Tema roditeljskog sastanka: „Naš izbor je zdrav način života. Roditeljski skup kao vid aktivnog uključivanja porodice u razvoj i vaspitanje dece predškolskog uzrasta

09.07.2019 Iron

Roditeljski skup kao vid edukacije roditelja

Vavilina Nina Mihajlovna

glava Odsjek za pedagogiju KGAOU

DPO "Komi-Permyatskiy IUU",

Kudymkar

Pedagogija treba da bude nauka za sve -

i za nastavnike i za roditelje.

V.A. Sukhomlinsky

Roditeljska naučno-praktična konferencija je oblik rada koji, pored izlaganja teorijskih osnova razmatrane problematike, omogućava razmjenu mišljenja i iskustava predstavnika svih učesnika: roditelja, nastavnika i rukovodilaca vaspitno-obrazovnih ustanova. Konferencija vam omogućava da razgovarate i riješite određeni niz pitanja.

Početkom 21. veka rusko društvo je pretrpelo dramatične promene. To je i ubrzan tempo života, i nedostatak moralnih i etičkih principa u odnosima odraslih, i niska socio-psihološka kultura komunikacije. Uočava se rušenje ustaljenih normi i tradicija porodične strukture. Ali u porodici se polažu vrednosne komponente buduće ličnosti, a roditelji deluju kao nosioci vrednosnog odnosa prema svetu.

Održavanje konferencija na institutu u dopisnoj i redovnoj formi odavno je postala tradicija. Ali ovo su konferencije za nastavnike obrazovnih institucija. U školskoj 2012/13. godini po prvi put je održan roditeljski skup „Roditeljsko vaspitanje kao osnova duhovnog i moralnog vaspitanja djeteta“. Inicijator događaja bio je G.F. Chetina, vanredni profesor Odsjeka za pedagogiju, vršilac dužnosti zamjenika direktora za obrazovni rad, MAOU "Srednja škola Verkh-Invenskaya" općinskog okruga Kudymkarsky. Galina Filippovna je prošla školu E.V. Bačeva, rektora NOUDO „Akademije roditeljskog vaspitanja“, na časovima porodične ljubavi i ova znanja aktivno primenjuje u praksi u svojoj školi.

16. marta 2013. roditelji djece iz škola u gradu Kudimkaru i svih šest okruga Komi-Permjačkog okruga okupili su se u zgradi IUU-a.

Na plenarnoj sjednici su se čule riječi o značaju porodičnog i roditeljskog obrazovanja, o duhovnosti i moralu kao vrijednostima društva, potrebi njihovog oživljavanja. Porodične grupe općinskog okruga Kudymkarsky muzičko su ukrasile početak konferencije. Dalji rad je nastavljen u pet sekcija. Diskusija se odvijala užim redovima u krugovima od 8 do 20 ljudi.

Rubrika „Organizacija interakcije i poslovnog partnerstva između škole i porodice“ bila je najbrojnija, jer je tema aktuelna i izazvala interesovanje kako roditelja, tako i predstavnika škola. Partnerstvo je savez porodice i vaspitne institucije, uzajamno obogaćujuća simbioza roditelja i obrazovne institucije, čije uništenje osiromašuje i/ili uništava obe strane. Većinu problema koji se tiču djeteta mogu i trebaju rješavati samo roditelji, koji zauzvrat moraju shvatiti da su punopravni partneri obrazovne ustanove u razvoju i realizaciji konkretnih obrazovnih ciljeva. Roditelji okruga Gain, gdje je osnovano okružno vijeće roditelja, bili su od posebnog praktičnog interesa. Najznačajniji su bili govori: "Iskustvo u interakciji porodice i škole" (MAOU "Srednja škola V-Invenskaya") i "Zajedničke aktivnosti roditelja 6. razreda i škole za podizanje djece" (MOBU "Gimnazija br. 3").

Udruživanje napora škole, vrtića i roditelja preduslov je za uspješno rješavanje sve složenijih obrazovnih problema. Samo zajedno sa roditeljima možemo efikasno rešavati probleme kao što su motivacija za učenje i pohađanje predškolske ustanove, formiranje vrednosnog odnosa prema zdravlju. Na rubrici "Zdrav način života - stil života svake porodice" učesnici su vidjeli sistem rada na očuvanju zdravlja sa djecom od predškolskog uzrasta do srednjoškolaca, kao i sa hraniteljskom djecom. Učesnicima sekcije ponuđeni su kompleksi fizičkih vježbi koje koriste roditelji sa djecom kod kuće.

Odjeljak „Odnosi u porodici. Terapija odnosa” odvijala se u formi treninga. Koristili smo vježbe iz knjige V. Satir "Kako izgraditi sebe i svoju porodicu". Razmišljajući nakon vježbanja, roditelji su razgovarali o svijesti o ponašanju djece i kako ga regulisati. . U porodici se polaže sociokulturni prostor u kojem se ostvaruje kontinuitet generacija, socijalizacija i kulturni razvoj djece, što uključuje prenošenje porodičnih vrijednosti i stereotipa ponašanja. Na majstorskoj klasi zanimanje je izazvala vježba "Blagoslov".

Kada se govori o vaspitanju dece, uobičajeno je da se govori o ljubavi, ali to treba da bude posebna ljubav, koja podrazumeva stalni unutrašnji rad. U rubrici „Porodične tradicije. Lekcije porodične ljubavi ”održana je majstorska klasa o ostvarivanju ljubavi prema sebi - prema ženi. Iskustva su podijelili roditelji i nastavnici koji su istakli važnost vlastitog primjera, iskrenost u odnosima sa svojom i usvojenom djecom, te potrebu očuvanja porodične tradicije.

U rubriku „Porodično čitanje. Priča je laž, ali u njoj ima nagoveštaja...“ pozvao je N.N. Anfalova, zam. direktora za rad sa decom iz „Komi-Permjačke biblioteke po imenu A.N. Zubov“. Bajke nas napuštaju. Zamjenjuju ih kompjuterske igrice, internet, crtane serije sa istim japansko-Diznijevim likovima i licima, mobilni telefoni, vožnje po parkovima koje oduzimaju dah, fantastične igračke i drugo. Odjeljak se fokusirao na važnost čitanja kod kuće. Nina Nikolaevna je ispričala o radu biblioteke sa porodicama, upoznala ih sa najčitanijima. Pozvala je na konferenciju da radi u sekciji porodica Deryabin i Votintsev, koji su prikazali porodične izvedbe pjesama i bajki. Važna tačka u vaspitanju je da se kod deteta izazove emocionalni odgovor. U roditeljskom načinu odgoja i obrazovanja važan je i element improvizacije i humora. Na sekciji je pažnja posvećena kako komi-permskim pričama, tako i proučavanju maternjeg jezika, koji je i faktor u formiranju etničkog identiteta, asimilaciji kulturnih normi i vrijednosti, verbalnom i neverbalnom ponašanju.

Konferenciji je prisustvovalo oko 100 ljudi - to su roditelji više od 150 rođaka i 22 usvojene djece. Konferencija je održana u atmosferi interesovanja strana. Prilikom sumiranja rezultata, svi učesnici su konstatovali dobru organizaciju i sadržaj događaja. Preporuke su odobrene, dat je prijedlog da se u njega uključi više majstorskih kurseva i da roditeljska konferencija postane tradicionalna u institutu.

Na prvoj okružnoj roditeljskoj konferenciji okupili su se istomišljenici čiji se krug širi i širi. Voleo bih da verujem da zahvaljujući interesovanju nastavnika, psihologa i bibliotekara, roditelji uče da vole jedni druge i svoju decu, da poštuju sebe i druge. Porodica je prva društvena faza u životu osobe. Od ranog djetinjstva usmjerava svijest, volju, osjećaje djeteta. Pod vodstvom roditelja djeca stiču prva životna iskustva, vještine i sposobnosti života u društvu. A.S. Makarenko je naglasio: „Obrazovanje je društveni proces u najširem smislu. Ona odgaja sve: ljude, stvari, pojave, ali iznad svega i najviše od svega - ljude. Od toga su roditelji i nastavnici na prvom mjestu”. Ali škola ne može niti zamijeniti niti u potpunosti nadoknaditi ono što ličnost koja se formira od roditelja dobija.

Roditeljska konferencija promoviše obrazovanje roditelja, rješava problem formiranja interesa i potreba roditelja za unapređenjem kulture pedagoškog rada, kompetencije roditelja u ovladavanju psihološkim i pedagoškim znanjima iz oblasti odgoja i razvoja djeteta, demonstriranje primjera uspješnog odgoja, širenje pozitivnog iskustvo u porodičnom životu.

Bibliografska lista

Antonyuk I. "Pošta psihologu" - alternativna interakcija sa roditeljima. Obrazovanje u školi. 2011-# 2.

Borisova G. D. Roditeljski sastanak je oblik porodičnog i školskog zajedništva. Osnovna škola. 2012-# 6.

Guryanova M.P. Ruralna porodica u savremenom društvu: pogled nastavnika. Direktor seoske škole. 2011-# 4

Ershova L.G. Interakcija porodice i škole u interesu djetetove ličnosti. Obrazovanje u modernoj školi. 2011-br.10.

Kazeicheva I.N. Klub roditelja kao resurs za razvoj partnerstva. Osnovna škola. 2013-br.3.

Karpova O.V., Karavaeva V.A. Naučno-praktičan skup za roditelje učenika. Menadžment osnovne škole. 2011-br.12.

V.P. Provotorova Patriotska interakcija škole i porodice u patriotskom obrazovanju. Osnovna škola. 2013-br.4.

Satyr V. Kako izgraditi sebe i svoju porodicu. M. Pedagogija-štampa. 1992.

Chistoeva M.M. O mom iskustvu podizanja sinova. Obrazovanje školske djece. 2011-№3.

Dodatak

Otvaranje konferencije

Rad sekcije „Odnosi u porodici. Terapija veza"

Lydia Popova
Roditeljski skup kao vid aktivnog uključivanja porodice u razvoj i vaspitanje dece predškolskog uzrasta

U skladu sa novim zakonom "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji", jedan od glavnih zadataka koji stoje pred predškolskom ustanovom je "Interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj ličnosti djeteta". Zakon propisuje da u rješavanju složenih, višestrukih zadataka vezanih za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog vaspitanja i obrazovanja, isključiva uloga pripada porodici. Iz tog razloga se predškolske ustanove danas vode potragom za takvim oblicima i metodama rada koji omogućavaju uvažavanje stvarnih potreba roditelja, doprinose formiranju aktivne roditeljske pozicije.

Nudimo sažetak događaja u cilju podrške nastavnicima i pružanja praktične pomoći u korištenju aktivnih oblika interakcije sa porodicama učenika.

Praktični značaj ovog materijala leži u mogućnosti korištenja u svakodnevnoj praksi bilo koje obrazovne ustanove kao varijante oblika interakcije sa roditeljima učenika (djece 2-7 godina) za očuvanje zdravlja djece. Razmatraju se aktuelna pitanja unapređenja zdravlja djece, upoznavanja sa zdravim načinom života, stvaranja tradicije porodičnog fizičkog vaspitanja. Program uključuje govore specijalista i roditelja o očuvanju i jačanju zdravlja djece uz korištenje multimedijalnih prezentacija.

Relevantnost

U sadašnjoj fazi razvoja društva, otkrivena je tendencija pogoršanja zdravstvenog stanja djece u različitim regijama Ruske Federacije, stoga nema potrebe uvjeravati bilo koga u hitnost problema zdravlja djece. S tim u vezi, primarni zadatak u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ostaje zaštita i jačanje zdravlja djece, formiranje navike zdravog načina života. Prepoznavanje prioriteta porodičnog vaspitanja predviđa razvoj novih oblika interakcije roditelja i vaspitača u procesu unapređenja zdravlja i vaspitanja predškolske dece. Tradicionalni oblici interakcije pedagoškog osoblja predškolske ustanove i porodice kombinovani su sa promenljivim inovativnim tehnologijama za organizovanje interakcije vaspitača sa roditeljima učenika.

Jedan od savremenih oblika interakcije sa roditeljima je konferencija. Vrijednost ove vrste rada je da u njemu aktivno učestvuju svi učesnici u pedagoškom procesu: roditelji, nastavnici, specijalisti. Osnovni cilj konferencija je edukacija roditelja o njihovom uključivanju u obrazovni proces u predškolskim obrazovnim ustanovama. Mogu biti naučne i praktične, teoretske, za razmjenu iskustava itd. Ovaj oblik rada omogućava vam da u potpunosti otkrijete sadržaj aktivnosti nastavnika, jasno pokažete inovativne oblike, metode i tehnike rada sa djecom, pomognete roditeljima da razumiju potreba za saradnjom vrtića i porodice.

Konferencija za roditelje "Zdrava porodica - zdravo dijete".

Svrha konferencije:

1. Upoznati roditelje sa sistemom fizičkog i zdravstvenog rada u vrtiću za obavljanje ovih aktivnosti kod kuće.

2. Povećanje pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima unapređenja zdravlja predškolaca.

Obuka:

Upitnik za roditelje "Zdravlje djece rezultat je zajedničkih napora porodice i vrtića"

Razgovori sa roditeljima i djecom na ovu temu.

Izrada fascikle - prevoz "Fizička kultura i zdravstveni rad u grupi"

Organizacija izložbe sportske opreme, literature o obiteljskom obrazovanju;

Izrada prezentacije „Uslovi i oblici rada sa decom za očuvanje zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ i prezentacija pozitivnog iskustva porodičnog vaspitanja.

Izrada dopisa, brošura za roditelje.

Registracija poziva za roditelje.

Dnevni red:

1. Uvodne napomene o problemu jačanja zdravlja djece.

2. Diskusija "Šta je zdrav način života?"

3. Igra "Riječ - štafeta".

4. Izrada modela "Zdrav životni stil"

5. Pregled prezentacije „Uslovi i oblici rada sa djecom radi očuvanja zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

6. Govor medicinske sestre. Analiza zdravstvenog stanja učenika grupe.

7. Govor instruktora fizičkog vaspitanja „Stvaranje uslova za fizičku aktivnost predškolaca kod kuće“.

8. Analiza upitnika „Zdravlje djece rezultat je zajedničkih napora porodice i vrtića“.

9. Prezentacija porodičnog iskustva u usavršavanju djece. Govor voljnih roditelja.

10. Zaključak.

11. Distribucija knjižica

Napredak konferencije. Konferencija je počela sa radom posetom izložbi na kojoj su predstavljeni: fascikli - putopisni, izložba opreme za fizičku obuku, literatura o porodičnom vaspitanju.

Uvod.

Vaspitač: Dragi roditelji! Briga o odgoju zdravog djeteta jedan je od osnovnih zadataka u radu ne samo naše predškolske ustanove, već i cijelog društva. Danas, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, porodici je dodijeljena glavna uloga u odgoju zdravog djeteta. Porodica je glavna karika u kojoj se formiraju korisne navike, a odbacuju štetne, postavljaju temelji buduće ličnosti. Polazeći od relevantnosti, formulisana je tema našeg skupa „Zdrava porodica – zdravo dete“.

Danas ćemo pokušati da saznamo šta porodica može da uradi da bi dete odgajalo jako, snažno, zdravo? Pa kakav je on, zdravo dete? "Šta je zdrav način života?" Saznajmo.

Diskusija. Izjave roditelja (nastavnik dijeli pitanja koja roditelji komentarišu).

Igra "Riječ - štafeta". Ja ću početi, a vi završite frazu: "Moje dijete će biti zdravo ako ja budem." Hvala! A sada predlažem da sastavite glavne komponente zdravog načina života u obliku piramide od predloženog materijala.

Vaspitač: Većinu vremena u predškolskoj ustanovi dijete je u grupi, stoga očuvanje i jačanje njegovog zdravlja zavisi od toga koliko je kompetentno izgrađena aktivnost vaspitača na organizovanju zdravstveno-poboljšajućeg rada sa djecom.

Govor vaspitača, uz prezentaciju „Uslovi i oblici rada sa decom za očuvanje zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

Već nekoliko godina u radu našeg vrtića jedan od prioriteta je fizička kultura i zdravstveni smjer. Urađene su mnoge transformacije kako bi se u vrtiću stvorio zdravstveni sistem. Predškolska obrazovna ustanova je izradila i sprovodi program unapređenja zdravlja „Zdravo dijete“. Za realizaciju ovog programa u vrtiću stvoreni su uslovi za jačanje zdravlja djece, skladan fizički razvoj. Postoji sportski teren, teretana, koji su opremljeni standardnom i nestandardnom opremom neophodnom za složen razvoj djeteta. Pored toga, grupa je opremljena kutovima fizičke aktivnosti, postoje ručno rađeni priručnici koji povećavaju interesovanje za fizičku kulturu, razvijaju vitalne kvalitete i povećavaju efikasnost nastave. Postoji zona privatnosti za ublažavanje emocionalnog stresa. Velika pažnja se poklanja organizaciji fizičke kulture i zdravstvenog rada na svježem zraku. Na lokaciji se nalaze: mreže za odbojku i košarku, traka za trčanje, pješčanik za skok u dalj, gimnastičke trupce, klupe, ljuljaške, lukovi za penjanje, oprema za razvoj koordinacije pokreta. Postoji dovoljna količina vanjskog materijala (lopte različitih veličina, užad za preskakanje, palice, sportske igre), postoji sportski teren: mini stadion, staza za trčanje, staza za prepreke, jama sa pijeskom za skakanje.

Predškolska obrazovna ustanova sprovodi različite oblike i vrste aktivnosti u cilju očuvanja i jačanja zdravlja učenika. Njihov kompleks je nazvan "tehnologije za uštedu zdravlja".

Tehnologije očuvanja i promocije zdravlja

Osnažujuća gimnastika

Dinamičke pauze

Igre na otvorenom i sportske igre.

Gimnastika prstiju

Zdravstvene staze

Jogging na otvorenom

Vježbe disanja

Tehnologije obrazovanja o zdravom načinu života

Časovi fizičkog vaspitanja

Jutarnja gimnastika: tradicionalna, netradicionalna, predmetna, ritmička gimnastika.

Sportske igre

Časovi zdravog načina života

Zabava počinje

Fizička kultura slobodno vrijeme, praznici.

Turizam (pješačenje, planinarenje);

Dodatne aktivnosti: step - aerobik, logo ritmika, fudbal.

Predškolska obrazovna ustanova radi sa porodicama đaka: osmišljavanje kutaka zdravlja, fascikli – putovanja, gde se iznose saveti i preporuke za unapređenje i osposobljavanje dece. Roditelji aktivno učestvuju u sportskim takmičenjima, sportskim priredbama i slobodnim aktivnostima.

Govor medicinske sestre. Analiza zdravstvenog stanja učenika grupe.

Sprovođenje fizičkog i zdravstveno-popravnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi zahtijeva zajedničke aktivnosti vaspitača i medicinske sestre. Važna karika u sistemu zajedničkog rada vrtića je praćenje fizičkog razvoja djeteta. Početkom svake godine vaspitači i medicinska sestra predškolske obrazovne ustanove sprovode pregled fizičkog zdravlja dece - grupe zdravlja dece, individualne karakteristike prenesenog zdravstvenog stanja zarazne bolesti... Prema rezultatima ankete, odabiru se mjere očvršćavanja. Koristeći "Metodologiju za procjenu fizičke spremnosti i fizičkog razvoja djece predškolskog uzrasta" uspjeli smo utvrditi nivoe fizičkog razvoja Vaše djece. Na osnovu rezultata dijagnostike sprovedene početkom školske 2014-2015.

Visok nivo fizičkog razvoja djece - 40% (10 djece);

Prosječan nivo fizičkog razvoja djece - 40% (10 djece);

Nizak nivo fizičkog razvoja djece - 20% (5 djece).

Analiza rezultata monitoringa nam je omogućila da vidimo sljedeće:

Strukturu morbiditeta u dinamici za period 2014-2015. godine predstavljaju zarazne bolesti i uzrokovane su grupom akutnih respiratornih infekcija;

Uprkos promjenama koje se danas dešavaju u oblasti našeg predškolskog obrazovanja, i dalje postoji tendencija pogoršanja fizičkog mentalnog zdravlja naših učenika.

Govor instruktora fizičke kulture "Uvjeti za fizičku aktivnost predškolaca u kući".

Zdravlje djece umnogome ovisi o prirodnim podacima djeteta, ali važnu ulogu u fizičkom razvoju ima i koliko pažnje mu roditelji posvećuju. Na šta porodica treba da obrati posebnu pažnju kada brine o zdravlju i fizičkoj kulturi deteta?

1. Prije svega, o organizaciji života, koja predviđa promišljeno izmjenjivanje različitih vrsta aktivnosti

2. Da posvetite više vremena aktivnostima kao što su igranje, šetnja. Oni promovišu zdravlje, stimulišu rast, temperiraju tijelo i pružaju neophodan oporavak.

3. Roditelji treba da zauzmu poziciju aktivnog učesnika, da svojim primjerom pokažu djeci da je vježbanje neophodno za zdravlje.

4. Potrebno je opremiti mjesto za samostalnu motoričku aktivnost djece, oslobađajući dio prostorije.

Za organizaciju tjelesnog odgoja i igara potrebno je imati razne vrste opreme za fizičko vaspitanje. Glavne komponente okruženja za razvoj predmeta su kompleksi Home Stadium, simulator Hit the Ring i švedski zid. Ali, nažalost, iz raznih razloga to nije uvijek moguće. A onda u radnji možete kupiti prstenje, merdevine od užeta, "bandži", ljuljašku, trapez, konopac, pa čak i vreću za udaranje. Za aktivnosti i igre možete koristiti i jastuke za sofu, velike mekane igračke, staze za masažu, specijalne plastične štapiće. Svaka porodica mora imati: sanke, bicikle, skije, badminton, skutere, tricikle, lopte, konopac, kuglane.

Praktična aktivnost sa roditeljima(neki slučajevi upotrebe za gore navedene stavke)

1. Igre loptom.

2. Kako možete brzo i jednostavno napraviti najjednostavniji masažni podmetač od igličastog masažera - Kuznjecovljevog aplikatora?

3. Igranje sa velikom mekom igračkom.

4. Staza prepreka.

5. Igre sa jastucima.

zaključak: Važan pedagoški uslov koji determiniše aktivnost dece i optimizuje motorički režim kod kuće je razvoj njihovog interesovanja za sistematske fizičke vežbe. Da bi se održalo interesovanje za sportske igre, nastavu treba izvoditi na razigran način: putovanje jedrenjakom, „Put oko sveta“, „Mi smo sportisti“. Razvijanje interesa djece za kretanje olakšavaju razgovori o fizičkom i sportu, izleti na stadion, gledanje tematskih filmskih traka i filmova o sportu i poznatim sportistima, sportski događaji i olimpijade u obrazovnim ustanovama.

Vaspitač: Svi znate da je poboljšanje zdravstvenih pokazatelja moguće samo kroz interakciju nastavnika i roditelja na osnovu zajedničkih pristupa. Međutim, prema rezultatima istraživanja u ovom pravcu, uočavamo jasno nedovoljnu aktivnost roditelja. Anketa roditelja pomogla je da se otkrije nivo pismenosti u pitanjima očuvanja zdravlja djece. Analizirajući podatke upitnika, došli smo do zaključka da iako roditelji imaju više i srednje obrazovanje, nivo znanja iz oblasti vaspitanja navika zdravog života kod većine je nizak. Generalno, roditelji su upoznati sa radom vrtića na unapređenju zdravlja, imaju predstavu o aktivnostima koje se sprovode u predškolskoj ustanovi, ali se ne smatraju aktivnim učesnicima zdravog načina života. Većini porodica potrebna je pomoć stručnjaka, iako neki roditelji tu potrebu ne shvataju, a obrazovni potencijal porodice nije u potpunosti iskorišćen.

Da bismo poboljšali stanje danas, važno je da mi odrasli shvatimo važnost podizanja zdravog djeteta, da ujedinimo napore u jačanju zdravlja naše djece. A šta roditelji mogu učiniti da svoju djecu upoznaju sa zdravim načinom života, vidjet ćete u govoru naših roditelja.

Predstavljanje porodičnih iskustava uštede zdravlja koristeći multimedijalne prezentacije... (Govor porodica Rochevs, Khandeshin, Muntian, promoviranje aktivnih oblika rekreacije i zdravog načina života.)

Film "Mi smo za zdrav način života".

Zidne novine "Zdrava deca - san svake porodice"

Foto album "Mi smo za zdrav način života"

Završna faza

Na današnjem sastanku smo razotkrili problematična pitanja unapređenja zdravlja djece, upoznavanja sa zdravim načinom života, stvaranja tradicije porodičnog fizičkog vaspitanja. Dragi roditelji, iznesite svoje utiske.

Pitanja za roditelje:

Kakva su se pitanja, poteškoće pojavile u procesu zajedničkog rada.

Koja nova znanja i vještine ste stekli?

Do kojih ste otkrića došli tokom konferencije?

Šta vam je pomoglo? Šta biste voljeli učiniti drugačije?

Da li se vaš stav prema problemu promijenio?

Rješenje roditeljske konferencije:

Stvoriti potrebne uslove za ostvarivanje potrebe djeteta za fizičkom aktivnošću kod kuće;

Organizujte dnevnu rutinu kod kuće i ishranu u blizini vrtića;

Sistematski se interesovati za stečena znanja dece o formiranju zdravog načina života i konsolidovati ih kod kuće.

Zaključak

Na kraju našeg susreta, podsjetio bih da zdravlje djeteta od prvih dana života zavisi od mikrodruštva koje ga okružuje: porodice i vrtića. Samo zajedničkom svrsishodnom aktivnošću roditelja i nastavnika može se osigurati pozitivna dinamika pokazatelja koji karakterišu zdravlje djece i njihovu orijentaciju ka zdravom načinu života.

Distribucija brošura

Primjeri tema roditeljskih konferencija održanih u gimnaziji

1. Školski razvoj – razvoj učenika

Konferencija je bila posvećena detaljnom upoznavanju sa glavnim pravcima aktivnosti Gimnazije. Svrha konferencije je da se roditeljima ukaže na mogućnosti obrazovnog okruženja škole i na koji način se dešava međusobni uticaj ličnosti učenika i sredine.

Za roditeljski skup pripremljeni su detaljni štampani materijali na temu „Pomoć roditeljima“. Na početku konferencije predstavljene su karakteristike nastavnog osoblja, informacije o obrazovnim i programima obuke, istraživačko-inovatorskom radu gimnazije, što je izazvalo ne manje veliku pažnju roditelja od informacija o neposrednim obrazovnim aktivnostima.

Za diskusiju u grupama odabrani su aktuelni problemi školskog života: uloga roditelja u školskoj samoupravi, stepen odgovornosti porodice i škole u vaspitanju dece i dr. U završnom dijelu sastanka izneti su stavovi grupa o pitanjima o kojima se razgovaralo, donesene su odluke i sumirani rezultati.

2. Socijalna i psihološko-pedagoška zaštita djeteta

Konferencija je bila posvećena pitanjima socijalne pomoći i psihološko-pedagoške zaštite djeteta. Unaprijed je obavljena anketa roditelja kako bi se utvrdilo njihovo mišljenje o ovom pitanju. Informacije iz upitnika pomogle su da se preciznije odaberu materijali neophodni za uspješnu konferenciju. Tokom plenarnog dijela rada govorili su psiholozi sa porukama i komentarima na temu. Predstavnici uprave gimnazije otkrili su pedagoške aspekte dječije zaštite u školi, govorili o tome kako organizacija obrazovanja i svih aktivnosti djece u gimnaziji utiču na psihičko blagostanje školaraca.

Zatim je nastavljena diskusija o pitanjima u grupama, a glavni zaključci i prijedlozi su sumirani tokom sumiranja sastanka.

3. Prava, dužnosti i odgovornosti učesnika u obrazovnom procesu

Tokom plenarne sesije učesnicima su ponuđeni materijali sociološkog istraživanja sprovedenog među učenicima, roditelji su upoznati sa dokumentima koji regulišu odnose učesnika u obrazovnom procesu (Deklaracija o pravima deteta, Povelja gimnazije, regulatorni dokumenti). Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije i Odbora za obrazovanje Sankt Peterburga). Tokom rasprave razmatrana su pitanja kolektivne odgovornosti za obrazovanje i vaspitanje djece. Inspektor odeljenja za prevenciju prekršaja RUVD razgovarao je sa roditeljima. U zaključku, učesnici konferencije su učestvovali u poslovnoj igri.

4. Saradnja roditelja i nastavnika u formiranju obrazovnog okruženja gimnazije

Tema konferencije bila je sastavni dio trodnevnog naučno-praktičnog skupa „Obrazovno okruženje škole: problemi i perspektive razvoja“. Ciljevi roditeljske konferencije bili su: identifikovanje perspektivnih pravaca za razvoj saradnje roditelja i škole u procesu formiranja obrazovnog okruženja gimnazije, formiranje aktiva za realizaciju oblasti saradnje.

Konferenciji su prisustvovali roditelji maturanata, maturanti i učenici Gimnazije.

Kako se bliži prvi školski čas u životu njihovog djeteta, roditelji se brinu o njihovoj spremnosti za školu. Kako pomoći budućem prvašiću da se pripremi za prihvatanje nove uloge školarca govori se na časovima roditeljskog kluba "Uoči akademske godine", koji se organizuje u moskovskoj gimnaziji br. 1518.

Klub roditelja "Uoči školske godine"

L.A. Borshevetskaya, nastavnik-psiholog u Gimnaziji broj 1518 u Moskvi

Svrha matičnog kluba je razvoj kompetencija roditelja budućih prvačića o spremnosti djece za školu, njihovoj socijalizaciji u školskom životu.

Okvirni plan rada kluba

1. Poslovna igra “Za školu spremni”.

2. Komunikacijski čas za djecu i odrasle "Škola je prošlost roditelja i budućnost djece."

3. Sastanak sa školskim nastavnicima.

Poslovna igra "Za školu spremni"

Ciljevi poslovne igre

Upoznati roditelje sa tipovima psihološke spremnosti djece za školu.

Doprinijeti identifikaciji pozicija na kojima je djeci potrebna pomoć u pripremi za školu.

Materijali i oprema

Posteri, ispisi upitnika, informativni listovi za svakog učesnika poslovne igre, list Whatman papira, markeri.

Napredak poslovne igre

Zadatak broj 1

Psiholog. Posljednja godina prije polaska djeteta u školu unosi veliku zabrinutost njegovim roditeljima. Tokom ovog prilično dugog vremenskog perioda, neke majke i očevi pokušavaju sa svojim sinom ili ćerkom da uče program prvog razreda. Međutim, nema potrebe da se to radi. Bolje je osigurati da dijete ima dovoljno psihičke zrelosti da uči u školi.

Zašto je potrebno utvrditi spremnost djeteta za školu na samom početku školovanja, a još bolje - prije polaska u školu? Šta je školska spremnost? Zašto roditelji to moraju znati? Pokušajmo to shvatiti.

Dakle, želio bih da vam postavim prvo pitanje: "Koje kvalitete po vašem mišljenju treba da ima "idealni" učenik prvog razreda?"

Roditelji imenuju kvalitete, psiholog ih zapisuje markerom na okačenom listu albuma.

Ovaj zadatak traje 3-5 minuta., nakon čega se vrši generalizacija i analiza odgovora.

Zadatak broj 2

Psiholog. Molimo Vas da popunite upitnik „Da li je Vaše dijete spremno za školu?“. Označite kvadratiće pored izjava sa kojima se slažete. Rezultati upitnika će vam omogućiti da odredite šta treba da se razvija kod vašeg djeteta u pripremi za školu.

Upitnik za roditelje "Da li je dijete spremno za školu?"

Da li Vaše dijete želi da ide u školu?
Da li ga u školi privlači činjenica da tamo mnogo uči?
Da li može sam da uradi nešto što zahteva koncentraciju od 30 minuta, na primer, sastavljanje konstrukcionog seta?
Da li je istina da vaše dijete nije stidljivo u prisustvu nepoznatih odraslih osoba?
Da li zna da sastavi priču od slike od najmanje pet rečenica?
Može li Vaše dijete recitovati nekoliko pjesama napamet?
Zna li mijenjati imenice u brojevima?


Može li vaše dijete raditi jednostavne zadatke sa sabiranjem ili oduzimanjem?
Da li je tačno da vaše dijete ima "mirnu ruku"?
Da li voli da crta ili boji slike?
Može li vaše dijete koristiti makaze i ljepilo?
Može li on sastaviti sliku od 5 dijelova za 1 minut?
Da li vaše dijete zna imena divljih ili domaćih životinja?
Može li generalizirati pojmove, na primjer, nazvati jednom riječju "povrće" paradajz, šargarepa, luk?
Da li Vaše dijete voli samostalno vježbati - crtati, sklapati mozaike itd.?
Može li tačno razumjeti i slijediti usmena uputstva?

Psiholog. Šta je novo u životu djeteta od trenutka kada naoružano rancem i buketom cvijeća krene u školu?

1. Dijete prelazi na sistematsku aktivnost učenja. U predškolskom uzrastu vodeća aktivnost je igra. Treba napomenuti da prijem djeteta u školu ne znači odustajanje od igre, jer kao i ranije, učenik prvog razreda im posvećuje značajan dio svog vremena.

Za razredne starešine od ... od svih oblika nepažnje odnos, okrutnosti i eksploatacije. Princip 9 Deklaracija o pravima djeteta ... djeca... Zlostavljanje djeca- radnje (ili nerad) roditelji, vaspitači i...

Uključivanje roditelja u zajedničke aktivnosti na obrazovanju i vaspitanju djece ostaje urgentan problem školskog obrazovanja. Uspeh deteta u školi u

Dokument

O problemima obrazovanja i obuke. Principi odnos roditelji With djecaŽelim da budem voljena. Stoga... pitanja roditelji; forma poziva se smišlja roditelji na ovaj sastanak; se sastavljaju i umnožavaju dopis za roditelji. ...

Dopis za analizu rada nastavnika

Memo

Fokus lekcije Memo za analiza rada nastavnika ... realizacija didaktičke principi i performanse ... i djeca("iznad", "sljedeće", "zajedno"); - preovlađujući stav do ... metodološke podrške ( za stručnjaci, nastavnici, roditelji, studenti). ...

Dopis za mlade stručnjake (1)

Memo

Zdrav život? Memo za mladi specijalisti „.... Sistem kolektiva odnos- saradnja, uzajamna pomoć... za analiza i evaluacija postojećih instalacija i principi ... za mame i tate sa kojima žive djeca u gradu i za roditeljiživi sa djeca ...

Pedagog-psiholog Yasnova Alexandra Gennadievna
Socijalni pedagog Dmitrenko Lolita Ivanovna
Licej broj 395 Krasnoselski okrug Sankt Peterburga

GOU "Licej br. 395" u Sankt Peterburgu aktivno radi na organizovanju događaja koji imaju za cilj jačanje veze između porodice i škole.

Poznato je da su “problematična”, “teška”, “neposlušna” i “nemoguća” djeca, kao i djeca “kompleksirana”, “potištena” ili “nesrećna” uvijek rezultat nepravilnih porodičnih odnosa. Svjetska praksa psihološke pomoći djeci i njihovim roditeljima pokazala je da su i vrlo teški odgojni problemi u potpunosti rješivi ako je moguće vratiti povoljan stil komunikacije u porodici.

Osim toga, postoji vrlo važan obrazac koji su pronašli praktični psiholozi. Pokazalo se da je većina roditelja koji sami traže psihološku pomoć za tešku djecu u djetinjstvu patila od sukoba sa vlastitim roditeljima. Stil roditeljske interakcije se nehotice „zapisuje“ u djetetovu psihu. Kao odrasla osoba, osoba to reprodukuje kao prirodnu. Tako iz generacije u generaciju dolazi do društvenog nasljeđivanja stila komunikacije – većina roditelja svoju djecu odgaja na način na koji su ona odgajana.

„Menom se niko nije mučio, i ništa, odrastao“, kaže tata, ne primećujući da je odrastao kao osoba koja ne smatra potrebnim i ne zna kako da se nosi sa sinom, da sa njim uspostavi tople, prijateljske odnose .

Na osnovu toga postavili smo sljedeće ciljeve za rad sa roditeljima:

Jačanje veze između porodice i škole (uključivanje roditelja u školu radi povezivanja prioriteta u odgoju djece, traženje zajedničkih rješenja za prevazilaženje mogućih poteškoća).
Stvaranje uspješne situacije za dijete u školi uz direktnu pažnju roditelja.
Prevencija delinkvencije kod djece i adolescenata.

U okviru ove oblasti vršimo:

tematske aktivne roditeljske sesije

anketa roditelja

održavanje tradicionalne igre „Put u 5. razred“,

održavanje sportske igre "Tata, mama i ja smo sportska porodica"

inicijacija u "Učenike" prvačića

roditeljske konferencije.

“Ne osuđuj, već budi tužan!
Nemojte se nervirati, nego objasnite!
Ne objašnjavajte, već pokažite!
Ne pokazuj se, nego uradi to zajedno!"

Ciljevi konferencija:

Vaspitni rad među roditeljima na obrazovanju učenika;
Svest o potrebi da roditelji stalno rade na sebi u procesu vaspitanja i razvoja ličnosti deteta;
Jačanje veza roditelj-djeca-škola.

Iskustvo izvođenja ovog oblika rada sa roditeljima počelo je u našem liceju 1999. godine u saradnji sa kandidatom psiholoških nauka, doktorandom Ruskog državnog pedagoškog univerziteta V.I. Herzen LN Berezhnova i gimnazije broj 89. Zatim je bila posvećena temi "Porodica kao faktor u obrazovnom okruženju."

Priprema za konferenciju obuhvatila je prikupljanje roditeljskog aktiva dvije paralele i diskusiju u mikrogrupama o predloženim situacijama, uz isticanje konkretnih pitanja na koja su roditelji zamoljeni da odgovore (obrasci su predstavljeni u Prilogu 1). Zatim je sličan rad obavljen na sastancima u učionici, ali su članovi roditeljskog aktivista već vodili diskusije.

Tako je svaki razred uporedo, nakon što je o svemu razgovarao, donio određenu odluku, s kojom je otišao na konferenciju. Situacije koje su predstavljene roditeljima poslužile su kao ilustracija odnosa roditelj-dijete-nastavnik. Roditelji su to rješavali sa svoje pozicije (u čemu je greška roditelja i kako on treba da se ponaša u tome). Nakon roditeljske konferencije održano je pedagoško vijeće na kojem su nastavnici u mikrogrupama rješavali iste situacije iz pozicije nastavnika (koja je njegova moguća greška i kako to najbolje učiniti). Ovakav oblik rada veoma se dopao i roditeljima i nastavnicima, naišli su na dosta pozitivnih odgovora.

U nastavku zanimljivog iskustva, 13. aprila 2002. godine izvršeno je sljedeće konferencija "Podsticanje i kažnjavanje kao metode vaspitnog uticaja" (na paraleli 5-6 razreda).

Zadaci:

Upoznavanje sa pravima i obavezama roditelja u odgoju i obrazovanju djece (na osnovu Konvencije o pravima djeteta, Ustava Ruske Federacije, Zakona "o obrazovanju").
Upoznavanje sa uzrasnim karakteristikama adolescenata i njihovom percepcijom nagrada i kazni.
Ovladavanje novim metodama razvoja samoupravljanja kod djece i mlađih adolescenata.

Za konferenciju je pripremljen broj školskog lista „Zajedno“ koji sadrži mnogo korisnih i zanimljivih informacija na ovu temu. U sklopu priprema za konferenciju radilo se sa roditeljskim aktivom odjeljenja gdje su roditeljima ponuđene različite životne situacije sa kojima su se možda ili su već susreli u odgoju djece kako bi doneli što prihvatljiviju odluku, mogli saslušati što više gledišta., konsultujte se jedni s drugima, diskutujte. Predstavljene su situacije za roditelje 5. razreda, za roditelje 6. razreda jedno opšte problematično pitanje.

Rad se odvijao u mikrokolektivima na dostavljenim obrascima prema određenoj shemi. U Prilogu 2 prikazani su listići za odgovore, situacije i generalizirani zaključci koje su roditelji donijeli radeći u mikro-grupama. Zatim je sličan posao obavljen na sastancima u učionici. Ali diskusiju nisu vodili psiholog i socijalni pedagog, već članovi roditeljskih aktivista.

U okviru priprema za konferenciju obavljen je rad sa učenicima 5-6 razreda. Tokom časova društvene prakse, nekoliko sedmica se raspravljalo o temi „Moja porodica“, gdje su pitanja poput istorije porodice, stvaranja genealoškog stabla i grba njihove porodice, doprinosa svakog člana porodice proučavali su njeno duhovno i materijalno blagostanje. Za učenike 6. razreda, od njih se tražilo da dopune sljedeću rečenicu izražavanjem svog mišljenja (potpis nije obavezan):

Kako biste voljeli vidjeti svoje roditelje?

Zanimljivo je i prijatno da u većini odgovora, nakon nabrajanja bilo koje pozitivne tačke, zvuči ideja da su sada roditelji upravo takvi i da su zadovoljni odnosom sa njima. Svi dječiji radovi su dizajnirani i predstavljeni na konferenciji na velikim plakatima.

Na konferenciji su govorili roditelji – članovi aktiva, koji su iznosili opšte mišljenje roditelja o razmatranim situacijama. Da govori sa izvještajem "Podsticanje i kažnjavanje" pozvana je nastavnica Odsjeka za psihologiju Univerziteta pedagoških vještina Tamara Grigorievna Kleshunova, koja je razgovarala sa roditeljima. O starosnim karakteristikama adolescenata i njihovim mogućim reakcijama u ponašanju govorila je i školski psiholog A.G. Yasnova. Riječ je imala i socijalni pedagog L. I. Dmitrenko, koji je promovirao edukativne igre za poboljšanje zdravlja koje pomažu djetetu koje ima problema u učenju, komunikaciji sa vanjskim svijetom. Govor je nazvan „Kako pomoći djetetu“, baziran je na materijalima specijalnog kursa odjela za socijalno. pedagogije UPM pod vodstvom A.S. Valyavskog. Zaključno, učenici 5-6 razreda nastupili su pred svojim roditeljima sa amaterskim predstavama.

Prilikom sumiranja rezultata konferencije, roditelji su izneli svoje mišljenje i istakli da je ovakav rad sa njima važan i neophodan, jer mnogi se “dinstaju u vlastitom soku” i nemaju priliku tako detaljno raspravljati o nastalim problemima. Roditelji su predložili i temu sljedeće konferencije: "Vaspitanje voljnih kvaliteta kod djece i adolescenata" - koju smo planirali održati 2003. godine.

Roditeljski skup "Odgoj voljnih kvaliteta kod školaraca"
(5. aprila 2003.)

Zadaci:

Savladavanje roditelja nekim praktičnim metodama komunikacije sa djetetom.
Upoznavanje sa glavnim fazama formiranja voljnih kvaliteta kod školaraca.
Kako bi se spriječile moguće greške roditelja u procesu odgoja uoči adolescencije.

Da bi se kod djeteta odgojile voljnosti i formirala samostalnost, potrebno je stvoriti određene uslove u neposrednoj komunikaciji s njim.

U sklopu priprema za konferenciju, psiholog i socijalni pedagog održali su aktivne roditeljske sastanke u paraleli 3 razreda. Ovoga puta u raspravi su učestvovali ne samo roditeljski odbori, kao i prethodnih godina, već svi roditelji.

Govor na skupu baziran je na knjizi "Komunicirajte s djetetom. Kako?", autora Yu.B. Gippenreitera. M .: "CheRo" uz učešće Kreativnog centra "Sphere".

Radi bolje percepcije informacija u svakoj mikrogrupi roditelja, na stolu je iznesen Kratak sažetak govora. Nakon svakog stanja koje smo identifikovali u našem govoru, roditelji su zamoljeni da urade mali praktični zadatak. Dakle, nakon rasprave o značenju manifestacija bezuslovnog prihvatanja djeteta, svaki roditelj je zamoljen da se prisjeti jučerašnjeg ili bilo kojeg drugog dana i izračuna koliko se tijekom cijelog dana obratio svom djetetu s emocionalno pozitivnim izjavama, a koliko - s negativnim. . Nakon pogubljenja, objavljeno je da ako je broj negativnih referenci jednak ili veći od broja pozitivnih, onda s ispoljavanjem bezuvjetnog prihvaćanja u komunikaciji, nisu toliko sretni.

Nakon rasprave o pitanju formiranja vještina samostalnosti kod djece, svaki roditelj je zamoljen da učini sljedeće: „Uzmite list papira, podijelite ga na pola okomitom linijom. Napišite "Sebe" iznad lijeve strane, "Zajedno" iznad desne strane. Navedite u njima one stvari koje vaše dijete rješava i radi samo, te one u kojima vi inače učestvujete. Zatim pogledajte šta možete premjestiti iz kolone Zajedno sada ili u bliskoj budućnosti u kolonu Ja. Zapamtite, svaki takav potez je važan korak ka odrastanju vašeg djeteta. Svakako proslavite ovaj uspjeh.

Stjecanje vještina aktivnog slušanja odvijalo se u formi grupne diskusije. Nakon pregleda primjera, svaka grupa je ispunila svoje formulare za situacije, formulirajući odgovor roditelja prema pravilima aktivnog slušanja. Imali smo po 3 grupe u svakom razredu, au Prilogu br. 3 prikazan je 1 od 3 formulara (na osnovu knjige).

Nakon diskusije na temu „Ja-poruke”, uslijedio je zadatak na istom obrascu: „Izaberite od odgovora roditelja onaj koji najviše odgovara „Ja-poruci” (vidi Dodatak br. 3).

Po završetku rada, roditelji su iznijeli svoje utiske, a uglavnom su ih takve komunikacijske tehnike zanimale. Donesena je opšta odluka da se isprobaju.

Mjesec dana kasnije sproveden je upitnik među roditeljima kako bi se utvrdilo mišljenje roditelja o uspješnosti korištenja predloženih oblika komunikacije. Rezultati su analizirani od strane psihologa, a njihova diskusija se odvijala u sljedećoj fazi pripreme za konferenciju – sastanku sa aktivom roditeljskog odjeljenja. Nakon razmjene mišljenja o ličnim utiscima svakog i upoznavanja sa rezultatima ankete, zakazani su govori iz svakog roditeljskog aktiva.

U raspravi o temi odgoja voljnih osobina, učinilo nam se zanimljivim saznati mišljenje same djece o tome šta misle pod ovim izrazom. Učenicima trećeg razreda postavljena su 4 pitanja na koja su odgovorili na osnovu sopstvenog mišljenja:

Šta je snaga volje?
Ko je za vas uzor jake volje (primjer iz života ili književnosti)?
Mislite li da se već možete nazvati osobom koja ima snagu volje?
Ko vam može pomoći u razvoju vaše volje?

Odgovori momaka bili su vrlo različiti, ali svi zanimljivi, a ponekad i smiješni. Neke od njih objavili smo u broju školskog lista "Zajedno", koji je bio posvećen roditeljskoj konferenciji, a drugi dio je bio dizajn velikog postera koji je predstavljen svim učesnicima konferencije 5. aprila. Na konferenciju su pozvani i zainteresovani roditelji 5-7 razreda koji su bili upoznati sa ovim oblikom rada prošle godine.

Program konferencije uključivao je sljedeće govore:

Kratko ponavljanje osnovnih uslova za uspešnu komunikaciju o kojima se raspravljalo na sastanku 3 časa (psiholog A.G. Yasnova).
Izlaganje roditelja o rezultatima primjene novih metoda komunikacije s djecom.
Govor LI Dmitrenka, socijalnog nastavnika Liceja, „Šta nas sprečava da slušamo dijete“, o glavnim greškama roditelja u aktivnom slušanju djeteta.
Govor učitelja-psihologa liceja A.G. Yasnove "Kako odgojiti volju kod adolescenata" o osnovnim pravilima formiranja navika i svrhovitosti jake volje.
Govor nastavnice Odsjeka za psihologiju UPM Kleshunova Tamara Grigorievna "Glavne poteškoće u odgoju volje i kako ih izbjeći" (glavne faze obrazovanja volje kod djece i adolescenata).

Prilikom sumiranja rezultata konferencije, roditelji su iznijeli svoja mišljenja i još jednom potvrdili važnost ovakvog rada za njih, te predložili izdavanje periodike – brošura za veću efikasnost i mogućnost svakodnevnog samousavršavanja kao roditelja.

Aneks 1

Mikrogrupni oblici mozganja

Dodatak 2

Situacija koja je predložena kao opšte pitanje zabrinjavajuće:

Obrazac za diskusiju o situacijama po razredima:

5. razred

Situacija: U vašoj kući nedostaje određena količina novca. Nakon analize situacije i razgovora sa svim odraslim članovima porodice, dolazite do zaključka da je to moglo učiniti samo dijete. Koja je vaša najbolja praksa da riješite ovu situaciju...

6. razred

Situacija: Vaše dijete ne čisti svoje stvari, sobu...

Dodatak 3.

Zadatak broj 1.

Evo tabele u kojoj treba da popunite kolone „Osjećaji djeteta“ i „Vaš odgovor“. U lijevoj koloni ćete naći opis situacije i djetetove riječi, u desnoj napišite šta mislite da se osjeća u ovom slučaju i svoj mogući odgovor.

Situacija i riječi djeteta	Osećanja deteta	Vaš odgovor
1. (Uzorak): „Danas, kada sam izlazio iz škole, nasilnik mi je srušio portfolio i sve je ispalo iz njega.”	Žalost, ogorčenost	Bio si veoma uznemiren i to je bilo veoma uznemirujuće
2. (Uleti na vrata): "Mama, znaš, danas sam napisala prvu i položila test!"
3. (Najstariji sin mami): "Uvijek je štitiš, kažeš "malo, malo", a mene nikad ne sažališ."

Zadatak broj 2.

Od odgovora roditelja izaberite onaj koji najviše odgovara na „ja-poruku“.

Koliko puta zovete ćerku da sjedne za sto. Ona odgovara: "Sada" i nastavlja da se bavi svojim poslom. Počeo si da se ljutiš. Vaše riječi:

Koliko puta moraš da kažeš!
Ljutim se kada moram da ponavljam istu stvar!
Ljuti me kad me ne poslušaš.

Nazad naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

U skladu sa novim zakonom "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" jedan od glavnih zadataka sa kojima se suočava predškolska ustanova je "Interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj ličnosti djeteta". Zakon propisuje da u rješavanju složenih, višestrukih zadataka vezanih za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog vaspitanja i obrazovanja, isključiva uloga pripada porodici. Iz tog razloga se predškolske ustanove danas vode potragom za takvim oblicima i metodama rada koji omogućavaju uvažavanje stvarnih potreba roditelja, doprinose formiranju aktivne roditeljske pozicije.

Nudimo sažetak događaja u cilju podrške nastavnicima i pružanja praktične pomoći u korištenju aktivnih oblika interakcije sa porodicama učenika.

Praktični značaj ovog materijala leži u mogućnosti korištenja u svakodnevnoj praksi bilo koje obrazovne ustanove kao varijante oblika interakcije sa roditeljima učenika (djece 2-7 godina) za očuvanje zdravlja djece. Razmatraju se aktuelna pitanja unapređenja zdravlja djece, upoznavanja sa zdravim načinom života, stvaranja tradicije porodičnog fizičkog vaspitanja. Program uključuje govore specijalista i roditelja o očuvanju i jačanju zdravlja djece uz korištenje multimedijalnih prezentacija.

Relevantnost

Konferencija za roditelje "Zdrava porodica - zdravo dete"

Svrha konferencije:

Upoznati roditelje sa sistemom fizičko-kulturnog i zdravstvenog rada u vrtiću za obavljanje ovih aktivnosti kod kuće.
Povećanje pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima unapređenja zdravlja predškolaca.

Obuka:

Upitnik za roditelje "Zdravlje djece rezultat je zajedničkih napora porodice i vrtića"
Razgovori sa roditeljima i djecom na ovu temu.
Izrada fascikle - prevoz "Fizička kultura i zdravstveni rad u grupi"
Organizacija izložbe sportske opreme, literature o obiteljskom obrazovanju;
Izrada prezentacije „Uslovi i oblici rada sa decom za očuvanje zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“ i prezentacija pozitivnog iskustva porodičnog vaspitanja.
Izrada dopisa, brošura za roditelje.
Registracija poziva za roditelje.

Dnevni red:

1. Uvodne napomene o problemu jačanja zdravlja djece.

2. Diskusija „Šta je zdrav način života?“

3. Igra "Riječ - štafeta".

4. Izrada modela "Zdrav životni stil"

5. Pregled prezentacije „Uslovi i oblici rada sa djecom radi očuvanja zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

6. Govor medicinske sestre. Analiza zdravstvenog stanja učenika grupe.

7. Govor instruktora fizičke kulture „Stvaranje uslova za fizičku aktivnost predškolaca kod kuće“.

8. Analiza upitnika „Zdravlje djece rezultat je zajedničkih napora porodice i vrtića“.

9. Prezentacija porodičnog iskustva u usavršavanju djece. Govor voljnih roditelja.

10. Zaključak.

11. Distribucija knjižica

Napredak konferencije

Konferencija je počela sa radom posetom izložbi na kojoj su predstavljeni: fascikli - putopisni, izložba opreme za fizičku obuku, literatura o porodičnom vaspitanju.

Uvod.

Vaspitač: Dragi roditelji! Briga o odgoju zdravog djeteta jedan je od osnovnih zadataka u radu ne samo naše predškolske ustanove, već i cijelog društva. Danas, u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, porodici je dodijeljena glavna uloga u odgoju zdravog djeteta. Porodica je glavna karika u kojoj se formiraju korisne navike, a odbacuju štetne, postavljaju temelji buduće ličnosti. Na osnovu relevantnosti formulisana je tema našeg sastanka „Zdrava porodica – zdravo dete“.

Danas ćemo pokušati da saznamo šta porodica može da uradi da bi dete odgajalo jako, snažno, zdravo? Pa kakav je on, zdravo dete? "Šta je zdrav način života?" Saznajmo.

Diskusija. Izjave roditelja (nastavnik dijeli pitanja koja roditelji komentarišu).

Igra "Riječ - štafeta". Ja ću početi, a vi završite frazu: „Moje dijete će biti zdravo ako ja...“. Hvala! A sada predlažem da sastavite glavne komponente zdravog načina života u obliku piramide od predloženog materijala.

Govor vaspitača, uz prezentaciju „Uslovi i oblici rada sa decom za očuvanje zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

Već nekoliko godina u radu našeg vrtića jedan od prioriteta je fizička kultura i zdravstveni smjer. Urađene su mnoge transformacije kako bi se u vrtiću stvorio zdravstveni sistem. Predškolska obrazovna ustanova razvila je i sprovodi program unapređenja zdravlja „Zdravo dijete“. Za realizaciju ovog programa u vrtiću stvoreni su uslovi za jačanje zdravlja djece, skladan fizički razvoj. Postoji sportski teren, teretana, koji su opremljeni standardnom i nestandardnom opremom neophodnom za složen razvoj djeteta. Pored toga, grupa je opremljena kutovima fizičke aktivnosti, postoje ručno rađeni priručnici koji povećavaju interesovanje za fizičku kulturu, razvijaju vitalne kvalitete i povećavaju efikasnost nastave. Postoji zona privatnosti za ublažavanje emocionalnog stresa. Velika pažnja se poklanja organizaciji fizičke kulture i zdravstvenog rada na svježem zraku. Na lokaciji se nalaze: mreže za odbojku i košarku, traka za trčanje, pješčanik za skok u dalj, gimnastičke trupce, klupe, ljuljaške, lukovi za penjanje, oprema za razvoj koordinacije pokreta. Postoji dovoljna količina vanjskog materijala (lopte različitih veličina, užad za preskakanje, palice, sportske igre), postoji sportski teren: mini stadion, staza za trčanje, staza za prepreke, jama sa pijeskom za skakanje.

Predškolska obrazovna ustanova sprovodi različite oblike i vrste aktivnosti u cilju očuvanja i jačanja zdravlja učenika. Njihov kompleks je nazvan „tehnologije za uštedu zdravlja“.

Tehnologije očuvanja i promocije zdravlja

Osnažujuća gimnastika
Dinamičke pauze
Igre na otvorenom i sportske igre.
Gimnastika prstiju
Zdravstvene staze
Jogging na otvorenom
Vježbe disanja

Tehnologije obrazovanja o zdravom načinu života

Časovi fizičkog vaspitanja
Jutarnja gimnastika: tradicionalna, netradicionalna, predmetna, ritmička gimnastika.
Sportske igre
Časovi zdravog načina života
Zabava počinje
Fizička kultura slobodno vrijeme, praznici.
Turizam (pješačenje, planinarenje);
Dodatne aktivnosti: step - aerobik, logo ritmika, fudbal.

Govor medicinske sestre. Analiza zdravstvenog stanja učenika grupe.

Sprovođenje fizičkog i zdravstveno-popravnog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi zahtijeva zajedničke aktivnosti vaspitača i medicinske sestre. Važna karika u sistemu zajedničkog rada vrtića je praćenje fizičkog razvoja djeteta. Početkom svake godine vaspitači i medicinska sestra predškolske obrazovne ustanove vrše pregled fizičkog zdravlja djece - uzimaju se u obzir grupe zdravlja djece, individualne karakteristike zdravstvenog stanja, zarazne bolesti. Prema rezultatima ankete, odabiru se mjere očvršćavanja. Koristeći „Metodiku za procjenu fizičke spremnosti i fizičkog razvoja djece predškolskog uzrasta“ uspjeli smo utvrditi nivoe fizičkog razvoja Vaše djece. Na osnovu rezultata dijagnostike sprovedene na početku školske 2014-2015.

Visok nivo fizičkog razvoja djece - 40% (10 djece);
Prosječan nivo fizičkog razvoja djece je 40% (10 djece);
Nizak nivo fizičkog razvoja djece - 20% (5 djece).

Analiza rezultata monitoringa nam je omogućila da vidimo sljedeće:

strukturu morbiditeta u dinamici za period 2014-2015. godine predstavljaju zarazne bolesti i uzrokovane su grupom akutnih respiratornih infekcija;
Uprkos promjenama koje se danas dešavaju u oblasti našeg predškolskog obrazovanja, i dalje postoji tendencija pogoršanja fizičkog i mentalnog zdravlja naših učenika.

Govor instruktora fizičkog vaspitanja „Uslovi za fizičku aktivnost predškolaca kod kuće“.

1. Prije svega, o organizaciji života, koja predviđa promišljenu izmjenu različitih vrsta aktivnosti

2. Da posvetite više vremena aktivnostima kao što su igranje, šetnja. Oni promovišu zdravlje, stimulišu rast, temperiraju tijelo i pružaju neophodan oporavak.

3. Roditelji treba da zauzmu poziciju aktivnog učesnika, da svojim primjerom pokažu djeci da je vježbanje neophodno za zdravlje.

4. Potrebno je opremiti mjesto za samostalnu motoričku aktivnost djece, oslobađajući dio prostorije.

Praktične aktivnosti sa roditeljima (neke od upotrebe gore navedenih stavki)

Igre s loptom.
Kako možete brzo i jednostavno napraviti najjednostavniji podmetač za masažu od igličastog masažera - Kuznjecovljevog aplikatora?
Igranje sa velikom mekom igračkom.
Kurs prepreka.
Igre sa jastukom.

Zaključak: Važan pedagoški uslov koji determiniše aktivnost dece i optimizuje motorički režim kod kuće je razvoj njihovog interesovanja za sistematske fizičke vežbe. Da bi se održalo interesovanje za sportske igre, nastavu treba izvoditi na razigran način: putovanje jedrenjakom, „Put oko sveta“, „Mi smo sportisti“. Razvijanje interesa djece za kretanje olakšavaju razgovori o fizičkom i sportu, izleti na stadion, gledanje tematskih filmskih traka i filmova o sportu i poznatim sportistima, sportski događaji i olimpijade u obrazovnim ustanovama.

Predstavljanje porodičnih iskustava uštede zdravlja koristeći multimedijalne prezentacije. (Govor porodica Rochevs, Khandeshin, Muntian, promoviranje aktivnih oblika rekreacije i zdravog načina života.)

Film “Mi smo za zdrav način života”. (Slika 1)
Zidne novine "Zdrava djeca - san svake porodice" (Slika 2)
Foto album “Mi smo za zdrav način života” (slika 3)

Završna faza

Pitanja za roditelje:

Kakva su se pitanja, poteškoće pojavile u procesu zajedničkog rada.
Koja nova znanja i vještine ste stekli?
Do kojih ste otkrića došli tokom konferencije?
Šta vam je pomoglo? Šta biste voljeli učiniti drugačije?
Da li se vaš stav prema problemu promijenio?

Rješenje roditeljske konferencije:

stvoriti potrebne uslove za ostvarivanje potrebe djeteta za fizičkom aktivnošću kod kuće;
organizirati dnevnu rutinu i obroke kod kuće, u blizini vrtića;
da se sistematski interesuju za stečena znanja dece o formiranju zdravog načina života i da ih konsoliduju kod kuće.

Zaključak