TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) sunt procese și metode de interacțiune cu informația care se desfășoară folosind dispozitive informatice, precum și telecomunicații.
Rolul TIC în societatea modernă
În prezent, se poate observa o creștere constantă a influenței tehnologiilor media asupra unei persoane. Ele au un efect deosebit de puternic asupra copiilor: chiar și acum douăzeci de ani, un copil ar prefera să se uite la un film decât să citească o carte. Cu toate acestea, astăzi, sub presiunea puternică a informației, reclamei, tehnologiei informatice, jucăriilor electronice, consolelor de jocuri etc., este din ce în ce mai desprins de realitate. Acum, dacă un student nu poate evita să citească o carte, nu mai merge la bibliotecă, ci o descarcă pe tabletă. Foarte des puteți observa următoarea imagine: un grup de tineri stă într-un parc, piață sau complex de cumpărături și divertisment, nu comunică între ei, toată atenția lor este concentrată pe smartphone-uri, tablete, laptopuri. Dacă acest fenomen continuă să fie observat, atunci în curând copiii vor uita complet cum să comunice. Și astfel, ministerele educației din multe țări de pe planeta noastră, în loc să dezvolte interesul elevilor pentru comunicarea live și învățare în general, au decis să urmeze calea celei mai puține rezistențe și să ofere copiilor ceea ce își doresc. Potrivit unor experți, creierul copilului percepe mai bine informațiile noi dacă sunt prezentate într-o formă distractivă, motiv pentru care percep cu ușurință datele oferite în lecție folosind instrumente media (în acest sens, utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în educație). este în continuă creștere astăzi). Este greu de argumentat cu acest lucru, dar la urma urmei, reversul medaliei unui astfel de proces educațional este că copiii nu mai comunică cu profesorul, ceea ce înseamnă că capacitatea de a gândi scade. Este mult mai bine să restructurați procesul educațional astfel încât să nu fie plictisitor și să susțină mereu setea copilului de noi cunoștințe. Dar această problemă va trebui lăsată pe conștiința funcționarilor.
Conceptul de comunicare și tehnologia informației
Procesele de informatizare în societatea modernă, precum și reforma activităților educaționale strâns legate de acestea, se caracterizează prin îmbunătățirea și diseminarea masivă a TIC moderne. Ele sunt utilizate în mod activ pentru a transfera date și pentru a asigura interacțiunea dintre profesor și elev în sistemul modern de învățământ la distanță și deschis. Astăzi, profesorul este obligat să posede competențe nu numai în domeniul TIC, ci și să fie responsabil de aplicarea profesională a tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile lor directe.
Termenul „tehnologie” ne-a venit din limba greacă, iar în traducere înseamnă „știință”. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include aplicarea cunoștințelor inginerești și științifice pentru a rezolva probleme practice specifice. Atunci tehnologia informației și comunicațiilor este o tehnologie care are ca scop transformarea și procesarea informațiilor. Dar asta nu este tot. De fapt, tehnologia informației și comunicațiilor este un concept generalizat care descrie diverse mecanisme, dispozitive, algoritmi, metode de prelucrare a datelor. Cel mai important dispozitiv TIC modern este un computer echipat cu software-ul necesar. Al doilea la rând, dar nu mai puțin important echipamente, sunt mijloacele de comunicare cu informațiile plasate pe acestea.
Instrumente TIC utilizate în sistemul modern de învățământ
Principalul mijloc al tehnologiei TIC pentru mediul informațional al sistemului de învățământ este un computer personal dotat cu software-ul necesar (de natură sistemică și aplicată, precum și instrumente). Software-ul de sistem include în principal software de operare. Oferă interacțiunea tuturor programelor PC cu echipamentul și utilizatorul PC-ului. Această categorie include și software-ul de serviciu și utilitar. Programele de aplicație includ software, care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - lucrul cu texte, grafice, tabele etc. Sistemul modern de învățământ folosește pe scară largă software-ul universal aplicat de birou și instrumentele TIC, cum ar fi procesoarele de text, pregătirea de prezentări, foi de calcul, grafice. pachete, organizatoare, baze de date etc.
Dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicațiilor
Odată cu organizarea rețelelor de calculatoare și a mijloacelor similare, procesul de educație a trecut într-o nouă calitate. Acest lucru se datorează în primul rând capacității de a primi rapid informații din orice parte a lumii. Datorită rețelei globale de calculatoare Internet, accesul instantaneu la planetă este acum posibil (biblioteci electronice, depozite de fișiere, baze de date etc.). Această resursă populară a publicat peste două miliarde de documente multimedia diferite. Rețeaua deschide accesul și permite utilizarea altor tehnologii TIC răspândite, inclusiv e-mail, chat, liste, mailing-uri. În plus, a fost dezvoltat un software special pentru comunicarea online (în timp real), care permite, după stabilirea unei sesiuni, transmiterea de text (introdus de la tastatură), precum și de sunet, imagini și diferite fișiere. Un astfel de software face posibilă organizarea comunicării comune a utilizatorilor de la distanță cu software-ul care rulează pe computerul personal local.
Apariția noilor algoritmi de compresie a informațiilor disponibili pentru transmisie prin Internet a îmbunătățit semnificativ calitatea sunetului. Acum a început să se apropie de calitatea unei rețele telefonice obișnuite. Ca urmare, a existat un salt înainte în dezvoltarea unui instrument TIC relativ nou - telefonia prin Internet. Cu ajutorul software-ului și perifericelor speciale, se pot organiza conferințe audio și video în rețea.
Tehnologia informației și comunicațiilor și capacitățile acesteia
Pentru a organiza o căutare eficientă în rețelele de telecomunicații, se folosesc programe de căutare automată, al căror scop este să colecteze date despre diverse resurse ale rețelei mondiale și să ofere utilizatorului acces rapid la acestea. Datorită motoarelor de căutare, puteți găsi documente, fișiere multimedia, informații despre adrese despre persoane și organizații, software. Utilizarea TIC face posibilă deschiderea unui acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, în plus, devine posibilă organizarea promptă a asistenței de consultanță, precum și modelarea activităților științifice și de cercetare. Și, desigur, desfășurarea de cursuri virtuale (prelegeri, seminarii) în timp real.
Antrenament video
Astăzi, tehnologiile informației și comunicațiilor din educație prevăd mai multe clase de prezentare a materialelor, care sunt semnificative din punct de vedere al învățământului la distanță și deschis. Una dintre ele este televiziunea și înregistrările video. Videoclipurile și instrumentele TIC aferente permit unui număr mare de studenți să se familiarizeze cu conținutul prelegerilor celor mai buni profesori. Înregistrările video pot fi folosite atât în săli de clasă special echipate, cât și acasă. Un fapt interesant este că în cursurile de studii europene și americane, materialul principal este prezentat pe casete video și în tipărire.
Televiziunea TIC
Televiziunea este cel mai răspândit TIC în sala de clasă, joacă un rol imens nu numai în procesul educațional modern, ci și în viața oamenilor, deoarece aproape fiecare casă are un televizor. De mult timp, programele TV educaționale au fost folosite în întreaga lume și sunt un exemplu foarte izbitor de metodă de învățare la distanță. Datorită acestui instrument TIC, a devenit posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a-și crește dezvoltarea generală fără control suplimentar asupra asimilării cunoștințelor.
Publicații educaționale electronice
O tehnologie foarte puternică care vă permite să transferați și să stocați întregul volum de informații studiate sunt publicațiile educaționale electronice. Sunt distribuite atât în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe suporturi optice. Lucrarea individuală cu un astfel de material oferă o înțelegere profundă și o asimilare a datelor. Această tehnologie permite (cu rafinamentul corespunzător) utilizarea cursurilor existente și autoexaminarea cunoștințelor dobândite. Publicațiile educaționale electronice, spre deosebire de materialul tipărit tradițional, permit prezentarea informațiilor într-o formă dinamică grafică.
Clasificarea instrumentelor TIC pe domenii de scop metodologic
Instrumentele TIC sunt:
1. Educativ. Ei comunică cunoștințe, dezvoltă abilități practice sau asigură nivelul necesar de asimilare a materialului.
2. Formatori. Conceput pentru exersarea diverselor abilități, consolidarea sau repetarea unei lecții învățate.
3. Referințe și regăsirea informațiilor. Furnizați informații despre sistematizarea informațiilor.
4. Demonstrație. Fenomenele, procesele, obiectele studiate sunt vizualizate în scopul studiului și cercetării lor.
5. Imitație. Ele reprezintă un anumit aspect al realității care permite studierea caracteristicilor sale funcționale și structurale.
6. Laborator. Vă permite să efectuați experimente pe echipamente existente.
7. Modelare. Ele fac posibilă realizarea unei modele a unui obiect, a unui fenomen în scopul studierii și cercetării acestuia.
8. Estimată. Automatizați calculele și o varietate de operațiuni de rutină.
9. Educativ și joc. Conceput pentru a crea o situație de învățare în care activitățile cursanților sunt implementate într-un mod ludic.
Sarcini didactice care se rezolvă cu ajutorul TIC
1. Îmbunătățirea organizării și creșterea individualizării instruirii.
2. Creșterea productivității de autoformare a elevilor.
3. Individualizarea muncii profesorului.
4. Accelerarea replicării, precum și accesul la câștigurile practicii didactice.
5. Creșterea motivației de a învăța.
6. Activarea procesului educațional, posibilitatea de a atrage elevul spre
7. Oferirea de flexibilitate în antrenament.
Impactul negativ al instrumentelor TIC asupra elevului
Tehnologia informației și comunicațiilor, implementată în orice, duce la o serie de consecințe negative, printre care trebuie remarcați o serie de factori psihologici și pedagogici negativi de influență asupra sănătății și stării fiziologice a elevului. După cum am menționat la începutul articolului, ITC duce la individualizarea procesului educațional. Cu toate acestea, acesta este un dezavantaj serios asociat cu individualizarea totală. Un astfel de program presupune coagularea celor deja rare în procesul educațional de comunicare dialogică în direct a participanților: studenți și profesori, studenți între ei. Ea le oferă, de fapt, un surogat pentru comunicare - un dialog cu un computer. Într-adevăr, chiar și un student activ în vorbire tăce mult timp atunci când lucrează cu instrumente TIC. Acest lucru este valabil mai ales pentru studenții de la distanță și forme deschise de învățământ.
De ce este atât de periculos?
Ca urmare a acestei forme de predare, pe parcursul întregii lecții, elevul este ocupat cu faptul că consumă în tăcere materialul. Acest lucru duce la faptul că partea a creierului responsabilă de obiectivarea gândirii umane se dovedește a fi oprită, de fapt, imobilizată pe parcursul multor ani de studiu. Este necesar să înțelegem că elevul nu are deja practica necesară de formare, formulare de gânduri, precum și comunicare dialogică într-un limbaj profesional. După cum au arătat studiile psihologice, fără o comunicare dezvoltată, comunicarea monologică a elevului cu el însuși nu se va forma la nivelul corespunzător, exact ceea ce se numește de obicei gândire independentă. Sunteți de acord că să vă puneți o întrebare este cel mai precis indicator al prezenței gândirii independente. Ca urmare, dacă mergeți pe calea individualizării predării, atunci puteți rata însăși posibilitatea de a forma un proces creativ într-o persoană, a cărui origine se bazează pe dialog.
In cele din urma
În concluzie, putem observa un alt dezavantaj semnificativ al tehnologiilor informației și comunicațiilor, care rezultă din principalul avantaj - disponibilitatea generală a resurselor informaționale publicate în rețea. Acest lucru duce adesea la faptul că elevul urmează calea celei mai puține rezistențe și împrumută de pe Internet rezumate gata făcute, soluții de probleme, proiecte, rapoarte etc. Astăzi, acest fapt deja familiar confirmă eficiența scăzută a acestei forme de educație. Desigur, perspectivele de dezvoltare a tehnologiilor informației și comunicațiilor sunt mari, dar ele trebuie introduse în mod deliberat, fără totalizări maniacale.
O combinație mai strânsă și interacțiunea elementelor constitutive tehnice și naturale devine o idee călăuzitoare modernă a procesului educațional. Informatizarea şi informatizarea procesului de învăţământ la disciplinele ciclului natural acţionează ca un fenomen integrator interacţionant. O astfel de conexiune, adică utilizarea tehnologiei computerului, în comparație cu educația tradițională, are o serie de avantaje:
1. Un computer este o verigă de legătură care stabilește interacțiunea naturală a tuturor formelor de activitate educațională și cognitivă a elevilor.
2. Tehnologia informatică ajută la activarea activității cognitive și mentale a elevilor.
3. Introducerea calculatoarelor în disciplinele naturale contribuie la aprofundarea democratizării metodelor de predare, întrucât tehnologiile informatice se bazează pe slăbirea factorului subiectiv în controlul cunoașterii și permit înlăturarea restricțiilor sociale și psihologice.
4. Tehnologia informatică conține oportunități motivaționale extraordinare. Un factor motivațional important este natura de joc a tehnologiei computerului. Elementele de joc ale testării pe computer sunt situații adverse, extreme, care impun utilizatorului să ia decizii extraordinare.
Introducerea unui calculator în structura cunoștințelor naturale extinde posibilitățile de învățare independentă a elevilor. Utilizarea programelor de calculator crește semnificativ proporția muncii independente ca element constitutiv de bază al întregului proces cognitiv.
Ce este tehnologia informației și comunicațiilor?
Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt acele tehnologii care utilizează tehnologii informatice (procese informaționale) și mijloace de comunicare (mijloace de comunicare – Internetul).
Tehnologiile informatice includ software și hardware și dispozitive care funcționează pe bază de microprocesor, tehnologie de calcul, precum și mijloace și sisteme moderne de schimb de informații, care asigură operațiuni de colectare, acumulare, stocare, prelucrare, transmitere a informațiilor.
Mijloacele tehnologiilor informatice informatice includ: calculatoare, calculatoare personale; seturi de echipamente terminale pentru calculatoare de toate clasele, rețele locale, dispozitive de intrare-ieșire a informațiilor, mijloace de introducere și manipulare a informațiilor text și grafice, mijloace de stocare arhivă a unor cantități mari de informații și alte echipamente periferice ale calculatoarelor moderne; Dispozitive pentru conversia datelor din forme grafice sau sonore de prezentare a datelor în format digital și invers; mijloace și dispozitive pentru manipularea informațiilor audiovizuale; mijloace moderne de comunicare; sisteme de inteligență artificială; sisteme de grafică computerizată, complexe software (limbaje de programare, traducători, compilatoare, sisteme de operare, pachete de aplicații etc.).
Cu ajutorul TIC, principiile de bază ale predării sunt implementate eficient:
· Principiul caracterului științific;
· Principiul sistematicității și consistenței;
· Principiul de activitate;
· Principiul accesibilității;
· Legătura teoriei cu practica;
· Luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale elevilor;
· Claritate.
Utilizarea TIC permite optimizarea muncii profesorului, pentru a-i facilita oarecum funcțiile:
1. Control. Profesorul este eliberat de munca de rutină de a intervieva elevii. În plus, poziţia profesorului devine mai atractivă pentru că funcțiile de control sunt transferate la mașină, iar acest lucru contribuie la o comunicare fără conflicte.
2. Feedback. Utilizarea calculatorului permite evaluarea fiecărei etape a muncii elevului: calculatorul corectează erorile, comentează dacă este necesar, furnizând informațiile necesare. Astfel, elevul are ocazia de a-și corecta greșelile din timp.
Utilizarea tehnologiilor informatice informaționale în lecțiile de geografie nu numai că facilitează asimilarea de material educațional nou, dar oferă și oportunități pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor:
Crește motivația elevilor de a învăța;
Activează activitatea cognitivă;
Dezvolta gandirea si creativitatea copilului;
Formează o poziție de viață activă în societatea modernă.
TIC poate fi utilizat în toate etapele procesului educațional.
În funcție de scopurile și obiectivele lecției, tehnologia informației poate fi folosită în cadrul lecției pentru a studia materiale noi, pentru a generaliza și sistematiza cunoștințele, la efectuarea lucrărilor practice, a sarcinilor creative, la monitorizarea cunoștințelor și a abilităților.
Când studiați materiale noi, cel mai des este folosit un program demonstrativ - un manual electronic sau o prezentare electronică, care prezintă studenților materiale teoretice într-o formă accesibilă, vie, vizuală.
Programe educate, de ex. manualele electronice, conțin fragmente video care vă permit să demonstrați un videoclip în cadrul lecției, reprezentând fenomenul studiat cu comentariul vorbitorului.
La lecția de consolidare a materialului educațional, puteți utiliza un program de testare sau dispozitive de testare Activate, care vă permit să monitorizați asimilarea materialului studiat.
Există diferite tipuri de programe de calculator pe care un profesor le poate folosi în activitățile sale:
1. programele de învățământ axate în primul rând pe asimilarea noilor cunoștințe. Multe dintre ele funcționează într-un mod apropiat de învățarea programată cu un program ramificat. În acest grup pot fi incluse și programe de învățare bazată pe probleme care gestionează indirect activitățile elevilor.
2. programe de simulare concepute pentru formarea și consolidarea deprinderilor și abilităților, precum și pentru autoformarea elevilor. Utilizarea acestor programe presupune că materialul teoretic a fost deja stăpânit de către cursanți.
3. programe de control menite să controleze un anumit nivel de cunoștințe și abilități. Acest tip de programe este reprezentat de o varietate de sarcini de testare, inclusiv sub formă de test.
4. Programe demonstrative concepute pentru demonstrarea vizuală a materialului educațional cu caracter descriptiv, a unei varietăți de suporturi vizuale (imagini, fotografii, clipuri video). Atlasele geografice interactive pot fi considerate o varietate de ele, ale căror hărți pot fi folosite nu numai ca vizualizare, ci și „suprapuse” unele pe altele, compun, folosesc grafică interactivă și interactivă. Acest tip poate include și programe de prezentare care au capacitatea de a edita grafic și sunt folosite pentru munca creativă a elevilor.
5. programe de simulare și modelare menite să „simuleze” obiecte și fenomene. Aceste programe sunt deosebit de importante pentru geografie, când materialul studiat este dificil de afișat sau este de natură abstractă.
6. programe de informare și referință menite să afișeze informațiile necesare cu o conexiune la resursele educaționale ale internetului.
7. manuale multimedia - programe complexe care combină majoritatea elementelor tipurilor de programe enumerate.
Manualele multimedia, sau cum mai sunt numite - manuale electronice, sunt executate într-un format care permite hyperlinkuri, grafică, animație, discursul crainicului, formulare de înregistrare, sarcini interactive, efecte multimedia.
Manualele electronice au avantaje semnificative față de predecesoarele lor de hârtie. Un profesor care deține informații educaționale despre materia sa o poate structura rapid într-un mod nou sau pur și simplu plasează materialul pe un site web pentru acces simultan pentru toți: elevii săi.
Manualele electronice sunt practic eterne, nu se tem de uzură, ocupă puțin spațiu și sunt foarte mobile. Manualul electronic este variabil în execuție: îi puteți da orice formă convenabilă pentru citire (schimbați culoarea fundalului, textul, dimensiunea fontului); dacă este necesar, folosind imprimanta, puteți tipări o parte din manual, aranjandu-l la discreția dvs.
Includerea elementelor de animație și jocuri pe calculator în manual sporește interactivitatea și atractivitatea acestuia. Structura hipertext a manualului permite un parcurs individual de învățare. Cu toate acestea, sistemul de navigație hipertext ar trebui să fie construit în așa fel încât logica și sistematicitatea dezvoltării conținutului să fie păstrate, iar lacune în asimilarea standardelor educaționale să nu fie permise.
Manualul electronic oferă oportunități excelente de muncă creativă. Profesorul și elevii pot participa la compilarea propriului manual electronic, pot adăuga materiale sau sarcini la acesta fără costuri semnificative pentru retipărire. Manualele „de hârtie” nu oferă o astfel de oportunitate și, atunci când le folosesc, este dificil pentru școlari să construiască conținutul personal al educației. Cel mai mult pe care îl poate face un student este să facă notițe pe marginile unui manual „de hârtie”.
Mijloacele de predare interactive și audiovizuale în lecțiile de geografie pot fi folosite în lecții pentru a studia noi și a consolida materialul învățat, necesitând ilustrări ale modelelor de dezvoltare a naturii și a societății pe material specific cu conținut regional și ca lucru independent cu un computer în cadru. de lecţii integrate de informatică şi geografie. În astfel de lecții, elevii direct pe computer efectuează lucrări practice programatice. Să luăm în considerare mai detaliat diferitele aspecte ale utilizării unui computer în lecțiile de geografie.
O prelegere pe computer, dezvoltată prin intermediul MS Power Point, este o secvență tematică și logică de obiecte informaționale afișate pe un ecran sau monitor. Sarcina principală a unei prelegeri pe calculator este de a explica materiale noi. Dar, spre deosebire de prelegerile tradiționale, prelegerile pe calculator au mari oportunități de a atrage materiale ilustrative. Prin urmare, o prelegere pe calculator ar trebui să fie considerată un nou instrument în munca unui profesor, permițându-vă să creați lecții vizuale și bogate în informații.
Obiectele informaționale demonstrate în timpul unei prelegeri pe calculator sunt imagini (diapozitive), sunet și fragmente video. Imaginile (diapozitive) sunt fotografii, desene, grafice, diagrame, diagrame. Fragmentele video sunt filme incluse în prelegere în întregime sau parțial, sau animații care arată în mod clar procese și fenomene care sunt adesea inaccesibile pentru observație. Fragmente sonore - înregistrări narative, muzicale sau de altă natură (voci de păsări, animale etc.), care însoțesc demonstrația de imagini și fragmente video.
Multe obiecte geografice studiate, precum câmpiile și lanțurile muntoase, mările și oceanele, întreprinderile industriale gigantice și vastele terenuri agricole, nu pot fi arătate direct studenților. Prin urmare, utilizarea mijloacelor demonstrative (diapozitive, imagini, animații, videoclipuri) în lecție contribuie la formarea reprezentărilor figurative de către copii, iar pe baza acestora - concepte. Mai mult, eficiența lucrului cu diapozitive, imagini și alte materiale demonstrative va fi mult mai mare dacă acestea sunt completate prin afișarea de diagrame, tabele etc.
Programul de dezvoltare a prezentărilor Power Point vă permite să pregătiți materiale pentru lecție, combinând diferența de instrumente de vizualizare, maximizând avantajele fiecăruia și nivelând dezavantajele.
Foile de calcul Excel îl vor ajuta pe profesor să folosească cartograme și cartograme construite după cele mai recente date statistice din lecție, atunci când explică material nou, pentru a organiza lucrări practice în sala de clasă privind analiza datelor statistice cu construirea de grafice, cartograme. În acest caz, graficele, cartogramele și cartodiagramele îndeplinesc funcțiile nu numai de mijloc de vizualizare, ci și de sursă de cunoștințe geografice.
Editorul de text Microsoft Word este conceput pentru a pregăti rapid și eficient documentația educațională și metodologică (planuri tematice și de lecție) și fișe (fișe de sarcini, teste de control, cuvinte încrucișate etc.), pentru a crea documente de înaltă calitate care satisfac cerințe estetice ridicate.
Diapozitivele cu diagrame, diagrame, tabele sunt deosebit de importante atunci când se studiază geografia economică, când se ia în considerare esența fenomenelor și proceselor geografice, a caracteristicilor lor calitative și cantitative.
Videoclipurile, afișarea proceselor sau fenomenelor geografice și animațiile sunt considerate ca o formă de modelare a evenimentelor reale, faptelor, date științifice. Cadrele individuale colectate în videoclip alcătuiesc un model figurativ care oferă o anumită idee despre original. Ca orice model, videoclipurile și animațiile nu dezvăluie toate elementele fenomenului sau procesului studiat, ci doar principalele, cele mai esențiale, relevând esența obiectului de studiat. Această simplificare facilitează căutarea trăsăturilor esențiale, evidențiind trăsăturile sale, originalitatea și originalitatea obiectului.
Este necesar să se acorde atenție unei categorii speciale de obiecte media conținute în bibliotecă - hărți interactive și hărți schematice. Hărțile interactive sunt un nou tip de instrumente interactive de predare a geografiei. Hărțile interactive au proprietățile unei hărți geografice, de ex. sunt o imagine redusă a suprafeței pământului folosind un limbaj special - semne convenționale, în același timp, au o nouă proprietate care le apropie de sistemele de informații geografice - capacitatea de a schimba conținutul hărții.
Pe lângă toate cele de mai sus, specificul geografiei ca disciplină academică este de așa natură încât conține o cantitate mare de material. Pentru a pregăti cea mai completă, interesantă și modernă lecție de geografie, profesorul trebuie să prelucreze un număr mare de surse diferite, de la enciclopedii la ziare și reviste.
Utilizarea unui computer și a internetului face posibilă reducerea cantității de literatură folosită pentru pregătirea și reducerea timpului necesar pentru a găsi informațiile de care aveți nevoie. Cu cât folosești mai des un computer în procesul educațional, cu atât mai profund devii conștient de gama aproape nelimitată a aplicației acestuia.
Astfel, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în sala de clasă vă permite să faceți fiecare lecție netradițională și productivă. Iar lucrul cu un computer trezește un interes crescut în rândul elevilor și sporește motivația pentru învățare. Utilizarea tehnologiei informatice și a internetului creează oportunități de acces la mase mari de informații moderne și proaspete. Iar interconectarea animației, muzicii, sunetului și modelelor interactive extinde posibilitățile de prezentare a informațiilor educaționale.
Tehnologiile informației și comunicațiilor
în sistemul de învățământ
Dyatlova V.S.
Perioada modernă a dezvoltării societății se caracterizează printr-o influență puternică a tehnologiilor informatice asupra acesteia, care pătrund în toate sferele activității umane, asigură răspândirea fluxurilor de informații în societate, formând un spațiu informațional global. O parte integrantă și importantă a acestor procese este informatizarea educației.
Utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informatice în domeniul educației în ultimul deceniu a provocat un interes sporit pentru știința pedagogică. O mare contribuție la rezolvarea problemei tehnologiei informatice a predării au avut-o oamenii de știință ruși și străini: G.R. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Şolohovici, O. I. Agapova, O.A. Krivosheev, S. Papert, G. Kleiman, B. Sennov, B. Hunter și alții.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) - un set de metode, procese de producție și software și hardware integrate cu scopul de a colecta, prelucra, stoca, distribui, afișa și utiliza informații în interesul utilizatorilor săi.[I, II]
Odată cu apariția în procesul educațional a unei astfel de componente precum informatizarea, a devenit oportună revizuirea sarcinilor sale. Principalele sunt:
îmbunătățirea calității pregătirii specialiștilor prin utilizarea tehnologiilor informaționale moderne în procesul de învățământ;
utilizarea metodelor active de predare și, ca urmare, o creștere a componentelor creative și intelectuale ale activităților educaționale;
integrarea diferitelor tipuri de activități educaționale (educaționale, de cercetare etc.);
adaptarea tehnologiilor informaționale ale predării la caracteristicile individuale ale elevului;
asigurarea continuității și continuității în formare și educație;
dezvoltarea tehnologiilor informaţionale pentru învăţământul la distanţă;
imbunatatirea suportului software si metodologic al procesului educational[ 3 ]
Instrumentele educaționale TIC pot fi clasificate în funcție de o serie de parametri:
1. Prin sarcinile pedagogice rezolvate:
înseamnă furnizarea de formare de bază (manuale electronice, sisteme de instruire, sisteme de control al cunoștințelor);
instrumente practice de instruire (carți de probleme, ateliere, constructori virtuali, programe de simulare, simulatoare);
mijloace auxiliare (enciclopedii, dicționare, cărți de citit, dezvoltare de jocuri pe calculator, sesiuni de instruire multimedia);
mijloace complexe (la distanță).
2. După funcții în organizarea procesului de învățământ:
informare și formare (biblioteci electronice, cărți electronice, periodice electronice, dicționare, cărți de referință, programe informatice de instruire, sisteme informatice);
interactiv (e-mail, teleconferință electronică);
motoarele de căutare (cataloage, motoare de căutare).
3. După tipul de informații:
resurse electronice și informaționale cu informații textuale (manuale, ghiduri de studiu, cărți de probleme, teste, dicționare, cărți de referință, enciclopedii, periodice, date numerice, programe și materiale educaționale);
resurse electronice și informaționale cu informații vizuale (colecții: fotografii, portrete, ilustrații, fragmente video de procese și fenomene, demonstrații de experimente, tururi video; modele statistice și dinamice, modele interactive; obiecte simbolice: diagrame, diagrame);
resurse electronice și informaționale cu informații audio (înregistrări sonore de poezii, material didactic de vorbire, lucrări muzicale, sunete de natură animată și neînsuflețită, obiecte audio sincronizate);
resurse electronice și informaționale cu informații audio și video (obiecte audio și video de natură animată și neînsuflețită, excursii cu subiecte);
II.
III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm
Conceptul de modernizare a educației interne moderne se concentrează pe utilizarea TIC. Competența informațională este evidențiată ca una dintre componentele principale ale calității procesului educațional.
Ţintă
Constă în formarea de competențe în domeniul comunicației și tehnologiei informației. Posibilitatea formării sale este asociată cu activitatea sistematică a școlarilor în spațiul informatic informațional.
Utilizarea TIC în activitățile educaționale este considerată o problemă urgentă a educației naționale profesionale. Astfel de tehnologii permit profesorului să găsească noi oportunități de predare a disciplinei lor academice.
Semnificația tehnologiei
Dezvoltarea TIC deschide orizonturi mari pentru școlari. Ele pot reflecta, pot fi incluse în procesul educațional și pot avea un efect pozitiv asupra formării interesului cognitiv pentru subiect. Includerea unor astfel de tehnologii în educație face posibilă creșterea eficienței lecției de predare, eliberarea profesorului de activitățile de rutină.
Informatica si TIC sporesc atractivitatea prezentarii materialelor complexe. Profesorul diferențiază sarcinile, folosește diverse forme de feedback.
Relevanţă
În zilele noastre, TIC este o cerință a vremurilor. Este greu de imaginat o lecție modernă de înaltă calitate fără prezentări pe computer. Profesorul are șansa de a face schimbări pozitive în schema de lecție planificată.
TIC este o modalitate de creștere a motivației procesului educațional, o oportunitate de dezvoltare a unei personalități creative atât pentru școlari, cât și pentru un profesor. Această tehnologie pedagogică contribuie la realizarea principalelor nevoi umane: educație, comunicare, autorealizare. Astăzi, TIC este o necesitate care este dictată de nivelul actual de dezvoltare al societății.
Funcții
Datorită tehnologiei informației în clasă, puteți:
- creșterea conținutului activităților educaționale ale școlarilor;
- creșterea atractivității procesului de învățământ pentru elevii moderni;
- utilizați imagini vizuale pentru a maximiza eficacitatea lecțiilor;
- stimula dorinta de a invata;
- aduce dinamism, claritate lecției
TIC este o opțiune excelentă pentru o predare eficientă. Este o demonstrație vizuală și o explicație sincronă a materialului de instruire în cauză.
Dacă utilizați prezentări multimedia și produse software de formare ca însoțitor la lecții integrate și clasice, puteți aprofunda și generaliza semnificativ cunoștințele și abilitățile copiilor.
Utilizarea animației în diapozitive ajută profesorul să dea o înțelegere detaliată a materialului auzit în lecție. Băieții se cufundă cu mare dorință în subiect. O varietate de forme contribuie la creșterea activității cognitive de motivație, creșterea interesului și a curiozității. Lucrul cu TIC îi ajută pe profesori, împreună cu secțiile lor, să se bucure de procesul fascinant de învățare, să „meargă” dincolo de clasă, să se cufunde în lumea plină de culoare a vieții sălbatice.
Avantajele tehnicii
Chiar și băieții cu motivație scăzută lucrează cu un computer cu multă dorință. Desigur, nu este capabil să înlocuiască comunicarea live cu profesorii și colegii, dar cu siguranță va crește interesul pentru studiul unei anumite discipline academice.
Clasele TIC sunt dotate cu tehnologie modernă, care facilitează foarte mult procesul de memorare și înțelegere a informațiilor. Printre numeroasele avantaje ale acestei metode, se poate evidenția o îmbunătățire a calității ZUN datorită noutății activităților, interesului pentru un computer.
Profesorul are ocazia de a oferi vizibilitate, de a atrage o cantitate semnificativă de material didactic, de a crește volumul de muncă care se face de două ori pe lecție.
Profesorul polonez Jan Kamensky a numit vizualizarea „regula de aur a didacticii”. Cu ajutorul sistemelor multimedia, materialul este prezentat de către profesor într-o formă vizuală și inteligibilă, stimulând astfel interesul cognitiv pentru procesul de învățare, eliminând lacunele în cunoștințe.
GDZ pe TIC conțin soluții pentru diverse sarcini, acestea sunt utilizate în pregătirea pentru lecție nu numai de către copii, ci și de către profesori.
Direcții de tehnologie informatică
În prezent, există mai multe domenii de aplicare a TIC în cadrul unei sesiuni de formare:
- sub formă de material ilustrativ vizual (informații vizuale);
- să controleze ZUN-ul studenților;
- ca simulator.
Profesorii, care se pregătesc pentru o lecție folosind tehnologia informației, nu uită să întocmească un plan pentru o lecție, să indice scopuri și obiective. La selectarea materialului educațional, cadrele didactice folosesc principiile didactice de bază: consistență, sistematică, științifică, abordare diferențiată, accesibilitate.
Profesorii folosesc resurse educaționale electronice: prezentări, jocuri de logică, materiale de testare.
Distribuția scenică
TIC poate fi utilizat în toate etapele unei lecții moderne:
- în procesul de explicare a noului material;
- la securizarea ZUN-ului primit;
- pentru minute fizice;
- in timpul controlului si repetarii.
Utilizarea resurselor informaționale oferă profesorilor posibilitatea de a demonstra elevilor materiale unice atunci când organizează lecții din lumea înconjurătoare, geografie și biologie. Împreună cu elevii lor, profesorii au șansa de a efectua excursii fascinante la muzee și galerii de artă. Fără a părăsi limitele clasei lor, școlarii se familiarizează cu operele și biografiile scriitorilor autohtoni și străini.
Concluzie
Combinația dintre o lecție clasică de chimie cu un computer permite profesorului să-și mute o parte din munca sa pe un computer, adăugând varietate procesului educațional. Procesul de redactare a tezelor principale ale lecției devine mai rapid și mai eficient. Profesorul le afișează pe un ecran de computer, ceea ce simplifică foarte mult procesul de percepere a materialului de către școlari.
Utilizarea mijloacelor didactice tehnice inovatoare deschide oportunități mari pentru crearea de noi metode și forme de creștere a tinerei generații.
Pe lângă sesiunile de formare, este necesară evidențierea relevanței utilizării tehnologiilor informaționale și informatice în activitățile educaționale extrașcolare. După modernizarea învățământului rusesc, o atenție deosebită la toate nivelurile de învățământ a început să se acorde activităților de proiectare și cercetare. Este greu de imaginat un proiect de calitate fără utilizarea unui computer.
Băieții, primind o sarcină specifică de la profesor, folosesc TIC pentru a căuta literatură științifică și metodologică despre problema luată în considerare. Atunci când își înregistrează observațiile și experimentele, au nevoie și de echipamente informatice.
În prezent, există introducerea de inovații și TIC în toate domeniile de producție, iar educația nu face excepție. Pentru ca absolvenții de școli, licee, colegii să se adapteze în lumea modernă trebuie să stăpânească mai multe competențe speciale. Una dintre ele este alfabetizarea computerului, care le permite copiilor să caute și să proceseze informații.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) sunt tehnologii, a căror sarcină principală este de a asigura fixarea informațiilor, prelucrarea, transmiterea, distribuirea și dezvăluirea acesteia. TIC înseamnă metode și instrumente software și tehnologice care pot reduce semnificativ întreaga complexitate a procesului de utilizare a informațiilor.
TIC includ computere, software și comunicații electronice. Uneori, această gamă este extinsă prin tehnologii de consultanță în management, design de afaceri și procese administrative. Ele sunt împărțite în trei grupe:
1. Salvare - tehnologii care sunt concepute pentru a stoca date.
2. Rationalizare - sisteme automate de cautare si comanda.
3. Creativ - tehnologii cu ajutorul cărora o persoană este implicată în lucrul activ cu informația.
TIC-urile sunt concepute pentru a economisi mult timp, muncă și resurse materiale.
Societatea informațională modernă și dezvoltată de astăzi utilizează pe scară largă tehnologiile informației și comunicațiilor în diverse sfere ale vieții sale: în educație, producție, industrie și în alte sfere ale vieții. Necesitatea utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor se datorează mai multor factori principali:
1. Introducerea TIC în sferele vieții umane accelerează transferul de cunoștințe și de experiență socială acumulată, care se transmite de secole de la o persoană la alta.
2. TIC îmbunătățește semnificativ calitatea educației și contribuie la dezvoltarea rapidă a abilităților necesare într-un anumit domeniu al vieții.
3. TIC permite unei persoane să se adapteze rapid și cu mai mult succes la schimbarea socială în curs.
4. TIC este o modalitate eficientă de actualizare a sistemelor existente în conformitate cu cerințele societății moderne.
TIC oferă persoanei oportunități suplimentare pentru formarea și dezvoltarea competenței sale informaționale.
Introducerea lor în sferele vitale ale unei persoane va duce la sistematizarea și integrarea fluxurilor de informații într-un anumit spațiu social, formarea unei poziții subiective a unei persoane bazată pe dezvoltarea cunoștințelor TIC, proiectarea de succes și verificarea realizărilor unei persoane. în procesul de însuşire a competenţelor generale şi profesionale.
Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) includ toate tipurile de tehnologii utilizate pentru prelucrarea informațiilor. De la sfarsitul anilor '70 au inceput sa fie identificati, in primul rand, cu tehnologia informatica pentru prelucrarea informatiilor. TIC face posibilă reprezentarea oricărui fel de informație - numere, text, sunet, imagine - într-un format digital adecvat pentru stocare și prelucrare pe un computer. Abilitatea de a transfera informații de la computer la computer folosind tehnologiile Internet oferă oricărui utilizator acces la spațiul informațional al lumii. Tehnologia informației a permis crearea Autostrăzii Mondiale a Informației. Tehnologiile informaționale sunt folosite pentru sisteme mari de procesare a datelor, calcul pe un computer personal, știință și educație, management, proiectare asistată de computer și crearea de sisteme cu inteligență artificială. Tehnologiile informaționale sunt sisteme tehnologice moderne de mare importanță strategică (politică, de apărare, economică, socială și culturală). Tehnologia informației a condus la formarea unui nou concept al ordinii mondiale „Cine deține informația, el deține lumea”. Ca urmare a introducerii TIC, un al patrulea factor, cunoașterea, s-a adăugat la principalii factori ai producției sociale – munca, pământul (resurse naturale) și capitalul.
