Informatica. Grado 11. Un livello base di. Bosova L.L.

Mosca: 2017 - 256 p.

La pubblicazione didattica è destinata allo studio dell'informatica su livello di base nell'11 ° grado delle organizzazioni educative. Include domande riguardanti Tecnologie informatiche, algoritmizzazione e programmazione, modellazione dell'informazione, telecomunicazioni informatiche, informatica sociale, informazioni di sicurezza. Il contenuto della pubblicazione educativa si basa sul materiale studiato nelle classi 7-9 della scuola di base. L'edizione didattica consente a ogni studente di padroneggiare concetti chiave e le leggi su cui è costruito informatica moderna, impara come completare i compiti dell'esame del livello base di complessità. Uno studente motivato imparerà a completare una serie di compiti USE livello aumentato le difficoltà.

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Sommario
Introduzione 3
Capitolo 1. ELABORAZIONE DELLE INFORMAZIONI NELLE TABELLE ELETTRONICHE 5
§ 1. Processore da tavolo. Nozioni di base 6
§ 2. Modifica e formattazione in processore tabulare 21
§ 3. Funzioni integrate e loro utilizzo 29
§ 4. Strumenti di analisi dei dati 46
Capitolo 2. ALGORITMI ED ELEMENTI DI PROGRAMMAZIONE 63
§ 5. Informazioni di base sugli algoritmi 64
Sezione 6. Strutture algoritmiche 76
§ 7. Algoritmi di scrittura nei linguaggi di programmazione 85
§ otto. Tipi strutturati dati. Array 102
§ 9. Programmazione strutturata 119
Capitolo 3. MODELLAZIONE DELLE INFORMAZIONI 132
§ 10. Modelli e modellazione 132
§ 11. Modellazione su grafici 148
§ 12. Database come modello argomento 161
§ 13. Sistemi di gestione del database 178
Capitolo 4. TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE IN RETE 193
§ 14. Fondamenti di costruzione reti di computer 193
§ 15. Servizi Internet 210
§ 16. Internet come sistema di informazione globale 216
Capitolo 5. FONDAMENTI DI INFORMATICA SOCIALE 228
Sezione 17. Società dell'informazione 228
§ diciotto. Diritto dell'informazione e Informazioni di sicurezza 241
Conclusione 254

Hai tra le mani un libro di testo che continua il corso di informatica iniziato in classe 10 al livello base. Ricorda che i compiti di studiare qualsiasi materia scolastica a livello base sono volti a formare in te:
comprensione della materia, delle questioni chiave e dei principali elementi costitutivi dell'area disciplinare studiata;
capacità di indirizzare la chiave compiti pratici tipico per l'uso di metodi e strumenti in una determinata area disciplinare;
consapevolezza della portata dell'area disciplinare studiata, dei limiti di metodi e strumenti, connessioni tipiche con alcune altre aree di conoscenza.
Lavorando con questo tutorial, continuerai a studiare le problematiche relative alle tecnologie dell'informazione per la presentazione, l'archiviazione, il recupero, l'elaborazione e l'analisi dei dati. Avere una comprensione degli strumenti informatici rilevanti e la capacità di lavorare con loro - condizione necessaria le tue ulteriori attività educative e professionali, indipendentemente dai tuoi progetti per il futuro.
Una qualità importante di una persona che vive in una moderna società high-tech è il livello di sviluppo del suo pensiero algoritmico. Muovendosi in questa direzione, tu, prima di tutto, ricorda e consolidi tecniche tipiche scrivere programmi per risolvere compiti standard utilizzando costruzioni algoritmiche di base; ampliare la tua conoscenza delle strutture dati; conoscere alcuni metodi di ricerca degli algoritmi.
Un posto significativo nel libro di testo è dato alla modellazione delle informazioni e alla formazione di idee su una varietà di modelli informatici.

Grado 11

Argomento della lezione numero 1: La storia dello sviluppo dell'informatica

Obiettivi della lezione:

Educativo:

Sistematizzare le conoscenze sulla storia dello sviluppo della tecnologia informatica;

Conoscere lo sviluppo della tecnologia informatica elettronica in Russia;

Impara a identificare le generazioni di computer in base alle loro caratteristiche principali.

Sviluppando:

- sviluppare il pensiero logico, la capacità di trarre conclusioni e generalizzazioni;

Sviluppa la memoria.

Educativo:

Per far emergere l'organizzazione, l'attenzione.

Piano della lezione:

1. Organizzare il tempo.
2. Esecuzione di lavori di prova.
3. Riassunto della lezione.

Durante le lezioni:

1. Org. momento.
2. Studio del materiale utilizzando la presentazione.

1. Sondaggio dell'argomento della lezione e del piano di studio dell'argomento (1 e 2 diapositive).

1. Calcoli nell'era preelettronica.

(3 diapositive) La necessità di un account in una persona è nata di nuovo in tempi preistorici... Il metodo più antico per contare gli oggetti consisteva nel confrontare oggetti di un certo gruppo (ad esempio animali) con oggetti di un altro gruppo, svolgendo il ruolo di uno standard di conteggio. Per la maggior parte delle persone, le dita (contando sulle dita) sono state il primo standard di questo tipo. Le crescenti esigenze di conteggio hanno costretto le persone a utilizzare altri standard di conteggio (tacche su un bastone, nodi su una corda, ecc.).

(4 diapositive) Ogni studente ha familiarità con i bastoncini per contare, che erano usati come standard di conteggio in prima elementare.

(4-5 diapositiva) V mondo antico quando si conta grandi quantità gli oggetti per designare un certo numero di essi (per la maggior parte delle persone - dieci) iniziarono a usare un nuovo segno, ad esempio una tacca su un altro bastone. Il primo dispositivo informatico in cui questo metodo iniziò ad essere applicato fu l'abaco. L'antico abaco greco era una tavola cosparsa di sabbia marina. Nella sabbia sono stati tracciati dei solchi, sui quali sono stati indicati i numeri con dei sassolini. Un solco corrispondeva alle unità, l'altro alle decine, ecc. Se più di 10 sassolini venivano raccolti in un solco durante il conteggio, venivano rimossi e un sassolino veniva aggiunto alla categoria successiva. I romani perfezionarono l'abaco, passando da sabbia e ciottoli a tavole di marmo con scanalature e perline di marmo.

(6 diapositive) Poiché la complessità delle attività economiche e relazioni sociali(calcoli monetari, problemi di misurazione delle distanze, del tempo, delle aree, ecc.) c'era bisogno di calcoli aritmetici.

Per eseguire il più semplice operazioni aritmetiche(addizione e sottrazione) iniziò a usare l'abaco e, nel corso dei secoli, l'abaco.

(7 diapositive) Lo sviluppo della scienza e della tecnologia richiedeva sempre più complesse calcoli matematici, e nel XIX secolo furono inventate le macchine calcolatrici meccaniche - calcolatrici ... Le macchine addizionatrici potrebbero non solo aggiungere, sottrarre, moltiplicare e dividere numeri, ma anche memorizzare risultati intermedi, stampare i risultati dei calcoli, ecc.

(8 diapositive) A metà del XIX secolo, il matematico inglese Charles Babbage avanzò l'idea di creare una macchina calcolatrice programmabile con un dispositivo aritmetico, un dispositivo di controllo e dispositivi di input e stampa.

(9 diapositive) Motore analitico di Babbage (prototipo computer moderni) è stato costruito da appassionati del London Science Museum utilizzando le descrizioni e i disegni sopravvissuti. Il motore analitico è composto da quattromila parti in acciaio e pesa tre tonnellate.

I calcoli sono stati eseguiti dal motore analitico secondo le istruzioni (programmi) sviluppate da Lady Ada Lovelace (figlia del poeta inglese George Byron).

(10 diapositive) La contessa Lovelace è considerata la prima programmatrice e il linguaggio di programmazione ADA prende il nome da lei.

(11 diapositive) I programmi venivano registrati su schede perforate praticando dei fori nelle schede di carta spessa in un certo ordine. Quindi le schede perforate sono state inserite nel motore analitico, che leggeva le posizioni dei fori ed eseguiva operazioni di calcolo secondo un determinato programma.

1. Sviluppo della tecnologia informatica elettronica

Computer di prima generazione

(12 diapositive) Negli anni '40 del XX secolo, iniziarono i lavori per la creazione dei primi computer elettronici, in cui sostituire parti meccanicheè venuto tubi elettronici... I computer della prima generazione richiedevano grandi stanze per il loro posizionamento, poiché in essi venivano utilizzate decine di migliaia di tubi elettronici. Tali computer venivano creati in singole copie, erano molto costosi e venivano installati nei più grandi centri di ricerca..

(13 diapositive) Nel 1945, gli Stati Uniti costruirono l'ENIAC (integratore e calcolatore elettronico numerico - integratore e calcolatore numerico elettronico) e nel 1950 fu creato MESM (piccola macchina calcolatrice elettronica) in URSS.

(14 diapositiva) I computer di prima generazione potevano eseguire calcoli a una velocità di diverse migliaia di operazioni al secondo, la cui sequenza era impostata dai programmi. I programmi sono stati scritti in linguaggio macchina, il cui alfabeto era composto da due caratteri: 1 e 0.

1. Computer di seconda generazione

(15 diapositive) Negli anni '60 del XX secolo sono stati creati computer di seconda generazione, basati su una nuova base di elementi: i transistor, che hanno decine e centinaia di volte taglie più piccole e peso, maggiore affidabilità e consumi notevolmente inferiori energia elettrica rispetto ai tubi a vuoto. Tali computer sono stati prodotti in piccole serie e installati in grandi centri di ricerca e importanti istituti di istruzione superiore.

(16 diapositive) Nel 1967, il computer di seconda generazione più potente in Europa, BESM-6 (Large Electronic Counting Machine), che poteva eseguire 1 milione di operazioni al secondo, fu commissionato in URSS nel 1967.

(17 diapositiva) BESM-6 ha utilizzato 260 mila transistor, dispositivi memoria esterna su nastri magnetici per la memorizzazione di programmi e dati e stampanti alfanumeriche per la visualizzazione dei risultati dei calcoli. Il lavoro dei programmatori sullo sviluppo dei programmi è stato notevolmente semplificato, poiché ha iniziato a essere svolto utilizzando linguaggi di programmazione alto livello(Algol, BASIC, ecc.).

1. Computer di terza generazione

(18 diapositive) Dagli anni '70 del secolo scorso, come elemento base I computer di terza generazione iniziarono a utilizzare i circuiti integrati. In un circuito integrato (un piccolo wafer a semiconduttore), migliaia di transistor possono essere strettamente imballati, ognuno dei quali ha le dimensioni di un capello umano.

(19 diapositive) Basato su computer circuiti integrati sono diventati molto più compatti, veloci ed economici. Tali minicomputer sono stati prodotti in grandi serie ed erano disponibili per la maggior parte degli istituti scientifici e degli istituti di istruzione superiore.

1. Computer personale

(20 diapositive) Sviluppo High Tech ha portato alla creazione di grandi circuiti integrati - LSI, tra cui decine di migliaia di transistor. Ciò ha permesso di avviare la produzione di personal computer compatti a disposizione del grande pubblico.

(21 diapositive) Il primo personal computer fu Apple II (il "nonno" dei moderni computer Macintosh), creato nel 1977. Nel 1982, IBM iniziò a produrre personal computer IBM PC ("nonni" dei moderni computer IBM compatibili).

(22 diapositive) I moderni personal computer sono compatti e migliaia di volte più veloci dei primi personal computer (possono eseguire diversi miliardi di operazioni al secondo).

1. Supercomputer moderni

(23 diapositive) Si tratta di complessi multiprocessore che consentono di ottenere risultati molto alte prestazioni e può essere utilizzato per calcoli in tempo reale in meteorologia, affari militari, scienze, ecc.

1. Esecuzione di lavori di prova.

Gli studenti eseguono lavori di prova al computer. Il test viene creato nel programma My Test, che può essere scaricato dal portale Klyaksa.net.

Domande di prova:

1. Quali oggetti erano lo standard di conteggio tra la maggior parte dei popoli in epoca preistorica?

• Dita
• Abaco
• Abaco

1. Nel mondo antico, quando si conta un largo numero oggetti per designare un certo numero di essi usavano una tacca su un bastone. Identificare il primo dispositivo informatico che ha adottato questo metodo.

• Dita
• Abaco
• Abaco

1. Per eseguire le più semplici operazioni aritmetiche (addizione e sottrazione) nell'era pre-elettronica, abbiamo utilizzato

• aritmometri
• Abaco
• Dita

1. Furono inventate le macchine calcolatrici meccaniche del XIX secolo

• Computer
• aritmometri
• Abaco

1. È stata inventata una macchina calcolatrice controllata da software con un dispositivo aritmetico, un dispositivo di controllo e dispositivi di input e stampa

• J. von Neumann
• Il matematico inglese Charles Babbage.
• Lady Adoy Lovelace.

1. Primo programmatore

• J. von Neumann
• Il matematico inglese Charles Babbage.
• Lady Ada Lovelace.

1. Programmi per il motore analitico di Babbage, scritto su

• schede perforate
• transistor
• carta

1. L'elemento principale del computer di prima generazione:

• transistor
• circuito integrato
• lampade elettroniche.

1. L'elemento principale del computer di seconda generazione:

• transistor
• circuito integrato
• Circuito integrato su larga scala (processore)
• lampade elettroniche.

1. L'elemento principale del computer di terza generazione:

• transistor
• circuito integrato
• Circuito integrato su larga scala (processore)
• lampade elettroniche.

1. L'elemento principale dei personal computer

• transistor
• circuito integrato
• Circuito integrato su larga scala (processore)
• lampade elettroniche.

1. Nel 1945 furono costruiti gli Stati Uniti

• BESM-6.
• ENIAC
• MESM.

1. Nel 1950 fu creata l'URSS

• BESM-6.
• ENIAC
• MESM.

1. In URSS nel 1967 fu commissionato il computer di seconda generazione più potente d'Europa.

• BESM-6.
• ENIAC
• MESM.

1. Riassunto della lezione.

Gli studenti rispondono a domande di controllo.(24 diapositive)

Perché i personal computer moderni sono centinaia di volte più piccoli, ma allo stesso tempo centinaia di migliaia di volte più veloci dei computer di prima generazione?

Perché i moderni personal computer sono a disposizione del consumatore di massa?

I voti ricevuti per lavoro di prova, gli studenti pubblicano sulla rivista.

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Didascalie delle diapositive:

Negli anni '40 del XX secolo, iniziarono i lavori per la creazione dei primi computer elettronici, in cui i tubi elettronici sostituirono le parti meccaniche. I computer della prima generazione richiedevano grandi stanze per il loro posizionamento, poiché in essi venivano utilizzate decine di migliaia di tubi elettronici. Tali computer venivano creati in singole copie, erano molto costosi e venivano installati nei più grandi centri di ricerca.

Nel 1945, gli Stati Uniti costruirono l'ENIAC (integratore e calcolatore elettronico numerico - integratore e calcolatore numerico elettronico) e nel 1950 fu creato MESM (piccola macchina calcolatrice elettronica) in URSS.

I computer di prima generazione potevano eseguire calcoli a una velocità di diverse migliaia di operazioni al secondo, la cui sequenza era impostata dai programmi. I programmi erano scritti in un linguaggio macchina, il cui alfabeto consisteva in due caratteri: 1 e 0. I programmi venivano inseriti in un computer utilizzando schede perforate o nastri perforati e la presenza di un foro sulla scheda perforata corrispondeva al carattere 1 e la sua assenza corrispondeva al carattere 0. I risultati del calcolo sono stati emessi utilizzando dispositivi di stampa sotto forma di lunghe sequenze di zero e uno. Solo i programmatori qualificati che capivano il linguaggio dei primi computer potevano scrivere programmi in linguaggio macchina e decifrare i risultati dei calcoli.

Negli anni '60 del XX secolo, furono creati computer di seconda generazione, basati su una nuova base di elementi: i transistor, che sono decine e centinaia di volte più piccoli per dimensioni e peso, maggiore affidabilità e consumano molta meno energia elettrica rispetto ai tubi elettronici. Tali computer sono stati prodotti in piccole serie e installati in grandi centri di ricerca e importanti istituti di istruzione superiore.

Nel 1967, il computer di seconda generazione più potente in Europa, BESM-6 (Large Electronic Counting Machine), che poteva eseguire 1 milione di operazioni al secondo, fu commissionato in URSS nel 1967.

BESM-6 ha utilizzato 260 mila transistor, dispositivi di memoria esterni su nastri magnetici per l'archiviazione di programmi e dati, nonché stampanti alfanumeriche per visualizzare i risultati dei calcoli. Il lavoro dei programmatori sullo sviluppo di programmi è diventato molto più semplice, poiché ha iniziato a essere svolto utilizzando linguaggi di programmazione di alto livello (Algol, BASIC, ecc.).

Dagli anni '70 del secolo scorso, i circuiti integrati sono stati utilizzati come elemento base dei computer di terza generazione. In un circuito integrato (un piccolo wafer a semiconduttore), migliaia di transistor possono essere strettamente imballati, ognuno dei quali ha le dimensioni di un capello umano.

I computer a circuito integrato sono diventati molto più compatti, veloci ed economici. Tali minicomputer sono stati prodotti in grandi serie ed erano disponibili per la maggior parte degli istituti scientifici e degli istituti di istruzione superiore.

Lo sviluppo di alte tecnologie ha portato alla creazione di grandi circuiti integrati - LSI, tra cui decine di migliaia di transistor. Ciò ha permesso di avviare la produzione di personal computer compatti a disposizione del grande pubblico.

Il primo personal computer fu Apple II (il nonno dei moderni computer Macintosh), creato nel 1977. Nel 1982, IBM iniziò a produrre personal computer I VM PC ("nonni" dei moderni computer compatibili con I VM).

I moderni personal computer sono compatti e migliaia di volte più veloci dei primi personal computer (possono eseguire diversi miliardi di operazioni al secondo). Quasi 200 milioni di computer vengono prodotti ogni anno nel mondo, a prezzi accessibili per il consumatore di massa. I personal computer possono essere di vari design: desktop, portatili (laptop) e tascabili (handheld).

Si tratta di sistemi multiprocessore che consentono di ottenere prestazioni molto elevate e possono essere utilizzati per calcoli in tempo reale in meteorologia, affari militari, scienza, ecc.

Anteprima:

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L'informatica è la scienza senza la quale la vita in società moderna difficile da immaginare. Dà a tutti l'opportunità di familiarizzare con il lavoro di un computer. Grazie al progresso tecnologico, l'umanità ha spostato molte delle sue responsabilità sul computer. Puoi conoscere questa disciplina quest'anno accademico grazie alla sezione. Tutti i tutorial in questa sezione sono molto facili da usare.

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Il libro di testo è destinato allo studio del corso di informatica a livello base in 11 gradi delle istituzioni educative. Il contenuto del libro di testo si basa sul corso di informatica studiato nella scuola di base (nelle classi 7-9) ed è una continuazione del corso di informatica per la 10a. Il tutorial delinea le basi dell'analisi dei sistemi, i metodi e gli strumenti per lo sviluppo di database multi-tabella. Il capitolo su Internet discute come organizzare reti globali, servizi e servizi di Internet, questioni di costruzione di un sito. Alcuni compiti tipici modellazione informatica delle informazioni. sono rivelati problemi reali informatica sociale. Il libro di testo comprende anche un laboratorio, la cui struttura corrisponde al contenuto della parte teorica del libro di testo.
Il libro di testo è compreso nel kit didattico e metodologico, che comprende anche un libro di testo per la classe 10 e Kit di strumenti per l'insegnante, un'applicazione elettronica.
Conforme allo standard educativo statale federale della scuola secondaria (completo) educazione generale(2012).

Capitolo 1
Sistemi di informazione e database
§ 1 Cos'è un sistema
Il concetto di sistema, come il concetto di informazione, è uno dei fondamentali concetti scientifici... Come per le informazioni, non esiste un'unica definizione universalmente accettata per un sistema. Allo stesso tempo, questo concetto viene spesso utilizzato da noi nel linguaggio quotidiano, utilizzato nella terminologia scientifica. Ecco alcuni esempi di utilizzo del concetto di sistema: il sistema educativo, sistema di trasporto, sistema di comunicazione. sistema solare, sistema nervoso... Sistema periodico di elementi chimici, sistema numerico, sistema operativo, Sistema informativo.

Sommario
Prefazione.
Capitolo 1. Sistemi informativi e banche dati.
§ 1. Cos'è un sistema.
§ 2. Modelli di sistemi.
§ 3. Un esempio di modello strutturale dell'area disciplinare.
§ 4. Cos'è un sistema informativo.
§ 5. La banca dati è la base del sistema informativo.
§ 6. Progettazione di un database multi-tabella
§ 7. Creazione di un database.
§ 8. Richieste come applicazioni del sistema informativo.
§ 9. Condizioni logiche selezione dei dati.
Capitolo 2. Internet.
§ 10. Organizzazione di reti globali.
§ 11. Internet come sistema informativo globale.
§ 12. Mondo Rete larga - Il World Wide Web.
§ 13. Strumenti per lo sviluppo di siti web.
§ 14. Sviluppo del sito web " Homepage».
§ 15. Creazione di tabelle ed elenchi sulla pagina web.
Capitolo 3. Modellazione delle informazioni.
§ 16. Computer modellazione delle informazioni
§ 17. Dipendenze modellistiche tra grandezze.
§ 18. Modelli di previsione statistica.
§ 19. Modellazione delle dipendenze di correlazione.
§ 20. Modelli di pianificazione ottimale.
Capitolo 4. Informatica sociale.
Sezione 21. Risorse informative.
§ 22. Società dell'informazione.
Sezione 23. Regolamento legale v sfera dell'informazione.
§ 24. Il problema della sicurezza delle informazioni.
officina.
Lavoro pratico per il capitolo 1 "Sistemi informativi e banche dati".
Lavoro pratico per il capitolo 2 "Internet".
Lavoro pratico per il capitolo 3 "Modellazione dell'informazione".
Risposte ai compiti del lavoro pratico.

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Scarica il libro Computer Science, Grade 11, Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu., 2014 - fileskachat.com, download veloce e gratuito.

• Informatica, grado 11, livello avanzato, parte 2, Semakin I.G., Henner E.K., Shestakova L.V., 2014
• Informatica, grado 11, livello avanzato, parte 1, Semakin I.G., Henner E.K., Shestakova L.V., 2014