5.2. Ključne kompetencije

5.3. Prijedlozi za dalji razvoj kompetencijskog pristupa sadržajima opšteg obrazovanja

II. Ažuriranje sadržaja obrazovanja

1. Novi pristupi obrazovnim standardima Opšte odredbe

Predložene zakonske izmjene

Operativna priroda standarda

Naredni prijedlozi

2. Opšti zahtjevi za nastavni plan i program

3. Izrada koncepata za sadržaj obrazovnih oblasti Opis problema

Kritička analiza razvijenih koncepata obrazovnih područja (za 12-godišnju školu) 3

Prijedlozi za dalji rad

2. Osigurati jedinstvo opštih didaktičkih osnova za formiranje vaspitnog

III. Glavni problemi modernizacije nivoa opšteg obrazovanja

1. Osnovna škola

2. Osnovna škola

3. Profil gimnazije Početne ideje

Profil škole i uniformni ispiti

Struktura specijalističkog obrazovanja

55% – 25% -20%.

Predlozi za dalji rad Razviti strukturu specijalističkog obrazovanja u višim razredima (u međusobnoj vezi sa planiranom strukturom objedinjenih ispita).

IV. Glavni pravci modernizacije sistema ocjenjivanja kvaliteta u sistemu školskog obrazovanja

1. Problemi usklađenosti postojećeg sistema ocjenjivanja kvaliteta sa zadacima modernizacije obrazovanja

2. Procjena kvaliteta i ključne kompetencije

3. Procjena kvaliteta i obrazovni standard

4. Procjena kvaliteta i jednoobrazno ispitivanje

5. Predlog sistema za dalji rad

V. Eksperiment

1. Opšte odredbe

Moderno pismo

2. Eksperimentalne škole. Podsticajne mjere

3. Predloženi pravci eksperimentalnog rada11

Prilozi Prilog 1. Modularna organizacija nastavnog materijala (ažuriranje strukture sadržaja obrazovanja i oblika organizacije obrazovnog procesa)

Prilog 2. O sastavu informacionih resursa koji se koriste u nastavi pojedinih predmeta

Izvori informacija uključuju:

Prilog 3. Mapa "Psihološko-pedagoški uslovi obnavljanja obrazovanja"

Dodatak 4. Principi obrazovanja usmjerenog na studenta u obuci nastavnika

Dodatak 5. Načini poboljšanja kvaliteta nastave stranih jezika u školi

3. Zahtjevi za osnovni nastavni plan i program

4. Jedinstveni nacionalni ispit

5. Standardi, programi, udžbenici

Eksperimentalni osnovni kurikulum

Osnovni nastavni plan i program osnovne škole Ruske Federacije sa ruskim kao maternjim nastavnim jezikom - opcija 3a

Primjeri radnih programa Nastavni plan i program osnovne škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Nastavni plan i program za osnovnu školu sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 35 min.)

Osnovni nastavni plan i program osnovne škole Ruske Federacije sa opcijom neruskog maternjeg jezika - 3a1

Primjeri radnih nastavnih planova i programa Nastavni plan i program škola sa neruskim maternjim jezikom nastave (trajanje časa - 45 min.)

Nastavni plan i program škola sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom (trajanje časa - 35 min.)

Osnovni nastavni plan i program osnovne škole Ruske Federacije sa ruskim kao maternjim nastavnim jezikom - opcija - 3 b

Osnovni nastavni plan i program osnovne škole Ruske Federacije sa ruskim kao maternjim nastavnim jezikom - opcija 3b´

Primjeri radnih programa Nastavni plan i program osnovne škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Nastavni plan i program za škole sa produbljenim učenjem stranog jezika (jezik nastave je ruski, trajanje časa je 45 minuta)

Nastavni plan i program osnovne škole sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

12-godišnja škola (6 godina učenja u osnovnoj školi)

Osnovni nastavni plan i program

Glavna 12-godišnja škola Ruske Federacije sa ruskim kao maternjim jezikom nastave

Opcija - 3b

Primeri nastavnog plana i programa Nastavni plan i program za škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Osnovni nastavni plan i program osnovne škole Ruske Federacije sa neruskim maternjim jezikom nastave - opcija - 3 b1

Primeri nastavnog plana i programa Nastavni plan i program za škole sa maternjim (neruskim) nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Osnovni nastavni plan i program srednje škole Ruske Federacije opcija - 3c

Primjeri radnih nastavnih planova i programa Nastavni plan i program multidisciplinarne škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Nastavni plan i program multidisciplinarne škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

Nastavni plan i program multidisciplinarne škole sa ruskim nastavnim jezikom (trajanje časa - 45 min.)

U skladu sa predloženim planom, iznos minimalnog budžetskog finansiranja je:

11 godina škole

12-godišnja škola

Prilog 2. O sastavu informacionih resursa koji se koriste u nastavi pojedinih predmeta

Informacioni resursi, poput računara, ponavljamo, samo su jedna od komponenti i pravaca rada na informatizaciji. Svi pravci su kritični.

Izrada i usvajanje regulatornog okvira.

Sistem dizajna, planiranja, praćenja, promocije, PR-a.

Kadrovi, dodatni platni fond, stručno usavršavanje, prekvalifikacija, metodološka podrška, podrška zajednici, uključujući forme na daljinu.

Obrazovni informacioni resursi, licence, adaptacija i razvoj, replikacija, isporuka.

Telekomunikaciono okruženje.

Računari i dodatna oprema potrebna za njihovo korištenje.

Rekonstrukcija postojećih prostorija, montaža, puštanje u rad, tehnička obuka korisnik, održavanje, popravka, poboljšanje, odlaganje, potrošni materijal.

Među izvorima informacija, „elektronski udžbenici za određene predmete“ se ponekad smatraju glavnim; međutim, u skladu sa domaćim i svjetskim iskustvima, ovaj resurs nije glavni.

Izvori informacija uključuju:

sistemski softver, obično se isporučuje sa hardverom ( operativni sistem drajveri računara eksternih uređaja) neophodna za rad opreme.

softver opšte namene, koji omogućavaju rad sa svim vrstama informacija (vidi gore), a posebno kreiranje i sklapanje tekstualnih i hiper-multimedijalnih kompozicija, prezentacija, informacijskih i referentnih nizova i njihovo postavljanje na Internet, uže specijalizovani softver za proizvodnju i njihov opcije obuke su im susjedne koje vam omogućavaju da provodite obrazovne analoge takvih aktivnosti kao što su dizajn, uređivanje videa itd. u školi.

Izvori informacija- organizovani informacioni nizovi - enciklopedije na CD-u, informativne stranice i internet pretraživači, uključujući i one specijalizovane za obrazovne aplikacije. Posebnu ulogu među informacionim resursima imaju kompjuterski katalozi neračunarskih resursa, na primer biblioteke koje izdaje edukativna literatura itd.

Virtuelni konstruktori, omogućavajući stvaranje vizuelnih i simboličkih imitacija model matematičke i fizičke stvarnosti i eksperimentirati s ovim modelima.

Treneri, omogućava razvijanje automatskih vještina rada sa informacionim objektima - unos teksta, rad sa grafičkim objektima na ekranu itd., pismena i usmena komunikacija u virtuelnom jezičkom okruženju.

Test okruženja, dozvoljavajući autorima obuke a nastavnici da dizajniraju i primjenjuju specifične ispitne predmete i sisteme u kojoj student dobija zadatak u cjelini ili djelimično putem računara, a rezultat zadatka se takođe u potpunosti ili djelimično ocjenjuje na računaru; ocjenjivanje u radu koristi sam učenik ili nastavnik.

Programski jezici za proizvodnju i obuku, što vam omogućava da dobijete praktično pojačanje u proučavanju matematičke informatike, posebno uz njeno dubinsko proučavanje.

Sveobuhvatni paketi obuke(elektronski udžbenici) - kombinacije softvera gore navedenih tipova, - u najviše automatizacija obrazovnog procesa u njegovim tradicionalnim oblicima, najzahtevnijim za kreiranje (po dostizanju razumnog kvaliteta i stepena korisnosti), po pravilu, ograničavajući nezavisnost nastavnika i učenika.

Informacioni i upravljački sistemi, obezbjeđivanje protoka informacija između svih učesnika u obrazovnom procesu – učenika, nastavnika, administracije, roditelja, javnosti – i za njih najpogodnije prezentacije informacija vezanih za obrazovni proces.

Sa stanovišta trenutnih prioriteta obrazovnog sistema, ove vrste informacionih resursa imaju drugačiji status. Odsutnost sistemski softver, koja odgovara opremi, jednostavno onemogućava rad sa računarom i drugim uređajima, prisustvo ilegalnih („piratskih“) kopija ovih alata, koje se dešava u veliki broj obrazovne ustanove, predstavlja kršenje važećeg zakonodavstva, posebno ozbiljno za opremu koja je nedavno kupljena. Slična situacija se dešava sa opšti softver pružanje glavne aplikacije kompjuter za učenike, nastavnik, direktor škole. Izvori informacija(na Internetu, na raznim medijima, na primjer, CD, DVD) neophodni su za realizaciju pravaca modernizacije obrazovnog sistema, koji odgovaraju samostalnom radu učenika sa informacijama. Virtualni konstruktori za odgovarajuće obrazovne oblasti omogućavaju realizaciju istraživačkog, projektnog modela obrazovne aktivnosti učenika, što je jedan od aktuelnih pravaca u razvoju savremenog obrazovanja. Kvalitativno simulatori može pružiti značajnu pomoć u razvoju individualnih vještina u različitim modelima obrazovnog procesa. Test Systems imaju ograničenu primenu, obezbeđujući samo jedan pravac obrazovne delatnosti – sertifikaciju, štaviše, delimično i jednostrano. Programski jezici mogu biti zanimljiv i važan element obrazovnog okruženja, ali tradicionalni oblik njihove upotrebe u predmetu informatike danas je neopravdan i potrebno ga je revidirati. Sveobuhvatni sistemi obuke u pojedinim slučajevima obezbjeđuju potrebe samostalnog obrazovnog rada studenata (uključujući i pripreme za fakultete), ali su do sada našle ograničenu primjenu u obrazovnom procesu, kao integralne proizvode, po pravilu, moguće je koristiti samo njihove pojedinačne funkcije.

Zaista korisni i široko korišćeni informacioni resursi u svetskom i domaćem školskom obrazovanju prošli su put višestrukog odobravanja i višegodišnjeg usavršavanja, formiranja sopstvene obrazovne metodologije, pa čak i filozofije. Na primjer, staza Logo(u domaćim verzijama - Logowriter za računare prethodnih generacija, LogoMir za moderne računare, PervoLogo za nastavu pismenosti na savremenim računarima). Logo odgovara ciljevima i prioritetima modernizacije obrazovanja, kombinujući softversko okruženje opšte namene, virtuelni dizajner i obrazovni i proizvodni programski jezik. Dakle, Logo pokriva glavne oblasti upotrebe IKT u školama.

Dakle, u okviru programa informatizacije Ruska škola glavni pravac rada sa informacionim resursima treba da bude analiza dostupnih i testiranih domaćih i stranih resursa, formiranje državnog naloga za njihovu reviziju, unapređenje, metodološku podršku (metodološki materijali podržani putem internet projekata). Uz to, određena sredstva mogu se uložiti u razvoj, testiranje, eksperimentalnu implementaciju različitih novih resursa. Među potonjima, najstvarniji i najznačajniji može biti rad na informaciono-referentnim sistemima, sa razvijenim i debagovanim "navigacionim" (hiperstrukturnim) sistemom. Primjer takvog sistema, čiji je razvoj dovoljno odmaknuo i koji je u probnom radu, je baza geometrijski problemi(Moskovski centar za kontinuirano matematičko obrazovanje).

Jedan od izvora materijala za stvaranje drugih takvih baza podataka su informativni nizovi (zbirke) muzeja, filmskih studija (Soyuznauchfilm), video studija, arhiva, enciklopedija, referenci, rječnika, atlasa, kartografskih publikacija dostupnih u Ruskoj Federaciji. Neophodno je izraditi program za sticanje prava na korišćenje ovih informacionih nizova i zbirki, kao i odgovarajućih informacionih nizova stranih država na jeziku originala iu prevodu na ruski. Paralelno s tim, trebalo bi raditi na pretvaranju ovih nizova u elektronski (digitalni) format (prepoznavanje, lektura, formatiranje teksta, digitalizacija, uređivanje slika itd.).

Tokom realizacije projekta informatizacije, ovi nizovi će činiti osnovu specijalizovanih informacionih i referentnih resursa za većinu školskih predmeta koji će biti postavljeni na Internet, na elektronske medije. (Ovo će uključivati ​​izvore iz književnosti, istorije, originalne tekstove klasika prirodnih nauka, itd. Geografski, istorijski, botanički, zoološki, anatomski atlasi, snimanje stvarnih prirodnih i tehničkih procesa - prirodnih katastrofa i katastrofa izazvanih čovekom, lansiranja raketa, mikro snimanje).

Ovi resursi mogu postati suštinski nacionalni informacioni resursi ne samo obrazovne, već i opšte kulturne i naučne vrednosti.

Sa obrazovne tačke gledišta, važan resurs bi trebalo da budu internet verzije naučnih i obrazovnih i naučnopopularnih časopisa („Kvant“, „Hemija i život“, „Priroda“, „Tehnologija mladih“ itd.). Oni mogu povratiti obrazovnu vrijednost koju su imali za sovjetsku školu, pa čak i proširiti kroz forme dijaloga direktnog rada naučnika sa školarcima. S druge strane, u raznim zemljama, uključujući i Rusiju, počinju da se formiraju obrazovne stranice na internetu, s jedne strane koje sadrže velike količine bitnih informacija, s druge strane, održavajući stalan dijalog između autora, istraživača, poznatih naučnika i školski nastavnici, učenici, takvi sajtovi, često samo djelimično reflektovani u "papirnoj" formi, su najvažniji informacioni resursi kojima je potrebna podrška.

Određeni broj primenjenih softverskih sistema ne za opšte kancelarijske, već za specijalizovanije, industrijske svrhe treba koristiti u školi, ako je potrebno, u prilagođenoj verziji i uz odgovarajuću metodičku podršku. Tu spadaju kompjuterski potpomognuti sistemi projektovanja (na predmetu Tehnologija), geografski informacioni sistemi (geografija, ekologija, istorija, lokalna istorija), sistemi za video audio montažu, sistemi za automatizaciju eksperimenta i analizu njegovih rezultata, itd.

Tehnološke simulatore treba razviti, prije svega, za slijepo računalo (simulatori kucanja postoje u velikom broju kako u Rusiji tako iu drugim zemljama, uključujući i one koji su otvoreni za postavljanje nastavne strategije i obrazovnog materijala).

Preporučljivo je raspisati konkurs za specifikaciju i potom razviti testnu školjku koja je kompatibilna sa hipermedijskim sistemima za prezentaciju informacija i najfleksibilnija u pogledu didaktičkog formata testova. Opcije ljuske trebale bi biti prikladne za upotrebu u različitim situacijama testiranja, od testova koje je izradio nastavnik do jedinstvenog ispita širom zemlje.

Virtualni konstruktori u fizici se zapravo koriste u školskom obrazovanju u raznim zemljama, na primjer Interaktivna fizika (ruska adaptacija - "Živa fizika"). Među ruskim razvojima, najnapredniji je Fizikon (Otvorena fizika).

U matematici postoji niz geometrijskih virtuelnih konstruktora (na primjer, Cabri geometrija) i algebarskih konstruktora (Drayve). Nedavno je počela upotreba integrisanih konstruktora u algebri i geometriji (najnovije verzije "Žive geometrije" i KUDIC proizvoda, sa nastavnim materijalima na kursevima ruskog).

Najrasprostranjeniji, univerzalni i metodološki obezbjeđen informacioni resurs, uključujući virtuelne konstruktore, je gore pomenuti Logo. Njegova glavna primjena je korištenje kao univerzalnog korisničkog dizajnerskog okruženja u osnovnoj školi, ali se može koristiti iu modulima matematičke informatike na svim nivoima. Među ruskim sistemima, "Robotland" igra donekle sličnu ulogu.

Kao najefikasnije sredstvo za proučavanje matematičke informatike u srednjim i višim ruskim školama, koristi se "Ku-Mir", u nekim modulima ima bliske strane analoge (što pokazuje određenu stabilnost, svestranost i apromaciju pristupa). Ovaj sistem je takođe integrisan sa brojnim obrazovnim okruženjima za opšte primene. S druge strane, može se smatrati i okruženjem za obrazovno-produkcijski program za određene profile srednjih škola.

Kao što se vidi iz svega prethodnog, nije toliko važan razvoj novih gotovih proizvoda, već stalan aktivan metodološki rad na bazi postojećih, kreiranih, razvojnih informacionih resursa.

Koncept informacije(od lat.informatio - objašnjenje, prezentacija) tumači se kao inteligencija koje ljudi prenose usmeno, pismeno ili na drugi način (koristeći uslovljene signale, tehnička sredstva itd.).

Informacije, odnosno informacije o svetu oko sebe, čovek dobija u procesima direktne interakcije sa ovim svetom i proučavanja različitih pojava, kao i od drugih ljudi usmeno, uz pomoć knjiga, pisama, telefona, radija, filma i televizija, moderna informacioni sistemi(pojedinačni računari, lokalne i globalne mreže, kao što je Internet) itd. U radu razn tehnički uređaji(automatska) razmjena informacija je također uključena podaci() između sebe i njihovih zasebnih dijelova.

S obzirom na širinu tumačenja i praktična upotreba ovaj koncept u savremenom svetu transformacija informacija i dostignuća, informacije se često shvataju u različitim interpretacijama različitih činjenica i podataka, događaja i pojava, kao i procesa koji se dešavaju u prirodi, tehnologiji ili društvu. Na primjer, u nekim udžbenicima i priručnicima suština informacija je predstavljena kao proces:

• razmjena informacije između ljudi, osobe i automata, automata i automata (opći naučni koncept);
• razmjena signale u životinjskom i biljnom svijetu;
• prijenos znakova sa ćelije na ćeliju, sa organizma na organizam (genetske informacije).

Dakle, u ovom trenutku, zbog brojnih različitih pristupa i pogleda istraživača i praktičara o ulozi, značenju i suštini informacija u prirodi i različitim područjima ljudske djelatnosti, još uvijek nije razvijena jedinstvena, jasna i nedvosmislena definicija informacije. .

Sa stanovišta naučne i primijenjene interpretacije problema, informacija je sam sadržaj, odnosno značenje poruke (signala) ili informacije o nečemu, koja se razmatra u procesu njihovog prenošenja iu trenutku percepcije.

Ispod poruka označava prezentirane ili prenete informacije u različitim oblicima (tekst, govor, slika, digitalni ili analogni signali, itd.). Štaviše, elementarna poruka znači bilo koji od prenesenih znakova ili signala. Uobičajeno je da se poruke u vremenu posmatraju kao kontinuirane ili diskretne.

Kontinuirana poruka- prezentirane i prenete informacije u obliku kontinuirane funkcije vremena različitih procesa i fluktuacija fizičkih veličina.

Poruka je diskretna- predstavljene i prenete informacije u obliku niza diskretni signali ili znakove.

Suština informacija je da je koncentrisana u znanje() koje osoba prima shvativši poruku koja mu dolazi. Ako ovo drugo ne daje osobi novo znanje za njega, onda u poruci nema informacija. S druge strane, znanje koje je neophodno, novo za osobu, ali isto po značenju, može biti sadržano u različitim porukama koje su različite prirode. Na primjer, izvještaji naučnika o znacima mogućeg biološkog života na Marsu objavljeni su na konferencijama i skupovima, objavljeni u naučnim publikacijama, publikacije na ovu temu bile su na radiju, u novinama, časopisima, kao iu elektronskim publikacijama.

Dakle, oblici i količine poruka koje sadrže isto znanje (iste informacije) mogu biti potpuno različite. U ovom slučaju, jedna misao ili znanje određene prirode, tj. jedna informacija može biti predstavljena različitim formalnim i neformalnim jezicima, sa različitim stepenom detalja, sa mogućim ponavljanjima itd. Svaka poruka ima svoje karakteristike opisa, uključujući i kvantitativne. Na primjer, podaci se šalju u digitalnom obliku sa zapreminom od 1 MB ili se prima tekstualna poruka na ruskom sa zapreminom od 2 KB. Prisustvo same informacije u ovim porukama može utvrditi samo primalac ove poruke, izvlačeći iz nje nova znanja.

Treba napomenuti da informacije koje su došle do primaoca i koje su mu već poznate ne daju nova saznanja, pa je stoga informacija u ovom slučaju za primaoca jednaka nuli. Takve informacije za njega su beskorisne, a poruke besmislene i skupe.

Napominjemo još jednu bitnu okolnost: greške napravljene tokom formiranja poruke, ili eventualna izobličenja potonje u procesu prijenosa ili prijema, dovest će do obavezne promjene oblika i, najčešće, obima poruke, ali informacija se možda uopšte neće promeniti, ali može biti verovatno delimično ili potpuno uništena.

Na primjer, u telegramu upućenom primaocu sljedećeg sadržaja: "Sastanak 11. jula u 14 sati na stanici Jaroslavlj, voz 23, vagon 7" - gubitak prijedloga "u", "na" i svi zarezi ne podrazumijevaju smanjenje informacija, tj. poruka u ovom slučaju smanjuje obim, a njeno značenje (količina znanja ili količina informacija) je potpuno očuvano. Gubitak dijela ove poruke, na primjer "14 sati" ili "auto 7", smanjuje njen volumen, a ujedno smanjuje i količinu informacija - u ovom slučaju znanja koja je potrebno dodatno steći da bi se ispravna odluka u trenutnoj situaciji je djelimično nestala. Propuštanje datuma (11. jul) u telegramu dovodi do potpunog gubitka informacija - ostatak poruke postaje besmislen za neku vrstu odluke. Pogrešno predstavljanje bilo kojeg broja u gornjem tekstu uzrokuje da primalac donese potpuno pogrešnu odluku.

U još jednom klasičnom primjeru sljedeće poruke: „Izvršenje se ne može pomilovati“, greška na mjestu umetanja zareza može dovesti do potpunog gubitka informacija i donošenja odluka sa tragičnim posljedicama. Eventualni nestanak zareza dovodi do kontradiktorne, besmislene i apsurdne poruke, koja u svojoj suštini ne sadrži nikakve informacije. Sumirajući gore navedeno, razjasnimo da su poruka i informacija koncepti koji se u suštini razlikuju. Poruka je samo ljuska, nosilac informacija; sama informacija može, ali i ne mora biti sadržana u poruci. Količinu i kvalitet informacija može odrediti samo primalac. Dakle, informacije su subjektivne i nasumične. Informacija je uvijek neko novo znanje ili informacija ugrađena u poruku. Obratna izjava: informacija je informacija – nije uvijek istinita, jer informacija možda neće donijeti nova saznanja primaocu.

Istaknimo suštinu informacija sadržanih u znanju, a koje su direktna posljedica čovjekovih potreba da efikasno djeluje u svijetu oko sebe. U ovom slučaju, potrebno je imati ideju ili pouzdano znanje o tome čime se osoba bavi, o objektima, pojavama, procesima – općenito, objektima s kojima ćete morati komunicirati, tj. potrebno je imati stalne informacije o tome šta se dešava u živoj i neživoj prirodi. Što više informacija, više znanja, što je bolja prezentacija, uspješnija će biti akcija povezana s ovim objektima.

Preporučljivo je podijeliti znanje na strateškišto može biti korisno u budućnosti, i taktički, koji odražava specifičnosti trenutne situacije i neophodan za formiranje trenutnog ponašanja.

Razmatranje koncepta "informacije" sa stajališta semantičkog sadržaja poruka i sticanja novog znanja od strane osobe svojstveno je semantički pristup(ili semantika), koji ispituje odnos poruka prema informacijama ili znanju koje one izražavaju. U ovom slučaju, znakovni sistemi se smatraju sredstvima za izražavanje određenog značenja, uspostavljaju se zavisnosti (ako ih ima) između strukture kombinacija simbola i njihovih izražajnih sposobnosti da formiraju smislene tekstove.

Sintaktički ispravna fraza poruke može se pokazati semantički netačnom. Na primjer, poruka "Dužina puta je 1000 tona" je gramatički ispravna, ali nema nikakvog smisla.

Razlikovati logička semantika kao dio logike posvećen proučavanju značenja pojmova i sudova, kao i njihovih formalnih analoga - izraza različitih računa (formalnih sistema) i strukturalni semantika kao dio strukturalne lingvistike posvećen opisu značenja jezičkih izraza i operacija nad njima.

Trenutno se široko koristi semantička analiza koja pokriva skup operacija koje služe za predstavljanje značenja teksta na prirodnom jeziku u obliku zapisa na nekom formalizovanom semantičkom (semantičkom) jeziku. Istovremeno se modelira proces ljudskog razumijevanja teksta. Adekvatnost modeliranja (potpunost i tačnost prijevoda s prirodnog jezika u semantički) ovisi o mogućnostima semantičkog jezika, razvijenosti pravila prevođenja i tačnosti korelacije jedinica prirodnog jezika sa semantičkim jedinicama.

Semantička analiza je jedna od faza automatskog prevođenja, tokom koje semantički jezik djeluje kao jezik posrednik. Svojevrsna semantička analiza je indeksiranje u sistemima za pronalaženje informacija, tj. prikaz sadržaja dokumenata i upita na jezicima informacija.

Za razliku od semantike sintaksički pristup(ili sintaktiku) ima za cilj proučavanje znakovnih sistema sa stanovišta njihove sintakse, bez obzira na bilo kakva tumačenja i probleme u vezi sa percepcijom znakovnih sistema kao sredstava komunikacije i komunikacije. Predmet analize u ovom slučaju je: učestalost pojavljivanja simbola, odnosno znakova koda, odnos između njih, redosled, njihov strukturnu organizaciju, pravila za konstruisanje i transformaciju izraza uz pomoć kojih se mogu formirati poruke. U sintaktici, poruke se posmatraju kao simboli apstrahovani od sadržaja, značenja i njihove praktične vrednosti za primaoca. Sintaksa u prirodnom jeziku odgovara sintaksi.

Razmatra se treći aspekt koncepta "informacije". pragmatičan pristup(ili pragmatika) i povezan je sa proučavanjem odnosa primljenih informacija direktno prema primaocu. Ovo uzima u obzir karakteristike informacija kao što su važnost, korisnost, vrijednost, relevantnost. Na primjer dva sljedeće informacije: "Pacijent ima temperaturu od 39,9 stepeni C" i "Pacijent ima temperaturu od 36,6 stepeni C" su apsolutno jednake zapremine. Sintaktički i semantički, oni su potpuno isti. Međutim, prva informacija u pragmatičnom aspektu je važnija i relevantnija od druge, jer nosi informacije koje zahtijevaju donošenje hitnih mjera terapijske prirode.

Navedeni analitički pristupi predmet su istraživanja u teoriji znakova (semiotika), u kojoj se znakovni sistemi proučavaju na tri glavna nivoa: sintaksičkom, semantičkom i pragmatičkom. Informativnost poruka može se ocijeniti na svakom od tri glavna nivoa semiotike. Trenutno je na najdetaljniji način razrađen problem sintaktičke evaluacije informacija. Problem analize informacija na nivou semantičkog pristupa je prilično komplikovan i nalazi se u fazi metodološkog razvoja. Treba reći da postoji dovoljno univerzalnih i efikasnih matematičkih mjera za procjenu semantičke informacije još nije primljeno. Proučavanje pragmatičkog aspekta informacija zbog odsustva rigorozne opšte naučne teorije o važnosti, korisnosti ili vrednosti je u ranoj fazi.

Na osnovu prethodnog definišemo pojam informacije. Prema Zakonu o informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija od 27. jula 2006. br. 149-FZ, informacije su definisane na sljedeći način ():

Zakon >

S obzirom na to da je tekst u Zakonu statičan po prirodi prisustva ili skladištenja informacija ili znanja, preporučljivo je da se pojam informacije predstavi šire, uzimajući u obzir njena dinamička svojstva koja se razmatraju u trenutku prenošenja informacije i njene percepcija. Stoga je ovaj koncept predstavljen na sljedeći način:

Definicija >

Nauka koja proučava kvantitativne i druge obrasce vezane za primanje, prijenos, skladištenje i obradu informacija naziva se teorija informacija (ponekad teorija poruka). Prema prihvaćenoj definiciji, teorija informacija je dio kibernetike, u kojem se matematičke metode koriste za proučavanje metoda mjerenja količine informacija sadržanih u bilo kojoj poruci, kao i metoda prijenosa, pohranjivanja, preuzimanja i klasifikacije informacija.

2. Svrha pribavljanja informacija

Da bi se bolje razumjelo koje je znanje potrebno i kako do njega doći, potrebno je odrediti glavne ciljeve sticanja znanja (ili informacija) i njihovu primjenu. Općenito se može formulirati sljedećih pet glavnih ciljeva dobivanja informacija:

1. kognitivni;
2. društveno-bihejvioralni;
3. umjetnički i estetski;
4. igranje igara;
5. menadžerski.

Kognitivni Svrha dobivanja informacija ima za cilj stjecanje znanja od strane osobe o strukturi okolnog svijeta, o zakonima prirode, mjestu i ulozi čovjeka, njegovom odnosu u društvenoj sredini, dostignućima naučnog i tehnološkog napretka i njihovim korišćenje u praktičnim aktivnostima, kao i znanja iz tehničkih, humanitarnih i drugih oblasti nauke.

Ovaj cilj se ostvaruje porodičnim i (ili) kolektivnim obrazovanjem i vaspitanjem, samoobrazovanjem, kao i stvaranjem višestepenog obrazovnog sistema na državnom ili komercijalnom nivou (od predškolskog do postdiplomskog i specijalnog). Kao rezultat vaspitanja i obrazovanja, osoba dobija određenu zalihu (ili prtljag) strateškog znanja. Što je ovo znanje raznovrsnije, što ga osoba univerzalnije može koristiti, to će efikasnije moći izgraditi svoje ponašanje, šira će biti praktična ili teorijska specijalizacija takvog zaposlenika pripremljenog za profesionalnu djelatnost. Prisustvo strateškog znanja i sposobnost njegovog obnavljanja karakteriše nivo ljudskog intelektualnog razvoja, koji je, međutim, glavni cilj izgradnje modernog civilizovanog društva.

Kognitivni ciljevi mogu biti i uski, predmetno orijentisani, usmjereni na dopunu i produbljivanje postojećeg stručnog znanja. Dakle, kako bi zadržali svoj profesionalni nivo, programeri u savremenom svijetu moraju se stalno baviti edukacijom (uključujući samoobrazovanje) i proučavanjem novih softverskih alata, u velikom broju proizvoda informacione tehnologije koji popunjavaju tržište.

Treba napomenuti da akumulacija znanja ide za budućnost bez određenih garancija da će biti potrebna u budućnosti. Ova dualnost strateškog znanja je potreba da se ono koristi kritične situacije koje se dešavaju na probabilistički način, a očigledna redundantnost u odsustvu istih je neizbežna cena za njihovu univerzalnost.

Socio-bihevioralni svrhe dobijanja informacija nisu eksplicitno navedene. One se manifestiraju u svakodnevnim aktivnostima čovjeka u svakodnevnom životu, u njegovoj komunikaciji s ljudima, sa okolnom prirodom, u ponašanju u društvu itd., odnosno u onim situacijama u kojima se najčešće zahtijevaju operativna ili taktička znanja. ovog trenutka... Sposobnost percipiranja i obrade informacija u takvim situacijama uglavnom zavisi od genetski naslijeđenih svojstava, od inherentnih moralnih principa ponašanja i, naravno, od količine znanja stečenog odgojem i obrazovanjem.

Ciljevi umjetnički i estetski poredak povezana sa stalnom težnjom osobe za duhovnim bogaćenjem, stjecanjem uz pomoć kulture i umjetnosti (književnost, pozorište slikarstva, itd.) znanja intelektualne vrste, izazivajući njegova emocionalna iskustva. Još u 18. veku. A. Baumgarten je predložio novi koncept - "nauku o čulnom znanju" kao nižu teoriju znanje(), nadopunjujući logiku, za koju je uveo pojam estetika (od grčkog aisthetikos - osjećaj, senzualan) - filozofska nauka koja proučava sferu estetike kao specifičnu manifestaciju vrijednosnog odnosa između čovjeka i svijeta i polja. umjetničke aktivnosti ljudi. Glavni problem filozofske i estetske misli antike, srednjeg vijeka i, u velikoj mjeri, modernog doba je problem ljepote. U ovom slučaju, ono što je sadržano u umjetničkim i kulturološkim djelima, u komunikaciji s njima, osoba shvaća pojedinačno, zbog čega se izvlače znanja o duhovnim vrijednostima osobe i svijeta oko njega, a to se dešava slično procesima dobijanja i izvlačenja informacija u drugim oblastima – tehnologiji, ekonomiji itd.

Golovi utakmice Dobijanje informacija ima za cilj donošenje optimalnih odluka od strane učesnika u igri, koji tokom igre ostvaruju suprotne interese, što je konfliktna situacija. Budući da su strane uključene u većinu sukoba zainteresirane da sakriju svoje namjere od protivnika, donošenje odluka se odvija u uslovima neizvjesnosti, a dobijanje bilo kakvih informacija o planovima (strategijama) igrača i o mogućnostima resursa koji su im dostupni umanjuje neizvjesnost na strani primaoca ove informacije i daje mu veće šanse za pobjedu.

Dakle, informacije vam omogućavaju da maksimizirate vjerovatnoću postizanja povoljnog ishoda igre zbog razumnog rješavanja sukoba na osnovu dostupnih ili primljenih saznanja o vjerojatnim akcijama neprijatelja.

Klasa igara uključuje ne samo poznate tradicionalne igre - salonske, društvene ili domaće igre (na primjer, šah, karte, domine), već i konfliktne situacije koji nastaju u privredi (aukcije, arbitražni sporovi, konkurencija industrija, roba i sl.), u sportu, u vojnim poslovima, u politici (na primjer, izbori u državne organe u prisustvu više kandidata za jedno mjesto) itd. P.

Konfliktne situacije karakteriše prisustvo mnogih nepoznatih faktora i planova suprotstavljenih strana i nedostatak informacija o tome, što stvara poteškoće za direktnu analizu takvih situacija, za kojom je potreba određena samom svrhom igre. Imajući to u vidu, nastala je teorija igara kao grana matematike koja proučava metode i modele za donošenje optimalnih odluka u sukobu, odnosno u fenomenu u kojem učestvuju različite strane, obdarene različitim mogućnostima da biraju akcije koje su im dostupne. u skladu sa svojim interesima.

Igra je u suštini proces neproduktivne ljudske aktivnosti, čiji smisao nije samo u rezultatu, već iu samom procesu. Ovo svojstvo igre trenutno se široko koristi u takozvanim poslovnim igrama. Omogućuju vam da odigrate različite situacije prema pravilima koja su postavili ili razvili sami učesnici igre.

Dakle, informacije koje dobiju učesnici u procesu poslovne igre donose im nova znanja i vještine ponašanja u uvjetima potrebnim za njihovu profesionalnu djelatnost, u situacijama koje imitiraju stvarne. Shodno tome, takve informacije su i kognitivne prirode.

Igra kao metoda netrivijalnog sticanja informacija od velikog je značaja u odgoju, osposobljavanju i razvoju kako djece i adolescenata, tako i pojedinačnih kontingenata specijalista, kao i u njihovom sticanju znanja koje obezbjeđuje psihološku i intelektualnu pripremu za buduće životne situacije. .

Ciljevi upravljanja dobijanje informacija, za razliku od gore navedenih, po pravilu je dobro formalizovano, jer je povezano sa zadacima menadžment(), koji se, pak, sastoje u postizanju određenih, unaprijed određenih ciljeva u pogledu stanja ili ponašanja odabranog kontrolnog objekta.

Sa konceptom "kontrola" opšta naučna definicija upravljačkog sistema kao skupa kontrolisanog objekta i kontrolnog uređaja (skup sredstava za prikupljanje, obradu ili transformaciju, skladištenje i prenošenje informacija, kao i formiranje upravljačkih odluka, signala ili komandi) je direktno povezana, čija je akcija usmjerena na održavanje ili poboljšanje rada objekta. Razmotrimo detaljnije suštinu upravljanja.

Na sl. 1.1 prikazuje generaliziranu strukturu upravljačkog sistema, koja uključuje ulazne akcije na objekt X, karakteristika njegovog stanja na izlazu - Y i kontrolna akcija - U generira upravljački uređaj na osnovu pristigle informacije o stanju objekta na ulazu - Ix i izađi - Iy, o ciljevima upravljanja - Iz, kao i o okruženju stanovanja objekta - vanjskom okruženju - Is(ovo drugo se ne uzima uvijek u obzir).

Rice. 1.1. Generalizovana struktura sistema upravljanja

Dakle, efektivno upravljanje u opštem slučaju moguće je samo ako postoji dovoljno, pouzdano i pravovremeno (operativno) saznanje iz navedena četiri izvora informacija (Ix, Iy, Is, Iz). Otuda zaključak - svako upravljanje se zasniva na informacijama... Ova pitanja su posvećena moderna nauka kibernetika ().

Objekti upravljanja su, po svojoj prirodi, podijeljeni u sljedeće grupe:

• tehnički (tehnički uređaji, sistemi, mašine itd.);
• organizacione i ekonomske (firme, pojedinačne radionice ili sekcije preduzeća, ustanove, korporacije, grane privrede, privredna ekonomija zemlje, država, teritorijalne, državne i međudržavne političke i ekonomske formacije, tržišta i dr.);
• energija (generatori električne, magnetske i druge vrste energije, njeni pretvarači, potrošači itd.);
• socijalni (pojedinci i grupe koje karakteriše nacionalna ili državna pripadnost, mesto stanovanja, vrsta delatnosti, starosne ili druge razlike i vezane za sferu njihovog svakodnevnog života, organizaciju njihovog života, sa drugim grupama i sl.);
• biološki ( određene vrste flora i fauna, sojevi itd.);
• informacioni (podaci, baze podataka, dokumenti, itd.).

Objekti upravljanja mogu biti različiti procesi i tehnologije:

• proizvodni procesi (tehnološki, energetski, transportni, itd.);
• procesi projektovanja (na primer, projektovanje složenih sklopova, brodova, industrijskih objekata, industrijskih kompleksa, itd.);
• istraživački procesi;
• medicinska istraživanja;
• procesi tehničke ili druge dijagnostike;
• informatička tehnologija (računovodstvo i obrada statističkih izvještajnih podataka, programiranje i dr.);
• i sl.

3. Nosioci informacija

Na osnovu definicije informacije kao informacije iz koje osoba izvlači znanje za upravljanje (ciljna funkcija), ova informacija može imati i trajni oblik (statična), na primjer, u obliku udžbenika na papiru, ili varijabilni oblik(dinamički), na primjer u obliku audio poruka prenose na ljude od strane ljudi ili radija.

Dakle, informacija kao izvor informacija može biti položena u prirodi, snimljena od strane osobe ili automata na nekom mediju, pohranjena ili prenijeta od izvora do primaoca (u ovom slučaju uobičajeno je govoriti o poruci) i obrađuju kako bi se iz njih izvukle informacije.

4. Podaci

U stalnom obliku, informacije se predstavljaju u obliku neke vrste znakova, brojeva, brojeva, teksta, grafikona, crteža, fotografija i filmova itd. as podaci koji su fiksirani na materijalni predmet (na primjer, na papir, magnetni ili fotografski film, itd.).

Podaci imaju nezavisne karakteristike bez obzira na informacije koje sadrže. Na primjer, tekstualne podatke karakteriziraju jezik i pismo, veličina slova, njihov raspored (broj u redu, itd.), stil prezentacije itd. Numerički podaci imaju svoje karakteristike: brojevni sistem (arapski, rimski, datumski), odnos prema razlomku (fiksni ili pokretni zarez), preciznost predstavljanja, itd. Ista informacija može se izraziti, na primjer, u numeričkom obliku (u obliku tabele, niza brojeva itd.) ili u grafičkom obliku (u obliku grafikona, histograma, itd.). Dakle, neophodan je opis oblika prezentacije, odnosno opis samih podataka, bez obzira koje informacije nose.

Treba reći da su podaci samo dio mnoštva različitih činjenica, događaja, pojava povezanih sa određenim predmetom istraživanja ili kontrole, koje osoba percipira i bilježi radi rješavanja pojedinačnih problema uz postizanje postavljenih ciljeva.

Dakle, za vozača automobila podaci iz tehnički pasoš za ovo vozilo, karakterizira glavne parametre motora, karoserije i drugih sastavnih elemenata koji utječu na njegov rad. U ovom slučaju nisu važne detaljne činjenice o izradi ili montaži ovih elemenata, na primjer, fizičko-hemijska svojstva sirovina (metal, guma, plastika, itd.) korištenih u proizvodnji. U drugom slučaju, dizajneri automobila su nužno zainteresirani za sve najnovije zabilježene podatke, jer utiču na karakteristike pouzdanosti, proizvodne uslove i druga svojstva proizvoda koji se razvija.

Drugi primjer: na bilo kojem organizacionom i ekonomskom objektu - preduzeću ili firmi, u industriji, nacionalnoj ekonomiji ili tržištu, kruži ogromna količina podataka koji karakterišu različite aspekte aktivnosti ovog objekta. U ovom slučaju, rukovodiocu preduzeća su potrebni generalni podaci o pokazateljima učinka čitavog preduzeća za određeni vremenski period - prihod, dobit, nastali troškovi, troškovi proizvodnje itd. Rukovodioca odjeljenja date organizacije prvenstveno zanimaju pokazatelji uspješnosti svog odsjeka, tj. primarni podaci, iz kojih se u procesu naknadne obrade izdvajaju samo pojedini pokazatelji koji su značajni za vrhunski nivo upravljanje preduzećem, i prebačeno u menadžment radi dobijanja integralnih pokazatelja celokupnog preduzeća.

Dakle, podaci služe kao osnova za izdvajanje određenih informacija (ako su one sadržane u njima, što, međutim, nije neophodno), na osnovu kojih se donose zaključci, zaključci i upravljačke odluke.

Obrada podataka je postupak za njihovo dovođenje u oblik koji je najpogodniji za dobijanje informacija od njih. Kao rezultat obrade podataka postavlja se zadatak - od minimalne količine podataka izdvojiti maksimalno moguće informacije za donošenje upravljačke odluke.

Ako su podaci odabrani ili prikupljeni pogrešno (skup samih parametara nije precizno definiran ili podaci sadrže greške), tada takvi podaci neće moći odražavati bitna svojstva stanja ili ponašanja kontrolnog objekta, a koja su potrebno za objektivan i pouzdan sud o njemu i donošenje razumnih odluka o njegovoj kontroli. Ako nema dovoljno podataka za analizu, tada se iz njih izdvaja obim potrebne informacije takođe može biti nedovoljno za donošenje odluke, a zaključci doneti na osnovu toga će biti nepotpuni, što će uticati na efikasnost upravljanja (treba napomenuti da su u teoriji informacija i kontrole razvijene savremene metode koje omogućavaju da se optimizirati procese upravljanja u uslovima nepotpunih informacija o objektu).

U slučaju viška podataka koriste se posebne metode obrade (filtriranje, kompresija, itd.), Dopuštajući da se iz njih izvuku samo potrebne informacije za rješavanje problema, bez utjecaja na područje redundantnosti prezentiranog materijala, ili opšti skup podataka, teorija informacija.

Na osnovu toga razvijene su različite metode za dobijanje podataka (selekcija, prikupljanje, merenje, prenos) koje se koriste u različitim slučajevima pri rešavanju informacionih problema u različitim predmetnim oblastima nauke i praktične ljudske delatnosti. U zavisnosti od dodeljenih zadataka, različite metode obrade podataka, koji su posvećeni pojedinačnim teorijama. Konkretno, danas se široko koriste metode digitalne obrade podataka pomoću kompjuterske tehnologije. Treba imati na umu da same velike količine podataka i velike brzine obrade ne garantuju uvijek da će osoba dobiti tačna i pouzdana saznanja o predmetu istraživanja, tj. ne dovode uvijek do potpunog izdvajanja potrebnih informacija iz dostavljenih i obrađenih podataka.

5. Dokumenti

Naučnici i stručnjaci iz naučnih, industrijskih, obrazovnih i drugih sfera delatnosti operišu naučnim, tehničkim i drugim informacijama dobijenim uglavnom iz dokumentovanih IR, koje se najčešće emituju dokumentarnim, a sve više elektronskim kanalima. Upravo su ova dva kanala glavni izvori prijema IC. Glavni objekat koji se koristi za prenos informacija ovim kanalima je dokument.

Koncept "podataka" je direktno povezan sa konceptom "dokumenta". Ispod dokument(od lat.documentum - potvrda) je materijalni nosač podataka (papir, film, fotografija, magnetna traka; nekada papirus, glina i sl.) na kojem su zapisane informacije, namijenjen za prenos u vremenu i prostoru. .. Može sadržavati tekstove, slike, zvukove itd. U užem smislu, dokument je poslovni papir koji pravno potvrđuje činjenicu ili pravo na nešto.

U novoj redakciji Zakona „O informacijama, informatizaciji i zaštiti informacija“ od 27. jula 2006. godine, broj 149-FZ (koji se ranije zvao „O informacija, informatizaciji i zaštiti informacija“ od 20. februara 1995. godine, br. 24-FZ), ne postoji definicija pojma dokumenta. Umjesto toga, data je generalizirana definicija dokumentiranih informacija:

Zakon >

Dajemo šire tumačenje dokumenta ili dokumentovane informacije, uzimajući u obzir zadatke čuvanja, obrade i prenošenja informacija:

Definicija >

U skladu sa definicijom, dokument je trajna ili statična forma prezentacije informacija, au širem smislu razumijevanja, dokument ne može imati detalje. Na primjer, drevni nedešifrirani rukopisi ili neriješeni crteži su u suštini historijski dokumenti, koji sadrže određene informacije o događajima koji nisu poznati modernom čovječanstvu. Takvom dokumentu se pripisuju detalji o njegovom vlasniku ili lokaciji skladištenja.

U jurisprudenciji, dokument zahtijeva strože zahtjeve za njegovo izvršenje (pečat, lični potpis, nedavno - digitalni potpis, itd.).

1) Podaci- sve dostavljene informacije simboli(brojkama, slovima ili posebnim znakovi) ili njihove sekvence;
- činjenice ili ideje, izražene u formalizovanom obliku, pružajući mogućnost njihovog skladištenja, obrade ili prenošenja.
Simbol- element iz datog skupa od n elemenata, koji se može predstaviti znakom ili tehnički implementirati u obliku kombinacija ili nizova impulsa, geometrijskih oblika itd.
Potpiši- materijalni predmet koji primatelj zapravo razlikuje: slovo, broj, grafikon, predmet, simbol itd.
- skup znakova ili znakova po kojima se nešto prepoznaje, prepoznaje. U užem smislu, znak i simbol su sinonimi.

2) Znanje- rezultat spoznaje stvarnosti, dokazan praksom, njen ispravan odraz u ljudskom mišljenju;
- idealan izraz u simboličkom obliku objektivnih svojstava i veza svijeta, prirodnog i ljudskog;
- skup modela o svijetu oko nas (kako ga je formulirao L.A. Rastrigin).

3) Ubuduće će se, u datom formatu: [Zakon> definicija], citirati izvod iz Zakona o informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija od 27. jula 2006. godine br. 149-FZ.

4)Spoznaja- proces refleksije i reprodukcije stvarnosti u mišljenju, uslovljen razvojem društvene i istorijske prakse;
- interakcija subjekta i objekta, čiji je rezultat nova saznanja o svijetu.

5)Kontrola- element ili funkcija organizovanih sistema različite prirode (tehničke, organizaciono-ekonomske, socijalne, biološke), koji osiguravaju očuvanje njihove specifične strukture, održavanje načina djelovanja, realizaciju njihovih programa;
- proces planiranja, organizovanja, motivisanja i kontrole neophodnih za formulisanje i postizanje ciljeva organizacije.

6)kibernetika(od grčkog.kybernetike - umjetnost upravljanja) - nauka o opšti zakoni primanje, pohranjivanje, obrada ili transformacija i prijenos informacija. Uključuje teoriju informacija, teoriju algoritama, teoriju automata, teoriju istraživanja operacija, teoriju optimalnog upravljanja, teoriju prepoznavanja obrazaca.

izvor: Blumin, A.M. Svjetski informacioni izvori: Udžbenik / A.M. Blumin, N.A. Feoktistov.- M.: Izdavačko-trgovinska korporacija "Daškov i Co", 2011.-296 str. (str. 10-28)

6. Definicija izvora informacija

Svaki subjekat (svetska zajednica, određena država, region, grad ili okrug, organizacija, preduzeće ili privreda, pojedinac ili grupa lica) ima određene obim i tipove svoje delatnosti.

Potonji se dijele na posebne vrste resursa s obzirom na određena predmetna područja ljudskog života i aktivnosti. Na primjer:

• materijal (skup predmeta rada koji se koriste u proizvodnji društvenog proizvoda - sirovine, gorivo, poluproizvodi, itd.),
• prirodni (prirodni resursi - predmeti, procesi, uslovi prirode koji se koriste za zadovoljavanje materijalnih i duhovnih potreba ljudi),
• energija (nosači energije - nafta, gas, itd.),
• rad (osobe sa opštim obrazovnim i stručnim znanjem),
• finansijski, robni, nematerijalni (duhovni ili intelektualni) itd.

Navedeni resursi su od najveće važnosti za materijalnu proizvodnju, posebno u doba industrijskog društva.

Za razliku od većine gore navedenih resursa, informacioni resursi (IR) su proizvod intelektualne aktivnosti najkvalifikovanijeg i najkreativnijeg dela stanovništva, čine značajan deo nacionalnog bogatstva i spadaju u obnovljiva dobra, jer imaju sposobnost repliciranja u zavisnosti od društvenih potreba.

Ovi resursi su uglavnom materijalizovani u obliku knjiga, članaka, dokumenata, baza podataka, baza znanja, algoritama, kompjuterski programi, umjetnička djela, književnost itd. Zapravo, ovo znanje koje su ljudi akumulirali tokom svoje istorije postojanja i razvoja, često otuđeno od svojih tvoraca, smatra se zajedničkim strateškim resursima koji pripadaju cijelom čovječanstvu.

Informacioni resursi kombinuju primarne informacije koje odražavaju ljudsko znanje o iskustvu njegovih aktivnosti i informacije o okruženju, kao i sve sekundarne informacije koje proizilaze iz obrade i obrade svih primljenih informacija.

S jedne strane, određena količina istraživanja i razvoja je znanje ljudi, stručnjaka (ekspertsko znanje). Obim ovih znanja se stalno povećava kao rezultat sve savršenijih i svrsishodnijih naučnih istraživanja koja vode do otkrića i naučnih i tehnoloških dostignuća, dublje i šire edukacije stanovništva, razvoja i sveprisutnih savremenih sredstava računarstva, komunikacija, komunikacija i dr. faktori.

S druge strane, glavni i najveći dio resursa su akumulirane informacije koje su zabilježene na raznim medijima tokom čitavog istorijskog puta ljudskog razvoja i nastavljaju da se akumuliraju i bilježe u današnje vrijeme vrlo brzom dinamikom (zbog upotrebe savremena kompjuterska i komunikaciona sredstva).

Treba napomenuti da je razmjena informacija kao rezultat komunikacije i komunikacije svojstvena svakoj živoj prirodi (prema nekim učenjima nematerijalističke prirode i nežive), međutim, samo osoba posjeduje svojstvo dubokog znanja o okolnog svijeta, izvlačeći iz njega različite informacije, analizirajući ga i na osnovu toga generirajući i akumulirajući nova znanja. Upravo to - formiranje i korištenje IR-a - razlikuje čovjeka od svih živih bića i omogućava mu ne samo da se svjesno snalazi u okruženju, već i da stvara društveno bogatstvo oko sebe, gradi društvene odnose i osigurava svoj život sa pomoć naučnih i tehnoloških dostignuća.

Izuzetno je važno da informacije prikupljene na određeni način i ciljano obrađene generišu nova znanja. Dakle, informacije imaju jedinstveno svojstvo da reproduciraju (reproduciraju) znanje i pojačavaju učinak njihovog akumulacije (zbiranja), što dovodi do stalnog rasta IR.

Treba napomenuti da skoro do poslednje četvrtine XX veka. IR nisu razmatrani sa stanovišta društveno značajne ekonomske ili druge kategorije koja utiče na stanje i razvoj zemlje. U osnovi, pažnja se poklanjala kulturnom naslijeđu određene nacionalnosti ili države. Trenutno, u eri postindustrijskog razvoja društva, po efikasnosti upotrebe, značaju, korisnosti i stepenu značaja, istraživanje i razvoj imaju sve veću ulogu i smatraju se prioritetnim strateškim resursima, uporedivim sa materijalnim i energetskim resursima.

U savremenoj verziji Zakona „O informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija“ u poređenju sa starim konceptom informacioni resurs nije dat, međutim, s obzirom na značaj ovog pojma, dajemo njegovu definiciju prema starom zakonu:

S obzirom da je ova formulacija statična po prirodi prisustva ili skladištenja informacija i ne utiče na veliki i izuzetno važan dio znanja koje posjeduju pojedinci, obrazovani i upućeni u određene oblasti nauke i tehnologije, medicine i biologije, književnosti i umjetnosti itd. (nastavnici, doktori, naučnici, inženjeri itd., jednom rečju, stručnjaci), preporučljivo je da se koncept IR predstavi šire, uzimajući u obzir dinamička svojstva koja se razmatraju u momentima prenosa i percepcije informacija. Dakle, ovaj koncept se može predstaviti na sljedeći način:

Pojedini ljudi, grupe ljudi, organizacije, teritorijalni i nacionalni entiteti, gradovi, regije, države i cijeli svijet posjeduju informacijske resurse. Ako se istraživanje i razvoj prikuplja i koristi u regionu ili unutar jedne zemlje, onda govorimo o regionalnom ili nacionalnom, državnom istraživanju i razvoju.

Državni informativni resursi u Rusiji uključuju:

• savezni informacioni resursi;
• zajednički izvori informacija Ruska Federacija i subjekti Ruske Federacije (informacioni resursi zajedničkog upravljanja);
• informacioni resursi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

U slučaju da informacije prelaze državne granice i koriste se na međudržavnom ili međunarodnom nivou, onda se govori o svjetskim informacionim resursima.

S obzirom na razvoj savremenih informacionih tehnologija, prije svega, široko rasprostranjeno širenje globalne internet mreže u svijetu, državne granice za informacije gube na značaju i one postaju dostupne cijelom čovječanstvu. Stoga se čitav skup informacionih resursa akumuliranih od strane različitih pojedinaca, organizacija, regiona, država i koji se koriste na međudržavnom nivou nazivaju svjetskim informacijskim resursima.

7. Informativni opis objekta i formiranje informacionih resursa

Svi objekti navedeni u prethodnom pasusu, koji su različiti po prirodi, mogu se predstaviti kao jedan univerzalni model koji koristi informativni opis objekta. Dakle, sve informacije o objektu mogu se predstaviti kao skup raznovrsnih ili, koji karakterišu njegovo stanje i ponašanje u vremenu, što je prikazano na Sl. 2.

Štaviše, treba reći da se koncept „parametar“ najčešće koristi u odnosu na tehničkih objekata, a koncept "indikatora" se primjenjuje na druge objekte. Na primjer, parametri automobila - dimenzije, masa, opterećenje, granična brzina itd., te pokazatelji učinka preduzeća - profit, profitabilnost, itd. Ponekad se koncept "parametar" koristi za karakterizaciju statičkih stanja objekta (npr. parametri nivoa i količina sirovina u kontejneru), a koncept "indikator" - za dinamičan (na primjer, pokazatelji rasta produktivnosti rada u proizvodnji). U razmatranom modelu koristićemo jedan opšti koncept - "parametri".

U ovom slučaju, vektor Y = (Yl "Y2" ..., Yn) predstavlja izlazne ili kontrolirane parametre. Upravo ovi parametri informišu o stanju objekta i kako on ispunjava postavljene ciljeve upravljanja.

Vektor x = (xl "X2" ..., xr) definira ulazne, odnosno postavke (kontrolisane), parametre koji su uzrok promjene stanja objekta.

Vektor U = (U1, u2, .. "um) označava parametre ometajućih upravljačkih radnji na objektu u skladu sa usvojenim ciljem upravljanja i njegovim algoritmom.

Vektor f (fl “f2, .. i trošenje čvorova i mehanizama, ponašanje pojedinaca u društvenoj sredini pri obavljanju određenog zadatka, itd.). Ovi parametri odražavaju kontrolnu buku. Ako se parametar ove vrste može kontrolisati, onda se ovaj parametar prenosi u grupu ulaznih parametara, tj. uključen je u vektor x.

U općem slučaju, vektor y je nelinearna vektorska funkcija glavnog, upravljačkog i vanjskih utjecaja:

Y = y (x, u, f)

Koordinate vektora u i y nazivaju se kontrolne, odnosno kontrolirane koordinate. Ako kontrolni objekt karakterizira jedna kontrola i jedna kontrolirana varijabla, tj. vektori u i y imaju jednu koordinatu, tada se objekt naziva jednostavnim, jednodimenzionalnim ili jednostavno povezanim. Ako vektori u i y imaju nekoliko koordinata, tada se objekt naziva višedimenzionalnim. Ako postoji više međusobno povezanih koordinata vektora u i y, objekt se naziva višestruko povezan.

Informacije o ciljevima upravljanja ugrađene su u algoritam upravljanja, koji se može predstaviti kao funkcionalna zavisnost

U (t) = F (y, x, f),
gdje je F neka općenito nelinearna vektorska funkcija kontroliranih parametara y, parametara podešavanja x i ometajućih utjecaja f.

Svaki proces je povezan sa prijemom, obradom ili transformacijom, skladištenjem i prijenosom samo tri glavne grupe objekata: materijal, materijal, energija i informacija.

Informacije o materijalnim objektima nose znanje o fizičkim i fizičko-hemijskim svojstvima supstanci i njihovom sastavu. Informacija energetskih objekata odražava energetske karakteristike procesa. Informacijski objekti može se opisati skupom indikatora, na primjer, količinom informacija u dokumentu, kvalitetom te informacije, karakteristikama nosioca informacija i sl. Ovo je prikazano na sl. 3.

Na slici je prikazano da svaki kontrolni objekat ima svoj informacioni opis koristeći skup parametara, atributa ili indikatora, uz pomoć kojih se mogu dobiti nova saznanja o njegovom stanju i ponašanju. Ako je informativni opis fiksiran na materijalnom mediju ili u ljudskom mozgu, tada ta informacija postaje informacijski resurs.

Dakle, informacija djeluje kao jedinstveno i univerzalno sredstvo za opisivanje svega što se događa u čovjekovom okruženju i formiranje, samim tim, informacijskih resursa za pohranjivanje i zatim izvlačenje iz njih znanja potrebnog čovječanstvu.

8. Pojava i razvoj informacionih resursa

Od početka ljudskog djelovanja na zemlji, njegov odnos međusobno i sa okruženje donijela ogromno iskustvo i nagomilano znanje, koje se izražava u obliku subjektivnih i objektivnih informacija. U ovom slučaju, direktno iskustvo osobe formira primarnu informaciju, odnosno informaciju prvog reda. Znanje koje osoba dobije kao rezultat obrade primarnih informacija ili kao rezultat neke informacije o iskustvu drugih ljudi je sekundarna informacija, odnosno informacija drugog reda. Tako se stečena znanja prvog ili drugog reda od strane osobe bilježe, pohranjuju, obrađuju i prenose na druge ljude, što služi kao osnova za nastanak informatičkih djelatnosti i informacionih tehnologija.

Istorija nastanka i razvoja IR pokazuje dinamiku razvoja čoveka kao racionalnog bića, sposobnog ne samo da efikasno koristi svoje mentalne i duhovne sposobnosti za međusobnu komunikaciju i aktivnu interakciju sa prirodom, već i da stvara metode i sredstva za fiksiranje, skladištenje, obradu i prenošenje informacija, a samim tim i za razvoj informacionih tehnologija i formiranje informacionog okruženja za njegovo postojanje. U procesu svog razvoja, čovječanstvo je stvorilo i stvara nove, sve savršenije mehanizme i tehnologije za proizvodnju, skladištenje, obradu i prijenos informacija kako bi zadovoljio svoje informacijske potrebe i na taj način osigurava formiranje mnoštva IR.

U istoriji i razvoju IR konvencionalno se mogu uočiti sljedeće faze.

Prva faza povezana s pojavom govora i razvojem razmjene informacija između ljudi na govornom i signalnom nivou, što je omogućilo da se različito iskustvo ljudske aktivnosti procijeni u kategorijama informacija i prenesu potonje s generacije na generaciju. Usmena informacija bila je poticaj za razvoj govora, što je omogućilo razlikovanje ljudi od životinja i pokretanje mehanizama informacijske tehnologije.

Druga faza Razvoj IR odnosi se na doba nastanka pisanja (otprilike kraj 4. - početak 3. milenijuma pre nove ere u Egiptu i Mesopotamiji), kada je komunikacija među ljudima i razmena znanja prešla na viši nivo - do nivo dokumentarne komunikacije. Istovremeno se pojavila tehnologija za pohranjivanje informacija u pojedinačnim kopijama na primitivnim medijima (papirus, glina, itd.), koji su se mogli pomicati u prostoru i vremenu. Pojavile su se mogućnosti pristupa (iako male i ograničene) informacijama aktuelnog trenutka i istorijske prirode. U to vrijeme stvorena su prva spremišta dokumenata sa informacijama koje odražavaju stanje i ponašanje pojedinaca i društvenog života.

Treća faza karakteriše pojava štamparstva (sredinom 11. veka u Kini, sredinom 15. veka u Evropi, sredinom 16. veka u Moskvi). Ovaj pronalazak omogućio je umnožavanje dokumenata u obliku knjiga ili novina, njihovo distribuiranje u prostoru, kao i formiranje biblioteka, arhiva i repozitorija, tj. akumulirati izvore znanja koncentrisane na jednom mjestu, čime je stvorena osnova za sistem opšteg i sektorskog stručnog obrazovanja i širenje ovog znanja širom svijeta. Ovako formirane IR-e počele su se približavati nivou ljudskih potreba za informacijama, koje su, pak, proporcionalno rasle.

Četvrta faza razvoj IR odnosi se na period otkrića i primjene u tehnologiji električni signali i elektromagnetnih talasa (sredina 19. veka). Pojava telegrafa, telefona, radija i televizije omogućila je da se osigura brza razmjena informacija u bilo kojem obimu praktično širom svijeta. U ovoj fazi, rast obima R&D projekata je postao izuzetno intenzivan (eksponencijalno). Tako, na primjer, ako ukupan iznos znanje se u početku veoma sporo menjalo, ali od 1900. udvostručilo se svakih 50 godina, do 1950. udvostručilo svakih 10 godina, do 1970. već svakih 5 godina, od 1990. - svake godine!

To je zbog naglog rasta broja dokumenata, izvještaja, disertacija, izvještaja itd., u kojima se prikazuju rezultati naučno-istraživačkog i eksperimentalno projektantskog rada, stalnog porasta broja časopisa iz različitih oblasti ljudske djelatnosti, pojavu različitih podataka (meteoroloških, geofizičkih, medicinskih, ekonomskih itd.).

Ako je početkom XX vijeka. u svetu je postojalo oko 10 hiljada naslova časopisa iz svih oblasti znanja, sada se godišnje izdaje oko 100 hiljada časopisa na više od 60 jezika, preko 5 miliona naučnih članaka, knjiga, brošura, više od 250 hiljada disertacija i izveštaja. dokumenata (izvještaji o istraživačkim projektima, projektna i proizvodna dokumentacija i sl.) ostaju neobjavljeni, njihov broj je 3-5 puta veći od objavljenih.

Istovremeno, tehnologije za prijem i prenos informacija na nivou signala razvijale su se brzim tempom, a njihovo skladištenje se odvijalo na starom nivou - tradicionalnom nivou obrade i skladištenja dokumenata. To je dovelo čovečanstvo u krizno stanje, okarakterisano , s jedne strane, naglo rastućim obimom informacija, uključujući i na račun aktivnog razvoja civiliziranih ekonomskih i društvenih struktura i sredstava za brzo dobijanje informacija o različitim aspektima njihovih aktivnosti, as druge strane, ograničenim mogućnostima za arhiviranje i čuvanje dokumenata (uglavnom papirnih). Istovremeno se pojavio problem pronalaženja potrebnih informacija među mnogim drugim, kao i potreba za razvojem i kreiranjem savremenih sredstava za automatizaciju informacionih aktivnosti. Postajalo je sve teže snalaziti se u takvom toku informacija. Ponekad je bilo isplativije stvoriti novi proizvod nego tražiti analog koji je napravljen ranije. Na primjer, sredinom 80-ih. XX vijek za traženje potrebna dokumenta Američke biblioteke troše oko 300 miliona dolara godišnje, a rast zasnovan na papiru je utrostručio rast američkog bruto proizvoda.

Ova situacija izazvala je novi krug brzog razvoja nauke i tehnologije zasnovane na informacionoj tehnologiji, koji je povezan sa pronalaskom tranzistora (1947), mikroprocesora (1971), i kao rezultat toga, sa pojavom personalnih računara i kompjuterske mreže prijenos podataka. Došla je peta faza razvoja istraživanja i razvoja - era novih informacionih tehnologija, koju karakterišu sledeće karakteristične karakteristike revolucionarni prelazak u savremeni informacioni svet:

• zamjena mehaničkih i električnih uređaja za obradu informacija elektroničkim;
• minijaturizacija svih jedinica, uređaja, uređaja i mašina, što je dovelo do naglog smanjenja njihove potrošnje energije
• stvaranje trajnih elemenata računarskih uređaja;
• razvoj softverski kontrolisanih uređaja i procesora.

Razvoj savremenih sredstava računarstva i komunikacije, stvaranje kompjuterskih mreža, posebno interneta, doveli su do širenja sfere nauke i obrazovanja, sfere uticaja elektronskih medija, a samim tim i do novog eksplozivnog procesa. naglog povećanja obima novogenerisanih informacionih resursa XX - početak XXI veka. ovo povećanje u odnosu na prethodni period (za prve tri četvrtine 20. veka protok informacija je povećan za oko 30 puta) poprimilo je grčeviti karakter i nazvano je „informaciona eksplozija“ ili „informaciona revolucija“.

Dakle, postojale su neke kontradikcije između sposobnosti osobe za percepciju i obradu informacija, s jedne strane, i postojećih moćnih tokova lavinskih informacija koje su se ulijevale u njega i kolosalnih nizova pohranjenih IR, s druge strane. U ovom slučaju pojavljuje se informacijski "šum", tj. postoji veliki broj suvišne informacije, koje otežavaju sagledavanje korisnih i potrebnih za potrošača RR, a njihove količine, raspoređene u globalnom informacionom prostoru, ne dozvoljavaju mu da brzo i efikasno izdvoji tražene informacije.

U ovom trenutku, po prvi put u istoriji čovječanstva, stopa rasta istraživanja i razvoja premašila je stopu rasta ljudskih potreba za informacijama koje se približavaju svojoj granici. Istovremeno, obim istraživanja i razvoja u svijetu se nastavlja. da rastu što intenzivno, a potrebe za informacijama su prestale zbog invalidnosti sama osoba da asimilira ili "svari" ove resurse. Tako je počela era informatičke zasićenosti, odnosno era informatičke krize, čije je rješavanje moguće samo naučnim i tehnološkim napretkom u oblasti informacionih tehnologija.

Per poslednjih godinaŠiroka upotreba računara i mikroprocesora, mreža za prijenos podataka, satelitskih i zemaljskih komunikacijskih kanala omogućila je ujedinjavanje svijeta u jedinstveni gigantski sistem, praktički bez granica i koji pruža pohranu velikog broja RR-ova, dopunjavanje i široke mogućnosti za njihov razvoj . Razvijaju se nove metode koje optimiziraju obradu informacija (na primjer, paralelizaciju procesa), njihovo skladištenje (na primjer, kompresiju) i distribuciju.

Dolazi do tranzicije na tehnologiju "bez papira" i društvo "bez papira", u kojem je istraživanje i razvoj zastupljeno uglavnom u digitalnom ili u elektronskom formatu, a razmjena informacija između ljudi se vrši korištenjem elektronskih sredstava (Internet, Email, videofon, video konferencije, faks, itd.). Istovremeno, pohranjivanje i obrada bilo koje informacije se obavlja u digitalnom obliku na personalnim računarima (ujedinjenim razvijenom telekomunikacijskom mrežom), što u svojoj suštini predstavlja prelazak na novu - šesta faza razvoja i potrošnje istraživanja i razvoja.

Savremene informacione tehnologije za formiranje i korišćenje informacionih resursa dovele su do stvaranja informatičke industrije, koja po svojim razmerama i ekonomski učinak nadmašio energetsku, industrijsku i poljoprivrednu industriju. Povezan je kako direktno sa traženjem i pružanjem informacija, tako i sa razvojem softvera i tehnička podrška i prodaje sve većem broju korisnika. Istovremeno se pojavio problem ekonomske procjene kako samih RR, tako i procesa njihovog skladištenja i prijenosa. Pojavilo se više servisa i organizacija za upravljanje i distribuciju RR, kao i softver i hardver za njihovo skladištenje, obradu i isporuku.

Kao rezultat toga, razvoj svjetskog istraživanja i razvoja i evolucija informacionih tehnologija na trenutno dozvoljeno:

• formiranje novih istraživanja i razvoja na osnovu efikasnijih metoda i sredstava automatizacije i informatizacije;
• transformisati odredbu informacione usluge u globalnu ljudsku aktivnost;
• formirati svjetsko i domaće tržište informacionih usluga;
• kreirati sve vrste baza podataka o resursima regiona i država;
• da efikasnije koriste raspoloživo istraživanje i razvoj za poboljšanje valjanosti i efikasnosti upravljačkih odluka kako u tehničkim i organizaciono-ekonomskim sistemima (na primjer, u firmama, bankama, berzama, u industriji, trgovini, itd.), tako iu društvenim i druge sfere.

9. Klasifikacija izvora informacija

Da biste klasifikovali IR i podelili ih u određene tipove ili kategorije, možete koristiti različite znakove. Najopćenitija karakteristika koja ne zahtijeva analizu ni semantičkih, sintaktičkih ili pragmatičkih komponenti u IR je znak oblika prezentacije ili fiksiranja informacije... U skladu sa ovom karakteristikom, klasifikacija IR je prikazana na Sl. 4.

Na osnovu gornje klasifikacije, preporučljivo je podijeliti sve IR u dvije klase: nedokumentovane, koje uključuju individualna i kolektivna znanja specijalista, i dokumentovane.

Dokumentovane IR, na osnovu konsolidacije informacija, dijele se na tekstualne (pisane), grafičke (crteži, dijagrami, grafikoni, karte, dijagrami, slike), foto, audio (gramofonske ploče, audio kasete i sl.), video (filmovi). , folije, slajdovi itd.) i elektronski dokumenti.

Na osnovu fiksiranja informacija dokumentirani IR-ovi se također mogu podijeliti u dvije klase: fiksne i pohranjene na raznih vrsta nosači materijala ( razni materijali: papir, platno, glina, parafin, fotografski film, film, magnetna traka itd.) i pretvoreni i snimljeni u elektronski oblik (kompjuterska memorija, disketa, CD, itd.).

Na osnovu autentičnosti dokumentovani IR se dijele na dokumente- i kopirane, odnosno dokumente (mikrofiš, mikrofilm, fotokopije, fotokopije, itd.).

Po tematskoj pripadnosti IR se može podijeliti na mnoga tematska područja i podoblasti znanja, na primjer:

• naučni resursi;
• društveni resursi;
• ekološki resursi;
• zakonodavni resursi
• regulatorni resursi;
• statistički izvori;
• sredstva za učenje itd.

Prilično je teško koristiti ovaj indikator klasifikacije IR, jer jedan te isti izvor može sadržavati informacije o više različitih tema. U ovom slučaju, IR je uključen u tipove koji odgovaraju temama, i stoga se može naći mnogo puta na različitim listama.

Na osnovu ograničenja pristupa IR-i su podijeljeni u više klasa, koje su određene zakonodavstvom zemlje ili internim propisima organizacija koje posjeduju informacije. Tako se u Zakonu „o informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija“ kaže da je „pristup informacijama mogućnost dobijanja informacije i njenog korišćenja“ (čl. 2, str. 6); „povjerljivost informacija je obavezan uslov da lice koje ima pristup određenim informacijama ne prenosi te informacije trećim licima bez saglasnosti njihovog vlasnika“ (čl. 2, tačka 7); „ograničenje pristupa informacijama utvrđuje se saveznim zakonima radi zaštite osnova ustavnog poretka, morala, zdravlja, prava i legitimnih interesa drugih, obezbjeđenja odbrane zemlje i državne bezbjednosti“ (član 9. stav 1.).

Zakon takođe kaže: „Informacije, u zavisnosti od kategorije pristupa njima, dele se na javno dostupne informacije, kao i informacije kojima je pristup ograničen saveznim zakonima (informacije ograničenog pristupa)“ (čl. 5, t. 2) i „Informacije u zavisnosti od redosleda njihovog dostavljanja ili distribucije se dele na:

• na informacije koje se slobodno distribuiraju;
• informacije date po dogovoru lica koja učestvuju u relevantnom odnosu;
• informacije koje, u skladu sa saveznim zakonima, podležu pružanju ili distribuciji;
• informacije čije je širenje u Ruskoj Federaciji ograničeno ili zabranjeno" (čl. 5, str. 3).

Tako se informacije, u zavisnosti od kategorije pristupa, dijele u dvije klase: javne informacije i informacije ograničenog pristupa, a u zavisnosti od redoslijeda njihovog pružanja ili širenja u 4 klase.

Treba napomenuti da Zakon kaže: „Savezni zakoni utvrđuju uslove za razvrstavanje informacija kao informacija koje čine poslovnu tajnu, službenu tajnu i druge tajne, obavezu čuvanja povjerljivosti tih informacija, kao i odgovornost za njihovo odavanje“ ( član 9, tačka 4).

Zasnovano na komercijalizaciji IR se može podijeliti na:

• na nekomercijalne resurse (otvorene državne i sektorske javne biblioteke, fondove, depoe, muzeje, emisije na javnim kanalima etera ili kablovska televizija i radio, besplatno obrazovanje itd.);
• komercijalni resursi (specifični informativni proizvod, koji ima određenu vrijednost i prodaje se po tržišnoj cijeni, ili plaćen pristup bibliotekama, fondovima, depoima, muzejima, sistemu pay TV, informacionim sistemima, uključujući internet itd.).

IR od pošiljaoca (komunikatora) do potrošača (primaoca) distribuiraju se usmenim, dokumentarnim i elektronskim kanalima prenosa informacija. U ovom slučaju moguće su četiri opcije za komercijalizaciju procesa:

• besplatno pružanje resursa, besplatno primanje;
• davanje resursa je besplatno, račun se plaća;
• obezbjeđenje resursa se plaća, račun je besplatan;
• plaća se obezbjeđenje resursa, plaća se račun.

U reklamnom poslovanju uobičajeno je da se obezbedi IR za plaćenu osnovu, te besplatno primati reklamne informacije (na televiziji i radiju, slanjem novina, reklamnih brošura, postavljanjem bilborda i postera itd.).

Informaciona kultura je proizvod raznovrsnih kreativnih sposobnosti osobe i trebao bi se manifestirati u sljedećim aspektima:

• u razumijevanju jasnih ciljeva i zadataka pribavljanja i korištenja informacija;
• sposobnost klasifikacije IR i razlikovanja njihovih karakterističnih karakteristika;
• mogućnost izdvajanja informacija iz različitih izvora, uključujući nedokumentovane, dokumentovane štampane i elektronske;
• sposobnost efikasnog skladištenja, obrade (uključujući i analitičke metode) i prezentiranja informacija u obliku potrebnom za potrošnju;
• sposobnost procjene efikasnosti upotrebe RR;
• specifične vještine u korištenju tehničkih uređaja (od telefona i telefaksa do personalnog računara i računarskih mreža);
• osposobljenost da u svojim aktivnostima koriste kompjutersku informatičku tehnologiju, čija su osnovna komponenta brojni softverski proizvodi;
• poznavanje informacionog okruženja ili informacioni prostor, uključujući različite tokove informacija, različite informacione sisteme i IR;
• razumijevanje njihovog mjesta u informacionom okruženju i njihove sposobnosti da upravljaju tokovima informacija u svom polju djelovanja.

Informaciona kultura se zasniva na odredbama niza oblasti znanja: matematike (uključujući teoriju verovatnoće), teorije sistema, kibernetike, teorije informacija, informatike itd. Sastavni deo informacione kulture je poznavanje novih informacionih tehnologija i sposobnost da ga primeni i za automatizaciju rutinskih operacija, iu vanrednim situacijama koje zahtevaju nekonvencionalnu kreativnost.

1. Resursi(od franc. ressource pomoćno sredstvo) - gotovina, vrijednosti, rezerve, mogućnosti, izvori sredstava, prihodi.
2. Parametar(od grčkog parametron - mjerenje) - vrijednost koja karakteriše bilo koje svojstvo uređaja, mašine, supstance, sistema, procesa ili pojave, organizacionog i ekonomskog objekta ili dokumenta.
3. Indikator -
   • brojčano izražena karakteristika bilo kojeg svojstva objekta, pojave, procesa ili rješenja;
   • numeričke karakteristike pojedinih učesnika u aktivnosti;
   • podaci koji se mogu koristiti za procjenu razvoja, napretka, stanja nečega (na primjer, stope rasta, prosječni pokazatelji).
4. Original(od latinskog originalis - početni) -
   • originalno djelo (za razliku od kopije);
   • u izdavaštvu - tekstualni ili grafički rad koji je prošao uređivačku i izdavačku obradu i pripremljen za izradu štamparske ploče
5. Reprodukcija(od re ... i lat. produco - proizvodim) -
   • reprodukcija;
   • umnožavanje štampanjem ili drugim sredstvima likovne umjetnosti (slika, crtež, fotografija i sl.).
6. ISP- organizacija-pružalac telekomunikacionih usluga, koja omogućava pretplatnicima lični pristup Internetu.
7. Informatizacija- organizacioni društveno-ekonomski i naučno-tehnički proces stvaranja optimalnih uslova za zadovoljavanje informacionih potreba i ostvarivanje prava građana, državnih organa, organa lokalne samouprave, organizacija, javnih udruženja po osnovu formiranja i korišćenja informacionih resursa.
8. Proizvod- materijalni ili nematerijalni rezultat ljudskog rada u procesima obrade, obrade ili istraživanja (predmet, naučno otkriće, ideja).
9. Informaciona kultura- sposobnost svrsishodnog rada sa IR i posedovanje savremenih metoda i sredstava (kompjuterske tehnologije i komunikacije) prijema, skladištenja, obrade i prenošenja informacija za postizanje određenog rezultata.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Slični dokumenti

Moderno društvo i njegovi informacioni resursi. Vrste informacionih usluga. Informativne aktivnosti i njegove vrste. Nacionalni informacioni resursi Rusije. Obaveze države u oblasti upravljanja državnim informacionim resursima.

sažetak, dodan 25.07.2010


Multimedijalne tehnologije kao mogućnost integracije različitih vrsta i načina korišćenja informacija (simboličkih, zvučnih, video). Softver implementacija multimedijalnih proizvoda. Informacioni sistemi zasnovani na veštačkoj inteligenciji.

prezentacija dodana 17.11.2013


Ideja o informacijskim resursima. Bibliotečki i arhivski izvori, naučne, tehničke i industrijske informacije, informacije iz vladinih agencija. Struktura bibliotečke mreže u Rusiji. Informacijske usluge i proizvodi. Pravna regulativa.

prezentacija dodata 16.02.2014


Relevantnost (ažurnost) informacija. Informacioni resursi i informaciona tehnologija. Pristupi određivanju količine informacija. Svojstva informacije, njene kvalitativne karakteristike. Uloga informatike u razvoju društva. Bit u teoriji informacija.

prezentacija dodata 11.06.2011


Istorija razvoja inteligentnih informacionih tehnologija. Glavne vrste ekonomskih aktivnosti u kojima se koristi informaciona tehnologija. Najpoznatije inteligentne informacione tehnologije na domaćem ekonomskom tržištu.

seminarski rad, dodan 10.06.2014


Informacijske komunikacije u korporativnim sistemima. Banka podataka, njen sastav, modeli baza podataka. Sistemi klasifikacije i kodiranja. Integrisana informaciona tehnologija. Poslovi upravljanja i njihova implementacija zasnovani na informatičkoj tehnologiji kompanije.

praktični rad, dodato 25.07.2012


Pravni osnov za informacioni rad. Državni informacioni resursi, koji su kao element svojine u vlasništvu države. Bibliotečka mreža i informacioni resursi arhivskog fonda Ruske Federacije. Statističke informacije.

Informacioni resursi - pojedinačni dokumenti i zasebni nizovi dokumenata, kao i dokumenti i nizovi dokumenata u informacionim sistemima.

Informacioni resurs je informacija stvorena i (ili) otkrivena, registrovana, evaluirana, uz određene (date) zakone degradacije i obnavljanja.

Ovo je takođe dokument, ali sa jasno definisanim kvalitativnim i kvantitativnim karakteristikama.

Najvažniji problem u praktičnoj upotrebi IR je problem njihove klasifikacije. Kada se IR posmatra kao objekat građanskog prava, Savezni zakon "O informisanju, informatizaciji i zaštiti informacija" utvrđuje da je atribut IR klasifikacije atribut vlasništva. Nakon toga slijedi još jedan znak klasifikacije: savezna IR, zajednička upotreba, itd. Međutim, treba napomenuti da se primjenom Zakona krši jedno od osnovnih načela klasifikacije – načelo jedinstva klasifikacionih obeležja. Čini se da je svrsishodno stvoriti sveruski klasifikator informacijskih resursa, odobren od strane Državnog standarda Rusije.

Informacijski resursi podijeljeni su u sljedeće grupe.

I. Prema specifičnostima pojave: 1)

prirodni, industrijski, socio-ekonomski informacioni resursi; 2)

nastala kao rezultat intelektualne aktivnosti.

II. Po oblastima upotrebe: 1)

naučni i tehnički; 2)

socio-ekonomski; 3)

pravni; 4)

kulturni; 5)

obrazovni; 6)

zabava, itd.

III. Pripadnošću određenim subjektima: 1)

pojedinci; 2)

pravna lica; 3)

državni organi i uprava; 4)

službenici; 5)

organi lokalne samouprave; 6)

javna udruženja; 7)

na državu u cjelini.

Pravni režim informacionih izvora utvrđuje se prema sljedećim kriterijima.

I. Izvori informacija - uvijek u obliku dokumentovanih informacija.

Dokument je istaknuta informacija o određujućem cilju, zabilježena u bilo kojem obliku znaka utvrđeni rekviziti, koji omogućava da se identifikuje, i predstavljen na bilo kom mediju.

II. Zahtjev za uspostavljanje vlasništva i isključivih prava na objekte informacionih resursa. Informacioni resursi, kao element različitih prava, mogu biti roba (predmet tržišnih odnosa), posedovati atribute stvari i istovremeno intelektualna svojstva. Ali pitanja pravne regulative informacionih resursa nisu obuhvaćena građanskim pravom. Upravno pravo koje uređuje informacione resurse obuhvata sledeće tačke: 1)

obavezna kopija dokumenta; 2)

dužnost državnih organa da prikupljaju informacije na ciljnoj osnovi; 3)

obaveza organizacija odgovornih za prikupljanje informacija da ih pruže; 4)

obavezno licenciranje aktivnosti za posebno skladištenje informacija.

III. Obavezno određivanje stepena otvorenosti informacija u odnosu na svaki objekat informacionih resursa.

IV. Zaštita informacionih resursa - osiguranje sigurnost informacija... Nacionalni izvori informacija, uključujući registre, katastre, registre,

klasifikatori se kreiraju u cilju brzog pristupa potpunim, relevantnim, pouzdanim i konzistentnim informacijama o osnovnim objektima, oblicima, metodama i rezultatima javne uprave i njihovom zajedničkom korišćenju na međuresornom nivou od strane organa javne vlasti.

Stvaranje nacionalnih informacionih resursa omogućava eliminisanje dupliranja, racionalizaciju i regulisanje procedura za prikupljanje, čuvanje i ažuriranje relevantnih informacija, kao i kontrolu pristupa njima i njihovog korišćenja.

Neophodno je centralno formirati i obezbijediti informacione resurse u cijeloj zemlji uspostavljen red pristup organa savezne vlasti, organa lokalne samouprave, građana i organizacija ovim resursima.

Istovremeno, moraju se stvoriti preduslovi za:

Usluga i tehnička podrška međuresorni državni informacioni sistemi i resursi; -

kontrolu korišćenja međuresornih nacionalnih resursa u cilju sprečavanja mogućih neovlašćenih radnji državnih službenika i drugih lica; -

plasman, rezervacija i tehnološka podrška u slučaju ekonomske isplativosti informacionih sistema i resursa organa savezne vlasti u dogovoru sa njima.

Prava, obaveze i odgovornosti vlasnika informacionih resursa

Vlasnik informacionih resursa, osim ako saveznim zakonima nije drugačije određeno, ima pravo da: 1) dozvoli ili ograniči pristup informacijama, odredi postupak i uslove za takav pristup; 2) koristi informacije, uključujući i njihovo širenje, po sopstvenom nahođenju; 3) prenosi informacije drugim licima po ugovoru ili po drugom osnovu utvrđenom zakonom; 4) štiti svoja prava na zakonom utvrđen način u slučaju nezakonitog prijema informacije ili njenog nezakonitog korišćenja od strane drugih lica; 5) sprovodi druge radnje sa informacijama ili ovlašćuje sprovođenje tih radnji.

Vlasnik informacionih resursa, u ostvarivanju svojih prava, dužan je da: 1) poštuje prava i legitimne interese drugih lica; 2) preduzima mere za zaštitu informacija; 3) ograniči pristup informacijama, ako je takva obaveza utvrđena saveznim zakonima.

Zakon o radu Ruske Federacije predviđa opšte uslove za obradu ličnih podataka zaposlenog (čl.

86 Zakona o radu Ruske Federacije): -

obrada ličnih podataka zaposlenog može se vršiti isključivo u svrhu osiguranja usklađenosti sa zakonima i drugim regulatornim pravnim aktima, pomoći zaposlenima pri zapošljavanju, osposobljavanju i napredovanju, osiguranja lične sigurnosti zaposlenih, praćenja kvantiteta i kvaliteta obavljenog posla. i osiguranje sigurnosti imovine; -

poslodavac nema pravo primati i obrađivati ​​lične podatke zaposlenog o njegovim političkim, vjerskim i drugim uvjerenjima i privatnost... U slučajevima koji se direktno odnose na pitanja radnih odnosa, u skladu sa čl. 24. Ustava Ruske Federacije, poslodavac ima pravo da prima i obrađuje podatke o privatnom životu zaposlenog samo uz njegovu pismenu saglasnost;

Poslodavac nema pravo da prima i obrađuje lične podatke zaposlenog o njegovom članstvu u javnim udruženjima ili sindikalnim aktivnostima, osim u slučajevima predviđenim zakonom.

Konkretna procedura obrade ličnih podataka zaposlenog određena je dokumentima organizacije.

Prema dijelu 1 čl. 17. Zakona o informisanju, vlasnik informacionih resursa snosi zakonsku odgovornost za kršenje ovog zakona, na primer, pravila za rad sa informacijama. Pravila za rad sa informacijama obuhvataju odredbe o postupku prikupljanja, čuvanja, korišćenja i širenja informacija; propisi o zaštiti podataka; o zahtjevima za aktivnosti vezane za provođenje navedenih radnji sa informacijama. Ove odredbe utvrđene su regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

Za kršenje pravila rada sa informacijama zakon predviđa krivičnu, administrativnu, građansku i disciplinsku odgovornost. Dakle, predviđena je krivična odgovornost za nezakonito primanje i otkrivanje informacija koje predstavljaju poslovnu, poresku ili bankarsku tajnu (član 183. Krivičnog zakona Ruske Federacije); ilegalni pristup kompjuterske informacije(član 272 Krivičnog zakona Ruske Federacije). Za prekršaj se utvrđuje administrativna odgovornost utvrđeno zakonom postupak prikupljanja, čuvanja, korišćenja ili distribucije informacija o građanima (lični podaci) (član 13.11 Zakona o upravnim prekršajima Ruske Federacije), kršenje pravila o zaštiti informacija (član 13.12 Zakona o upravnim prekršajima Ruske Federacije), za nezakonite radnje u oblasti zaštite informacija (član 13.13. Administrativnog zakonika Ruske Federacije), za otkrivanje informacija sa ograničenim pristupom (član 13.14. Administrativnog zakonika Ruske Federacije).

Građanska odgovornost nastaje ako su kršenjem pravila za rad sa informacijama povrijeđena imovinska ili lična neimovinska prava lica na koje se ti podaci odnose. Oblici građanske odgovornosti predviđeni su čl. 12

Disciplinska odgovornost se odnosi na osobu čija je dužnost bila da poštuje ili sprovodi pravila za rad sa informacijama. Vrste disciplinskih sankcija predviđene su čl. 192 Zakona o radu Ruske Federacije.

Više o temi 1. Koncept i vrste informacionih izvora:

1. 2. Postupak formiranja informacionih resursa i pružanja informacionih usluga
2. Tema 7. Pojam, znaci i vrste informacionih pravnih odnosa
3. 5.5. Zaštita informacionih resursa i povećanje sigurnosti informacija
4. 1. Uloga i ciljevi upravljanja informacijama u upravljanju informacionim resursima organizacije
5. Poglavlje 3. POJAM I VRSTE SUBJEKATA INFORMACIONOG PRAVA
6. 1.1. Osnovna terminologija. Pojmovi: informacioni sistem, informaciona tehnologija, upravljanje informacijama

- Autorsko pravo - Poljoprivredno pravo - Bar - Upravno pravo - Upravni proces - Pravo dionica - Budžetski sistem - Rudarsko pravo - Građanski postupak - Građansko pravo - Građansko pravo stranih država - Ugovorno pravo - Evropsko pravo - Stambeno pravo - Zakoni i zakoni - Pravo glasa - Informaciono pravo - Izvršni postupci - Istorija političkih doktrina - Privredno pravo - Pravo konkurencije - Ustavno pravo stranih zemalja - Ustavno pravo Rusije - Kriminalistika - Forenzičke tehnike -

Informativni resursi(IR) - dostupne zalihe informacija snimljenih na bilo kojem mediju i pogodnih za njihovo čuvanje i korištenje.

Trenutno se koristi usko i široko razumijevanje RR: u užem smislu podrazumijevaju samo mrežni RR koji je dostupan putem računalnih sredstava komunikacije, au širem smislu sve informacije snimljene na tradicionalnim ili elektronskim medijima koje su pogodne za očuvanje i širenje . Za informatičke radnike, profesionalno je važno široko razumijevanje.

Informacioni resursi su pojedinačni dokumenti i zasebni nizovi dokumenata, dokumenata i nizovi dokumenata u informacionim sistemima (biblioteke, arhivi, fondovi, baze podataka i drugi informacioni sistemi).

Ispod informacioni nizovi razumiju uobičajeno uređen skup elemenata (dokumenata i/ili podataka) kojima je moguć individualni pristup. Trenutno, čisto kvantitativno, nizovi informacija čine ogromnu većinu informacionih resursa. Najistaknutiji predstavnici ovih nizova su obične baze podataka, bibliotečki ili arhivski fondovi.

Postoje mnoge karakteristike koje treba opisati, tj. višedimenzionalna klasifikacija nizova informacija, od kojih se svaki čini značajnim sa određene tačke gledišta. Osnovni skup funkcija možemo razmotriti sljedeće:

IR izvor: na primjer, zvanične informacije objavljene, statističko izvještavanje, rezultati mjerenja, ispitivanja, itd.;

IR pripadnost na određeni organizacioni ili informacioni sistem: na primer, arhivski, bibliotečki resursi, Ministarstvo unutrašnjih poslova, Ministarstvo za vanredne situacije, NTI, itd.;

vrsta vlasništva: državni (savezni, subjekt federacije), općinski; imovina javnih organizacija; akcionarsko, privatno, kao i naznaku vlasnika;

priroda upotrebe IR (svrha): na primjer, IR su masovne, međuodjelske, regionalne, unutar kompanije, osobne, itd.;

obim niza informacija(izraženo u uporedivim jedinicama);

otvorenost informacija: otvoreno, tajno, povjerljivo;

prezentacija informacija: tekstualni, grafički, multimedijalni, itd.;

IR nosilac: elektronski, papirni itd.

način širenja informacija: mreže (globalne, lokalne), izdanja itd.;

prirodni jezik gdje su informacije predstavljene.

Osim toga, najvažnije karakteristike IR su parametri koje je teško formalizirati kao potpunost, pouzdanost, relevantnost i značaj informacija koje sadrže.

IR sastav može se okarakterisati kao:

baze podataka punog teksta;

bibliografski proizvodi;

činjenične baze podataka;

referentni i bibliografski (referentni i potražni) aparati biblioteka, informacionih centara i arhiva, uključujući kataloge i bibliografske datoteke (baze podataka);

anketni i analitički proizvodi (analitički pregledi, prognoze, ocjene, itd.);

usluge koje se nude na tržištu informacija;

Računalne komunikacijske mreže;

softver za stvaranje informacijskih sustava i razvoj telekomunikacijskih mreža;

institucije (redakcije, izdavačke kuće, biblioteke, informativni centri, knjižarske ustanove itd.) koje osiguravaju stvaranje informacionih proizvoda, akumulaciju i korištenje istraživanja i razvoja.

Državni informacioni resursi- to su resursi koji su, kao element imovine, u vlasništvu države.

Državna sredstva se dijele u sljedeće grupe:

federalni resursi;

informacioni resursi pod zajedničkom jurisdikcijom Ruske Federacije i konstitutivnih subjekata Ruske Federacije;

informacioni resursi konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

Državni informacioni resursi obezbjeđuju ispunjavanje zadataka državne uprave; osiguranje prava i sigurnosti građana; podrška društveno-ekonomskom razvoju zemlje, razvoju kulture, nauke, obrazovanja i dr.

Državni informacioni resursi mogu se podijeliti u dvije grupe:

1) informacioni resursi namenjeni rešavanju poslova određenog organa upravljanja određenog nivoa;

2) informacioni resursi usmereni na eksternog korisnika.

Resurse druge grupe čine informacione i analitičke strukture. Ako imaju zajedničko metodološko vodstvo, slične zadatke, riješene na osnovu jedinstvenih regulatornih dokumenata, onda se mogu nazvati državnim informacionim sistemima.

Ovakvi sistemi, koji imaju međuodeljenski, univerzalni karakter, mogu se klasifikovati kao:

bibliotečka mreža Ruske Federacije;

arhivski fond Ruske Federacije;

državni sistem statistike;

državni sistem naučnih i tehničkih informacija.

Bibliotečka mreža Ruske Federacije broji preko 150 hiljada biblioteka.

Arhivski fond Ruske Federacije je u nadležnosti Federalne arhivske službe. Stalno čuvanje arhivske dokumentacije vrše državni i opštinski arhivi, državni muzeji i biblioteke, ustanove sistema RAS. Privremeno čuvanje arhivskog fonda dokumenata vrše ministarstva, resori, ustanove, organizacije i preduzeća razvrstana uspostavljen red na izvore nabavke državnih i opštinskih arhiva.

Na saveznom nivou vrši se integracija informacionih resursa cjelokupnog sistema organa državne statistike. Glavna organizacija za prikupljanje, akumulaciju, skladištenje, obradu i prenos statističkih informacija je Glavni međuregionalni centar za obradu i diseminaciju statističkih informacija Goskomstata, čiji je najvažniji zadatak priprema publikacija iz oblasti statistike i informisanje. široj javnosti.

Trenutno, državni sistem naučnih i tehničkih informacija je skup naučnih i tehničkih biblioteka i organizacija - pravnih lica, bez obzira na njihov oblik vlasništva i pripadnost odeljenjima, specijalizovanih za prikupljanje i obradu naučnih i tehničkih informacija i interakciju sa svakim ostalo, uzimajući u obzir preuzete obaveze.