Një shembull i një algoritmi me përsëritje. Një algoritëm i përsëritjes (ciklik) është një algoritëm që përmban

A.A. Aleinikov (Institucioni Arsimor Shtetëror"Shkolla e mesme nr. 2 e qytetit të Krugloye" )

SKENARI NË SHKMBIN E INFORMATIKËS NË KLASËN VI.

TEMA: "ALGORITME: LINEAR, ME DEGËZIM, ME PËRSËRITJE"

QËLLIMI I MËSIMIT: në fund të orës së mësimit pritet që nxënësit të njohin llojet e algoritmeve (lineare, të degëzuara, të përsëritura); të jetë në gjendje të zbatojë njohuritë e marra në zgjidhjen e problemeve arsimore (të dallojë ndërmjet lineare ), plotësoni me sukses detyrën si test.

DETYRAT E ZHVILLIMIT PERSONAL: në bazë të aktualizimit të materialit të njohur dhe përmbushjes së detyrave edukative, të kontribuojë në zhvillimin e nxënësve. të menduarit logjik dhe algoritmik ; për të nxitur zhvillimin e aftësive të studentëve për të organizuar aktivitetet e tyre, aftësitë e komunikimit, aftësitë e ndërveprimit; krijojnë kushte për vetë-realizimin e individit në veprimtaritë edukative, formimin e subjektivitetit arsimor të studentëve.

LLOJI I MËSIMIT: një mësim për përvetësimin e njohurive të reja.

TEKNOLOGJIA: elemente të vlerësimit aktiv.

PAJISJET: udhëzues studimi "Informatikë", prezantim multimedial, fletëpalosje, fletë rezultatesh, shirita për përdorimin e teknikës "dora e zbërthyer", manual "Semafor".

GJATË Klasave:

FAZA MOTIVATIVE - REFERENCA

Ç'kemi djema! Të ketë një vend. Më vjen mirë që ju shoh të gjithëve sot. Ju lutemi kontrolloni veten, të gjithë në tryezë duhet të kenë një libër shkollor, fletore, ditar , fletë vlerësimi, materiale për punë në orën e mësimit që kam përgatitur për ju. Ka një buzëqeshje në fytyrën time dhe një humor të mirë në shpirtin tim. Djema, le t'u dhurojmë një buzëqeshje mysafirëve tanë dhe të ndajmë një humor të mirë me kolegët e mi.

Dhe tani ne fillojmë mësimin tonë. Shpresoj se do të jetë interesante dhe e suksesshme. Dhe për të përcaktuar rrugën drejt suksesit, unë ftoj secilin prej jush të zgjedhë një moto për mësimin (prospekte):

Punoni shumë, nuk ka rrugë tjetër drejt suksesit!

Çfarëdo që mësoni, mësoni vetë!

Dishepujt, që të kenë sukses, duhet të arrijnë ata që janë përpara, jo të presin për ata që janë prapa. (Aristoteli).

Ai që nuk pyet për asgjë, nuk do të mësojë asgjë. (Thomas Fuller).

Mundeni kur besoni se mundeni.

Ai që dëshiron kërkon një mijë mundësi, kush nuk dëshiron një mijë arsye. (Analizë e motos së zgjedhur). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Djema, le të kujtojmë konceptet me të cilat u takuam me ju në mësimin e fundit gjatë udhëtimit tonë rreth vendit "Algoritmet" (pritja e "dorës së pangritur").

cfare mendoni juështë një algoritëm? (Një sekuencë e qartë dhe përfundimtare e veprimeve të sakta (komandave), zbatimi zyrtar i të cilave ju lejon të merrni një zgjidhje për problemin).

Dhe çfarë sinonimi mund të zgjidhni për këtë term? (Rregullat).

Jepni shembuj algoritmesh (2-3 shembuj).

Cili është emri i procesit të krijimit të një algoritmi? (Algoritmizim).

Kush i krijon algoritmet? (Një person ose grup njerëzish).

Kush mund ta ekzekutojë algoritmin? (Zbatuesi i algoritmit, d.m.th. një person (grup njerëzish) ose pajisje teknike (robot, kompjuter) që i kupton komandat e algoritmit dhe është në gjendje t'i ekzekutojë ato saktë).

Si quhet sistemi komandues i ekzekutuesit? (Një grup komandash që ekzekutuesi i komandave i kupton dhe mund t'i ekzekutojë).

Pse mund të automatizohet procesi i ekzekutimit të algoritmit? (Performuesi i ekzekuton komandat formalisht, pa arsyetuar mbi kuptimin e tyre).

A mundet interpretuesi të ekzekutojë gjithmonë komanda që i kupton? (Jo, vetëm duke qenë në një mjedis të caktuar që formon habitatin e interpretuesit).

Kontrolli i detyrave të shtëpisë.

Djema, tregoni me tutorialin “Semafori”, sa mirë i keni kryer detyrat e shtëpisë (ushtrimi 2, §18, ushtrimi 2, §19, duke pasur parasysh kriteret NashtoBuZu (Shtojca 1)).

formimi i kompetencave njohëse (sistematizimi i njohurive, formimi i përvojës praktike të veprimtarisë njohëse dhe intelektuale midis studentëve në procesin e punës ballore për kontrollimin e detyrave të shtëpisë); për të komunikues х kompetenca (formimi i aftësive të nxënësve për të shprehur mendimet, dëgjo, dialog ); kompetencat rregullatore ( vetë-aftësi menaxhoni aktivitetet tuaja (zgjedhja e një motoje për mësimin)).

FAZA E PËRDITËSIMIT TË NJOHURIVE

Pse na duhen algoritmet? (Pritja e “dorës së zbërthyer”). ( Për të zgjidhur një sërë problemesh). Nëse një algoritëm na ndihmon të zgjidhim një shumëllojshmëri të gjerë problemesh, atëherë me siguri algoritmet janë gjithashtu të ndryshëm.

Djema, cila mendoni se do të jetë tema e mësimit tonë të sotëm? (“Llojet e algoritmeve”). Bërë mirë, e drejtë!

Pra, tema e mësimit është "Llojet e algoritmeve". (Rrëshqitje 1, "Llojet e algoritmeve). Hapni fletoret tuaja dhe shkruani datën dhe temën e mësimit.

Vendosja e përbashkët e synimeve. Mësuesi së bashku me nxënësit formulojnë qëllimet në gjuhën e nxënësve:

Unë do të njoh llojet algoritme;

do të mundem dallimin midis algoritmeve, njohin situatat në të cilat ato aplikohen , jepni shembuj të llojeve të ndryshme të algoritmeve.(Rrëshqitje 2, "Objektivat në gjuhën e nxënësve")

Pyetja kryesore: “E gjithë jeta jonë është një algoritëm. Çfarë lloj?"

(Diskutim). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Rezultati i planifikuar i metasubjektit: formimi i kompetencave rregullatore (studentë përcaktojnë në mënyrë të pavarur qëllimet e të mësuarit, janë në gjendje të vendosin dhe formulojnë detyra për veten e tyre në veprimtarinë njohëse , di të organizojë dhe menaxhojë atë, zhvillojnë motivet dhe interesat e veprimtarisë së tyre njohëse).

FAZA OPERACIONALE - NJOHJE

Sot në mësim, secili prej jush do të testojë veten në rolin e krijuesit dhe ekzekutuesit të disa algoritmeve. Ne do të jemi në gjendje të nxjerrim në pah llojet e algoritmeve dhe t'u japim emra. Pra, djema, hidhini një sy ekranit.(Rrëshqitje 3, Algoritmi "Morning Petit")... (Analiza e algoritmit). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Si të ekzekutohet algoritmi? Si mund të quhen algoritme të tilla? Për të ekzekutuar algoritmin, duhet të ekzekutoni të gjitha komandat në mënyrë sekuenciale, njëra pas tjetrës, në rendin në të cilin janë shkruar. Duket se të gjitha veprimet renditen në një rresht. Prandaj emri - linear. Algoritmet në të cilat komandat ekzekutohen njëra pas tjetrës, sipas radhës në të cilën janë shkruar, quhen algoritme lineare. (Nxënësit shkruajnë përkufizimin në fletore). (Slide 4 "Algoritme lineare"). Reagime duke përdorur manualin "Semafor".

Detyra 1. "Bëni një burrë dëbore". (Rregulloni numrat e ekipit sipas rendit të dëshiruar,(Shtojca 2)) . (Rrëshqitja 5, problemi "Bëni një burrë dëbore"). Analiza e problemit.

Djema, çfarë do të ndodhë nëse komandat ekzekutohen në asnjë mënyrë të veçantë ose komandat individuale anashkalohen? (Nuk do të gjejmë zgjidhje për problemin e shtruar). Dhe kush mund të jetë ekzekutuesi i këtij algoritmi? A është gjithmonë e mundur të ekzekutohet ky algoritëm? (Nëse është e përshtatshme, habitati i interpretuesit). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Lloji tjetër i algoritmeve përshkruhet mirë nga rreshti: "Nëse shkoni drejt, ju dhe kali juaj do të vdisni; nëse shkoni majtas, ju vetë nuk do të jeni gjallë, dhe në të djathtë do të jetoni dhe kali do të vdesë ...". (Slides 6,7, fragmentpërralla "Ivan Tsarevich dhe ujku gri"). Së bashku me mësuesin nxënësit analizojnë situatën, veprimet e heroit të përrallës.

A mund të quhen veprimet e heroit të një përrallë një algoritëm linear?(Pritja e “dorës së zbërthyer”). Nr.Pse? (Heroi i përrallës ka një zgjedhje).

Tani le të luajmë... Unë do ta emërtoj fjalinë dhe ju do të përpiqeni të merrni me mend fjalën e urtë përkatëse (Shtojca 3).

Nëse bëni dy gjëra, asgjë nuk do të funksionojë (nëse ndiqni dy lepuj, nuk do të kapni një të vetëm) (Rrëshqitje 8).

Nëse e bëni ngadalë, atëherë do ta përfundoni më shpejt (sa më ngadalë të shkoni - aq më tej do të jeni). (Rrëshqitje 9).

Nëse nuk punoni, nuk do të gatuani supë peshku (nuk mund ta hiqni lehtë një peshk nga pellgu). (Rrëshqitje 10).

Sa janë të ngjashme fjalitë që lexova? (Rrëshqitje 11). (Në to supozohet një zgjedhje, kontrollohet gjendja dhe më pas ekzekutohet veprimi). (Fjalë magjike: Nëse - atëherë - ndryshe).

Si i quajmë algoritmet që përmbajnë kushtin? ( algoritmi i kushtëzuar, i degëzuar, i degëzuar). (Sllajdi 12, "Algoritmet e degëzimit"). (Nxënësit shkruajnë përkufizimin në fletore). Algoritmet e degëzimit janë algoritme në të cilatekziston një zgjedhje e veprimeve në varësi të gjendjes... Reagime duke përdorur manualin "Semafor".

Dhe tani para jush është një fragment i përrallës së famshme të A.S. Pushkin "Ruslan dhe Lyudmila". (Rrëshqitja 13, një fragment i përrallës nga Alexander Pushkin "Ruslan dhe Lyudmila"). Krijo një algoritëm për veprimet e maces së shkencëtarit. (Nxënësit hartojnë një algoritëm dhe e shkruajnë në një fletore).

IV . MINUTA E USHTRIMIT. (Video). (Rrëshqitje 14).

FAZA OPERACIONALE - NJOHJE (vazhdim).

Djema, a janë të gjithë algoritmet lineare apo të degëzuara?

Shikoni rrëshqitjen tjetër në prezantimin tuaj. Në ekran shfaqet një fragment i përrallës "Rreth peshkatarit dhe peshkut". (Slide 15, fragment i përrallës "Rreth peshkatarit dhe peshkut"). (Analizë e situatës arsimore në një fragment të përrallës "Rreth peshkatarit dhe peshkut"). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Çfarë vëmë re në veprimet e plakut? (M përsëritja e shumëfishtë e një veprimi).

Merrni parasysh problemin e mëposhtëm. (Slide 15, fragment i përrallës "Rreth peshkatarit dhe peshkut"). (Fjala magjike: Mirupafshim).

Çfarë quajmë algoritme me përsëritje të shumta të një veprimi? (Algoritme me përsëritje). (Rrëshqitja 16 "Algoritme me përsëritje"). (Nxënësit shkruajnë përkufizimin në një fletore ). Algoritmet e përsëritjes (algoritmet ciklike) janë algoritme që përsërisin të njëjtin veprim shumë herë. Reagime duke përdorur manualin "Semafor".

Pra, sa lloje algoritmesh njihni tani? Rendisni ato. (Algoritme lineare, algoritme të degëzimit, algoritme të përsëritjes ). (Sllajdi 17, "Llojet e algoritmeve"). (Pritja e “dorës së zbërthyer”).

Rezultati i planifikuar i metasubjektit: formimi i kompetencave njohëse (formimi i njohurive, aftësive dhe përvojës praktike të veprimtarisë njohëse dhe intelektuale tek studentët në procesin e studimit të materialit edukativ me temën "Llojet e algoritmeve", studentët do të njohin llojet e algoritmeve, përkufizimin e linjës algoritme, algoritme me degëzime dhe përsëritje, të jetë në gjendje të japë shembuj të algoritmeve të të gjitha llojeve); për të kompetencat komunikuese (bashkëpunimi edukativ me mësuesin dhe shokët e klasës, formimi i aftësisë së studentëve për të shprehur mendimet, dëgjo, dialog ); kompetencat rregullatore (formimi i aftësive për të analizuar, korrigjuar dhe vlerësuar aktivitetet e tyre).

FAZA E KONTROLLIT DHE KORRIKTIVE

Punë praktike ... Ekzekutimi i testit.(Shtojca 4).

Detyra shtesë për mësimin(Shtojca 5) ... (Puna në dyshe, reagime duke përdorur manualin e Semaforit).

Rezultati i planifikuar i metasubjektit: formimi i kompetencave njohëse (formimi i njohurive, aftësive dhe përvojës praktike të veprimtarisë njohëse dhe intelektuale tek studentët në procesin e studimit të materialit arsimor, aftësia për të zbatuar njohuritë e fituara në zgjidhjen e problemeve arsimore (dallimi midis lineare algoritme, algoritme me degëzime, algoritme me përsëritje; njohin situatat në të cilat ato aplikohen , të përfundojë me sukses detyrën e testit të propozuar), për të komunikues х kompetencat (zhvillimi i aftësive të ndërveprimit, bashkëpunim me shokët e klasës kur punojnë në dyshe, duke zhvilluar aftësinë e nxënësve për të shprehur mendimet, dëgjo, dialog ), kompetencat rregullatore (formimi i aftësive për të organizuar, analizuar, korrigjuar dhe vlerësuar aktivitetet e tyre, duke rritur nivelin e vetë-realizimit të personalitetit të studentëve në aktivitetet edukative, formimin e subjektivitetit të tyre arsimor).

DETYRE SHTEPIE

Djemtë shkruajnë detyrat e shtëpisë: §20, shembulli 3 , jepni shembuj të algoritmeve lineare, algoritmeve të degëzimit dhe algoritmeve me përsëritje nga jeta e përditshme. Detyrë shtëpie për detyra shtëpie ( Shtojca 6). (Rrëshqitja 18, detyra shtëpie). Reagime duke përdorur manualin "Semafor".

REZULTATET E MËSIMIT. REFLEKSIONI I AKTIVITETIT MËSIMOR

Vetëvlerësimi dhe vlerësimi reciprok. (Sllajdi 19, vetëvlerësim dhe vlerësim reciprok).

Çfarë të re keni mësuar në mësimin e sotëm?

Si e vlerësoni punën tuaj në mësim, punën e shokëve të klasës?

Çfarë vështirësish keni hasur gjatë mësimit?

Analiza e qëllimit të orës së mësimit, pyetja kryesore. (Rrëshqitja 19, "E gjithë jeta jonë është një algoritëm ..."). Nxënësit plotësojnë fletët e vlerësimit. Reagime duke përdorur manualin "Semafor".

Djema, sot nuk po largohemi nga ky vend i mrekullueshëm "Algoritmizim". Na presin udhëtime emocionuese, do të njihemi me koncepte të reja, me detyra të reja interesante.

Si përfundim, dua të them se e gjithë jeta jonë është një algoritëm, por algoritmi nuk është vetëm linear, jo vetëm me degëzim apo me përsëritje. Është një algoritëm kompleks. Dhe uroj që çdo veprim juaj të ishte i qëllimshëm dhe të çojë në rezultatin e duhur, të denjë. Faleminderit të gjithëve për mësimin. Ju bëtë një punë të mirë, bravo!

Rezultati i planifikuar i metasubjektit: formimi i kompetencave komunikuese (formimi i aftësive të studentëve për të shprehur mendime, për të dëgjuar, për të zhvilluar një dialog, për të kritikuar në mënyrë konstruktive të tjerët dhe për të pranuar vetë kritikat, për të fituar përvojë në marrëdhëniet e biznesit), kompetencat rregullatore (formimi i aftësisë për të analizuar, korrigjuar dhe vlerësojnë aktivitetet e tyre dhe aktivitetet e shokëve të klasës).

LISTA E BURIMEVE TË PËRDORUR

Kurrikula për institucionet e arsimit të mesëm të përgjithshëm me gjuhën ruse si gjuhë mësimi. Shkenca Kompjuterike. Klasat VI – XI. - Minsk: Instituti Kombëtar i Arsimit, 2012.

Informatika: një libër shkollor për klasën e 6-të të institucioneve të arsimit të mesëm të përgjithshëm me gjuhët e mësimit bjellorusisht dhe rusisht / AE Puptsev [et al.]  Minsk: Narodnaya asveta, 2008.

Zaprudsky, N.I. Aktiviteti i kontrollit dhe vlerësimit të mësuesve dhe studentëve / N. I. Zaprudskiy.-Minsk: Sir-Vit, 2012.-160 f.

Khutorskoy, A.V. Përmbajtja metalëndore dhe rezultatet e arsimit: si të zbatohen standardet arsimore shtetërore federale (FSES) [Burimi elektronik] // Revista në internet "Eidos". - 2012. - Nr 1. - Mënyra e hyrjes: http://www.eidos.ru/journal/2012/0229-10.htm. - Data e hyrjes: 03.10.2016.

Shtojca 1

NëStoBuzu për detyrat e shtëpisë:

Dije:

Çfarë është një algoritëm?

Çfarë sinonimi mund të zgjidhni për këtë term?

Cili është emri i procesit të krijimit të një algoritmi?

Kush i krijon algoritmet? Kush mund ta ekzekutojë algoritmin?

Çfarë është një interpretues?

Si quhet sistemi komandues i ekzekutuesit?

Pse mund të automatizohet procesi i ekzekutimit të algoritmit?

A mundet interpretuesi të ekzekutojë gjithmonë komanda që i kupton?

Pse na duhen algoritmet?

Te jesh i afte te:

Jepni shembuj të algoritmeve nga jeta e përditshme dhe veprimtaritë edukative (2-3 shembuj);

Jepni shembuj të ekzekutuesve të algoritmit (3-4 shembuj).

Disponueshmëria dhe korrektësia e zbatimitushtrimi 2 (§18, f. 95), ushtrimi 2 (§19, faqe 99).

Shtojca 2

DETYRA 1. "Verboni një burrë dëbore". Rregulloni numrat e ekipit sipas rendit të dëshiruar.

	Ngjitni një karotë midis qymyrit.
	Blini topin e tretë, më të vogël se i dyti, dhe vendoseni në topin e dytë.
	Blini një top të madh nga bora dhe vendoseni në tokë.
	Blini topin e dytë, më të vogël se i pari, dhe vendoseni në topin e parë.
	Vendosni kovën në topin e tretë.
	Bëni sytë nga thëngjilli në topin e tretë.

Shtojca 3

DETYRË 2. Për fjalinë zgjidhni fjalën e urtë përkatëse.

Nëse bëni dy gjëra, atëherë asgjë nuk do të funksionojë.

Nëse e bëni ngadalë, do ta përfundoni më shpejt.

Nëse nuk punoni, nuk do të gatuani supë peshku.

Fjalët e urta:

Nuk ka fryt pa punë të mirë.

Ju nuk mund të hiqni një peshk nga një pellg pa vështirësi.

Puna e mjeshtrit ka frikë.

Nëse ndjek dy lepuj, nuk do të kapësh asnjë të vetëm.

Sipas meritës dhe nderit.

Shtojca 4

TEST "Algoritmet: algoritme lineare, degëzuese, algoritme të përsëritjes."

Shko atje, nuk e di ku. Përgjigje ______

Detyra 2.

	Kërkoni librin që dëshironi
	Hyni në librari
	Paguani koston e librit
	Dilni nga libraria
	Merrni librin që dëshironi
		Lloji i algoritmit

Detyra 3.

Rregulloni komandat e algoritmit në rendin e duhur. Specifikoni llojin e algoritmit.

	Nëse nuk ka makina, ecni deri në mes të rrugës
	Shiko djathtas
	Nëse nuk ka makina, ecni deri në fund të rrugës
	Shikoni në të majtë
		Lloji i algoritmit

Detyra 4.

Detyra 4.

Shkruani algoritmin për heqjen e një karakteri në tekst, përshkruani dy mënyra në të njëjtën kohë. Tregoni llojin e algoritmit tuaj.

Mendoni për një numër njëshifror.

Shtoni 5 në të.

Nëse numri është më i vogël se 25, atëherë kthehuni te hapi 2.

Shkruani numrin.

Vlerësoni veten! ______________

Shtojca 5

Detyra shtesë për mësimin

Paneli i kontrollit të banjës ka dy butona: shtoni 5 litra dhe kulloni 3 litra. Krijoni një algoritëm që ju lejon të derdhni 4 litra ujë në banjë me sa më pak komanda. Specifikoni llojin e algoritmit.

Carlson ka një kovë me reçel që mban 7 litra. Ai ka edhe 2 kova bosh: 4 litra dhe 3 litra. Krijo një algoritëm për të ndihmuar Carlson-in të derdhë 1 litër reçel çaji në një kovë më të vogël (3 litra), duke lënë 6 litra në një kovë të madhe (7 litra). Specifikoni llojin e algoritmit.

Kutia me gjashtë anë është e mbushur deri në buzë me kvass. Krijoni një algoritëm që do të ndihmojë në ndarjen e kvass në mënyrë të barabartë midis dy blerësve. Mund të përdorni dy fuçi bosh, njëra me 5 kova dhe tjetra me 1 kovë. Specifikoni llojin e algoritmit.

Shtojca 6

OnShtoBuZu detyrat e shtëpisë (§20, shembulli 3, f. 108)

Dije:

Linear?

Si quhen algoritme algoritme të degëzimit?

Si quhen algoritme algoritmet e përsëritjes?

Te jesh i afte te:

Jepni shembuj të algoritmeve nga jeta e përditshme dhe veprimtaritë edukative (2-3 shembuj të secilit lloj).

Pyetje: 7
1. Çfarë është një algoritëm? Emri
algoritmet që njihni.
disa
2. Cilat janë dukuritë e natyrës, ngjarjet në ju
Jetët përsëriten shumë herë?
3. Mbani mend
zakonisht
e cila
parashikon
pasardhës
veprimet që
duhet të përsëritet
në mënyrë të përsëritur.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Në natyrë, ju mund të vëzhgoni proceset
e cila
shumë herë
janë përsëritur.
Kështu që,
për shembull, çdo ditë lind dielli
horizont dhe shkon përtej horizontit.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Çdo muaj mund të shihet në qiell
i njëjti ndryshim në fazat e hënës.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Çdo vit Dielli kalon nëpër të njëjtën gjë
e njëjta plejadë është plejada e zodiakut.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Proceset
e cila
përsëritur,
quhen ciklike.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Secili prej jush merr pjesë në ciklike
proceset. Pra, në shkollë për një
semestra çdo javë në të njëjtat ditë
marrin të njëjtat mësime sipas
orarin. Çdo ditë pune në shkollë
mësimet dhe pushimet vazhdojnë për
të njëjtat intervale kohore.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Sa herë që duhet të zieni
ujë në kazan, po bëni të njëjtën gjë
renditjen e renditjes. Më shpesh sesa jo, ju
shkoni ose shkoni nga shtëpia në seksionin e sportit
ose shkollë muzikore nga e njëjta
rrugës.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Proceset ciklike:

7
Aktiv
mësimet
matematikë
në
ngrihet,
për shembull, numrat 2 deri në fuqinë e pestë kanë nevojë
gjeni prodhimin e numrave 2 dhe 2 dhe më pas 3 të tjerë
herë shumëzojeni produktin e mëparshëm me
numri 2. Në mësimet e gjuhës ukrainase,
çmontimi
të ndryshme
sugjerime
në
strukturë, ju gjithashtu kryeni
e njëjta sekuencë veprimesh.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

7
Algoritmet për zgjidhjen e shumë problemeve kërkojnë
ekzekutoni një ose më shumë komanda
një herë.
Për këtë, të tillë
algoritmet duhet
përmbajnë komanda
e cila
do të jetë
përcaktojnë
çfarë lloj
komandat
duhet
të përmbushet
në mënyrë të përsëritur
dhe
saktësisht sa herë.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje (lak) në algoritme

7
Le të shqyrtojmë problemin e mëposhtëm.
Detyrë. Ka një fuçi bosh dhe një kovë në oborr
me një kapacitet prej 50 litra dhe 10 litra, përkatësisht, dhe një pus.
Ju duhet të mbushni fuçinë me ujë.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje (lak) në algoritme

7
Natyrisht, për të zgjidhur këtë problem ju duhet
ekzekutoni një algoritëm si ky:
1. Merrni një kovë.
2. Përsëriteni b herë
1. Shkoni në pus.
2. Mblidhni një kovë të plotë me ujë.
3. Afrohuni fuçisë me një kovë të plotë me ujë.
4. Derdhni ujin nga kova në fuçi.
3. Vendosni kovën.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje (lak) në algoritme

Titulli i ciklit
Cili ekip quhet
një komandë cikli me një numërues.
Trupi në lak
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua
7

Përsëritje (lak) në algoritme

7
Një fragment i algoritmit në të cilin një
ose
disa
ekipet
mund
të kryhet
më shumë
një
herë,
quhet cikël. Një algoritëm që
përmban një lak, i quajtur algoritëm
me
cikël,
ose
algoritmi
me
përsëritje.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
V
mjedisi
Gërvishtje
mund
make up
algoritme me sythe. Për ta bërë këtë, sistemi
ekipet
interpretues
ka
e veçantë
ekipet. Në veçanti, për një organizatë në
algoritmi
ciklit
me
kundër
mund
përdorni komandën që ndodhet në
Menaxhimi i grupit. Zgjedhja e saj çon në
përmbushje
tha
numri
një herë
komandat që gjenden brenda kësaj
bllokoj.
Është e qartë se numri
përsëritjet
ekipet
trupi
cikli mund të ndryshohet.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
Për shembull, duke ndjekur algoritmin e mësipërm,
që përmban
ciklit.
Xhenxhefil
Mace
tërheq
stoli.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
Trupi
ciklit
e propozuara
algoritmi
përmban komanda për vizatimin e një katrori dhe
kthejeni interpretuesin në një kënd prej 600 përsëritje
ky është trupi i lakut 6 herë. Prandaj e marrë
stoli përbëhet nga gjashtë katrorë, secili
tjetër
nga
e cila
u kthye
në krahasim me atë të mëparshmin në një kënd prej 600.
Ju lutemi vini re se në trupin e ciklit
algoritmi i vizatimit të ornamentit dy komanda
përsëritni
kontratës.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua
4
herë

Përsëritje në Scratch

7
Ky algoritëm mund të shkruhet më shkurt,
vikoristovuchi në tili, cikli një komandë më shumë
ciklit.
Cikli
Përsëriteni
6
të quhet thirrje, dhe
Përsëriteni ciklin 4 -
e brendshme,
abo
investoj.
Kozhne
jo
viconannya
cikli i ri do
shikoni nëse është pislya
Togo,
jak
fund
Çergove
viconannya
e brendshme.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
Nëse ndryshoni numrin e përsëritjeve të trupit
cikli, për shembull me 20, pastaj këndi në komandë
laku i jashtëm duhet të ndryshohet në 180. Në këtë
Në rast se macja xhenxhefil do të vizatojë një zbukurim tjetër.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
Ekipi
ciklit
me
kundër
mund
përdorni për ngjyra të ndryshuara ciklike
vizatim. Gërvishtni çdo ngjyrë lapsi
përputhet me një numër të caktuar, kodi i kësaj
ngjyrat. Në algoritëm, para komandës loop
komanda e postuar,
duke përcaktuar ngjyrën fillestare të lapsit. gjatë
ekzekutimi i komandës së trupit të ciklit të caktuar
secili
një herë
kodi
ngjyrat
laps
rritet me 30.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Përsëritje në Scratch

7
Le të japim një shembull tjetër të një algoritmi me një lak,
pas përfundimit të së cilës, macja Xhenxhefil do të vizatojë një rreth.
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Detyre shtepie

7
§ 3.1, neni. 65-72
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Edukimi fizik

7
www.teach-inf.at.ua
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Ne punojmë në kompjuter

7
Vikonati
Art. 70-71
© Vivchaєmo informatikë
teach-inf.at.ua

Llojet e algoritmeve.

Algoritme lineare.

Një algoritëm në të cilin komandat ekzekutohen sipas renditjes që janë shkruar, domethënë në mënyrë sekuenciale njëra pas tjetrës, quhet lineare.

Për shembull, algoritmi i mëposhtëm i mbjelljes së pemëve është linear (Fig. 58, faqe 111):
1) gërmoni një vrimë në tokë;
2) ulni fidanin në vrimë;
3) mbushni vrimën me fidanin me tokë;
4) ujitet fidani me ujë.

Duke përdorur një bllok diagram, ky algoritëm mund të përshkruhet si më poshtë (fig. 59, f. 112).

Algoritmet e degëzimit

Në jetë, shpesh ju duhet të merrni një vendim në varësi të situatës mbizotëruese. Nëse bie shi, marrim një ombrellë dhe veshim një mushama; nëse është vapë, vishni rroba të lehta. Ekzistojnë gjithashtu kushte më komplekse përzgjedhjeje. Në disa raste, fati i një personi varet nga vendimi i zgjedhur.

Logjika e vendimmarrjes mund të përshkruhet si më poshtë:
NËSE<условие>PASTAJ<действия 1>PER Ndryshe<действия 2>

Shembull:
NËSE doni të jeni të shëndetshëm, PASTAJ jini të kalitur, NDËRTHË, shtrihuni në divan gjithë ditën.

Në disa raste<действия 2>mund të mungojë:

NËSE<условие>PASTAJ<действия 1>

Nëse ai e quajti veten një ngarkesë, atëherë ngjituni në shpinë.

Forma e organizimit të veprimeve, në të cilën, në varësi të përmbushjes ose mospërmbushjes së një kushti të caktuar, kryhet një ose një sekuencë tjetër veprimesh, quhet. degëzimi.

Le të përshkruajmë në formën e një diagrami rrjedhën sekuencën e veprimeve të një studenti të klasës së 6-të Vasya Mukhin, të cilën ai e imagjinon si më poshtë: "Nëse Pavlik është në shtëpi, ne do të zgjidhim probleme në matematikë. Përndryshe, duhet të telefononi Marinën dhe të përgatisni së bashku një raport biologjik. Nëse Marina nuk është në shtëpi, atëherë duhet të uleni për të kompozuar "(fig. 60, f. 113).

Dhe kështu, me ndihmën e një bllok diagrami, ju mund të paraqisni shumë qartë arsyetimin gjatë zgjidhjes së problemit të mëposhtëm (Fig. 61, faqe 114).

Nga tre monedha të së njëjtës prerje, njëra është e falsifikuar (më e lehtë). Si ta gjeni duke përdorur një peshore në një peshore pa pesha?

Algoritmet e përsëritjes

Në praktikë, shpesh ka detyra në të cilat një ose më shumë veprime duhet të përsëriten disa herë, ndërkohë që plotësohet një kusht i caktuar i paracaktuar.

Një formë e organizimit të veprimeve, në të cilën ekzekutimi i së njëjtës sekuencë veprimesh përsëritet derisa të plotësohet një kusht i caktuar i paracaktuar, quhet. ciklit(përsëritje). Një algoritëm që përmban cikle quhet një algoritëm ciklik ose një algoritëm me përsëritje.

Quhet situata në të cilën ekzekutimi i lakut nuk përfundon kurrë looping... Duhet të zhvillohen algoritme për të shmangur situata të tilla.

Konsideroni një shembull të jetës reale. Kështu mund të duket diagrami i veprimeve të një nxënësi të shkollës, i cili duhet të bëjë detyrat e tij në matematikë para një shëtitje në mbrëmje (Fig. 62, f. 115).

Ky është një algoritëm ciklik. Kur ai të ekzekutohet, veprimi "Zgjidh një problem" do të kryhet aq herë sa detyrat e nxënësit përmbajnë detyra.

RRUGIMIDIZAJNI I MËSIMIT

Tema e mësimit - Ndërtimi algoritmik "Përsëritje"

Rezultatet e planifikuara arsimore

Subjekti

Metasubjekt

Personale

marrja e ideve për ndërtimin algoritmik të "përsëritjes (ciklit)"; llojet e cikleve, aftësia për të ekzekutuar një algoritëm që përmban një cikël me një kusht të caktuar funksionimi; aftësia për të kompozuar algoritme të thjeshta (të shkurtra) me përsëritje për një interpretues formal me një sistem komandimi të caktuar;

aftësia për të nxjerrë në pah algoritmet me përsëritje në procese të ndryshme;

zhvillimi i të menduarit algoritmik të nevojshëm për veprimtarinë profesionale në shoqërinë moderne

Fjalori i mësimit: algoritmi, përsëritja, algoritmi ciklik, trupi i ciklit.

Burimet e mësimit: PC i lidhur me internetin, projektor multimedial, ekran, tabelë interaktive, prezantim, mjedis programimi idhull.

STRUKTURA ORGANIZATIVE E ORËS MËSIMORE ZBULIMI I NJOHURIVE TË REJA

Veprimtaria e mësuesit

Veprimtaritë e nxënësve

Subjekti

Faza 1. Org. moment

Ç'kemi djema! Në çdo mësim, ne po ecim përpara në zbulimin e njohurive të reja në shkencën kompjuterike. Fillojmë të punojmë me humor të mirë. te uroj mire.

Fëmijët ulen në vendet e tyre. Kontrolloni për aksesorët.

Ndërveprimi me mësuesin

Aftësia për t'u përshtatur në klasë

Faza 2.

Përditësimi i njohurive:

- Kontrolli i detyrave të shtëpisë(në dërrasën e zezë),

- Përsëritje gojore

(ndërsa puna po vazhdon në dërrasën e zezë, më pas kontrolloni atë që ishte shkruar në tabelë me një shabllon për përgjigje)

Veprimtaria e mësuesit

§ 2.4.2 RT. Nr. 135 (b), 138 (b), 140

Përgjigju pyetjeve:

Çfarë lloj konstrukti algoritmik quhet degëzim?

Në çfarë formash mund të shkruhet degëzimi?

Cilat komanda përdoren për të shkruar formën e plotë të degëzimit?

Çfarë komandash përdorni për të shkruar forking në formë të shkurtër?

Cilat kushte për organizimin e degëzimit quhen të thjeshta? Kompozit?

Ekzekutimi i testit

Veprimtaritë e nxënësve

Vendosni në dërrasën e zezë

Përgjigjet pyetjeve:

Një dizajn në të cilin zgjedhja e veprimeve varet nga një kusht specifik;

Në formë të plotë dhe të shkurtër:

Nëse, atëherë, përndryshe, gjithçka

Nëse, atëherë, kjo është ajo.

Kushtet që përbëhen nga një veprim logjik quhen të thjeshta dhe kushtet që përbëhen nga disa quhen të përbëra.

Di: konstruktet algoritmike " duke ndjekur "dhe" degëzimin ".

Të jetë në gjendje të hartojë një algoritëm degëzimi

Kërkoni dhe nënvizoni informacionin e nevojshëm.

Aftësia për të shprehur mendimet tuaja me plotësi dhe saktësi të mjaftueshme në përputhje me detyrën .

Dalloni një detyrë të përfunduar saktë nga një e gabuar.

Faza 3.

Motivimi (krijimi i një situate problematike)

Vendosje qellimi

dhe planifikimi

- Në një rresht pa hapësira, gjeni dhe hiqni konceptet jo kompjuterike.

Duke hequr konceptet e panevojshme, ju keni marrë konceptet kryesore të mësimit tonë.

Formuloni temën e mësimit në bazë të tyre:

Pra, cila do të jetë tema e mësimit?

Tema e mësimit:

Objektivat e mësimit:

Të dish:

Njihuni:

Mësoni të:

Hiq: kromozom, prapashtesë, shkumës, glob, rreze numerik, teoremë, peshë, deklinacion, shkallë, zhvendosje

Përsëritje, algoritëm ciklik, një kusht i caktuar operimi.

"Përsëritje" e ndërtimit algoritmik.

Çfarë është "përsëritja" dhe pse quhet lak?

Me llojet e cikleve;

Ekzekutoni dhe kompozoni algoritme ciklike me një kusht të caktuar për vazhdimin e punës.

Të jetë në gjendje të formatojë karakteret (fontin, madhësinë, stilin, ngjyrën) dhe paragrafët (rreshtimin, rreshtimin e rreshtit të parë, ndarjen e rreshtave, etj.).

UUD komunikuese:

UUD personale:

- formimi i të menduarit logjik

UUD rregullatore:

Aftësia për të vendosur një detyrë arsimore, për të emërtuar një qëllim, për të formuluar një temë në përputhje me normat e gjuhës ruse

Faza 4. "Zbulimi" i njohurive të reja

(duke mësuar një temë të re)

Le të zbulojmë se çfarë është "përsëritja" dhe pse quhet lak?

Merrni shënime në fletoret tuaja.

Njihuni me llojet e cikleve (punë në dyshe)

Vetëtest me komentet e mësuesit:

Çfarë ndryshimesh keni parë në regjistrimin e 3 algoritmeve ciklike?

Këtu është algoritmi i parë. Emërtoni ndryshimin e tij të rëndësishëm.

Si do ta emërtoni një lak me një kusht të tillë?

Shikoni algoritmin e dytë, çfarë emri keni dalë bazuar në analizën tuaj?

Shikoni algoritmin e tretë, çfarë emri keni dalë bazuar në analizën tuaj?

Duke parë videon.

Ata shkruajnë kryesore:

-përsëritja është një konstrukt algoritmik i veprimeve të kryera në mënyrë të përsëritur. Algoritmi i përsëritjes quhet ciklik. Veprimet e përsëritura janë trupi i ciklit. Modeli i regjistrimit të ciklit nts cikli i trupit kts.

Ata punojnë në çifte, duke theksuar dallime të rëndësishme në regjistrimet e algoritmeve të ndryshme ciklike.

Ne shohim se këto algoritme kanë kushte të ndryshme përfundimi dhe një renditje paksa të ndryshme shkrimi.

Ai do të ekzekutohet derisa të plotësohet kushti.

Një cikël me një kusht të caktuar të vazhdimit të punës;

Një cikël me një numër të caktuar përsëritjesh;

Një cikël me një kusht të specifikuar të përfundimit të punës.

Merrni një ide për algoritmin ciklik dhe llojet e tij.

UUD komunikuese:

Zhvillimi i aftësive të komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në procesin e veprimtarisë.

UUD njohëse:

- zhvillimi i veprimtarisë njohëse

UUD personale:

- zhvillimin e vëmendjes

- formimi i aftësive për krijimin e një konturi të strukturuar

Faza 5. Inkorporimi i njohurive të reja në sistemin e njohurive (konsolidimi)

Punë e pavarur + kontroll i ndërsjellë;

- Punëtori kompjuterike

Mësoni të ekzekutoni algoritmin me kushtin e dhënë të vazhdimit të punës

Mësoni të hartoni algoritme me një kusht të caktuar për vazhdimin e punës për interpretuesin Draftsman

Kryeni RT në mënyrë të pavarur. Nr. 151 (a), kryeni një kontroll të ndërsjellë

Ata punojnë në sistemin Kumir RT. Nr. 150 (a, c)

Përforconi konceptin e një cikli me një vazhdim të caktuar të punës

Të jetë në gjendje të hartojë një algoritëm

UUD njohëse:

- formimi i një komponenti njohurish për temën e mësimit

UUD komunikuese:

Zhvillimi i aftësive të komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit në procesin e veprimtarisë.

UUD rregullatore:

- aftësia për të përdorur njohuritë e fituara në praktikë, zhvillimi i aftësisë për të vlerësuar në mënyrë kritike aktivitetet e tyre.

Faza 6. Reflektimi dhe vlerësimi

A mund të përmendni temën e mësimit?

Ishte e lehtë apo e vështirë për ju?

Çfarë keni bërë më mirë dhe pa gabime?

Cila ishte detyra më interesante dhe pse?

Si do ta vlerësonit punën tuaj?

Përgjigjuni pyetjeve, llogarisni pikët, caktoni notat

7 faza. Detyre shtepie

§ 2.4.3 f. 81-84 RT. Nr. 148, 151 (c)

Detyrë krijuese:

Jepni shembuj të një algoritmi looping nga:

Jeta e përditshme

Nga një vepër letrare

“Format e Prezantimit të Algoritmit” – Linja përmbajtësore-metodike “Algoritmizimi dhe Programimi”. Programimi. Format e paraqitjes së algoritmit. A duhet të jetë në rregull algoritmi? Përcillni ujkun. 4.1.2. Bllok diagramet e algoritmeve. Zhvillimi i interesave njohëse, aftësive intelektuale dhe krijuese me anë të TIK-ut.

"Mësimet e algoritmit" - Komandat e një algoritmi të tillë ekzekutohen në mënyrë sekuenciale nga lart poshtë. Grafikisht (në bllok diagram). Forking. Ekzekutuesit e algoritmit. Detyrë praktike. Hapni një redaktues grafik. Ciklike. Algoritmet mund të jenë shumë komplekse dhe të mëdha në vëllim. Blloqe. Algoritmi është përpiluar duke marrë parasysh interpretuesin.

"Skema e algoritmit" - Para se të shkoj në shtrat laj fytyrën dhe laj dhëmbët. Ndërsa ora është më pak se 22.00 do të shikoj TV. Filloni. Nëse nesër është shumë ftohtë, nuk do të shkoj në shkollë. Algoritmi i forkimit (formë jo e plotë). Misha u sëmur dhe nuk erdhi në shkollë sot. Algoritmi forking (formë e gjatë). Shembull: Përndryshe do të duhet të shkoni në mësime.

Procesi ciklik - Shitje! Cilët operatorë përdoren për të krijuar një lak me një numër të panjohur përsëritjesh? Kur përdoret cikli i numërimit për zgjidhjen e problemave? Cili është emri tjetër për një lak me një kusht? Në çfarë kushti del cikli me një kusht? Sa herë funksionon cikli i paskushteve? Çfarë quajmë sythe?

"Bazat e Algorithmizimit" - Përkufizimi Metodat e përshkrimit Llojet e algoritmeve. Këtu mund të lexoni bazat e algoritmeve. fund. Shënim verbal - algoritmi shkruhet me fjalë dhe është i destinuar për një person. Përshkrimi i shumës së programit a, b, c: Numri i plotë Përshkrimi_fundi a: = 5 c: = 9 s: = a + v Dalja (‘shuma =’, s) Fundi i programit. Algoritmi linear.

"Koncepti i një algoritmi" - Një algoritëm është krijuar gjithmonë për t'u ekzekutuar nga një interpretues që nuk mendon - ekzekutimi formal i algoritmit. Formalizimi i konceptit të një algoritmi. Algoritmi (lat. Algorithmi - al Khorezmi - krahaso matematikan aziatik i shek. IX). Nuk ishte e mundur të ndërtoheshin algoritme, lindi koncepti i një problemi të pazgjidhshëm algoritmikisht. Përkufizimi i një algoritmi është intuitiv, jo rreptësisht matematikor.

Janë 32 prezantime në total