Udžbenik je namijenjen za izučavanje predmeta informatika i IKT na profilnom nivou u 10 odjeljenja opšteg smera. obrazovne institucije... Sadržaj udžbenika zasnovan je na predmetu informatike i IKT koji se izučava u 8-9 razredima osnovne škole. Materijal je u skladu sa Državnim obrazovnim standardom za srednje (potpuno) opšte obrazovanje na nivou profila. Razmatraju se teorijske osnove računarstva, računarskog hardvera i softvera, savremenih informacionih i komunikacionih tehnologija.
Udžbenik je uključen u nastavno-metodički komplet, koji uključuje i udžbenik za 11. razred, kompjutersku radionicu i Toolkit za nastavnika.

Računarstvo i informacije.
Informatika je nauka o informacijama i informacionim procesima koji se odvijaju u sistemima različite prirode (prirodne, tehničke, društvene), kao i o metodama njihove automatizacije korišćenjem računarske tehnologije.

Jedan od primarnih izvora naučne oblasti kompjuterske nauke je kibernetika, čije se nastanak vezuje za objavljivanje knjige Norberta Vinera Kibernetika ili kontrola i komunikacija u životinji i mašini 1948. godine. Primarnim izvorima savremena informatika takođe uključuje teoriju informacija, koja je nastala 1930-ih u radovima K. Shannon, R. Hartley, teoriju algoritama (A. Turing, E. Post, A. Markov), rad Johna von Neumann-a o arhitekturi računara.

Primijenjena grana informatike formirana je pojavom elektronskih računara. Dakle, od početka svog nastanka, informatika spaja nauku o informacijama - teorijska informatika i informacione tehnologije i tehnologija - primijenjena informatika. U odnosu na potonje, termin "informacione i komunikacione tehnologije", skraćeno IKT, ušao je u upotrebu relativno nedavno.

Sadržaj
Od autora
Poglavlje 1. Teorijske osnove informatike
1.1. Računarstvo i informacije
1.2. Informacije o mjerenju
1.2.1. Abecedni pristup mjerenju informacija
1.2.2. Smislen pristup mjerenju informacija
1.2.3. Vjerovatnoća i informacija
1.3. Sistemi brojeva
1.3.1. Osnovni pojmovi brojnih sistema
1.3.2. Prevod decimalni brojevi na druge sisteme brojeva
1.3.3. Automatizacija prenosa brojeva iz sistema u sistem
1.3.4. Mješoviti sistemi brojeva
1.3.5. Aritmetika in pozicioni sistemi obračun
1.4. Kodiranje
1.4.1. Informacije i signali
1.4.2. Kodiranje tekstualnih informacija
1.4.3. Kodiranje slike
1.4.4. Kodiranje zvuka
1.4.5. Kompresija binarno *
1.5. Informacijski procesi
1.5.1. Pohrana podataka
1.5.2. Transfer informacija
1.5.3. Ispravljanje grešaka u prenosu podataka
1.5.4. Obrada podataka
1.6. Logičke osnove obrade informacija
1.6.1. Logika i logičke operacije
1.6.2. Logičke formule i funkcije
1.6.3. Logičke formule i logička kola
1.6.4. Metode rješavanja logičkih problema
1.6.5. Logičke funkcije na region numeričke vrijednosti
1.7. Algoritmi za obradu informacija
1.7.1. Definicija, svojstva i opis algoritma
1.7.2. Algoritamska Turingova mašina
1.7.3. Postova algoritamska mašina
1.7.4. Etani algoritamskog rješavanja problema
1.7.5. Algoritmi za pronalaženje podataka
1.7.6. Programiranje pretraživanja
1.7.7. Algoritmi za sortiranje podataka
Poglavlje 2. Računar
2.1. Logičke osnove računara
2.1.1. Logičke kapije i sklopna kola
2.1.2. Logika kompjuterski elementi
2.2. Evolucija uređaja računarska mašina
2.3. Smjena generacija kompjutera
2.4. Obrada brojeva u kompjuteru
2.4.1. Cjelobrojno predstavljanje i rukovanje
2.4.2. Predstavljanje i obrada realnih brojeva
2.5. Personalni računar i njegov uređaj
2.5.1. Istorija i arhitektura personalnih računara
2.5.2. Mikroprocesor: glavni elementi i karakteristike
2.5.3. Sistemska (matična) ploča
2.5.4. Sistemska (interna) memorija računara
2.5.5. Dugoročna (eksterna) memorija računara
2.5.6. Ulazni i izlazni uređaji
2.6. Softver PC
2.6.1. Vrste softvera
O profesijama: Administrator sistema
2.6.2. Funkcije operativni sistem
2.6.3. PC operativni sistemi
Poglavlje 3. Informaciona tehnologija
3.1. Tehnologije obrade teksta
3.1.1. Urednici teksta i procesori
3.1.2. Posebni tekstovi
3.1.3. Izdavački sistemi
3.2. Tehnologije obrade slike i zvuka
3.2.1. Osnove grafičke tehnologije
3.2.2. 3D grafika
3.2.3. Tehnologije za rad sa digitalni video
3.2.4. Zvučne tehnologije
3.2.5. Multimedija
3.2.6. Korišćenje multimedijalnih efekata u prezentaciji
3.3. Tabelarne računarske tehnologije
3.3.1. Struktura proračunskih tablica i tipovi podataka
3.3.2. Ugrađene funkcije. Prijenos podataka između listova
3.3.3. Poslovna grafika
3.3.4. Filtriranje podataka
3.3.5. Traženje rješenja i odabir parametra
Poglavlje 4. Računarske telekomunikacije
4.1. Organizacija lokalnih računarskih mreža
4.1.1. Namjena i sastav lokalnih mreža
4.1.2. LAN klase i topologije
O zanimanjima: administrator lokalne mreže
4.2. Globalne računarske mreže
4.2.1. Istorija i klasifikacija globalne mreže
4.2.2. Struktura interneta. Mrežni model Dod
4.2.3. Osnovne Internet usluge
4.3. Osnove izgradnje sajta
4.3.1. Metode za kreiranje sajtova. Concept of HTML jezik
4.3.2. Dizajn i izrada web stranica
O zanimanjima: Web dizajner i druga zanimanja
4.3.3. Kreiranje hiperlinkova i tabela. Pregledači.

Besplatno preuzimanje e-knjiga v pogodan format, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Informatika i IKT, nivo profila, Semakin I.G., Sheina T.Yu., Shestakova L.V., 2012 - fileskachat.com, brzo i besplatno preuzimanje.

Informatika. 10. razred. Osnovni nivo. Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu.

4th ed. - M.: 2015. - 264 str.

Udžbenik je namijenjen izučavanju predmeta informatika na osnovnom nivou u 10 odjeljenja obrazovnih ustanova. Sadržaj udžbenika je zasnovan na predmetu informatike koji se izučava u osnovnoj školi (7-9 razred). Udžbenik ispituje teorijske osnove računarstva: pojam informacije, informacioni procesi, merenje informacija, kodiranje i obrada informacija u računaru. Prikazani su principi tehnika strukturnog programiranja, programski jezik Pascal. Udžbenik sadrži radionicu, čija struktura odgovara sadržaju teorijskog dijela udžbenika. Udžbenik je uključen u nastavno-metodički komplet, koji uključuje i udžbenik za 11. razred i metodički priručnik za nastavnika. U skladu je sa Federalnim državnim obrazovnim standardom srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (2012).

Format: pdf

veličina: 47.4 Mb

Pogledajte, preuzmite: google.drive

Sadržaj
Uvod 5
Poglavlje 1. Informacije 11
§ 1. Koncept informacija 11
§ 2. Pružanje informacija, jezika, kodiranja 15
§ 3. Merenje informacija. Abecedni pristup 21
§ 4. Merenje informacija. Pristup sadržaju 26
§ 5. Predstavljanje brojeva u računaru 34
§ 6. Reprezentacija teksta, slike i zvuka u računaru 43
Poglavlje 2. Informacioni procesi 53
§ 7. Čuvanje informacija 53
§ 8. Prenos informacija 59
§ 9. Obrada informacija i algoritmi 64
§ 10. Automatska obrada informacija 69
§ 11. Informacioni procesi u računaru 74
Poglavlje 3. Programska obrada informacija 86
§ 12. Algoritmi i količine 86
§ 13. Struktura algoritama 92
§ 14. Pascal - strukturirani programski jezik 99
§ 15. Elementi Pascal jezika i tipovi podataka 105
§ 16. Operacije, funkcije, izrazi 110
§ 17. Operator dodjeljivanja, unos i izlaz podataka 116
§ 18. Logičke vrijednosti, operacije, izrazi 123
§ 19. Grane programiranja 132
§ 20. Primjer faznog razvoja programa za rješavanje problema 136
§ 21. Ciklusi programiranja 142
§ 22. Ugniježđene i iterativne petlje 150
§ 23. Pomoćni algoritmi i potprogrami 155
§ 24. Nizovi 163
§ 25. Organizacija unosa i izlaza podataka pomoću fajlova 169
Član 26. Tipični zadaci obrada niza 175
Odjeljak 27. Tip karakternih podataka 181
§ 28. Nizovi znakova 185
§ 29. Kombinovani tip podataka 190
Radionica 197
Praktični rad za poglavlje 1 "Informacije" 197
Praktični rad za Poglavlje 2 "Informacioni procesi" 215
Praktični rad za poglavlje 3 "Programska obrada informacija" 231
Odgovori na zadatke praktičnog rada 263

Učenje bilo kojeg školskog predmeta može se uporediti sa izgradnjom kuće. Samo ova kuća nije od cigle i betonskih ploča, već od znanja i vještina. Izgradnja kuće počinje sa temeljem. Vrlo je važno da temelj bude čvrst, jer na njemu počiva ostatak konstrukcije. Osnova za predmet „Informatika 10-11“ su znanja i vještine koje ste stekli izučavanjem predmeta informatike u osnovnoj školi od 7-9 razreda. Više ne morate objašnjavati šta je računar i kako radi; sa kojim informacijama računar može da radi; šta je kompjuterski program i softver; šta je informatička tehnologija. Na kursu informatike u osnovnoj školi stekli ste ideju kako se informacije čuvaju u memoriji računara, šta je to algoritam, informacioni model. Naučili ste kako da rukujete tastaturom, mišem, diskovima, štampačem; rad u okruženju operativnog sistema; stekao osnovne vještine u radu sa tekstualnim i grafičkim uređivačima, bazama podataka i tabele... Sva ova znanja i vještine će vam trebati prilikom studiranja predmeta "Informatika 10-11".

Udžbenik je namijenjen izučavanju predmeta informatika na osnovnom nivou u 10 odjeljenja obrazovnih ustanova. Sadržaj udžbenika je zasnovan na predmetu informatike koji se izučava u osnovnoj školi (7-9 razred). Udžbenik ispituje teorijske osnove računarstva: pojam informacije, informacioni procesi, merenje informacija, kodiranje i obrada informacija u računaru. Prikazani su principi tehnika strukturnog programiranja, programski jezik Pascal. Udžbenik sadrži radionicu, čija struktura odgovara sadržaju teorijskog dijela udžbenika.
Udžbenik se nalazi u nastavno-metodičkom kompletu koji uključuje i udžbenik za 11. razred, metodički priručnik za nastavnika i elektronsku aplikaciju.

Koncept informacija.
Vjerovatno najteže pitanje u informatici je "Šta je informacija?" Ne postoji jedinstven odgovor na to. Značenje ovog pojma zavisi od konteksta (sadržaja razgovora, teksta) u kojem se koristi.

U osnovnom školskom kursu informatike informacije su posmatrane u različitim kontekstima. Sa stanovišta osobe, informacija je sadržaj poruka, to je najraznovrsnija informacija koju osoba prima iz svijeta oko sebe kroz svoja osjetila. Iz ukupnosti informacija koje osoba dobije, formira se njeno znanje o svijetu oko sebe i o sebi.

Govoreći o računaru, rekli smo da je računar univerzalni softverski kontrolisan automat za rad sa informacijama. U ovom kontekstu se ne raspravlja o značenju informacija. Razum je vrijednost koju osoba pridaje informaciji. Računar, s druge strane, radi sa bitovima, sa binarni kodovi... Kompjuter nije u stanju da pronikne u njihovo "značenje". Stoga je ispravnije informacije koje kruže u kompjuterskim uređajima nazivati ​​podacima. Ipak, kolokvijalno, u literaturi se često kaže da kompjuter pohranjuje, obrađuje, prenosi i prima informacije. Ništa loše u tome. Samo treba da shvatite da se u "kompjuterskom kontekstu" koncept "informacija" poistovećuje sa konceptom "podaci".

Sadržaj
Uvod
Poglavlje 1. Informacije
§jedan. Koncept informacija
§2. Pružanje informacija, jezici, kodiranje
§3. Informacija o mjerenju. Abecedni pristup
§4. Informacija o mjerenju. Pristup sadržaju
§5. Predstavljanje brojeva u kompjuteru
§6. Predstavljanje teksta, slika i zvuka na računaru
Poglavlje 2. Informacioni procesi
§7. Pohrana podataka
§osam. Transfer informacija
§9. Obrada informacija i algoritmi
§10. Automatska obrada informacija
§jedanaest. Informacioni procesi u računaru
Poglavlje 3. Programska obrada informacija
§12. Algoritmi i količine
§trinaest. Struktura algoritma
§14. Pascal strukturirani programski jezik
§15. Pascal elementi i tipovi podataka
§šesnaest. Operacije, funkcije, izrazi
§17. Operator dodjeljivanja, unos i izlaz podataka
§osamnaest. Booleove vrijednosti, operacije, izrazi
§devetnaest. Programiranje grananja
§dvadeset. Primjer korak po korak razvoja programa za rješavanje problema
§21. Programiranje ciklusa
§22. Ugniježđene i iteracijske petlje
§23. Algoritmi i rutine za pomoćnike
§24. Nizovi
§25. Organizacija unosa i izlaza podataka pomoću datoteka
§26. Tipični zadaci obrade niza
§27. Tip podataka karaktera
§28. Nizovi znakova
§29. Kombinirani tip podataka
Radionica
Praktični rad za poglavlje 1 "Informacije"
Praktični rad za Poglavlje 2 "Informacioni procesi"
Praktični rad za poglavlje 3 "Programska obrada informacija"
Odgovori na zadatke praktičnog rada.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Računarstvo, 10. razred, osnovni nivo, Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu., 2015 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Preuzmite pdf
U nastavku možete kupiti ovu knjigu najbolja cijena sa popustom uz dostavu po celoj Rusiji.

Informatika i IKT. Osnovni nivo. Udžbenik za 10-11 razred. Semakin I.G., Henner E.K.

8th ed. - M .: 2012 .-- 246With. 5th ed. - M.: 2009.-- 246With.

Udžbenik je namijenjen za izučavanje specijalističkog predmeta iz informatike i IKT u 10-11 razredima opšteobrazovnih ustanova na osnovnom nivou. Sadržaj udžbenika je zasnovan na predmetu informatike koji se izučava u 8-9 razredu. Osnovni pojmovi: informacioni procesi, informacioni sistemi, informacioni modeli, informaciona tehnologija. Razmatrano Računarske tehnologije implementacija informacionih procesa, rad sa informacioni sistemi i modeli. Pažnja je posvećena hitni problemi društvena informatika.

Format: pdf(2012 , 246s.)

veličina: 7.2 MB

Pogledajte, preuzmite: docs.google.com

Format: pdf (2009 , 246s.)

veličina: 16.8 Mb

Pogledajte, preuzmite: docs.google.com ;

Sadržaj
Uvod 5
Poglavlje 1. Informacije 9
§ 1. Koncept informacija 9
§ 2. Prezentacija informacija, jezika, kodiranja 13
§ 3. Merenje informacija. Volumetrijski pristup 17
§ 4. Merenje informacija. Smislen pristup 21
Poglavlje 2. Informacioni procesi u sistemima 25
§ 5. Šta je sistem 25
§ 6. Informacioni procesi u prirodnim i veštački sistemi 32
§ 7. Čuvanje informacija 38
§ 8. Prenos informacija 42
§ 9. Obrada informacija i algoritmi 46
§ 10. Automatska obrada informacija 50
§jedanaest. Pronalaženje podataka 54
§ 12. Zaštita informacija 60
Poglavlje 3. Informacijski modeli 67
§ 13. Računar informaciono modeliranje 67
§ 14. Strukture podataka: stabla, mreže, grafovi, tabele 70
§ 15. Primjer strukture podataka - modeli predmetna oblast 80
§ 16. Algoritam kao model aktivnosti 84
Poglavlje 4. Softverski i hardverski sistemi za implementaciju informacionih procesa 91
§ 17. Računar - univerzalan tehnički sistem obrada informacija.91
Odjeljak 18. Računarski softver 97
§ devetnaest. Diskretni modeli podataka u računaru. Prikaz brojeva 104
§ 20. Diskretni modeli podataka u računaru. Predstavljanje teksta, grafike i zvuka 112
§ 21. Razvoj arhitekture računarskih sistema 119
§ 22.0 Organizacija lokalnih mreža 123
§ 23. Organizacija globalnih mreža 129
Poglavlje 5. Tehnologije za korišćenje i razvoj informacionih sistema ... 137
§ 24. Pojam informacionog sistema (IS), klasifikacija IS-a. 137
§ 25. Računar Tekstualni dokument kao struktura podataka 142
Odjeljak 26. Internet kao globalni informacioni sistem 149
Član 27. Širom svijeta web - World Wide Web 154
Odjeljak 28. Alati za pretraživanje interneta 157
§ 29. Hiperstruktura podataka o web stranici 160
§ trideset. Geografski informacioni sistemi 163
§ 31. Baza podataka - osnova informacionog sistema 169
§ 32. Dizajniranje baze podataka sa više tablica 173
§ 33. Kreiranje baze podataka 178
§ 34.3 Zahtjevi kao aplikacije informacionog sistema 184
Član 35. Logički uslovi izbor podataka 187
Poglavlje 6. Tehnologije informacionog modeliranja 192
§ Z6 Modeliranje zavisnosti između veličina 192
Odjeljak 37. Modeli statističkog predviđanja 196
§ 38. Modeliranje korelacionih zavisnosti 203
§ 39. Modeli optimalnog planiranja 207
Poglavlje 7. Osnovi društvene informatike 213
Član 40. Informativni resursi 213
Odjeljak 41. Informaciono društvo 218
Član 42. Pravna regulativa u informacionoj sferi 229
Odjeljak 43 Problem sigurnosti informacija. 231
Brief curriculum vitae 234
Indeks 243

KRASNY SULIN

OPŠTINSKA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 2

Ja odobravam:

Direktor MBOU Srednje škole br.2

L.G. Parkhomenko

itd. OU № ___ od ________

Radni nastavni plan i program

oninformatika

Nivo opšteg obrazovanja (razred): srednje opšte obrazovanje, 10. razred

Broj sati:_69

Period implementacije programa:2014-2015 akademska godina

Ime nastavnika:Yukin Sergej Viktorovič

Sastavljeno na osnovu:

približan program srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja koristeći preporuke autorski program I. G. Semakina, M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011.

OBJAŠNJENJE

Kurs Informatika i IKT je osnovni opšteobrazovni predmet koji se izvodi u 10-11 razredu. Ovaj kurs obuke savladavaju učenici nakon izučavanja osnovnog predmeta "Informatika i IKT" u osnovnoj školi (u 8-9 razredima).

Normativni akti i nastavno-metodološki dokumenti, na osnovu kojih je izrađen program rada:

Federalni zakon br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija(tačka 3, član 28, tačka 6. član 28, tačka 9, 10, član 2);

Federalna komponenta državnog standarda opšteg obrazovanja (u daljem tekstu FCGSOO), odobrena naredbom Vlade Ruske Federacije od 29. decembra 2001. godine, br. 1756-r i odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. marta , 2004. br. 1089;

Federalni državni obrazovni standard opšteg obrazovanja

Pismo Ministarstva generala i stručno obrazovanje Rostov region broj 24/4.1.1-4851-m od 08.08.2014. „O okvirnom postupku odobravanja i okvirnoj strukturi programa rada“;

Naredba Ministarstva opšteg i stručnog obrazovanja Rostovske oblasti od 30.04.2014. br. 263 „O odobravanju okvirnog nastavnog plana i programa za obrazovne ustanove Rostovske regije za školsku godinu 2014-2015.“

Povelja MBOU Srednja škola br. 2;

Školski obrazovni program;

Pozicija O program rada kursevi obuke, predmeti, discipline (moduli) implementira škola;

Okvirni program srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz računarstva i informacionih tehnologija. M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011.

Program rada je izgrađen na osnovu edukativno-metodološkog paketa koji uključuje:

Semakin I. G. Informatika i IKT. Osnovni nivo: Udžbenik za 10. - 11. razred / I. G. Semakin, E. K. Henner. - M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2010.

Set digitalnih obrazovnih resursa(CRC)

Mjesto akademski predmet u nastavnom planu i programu

U skladu sa nastavni plan i programškole za predmet informatike i IKT u 10. razredu imaju 2 sata sedmično. U vezi sa Uredbom Vlade Ruske Federacije od 27. avgusta 2014. godine br. 610 „O prenošenju slobodnih dana u 2015. godini“, au skladu sa rasporedom škole, realizovaće se kurs informatike i IKT u 10. razredu. za 69 sati.

Period implementacije nastavni plan i program- račun za 2014-2015. godine.

opšte karakteristike akademski predmet

Prema preporukama Ministarstva, opšteobrazovni predmet informatika osnovnog nivoa predlaže se da se izučava u odeljenjima industrijsko-tehnološkog, društveno-ekonomskog profila i u odeljenjima opšteg obrazovanja (tj. bez posebnog profilnog usmerenja). ). S tim u vezi, predmet je osmišljen za percepciju studenata, kako humanističkih nauka, tako i sa „prirodno-naučnim“ i tehnološkim načinom razmišljanja. Navedimo neke od okolnosti koje su uticale na formiranje sadržaja kursa obuke.

Osnovni cilj kursa je formiranje generacije spremne da živi u modernom informatičko društvo zasićena sredstvima za skladištenje, obradu i prenošenje informacija na osnovu novih informacione tehnologije... Znajući da radi sa računarskim i informacionim sistemima, bazama podataka, tabelama, informacionim sistemima neophodnim u svakodnevnom životu, čovek stiče novu viziju sveta. Obuka ima za cilj sticanje znanja učenika o strukturi personalnog računara, formiranje ideja o suštini informacija i informacionih procesa, razvoj algoritamskog mišljenja, upoznavanje učenika sa savremenim informacionim tehnologijama.

Opis vrednosnih orijentacija sadržaja nastavnog predmeta

Glavni ciljevi programa:

sistematizovati pristupe proučavanju predmeta;

obrazovati studente unificirani sistem koncepti koji se odnose na stvaranje, primanje, obradu, tumačenje i skladištenje informacija;

naučiti kako koristiti najčešće pakete aplikacija;

pokazati osnovne tehnike efektivna upotreba informacione tehnologije;

uspostaviti logičke veze sa drugim predmetima koji su obuhvaćeni tokom osnovnog i srednjeg obrazovanja.

O obrazovnim i praktične vježbe Studentima se skreće pažnja na poštovanje zahtjeva zaštite na radu, zaštite od požara, industrijske sanitacije i lične higijene.

Program implementira sljedeće važne metodološke principe:

Princip didaktičke spirale... Spisak glavnih sadržaja školske informatike je praktično nepromenljiv u odnosu na fazu nastave predmeta: u osnovnoj ili srednjoj školi. Međutim, nivo njihovog proučavanja trebao bi biti drugačiji. U srednjoj školi je veći nego u osnovnoj. Svaki odeljak udžbenika treba da jasno predstavlja dodatak znanja koje učenici dobijaju u odnosu na ono što su učili u osnovnoj školi.

Princip konzistentnosti, strukturiran materijal... Važno didaktičko sredstvo koje podržava ovaj princip je struktura sistema osnovnih pojmova koji se nalaze na kraju svakog pasusa (uz nekoliko izuzetaka).

Proaktivan pristup učenju... Svaka tema kursa se odnosila na bilo koju teorijska pitanja informatika ili ICT, podržana praktični zadaci za studente, izvodi se na računaru.

Fokus na formiranje informatičke i komunikacijske kompetencije(KIC) studenti. Prelazak sa nivoa kompjuterske pismenosti ( osnovni kurs) do nivoa ICC-a nastaje kroz složenost zadataka koji se razmatraju, privlačenje ličnog životnog iskustva učenika, znanja iz drugih školskih predmeta. Kao rezultat izvođenja nastave, studenti treba da shvate da ovladavanje ICT-om nije cilj samo po sebi, već je proces ovladavanja savremeni instrument neophodni za njihov život i rad u okruženju bogatom informacijama.

End-to-end programska linija. Nastava programiranja zasniva se na uvodnom materijalu o programiranju na Pascalu koji se učio u 9. razredu (Semakin I.G. et al. Informatika i IKT, udžbenik za 9. razred. Poglavlje 6. Kontrola programa rad računara"). Programiranje je prisutno, počevši od 1. poglavlja, prilikom učenja teorijske osnove informatike, u vidu primjera programa za rješavanje zadataka na temu izučavanja. Istovremeno, detaljno su objašnjeni novi jezički alati i tehnike za konstruisanje algoritama.

Unakrsna istorijska linija. Važan obrazovni i sistemoformirajući faktor u izgradnji nastavnog plana i programa je prisustvo istorijske linije u njemu. Istorija predmetne oblasti proteže se kroz sve dijelove udžbenika.

Podrška varijabilnosti nastave predmeta. U nekim praktičnim radovima raspodjela zadataka između učenika je individualne prirode. U nizu radova nalaze se zadaci povećane složenosti (zadaci sa zvjezdicama), zadaci kreativnog sadržaja. Obavezni zadaci za sve usmjereni su na reproduktivni nivo obuke učenika. Upotreba zadataka povećane složenosti omogućava vam postizanje kreativnog nivoa učenja.

Sadržaj predmeta "Informatika i IKT - 10"

Odjeljci nastavnog plana i programa

Uvod. Struktura informatike.

Informacije.

1. Prezentacija informacija.

   Informacija o mjerenju.

Informacioni procesi u sistemima

1. Uvod u teoriju sistema.

   Procesi skladištenja i prijenosa informacija.

   Obrada podataka.

   Potražite podatke.

   Zaštita podataka

Informacijski modeli

1. Računarsko informaciono modeliranje i strukture podataka.

   Algoritam je model aktivnosti.

Softverski i hardverski sistemi za implementaciju informacionih procesa.

1. Računar: hardver i softver.

   Diskretni modeli podataka u računaru.

   Višeprocesorski sistemi i mreže.

Planirani ishodi učenja

Tema 1. Uvod. Struktura informatike.

Učenici treba da znaju:

Koji su ciljevi i zadaci izučavanja predmeta u 10-11 razredu

Iz kojih dijelova se sastoji predmetna oblast informatike?

Tema 2.1. Informacije. Prezentacija informacija

Učenici treba da znaju:

Tri filozofska koncepta informacije

Pojam informacija u privatnim naukama: neurofiziologija, genetika, kibernetika, teorija informacija

Koji je jezik prezentacije informacija; koji jezici postoje

Koncepti "kodiranja" i "dekodiranja" informacija

Primjeri sistema kodiranja tehničkih informacija: Morzeov kod, Baudot telegrafski kod

Koncepti "šifriranja", "dešifriranja".

Tema 2.2. Informacija o mjerenju.

Učenici treba da znaju:

Suština volumetrijskog (abecednog) pristupa mjerenju informacija

Definicija bita sa abecednim tz.

Odnos između veličine abecede i težine informacije znaka (u aproksimaciji jednake vjerovatnoće znakova)

Odnos mjernih jedinica informacija: bit, bajt, KB, MB, GB

Suština smislenog (vjerovatnog) pristupa mjerenju informacija

Određivanje bita iz pozicije sadržaja poruke

Učenici treba da budu u stanju da:

Rješavanje problema mjerenja informacija sadržanih u tekstu, sa stanovišta abecedni pristup(u aproksimaciji jednake vjerovatnoće simbola)

Riješite jednostavne probleme mjerenja informacija sadržanih u poruci koristeći smisleni pristup (u jednako vjerovatnoj aproksimaciji)

Ponovo izračunajte količinu informacija u različite jedinice

Tema 3.1. Uvod u teoriju sistema

Učenici treba da znaju:

Osnovni koncepti sistemologije: sistem, struktura, sistemski efekat, podsistem

Glavna svojstva sistema: svrsishodnost, integritet

Šta je "sistemski pristup" u nauci i praksi

Kako se prirodni i umjetni sistemi razlikuju

Koje vrste veza funkcionišu u sistemima

Uloga informacionih procesa u sistemima

Sastav i struktura sistema upravljanja

Učenici treba da budu u stanju da:

Navedite primjere sistema (u svakodnevnom životu, u prirodi, u nauci, itd.)

Analizirati sastav i strukturu sistema

Razlikujte materijalne i informativne veze.

Tema 3.2. Procesi skladištenja i prijenosa informacija

Učenici treba da znaju:

Istorijat razvoja nosilaca informacija

Savremeni (digitalni, kompjuterski) tipovi nosilaca informacija i njihove glavne karakteristike

K Šenonov model prenosa informacija tehnički kanali veze

Glavne karakteristike komunikacionih kanala: brzina prenosa, propusnost

Buka i metode zaštite od buke

Učenici treba da budu u stanju da:

Usporedite različite digitalne medije prema njihovim tehničkim svojstvima

Izračunajte količinu informacija koje se prenose komunikacijskim kanalima poznatom brzinom prijenosa

Tema 3.3. Obrada podataka

Učenici treba da znaju:

Glavne vrste zadataka obrade informacija

Koncept izvođača obrade informacija

Koncept algoritma za obradu informacija

Šta su "algoritamske mašine" u teoriji algoritama

Definicija i svojstva algoritamskog algoritma upravljanja mašinama

Uređaj i komandni sistem algoritamske Post mašine

Učenici treba da budu u stanju da:

Kreirajte algoritme za rješavanje jednostavnih problema za kontrolu Post mašine

Tema 3.4. Pretraga podataka

Učenici treba da znaju:

Šta je "skup podataka", "ključ za pretraživanje" i "pojam za pretraživanje"

Šta je "struktura podataka"; koje su strukture

Algoritam sekvencijalnog pretraživanja

Algoritam za pretragu sa pola dijeljenja

Šta je pretraga blokova?

Kako se vrši pretres u hijerarhijska struktura podaci

Učenici treba da budu u stanju da:

Pretražite podatke u strukturiranim listama, rječnicima, referentnim knjigama, enciklopedijama

Pretražujte u hijerarhijskoj strukturi datoteka računara

Tema 3.5. Zaštita podataka

Učenici treba da znaju:

Koje informacije treba zaštititi

Vrste prijetnji za numeričke informacije

Fizičke metode zaštita informacija

Softver zaštita informacija

Šta je kriptografija

Šta se desilo digitalni potpis i digitalni sertifikat

Učenici treba da budu u stanju da:

Primijenite mjere za zaštitu ličnih podataka na računaru

Koristite najjednostavnije kriptografske šifre(u režimu treninga)

Tema 4.1. Informacijski modeli i strukture podataka

Učenici treba da znaju:

Definicija modela

Šta je informacioni model

Faze modeliranja kompjuterskih informacija

Šta je graf, stablo, mreža

Struktura tablice; osnovne vrste tabelarnih modela

Šta je model podataka sa više tablica i kako su tabele povezane u njemu

Učenici treba da budu u stanju da:

Krećite se po modelima grafova

Izgradite grafičke modele (stabla, mreže) na osnovu verbalnog opisa sistema

Build tabelarni modeli prema verbalnom opisu sistema

Tema 4.2. Algoritam - Model aktivnosti

Učenici treba da znaju:

Koncept algoritamskog modela

Metode za opisivanje algoritama: blok dijagrami, obrazovni algoritamski jezik

Šta je praćenje algoritma

Učenici treba da budu u stanju da:

Izgradite kontrolne algoritme izvođači obuke

Pratite algoritam za rad sa vrijednostima popunjavanjem tabele praćenja

Tema 5.1. Računar: hardver i softver

Učenici treba da znaju:

Arhitektura ličnog računara

Šta je kontroler eksterni uređaj PC

Namjena autobusa

Koji je princip otvorene PC arhitekture

Glavni tipovi PC memorije

Šta se desilo matična ploča, I/O portovi

Imenovanje dodatnim uređajima: skener, multimedijalni alati, mrežni hardver i sl.

Šta je PC softver

Struktura PC softvera

Aplikacioni programi i njihovu svrhu

Sistemski softver; funkcije operativnog sistema

Šta su sistemi za programiranje

Učenici treba da budu u stanju da:

Odaberite konfiguraciju računara u zavisnosti od njegove namjene

Povežite PC uređaje

Napravite osnovne postavke BIOS-a

Pokrenite u okruženju operativnog sistema na nivou korisnika

Tema 5.2. Diskretni modeli podataka u računaru

Učenici treba da znaju:

Osnovni principi predstavljanja podataka u memoriji računara

Cjelobrojna reprezentacija

Rasponi za neoznačene i predznačene cijele brojeve

Principi predstavljanja realnih brojeva

Prezentacija teksta

Prezentacija slike; modeli u boji

Koja je razlika između rastera i vektorska grafika

Diskretna (digitalna) reprezentacija zvuka

Učenici treba da budu u stanju da:

Dobijte interni prikaz cijelih brojeva u memoriji računala

Izračunajte maržu paleta boja po bitnoj vrijednosti boje

Tema 5.3. Višeprocesorski sistemi i mreže

Učenici treba da znaju:

Ideja paralelnog izračunavanja

Šta su višeprocesorski računarski sistemi; koje su opcije za njihovu implementaciju

Namjena i topologije lokalnih mreža

Tehnička sredstva lokalne mreže (komunikacijski kanali, serveri, radne stanice)

Osnovne funkcije mrežnog operativnog sistema

Istorija nastanka i razvoja globalnih mreža

Šta je internet

Sistem za internet adresiranje (IP adrese, domenski sistem imena)

Načini organizacije komunikacije na Internetu

Princip prenosa paketnih podataka i TCP/IP protokol

Sistem za evaluaciju planiranih rezultata.

Metode provjere znanja: usmena kontrola, pismena provjera znanja, praktični rad, didaktički testovi.

Verbalna kontrola, po pravilu se sastoji u odgovorima učenika na pitanja nastavnika tokom časova, ispita, testova. U nastavi se koriste usmene individualne, grupne, frontalne, kombinovane ankete. Glavni oblik usmenog pitanja je razgovor. Koriste se različite tehnike anketiranja: karte, igre, tehnička sredstva.

Pisana kontrola omogućava vam da duboko i efikasno testirate znanje učenika. U pisanoj anketi koriste se priručnici sa štampana baza, flash kartice, programirana anketa. Glavni oblici pismene kontrole su domaći, učionički, samostalni i kontrolni.

Praktične metode kontrole imaju za cilj provjeru praktičnih vještina, vještina učenika, sposobnosti primjene znanja u rješavanju konkretnih problema. Predstavljaju izvođenje eksperimenta, rješavanje problema, izradu dijagrama, mapa, crteža, sastavljanje programa itd.

Didaktički testovi nastao na osnovu psihološkog testiranja i programiranog učenja. Prednosti kontrole testa su objektivnost. Ova vrsta kontrole uklanja subjektivnost stručnjaka – nastavnika, što se javlja u drugim metodama. Didaktički test je skup standardizovanih zadataka za određeno gradivo kojim se utvrđuje stepen savladanosti istog od strane učenika. Prilikom praćenja znanja u fazi formiranja vještina i sposobnosti, u test se uključuju pitanja različitim nivoima teškoće.

Prvi nivo- pitanja za prepoznavanje. Zgodno ih je predstaviti kao alternativne testove koji daju odgovore poput „da – ne“, „tačno – pogrešno“ ili testove sa selektivnim odgovorima.

Drugi nivo- pitanja za reprodukciju ili rješavanje problema. Prikazuju se testovima sa slobodnim (konstruktivnim) odgovorom ili sa višestrukim izborom istog. Konstruktivan odgovor je niz proizvoljnih znakova. Standard se može postaviti u obliku osnove riječi ili fraze.

Treći nivo- pitanja o primjeni znanja pri rješavanju netipičnog ili modificiranog problema. Bolje ih je predstaviti kao testove sa slobodnim odgovorom ili testove sa selektivnim objašnjenjima za njih.

Četvrti nivo- pitanja o kreativnoj primjeni znanja, rješavanju problema koji nisu ograničeni na jednu određenu vrstu.

Praćenje znanja učenika usko je povezano sa procjena... Štaviše, to je neophodan element kontrole znanja učenika. Od objektivnosti ocenjivanja, pozitivne motivacije zavise opšti stav studenta, njegova želja da studira u budućnosti, a samim tim i kvalitet stečenog znanja. Prilikom ocjenjivanja znanja potrebno je voditi računa o glavnom karakteristike kvaliteta mastering nastavnog materijala: stvarna znanja i vještine studenata, njihova kompletnost, snaga, sposobnost primjene u praksi u različitim situacijama, poznavanje terminologije i specifičnih metoda označavanja i evidentiranja. Rezultat ocjenjivanja zavisi od prisustva i prirode grešaka napravljenih u usmenom odgovoru ili u pismenom radu. Među greškama se mogu razlikovati greške, nedostaci i manje greške.

Greška Greškom se smatra ako ukazuje da učenik nije savladao osnovna znanja i vještine i njihovu primjenu.

TO nedostatke uključuju greške koje ukazuju na nedovoljno dobro savladavanje osnovnih znanja i vještina ili nedostatak znanja koja se, u skladu sa programom, ne smatraju osnovnim. Greška se takođe smatra nedostatkom, koja bi se mogla smatrati greškom, ali je u nekim slučajevima napravljena, au drugim sličnim slučajevima nije dozvoljena. Nedostaci uključuju greške zbog rasejanosti ili previda, nemarno pisanje.

TO male greške uključuju greške u usmenom i pisani govor koji ne iskrivljuju značenje odgovora ili odluke, slučajne greške itd. O pitanju pripisivanja greške greškama, nedostacima ili manjim greškama nastavnik odlučuje u skladu sa zahtjevima za usvajanje gradiva u ovoj fazi obuke. Greške uključuju, na primjer: nepravilnu upotrebu uslužnih riječi algoritamski jezik; netačno navođenje argumenata i rezultata; dodeljivanje vrednosti jednog tipa vrednosti drugog tipa; kršenje redosleda izvršenja komande tokom izvršavanja algoritma i sl. Primeri nedostataka: izostavljanje ili netačno pisanje službene reči algoritamskog jezika; nisu opisane sve međuvrijednosti; slučajne računske greške pri provjeravanju uslova složenih naredbi; nepažljivo izvršavanje zapisa algoritma itd. Ako se ista greška (defekt) pojavi više puta, onda se to smatra jednom greškom (jedan defekt). Precrtavanje i ispravke ne treba smatrati greškom.

Zadatak se smatra obavljenim besprijekorno, ako sadržaj odgovora tačno odgovara postavljenom pitanju, ukazuje da student posjeduje potrebna teorijska znanja i praktične vještine, konačan odgovor se daje uz tačan tok rješenja i tačan dizajn.

Zadatak se smatra neispunjenim ako student nije pristupio njegovoj realizaciji ili je u njemu napravio grešku, što se smatra greškom u skladu sa svrhom rada.

Pozitivna ocjena("3", "4", "5") se izlaže kada je student pokazao savladavanje osnovnog programskog materijala. Ocena "5" se daje pod uslovom besprekornog odgovora ili u prisustvu 1-2 manje greške, "4" - u prisustvu 1-2 nedostatka. Nezadovoljavajuća ocjena („2“) daje se kada učenik pokaže da nije savladao osnovno programsko gradivo. Ocjenjivanje za savladavanje teme postavljeno na osnovu svih trenutnih nadmorskih visina. Posebnu težinu imaju ocjene na završnom testu ili odgovori učenika na kreditnoj sesiji o cijeloj temi. Prilikom davanja tematske ocjene nastavnik ne može uzeti u obzir trenutne ocjene, ako prema rezultatima tematske testni rad ili kredit nije potvrđen od strane učenika (na primjer, loše ocjene za praznine u znanju i vještinama koje su tada popunjene). Godišnja procjena treba da odražava stvarni nivo znanja učenika na kraju školske godine.

Kalendarsko-tematsko planiranje

Tematsko planiranje

10. razred (2 sata sedmično, ukupno 69 sati)

2. Informacije (8 h)

3. Informacioni procesi u sistemima (14 sati)

5. Softverski i hardverski sistemi za implementaciju informacionih procesa (13 sati)

6. Programiranje na jezicima visokog nivoa (Pascal) (12 sati)

7. Ponavljanje (5 sati)

Planiranje nastave

p / p

Tema

Teorija (udžbenički dio)

Aktivnosti

Pogled

lekcija

datum

holding

1. Uvod. Struktura informatike (2 sata)

Pokreni kontrolu.

Uvod

Rad sa tekstom tutorijala

UKZ

3.09

Pravila o TB.

Koncept informacija.

UINM

5.09

2. Informacije (8h.)

2.1. Informacije. Prezentacija informacija (3 sata, uključujući 2 p/r)

Prezentacija informacija, jezika, kodiranja

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

10.09

P / r br. 1 "Kodiranje informacija"

Radionički problemski priručnik, tom 1, odjeljak 1.2.

SCPP

12.09

P / r broj 2 "Kreiranje, uređivanje, formatiranje dokumenta"

Radionički problemski priručnik, tom 1 (zadaci iz 1. odjeljka)

Performanse praktičan rad

SCPP

17.09

2.2. Mjerenje informacija (5 sati, uklj. 1 p/r)

Informacija o mjerenju. Volumetrijski pristup.

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

19.09

Rješavanje problema za pronalaženje količine informacija

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

24.09

Informacija o mjerenju. Pristup sadržaju.

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

26.09

Rješavanje problema za pronalaženje količine informacija

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

1.10

P / r br. 3 "Određivanje količine informacija i količine informacija u poruci"

Radionički problemski priručnik, tom 1, odjeljak 1.3-1.4.

SCPP

3.10

Informacioni procesi u sistemima (14 sati)

3.1. Uvod u teoriju sistema (3 sata, uključujući 1 p/s)

Šta je sistem.

§5 Knjiga zadataka, tom 1, odeljak 2.1

Rad sa tekstom udžbenika.

UINM

8.10

Informacioni procesi u prirodnim i veštačkim sistemima

§6 Knjiga zadataka, tom 1, odeljak 2.1

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

10.10

P / r br. 4 "Izgradnja informacioni model sistemi"

Knjiga problema, odjeljak 2.1

Praktičan rad

SCPP

15.10

3.2. Procesi skladištenja i prijenosa informacija

Pohrana podataka

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

17.10

§10, knjiga zadataka, odjeljak 4.4

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

22.10

Transfer informacija

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

24.10

3.3. Obrada podataka

Obrada informacija i algoritmi

§9 Knjiga zadataka, odeljak 4.3

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

5.11,

Automatska obrada informacija

§10

Zaštita mini projekata

KU

7.11

P / r br. 5 "Automatska obrada podataka" (zadaci 1-4)

Radionica, rad 2.2 (zadaci 1-4)

Praktičan rad

SCPP

12.11

P / r br. 6 "Automatska obrada podataka" (zadaci 5-9)

Radionica, rad 2.2 (zadaci 5-9)

Praktičan rad

SCPP

14.11

3.4. Pretraga podataka (2h, uključujući 1 p/r)

Pretraga podataka

§jedanaest

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

19.11

P / r br. 7 "Traženje i zamjena podataka u dokumentu"

Radionički problemski priručnik, odjeljak 5.1.5

Praktičan rad

SCPP

21.11

3.5. Zaštita informacija (2 sata, uključujući 1 p/r)

Zaštita podataka

§12

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

26.11

P / r br. 8 "Zaštita informacija korištenjem antivirusni softver»

§12

Praktičan rad

SCPP

28.11

Informativni modeli (15 sati)

4.1. Informacijski modeli i strukture podataka (8 sati, uključujući 2 p/r)

Računarsko informaciono modeliranje

§trinaest

Rad sa tekstom udžbenika.

UINM

3.12

Strukture podataka: stabla, mreže, grafovi

§14

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

5.12

P / r br. 9 "Izgradnja informacijskog modela u obliku grafikona"

Radionica, rad 2.4

Praktičan rad

SCPP

10.12

Strukture podataka: tabele

§14

Rad sa tekstom udžbenika, CRC.

KU

12.12

P / r br. 10 "Izgradnja tabličnih informacijskih modela"

Radionica, rad 2.5

Praktičan rad

SCPP

17.12

Primjer strukture podataka - modeli domene

§15

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

19.12

Integrisana lekcija "Istraživanje informacionog modela periodnog sistema hemijskih elemenata"

§13 - §15

Rad sa CRC-om. Praktičan rad

KU

24.12

Probni rad za 1 polovinu godine

§1 - §15

Izvođenje kontrolnih poslova

UKZ

26.12

4.2. Algoritam - model aktivnosti (7 sati, uključujući 2 p/r)

33, 34

Algoritam kao model aktivnosti

§16 Knjiga zadataka, odeljak 4.3

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

14.01

16.01

P / r br. 11 "Izgradnja algoritma"

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.2.3

Praktičan rad

SCPP

21.01

Algoritamsko upravljanje izvršiocima

Zadatak radionice, odjeljak 4.2.3, 4.2.4

Uvod u temu. Rješavanje problema. Izvođenje kreativnih zadataka.

23.01

P / r br. 12 "Menadžment grafičara"

Radionica, rad 2.6

Praktičan rad

SCPP

28.01

38, 39

Algoritmi za rad sa količinama

Knjiga problema, odjeljak 4.3

30.01, 04.02

Softverski i hardverski sistemi za implementaciju informacionih procesa (13 sati)

5.1. Računar: hardver i softver

Računar je univerzalni tehnički sistem za obradu informacija

§17

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

06.02

P / r br. 13 "Odabir konfiguracije računara"

Radionica, rad 2.7

Praktičan rad

SCPP

11.02

Računarski softver

§osamnaest

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

13.02

P/r br. 14" BIOS setup »

Radionica, rad 2.8

Praktičan rad

SCPP

18.02

5.2. Diskretni modeli podataka u računaru

Diskretni modeli podataka u računaru. Predstavljanje brojeva

§19 Knjiga zadataka, odeljak 3.1..4

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

20.02

P / r broj 15 "Predstavljanje brojeva"

Radionica, rad 2.9

Praktičan rad

SCPP

25.02

Diskretni modeli podataka u računaru. Prezentacija teksta, grafike, zvuka

§20 Knjiga zadataka, odeljak 3.1.5

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

27.02

P/r №16 „Prezentacija tekstova. Kompresija tekstova"

Radionica, rad 2.10

Praktičan rad

SCPP

04.03

P / r br. 17 "Prezentacija slike i zvuka"

Radionica, rad 2.11

Praktičan rad

SCPP

06.03

5.3. Višeprocesorski sistemi i mreže

Razvoj arhitekture računarskih sistema

§21 Knjiga zadataka, odjeljak 3.2

Rad sa tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

11.03

Organizacija lokalnih i globalnih mreža

§22, §23

Rad sa tekstom udžbenika.

KU

13.03

K/r na teme "Algoritam i softverski i hardverski sistemi za implementaciju informacionih procesa"

§§16-23

Posao verifikacije

UKZ

18.03

P / r №18 "Priprema prezentacije na temu" Računarske mreže»»

Radionica, rad 2.12

Praktičan rad

SCPP

20.03

Programiranje jezika visokog nivoa (Pascal)(12 sati)

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

1.04

Programiranje linearnih algoritama.

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.4.1

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

3.04

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

8.04

Programiranje algoritma grananja

Zadatak radionice, odjeljak 4.4.2

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

10.04

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

15.04

Programiranje ciklički algoritmi

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.4.3

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

17.04

Rad sa nizovima

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

22.04

Rad sa nizovima

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.4.4

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

24.04

Potprogrami

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

29.04

Potprogrami

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.4.5

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

6.05

Obrada stringova

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

8.05

Obrada stringova

Radionički problemski priručnik, odjeljak 4.4.6

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

13.05

Ponavljanje (5 sati)

Ponavljanje i uopštavanje znanja za 10. razred

Ponavljanje i uopštavanje znanja za 10. razred. Rješavanje problema.

UP

15.05

Završno testiranje

UKZ

20.05

Ponavljanje

UP

22.05

Ponavljanje

KU

27.05

Rezerva

29.05

UP - lekcija ponavljanja;

UKZ - čas kontrole znanja;

UINM - lekcija u učenju novog gradiva;

Ultrazvuk – lekcija učvršćivanja naučenog;

JPP - lekcija praktična primjena znanje;

KU je kombinovana lekcija.

Materijalno-tehnička podrška obrazovnom procesu

Semakin I.G., Henner E.K. Informatika i IKT. Osnovni nivo: udžbenik za 10. - 11. razred. - M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2010.

Informatika i IKT. Radionički problemski priručnik: u 2 toma Vol.1 / L.A. Zalog, itd.; ed. I.G.Semakina, E.K. Henner. - M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011.

3. Elektronski alat obrazovna svrha "Računarska matematika i programiranje"

Resursi objedinjene zbirke digitalnih obrazovnih izvora ( )

Operaciona sala Windows sistem XP, Windows 7

Paket kancelarijske aplikacije MS Office 2007, MS Office 2010

Interaktivna tabla Activ Board, kompjuterska klasa, štampač, grafički tableti.