Trusa de instrumente conține recomandări pentru desfășurarea lecțiilor de informatică în clasele 7-9 conform materialelor didactice ale L. L. Bosova, A. Yu. Bosova pentru clasele 7-9. Sunt prezentate evoluții detaliate ale lecției, inclusiv rezultatele educaționale planificate (subiect, meta-subiect, personal), rezolvate obiective de invatare. Sunt date recomandări privind utilizarea materialelor aplicație electronică la manuale și resurse educaționale electronice ale federale portaluri educaționale, precum și răspunsuri, instrucțiuni și soluții la problemele din manuale și caiete de lucru.
Pentru profesorii de informatică și metodologi.

Lucrul cu baza de date. Solicitări de preluare a datelor.
Rezultate educaționale planificate:
subiect - cele mai simple abilități de creare și utilizare a unei baze de date cu un singur tabel;
meta-subiect - o idee despre aplicații sisteme de informareși baze de date;
personal - înțelegerea rolului sistemelor informaționale și bazelor de date în viața unei persoane moderne.

Sarcini educaționale rezolvate:
1) extinderea ideilor despre funcțiile SGBD;
2) familiarizarea cu posibilitățile de ordonare (sortare) înregistrărilor;
3) familiarizarea cu metodele tehnologice de bază de generare a cererilor; aplicarea aparatului de logica matematică pentru formarea interogărilor;
4) familiarizarea cu metodele tehnologice de bază de generare a rapoartelor.

Concepte de bază abordate în lecție:
Bază de date;
SGBD;
funcții DBMS;
interfata DBMS;
Anchetă;
raport.

CUPRINS
Introducere 3
Programa de autor în informatică pentru clasele 7-9 7
Nota explicativă 7
Contribuţie subiectîn atingerea scopurilor principale educatie generala 7
caracteristici generale subiectul 9
Locul subiectului în curriculum 10
Rezultate personale, meta-subiecte și subiecte ale dezvoltării informaticii 11
Conținutul subiectului 14
Secțiunea 1. Introducere în informatică 14
Secțiunea 2. Algoritmi și începutul programării 16
Secțiunea 3 Tehnologia informației și comunicațiilor 17
Planul educațional și tematic 19
Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri activități de învățare 20
Planificarea lecției recomandată. Model de bază 32
Planificarea lecției recomandată. Model încastrat 39
Lista suportului educațional și metodologic în informatică pentru clasele 7-9 52
Rezultatele planificate ale studiului informaticii 52
Secțiunea 1. Introducere în informatică 53
Secțiunea 2. Algoritmi și începutul programării 55
Secțiunea 3. Tehnologia informației și comunicațiilor 57
Cum să faci un exemplu curriculum lucreaza 60
Formarea activităților educaționale universale în procesul de studiere a informaticii în clasele 7-9 65
Electronic resurse educaționale la lecţiile de informatică din clasele a VII-a-9 73
Recomandări metodologice pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a VII-a 87
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 87
Lectia 2
Lecția 3. Procesele informaționale. Prelucrarea informațiilor 92
Lecția 4 Stocarea și transmiterea informațiilor 95
Lecția 5 World Wide Web ca stocare a informațiilor 100
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8
Lecția 9 procesele informaţionale» 116
Lecția 10
Lecția 11 Calculator personal 123
Lecția 12 Sistemică software 127
Lecția 13
Lecția 14 structuri de fișiere 131
Lecția 15 Interfața cu utilizatorul 135
Lecția 16 dispozitiv universal pentru lucrul cu informații” 136
Lecția 17
Lecția 18 Grafică pe computer 141
Lecția 19 imagini grafice 146
Lecția 20
Lecția 21
Lecția 22 documente text pe computer 152
Lecția 23
Lecția 24
Lecția 25
Lecția 26
Lecția 27
Lecția 28 tehnologia calculatoarelor» 167
Lecția 29 informații text» 169
Lecția 30
Lecția 31
Lecția 32
Lecția 33
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor principale ale cursului 178
Recomandări metodologice pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a VIII-a 179
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 179
Lectia 2 Informatii generale despre sistemele numerice 182
Lecția 3 Sistem binar socoteala. Aritmetică binară 189
Lecția 4 sisteme hexazecimale socoteala. Sisteme numerice „calculatoare” 195
Lecția 5 numere zecimale la sistemul numeric cu baza q 198
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8 Operații logice 207
Lecția 9 expresii booleene 212
Lecția 10 operatii logice 216
Lecția 11 sarcini logice 220
Lecția 12 Elemente logice 224
Lecția 13
Lecția 14
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17
Lecțiile 18-19. Construcție algoritmică „ramificare”. Formular complet ramificare. Forma incompletă de ramificare 256
Lecția 20 Buclă cu condiția de continuare specificată 265
Lecția 21 Buclă cu condiția de terminare specificată 277
Lecția 22 Buclă cu un număr dat de repetări 283
Lecția 23
Lecția 24
Lecția 25
Lecția 26 algoritmi liniari 300
Lecțiile 27-28. Programarea algoritmilor de ramificare. Operator condiționat. Operator compus. Varietatea modalităților de a scrie ramuri 308
Lecțiile 29-32. Programare algoritmi ciclici 323
Lecția 33 Lucru de testare 340
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor principale ale cursului 342
Orientări pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a 9-a 344
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 344
Lectia 2
Lecția 3
Lecția 4 modele informaţionale 359
Lecția 5
Lecția 6 domeniul subiectului. Baze relaționale datele 371
Lecția 7
Lecția 8 Solicitări de preluare a datelor 380
Lecția 9
Lecția 10
Lecțiile 11-14. Programarea rețelelor unidimensionale de numere întregi 393
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17 Generalizarea și sistematizarea conceptelor de bază ale temei „Începuturile programării”. Lucrul de testare 428
Lecția 18 Date din celulele tabelului. Moduri de funcționare de bază 431
Lecția 19 Relativ, absolut și legături mixte 434
Lecția 20 Funcții logice 437
Lecția 21
Lecția 22
Lecția 23 informatii numericeîn foi de calcul". Lucru de testare 444
Lecția 24 retele de calculatoare 446
Lecția 25 Adresa IP a computerului 448
Lecția 26 Sistemul de domenii nume. Protocoale de comunicare 450
Lecția 27 Arhive de fișiere 452
Lecția 28 E-mail. Interacțiunea colectivă în rețea. Neticheta 455
Lecțiile 29-32. Crearea unui site web 458
Lecția 33 Tehnologii de comunicare» 459
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor de bază ale cursului 461.

adnotare

Manualul pe care l-ai deschis se numește Computer Science. Cel mai probabil, cunoașterea ta cu acest subiect a avut deja loc în școală primară iar în clasele 5-6. Dar chiar acum veți începe un studiu sistematic al informaticii ca disciplină științifică care este de mare importanță în modelarea viziunii asupra lumii a omului modern.

Exemplu de manual

Câteva întrebări și concepte care vor fi discutate în paginile acestui tutorial. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece mulți dintre voi în școală sau în activități extracurriculare ați câștigat deja ceva experiență cu tehnologia calculatoarelor. Materialul din manual este prezentat în așa fel încât să te conducă la sistematizare.

Introducere 3
Siguranța 6
Capitolul 1. Informare și procese informaționale 7
§ 1.1. Informații și proprietățile sale 7
1.1.1. Informații și semnal 7
1.1.2. Tipuri de informații 8
1.1.3. Proprietățile informațiilor 9
§ 1.2. Procesele informaționale 13
1.2.1. Conceptul de proces informațional 13
1.2.2. Colectarea informațiilor 14
1.2.3. Prelucrarea informațiilor 14
1.2.4. Stocarea informațiilor 18
1.2.5. Transferul de informații 19
1.2.6. Procesele informaționale în fauna sălbatică și tehnologie 20
§ 1.3. World Wide Web 23
1.3.1. Ce este WWW23
1.3.2. Motoare de căutare 25
1.3.3. Termeni de căutare 26
1.3.4. Adrese utile World Wide Web 28
§ 1.4. Prezentarea informațiilor 31
1.4.1. Semne și sisteme de semnalizare 31
1.4.2. Limba ca sistem de semne 32
1.4.3. Limbi naturale și formale 33
1.4.4. Forme de prezentare a informațiilor 34
§ 1.5. Codificare binară 37
1.5.1. Conversia informațiilor din formă continuă în formă discretă 37
1.5.2. Codificare binară 39
1.5.3. Versatilitate codificare binară 42
1.5.4. Coduri uniforme și neuniforme 43
§ 1.6. Măsurarea informațiilor 45
1.6.1. Abordarea alfabetică a măsurării informațiilor 45
1.6.2. Greutatea informației caracter alfabet arbitrar 46
1.6.3. Volumul de informații mesaje 46
1.6.4. Unități de informare 47
Sarcini de testare pentru autocontrol 51
Capitolul 2. Calculatorul ca dispozitiv universal pentru lucrul cu informații 56
§ 2.1. Componentele principale ale computerului și funcțiile acestora 56
2.1.1. Calculator.56
2.1.2. Dispozitive informatice și funcțiile acestora 58
§ 2.2. Computer personal 63
2.2.1. Unitate de sistem 63
2.2.2. Dispozitive externe 65
2.2.3. Rețele de calculatoare 66
§ 2.3. Software de calculator 70
2.3.1. Conceptul de software 70
2.3.2. Software de sistem 71
2.3.3. Sisteme de programare 74
2.3.4. Software de aplicație 75
2.3.5. Reglementări legale pentru utilizarea software-ului 77
§ 2.4. Fișiere și structuri de fișiere. 81
2.4.1. Nume logice de dispozitive memorie externa 81
2.4.2. Dosarul.82
2.4.3. Cataloage 84
2.4.4. Structura fișierului discului 84
2.4.5. Numele complet dosarul 86
2.4.6. Lucrul cu fișierele 87
§ 2.5. Interfata utilizator 90
2.5.1. Interfața cu utilizatorul și variantele acesteia 90
2.5.2. Elemente esentiale GUI 94
2.5.3. Organizarea individului spațiu informațional 97
Sarcini de testare pentru autocontrol 101
Capitolul 3 Procesarea informațiilor grafice 106
§ 3.1. Formarea imaginii pe ecranul monitorului 106
3.1.1. Monitorizare rezoluție spațială 106
3.1.2. Reprezentarea culorii pe computer 107
3.1.3. Sistemul video al unui computer personal 109
§ 3.2. Grafică pe computer 112
3.2.1. Domenii de aplicare a graficii pe computer 112
3.2.2. Modalități de a crea digital obiecte grafice 114
3.2.3. Raster și Grafică vectorială 115
3.2.4. Formate fisiere grafice 118
§ 3.3. Crearea graficelor 123
3.3.1. Interfața editorilor grafici 123
3.3.2. Câteva tehnici de lucru într-un editor de grafică raster 126
3.3.3. Caracteristici de creare a imaginilor în vector editori grafici 129
Sarcini pentru munca practica 133
Sarcini de testare pentru autocontrol 140
Capitolul 4 Procesarea informațiilor text 143
§ 4.1. Documente text și tehnologii pentru crearea lor 143
4.1.1. Document text și structura acestuia 143
4.1.2. Tehnologii de pregătire a documentelor text 144
4.1.3. Instrumente informatice pentru crearea documentelor text 146
§ 4.2. Crearea documentelor text pe un computer 150
4.2.1. Tastarea (introducerea) textului 150
4.2.2. Editarea textului 152
4.2.3. Lucrul cu fragmente de text 156
§ 4.3. Formatarea textului 159
4.3.1. Informații generale despre formatare 159
4.3.2. Formatarea caracterelor 160
4.3.3. Formatarea paragrafelor 161
4.3.4. Formatarea stilului 163
4.3.5. Formatarea paginilor documentului 164
4.3.6. Salvarea unui document în diferite formate de text 166
§ 4.4. Vizualizarea informațiilor din documentele text 168
4.4.1. Listele 168
4.4.2. Tabelele 170
4.4.3. Imagini grafice 172
§ 4.5. Instrumente de recunoaștere a textului și traducere pe computer 174
4.5.1. Programe recunoaștere optică documentele 174
4.5.2. Dicționare de calculatorși software de traducere 176
§ 4.6. Evaluarea parametrilor cantitativi ai documentelor text 178
4.6.1. Reprezentarea informațiilor textuale în memoria computerului 178
4.6.2. Volumul de informații al unui fragment de text 181
Sarcini pentru lucrări practice 185
Sarcini de testare pentru autocontrol 199
Capitolul 5. Multimedia 204
§ 5.1. Tehnologia multimedia 204
5.1.1. Conceptul de tehnologie multimedia 204
5.1.2. Domenii de utilizare multimedia 205
5.1.3. Sunetul și video ca componente ale multimedia 206
§ 5.2. Prezentări pe computer. 210
5.2.1. Ce este o prezentare 210
5.2.2. Crearea unei prezentări multimedia. 211
Sarcini pentru lucrări practice 214
Răspunsuri și soluții la întrebări și sarcini pentru auto-studiu 218
Cheile pentru sarcini de testare pentru autocontrol 219

Citește și împreună cu asta:

Doctorat: Institutul de Informatizare a Educatiei Academia Rusă educație, 2009.
Bursa: Institutul de Conținut și Metode de Predare al Academiei Ruse de Educație, 1999.
bielorus Universitate de stat, 1985,

Tema tezei de doctorat

„Pregătirea propedeutică a școlarilor din mediul rural în domeniul informaticii și tehnologiilor informaționale” (2000)

Tema tezei de doctorat

„Elaborarea unui sistem metodologic de predare a informaticii și tehnologiei informației şcolari juniori" (2010)

Cursuri din anul universitar curent

Licenta
Metodologia predării informaticii

Masterat
Teoria și metodele de predare a informaticii elevilor din ciclul primar

dr
Istoria și filosofia științei (modulul „Istoria științei”)
Tehnologiile informației în educație și științe pedagogice
Informatica in activitatile extracurriculare ale elevilor

Publicații

Bosova L.L. Cum se predă programarea în secolul 21: domestic și experiență străină predarea programarii la scoala // Informatica la scoala. 2018. Nr 6 (139). pp. 3-11.

Bosova L.L. Informatica școlară în Rusia și în lume // Informatizarea educației și științei. 2018. Nr 3 (39). p. 134-145.

Bosova L.L., Mironchik E.A. Se pune probleme cu analiza lanțurilor de biți // Informatică la școală. 2017. Nr 7 (130). pp. 44-47.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Despre securitatea informatiei in gimnaziu // Informatica la scoala. 2017. Nr 7 (130). pp. 5-9.

Bosova L.L., Sivkova E.O. Elemente de teoria multimilor in curs şcolar Informatica // Informatica la scoala. 2017. Nr 8 (131). pp. 11-15.

Bosova L.L. Informatica la scoala: ieri, azi, maine // Informatica pedagogica. 2016. Nr. 1. De la 3-12

Bosova L.L. Informatica școlară în China: idei care ne pot fi utile // Știință și școală. 2016. Nr. 1. pp.112-120

Bosova L.L. TIC ca instrument de individualizare a învățării în scoala moderna// Profesor secolul XXI - 2016. - Nr. 4, partea 1.С.108-116

Bosova L.L. Despre prezentarea rezultatelor disciplinei studierii cursului de informatică la școală // Informatică și Educație, 2015, Nr. 7 (266), pp. 46-50

Bosova L.L. Algoritmi paraleli în școala primară și gimnazială // Informatica la școală, 2015, Nr. 2 (105), p. 24-27

Bosova L.L., Sorokina T.Yu. Mod de aplicare medii interactive pentru predarea programării elevilor mai tineri // Informatică și Educație, 2014, Nr. 7, p. 61-68.

Bosova L.L. Manual electronic: probleme de dezvoltare și evaluarea calității // La distanță și învăţare virtuală. 2014. Nr 04 (82). pp. 47-57.

Bosova L.L., Zubchenok N.E. Manual electronic: ieri, azi, mâine // Internațional jurnal electronic « Tehnologii educaționale and Society (Educational Technology & Society)" est-european. secțiunea, 2013. V. 16, Nr. 3. – S. 697–712.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Abordări de utilizare eficientă mijloace de TIC și EER la lecțiile de informatică în contextul introducerii standardelor educaționale ale statului federal // Învățământ deschis și la distanță. Tomsk, 2013. Nr 4 (52).P. 56-63.

Bosova L.L. Curs continuu de informatică la școala de bază. EMC „Computer Science” pentru clasele V-IX // Informatică și educație. - Nr 6. - 2013. - S. 25-31.

Bosova L.L. , Mamontov D.I., Kozlenko A.G., Terenin V.V. Model tipic de manual electronic // Învățământ deschis și la distanță. Tomsk, 2012 nr. 2(46). pp.58-65.

Bosova, L.L., Bosova A.Yu. Probleme de organizare proces educațional utilizarea resurselor educaționale electronice ale unei noi generații [Text] // Învățământ deschis și la distanță - 2012 -V.4 - 48 - P.72-89.

Bosova L.L. Despre scopurile, obiectivele și rezultatele predării informaticii și tehnologiei informației pentru școlari juniori // Buletinul filialei regionale Yaroslavl a Academiei Ruse de Științe Naturale: un jurnal științific și practic. Volumul 6. Nr. 1. 2012. P.10-14.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. Zubchenok N.E. Crearea și utilizarea resurselor educaționale electronice pentru învățământul general: monografie. M.: MGPU, 2014. - 192 p.

Bosova, L. L. Pregătirea elevilor în domeniul informaticii și TIC: experiență, de ultimă orăşi perspective: Monografie. L. L. Bosova. - M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2009, 2012. - 271 p.

Bosova, L. L. Predarea informaticii la clasele 5-7: un manual.- M .: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2009, 2010 - 342 p.

Bosova, L. L. Manual de la Moscova. Informatica: manual pentru clasa a VI-a. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2005. - 191 p.

Bosova, L. L. Informatica. Clasa 6 (în armeană). - Ed. „Zangak-97”, Erevan, 2006. - 159 p.

Bosova, L. L. Lecții de informatică la clasele 5-6: Ghid metodologic. [Text] / L. L. Bosova, A. Yu. Bosova - M.: BIOM. Laboratorul de cunoștințe, 2004-2006. - 324 p.

Bosova, L. L. Informatica si TIC. Clasele 5-7: ghid metodologic. [Text] / L. L. Bosova, A. Yu. Bosova. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2009. - 464 p.

Bosova L.L. Informatica: un manual pentru clasa a 5-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 184 p.

Bosova L.L. Informatica: un manual pentru clasa a VI-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 212 p.

Bosova L.L. Informatică: manual pentru clasa a VII-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 222 p.

Bosova L.L. Informatică: manual pentru clasa a VIII-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 212 p.

Bosova L.L. Informatica: un manual pentru clasa a 9-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 184 p.

Bosova L.L. Informatica: registru de lucru pentru nota 5 / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 144 p.

Bosova L.L. Informatică: caiet de lucru pentru clasa a 6-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 194 p.

Bosova L.L. Informatică: caiet de lucru pentru clasa a VII-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 160 s.

Bosova L.L. Informatică: caiet de lucru pentru clasa a 8-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 160 s.

Bosova L.L. Informatică: caiet de lucru pentru clasa a 9-a / L.L. Bosova, A.Yu. Bosova. – M.: Binom. Laboratorul de cunoștințe, 2014-2016. - 160 s.

Premii de stat și departamentale

Pieptar „Lucrător de Onoare în Învățământul General Federația Rusă» (2002)
Titlul onorific „Profesor onorat al Federației Ruse” (2007)
Medalia K.D. Ushinsky (2016)

Realizări și promoții

Diploma de onoare a Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă (2008)
Premiul Guvernului Federației Ruse în domeniul educației pentru ciclul de lucrări „Informatizarea generală, profesională și educatie suplimentara Rusia în condiții de salvare a sănătății” (2009)
Diploma de onoare a Academiei Ruse de Educație (2010)

Activitate profesională

1985-1986 - lucrează la software-ul „Integral” (Minsk), matematician-programator

1986-1991 - VEI lor. V. I. Lenina (Moscova), inginer software

1991-2001 - profesor de informatică, școala secundară Ivanovskaya, districtul Istra, regiunea Moscova

2001-2011 - Cercetător principal, șef. laborator, director adjunct pt munca stiintifica Institutul de Informatizare a Educației al Academiei Ruse de Educație (IIO RAO)

2011-2016 - Adjunct al șefului, iar ulterior cercetător șef al Centrului pentru Tehnologii, Resurse și Rețele Informaționale Educaționale, FGAU FIRO

2012-2014 - Șef al Laboratorului de Educație Matematică, Științe ale Naturii și Informatizare al Institutului de Cercetare a Educației Metropolitane (NIISO) al Universității Pedagogice de Stat din Moscova

2014 - 2017 - Șef al Departamentului de Matematică și Informatică la Școala Primară a Universității Pedagogice de Stat din Moscova

2017 - 2018 - Șef al Departamentului de Teorie și Metode de Predare a Informaticii, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova

2018 - Șef al Departamentului de Teorie și Metode de Predare a Matematicii și Informaticii, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova

Din februarie 2016 - Membru al Consiliului de experți în pedagogie și psihologie al Comisiei superioare de atestare din cadrul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse

Această colecție de programe informatice pentru clasele 5-6 și 7-9 este destinată utilizării în pregătire program educațional instituție educațională pentru etapa principală a învățământului general în conformitate cu standardul educațional al statului federal (FSES). Colecția conține totul materialele necesare pentru planificarea, organizarea formării în noul mediu informațional al școlii și întocmirea documentelor de raportare care sunt necesare în activitatea unui profesor și metodolog în informatică.

Algoritmi și începutul programării.
Conceptul de interpret. Interpreți informali și formali. Formarea interpreților(Robot, Desenător, Țestoasă, Lăcustă, Vărsător) ca exemple executorii formali. Scopul lor, mediul, modul de operare, sistemul de comandă.
Conceptul de algoritm ca descriere formală a secvenței de acțiuni ale unui executant pentru date inițiale date. Proprietățile algoritmilor. Modalități de scriere a algoritmilor.

Un limbaj algoritmic este un limbaj formal pentru scrierea algoritmilor. Program - scrierea unui algoritm la limbaj algoritmic. Imediat și controlul programului interpret.

Algoritmi liniari. Construcții algoritmice legate de condițiile de verificare: ramificare și repetiție. Dezvoltarea algoritmilor: împărțirea unei sarcini în subsarcini, conceptul de algoritm auxiliar.

Conceptul de cantitate simplă. Tipuri de valori: întreg, real, caracter, șir, logic. Variabile și constante. Introducere în valorile tabelare (matrice). Un algoritm pentru lucrul cu cantități este un plan de acțiuni intenționate pentru efectuarea de calcule cu date inițiale date folosind rezultate intermediare.

CONŢINUT
Introducere
Program de învăţământ general de bază în informatică
Notă explicativă
Contribuţia disciplinei la realizarea scopurilor învăţământului general de bază
Caracteristicile generale ale subiectului
Locul disciplinei în curriculum
Personal, metasubiect și subiect
rezultatele dezvoltării informaticii
Conținutul subiectului

Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități educaționale
5-6 clase
7-9 clase
Planificarea lecției recomandată
clasa a 5-a
clasa a 6-a
clasa a 7-a
clasa a 8-a
Clasa a 9-a
Logistica si suport educațional și metodologic proces educațional
Set educațional și metodic al autorului pentru cursul de informatică pentru școala principală
Rezultatele planificate ale studiului informaticii
Secțiunea 1. Introducere în informatică
Secțiunea 2. Algoritmi și începutul programării
Secțiunea 3 Tehnologia informației și comunicațiilor
Aplicații
1. Conformitatea manualelor cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru formarea și dezvoltarea activităților educaționale universale (UUD)
2. Conformitatea manualelor cu cerințele Federal State Educational Standards LLC pentru formarea rezultatelor disciplinei
3. Conținutul manualelor și cerințele pentru nivelul de pregătire, a căror implementare se verifică la certificarea (finală) de stat a absolvenților clasei a IX-a a instituțiilor de învățământ, în informatică.
4. Lista deprinderilor care caracterizează atingerea rezultatelor planificate.

Descărcare gratuită e-carteîn format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Informatică, Program pentru școala de bază, clasele 5-6, clasele 7-9, Bosova L.L., Bosova A.Yu., 2015 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Puteți cumpăra această carte mai jos cel mai bun preț la reducere cu livrare în toată Rusia.

Informatica. Ghid metodologic pentru clasele 7-9. Bosova L.L., Bosova A.Yu.

M.: 2015 - 472 p.

Manualul conține recomandări pentru desfășurarea lecțiilor de informatică în clasele 7-9 conform materialelor didactice ale L. L. Bosova, A. Yu. Bosova pentru clasele 7-9. Sunt prezentate evoluții detaliate ale lecției, inclusiv rezultatele educaționale planificate (subiect, meta-subiect, personal), sarcini educaționale de rezolvat. Sunt oferite recomandări cu privire la utilizarea materialelor suplimentului electronic la manuale și a resurselor educaționale electronice ale portalurilor educaționale federale, precum și răspunsuri, instrucțiuni și soluții la sarcini din manuale și caiete de lucru. Pentru profesorii de informatică și metodologi.

Format: pdf

Mărimea: 21,6 MB

Urmăriți, descărcați: google drive

CUPRINS
Introducere 3
Programa de autor în informatică pentru clasele 7-9 7
Nota explicativă 7
Contribuția subiectului la realizarea obiectivelor educației generale de bază 7
Caracteristicile generale ale subiectului 9
Locul disciplinei în programa 10
Rezultate personale, meta-subiecte și subiecte ale dezvoltării informaticii 11
Conținutul subiectului 14
Secțiunea 1. Introducere în informatică 14
Secțiunea 2. Algoritmi și începutul programării 16
Secțiunea 3 Tehnologia informației și comunicațiilor 17
Planul educațional și tematic 19
Planificare tematică cu definirea principalelor tipuri de activități de învățare 20
Planificarea lecției recomandată. Model de bază 32
Planificarea lecției recomandată. Model încastrat 39
Lista suportului educațional și metodologic în informatică pentru clasele 7-9 52
Rezultatele planificate ale studiului informaticii 52
Secțiunea 1. Introducere în informatică 53
Secțiunea 2. Algoritmi și începutul programării 55
Secțiunea 3. Tehnologia informației și comunicațiilor 57
Cum să faci un exemplu de curriculum viabil 60
Formarea activităților educaționale universale în procesul de studiere a informaticii în clasele 7-9 65
Resurse educaționale electronice la orele de informatică din clasele a VII-a-9 73
Recomandări metodologice pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a VII-a 87
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 87
Lectia 2
Lecția 3. Procesele informaționale. Prelucrarea informațiilor 92
Lecția 4 Stocarea și transmiterea informațiilor 95
Lecția 5
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8
Lecția 9
Lecția 10
Lecția 11
Lecția 12 Software de sistem 127
Lecția 13
Lecția 14
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17
Lecția 18
Lecția 19
Lecția 20
Lecția 21
Lecția 22
Lecția 23
Lecția 24
Lecția 25
Lecția 26
Lecția 27
Lecția 28
Lecția 29
Lecția 30
Lecția 31
Lecția 32
Lecția 33
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor principale ale cursului 178
Recomandări metodologice pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a VIII-a 179
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 179
Lectia 2
Lecția 3. Sistemul de numere binar. Aritmetică binară 189
Lecția 4 Sisteme numerice „calculatoare” 195
Lecția 5
Lecția 6
Lecția 7
Lecția 8 Operații logice 207
Lecția 9
Lecția 10
Lecția 11
Lecția 12
Lecția 13
Lecția 14
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17
Lecțiile 18-19. Construcție algoritmică „ramificare”. Forma completă de ramificare. Forma incompletă de ramificare 256
Lecția 20 Buclă cu condiția de continuare specificată 265
Lecția 21 Buclă cu condiția de terminare specificată 277
Lecția 22 Buclă cu un număr dat de repetări 283
Lecția 23
Lecția 24
Lecția 25
Lecția 26
Lecțiile 27-28. Programarea algoritmilor de ramificare. Operator condiționat. Operator compus. Varietatea modalităților de a scrie ramuri 308
Lecțiile 29-32. Programarea algoritmilor ciclici 323
Lecția 33 Lucru de testare 340
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor principale ale cursului 342
Orientări pentru desfășurarea lecțiilor în clasa a 9-a 344
Lectia 1 Securitatea și organizarea locului de muncă 344
Lectia 2
Lecția 3
Lecția 4
Lecția 5
Lecția 6 Baze de date relaționale 371
Lecția 7
Lecția 8 Solicitări de preluare a datelor 380
Lecția 9
Lecția 10
Lecțiile 11-14. Programarea rețelelor unidimensionale de numere întregi 393
Lecția 15
Lecția 16
Lecția 17 Generalizarea și sistematizarea conceptelor de bază ale temei „Începuturile programării”. Lucrul de testare 428
Lecția 18 Date din celulele tabelului. Moduri de funcționare de bază 431
Lecția 19 Legături relative, absolute și mixte 434
Lecția 20 Funcții logice 437
Lecția 21
Lecția 22
Lecția 23 Lucru de testare 444
Lecția 24
Lecția 25 Adresa IP a computerului 448
Lecția 26 Protocoale de comunicare 450
Lecția 27 Arhive de fișiere 452
Lecția 28 Interacțiunea colectivă în rețea. Neticheta 455
Lecțiile 29-32. Crearea unui site web 458
Lecția 33
Lecțiile 34-35. Generalizarea și sistematizarea conceptelor principale ale cursului 461