Në klasën e shtatë, nxënësit vazhdojnë të studiojnë një nga disiplinat më të rëndësishme - shkenca kompjuterike dhe TIK (teknologjitë e informacionit dhe komunikimit). Fëmijët e kalojnë këtë lëndë nga klasa e pestë deri në klasën e njëmbëdhjetë, gjë që u lejon atyre të zotërojnë plotësisht aftësitë e punës me informacion dhe PC.Natyrisht, nuk synon t'i detyrojë nxënësit e shkollave të lundrojnë në të gjitha njohuritë e grumbulluara nga njerëzimi. Por, falë kësaj lënde, nxënësit duhet të mësojnë të punojnë me informacionin, ta kërkojnë dhe ta sistemojnë atë.Mësimet e informatikëskanë specifikat e tyre, kjo fushë e njohurive është një nga më dinamiket. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme t'u jepen fëmijëve mjetet për të mësuar dhe për punë të pavarur.
Karakteristikat e shkencës kompjuterike
Kjo lëndë është e lidhur ngushtë me disiplina të tjera (në veçanti, algjebër dhe gjeometri). Studentët duhet të mësojnë të vendosin problemet e matematikës duke përdorur mënyra moderne përpunimin e informacionit. Gjithashtu, me ndihmën e këtij kursi, fëmijët do të duhet të fitojnë aftësi për të nxjerrë në pah informacionin e nevojshëm, strukturimin dhe vizualizimin e tij, si dhe mësoni se si të aplikoni informacionin dhe teknologjitë e komunikimit për ruajtjen, transformimin dhe transmetimin lloje te ndryshme informacion.
Programi për shkenca kompjuterike për klasën e 7-të
Këtë vit, studentët do të kenë një ide për bazat e programimit Për shembull Gjuha bazë. Mësuesi do t'i njohë fëmijët me fjalorin e kësaj gjuhe programimi, do të flasë se si dhe kur u krijua dhe cilat detyra mund të zgjidhen me ndihmën e saj. Nxënësit e shkollës do të duhet të mësojnë se si të bëjnë të ndryshme në këtë gjuhë. Fëmijët do të mësojnë terma të tillë si "operatori i gjendjes" dhe "krahasimi i vlerave". Mësimet do të trajtohen në detaje veprimet aritmetike, duke përfshirë zgjidhjen e ekuacioneve të përgjithshme lineare.
Faza tjetër e studimit bazat e programimit do t'u tregojë fëmijëve se çfarë janë ciklet - ndërtimet algoritmike në të cilat një sekuencë e caktuar veprimesh përsëritet në varësi të kushteve të dhëna. Studentët do të njihen me strukturën Select Case dhe strukturën For Step Next. Më pas nxënësit do të kalojnë në mësim koncept i rëndësishëm- një grup. Mësuesi do të shpjegojë se çfarë është kjo lloj i ri të dhëna, si dhe të flasim për ato kryesore. Studentët duhet të plotësojnë disa punë praktike për të përdorur dinamike dhe vargjeve statike dhe gjithashtu mësoni se si t'i vendosni ato në mënyrë korrekte. Më pas mësuesi do të tregojë tre metoda të renditjes dhe do të shpjegojë se si të punohet me to elementet e grupit.
Seksioni i fundit i kursit shkenca kompjuterike për klasën e 7-të projektuar për të studiuar programimin e strukturuar, i cili bazohet në një strukturë hierarkike të blloqeve. Më tej, studentët do të mësojnë koncepte të reja - funksione dhe struktura. Fëmijët do të duhet të kuptojnë objektet sintaksore të specializuara, si dhe të mësojnë se si t'i përdorin ato në mënyrë korrekte për të krijuar dhe thirrur nënprogramet.
Teksti shkollor që keni hapur quhet Shkenca Kompjuterike. Me shumë mundësi, njohja juaj me këtë temë ka ndodhur tashmë në Shkolla fillore dhe në klasat 5-6. Por që tani do të filloni një studim sistematik të shkencës kompjuterike si një disiplinë shkencore që ka një rëndësi të madhe në formësimin e botëkuptimit të njeriut modern.
Disa nga çështjet dhe konceptet që do të diskutohen në faqet e këtij teksti janë të njohura për disa prej jush dhe të njohura për të tjerët. Kjo nuk është për t'u habitur, sepse shumë prej jush në shkollë ose në aktivitete jashtëshkollore kanë fituar tashmë një përvojë me të teknologji kompjuterike. Materiali në tekst është paraqitur në mënyrë të tillë që të çojë drejt sistemimit, kuptimit teorik dhe përgjithësimit të përvojës ekzistuese.
Tabela e përmbajtjes
Prezantimi
Siguria
Kapitulli 1. Proceset e informacionit dhe informacionit.
§ 1.1. Informacioni dhe vetitë e tij
1.1.1. Informacion dhe sinjal
1.1.2. Llojet e informacionit
1.1.3. Karakteristikat e informacionit
§ 1.2. Proceset e informacionit
1.2.1. Koncepti i procesit të informacionit
1.2.2. Mbledhja e informacionit
1.2.3. Përpunimin e të dhënave.
1.2.4. Ruajtja e të dhënave.
1.2.5. Transferimi i informacionit.
1.2.6. Proceset e informacionit në natyrë dhe teknologji
§ 1.3. World Wide Web
1.3.1. Çfarë është www
1.3.2. Motorë kërkimi.
1.3.3. Pyetjet e kërkimit.
1.3.4. Adresat e dobishme rrjet i gjere boteror.
§ 1.4. Prezantimi i informacionit
1.4.1. Shenjat dhe sistemet e shenjave.
1.4.2. Gjuha si sistem shenjash.
1.4.3. Gjuhët natyrore dhe formale
1.4.4. Format e paraqitjes së informacionit
§ 1.5. Kodimi binar
1.5.1. Shndërrimi i informacionit nga forma e vazhdueshme në diskrete
§ 1.6. Informacioni i matjes
1.6.1. Qasje alfabetike për matjen e informacionit
1.6.2. Pesha e informacionit karakter arbitrar të alfabetit
1.6.3. Vëllimi i informacionit mesazhe
1.6.4. Njësitë e informacionit
Kapitulli 2 pajisje universale për të punuar me informacionin
§ 2.1. Komponentët kryesorë të kompjuterit dhe funksionet e tyre
2.1.1. Një kompjuter
2.1.2. Pajisjet kompjuterike dhe funksionet e tyre
§ 2.2. Kompjuter personal.
2.2.1. Njësi të sistemit
2.2.2. Pajisjet e jashtme
2.2.3. Rrjetet kompjuterike
§ 2.3. Software kompjuter
2.3.1. Koncepti i softuerit
2.3.2. Softueri i sistemit
2.3.3. Sistemet e programimit.
2.3.4. Softuer aplikimi.
2.3.5. Rregulloret ligjore për përdorimin e softuerit
§ 2.4. Skedarët dhe strukturat e skedarëve.
2.4.1. Emrat logjikë të pajisjeve të ruajtjes së jashtme
2.4.2. Skedari
2.4.3. Katalogjet
2.4.4. Struktura e skedarit të diskut
2.4.5. Emri i plotë dosje
2.4.6. Puna me skedarë
§ 2.5. Ndërfaqja e përdoruesit
2.5.1. Ndërfaqja e përdoruesit dhe varietetet e saj.
2.5.2. Elementet bazë të ndërfaqes grafike
2.5.3. Organizimi i një hapësire informacioni individual
.
Kapitulli 3. Përpunimi i informacionit grafik
§ 3.1. Formimi i imazhit në ekranin e monitorit
3.1.1. Monitoroni rezolucionin hapësinor
3.1.2. Paraqitja kompjuterike e ngjyrave
3.1.3. sistem video Kompjuter personal
§ 3.2. Grafika kompjuterike
3.2.1. Aplikacionet grafika kompjuterike
3.2.2. Mënyrat për të krijuar objekte grafike dixhitale
3.2.3. Raster dhe Grafika vektoriale
3.2.4. Formatet skedarët grafikë
§ 3.3. Krijimi i imazheve grafike
3.3.1. Ndërfaqja e redaktuesve grafikë
3.3.2. Disa teknika për të punuar në një redaktues grafik raster
3.3.3. Karakteristikat e krijimit të imazheve në redaktorët e grafikës vektoriale
Provoni detyrat për vetëkontroll
Kapitulli 4
§ 4.1. Dokumentet tekstuale dhe teknologjitë për krijimin e tyre
4.1.1. Dokumenti tekstual dhe struktura e tij
4.1.2. Teknologji për përgatitjen e dokumenteve tekstuale
4.1.3. Mjete kompjuterike për krijimin e dokumenteve tekstuale
§ 4.2. Krijimi i dokumenteve tekstuale në një kompjuter
4.2.1. Shtypja (hyrja) e tekstit
4.2.2. Redaktimi i tekstit
4.2.3. Puna me fragmente teksti
§ 4.3. Formatimi i tekstit
4.3.1. Informacion i pergjithshem rreth formatimit
4.3.2. Formatimi i karaktereve
4.3.3. Formatimi i paragrafit
4.3.4. Formatimi i stilit
4.3.5. Formatimi i faqeve të dokumentit
4.3.6. Ruajtja e një dokumenti në të ndryshme formatet e tekstit
§ 4.4. Vizualizimi i informacionit në dokumente tekstuale
4.4.1. Listat.
4.4.2. tabelat
4.4.3. Imazhe grafike
§ 4.5. Mjete për njohjen e tekstit dhe përkthimin në kompjuter
4.5.1. Programet njohja optike dokumentet
4.5.2. Fjalorë kompjuterikë dhe softuer për përkthim
§ 4.6. Vlerësimi i parametrave sasiorë të dokumenteve tekstuale
4.6.1. Paraqitja e informacionit tekstual në kujtesën e kompjuterit
4.6.2. Vëllimi i informacionit të një fragmenti teksti
Detyrat për punë praktike
Provoni detyrat për vetëkontroll
Kapitulli 5. Multimedia.
§ 5.1. teknologji multimediale
5.1.1. Koncepti i teknologjisë multimediale
5.1.2. Fushat e përdorimit të multimedias
5.1.3. Tingulli dhe video si komponentë të multimedias
§ 5.2. Prezantimet kompjuterike.
5.2.1. Çfarë është një prezantim
5.2.2. Krijimi i një prezantimi multimedial.
Informacione të përgjithshme rreth formatimit.
leximi i teksteve shkollore dhe vepra arti, duke parë gazetat, revistat dhe materialet e tjera të shtypura, mund t'i kushtoni vëmendje shumëllojshmërisë së mënyrave për të hartuar tekstin. Operacione të ndryshme për të dhënë dokument teksti të llojit të kërkuar bëhen në fazën e formatimit të tij.
Formatimi i tekstit është procesi i dizajnimit të tij. Qëllimi kryesor i formatimit është të bëjë perceptimin e dokumentit të përfunduar të thjeshtë dhe të këndshëm për lexuesin. Para së gjithash, kjo bëhet duke izoluar dhe të njëjtin dizajn të të njëjtit lloj elementet strukturore teksti.
Kur dizajnon një dokument, përdoruesi zbaton komandat e formatimit për elementët e tij individualë. Ekzistojnë dy mënyra për të formatuar tekstin:
1) formatimi i drejtpërdrejtë;
2) formatimi i stilit.
Teksti shkollor ka për qëllim studimin e lëndës së shkencave kompjuterike në klasën e 7-të të një shkolle gjithëpërfshirëse. Teksti mësimor përmban materialin teorik të lëndës, pyetje dhe detyra për konsolidimin e njohurive, në fund të çdo kapitulli paraqitet në formë skematike një sistem i koncepteve bazë të këtij kapitulli. Disa kapituj të librit shkollor përmbajnë një seksion shtesë që ju lejon të studioni Kjo temë në niveli i avancuar. Teksti mësimor përfshihet në grupin edukativo-metodik të informatikës, së bashku me tekstet për klasat 8 dhe 9, një libër me detyra praktike, udhëzues metodologjik për mësuesit dhe dixhitale burimet arsimore nga Koleksioni i Unifikuar i COR. Korrespondon me standardin arsimor shtetëror federal të kryesore arsimi i përgjithshëm(2010).
Mesazhe informuese.
Është thënë tashmë se ne marrim informacion në formën e mesazheve të caktuara: fjalim gojor, një tekst i lexuar në një libër ose në një gazetë, korniza të një kronike të shfaqur në lajmet televizive, etj. Një mesazh që plotëson njohuritë tona do të quhet informative. Por a ka çdo mesazh informacion për ne? Për shembull, duke dëgjuar fjalimin e një personi që flet kinezisht, nuk do të rimbushni njohuritë tuaja (përveç nëse, sigurisht, e dini kineze). Mesazhe të tilla që nuk plotësojnë njohuritë e personit që i merr, ne do t'i quajmë mesazhe jo informative.
Megjithatë, edhe në gjuha amtare Ju gjithashtu mund të gjeni shumë mesazhe jo informative. Për shembull, keni hapur një libër shkollor për matematikën më të lartë dhe keni lexuar përkufizimin e mëposhtëm atje: "Vlera e një integrali të caktuar është e barabartë me diferencën midis vlerave të integrandit antiderivativ në kufijtë e sipërm dhe të poshtëm".
A ju shtoi ky tekst njohuritë tuaja? Me siguri jo! Është e pakuptueshme për ju, prandaj dhe jo informative. Të jesh i kuptueshëm do të thotë të lidhesh me njohuritë tashmë ekzistuese të personit. Për të kuptuar tekstin kinez, duhet të dini gjuhën kineze; për të kuptuar se çfarë është integral i caktuar, ju duhet të përfundoni studimin e matematikës elementare dhe të njihni fillimet e matematikës së lartë.
Tabela e përmbajtjes
Prezantimi
Siguria dhe normat sanitare punoni për PC 9
Kapitulli I. Njeriu dhe informacioni 11
§ 1. Informacion dhe njohuri 12
§ 2. Perceptimi dhe prezantimi i informacionit 15
§ 3. Proceset e informacionit 20
§ 4. Matja e informacionit 24
Shtesë në Kapitullin I 30
1.1. Pasiguria e njohurive dhe sasia e informacionit. tridhjetë
Sistemi i koncepteve bazë të kapitullit I 36
Kapitulli II. Kompjuteri: pajisja dhe softueri 39
§ 5. Qëllimi dhe pajisja e kompjuterit 40
§ 6. Kujtesa e kompjuterit 43
§ 7. Si funksionon një kompjuter personal 49
§ 8. Karakteristikat kryesore të një kompjuteri personal 52
§ 9. Softuer kompjuterik 55
§ 10. Rreth softuerit të sistemit dhe sistemeve të programimit 59
§ 11. Rreth dosjeve dhe strukturat e skedarëve 61
§ 12. Ndërfaqja e përdoruesit 67
Sistemi i koncepteve bazë të kreut II 72
Kapitulli III. Informacion me tekst dhe kompjuteri 75
§ 13. Tekste në memorie kompjuterike 76
§ 14. Redaktorët e tekstit 83
§ 15. Puna me redaktori i tekstit 85
§ 16. Karakteristika shtesë përpunuesit e tekstit 92
§ 17. Sistemet e përkthimit dhe njohjes së teksteve 97
Sistemi i koncepteve bazë Kapitulli III 102
Kapitulli IV. Informacion grafik dhe kompjuteri 105
§ 18. Grafika kompjuterike 106
§ 19. Mjetet teknike grafika kompjuterike 113
§ 20. Si kodohet një imazh 118
§ 21. Grafika rasterore dhe vektoriale 122
§ 22. Puna me redaktues grafik lloj raster 128
§ 23. Puna me një redaktues grafik të tipit vektor 132
Shtojcë në Kapitullin IV 138
4.1. Formatet e skedarëve të imazhit 138
Sistemi i koncepteve bazë të kreut IV 142
Kapitulli V. Prezantime multimediale dhe kompjuterike 145
§ 24. Çfarë është multimedia 146
§ 25. Analog dhe zë dixhital 148
§ 26. Mjetet teknike të multimedias 151
§ 27. Prezantime kompjuterike 153
Shtesë në Kapitullin V 159
5.1. Marrja e mostrave sinjal analog 159
5.2. Prezantimi dhe përpunimi i zërit 163
Sistemi i koncepteve bazë të kapitullit V 166.
Shkarko falas e-libër në format i përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Informatikë dhe TIK, klasa 7, Semakin I.G., Zalogova L.A., Rusakov S.V., 2012 - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.
Shkarkoni pdf
Ju mund ta blini këtë libër më poshtë Cmimi me i mire me zbritje me shpërndarje në të gjithë Rusinë.
