Informatikë. Klasa 10. Një nivel bazë të. Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu.
Ed. 4. - M .: 2015 - 264 f.
Libri shkollor është krijuar për të studiuar lëndën e shkencave kompjuterike niveli bazë në 10 klasa të institucioneve arsimore. Përmbajtja e tekstit bazohet në lëndën informatike të studiuar në shkollën fillore (në klasat 7-9). Tutoriali mbulon bazë teorike informatika: koncepti i informacionit, proceset e informacionit, matja e informacionit, kodimi dhe përpunimi i informacionit në një kompjuter. Prezantohen parimet e teknikave të programimit strukturor, gjuha e programimit Pascal. Teksti shkollor përfshin një punëtori, struktura e së cilës korrespondon me përmbajtjen e seksionit teorik të tekstit shkollor. Teksti shkollor është i përfshirë në paketën edukative-metodologjike, ku përfshihet edhe një tekst për klasën e 11-të dhe një manual metodologjik për mësuesin. Përputhet me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror të Mesëm (i plotë) arsimi i përgjithshëm(2012).
Formati: pdf
Permasa: 47.4 Mb
Shikoni, shkarkoni: google.drive
Tabela e përmbajtjes
Hyrje 5
Kapitulli 1. Informacioni 11
§ 1. Koncepti i informacionit 11
§ 2. Dhënia e informacionit, gjuhët, kodimi 15
§ 3. Matja e informacionit. Qasja alfabetike 21
§ 4. Matja e informacionit. Qasja e përmbajtjes 26
§ 5. Paraqitja e numrave në kompjuter 34
§ 6. Paraqitja e tekstit, imazheve dhe zërit në një kompjuter 43
Kapitulli 2. Proceset e informacionit 53
§ 7. Ruajtja e informacionit 53
§ 8. Transferimi i informacionit 59
§ 9. Përpunimi i informacionit dhe algoritmet 64
§ 10. Përpunim automatik informacion 69
§ 11. Proceset e informacionit në kompjuter 74
Kapitulli 3. Programimi i përpunimit të informacionit 86
§ 12. Algoritmet dhe sasitë 86
§ 13. Struktura e algoritmeve 92
§ 14. Pascal - gjuhë programimi e strukturuar 99
§ 15. Elementet e gjuhës Pascal dhe llojet e të dhënave 105
§ 16. Veprimet, funksionet, shprehjet 110
§ 17. Operatori i caktimit, futja dhe dalja e të dhënave 116
§ 18. Vlerat logjike, veprimet, shprehjet 123
§ 19. Degët e programimit 132
§ 20. Një shembull i zhvillimit me faza të një programi për zgjidhjen e problemit 136
§ 21. Ciklet e programimit 142
§ 22. Sythe të mbivendosur dhe përsëritëse 150
§ 23. Algoritme dhe nënprograme ndihmëse 155
§ 24. Vargjet 163
§ 25. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave duke përdorur skedarët 169
§ 26. Detyrat tipike të përpunimit të vargjeve 175
Seksioni 27. Lloji i të dhënave të karakterit 181
§ 28. Vargjet e karaktereve 185
§ 29. Lloji i të dhënave të kombinuara 190
Punëtoria 197
Punë praktike për kapitullin 1 "Informacion" 197
Punë praktike për Kapitullin 2 “Proceset e Informacionit” 215
Punë praktike për kapitullin 3 “Programimi i përpunimit të informacionit” 231
Përgjigjet e detyrave të punës praktike 263
Studimi i çdo lënde shkollore mund të krahasohet me ndërtimin e një shtëpie. Vetëm kjo shtëpi nuk është e përbërë nga tulla dhe pllaka betoni, por me njohuri dhe aftësi. Ndërtimi i një shtëpie fillon me një themel. Është shumë e rëndësishme që themeli të jetë i fortë, sepse pjesa tjetër e strukturës mbështetet mbi të. Baza për kursin "Shkenca Kompjuterike 10-11" janë njohuritë dhe aftësitë që keni marrë duke studiuar lëndën e informatikës në shkollën fillore në klasat 7-9. Nuk keni më nevojë të shpjegoni se çfarë është një kompjuter dhe si funksionon; me çfarë informacioni mund të punojë kompjuteri; çfarë është një program dhe softuer kompjuterik; çfarë është teknologjia e informacionit. Në kursin e shkencave kompjuterike në shkollën bazë, keni marrë një ide se si ruhet informacioni në kujtesën e kompjuterit, çfarë është një algoritëm, një model informacioni. Ju keni mësuar se si të përdorni një tastierë, maus, disqe, printer; punë në një mjedis të sistemit operativ; mori aftësi bazë për të punuar me tekst dhe redaktorët grafikë, me bazat e të dhënave dhe spreadsheets. Të gjitha këto njohuri dhe aftësi do t'ju nevojiten gjatë studimit të lëndës "Informatikë 10-11".
Teksti shkollor synon të studiojë lëndën e informatikës në nivelin bazë në 10 klasa të përgjithshme institucionet arsimore... Përmbajtja e tekstit bazohet në lëndën informatike të studiuar në shkollën fillore (në klasat 7-9). Teksti shkollor shqyrton bazat teorike të shkencës kompjuterike: konceptin e informacionit, proceset e informacionit, matja e informacionit, kodimi dhe përpunimi i informacionit në një kompjuter. Prezantohen parimet e teknikave të programimit strukturor, gjuha e programimit Pascal. Teksti shkollor përfshin një punëtori, struktura e së cilës korrespondon me përmbajtjen e seksionit teorik të tekstit shkollor.
Teksti mësimor përfshihet në kompletin edukativo-metodologjik, i cili përfshin gjithashtu një tekst për klasën e 11-të, një manual metodologjik për mësuesin dhe një aplikacion elektronik.
Koncepti i informacionit.
Ndoshta pyetja më e vështirë në shkencën kompjuterike është "Çfarë është informacioni?" Nuk ka asnjë përgjigje të vetme për të. Kuptimi i këtij koncepti varet nga konteksti (përmbajtja e bisedës, teksti) në të cilin përdoret.
Në një kurs të shkencave kompjuterike të shkollës bazë, informacioni shihej në kontekste të ndryshme. Nga këndvështrimi i një personi, informacioni është përmbajtja e mesazheve, ky është informacioni më i larmishëm që një person merr nga bota përreth tij përmes shqisave të tij. Nga tërësia e informacionit të marrë nga një person, formohet njohuria e tij për botën përreth tij dhe për veten e tij.
Duke folur për një kompjuter, thamë se një kompjuter është një automat universal i kontrolluar nga softueri për të punuar me informacion. Në këtë kontekst, kuptimi i informacionit nuk diskutohet. Sensi është vlera që një person i jep informacionit. Kompjuteri, nga ana tjetër, punon me bit, me kodet binare... Kompjuteri nuk është në gjendje të thellohet në "kuptimin" e tyre. Prandaj, është më e saktë që informacioni që qarkullon në pajisjet kompjuterike të quhen të dhëna. Gjithsesi, në literaturë në gjuhën e folur shpesh thuhet se kompjuteri ruan, përpunon, transmeton dhe merr informacion. Nuk ka asgjë të keqe me këtë. Thjesht duhet të kuptoni se në "kontekstin kompjuterik" koncepti "informacion" identifikohet me konceptin "të dhëna".
Tabela e përmbajtjes
Prezantimi
Kapitulli 1. Informacioni
§një. Koncepti i informacionit
§2. Sigurimi i informacionit, gjuhët, kodimi
§3. Matja e informacionit. Qasja alfabetike
§4. Matja e informacionit. Qasja e përmbajtjes
§5. Paraqitja e numrave në një kompjuter
§6. Përfaqësimi i tekstit, imazheve dhe zërit në një kompjuter
Kapitulli 2. Proceset e informacionit
§7. Ruajtja e të dhënave
§tetë. Transferimi i informacionit
§9. Përpunimi i informacionit dhe algoritmet
§10. Përpunimi automatik i informacionit
§ njëmbëdhjetë. Proceset e informacionit në kompjuter
Kapitulli 3. Programimi i përpunimit të informacionit
§12. Algoritmet dhe sasitë
§trembëdhjetë. Struktura e algoritmit
§14. Gjuhë programimi e strukturuar paskal
§15. Elementet Pascal dhe llojet e të dhënave
§gjashtëmbëdhjetë. Veprimet, funksionet, shprehjet
§17. Operatori i caktimit, hyrje dhe dalje e të dhënave
§tetëmbëdhjetë. Vlerat Boolean, operacionet, shprehjet
§ nëntëmbëdhjetë. Programimi i degëzimit
§ njëzet. Një shembull i një zhvillimi hap pas hapi të një programi për zgjidhjen e një problemi
§21. Programimi i ciklit
§22. Sythe të mbivendosur dhe përsëritës
§23. Algoritmet dhe rutinat ndihmëse
§24. Vargjeve
§25. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave duke përdorur skedarë
§26. Detyrat tipike të përpunimit të grupeve
§27. Lloji i të dhënave të karakterit
§28. Vargjet e personazheve
§29. Lloji i kombinuar i të dhënave
Punëtori
Punë praktike për kapitullin 1 "Informacion"
Punë praktike për kapitullin 2 "Proceset e informacionit"
Punë praktike për kapitullin 3 "Programimi i përpunimit të informacionit"
Përgjigjet e detyrave të punës praktike.
Shkarko falas e-libër v format i përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Shkenca Kompjuterike, klasa 10, Niveli bazë, Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu., 2015 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.
Shkarkoni pdf
Më poshtë mund ta blini këtë libër në Cmimi me i mire me zbritje me dërgesë në të gjithë Rusinë.
PROGRAMI I PUNËS SË MËSUESIT
nëinformatikë dhe TIK, klasat 10-11
Lënda, klasa etj.
E konsideruar në takim
këshilli pedagogjik
nr. protokolli ____
datë "___" ___________ 2015
20 15 - 20 16 vit akademik
SHËNIM SHPJEGUES
Lënda “Informatikë dhe TIK” është lëndë e arsimit të përgjithshëm të nivelit bazë, e studiuar në klasat 10-11, e përvetësuar nga nxënësit pas studimit të lëndës bazë “Informatikë dhe TIK” në shkollën fillore (në klasat 7-9).
Sipas planprogramit të shkollës, kursi bazë fokusohet në 35 orë në klasën e 10 (1 orë në javë) dhe 35 orë në klasën e 11 (1 orë në javë).
Programi i punës përpiluar në bazë të:
1. Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse të datës 05.03.2004 Nr. 1089 "Për miratimin e përbërësit federal të standardeve arsimore shtetërore për arsimin e përgjithshëm fillor të përgjithshëm, bazë të përgjithshëm dhe të mesëm (të plotë) të përgjithshëm".
2. Programe model të arsimit të përgjithshëm bazë ose të arsimit të përgjithshëm të mesëm (të plotë) (2006).
3. Urdhër i Drejtorisë së Arsimit të TO datë 24.06.2011 Nr.477 “Për ndryshime në urdhrin e Drejtorisë së Arsimit të Administratës së Qarkut Tula datë 05.06.2006 Nr.626” Për miratimin e kurrikulës bazë për. institucionet arsimore të rajonit të Tulës që zbatojnë programe të arsimit të përgjithshëm "4. Program shembull për shkencat kompjuterike dhe teknologjinë e informacionit për klasat 10-11 (niveli bazë), autorët IG Semakin, EK Henner, T.Yu.Sheina, rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkenca e Federatës Ruse.
Studimi i kursit ofrohet nga një kompleks arsimor dhe metodologjik, i cili përfshin:
Libër mësuesi:
Libër mësuesi:
Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu. Punëtori për informatikë dhe TIK për klasat 10-11. Një nivel bazë të. Informatikë. Klasa 11. - M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2007.
Informatikë. UMK për shkollën e mesme [ Burim elektronik]: klasat 10-11. Një nivel bazë të. Pako e veglave për mësuesin / M. S. Tsvetkova, I. Yu. Khlobystova. - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2013.
Teksti shkollor dhe praktika kompjuterike së bashku sigurojnë përmbushjen e të gjitha kërkesave të standardit arsimor dhe të Programit Model në komponentët e tyre teorikë dhe praktikë: zotërimi i sistemit. njohuri baze, zotërimi i aftësive aktivitetet informative, zhvillimi dhe edukimi i studentëve, aplikimi i përvojës së përdorimit të TIK-ut në sfera të ndryshme të veprimtarisë individuale.
EMC përmban të gjitha temat e kursit që janë të pranishme si në programin standard ashtu edhe në programin e mostrës. Kjo cilësi e bën kursin më të plotë, më të qëndrueshëm, të dizajnuar për zhvillim. lëndë akademike.
Linja e proceseve të informacionit dhe informacionit(përkufizimi i informacionit, matja e informacionit, shkathtësia e paraqitjes diskrete të informacionit; proceset e ruajtjes, transmetimit dhe përpunimit të informacionit në sistemet e informacionit; bazat e informacionit proceset e menaxhimit);
Linja e modelimit dhe formalizimit(modelimi si metodë e njohjes: modelimi i informacionit: llojet kryesore të modeleve të informacionit; studimi kompjuterik i modeleve të informacionit nga fusha të ndryshme lëndore).
Linja e teknologjisë së informacionit(teknologjitë për të punuar me tekstin dhe informacionin grafik; teknologjitë për ruajtjen, kërkimin dhe renditjen e të dhënave; teknologjitë e përpunimit informacion numerik nëpërmjet spreadsheets; teknologjitë multimediale).
Linja e komunikimit kompjuterik ( burimet informative rrjetet globale, organizimi dhe Shërbimet e informacionit Internet).
Linjë informatikë sociale (burimet e informacionit të shoqërisë, kulturën e informacionit, ligji i informacionit, Siguria e Informacionit)
Konceptet qendrore rreth të cilave është ndërtuar sistemi metodik natyrisht, janë "proceset e informacionit", "sistemet e informacionit", "modelet e informacionit", " Teknologjia e Informacionit».
Nga seminari për klasën e 10-të, vetëm dy punime kanë fokus të drejtpërdrejtë në llojin e kompjuterit dhe softuerit: "Zgjedhja e një konfigurimi kompjuterik" dhe " Konfigurimi i BIOS-it". Për ekzekutim detyra praktike për programim, mund të përdoret çdo version i sistemit të programimit të shpërndarë lirisht në Pascal (ABC-Pascal, Free Pascal, etj.).
Puna praktike për performancën në klasën 11 me internet është e përqendruar në përdorimin e një programi klient Email dhe një shfletues Microsoft. Megjithatë, ato mund të përshtaten lehtësisht me të tjera të ngjashme produkte softuerike sepse opsionet e përdorura janë të përgjithshme. Detyrat për të punuar me një bazë të dhënash dhe fletëllogaritëse janë më të ngurta të lidhura me llojin e softuerit. Në rastin e parë, përshkruhet puna në mjedisin MS Access DBMS, në të dytën - MS Excel. Nëse është e nevojshme, detyrat e këtij seksioni mund të kryhen duke përdorur mjete të tjera të ngjashme softuerike: një DBMS relacionale dhe procesor tavoline.
Studimi i shkencave kompjuterike dhe teknologjisë së informacionit në shkollën e mesme në nivelin bazë në përputhje me kurrikulën e re bazë synon arritjen e qëllimeve të mëposhtme:
zotërimi i sistemit të njohurive bazë duke pasqyruar kontributin e informatikës në formimin e një tabloje moderne shkencore të botës, rolin e proceseve të informacionit në shoqëri, sistemet biologjike dhe teknike;
zotërimi i aftësive aplikoni, analizoni, transformoni modelet e informacionit të objekteve dhe proceseve reale, duke përdorur informacion dhe teknologjia e komunikimit(TIK), duke përfshirë edhe gjatë studimit të lëndëve të tjera shkollore;
zhvillimin interesat njohëse, aftësitë intelektuale dhe krijuese nëpërmjet zhvillimit dhe përdorimit të metodave informatike dhe mjeteve të TIK-ut në studimin e lëndëve të ndryshme akademike;
edukimin qëndrim i përgjegjshëm ndaj respektimit të normave etike dhe ligjore të veprimtarive të informacionit;
duke fituar përvojë përdorimin e teknologjisë së informacionit në veprimtaritë individuale dhe kolektive.
Format e kontrollit aktual të njohurive, aftësive, shkathtësive;
certifikimi i ndërmjetëm dhe përfundimtar i studentëveTë gjitha format e kontrollit janë projektuar për 10-40 minuta në kohëzgjatje.
Kontrolli aktual kryer nga punëtori kompjuterike në formën e punës praktike dhe detyrave praktike.
Tematike kontrolli kryhet pas përfundimit të një blloku (teme) të madh në formën e punës së kontrollit, testimit, përfundimit të një testi punë praktike.
Fundi kontrolli kryhet pas përfundimit material mësimor në formën e përcaktuar me Rregulloren e institucionit arsimor - punë kontrolluese.
Kriteret dhe normat për vlerësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve
Gjatë testimit të gjitha përgjigjet e sakta merren si 100%, atëherë nota vendoset në përputhje me tabelën:
Përqindja e përfundimit të punës
95% ose më shumë
në mënyrë të kënaqshme
e pakënaqshme
Kur kryeni punë praktike dhe punë kontrolli:
Nota varet edhe nga prania dhe natyra e gabimeve të bëra nga nxënësit.
gabim i madh- kuptimi semantik i konceptit, përkufizimi është plotësisht i shtrembëruar;
gabim pasqyron formulime të pasakta që tregojnë një paraqitje të paqartë të objektit në fjalë;
defekt- keqkuptim për një objekt që nuk ndikon rrënjësisht në njohuri të përcaktuara nga programi të mësuarit;
gabime të vogla- pasaktësitë në gojë dhe të folurit e shkruar që nuk shtrembërojnë kuptimin e përgjigjes ose të vendimit, gabime të rastësishme etj.
Standardi me të cilin vlerësohen njohuritë e studentëve është minimumi i detyrueshëm i përmbajtjes së shkencave kompjuterike dhe teknologjisë së informacionit. Kërkoni përkufizime nga studentët që nuk përfshihen në kursi shkollor Informatikë nënkupton lindjen e problemeve që lidhen me cenimin e të drejtave të studentit (“Ligji për Arsimin”).
Bazuar në normat (sistemi me pesë pikë) të përcaktuara në të gjitha fushat lëndore, vendosni shenjën:
- "5" vendoset kur të gjitha detyrat janë përfunduar plotësisht ose në prani të 1-2 gabimeve të vogla;
- "4" vendoset në prani të 1-2 defekteve ose një gabimi:
- "3" vendoset kur plotësohen 2/3 e vëllimit të detyrave të propozuara;
- "2" vihet nëse janë bërë gabime domethënëse, të cilat treguan se studenti nuk zotëron plotësisht aftësitë e kërkuara të temës së paraqitur (mosnjohja e kryesores material programor):
- "1" - refuzimi për të kryer detyra arsimore.
Sondazh me gojë kryhet në çdo orë mësimi (bisedë heuristike, sondazh). Detyra e pyetjes me gojë nuk është aq shumë vlerësimi i njohurive të studentëve, sa identifikimi i fushave problematike në asimilimin e materialit arsimor dhe fiksimi i vëmendjes së studentëve në koncepte, fenomene dhe procese komplekse.
Vlerësimi i përgjigjeve me gojë të nxënësve
Përgjigja vlerësohet me "5" nëse studenti:
Ai zbuloi plotësisht përmbajtjen e materialit në sasinë e parashikuar nga programi;
Përvijoi materialin në gjuhë të shkolluar në një sekuencë të caktuar logjike, duke përdorur saktë terminologjinë e shkencave kompjuterike si disiplinë akademike;
Plotësoi saktë vizatimet, diagramet që shoqërojnë përgjigjen;
Ka treguar aftësinë për të ilustruar pozicionet teorike me shembuj specifik;
Demonstroi asimilimin e pyetjeve të lidhura më parë, formimin dhe qëndrueshmërinë e aftësive dhe aftësive të përdorura në përgjigje;
Ai u përgjigj në mënyrë të pavarur pa pyetje kryesore nga mësuesi.
Një ose dy pasaktësi janë të mundshme kur trajtohen çështje dytësore ose në llogaritje, të cilat nxënësi mund t'i korrigjojë lehtësisht sipas vërejtjes së mësuesit.
Përgjigja vlerësohet me notën “4 ,. nëse përgjigja në thelb i plotëson kërkesat për notën "5", por në të njëjtën kohë ka një nga disavantazhet:
Gjatë mbulimit të përmbajtjes kryesore të përgjigjes u bënë një ose dy të meta, të korrigjuara sipas vërejtjes së mësuesit:
Janë bërë një gabim ose më shumë se dy mangësi në pasqyrimin e çështjeve dytësore ose në llogaritje, të korrigjuara lehtësisht sipas vërejtjes së mësuesit.
Shënoni "3"
Përmbajtja e materialit zbulohet në mënyrë jo të plotë ose në mënyrë jokonsistente, por është treguar mirëkuptim i përbashkët pyetjen dhe aftësitë e demonstruara të mjaftueshme për asimilimin e mëtejshëm të materialit programor të përcaktuar nga ky program;
Shënoni "2" vendosur në rastet e mëposhtme:
Përmbajtja kryesore e materialit edukativ nuk është bërë e ditur;
Injoranca e zbuluar ose moskuptimi i plotë nga nxënësi i një pjese më të madhe ose më të rëndësishme të materialit arsimor;
Janë bërë gabime në përkufizimin e koncepteve, gjatë përdorimit të terminologjisë së veçantë, në vizatime, diagrame, në llogaritjet që nuk janë korrigjuar pas disa pyetjeve kryesore nga mësuesi.
Shënoni "1" vendosur në rastet e mëposhtme:
Studenti zbuloi një injorancë dhe keqkuptim të plotë të materialit arsimor të studiuar;
Nuk mund t'i përgjigjesha asnjërës prej pyetjeve të parashtruara në materialin në studim;
Refuzoi t'u përgjigjej pyetjeve të mësuesit.
Metodat e mësimdhënies së lëndëve drejtuese janë: shpjeguese dhe ilustruese, riprodhuese, pjesërisht kërkimore. Në mësime përdoren elementet e teknologjive të mëposhtme: mësimi me në qendër nxënësin, teknologjitë e të mësuarit zhvillimor, aktivitetet e projektit, teknologjia për zhvillimin e të menduarit kritik përmes leximit dhe shkrimit, diferencimi brenda klasës, teknologjia e ruajtjes së shëndetit, mësimi në bashkëpunim, ligjërata dhe krediti, TIK.
Për të ruajtur shëndetin e nxënësve, është planifikuar përfshirja e elementeve të teknologjisë së ruajtjes së shëndetit në mësime; të punohet në formimin e motivimit pozitiv të të nxënit si faktor i rëndësishëm arsimimi mënyrë të shëndetshme jeta; ndjekin organizim korrekt veprimtaritë mësimore:
1. Doza strikte e ngarkesës mësimore.
2. Ndërtimi i një ore mësimi duke marrë parasysh dinamikën, performancën e tyre.
3. Pajtueshmëria me kërkesat e higjienës ( Ajer i paster, kushte optimale termike, ndriçim i mirë, pastërti).
4. Qëndrim i favorshëm emocional.
KËRKESAT E NIVELIVE PËR MATURINAT
Si rezultat i studimit të shkencave kompjuterike në nivelin bazë, studenti duhet
di / kuptoj
Teknologjitë kryesore të krijimit, redaktimit, dizajnit, ruajtjes, transferimit objektet e informacionit të llojeve të ndryshme përdorimi i softuerit modern të teknologjive të informacionit dhe komunikimit;
Qëllimi dhe llojet e modeleve të informacionit që përshkruajnë objekte dhe procese reale;
Qëllimi dhe funksionet e sistemeve operative;
te jesh i afte te
Veproni lloje te ndryshme objektet e informacionit, duke përfshirë përdorimin e një kompjuteri, për të lidhur rezultatet e marra me objektet reale;
Të njohë dhe të përshkruajë proceset e informacionit në sistemet sociale, biologjike dhe teknike;
Përdorni modele të gatshme informacioni, vlerësoni përputhjen e tyre me objektin real për qëllime modelimi;
Vlerësoni besueshmërinë e informacionit duke krahasuar burime të ndryshme;
Ilustrojnë punë edukative duke përdorur mjetet e teknologjisë së informacionit;
Krijo objektet e informacionit strukturë komplekse, duke përfshirë dokumentet e hipertekstit;
Shikoni, krijoni, modifikoni, ruani të dhënat në bazat e të dhënave, merrni informacionin e nevojshëm me kërkesë të përdoruesit;
Të përfaqësojë vizualisht treguesit numerikë dhe dinamikën e ndryshimit të tyre duke përdorur programet grafike të biznesit;
Pajtohuni me rregulloret e sigurisë dhe rekomandimet e higjienës kur përdorni mjete TIK;
Të përdorë njohuritë dhe aftësitë e marra në veprimtari praktike dhe Jeta e përditshme për:
Përdorimi efektiv i informacionit burimet arsimore në aktivitetet edukative, duke përfshirë vetë-edukimin;
Orientimi në hapësirë informacioni, punë me sisteme të zakonshme të automatizuara të informacionit;
Automatizimi i aktiviteteve të komunikimit;
Pajtueshmëria me standardet etike dhe ligjore gjatë punës me informacion;
Organizimi efektiv i një hapësire informacioni individual.
- PLAN EDUKATIV DHE TEMATIK
| Klasa | Sasia orë | Tema (seksioni tutorial) | Seksioni i numrit të orëve | Praktikoni |
| Prezantimi. Struktura e shkencës kompjuterike. | ||||
| Informacion. | ||||
| Proceset e informacionit. | ||||
| Programimi i përpunimit të informacionit. | ||||
| Total: | ||||
| Prezantimi. | ||||
| Sistemet e informacionit dhe bazat e të dhënave. | ||||
| internet. | ||||
| Modelimi i informacionit. | ||||
| Informatika sociale. | ||||
| Total: |
Klasa 10
Tema 1. Hyrje. Struktura e shkencës kompjuterike. Rregullat e tuberkulozit. (1 orë)
Studentët duhet të dinë:
cilat janë qëllimet dhe objektivat e studimit të lëndës në klasën e 10-të;
KapitulliUnë... Informacion. (9 orë (4 + 5))
Tema 2. Koncepti dhe prezantimi i informacionit. Gjuhët e kodimit. Zgjedhja e një mënyre të paraqitjes së informacionit në përputhje me detyrën në fjalë.
Studentët duhet të dinë:
tre koncepte filozofike të informacionit;
koncepti i informacionit në shkencat private: neurofiziologjia, gjenetika, kibernetika, teoria e informacionit;
cila është gjuha e paraqitjes së informacionit; cilat gjuhë janë atje;
konceptet e "kodimit" dhe "dekodimit" të informacionit;
shembuj të sistemeve teknike për kodimin e informacionit, si kodi Morse, kodi telegrafik Baudot;
konceptet e "kriptimit", "deshifrimit".
Tema 3. Matja e informacionit. Qasje alfabetike dhe kuptimplote.
Studentët duhet të dinë:
thelbi i qasjes vëllimore (alfabetike) për matjen e informacionit;
duke përcaktuar pak nga pikëpamja alfabetike;
marrëdhënia midis madhësisë së alfabetit dhe peshës së informacionit të simbolit (në përafrimin e probabilitetit të barabartë të simboleve);
komunikimi ndërmjet njësive matëse të informacionit: bit, bajt, KB, MB, GB;
përcaktimi i një bit nga pozicioni i përmbajtjes së mesazhit.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
të zgjidhë problemet e matjes së informacionit që përmban teksti nga pikëpamja alfabetike (në përafrimin e një probabiliteti të barabartë të shfaqjes së simboleve në tekst);
të zgjidhë probleme të thjeshta të matjes së informacionit që përmban një mesazh duke përdorur një qasje kuptimplotë (në një përafrim të barabartë të mundshëm);
rillogaritni sasinë e informacionit në njësi të ndryshme.
Tema 4. Paraqitja e numrave në kompjuter.
Studentët duhet të dinë:
parimet e paraqitjes së të dhënave në memorien e kompjuterit;
paraqitje e numrave të plotë;
vargjet e paraqitjes së numrave të plotë të panënshkruar dhe të nënshkruar;
parimet e paraqitjes së numrave realë.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
të marrë paraqitjen e brendshme të numrave të plotë në memorien e kompjuterit;
përcaktoni vlerën e numrit me kodin e brendshëm.
Tema 5. Paraqitja e tekstit, imazheve dhe zërit në kompjuter.
Studentët duhet të dinë:
mënyra për të koduar tekstin në një kompjuter;
mënyrat e paraqitjes së imazheve; modele ngjyrash;
cili është ndryshimi midis grafikës raster dhe vektoriale;
metodat e paraqitjes diskrete (dixhitale) të zërit.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
llogarit madhësinë paleta e ngjyrave nga vlera e thellësisë së ngjyrës së bitit;
llogarit volumin regjistrim dixhital i zërit nga shpejtësia e kampionimit, thellësia e kodimit dhe koha e regjistrimit.
KapitulliII... Proceset e informacionit. (8 orë (4 + 4))
Tema 6.Ruajtja e të dhënave; zgjedhja e metodës së ruajtjes së informacionit. Transferimi i informacionit në sistemet sociale, biologjike dhe teknike.
Studentët duhet të dinë:
historia e zhvillimit të bartësve të informacionit;
llojet moderne (dixhitale, kompjuterike) të bartësve të informacionit dhe karakteristikat e tyre kryesore;
Modeli i transmetimit të informacionit nga K. Shannon kanalet teknike komunikimi;
karakteristikat kryesore të kanaleve të komunikimit: shpejtësia e transmetimit, gjerësia e brezit;
koncepti i "zhurmës" dhe metodat e mbrojtjes nga zhurma.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
krahasojnë të ndryshme media dixhitale nga vetitë e tyre teknike;
llogaritni sasinë e informacionit të transmetuar përmes kanaleve të komunikimit me një shpejtësi të njohur transmetimi.
Tema 7. Përpunimi i informacionit dhe algoritmet.Karakteristikat e memorizimit, përpunimit dhe transmetimit të informacionit nga një person.
Studentët duhet të dinë:
llojet kryesore të detyrave të përpunimit të informacionit;
koncepti i një interpretuesi të përpunimit të informacionit;
koncepti i një algoritmi të përpunimit të informacionit.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
nga përshkrimi i sistemit të komandës ekzekutues trajnimi të hartojë algoritme për menaxhimin e punës së saj.
Tema 8. Përpunimi automatik i informacionit.Transformimi i informacionit bazuar në rregulla formale. Algoritmizimi si kusht i nevojshëm automatizimi i tij.
Studentët duhet të dinë:
çfarë janë "makinat algoritmike" në teorinë e algoritmeve;
përkufizimi dhe vetitë e një algoritmi kontrolli për një makinë algoritmike;
pajisja dhe sistemi komandues i makinës algoritmike të Postës.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
për të hartuar algoritme për zgjidhjen e problemeve të thjeshta për të kontrolluar makinën Post.
Tema 9. Proceset e informacionit në kompjuter.Sisteme të formuara nga elementë ndërveprues, gjendje elementesh, shkëmbim informacioni ndërmjet elementeve, sinjale. Klasifikimi i proceseve të informacionit.
Studentët duhet të dinë:
fazat e historisë së zhvillimit të kompjuterëve;
cila është arkitektura e një kompjuteri nga von Neumann;
për çfarë përdoren procesorët (kontrolluesit) periferikë;
arkitektura e kompjuterit personal;
Parimet e arkitekturës së superkompjuterëve.
KapitulliIII... Programimi i përpunimit të informacionit. (17 orë (6 + 11))
Tema 10. Algoritmet dhe sasitë, struktura e algoritmeve.
Studentët duhet të dinë:
fazat e zgjidhjes së një problemi në kompjuter;
çfarë është një ekzekutues algoritmi, një sistem komandash ekzekutuesi;
cilat janë aftësitë e një kompjuteri si ekzekutues i algoritmeve;
sistem komandimi kompjuterik;
klasifikimi i strukturave të algoritmeve;
parimet e programimit të strukturuar.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
të përshkruajë algoritme në gjuhën e grafikut të rrjedhës dhe në gjuhën algoritmike edukative;
gjurmoni algoritmin duke përdorur tabelat e gjurmëve.
Tema 11. Gjuha e paskalit programimi i strukturuar. Elementet e gjuhës Pascal dhe llojet e të dhënave. Veprimet, funksionet, shprehjet. Operatori i caktimit, hyrje dhe dalje e të dhënave.
Studentët duhet të dinë:
sistemi i tipit të të dhënave në Pascal;
operatorët hyrës dhe dalës;
rregullat për shkrimin e shprehjeve aritmetike në Pascal;
operatori i caktimit;
struktura e programit në Pascal.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
për të hartuar programe të algoritmeve llogaritëse lineare në Pascal.
Tema 12. Vlerat dhe shprehjet Boolean, programimi i degëve
Studentët duhet të dinë:
lloji i të dhënave boolean, vlerat boolean, operacionet logjike;
rregullat për shkrimin dhe llogaritjen e shprehjeve logjike;
deklarata e kushtëzuar If;
Zgjidhni deklaratën e rastit.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
algoritmet e degëzimit të programit duke përdorur operator i kushtëzuar dhe operatori i degëzimit.
Tema 13. Ciklet e programimit. Unazat e mbivendosura dhe të ndërveprimit.
Studentët duhet të dinë:
ndryshimi midis një cikli me një parakusht dhe një cikli me një kusht pas;
lak përsëritës;
operatorët Ndërsa lak dhe Përsëriteni – Derisa;
një operator cikli me një parametër For;
rendi i ekzekutimit të sytheve të mbivendosur.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
program në Pascal algoritme ciklike me parakusht, me paskusht, me parametër;
sythe përsëritëse të programit;
sythe të mbivendosura të programit.
Tema 14. Algoritme dhe nënprograme ndihmëse.
Studentët duhet të dinë:
konceptet e një algoritmi ndihmës dhe një nënprograme;
rregullat për përshkrimin dhe përdorimin e nënprogrameve të funksioneve;
rregullat për përshkrimin dhe përdorimin e nënprocedurave-procedurave.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
nënvizoni nëndetyrat dhe përshkruani algoritmet ndihmëse;
përshkruani funksionet dhe procedurat në Pascal;
shkruani thirrje për funksione dhe procedura në programe.
Tema 15. Puna me vargje. Organizimi i hyrjes dhe daljes së të dhënave duke përdorur skedarë. Detyrat tipike të përpunimit të vargjeve.
Studentët duhet të dinë:
rregullat për përshkrimin e vargjeve në Pascal;
rregullat për organizimin e hyrjes dhe daljes së vlerave të vargjeve;
rregulloret përpunimi i softuerit vargjeve.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
make up programe model përpunimi i vargjeve, si mbushja e një vargu, gjetja dhe numërimi i elementeve, gjetja e vlerave maksimale dhe minimale, renditja e një vargu etj.
Tema 16. Punë me informacionin simbolik. Karakteri dhe lloji i të dhënave të kombinuara. Vargjet e personazheve.
Studentët duhet të dinë:
rregullat për përshkrimin e vlerave të karaktereve dhe vargjeve të karaktereve;
funksionet dhe procedurat bazë të Paskalit për të punuar me informacionin simbolik.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
zgjidhin detyra tipike për përpunimin e vlerave të karaktereve dhe vargjeve të karaktereve.
Klasa 11
Tema 1. Prezantimi. Struktura e shkencës kompjuterike. Rregullat e tuberkulozit. (1 orë)
Studentët duhet të dinë:
cilat janë qëllimet dhe objektivat e studimit të lëndës në klasën e 11-të;
nga cilat pjesë përbëhet fusha lëndore e informatikës.
KapitulliUnë... Sistemet e informacionit dhe bazat e të dhënave. (8 orë (4 + 4))
Tema 2. Çfarë është një sistem. Modelet e sistemit. Qëllimi dhe llojet e modeleve të informacionit. Sisteme të formuara nga elementë ndërveprues, gjendje elementesh, shkëmbim informacioni ndërmjet elementeve, sinjale. Përdorimi i modeleve të informacionit në veprimtaritë edukative dhe njohëse.
Studentët duhet të dinë:
Konceptet themelore të sistemologjisë: sistemi, struktura, efekt sistemik, nënsistem;
vetitë themelore të sistemeve;
çfarë është qasja sistemore në shkencë dhe praktikë;
modelet e sistemit: modeli i kutisë së zezë, kompozimi, modeli strukturor;
përdorimi i grafikëve për të përshkruar strukturat e sistemeve.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
jepni shembuj të sistemeve (në jetën e përditshme, në natyrë, në shkencë, etj.);
të analizojë përbërjen dhe strukturën e sistemeve;
për të dalluar lidhjet materiale dhe ato informative.
Tema 3. Bazat e të dhënave.Sistemet e menaxhimit të bazës së të dhënave.
Studentët duhet të dinë:
çfarë është një bazë të dhënash (DB);
konceptet bazë të bazave të të dhënave relacionale: regjistrimi, fusha, lloji i fushës, çelësi kryesor;
përcaktimi dhe qëllimi i DBMS;
çfarë është skema e bazës së të dhënave;
çfarë është integriteti i të dhënave;
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
Tema 4. Projektimi i një baze të dhënash me shumë tabela.Krijimi, mirëmbajtja dhe përdorimi i bazave të të dhënave gjatë zgjidhjes edukative dhe detyra praktike.
Studentët duhet të dinë:
bazat e organizimit të një baze të dhënash me shumë tabela;
fazat e krijimit të një baze të dhënash me shumë tabela duke përdorur një DBMS relacionale;
struktura e komandës së kërkesës për marrjen e të dhënave nga baza e të dhënave;
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
krijoni një bazë të dhënash me shumë tabela duke përdorur një specifik
realizojnë pyetje të thjeshta për të zgjedhur të dhënat në projektuesin e pyetjeve;
implementoni pyetje me kushte komplekse përzgjedhjeje.
Tema 5. Kërkesat si aplikime sistemi i informacionit. Kushtet logjike përzgjedhja e të dhënave.
Studentët duhet të dinë:
organizimi i një pyetjeje për një përzgjedhje në një bazë të dhënash me shumë tabela;
operacionet bazë logjike të përdorura në pyetje;
rregullat për paraqitjen e një kushti përzgjedhjeje në gjuhën e pyetjes dhe në projektuesin e pyetjes.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
krijoni një bazë të dhënash me shumë tabela duke përdorur një specifik
të zbatojë pyetje të thjeshta për të zgjedhur të dhënat në projektuesin e pyetjeve;
implementoni pyetje me kushte komplekse përzgjedhjeje.
KapitulliII... internet. (10 orë (4 + 6))
Tema 6. Lokale dhe globale rrjetet kompjuterike... Interneti si një sistem informacioni global. Hardware dhe softuer për organizimin e rrjeteve kompjuterike.
Studentët duhet të dinë:
qëllimi i shërbimeve të komunikimit në internet;
takim shërbimet e informacionit Interneti;
çfarë janë protokollet e aplikimit;
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
punë me e-mail;
nxjerr të dhëna nga arkivat e skedarëve;
Tema 7.Botë I gjerë Web – World Wide Web. Kërkoni sisteme informacioni. Organizimi i kërkimit të informacionit. Përshkrimi i objektit për kërkimin e tij të mëvonshëm.
Studentët duhet të dinë:
konceptet bazë të WWW: faqe në internet, server në internet, ueb sajt, shfletues ueb, protokoll HTTP, URL;
çfarë është një direktori kërkimi: organizimi, qëllimi;
çfarë është një indeks kërkimi: organizimi, qëllimi.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
kërkoni për informacion në internet duke përdorur drejtoritë dhe indekset e kërkimit.
Tema 8. Bazat e ndërtimit të kantierit. Mjetet e zhvillimitueb-faqet.Strukturimi i të dhënave.
Studentët duhet të dinë:
cilat janë mjetet për krijimin e ueb faqeve;
cili është dizajni i një faqe interneti;
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
Tema 9. Zhvillimi i faqes në internet " Faqja kryesore". Krijimi i tabelave dhe listave nëueb-faqe.
Studentët duhet të dinë:
si të krijoni një faqe interneti;
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
krijoni një faqe interneti të thjeshtë duke përdorur redaktuesin e faqes.
KapitulliIII... Modelimi i informacionit. (12 orë (5 + 7))
Tema 10. Modelimi i informacionit kompjuterik. Modele informacioni (jo materiale).
Studentët duhet të dinë:
koncepti i modelit;
koncepti i një modeli informacioni;
fazat e ndërtimit të një modeli informacioni kompjuterik.
Tema 11. Modelimi i varësive ndërmjet sasive.Qëllimi dhe llojet e modeleve të informacionit. Formalizimi i detyrave nga fusha të ndryshme lëndore. Mënyrat themelore për të paraqitur marrëdhëniet matematikore ndërmjet të dhënave. Përdorimi i tabelave për përpunimin e të dhënave numerike (për shembull, detyra nga fusha të ndryshme lëndore)
Studentët duhet të dinë:
konceptet: sasia, emri i sasisë, lloji i sasisë, vlera e sasisë;
çfarë është një model matematikor;
format e paraqitjes së varësive ndërmjet sasive.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
duke përdorur spreadsheets për të marrë një formë tabelare dhe grafike të varësive midis vlerave.
Tema 12. Modelet e parashikimit statistikor.Përdorimi i metodave bazë të informatikës dhe mjeteve TIK në analizën e proceseve në shoqëri, natyrë dhe teknologji. Vlerësimi i përshtatshmërisë së modelit me objektin dhe qëllimet e modelimit (duke përdorur shembuj të detyrave në fusha të ndryshme lëndore). Tabelat dinamike (spreadsheet) si objekte informacioni. Mjetet dhe teknologjitë për të punuar me tabela. Qëllimi dhe parimet e punës së tabelave. ... Përdorimi i tabelave për përpunimin e të dhënave numerike (për shembull, detyra nga fusha të ndryshme lëndore.
Studentët duhet të dinë:
për cilat detyra praktike përdoren statistikat;
çfarë është një model regresioni;
si bëhet parashikimi duke përdorur një model regresioni.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
duke përdorur një spreadsheet, ndërto modelet e regresionit llojet e dhëna;
për të kryer parashikimin (rikthimin dhe ekstrapolimin e vlerës) sipas modelit të regresionit.
Tema 13. Modelimi i varësive të korrelacionit.Ndërtimi i një modeli informacioni për të zgjidhur problemin. Vlerësimi i përshtatshmërisë së modelit me objektin dhe qëllimet e modelimit (duke përdorur shembuj të detyrave në fusha të ndryshme lëndore).
Studentët duhet të dinë:
çfarë është varësia e korrelacionit;
cili është koeficienti i korrelacionit;
cilat janë aftësitë e procesorit të tabelave për të kryer analizën e korrelacionit.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
llogaritni koeficientin e korrelacionit midis vlerave duke përdorur një procesor fletëllogaritëse (funksioni CORREL në Microsoft Excel).
Tema 14. Modelet optimale të planifikimit.... Ndërtimi i një modeli informacioni për zgjidhjen e problemit. Vlerësimi i përshtatshmërisë së modelit me objektin dhe qëllimet e modelimit (duke përdorur shembuj të detyrave në fusha të ndryshme lëndore).
Studentët duhet të dinë:
çfarë është planifikimi optimal;
çfarë janë burimet; si i përshkruan modeli kufizimet e burimeve;
cili është qëllimi strategjik i planifikimit; çfarë kushtesh mund të vendosen për të;
cila është detyra programimi linear për të gjetur planin optimal;
cilat janë mundësitë e një procesori spreadsheet për të zgjidhur një problem të programimit linear.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
zgjidh problemin e planifikimit optimal (programim linear) me një numër të vogël treguesish të planifikuar duke përdorur një procesor të fletëllogaritjes ("Gjetja e një zgjidhjeje" në Microsoft Excel).
KapitulliIV... Informatika sociale. (4 orë (4 + 0))
Tema 15. Burimet informative. .
Studentët duhet të dinë:
cilat janë burimet e informacionit të shoqërisë;
çfarë përbën tregun e burimeve të informacionit;
Tema 16. Shoqëria e informacionit. Fazat kryesore të formimit të shoqërisë së informacionit.
Studentët duhet të dinë:
çfarë ka të bëjë me shërbimet e informacionit;
cilat janë tiparet kryesore të shoqërisë së informacionit;
shkaqet krizë informacioni dhe mënyrat për ta kapërcyer atë;
çfarë ndryshon në jetën e përditshme, në fushën e arsimit do të ndodhë me formimin e shoqërisë së informacionit.
Tema 17.. Rregullimi ligjor v sferën e informacionit. Normat etike dhe ligjore të veprimtarive të informacionit njerëzor.
Studentët duhet të dinë:
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
Tema 18. Problem siguria e informacionit. Normat etike dhe ligjore të veprimtarive të informacionit njerëzor. Mbrojtja e të dhënave.
Studentët duhet të dinë:
aktet kryesore legjislative në fushën e informacionit;
Thelbi i Doktrinës së Sigurisë së Informacionit të Federatës Ruse.
Nxënësit duhet të jenë në gjendje:
në përputhje me ligjin bazë dhe standardet etike në fushën e informacionit të veprimtarisë.
LISTA E MBËSHTETJES EDUKATIVE DHE METODOLOGJIKE
Kompleti edukativo-metodik për nxënës
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 10 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 11 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Kompleti edukativo-metodik për mësuesin
Informatikë dhe TIK. Niveli bazë: punëtori për klasat 10-11 / I. G. Semakin, E. K., Henner, T. Yu. Sheina - M .: BINOM. Laboratori i Dijes, 2013.
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 11 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 10 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Mjete stërvitore teknike
Pajisjet e daljes audio - kufje për punë individuale me informacione të shëndosha, altoparlantë për tingëllimin e gjithë klasës
Rrjeti lokal informatik
tabela interaktive
Kompjuter
Projektor
4. Software
1. Salla e operacionit Sistemi Windows XP
2. program antivirus Kaspersky Anti-Virus 6.0.3. 837
3. Programi i arkivimit WinRar
4. I integruar aplikimi i zyrës Ms Office 2007
5. Multimedia player
7. Makina Algoritmike e Postës
BIBLIOGRAFI
Informatikë dhe TIK. Niveli bazë: punëtori për klasat 10-11 / I. G. Semakin, E. K., Henner, T. Yu. Sheina - M .: BINOM. Laboratori i Dijes, 2013.
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 11 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Informatikë. Niveli bazë: tekst shkollor për klasën 10 / I. G. Semakin, E. K. Henner, T. Yu. Sheina.-4th ed.- M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2015.
Informatikë. Libër-punëtori problematike në 2 vëllime Ed. I.G. Semakin, E.K. Henner. - M .: Laboratori i Njohurive Bazë, 2012.
Informatikë. EMC për shkollën e mesme [Burimi elektronik]: klasa 10-11. Një nivel bazë të. Udhëzues metodik për mësuesit / M. S. Tsvetkova, I. Yu. Khlobystova. - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2013.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatikë. Klasa 10. - M .: BINOM. Laboratori i njohurive, 2004.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatikë.Klasa 11. - M .: BINOM. Laboratori i Dijes, 2004.
Informatikë. EMC për shkollën e mesme [Burimi elektronik]: klasa 10-11. Një nivel bazë të. Udhëzues metodik për mësuesit / M. S. Tsvetkova, I. Yu. Khlobystova. - M.: BINOM. Laboratori i Dijes, 2013.
Oh. Shepeleva, Zhvillimet e mësimit në shkencën kompjuterike. Klasat 10-11, Moskë, "VAKO", 2009.
O. L. Sokolov. Zhvillimet pa mësim në shkencën kompjuterike. Klasa 10, Moskë, "VAKO", 2006.
Burimet e internetit
www. edu- Portali Federal "Arsimi rus".
www. shkolla. edu- "Portali arsimor rus".
www.school-collection.edu.ru Koleksion i unifikuar i burimeve arsimore dixhitale
www.it-n.ru"Rrjeti i mësuesve krijues"
http://fcior.edu.ru Forma elektronike tekstet shkollore
http://metodist.lbz.ru Mbështetje metodologjike për mësuesit e Laboratorit të Dijes BINOM
Teksti mësimor është përfshirë në EMC "Informatikë dhe TIK" për klasat 10-11 (niveli bazë). Përputhet me komponentin federal të standardit arsimor shtetëror. Përmbajtja e tekstit bazohet në lëndën bazë të studiuar në klasat 8-9. Konceptet bazë: proceset e informacionit, sistemet e informacionit, modelet e informacionit, teknologjia e informacionit. Konsiderohet Teknologjitë kompjuterike zbatimi i proceseve të informacionit, puna me sistemet dhe modelet e informacionit. I kushtohet vëmendje probleme urgjente informatikë sociale.
Materialet mësimore për klasat 10-11 përfshijnë gjithashtu një seminar dhe një udhëzues metodologjik.
§1 Koncepti i informacionit
Ndoshta pyetja më e vështirë në shkencën kompjuterike është "Çfarë është informacioni?" Nuk ka asnjë përgjigje të vetme për të. Kuptimi i këtij koncepti varet nga konteksti (përmbajtja e bisedës, teksti) në të cilin përdoret.
V kursi bazë informacioni i informatikës dhe TIK u pa në kontekste të ndryshme. Nga këndvështrimi i një personi, informacioni është përmbajtja e mesazheve, është informacioni më i larmishëm që një person merr nga bota përreth tij përmes shqisave të tij. Nga tërësia e informacionit të marrë nga një person, formohet njohuria e tij për botën përreth tij dhe për veten e tij.
Tabela e përmbajtjes
Prezantimi.
Kapitulli 1. Informacioni.
§ 1. Koncepti i informacionit.
§ 2. Paraqitja e informacionit, gjuhëve, kodimit.
§ 3. Matja e informacionit. Qasja vëllimore.
§ 4. Matja e informacionit. Qasja e përmbajtjes.
Kapitulli 2. Proceset e informacionit në sisteme.
§ 5. Çfarë është sistemi.
§ 6. Proceset e informacionit në natyrore dhe sistemet artificiale.
§ 7. Ruajtja e informacionit.
§ 8. Transferimi i informacionit.
§ 9. Përpunimi i informacionit dhe algoritmet.
§ 10. Përpunimi automatik i informacionit.
§ 11. Marrja e të dhënave.
§ 12. Mbrojtja e informacionit.
Kapitulli 3. Modelet e informacionit.
§ 13. Modelimi i informacionit kompjuterik.
§ 14. Strukturat e të dhënave: pemë, rrjete, grafikë, tabela.
§ 15. Një shembull i një strukture të dhënash - modele fusha lëndore.
§ 16. Algoritmi si model veprimtarie.
Kapitulli 4. Sistemet softuerike dhe harduerike për zbatimin e proceseve të informacionit.
§ 17. Kompjuteri universal sistemi teknik përpunimin e informacionit.
§ tetëmbëdhjetë. Software kompjuter.
§ nëntëmbëdhjetë. Modele diskrete të dhëna në kompjuter. Paraqitja e numrave.
§ 20. Modele diskrete të të dhënave në një kompjuter. Prezantimi i tekstit, grafikës dhe zërit.
§ 21. Zhvillimi i arkitekturës sistemet kompjuterike.
§ 22. Organizimi rrjetet lokale.
§ 23. Organizimi i rrjeteve globale.
Kapitulli 5. Teknologjitë për përdorimin dhe zhvillimin e sistemeve të informacionit.
§ 24. Koncepti i një sistemi informacioni (IS), klasifikimi i SI.
§ 25. Kompjuter Dokument teksti si një strukturë të dhënash.
§ 26. Interneti si sistem informacioni global.
§ 27. Bota Ueb i gjerë- World Wide Web.
§ 28. Mjetet e kërkimit në internet.
§ 29. Faqja e internetit - hiper struktura e të dhënave.
§ tridhjetë. Sistemet e informacionit gjeografik.
§ 31. Baza e të dhënave është baza e sistemit të informacionit.
§ 32. Projektimi i një baze të dhënash me shumë tabela.
§ 33. Krijimi i bazës së të dhënave.
§ 34. Kërkesat si aplikime të sistemit të informacionit.
§ 35. Kushtet logjike të përzgjedhjes së të dhënave.
Kapitulli 6. Teknologjia modelimi i informacionit.
§ 36. Modelimi i varësive ndërmjet sasive.
§ 37. Modelet e parashikimit statistikor.
§ 38. Modelimi i varësive të korrelacionit.
§ 39. Modele të planifikimit optimal.
Kapitulli 7. Bazat e Informatikës Sociale.
§ 40. Burimet e informacionit.
§ 41. Shoqëria e Informacionit.
§ 42. Rregullimi ligjor në fushën e informacionit.
§ 43. Problemi i sigurisë së informacionit.
E shkurtër curriculum vitae.
Indeksi i lëndës.
Shkarkoni falas një e-libër në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Informatikë dhe TIK, klasa 10-11, Semakin I.G., Henner E.K., 2012 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.
Shkarkoni pdf
Më poshtë mund ta blini këtë libër me çmimin më të mirë të zbritur me dërgesë në të gjithë Rusinë.
Informatikë dhe TIK. Një nivel bazë të. Libër mësuesi për klasat 10-11. Semakin I.G., Henner E.K.
botimi i 8-të. - M .: 2012 .-- 246Me. Ed. 5. - M .: 2009 .-- 246Me.
Teksti shkollor ka për qëllim studimin e një kursi të specializuar në informatikë dhe TIK në klasat 10-11 të institucioneve të arsimit të përgjithshëm në nivelin bazë. Përmbajtja e tekstit bazohet në lëndën informatike të studiuar në klasat 8-9. Konceptet bazë: proceset e informacionit, sistemet e informacionit, modelet e informacionit, teknologjia e informacionit. Konsiderohen teknologjitë kompjuterike për zbatimin e proceseve të informacionit, punën me sistemet dhe modelet e informacionit. Vëmendje i kushtohet problemeve aktuale të informatikës sociale.
Formati: pdf(2012 , 246s.)
Permasa: 7.2 MB
Shikoni, shkarkoni: docs.google.com
Formati: pdf (2009 , 246s.)
Permasa: 16.8 Mb
Shikoni, shkarkoni: docs.google.com ;
Tabela e përmbajtjes
Hyrje 5
Kapitulli 1. Informacioni 9
§ 1. Koncepti i informacionit 9
§ 2. Paraqitja e informacionit, gjuhët, kodimi 13
§ 3. Matja e informacionit. Qasja vëllimore 17
§ 4. Matja e informacionit. Një qasje kuptimplotë 21
Kapitulli 2. Proceset e informacionit në sisteme 25
§ 5. Çfarë është sistemi 25
§ 6. Proceset e informacionit në sistemet natyrore dhe artificiale 32
§ 7. Ruajtja e informacionit 38
§ 8. Transferimi i informacionit 42
§ 9. Përpunimi i informacionit dhe algoritmet 46
§ 10. Përpunimi automatik i informacionit 50
§ njëmbëdhjetë. Gjetja e të dhënave 54
§ 12. Mbrojtja e informacionit 60
Kapitulli 3. Modelet e informacionit 67
§ 13. Modelimi i informacionit kompjuterik 67
§ 14. Strukturat e të dhënave: pemë, rrjete, grafikë, tabela 70
§ 15. Shembull i strukturës së të dhënave - modelet e domenit 80
§ 16. Algoritmi si model i veprimtarisë 84
Kapitulli 4. Sistemet softuerike dhe harduerike për zbatimin e proceseve të informacionit 91
§ 17. Kompjuteri është një sistem universal i përpunimit të informacionit teknik 91
Seksioni 18. Softueri kompjuterik 97
§ 19. Modele diskrete të të dhënave në një kompjuter. Përfaqësimi i numrit 104
§ 20. Modele diskrete të të dhënave në një kompjuter. Prezantimi i tekstit, grafikës dhe zërit 112
§ 21. Zhvillimi i arkitekturës së sistemeve informatike 119
§ 22.0 Organizimi i rrjeteve lokale 123
§ 23. Organizimi i rrjeteve globale 129
Kapitulli 5. Teknologjitë për përdorimin dhe zhvillimin e sistemeve të informacionit ... 137
§ 24. Koncepti i një sistemi informacioni (IS), klasifikimi i SI. 137
§ 25. Dokumenti tekst kompjuterik si strukturë e të dhënave 142
Seksioni 26. Interneti si një sistem informacioni global 149
Seksioni 27. Botëror Web - World Wide Web 154
Seksioni 28. Mjetet e kërkimit në internet 157
§ 29. Hiperstruktura e të dhënave të faqes në internet 160
§ 30. Sistemet e informacionit gjeografik 163
§ 31. Baza e të dhënave - baza e sistemit të informacionit 169
§ 32. Hartimi i një baze të dhënash me shumë tabela 173
§ 33. Krijimi i bazës së të dhënave 178
§ 34.3 Kërkesat si aplikime të sistemit të informacionit 184
§ 35. Kushtet logjike të përzgjedhjes së të dhënave 187
Kapitulli 6. Teknologjitë e modelimit të informacionit 192
§ З6. Modelimi i varësive ndërmjet sasive 192
Seksioni 37. Modelet e parashikimit statistikor 196
§ 38. Modelimi i varësive të korrelacionit 203
§ 39. Modelet e planifikimit optimal 207
Kapitulli 7. Bazat e Informatikës Sociale 213
Seksioni 40. Burimet e informacionit 213
Seksioni 41. Shoqëria e Informacionit 218
Neni 42. Rregullimi ligjor në fushën e informacionit 229
Seksioni 43 Problemi i sigurisë së informacionit. 231
Curriculum Vitae 234
Indeksi 243
