Zahvaljujući socijalizaciji, pojedinac se pridružuje društveni život, dobiva i mijenja svoje društveni status i društvenu ulogu. Društveni status -to je položaj pojedinca u društvu s određenim pravima i odgovornostima. Status ličnosti može biti: profesija, položaj, spol, dob, bračni status, nacionalnost, religioznost, financijska situacija, politički utjecaj itd. R. Merton je ukupnost svih društvenih statusa osobe nazvao “statusnim skupom”. Status koji ima dominantan utjecaj na životni stil pojedinca, njegov društveni identitet, naziva se glavni status. U malim, primarnim društvenim skupinama veliku važnost Ima osobni status osobe, nastala pod utjecajem njegovih individualnih kvaliteta (Dodatak, shema 6).
Društveni statusi se također dijele na propisane (askriptivne), tj. dobiveno neovisno o subjektu, najčešće od rođenja (rasa, spol, nacionalnost, društveno podrijetlo) i postignuto, t.j. stečeno vlastitim naporima pojedinca.
Postoji izvjesna hijerarhija statusa, mjesto u kojem se naziva statusni rang. Razlikuju se visoki, srednji i niski statusni rangovi. Nepodudaranje statusa, oni. Kontradikcije u međugrupnoj i unutargrupnoj hijerarhiji nastaju pod dvije okolnosti:
§ kada pojedinac zauzima visok statusni rang u jednoj skupini, a nizak u drugoj;
§ kada su prava i obveze jednog statusa u sukobu ili ometaju provedbu prava i obveza drugog.
Pojam "društvenog statusa" usko je povezan s konceptom "društvene uloge", što je njegova funkcija, dinamička strana. Društvena uloga je očekivano ponašanje pojedinca koji ima određeni status u ovo društvo... Prema definiciji R. Mertona, skup uloga koji odgovaraju danom statusu naziva se sustav igranja uloga („role-playing set“). Društvena uloga podijeljena je na očekivanja uloge – što se, prema pravilima igre, očekuje od određene uloge, i na ponašanje uloge – što osoba obavlja u okviru svoje uloge.
Svaka društvena uloga, prema T. Parsonsu, može se opisati korištenjem pet glavnih karakteristika:
§ razina emocionalnosti – neke su uloge emocionalno suzdržane, druge opuštene;
§ način dobivanja - propisan ili postignut;
§ ljestvica manifestacije - strogo ograničena ili zamagljena;
§ stupanj formalizacije - strogo utvrđen ili proizvoljan;
Motivacija - za opću dobit ili za osobnu korist.
Budući da svaka osoba ima širok raspon statusa, to znači da ima i mnogo uloga koje odgovaraju ovom ili onom statusu. Stoga, u stvaran životčesto nastaju sukobi uloga. U samom opći pogled mogu se razlikovati dvije vrste takvih sukoba: između uloga ili unutar iste uloge, kada uključuje nespojive, sukobljene odgovornosti pojedinca. Društveno iskustvo pokazuje da je malo uloga oslobođeno unutarnjih naprezanja i sukobi, koji mogu dovesti do odbijanja ispunjavanja uloga, do psihičkog stresa. Postoji nekoliko vrsta obrambenih mehanizama koji se mogu koristiti za smanjenje napetosti uloga. To uključuje:
§ "racionalizacija uloga", kada osoba nesvjesno traži negativne aspekte željene, ali nedostižne uloge s ciljem vlastitog uvjeravanja;
§ "razdvajanje uloga" - pretpostavlja privremeno povlačenje iz života, isključenje nepoželjnih uloga iz svijesti pojedinca;
Reguliranje uloga "- je svjesno, namjerno oslobađanje od odgovornosti za obavljanje određene uloge.
Dakle, u moderno društvo svaki pojedinac koristi mehanizme nesvjesne zaštite i svjesnog uključivanja društvenih struktura kako bi izbjegao negativne posljedice sukoba uloga.
Društveni status
Osoba se nekako ponaša (izvodi radnju), bivajući u društvena povezanost interakcija s različitim društvenim skupinama: obitelji, ulicama, obrazovnim, radničkim, vojskom itd. pojam društvenog statusa.
Društveni status- to su odgovornosti i prava osobe u sustavu društvenih veza, grupa, sustava. Uključuje dužnosti (uloge-funkcije) koje osoba mora obavljati u datoj društvenoj zajednici (studijskoj grupi), veze ( obrazovni proces), sustav (sveučilište). Prava su one dužnosti koje drugi ljudi moraju ispuniti u odnosu na osobu, društvena povezanost, društveni sustav. Na primjer, prava studenta na sveučilištu (a ujedno i obveze sveučilišne uprave prema njemu) su: prisutnost visokokvalificiranih nastavnika, edukativna literatura, tople i svijetle učionice itd. pohađanje nastave, studiranje edukativna literatura, polagati ispite itd.
V različite grupe jedan te isti pojedinac ima različit društveni status. Primjerice, talentirani šahist u šahovskom klubu ima visok status, dok u vojsci može imati nizak status. To je potencijalni uzrok frustracije i međuljudskih sukoba. Karakteristike društvenog statusa su prestiž i autoritet, što predstavlja prepoznavanje zasluga pojedinca od strane drugih.
Propisani (prirodni) su statusi i uloge koje društvo nameće pojedincu, bez obzira na njegov trud i zasluge. Takvi statusi određuju se etničkim, obiteljskim, teritorijalnim itd. podrijetlom pojedinca: spolom, nacionalnošću, dobi, mjestom stanovanja itd. Propisani statusi imaju ogroman utjecaj na društveni status i stil života ljudi.
Stečeni (postignuti) su status i uloga postignuti trudom same osobe. To su statusi profesora, književnika, kozmonauta itd. Među stečenim statusima izdvaja se stručno-službeni koji fiksira profesionalni, gospodarski, kulturni itd. položaj pojedinca. Najčešće jedan vodeći društveni status određuje položaj osobe u društvu, ovaj status se naziva integralnim. Često je to zbog položaja, bogatstva, obrazovanja, sportskih uspjeha itd.
Osobu karakterizira skup statusa i uloga. Na primjer: muškarac, oženjen, profesor itd. oblikuju statuse statusno biranje datog pojedinca. Takav skup ovisi kako o prirodnim statusima i ulogama, tako i o stečenim. Među brojnim statusima osobe u svakoj fazi njegova života, može se razlikovati glavni: na primjer, status učenika, studenta, časnika, muža itd. Kod odrasle osobe status se obično povezuje s profesijom.
U klasnom društvu, skup statusa je klasne prirode, ovisi o društvena klasa ova osoba... Usporedite, na primjer, statusni skup "novih" ruskih buržuja i radnika. Ovi statusi (i uloge) za predstavnike svake društvene klase čine hijerarhiju prema stupnju vrijednosti. Između statusa i uloga postoji međudržavna i međuuložna udaljenost. Također je karakterističan za statuse i uloge u smislu njihovog društvenog značaja.
U procesu života dolazi do promjene statusa i uloga osobe. Javlja se kao rezultat kako razvoja potreba i interesa pojedinca, tako i izazova društvenog okruženja. U prvom slučaju osoba je aktivna, au drugom je reaktivna, pokazujući refleksnu reakciju na utjecaj okoline. Primjerice, mladić bira koje će sveučilište upisati, a nakon što je u vojsci, prisiljen je prilagoditi se tome, brojeći dane do demobilizacije. Osobi je svojstvena sposobnost povećanja i kompliciranja statusa i postavljenih uloga.
Neki filozofi vide smisao individualni život u samoostvarenju svojih sposobnosti i potreba, podizanju statusa i skupu igranja uloga. (Ovo je temelj, posebice, gornjeg Maslowovog sustava potreba.) Koji je razlog ovom fenomenu? To je zbog činjenice da je, s jedne strane, samospoznaja položena u "temelj" osobe - u njezinoj slobodi, ambicijama i konkurentnosti. S druge strane, vanjske okolnosti često podižu ili snižavaju ljude u postavljenom statusu. Kao rezultat toga, ljudi koji su sposobni mobilizirati svoje sposobnosti i koji će napredovati kroz život od jednog statusnu razinu u drugi, prelazeći iz jednog društvenog sloja u drugi, viši. Na primjer, školarac - student - mladi stručnjak - poslovni čovjek - predsjednik tvrtke - umirovljenik. Završna faza regrutiranje statusa povezano sa starošću obično zaustavlja proces očuvanje statusa skupa.
Prilagodba osobe svojoj dob i promjena društvenog statusa – važan i težak problem... Naše društvo karakterizira slaba socijalizacija prema starosti (i mirovini). Mnogi se nađu nespremni za starost, poraz u borbi protiv starosti i bolesti. Kao rezultat toga, odlazak u mirovinu, odlazak iz radnog kolektiva u obitelj koja se smatrala manjom društvenom grupom, obično je bio praćen teškim stresom, sukobima uloga, bolešću i preranom smrću.
Društvena uloga
Društveno ponašanje pojedinca, zajednice, institucije, organizacije ovisi ne samo o njihovom društvenom statusu (prava i obveze), već i o društvenom okruženju koje ga okružuje, koje se sastoji od istih društvenih subjekata. Očekuju izvjesno društveno ponašanje u skladu sa svojim potrebama i "orijentacijama prema drugima". U ovom slučaju društveno ponašanje dobiva karakter društvene uloge.
Društvena uloga je ponašanje koje (1) proizlazi iz društvenog statusa osobe i (2) koje drugi očekuju. Kao očekivano ponašanje, društvena uloga uključuje ukupnost socijalne norme određivanje očekivanog slijeda radnji subjekta, adekvatan njegovom društvenom statusu. Na primjer, od talentiranog šaha se očekuje da igra profesionalnu partiju, od predsjednika se očekuje da bude sposoban formulirati interese zemlje i realizirati ih itd. Stoga se društvena uloga može definirati kao ponašanje koje zadovoljava društvene norme usvojene u datog društva.
Kako ga socijalno okruženje subjekta tjera da slijedi određene norme koje dovode do ponašanja koje ta okolina očekuje? Prije svega, od velike je važnosti socijalizacija, odgoj takvih normi. Nadalje, društvo ima mehanizam sankcije - kazne za neispunjavanje uloge i nagrade za njezino ispunjenje, odnosno za poštivanje društvenih normi. Ovaj mehanizam djeluje tijekom cijelog života osobe.
Društveni status i uloga usko su povezani, nije slučajno što se u europskoj sociologiji često ne razlikuju. "Status" u ovom smislu riječi je ekvivalentan uloga, iako je riječ o potonjem terminu koji ima širu cirkulaciju“, pišu engleski sociolozi. Bihevioralna strana društvenog statusa, izražena u ulozi, omogućuje nam da ih razlikujemo: društveni status može uključivati nekoliko uloga. Na primjer, status majke uključuje uloge medicinske sestre, liječnika, njegovateljice itd. Koncept uloge također omogućuje izdvajanje mehanizma za koordinaciju ponašanja različitih subjekata u društvene zajednice, instituti, organizacije.
Strogo ispunjavanje društvenih uloga čini ponašanje ljudi predvidljivim, pojednostavljuje društveni život i ograničava njegov kaos. Učenje uloga – socijalizacija – počinje u ranom djetinjstvu uz utjecaj roditelja i voljenih osoba. U početku je za dijete nesvjesno. Pokazuju mu što i kako treba raditi te ga nagrađuju za ispravno izvođenje uloge. Na primjer, djevojčice se igraju lutkama, pomažu majkama u kućanskim poslovima; dječaci se, s druge strane, igraju autića, pomažu očevima u popravcima itd. Obrazovanje djevojčica i dječaka formira njihove različite interese, sposobnosti i uloge.
Očekivano ponašanje je idealno jer se temelji na teoretskoj situaciji. Stoga je potrebno razlikovati od društvene uloge stvarno ponašanje uloge, t. s. igrajući ulogu u specifičnim uvjetima. Na primjer, talentirani šahist može igrati snagu određenih razloga loše, odnosno ne snalaženje u svojoj ulozi. Ponašanje uloga se obično razlikuje od društvene uloge (očekivano ponašanje) na mnogo načina: sposobnosti, razumijevanje, uvjeti za provedbu uloge itd.
Prvenstveno se određuje igranje uloga zahtjevi uloge koji su utjelovljeni u društvenim normama grupirane oko određenog društvenog statusa, kao i sankcije za obavljanje uloge. Značajan utjecaj na ulogu osobe ima situacija u kojoj se nalazi – prije svega drugi ljudi. Predmetni modeli očekivanja uloge - orijentacija, prvenstveno u odnosu na druge ljude s kojima je povezan u nekoj situaciji. Ovi ljudi djeluju kao dodatni član međusobnih orijentacija uloga. U tim očekivanjima uloge, osoba se može usredotočiti na sebe (svoj svjetonazor, karakter, sposobnosti itd.). Parsons to naziva orijentacijom na očekivanje atributivne(askriptivno). Ali očekivanja-orijentacije uloga mogu se odnositi na izvedbu drugoga. Ovo očekivanje igranja uloga Parsons naziva ostvarivo. Orijentacija atributa i postignuća je važna točka statusno-ulogno ponašanje.
U procesu socijalizacije osoba uči obavljati različite uloge: dijete, učenik, učenik, suborac, roditelj, inženjer, vojnik, umirovljenik itd. Učenje temeljeno na ulogama uključuje: 1) poznavanje svojih dužnosti i prava u ovom području društvene aktivnosti; 2) stjecanje psiholoških kvaliteta (karakter, mentalitet, uvjerenja) koje odgovaraju datoj ulozi; 3) praktična provedba radnje igranja uloga. Učenje najvažnijih uloga počinje u djetinjstvu formiranjem stavova (dobrih ili loših), usredotočujući se na određeni slijed radnji i operacija. Djeca igraju različite uloge, oponašati svakodnevno ponašanje drugih. Oni svjesni su svojih prava i odgovornosti: djeca i roditelji, suborci i neprijatelji itd. Postupno dolazi do svijesti o razlozima i rezultatima njihovog djelovanja.
1. Zapišite definiciju pojma.
Društveni status je položaj osobe u društvu ili skupini, koji joj daje određena prava i odgovornosti.
Popunite prazna mjesta na dijagramu.
2. Analizirajte svaki društveni status: identificirajte statusna prava i odgovornosti.
Serviser
DUŽNOSTI:
1. Obrana domovine je dužnost i obveza građanina Ruska Federacija.
2. Državljanin Ruske Federacije nosi Vojna služba u skladu sa saveznim zakonom. (članak 59. Ustava RF)
3. Svi vojnici su dužni bez ikakvih pitanja poštivati naredbe zapovjednika i nadređenih.
PRAVA:
To su prava koja vojnici uživaju kao građani Ruske Federacije. Oni vojnicima pružaju priliku da zadovolje svoje materijalne i duhovne potrebe.
Vojnici imaju pravo na besplatnu hranu i odjeću. Ročnici svaki dan imaju najmanje osam sati sna i dva sata osobnog vremena. Za vrijeme službe vojnicima je osiguran osnovni dopust od 15 dana (narednicima 20 dana). Sva vojna lica besplatno koriste usluge knjižnica i čitaonica, gledaju filmove i video zapise itd.
Primjer društvenog statusa: građanin.
Prava: život, sloboda, obrazovanje, rad, odmor, sudska zaštita, dostojanstvo, sloboda govora, vlasništvo itd.
Obveze: poštivanje Ustava i drugih zakona, briga o očuvanju povijesne i kulturne baštine, plaćanje zakonom utvrđenih poreza i pristojbi, zaštita prirode i okoliš, na odsluženje vojnog roka.
3. Kako su društveni status i društvena uloga povezani?
Status i društvena uloga na ovaj ili onaj način pokazuju položaj osobe u društvu, njegov model ponašanja. Društveni status ovisi o ulozi: uloga mora odgovarati statusu.
4. Društvo, društvene skupine utječu na pojedinca kako bi svoje djelovanje uskladili s društvenim normama. Skup metoda takvog utjecaja naziva se društvena kontrola. Svatko od nas podliježe društvenoj kontroli. Zamislite u obliku dijagrama društvene grupe, organizacije, pojedince koji vrše društvenu kontrolu u odnosu na vas.
5. Zapišite definiciju pojma.
Sankcija je element pravne norme koji predviđa nepovoljne posljedice za osobu koja je prekršila pravilo sadržano u takvoj normi.
6. Pročitaj tekst i dovrši zadatke.
Prema Svjetskom izvješću o mladima iz 2005., broj mladih (osoba u dobi od 15-24) u svijetu porastao je s 1,02 milijarde ljudi (1995.) na 1,15 milijardi ljudi (2005.). V trenutno mladi čine 18% svjetske populacije; 85% svjetske mladeži živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 milijuna prisiljeno izdržavati se sredstvima koja ne prelaze 1 američki dolar dnevno, a 515 milijuna prisiljeno je zadovoljiti se s manje od 2 američka dolara dnevno. Trenutno 10 milijuna mladih ljudi živi s HIV-om/AIDS-om. Iako je sadašnja generacija mladih najobrazovanija u cjelini prethodna pričačovječanstva, danas 113 milijuna djece ne ide u školu - brojka koja je sasvim usporediva sa 130-milijunskom skupinom nepismenih mladih ljudi moderni svijet.
Prema statistici Eurostata od lipnja 2005., stopa nezaposlenosti mladih u Austriji iznosila je približno 10%. Mađarska (16%), Slovačka (25%) i Slovenija (13%) suočile su se s još većim stopama nezaposlenosti mladih. Mladi su pod sve većim pritiskom da se natječu na globalizirajućem tržištu rada. Međutim, kako je istaknuto na stranicama Svjetskog izvješća o mladima, mladi su ti koji su najfleksibilniji i čini se da imaju najviše sposobnosti za prilagodbu i iskorištavanje novih mogućnosti koje nam globalizacija pruža.
1) Gdje živi većina mladih u svijetu? Objasnite ovu činjenicu.
85% svjetske mladeži živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 milijuna prisiljeno izdržavati se sredstvima koja ne prelaze 1 američki dolar dnevno, a 515 milijuna prisiljeno je zadovoljiti se s manje od 2 američka dolara dnevno. Mladi u zemljama u razvoju čine najbrže rastući segment svjetske populacije. Više od polovice od pet milijardi ljudi koji žive u zemljama u razvoju su mladi mlađi od 25 godina. U tom kontekstu, mladost nije samo budućnost, već i sadašnjost. Od 6 milijardi ljudi na svijetu, 2,8 milijardi je mlađe od 25 godina, a 1,5 milijardi je mlađe od 15 godina. U zemljama u razvoju živi 85 posto mladih u dobi od 15 do 24 godine.
Čini mi se da će zbog činjenice da će u zemljama u razvoju imati više mogućnosti, moći postići više. Zemlje u razvoju imaju viši životni standard, veće šanse za pronalazak posla, dobri uvjeti za mladost.
2) Koji su glavni problemi moderne mladeži navedeno u tekstu?
85% svjetske mladeži živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 milijuna prisiljeno izdržavati se sredstvima koja ne prelaze 1 američki dolar dnevno, a 515 milijuna prisiljeno je zadovoljiti se s manje od 2 američka dolara dnevno. Trenutno 10 milijuna mladih ljudi živi s HIV-om/AIDS-om. Iako je današnja generacija mladih najobrazovanija u cijeloj dosadašnjoj povijesti čovječanstva, danas 113 milijuna djece ne pohađa školu – brojka koja je sasvim usporediva sa 130 milijuna nepismenih mladih ljudi u svijetu danas.
3) Zašto su mladi jedna od najranjivijih skupina na tržištu rada?
Jer mladosti nema dovoljno profesionalno iskustvo, te su zbog toga manje konkurentni na tržištu rada. Također, mladima nedostaju praktične vještine.
Mlade je lako namamiti tu i tamo, budući da mladi tek počinju svoj put u ovom svijetu i još ne znaju za sve suptilnosti i mogućnosti koje ih mogu čekati. Mladi su vrlo ranjivi zbog svoje dobi i nedostatka životnog iskustva.
4) Koje su prednosti mladih kao društvene skupine u kontekstu globalizacije?
Mladi, kao čisti, neispisani list, lakše usvajaju kulturu, običaje i običaje drugih država. Imaju visoku socijalnu mobilnost. Ubrzanje tempa globalizacije društva dovodi do povećanja uloge mladih u javnom životu.
Pridruživanjem društveni odnosi, mladost ih modificira pod utjecajem preobraženih uvjeta, oni se sami usavršavaju.
5) Navedite nekoliko primjera "novih prilika koje nam proces globalizacije pruža na raspolaganju".
1) Stimulirajući učinak na gospodarstvo:
- pojava mogućnosti za stvaranje robe u onim regijama svijeta gdje je njihova proizvodnja jeftinija;
- pojava mogućnosti prodaje robe gdje će dati maksimalnu korist;
- smanjenje troškova proizvodnje;
- pojava mogućnosti za daljnji razvoj proizvodnja;
- rast dobiti;
- koncentracija napora na razvoju novog napredne tehnologije;
- Plodove znanstvene i tehnološke revolucije (znanstveno-tehnološka revolucija) mogu koristiti zemlje koje nemaju mogućnost provoditi vlastita znanstveno-tehnička istraživanja.
2) Zbližavanje država;
3) Poticanje uvažavanja interesa država i njihovo upozorenje na ekstremne postupke u politici;
4) Pojava socio-kulturnog jedinstva čovječanstva.
7. Kod nas se situacija izbora žene između obitelji i karijere još uvijek dvosmisleno percipira. Upoznajte se s podacima sociološke ankete, ispunite zadatke i odgovorite na pitanja. Odraslim građanima postavila je pitanje: "Kako bi se dom i posao trebali spojiti u životu moderne žene?"
1) Koji je najpopularniji odgovor? Zašto?
Idealna opcija za ženu je spoj posla i obitelji do rođenja djeteta; u prisutnosti malog djeteta - samo kuća, kasnije - opet kombinacija karijere s kućanskim poslovima.
Jer, prvo, žena se nakon rođenja djeteta ostvaruje kao radnica, ali istovremeno i kao majka. Nakon što dijete odraste, naučit će mnoge stvari raditi samostalno, što je dobro i za odgoj. I kao rezultat, dobit ćemo samostalnu i neovisnu majku.
2) Koliko ispitanika smatra da bi se žena od određenog trenutka trebala posvetiti samo obitelji? Pretpostavimo zašto je ovo mišljenje vrlo često među ispitanicima.
20% smatra da žena treba svoj život posvetiti obitelji. Smatraju da dijete uvijek treba biti pod nadzorom odrasle osobe koja ga treba pratiti u svemu. Mišljenje je toliko rašireno jer sve majke imaju roditeljski instinkt koji im govori da dijete lako može biti osakaćeno ili jednostavno ne može bez majke.
3) Što biste odgovorili da sudjelujete u ovoj anketi? Obrazložite svoje mišljenje.
Odgovorio bih kao 35% ispitanih jer je to zlatna sredina, koja daje više mogućnosti od bilo koje druge opcije.
Uvod
1. Društveni statusi
1.1 Značenje pojma "status"
1.2 Vrste statusa
2.1 Koncept društvene uloge
2.2 Struktura društvenih uloga
3. Društvena kontrola. Socijalne norme
3.1 Koncept društvene kontrole
3.2 Elementi društvene kontrole
3.2.1 Pojam socijalne sankcije
3.2.2 Pojam društvene norme
3.2.3 Vrste društvenih normi
3.3 Vrste i oblici društvene kontrole
Zaključak
Bibliografija
Uvod
Riječ "sociologija" doslovno znači "znanost o društvu" (socio - društvo, logika - znanost, znanje).
Georg Simmel je smatrao da je sva stvarnost već "podijeljena" između različitih znanosti, te je stoga sociologija poseban pogled na pojave koje joj ne pripadaju.
Sociologija proučava ljude, društvene pojave, društvene procese, uzročne veze između društvenih pojava i ljudi te, posljedično, načine utjecaja na društvo.
Odavno je poznato da psihički i psihofiziološki poremećaji često odvode osobu iz društvenog života i izvan okvira društvenih zakonitosti: jednostavno se ispostavi da osoba ne može djelovati u skladu s normama ili gubi takvu sposobnost.
U kojem se odnosu propisane ili poželjne radnje odnose na osobu? Na ovo se pitanje može odgovoriti ako se usredotočimo na koncepte društvenog statusa i društvene uloge.
1. Društveni statusi.
1.1 Značenje pojma "status"
Društveni status je mjesto u društvenom sustavu koje zauzima specijalna osoba; to je skup uloga koje je osoba prisiljena obavljati dok zauzima određeni položaj u društvu.
Dva su glavna značenja pojma "status":
1. Društveni status se može promatrati kao svojevrsna cigla, tj važan element bilo koji društveni sustav, budući da je potonji nužno skup statusa koji su međusobno u određenim odnosima. Ovo shvaćanje statusa predložio je R. Linton.
2. Koncept "statusa" može se povezati s pojmovima autoriteta, časti i prestiža. U ovom slučaju može biti temelj raslojavanja društva (stratifikacije unutar društva) na temelju koncepta klase. Takva upotreba ovog koncepta predložio je M. Weber.
Obično osoba ima nekoliko statusa, ali postoji samo jedan koji stvarno određuje položaj osobe u društvu; u pravilu je to profesija osobe, odnosno pozicija koju zauzima (na primjer, učitelj, profesor, bankar, kurir). Ovaj status se naziva integralnim.
1.2 Vrste statusa
Jedna osoba ima mnogo statusa, jer sudjeluje u mnogim grupama i organizacijama. On je muškarac, otac, muž, sin, učitelj, profesor, doktor znanosti, sredovječni muškarac, član uredništva, pravoslavac itd. Jedna osoba može imati dva suprotna statusa, ali u odnosu na različite ljude: svojoj djeci je otac, a majci sin. Ukupnost svih statusa koje zauzima jedna osoba naziva se statusnim skupom (ovaj je koncept u znanost uveo američki sociolog Robert Merton).
U statusnom setu sigurno se nalazi glavni. Glavni status je status koji je najkarakterističniji za datu osobu, s kojim ga drugi ljudi poistovjećuju (poistovjećuju) ili s kojim se poistovjećuje. Za muškarce je najčešće glavni status povezan s glavnim mjestom rada (direktor banke, odvjetnik, radnik), a za žene - s mjestom stanovanja (domaćica). Iako su moguće i druge opcije. To znači da je glavni status relativan – nije jednoznačno povezan sa spolom, rasom ili profesijom. Glavna stvar je uvijek status koji određuje stil i način života, krug poznanika, ponašanje.
Tu su i društveni i osobni statusi. Društveni status - položaj osobe u društvu, koji zauzima kao predstavnik velikog društvenoj skupini(profesija, klasa, nacionalnost, spol, dob, vjera). Osobnim statusom nazivamo položaj pojedinca u maloj skupini, ovisno o tome kako ga članovi te skupine (poznanici, rođaci) ocjenjuju i percipiraju u skladu s njegovim osobnim kvalitetama. Biti vođa ili autsajder, duša tvrtke ili stručnjak znači zauzeti određeno mjesto u strukturi (ili sustavu) međuljudskih odnosa (ali ne društvenih).
Pripisuju se varijeteti društvenog statusa i ostvariv status s.
Pripisuje se status u kojem je osoba rođena (urođeni status), ali koji je kasnije nužno kao takav prepoznat od strane društva ili grupe. Uključuje spol, nacionalnost, rasu. Crnac je urođeni status u smislu da je nemoguće promijeniti boju kože i povezane fiziološke karakteristike tijela.
Međutim, crnac u SAD-u, Južnoj Africi i na Kubi ima različite društvene statuse. Na Kubi, Crnac, predstavnik autohtonog stanovništva, koji čini apsolutnu većinu, ima jednaka prava s ostalima. U Južnoj Africi, kao i na Kubi, crnci predstavljaju većinu stanovništva, ali su tijekom razdoblja apartheida bili izloženi političkoj i društvenoj diskriminaciji. U Sjedinjenim Državama crnci čine manjinu stanovništva, ali je pravna situacija u određenom povijesnom razdoblju nalikovala situaciji u Južnoj Africi.
Dakle, crnac nije samo rođeni (dat mu je prirodom), već i status koji mu se pripisuje. Pripisani i urođeni statusi uključuju: "član kraljevske obitelji", "potomak plemićke obitelji" itd. Rađaju se jer je dijete nasljedstvom obdareno kraljevskim i plemićkim povlasticama, poput krvnog srodnika. Međutim, eliminacija monarhijskog sustava, ukidanje privilegija plemstva svjedoče o relativnosti takvih statusa. Urođeni status mora se učvrstiti u javnom mnijenju, u društvenoj strukturi društva. Tek tada će se roditi i pripisati u isto vrijeme.
Ilustrativan primjer
Pripisani status šamana. Oni se ne stvaraju, nego se rađaju. Čovjek mora imati posebnu predispoziciju za čaroliju bolesti i zlih duhova.
Prije su neke položaje mogli zauzimati samo muškarci, na primjer, policajac, vojnik, general. To su pripisani statusi. Ali kada je ženama dopušteno da služe u policiji i vojsci, status je postao dostižan. Papa - samo muški ured.
Sustav srodstva daje čitav niz urođenih i pripisanih statusa: sin, kćer, sestra, brat, majka, otac, nećak, tetka, bratić, djed itd. Primaju ih krvni srodnici. Nekrvni srodnici nazivaju se tazbini. Svekrva je svekrva, svekar je svekar. To su pripisani, ali ne i urođeni statusi, jer se stječu brakom. To su statusi posinka i pastorke dobiveni posvajanjem.
U strogom smislu, pripisuje se svaki status, stečen ne svojom voljom, nad kojim pojedinac nema kontrolu. Za razliku od njega, postignuti status stječe se kao rezultat slobodnog izbora, osobnih napora i pod kontrolom je osobe. To su statusi predsjednika, bankara, studenta, profesora, pravoslavca, člana Konzervativne stranke.
Statusi muža, žene, kuma i majke su dostižni, jer se stječu po volji. Ali ponekad je teško odrediti kakav je status. U takvim slučajevima govore o mješovitom statusu koji ima obilježja pripisanog i ostvarivog. Recimo status nezaposlenog ako se ne dobije dobrovoljno, već kao rezultat masovnog smanjenja proizvodnje, ekonomske krize.
Dakle, rezimirajmo rečeno: status je položaj pojedinca u skupini ili društvu. Dakle, postoje osobni i društveni statusi. Osim njih, postoji ona glavna (s kojom se identificirate), pripisana (postavljena okolnostima izvan vaše kontrole), ostvarena (po slobodan izbor) i miješano.
2. Društvene uloge i njihova struktura
2.1 Koncept društvene uloge
Društvena uloga je način ponašanja koji odgovara normama prihvaćenim u danom društvu, izraženim u očekivanjima okoline, a ovisi o društvenom statusu osobe; to je model ponašanja prema kojem se osoba mora ponašati u određenim situacijama. Uloga se također može smatrati skupom zahtjeva (normi) koji se postavljaju u odnosu na osobu koja zauzima određeni društveni položaj.
Uloga ne može postojati izvan društvene institucije (budući da je društvena institucija skup uloga i statusa), pa stoga pretpostavlja odnos s drugim ulogama. Tako npr. uloga “oca” ne može postojati izvan njenog odnosa prema ulozi “djeteta”, jer se ona uglavnom ostvaruje u odnosu na dijete (otac je odgojitelj i hranitelj u odnosu na dijete). dijete).
Društvene uloge asimiliraju se u procesu socijalizacije (procesu formiranja osobnosti). Prvo, promatrajući druge, a zatim ih oponašajući, dijete uči ponašati se kako je uobičajeno u danom društvu ili skupini kojoj pripada. Kako starite, povećava se broj uloga koje su poznate osobi.
Status djece je obično podređen odraslima, a od djece se očekuje da se prema njima ponašaju s poštovanjem. Status vojnika se razlikuje od statusa civila; uloga vojnika povezana je s preuzimanjem rizika i polaganjem zakletve, što nije slučaj za druge populacije. Status žena je drugačiji od statusa muškaraca, pa se od njih očekuje da se ponašaju drugačije od muškaraca. Svaki pojedinac može imati veliki broj statuse, a oni oko njega imaju pravo očekivati da on obavlja uloge u skladu s tim statusima. U tom smislu, status i uloga su dvije strane istog fenomena: ako je status skup prava, privilegija i obveza, onda je uloga djelovanje unutar tog skupa prava i obveza. Društvena uloga se sastoji od:
Od očekivanja (očekivanja) uloge i
Društveni status osobe- to društveni status, koje on zauzima u strukturi društva. Jednostavno rečeno, to je mjesto koje pojedinac zauzima među drugim pojedincima. Prvi put je ovaj koncept upotrijebio engleski odvjetnik Henry Maine sredinom 19. stoljeća.
Svaka osoba istovremeno posjeduje nekoliko društvenih statusa u različitim društvenim skupinama. Razmotrite glavno vrste društvenog statusa i primjeri:
- Urođeni status. Nepromijenjen, u pravilu, status dobiven rođenjem: spol, rasa, nacionalnost, klasa ili stalež.
- Stečeni status. Ono što čovjek postiže tijekom života uz pomoć znanja, vještina i sposobnosti: zvanje, položaj, zvanje.
- Propisani status. Status koji osoba stječe zbog čimbenika izvan njezine kontrole; na primjer - dob (stariji čovjek ne može ništa učiniti po pitanju činjenice da je star). Ovaj status se mijenja tijekom života i prelazi u drugi.
Društveni status daje osobi određena prava i odgovornosti. Na primjer, nakon što je stekao status oca, osoba dobiva odgovornost da se brine o svom djetetu.
Ukupnost svih statusa osobe koje posjeduje ovaj trenutak se zovu statusno biranje.
Postoje situacije kada osoba u jednoj društvenoj skupini zauzima visok status, au drugoj - nizak. Primjerice, na nogometnom igralištu si Cristiano Ronaldo, a za klupom si loš učenik. Ili postoje situacije kada prava i obveze jednog statusa ometaju ispunjavanje prava i obveza drugog. Na primjer, predsjednik Ukrajine, koji se bavi komercijalnim aktivnostima, na što po ustavu nema pravo. Oba ova slučaja su primjeri statusne nekompatibilnosti (ili statusne neusklađenosti).
Koncept društvene uloge.
Društvena uloga je skup radnji koje je osoba dužna izvršiti u skladu sa ostvarenim društvenim statusom. Točnije, to je obrazac ponašanja koji proizlazi iz statusa povezanog s ovom ulogom. Društveni status je statičan pojam, a društvena uloga dinamična; kao u lingvistici: status je subjekt, a uloga je predikat. Primjerice, od najboljeg nogometaša svijeta u 2014. se očekuje da igra sjajno. Odlična gluma je uloga.
Vrste društvenih uloga.
Općeprihvaćeno sustav društvenih uloga razvio američki sociolog Talcott Parsons. Podijelio je vrste uloga prema četiri glavne karakteristike:
Po mjerilu uloge (tj. po rasponu moguće radnje):
- širok (uloge muža i žene podrazumijevaju velika količina radnje i različito ponašanje);
- uske (uloge prodavača i kupca: dali novac, primili robu i sitniš, rekli "hvala", još par mogućih radnji i, zapravo, to je sve).
Usput dobivate ulogu:
- propisane (uloge muškarca i žene, mladića, starca, djeteta itd.);
- ostvarivi (uloga učenika, studenta, zaposlenika, zaposlenika, muža ili žene, oca ili majke itd.).
Po stupnju formalizacije (formalnosti):
- formalni (na temelju pravnih ili upravnih normi: policijski službenik, državni službenik, službenik);
- neformalno (nastaje spontano: uloga prijatelja, "duše društva", veseljaka).
Po motivaciji (prema potrebama i interesima pojedinca):
- ekonomski (uloga poduzetnika);
- politički (gradonačelnik, ministar);
- osobni (muž, žena, prijatelj);
- duhovni (mentor, odgajatelj);
- vjerski (propovjednik);
U strukturi društvene uloge važna točka je očekivanje od strane okoline određenog ponašanja od osobe u skladu s njezinim statusom. U slučaju neispunjavanja ili nečije uloge predviđene su različite sankcije (ovisno o određenoj društvenoj skupini) do lišenja društvenog statusa.
Dakle, koncepti društveni status i uloga neraskidivo povezani, budući da jedno proizlazi iz drugog.
Socijalizacija kao proces učenja općeprihvaćenih načina djelovanja i interakcije jest kritični proces poučavanje uloga u ponašanju, uslijed čega pojedinac postaje istinski dio društva.
Svaki pojedinac tijekom života uči obavljati različite uloge: dijete, učenik, student, otac ili majka, trener, organizator na poslu, časnik, pripadnik određenog društvenog sloja itd.
Osnovne odredbe teorija uloga ličnosti formulirali su američki sociolozi J.G. Mead i R. Minton, aktivno su razvijali R. Merton i T. Parsons, kao i R. Dahrendorf.
Kao osnovnu jedinicu društvenog sustava Parsons je koristio kompleks statusa i uloga, kako strukturna komponenta društveni sustav. Status je strukturna pozicija unutar društvenog sustava, i uloga odnosno ono što osoba čini zauzimanjem zadane pozicije, razmatrano u kontekstu njezina funkcionalnog značenja za sustav u cjelini. Stoga Parsons smatra glumca ništa više od skupa statusa i uloga.
Osoba može imati nekoliko statusa. Ali češće nego ne, samo jedan određuje njegov položaj u društvu. Ovaj status se zove glavni ili integralni... Često se događa da glavni ili integralni status određuje njegova pozicija (npr. ravnatelj, profesor). Društveni status očituje se kako u vanjskom ponašanju i izgledu (odjeća, žargon i drugi znakovi društvene i profesionalne pripadnosti), tako i u unutarnjem položaju (u stavovima, vrijednosnim orijentacijama, motivacijama itd.).
Sociolozi razlikuju propisane i stečene statuse. Propisano- to znači, nametnuto od strane društva, bez obzira na napore i zasluge pojedinca. Određuje se etničkom pripadnošću, mjestom rođenja, obitelji itd.
Stečena(postignuti) status određuje se trudom same osobe (npr. književnik, glavni tajnik, redatelj itd.). Također se razlikuju prirodni i profesionalni statusi. Prirodno status ličnosti pretpostavlja spolne i dobne karakteristike osobe. Profesionalno i posao- To je osnovni status osobe, za odraslu osobu, najčešće, koji je temelj integralnog statusa. Popravlja društvenu, gospodarsku i proizvodno-tehničku situaciju (bankar, inženjer, odvjetnik itd.).
Potrebno je razlikovati društveni i osobni status iste osobe. Osobni status- To je stav koji zauzima osoba u svom neposrednom okruženju, ocjena koju mu daju rođaci, kolege, prijatelji. Razni ljudi koji imaju isti društveni status mogu imati različite osobne statuse, i obrnuto. Mogla bi se napraviti i takva razlika: osobni status je položaj koji osoba zauzima u maloj (u pravilu primarnoj) skupini, a društveni status pozicija koju zauzima u velikoj zajednici.
Društveni status označava specifično mjesto koje pojedinac zauzima u danom društvenom sustavu. Sveukupnost zahtjeva koje društvo postavlja pojedincu čini sadržaj društvene uloge. Društvena uloga Je skup radnji koje mora izvršiti osoba koja zauzima ovaj status u društvenom sustavu. Svaki status obično uključuje niz uloga. Zove se kombinacija uloga koja proizlazi iz izdanog statusa skup uloga.
Društvenu ulogu treba promatrati u dva aspekta: ro-lijevo očekivanje i igranje uloga... Nikada ne postoji potpuna podudarnost između ova dva aspekta. Ali svaki od njih je od velike važnosti u ponašanju pojedinca. Naše uloge određuju prvenstveno ono što drugi očekuju od nas. Ta su očekivanja povezana sa statusom koji ima datu osobu... Ako netko ne igra ulogu u skladu s našim očekivanjima, onda ulazi u određeni sukob s društvom.
Na primjer, roditelj bi trebao brinuti o djeci, bliski prijatelj bi trebao biti ravnodušan prema našim problemima itd.
Zahtjevi za ulogu(recepti, pozicije i očekivanja odgovarajućeg ponašanja) utjelovljeni su u specifičnim društvenim normama, grupiranim oko društvenog statusa.
Glavna poveznica između očekivanja uloge i ponašanja uloge je karakter pojedinca.
Budući da svaka osoba igra nekoliko uloga u mnogim različitim situacijama, može doći do sukoba između uloga. Situacija u kojoj je osoba suočena s potrebom da zadovolji zahtjeve dvije ili više nespojivih uloga naziva se sukob uloga... Sukobi uloga mogu nastati i između uloga i unutar iste uloge.
Na primjer, zaposlena supruga smatra da zahtjevi njezina glavnog posla mogu biti u sukobu s njezinim kućanskim obvezama; ili oženjeni student mora uskladiti zahtjeve za njega kao muža sa zahtjevima za njega kao studenta; ili policajac ponekad mora birati između obavljanja svog posla i uhićenja bliskog prijatelja.
Primjer sukoba koji se događa unutar jedne uloge je pozicija vođe ili javne osobe koja javno deklarira jedno stajalište, a u uskom krugu se deklarira kao pristalica suprotnog ili pojedinca koji pod pritiskom okolnosti, igra ulogu koja ne zadovoljava ni njegove interese ni njegove interne instalacije.
Kao rezultat toga, možemo reći da svaka osoba u suvremenom društvu, zbog neodgovarajuće osposobljenosti za uloge, kao i zbog stalnih kulturnih promjena i mnoštva uloga koje ona igra, doživljava napetost uloga i sukobe. Međutim, osoba ima mehanizme nesvjesne zaštite i svjesnog uključivanja društvenih struktura kako bi se izbjegle opasne posljedice sukoba društvenih uloga.
Trening uloga.
Poučavanje većine kritične uloge obično počinje u ranom djetinjstvu, istodobno s početkom formiranja stavova usmjerenih na određivanje uloge i statusa. Malo djete oponašajući ulogu svog oca, koju on igra kod kuće, svjesniji je kako bi muškarac trebao djelovati i što bi muškarac trebao misliti u različitim situacijama obiteljski život nego kad jednostavno igra svoju ulogu kao dijete.
U dijagnostičkoj i psihoterapijskoj praksi ova tehnika je poznata kao "psihodrama", čije su temelje razvili J. Moreno i njegovi sljedbenici.
Sudjelujući u psihodrami, muž, na primjer, na Određeno vrijeme može preuzeti ulogu supruge, a ona istovremeno preuzima njegovu ulogu, tada se sudaraju u neočekivanim dijalozima, raspravama, sukobima. Svaki pokušava igrati ulogu drugoga, izražavajući pritužbe i tvrdnje, te kao rezultat ima priliku prodrijeti u svijet osjećaja i reakcija drugoga. Takvo poučavanje tuđih uloga uz pomoć psihodrame često se koristi u poslovnim igrama vođa. različite usluge i odjelima poduzeća.
Za svako društvo, ništa manje važno dobne uloge... Prilagodba pojedinaca na stalno mijenjanje dobi i dobnog statusa vječni je problem.
Prije nego što se pojedinac stigne prilagoditi jednoj dobi, odmah joj prilazi druga, s novim statusima i novim ulogama. Čim se mladić počne nositi s neugodnošću i kompleksima mladosti, već je na rubu zrelosti; jedva da osoba počinje pokazivati mudrost, iskustvo, kako starost dolazi.
Svako dobno razdoblje povezano je s povoljnim prilikama za ispoljavanje ljudskih sposobnosti, štoviše, propisuje nove statuse i zahtjeve za učenje novih uloga.
U procesu poučavanja ponašanja uloga, ovladavanje rodne uloge(iz engleskog. rodu- rod, rod). Definicija muških i ženskih uloga može biti subjektivna i ovisi o konkretnom mjestu i vremenu. Svako društvo ima običaje, tradiciju i norme vezane uz obavljanje muških i ženskih uloga. Uloge muškaraca i žena u društvu se s vremenom mijenjaju.
Mogućnost zamjene teškog ručnog rada strojevima, korištenje kontracepcije te posljedično smanjenje veličine obitelji i kućanskih poslova uvelike su smanjili razlike između muških i ženskih uloga. Žene su se, na primjer, aktivno uključile u proces proizvodnje i imaju statuse koji su se prije smatrali muškarcima.
