Questo libro di testo è incentrato sulle specifiche del tecnico superiore istituzioni educative. Combina con successo la copertura panoramica delle questioni culturali con la chiarezza e il rigore della presentazione dei concetti e dei principi di base. Insieme al materiale didattico, il libro di testo presenta una selezione di testi originali compilati su argomenti, dati domande di prova, elenco di riferimenti, argomenti di abstract e un breve dizionario culturale. Tutto questo aiuterà ad organizzare processo di studio sia faccia a faccia che insegnamento a distanza. In lavoro sul corso, che è stato testato presso il Dipartimento di Sociologia e Studi Culturali dell'Università tecnica statale di Mosca. N. E. Bauman, gli autori, non lo ritengono possibile nel quadro corso di formazione manifestano impegno per una qualsiasi versione o scuola di studi culturali (pur mantenendo le preferenze scientifiche individuali), e rendendosi conto dell'impossibilità di una definizione "finale" di cultura, considerano la cultura nel senso più ampio di questo concetto - come il contenuto della vita sociale e le attività delle persone che creano diverso tipo manufatti. Gli autori ritengono che la conoscenza degli studenti con la più ampia gamma possibile di concetti e idee sulla cultura che si sono sviluppati nella scienza mondiale renda possibile realizzare più pienamente gli obiettivi dell'educazione alle arti liberali. Gli autori procedono dai principi della culturologia comparata, che si basa sull'idea di un dialogo tra le culture, che contraddistingue la scuola scientifica nazionale, e si basano su approcci interdisciplinari, coinvolgendo i dati delle scienze correlate: storia, psicologia, sociologia, filosofia , antropologia, etnografia, linguistica, ecc. Questa, la quinta edizione del libro di testo ha subito una significativa revisione. Gli argomenti delle lezioni sono integrati con argomenti dedicati alla cultura economica e alla moralità e al diritto come fenomeni culturali con un adeguato accompagnamento di libri di testo. È stato ampliato il blocco "Algoritmi della metodologia", che comprende il programma del corso, le raccomandazioni per lo svolgimento di seminari e le prove per l'autocontrollo, è stato aumentato il volume del dizionario. Il libro di testo incluso sezioni seguenti, argomenti e capitoli: "Introduzione" (N. G. Bagdasaryan), "Il mondo attraverso la cultura": "Tema 1. La cultura come scienza" (N. G. Bagdasaryan, I. G. Tikhaya-Tishchenko, I. E. Chuchaikina), "Tema 2. Il essenza, struttura e funzioni della cultura" (NG Bagdasaryan), "Tema 3. Tipologia della cultura" (AV Litvintseva), "Tema 4. Dinamiche socioculturali" (NG Bagdasaryan, GV Ivanchenko), "Tema 5. Il linguaggio della cultura" (NG Bagdasaryan), "Tema 6. Il mondo umano come cultura" ( N. G. Bagdasaryan, A. V. Litvintseva), "Tema 7. Cultura economica" (N. G. Bagdasaryan), "Tema 8. Moralità e diritto come fenomeni culturali" (N. G. Bagdasaryan) , "Tema 9. L'arte come fenomeno della cultura" (IE Chuchaikina), "Tema 10. Religione e scienza nel contesto della cultura" (NG Bagdasaryan, Yu. P. Pouektov, IG Tikhaya-Tishchenko), "Tema 11. La tecnologia come fenomeno socio-culturale" (AV Litvintseva), "Tema 12. Cultura e civiltà" (NG Bagdasaryan, AV . Litvintseva), "Culturologia attraverso i testi" (compilato da N. G. Bagdasaryan, I. E. Chuchaikina, AV Litvintseva, AV Chernysheva) (capitoli: "La cultura come disciplina scientifica. Essenza e significati della cultura", "Tipologia della cultura. Dinamiche socioculturali", "Lingua della cultura", "Il mondo umano come cultura", "Cultura economica", "Morale e diritto come fenomeni culturali", "Arte come fenomeno culturale", "Religione e scienza nel contesto della cultura" , "La tecnologia come fenomeno socioculturale", "Cultura e civiltà"), "Algoritmi di metodologia" (N. G. Bagdasaryan, I. E. Chuchaikina) (sezioni: "Programma del corso di cultura", "Letteratura consigliata", "Argomenti tematici", "Prove per autocontrollo "," Breve dizionario terminologico "(IA Akimova, NG Bagdasaryan, IE Chuchaikina). L'edizione generale del libro di testo: NG Bagdasaryan. La pubblicazione ha un timbro con la firma: Approvato dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa come libro di testo per studenti di istituti di istruzione superiore che studiano in specialità tecniche. Per insegnanti e studenti di specialità tecniche e di scienze naturali delle università. Il libro di testo può essere utilizzato per facoltà umanitarie di università, studenti di scuole secondarie superiori, college, licei. Per specialisti compagni impegnati nella ricerca questioni individuali studi culturali, studi religiosi, filosofia, teologia morale, teologia pastorale, sociologia, etnografia. In misura limitata, il libro di testo può essere utilizzato nello studio di materie: "Storia generale", "Studi religiosi", - per alunni, studenti e insegnanti di istituzioni educative teologiche, insegnanti, studenti e dottorandi di università teologiche e storiche e facoltà.

Informatica. Grado 10. Un livello base di. Bosova L.L.

M.: 2017 - 288 pag.

L'edizione didattica è destinata allo studio dell'informatica livello di base nel 10° grado delle organizzazioni educative. Include domande relative a informazioni e processi informativi, fondamenti matematici dell'informatica, hardware e software software per il computer, Tecnologie informatiche. Il contenuto della pubblicazione educativa si basa sul materiale studiato nelle classi 7–9 della scuola di base. L'edizione educativa consente a ogni studente di padroneggiare concetti chiave e le leggi su cui informatica moderna, impara come completare i compiti dell'esame del livello di complessità di base. Uno studente motivato imparerà come eseguire una serie di attività USE livello avanzato le difficoltà. Corrisponde allo standard educativo statale federale dell'istruzione secondaria generale e al programma educativo di base esemplare della scuola secondaria educazione generale.

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Sommario
Introduzione 3
Capitolo 1. INFORMAZIONE E PROCESSI INFORMATIVI 5
§ 1. Informazioni. alfabetizzazione informativa e cultura dell'informazione 5
§ 2. Approcci alla misurazione dell'informazione 16
§ 3. Collegamenti informativi in sistemi di diversa natura 30
§ 4. Trattamento delle informazioni 35
§ 5. Trasferimento e conservazione delle informazioni 50
Capitolo 2. IL COMPUTER E IL SUO SOFTWARE 62
§ 6. Storia dello sviluppo informatica 62
§ 7. Principi fondamentali della progettazione informatica 72
§ 8. Software per computer 82
§ nove. File system computer 90
Capitolo 3. RAPPRESENTAZIONE DI INFORMAZIONI IN UN COMPUTER 99
§ 10. Rappresentazione dei numeri nei sistemi numerici posizionali 99
§ 11. Traduzione di numeri da un sistema numerico posizionale ad un altro 110
§ 12. Operazioni aritmetiche nei sistemi numerici posizionali 120
§ 13. Rappresentazione dei numeri in un computer 129
§ 14. Codifica delle informazioni testuali 138
§ 15. Codifica informazioni grafiche 145
§ 16. Codifica informazioni sonore 159
Capitolo 4. ELEMENTI DI TEORIA DEGLI INSIEMI E ALGEBRA DELLA LOGICA 166
§ 17. Alcune indicazioni dalla teoria degli insiemi 166
§ 18. Algebra della logica 174
§ 19. Tavole di verità 189
§ 20. Trasformazione espressioni booleane 197
§ 21. Elementi di circuiteria. Logica 209
Sezione 22. Compiti logici e modi per risolverli 219
Capitolo 5. TECNOLOGIE MODERNE PER LA CREAZIONE ED ELABORAZIONE DI OGGETTI INFORMATIVI 232
Sezione 23. Documenti di testo 233
§ 24. Oggetti computer grafica 253
§ 25. Presentazioni al computer 276

Cari studenti delle scuole superiori!
Sai già che l'informatica è una disciplina scientifica sui modelli dei processi informativi in ​​vari ambienti, nonché sui metodi e sui mezzi per automatizzarli. I metodi ei mezzi dell'informatica penetrano ogni giorno sempre di più in tutti gli ambiti della vita e dei saperi. Studiare informatica a scuola è importante non solo per quelli di voi che intendono diventare uno specialista che sviluppa nuove conoscenze Tecnologie dell'informazione, non è meno importante per coloro che intendono diventare in futuro un fisico o un medico, uno storico o un filologo, un dirigente d'impresa o un politico, un rappresentante di qualsiasi altro campo del sapere o della professione.
Al liceo, l'informatica (come qualsiasi altra materia) può essere studiata a due livelli: base e avanzato. I risultati dello studio della materia a livello di base si concentrano principalmente sull'alfabetizzazione funzionale generale, ottenendo competenze per Vita di ogni giorno e sviluppo generale.

Nota esplicativa

Il programma di informatica per le scuole superiori è compilato in conformità con: i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale secondaria (FGOS SOO); base esemplare programma educativo istruzione secondaria generale (approvata con decisione dell'Associazione federale educativa e metodologica per l'istruzione generale; protocollo del 28 giugno 2016 n. 2/16-z).

Il programma mantiene la continuità con lo standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base; vengono prese in considerazione l'età e le caratteristiche psicologiche degli scolari che studiano a livello di istruzione generale di base, vengono prese in considerazione le connessioni interdisciplinari.

Il programma propone un approccio d'autore in termini di strutturazione materiale didattico, determinando la sequenza del suo studio, i modi per formare un sistema di conoscenze, abilità e metodi di attività, sviluppo, educazione e socializzazione degli studenti. Il programma è una componente chiave dell'insieme didattico-metodico sull'informatica per la scuola di base (autori L. L. Bosova, A. Yu. Bosova; casa editrice "BINOM. Laboratory of Knowledge").

Contributo argomento nel raggiungimento degli obiettivi

istruzione generale di base

L'attuale fase di sviluppo della Russia, determinata dalle trasformazioni socioeconomiche su larga scala all'interno del paese e dalle tendenze globali nella transizione verso la società dell'informazione, implica un alto livello di adattamento di un diplomato alla vita e al lavoro in una scienza high-tech -ambiente intensivo. Il corrispondente ordine sociale si riflette nei decreti del Presidente della Federazione Russa, nelle decisioni del governo della Federazione Russa e nei documenti internazionali.

La formazione di idee fondamentali riguardanti la componente informativa del mondo moderno, la creazione e l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC) è prerogativa corso scolastico informatica. Il suo studio fornirà agli studenti maggiori opportunità per l'attuazione delle richieste educative individuali; contribuirà ad aumentare il livello di adattamento del diplomato alla vita e al lavoro nella moderna società dell'informazione; darà ulteriori garanzie di ottenere un'istruzione competitiva gratuita di alta qualità, cosa impossibile senza la conoscenza dell'informatica e delle TIC; influenzerà positivamente il livello di formazione dei diplomati, che avranno le competenze necessarie per ricevere una formazione professionale.

L'obiettivo principale dello studio della materia "Informatica" a livello di base dell'istruzione generale secondaria è fornire ulteriori sviluppi competenze informative laureato, la sua prontezza per la vita in via di sviluppo società dell'informazione e aumentare la concorrenza nel mercato del lavoro. A tal proposito, lo studio dell'informatica nelle classi 10-11 dovrebbe fornire:

Formazione di idee sul ruolo dell'informatica, delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella società moderna;

Formazione dei fondamenti del pensiero logico e algoritmico;

La formazione di abilità per distinguere tra fatti e valutazioni, per confrontare le conclusioni della valutazione, per vedere la loro connessione con i criteri di valutazione e la connessione di criteri con determinato sistema valori, validare e riassumere le informazioni;

Formazione di idee sull'impatto della tecnologia dell'informazione sulla vita umana nella società; comprendere i contesti sociali, economici, politici, culturali, legali, naturali, ergonomici, medici e fisiologici della tecnologia dell'informazione;

Accettazione degli aspetti legali ed etici della tecnologia dell'informazione; consapevolezza della responsabilità delle persone coinvolte nella creazione e nell'uso sistemi di informazione, Diffusione delle informazioni.

Creazione di condizioni per lo sviluppo di competenze nelle attività educative, progettuali, di ricerca e creative, motivazione degli studenti all'autosviluppo.

Caratteristiche generali del soggetto

L'informatica è una disciplina scientifica sui modelli dei processi informativi in ​​vari ambienti, nonché sui metodi e sui mezzi della loro automazione.

La materia educativa generale dell'informatica riflette:

L'essenza dell'informatica come disciplina scientifica che studia i modelli dei processi informativi in ​​vari ambienti (sistemi);

I principali ambiti di applicazione dell'informatica, in primis dell'informazione e tecnologie della comunicazione, gestione e sfera sociale;

Carattere interdisciplinare dell'informatica e dell'attività informativa.

I metodi ei mezzi dell'informatica penetrano ogni giorno sempre di più in tutti gli ambiti della vita e dei saperi. Studiare informatica a scuola è importante non solo per quegli studenti che intendono diventare professionisti sviluppando nuove tecnologie dell'informazione; non è meno importante per coloro che intendono diventare in futuro un fisico o un medico, uno storico o un filologo, un dirigente d'impresa o un politico, un rappresentante di qualsiasi altro campo del sapere o della professione.

Il corso di informatica di una scuola secondaria di secondo grado è la fase conclusiva della formazione continua degli alunni delle scuole nel campo dell'informatica e delle TIC; si basa sul contenuto del corso di informatica scolastica di base e sull'esperienza applicazione permanente Le TIC forniscono comprensione teorica, interpretazione e generalizzazione di questa esperienza. Secondo lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa), un corso di informatica nelle scuole superiori può essere studiato a livello base o avanzato.

I risultati del livello base di studio della materia si concentrano, in primo luogo, sull'alfabetizzazione funzionale generale, ottenendo competenze per la vita quotidiana e lo sviluppo generale. Loro includono:

Comprensione della materia, delle questioni chiave e dei principali elementi costitutivi dello studio argomento;

Capacità di risolvere di base compiti pratici, caratteristico per l'utilizzo dei metodi e degli strumenti di questa disciplina;

Consapevolezza della portata dell'area disciplinare studiata, dei limiti di metodi e strumenti, connessioni tipiche con alcune altre aree del sapere.

Tutti gli studenti che studiano informatica a livello di base dovrebbero padroneggiare i concetti e gli schemi chiave su cui è costruita l'area disciplinare dell'informatica.

Ogni studente che ha frequentato un corso di informatica di livello base può imparare a svolgere compiti di livello base di complessità inclusi nell'esame.

Uno studente motivato che ha studiato un corso di informatica di base dovrebbe essere in grado di imparare a svolgere la maggior parte dei compiti di maggiore complessità inclusi nell'esame.

Uno studente particolarmente motivato che ha studiato un corso di informatica di base dovrebbe avere l'opportunità di imparare a svolgere compiti individuali. alto livello difficoltà incluse nell'esame.

Il posto della materia nel curriculum

Secondo il programma educativo di base approssimativo dell'istruzione secondaria generale, sono assegnate 70 ore di studio (1 + 1 lezione a settimana) per lo studio dell'informatica a livello di base nelle classi 10-11.

Il curriculum prevede inoltre un insegnamento a scelta -

"Fondamenti matematici dell'informatica"

Risultati pianificati della padronanza della materia "Informatica"

Lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria stabilisce i requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale da parte degli studenti:

Personale, inclusa la prontezza e l'abilità degli studenti per l'autosviluppo e l'autodeterminazione personale, la formazione della loro motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata, un sistema di relazioni sociali e interpersonali significative, atteggiamenti semantici di valore che riflettono posizioni personali e civiche nell'attività, consapevolezza giuridica, cultura ambientale, capacità di fissare obiettivi e costruire progetti di vita, capacità di realizzare l'identità civica russa in una società multiculturale;

Metasoggetto, compresi i concetti interdisciplinari padroneggiati dagli studenti e le attività di apprendimento universale (regolatorio, cognitivo, comunicativo), la capacità di utilizzarli nella pratica cognitiva e sociale, l'indipendenza nella pianificazione e nell'attuazione attività didattiche e organizzazione della cooperazione educativa con docenti e coetanei, capacità di costruire una traiettoria educativa individuale, possesso delle competenze educative e di ricerca, attività progettuali e sociali;

Attività disciplinari, comprese le competenze acquisite dagli studenti nel corso dello studio dell'area disciplinare, specifica per questa area disciplinare, attività per acquisire nuove conoscenze nell'ambito della materia, la sua trasformazione e applicazione nel progetto educativo, educativo-progettuale e sociale situazioni, la formazione di un pensiero di tipo scientifico, il possesso di terminologia scientifica, concetti chiave, metodi e tecniche.

I risultati personali, la cui formazione è influenzata dallo studio del corso di informatica, includono:

- orientamento degli studenti alla realizzazione di prospettive di vita positive, iniziativa, creatività, prontezza e capacità di autodeterminazione personale, capacità di fissare obiettivi e fare progetti di vita;

– accettazione e attuazione dei valori di uno stile di vita sano e sicuro, atteggiamento attento, responsabile e competente nei confronti della propria salute fisica e psicologica;

- Identità russa, capacità di riconoscere l'identità russa in una società multiculturale, senso di appartenenza a una comunità storica e culturale popolo russo e il destino della Russia, il patriottismo;

- la disponibilità degli studenti a partecipare in modo costruttivo ai processi decisionali che incidono sui loro diritti e interessi, anche in varie forme di autorganizzazione pubblica, autogoverno, attività socialmente significative;

- coscienza morale e comportamento basati sull'assimilazione dei valori umani universali, coscienza e comportamento tolleranti in un mondo multiculturale, prontezza e capacità di condurre un dialogo con altre persone, raggiungere in esso una comprensione reciproca, trovare obiettivi comuni e cooperare per raggiungerli;

– sviluppo di competenze di cooperazione con pari, bambini piccoli, adulti in attività educative, socialmente utili, insegnamento e ricerca, progetti e altre attività.

- una mentalità che corrisponde all'avanguardia sviluppo della scienza, importanza della scienza, disponibilità alla creatività scientifica e tecnica, possesso informazione affidabile sui risultati avanzati e le scoperte della scienza mondiale e domestica, l'interesse per la conoscenza scientifica sulla struttura del mondo e della società;

- disponibilità e capacità di educazione, compresa l'autoeducazione, per tutta la vita; attitudine consapevole alla formazione continua come condizione per attività professionali e sociali di successo;

– rispetto di ogni forma di proprietà, disponibilità a proteggere la propria proprietà,

- scelta consapevole futura professione come mezzo e mezzo per realizzare i propri progetti di vita;

- disponibilità degli studenti al lavoro attività professionale come un'opportunità per partecipare alla risoluzione di problemi personali, pubblici, statali, nazionali.

I risultati della meta-soggetto della padronanza del programma educativo principale sono rappresentati da tre gruppi di attività educative universali (UUD).

La sezione del corso "Algoritmi ed elementi di programmazione" è tradizionalmente maggiormente incentrata sulla formazione di questo gruppo di azioni educative universali. Vale a dire, il laureato imparerà:

- determinare autonomamente gli obiettivi, fissare parametri e criteri in base ai quali è possibile stabilire che l'obiettivo è stato raggiunto;

- valutare possibili conseguenze raggiungimento dell'obiettivo nell'attività, la propria vita e quella delle persone intorno, sulla base di considerazioni etiche e morali;

- impostare e formulare i propri compiti in attività educative e situazioni di vita - valutare le risorse, compreso il tempo e le altre risorse immateriali necessarie al raggiungimento dell'obiettivo;

- scegliere il modo per raggiungere l'obiettivo, pianificare la soluzione dei compiti, ottimizzando i costi materiali e immateriali;

- organizzare ricerca efficiente risorse necessarie per raggiungere l'obiettivo;

- confrontare il risultato dell'attività con l'obiettivo prefissato. Tali sezioni tematiche del corso come “Informazione e processi informativi», « Tecnologie moderne creazione ed elaborazione oggetti informativi», « modellazione delle informazioni”, “Elaborazione delle informazioni in fogli di calcolo", nonché "Tecnologie informatiche di rete" e "Fondamenti informatica sociale". Quando si lavora con i materiali del corso pertinenti, il laureato imparerà:

- cercare e trovare modi generalizzati per risolvere i problemi, compresa l'attuazione di un dettagliato recupero delle informazioni e stabilire nuovi compiti (educativi e cognitivi) sulla sua base;

- valutare e interpretare criticamente le informazioni provenienti da diverse posizioni, riconoscere e correggere le contraddizioni fonti di informazione;

- utilizzare vari mezzi modello-schematici per rappresentare le connessioni e le relazioni significative, nonché le contraddizioni individuate nelle fonti di informazione;

- trovare e fornire argomentazioni critiche in merito alle azioni e ai giudizi altrui; trattare con calma e ragionevolezza le osservazioni critiche sul proprio giudizio, considerarle una risorsa per il proprio sviluppo;

- andare oltre l'ambito della materia e svolgere una ricerca mirata di opportunità per un ampio trasferimento di mezzi e metodi di azione.

Durante lo studio delle sezioni "Informazione e processi informativi", "Tecnologie informatiche di rete" e "Fondamenti di informatica sociale", si stanno formando una serie di attività educative universali comunicative. Vale a dire, i laureati possono imparare:

- svolgere attività di comunicazione aziendale sia con i pari che con gli adulti (sia all'interno dell'organizzazione educativa che al di fuori di essa), selezionare partner per comunicazione d'affari sulla base di considerazioni sull'efficacia dell'interazione e non sulla simpatia personale;

– coordinare ed eseguire lavori in condizioni di interazione reale, virtuale e combinata;

- ampliare, esprimere logicamente e accuratamente il proprio punto di vista utilizzando mezzi linguistici (orali e scritti) adeguati.

Risultati della materia della padronanza della materia "Informatica"

• Informazioni e processi informativi

- utilizzare la conoscenza del posto dell'informatica nel quadro scientifico moderno del mondo;

– costruire codici non uniformi che consentano la decodifica univoca dei messaggi utilizzando la condizione di Fano.

– utilizzare le conoscenze sui codici che consentono di rilevare errori nella trasmissione dei dati, nonché sui codici di correzione degli errori.

• computer e altro Software

– giustificare la scelta del software e dell'hardware ICT per la risoluzione professionale e obiettivi formativi utilizzare le conoscenze sui principi di costruzione di un personal computer e classificarne il software;

- applicare programmi antivirus fornire funzionamento stabile mezzi tecnici di ICT;

- utilizzare applicazioni già pronte programmi per computer in base al tipo di compiti da svolgere e in base alla specializzazione prescelta;

- rispettare i requisiti sanitari e igienici quando si lavora al personal computer secondo le norme del vigente SanPiN.

Un laureato di livello base avrà l'opportunità di apprendere:

– classificare i software in base alla gamma di attività svolte;

– comprendere i principi di base della progettazione di un moderno computer e cellulare dispositivi elettronici;

– utilizzare le regole del lavoro sicuro ed economico con computer e dispositivi mobili;

– comprendere il principio del controllo di un dispositivo robotico;

- avvicinarsi consapevolmente alla scelta dei mezzi ICT per i loro scopi educativi e di altro tipo;

– per diagnosticare lo stato di un personal computer o dispositivi mobili per la loro infezione. virus informatico;

– utilizzare le informazioni sulla storia e le tendenze di sviluppo informatica; conoscere i principi dei sistemi di calcolo distribuito e dell'elaborazione parallela dei dati;

– conoscere quali compiti vengono risolti con l'aiuto dei supercomputer; Scopri quali sono i limiti fisici delle prestazioni del tuo computer.

• Rappresentazione di informazioni in un computer

Un laureato di livello base imparerà:

- tradurre dato numero naturale dalla notazione binaria a ottale ed esadecimale e viceversa; confronta i numeri scritti in binario, ottale e sistemi esadecimali calcolo;

- determinare volume di informazioni dati grafici e audio in condizioni di campionamento specificate

Un laureato di livello base avrà l'opportunità di apprendere:

– utilizzare le conoscenze sulla discretizzazione dei dati in ricerca scientifica scienze e tecnologia.

• Elementi di teoria degli insiemi e algebra della logica

Un laureato di livello base imparerà:

– costruire un'espressione logica secondo tabella data verità; risolvere semplici equazioni logiche.

Un laureato di livello base avrà l'opportunità di apprendere:

– eseguire trasformazioni equivalenti di espressioni logiche utilizzando le leggi dell'algebra della logica, anche durante la compilazione di query di ricerca.

• Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi

Un laureato di livello base imparerà:

– creare documenti di testo strutturati e materiali dimostrativi utilizzando le capacità del moderno strumenti software.

introduzione
Il ruolo dell'informazione e dei relativi processi nel mondo circostante. Differenze nella presentazione dei dati destinati alla conservazione e al trattamento automatizzato sistemi informatici e dati leggibili dall'uomo. Sistemi. Componenti del sistema e loro interazione. Universalità della rappresentazione discreta dell'informazione	Capitolo 1 . Informazioni e processi informativi § 1. Informazioni. alfabetizzazione informativa e cultura dell'informazione 1. Informazioni, sue proprietà e tipologie 2. Cultura dell'informazione e alfabetizzazione informativa 3. Fasi di lavoro con le informazioni 4. Alcuni metodi per lavorare con le informazioni testuali § 2. Approcci alla misurazione delle informazioni 2. Approccio alfabetico alla misurazione delle informazioni 3.Unità di informazione § 3. Collegamenti informativi in ​​sistemi di varia natura 1.Sistema 2. Collegamenti informativi nei sistemi 3.Sistema di controllo § 4. Elaborazione delle informazioni 1. Compiti del trattamento delle informazioni 2. Informazioni sulla codifica 3. Cerca informazioni § 5. Trasferimento e conservazione delle informazioni 1. Trasferimento di informazioni 2. Memorizzazione delle informazioni capitolo 3 . Rappresentazione di informazioni in un computer § 14. Codifica di informazioni testuali 1. Codifica ASCII e sue estensioni 2. Norma UNICODE 3. Volume di informazioni messaggio testuale § 15. Codifica delle informazioni grafiche 1. Approcci generali alla codifica delle informazioni grafiche 2. Informazioni sulla grafica vettoriale e raster 3. Codifica a colori 4. Modello a colori RGB 5. Modello a colori HSB 6. Colore Modello CMYK § 16. Codifica dell'informazione sonora 1. Il suono e le sue caratteristiche 2. Il concetto di registrazione del suono 3. Digitalizzazione del suono
Fondamenti matematici dell'informatica
Testi e codifica. Codici uniformi e non uniformi. Condizione di Fano.	Capitolo 1 . Informazioni e processi informativi § 4. Elaborazione delle informazioni 4.2. Codifica delle informazioni
Sistemi numerici Confronto di numeri scritti in sistemi di numeri binari, ottali ed esadecimali. Addizione e sottrazione di numeri scritti in questi sistemi numerici	capitolo 3 . Rappresentazione di informazioni in un computer § 10. Rappresentazione dei numeri nei sistemi numerici posizionali 1. Informazioni generali sui sistemi di numerazione 2.Sistemi numerici posizionali 3. Traduzione di numeri da q-ary a sistema numerico decimale§ 11. Trasferimento di numeri da un sistema numerico posizionale a un altro 5. Traduzione del tutto numero decimale al sistema numerico con base q 6. Conversione di un intero numero decimale in sistema binario fare i conti 7. Conversione di un intero da un sistema numerico in base p ad un sistema numerico in base q 8. Conversione della frazione decimale finale in un sistema numerico con base q 9. Traduzione "rapida" di numeri nei sistemi numerici dei computer § 12. Operazioni aritmetiche nei sistemi numerici posizionali 1. Aggiunta di numeri nel sistema numerico con base q 2. Sottrazione di numeri nel sistema numerico con base q 3. Moltiplicazione dei numeri nel sistema numerico con base q 4. Divisione dei numeri nel sistema numerico con base q 5. Aritmetica binaria § 13. Rappresentazione di numeri in un computer 1. Rappresentazione di numeri interi 2. Rappresentazione del reale
Elementi di combinatoria, teoria degli insiemi e logica matematica. Operazioni "implicazione", "equivalenza". Esempi delle leggi dell'algebra della logica. Trasformazioni equivalenti di espressioni logiche. Costruzione di un'espressione logica con una data tavola di verità. Soluzione delle equazioni logiche più semplici.	capitolo 4 . Elementi di teoria degli insiemi e algebra della logica § 17. Alcuni fatti della teoria degli insiemi 1. Il concetto di insieme 2.Operazioni sugli insiemi 3. Set di alimentazione § 18. Algebra della logica 1. Dichiarazioni logiche e variabili 2. Operazioni logiche 3. Espressioni logiche 4. I predicati ei loro set di verità § 19. Tavole di verità 1. Costruzione di tavole di verità 2. Analisi delle tavole di verità §20.Trasformazione delle espressioni logiche 1.Leggi di base dell'algebra della logica 2. Funzioni logiche 3. Compilazione di un'espressione logica secondo la tavola di verità e sua semplificazione § 21. Elementi di schemi di tecnologia. Logica. 1.Elementi logici 2.Sommatore 3.Trigger § 22. Problemi logici e modi per risolverli 1. Metodo di ragionamento 2. Problemi su cavalieri e furfanti 3. Compiti di confronto. Metodo tabulare 4.Utilizzare le tabelle di verità per risolvere problemi logici 5. Risolvere problemi logici semplificando le espressioni logiche
Utilizzo sistemi software e servizi
Un computer - dispositivo universale elaborazione dati Organizzazione software e hardware di computer e sistemi informatici. Architettura computer moderni. Personal computer. sistemi multiprocessore. Supercomputer. Distribuito sistemi informatici ed elaborazione di big data. I dispositivi digitali mobili e il loro ruolo nelle comunicazioni. Computer incorporati. Microcontrollori. Produzione robotica. Scelta di una configurazione del computer a seconda dell'attività da risolvere. Tendenze di sviluppo hardware computer. Software (software) di computer e sistemi informatici. Diversi tipi software e il loro scopo. Funzionalità del software per dispositivi mobili. Organizzazione dell'archiviazione e dell'elaborazione dei dati, compreso l'utilizzo di servizi Internet, tecnologie cloud e dispositivi mobili. Programmi applicativi utilizzati in base al tipo di compiti da risolvere e per la specializzazione prescelta. Programmazione parallela. Installazione e disinstallazione di strumenti software necessari per risolvere problemi e compiti educativi nella specializzazione prescelta. Legislazione Federazione Russa nel campo del software. Modi e mezzi per garantire il funzionamento affidabile delle strutture TIC. Applicazione programmi specializzati per garantire il funzionamento stabile delle strutture ICT. Sicurezza, igiene, ergonomia, risparmio di risorse, requisiti tecnologici per il funzionamento di un posto di lavoro informatico. Progettare un luogo di lavoro automatizzato in conformità con le finalità del suo utilizzo	capitolo 2 . Computer e il suo software § 6. Storia dello sviluppo della tecnologia informatica 1. Fasi trasformazioni informative nella società 2.Storia dello sviluppo dei dispositivi per l'informatica 3. Generazioni di computer §7. Principi fondamentali della progettazione informatica 1. Principi di Neumann-Lebedev 2.Architettura di un personal computer 3. Direzioni prospettiche di sviluppo dei computer § 8. Software per computer 1.Struttura del software 2.Software di sistema 3.Programmazione del sistema 4. Software applicativo § 9. File system del computer 1.File e directory 2.Funzioni del file system 3.Strutture di file
Preparazione di testi e materiale dimostrativo. Strumenti di ricerca e correzione automatica. Storia dei cambiamenti. Utilizzo modelli già pronti e crearne uno tuo. Sviluppo della struttura del documento, creazione di un documento ipertestuale. Norme per le descrizioni bibliografiche. Corrispondenza di lavoro, pubblicazione scientifica. Astratto e astratto. Fare un elenco di riferimenti. Lavoro collettivo con documenti. Revisione del testo. servizi cloud. Conoscenza dell'impaginazione al computer del testo. Mezzi tecnici l'immissione di testo. Programmi per il riconoscimento del testo immesso utilizzando uno scanner, un tablet PC o tavoletta grafica. Programmi per la sintesi e il riconoscimento del discorso orale	Capitolo 5 . Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi § 23. Documenti di testo 1. Tipi di documenti di testo 2. Tipi di software per l'elaborazione di informazioni testuali 3.Creazione di documenti di testo su un computer 4. Mezzi per automatizzare il processo di creazione dei documenti 5. Collaborare su un documento 6. Fare un abstract come esempio di automazione del processo di creazione dei documenti 7. Altre possibilità per automatizzare l'elaborazione delle informazioni di testo
Lavorare con i dati audiovisivi Creazione e trasformazione di oggetti audiovisivi. Immissione di immagini utilizzando vari dispositivi digitali(fotocamere e microscopi digitali, videocamere, scanner, ecc.). Elaborazione di immagini e suoni tramite applicazioni web e mobile. Utilizzo di servizi multimediali online per sviluppare presentazioni lavoro di progettazione. Lavoro di gruppo, tecnologia per pubblicare materiale finito sul web	Capitolo 5 . Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi § 24. Oggetti di computer grafica Computer grafica e sue tipologie 2. Formati di file grafici 3. Il concetto di permesso 4. Fotografia digitale § 25. Presentazioni al computer 1. Tipi di presentazioni al computer. 2. Crea presentazioni

PIANIFICAZIONE DELLE LEZIONI

Numero della lezione Argomento della lezione Paragrafo del libro di testo	Argomento della lezione	Paragrafo del libro di testo
Informazioni e processi informativi - 6 ore
	Informazione. Alfabetizzazione informatica e cultura dell'informazione.
	Approcci alla misurazione delle informazioni.
	Collegamenti informativi in ​​sistemi di varia natura
	Elaborazione dati
	Trasferimento e archiviazione di informazioni
	Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sul tema "Informazioni e processi informativi" Lavori di verifica.
Computer e il suo software - 5 ore
	Storia dello sviluppo della tecnologia informatica
	Principi fondamentali della progettazione informatica
	Software per il computer
	File system del computer
	Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sul tema "Computer e suo software" Lavori di verifica.	9-16
Presentazione delle informazioni in un computer - 9 ore
	Rappresentazione dei numeri nei sistemi numerici posizionali
	Traduzione di numeri da un sistema numerico posizionale a un altro	§ 11.1–11.4
	Traduzione "veloce" di numeri nei sistemi numerici dei computer	11.5
	Operazioni aritmetiche nei sistemi numerici posizionali
	Rappresentazione di numeri in un computer
	Codifica delle informazioni di testo
	Codifica grafica delle informazioni
	Codifica audio
	Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sull'argomento "Rappresentazione delle informazioni in un computer". Lavoro di verifica.	10 - 16
Elementi di Teoria degli Insiemi e Algebra della Logica - 8 ore
	Alcune informazioni dalla teoria degli insiemi
	Algebra della logica
	tavole di verità
	Leggi fondamentali dell'algebra della logica	20.1
	Conversione di espressioni booleane	20.2-20.3
	Elementi di schemi di tecnologia. Logica
	Compiti logici e modi per risolverli
	Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sul tema "Elementi di teoria degli insiemi e algebra della logica". Lavoro di verifica.	17-22
Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi - 5 ore
	Documenti di testo
	Oggetti di computer grafica
	presentazioni al computer
	Realizzazione di un mini-progetto sul tema "Creazione ed elaborazione di oggetti informativi"	23-25
	Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sull'argomento "Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi". Lavoro di verifica	23-25
Ripetizione finale - 2 ore
	Prova finale	1-25
	Idee e concetti principali del corso	1-25

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Istituzione Educativa Autonoma Comunale "Scuola Secondaria di primo grado n. 93", Perm

CONSIDERATO

In una riunione di MO

Protocollo n. 1

CONCORDATO

Vicedirettore per UVR

M. A Kataeva

APPROVATO

Direttore della scuola secondaria MAOU №93

LF Tokareva

Ordine n. SED-59-01-10-84 del 31 agosto 2018

Programma di lavoro

Il nome della materia è Informatica.

Grado 10

Livello di istruzione generale: Base

Periodo di attuazione del programma: anno accademico 2018-2019

Numero di ore per curriculum: totale 35 ore annue; a settimana 1 ora.

La pianificazione si basa sul programma delle istituzioni educative generali del corso di informatica per il grado 10.

Il programma di lavoro è stato compilato da: Shelakhova N.N.

1. NOTA ESPLICATIVA

Il foglio di lavoro è compilato in conformità con: i requisiti dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale di base (FGOS LLC); il programma educativo di istruzione generale di base MAOU scuola secondaria n. 93, Perm; curriculum per l'anno accademico 2018-2019; basato programma dell'autore Bosovoi L.L. "Programma sull'argomento "Informatica" per le classi 10-11",

Il programma di lavoro prevede 35 ore all'anno (1 ora a settimana).

2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI

Lo standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria stabilisce i requisiti per i risultati della padronanza del programma educativo principale da parte degli studenti:

Personale, inclusa la prontezza e l'abilità degli studenti per l'autosviluppo e l'autodeterminazione personale, la formazione della loro motivazione per l'apprendimento e l'attività cognitiva mirata, un sistema di relazioni sociali e interpersonali significative, atteggiamenti semantici di valore che riflettono posizioni personali e civiche nelle attività, la consapevolezza giuridica, la cultura ambientale, la capacità di fissare obiettivi e costruire progetti di vita, la capacità di comprendere l'identità civile russa in una società multiculturale;

Meta-soggetto, compresi i concetti interdisciplinari padroneggiati dagli studenti e le azioni educative universali (normative, cognitive, comunicative), la capacità di utilizzarli nella pratica cognitiva e sociale, l'indipendenza nella pianificazione e nell'attuazione delle attività educative e nell'organizzazione della cooperazione educativa con insegnanti e pari, il capacità di costruire una traiettoria educativa individuale, possesso di competenze nella didattica e nella ricerca, nel progetto e nelle attività sociali;

Attività disciplinari, comprese le competenze acquisite dagli studenti nel corso dello studio dell'area disciplinare, specifica per questa area disciplinare, attività per acquisire nuove conoscenze nell'ambito della materia, la sua trasformazione e applicazione nel progetto educativo, educativo-progettuale e sociale situazioni, la formazione di un pensiero di tipo scientifico, il possesso di terminologia scientifica, concetti chiave, metodi e tecniche.

A risultati personali, la cui formazione è influenzata dallo studio del corso di informatica, comprendono:

- orientamento degli studenti alla realizzazione di prospettive di vita positive, iniziativa, creatività, prontezza e capacità di autodeterminazione personale, capacità di fissare obiettivi e fare progetti di vita;

– accettazione e attuazione dei valori di uno stile di vita sano e sicuro, atteggiamento attento, responsabile e competente nei confronti della propria salute fisica e psicologica;

- Identità russa, capacità di riconoscere l'identità russa in una società multiculturale, senso di appartenenza alla comunità storica e culturale del popolo russo e al destino della Russia, patriottismo;

- la disponibilità degli studenti a partecipare in modo costruttivo ai processi decisionali che incidono sui loro diritti e interessi, anche in varie forme di autorganizzazione pubblica, autogoverno, attività socialmente significative;

- coscienza morale e comportamento basati sull'assimilazione dei valori umani universali, coscienza e comportamento tolleranti in un mondo multiculturale, prontezza e capacità di condurre un dialogo con altre persone, raggiungere in esso una comprensione reciproca, trovare obiettivi comuni e cooperare per raggiungerli;

– sviluppo di competenze di cooperazione con pari, bambini piccoli, adulti in attività educative, socialmente utili, insegnamento e ricerca, progetti e altre attività.

- una visione del mondo che corrisponda all'attuale livello di sviluppo della scienza, al significato della scienza, alla prontezza per la creatività scientifica e tecnica, al possesso di informazioni affidabili sui risultati avanzati e alle scoperte della scienza mondiale e domestica, l'interesse per la conoscenza scientifica sulla struttura della il mondo e la società;

- disponibilità e capacità di educazione, compresa l'autoeducazione, per tutta la vita; attitudine consapevole alla formazione continua come condizione per attività professionali e sociali di successo;

– rispetto di ogni forma di proprietà, disponibilità a proteggere la propria proprietà,

- una scelta consapevole di una futura professione come via e modalità per realizzare i propri progetti di vita;

- la disponibilità degli studenti all'attività professionale lavorativa come opportunità di partecipazione alla risoluzione di problemi personali, pubblici, statali, nazionali.

Risultati del metasoggetto la padronanza del programma educativo principale è rappresentata da tre gruppi di attività educative universali (UUD).

La sezione del corso "Algoritmi ed elementi di programmazione" è tradizionalmente maggiormente incentrata sulla formazione di questo gruppo di azioni educative universali. Vale a dire, il laureato imparerà:

- determinare autonomamente gli obiettivi, fissare parametri e criteri in base ai quali è possibile stabilire che l'obiettivo è stato raggiunto;

- valutare le possibili conseguenze del raggiungimento dell'obiettivo prefissato nell'attività, nella propria vita e nella vita delle persone intorno, sulla base di considerazioni etiche e morali;

- stabilire e formulare i propri compiti nelle attività educative e nelle situazioni di vita; - valutare le risorse, compreso il tempo e le altre risorse immateriali necessarie al raggiungimento dell'obiettivo;

- scegliere il modo per raggiungere l'obiettivo, pianificare la soluzione dei compiti, ottimizzando i costi materiali e immateriali;

- organizzare un'efficace ricerca delle risorse necessarie al raggiungimento dell'obiettivo;

- confrontare il risultato dell'attività con l'obiettivo prefissato. Tali sezioni tematiche del corso come "Informazioni e processi informativi", "Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi", "Modellazione dell'informazione", "Elaborazione delle informazioni nei fogli di calcolo" e Vedi anche "Tecnologie dell'informazione di rete" e "Fondamenti di Informatica". Quando si lavora con i materiali del corso pertinenti, il laureato imparerà:

- ricercare e trovare modalità generalizzate per risolvere i problemi, compreso, effettuare una ricerca dettagliata di informazioni e stabilire nuovi compiti (educativi e cognitivi) sulla base di essa;

- valutare e interpretare criticamente le informazioni provenienti da diverse posizioni, riconoscere e correggere le contraddizioni nelle fonti di informazione;

- utilizzare vari mezzi modello-schematici per rappresentare le connessioni e le relazioni significative, nonché le contraddizioni individuate nelle fonti di informazione;

- trovare e fornire argomentazioni critiche in merito alle azioni e ai giudizi altrui; trattare con calma e ragionevolezza le osservazioni critiche sul proprio giudizio, considerarle una risorsa per il proprio sviluppo;

- andare oltre l'ambito della materia e svolgere una ricerca mirata di opportunità per un ampio trasferimento di mezzi e metodi di azione.

Durante lo studio delle sezioni "Informazione e processi informativi", "Tecnologie informatiche di rete" e "Fondamenti di informatica sociale", si stanno formando una serie di attività educative universali comunicative. Vale a dire, i laureati possono imparare:

- svolgere attività di comunicazione d'affari sia con i pari che con gli adulti (sia all'interno dell'organizzazione educativa che al di fuori di essa), selezionare partner per la comunicazione d'impresa sulla base di considerazioni sull'efficacia dell'interazione e non su simpatie personali;

– coordinare ed eseguire lavori in condizioni di interazione reale, virtuale e combinata;

- ampliare, esprimere logicamente e accuratamente il proprio punto di vista utilizzando mezzi linguistici (orali e scritti) adeguati.

Argomento 1 Introduzione.

Il ruolo dell'informazione e dei relativi processi nel mondo circostante. Differenze nella presentazione dei dati destinati alla conservazione e all'elaborazione in sistemi informatici automatizzati e dati destinati alla percezione umana. Sistemi. Componenti del sistema e loro interazione. Universalità della rappresentazione discreta dell'informazione.

Tema 2Fondamenti matematici dell'informatica

Testi e codifica. Codici uniformi e non uniformi. Condizione di Fano. Sistemi numerici

Confronto di numeri scritti in sistemi di numeri binari, ottali ed esadecimali. Addizione e sottrazione di numeri scritti in questi sistemi numerici.

Elementi di combinatoria, teoria degli insiemi e logica matematica. Operazioni "implicazione", "equivalenza". Esempi delle leggi dell'algebra della logica. Trasformazioni equivalenti di espressioni logiche. Costruzione di un'espressione logica con una data tavola di verità. Soluzione delle equazioni logiche più semplici.

Tema 3Utilizzo di sistemi e servizi software

Computer - un dispositivo universale di elaborazione dati Organizzazione software e hardware di computer e sistemi informatici. Architettura dei computer moderni. Personal computer. sistemi multiprocessore. Supercomputer. Sistemi di calcolo distribuito ed elaborazione di big data. I dispositivi digitali mobili e il loro ruolo nelle comunicazioni. Computer incorporati. Microcontrollori. Produzione robotica. Scelta di una configurazione del computer a seconda dell'attività da risolvere. Tendenze nello sviluppo di hardware per computer.

Software (software) di computer e sistemi informatici. Diversi tipi di software e il loro scopo. Funzionalità del software per dispositivi mobili.

Organizzazione dell'archiviazione e dell'elaborazione dei dati, compreso l'utilizzo di servizi Internet, tecnologie cloud e dispositivi mobili. Programmi applicativi per computer utilizzati in base al tipo di compiti da risolvere e nella specializzazione prescelta. Programmazione parallela. Installazione e disinstallazione di strumenti software necessari per risolvere problemi e compiti educativi nella specializzazione prescelta. Legislazione della Federazione Russa nel campo del software. Modi e mezzi per garantire il funzionamento affidabile delle strutture TIC. L'uso di programmi specializzati per garantire il funzionamento stabile degli strumenti ICT.

Sicurezza, igiene, ergonomia, risparmio di risorse, requisiti tecnologici per il funzionamento di un posto di lavoro informatico. Progettare un luogo di lavoro automatizzato in conformità con le finalità del suo utilizzo

Lavorare con i dati audiovisivi

Creazione e trasformazione di oggetti audiovisivi. Immissione di immagini utilizzando vari dispositivi digitali (fotocamere e microscopi digitali, videocamere, scanner, ecc.). Elaborazione di immagini e suoni tramite applicazioni web e mobile.

Preparazione di testi e materiale dimostrativo. Strumenti di ricerca e correzione automatica. Storia dei cambiamenti. Utilizzando modelli già pronti e creandone di propri. Sviluppo della struttura del documento, creazione di un documento ipertestuale. Norme per le descrizioni bibliografiche. Corrispondenza commerciale, pubblicazione scientifica. Astratto e astratto. Fare un elenco di riferimenti. Lavoro collettivo con documenti. Revisione del testo. servizi cloud.

Conoscenza dell'impaginazione al computer del testo. Mezzi tecnici di input di testo. Programmi per riconoscere il testo immesso utilizzando uno scanner, un tablet PC o una tavoletta grafica. Programmi per la sintesi e il riconoscimento del discorso orale.

4. CALENDARIO - PIANIFICAZIONE TEMATICA

№

Argomento

Numero di ore

Programma di lavoro

Informazioni e processi informativi

Rappresentazione di informazioni in un computer

Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi

TOTALE:

34

3 4

numero di lezione

data di

Argomento della lezione

secondo il piano

effettivo

Settimana 1

Gli obiettivi dello studio del corso di informatica e ICT. Precauzioni di sicurezza e organizzazione del lavoro.

Argomento " Informazioni e processi informativi »

2 settimane

Informazione. Alfabetizzazione informatica e cultura dell'informazione.

3 settimane

Approcci alla misurazione delle informazioni.

4 settimane

Collegamenti informativi in ​​sistemi di varia natura

5 settimane

Elaborazione dati

6 settimane

Trasferimento e archiviazione di informazioni

7 settimane

Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sul tema "Informazione e processi informativi" Esame.

Argomento: " Computer e il suo software »

8 settimane

Storia dello sviluppo della tecnologia informatica

9 settimane

Principi fondamentali della progettazione informatica

10 settimane

Software per il computer

11 settimana

File system del computer

12 settimane

Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sull'argomento "Computer e il suo software". Lavoro di verifica.

Argomento: " Rappresentazione di informazioni in un computer»

13 settimane

Rappresentazione dei numeri nei sistemi numerici posizionali

14 settimane

Traduzione di numeri da un sistema numerico posizionale a un altro

15 settimane

Traduzione "veloce" di numeri nei sistemi numerici dei computer

16 settimane

Operazioni aritmetiche nei sistemi numerici posizionali

17 settimane

Rappresentazione di numeri in un computer

18 settimane

Codifica delle informazioni di testo

19 settimane

Codifica grafica delle informazioni

20 settimane

Codifica audio

21 settimane

Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sull'argomento "Rappresentazione delle informazioni in un computer". Lavoro di verifica.

Argomento: " Elementi di teoria degli insiemi e algebra della logica »

22 settimane

Alcune informazioni dalla teoria degli insiemi

23 settimane

Algebra della logica

24 settimane

tavole di verità

25 settimane

Leggi fondamentali dell'algebra della logica

26 settimane

Conversione di espressioni booleane

27 settimane

Elementi di schemi di tecnologia. Logica

28 settimane

Compiti logici e modi per risolverli

29 settimane

Generalizzazione e sistematizzazione del materiale studiato sul tema "Elementi di teoria degli insiemi e algebra della logica". Lavoro di verifica.

Argomento: " Tecnologie moderne per la creazione e l'elaborazione di oggetti informativi»

30 settimane

Documenti di testo

31 settimane

Oggetti di computer grafica

32 settimane

presentazioni al computer

33 settimane

Realizzazione di un mini-progetto sul tema "Creazione ed elaborazione di oggetti informativi"

34 settimane

Finale test

35 settimane

Idee e concetti principali del corso