Softuer kompjuterik për shkollat ​​fillore. Programe kompjuterike për shkollën fillore

Kur zgjedhin një shkollë për një fëmijë, prindërit marrin parasysh shumë faktorë: vendndodhjen, traditat, fokusin arsimor të shkollës, rishikimet. Tani kjo listë është plotësuar me një tjetër pikë të rëndësishme: programin e trajnimit.

Aktualisht ofron një shumëllojshmëri të programet e punës për çdo nivel të shkollës nga klasa 1-11 . Si rregull, institucionet e arsimit të përgjithshëm zgjedhin disa programe arsimore, veçanërisht në klasat fillore, dhe klasat paralele mësohen në materiale të ndryshme mësimore.

Sot është e rëndësishme që prindërit të dinë: si të zgjidhni një program të përshtatshëm arsimor dhe si ndryshojnë ato? Kjo pyetje lind veçanërisht urgjentisht në shkollën fillore, sepse përcakton se sa me sukses do të studiojë fëmija.

Le të bëjmë një rezervim menjëherë: është e gabuar të ndash programet në "të këqija dhe të mira". Të gjitha programet e shkollës fillore sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror miratohen nga Ministria e Arsimit e Federatës Ruse. Ato thjesht janë krijuar për mënyra të ndryshme perceptimi dhe marrin parasysh veçoritë e të menduarit të fëmijës. Një gjë e përbashkët: të gjitha programet i lejojnë studentit të zotërojë njohuritë minimale të nevojshme për shkollën fillore. Dallimi është në paraqitjen e materialit, në organizimin e veprimtarive edukative, në shumëllojshmërinë e ushtrimeve.

Programet edukative për shkollën fillore

1. Programi "Shkolla e Rusisë"(redaktuar nga A. Pleshakov) është një nga programet më të vjetra dhe të testuara me kohë. Që nga koha sovjetike, programi është përmirësuar më shumë se një herë dhe është përshtatur me realitetet e kohëve moderne.

Projektuar për të gjithë fëmijët dhe u lejon atyre të zhvillojnë tërësisht aftësitë e të shkruarit, të lexuarit dhe të numërimit.

2. Programi “Shkolla fillore e shekullit XXI"(redaktuar nga N. F. Vinogradova). Materiali është kompleks, i projektuar për fëmijë erudit. Programi mëson pavarësinë, po punohet shumë për të kultivuar interesin për procesin arsimor, aftësinë për të organizuar siç duhet studimet. Ka shumë materiale shtesë. dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e kujtesës, logjikës, pikëpamjes, imagjinatës. Secili student mund të mësojë me ritmin e tij të zgjedhur, pasi ka detyra të niveleve të ndryshme të kompleksitetit dhe drejtimeve të ndryshme.

Qëllimi kryesor i programit: të mësojë fëmijën të mësojë.

3. Programi "Shkolla fillore premtuese". Karakteristikat: nuk ka nevojë të grumbullohen rregulla, teorema dhe aksioma. Theksi është në zhvillimin e logjikës, inteligjencës dhe të menduarit analitik. Janë dhënë orë shtesë për vizatim, muzikë dhe edukim fizik.

I përshtatshëm për çdo fëmijë, pavarësisht nga niveli i gatishmërisë së tij për shkollë.

4. Programi "Shkolla 2100"(redaktuar nga A. A. Leontyev). Ky program po fiton gjithnjë e më shumë fansa. Një avantazh i padyshimtë i programit: vazhdimësia e arsimit, pasi mund ta studioni atë nga mosha 3 vjeç deri në diplomim.

Veçori e programit: materiali edukativ jepet në maksimum, i larmishëm, në nivele të ndryshme. Nxënësi zgjedh vetë se sa njohuri do të jenë të mjaftueshme. Përdoret një qasje individuale për çdo fëmijë.

I përshtatshëm për të gjithë fëmijët.

5. "Harmonia"(redaktuar nga N. B. Istomin). Programi përfshin bashkëpunim të ngushtë me prindërit. Shumë tema sugjerohen të diskutohen fillimisht në shtëpi. Shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit të aftësive të vetë-edukimit.

Përparësi ka puna e pavarur e nxënësve. Teknikat e vëzhgimit, përzgjedhjes, transformimit dhe projektimit janë të përfshira në mënyrë aktive. I gjithë materiali paraqitet në një mënyrë të larmishme, duke marrë parasysh përvojën e vetë studentëve dhe orientimin praktik të njohurive.

I përshtatshëm për fëmijë me të menduar analitik dhe me prirje për shkencat teknike.

6. "Planeti i dijes"- fokusuar në zhvillimin e aftësive krijuese. Gjatë kursit, nxënësit e shkollës hartojnë përrallat e tyre, vënë në skenë shfaqje, përfundojnë projekte dhe bëjnë prezantime.

Ofron njohuritë, aftësitë dhe aftësitë minimale të nevojshme. Gjithçka përtej programit është me kërkesë të studentëve.

I përshtatshëm për fëmijët me paragjykime humanitare.

7. Programi i shkollës fillore “Perspektiva”. Këtu i kushtohet shumë vëmendje çështjeve të rritjes së fëmijëve si qytetarë të vendit të tyre dhe formimit të pozitave morale.

Shumë detyra kanë për qëllim zhvillimin e logjikës dhe imagjinatës. Përdoret një sasi e madhe materialesh shtesë, me disa manuale për secilën lëndë. Parimi i mësimdhënies është dialektik. Prezantimi i materialit është i arritshëm, megjithëse ndonjëherë i mërzitshëm.

I përshtatshëm për të gjithë fëmijët, pavarësisht nga gatishmëria e tyre për shkollë.

8. Programi nga L. V. Zankov. Ekziston një sasi e madhe materialesh të përfshira në sistem. Të gjitha mësimet janë ekuivalente, vëmendje e madhe i kushtohet zhvillimit të logjikës, të menduarit analitik dhe aftësive të punës së pavarur. Ka lëndë me zgjedhje në shkenca kompjuterike, ekonomi dhe gjuhë të huaja. Trajnimi kryhet me një ritëm të shpejtë.

I përshtatshëm për fëmijë të përgatitur mirë për shkollë.

9. Programi Elkonin-Davydov. Një program mjaft i diskutueshëm, por shumë interesant për fëmijët. Vëmendje e madhe i kushtohet të menduarit teorik, ndërtimit të detyrave, çështjeve problematike dhe kërkimit të zgjidhjes së tyre. Mësimi është i ngadalshëm. E vetmja disavantazh që mund të vërejmë është mospërputhja në disa nga termat e studiuar. Kështu, për shembull, autorët e teksteve shkollore foljet i quajnë fjalë veprimi, dhe emrat - fjalë objekt. Kjo krijon disa vështirësi në shkollën e mesme... Shpresojmë t'ju ndihmojë në punën tuaj!

Në rishikimin më poshtë ka aplikacione për pajisjet iPhone dhe Android; disa kërkojnë anglisht dhe disa do të duhet të paguhen. Një gjë që ata kanë të përbashkët është dobia e tyre në arsim.

Për ata që përgatiten për provimin e shkollës kryesore

Në kushtet kur një nxënës i kushton një telefoni ose tableti po aq kohë sa edhe uljes në klasë, është e vështirë të nënvlerësohen pajisjet. Ju mund të përdorni YouTube, WhatsApp dhe madje edhe VKontakte me mençuri. Në të njëjtën kohë, aplikacionet arsimore dhe akademike u ofrojnë nxënësve të shkollave të konsolidojnë materialin që kanë mbuluar dhe të fitojnë njohuri të reja, dhe prindërit - të kuptojnë më mirë fëmijën.

MATEMATIKA

Mësues i Algjebrës- mësues falas i algjebrës. Gjatë zgjidhjes së ekuacioneve, ai tregon udhëzime hap pas hapi dhe gabime gjatë hapave të llogaritjes. Problemet variojnë nga gjetja e emëruesit të përbashkët deri te zgjidhja e ekuacioneve dhe transformimeve lineare. Ndërfaqja është në anglisht, por me njohuri bazë të matematikës dhe algjebrës, nuk do të ndërhyjë në qëllimin kryesor. "Matematika e Provimit të Bashkuar të Shtetit" do të ndihmojë në përgatitjen e studentëve për provime.

Ata që mund të mashtrojnë në matematikë dhe përgatiten për olimpiada, duhet të njihen me grupin e aplikacioneve WolframAlpha për mjetet matematikore. Ai përmban kalkulatorë për fizikë, mekanikë dhe fusha të aplikuara. E vetmja negative është se aplikimet paguhen. Nëse një student studion shkencat teknike, atëherë produkti i një të diplomuari në Universitetin Shtetëror të Moskës Geeksmath do ta ndihmojë atë me analizën matematikore dhe teorinë e probabilitetit - studentët Geek dhe Blondie do të shpjegojnë programe komplekse universitare.

Aplikacioni GeoGebra ju lejon të punoni me numra kompleksë, matrica dhe funksione grafike. MatematUM do t'ju mësojë të mbledhni, të zbresni, të shumëzoni, të pjesëtoni numra dyshifrorë dhe ta bëni atë në një kohë të caktuar.

SHKENCA KOMPJUTERIKE DHE PROGRAMIM

Mësimi i programimit nuk ka gjasa të jetë i mundur vetëm me një aplikim. Por Kodiakademia do ta ndihmojë nxënësin të hedhë hapat e tij të parë, të përsërisë atë që është mësuar në shkenca kompjuterike dhe të njihet me parimet bazë të programimit. Ka shumë aplikacione të ngjashme, por Codeacademy prezanton informacionin në një mënyrë lozonjare.

Aplikacioni është në Rusisht, që është më tepër një minus për të mësuar programim. Një pengesë tjetër është se loja mësimore është e disponueshme vetëm në iOS. Ju mund ta kompensoni keqkuptimin duke shkuar te Codeacademy.com - një faqe e njohur për të mësuar programim.

Historia e karrierës me Codeacademy nga Tommy Nicholas

Hopscotch ka të njëjtat karakteristika, por aplikacioni i jep përparësi argëtimit sesa edukimit. Analogët më të afërt në Rusisht janë kurse interaktive në internet për HTML dhe CSS nga INTUIT dhe HTML Academy.

Përdoruesit e Android do të krijojnë faqen e tyre të parë të internetit me "HTML & CSS Light Basics" dhe "Learn Java" ofron ushtrime dhe leksione të kapërcimit të kodit. Djemtë më seriozë duhet të njihen me Mësoni programimin. Ai u krijua si një libër shkollor për teknologjitë e internetit.

Epo, nëse doni të shkarkoni aplikacione dhe t'i shkruani ato vetë, atëherë "Programimi Android" do të jetë i dobishëm. Grupi SoloLearn ofron aplikacione video leksionesh për të mësuar shtatë gjuhë programimi.

Hyrje në aplikacionet SoloLearn

GJUHE ANGLEZE

Asistentët e gjuhës shpesh bëhen nga programues që nuk i kuptojnë teknologjitë e mësimit të gjuhës. LinguaLeo është një aplikacion nga Ainur Abdulnasyrov, i cili, ndërsa ishte ende student, krijoi një shkollë gjuhësore offline. Programet përgatitore për Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe TOEFL, koleksione tematike, gjashtë lloje trajnimesh dhe një fjalor personal - këto janë avantazhet e LinguaLeo. Ai përdor një model lojrash: për njohuritë e fituara rishtazi, përdoruesi merr "qofte" - ushqim për kafshën virtuale Leo. Aplikim për pajisjet celulare, në uebsajt dhe si shtesë e shfletuesit.

Një aplikacion i ngjashëm ndër-platformë është Duolingo. Ai gjithashtu ka "monedhë" të lojës dhe trajnime të gjithanshme. Parimi bazë është përdorimi i statistikave: aplikacioni kujton se çfarë gabimesh ka bërë përdoruesi dhe i sugjeron përdoruesve detyra për t'i korrigjuar ato. Një tjetër aplikacion që ia vlen të shikoni është Lingualy. Zgjerimi i fjalorit tuaj krijon leximin e artikujve interesantë dhe loja "gjarpër" ofron kohë për të zgjedhur përkthimet e sakta të fjalëve.

Aplikacione të tjera për të mësuar gjuhë janë fjalorë. Përjashtim bëjnë Busuu, Rosetta Stone, Mindsnacks dhe Voxy.

GJUHA DHE LETËRSIA RUSE

Nëse prindërit mbështesin se është shumë herët për të lexuar "Lufta dhe Paqja" dhe kryeveprat e tjera të letërsisë ruse në moshën 15-16 vjeç, por është e nevojshme të shkruani një ese, studentit do ta shohë shkurtimisht të dobishme - një aplikacion të faqes në internet. me të njëjtin emër, i cili ofron një përmbledhje të librave.

"Drejtshkrimi rus" ofron teste të lehta dhe shpjegon pse fjalët shkruhen ashtu siç janë. Interpretimi i fjalëve të vështira dhe nivelet e integruara të vështirësisë do të jenë të dobishme. Në “Diktim. Gjuha ruse" studenti duhet të zgjedhë saktë shkronjat dhe shenjat e pikësimit që mungojnë në tekst. Megjithatë, disa nga materialet janë në dispozicion falas në këtë aplikacion.

"Gjuha ruse" nga zhvilluesi MyDevCorp - asistent në Android. Përparësitë kryesore janë ndërfaqja më e thjeshtë dhe mbajtja e ditarit. Për pronarët e iPhone - "Gjuha ruse: teori, ushtrime, fjalor, Provim i Unifikuar i Shtetit".

TË TJERA

Aplikimet për lëndët e tjera në kurrikulën shkollore herë pas here përbëhen nga leksione për tema dhe teste për to. Dallimet kryesore midis tyre janë në ndërfaqen, dizajnin dhe sasinë e përmbajtjes falas.

Përjashtimet nga rregulli përfshijnë lëndët e kurrikulës shkollore në përgatitje për Provimin e Unifikuar të Shtetit.

Midis tyre është Yandex.USE. Aplikacioni përmban versione trajnimi të Provimit të Unifikuar të Shtetit dhe Provimit të Shtetit, në të cilin mund të përsërisni vetëm pyetje specifike dhe të punoni pa lidhje interneti. Është i disponueshëm vetëm në Google Play dhe në faqen e internetit të kompanisë.

"Foxford Textbook" - një aplikacion me teori, shembuj dhe mësime video nga mësues të specializuar në disiplina.

"Eureka" është një aplikacion për përgatitjen për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Fizikë në iOS. Vetëm detyrat bazë janë të disponueshme në versionin falas; për pjesën tjetër do të duhet të paguani ekstra.

Aplikacioni "Klasa e 12" ju lejon të zgjidhni detyra nga programi shkollor për klasat 1-8. Avantazhi kryesor është se prindërit shohin statistikat dhe përparimin e fëmijës.

Smartfoni i një studenti mund të ndihmojë pronarin e tij si me lëndët akademike ashtu edhe me njohuritë dhe aftësitë e aplikuara. Mnemocon, Brain Training, Memory Ladder dhe Memory Trainer (me pagesë) do t'ju ndihmojnë të zhvilloni kujtesën tuaj, dhe Schulte Tables do t'ju mësojë se si të përqendroheni.

Asimilimi i informacionit, aftësia për t'u përqëndruar dhe përqendruar, formimi i zhvillimit kognitiv, zhvillimi i vendimeve logjike - çfarë mund të mësojë aplikacioni Lumosity

Dedikuar prindërve të klasës së parë...

Shpesh dëgjoni: "Ne studiojmë sipas Vinogradova...", "Por në klasën tonë ata mësojnë sipas Zankov". Fatkeqësisht, shumica e prindërve mund të emërojnë vetëm autorin e kurrikulës, të tjerët do të thonë "ne u lavdëruam për të", dhe të tjerë, ndoshta, do të flasin për të mirat dhe të këqijat specifike. Por në përgjithësi, prindi mesatar e ka të vështirë të kuptojë se si ndryshojnë të gjitha këto programe. Dhe nuk është çudi. Është vërtet e vështirë të kalosh stilin shkencor dhe terminologjinë e teksteve pedagogjike.

Pra, le ta kuptojmë së bashku dhe të përpiqemi ta kuptojmë.

Së pari, ekziston një sistem pedagogjik dhe një program pedagogjik.

Ekzistojnë vetëm tre sisteme: Sistemi Zankov(zhvillimore), Sistemi Elkonin-Davydov(zhvillimore) dhe tradicionale(shih Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të datës 21 tetor 2004 N 93).

Ka shumë më tepër programe. Përveç atyre të njohura zyrtarisht, ka shumë sisteme eksperimentale, si dhe ato të pronarit, brenda shkollës, të cilat nuk do t'i shqyrtojmë në këtë artikull.

Skematikisht do të duket diçka si kjo:

Të gjitha sistemet dhe programet e miratuara nga Ministria e Arsimit plotësojnë kërkesën kryesore: ato i lejojnë studentit të marrë njohuritë minimale të kërkuara. Autorësia manifestohet në mënyrat e paraqitjes së materialit, informacionit shtesë dhe organizimit të veprimtarive edukative.

Çdo sistem dhe program ka autorin e vet, si të thuash, një frymëzues ideologjik. Por kjo nuk do të thotë se të gjitha tekstet shkollore në të gjitha lëndët janë shkruar vetëm nga ai. Natyrisht, një ekip i tërë ka punuar në përpilimin e kompletit edukativo-metodologjik! Prandaj, emrat në librat shkollorë të fëmijëve tuaj natyrisht do të jenë të ndryshëm. Por, përkundër “krijimtarisë kolektive”, të gjitha tekstet brenda një programi kanë të njëjtat:

• Qëllimi (d.m.th. rezultati që duhet të merret, cilësitë që duhet të kenë përfundimisht të diplomuarit që kanë studiuar në një program të caktuar)
• Objektivat (d.m.th ata hapa me të cilët arrihet qëllimi)
• Parimet (d.m.th., tiparet e organizimit të trajnimit, prezantimi i materialit, zgjedhja e metodave që dallojnë një program nga tjetri).
• Përmbajtja (në thelb i njëjti material edukativ që fëmija do të mësojë gjatë procesit mësimor. Për shembull, përmbajtja e edukimit në filologji, matematikë, studime sociale dhe shkenca natyrore. Në këtë pjesë të programit, ato ndryshojnë në atë që disa janë të kufizuara në minimumi standard shtetëror, të tjerët përfshijnë njohuri të ndryshme shtesë, koncepte, literaturë, si dhe rendin e paraqitjes së materialit arsimor, i cili është i lidhur pazgjidhshmërisht me parimet.)

Nuk ka programe të mira apo të këqija. Të gjitha programet e diskutuara në artikull miratohen nga Ministria e Arsimit. Dhe sistemi i zhvillimit nuk është më i mirë apo më i keq se ai tradicional. Në fakt, çdo sistem është krijuar për një mentalitet të caktuar, ose, me fjalë të tjera, një mënyrë për të perceptuar dhe përpunuar mendërisht informacionin. Dhe këto procese janë individuale për çdo fëmijë. Ashtu si metabolizmi, ose të themi, ngjyra e flokëve. Prandaj, në përshkrimin e secilit program, ne kemi prezantuar një seksion "Veçoritë që do të lejojnë një fëmijë të studiojë me sukses në këtë program", ku do të përshkruajmë ato cilësi që është e dëshirueshme që një fëmijë të ketë për të treguar rezultate të mira. pa u munduar shumë.

Më poshtë do të japim ndonjëherë shembuj të shkollave që japin mësim në një program ose në një tjetër, por në fakt, klasa të ndryshme të të njëjtit program mund të studiojnë në programe të ndryshme, veçanërisht kur zgjedhja e programit bëhet nga vetë mësuesit. Dhe kjo është edhe mirë. Programe dhe sisteme të ndryshme kërkojnë që fëmijët të kenë njohuri dhe aftësi të ndryshme fillestare, dhe kjo varet kryesisht nga cilësitë personale të mësuesit nëse ai mund ta zbatojë programin plotësisht. Prandaj, mësuesi zgjedh një program që do t'i lejojë atij të punojë në situatën aktuale me këtë ekip të veçantë.

Sistemi arsimor i Zankovit

Në 1995 - 1996 Sistemi i L.V. Zankov njihet si një sistem paralel shtetëror i arsimit fillor.

Synimi: zhvillimi i përgjithshëm i nxënësve, i cili kuptohet si zhvillim i mendjes, vullnetit, nxënësve të shkollës dhe si bazë e besueshme për përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të tyre.

Detyrat: Një nga detyrat më të rëndësishme është t'i rrënjos një nxënësi të shkollës fillore një qëndrim ndaj vetvetes si vlerë. Trajnimi duhet të përqendrohet jo aq shumë në të gjithë klasën në tërësi, por në secilin student individual. Në këtë rast, qëllimi nuk është që të “rriten” nxënësit e dobët në nivelin e të fortëve, por të zbulohet individualiteti dhe të zhvillohet në mënyrë optimale çdo nxënës, pavarësisht nëse ai konsiderohet “i fortë” apo “i dobët” në klasë.

Parimet: pavarësia e nxënësve, të kuptuarit krijues të materialit. Mësuesi nuk u jep nxënësve të vërtetën, por i detyron ata të "shkojnë deri në fund". Skema është e kundërta e asaj tradicionale: së pari jepen shembuj dhe vetë studentët duhet të nxjerrin përfundime teorike. Materiali i mësuar përforcohet edhe me detyra praktike. Parimet e reja didaktike të këtij sistemi janë zotërimi i shpejtë i materialit, niveli i lartë i vështirësisë dhe roli drejtues i njohurive teorike. Kuptimi i koncepteve duhet të ndodhë në kuptimin e marrëdhënieve sistemike.

Po punohet sistematikisht për zhvillimin e përgjithshëm të të gjithë nxënësve, duke përfshirë të fortë dhe të dobët. Është e rëndësishme që nxënësit e shkollave të ndërgjegjësohen për procesin e tyre mësimor.

Karakteristikat që do t'i lejojnë një fëmije të studiojë me sukses në këtë program: gatishmëria për të punuar me ritëm të lartë, aftësia për të reflektuar, për të kërkuar dhe asimiluar në mënyrë të pavarur informacionin dhe gatishmëria për të treguar një qasje krijuese kur zgjidh një detyrë të caktuar.

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - sistemi është përshkruar qartë dhe plotësisht, nuk mund ta thuash më mirë

Sistemi arsimor Elkonin-Davydov

Nëse Zankov jep mësim me shpejtësi të lartë, atëherë Davydov ndjek thënien "nëse shkoni më qetë, do të shkoni më tej".

Sistemi arsimor D. B. Elkonina-V.V. Davydov ka një histori ekzistence prej më shumë se 40 vjetësh: së pari në formën e zhvillimeve dhe eksperimenteve, dhe në vitin 1996, me vendim të Bordit të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, sistemi arsimor Elkonin-Davydov u njoh si një nga tre sistemet shtetërore, së bashku me sistemin tradicional dhe L. V. Zankova.

Synimi: formimi i një sistemi konceptesh shkencore, pavarësia arsimore dhe iniciativa. Zhvillimi tek një fëmijë i aftësisë për të menduar në mënyrë të pazakontë dhe të thellë

Detyrat:

1. për të formuar te maturantët aftësinë për të reflektuar, e cila në moshën e shkollës fillore shfaqet përmes:

• njohja e injorancës së dikujt, aftësia për të dalluar të njohurën nga e panjohura;
• aftësia, në një situatë të pacaktuar, për të treguar se cilat njohuri dhe aftësi mungojnë për veprim të suksesshëm;
• aftësia për të shqyrtuar dhe vlerësuar mendimet dhe veprimet e veta "nga jashtë", pa e konsideruar këndvështrimin e dikujt si të vetmin e mundshëm;
• aftësia për të vlerësuar në mënyrë kritike, por jo kategorike, mendimet dhe veprimet e njerëzve të tjerë, duke iu drejtuar arsyeve të tyre.

Pjekuria e këtyre aftësive zbulohet nëse:

• nxënësit mund të identifikojnë një sistem problemash të së njëjtës klasë që kanë një parim të vetëm të ndërtimit të tyre, por që ndryshojnë në veçoritë e jashtme të kushteve (analiza e përmbajtjes);
• Nxënësit mund të ndërtojnë mendërisht një zinxhir veprimesh dhe më pas t'i kryejnë ato pa probleme dhe pa gabime.
• zhvillojnë potencialin krijues dhe imagjinatën e nxënësit.

Parimet:

1. Parimi kryesor i këtij sistemi është të mësojë fëmijët të marrin njohuri, ta kërkojnë vetë dhe jo të mësojnë përmendësh të vërtetat e shkollës.
2. Tema e asimilimit janë metodat e përgjithshme të veprimit - mënyrat e zgjidhjes së një klase problemesh. Këtu fillon të mësuarit e lëndës. Në të ardhmen, mënyra e përgjithshme e veprimit specifikohet në lidhje me raste të veçanta. Programi është krijuar në atë mënyrë që në çdo seksion pasues të konkretizohet dhe zhvillohet metoda e veprimit tashmë e zotëruar.
3. Zotërimi i metodës së përgjithshme fillon me veprim objektiv-praktik.
4. Puna e nxënësve strukturohet si një kërkim dhe testim i mjeteve për zgjidhjen e një problemi. Prandaj, gjykimi i një studenti, i cili ndryshon nga ai i pranuar përgjithësisht, konsiderohet jo si një gabim, por si një provë e mendimit.

Karakteristikat që do t'i lejojnë një fëmije të studiojë me sukses në këtë program janë të njëjta me ato të përshkruara për programin Zankov. Përjashtim: nuk ka gjasa që do t'ju duhet të punoni me një ritëm të shpejtë. Përkundrazi, tërësia, vëmendja ndaj detajeve dhe aftësia për të përgjithësuar do të jenë të dobishme.

School 2100 (School 2000, Peterson program)

Programi synon kryesisht zhvillimin dhe përmirësimin e përmbajtjes tradicionale të arsimit.

Synimi: garantojnë integrimin natyral dhe efektiv të fëmijës në shoqëri.

Detyrat:

• zhvillojnë gatishmërinë për punë produktive
• për të formuar gatishmëri për arsimim të mëtejshëm dhe, më gjerë, për arsimim të përjetshëm në përgjithësi.
• për të zhvilluar një botëkuptim natyror-shkencor dhe të përgjithshëm humanitar.
• të sigurojë një nivel të caktuar të zhvillimit të përgjithshëm kulturor. Një shembull do të ishte formimi (kultivimi) i aftësive të një studenti për perceptimin adekuat artistik të së paku letërsisë.
• të formojë veti të caktuara personale që sigurojnë përshtatjen e tij të suksesshme socio-psikologjike në shoqëri, veprimtari të suksesshme shoqërore dhe zhvillim të suksesshëm shoqëror dhe personal.
• ofrojnë mundësi maksimale për të zhvilluar tek nxënësi një qëndrim ndaj veprimtarisë krijuese dhe aftësive të veprimtarisë krijuese
• për të formuar njohuri, qëndrime dhe aftësi themelore të veprimtarisë pedagogjike.

Parimet.

Parimi i përshtatshmërisë. Shkolla përpiqet, nga njëra anë, t'u përshtatet sa më shumë nxënësve me karakteristikat e tyre individuale, dhe nga ana tjetër, t'u përgjigjet në mënyrë sa më fleksibile ndryshimeve sociokulturore në mjedis.

Parimi i zhvillimit. Detyra kryesore e shkollës është zhvillimi i nxënësit dhe para së gjithash zhvillimi holistik i personalitetit të tij dhe gatishmëria e individit për zhvillim të mëtejshëm.

Parimi i rehatisë psikologjike. Kjo përfshin, së pari, heqjen e të gjithë faktorëve stresues të procesit arsimor. Së dyti, ky parim presupozon krijimin në procesin arsimor të një veprimtarie krijuese të pafrenuar, stimuluese të studentit.

Parimi i imazhit të botës. Ideja e studentit për botën objektive dhe sociale duhet të jetë e unifikuar dhe holistik. Si rezultat i mësimit, ai duhet të zhvillojë një lloj skeme të rendit botëror, universit, në të cilin njohuritë specifike, lëndore zënë vendin e saj specifik.

Parimi i integritetit të përmbajtjes arsimore. Me fjalë të tjera, të gjitha "objektet" janë të ndërlidhura.

Parimi i sistematizmit. Arsimi duhet të jetë sistematik, të korrespondojë me modelet e zhvillimit personal dhe intelektual të fëmijës dhe adoleshentit dhe të jetë pjesë e sistemit të përgjithshëm të edukimit gjatë gjithë jetës.

Parimi i një marrëdhënie semantike me botën. Imazhi i botës për një fëmijë nuk është njohuri abstrakte, e ftohtë për të. Kjo nuk është dituri për mua, por kjo është dija ime. Kjo nuk është bota që më rrethon: kjo është bota pjesë e së cilës unë jam dhe që disi e përjetoj dhe e kuptoj vetë.

Parimi i funksionit orientues të dijes. Detyra e arsimit të përgjithshëm është të ndihmojë studentin të zhvillojë një kornizë treguese që ai mund dhe duhet ta përdorë në lloje të ndryshme të veprimtarive të tij njohëse dhe produktive.

Karakteristikat që do t'i lejojnë një fëmije të studiojë me sukses në këtë program: Meqenëse programi, siç është konceptuar nga autorët, ka diçka të përbashkët me sistemin Elkonin-Davydov, të gjitha cilësitë që u përshkruan më lart do të jenë të dobishme. Por duke qenë se ky është ende një program tradicional i krijuar për "studentin mesatar", pothuajse çdo fëmijë mund të studiojë me sukses duke e përdorur atë.

"Shkolla e Rusisë" (Pleshakov)

Ky është kompleti i shkollës fillore nga i cili kemi mësuar të gjithë, me disa modifikime.

Synimi: edukimin e nxënësve të shkollës si qytetarë të Rusisë. Shkolla ruse duhet të bëhet një shkollë e zhvillimit shpirtëror dhe moral.

Detyrat. Qëllimi kryesor i shkollës fillore, sipas autorëve, është arsimor. Prandaj detyrat:

• zhvillimi tek një fëmijë i cilësive njerëzore që korrespondojnë me idetë për njerëzimin e vërtetë: mirësia, toleranca, përgjegjësia, aftësia për të empatizuar, gatishmëria për të ndihmuar të tjerët.
• duke i mësuar fëmijës leximin, shkrimin dhe aritmetikën e ndërgjegjshme, të folurit e saktë, rrënjosjen e aftësive të caktuara të punës dhe të shpëtimit të shëndetit, duke i mësuar bazat e jetës së sigurt
• formimi i motivimit natyror të të mësuarit

Parimet: themeli, besueshmëria, stabiliteti, hapja ndaj gjërave të reja.

Qasja e kërkimit të problemit. Ai përfshin krijimin e situatave problemore, bërjen e supozimeve, kërkimin e provave, formulimin e përfundimeve dhe krahasimin e rezultateve me një standard.

Karakteristikat që do të lejojnë një fëmijë të studiojë me sukses në këtë program: Nuk kërkohen cilësi të veçanta nga fëmija. Sigurisht, sa më shumë aftësi të ketë një fëmijë, aq më mirë. Për shembull, aftësia për të vetëvlerësuar dhe gatishmëria për të punuar në situata problematike do të vijnë në ndihmë. Por edhe fëmijët më të papërgatitur për shkollë mësojnë mirë në këtë program.

“Harmonia” redaktuar nga N. B. Istomina

Ky sistem lidhet me idetë themelore të edukimit zhvillimor dhe, në veçanti, me sistemin Zankov, në të cilin vetë Natalya Borisovna Istomina punoi për një kohë shumë të gjatë.

Synimi: zhvillimi shumëpalësh i fëmijës, mësimi komod, përgatit aparatin e të menduarit të fëmijës për të mësuar të mëtejshëm. Tejkalimi i dallimeve midis skemave të trajnimit tradicional dhe atij zhvillimor.

Detyrat: siguroni të kuptuarit e fëmijës për çështjet që studiohen, krijoni kushte për marrëdhënie harmonike midis mësuesit dhe nxënësit dhe fëmijëve me njëri-tjetrin dhe krijoni situata që secili nxënës të ketë sukses në veprimtarinë njohëse.

Parimet: organizimi i veprimtarive edukative të studentëve në lidhje me formulimin e një detyre edukative, zgjidhjen e saj, vetëkontrollin dhe vetëvlerësimin; organizimi i komunikimit produktiv, i cili është një kusht i domosdoshëm për formimin e veprimtarive edukative; formimi i koncepteve që sigurojnë, në një nivel të arritshëm për moshën e shkollës fillore, ndërgjegjësimin për marrëdhëniet shkak-pasojë, modelet dhe varësitë.

Karakteristikat që do t'i lejojnë një fëmije të studiojë me sukses në këtë program: kërkesat për tiparet e procesit të të menduarit të fëmijës lindin nga lidhja me sistemin Zankov të deklaruar nga autori. Por si çdo sistem tradicional, edhe ky program zbut kërkesat e vendosura ndaj studentit nga programi Zankov.

"Shkolla fillore e shekullit XXI" (Vinogradova)

Synimi: organizimi i aktiviteteve edukative të nxënësve të shkollave fillore në mënyrë të tillë që të sigurojë kushte komode për zhvillimin e fëmijës në procesin e përvetësimit të njohurive, aftësive dhe aftësive.

Detyrat:

• formimi i përbërësve kryesorë të veprimtarisë edukative (nëse diskutojmë pozicionin e studentit, atëherë kjo është përgjigjja e pyetjeve "pse po studioj", "çfarë duhet të bëj për të zgjidhur këtë detyrë edukative", "në çfarë mënyre bëj kryej detyrën edukative dhe si e bëj atë”, “ cilat janë sukseset e mia dhe në çfarë po dështoj?
• organizimi i procesit arsimor në mënyrë të tillë që të sigurojë një situatë suksesi për çdo nxënës dhe mundësinë për të mësuar me një ritëm individual.

Parimet: Parimi kryesor i edukimit është që shkolla fillore të jetë e përshtatshme për natyrën, domethënë të plotësojë nevojat e fëmijëve të kësaj moshe (në njohje, komunikim, aktivitete të ndryshme prodhuese), të marrë parasysh karakteristikat tipologjike dhe individuale të veprimtarisë së tyre njohëse dhe niveli i socializimit. Studenti nuk është thjesht një “spektator”, “dëgjues”, por një “studiues”.

Përmbajtja: Në përputhje me parimin kryesor (përputhja me natyrën), autorët i kushtuan vëmendje të veçantë zbatimit të funksionit të përshtatjes "të butë" të fëmijëve ndaj aktiviteteve të reja. Është zhvilluar një sistem për përdorimin e lojërave me role në mësimdhënie, i cili bën të mundur zhvillimin e aspekteve të ndryshme të sjelljes me role, dhe për këtë arsye imagjinatën dhe krijimtarinë e studentit. Të gjitha tekstet shkollore ofrojnë përmbajtje shtesë arsimore, duke i dhënë të gjithëve mundësinë për të punuar në përputhje me aftësitë e tyre (për shembull, futja e teksteve interesante që nga fillimi i trajnimit në tekstin shkollor mbi materialin e alfabetit të plotë për fëmijët që lexojnë mirë).

Karakteristikat që do t'i lejojnë një fëmije të studiojë me sukses në këtë program: bazuar në parimet, mund të supozohet se ky program do të jetë i rehatshëm për fëmijët që kërkojnë një përshtatje të butë me gjithçka të re për ta, qoftë një grup apo një lloj aktiviteti. . Të gjitha kurset kanë një periudhë të gjatë përgatitore.
Ata studiojnë në shkollën fillore 6 vjet, në shkollën e mesme 3 dhe në të mesme 3. Gjithsej 12 vjet.

Unë do të përshkruaj sistemin e zakonshëm arsimor - laik dhe për fëmijët e zakonshëm. Ekzistojnë gjithashtu sisteme të gjera të edukimit fetar në drejtime të ndryshme, si dhe edukimi për fëmijët me nevoja të veçanta - të ndara gjithashtu në vetë këto nevoja të veçanta, në gjuhën e mësimit (hebraisht ose arabisht) dhe në shkolla fetare/laike.

Shkollat ​​fillore dhe të mesme - në vendin e banimit. Në qytetet e mëdha, ndonjëherë ka klasa speciale me një fokus ose një tjetër, dhe ju mund të shkoni atje pa regjistrim.

Para se të shkojë në shkollën e mesme, një student duhet të zgjedhë se çfarë saktësisht do të studiojë. Çdo lëndë ka koston e saj në njësi arsimore, të cilat pasqyrojnë thellësinë e studimit të saj. Për të marrë një certifikatë, duhet të kaloni me sukses provimet për të paktën 22 njësi. Janë 7 lëndë të detyrueshme (tekstet e shenjta: Tora, profetët, shkrimet e shenjta, hebraishtja, letërsia, historia, studimet sociale, anglishtja, matematika). 5 të parat duhet të studiohen për të paktën 2 njësi, anglishtja mund të studiohet për 4 ose 5 njësi, matematika - për 3, 4 ose 5 njësi. Përveç kësaj, ju duhet të zgjidhni 2 lëndë të tjera për studim të thelluar me vlerë 5 njësi. Lista e tyre ndryshon nga shkolla në shkollë. Për shembull, në shkollën e fëmijëve të mi është: fizikë, kimi, biologji, gjeografi, letërsi, programim (që janë 10 njësi), shkenca kompjuterike, elektronikë, histori, arabisht, spanjisht, muzikë dixhitale, gazetari, teatër, traditë hebraike, menaxhim, sport, sociologji + psikologji, art, kinema, kërcim, tekste të shenjta, diplomaci). Nëse dikush dëshiron, ai gjithashtu mund të shkruajë një punim akademik për një temë të zgjedhur dhe të marrë 5 njësi të tjera.

Të gjitha këto lëndë kanë provime të pavarura që nuk testohen në shkollë. Inspektori nuk e di punën e kujt po kontrollon. Për provimet e kërcimit etj. Vjen komisioni, mësuesit e tyre nuk janë të pranishëm në provim.

Kështu, fëmija kalon pothuajse çdo mësim me grupe dhe nxënës të ndryshëm. Në anglisht dhe në matematikë, ndonjëherë studentët kalojnë nga grupi në grup (3.4 ose 5 njësi) në varësi të performancës së tyre.

Më pas, pas pranimit, lëndët e studiuara, niveli dhe nota e tyre kanë një rëndësi të konsiderueshme.

Mos e ngatërroni të ngrohtë me të butë!
Po, liria është shumë e nevojshme. Dhe flokët mund të jenë jeshile ose blu. Por çfarë lidhje ka ajo me "cilëdo tekst të dua, atë marr unë"? Edhe në një shkollë falas ka një program të caktuar për të cilin ka mjete mësimore. Çfarë do të thotë "kriteret e vlerësimit janë të ndryshme"? - ndryshe ne te njejten shkolle?? Kjo është disi e çuditshme.
Dhe nëse "shkolla të ndryshme kanë kërkesa, programe dhe ngarkesa të ndryshme pune", atëherë kjo është normale. Fëmijët/prindërit mund të zgjedhin se çfarë programi dhe ngarkese u nevojitet! Epo, dhe në përputhje me rrethanat, mos lini pa shkencat "të sakta dhe natyrore" (nëse këta fëmijë/prindër kanë nevojë për to).
Liria është e dobishme. Një pyetje tjetër është se është e vështirë. Liria vjen me përgjegjësi. Për zgjedhjen tuaj, për sjelljen tuaj, për fjalët dhe vendimet tuaja.
Është më e lehtë ta regjistroni fëmijën tuaj në kadetë dhe lërini ta ndërtojnë atje!

Konferenca "Shkolla dhe edukimi shtesë i fëmijëve" "Shkolla dhe seksioni: Shkollat ​​(programi shkollor). Unë po e ndryshoj Shkollën e Rusisë në Shkollën 2100.