Parole chiave: informatizzazione dell'istruzione; Tecnologie dell'informazione; nuove tecnologie dell'informazione; Tecnologie informatiche.

Nel contesto dell'informatizzazione dell'educazione russa moderna, le nuove tecnologie dell'informazione possono essere applicate dall'insegnante in quasi tutte le fasi del processo educativo: nella preparazione del materiale teorico, nella creazione di informazioni e supporto metodologico per la disciplina, nella sviluppo di materiali dimostrativi per la lezione, nel controllo delle conoscenze degli studenti, per la raccolta e l'analisi delle statistiche delle prestazioni. Questo elenco può essere modificato e ampliato dall'insegnante in conformità con le specifiche dell'attività pedagogica.

Lo studio e l'analisi di lavori dedicati all'uso delle tecnologie dell'informazione nell'insegnamento delle diverse materie universitarie permette di individuare come i tre principali elementi strutturali dell'uso delle nuove tecnologie dell'informazione nel processo di apprendimento: -tecnologia); 2) software in cui sono implementate queste tecnologie (prodotti software multimediali, programmi di test di computer, ecc.); 3) supporto tecnico che consente di applicare nella pratica queste tecnologie (computer, proiettori, lavagne interattive, TV LCD e LCD, clicker).

Una considerazione più dettagliata di ciascuno dei componenti presentati ci consente di mostrare i principali vantaggi del loro utilizzo nel processo di apprendimento.

Tecnologia MediaWiki- una delle tecnologie più giovani utilizzate nell'istruzione russa, fa parte del processo generale di sviluppo di Internet chiamato "Web 2.0". Questo processo mira a semplificare l'interfaccia utente al fine di facilitare l'accesso alle informazioni educative. MediaWiki offre ai membri della comunità degli insegnanti nuove opportunità di interazione e organizzazione dell'ambiente informativo e educativo. Un'esperienza interessante di utilizzo di questa tecnologia presso l'Università pedagogica statale di Volgograd, dove nel 2006, sulla base della tecnologia MediaWiki, è stato creato un portale educativo per studenti e insegnanti (wiki.vspu.ru). Questa risorsa è destinata alla realizzazione di progetti educativi per studenti universitari, studenti e insegnanti delle scuole di Volgograd. L'obiettivo principale della creazione di questo sito Web era la formazione di un'unica comunità di studenti e insegnanti della regione, che comprendesse e accettasse l'importanza dell'utilizzo delle nuove tecnologie nelle attività professionali degli insegnanti, che assumano una posizione attiva nel loro sviluppo e implementazione in la pratica quotidiana delle scuole.

Va notato che la tecnologia MediaWiki viene implementata rapidamente e attivamente in altre istituzioni educative del nostro paese. Ciò è dovuto alla maggiore facilità di costruzione e all'ulteriore utilizzo di tali siti Web. È significativa la possibilità di uno scambio di idee abbastanza flessibile e rapido tra i partecipanti al progetto, nonché materiali di formazione aggiuntivi da utilizzare nelle attività professionali. Questa tecnologia non è stata ancora utilizzata nel lavoro dei siti dei dipartimenti educativi dell'Università pedagogica statale degli Urali, poiché il contenuto principale di questi siti sono notizie e informazioni rappresentative, che vengono inserite dagli editori del sito.

Si noti che la tecnologia MediaWiki può essere implementata nei sistemi esistenti per la gestione dei siti Web delle istituzioni educative. Ciò consente di utilizzare la tecnologia in modo più flessibile, creando funzionalità aggiuntive per gli utenti del sito.

La prossima tecnologia utilizzata nel moderno processo educativo principalmente dagli insegnanti di geografia e storia è la tecnologia dell'informazione geografica o la tecnologia di mappatura interattiva, la cui essenza è visualizzare mappe geografiche e storiche su Internet con servizi correlati. Il ricorso a questa tecnologia consente all'utente, tramite browser Web standard, di lavorare con mappe quasi dello stesso volume dei sistemi di informazione geografica desktop e montati a parete, che rappresentano un programma speciale installato sul computer dell'insegnante per ulteriori dimostrazioni agli studenti.

Tecnologia dell'informazione geograficaè considerato dai metodologi domestici (A.V. Veselovsky, L.N. Makarova, N.Z. Khasanshina, ecc.) "come uno strumento didattico complesso destinato all'uso nel processo educativo al fine di sviluppare la personalità dello studente e intensificare il processo di apprendimento". L'uso della tecnologia della geoinformazione consente di utilizzare le mappe in modo più flessibile nel processo di apprendimento.

Tecnologia di apprendimento a distanza come sistema di prescrizioni scientificamente fondate mostrate per l'implementazione nella pratica educativa nel sistema di apprendimento a distanza, nell'istruzione moderna è più spesso utilizzato come forma organizzativa della formazione post-laurea. Come notato da A.V. Osin, ciò è dovuto al fatto che l'attuale certificazione dei dipendenti di un istituto di istruzione viene eseguita dal supervisore immediato, in modo che siano necessarie solo nuove informazioni, che nei formati testuali vengono diffuse con successo tramite le telecomunicazioni.

Nell'ambito della tecnologia dell'apprendimento a distanza, si distinguono le seguenti funzioni: il trasferimento di letteratura educativa e metodologica stampata, il trasferimento di materiali studiati sulle telecomunicazioni informatiche, la conduzione di discussioni e seminari attraverso le telecomunicazioni informatiche, la trasmissione di programmi educativi sui canali televisivi e stazioni radio.

La tecnologia di apprendimento a distanza può essere utilizzata nel processo di apprendimento sia per migliorare le qualifiche dell'insegnante stesso, sia per condurre sessioni di formazione utilizzando questa tecnologia dall'insegnante stesso, tenendo conto di una specifica situazione pedagogica.

Tecnologia organizzativa videoconferenzeè sempre più utilizzato nella pratica educativa, in quanto consente alle persone di incontrarsi a distanza l'una dall'altra attraverso lo scambio di dati in rete in tempo reale.

Lo studio dell'esperienza nell'utilizzo della tecnologia di organizzazione della videoconferenza nel processo di apprendimento consente di vedere varie opzioni per la sua applicazione: ad esempio, un insegnante di un'altra istituzione educativa conduce una lezione in classe in remoto; viene organizzato un incontro con un veterano che non può venire in classe per motivi di salute; è in corso un lavoro di ricerca congiunto di colleghi sul progetto provenienti da diverse istituzioni educative e altri. incontri e viaggi di lavoro.

Relativamente nuovo per il sistema educativo è l'uso di tecnologie del caso, intesa come un tipo di tecnologia di apprendimento a distanza basata sull'uso di insiemi (casi) di materiali didattici testuali, multimediali e audiovisivi e sulla loro distribuzione per l'autoapprendimento da parte dei tirocinanti nell'organizzazione di consultazioni periodiche con gli insegnanti in modo tradizionale o a distanza. Come osserva T. B. Ustinova, i materiali didattici e metodologici utilizzati con l'aiuto della tecnologia dei casi si distinguono per la loro completezza e integrità. L'autore considera i vantaggi di questi materiali come accessibilità, presenza di attività interattive, chiarezza, accompagnamento sonoro delle lezioni, possibilità di lavoro non lineare con materiale fornito con collegamenti ipertestuali. La tecnologia dei casi, da un lato, consente di organizzare un ritmo di apprendimento individuale, dall'altro, è finalizzata all'approfondimento della materia.

Le tecnologie dell'informazione considerate sono efficacemente utilizzate nella pratica educativa sia all'estero che nel nostro paese. Il sistema educativo domestico, che ha un quadro normativo appropriato, è finalizzato alla formazione di specialisti competenti qualificati. Lo sviluppo delle competenze culturali e professionali generali oggi è impossibile senza l'uso delle nuove tecnologie dell'informazione.

Un insegnante moderno nella sua attività professionale può utilizzare vari software. Prima di tutto è prodotti software multimediali... Libri di consultazione elettronici, enciclopedie, dizionari sono ampiamente utilizzati nel sistema educativo. Lavorare con questi prodotti software aiuta gli studenti a comprendere meglio il materiale didattico adattando i corsi esistenti per l'uso individuale e fornendo un'opportunità di studio autonomo e autoesame delle conoscenze acquisite.

L'uso di libri di riferimento elettronici, enciclopedie, dizionari in classe consente all'insegnante di organizzare il lavoro degli studenti in una forma brillante e interessante, lavorare con diagrammi animati, mappe, vedere materiale didattico in video e fotografie e consolidarlo, il che contribuisce a la sistematizzazione della conoscenza. Ad esempio, per supportare il processo educativo nella storia, sono state create enciclopedie multimediali (una serie di enciclopedie sugli storici russi N.M. Karamzin, V.O. ecc.), musei ("The Hermitage. Art of Western Europe"), città ("Ekaterinburg is una città al confine delle parti del mondo"), ecc. Questi e altri prodotti software sono utilizzati attivamente dagli insegnanti moderni.

Tuttavia, l'uso di molti prodotti multimediali non è stato ampiamente adottato nelle scuole. Ciò può essere spiegato dalla presenza di un tale svantaggio come l'impossibilità di stabilire un ordine arbitrario di presentazione del materiale disponibile da parte di ciascun insegnante specifico, a seconda dei suoi obiettivi e delle modifiche o aggiunte al materiale del libro di testo nel tempo. Pertanto, oltre a utilizzare prodotti multimediali già pronti, è importante che l'insegnante sia in grado di creare i propri prodotti multimediali, ad esempio presentazioni multimediali.

Nel processo di apprendimento vengono spesso utilizzati programmi di verifica del computer, poiché un elemento necessario del processo educativo è il controllo delle conoscenze degli studenti. Il passaggio dalle tradizionali forme di controllo alla sperimentazione informatica incontra il concetto di modernizzazione e informatizzazione del sistema educativo nazionale. Rispetto alle forme tradizionali di controllo, i test informatici presentano una serie di vantaggi: elevata velocità di ottenimento dei risultati, capacità di valutare un gran numero di studenti contemporaneamente, facilità di elaborazione e presentazione dei risultati.

Ormai diverso programmi di test del computer- sia commerciali che non commerciali. A nostro avviso, il più funzionale è il prodotto software domestico MyTest, che consente di modificare rapidamente i test, controllare efficacemente il processo di test e raccogliere i risultati sulla rete locale. Il programma MyTest funziona con nove tipi di attività: 1) scelta singola (alla persona testata viene chiesto di scegliere una sola opzione di risposta tra le tante offerte); 2) scelta multipla (una o più opzioni di risposta tra le diverse proposte); 3) confronto di opzioni (la domanda per confronto prevede la selezione del numero dell'opzione corrispondente tra tutte quelle proposte); 4) l'indicazione della verità o falsità delle affermazioni (la domanda comporta la scelta dell'affermazione "sì", "no", vuoto ("non so") dall'elenco per tutte le opzioni proposte); 5) l'indicazione dell'ordine della sequenza (il soggetto del test è invitato a ordinare l'elenco); 6) inserimento manuale del testo (presuppone l'introduzione di una stringa di testo come risposta); 7) inserimento manuale di un numero (presuppone l'inserimento di uno o più numeri come risposta); 8) un posto sull'immagine (per rispondere alla domanda, devi indicare un punto sull'immagine, se cade nell'area specificata, la risposta è corretta, nella figura puoi impostare non una, ma più aree); 9) permutazione delle lettere (la risposta a questo tipo di compiti è una parola o un testo, le lettere della parola desiderata vengono visualizzate in aree separate e in ordine casuale). Ciascuno dei tipi di test proposti può essere efficacemente utilizzato per controllare la conoscenza degli studenti nella maggior parte delle discipline accademiche. Quasi tutti i tipi di attività elencati possono essere utilizzati nella formazione.

Tuttavia, nonostante la disponibilità di soluzioni software per i test dei computer, ci sono una serie di problemi. Come osserva IAVylegzhanina, l'introduzione di tecnologie di test del computer nel processo educativo è complicata da problemi associati principalmente al conservatorismo degli insegnanti e al loro basso livello di formazione nel campo delle moderne tecnologie dell'informazione e delle telecomunicazioni, con la qualità dei materiali di test, come oltre che con la scelta del software per l'implementazione dei test informatici. Solo una soluzione completa a questi problemi consentirà di trasformare i test informatici in uno strumento altamente efficace per monitorare le conoscenze degli studenti.

Le tecnologie in esame e i prodotti software in cui sono implementati sono molto importanti, ma senza la base materiale e tecnica, la loro introduzione nel processo educativo è impossibile, quindi è importante considerare i principali risultati tecnologici che sono o possono essere utilizzato nel processo di apprendimento.

Attualmente, nelle moderne istituzioni educative russe, le apparecchiature di presentazione interattive sono ampiamente utilizzate. Si tratta di una lavagna interattiva, uno strumento didattico moderno ed efficace. Come notato dal ricercatore K.V. Autukhova, una lavagna interattiva è uno strumento didattico unico, combina la forma esterna di una normale lavagna e le capacità dei computer moderni. L'uso del colore può aumentare significativamente l'efficacia della percezione del materiale didattico visivo. L'autore osserva che l'uso di una varietà di risorse dinamiche della lavagna interattiva aumenta la motivazione e rende le sessioni di apprendimento più divertenti.

Elettronico lavagne interattiveè un modo efficace per introdurre contenuti elettronici di materiale didattico e materiali multimediali nel processo di apprendimento. Secondo l'insegnante LS Dvornikova, quando si utilizza una lavagna interattiva, è possibile utilizzare materiali di formazione preparati in anticipo, esercizi di formazione e test, materiale illustrativo, materiali audio e video vengono utilizzati per introdurre o attivare il materiale della lezione.

Come osserva E. V. Kuran, le lavagne interattive consentono di accelerare il ritmo della lezione e di coinvolgere l'intera classe nel lavoro. Tutti gli studenti sono attivi nella lezione, poiché a loro piace rispondere a una lavagna del genere, lavorando con uno strumento che richiede solo pochi tocchi per essere controllato. Gli studenti sono più attenti e motivati ​​quando usano una lavagna elettronica rispetto a quando lavorano con una normale lavagna.

Idealmente vicino alla lavagna interattiva è schermo a cristalli liquidi, combinando le funzioni di un monitor e una tavoletta digitale. Tale display è collegato a un computer in cui è installato un software speciale. L'immagine dal computer viene proiettata su un grande schermo, il che è molto comodo durante le lezioni. Quando si tiene una lezione utilizzando un display a cristalli liquidi, l'insegnante ha l'opportunità di utilizzare presentazioni pre-preparate, dimostrare prodotti multimediali educativi. A differenza dell'utilizzo di uno schermo e un proiettore come attrezzatura di proiezione, un display a cristalli liquidi consente di mostrare un'immagine a un livello di qualità superiore.

Un altro risultato tecnologico che può essere applicato attivamente nel processo educativo è sistema di indagine interattivo(clicker), che consente di analizzare il livello di percezione e comprensione dei materiali didattici da parte di ogni studente in classe, nonché di condurre test intermedi e finali. Il lavoro con i sistemi di sondaggio interattivo è organizzato come segue: un ricevitore di segnale e un proiettore multimediale sono collegati a un computer, viene installato un software speciale e agli studenti vengono forniti telecomandi wireless per rispondere alle domande dell'insegnante. Durante la lezione, l'insegnante pone delle domande (la domanda viene visualizzata sullo schermo utilizzando un proiettore multimediale o un display a cristalli liquidi), e gli studenti rispondono semplicemente premendo i pulsanti del telecomando. I risultati del sondaggio vengono salvati e visualizzati in tempo reale sullo schermo. L'uso di questa soluzione tecnologica nel processo di apprendimento può avere diverse direzioni: condurre un sondaggio per comprendere il contenuto del materiale studiato, organizzare varie forme di controllo della conoscenza, condurre un sondaggio interattivo per identificare le conoscenze residue su un argomento, una disciplina specifica, ecc. .

Pertanto, le tecnologie considerate, il software e i moderni progressi tecnologici consentono di organizzare efficacemente il processo educativo, a condizione che siano applicati in modo completo e sistematico. La tendenza più importante nella fase moderna dell'informatizzazione dell'istruzione domestica è il desiderio di integrare varie tecnologie coinvolte nel processo educativo, che ha un effetto positivo sul loro utilizzo nel processo educativo.

LETTERATURA

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La decisione ideale non è prendere decisioni, ma dare il diritto di prenderle. Per questi scopi, sono necessarie informazioni.

Trovare le informazioni di cui hai bisogno e utilizzarle correttamente è alla base di qualsiasi tecnologia in qualsiasi area della sua applicazione.

I processi sociali e di produzione sono un ambiente globale in cui operano i sistemi e le tecnologie dell'informazione. Le sfere private sono il settore pubblico e le aziende di vari livelli e direzioni di sviluppo.

Informazione e processi informativi

Eventi e fenomeni, indipendentemente dalla natura e dall'origine, sono fonti di dati. La raccolta e l'analisi sono processi informativi. Non tutti gli eventi e i fenomeni possono essere controllati, ma è possibile progettare e utilizzare un processo, inclusa una macchina, sotto il controllo di un programma.

• scientifico;
• ingegneria;
• produzione.

La tecnologia è risorsa:

• Materiale;
• tecnico;
• energia;
• intellettuale.

In aggregato: il risultato dell'applicazione della tecnologia è una soluzione, un prodotto, un prodotto o un servizio. Secondo la definizione dell'UNESCO: cos'è la tecnologia dell'informazione - questi sono metodi di organizzazione efficace del lavoro, elaborazione e archiviazione dei dati, tecnologia informatica e soluzione di problemi sociali, economici e culturali. Si ritiene che tali tecnologie siano difficili, costose e ad alta intensità di conoscenze.

Fondamentalmente, una macchina non è necessariamente un computer. Un normale trasportatore o macchina controlla anche il processo reale. Trasportatori, macchine utensili e utensili hanno fatto il loro lavoro per secoli. Ma questa è una versione privata e rigida dell'algoritmo finalizzata alla produzione di un prodotto specifico o all'esecuzione di operazioni specifiche. La tecnologia informatica e le strutture di comunicazione ampliano significativamente le possibilità per l'implementazione di processi dinamici.

La fase principale dello sviluppo è alle spalle e oggi i sistemi e le tecnologie dell'informazione dispongono di computer, dispositivi mobili, dispositivi, linee e canali di comunicazione affidabili. Il campo della tecnologia dell'informazione è "precipitato" verso le nuvole e una parte significativa di esso sta migliorando i processi esistenti.

Infrastrutture dell'azienda e mezzi del suo supporto

L'hardware e il software del computer sono il risultato e lo sviluppo di tecnologie dell'informazione di contenuto specifico. A livello aziendale, non sono di per sé tecnologie di livello superiore, ma forniscono un ambiente per la loro implementazione. Poche aziende non usano MS Word, MS Excel, pacchetti grafici o 1C. Gli sviluppatori di software utilizzano una varietà di piattaforme di programmazione.

Sono parti di un tutto. L'implementazione di ciascuna di queste parti ha i suoi strumenti. Sono globali per i loro creatori. Per gli utenti, anche quando essi stessi sono sviluppatori, si tratta di "macchine", "attrezzature" e sviluppo di tecnologie dell'informazione di uno specifico orientamento e applicazione.

La creazione e il funzionamento dell'impresa è lo schema generale del processo, che determina le componenti organizzative, contabili, produttive e sociali. Puoi chiarire queste posizioni e formulare cos'è la tecnologia dell'informazione in ogni caso specifico.

In definitiva, viene formato un quadro funzionale dell'azienda e viene determinata la gamma di processi per il suo mantenimento e miglioramento.

Banche dati e conoscenza

Lo sviluppo della tecnologia dell'informazione è strettamente correlato ai database come archivi di dati strutturati. I sistemi di gestione dei database sono anche il risultato dello sviluppo tecnologico e un elemento costitutivo nella costruzione di sistemi informativi più complessi.

Alcuni database sono considerati euristici, contengono regole e conoscenze, ma sono semplicemente dati con un livello di incertezza nel processo decisionale più elevato rispetto ai sistemi esperti o intelligenti reali.

In alcuni casi, tali progetti eliminano il lavoro manuale. Ad esempio, quando si creano sistemi di manutenzione e assistenza o call center. Qui i programmi chiudono la maggior parte delle domande del cliente e lo portano all'operatore solo quando non riesce a trovare una soluzione adeguata.

Nella maggior parte dei casi, l'uso della tecnologia dell'informazione significa:

• lo sviluppo di database è un computer;
• lo sviluppo della conoscenza è una persona.

I computer svolgono un lavoro eccellente con dati chiaramente formalizzati, garantiscono la loro archiviazione affidabile e un campionamento accurato. Una persona migliora le sue conoscenze e fornisce supporto per la raccolta, l'analisi e la formalizzazione dei dati.

Interazione dei processi

Tradizionalmente, si sono sviluppate due aree di sviluppo significative, in cui le risorse hardware, la tecnologia dell'informazione e le comunicazioni sono separate, ma strettamente correlate in termini di risultato finale.

Il componente applicato è l'utente, il componente di sistema è lo sviluppatore. Nella maggior parte dei casi, l'utente non è solo un dipendente dell'azienda, è spesso uno sviluppatore a livello dell'infrastruttura dell'azienda.

Ad esempio, uno specialista della sicurezza non scrive codice, non partecipa allo sviluppo del software, ma il suo ruolo nel plasmare l'immagine del funzionamento dell'azienda è molto significativo e il risultato del suo lavoro è ovvio e necessario.

Uno specialista nella direzione dei sistemi sviluppa programmi, fornisce una selezione di informazioni da database, la sua elaborazione e visualizzazione. Di conseguenza, l'infrastruttura aziendale viene integrata con nuove funzionalità o miglioramenti di quella esistente.

Specialisti nello sviluppo di strumenti: linguaggi di programmazione, applicazioni server, varie API (set di funzionalità) sono una sorta di buffer tra le capacità del computer e la programmazione del sistema.

Combinazione di livelli di processo informativo

Il livello degli strumenti, la programmazione dei sistemi e lo sviluppo delle applicazioni sono strettamente correlati, sebbene siano fondamentalmente diversi. Ad ogni livello c'è uno spettro di professioni completamente diverse, ma non si intersecano non solo con professioni di un altro livello, ma anche tra loro.

Ad esempio, uno specialista della gestione dei documenti in un'azienda non è competente nella pianificazione della produzione dei prodotti. Formalmente, non c'è molta differenza su quali informazioni raccogliere e analizzare, ma ogni caso ha le sue competenze, le sue priorità e il suo stile di lavoro. È meglio quando un economista esperto lavora alla pianificazione della produzione e un manager esperto si occupa della componente sociale e risolve i problemi del personale.

Il programmatore di applicazioni per il server può e dovrebbe avere un'idea del lavoro sul lato client, cioè lavorare nella lingua del browser, ma è meglio quando lavorerà completamente sul server e lo specialista appropriato sarà incaricato di garantire il dialogo con il cliente.

Un programmatore che lavora a livello di sistema operativo e la sua competenza: proteggere le tecnologie dell'informazione dalla copia non autorizzata fa la parte tecnica, che viene utilizzata da uno specialista nella tutela legale degli interessi dell'azienda. C'è una connessione, ed è stretta, ma le sfere di partecipazione alla tecnologia dell'informazione nel contesto delle questioni della sua protezione sono diverse.

Componente di interfaccia

I sistemi di gestione dei database sono invisibili, impercettibili, ma il loro ruolo è essenziale. Lo sviluppatore formula richieste per la selezione dei dati, la loro modifica, cancellazione, backup.

È necessaria un'interfaccia per visualizzare i dati. Nella maggior parte dei casi, si considera ottimale l'utilizzo di strumenti di programmazione Internet in una combinazione di un linguaggio browser e un linguaggio server nell'applicazione della tecnologia AJAX.

Anche il design dell'interfaccia è una tecnologia. A seconda del campo di applicazione e del problema da risolvere, può fungere da componente indipendente nel processo generale di ottimizzazione del funzionamento di un'impresa o essere parte di uno specifico processo informativo.

L'interfaccia del lavoratore della sicurezza incaricata di amministrare gli utenti è un'attività locale che può essere progettata in modo indipendente. Ma la progettazione delle funzionalità organizzative e gestionali deve necessariamente essere svolta secondo uno schema di interfaccia generale, che fornirà ai dirigenti aziendali lo stesso formato di presentazione dei dati e funzionalità per la gestione secondo le competenze di ciascuno.

Uso delle tecnologie dell'informazione

L'applicabilità di un prodotto è determinata dal suo scopo e dalla funzionalità esistente:

• per prodotto;
• verso qualcosa;
• per compito;
• per area di applicazione.

Che cos'è oggi la tecnologia dell'informazione? Questo è uno strumento familiare, l'aspettativa di funzionalità familiari, ovvero il requisito per un insieme specifico di funzionalità.

Prodotti molto dimostrativi: MS Word o MS Excel. Dobbiamo rendere omaggio agli sviluppatori, per molti anni di sviluppo di tecnologie per la loro creazione, con ogni nuova versione, questi prodotti software sono stati migliorati. Hanno sempre rispecchiato le soluzioni raggiunte dalla tecnologia utilizzata per realizzarli.

La famiglia di browser, indipendentemente dal produttore e dal motore utilizzato, svolge le funzionalità previste. Tutti gli sviluppatori di strumenti di accesso a Internet usano le proprie idee, sebbene in linea di principio abbiano tutti una tecnologia comune (il componente principale) e i risultati siano sempre equivalenti: questo è uno standard ipertestuale con alcune differenze che non sono di natura fondamentale.

In effetti, cos'è la tecnologia dell'informazione? Questa è la funzionalità rivelata dell'area della sua applicazione in fase di sviluppo. Queste sono dinamiche, e gli strumenti utilizzati sono statici in termini di possibilità di realizzare le dinamiche - la base per il miglioramento continuo delle soluzioni raggiunte.

Siti live e intelligenti

Tecnologie come AJAX (pagina attiva) stanno diventando la base nello sviluppo delle risorse web, che sono diventate forme familiari e naturali di rendering ed espressione di funzionalità.

Se non consideriamo file system, database e altre implementazioni di processi informativi nascosti all'utente finale, il display esterno della tecnologia è una risorsa web.

L'hardware è rappresentato da una varietà di dispositivi, ci sono molti browser e ogni risorsa web dovrebbe essere adeguatamente visualizzata sempre e ovunque. Questo è un requisito essenziale.

È anche importante che la risorsa web venga trasformata in base al cambiamento dell'ambito senza la partecipazione dello sviluppatore. Questo è un requisito molto difficile da implementare, poiché con tutti i progressi moderni, è molto difficile implementare la dinamica del cambiamento.

Tuttavia, le tecnologie si stanno muovendo con fiducia verso lo sviluppo di idee per una riflessione adeguata delle dinamiche di cambiamento delle informazioni in ogni specifica implementazione.

Nuove tecnologie dell'informazione nel campo della gestione

• Storia informatica,
• Letteratura professionale

L'aumento del volume delle informazioni e i grandi cambiamenti nella domanda di informazioni hanno iniziato a imporre nuovi requisiti per l'organizzazione dei servizi di informazione e documentazione nell'organizzazione.
I requisiti per i servizi di informazione e documentazione hanno cominciato a cambiare. All'estero, hanno iniziato a chiamarsi servizio di gestione (o gestione) di risorse informative e documentali, nel nostro paese, servizio di supporto documentale di gestione (DOU).
La direzione principale per migliorare l'istituzione educativa prescolare, adattandola alle condizioni moderne, è stata l'uso delle più recenti tecnologie informatiche e di telecomunicazione, la formazione sulla base di tecnologie di informazione e gestione altamente efficaci nel lavoro con i documenti.

Oggi, lo stato della tecnologia dell'informazione in un istituto di istruzione prescolare può essere caratterizzato da:
la presenza di un ampio volume di database contenenti informazioni sulle attività dell'organizzazione;
la creazione di tecnologie che forniscano agli utenti l'accesso interattivo alle risorse informative;
espandere la funzionalità dei sistemi informativi e delle tecnologie che forniscono l'elaborazione delle informazioni, creando sistemi informativi locali multifunzionali orientati ai problemi per vari scopi;
Uno dei principali fattori che influenzano il progresso scientifico e tecnologico in tutte le sfere dell'attività umana è l'uso diffuso delle nuove tecnologie dell'informazione. Tra gli ambiti più importanti e diffusi in cui le tecnologie dell'informazione giocano un ruolo determinante, occupa un posto speciale quello del management. Sotto l'influenza delle nuove tecnologie dell'informazione, si stanno verificando cambiamenti fondamentali nella tecnologia di gestione (i processi di convalida e processo decisionale, l'organizzazione della loro attuazione sono automatizzati), le qualifiche e la professionalità degli specialisti impegnati nelle attività di gestione sono in aumento.
Il campo di applicazione delle nuove tecnologie dell'informazione basate su personal computer e strumenti di comunicazione avanzati è molto ampio. Comprende vari aspetti: dalla fornitura delle funzioni più semplici della corrispondenza ufficiale all'analisi del sistema e al supporto di complessi problemi decisionali. Personal computer, apparecchiature laser e ottiche, mass media e vari tipi di comunicazione (comprese le comunicazioni satellitari) consentono a istituzioni, imprese, aziende, organizzazioni, collettivi di lavoro e singoli specialisti di ricevere al momento giusto e in modo completo le informazioni necessarie per l'attuazione di finalità professionali, educative, culturali e simili.
Il significato del supporto informativo risiede nella combinazione organica di conoscenza scientifica, metodologia e tecniche scientifiche con i mezzi tecnici più recenti in tutte le manifestazioni del lavoro di informazione.
Nei sistemi automatici, il processo di informazione può essere realizzato senza la partecipazione umana. Tuttavia, nei sistemi automatizzati, una persona è co-responsabile del trattamento delle informazioni.
La tecnologia dell'informazione è un sistema di metodi e mezzi per implementare processi di informazione, nonché modi di utilizzare questi mezzi. Così, ad esempio, un moderno sistema incentrato sul processo di gestione elettronica dei documenti offre:
Ridurre i tempi di accesso alle informazioni- il flusso documentale elettronico evita lo spostamento cartaceo dei documenti. Qualsiasi documento può essere inviato tramite posta elettronica o tramite i mezzi di comunicazione del sistema informatico di gestione documentale.
Ridurre la duplicazione di documenti e informazioni- nel sistema di gestione elettronica dei documenti, una copia di un documento può essere disponibile a tutti gli utenti autorizzati, inclusi gli utenti esterni all'organizzazione.
Accesso semplificato ai dati- i sistemi di gestione elettronica dei documenti consentono di accedere ai dati necessari mediante ricerca ed esportazione dei dati direttamente dai sistemi aziendali (come i sistemi CRM o ERP).
Ottimizzazione dell'archiviazione di documenti e dati- un unico archivio dati riduce la necessità di archiviare più copie di documenti. I mezzi di accesso e indicizzazione dei documenti, che utilizzano sistemi di gestione elettronica dei documenti, consentono agli utenti di accedere istantaneamente ai documenti necessari e ad altre informazioni.
Automazione dei processi aziendali- i sistemi di gestione elettronica dei documenti implicano l'implementazione di un determinato processo di elaborazione dei documenti. Sulla base delle azioni con i documenti, è possibile aggiornare automaticamente le applicazioni aziendali, creare nuovi documenti e stabilire la comunicazione con utenti interni ed esterni.
Migliorare la qualità del servizio clienti- grazie al rapido accesso alle informazioni necessarie, i clienti possono ricevere rapidamente risposte alle loro richieste.
Migliorare la disciplina e la qualità del lavoro- i sistemi di gestione elettronica dei documenti stabiliscono regole e procedure rigorose per il lavoro dei dipendenti. Il sistema impedirà ai dipendenti di violare queste regole. Tutti i documenti sono archiviati nel sistema, hanno l'identificazione e l'ordine di movimento necessari. I dipendenti non saranno in grado di modificare lo stato del documento senza eseguire le azioni specificate.
Riutilizzo delle informazioni- grazie all'elaborazione e conservazione elettronica delle informazioni, diventa possibile riutilizzare i dati inseriti nel sistema. Ad esempio, durante la compilazione di moduli standard o la stesura di rapporti.
Miglioramento della qualità dei dati- nei sistemi di gestione elettronica dei documenti, molti moduli e documenti vengono compilati automaticamente, il che riduce il rischio di errori. Inoltre, consente di ridurre il numero di controlli ripetuti dei documenti e le loro correzioni.
Migliorare la sicurezza di documenti e informazioni- grazie ai mezzi di controllo degli accessi, è possibile controllare rigorosamente l'accesso dei dipendenti alle informazioni e ai documenti. La presenza di un unico database consente di archiviare e ripristinare le informazioni in un breve lasso di tempo.

La tecnologia dell'informazione dovrebbe essere focalizzata sulla riduzione dell'intensità del lavoro dei processi di utilizzo di una risorsa informativa, nonché sull'aumento della loro affidabilità ed efficienza. Nei sistemi organizzativi vengono utilizzate tecnologie informatiche automatizzate, ovvero tecnologie uomo-macchina. Di tutti i tipi di tecnologie uomo-macchina, la tecnologia dell'informazione nella sfera gestionale pone le massime esigenze sul "fattore umano", esercitando un'influenza fondamentale sulle qualifiche di un dipendente, sul contenuto del suo lavoro, sullo stress fisico e mentale, sulle prospettive professionali e il livello delle relazioni sociali.
Una nuova tecnologia informatica specifica per la sua implementazione presuppone la presenza di:
un insieme di mezzi tecnici adeguati che attuano il processo informativo stesso;
sistemi di controllo per un complesso tecnico (per la tecnologia informatica, questi sono software);
supporto organizzativo e metodologico, collegando l'attuazione di tutte le azioni di mezzi tecnici e personale in un unico processo tecnologico in conformità con lo scopo di uno specifico processo informativo nel quadro di garantire una determinata funzione dell'attività di gestione.
Pertanto, l'attività di gestione si basa sull'implementazione di tutti i tipi elencati di tecnologie dell'informazione in conformità con la sequenza e il contenuto delle singole fasi del processo decisionale. Pertanto, le moderne tecnologie dell'informazione per le attività gestionali si basano sull'uso integrato di vari tipi di processi informativi sulla base di un unico complesso tecnico, la cui base è la tecnologia informatica.

L'articolo è stato pubblicato nel 2012 o 2013 in una raccolta di articoli di studenti di specialità tecniche.
Nonostante il rapido sviluppo dell'IT nel campo delle istituzioni educative prescolari, penso ancora che non abbia perso la sua rilevanza fino ad oggi.
Grazie per l'attenzione!

Uso delle tecnologie dell'informazione

nel processo educativo

MOU "Scuola secondaria numero 12"

con approfondimento delle singole materie

"Centro Educativo"

Serpukhov, regione di Mosca

Garbar Elena Borisovna, metodologa senior

La società moderna ha aderito al processo storico generale chiamato informatizzazione. Questo processo include la disponibilità di qualsiasi cittadino alle fonti di informazione, la penetrazione delle tecnologie dell'informazione nella sfera scientifica, industriale, pubblica e un alto livello di servizi di informazione. I processi che avvengono in connessione con l'informatizzazione della società contribuiscono non solo all'accelerazione del progresso scientifico e tecnologico, all'intellettualizzazione di tutti i tipi di attività umana, ma anche alla creazione di un ambiente informativo della società qualitativamente nuovo, garantendo lo sviluppo di potenziale creativo umano.

Una delle direzioni prioritarie del processo di informatizzazione della società moderna è l'informatizzazione dell'istruzione, che è una priorità dell'istruzione russa. Non si tratta solo di fornire a un'istituzione educativa apparecchiature informatiche e accesso a Internet, ma del processo di modifica del contenuto, dei metodi e delle forme organizzative del lavoro educativo, che sono causati dalla necessità di preparare le nuove generazioni alla vita in una società dell'informazione - sul processo di informatizzazione.

Oggi, le nuove tecnologie moderne, comprese le tecnologie dell'informazione e della comunicazione, stanno diventando lo strumento più importante per modernizzare la scuola nel suo insieme, dalla gestione all'insegnamento e garantire la disponibilità dell'istruzione.

Attualmente, i problemi dell'informatizzazione sono considerati in molti documenti normativi nel campo dell'istruzione. Nell'iniziativa nazionale "La nostra nuova scuola", il presidente Dmitry Anatolyevich Medvedev menziona ripetutamente la necessità di introdurre nelle scuole sussidi didattici interattivi e attrezzature ad alta tecnologia:"Le scuole diventeranno edifici moderni: le scuole dei nostri sogni, con ... attrezzature didattiche ad alta tecnologia, Internet a banda larga, libri di testo alfabetizzati e sussidi didattici interattivi ..."

Dal discorso del presidente della Federazione Russa D.A. Medvedev all'Assemblea federale.

Il mercato moderno sta aspettando un laureato di un istituto di istruzione generale che sia in grado di apprendere per tutta la vita, padroneggiare nuove tecnologie, che sia pronto a risolvere autonomamente problemi, prendere decisioni ed essere responsabile dei risultati delle sue attività. Ciò significa che nel prossimo futuro l'educazione di massa si sposterà verso nuovi modelli di educazione ed educazione, sfruttando le potenzialità delle tecnologie dell'informazione.

Secondo la componente federale degli standard educativi statali, a seguito della padronanza del contenuto dell'istruzione generale secondaria (completa) nel campo delle attività di informazione e comunicazione, gli studenti devono "cercare le informazioni necessarie su un determinato argomento in vari tipi di fonti ; estrazione delle informazioni necessarie da fonti realizzate nei vari sistemi di segnaletica (testo, tabella, grafico, diagramma, serie audiovisive, ecc.); traduzione di informazioni da un sistema segnico all'altro (dal testo alla tabella, dalla serie audiovisiva al testo, ecc.), la scelta dei sistemi segnici adeguati alla situazione cognitiva e comunicativa; l'utilizzo di risorse multimediali e tecnologie informatiche per l'elaborazione, il trasferimento, l'organizzazione delle informazioni, la creazione di banche dati, la presentazione dei risultati delle attività conoscitive e pratiche."

"... nel 21° secolo, gli ambienti digitali sono ambienti naturali per il lavoro intellettuale come la scrittura lo è stata per secoli."

Con questa dichiarazione dello scienziato e insegnante S. Papert, il personale docente del MOU "Secondary School No. 12" concorda pienamente con lo studio approfondito delle singole materie "Education Center" a Serpukhov.La nostra scuola è la piattaforma di base della cattedrale dell'Accademia pedagogica dell'istruzione post-laurea sul problema"L'introduzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nel processo educativo". L'équipe della scuola pone grande attenzione all'informatizzazione dell'istruzione, con cui si intende il cambiamento dei contenuti, delle forme e delle modalità di insegnamento, dell'intero stile di vita della scuola basato sull'uso degli strumenti ICT e sull'integrazione con l'istruzione tradizionale.

Per risolvere il problema dell'introduzione delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, l'istituto di istruzione dispone delle risorse necessarie e della base materiale e tecnica:

40 aule, ognuna delle quali dotata di computer, televisore, altri mezzi tecnici, proiettori multimediali;

2 laboratori informatici, ciascuno con 18 computer;

9 sistemi di presentazione interattiva (Hitachi, Mimio, Sony);

2 classi MAC mobili (basate su computer Apple iBook);

Laboratori digitali "Archimede" di chimica, fisica, biologia;

Sala Lingaphone per 12 persone;

Biblioteca con mediateca e sala lettura da 80 posti;

Dotato di laboratorio film-foto;

I luoghi di lavoro di tutti gli insegnanti sono stati informatizzati;

Internet su linea dedicata;

rete territoriale scolastica;

Il sito della scuola è funzionante.

Tali moderni sussidi didattici tecnici contribuiscono alla modernizzazione e al miglioramento del processo educativo, attivano l'attività di pensiero degli studenti e contribuiscono allo sviluppo della creatività degli insegnanti.

Gli attuali compiti della scuola oggi sono:

• creazione di un ambiente informativo unificato per un'istituzione educativa;
• sviluppo di principi e metodi di utilizzo delle moderne tecnologie dell'informazione e della comunicazione, loro integrazione nel processo educativo al fine di migliorare la qualità dell'istruzione.
• analisi e perizie, organizzazione della distribuzione di informazioni pedagogiche attraverso editoria, programmi audiovisivi, posta elettronica; organizzazione dei flussi informativi;
• formazione e sviluppo della cultura dell'informazione di studenti, docenti e personale dirigente.
• formazione degli utenti di un sistema informativo unificato.

Indicazioni per l'uso della tecnologia dell'informazione nel lavoro di un'istituzione educativa

L'informatica nel processo educativo.

L'opportunità di utilizzare le tecnologie dell'informazione nel processo educativo è determinata dal fatto che con il loro aiuto principi didattici come natura scientifica, accessibilità, visibilità, coscienza e attività degli studenti, un approccio individuale all'apprendimento, una combinazione di metodi, forme e mezzi dell'insegnamento, la forza di padroneggiare conoscenze e abilità e abilità, la socializzazione del discente.

Le tecnologie dell'informazione offrono un'opportunità:

• organizzare razionalmente l'attività cognitiva degli studenti durante il processo educativo;
• rendere più efficace l'apprendimento coinvolgendo tutti i tipi di percezione sensoriale dello studente in un contesto multimediale e dotando l'intelletto di nuovi strumenti concettuali;
• costruire un sistema educativo aperto che fornisca ad ogni individuo il proprio percorso di apprendimento;
• coinvolgere nel processo di apprendimento attivo una categoria di bambini con abilità e stili di apprendimento differenti;
• utilizzare le proprietà specifiche del computer, consentendo di individuare il processo educativo e ricorrere a mezzi cognitivi fondamentalmente nuovi;
• intensificare tutti i livelli del processo educativo.

Il principale valore educativo della tecnologia dell'informazione è che consente di creare un ambiente di apprendimento interattivo multisensoriale incommensurabilmente più luminoso con opportunità potenziali quasi illimitate disponibili sia per l'insegnante che per lo studente.

A differenza dei tradizionali sussidi didattici tecnici, le tecnologie dell'informazione consentono non solo di saturare lo studente con una grande quantità di conoscenze, ma anche di sviluppare le capacità intellettuali e creative degli studenti, la loro capacità di acquisire autonomamente nuove conoscenze e di lavorare con varie fonti di informazione.

Secondo il nuovo paradigma educativo, la competenza ICT è una delle competenze chiave di una persona istruita moderna. Una delle condizioni più importanti per il passaggio a un nuovo livello di istruzione basato sulle tecnologie dell'informazione e della comunicazione è la formazione della cultura dell'informazione, principalmente tra gli insegnanti. Solo un insegnante che lo possiede è in grado di creare e utilizzare efficacemente il supporto metodologico delle discipline studiate di nuova generazione nel processo educativo.

Un insegnante di una scuola moderna nella sua attività professionale dovrebbe applicare quanto segue abilità:

Utilizzare in modo selettivo le risorse ICT nelle attività professionali (testo, grafica, informatica, ambienti multimediali, motori di ricerca)

Avere una comprensione completa delle risorse multimediali disponibili e delle risorse educative su Internet, consigliate per l'uso nel processo educativo della materia, essere in grado di utilizzarle, effettuare un ordine e un abbonamento

Essere in grado di valutare le principali proprietà pedagogiche dei prodotti educativi elettronici, determinare la fattibilità pedagogica del loro uso nel processo educativo

Essere in grado di applicare selettivamente nelle attività professionali vari modelli di utilizzo delle TIC nel processo educativo, a seconda dell'effettiva attrezzatura dell'istituzione educativa

Essere in grado di utilizzare le nuove tecnologie dell'informazione e le apparecchiature digitali nel processo educativo

Metti in pratica le tecnologie di rete per partecipare alle comunità di insegnamento online

Essere in grado di presentare tecnologicamente la tua esperienza pedagogica attraverso le ICT

Negli ultimi 4 anni, nella nostra scuola, nell'ambito della formazione avanzata degli insegnanti, è stata attivamente formata la competenza pedagogica di base delle TIC, il che significa la qualità personale di un insegnante, manifestata nella sua prontezza e capacità di utilizzare in modo indipendente le moderne informazioni e comunicazione tecnologie nelle attività pedagogiche per risolvere un'ampia gamma di problemi educativi

Tutti gli insegnanti della scuola conducono lezioni utilizzando le TIC, utilizzando libri di testo elettronici, presentazioni proprie e degli studenti, che consentono loro di presentare materiale didattico come un sistema di immagini di supporto vivide piene di informazioni strutturate complete. L'elenco di software pronto per scopi didattici nella fase attuale comprende libri di testo elettronici, lezioni elettroniche, programmi per computer di controllo, libri di riferimento e banche dati per scopi didattici, raccolte di problemi e generatori di esempi, illustrazioni per computer per supportare vari tipi di attività.

Le principali direzioni dell'uso delle tecnologie dell'informazione da parte degli insegnanti della scuola in classe:

1. Presentazioni multimediali create in PowerPoint.

2.Sistema di presentazione interattivo Star Board Software 7.0. Proiezione diretta Hitachi e Triumph Board.

3. Classe computer mobile Macintosh.

4. Risorse didattiche elettroniche.

6. Sistemi software di controllo della conoscenza.

7.Creazione di progetti.

8.Tecnologie web.

I sussidi didattici informatici possono essere suddivisi in due gruppi in relazione alle risorse di Internet:

• Mezzi di educazione in linea vengono applicati in tempo reale utilizzando le risorse Internet;
• Mezzi di educazione disconnesso Sono strumenti utilizzati in modo autonomo.

Nella fase iniziale del lavoro, le tecnologie dell'informazione sono state introdotte nelle lezioni di assimilazione di nuove conoscenze, quando è necessario utilizzare una grande quantità di materiale visivo.

Quindi le tecnologie dell'informazione hanno iniziato a essere introdotte nelle lezioni generalizzate, quando è importante non solo sistematizzare le conoscenze e le abilità degli studenti, ma anche concentrarsi sui punti più importanti dell'argomento oggetto di studio, necessari per lo studio di argomenti o corsi successivi . Con l'acquisto di un corso di mobile computer, è diventato possibile utilizzare un computer per lavori di laboratorio ed esperimenti. L'utilizzo di questo prodotto elettronico è possibile in tutte le fasi della lezione: verifica delle conoscenze, apprendimento di nuovo materiale, consolidamento del materiale.

In modalità individuale, con gli studenti che desiderano approfondire la materia, si lavora con altri tipi di strumenti informatici. Si tratta di libri di testo ed enciclopedie elettronici, programmi di formazione per la preparazione agli esami, che, oltre al risultato, danno una spiegazione e la risposta corretta, sistemi di esperimento virtuale, giochi educativi.

Nel processo educativo, un computer può essere sia un oggetto di studio che un mezzo di insegnamento, educazione, sviluppo e diagnostica dell'assimilazione dei contenuti educativi, ad es. ci sono due possibili direzioni di utilizzo delle tecnologie informatiche nel processo di apprendimento. Nel primo caso, l'assimilazione di conoscenze, abilità e competenze porta alla consapevolezza delle possibilità delle tecnologie informatiche, alla formazione delle competenze per utilizzarle nella risoluzione di vari problemi. Nel secondo caso, le tecnologie informatiche sono un potente mezzo per aumentare l'efficacia dell'organizzazione del processo educativo. Ma oggi sono state individuate almeno altre due funzioni: un computer come mezzo di comunicazione, un computer come strumento di gestione, un computer come ambiente di sviluppo. Nel processo educativo, è importante utilizzare tutte queste aree contemporaneamente. L'esistenza e l'interazione di tutti allo stesso tempo, non solo nel processo educativo, ma anche nel processo educativo, porta al risultato desiderato, che viene posto dalla società di fronte alla scuola.

Come risultato dell'uso delle tecnologie dell'informazione, si è iniziata a osservare la dinamica della qualità della conoscenza degli studenti, un aumento della motivazione delle attività educative.

L'informatica nelle attività amministrative e gestionali.

La scuola sta diventando un sistema sociale più aperto grazie all'implementazione di ampie attività socio-culturali basate sull'uso delle tecnologie ICT: rappresentazione della scuola su Internet - sito web, consulenza ICT per i genitori, gestione elettronica dei documenti. Il sistema di gestione della scuola risponde in modo più chiaro a qualsiasi decisione di gestione a causa della maggiore qualità ed efficienza delle decisioni prese. Il tradizionale sistema di controllo è efficacemente integrato da forme di controllo, diagnostica, testing mediante tecnologie ICT. C'è stato qualche cambiamento nel paradigma educativo stesso. L'approccio basato sulla conoscenza sta gradualmente lasciando il posto all'approccio basato sulle competenze (il sistema di istruzione aggiuntiva, il sistema dei progetti, il portfolio dello studente, l'insegnante).

È stato creato il sito Web della scuola: questa è una sorta di biglietto da visita dell'istituzione educativa. Sulle pagine del sito, il personale docente introduce i visitatori di Internet, eventualmente futuri studenti e i loro genitori, a vari aspetti della vita scolastica: storia e tradizioni, squadra, politica educativa, attrezzature tecniche, opportunità per ottenere servizi educativi aggiuntivi (attraverso circoli, club, sezioni sportive, ecc.), ecc.

L'uso delle tecnologie dell'informazione nelle attività amministrative e gestionali della scuola consente di analizzare la situazione educativa, monitorare le attività educative ed educative e innovative, aumentare l'efficienza del processo educativo basato sull'uso di informazioni operative e affidabili, ridurre la carta flussi di lavoro e iniziare la transizione verso l'utilizzo di tecnologie paperless; uniformare il processo di lavoro d'ufficio, unificare le forme di presentazione dei documenti di segnalazione per insegnanti di materia e insegnanti di classe, garantire l'uso congiunto delle risorse informative delle autorità scolastiche e educative del sistema, con organizzazioni esterne dei livelli municipali, regionali e federali quando si risolvono problemi socialmente significativi. Inoltre, con l'ausilio del complesso software, è possibile formare un'unica banca dati integrata del contingente di studenti, personale pedagogico e amministrativo delle istituzioni educative della città. Come risultato dell'elaborazione delle informazioni iniziali, vengono fornite quasi tutte le forme di segnalazione dalla palestra, sotto forma di tabelle, diagrammi e grafici.

A docenti e studenti viene data la possibilità di mantenere un portfolio elettronico compilando i dati più completi su se stessi e sui propri risultati, l'amministrazione, avendo i diritti di accesso, può sempre contattarla per le informazioni necessarie.

I dati combinati in un unico complesso consentono di automatizzare il controllo corrente, intermedio e finale della qualità dell'istruzione, ricevere un rapporto sui progressi per il periodo selezionato e costruire tabelle di valutazione nel contesto di materie, voti, paralleli, studenti e insegnanti . I dati ottenuti a seguito dell'elaborazione possono essere utilizzati per prendere decisioni operative per rafforzare il controllo sulla qualità dell'apprendimento degli studenti, per correggere i curricula e per formare un indicatore di valutazione del lavoro del docente.

Attualmente, l'istituto di istruzione ha introdotto sistemi software progettati per aiutare nell'organizzazione delle attività amministrative in una scuola secondaria. Sono stati creati sistemi informativi e di riferimento che forniscono supporto normativo per i lavoratori nel sistema educativo.

La direzione più promettente dell'informatizzazione delle attività organizzative, metodologiche e gestionali è l'uso di prodotti software delle società "1C", "Chronobus", "FinPromMarket-XXI", "Systems-Programs-Service", "Cyril and Methodius", eccetera.

▪ "ARM Director" è stato sviluppato da AVERS (LLC). Questo programma è progettato per automatizzare i processi di gestione di un'istituzione educativa, pianificare e monitorare le attività educative ed educative, unificare la gestione dei registri intrascolastici e del personale e risolvere molti altri problemi di gestione in un'istituzione educativa.

▪ E' stato introdotto il sistema automatizzato informativo e analitico AVERS “Programma”, “Tariffa”.

▪ Il prodotto software "1C: ChronoGraph School 2.0" copre quasi tutte le aree di attività del capo di un istituto di istruzione. Si tratta di una soluzione completa che consente all'amministratore di ottenere l'accesso online alle informazioni in un database comune con capacità di analisi completa e preparazione delle decisioni di gestione.

L'emergere di nuove tecnologie dell'informazione, associate all'uso diffuso dei computer nell'ambiente educativo, facilita notevolmente il processo di raccolta di informazioni per l'analisi del lavoro educativo, consente un'implementazione ottimizzata di un approccio sistematico alla gestione scolastica.

L'informatica nel processo educativo.

Le tecnologie informatiche si inseriscono naturalmente nella vita della nostra scuola e sono un altro mezzo tecnico efficace con cui è possibile diversificare significativamente il processo di educazione.

Le tecnologie dell'informazione nel sistema educativo della scuola sono utilizzate nelle seguenti aree:

1. Organizzazione di attività extrascolastiche, vacanze scolastiche e concerti, lezioni in biblioteca, ore di lezione, giochi creativi.

2. Attività di progettazione e ricerca.

3. Stabilire contatti e comunicazioni tra studenti e insegnanti nella modalità

Online con colleghi e colleghi di altre scuole e città.

4. Edizione del giornale scolastico "Globus", che viene creato nella cerchia dei giovani

Giornalisti, pubblicazione di opuscoli.

5. Organizzazione del cambiamento. La scuola è divisa in determinate zone secondo

interessi: aula magna (studio karaoke), club di scacchi (scheda interattiva + programma di formazione di scacchi elettronici), biblioteca (visione di film divulgativi e di intrattenimento), biblioteca multimediale (per coloro che sono appassionati di computer).

6. Circolo di computer grafica e animazione.

7. Un altro componente per riempire lo spazio informativo della scuola è la biblioteca multimediale della scuola, che viene utilizzata per risolvere i seguenti compiti:

Fornire risorse per gli insegnanti da utilizzare in classe;

Per il lavoro indipendente di studenti e insegnanti dopo le lezioni;

Per il supporto informativo delle attività del progetto degli studenti, ecc.

Per il controllo automatizzato.

Le risorse della mediateca vengono costantemente rifornite, prima di tutto a spese delle risorse di Internet. La mediateca diventa il fulcro dello spazio informativo della scuola. Un buon inizio è stato il rifornimento della mediateca scolastica con le risorse elettroniche degli insegnanti: lo sviluppo delle lezioni, le attività extrascolastiche, le descrizioni dei progetti,

Le TIC sono organicamente intrecciate nel processo educativo della scuola, aiutano l'autosviluppo, l'autorealizzazione, rivelano il potenziale creativo degli studenti e formano il pensiero critico. C'è un aumento dei tipi indipendenti di attività degli studenti nel processo educativo, la motivazione e un atteggiamento consapevole nei confronti dell'apprendimento stanno crescendo a causa di condizioni ricche di IT appositamente create. L'uso delle tecnologie dell'informazione ha aperto orizzonti sconfinati nel lavoro educativo della scuola. I bambini sono diventati partecipanti attivi nel processo educativo. Sono fluenti nei computer e sanno come navigare nello spazio delle informazioni.

Pertanto, la necessità di utilizzare l'IT moderno è così ovvia che non ha bisogno di prove.

La tecnologia dell'informazione nel lavoro metodico.

L'informatica e la tecnologia dell'informazione hanno preso un posto fisso nel lavoro metodologico. Sono diventati un attributo integrale, senza il quale l'esistenza e lo sviluppo effettivo della scuola è oggi impensabile.

Il supporto informativo del servizio metodologico della scuola comprende la preparazione, l'elaborazione e l'archiviazione delle informazioni, a seguito della quale viene formato un database con il quale tutti gli utenti lavorano in un modo o nell'altro: capi di associazioni metodologiche, team creativi temporanei, consiglio di curatori della società scientifica degli studenti e dell'amministrazione scolastica. I blocchi di informazioni creati a scuola sono utili per creare un sistema di feedback, per implementare un sistema per raccogliere proposte, diagnosticare i membri del team, monitorare il lavoro sperimentale.

Da alcuni anni vengono elaborati i dati di vari programmi per il monitoraggio e lo studio dello stato di lavoro con il personale pedagogico: schede diagnostiche degli insegnanti, risultati della ricerca sulle difficoltà nel lavoro degli insegnanti e sulla necessità di una formazione avanzata. Il software informatico ha creato le condizioni per il monitoraggio in diversi ambiti: analisi degli strumenti didattici utilizzati dal docente; caratteristiche delle capacità didattiche; la natura delle comunicazioni intrascolastiche. La diagnosi del lavoro metodico ha perseguito l'obiettivo: utilizzando i criteri e gli indicatori, per ottenere informazioni sulla sua influenza sulla crescita del livello professionale e sullo sviluppo del potenziale creativo degli insegnanti per prendere decisioni sull'assistenza metodologica e l'inclusione degli insegnanti nella ricerca pedagogica. Dopo aver studiato lo stato attuale del livello di preparazione degli insegnanti, abbiamo identificato gruppi di insegnanti che hanno difficoltà nelle attività pratiche, che lavorano in modo creativo, con uno stile di lavoro stabilito, hanno sviluppato un sistema di misure correttive e hanno determinato le prospettive di crescita professionale di ciascun dipendente. Le informazioni ricevute sono state sistematizzate in un database, è stato sviluppato un portfolio elettronico su ciascun insegnante.

Sulla base della scuola si tengono consulenze, seminari, convegni scientifici e pratici sui problemi più urgenti dell'informatizzazione.

Il software per computer per la gestione del personale contribuisce a risolvere i problemi: determinare le tendenze nell'interazione e nell'interazione di vari fattori nello sviluppo del processo educativo; identificare la posizione di ciascuno dei suoi partecipanti.

Conclusione

Le tecnologie informatiche e di comunicazione sono manifestazioni abbastanza ovvie della rivoluzione dell'informazione. Pertanto, è comprensibile l'interesse per loro che gli insegnanti mostrano quando cercano di trovare modi per adattare la scuola al mondo moderno. Un numero crescente di genitori, insegnanti e studenti è convinto che, grazie alle conoscenze acquisite sui computer e alle abilità acquisite per lavorare con essi, i bambini saranno meglio preparati per la vita e potranno raggiungere con successo il benessere materiale in un mondo che cambia.

La scuola non ha altra scelta che adattarla all'era dell'informazione. L'obiettivo principale di questo adattamento è insegnare come elaborare le informazioni, risolvere i problemi dell'istruzione moderna utilizzando la tecnologia informatica.

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5. www.kozlenkoa.narod.ru

"L'uso della tecnologia dell'informazione nel processo educativo".

MKOU "Scuola secondaria Klyuchikovskaya"

Gaifulina Marina Stepanovna

maestra di scuola elementare

Il sistema educativo non può restare indietro rispetto alle esigenze dettate dalla società moderna e la società sta attraversando un periodo di rapida informatizzazione. L'informatizzazione della scuola è il problema più urgente dell'istruzione in questa fase. Tutti gli insegnanti lo capiscono ora, e io non faccio eccezione.

L'introduzione delle tecnologie dell'informazione nel processo educativo contribuisce al raggiungimento dell'obiettivo principale della modernizzazione dell'istruzione: migliorare la qualità dell'istruzione, aumentare l'accessibilità dell'istruzione, garantire lo sviluppo armonioso di una persona che è guidata nello spazio informativo, collegato alle capacità di informazione e comunicazione delle moderne tecnologie. L'uso delle tecnologie dell'informazione nel processo educativo della scuola primaria consente non solo di modernizzarlo, aumentare l'efficienza, motivare gli studenti, ma anche differenziare il processo, tenendo conto delle caratteristiche individuali di ogni studente.

Siamo sull'orlo di un'era di sviluppo illimitato e distribuzione onnipresente di computer, che stanno diventando uno strumento intellettuale e un partner in quasi tutte le sfere della vita e dell'attività umana. Oggi, quando l'informazione diventa una risorsa strategica per lo sviluppo della società, e la conoscenza è un argomento relativo, poiché diventa rapidamente obsoleto, diventa evidente che l'educazione moderna è un processo continuo.

Oggi viene introdotto un nuovo collegamento nello schema tradizionale "insegnante - studente - libro di testo" - un computer e nella coscienza scolastica - formazione informatica.

Per la scuola elementare, ciò significa un cambiamento delle priorità nella definizione degli obiettivi dell'istruzione: uno dei risultati dell'insegnamento e dell'educazione in una scuola di primo livello dovrebbe essere.

1. la disponibilità dei bambini a padroneggiare le moderne tecnologie informatiche.

2. la capacità di aggiornare le informazioni ricevute con il loro aiuto per un'ulteriore autoeducazione.

L'introduzione delle tecnologie ICT nella pratica delle scuole è una delle aree prioritarie della modernizzazione, che consente non solo di migliorare la qualità dell'istruzione, ma contribuisce anche allo sviluppo della competenza informativa, rivelando il potenziale intellettuale e creativo della personalità dello studente .

Le competenze ICT dello studente sono enunciate nell'OLP del LEO.

Le componenti principali della competenza informativa di uno studente sono:

Capacità di selezionare correttamente le fonti di informazione;

Capacità di trovare e trasformare informazioni da varie fonti;

Possesso di competenze specifiche nell'uso di dispositivi tecnici;

Capacità di utilizzare le tecnologie informatiche informatiche nelle proprie attività;

Conoscenza delle caratteristiche dei flussi informativi nell'area richiesta.

L'utilizzo delle ICT nel processo educativo consente:

Intensificare l'attività cognitiva degli studenti in aula e dopo l'orario scolastico;

Mantenere un interesse costante per l'argomento;

Modellare e visualizzare processi e fenomeni complessi, considerati nelle lezioni su diversi argomenti;

Studenti di impegnarsi nella ricerca, selezione e analisi indipendente delle informazioni necessarie su Internet;

Sviluppare capacità creative, formare una cultura generale e dell'informazione tra gli studenti.

A mio parere, i principali vantaggi dell'utilizzo delle ICT sono:

* La capacità di effettuare un approccio differenziato agli studenti di diversi livelli di preparazione all'apprendimento.

* Utilizzo del supporto visivo, audiovisivo e video durante la lezione.

* Mantenere un ritmo elevato della lezione, classe.

* Fornire un feedback efficace tra insegnante e studenti.

* Attuazione del controllo operativo e oggettivo dell'UUD degli studenti.

* Raggiungimento di un'assimilazione di alta qualità del materiale da parte degli studenti.

Oggi, la tecnologia informatica può essere considerata un nuovo modo di trasferire la conoscenza che corrisponde a un contenuto qualitativamente nuovo di apprendimento e sviluppo di un bambino. Questo metodo consente al bambino di studiare con interesse, trovare fonti di informazione, favorire l'indipendenza e la responsabilità nell'ottenere nuove conoscenze, sviluppa la disciplina dell'attività intellettuale.

Una delle forme attive di tecnologie pedagogiche che sviluppano un'elevata motivazione per le attività educative e cognitive e contribuiscono alla formazione delle competenze informatiche degli studenti sono le tecnologie di progetto. Il lavoro collaborativo su un progetto elettronico dimostra una vasta gamma di opportunità di collaborazione, in cui gli studenti assegnano ruoli che aiutano a dimostrare pienamente la competenza dell'individuo.

Vantaggi dell'utilizzo di risorse multimediali nel processo educativo:

1. Presentazione:

Visibilità quando si annuncia un argomento, quando si considerano le fotografie;

Controllo rapido dei compiti indipendenti degli studenti nelle note di base: formule, diagrammi, conclusioni;

Risoluzione dei problemi e visualizzazione del risultato;

Discussione collettiva di errori di battitura in testi presentati su un grande schermo, lapsus linguistici, difetti fisici nelle fotografie, ecc. La discussione di queste distorsioni del segnale dovute a influenze casuali o, come vengono anche chiamate nella teoria dell'informazione, rumore o interferenza, consentire agli studenti per sviluppare il pensiero critico.

2. Frammento video:

Consente di risparmiare tempo all'insegnante per la preparazione e lo svolgimento di questa esperienza nella lezione.

3. Animazione:

È impossibile eseguire un vero esperimento e l'animazione mostra come si comporteranno effettivamente gli oggetti in questione.

4. Prova su un computer:

Consente di verificare rapidamente le conoscenze degli studenti acquisite in diverse lezioni precedenti e in questa;

Consente all'insegnante di vedere il grado di padronanza del materiale e la capacità di verificare le conoscenze acquisite per risolvere problemi di qualità;

Correggi subito gli errori.

5. La simulazione al computer è uno dei metodi più efficaci per lo studio di sistemi complessi.

Tutti questi vantaggi dell'uso delle TIC nel processo educativo, combinati con la storia dell'insegnante, consentono di sviluppare l'attenzione e il pensiero visivo - la capacità di immaginare e manipolare le immagini nell'immaginazione. E il pensiero visivo (teorico figurativo) è la base della comprensione.

Pertanto, l'uso delle tecnologie ICT in classe e nelle attività extrascolastiche consente di ottimizzare il processo educativo, coinvolgere gli studenti in esso come soggetti del processo educativo, sviluppare creatività, indipendenza e pensiero critico.

L'uso delle tecnologie informatiche nella didattica consente di differenziare le attività educative in classe, attiva l'interesse cognitivo degli studenti, sviluppa le loro capacità creative e stimola l'attività mentale.

Per quanto riguarda le nuove tecnologie dell'informazione, in primo luogo le tecnologie Internet, sono emersi problemi associati al lavoro astratto ampiamente utilizzato degli studenti. Per evitare di "scaricare" materiale da risorse Internet o utilizzare la base esistente di abstract già pronti su vari media, formulo gli argomenti dell'abstract in modo che lo studente utilizzi almeno fonti diverse, scegliendo da lì materiale corrispondente all'argomento proposto. L'uso di programmi educativi, risorse Internet ed enciclopedie elettroniche può essere di grande utilità per ampliare gli orizzonti degli studenti, per ottenere materiale aggiuntivo oltre lo scopo del libro di testo.

Ritengo che le lezioni che utilizzano le TIC siano particolarmente rilevanti nella scuola elementare, poiché a questa età la componente dominante è il pensiero visivo-figurativo, quindi è molto importante costruire il loro apprendimento, utilizzando quanto più materiale illustrativo di alta qualità possibile, coinvolgendo non solo visione nel processo di percezione ma anche udito, emozione, immaginazione.

Qui, al momento giusto, arriva la luminosità e il divertimento delle diapositive e delle animazioni del computer.

L'utilizzo delle TIC nelle varie lezioni della scuola elementare permette di passare da un metodo di insegnamento esplicativo e illustrativo ad uno per attività, in cui il bambino diventa soggetto attivo dell'attività educativa, che contribuisce all'assimilazione consapevole delle conoscenze dagli studenti.

Pertanto, l'ICT svolge una certa funzione educativa: aiuta un bambino a comprendere il flusso di informazioni,

per percepirlo, ricorda, mentre in nessun caso, senza causare danni alla sua salute.

Cioè, questa tecnologia dovrebbe fungere da elemento ausiliario del processo educativo e non da principale.

Tenendo conto delle caratteristiche psicologiche di uno studente più giovane, il lavoro che utilizza le TIC dovrebbe essere chiaramente pensato e dosato. L'uso delle TIC in classe dovrebbe essere delicato, quindi, quando pianifico una lezione, penso attentamente allo scopo, al luogo e al metodo di utilizzo delle TIC.

Mi occupo di tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'istruzione nelle seguenti aree:

mantenimento della documentazione di lavoro in formato elettronico;

condurre una lezione utilizzando le TIC (in determinate fasi della lezione, per consolidare e controllare le conoscenze, organizzare il lavoro di gruppo e individuale, il lavoro extrascolastico e lavorare con i genitori);

come strumento didattico didattico;

monitoraggio del controllo di qualità;

l'autosviluppo e l'autoeducazione.

L'informatica può essere utilizzata in tutte le fasi della lezione e nelle attività extracurriculari:

Spiegazione del nuovo materiale: presentazioni, siti Internet informativi, risorse informative su dischetti.

Quando si pratica e si consolidano le abilità: programmi di formazione al computer, simulatori di computer, puzzle, giochi per computer, dispense stampate (schede, diagrammi, tabelle, cruciverba senza elaborazione automatica dei risultati) - (tabelle digitali), materiale illustrativo stampato.

Fase di controllo della conoscenza: test informatici (aperti, chiusi), cruciverba (con elaborazione automatica del risultato).

Per il lavoro indipendente degli studenti: enciclopedie digitali, dizionari, libri di consultazione, tabelle, modelli, libri di testo elettronici, compiti integrati.

Per le attività di ricerca degli studenti: laboratori di scienze digitali, Internet.

In minuti fisici.

Un'altra forma di utilizzo delle TIC per lo sviluppo personale e l'autoeducazione, che utilizzo, è migliorare le mie capacità pedagogiche nei corsi di apprendimento a distanza.

Con l'aiuto di siti Internet, scambio esperienze con i colleghi. Oggi il mio lavoro può essere trovato su Internet, dove i miei sviluppi vengono scaricati da altri insegnanti e utilizzati nel loro lavoro. È molto piacevole sapere che il tuo lavoro ha giovato a qualcuno.

E la prossima direzione dell'utilizzo delle moderne tecnologie dell'informazione è la partecipazione a gare a distanza e progetti creativi degli studenti della mia classe. E quest'anno accademico, io e i miei figli partecipiamo attivamente alle Olimpiadi di Internet.
Pertanto, possiamo affermare con sicurezza che l'uso delle TIC in classe e fuori dall'aula offre agli studenti una grande possibilità di ottenere un'istruzione dignitosa.

In conclusione, vorrei trarre la seguente conclusione. L'insegnante ora deve imparare a usare la tecnologia informatica, proprio come usa oggi una penna stilografica o un gesso per lavorare nella lezione, possedere la tecnologia dell'informazione e applicare abilmente le conoscenze e le abilità acquisite per migliorare la metodologia della lezione. Per un insegnante, un computer non è più un lusso: è una necessità. E sono convinto che un insegnante moderno dovrebbe sfruttare appieno le opportunità che le moderne tecnologie informatiche ci offrono per aumentare l'efficacia dell'attività pedagogica.