ابزارحاوی توصیه هایی برای برگزاری دروس علوم کامپیوتر در کلاس های 7-9 طبق مواد آموزشی L. L. Bosova، A. Yu. Bosova برای کلاس های 7-9. تحولات درس مفصل، از جمله نتایج آموزشی برنامه ریزی شده (موضوع، فرا موضوع، شخصی)، حل شده ارائه شده است. اهداف یادگیری. توصیه هایی در مورد استفاده از مواد داده شده است برنامه الکترونیکیبه کتاب های درسی و منابع آموزشی الکترونیکی فدرال پورتال های آموزشیو همچنین پاسخ ها، دستورالعمل ها و راه حل های مشکلات در کتاب های درسی و کتاب های کار.
برای معلمان علوم کامپیوتر و روش شناسان.

کار با پایگاه داده درخواست های واکشی داده ها
نتایج آموزشی برنامه ریزی شده:
موضوع - ساده ترین مهارت های ایجاد و استفاده از یک پایگاه داده تک جدولی.
فرا موضوع - ایده ای از برنامه ها سیستم های اطلاعاتیو پایگاه های داده؛
شخصی - درک نقش سیستم های اطلاعاتی و پایگاه های داده در زندگی یک فرد مدرن.

تکالیف آموزشی حل شده:
1) گسترش ایده ها در مورد عملکردهای DBMS.
2) آشنایی با امکان سفارش (مرتب سازی) رکوردها.
3) آشنایی با روشهای تکنولوژیکی اولیه برای ایجاد درخواست. استفاده از دستگاه منطق ریاضی برای تشکیل پرس و جو.
4)آشنایی با روشهای تکنولوژیکی اولیه برای تولید گزارش.

مفاهیم اساسی مطرح شده در درس:
پایگاه داده;
DBMS;
توابع DBMS؛
رابط DBMS؛
درخواست؛
گزارش.

فهرست مطالب
مقدمه 3
برنامه درسی نویسنده در انفورماتیک برای پایه های 7-9 7
یادداشت توضیحی 7
مشارکت موضوعدر دستیابی به اهداف اصلی آموزش عمومی 7
ویژگی های عمومیموضوع 9
محل موضوع در برنامه تحصیلی 10
نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی توسعه انفورماتیک 11
محتوای موضوع 14
بخش 1. مقدمه ای بر علوم کامپیوتر 14
بخش 2. الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی 16
بخش 3 فناوری اطلاعات و ارتباطات 17
طرح آموزشی و موضوعی 19
برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های یادگیری 20
برنامه ریزی درسی پیشنهادی مدل پایه 32
برنامه ریزی درسی پیشنهادی مدل توکار 39
لیست پشتیبانی آموزشی و روش شناختی در انفورماتیک برای پایه های 7-9 52
نتایج برنامه ریزی شده مطالعه انفورماتیک 52
بخش 1. مقدمه ای بر علوم کامپیوتر 53
بخش 2. الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی 55
بخش 3. فناوری اطلاعات و ارتباطات 57
چگونه یک مثال درست کنیم برنامه تحصیلیکارکردن 60
شکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی در روند تحصیل علوم کامپیوتر در پایه های 7-9 65
الکترونیکی منابع آموزشیدر درس علوم کامپیوتر در پایه های 7-9 73
توصیه های روش شناختی برای برگزاری دروس در کلاس 7 87
درس 1 سازمان ایمنی و محیط کار 87
درس 2
درس 3. فرآیندهای اطلاعاتی. پردازش اطلاعات 92
درس 4 ذخیره و انتقال اطلاعات 95
درس 5 شبکه جهانی وببه عنوان ذخیره اطلاعات 100
درس 6
درس 7
درس 8
درس 9 فرآیندهای اطلاعاتی» 116
درس 10
درس 11 کامپیوتر شخصی 123
درس 12 سیستمیک نرم افزار 127
درس 13
درس 14 ساختارهای فایل 131
درس 15 رابط کاربری 135
درس 16 دستگاه جهانیبرای کار با اطلاعات" 136
درس 17
درس 18 گرافیک کامپیوتری 141
درس 19 تصاویر گرافیکی 146
درس 20
درس 21
درس 22 اسناد متنیدر کامپیوتر 152
درس 23
درس 24
درس 25
درس 26
درس 27
درس 28 فناوری رایانه» 167
درس 29 اطلاعات متنی» 169
درس 30
درس 31
درس 32
درس 33
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم اصلی درس 178
توصیه های روش شناختی برای برگزاری دروس در کلاس 8 179
درس 1 سازمان ایمنی و محل کار 179
درس 2 اطلاعات کلیدر مورد سیستم های اعداد 182
درس 3 سیستم دودوییحساب کردن حساب باینری 189
درس 4 سیستم های هگزادسیمالحساب کردن سیستم های شماره "رایانه" 195
درس 5 اعداد اعشاریبه سیستم اعداد با پایه q 198
درس 6
درس 7
درس 8 عملیات منطقی 207
درس 9 عبارات بولی 212
درس 10 عملیات منطقی 216
درس 11 وظایف منطقی 220
درس 12 عناصر منطقی 224
درس 13
درس 14
درس 15
درس 16
درس 17
درس 18-19. ساخت الگوریتمی "شاخه". فرم کاملشاخه فرم ناقص انشعاب 256
درس 20 حلقه با شرط ادامه مشخص شده 265
درس 21 حلقه با شرط پایان مشخص شده 277
درس 22 حلقه با تعداد معین تکرار 283
درس 23
درس 24
درس 25
درس 26 الگوریتم های خطی 300
درس 27-28. الگوریتم های انشعاب برنامه نویسی اپراتور مشروط. عملگر مرکب انواع روش های نوشتن شاخه های 308
درس 29-32. برنامه نويسي الگوریتم های چرخه ای 323
درس 33 کار آزمایشی 340
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم اصلی درس 342
دستورالعمل برای برگزاری دروس در کلاس 9 344
درس 1 سازمان ایمنی و محل کار 344
درس 2
درس 3
درس 4 مدل های اطلاعاتی 359
درس 5
درس 6 موضوع. پایه های رابطه ایداده 371
درس 7
درس 8 درخواست واکشی داده 380
درس 9
درس 10
درس 11-14. برنامه نویسی آرایه های یک بعدی اعداد صحیح 393
درس 15
درس 16
درس 17 تعمیم و نظام مندی مفاهیم اساسی مبحث "آغاز برنامه نویسی". کار آزمایشی 428
درس 18 داده ها در سلول های جدول حالت های عملیاتی پایه 431
درس 19 نسبی، مطلق و لینک های مختلط 434
درس 20 توابع منطقی 437
درس 21
درس 22
درس 23 اطلاعات عددی V صفحات گسترده". کار آزمایشی 444
درس 24 شبکه های کامپیوتر 446
درس 25 آدرس IP کامپیوتر 448
درس 26 سیستم دامنهنام ها پروتکل های ارتباطی 450
درس 27 آرشیو فایل 452
درس 28 پست الکترونیک. تعامل جمعی شبکه نتیکت 455
درس 29-32. ساخت وب سایت 458
درس 33 فن آوری های ارتباطی» 459
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم پایه درس 461.

حاشیه نویسی

کتاب درسی که باز کردی اسمش علوم کامپیوتر هست. به احتمال زیاد آشنایی شما با این موضوع قبلا در دبستانو در پایه های 5-6. اما در حال حاضر شما مطالعه سیستماتیک علوم کامپیوتر را به عنوان یک رشته علمی که اهمیت زیادی در شکل دادن به جهان بینی انسان مدرن دارد، آغاز خواهید کرد.

نمونه کتاب درسی

برخی از سوالات و مفاهیمی که در صفحات این آموزش مورد بحث قرار خواهد گرفت. این تعجب آور نیست، زیرا بسیاری از شما در مدرسه یا در فعالیت های فوق برنامه قبلاً تجربه ای در این زمینه کسب کرده اید فناوری رایانه. مطالب کتاب درسی به گونه ای ارائه شده است که شما را به سمت نظام مندی سوق دهد.

مقدمه 3
ایمنی 6
فصل 1. اطلاعات و فرآیندهای اطلاعاتی 7
§ 1.1. اطلاعات و خواص آن 7
1.1.1. اطلاعات و سیگنال 7
1.1.2. انواع اطلاعات 8
1.1.3. ویژگی های اطلاعات 9
§ 1.2. فرآیندهای اطلاعاتی 13
1.2.1. مفهوم فرآیند اطلاعات 13
1.2.2. مجموعه اطلاعات 14
1.2.3. پردازش اطلاعات 14
1.2.4. ذخیره سازی اطلاعات 18
1.2.5. انتقال اطلاعات 19
1.2.6. فرآیندهای اطلاعاتی در حیات وحش و فناوری 20
§ 1.3. وب جهانی 23
1.3.1. WWW23 چیست؟
1.3.2. موتورهای جستجو 25
1.3.3. عبارات جستجو 26
1.3.4. آدرس های مفیدوب جهانی 28
§ 1.4. ارائه اطلاعات 31
1.4.1. علائم و سیستم های نشانه 31
1.4.2. زبان به عنوان یک سیستم نشانه 32
1.4.3. زبان های طبیعی و رسمی 33
1.4.4. اشکال ارائه اطلاعات 34
§ 1.5. کدگذاری باینری 37
1.5.1. تبدیل اطلاعات از فرم پیوسته به گسسته 37
1.5.2. کدگذاری باینری 39
1.5.3. تطبیق پذیری رمزگذاری باینری 42
1.5.4. کدهای یکنواخت و غیر یکنواخت 43
§ 1.6. اطلاعات اندازه گیری 45
1.6.1. رویکرد الفبایی برای اندازه گیری اطلاعات 45
1.6.2. وزن اطلاعاتکاراکتر الفبای دلخواه 46
1.6.3. حجم اطلاعاتپیام 46
1.6.4. واحد اطلاعات 47
تست تکالیف برای خودکنترلی 51
فصل 2. کامپیوتر به عنوان یک وسیله جهانی برای کار با اطلاعات 56
§ 2.1. اجزای اصلی کامپیوتر و عملکرد آنها 56
2.1.1. کامپیوتر.56
2.1.2. دستگاه های کامپیوتری و عملکرد آنها 58
§ 2.2. کامپیوتر شخصی 63
2.2.1. واحد سیستم 63
2.2.2. دستگاه های خارجی 65
2.2.3. شبکه های کامپیوتری 66
§ 2.3. نرم افزار کامپیوتر 70
2.3.1. مفهوم نرم افزار 70
2.3.2. نرم افزار سیستم 71
2.3.3. سیستم های برنامه نویسی 74
2.3.4. نرم افزار کاربردی 75
2.3.5. مقررات قانونی استفاده از نرم افزار 77
§ 2.4. فایل ها و ساختار فایل 81
2.4.1. نام دستگاه های منطقی حافظه خارجی 81
2.4.2. فایل.82
2.4.3. کاتالوگ 84
2.4.4. ساختار فایل دیسک 84
2.4.5. نام و نام خانوادگیفایل 86
2.4.6. کار با فایل های 87
§ 2.5. رابط کاربری 90
2.5.1. رابط کاربری و تغییرات آن 90
2.5.2. عناصر ضروری رابط کاربری گرافیکی 94
2.5.3. سازمان فرد فضای اطلاعاتی 97
تست تکالیف برای خودکنترلی 101
فصل 3 پردازش اطلاعات گرافیکی 106
§ 3.1. تشکیل تصویر روی صفحه نمایش 106
3.1.1. رزولوشن فضایی 106 را مانیتور کنید
3.1.2. نمایش کامپیوتری رنگ 107
3.1.3. سیستم ویدئویی کامپیوتر شخصی 109
§ 3.2. گرافیک کامپیوتری 112
3.2.1. زمینه های کاربرد گرافیک کامپیوتری 112
3.2.2. راه های ایجاد دیجیتال اشیاء گرافیکی 114
3.2.3. رستر و گرافیک برداری 115
3.2.4. فرمت ها فایل های گرافیکی 118
§ 3.3. ایجاد گرافیک 123
3.3.1. رابط ویرایشگرهای گرافیکی 123
3.3.2. چند تکنیک برای کار در ویرایشگر گرافیک شطرنجی 126
3.3.3. ویژگی های ایجاد تصاویر در وکتور ویرایشگرهای گرافیکی 129
وظایف برای کار عملی 133
تکالیف تستی برای خودکنترلی 140
فصل 4 پردازش اطلاعات متنی 143
§ 4.1. اسناد متنی و فناوری برای ایجاد آنها 143
4.1.1. سند متنی و ساختار آن 143
4.1.2. فن آوری های تهیه اسناد متنی 144
4.1.3. ابزارهای کامپیوتری برای ایجاد اسناد متنی 146
§ 4.2. ایجاد اسناد متنی در رایانه 150
4.2.1. تایپ (ورودی) متن 150
4.2.2. ویرایش متن 152
4.2.3. کار با تکه های متن 156
§ 4.3. قالب بندی متن 159
4.3.1. اطلاعات کلی در مورد قالب بندی 159
4.3.2. قالب بندی کاراکتر 160
4.3.3. قالب بندی پاراگراف 161
4.3.4. قالب بندی سبک 163
4.3.5. قالب بندی صفحات سند 164
4.3.6. ذخیره یک سند در موارد مختلف فرمت های متنی 166
§ 4.4. تجسم اطلاعات در اسناد متنی 168
4.4.1. لیست 168
4.4.2. جداول 170
4.4.3. تصاویر گرافیکی 172
§ 4.5. ابزارهای تشخیص متن و ترجمه کامپیوتری 174
4.5.1. برنامه ها تشخیص نوریاسناد 174
4.5.2. لغت نامه های کامپیوتریو نرم افزار ترجمه 176
§ 4.6. ارزیابی پارامترهای کمی اسناد متنی 178
4.6.1. نمایش اطلاعات متنی در حافظه کامپیوتر 178
4.6.2. حجم اطلاعات یک قطعه متن 181
وظایف برای کار عملی 185
تکالیف آزمایشی برای خودکنترلی 199
فصل 5. چند رسانه ای 204
§ 5.1. فناوری چند رسانه ای 204
5.1.1. مفهوم فناوری چند رسانه ای 204
5.1.2. حوزه های استفاده چند رسانه ای 205
5.1.3. صدا و تصویر به عنوان اجزای چند رسانه ای 206
§ 5.2. ارائه های کامپیوتری 210
5.2.1. ارائه 210 چیست
5.2.2. ایجاد یک ارائه چند رسانه ای 211
وظایف کار عملی 214
پاسخ و راه حل سوالات و تکالیف برای خودآموزی 218
کلیدهای به وظایف تستبرای خودکنترلی 219

همچنین همراه با این مطلب بخوانید:

دکتری: موسسه اطلاع رسانی آموزش و پرورش آکادمی روسیهآموزش و پرورش، 2009.
فلوشیپ: موسسه محتوا و روش های تدریس آکادمی آموزش روسیه، 1999.
بلاروسی دانشگاه دولتی, 1985,

موضوع پایان نامه دکتری

"آموزش ترویجی دانش آموزان روستایی در زمینه انفورماتیک و فناوری اطلاعات" (1379)

موضوع پایان نامه دکتری

«توسعه نظام روش شناختی برای آموزش علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات دانش آموزان مقطع راهنمایی" (2010)

دروس سال تحصیلی جاری

کارشناسی
روش تدریس علوم کامپیوتر

مدرک کارشناسی ارشد
نظریه و روش های آموزش انفورماتیک به دانش آموزان مقطع ابتدایی

دکتری
تاریخ و فلسفه علم (ماژول "تاریخ علم")
فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش و علوم تربیتی
انفورماتیک در فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان

انتشارات

Bosova L.L. نحوه آموزش برنامه نویسی در قرن بیست و یکم: داخلی و تجربه خارجیآموزش برنامه نویسی در مدرسه // انفورماتیک در مدرسه. 2018. شماره 6 (139). صص 3-11.

Bosova L.L. انفورماتیک مدرسه در روسیه و جهان // اطلاع رسانی آموزش و علم. 2018. شماره 3 (39). صص 134-145.

Bosova L.L.، Mironchik E.A. مجموعه مشکلات با تجزیه و تحلیل زنجیره های بیت // انفورماتیک در مدرسه. 2017. شماره 7 (130). ص 44-47.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. در باره امنیت اطلاعاتدر دبیرستان // انفورماتیک در مدرسه. 2017. شماره 7 (130). ص 5-9.

Bosova L.L., Sivkova E.O. عناصر نظریه مجموعه ها در دوره مدرسهانفورماتیک // انفورماتیک در مدرسه. 2017. شماره 8 (131). صص 11-15.

Bosova L.L. انفورماتیک در مدرسه: دیروز، امروز، فردا // انفورماتیک آموزشی. 2016. شماره 1. از 3-12

Bosova L.L. انفورماتیک مدرسه در چین: ایده هایی که می تواند برای ما مفید باشد // علم و مدرسه. 2016. شماره 1. صص 112-120

Bosova L.L. فناوری اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزاری برای فردی سازی یادگیری در مدرسه مدرن// معلم قرن بیستم - 2016. - شماره 4، قسمت 1.С.108-116

Bosova L.L. درباره ارائه نتایج موضوعی مطالعه درس انفورماتیک در مدرسه // انفورماتیک و آموزش، 1394، شماره 7 (266)، صص 46-50

Bosova L.L. الگوریتم های موازی در دبستان و راهنمایی // انفورماتیک در مدرسه، 2015، شماره 2 (105)، ص. 24-27

Bosova L.L.، Sorokina T.Yu. روش کاربرد محیط های تعاملیبرای آموزش برنامه نویسی به دانش آموزان جوانتر // انفورماتیک و آموزش، 1393، شماره 7، ص 61-68.

Bosova L.L. کتاب درسی الکترونیک: مسائل توسعه و ارزیابی کیفیت // از راه دور و یادگیری مجازی. 2014. شماره 04 (82). ص 47-57.

Bosova L.L., Zubchenok N.E. کتاب درسی الکترونیک: دیروز، امروز، فردا // بین المللی مجله الکترونیکی « فناوری های آموزشی and Society (Educational Technology & Society)" اروپای شرقی. بخش، 2013. V. 16، شماره 3. - S. 697-712.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. به دست آوردن استفاده کارآمدابزارهای ICT و EER در درس های انفورماتیک در زمینه معرفی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال // آموزش آزاد و از راه دور. Tomsk, 2013. شماره 4 (52).ص 56-63.

Bosova L.L. دوره پیوسته انفورماتیک در مقطع ابتدایی. EMC "علوم کامپیوتر" برای کلاس های V-IX // انفورماتیک و آموزش. - شماره 6. - 2013. - S. 25-31.

Bosova L.L. ، مامونتوف D.I. ، Kozlenko A.G. ، Terenin V.V. مدل معمولی یک کتاب درسی الکترونیکی // آموزش آزاد و از راه دور. تامسک، 2012 شماره 2 (46). صص 58-65.

Bosova، L.L.، Bosova A.Yu. مسائل سازمانی فرآیند آموزشیبا استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی نسل جدید [متن] // آموزش آزاد و از راه دور - 2012 -V.4 - 48 - P.72-89.

Bosova L.L. در مورد اهداف، اهداف و نتایج آموزش انفورماتیک و فناوری اطلاعات به دانش آموزان خردسال // بولتن شعبه منطقه ای یاروسلاول آکادمی علوم طبیعی روسیه: یک مجله علمی و عملی. جلد 6. شماره 1. 2012. ص.10-14.

Bosova L.L., Bosova A.Yu. زوبچنوک N.E. ایجاد و استفاده از منابع آموزشی الکترونیکی برای آموزش عمومی: تک نگاری. M.: MGPU، 2014. - 192 p.

Bosova, L. L. آموزش دانش آموزان مقطع متوسطه در زمینه انفورماتیک و ICT: تجربه، مدرنو دیدگاه ها: مونوگراف. L. L. Bosova. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2009، 2012. - 271 ص.

Bosova, L. L. تدریس علوم کامپیوتر در کلاس های 5-7: یک کتاب درسی.- M .: Binom. آزمایشگاه دانش، 2009، 2010 - 342 ص.

کتاب درسی بوسووا، ال.ال. مسکو. انفورماتیک: کتاب درسی پایه ششم. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1384. - 191 ص.

بوسووا، L. L. انفورماتیک. کلاس ششم (به زبان ارمنی). - اد. "Zangak-97"، ایروان، 2006. - 159 ص.

Bosova, L. L. درس های انفورماتیک در کلاس های 5-6: راهنمای روش شناختی. [متن] / L. L. Bosova، A. Yu. Bosova - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 2004-2006. - 324 ص.

Bosova، L. L. انفورماتیک و ICT. کلاس 5-7: راهنمای روش شناختی. [متن] / L. L. Bosova، A. Yu. Bosova. - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1388. - 464 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب درسی برای کلاس 5 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 184 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب درسی برای کلاس 6 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 212 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب درسی کلاس 7 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 222 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب درسی برای کلاس 8 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 212 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب درسی برای کلاس 9 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 184 ص.

Bosova L.L. علوم کامپیوتر: کتاب کاربرای درجه 5 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 144 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب کار برای کلاس 6 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 194 ص.

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب کار برای کلاس 7 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 160 ثانیه

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب کار برای کلاس 8 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 160 ثانیه

Bosova L.L. انفورماتیک: کتاب کار برای کلاس 9 / L.L. بوسووا، آ.یو. بوسووا. - م.: بینوم. آزمایشگاه دانش، 2014-2016. - 160 ثانیه

جوایز دولتی و ادارات

پلاک سینه "کارگر افتخاری آموزش عمومی فدراسیون روسیه» (2002)
عنوان افتخاری "معلم ارجمند فدراسیون روسیه" (2007)
مدال K.D. اوشینسکی (2016)

دستاوردها و ترفیعات

دیپلم افتخار وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (2008)
جایزه دولت فدراسیون روسیه در زمینه آموزش برای چرخه آثار "اطلاعات عمومی، حرفه ای و آموزش اضافیروسیه در شرایط صرفه جویی در سلامت" (2009)
دیپلم افتخار آکادمی آموزش روسیه (2010)

فعالیت حرفه ای

1985-1986 - کار در نرم افزار "Integral" (مینسک)، ریاضیدان-برنامه نویس

1986-1991 - VEI آنها را V. I. Lenina (مسکو)، مهندس نرم افزار

1991-2001 - معلم علوم کامپیوتر، دبیرستان ایوانوفسکایا، منطقه ایسترا، منطقه مسکو

1380-1390 - محقق برجسته، سرپرست. آزمایشگاه معاونت کار علمیموسسه اطلاع رسانی آموزش آکادمی آموزش روسیه (IIO RAE)

2011-2016 - معاون و بعداً محقق ارشد مرکز فناوری اطلاعات آموزشی، منابع و شبکه‌های FGAU FIRO

2012-2014 - رئیس آزمایشگاه آموزش ریاضی، علوم طبیعی و اطلاعات انستیتوی تحقیقاتی آموزش متروپولیتن (NIISO) دانشگاه آموزشی دولتی مسکو

2014 - 2017 - رئیس گروه ریاضیات و انفورماتیک در مدرسه ابتدایی دانشگاه دولتی آموزشی مسکو

2017 - 2018 - رئیس گروه تئوری و روش های تدریس انفورماتیک دانشگاه دولتی آموزشی مسکو

2018 - رئیس گروه تئوری و روش تدریس ریاضیات و انفورماتیک، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو

از فوریه 2016 - عضو شورای تخصصی آموزش و روانشناسی کمیسیون عالی گواهینامه زیر نظر وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

این مجموعه از برنامه های علوم کامپیوتر برای پایه های 5-6 و 7-9 برای استفاده در آماده سازی در نظر گرفته شده است برنامه آموزشی موسسه تحصیلیبرای مرحله اصلی آموزش عمومی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (FSES). مجموعه شامل همه چیز است مواد لازمبرای برنامه ریزی، سازماندهی آموزش در محیط جدید اطلاعاتی مدرسه و تهیه اسناد گزارشی که در کار معلم و روش شناس در علوم کامپیوتر مورد نیاز است.

الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی.
مفهوم مجری. مجریان غیررسمی و رسمی. آموزش مجریان(ربات، نقشه کش، لاک پشت، ملخ، دلو) به عنوان نمونه مجریان رسمی. هدف آنها، محیط، نحوه عملکرد، سیستم فرماندهی.
مفهوم یک الگوریتم به عنوان یک توصیف رسمی از توالی اقدامات یک مجری برای داده های اولیه داده شده. ویژگی های الگوریتم ها روش های نوشتن الگوریتم ها

زبان الگوریتمی یک زبان رسمی برای نوشتن الگوریتم است. برنامه - نوشتن یک الگوریتم به زبان الگوریتمی. فوری و کنترل برنامهبازیگر.

الگوریتم های خطی ساختارهای الگوریتمی مربوط به شرایط بررسی: انشعاب و تکرار. توسعه الگوریتم ها: تقسیم یک کار به وظایف فرعی، مفهوم یک الگوریتم کمکی.

مفهوم یک کمیت ساده انواع ارزش: عدد صحیح، واقعی، کاراکتر، رشته، منطقی. متغیرها و ثابت ها مقدمه ای بر مقادیر جدولی (آرایه ها). یک الگوریتم برای کار با کمیت ها طرحی از اقدامات هدفمند برای انجام محاسبات با داده های اولیه داده شده با استفاده از نتایج میانی است.

محتوا
معرفی
برنامه آموزش عمومی پایه در انفورماتیک
یادداشت توضیحی
سهم موضوع در دستیابی به اهداف آموزش عمومی پایه
مشخصات کلی موضوع
جایگاه موضوع در برنامه درسی
شخصی، فرا موضوعی و موضوعی
نتایج توسعه انفورماتیک
محتوای موضوع

برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های آموزشی
کلاس 5-6
پایه های 7-9
برنامه ریزی درسی توصیه شده
کلاس پنجم
کلاس ششم
درجه 7 ام
کلاس هشتم
درجه 9
لجستیک و پشتیبانی آموزشی و روش شناختی فرآیند آموزشی
مجموعه آموزشی و روشی نویسنده درس علوم کامپیوتر دوره اصلی
نتایج برنامه ریزی شده تحصیل در علوم کامپیوتر
بخش 1. مقدمه ای بر علوم کامپیوتر
بخش 2. الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی
بخش 3 فناوری اطلاعات و ارتباطات
برنامه های کاربردی
1. مطابقت کتاب های درسی با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای تشکیل و توسعه فعالیت های آموزشی جهانی (UUD)
2. مطابقت کتب درسی با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال LLC برای تشکیل نتایج موضوعی
3. محتوای کتب درسی و الزامات سطح آموزش که اجرای آن در گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان پایه نهم مؤسسات آموزشی در علوم رایانه بررسی می شود.
4. فهرست مهارت هایی که مشخص کننده دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده است.

دانلود رایگان کتاب الکترونیکی V فرمت مناسب، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب انفورماتیک، برنامه برای دوره ابتدایی، پایه های 5-6، پایه های 7-9، Bosova L.L.، Bosova A.Yu.، 2015 - fileskachat.com، دانلود سریع و رایگان.

پی دی اف دانلود کنید
در ادامه می توانید این کتاب را خریداری کنید بهترین قیمتبا تخفیف با تحویل در سراسر روسیه.

علوم کامپیوتر. راهنمای روش شناسی برای پایه های 7-9. Bosova L.L., Bosova A.Yu.

م.: 2015 - 472 ص.

این راهنما حاوی توصیه هایی برای برگزاری دروس علوم کامپیوتر در کلاس های 7-9 با توجه به مواد آموزشی L. L. Bosova، A. Yu. Bosova برای کلاس های 7-9 است. تحولات درس مفصل، از جمله نتایج آموزشی برنامه ریزی شده (موضوع، فرا موضوعی، شخصی)، وظایف آموزشی که باید حل شوند، ارائه شده است. توصیه هایی در مورد استفاده از مواد مکمل الکترونیکی برای کتاب های درسی و منابع آموزشی الکترونیکی پورتال های آموزشی فدرال و همچنین پاسخ ها، دستورالعمل ها و راه حل های وظایف در کتاب های درسی و کتاب های کار ارائه شده است. برای معلمان علوم کامپیوتر و روش شناسان.

قالب: pdf

اندازه: 21.6 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید: درایو گوگل

فهرست مطالب
مقدمه 3
برنامه درسی نویسنده در انفورماتیک برای پایه های 7-9 7
یادداشت توضیحی 7
سهم موضوع در دستیابی به اهداف آموزش عمومی پایه 7
ویژگی های عمومی موضوع 9
جایگاه موضوع در برنامه درسی 10
نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی توسعه انفورماتیک 11
محتوای موضوع 14
بخش 1. مقدمه ای بر علوم کامپیوتر 14
بخش 2. الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی 16
بخش 3 فناوری اطلاعات و ارتباطات 17
طرح آموزشی و موضوعی 19
برنامه ریزی موضوعی با تعریف انواع اصلی فعالیت های یادگیری 20
برنامه ریزی درسی پیشنهادی مدل پایه 32
برنامه ریزی درسی پیشنهادی مدل توکار 39
لیست پشتیبانی آموزشی و روش شناختی در انفورماتیک برای پایه های 7-9 52
نتایج برنامه ریزی شده مطالعه انفورماتیک 52
بخش 1. مقدمه ای بر علوم کامپیوتر 53
بخش 2. الگوریتم ها و شروع برنامه نویسی 55
بخش 3. فناوری اطلاعات و ارتباطات 57
چگونه یک برنامه درسی نمونه را عملی کنیم 60
شکل گیری فعالیت های آموزشی جهانی در روند تحصیل علوم کامپیوتر در پایه های 7-9 65
منابع آموزشی الکترونیکی در درس انفورماتیک پایه های 7-9 73
توصیه های روش شناختی برای برگزاری دروس در کلاس 7 87
درس 1 سازمان ایمنی و محیط کار 87
درس 2
درس 3. فرآیندهای اطلاعاتی. پردازش اطلاعات 92
درس 4 ذخیره و انتقال اطلاعات 95
درس 5
درس 6
درس 7
درس 8
درس 9
درس 10
درس 11
درس 12 نرم افزار سیستم 127
درس 13
درس 14
درس 15
درس 16
درس 17
درس 18
درس 19
درس 20
درس 21
درس 22
درس 23
درس 24
درس 25
درس 26
درس 27
درس 28
درس 29
درس 30
درس 31
درس 32
درس 33
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم اصلی درس 178
توصیه های روش شناختی برای برگزاری دروس در کلاس 8 179
درس 1 سازمان ایمنی و محل کار 179
درس 2
درس 3. سیستم اعداد باینری. حساب باینری 189
درس 4 سیستم های شماره "رایانه" 195
درس 5
درس 6
درس 7
درس 8 عملیات منطقی 207
درس 9
درس 10
درس 11
درس 12
درس 13
درس 14
درس 15
درس 16
درس 17
درس 18-19. ساخت الگوریتمی "شاخه". شکل کامل انشعاب. فرم ناقص انشعاب 256
درس 20 حلقه با شرط ادامه مشخص شده 265
درس 21 حلقه با شرط پایان مشخص شده 277
درس 22 حلقه با تعداد معین تکرار 283
درس 23
درس 24
درس 25
درس 26
درس 27-28. الگوریتم های انشعاب برنامه نویسی اپراتور مشروط عملگر مرکب انواع روش های نوشتن شاخه های 308
درس 29-32. برنامه نویسی الگوریتم های چرخه ای 323
درس 33 کار آزمایشی 340
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم اصلی درس 342
دستورالعمل برای برگزاری دروس در کلاس 9 344
درس 1 سازمان ایمنی و محل کار 344
درس 2
درس 3
درس 4
درس 5
درس 6 پایگاه داده های رابطه ای 371
درس 7
درس 8 درخواست واکشی داده 380
درس 9
درس 10
درس 11-14. برنامه نویسی آرایه های یک بعدی اعداد صحیح 393
درس 15
درس 16
درس 17 تعمیم و نظام مندی مفاهیم اساسی مبحث "آغاز برنامه نویسی". کار آزمایشی 428
درس 18 داده ها در سلول های جدول حالت های عملیاتی پایه 431
درس 19 پیوندهای نسبی، مطلق و مرکب 434
درس 20 توابع منطقی 437
درس 21
درس 22
درس 23 کار آزمایشی 444
درس 24
درس 25 آدرس IP کامپیوتر 448
درس 26 پروتکل های ارتباطی 450
درس 27 آرشیو فایل 452
درس 28 تعامل جمعی شبکه نتیکت 455
درس 29-32. ساخت وب سایت 458
درس 33
درس 34-35. تعمیم و نظام مندی مفاهیم اصلی درس 461