Ovaj udžbenik je fokusiran na specifičnosti tehničkog višeg obrazovne institucije. Uspješno kombinuje panoramsko pokrivanje kulturnih pitanja sa jasnoćom i strogošću u predstavljanju osnovnih koncepata i principa. Uz materijal za predavanja, udžbenik predstavlja izbor originalnih tekstova sastavljenih na zadate teme Kontrolna pitanja, popis literature, teme sažetaka i kratak kulturni rječnik. Sve ovo će pomoći u organizaciji obrazovni proces i licem u lice i učenje na daljinu. Dok je radio na kursu koji je testiran na Odeljenju za sociologiju i kulturološke studije Moskovskog državnog tehničkog univerziteta. N. E. Bauman, autori, ne smatrajući to mogućim u okvirima obuka pokazuju privrženost bilo kojoj verziji ili školi studija kulture (uz zadržavanje individualnih naučnih preferencija), a uviđajući nemogućnost „konačne“ definicije kulture, smatraju kulturu u najširem smislu ovog pojma – sadržajem društvenog života i aktivnosti ljudi koji stvaraju razne vrste artefakti. Autori smatraju da upoznavanje studenata sa što širim spektrom koncepata i ideja o kulturi koje su se razvile u svjetskoj nauci omogućava im potpunije ostvarenje ciljeva humanističkog obrazovanja. Autori polaze od principa komparativnih kulturoloških studija, koji se zasnivaju na ideji dijaloga kultura, po čemu se razlikuje domaća naučna škola, i oslanjaju se na interdisciplinarne pristupe, koji uključuju podatke iz srodnih nauka: istorije, psihologije, sociologije, filozofija, antropologija, etnografija, lingvistika itd. Peto izdanje udžbenika je pretrpjelo značajnu reviziju. Teme predavanja su dopunjene temama posvećenim ekonomskoj kulturi i moralu i pravu kao kulturnim pojavama uz odgovarajuću udžbeničku pratnju. Proširen je blok „Algoritmi metodologije“ koji uključuje program kursa, preporuke za izvođenje seminarske nastave i testove za samokontrolu, a povećan je i obim rječnika. Udžbenik uključen sljedećim odjeljcima, teme i poglavlja: „Uvod” (N. G. Bagdasaryan), „Mir kroz kulturu”: „Tema 1. Kulturologija kao nauka” (N. G. Bagdasaryan, I. G. Tikhaya-Tishchenko, I. E. Chuchaikina), „Top 2. Suština, struktura i funkcije kulture" (N. G. Bagdasaryan), "Top 3. Tipologija kulture" (A. V. Litvintseva), "Top 4. Sociokulturna dinamika" (N.G. Bagdasaryan, G.V. Ivanchenko), "Tema 5. Jezik kulture" (N.G. Bagdasaryan). ), „Tema 6. Ljudski svijet kao kultura“ (N. G. Bagdasaryan, A. V. Litvintseva), „Top 7. Ekonomska kultura“ (N. G. Bagdasaryan), „Top 8. Moral i pravo kao kulturni fenomeni“ (N. G. Bagdasaryan), „Tema 9. Umjetnost kao fenomen kulture” (I. E. Chuchaikina), „Tema 10. Religija i nauka u kontekstu kulture” (N. G. Bagdasaryan, Yu. P. Pouektov, I. G. Tikhaya-Tishchenko), „Top 11. Tehnologija kao sociokulturni fenomen” (A. V. Litvinceva), „Top 12. Kultura i civilizacija” (N. G. Bagdasaryan, A. V. Litvintseva), „Kulturne studije kroz tekstove” (sastavile N. G. Bagdasaryan, I. E. Chuchaikina, A. E. Chuchaikina, A. E. Chuchaikina, A. V. Chuchaikina, V. V. : „Kulturologija kao naučna disciplina. Suština i značenje kulture“, „Tipologija kulture. Sociokulturna dinamika", "Jezik kulture", "Ljudski svijet kao kultura", "Ekonomska kultura", "Moral i pravo kao kulturni fenomeni", "Umjetnost kao kulturni fenomen", "Religija i nauka u kontekstu kulture" , "Tehnologija kao sociokulturni fenomen", "Kultura i civilizacija"), "Metodološki algoritmi" (N. G. Bagdasaryan, I. E. Chuchaikina) (odjeljci: "Program kursa Kulturoloških studija", "Preporučena literatura", "Temyrapstracts", "Testovi za samo- kontrola", "Kratak terminološki rečnik" (I. A. Akimova, N. G. Bagdasaryan, I. E. Chuchaikina). Opšte izdanje udžbenika: N. G. Bagdasaryan. Publikacija ima pečat: Odobreno od strane Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije kao udžbenik za studenti visokoškolskih ustanova koji studiraju tehničke specijalnosti. Za nastavnike i studente tehničkih i prirodnih nauka univerziteta. Udžbenik se može koristiti za humanističke fakultete univerziteta, studente viših srednjih škola, koledža, liceja. Za specijaliste koji se bave istraživanjem pojedinačna pitanja kulturologije, vjeronauke, filozofije, moralne teologije, pastoralne teologije, sociologije, etnografije. U ograničenom obimu, udžbenik se može koristiti u izučavanju predmeta: „Opšta istorija“, „Veronauka“ – za studente, studente i nastavnike verskih obrazovnih institucija, nastavnike, studente i postdiplomce teoloških i istorijskih univerziteta i fakultetima.
Računarska nauka. 10. razred. Osnovni nivo. Bosova L.L.
M.: 2017 - 288 str.
Edukativno izdanje namijenjeno je izučavanju informatike u osnovni nivo u 10. razredu opšteobrazovnih organizacija. Uključuje pitanja vezana za informacije i informacione procese, matematičke osnove računarstva, hardvera i softvera kompjuterski softver, informacione tehnologije. Sadržaj obrazovne publikacije zasnovan je na materijalu koji se proučava u 7-9 razredu osnovne škole. Obrazovna publikacija omogućava svakom studentu da savlada ključni koncepti i zakone na kojima je izgrađen savremena informatika, naučiti da ispunjavaju zadatke iz Jedinstvenog državnog ispita osnovnog nivoa složenosti. Motivisani student će naučiti da izvrši niz zadataka na Jedinstvenom državnom ispitu viši nivo teškoće. Odgovara saveznom državnom obrazovnom standardu srednjeg opšteg obrazovanja i okvirnom osnovnom obrazovnom programu srednjeg obrazovanja opšte obrazovanje.
Format: pdf
veličina: 56 MB
Pogledajte, preuzmite:drive.google
Sadržaj
Uvod 3
Poglavlje 1. INFORMACIJE I INFORMACIONI PROCESI 5
§ 1. Informacije. Informaciona pismenost i informatička kultura 5
§ 2. Pristupi mjerenju informacija 16
§ 3. Informacijske komunikacije u sistemima različite prirode 30
§ 4. Obrada informacija 35
§ 5. Prenos i skladištenje informacija 50
Poglavlje 2. RAČUNAR I NJEGOV SOFTVER 62
§ 6. Istorija razvoja kompjuterska tehnologija 62
§ 7. Osnovni principi kompjuterskog dizajna 72
§ 8. Računarski softver 82
§ 9. Sistem podataka kompjuter 90
Poglavlje 3. PREDSTAVLJANJE INFORMACIJA U RAČUNARU 99
§ 10. Predstavljanje brojeva u pozicionim brojevnim sistemima 99
§ 11. Pretvaranje brojeva iz jednog pozicionog brojevnog sistema u drugi 110
§ 12. Aritmetičke operacije u pozicionim brojevnim sistemima 120
§ 13. Predstavljanje brojeva u računaru 129
§ 14. Kodiranje tekstualnih informacija 138
§ 15. Kodiranje grafičke informacije 145
§ 16. Kodiranje audio informacije 159
Poglavlje 4. ELEMENTI TEORIJE SKUPOVA I LOGIČKE ALGEBRE 166
§ 17. Neke informacije iz teorije skupova 166
§ 18. Algebra logike 174
§ 19. Tabele istine 189
§ 20. Transformacija logičke izraze 197
§ 21. Elementi dizajna kola. Logika 209
§ 22. Logički problemi i načini njihovog rješavanja 219
Poglavlje 5. SAVREMENE TEHNOLOGIJE ZA KREIRANJE I OBRADU INFORMACIJSKIH OBJEKATA 232
§ 23. Tekstualni dokumenti 233
§ 24. Objekti kompjuterska grafika 253
§ 25. Kompjuterske prezentacije 276
Dragi srednjoškolci!
Već znate da je informatika naučna disciplina o obrascima informacionih procesa u različitim okruženjima, kao io metodama i sredstvima njihove automatizacije. Svakim danom metode i sredstva informatike sve više prodiru u sve sfere života i područja znanja. Učenje informatike u školi nije važno samo za one od vas koji planiraju postati specijalisti koji razvijaju nove informacione tehnologije, nije ništa manje važno za one koji planiraju da u budućnosti postanu fizičar ili lekar, istoričar ili filolog, poslovni menadžer ili političar, ili predstavnik bilo koje druge oblasti znanja ili profesije.
U srednjoj školi informatika (kao i svaki drugi predmet) se može izučavati na dva nivoa: osnovnom i naprednom. Rezultati izučavanja predmeta na osnovnom nivou usmjereni su prvenstveno na opštu funkcionalnu pismenost, sticanje kompetencija za Svakodnevni život I opšti razvoj.
Objašnjenje
Program informatike za srednju školu sastavlja se u skladu sa: zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg opšteg obrazovanja (FSES SOO); približna osnovna obrazovni program srednje opšte obrazovanje (odobreno odlukom Saveznog obrazovno-metodičkog društva za opšte obrazovanje; protokol od 28.06.2016. br. 2/16-z).
Program održava kontinuitet sa saveznim državnim obrazovnim standardom osnovnog opšteg obrazovanja; uzimaju se u obzir uzrasne i psihološke karakteristike školaraca koji se školuju na nivou osnovnog opšteg obrazovanja, a uzimaju se u obzir i interdisciplinarne povezanosti.
Program nudi autorski pristup strukturiranju edukativni materijal, utvrđivanje redoslijeda njegovog proučavanja, načina formiranja sistema znanja, vještina i metoda djelovanja, razvoja, obrazovanja i socijalizacije učenika. Program je ključna komponenta obrazovno-metodičkog paketa informatike za osnovne škole (autori L. L. Bosova, A. Yu. Bosova; izdavačka kuća "BINOM. Laboratorija znanja").
Doprinos akademski predmet u postizanju ciljeva
osnovno opšte obrazovanje
Sadašnja faza razvoja Rusije, determinisana velikim društveno-ekonomskim transformacijama unutar zemlje i globalnim trendovima u tranziciji na informaciono društvo, pretpostavlja visok nivo adaptacije svršenih škola na život i rad u visokotehnološkom, znanju. - intenzivno okruženje. Odgovarajući društveni poredak ogleda se u uredbama predsjednika Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije i međunarodnim dokumentima.
Formiranje temeljnih ideja o informacijskoj komponenti modernog svijeta, stvaranje i korištenje informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) je prerogativ školski kurs računarska nauka. Njegovo proučavanje će školarcima pružiti veće mogućnosti za realizaciju individualnih obrazovnih potreba; pomoći će poboljšanju stepena adaptacije maturanata na život i rad u savremenom informatičkom društvu; pružiće dodatne garancije za sticanje kvalitetnog besplatnog konkurentnog obrazovanja, što je nemoguće bez poznavanja informatike i ICT-a; će imati pozitivan uticaj na nivo osposobljenosti svršenih školaraca, koji će imati potrebne kompetencije za sticanje stručnog obrazovanja.
Osnovni cilj izučavanja akademskog predmeta „Informatika“ na osnovnom nivou srednjeg opšteg obrazovanja je dalji razvoj informatičke kompetencije diplomirao, njegovu spremnost da živi u okruženju u razvoju informatičko društvo i povećanje konkurencije na tržištu rada. S tim u vezi, studij informatike u 10-11 razredu treba da obezbedi:
Formiranje ideja o ulozi informatike, informacionih i komunikacionih tehnologija u savremenom društvu;
Formiranje osnova logičkog i algoritamskog mišljenja;
Formiranje vještina razlikovanja činjenica i procjena, upoređivanja zaključaka procjene, uočavanja njihove povezanosti sa kriterijima procjene i povezanosti kriterija sa određeni sistem vrijednosti, provjeriti tačnost i sumirati informacije;
Formiranje ideja o uticaju informacionih tehnologija na život ljudi u društvu; razumijevanje društvenog, ekonomskog, političkog, kulturnog, pravnog, prirodnog, ergonomskog, medicinskog i fiziološkog konteksta informacione tehnologije;
Prihvatanje pravnih i etičkih aspekata informacionih tehnologija; svijest o odgovornosti ljudi uključenih u kreiranje i korištenje informacioni sistemi, Širenje informacija.
Stvaranje uslova za razvoj veština u obrazovnim, dizajnerskim, istraživačkim i kreativnim aktivnostima, motivisanje učenika za samorazvoj.
Opće karakteristike predmeta
Računarstvo je naučna disciplina o obrascima informacionih procesa u različitim okruženjima, kao io metodama i sredstvima njihove automatizacije.
Opšteobrazovni predmet informatika odražava:
Suština računarstva kao naučne discipline koja proučava obrasce informacionih procesa u različitim okruženjima (sistemima);
Glavna područja primjene informatike, prije svega informacija i komunikacijske tehnologije, menadžment i društvena sfera;
Interdisciplinarna priroda informatičkih i informatičkih djelatnosti.
Svakim danom metode i sredstva informatike sve više prodiru u sve sfere života i područja znanja. Učenje informatike u školi nije važno samo za one učenike koji planiraju da postanu specijalisti za razvoj novih informacionih tehnologija; ništa manje važno je za one koji planiraju da u budućnosti postanu fizičar ili lekar, istoričar ili filolog, poslovni menadžer ili političar, ili predstavnik bilo koje druge oblasti znanja ili profesije.
Srednjoškolski kurs informatike je završna faza kontinuiranog usavršavanja učenika u oblasti informatike i IKT; zasniva se na sadržaju osnovnog školskog kursa informatike i iskustvu trajnu upotrebu IKT omogućava teorijsko razumijevanje, tumačenje i generalizaciju ovog iskustva. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu za srednje (potpuno) opšte obrazovanje, predmet informatike u srednjoj školi može se izučavati na osnovnom ili naprednom nivou.
Rezultati osnovnog nivoa izučavanja predmeta usmereni su prvenstveno na opštu funkcionalnu pismenost, sticanje kompetencija za svakodnevni život i opšti razvoj. Oni uključuju:
Razumijevanje predmeta, ključnih pitanja i glavnih sastavnih elemenata onoga što se proučava predmetna oblast;
Sposobnost rješavanja osnovnih praktični problemi, karakterističan za upotrebu metoda i alata u datoj predmetnoj oblasti;
Svijest o okviru predmetne oblasti koja se proučava, ograničenja metoda i alata, tipične veze sa nekim drugim oblastima znanja.
Svi studenti koji studiraju informatiku na osnovnom nivou moraju savladati ključne koncepte i obrasce na kojima se gradi predmetna oblast informatike.
Svaki student koji je pohađao kurs informatike osnovnog nivoa može naučiti da radi zadatke osnovnog nivoa složenosti koji su uključeni u Jedinstveni državni ispit.
Motivisani student koji je studirao osnovni nivo informatike treba da bude u stanju da nauči kako da izvrši većinu zadataka povećanog nivoa složenosti koji su uključeni u Jedinstveni državni ispit.
Posebno motivisan student koji je pohađao kurs informatike osnovnog nivoa treba da ima priliku da nauči kako da obavlja individualne zadatke visoki nivo poteškoće uključene u Jedinstveni državni ispit.
Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu
Prema okvirnom osnovnom obrazovnom programu srednjeg opšteg obrazovanja, za izučavanje informatike na osnovnom nivou od 10. do 11. razreda predviđeno je 70 sati nastavnog vremena (1+1 čas sedmično).
Pored toga, nastavni plan uključuje i izborni predmet -
"Matematičke osnove informatike"
Planirani rezultati savladavanja nastavnog predmeta „Informatika“
Federalni državni obrazovni standard za srednje opšte obrazovanje utvrđuje uslove za rezultate učenika koji savladavaju glavni obrazovni program:
Lične, uključujući spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj i lično samoopredeljenje, formiranje njihove motivacije za učenje i svrsishodnu kognitivnu aktivnost, sisteme značajnih društvenih i međuljudskih odnosa, vrednosne i semantičke stavove koji odražavaju lične i građanske pozicije u aktivnostima. , pravna svijest, ekološka kultura, sposobnost postavljanja ciljeva i životnih planova, sposobnost razumijevanja ruskog građanskog identiteta u multikulturalnom društvu;
Metapredmet, uključujući interdisciplinarne koncepte i univerzalne obrazovne radnje kojima učenici ovladavaju (regulatorne, kognitivne, komunikativne), sposobnost njihovog korištenja u kognitivnoj i društvenoj praksi, samostalnost u planiranju i implementaciji obrazovne aktivnosti i organizacija obrazovne saradnje sa nastavnicima i vršnjacima, sposobnost izgradnje individualne obrazovne putanje, ovladavanje vještinama obrazovnih istraživačkih, projektnih i društvenih aktivnosti;
Predmetno, uključujući veštine koje studenti stiču tokom studiranja nastavnog predmeta koje su specifične za datu predmetnu oblast, vrste aktivnosti za sticanje novih znanja u okviru nastavnog predmeta, njegovu transformaciju i primenu u obrazovnom, obrazovno-projektno i društveno-projektne situacije, formiranje naučnog tipa mišljenja, poznavanje naučne terminologije, ključnih pojmova, metoda i tehnika.
Lični rezultati, na čiji razvoj utiče studiranje informatike, uključuju:
– usmjerenost učenika ka ostvarenju pozitivnih životnih perspektiva, inicijativa, kreativnost, spremnost i sposobnost za lično samoopredjeljenje, sposobnost postavljanja ciljeva i životnih planova;
– usvajanje i primjena vrijednosti zdravog i sigurnog načina života, pažljiv, odgovoran i kompetentan odnos prema vlastitom fizičkom i psihičkom zdravlju;
– ruski identitet, sposobnost razumijevanja ruskog identiteta u multikulturalnom društvu, osjećaj pripadnosti istorijskoj i kulturnoj zajednici Rusi ljudi i sudbina Rusije, patriotizam;
– spremnost učenika da konstruktivno učestvuju u donošenju odluka koje utiču na njihova prava i interese, uključujući različite oblike društvenog samoorganizovanja, samoupravljanja i društveno značajnih aktivnosti;
– moralna svijest i ponašanje zasnovano na asimilaciji univerzalnih ljudskih vrijednosti, tolerantnoj svijesti i ponašanju u multikulturalnom svijetu, spremnosti i sposobnosti za vođenje dijaloga s drugim ljudima, postizanje međusobnog razumijevanja, pronalaženje zajedničkih ciljeva i saradnju u njihovom ostvarivanju;
– razvoj kompetencija za saradnju sa vršnjacima, malom decom, odraslima u obrazovnim, društveno korisnim, nastavno-istraživačkim, projektnim i drugim vrstama aktivnosti.
- pogled na svet koji odgovara savremenom nivou razvoj nauke, značaj nauke, spremnost za naučno-tehničko stvaralaštvo, posjedovanje pouzdane informacije o naprednim dostignućima i otkrićima svjetske i domaće nauke, interesovanju za naučna saznanja o strukturi svijeta i društva;
– spremnost i sposobnost za obrazovanje, uključujući i samoobrazovanje, tokom čitavog života; svjestan odnos prema cjeloživotnom obrazovanju kao uslovu uspješnog profesionalnog i društvenog djelovanja;
– poštovanje svih oblika svojine, spremnost da se zaštiti svojina,
- svestan izbor buduća profesija kao način i način ostvarivanja sopstvenih životnih planova;
– spremnost učenika za rad profesionalna aktivnost kao priliku za učešće u rješavanju ličnih, javnih, državnih i nacionalnih problema.
Metapredmetne rezultate savladavanja glavnog obrazovnog programa predstavljaju tri grupe univerzalnih aktivnosti učenja (ULA).
Sekcija predmeta „Algoritmi i elementi programiranja“ tradicionalno je najviše fokusirana na formiranje ove grupe univerzalnih obrazovnih radnji. Naime, maturant će naučiti:
– samostalno određuju ciljeve, postavljaju parametre i kriterijume po kojima se može utvrditi da je cilj ostvaren;
- procijeniti moguće posljedice postizanje zacrtanog cilja u djelovanju, vlastitom životu i životima ljudi okolo, na osnovu etičkih i moralnih promišljanja;
– postavite i formulirajte vlastite zadatke obrazovne aktivnosti i životne situacije; – procijeniti resurse, uključujući vrijeme i druge nematerijalne resurse neophodne za postizanje cilja;
– izabrati put do ostvarenja cilja, planirati rješenje postavljenih zadataka, optimizirajući materijalne i nematerijalne troškove;
- organizovati efikasna pretraga sredstva neophodna za postizanje cilja;
– uporedi dobijeni rezultat aktivnosti sa unapred postavljenim ciljem. Tematski dijelovi kursa kao što su „Informacije i informacionih procesa», « Moderne tehnologije kreiranje i obrada informacionih objekata», « Informacijsko modeliranje", "Obrada informacija u tabele“, kao i „Mrežne informacione tehnologije“ i „Osnove društvena informatika" Radeći sa odgovarajućim materijalima za kurs, diplomac će naučiti:
– tražiti i pronaći generalizovane načine za rješavanje problema, uključujući implementaciju detaljnih pronalaženje informacija i na osnovu njega postavlja nove (obrazovne i kognitivne) zadatke;
– kritički procjenjuju i tumače informacije iz različitih pozicija, prepoznaju i bilježe kontradikcije u njima izvore informacija;
– koriste različite modele i šematske alate za predstavljanje značajnih veza i odnosa, kao i kontradikcija identifikovanih u izvorima informacija;
– pronaći i dati kritičke argumente u vezi sa postupcima i presudama drugih; mirno i razumno tretirati kritičke komentare u vezi sa sopstvenom prosudbom, smatrati ih resursom za sopstveni razvoj;
– izlaze iz okvira nastavnog predmeta i ciljano traže mogućnosti za širok transfer sredstava i metoda djelovanja.
Prilikom izučavanja sekcija „Informacioni i informacioni procesi“, „Mrežne informacione tehnologije“ i „Osnove društvene informatike“ formira se niz komunikativnih univerzalnih obrazovnih radnji. Naime, maturanti mogu naučiti:
– obavljati poslovnu komunikaciju kako sa vršnjacima tako i sa odraslima (u okviru obrazovne organizacije i van nje), birati partnere za poslovne komunikacije na osnovu razmatranja efikasnosti interakcije, a ne ličnih simpatija;
– koordiniraju i obavljaju poslove u uslovima stvarne, virtuelne i kombinovane interakcije;
– izrazite svoje gledište sveobuhvatno, logično i tačno koristeći adekvatan (usmeni i pismeni) jezik.
Predmetni rezultati savladavanja nastavnog predmeta „Informatika“
- Informacije i informacioni procesi
– koriste znanja o mjestu informatike u savremenoj naučnoj slici svijeta;
– izgraditi neuniformne kodove koji omogućavaju nedvosmisleno dekodiranje poruka koristeći Fano uslov.
– koristiti poznavanje kodova koji vam omogućavaju da otkrijete greške u prijenosu podataka, kao i šifre otporne na buku.
- Računar i njegovo softver
– opravdati izbor softvera i tehničkih IKT alata za rješavanje profesionalnih i vaspitni zadaci korišćenje znanja o principima konstruisanja personalnog računara i klasifikaciji njegovog softvera;
- prijavi se antivirusni programi obezbediti stabilan rad IKT tehnička sredstva;
– koristite gotove aplikacije kompjuterski programi u skladu sa vrstom zadataka koji se rješavaju i odabranom specijalizacijom;
– pridržavati se sanitarno-higijenskih zahtjeva pri radu na personalnom računaru u skladu sa standardima važećeg SanPiN-a.
Diplomirani na osnovnom nivou imaće priliku da nauči:
– klasifikovati softver u skladu sa spektrom zadataka koji se obavljaju;
– razumiju osnovne principe modernih računara i mobilnih uređaja elektronskih uređaja;
– koristiti pravila za siguran i ekonomičan rad sa računarima i mobilnim uređajima;
– razumiju princip upravljanja robotskim uređajem;
– svjesno pristupite izboru IKT alata za vaše obrazovne i druge svrhe;
– dijagnosticirati stanje personalnog računara ili mobilnih uređaja za infekciju kompjuterski virus;
– koristiti informacije o istoriji i trendovima razvoja kompjuterska tehnologija; upoznaju se sa principima distribuiranih računarskih sistema i paralelne obrade podataka;
– saznati koji se problemi rješavaju uz pomoć superračunara; Saznajte koja fizička ograničenja postoje na karakteristike računara.
- Prezentovanje informacija na računaru
Diplomirani će naučiti na osnovnom nivou:
– prevesti dato prirodni broj od binarnog ka oktalnom i heksadecimalnom, i obrnuto; uporedi brojeve napisane u binarnom, oktalnom i heksadecimalni sistemi račun;
– odrediti obim informacija grafičke i audio podatke pod određenim uslovima uzorkovanja
Diplomirani na osnovnom nivou imaće priliku da nauči:
– koristiti znanje o uzorkovanju podataka u naučno istraživanje nauke i tehnologije.
- Elementi teorije skupova i algebre logike
Diplomirani će naučiti na osnovnom nivou:
– konstruisati logički izraz prema data tabela istina; riješiti jednostavne logičke jednačine.
Diplomirani na osnovnom nivou imaće priliku da nauči:
– izvršiti ekvivalentne transformacije logičkih izraza koristeći zakone logičke algebre, uključujući i kada se sastavljaju upiti za pretraživanje.
- Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata
Diplomirani će naučiti na osnovnom nivou:
– kreirajte strukturirane tekstualne dokumente i demonstracione materijale koristeći mogućnosti modernog softver.
Uvod |
|
Uloga informacija i srodnih procesa u okolnom svijetu. Razlike u prezentaciji podataka namijenjenih pohranjivanju i obradi u automatiziranim kompjuterski sistemi i podatke namijenjene ljudskoj percepciji. Sistemi. Komponente sistema i njihova interakcija. Univerzalnost diskretne reprezentacije informacija | Poglavlje 1 . Informacije i informacioni procesi § 1. Informacije. Informaciona pismenost i informatička kultura 1. Informacija, njena svojstva i vrste 2. Informaciona kultura i informatička pismenost 3. Faze rada sa informacijama 4. Neke tehnike za rad sa tekstualnim informacijama § 2. Pristupi mjerenju informacija 2. Abecedni pristup mjerenju informacija 3. Jedinice informacija § 3. Informacione veze u sistemima različite prirode 1.Systems 2. Informacijske veze u sistemima 3.Kontrolni sistemi § 4. Obrada informacija 1. Zadaci obrade informacija 2. Informacije o kodiranju 3.Tražite informacije § 5. Prenos i skladištenje informacija 1.Transfer informacija 2. Čuvanje informacija Poglavlje 3 . Prezentacija informacija u računaru § 14. Kodiranje tekstualnih informacija 1.ASCII kodiranje i njegove ekstenzije 2.UNICODE standard 3. Obim informacija tekstualna poruka § 15. Kodiranje grafičkih informacija 1. Opšti pristupi kodiranju grafičkih informacija 2. O vektorskoj i rasterskoj grafici 3.Color colour 4.RGB model u boji 5.HSB model u boji 6.Boja CMYK model § 16. Kodiranje audio informacija 1.Zvuk i njegove karakteristike 2. Koncept snimanja zvuka 3. Digitalizacija zvuka |
Matematičke osnove računarstva |
|
Tekstovi i kodiranje. Ujednačeni i neujednačeni kodovi. Fano stanje. | Poglavlje 1 . Informacije i informacioni procesi § 4. Obrada informacija 4.2. Informacije o kodiranju |
Sistemi brojeva Poređenje brojeva zapisanih u binarnom, oktalnom i heksadecimalnom brojevnom sistemu. Sabiranje i oduzimanje brojeva zapisanih u ovim brojevnim sistemima | Poglavlje 3 . Prezentovanje informacija na računaru § 10. Predstavljanje brojeva u pozicionim brojevnim sistemima 1.Opće informacije o brojevnim sistemima 2. Pozicioni brojevni sistemi 3. Pretvaranje brojeva iz q-ary u decimalni brojevni sistem§ 11. Pretvaranje brojeva iz jednog pozicionog brojevnog sistema u drugi 5. Prijevod cjeline decimalni broj na brojevni sistem sa osnovom q 6. Pretvaranje cjelobrojnog decimalnog broja u binarni sistem mrtvo računanje 7. Pretvaranje cijelog broja iz brojevnog sistema sa osnovom p u brojni sistem sa osnovom q 8. Pretvaranje konačnog decimalnog razlomka u brojevni sistem sa osnovom q 9. “Brzo” prevođenje brojeva u kompjuterskim sistemima brojeva § 12. Aritmetičke operacije u pozicionim brojevnim sistemima 1. Sabiranje brojeva u brojevnom sistemu sa osnovom q 2.Oduzimanje brojeva u brojevnom sistemu sa osnovom q 3.Množenje brojeva u brojevnom sistemu sa osnovom q 4. Podjela brojeva u brojevnom sistemu sa osnovom q 5.Binarna aritmetika § 13. Predstavljanje brojeva u računaru 1. Predstavljanje cijelih brojeva 2. Predstavljanje realnosti |
Elementi kombinatorike, teorije skupova i matematičke logike. Operacije “implikacija”, “ekvivalencija”. Primjeri zakona algebre logike. Ekvivalentne transformacije logičkih izraza. Konstruisanje logičkog izraza sa datom tabelom istinitosti. Rješavanje jednostavnih logičkih jednadžbi. | Poglavlje 4 . Elementi teorije skupova i algebre logike § 17. Neke informacije iz teorije skupova 1. Koncept skupa 2.Operacije na skupovima 3.Snaga seta § 18. Algebra logike 1.Logički iskazi i varijable 2.Logičke operacije 3.Boolean izrazi 4. Predikati i njihovi skupovi istinitosti § 19. Tabele istine 1. Konstrukcija tablica istine 2. Analiza tablica istinitosti §20.Transformacija logičkih izraza 1.Osnovni zakoni algebre logike 2.Logičke funkcije 3. Sastavljanje logičkog izraza pomoću tablice istinitosti i njegovo pojednostavljenje § 21. Elementi dijagrama opreme. Logika. 1.Logički elementi 2. Guja 3.Trigger § 22. Logički zadaci i metode za njihovo rješavanje 1.Metoda rezonovanja 2. Problemi sa vitezovima i lopovima 3. Zadaci poređenja. Tabela metoda 4. Upotreba tablica istinitosti za rješavanje logičkih problema 5. Rješavanje logičkih problema pojednostavljivanjem logičkih izraza |
Upotreba softverski sistemi i usluge |
|
kompjuter - univerzalni uređaj obrada podataka Softverska i hardverska organizacija računara i računarskih sistema. Arhitektura savremenih kompjutera. PC. Višeprocesorski sistemi. Superkompjuteri. Distribuirano računarski sistemi i obrada velikih podataka. Mobilni digitalni uređaji i njihova uloga u komunikacijama. Ugrađeni računari. Mikrokontroleri. Robotska proizvodnja. Odabir konfiguracije računala u zavisnosti od zadatka koji se rješava. Trendovi razvoja hardver kompjuteri. Softver za računare i računarske sisteme. Različite vrste Softver i njihova namjena. Karakteristike softvera mobilnih uređaja. Organizacija skladištenja i obrade podataka, uključujući korištenje internetskih usluga, cloud tehnologije i mobilnih uređaja. Aplikativni kompjuterski programi koji se koriste u skladu sa vrstom problema koji se rešavaju i izabranom specijalizacijom. Paralelno programiranje. Instalacija i deinstalacija softvera neophodnog za rješavanje obrazovnih problema i zadataka u odabranoj specijalizaciji. Zakonodavstvo Ruska Federacija u oblasti softvera. Načini i sredstva osiguranja pouzdanog funkcionisanja IKT objekata. Aplikacija specijalizovani programi osigurati stabilan rad IKT objekata. Sigurnost, higijena, ergonomija, očuvanje resursa, tehnološki zahtjevi pri radu računarske radne stanice. Projektovanje automatizovane radne stanice u skladu sa svrhom njenog korišćenja | Poglavlje 2 . Računar i njegov softver § 6. Istorijat razvoja računarske tehnologije 1.Faze transformacije informacija u društvu 2. Istorija razvoja računarskih uređaja 3. Računarske generacije §7. Osnovni principi kompjuterskog dizajna 1. Neumann-Lebedev principi 2. Arhitektura personalnog računara 3. Obećavajući pravci razvoja računara § 8. Računarski softver 1. Struktura softvera 2.Sistemski softver 3. Sistemi programiranja 4.Aplikacijski softver § 9. Računarski sistem datoteka 1. Fajlovi i direktoriji 2. Funkcije sistema datoteka 3. Strukture datoteka |
Priprema tekstova i demonstracionih materijala. Alati za pretraživanje i automatsko ispravljanje. Istorija promjena. Upotreba gotovi šabloni i kreiranje vlastitog. Razvoj strukture dokumenta, kreiranje hipertekstualnog dokumenta. Standardi za bibliografske opise. Poslovna korespondencija, naučna publikacija. Sažetak i napomena. Pravljenje liste referenci. Zajednički rad sa dokumentima. Pregled teksta. Usluge u oblaku. Uvod u izgled kompjuterskog teksta. Tehnička sredstva unos teksta. Programi za prepoznavanje teksta unesenog pomoću skenera, tablet računara ili grafički tablet. Programi za sintezu i prepoznavanje usmenog govora | Poglavlje 5 . Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata § 23. Tekstualni dokumenti 1.Vrste tekstualnih dokumenata 2.Vrste softvera za obradu tekstualnih informacija 3.Kreiranje tekstualnih dokumenata na računaru 4. Alati za automatizaciju procesa kreiranja dokumenata 5. Saradnja na dokumentu 6. Format sažetka kao primjer automatizacije procesa izrade dokumenta 7. Ostale mogućnosti za automatizaciju obrade tekstualnih informacija |
Rad sa audiovizuelnim podacima Kreiranje i transformacija audiovizuelnih objekata. Unošenje slika pomoću raznih digitalnih uređaja(digitalne kamere i mikroskopi, video kamere, skeneri, itd.). Obrada slike i zvuka putem interneta i mobilnih aplikacija. Korištenje multimedijalnih usluga na mreži za razvoj prezentacija dizajnerski rad. Grupni rad, tehnologija za objavljivanje gotovog materijala na Internetu | Poglavlje 5 . Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata § 24. Objekti kompjuterske grafike Kompjuterska grafika i njene vrste 2.Grafički formati datoteka 3. Koncept dozvole 4.Digitalna fotografija § 25. Računarske prezentacije 1.Vrste kompjuterskih prezentacija. 2.Kreiranje prezentacija |
PLANIRANJE LEKCIJE
Broj lekcije Tema lekcije Odlomak iz udžbenika | Tema lekcije | Stav iz udžbenika |
Informacije i informacioni procesi - 6 sati |
||
Informacije. Informaciona pismenost i informaciona kultura. | ||
Pristupi mjerenju informacija. | ||
Informacione veze u sistemima različite prirode | ||
Obrada podataka | ||
Prijenos i skladištenje informacija | ||
Uopštavanje i sistematizacija proučenog materijala na temu „Informacije i informacioni procesi“ Testni rad. | ||
Računar i njegov softver - 5 sati |
||
Istorija razvoja kompjuterske tehnologije | ||
Osnovni principi kompjuterskog dizajna | ||
Računarski softver | ||
Sistem kompjuterskih datoteka | ||
Generalizacija i sistematizacija proučenog gradiva na temu „Računar i njegov softver.“ Testni rad. | 9-16 |
|
Prezentovanje informacija na računaru - 9 sati |
||
Predstavljanje brojeva u pozicionim brojevnim sistemima | ||
Pretvaranje brojeva iz jednog pozicionog brojevnog sistema u drugi | § 11.1–11.4 |
|
“Brzo” prevođenje brojeva u kompjuterskim sistemima brojeva | 11.5 |
|
Aritmetičke operacije u pozicionim brojevnim sistemima | ||
Predstavljanje brojeva u kompjuteru | ||
Kodiranje tekstualnih informacija | ||
Kodiranje grafičkih informacija | ||
Kodiranje audio informacija | ||
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Reprezentacija informacija u računaru“. Posao verifikacije. | 10 - 16 |
|
Elementi teorije skupova i algebre logike - 8 sati |
||
Neke informacije iz teorije skupova | ||
Algebra logike | ||
Tablice istine | ||
Osnovni zakoni algebarske logike | 20.1 |
|
Pretvaranje logičkih izraza | 20.2-20.3 |
|
Elementi dijagrama opreme. Logika | ||
Logički problemi i metode za njihovo rješavanje | ||
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Elementi teorije skupova i algebre logike“. Posao verifikacije. | 17-22 |
|
Moderne tehnologije za kreiranje i obradu informacijskih objekata - 5 sati |
||
Tekstualni dokumenti | ||
Objekti kompjuterske grafike | ||
Kompjuterske prezentacije | ||
Realizacija mini projekta na temu „Kreiranje i obrada informacionih objekata“ | 23-25 |
|
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata“. Posao verifikacije | 23-25 |
|
Završno ponavljanje - 2 sata |
||
Završno testiranje | 1-25 |
|
Glavne ideje i koncepti kursa | 1-25 |
|
U svim školama svake godine sve veća vrijednost i obratite pažnju na proučavanje ove nauke. Zaista, da biste se mogli u potpunosti izraziti u modernom svijetu, takvo znanje je jednostavno neophodno. Na našoj web stranici svaki učenik i nastavnik ih može pronaći i koristiti. Ovo je vrlo zgodno za nastavnike, jer se školske beneficije ne izdaju uvijek, a kupovina je prilično skupa.
Trebam li proći proceduru registracije?
Ako želite brzo pronaći potrebne priručnike školski program, onda svakako posjetite naš portal. Da biste pregledali i preuzeli udžbenike, ne morate prolaziti kroz dugu, iscrpljujuću proceduru registracije, trošeći puno vremena na slanje SMS poruka i kodova. Samo uđite i pročitajte sve što vam treba na internetu.
Preuzmite bez plaćanja
Skinuti udžbenici 10. razred informatika i sačuvajte na računar ili mobilni uređaj. Sada digitalna pomagala postaju sve popularnija. Ima ih mnogo pozitivni aspekti koji rade elektronske opcije udžbenici su odlična alternativa papirnim knjigama. Na našem Internet resursu postoji velika količina koristi u digitalni format, što će vaše učenje učiniti mnogo zanimljivijim.
Stalo nam je do vaše budućnosti
Brinemo o svakom studentu i mladima općenito. Zato stalno ažuriramo materijal i dodajemo nove knjige. Iskoristite sve mogućnosti koje vam pruža moderna. Koristite gadgete da modernizujete svoje obrazovanje. Posjetite nas sa mobilni telefon, pametni telefon ili preuzmite priručnike e-knjiga, tablet. Uživajte u školskim godinama 100%.
Čekamo vas na našoj web stranici!
Opštinska autonomna obrazovna ustanova „Srednja škola br. 93“, Perm
REVIEWEDNa sastanku Moskovske oblasti
Protokol br. 1
DOGOVOREN
Zamjenik direktora za ljudske resurse
M. A Kataeva
ODOBRENO
Direktor MAOU Srednje škole br. 93
L. F. Tokareva
Naredba br. SED-59-01-10-84 od 31.08.2018.
Naziv nastavnog predmeta je Računarstvo.
Klasa: 10
Stepen opšteg obrazovanja: Osnovni
Trajanje programa: akademska 2018-2019
Broj sati prema nastavnom planu i programu: ukupno 35 sati godišnje; sedmično 1 sat.
Planiranje se zasniva na nastavnom planu i programu opšteobrazovnih ustanova za predmet informatika 10. razreda.
Program rada sastavili: Shelahova N.N.
1. OBJAŠNJENJE
Rad je sastavljen u skladu sa: zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje (FSES LLC); obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja MAOU srednje škole br. 93, Perm; nastavni plan i program za školsku 2018-2019; zasnovano autorski program Bosovoy L.L. “Program za nastavni predmet “Informatika” za 10-11 razred”,
Program rada je predviđen za 35 sati godišnje (1 sat sedmično).
2. PLANIRANI ISHODI UČENJA
Federalni državni obrazovni standard za srednje opšte obrazovanje utvrđuje uslove za rezultate učenika koji savladavaju glavni obrazovni program:
Lične, uključujući spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj i lično samoopredeljenje, formiranje njihove motivacije za učenje i svrsishodnu kognitivnu aktivnost, sisteme značajnih društvenih i međuljudskih odnosa, vrednosne i semantičke stavove koji odražavaju lične i građanske pozicije u aktivnostima. , pravna svijest, ekološka kultura, sposobnost postavljanja ciljeva i životnih planova, sposobnost razumijevanja ruskog građanskog identiteta u multikulturalnom društvu;
Metapredmet, uključujući interdisciplinarne koncepte i univerzalne obrazovne radnje kojima učenici ovladavaju (regulatorne, kognitivne, komunikativne), sposobnost njihovog korišćenja u kognitivnoj i društvenoj praksi, samostalnost u planiranju i realizaciji obrazovnih aktivnosti i organizovanje obrazovne saradnje sa nastavnicima i vršnjacima, sposobnost izgradnje individualne obrazovne putanje, posjedovanje vještina u obrazovnim, istraživačkim, projektnim i društvenim aktivnostima;
Predmetno, uključujući veštine koje studenti stiču tokom studiranja nastavnog predmeta koje su specifične za datu predmetnu oblast, vrste aktivnosti za sticanje novih znanja u okviru nastavnog predmeta, njegovu transformaciju i primenu u obrazovnom, obrazovno-projektno i društveno-projektne situacije, formiranje naučnog tipa mišljenja, poznavanje naučne terminologije, ključnih pojmova, metoda i tehnika.
TO lične rezultate, na čije formiranje utiče izučavanje kursa informatike, uključuju:
– usmjerenost učenika ka ostvarenju pozitivnih životnih perspektiva, inicijativa, kreativnost, spremnost i sposobnost za lično samoopredjeljenje, sposobnost postavljanja ciljeva i životnih planova;
– usvajanje i primjena vrijednosti zdravog i sigurnog načina života, pažljiv, odgovoran i kompetentan odnos prema vlastitom fizičkom i psihičkom zdravlju;
– ruski identitet, sposobnost razumijevanja ruskog identiteta u multikulturalnom društvu, osjećaj uključenosti u istorijsku i kulturnu zajednicu ruskog naroda i sudbinu Rusije, patriotizam;
– spremnost učenika da konstruktivno učestvuju u donošenju odluka koje utiču na njihova prava i interese, uključujući različite oblike društvenog samoorganizovanja, samoupravljanja i društveno značajnih aktivnosti;
– moralna svijest i ponašanje zasnovano na asimilaciji univerzalnih ljudskih vrijednosti, tolerantnoj svijesti i ponašanju u multikulturalnom svijetu, spremnosti i sposobnosti za vođenje dijaloga s drugim ljudima, postizanje međusobnog razumijevanja, pronalaženje zajedničkih ciljeva i saradnju u njihovom ostvarivanju;
– razvoj kompetencija za saradnju sa vršnjacima, malom decom, odraslima u obrazovnim, društveno korisnim, nastavno-istraživačkim, projektnim i drugim vrstama aktivnosti.
– pogled na svet koji odgovara savremenom stepenu razvoja nauke, značaj nauke, spremnost za naučno i tehničko stvaralaštvo, posedovanje pouzdanih informacija o naprednim dostignućima i otkrićima svetske i domaće nauke, interesovanje za naučna saznanja o strukturi svijet i društvo;
– spremnost i sposobnost za obrazovanje, uključujući i samoobrazovanje, tokom čitavog života; svjestan odnos prema cjeloživotnom obrazovanju kao uslovu uspješnog profesionalnog i društvenog djelovanja;
– poštovanje svih oblika svojine, spremnost da se zaštiti svojina,
– svestan izbor budućeg zanimanja kao puta i načina ostvarivanja sopstvenih životnih planova;
– spremnost studenata za profesionalni rad kao mogućnost učešća u rešavanju ličnih, javnih, državnih i nacionalnih problema.
Rezultati meta-subjekata ovladavanje osnovnim obrazovnim programom predstavljeno je sa tri grupe aktivnosti univerzalnog učenja (UAL).
Sekcija predmeta „Algoritmi i elementi programiranja“ tradicionalno je najviše fokusirana na formiranje ove grupe univerzalnih obrazovnih radnji. Naime, maturant će naučiti:
– samostalno određuju ciljeve, postavljaju parametre i kriterijume po kojima se može utvrditi da je cilj ostvaren;
– procijeniti moguće posljedice postizanja zacrtanog cilja u aktivnostima, vlastitom životu i životima ljudi okolo, na osnovu etičkih i moralnih razmatranja;
– postavljati i formulirati vlastite ciljeve u obrazovnim aktivnostima i životnim situacijama; – procijeniti resurse, uključujući vrijeme i druge nematerijalne resurse neophodne za postizanje cilja;
– izabrati put do ostvarenja cilja, planirati rješenje postavljenih zadataka, optimizirajući materijalne i nematerijalne troškove;
– organizovati efektivnu potragu za resursima neophodnim za postizanje cilja;
– uporedi dobijeni rezultat aktivnosti sa unapred postavljenim ciljem. Tematski dijelovi predmeta kao što su “Informacije i informacioni procesi”, “Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata”, “Modeliranje informacija”, “Obrada informacija u tabelama”, kao i “Mrežne informacione tehnologije” i “Osnove društvene informatike ”. Radeći sa odgovarajućim materijalima za kurs, diplomac će naučiti:
– traže i pronalaze generalizovane načine za rešavanje problema, uključujući provođenje detaljne pretrage informacija i postavljanje novih (obrazovnih i kognitivnih) zadataka na osnovu toga;
– kritički procenjuju i tumače informacije sa različitih pozicija, prepoznaju i evidentiraju protivrečnosti u izvorima informacija;
– koriste različite modele i šematske alate za predstavljanje značajnih veza i odnosa, kao i kontradikcija identifikovanih u izvorima informacija;
– pronaći i dati kritičke argumente u vezi sa postupcima i presudama drugih; mirno i razumno tretirati kritičke komentare u vezi sa sopstvenom prosudbom, smatrati ih resursom za sopstveni razvoj;
– izlaze iz okvira nastavnog predmeta i ciljano traže mogućnosti za širok transfer sredstava i metoda djelovanja.
Prilikom izučavanja sekcija „Informacioni i informacioni procesi“, „Mrežne informacione tehnologije“ i „Osnove društvene informatike“ formira se niz komunikativnih univerzalnih obrazovnih radnji. Naime, maturanti mogu naučiti:
– obavljati poslovnu komunikaciju kako sa vršnjacima tako i sa odraslima (kako unutar obrazovne organizacije tako i van nje), birati partnere za poslovnu komunikaciju na osnovu razmatranja efektivnosti interakcije, a ne ličnih simpatija;
– koordiniraju i obavljaju poslove u uslovima stvarne, virtuelne i kombinovane interakcije;
– izrazite svoje gledište sveobuhvatno, logično i tačno koristeći adekvatan (usmeni i pismeni) jezik.
Tema 1 Uvod.
Uloga informacija i srodnih procesa u okolnom svijetu. Razlike u prezentaciji podataka namijenjenih pohranjivanju i obradi u automatiziranim računarskim sistemima i podataka namijenjenih ljudskoj percepciji. Sistemi. Komponente sistema i njihova interakcija. Univerzalnost diskretne reprezentacije informacija.
Tema 2Matematičke osnove računarstva
Tekstovi i kodiranje. Ujednačeni i neujednačeni kodovi. Fano stanje. Sistemi brojeva
Poređenje brojeva zapisanih u binarnom, oktalnom i heksadecimalnom brojevnom sistemu. Sabiranje i oduzimanje brojeva zapisanih u ovim brojevnim sistemima.
Elementi kombinatorike, teorije skupova i matematičke logike. Operacije “implikacija”, “ekvivalencija”. Primjeri zakona algebre logike. Ekvivalentne transformacije logičkih izraza. Konstruisanje logičkog izraza sa datom tabelom istinitosti. Rješavanje jednostavnih logičkih jednadžbi.
Tema 3Upotreba softverskih sistema i usluga
Računar - univerzalni uređaj za obradu podataka Softverska i hardverska organizacija računara i računarskih sistema. Arhitektura savremenih računara. PC. Višeprocesorski sistemi. Superkompjuteri. Distribuirani računarski sistemi i obrada velikih podataka. Mobilni digitalni uređaji i njihova uloga u komunikacijama. Ugrađeni računari. Mikrokontroleri. Robotska proizvodnja. Odabir konfiguracije računala u zavisnosti od zadatka koji se rješava. Trendovi razvoja računarskog hardvera.
Softver za računare i računarske sisteme. Različite vrste softvera i njihova namjena. Karakteristike softvera mobilnih uređaja.
Organizacija skladištenja i obrade podataka, uključujući korištenje Internet usluga, cloud tehnologija i mobilnih uređaja. Aplikativni kompjuterski programi koji se koriste u skladu sa vrstom problema koji se rešavaju i izabranom specijalizacijom. Paralelno programiranje. Instalacija i deinstalacija softvera neophodnog za rješavanje obrazovnih problema i zadataka u odabranoj specijalizaciji. Zakonodavstvo Ruske Federacije u oblasti softvera. Načini i sredstva osiguranja pouzdanog funkcionisanja IKT objekata. Primena specijalizovanih programa za obezbeđivanje stabilnog rada IKT alata.
Sigurnost, higijena, ergonomija, očuvanje resursa, tehnološki zahtjevi pri radu računarske radne stanice. Projektovanje automatizovane radne stanice u skladu sa svrhom njenog korišćenja
Rad sa audiovizuelnim podacima
Kreiranje i transformacija audiovizuelnih objekata. Snimanje slika pomoću različitih digitalnih uređaja (digitalne kamere i mikroskopi, video kamere, skeneri, itd.). Obrada slike i zvuka putem interneta i mobilnih aplikacija.
Priprema tekstova i demonstracionih materijala. Alati za pretraživanje i automatsko ispravljanje. Istorija promjena. Koristite gotove šablone i kreirajte svoje. Razvoj strukture dokumenta, kreiranje hipertekstualnog dokumenta. Standardi za bibliografske opise. Poslovna korespondencija, naučna publikacija. Sažetak i napomena. Pravljenje liste referenci. Zajednički rad sa dokumentima. Pregled teksta. Usluge u oblaku.
Uvod u izgled kompjuterskog teksta. Tehnička sredstva za unos teksta. Programi za prepoznavanje teksta unešenog pomoću skenera, tablet računara ili grafičkog tableta. Programi za sintezu i prepoznavanje usmenog govora.
4. KALENDAR - TEMATSKO PLANIRANJE
№Predmet
Broj sati
Radni program
Informacije i informacioni procesi
Prezentovanje informacija na računaru
Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata
UKUPNO:
34
3 4
Broj lekcijedatum
Tema lekcije
Prema planu
stvarni
1 tjedan
Ciljevi izučavanja predmeta informatika i ICT. Sigurnosne mjere i organizacija radnog mjesta.
Predmet " Informacije i informacioni procesi »
2 sedmice
Informacije. Informaciona pismenost i informaciona kultura.
3 sedmice
Pristupi mjerenju informacija.
4 nedelje
Informacione veze u sistemima različite prirode
5 sedmica
Obrada podataka
sedmica 6
Prijenos i skladištenje informacija
sedmica 7
Uopštavanje i sistematizacija proučenog materijala na temu „Informacije i informacioni procesi“ Test.
Predmet: " Računar i njegov softver »
8 sedmica
Istorija razvoja kompjuterske tehnologije
9. sedmica
Osnovni principi kompjuterskog dizajna
10 sedmica
Računarski softver
11 sedmica
Sistem kompjuterskih datoteka
12 sedmica
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Računar i njegov softver“. Posao verifikacije.
Predmet: " Prezentacija informacija na računaru"
13. sedmica
Predstavljanje brojeva u pozicionim brojevnim sistemima
14. sedmica
Pretvaranje brojeva iz jednog pozicionog brojevnog sistema u drugi
15. sedmica
“Brzo” prevođenje brojeva u kompjuterskim sistemima brojeva
16. sedmica
Aritmetičke operacije u pozicionim brojevnim sistemima
17. sedmica
Predstavljanje brojeva u kompjuteru
18. sedmica
Kodiranje tekstualnih informacija
19. sedmica
Kodiranje grafičkih informacija
20. sedmica
Kodiranje audio informacija
21 sedmica
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Reprezentacija informacija u računaru“. Posao verifikacije.
Predmet: " Elementi teorije skupova i algebre logike »
22. sedmica
Neke informacije iz teorije skupova
23. sedmica
Algebra logike
24. sedmica
Tablice istine
25. sedmica
Osnovni zakoni algebarske logike
26. sedmica
Pretvaranje logičkih izraza
27. sedmica
Elementi dijagrama opreme. Logika
28. sedmica
Logički problemi i metode za njihovo rješavanje
29. sedmica
Generalizacija i sistematizacija proučenog materijala na temu „Elementi teorije skupova i algebre logike“. Posao verifikacije.
Predmet: " Savremene tehnologije za kreiranje i obradu informacionih objekata"
30. sedmica
Tekstualni dokumenti
31 sedmica
Objekti kompjuterske grafike
32. sedmica
Kompjuterske prezentacije
33. sedmica
Realizacija mini projekta na temu „Kreiranje i obrada informacionih objekata“
34 sedmica
Final test
35. sedmica
Glavne ideje i koncepti kursa
