Udžbenik je namijenjen za izučavanje kolegija informatike i ICT-a na profilnoj razini u 10 razreda općenito obrazovne ustanove. Sadržaj udžbenika temelji se na kolegiju informatike i IKT za osnovnu školu koja se uči u 8.-9. razredu. Materijal je u skladu s Državnim obrazovnim standardom za srednje (potpuno) opće obrazovanje na razini profila. Razmatraju se teorijske osnove informatike, računalni hardver i softver, suvremene informacijske i komunikacijske tehnologije.
Udžbenik je uključen u nastavni komplet koji uključuje i udžbenik za 11. razred, informatičku radionicu i Set alata za učitelja.

Informatika i informiranje.
Informatika je znanost o informacijama i informacijskim procesima koji se odvijaju u sustavima različite prirode (prirodnim, tehničkim, društvenim), kao i o načinima njihove automatizacije pomoću računalne tehnologije.

Jedan od primarnih izvora znanstvenog područja informatike je kibernetika, čije se rođenje povezuje s objavljivanjem knjige Norberta Wienera "Kibernetika, ili kontrola i komunikacija u životinjama i strojevima" 1948. godine. Na izvorne izvore moderna informatika također uključuju teoriju informacija, koja je nastala 1930-ih u djelima C. Shannon, R. Hartley, teoriju algoritama (A. Turing, E. Post, A. Markov) i rad Johna von Neumanna o arhitekturi računala .

Primijenjena grana informatike formirana je pojavom elektroničkih računala. Dakle, od samog početka informatička znanost objedinjuje znanost o informacijama - teorijska informatika I informacijska tehnologija i tehnologija – primijenjena informatika. U odnosu na potonje, termin “informacijske i komunikacijske tehnologije”, skraćeno ICT, ušao je u upotrebu relativno nedavno.

Sadržaj
Od autora
Poglavlje 1. Teorijske osnove računalne znanosti
1.1. Računalstvo i informiranje
1.2. Mjerenje informacija
1.2.1. Abecedni pristup mjerenju informacija
1.2.2. Smislen pristup mjerenju informacija
1.2.3. Vjerojatnost i informacija
1.3. Brojevni sustavi
1.3.1. Osnovni pojmovi brojevnih sustava
1.3.2. Prijevod decimalni brojevi drugim brojevnim sustavima
1.3.3. Automatizacija prijenosa brojeva iz sustava u sustav
1.3.4. Mješoviti brojevni sustavi
1.3.5. Aritmetika u pozicioni sustavi računanje
1.4. Kodiranje
1.4.1. Informacije i signali
1.4.2. Kodiranje tekstualnih informacija
1.4.3. Kodiranje slike
1.4.4. Audio kodiranje
1.4.5. Binarna kompresija*
1.5. Informacijski procesi
1.5.1. Pohrana podataka
1.5.2. Prijenos informacija
1.5.3. Ispravljanje pogreške u prijenosu podataka
1.5.4. Obrada podataka
1.6. Logička osnova obrade informacija
1.6.1. Logika i logičke operacije
1.6.2. Logičke formule i funkcije
1.6.3. Logičke formule i logički sklopovi
1.6.4. Metode rješavanja logičkih problema
1.6.5. Logičke funkcije u regiji brojčane vrijednosti
1.7. Algoritmi obrade informacija
1.7.1. Definicija, svojstva i opis algoritma
1.7.2. Algoritamski Turingov stroj
1.7.3. Algoritamski poštanski stroj
1.7.4. Ethans algoritamskog rješavanja problema
1.7.5. Algoritmi pretraživanja podataka
1.7.6. Programiranje pretraživanja
1.7.7. Algoritmi za sortiranje podataka
Poglavlje 2. Računalo
2.1. Logički temelji računala
2.1.1. Logički elementi i sklopnih krugova
2.1.2. Logika računalni elementi
2.2. Evolucija uređaja Računalo
2.3. Promjena generacije računala
2.4. Obrada brojeva na računalu
2.4.1. Predstavljanje i rukovanje cijelim brojevima
2.4.2. Predstavljanje i obrada realnih brojeva
2.5. Osobno računalo i njegov uređaj
2.5.1. Povijest i arhitektura osobnih računala
2.5.2. Mikroprocesor: glavni elementi i karakteristike
2.5.3. Sistemska (matična) ploča
2.5.4. (interna) memorija računalnog sustava
2.5.5. Dugotrajna (vanjska) memorija računala
2.5.6. Uređaji za unos i izlaz informacija
2.6. Softver PC
2.6.1. Vrste softvera
O zanimanjima: Administrator sustava
2.6.2. Funkcije operacijski sustav
2.6.3. Operativni sustavi za PC
Poglavlje 3. Informacijska tehnologija
3.1. Tehnologije obrade teksta
3.1.1. Urednici teksta i procesori
3.1.2. Posebni tekstovi
3.1.3. Izdavački sustavi
3.2. Tehnologije obrade slike i zvuka
3.2.1. Osnove grafičke tehnologije
3.2.2. 3D grafika
3.2.3. Tehnologije za rad s digitalni video
3.2.4. Zvučne tehnologije
3.2.5. Multimedija
3.2.6. Korištenje multimedijskih efekata u prezentaciji
3.3. Tehnologije tabličnog računanja
3.3.1. Struktura proračunske tablice i vrste podataka
3.3.2. Ugrađene funkcije. Prijenos podataka između listova
3.3.3. poslovna grafika
3.3.4. Filtriranje podataka
3.3.5. Traženje rješenja i odabir parametra
Poglavlje 4. Računalne telekomunikacije
4.1. Organizacija lokalnih računalnih mreža
4.1.1. Namjena i sastav lokalnih mreža
4.1.2. Klase i topologije lokalnih mreža
O zanimanjima: administrator lokalne mreže
4.2. Globalne računalne mreže
4.2.1. Povijest i klasifikacija globalne mreže
4.2.2. Struktura interneta. mrežni model DoD
4.2.3. Osnovne internetske usluge
4.3. Osnove izrade web stranica
4.3.1. Načini izrade web stranica. Koncept od HTML jezik
4.3.2. Dizajn i razvoj web stranice
O zanimanjima: Web dizajner i druga zanimanja
4.3.3. Napravite hiperveze i tablice. Preglednici.

Besplatno preuzimanje e-knjiga u pogodan format, gledaj i čitaj:
Preuzmite knjigu Informatika i ICT, Razina profila, Semakin I.G., Sheina T.Yu., Shestakova L.V., 2012 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

informatike. 10. razred. Osnovna razina od. Semakin I.G., Khenner E.K., Sheina T.Yu.

4. izd. - M.: 2015. - 264 str.

Udžbenik je namijenjen proučavanju kolegija informatike na osnovnoj razini u 10 razreda obrazovnih ustanova. Sadržaj udžbenika temelji se na kolegiju informatike koji se izučava u osnovnoj školi (7-9. razred). U udžbeniku se obrađuju teorijske osnove informatike: pojam informacije, informacijski procesi, mjerenje informacija, kodiranje i obrada informacija u računalu. Navedeni su principi strukturnih metoda programiranja, programski jezik Pascal. Udžbenik obuhvaća praktičan rad, čija struktura odgovara sadržaju teorijskog dijela udžbenika. Udžbenik se nalazi u nastavno-metodičkom kompletu koji uključuje i udžbenik za 11. razred i metodičko uputstvo za učitelja. Odgovara Federalnom državnom obrazovnom standardu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja (2012.).

Format: pdf

Veličina: 47,4 MB

Pogledajte, preuzmite: Google vožnja

Sadržaj
Uvod 5
Poglavlje 1 Informacije 11
§ 1. Pojam informacije 11
§ 2. Pružanje informacija, jezika, kodiranja 15
§ 3. Mjerenje informacija. Abecedni pristup 21
§ 4. Mjerenje informacija. Smislen pristup 26
§ 5. Predstavljanje brojeva u računalu 34
§ 6. Prikaz teksta, slike i zvuka u računalu 43
Poglavlje 2 Informacijski procesi 53
§ 7. Pohrana informacija 53
§ 8. Saopštavanje informacija 59
§ 9. Obrada informacija i algoritmi 64
§ 10. Automatska obrada informacija 69
§ 11. Informacijski procesi u računalu 74
Poglavlje 3 Programska obrada informacija 86
§ 12. Algoritmi i količine 86
§ 13. Struktura algoritama 92
§ 14. Pascal - strukturirani programski jezik 99
§ 15. Pascal jezični elementi i tipovi podataka 105
§ 16. Operacije, funkcije, izrazi 110
§ 17. Operator dodjele, unos i izlaz podataka 116
§ 18. Logičke veličine, operacije, izrazi 123
§ 19. Grane programiranja 132
§ 20. Primjer faznog razvoja programa za rješavanje problema 136
§ 21. Programiranje ciklusa 142
§ 22. Ugniježđene i iterativne petlje 150
§ 23. Pomoćni algoritmi i potprogrami 155
§ 24. Nizovi 163
§ 25. Organizacija unosa i izlaza podataka pomoću datoteka 169
Odjeljak 26. Tipični zadaci obrada niza 175
§ 27. Tip podataka znakova 181
§ 28. Nizovi znakova 185
§ 29. Kombinirani tip podataka 190
Radionica 197
Praktični rad za 1. poglavlje "Informacije" 197
Praktični rad za 2. poglavlje "Informacijski procesi" 215
Praktični rad za poglavlje 3 "Programska obrada informacija" 231
Odgovori na zadatke praktičnog rada 263

Učenje bilo kojeg školskog predmeta može se usporediti s izgradnjom kuće. Samo što se ova kuća ne sastoji od cigle i betonskih ploča, već od znanja i vještina. Izgradnja kuće počinje s temeljem. Vrlo je važno da temelj bude jak, jer na njemu počiva ostatak strukture. Temelj kolegija "Informatika 10-11" su znanja i vještine koje ste stekli tijekom studiranja kolegija informatike u osnovnoj školi od 7. do 9. razreda. Više ne trebate objašnjavati što je računalo i kako radi; s kojim informacijama računalo može raditi; što je računalni program i softver; što je informacijska tehnologija. U osnovnom školskom kolegiju informatike stekli ste ideju kako se informacije pohranjuju u memoriju računala, što je algoritam, informacijski model. Naučili ste rukovati tipkovnicom, mišem, diskovima, pisačem; rad u okruženju operativnog sustava; stekao osnovne vještine u radu s tekstualnim i grafičkim urednicima, s bazama podataka i proračunske tablice. Sva ova znanja i vještine će vam trebati prilikom studiranja kolegija "Informatika 10-11".

Udžbenik je namijenjen proučavanju kolegija informatike na osnovnoj razini u 10 razreda obrazovnih ustanova. Sadržaj udžbenika temelji se na kolegiju informatike koji se izučava u osnovnoj školi (7-9. razred). U udžbeniku se obrađuju teorijske osnove informatike: pojam informacije, informacijski procesi, mjerenje informacija, kodiranje i obrada informacija u računalu. Navedeni su principi strukturnih metoda programiranja, programski jezik Pascal. Udžbenik obuhvaća praktičan rad, čija struktura odgovara sadržaju teorijskog dijela udžbenika.
Udžbenik je uključen u nastavni komplet koji uključuje i udžbenik za 11. razred, priručnik za učitelje i elektroničku aplikaciju.

Koncept informacije.
Vjerojatno najteže pitanje u informatici je "Što je informacija?". Ne postoji definitivan odgovor na to. Značenje ovog pojma ovisi o kontekstu (sadržaju razgovora, tekstu) u kojem se koristi.

U predmetu informatike u osnovnoj školi informacije su razmatrane u različitim kontekstima. Sa pozicije osobe, informacija je sadržaj poruka, to je širok spektar informacija koje osoba prima iz vanjskog svijeta svojim osjetilima. Iz sveukupnosti informacija koje osoba primi, formira se njezino znanje o svijetu oko sebe i o sebi.

Govoreći o računalu, rekli smo da je računalo univerzalni programski upravljani stroj za rad s informacijama. U ovom kontekstu se ne raspravlja o značenju informacija. Značenje je značenje koje osoba pridaje informaciji. Računalo radi s bitovima, sa binarni kodovi. Računalo nije u stanju proniknuti u njihovo "značenje". Stoga je ispravnije informacije koje kruže u računalnim uređajima nazvati podacima. Ipak, u kolokvijalnom govoru, u literaturi, često se kaže da računalo pohranjuje, obrađuje, prenosi i prima informacije. Ništa loše u tome. Potrebno je samo razumjeti da se u "računalnom kontekstu" pojam "informacija" poistovjećuje s pojmom "podaci".

Sadržaj
Uvod
Poglavlje 1. Informacije
§jedan. Koncept informacije
§2. Pružanje informacija, jezika, kodiranja
§3. Mjerenje informacija. Abecedni pristup
§4. Mjerenje informacija. Sadržajni pristup
§pet. Predstavljanje brojeva u računalu
§6. Reprezentacija teksta, slike i zvuka na računalu
Poglavlje 2. Informacijski procesi
§7. Pohrana podataka
§8. Prijenos informacija
§devet. Obrada informacija i algoritmi
§10. Automatska obrada informacija
§jedanaest. Informacijski procesi u računalu
Poglavlje 3
§12. Algoritmi i količine
§13. Struktura algoritama
§četrnaest. Pascal strukturirani programski jezik
§15. Pascal elementi i vrste podataka
§16. Operacije, funkcije, izrazi
§17. Operator dodjele, unos i izlaz podataka
§osamnaest. Booleove vrijednosti, operacije, izrazi
§19. Gransko programiranje
§dvadeset. Primjer faznog razvoja programa za rješavanje problema
§21. Programiranje ciklusa
§22. Ugniježđene i iterativne petlje
§23. Pomoćni algoritmi i potprogrami
§24. Nizovi
§25. Organizacija unosa i izlaza podataka pomoću datoteka
§26. Tipični zadaci obrade niza
§27. Vrsta podataka o znaku
§28. Nizovi znakova
§29. Kombinirani tip podataka
Radionica
Praktični rad za 1. poglavlje "Informacije"
Praktični rad za poglavlje 2 "Informacijski procesi"
Praktični rad za poglavlje 3 "Programska obrada informacija"
Odgovori na zadatke praktičnog rada.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Informatika, 10. razred, osnovna razina, Semakin I.G., Henner E.K., Sheina T.Yu., 2015. - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Preuzmi pdf
Ovu knjigu možete kupiti u nastavku najbolja cijena na popustu uz dostavu po cijeloj Rusiji.

Informatika i ICT. Osnovna razina od. Udžbenik za 10-11 razred. Semakin I.G., Khenner E.K.

8. izd. - M.: 2012. - 246iz. 5. izd. - M.: 2009. - 246iz.

Udžbenik je namijenjen izučavanju profilnog kolegija informatika i ICT u 10.-11. razredu odgojno-obrazovnih ustanova na osnovnoj razini. Sadržaj udžbenika temelji se na kolegiju informatike koji se izučava u 8.–9. razredu. Osnovni pojmovi: informacijski procesi, informacijski sustavi, informacijski modeli, informacijske tehnologije. Razmatraju se Računalne tehnologije provedba informacijskih procesa, rad sa informacijski sustavi i modeli. Obraćena pažnja aktualna pitanja društvena informatika.

Format: pdf(2012 , 246s.)

Veličina: 7,2 MB

Pogledajte, preuzmite: docs.google.com

Format: pdf (2009 , 246s.)

Veličina: 16,8 MB

Pogledajte, preuzmite: docs.google.com ;

Sadržaj
Uvod 5
Poglavlje 1. Informacije 9
§ 1. Pojam informacije 9
§ 2. Reprezentacija informacija, jezika, kodiranja 13
§ 3. Mjerenje informacija. Volumetrijski pristup 17
§ 4. Mjerenje informacija. Smisaoni pristup 21
Poglavlje 2. Informacijski procesi u sustavima 25
§ 5. Što je sustav 25
§ 6. Informacijski procesi u prirodnim i umjetni sustavi 32
§ 7. Pohrana informacija 38
§ 8. Saopštavanje informacija 42
§ 9. Obrada informacija i algoritmi 46
§ 10. Automatska obrada informacija 50
§jedanaest. Pretraživanje podataka 54
§ 12 Zaštita podataka 60
Poglavlje 3 Informacijski modeli 67
§ 13. Računalo informacijsko modeliranje 67
§ 14. Strukture podataka: stabla, mreže, grafovi, tablice 70
§ 15. Primjer strukture podataka - modeli predmetno područje 80
§ 16. Algoritam kao model aktivnosti 84
Poglavlje 4. Programski i hardverski sustavi za provedbu informacijskih procesa 91
§ 17. Računalo - univerzalno tehnički sustav obrada informacija.91
§ 18 Računalni softver 97
§ 19. Diskretni modeli podataka u računalu. Prikaz brojeva 104
§ 20. Diskretni modeli podataka u računalu. Prezentacija teksta, grafike i zvuka 112
§ 21. Razvoj arhitekture računalnih sustava 119
§ 22.0 organizacija lokalnih mreža 123
§ 23. Organizacija globalnih mreža 129
Poglavlje 5. Tehnologije za korištenje i razvoj informacijskih sustava ... 137
§ 24. Pojam informacijskog sustava (IS), klasifikacija IS-a. 137
§ 25. Računalo Tekstualni dokument poput strukture podataka 142
§ 26. Internet kao globalni informacijski sustav 149
Odjeljak 27. širom svijeta mreža- Svjetska mreža 154
§ 28. Alati za pretraživanje podataka na internetu 157
§ 29. Hiperstruktura podataka web stranice 160
§ trideset. Geoinformacijski sustavi 163
§ 31. Baza podataka – osnova informacijskog sustava 169
§ 32. Projektiranje baze podataka s više tablica 173
§ 33. Izrada baze podataka 178
§ 34.3 zahtjevi kao aplikacije informacijskog sustava 184
§ 35. Booleovi uvjeti odabir podataka 187
Poglavlje 6. Tehnologije informacijskog modeliranja 192
§ 36. Modeliranje ovisnosti između povećanja 192
§ 37. Statistički modeli predviđanja 196
§ 38. Modeliranje korelacijskih ovisnosti 203
§ 39. Modeli optimalnog planiranja 207
Poglavlje 7. Osnove društvene informatike 213
§ 40. Informacijski resursi 213
§ 41. Informacijsko društvo 218
§ 42. Pravna regulativa u informacijskoj sferi 229
§ 43. Problem informacijske sigurnosti. 231
Kratak biografski podaci 234
Indeks 243

CRVENI SULIN

OPĆINSKI PRORAČUN OPĆA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA № 2

odobravam:

Direktor MBOU SŠ br.2

L.G. Parhomenko

itd. OU br. ___ od _______

Radni kurikulum

nainformatike

Stupanj općeg obrazovanja (razred): srednje opće obrazovanje, 10. razred

Broj sati:_69

Razdoblje provedbe programa:2014-2015 akademska godina

Učiteljevo ime:Yukin Sergej Viktorovič

Sastavljeno na temelju:

primjerni program srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja uz korištenje preporuka autorski program I. G. Semakina, M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).

OBJAŠNJENJE

Kolegij "Informatika i ICT" je općeobrazovni kolegij osnovne razine koji se izučava u 10.-11. razredu. Ovaj tečaj svladavaju učenici nakon izučavanja osnovnog kolegija "Informatika i ICT" u matičnoj školi (u 8.-9. razredima).

Normativni akti i nastavno-metodološki dokumenti na temelju kojih je izrađen program rada:

Federalni zakon br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija”(članak 3. članak 28., točka 6. članak 28., točka 9.10 članak 2.);

Savezna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja (u daljnjem tekstu FKGSOO), odobrena naredbom Vlade Ruske Federacije od 29. prosinca 2001. br. 1756-r i odobrena naredbom Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. ožujka 2004. broj 1089;

GEF opće obrazovanje

Dopis Ministarstva općeg i strukovno obrazovanje Rostov regija broj 24/4.1.1-4851-m od 08.08.2014. “O okvirnom redoslijedu odobravanja i okvirnoj strukturi programa rada”;

Naredba Ministarstva općeg i strukovnog obrazovanja Rostovske regije od 30. travnja 2014. br. br. 263 "O odobravanju uzornog nastavnog plana i programa za obrazovne ustanove Rostovske regije za akademsku godinu 2014-2015"

Povelja MBOU srednje škole br. 2;

Obrazovni program škole;

Položaj oko program rada tečajevi, predmeti, discipline (moduli) provodi škola;

Ogledni program srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja iz informatike i informacijske tehnologije. M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).

Program rada izgrađen je na temelju nastavno-metodičkog sklopa koji uključuje:

Semakin I. G. Informatika i ICT. Osnovna razina: Udžbenik za razrede 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Khenner. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2010. (monografija).

Set digitalnih obrazovnih resursa(DOR)

Mjesto predmet u nastavnom planu i programu

U skladu s nastavni plan i programškole za kolegij informatike i IKT u 10. razredu imaju 2 sata tjedno. U vezi s Uredbom Vlade Ruske Federacije od 27. kolovoza 2014. br. 610 „O odgađanju slobodnih dana u 2015. godini“ iu skladu sa školskim rasporedom, tečaj informatike i ICT-a u 10. razredu će biti završen za 69 sati.

Razdoblje provedbe nastavni plan i program– akademska godina 2014-2015 godina.

opće karakteristike predmet

Prema preporukama Ministarstva, općeobrazovni kolegij informatike osnovne razine predlaže se za izučavanje u razredima industrijsko-tehnološkog, društveno-ekonomskog profila i u razredima sveopćeg obrazovanja (odnosno onima bez određenog profila). orijentacija). U tom smislu, kolegij je osmišljen za percepciju studenata, kako s humanitarnim, tako i s „prirodoslovno-znanstvenim“ i tehnološkim načinom razmišljanja. Napomenimo neke okolnosti koje su utjecale na formiranje sadržaja tečaja.

Glavni cilj tečaja je formiranje generacije spremne za život u modernom informacijsko društvo zasićena sredstvima pohrane, obrade i prijenosa informacija na temelju novih informacijske tehnologije. Poznavajući rad s računalnim i informacijskim sustavima, bazama podataka, proračunskim tablicama, informacijskim sustavima potrebnim u svakodnevnom životu, čovjek stječe novu viziju svijeta. Obuka je usmjerena na stjecanje znanja o uređaju osobnog računala, formiranje predodžbi o biti informacija i informacijskih procesa, razvijanje algoritamskog mišljenja te upoznavanje studenata sa suvremenim informacijskim tehnologijama.

Opis vrijednosnih orijentacija sadržaja predmeta

Glavni ciljevi programa:

sistematizirati pristupe proučavanju predmeta;

oblik kod učenika jedinstveni sustav koncepti koji se odnose na stvaranje, primanje, obradu, tumačenje i pohranjivanje informacija;

naučiti kako koristiti najčešće aplikacijske pakete;

pokazati osnovne trikove učinkovito korištenje informacijske tehnologije;

uspostaviti logičke veze s drugim predmetima uključenim u tečaj osnovnog i srednjeg obrazovanja.

na treningu i praktične vježbe studentima se skreće pozornost na poštivanje zahtjeva zaštite na radu, zaštite od požara, industrijske sanitacije i osobne higijene.

Program provodi sljedeća važna metodološka načela:

Didaktički spiralni princip. Popis glavnih sadržaja školske informatike praktički je nepromjenjiv u odnosu na fazu nastave predmeta: u osnovnoj ili srednjoj školi. Međutim, razina njihovog proučavanja trebala bi biti drugačija. Viši je u srednjoj nego u osnovnoj školi. U svakom dijelu udžbenika treba jasno prikazati dopunu znanja koje učenici dobivaju u odnosu na ono što su učili u osnovnoj školi.

Načelo konzistentnosti, strukturirani materijal. Važan didaktički alat koji podupire ovo načelo je struktura sustava temeljnih pojmova koji se nalaze na kraju svakog odlomka (uz nekoliko iznimaka).

Aktivnostski pristup učenju. Svaka tema tečaja odnosi se na bilo koju teorijska pitanja informatika, odnosno ICT, je podržan praktični zadaci za učenike koji rade na računalu.

Usmjerenost na formiranje informacijsko-komunikacijske kompetencije(ICC) studenti. Prijelaz s razine računalne pismenosti ( osnovni tečaj) do razine ICC-a događa se kroz složenost zadataka koji se razmatraju, uključujući osobno životno iskustvo učenika, poznavanje drugih školskih predmeta. Kao rezultat izvođenja nastave, studenti trebaju shvatiti da razvoj ICT-a nije cilj sam po sebi, već je proces ovladavanja moderni instrument nužni za njihov život i djelovanje u okruženju bogatom informacijama.

Kroz linijsko programiranje. Obuka programiranja temelji se na uvodnom materijalu o Pascal programiranju koji se uči u 9. razredu (Semakin I.G. et al. Informatika i ICT, udžbenik za 9. razred. Poglavlje 6 " Kontrola programa rad računala). Programiranje je prisutno, počevši od 1. poglavlja, prilikom učenja teorijske osnove informatike, u obliku primjera programa za rješavanje zadataka na proučavane teme. Istodobno, detaljno su objašnjeni novi jezični alati i tehnike za izradu algoritama.

Presječna povijesna crta. Važan obrazovni i sustavotvorni čimbenik u izgradnji tečaja je prisutnost povijesne crte u njemu. Povijest predmetnog područja proteže se kroz sve dijelove udžbenika.

Potpora varijabilnosti nastave predmeta. U pojedinom praktičnom radu raspodjela zadataka između učenika je individualna. U nizu radova nalaze se zadaci povećane složenosti (zadaci sa zvjezdicama), zadaci kreativnog sadržaja. Obvezni zadaci za sve usmjereni su na reproduktivnu razinu učenika. Korištenje zadataka povećane složenosti omogućuje postizanje kreativne razine učenja.

Sadržaj predmeta "Informatika i ICT - 10"

Odjeljci kurikuluma

Uvod. Struktura informatike.

Informacija.

1. Reprezentacija informacija.

   Mjerenje informacija.

Informacijski procesi u sustavima

1. Uvod u teoriju sustava.

   Procesi skladištenja i prijenosa informacija.

   Obrada podataka.

   Pretraživanje podataka.

   Zaštita podataka

Informacijski modeli

1. Računalno informacijsko modeliranje i strukture podataka.

   Algoritam je model aktivnosti.

Programski i hardverski sustavi za provedbu informacijskih procesa.

1. Računalo: hardver i softver.

   Diskretni modeli podataka u računalu.

   Višeprocesorski sustavi i mreže.

Planirani ishodi učenja

Tema 1. Uvod. Struktura informatike.

Učenici bi trebali znati:

Koji su ciljevi i zadaci izučavanja predmeta u 10.-11

Iz kojih se dijelova sastoji predmetno područje informatike?

Tema 2.1. Informacija. Prezentacija informacija

Učenici bi trebali znati:

Tri filozofska koncepta informacija

Pojam informacija u pojedinim znanostima: neurofiziologija, genetika, kibernetika, teorija informacija

Koji je jezik predstavljanja informacija; koji su jezici

Koncepti "kodiranja" i "dekodiranja" informacija

Primjeri sustava kodiranja tehničkih informacija: Morseov kod, Baudot telegrafski kod

Koncepti "šifriranje", "dešifriranje".

Tema 2.2. Mjerenje informacija.

Učenici bi trebali znati:

Bit volumetrijskog (abecednog) pristupa mjerenju informacija

Definicija bita s abecednim t.z.

Odnos između veličine abecede i informacijske težine simbola (u aproksimaciji jednake vjerojatnosti simbola)

Odnos između informacijskih jedinica: bit, bajt, KB, MB, GB

Bit smislenog (vjerojatnog) pristupa mjerenju informacija

Definicija bita u smislu sadržaja poruke

Učenici bi trebali znati:

Riješite probleme za mjerenje informacija sadržanih u tekstu u smislu abecedni pristup(u aproksimaciji jednake vjerojatnosti simbola)

Riješite jednostavne zadatke za mjerenje informacija sadržanih u poruci koristeći smisleni pristup (u jednako vjerojatnoj aproksimaciji)

Ponovno izračunajte količinu informacija u različite jedinice

Tema 3.1. Uvod u teoriju sustava

Učenici bi trebali znati:

Osnovni koncepti sistemologije: sustav, struktura, sistemski učinak, podsustav

Glavna svojstva sustava: svrsishodnost, integritet

Što je "sustavni pristup" u znanosti i praksi

Koja je razlika između prirodnih i umjetnih sustava

Koje vrste veza djeluju u sustavima

Uloga informacijskih procesa u sustavima

Sastav i struktura sustava upravljanja

Učenici bi trebali znati:

Navedite primjere sustava (u svakodnevnom životu, u prirodi, u znanosti itd.)

Analizirati sastav i strukturu sustava

Razlikovati materijalne i informacijske veze.

Tema 3.2. Procesi skladištenja i prijenosa informacija

Učenici bi trebali znati:

Povijest razvoja medija za pohranu podataka

Suvremene (digitalne, računalne) vrste medija za pohranu i njihove glavne karakteristike

Shannonov model prijenosa informacija preko tehnički kanali veze

Glavne karakteristike komunikacijskih kanala: brzina prijenosa, propusnost

Pojam "buke" i metode zaštite od buke

Učenici bi trebali znati:

Usporedite različite digitalne medije prema njihovim tehničkim svojstvima

Izračunajte količinu informacija odaslanih komunikacijskim kanalima poznatom brzinom prijenosa

Tema 3.3. Obrada podataka

Učenici bi trebali znati:

Glavne vrste zadataka obrade informacija

Koncept izvršitelja obrade informacija

Koncept algoritma obrade informacija

Što su "algoritamski strojevi" u teoriji algoritama

Definicija i svojstva algoritma za upravljanje algoritamskim strojem

Uređaj i sustav zapovijedanja Postovog algoritamskog stroja

Učenici bi trebali znati:

Sastavite algoritme za rješavanje jednostavnih problema za upravljanje Post strojem

Tema 3.4. Pretraživanje podataka

Učenici bi trebali znati:

Što je "skup podataka", "ključ za pretraživanje" i "kriteriji pretraživanja"

Što je "struktura podataka"; kakve su strukture

Algoritam sekvencijalnog pretraživanja

Algoritam pretraživanja bisekcije

Što je pretraživanje blokova

Kako tražiti u hijerarhijska struktura podaci

Učenici bi trebali znati:

Tražite podatke u strukturiranim popisima, rječnicima, imenicima, enciklopedijama

Pretražite hijerarhijsku strukturu datoteka računala

Tema 3.5. Zaštita podataka

Učenici bi trebali znati:

Koje informacije treba zaštititi

Vrste prijetnji za brojčane informacije

Fizikalne metode zaštita informacija

Softver zaštita informacija

Što je kriptografija

Što se dogodilo digitalni potpis i digitalni certifikat

Učenici bi trebali znati:

Primijenite mjere zaštite osobnih podataka na računalu

Primijenite najjednostavnije kriptografske šifre(u načinu treninga)

Tema 4.1. Informacijski modeli i strukture podataka

Učenici bi trebali znati:

Definicija modela

Što je informacijski model

Faze modeliranja informacija na računalu

Što je graf, stablo, mreža

Struktura tablice; glavne vrste tabličnih modela

Što je model podataka s više tablica i kako su tablice povezane u njemu

Učenici bi trebali znati:

Kretanje po modelima grafova

Graditi modele grafova (stabla, mreže) prema verbalnom opisu sustava

Izgraditi tabličnih modela prema verbalnom opisu sustava

Tema 4.2. Algoritam – model aktivnosti

Učenici bi trebali znati:

Koncept algoritamskog modela

Metode za opisivanje algoritama: dijagrami toka, obrazovni algoritamski jezik

Što je Algoritam Trace

Učenici bi trebali znati:

Izgradite algoritme upravljanja odgojno-obrazovni izvršitelji

Izvršite praćenje algoritma za rad s vrijednostima popunjavanjem tablice praćenja

Tema 5.1. Računalo: hardver i softver

Učenici bi trebali znati:

Arhitektura osobnog računala

Što je kontroler vanjski uređaj PC

Namjena autobusa

Koji je princip otvorene arhitekture računala

Glavne vrste memorije računala

Što se dogodilo matična ploča, I/O portovi

Svrha dodatni uređaji: skener, multimedijski alati, mrežni hardver i tako dalje.

Što je PC softver

Struktura PC softvera

Aplikacijski programi i njihovu svrhu

Sistemski softver; značajke operativnog sustava

Što su programski sustavi

Učenici bi trebali znati:

Odaberite konfiguraciju računala ovisno o njegovoj namjeni

Spojite PC uređaje

Napravite osnovne postavke BIOS-a

Rad u okruženju operacijskog sustava na razini korisnika

Tema 5.2. Diskretni modeli podataka u računalu

Učenici bi trebali znati:

Osnovni principi predstavljanja podataka u memoriji računala

Cjelobrojni prikaz

Rasponi za predstavljanje cijelih brojeva bez predznaka i predznaka

Principi predstavljanja realnih brojeva

Prikaz teksta

Prikaz slike; modeli u boji

Koja je razlika između rastera i vektorske grafike

Diskretni (digitalni) prikaz zvuka

Učenici bi trebali znati:

Dobiti interni prikaz cijelih brojeva u memoriji računala

Izračunajte izgled paleta boja po vrijednosti dubine bita

Tema 5.3. Višeprocesorski sustavi i mreže

Učenici bi trebali znati:

Ideja o paralelnom računanju

Što su višeprocesorski računalni sustavi; koje su mogućnosti za njihovu provedbu

Namjena i topologije lokalnih mreža

Tehnička sredstva lokalne mreže (komunikacijski kanali, poslužitelji, radne stanice)

Osnovne funkcije mrežnog operativnog sustava

Povijest nastanka i razvoja globalnih mreža

Što je Internet

Sustav internetskog adresiranja (IP adrese, domenski sustav imena)

Načini organiziranja komunikacije na Internetu

Princip paketne komunikacije i TCP/IP protokol

Sustav za ocjenjivanje planiranih rezultata.

Metode provjere znanja: usmena kontrola, pismeni ispit, praktični rad, didaktički testovi.

Oralna kontrola, u pravilu se sastoji u odgovorima učenika na pitanja nastavnika u nastavi, ispitima i testovima. U nastavi se koriste usmene individualne, grupne, frontalne, kombinirane ankete. Glavni oblik usmenog pitanja je razgovor. Koriste se razne tehnike anketiranja: karte, igre, tehnička sredstva.

Pisana kontrola omogućuje vam da duboko i učinkovito testirate znanje učenika. U pisanoj anketi koriste se priručnici s tiskana baza, didaktičke kartice, programirana anketa. Glavni oblici pismene kontrole su kućni, razredni, samostalni i kontrolni rad.

Praktične metode kontrole imaju za cilj provjeriti praktične vještine, vještine učenika, sposobnost primjene znanja u rješavanju konkretnih problema. Predstavljaju provođenje pokusa, rješavanje problema, izradu dijagrama, karata, crteža, sastavljanje programa itd.

Didaktički testovi nastala na temelju psihološkog testiranja i programiranog učenja. Prednosti testne kontrole su objektivnost. Ova vrsta kontrole uklanja subjektivnost stručnjaka-učitelja, koja se odvija u drugim metodama. Didaktički test je skup standardiziranih zadataka za određeno gradivo kojim se utvrđuje stupanj njegove asimilacije od strane učenika. Kod provjere znanja u fazi formiranja vještina i sposobnosti test uključuje pitanja različite razine teškoće.

Prva razina- pitanja za prepoznavanje. Zgodno je o njima razmišljati kao o alternativnim testovima da-ne, ispravno-pogrešno ili selektivnom odgovoru.

Druga razina- pitanja za reprodukciju ili rješavanje problema. Prikazani su kao testovi sa slobodnim (konstruktivnim) odgovorom ili s višestrukim izborom istog. Konstruktivni odgovor je niz proizvoljnih znakova. Standard se može odrediti kao osnova riječi ili izraza.

Treća razina- pitanja o primjeni znanja u rješavanju nestandardnog ili modificiranog problema. Najbolje ih je predstaviti kao testove slobodnog odgovora ili testove sa selektivnim objašnjenjima za njih.

Četvrta razina- pitanja o kreativnoj primjeni znanja, rješavanju problema koji se ne mogu svesti na jednu određenu vrstu.

Kontrola znanja učenika usko je povezana sa evaluacija. Štoviše, nužan je element kontrole znanja učenika. O objektivnosti ocjenjivanja, pozitivnoj motivaciji ovise opće raspoloženje studenta, njegova želja za učenjem u budućnosti, a time i kvaliteta stečenog znanja. Pri ocjenjivanju znanja potrebno je voditi računa o glavnom karakteristike kvalitete svladavanje edukativni materijal: stvarna znanja i vještine učenika, njihova cjelovitost, snaga, sposobnost primjene u različitim situacijama, poznavanje terminologije i specifičnih načina bilježenja i bilježenja. Rezultat ocjenjivanja ovisi o prisutnosti i prirodi pogrešaka učinjenih u usmenom odgovoru ili u pisanom radu. Među pogreškama se mogu razlikovati pogreške, nedostaci i manje pogreške.

Greška Pogreškom se smatra ako ukazuje da učenik nije ovladao osnovnim znanjima i vještinama i njihovom primjenom.

DO nedostatke uključuju pogreške koje upućuju na nedovoljno snažnu asimilaciju temeljnih znanja i vještina ili nedostatak znanja koji se, sukladno programu, ne smatraju osnovnim. Nedostatak se također smatra greškom koja se može smatrati greškom, ali je u nekim slučajevima napravljena, a u drugim sličnim slučajevima nije dopuštena. Nedostaci uključuju pogreške zbog odsutnosti ili previda, nemarno snimanje.

DO male greške uključuju pogreške u usmenom i pisanje koji ne iskrivljuju značenje odgovora ili rješenja, slučajne pogreške u pisanju itd. O pitanju pripisivanja pogreške pogreškama, nedostacima ili manjim pogreškama nastavnik odlučuje u skladu sa zahtjevima za svladavanje gradiva u ovoj fazi izobrazbe. Pogreške, na primjer, uključuju: netočnu upotrebu funkcijskih riječi algoritamski jezik; netočno navođenje argumenata i rezultata; dodjeljivanje vrijednosti jedne vrste vrijednosti druge vrste; kršenje redoslijeda izvršavanja naredbi tijekom izvođenja algoritma i sl. Primjeri nedostataka: izostavljanje ili netočno bilježenje službene riječi algoritamskog jezika; nisu opisane sve međuvrijednosti; slučajne računske pogreške pri provjeravanju uvjeta složenih naredbi; nepažljiva registracija zapisa algoritma itd. Ako se ista pogreška (kvar) pojavi više puta, onda se to smatra jednom greškom (jedan nedostatak). Precrtavanja i ispravke ne treba smatrati greškom.

Zadatak se smatra obavljenim savršeno, ako sadržaj odgovora točno odgovara postavljenom pitanju, ukazuje na to da student ima potrebna teorijska znanja i praktične vještine, konačan odgovor se daje uz točan tijek rješenja i točan dizajn.

Zadatak se smatra neuspjelim, ako učenik nije pristupio njegovoj realizaciji ili je u njemu napravio pogrešku, što se smatra greškom u skladu sa svrhom rada.

Pozitivna ocjena("3", "4", "5") postavlja se kada je učenik pokazao vladanje glavnim programskim gradivom. Oznaka "5" postavlja se pod uvjetom besprijekornog odgovora ili u prisustvu 1-2 manje pogreške, "4" - u prisutnosti 1-2 nedostatka. Nezadovoljavajuća ocjena (“2”) daje se kada je učenik pokazao neuspeh u svladavanju glavnog programskog gradiva. Ocjena za savladavanje teme postavlja se na temelju svih trenutnih oznaka. Posebnu važnost imaju ocjene za završni ispit ili odgovori učenika na probnom satu na cijelu temu. Pri postavljanju tematske ocjene učitelj ne smije uzeti u obzir trenutne ocjene, ako prema rezultatima tematske kontrolni rad ili kreditne, te ocjene učenici ne potvrđuju (primjerice, nezadovoljavajuće ocjene dobivene za nedostatke u znanju i vještinama, koje su potom otklonjene). Godišnja procjena treba odražavati stvarnu razinu znanja učenika na kraju školske godine.

Kalendarsko-tematsko planiranje

Tematsko planiranje

10. razred (2 sata tjedno, ukupno 69 sati)

2. Informacije (8 sati)

3. Informacijski procesi u sustavima (14 sati)

5. Programski i hardverski sustavi za provedbu informacijskih procesa (13 sati)

6. Programiranje na jezicima visoke razine (Pascal) (12 sati)

7. Pregled (5 sati)

planiranje nastave

p/str

Tema

teorija (odsjek udžbenika)

Aktivnosti

Pogled

lekcija

Datum od

držanje

1. Uvod. Struktura informatike (2 sata)

Pokreni kontrolu.

Uvod

Rad s tekstom udžbenika

UKZ

3.09

Pravila za TB.

Koncept informacije.

UINM

5.09

2. Informacije (8 sati)

2.1. Informacija. Prezentacija informacija (3 sata, uključujući 2 p/r)

Reprezentacija informacija, jezika, kodiranje

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

10.09

P / r br. 1 "Kodiranje informacija"

Radna knjiga-radionica, v.1, odjeljak 1.2.

USPZ

12.09

P / r br. 2 "Stvaranje, uređivanje, oblikovanje dokumenta"

Radna knjiga-radionica, v.1 (zadaci iz 1. odjeljka)

Izvođenje praktični rad

USPZ

17.09

2.2. Mjerenje informacija (5 sati, uključujući 1 p/r)

Mjerenje informacija. volumetrijski pristup.

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

19.09

Rješavanje problema na pronalaženje količine informacija

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

24.09

Mjerenje informacija. sadržajni pristup.

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

26.09

Rješavanje problema za pronalaženje količine informacija

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

1.10

P / r br. 3 "Određivanje količine informacija i količine informacija u poruci"

Radna knjiga-radionica, v.1, odjeljak 1.3-1.4.

USPZ

3.10

Informacijski procesi u sustavima (14 sati)

3.1. Uvod u teoriju sustava (3 sata, uključujući 1 p/r)

Što je sustav.

§5 Zadatak-radionica, v.1, odjeljak 2.1

Rad s tekstom udžbenika.

UINM

8.10

Informacijski procesi u prirodnim i umjetnim sustavima

§6 Zadatak-radionica, v.1, odjeljak 2.1

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

10.10

P / r br. 4 "Izgradnja informacijski model sustavi"

Praktična radna bilježnica, odjeljak 2.1

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

15.10

3.2. Procesi skladištenja i prijenosa informacija

Pohrana podataka

Rad s tekstom udžbenika.

KU

17.10

§10, praktična radna bilježnica, odjeljak 4.4

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

22.10

Prijenos informacija

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

24.10

3.3. Obrada podataka

Obrada informacija i algoritmi

§9 Radna bilježnica, odjeljak 4.3

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

5.11,

Automatska obrada informacija

§10

Zaštita mini-projekata

KU

7.11

P / r br. 5 "Automatska obrada podataka" (zadaci 1-4)

Radionica, rad 2.2 (zadaci 1-4)

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

12.11

P / r br. 6 "Automatska obrada podataka" (zadaci 5-9)

Radionica, rad 2.2 (zadaci 5-9)

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

14.11

3.4. Pretraživanje podataka (2 sata, uključujući 1 p/r)

Pretraživanje podataka

§jedanaest

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

19.11

P / r br. 7 "Traženje i zamjena podataka u dokumentu"

Vježbalica, odjeljak 5.1.5

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

21.11

3.5. Sigurnost informacija (2 sata, uključujući 1 p/r)

Zaštita podataka

§12

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

26.11

P / r br. 8 "Zaštita informacija korištenjem antivirusni programi»

§12

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

28.11

Informacijski modeli (15 sati)

4.1. Informacijski modeli i strukture podataka (8 sati, uključujući 2 p/r)

Računalno informacijsko modeliranje

§13

Rad s tekstom udžbenika.

UINM

3.12

Strukture podataka: stabla, mreže, grafovi

§četrnaest

Rad s tekstom udžbenika.

KU

5.12

P/r br.9 "Izgradnja informacijskog modela u obliku grafa"

Radionica, rad 2.4

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

10.12

Strukture podataka: tablice

§četrnaest

Rad s tekstom udžbenika, DER.

KU

12.12

P/r br. 10 "Izgradnja tabličnih informacijskih modela"

Radionica, rad 2.5

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

17.12

Primjer strukture podataka - modeli domene

§15

Rad s tekstom udžbenika.

KU

19.12

Integrirani sat "Istraživanje informacijskog modela periodnog sustava kemijskih elemenata"

§13 - §15

Rad s COR-om. Obavljanje praktičnog rada

KU

24.12

Kontrolni rad za 1. polugodište

§1 - §15

Izvođenje kontrolnog rada

UKZ

26.12

4.2. Algoritam - model aktivnosti (7 sati, uključujući 2 p / r)

33, 34

Algoritam kao model aktivnosti

§16 Radna bilježnica, odjeljak 4.3

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

14.01

16.01

P / r br. 11 "Izgradnja algoritma"

Vježbalica, odjeljak 4.2.3

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

21.01

Upravljanje algoritamskim izvršiteljima

Vježbalica, odjeljak 4.2.3, 4.2.4

Uvod u temu. Rješavanje problema. Ispunjavanje kreativnih zadataka.

23.01

P / r br. 12 "Upravljanje grafičkim izvođačem"

Radionica, rad 2.6

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

28.01

38, 39

Algoritmi za rad s količinama

Praktična radna bilježnica, odjeljak 4.3

30.01, 04.02

Programski i hardverski sustavi za provedbu informacijskih procesa (13 sati)

5.1. Računalo: hardver i softver

Računalo je univerzalni tehnički sustav za obradu informacija

§17

Rad s tekstom udžbenika.

KU

06.02

P / r br. 13 "Odabir konfiguracije računala"

Radionica, rad 2.7

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

11.02

Računalni softver

§osamnaest

Rad s tekstom udžbenika.

KU

13.02

P / r br. 14 " Postavljanje BIOS-a »

Radionica, rad 2.8

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

18.02

5.2. Diskretni modeli podataka u računalu

Diskretni modeli podataka u računalu. Brojčani prikaz

§19 Radna bilježnica, odjeljak 3.1..4

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

20.02

P / r br. 15 "Prikaz brojeva"

Radionica, rad 2.9

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

25.02

Diskretni modeli podataka u računalu. Prezentacija teksta, grafike, zvuka

§20 Radna bilježnica, odjeljak 3.1.5

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

KU

27.02

P / r br. 16 „Prezentacija tekstova. Kompresija teksta»

Radionica, rad 2.10

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

04.03

P / r br. 17 "Prikaz slike i zvuka"

Radionica, rad 2.11

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

06.03

5.3. Višeprocesorski sustavi i mreže

Razvoj arhitekture računalnih sustava

§21 Radna bilježnica, odjeljak 3.2

Rad s tekstom udžbenika. Rješavanje problema

UINM

11.03

Organizacija lokalnih i globalnih mreža

§22, §23

Rad s tekstom udžbenika.

KU

13.03

Konferencija kandidata na teme "Algoritmi i softversko-hardverski sustavi za implementaciju informacijskih procesa"

§§16-23

Obavljanje poslova provjere

UKZ

18.03

P / r br. 18 "Priprema prezentacije na temu" Računalne mreže»»

Radionica, rad 2.12

Obavljanje praktičnog rada

USPZ

20.03

Programiranje na jezicima visoke razine (Pascal)(12 sati)

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

1.04

Programiranje linearnih algoritama.

Vježbalica, odjeljak 4.4.1

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

3.04

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

8.04

Programiranje algoritama grananja

Vježbalica, odjeljak 4.4.2

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

10.04

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

15.04

Programiranje ciklički algoritmi

Vježbalica, odjeljak 4.4.3

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

17.04

Rad s nizovima

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

22.04

Rad s nizovima

Vježbalica, odjeljak 4.4.4

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

24.04

potprograma

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

29.04

potprograma

Vježbalica, odjeljak 4.4.5

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

6.05

Obrada niza

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

8.05

Obrada niza

Vježbalica, odjeljak 4.4.6

Uvod u temu. Rješavanje problema.

KU

13.05

Ponavljanje (5 sati)

Ponavljanje i generalizacija znanja za 10. razred

Ponavljanje i generalizacija znanja za tečaj 10. razreda. Rješavanje problema.

GORE

15.05

Završno testiranje

UKZ

20.05

Ponavljanje

GORE

22.05

Ponavljanje

KU

27.05

Rezervirajte

29.05

UP - ponavljanje lekcije;

UKZ - sat kontrole znanja;

UINM - sat učenja novog gradiva;

Ultrazvuk – lekcija učvršćivanja naučenog;

UPPP - lekcija praktična aplikacija znanje;

KU - kombinirani sat.

Logistika obrazovnog procesa

Semakin I.G., Khenner E.K. Informatika i ICT. Osnovna razina: udžbenik za 10. - 11. razred. – M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2010. (monografija).

Informatika i ICT. Zadatak-radionica: u 2 toma. T.1 / L.A. Zalogova i drugi; izd. I.G.Semakina, E.K. Henner. - M.: BINOM. Laboratorij znanja, 2011. (monografija).

3. Elektronički alat obrazovna svrha "Računalna matematika i programiranje"

Resursi Jedinstvene zbirke digitalnih obrazovnih izvora ( )

operacijsku salu Windows sustav XP, Windows 7

Paket uredske aplikacije MS Office 2007, MS Office 2010

Interaktivna ploča Activ Board, učionica računala, printer, grafički tableti.