Tema është varësia e rrymës nga tensioni. Varësia e rrymës nga tensioni

Tema e mësimit: Varësia e rrymës nga tensioni. Ligji i Ohmit për një seksion të qarkut.

Qëllimi i mësimit: Vendosni marrëdhënien midis fuqisë së rrymës, tensionit në një seksion homogjen të një qarku elektrik dhe rezistencës së këtij seksioni.

Objektivat e mësimit:

• Zbuloni se rryma në një seksion të qarkut është në përpjesëtim të zhdrejtë me rezistencën e tij, nëse voltazhi mbetet konstant
• zbuloni se forca aktuale është drejtpërdrejt proporcionale me tensionin në skajet e përcjellësit, nëse rezistenca nuk ndryshon.
• Mësoni të zbatoni ligjin e Ohm-it në një pjesë të një qarku kur zgjidhni probleme.
• mësoni të përcaktoni forcën aktuale, tensionin duke përdorur një grafik të marrëdhënies midis këtyre sasive, si dhe rezistencën.

Pajisjet: Ekran, ampermetër dhe voltmetër demonstrues, burimi i rrymës, çelësi, telat lidhës, dyqani i rezistencës demonstruese, TCO, portrete shkencëtarësh.

Plani i mësimit

1. Koha e organizimit.
2. në mënyrë që të përgatiten për perceptimin e materialit të ri.
3. Mësimi i materialit të ri.
4. Konsolidimi i njohurive, aftësive dhe aftësive.
5. Detyre shtepie.
6. Duke përmbledhur mësimin.

GJATË KLASËVE

1. Momenti organizativ

Mësues: Sipas poetit rus të shekullit të 19-të, Yakov Petrovich Polonsky,

Mbretëria e shkencës nuk njeh kufij -
Kudo janë gjurmët e fitoreve të saj të përjetshme,
Fjala dhe vepra e arsyes,
Forca dhe drita.

Këto fjalë me të drejtë mund t'i atribuohen temës që po studiojmë tani - fenomenet elektrike. Ata na dhanë shumë zbulime që ndriçuan jetën tonë, fjalë për fjalë dhe figurative. Dhe sa gjëra të tjera të paidentifikuara ka përreth! Çfarë fushë veprimtarie për një mendje kureshtare, duar të afta dhe natyrë kureshtare. Pra, filloni "makinën tuaj të lëvizjes së përhershme" dhe shkoni!
Kujtojmë se gjatë studimit të temës "Dukuritë elektrike", mësuat sasitë themelore që karakterizojnë qarqet elektrike.

2. Përditësimi i njohurive të nxënësve

Mësues: Në fillim, ju lutemi renditni sasitë kryesore që karakterizojnë qarqet elektrike.

Studentët: Rryma, tensioni dhe rezistenca.

Mësues: Tani, jepni një përshkrim të shkurtër të secilës prej këtyre sasive, sipas planit të mëposhtëm:

1. Emri i sasisë.
2. Çfarë karakterizon kjo vlerë?
3. Cila është formula?
4. Në çfarë njësi matet?
5. Çfarë pajisje përdoret për të matur ose ndryshuar?

Studentët:
Forca aktuale– karakterizon elektricitet në Explorer.
– formula për gjetjen e forcës së rrymës, ku q është ngarkesa që kalon nëpër seksionin tërthor të përcjellësit, t është koha e kalimit të ngarkesës. Njësia matëse është amperi. Rryma matet me një ampermetër.
Tensioni-një sasi që karakterizon fushën elektrike.
– formula për gjetjen e tensionit, ku A është puna e transferimit të ngarkesës përmes seksionit tërthor të përcjellësit, q është ngarkesa. Njësia matëse është volt. Tensioni matet me një voltmetër.
Rezistenca karakterizon vetë dirigjentin, i shënuar me - R, njësia matëse është 1 ohm.

Mësues: plotësoni tabelën 1 në tabelë:

Tabela 1

Ashtu është, tabela 1 e plotësuar:

Tabela 1

Mësues: Djema, çfarë dini për shkencëtarët që zbuluan forcën, tensionin, rezistencën aktuale?

(Studentët përgatitën raporte për fizikantët)

Studentët: Njësitë matëse të sasive fizike të rrymës, tensionit dhe rezistencës janë emërtuar sipas shkencëtarëve që i zbuluan ato. Amper, Volt dhe Ohm.

Andre-Marie Ampere – Në monumentin e tij është gdhendur një mbishkrim: "Ai ishte po aq i sjellshëm dhe i thjeshtë sa ishte i madh". Ai ishte i famshëm për mungesën e mendjes së tij. Për të thuhej se një herë, me një vështrim të përqendruar, kishte zier orën në ujë për 3 minuta, duke mbajtur një vezë në dorë.

Alessandro Volta- ishte kalorës i Legjionit të Nderit, mori gradën senator dhe kont. Napoleoni nuk e humbi rastin të marrë pjesë në mbledhjet e Akademisë Franceze të Shkencave, ku foli. Shpiku një bateri elektrike, e quajtur me pompozitet "kurora e enëve".

Georg Ohm - fizikan gjerman. Eksperimentet dhe provat teorike u përshkruan nga ai në veprën e tij kryesore, "Mathematical i projektuar me qark galvanik", botuar në 1827.

Detyrat me shumë nivele:

Detyra nr. 1

1. Sa amper është 250 mA?

A) 250 A;
B) 25 A;
B) 2,5 A;
D) 0,25 A.

Një vlerë e barabartë me ... quhet tension elektrik.

A) produktin e fuqisë dhe rrymës;
B) raporti i fuqisë ndaj rrymës;
C) raporti i punës me madhësinë e ngarkesës elektrike.

3. Vizatoni një diagram të një qarku elektrik: një burim rryme, një çelës, një ampermetër, tela lidhës, dy llamba dhe një voltmetër që mat tensionin në njërën nga llambat.

Përgjigje:(1 - D; 2 - V; 3 - Fig. 1)

Detyra nr. 2

1. Sa kilovolt janë në 750 V?

A) 750000 kV;
B) 0,75 kV;
B) 75 kV;
D) 7.5 kV.

2. Plotësoni përkufizimin që mungon:

Një vlerë e barabartë me ... quhet forca aktuale.

A) raporti i punës me madhësinë e ngarkesës elektrike;
B) qëndrim ngarkesë elektrike Në kohë;
C) kryerja e punës me kohë.

3. Vizatoni një diagram të një qarku elektrik: një burim rryme, një çelës, një ampermetër, tela lidhës, dy llamba dhe një voltmetër që mat tensionin në dy llambat.

Përgjigje:(1 - B; 2 - B; 3 - Fig. 2)

3. Mësimi i materialit të ri

Mësues: Në mësimet e mëparshme, djema, ne studiuam veçmas rrymën, tensionin dhe rezistencën. Sot ne i kemi vendosur vetes një qëllim: të zbulojmë ndërvarësinë e rrymës, tensionit dhe rezistencës në një seksion të një qarku elektrik. Le të zbulojmë se si varet rryma nga rezistenca nëse voltazhi mbetet konstant.
Le të shohim përvojën:

1. Le të mbledhim një qark të përbërë nga: një burim rryme, një ampermetër, një voltmetër, përcjellës me rezistencë 1 Ohm, 2 Ohm, 4 Ohm.

2. Përçuesit me rezistenca të ndryshme lidhim në qark një nga një. Tensioni në skajet e përcjellësit mbahet konstant gjatë eksperimentit. Ne matim rrymën në qark me një ampermetër.

Ne vendosim rezultatet e matjes në tabelën 2:

tabela 2

Mësues:Çfarë keni vërejtur?

Studentët: Me rritjen e rezistencës, rryma zvogëlohet.

Mësues:Çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo?

Studentët: Rryma në një përcjellës është në përpjesëtim të zhdrejtë me rezistencën e përcjellësit.

Mësues: Le të zbulojmë se si rryma varet nga voltazhi nëse rezistenca nuk ndryshon. Le të shohim përvojën:

1. Le të mbledhim një qark të përbërë nga një burim rrymë - një bateri, një ampermetër, një spirale me tela nikeli (përçues), një çelës dhe një voltmetër të lidhur paralelisht me spiralen.

2. Ne lidhim një të dytë me baterinë e parë, pastaj një të tretë të të njëjtit lloj, mbyllim qarkun dhe shënojmë leximet e instrumentit sa herë që lidhet një bateri shtesë.

Ne vendosim rezultatet e matjes në Tabelën 3:

Tabela 3

Mësues:Çfarë keni vërejtur?

Studentët: Kur tensioni dyfishohet, rryma dyfishohet. Me tre bateri, tensioni në spirale u trefishua dhe rryma u rrit me të njëjtën sasi.

Mësues:Çfarë përfundimi mund të nxirret nga kjo?

Studentët: Fuqia aktuale në një përcjellës është drejtpërdrejt proporcionale me tensionin në skajet e përcjellësit.

Mësues: Duke përdorur rezultatet eksperimentale dhe përfundimet e nxjerra prej tyre, ne do të vendosim marrëdhënien midis rrymës, tensionit dhe rezistencës.

Kjo hyrje quhet ligji i Ohm-it për një seksion të një zinxhiri.

Fuqia aktuale në një seksion të një qarku është drejtpërdrejt proporcionale me tensionin në skajet e këtij seksioni dhe në përpjesëtim të zhdrejtë me rezistencën e tij.

Mësues:

Referenca historike: Ky ligj u zbulua nga fizikani gjerman Georg Ohm në 1827. Nxënësit francezë e studiojnë këtë ligj me emrin Pouillet, një fizikan francez që vendosi të njëjtin ligj, por 10 vjet më vonë.
Mësuesi: Për ta bërë më të lehtë për ju të mbani mend formulën e ligjit të Ohm-it, mund të përdorni mënyrën e mëposhtme për ta shkruar atë. (Fig. 3)

; ; U = I * R

Pushim fizik

Mësues: Përpara se të fillojmë të zgjidhim problemet, le të bëjmë një pushim fizik. Le të imagjinojmë se jemi pasagjerë në një autobus...

• autobusi fillon të lëvizë befas - studentët duhet të mbështeten prapa.
• autobusi ngadalëson shpejtësinë dhe përkulet përpara.
• autobusi kthehet djathtas - ata anojnë majtas.
• autobusi kthehet majtas - ata anojnë në të djathtë.

Mësues: E cila fenomen fizik e portretizoni?

Studentët: Inercia është fenomeni i mbajtjes së shpejtësisë së një trupi kur mbi këtë trup nuk veprojnë forca të jashtme.

4. Konsolidimi i aftësive dhe aftësive

Duke përdorur ligjin e Ohm-it për një seksion të qarkut, ne do ta zgjidhim problemin.

Detyra 1.

Tensioni në terminalet e hekurit elektrik është 220 V, rezistenca e elementit ngrohës të hekurit është 50 Ohms. Sa është rryma në elementin e ngrohjes?

E dhënë: U=4B I= 1A R.B. – ?

Zgjidhja: ; Përgjigje: 4 ohmë.

Studentët: 2 ohm< 4 Ом, значит R.A. < R.B., rezistenca e përcjellësit A ​​është më e vogël se rezistenca e përcjellësit B.

5. Detyrë shtëpie: fq 42–44, ushtrimi 19 nr.3.4

6. Përmbledhja e mësimit, vlerësimi i punës së nxënësve

Mësues: Të lumtë djema, ata punuan shumë, zgjidhën mirë problemet, dëgjuan me kujdes dhe morën pjesë aktive në nxjerrjen e ligjit të Ohm-it. Tani do të shohim se si shkoi mësimi për të gjithë bazuar në rezultatet e vetë-diagnostikimit.

Vetë-diagnoza(nxënësit marrin një nga tre letrat e shtrira në tavolinën e tyre).

• Karton i kuq– i kënaqur me mësimin, mësimi është i dobishëm për mua, kam punuar dhe kam marrë një notë të merituar; Kuptova gjithçka që u tha.
• Karton i verdhë– Mësimi ishte interesant, iu përgjigja nga vendi dhe arrita të kryej një sërë detyrash. Ndihem mjaft rehat në klasë.
• Kartë jeshile– Kam marrë pak përfitim nga mësimi, nuk e kuptoja vërtet se për çfarë bëhej fjalë po flasim për, nuk isha gati të përgjigjesha në klasë.

Qëndrimi psikologjik

Unë jam në klasë tani

fizikës. Dhe për gjithçka

Nuk do të mendoj për pjesën tjetër tani, do ta mendoj më vonë.

Epigrafi i mësimit

"Unë mendoj

prandaj,

Une ekzistoj."

Rene Dekarti

Ndeshje Niveli 1

1. Llambë inkandeshente

3. Reostat (rezistenca)

4. Ampermetri

5. Voltmetër

Zgjidhni nivelin e saktë të përcaktimit 2

1. Emërtimi dhe njësia e rrymës.

2. Emërtimi dhe njësia e matjes së rezistencës

3. Simboli dhe njësia e matjes së tensionit

4. Formula për llogaritjen e fuqisë së rrymës

5. Formula për llogaritjen e tensionit

• Sa punë do të bëjë një rrymë prej 3A në 10 minuta në një tension në qarkun 15 V?

Kontrollimi i nivelit 1

Kontrollimi i nivelit 2

Kontrollimi i nivelit 3

t=10 min 600c

q=3*600=1800 Cl

A=15*1800= 27000J

Përgjigje: A=27kJ

Qëllimi i mësimit:

eksploroni varësinë e fuqisë aktuale

Nga tensioni

Nga rezistenca

Varësia e I nga U R mbetet e pandryshuar (R = 10 Ohm)

Nxirrni një përfundim

Varësia drejtpërdrejt proporcionale

Në R= konst, I ~ U

Le të vendosim varësinë e I nga R U mbetet e pandryshuar U= 3V

Nxirrni një përfundim

Kthimi i varësisë proporcionale

Në U=konst,

0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0

Në R= konst, I ~ U

Në U=konst,

Ligji Ohm Për komplot zinxhirë.

Fuqia aktuale në një seksion të qarkut është drejtpërdrejt proporcionale me tensionin në skajet e këtij seksioni dhe në përpjesëtim të zhdrejtë me rezistencën e tij

U

A e dini se si, kur punoni me formulën e ligjit të Ohm-it, është e lehtë të shkruani një formulë për çdo sasi hyrëse? Duke përdorur një trekëndësh

Pyetja numër 3

Midis çfarë sasish vendos ligji i Ohm-it?

Pyetja numër 4

Si varet rryma nga voltazhi?

• Si varet forca aktuale nga rezistenca?

Pyetja numër 6

• Si formulohet?

Ligji i Ohmit?

• Nota e mësimit

• 18 - 16 - "5"
• 15 - 11 - "4"
• 10 - 8 - "3"

Mësoni ligjin e Ohm-it.

Nga pasaportë teknike ndonjë pajisje elektrike, të cilat ju duhet të përcaktoni rezistencën.

Shkolla e Mesme MBOU Nr. 1 s. Rrethi komunal Izmalkovo Izmalkovsky i rajonit Lipetsk

Mësimi i fizikës në klasën e 8-të me temën:

Sipas tekstit shkollor

Peryshkina A.V. klasën e 8-të

Zhvilluesi: Trubitsina M. A.

Mësuesja e fizikës MBOU Shkolla e mesme nr.1 Rrethi komunal Izmalkovo Izmalkovsky

Rajoni i Lipetsk.

Sllajdi nr. 1

Tema e mësimit: Varësia e rrymës nga tensioni. Rezistenca elektrike.

Sllajdi nr. 2

Objektivat e mësimit:

Vendosni marrëdhënien midis tensionit dhe rrymës në qark;

Të kuptojë konceptin e rezistencës elektrike;

Vendosni një metodë për përcaktimin e rezistencës elektrike duke përdorur një ampermetër dhe voltmetër;

Përcaktoni njësinë e matjes për rezistencën elektrike;

Zbuloni natyrën e emailit. rezistencë;

Vendosni varësinë e rezistencës nga vetitë e përcjellësit.

Pajisjet

për përvojën demo:

ampermetër dhe voltmetër demonstrues, çelës, tela lidhës, pajisje për demonstrim elektrolize, ndreqës.

për përvojën frontale:

Reostate, ampermetra, voltmetra, rezistenca 1,2,4 ohm, çelësa, tela lidhës.

Gjatë orëve të mësimit

1, Fjalë hyrëse.

Në jetën tonë, ne përdorim gjerësisht efektet e rrymës elektrike. Çfarë veprimesh të rrymës elektrike dini?

Ne nuk mund ta imagjinojmë më ekzistencën tonë pa rrymë elektrike. Prandaj, është kaq e rëndësishme të dimë gjithçka për këtë fenomen. Si lind? Nga çfarë varet? Çfarë ndikon tek ai?

A jeni takuar tashmë tensionit elektrik. Dhe sot duhet të keni parasysh një tjetër fenomen që lidhet me kalimin e energjisë elektrike. rryma përmes përçuesve.

2. Përditësimi i njohurive (përsëritje)

Për ta bërë këtë, duhet të rishikojmë shkurtimisht konceptet bazë që lidhen me emailin. goditje elektrike

Sllajdi nr. 3

Ju lutem përfundoni fjalinë:

1. Rryma elektrike është...

2. Forca aktuale është...

3. Forca e rrymës matet...

4. Ampermetri lidhet me qarkun... duke pasur parasysh... (trego)

7. Voltmetri lidhet me qarkun... duke pasur parasysh...

10. Një reostat është një pajisje për... (trego)

3. Studimi i materialit të ri.

E shkëlqyeshme, ju jeni gati të njiheni me një fenomen të ri që ndikon në fuqinë aktuale në një dirigjent

Sllajdi nr. 4

1. Mblidhni email qarku sipas diagramit të shfaqur në ekran. Le të emërtojmë elementët kryesorë të tij dhe t'i gjejmë në tabelat tona. Nuk është rastësi që voltmetri është theksuar me një ngjyrë të ndryshme. Ju do ta lidhni atë me rezistencën pas montimit. Ju lutemi kushtojini vëmendje udhëzimeve të sigurisë.
2. Ju jeni gati? Le të analizojmë rezultatet e eksperimenteve tuaja.

Cila është natyra e marrëdhënies midis U dhe I?

Cili është koeficienti i proporcionalitetit midis U dhe I?

Sllajdi nr. 5

Krahasoni rezultatet tuaja me figurën në rrëshqitje. A ka ndryshuar forca aktuale në eksperimentet tuaja? Po faktori i proporcionalitetit? Si ishte për ju? Kishit të njëjtat ampermetra, voltmetra, reostate dhe vendosët levën e reostatit në të njëjtin pozicion. Çfarë ishte ndryshe? Kur ndryshoi faktori i proporcionalitetit? (një rezistencë tjetër). Pra, pronën e kujt pasqyron koeficienti i proporcionalitetit? (vetia e një rezistence). Sapo rritëm rrymën në seksionin e qarkut ku kishte një rezistencë, tensioni u rrit menjëherë në këtë seksion. Çfarë e karakterizon tensionin? (puna e fushës elektrike) Sa më e madhe të jetë forca e rrymës në një seksion të qarkut, aq Punë e mrekullueshme duhet bërë gjatë lëvizjes së ngarkesave në këtë zonë. Është sikur diçka në përcjellës (rezistencë) po i reziston kalimit të energjisë elektrike. aktuale Dhe ky reagim u shpreh matematikisht në koeficientin e proporcionalitetit midis tensionit dhe rrymës. Pra, çfarë vetie të një përcjellësi kemi zbuluar sot? (vetia e rezistencës ndaj kalimit të rrymës elektrike). Kjo veti quhet rezistenca elektrike e një përcjellësi. Cakto email rezistenca do të përdorim shkronjën R.

Slide nr. 6 (a)

Tani ndoshta dikush do të sugjerojë menjëherë një formulë për llogaritjen e R?

Pas përgjigjes -

Slide nr. 6 (b)

Për të përdorur këtë formulë, duhet të matni rrymën dhe tensionin me një voltmetër dhe ampermetër.

Le të përmbledhim eksperimentin tonë.

1. Cila është marrëdhënia midis rrymës dhe tensionit në një seksion të një qarku?
2. Çfarë vetie të re të përcjellësve kemi zbuluar?
3. Si mund ta përcaktoni R?

Sllajdi nr. 7

Duke përdorur formulën e fundit, mund të futni menjëherë njësinë e matjes së rezistencës elektrike. Kjo njësi quhet Om.

Sllajdi nr. 8

4) Epo, tani le të përpiqemi të përcaktojmë arsyet e shfaqjes së emailit. rezistencës.

Sllajdi nr. 9

Shikoni në ekran. Perballe teje strukturën e brendshme përçues metalik, rrjeta e tij kristalore. Cilat grimca ndodhen në nyjet e rrjetës kristalore? Cilat grimca lëvizin lirshëm dhe rastësisht ndërmjet nyjeve të rrjetës kristalore? Çfarë tjetër nevojitet që të shfaqet e-mail? aktuale? A mendoni se gjatë lëvizjes së tyre të drejtuar, elektronet ndërveprojnë me jonet e atomit? Si? Pse?

A do të ndërveprojnë elektronet me njëri-tjetrin? Si? Pse?

A do të ndikojnë këto ndërveprime në shpejtësinë dhe drejtimin e elektroneve? Si?

A do të ndikojë kjo në forcën aktuale në përcjellës? Si?

Pra, cila është arsyeja e rezistencës së përcjellësit ndaj kalimit të energjisë elektrike? aktuale?

Sllajdi nr. 10 (le ta shkruajmë)

5) Thjesht duhet të zbulojmë se cilat karakteristika të tjera të përcjellësit përcaktojnë fuqinë e tij elektrike. rezistencës.

Le të bëjmë një eksperiment të vogël. Le të marrim tani një përcjellës të lëngshëm (elektrolit) si përçues. Cilat grimca janë bartës të rrymës në elektrolite? A do të ndërveprojnë me njëri-tjetrin?

Ndërveprimi i joneve me njëri-tjetrin përcakton rezistencën e elektrolitit. Nga përvoja konkludojmë:

R varet nga natyra e përcjellësit

R rritet me rritjen e gjatësisë së përcjellësit

R rritet me zvogëlimin e zonës së prerjes tërthore të përcjellësit

Slide numër 11

Pra, cilat veti të një përcjellësi ndikojnë në rezistencën e tij elektrike?

Slide numër 12

6) A është trupi i njeriut një përcjellës?

Kjo do të thotë se rryma, duke kaluar nëpër trup, mund të dëmtojë organet vitale dhe madje të shkaktojë vdekjen.

Slide numër 13

Ashpërsia e dëmtimit el. rryma varet nga el. rezistenca e trupit të njeriut, e cila supozohet të jetë 1000 Ohms. por pjesë të ndryshme të trupit të njeriut kanë rezistencë të ndryshme. Rezistenca ndikohet nga gjendja e njeriut, prania e alkoolit në gjak, djersitja, ndotja, prerjet, të cilat ulin rezistencën elektrike të trupit. aktuale Për më tepër, ka pika akupunkture në trup ...

7) Le të përmbledhim mësimin

Slide numër 14

8) Hapni ditarët tuaj, shkruani detyrat e shtëpisë tuaj

9) Notat për mësimin

Slide numër 15

10) Tani le të mendojmë së bashku

Slide numër 16

Pamja paraprake:

Per te perdorur pamje paraprake prezantimet krijoni vetes një llogari ( llogari) Google dhe identifikohu: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Varësia e rrymës nga tensioni. Rezistenca elektrike. Tema e mësimit

Objektivat e mësimit: vendosja e marrëdhënies ndërmjet tensionit dhe rrymës në një qark; të kuptojë konceptin e rezistencës elektrike të një përcjellësi; vendos një metodë për përcaktimin e rezistencës duke përdorur një ampermetër dhe voltmetër; të përcaktojë njësinë e matjes së rezistencës elektrike; zbuloni natyrën e rezistencës elektrike; të vendosë varësinë e rezistencës nga vetitë e përcjellësit.

Përsëritja: Rryma elektrike është... Fuqia e rrymës karakterizon... Matet forca e rrymës... Ampermetri lidhet me qarkun... duke marrë parasysh... Tensioni është... Tensioni matet.. Voltmetri është i lidhur me qarkun... duke marrë parasysh... Tensioni matet në... Tensioni në rrjet është 220 V. Kjo do të thotë ... Një reostat është një pajisje për ...

Quest Mblidhni qark elektrik sipas diagramit: Duke lëvizur levën e reostatit, çdo herë merrni leximet e ampermetrit dhe voltmetrit dhe futini ato në tabelën e rezultateve. (Bëni tre matje.) Paraqitni një grafik të tensionit dhe rrymës në të gjithë rezistencën. Përcaktoni koeficientin e proporcionalitetit midis rrymës dhe tensionit. Mbani mend! Furnizimi me energji elektrike është lidhur i fundit. Të gjitha ndryshimet në qark bëhen me çelësin e hapur. Ju mund të filloni punën vetëm me lejen e mësuesit. A V + + + - - - . .

U, B I, A k=4 k=2 k=1

Formula për llogaritjen e rezistencës elektrike R=U/I R – rezistenca elektrike e përcjellësit

Përfundim: në seksionin e qarkut U~I ; përçuesit kanë rezistencë elektrike; rezistenca mund të përcaktohet duke përdorur një ampermetër dhe voltmetër duke përdorur formulën: R=U/I.

Njësia e rezistencës merret 1 Ohm - rezistenca e një përcjellësi në të cilin, në një tension në skajet e 1 V, forca aktuale është 1 A. Georg Ohm (1787-1854)

Shkaqet e rezistencës elektrike: + + + + + + + - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Arsyeja e rezistencës elektrike të një përcjellësi është ndërveprimi i elektroneve përçuese me atom-jonet e rrjetës kristalore dhe me njëri-tjetrin.

Varësia e rezistencës elektrike R nga gjatësia l e përcjellësit dhe sipërfaqja e prerjes tërthore S. The > l, I Than

Ndikimi i vetive të përcjellësit në rezistencën elektrike. R varet nga natyra e përcjellësit. R~l (gjatësia e përcjellësit). R~1/S (zona e seksionit tërthor të përcjellësit).

Efekti i rrymës elektrike tek një person. Forca aktuale, mA Karakteri i perceptimeve Rryma alternative(50 Hz) D.C 0.6-0.15 Fillimi i ndjesisë, ndjesi shpimi gjilpërash dhe dridhje e lehtë të gishtave. Nuk ndjehet. 2-3 Dridhje e fortë e gishtave. Nuk ndjehet 5-10 Ndjenjë dhimbjeje, ngërçe në duar. Kruajtje, ndjesi ngrohjeje. 12-15 Është e vështirë të heqësh duart nga elektroda. Dhimbje të forta në gishta dhe duar. Gjendja është e tolerueshme për 5-10 s. Rritja e ngrohjes. 20-25 Duart paralizohen menjëherë dhe është e pamundur t'i shkulësh ato nga elektroda. Frymëmarrja bëhet e vështirë. Gjendja është e tolerueshme për jo më shumë se 5 s. Edhe më shumë ngrohje. Tkurrje e lehtë e muskujve të krahut. 50-80 Paraliza respiratore. Mosfunksionim kardiak. Ndjesi e fortë e ngrohjes. Tkurrja e muskujve të krahut. Ngërçet. Vështirësi në frymëmarrje. 90-110 Paraliza respiratore. Me një kohëzgjatje prej 3 sekondash ose më shumë, ndodh paraliza kardiake. Vdekja. Paraliza respiratore.

Përmbledhje e mësimit: Çdo përcjellës ka rezistencë elektrike. Rezistenca elektrike përcaktohet vetëm nga vetitë e vetë përcjellësit dhe nuk varet nga rryma dhe voltazhi në qark. Ashpërsia e goditjes elektrike tek një person varet jo vetëm nga natyra e rrymës, por edhe nga rezistenca e trupit të njeriut, e cila mund të ndryshojë.

Detyrë shtëpie: §§ 42 – 43, p.sh. 17 (2), p.sh. 18 (1,2)

Le të mendojmë së bashku! Teli u shtri pak. A ka ndryshuar rezistenca e saj dhe si? Një copë teli u përkul në gjysmë dhe u përdredh. A ka ndryshuar rezistenca e saj? Si? Sa herë?

Bobyleva Tatyana Vasilievna, Institucioni Arsimor Komunal "Gjimnazi Rajonal Turuntaevskaya"

Plani i detajuar – përmbledhje

Tema: “Varësia e rrymës nga tensioni”

Klasa: 8

Lloji i mësimit: Formimi i njohurive dhe aftësive të reja.

Objektivat e mësimit:

Subjekti– mbani mend karakteristikat kryesore dhe elementet strukturore qark elektrik, mësoni se si të montoni një qark sipas një diagrami dhe përdorni atë për të studiuar varësinë e I nga U.

Metasubjekt– vendosni qëllimet e punës, vlerësoni korrektësinë e detyrës eksperimentale.

Personale– punë në grup, duke zhvilluar aftësitë e komunikimit, duke krahasuar vëzhgimet me përvojën e jetës.

Metodat: Bisedë, veprimtari kërkimore, punë në grup, punë e pavarur.

Fletushka: shoqëruese punë praktike(që përmban një algoritëm për kryerjen e punës dhe fazat e reflektimit), karta testimi për punë të pavarur.

Logjistika: mikrolaborator për energji elektrike – 5 copë, PC, projektor, ekran, dërrasë.

Faza e mësimit

Aktiviteti

Koha

Org. Moment

Rrëshqitja 1

Dua të përshëndes studentët dhe të prezantoj veten.

Do të kontrolloj gatishmërinë tuaj për mësimin.

( Përshëndetje, të dashur djema! Le të njihemi. Emri im është Tatyana Vasilievna! Jam shumë i lumtur që ju takova! Sot do të vazhdojmë të studiojmë kapitullin Dukuritë elektrike

1-2 min.

Faza e mobilizimit

I shoqëruar me një prezantim

Slides 2

Në mësimet e mëparshme keni filluar të studioni temën "Rryma elektrike". Dhe tashmë jemi njohur me 2 madhësi fizike që e karakterizojnë. Unë kam 3 pyetje të thjeshta:

1). Çfarë është rryma elektrike?

2) Cila është forca aktuale? (rrjedhja e grimcave har-et)

3) Çfarë është voltazhi? (el/fusha nën ndikimin e së cilës lëviz kjo rrjedhë)

Konceptet themelore rryma elektrike, rryma, tensioni Ne i bashkojmë ato në karta në tabelë.

Çka mendoni ju djema, a ka ndonjë lidhje mes unë dhe U? (Sigurisht!)

A mundet njëra prej tyre të varet nga tjetra?

(Kjo është e drejtë! Unë jam nga U!)

Pra, tema e mësimit tonë është: ....?

"Varësia e rrymës nga voltazhi".(shënoni temën dhe datën në fletore)

Ngrihet çështje problematike: SI varet?

5 minuta.

Vendosje qellimi

Rrëshqitjet 3 - 8

Ne kemi vendosur për temën e mësimit, tani le të përpiqemi secili të vendosë një qëllim për këtë mësim.

Ju mund të përdorni skemën:mbaj mend - mësoj - mësoj.

Qëllimi: mbani mend elementët strukturorë të një qarku elektrik, rregullat për montimin e një qarku elektrik dhe punën me instrumentet matëse elektrike, eksploroni se si ndryshoj kur ndryshon voltazhi, mësoni të ndërtoni grafikë të kësaj varësie.

5 minuta.

Shpërndarja në grupe.

Shpjegimi se si të punohet me fletën e punës së Problemit Eksperimental.

Duke bërë kërkime!

Punën e kryejmë në grupe me 4 persona (2 tavolina)

Në fletën e eksperimentit ne nënshkruajmë të 4 gjërat njëherësh: mbiemrin dhe emrin. Ne e plotësojmë me kujdes këtë fletë ndërsa punojmë, 1 për të gjithë.

Kur punoni:

Ne montojmë qarkun sipas diagramit. Slide 9. Shënim: Gjatë paraardhës punë laboratorike Keni vënë re se voltazhi në përcjellës ndryshon nëse lidhni 2 ose 3 përçues me radhë. Sot do të ndryshojmë tensionin duke përdorur ngarkesë e ndryshueshme(kushtojini vëmendje pajisjes që nuk është e njohur për JU: ngarkesa e saj mund të ndryshohet me një motor, ka 3 terminale - ne do të përdorim të 1-tin dhe të dytën - ato janë të etiketuara.)

Ne marrim matjet e pajisjeve dhe i futim ato në një tabelë, duke ndryshuar gjendjen e ngarkesës. Rrëshqitja 10.

Duke përdorur tabelën që rezulton, vizatoni varësinë e I nga U. Rrëshqitja 11.

Gjeni marrëdhëniet e paraqitura në tabelë.

Gjeni marrëdhëniet e detyrës 7.

Analizoni të gjitha rezultatet. Konsultohuni dhe bëni përfundim i përgjithshëm– 1 për grup.

1 person nga grupi shpreh përfundimin. Grupet e tjera mund të shtojnë ose bien dakord ose të shprehin përfundimet e tyre.

Mësuesi korrigjon përfundimin e përgjithshëm dhe të gjithë shkruani në një fletore.

15 minuta.

Rregullimi i materialit

Pasi zgjidhet problemi i orës së mësimit, kalojmë në një punë të vogël të pavarur. Kartat lëshohen paraprakisht në tavolinat e studentëve. Puna përbëhet nga 3 pyetje.

Nxënësit nënshkruajnë dhe plotësojnë punën direkt në kartelë. Ata shkëmbejnë punën me shokun e tyre të punës dhe kontrollojnë me njëri-tjetrin. Mësuesi/ja jep përgjigjet e sakta në ekran.

5 minuta.

Reflektimi

Pyetje:

Çfarë u përsërit nga temat e mëparshme?

Çfarë mësuat sot në klasë?

A e keni arritur qëllimin e mësimit?

Cila fazë ishte më e vështira?

A e keni vënë re se si po digjej llamba në 3 raste të ndryshme? E keni vënë re këtë me ndriçimin e shtëpisë?

Pra, çfarë e përcakton shkëlqimin e një llambë?(në varësi të fuqisë aktuale në të)

Si mund ta shkruajmë varësinë që kemi marrë duke përdorur një formulë?

Çfarë problemi shfaqet para jush në mësimin tjetër?

Punë e pavarur me tekstin mësimor: Ushtrimi për § 42 (Nr. 1, 2)

5 minuta.

5 minuta

Detyre shtepie

Rrëshqitja 12.

§ 42 (si ndryshon eksperimenti i përshkruar në tekst nga ai i kryer në klasë?)

1-2 min

Introspeksioni:

Tema e mësimit "Varësia e rrymës nga tensioni në një seksion të qarkut"

Nxënësit 14 vjeç, klasa e 8-të

Emri i lëndës - fizikë

Lloji i mësimit - mësim kërkimor i bazuar në problem

Lloji i mësimit - mësim formimi i njohurive të reja me elemente aktivitetet kërkimore.

Qëllimi i mësimit - Organizimi i veprimtarive kërkimore të studentëve për të identifikuar modele midis sasive fizike që karakterizojnë rrymën elektrike.

Problemet e zgjidhura nga nxënësit - gjatë pavarur punë kërkimore zbuloni se si rryma varet nga voltazhi në një seksion të qarkut. Duke vizatuar grafikët e rrymës kundrejt tensionit dhe duke e analizuar atë.

Rezultatet e planifikuara :

Tema:

Si rezultat i aktiviteteve kërkimore studentët zbuluan gjysmën e parë të ligjit të Ohm-it për një pjesë të zinxhirit;

UUD rregullatore

1). Mësoni të planifikoni në mënyrë të pavarur mënyrat për të arritur qëllimet, zgjidhni me vetëdije më shumë mënyra efektive zgjidhjen e problemeve edukative dhe njohëse.

2). Rezultatet e vëzhgimeve dhe matjeve u regjistruan dhe u nxorrën përfundime.

3). Zotëron bazat e vetëkontrollit dhe vetëvlerësimit.

UUD njohëse

Mësuam të vendosim analogji, të klasifikojmë, të ndërtojmë arsyetim logjik dhe të nxjerrim përfundime.

Rezultatet personale

1).Pranimi roli social student.

2).Zhvillimi i motiveve aktivitete edukative dhe formimi i kuptimit personal të të mësuarit.

3).Zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit me mësuesin dhe bashkëmoshatarët në situata të ndryshme mësimore.

UUD komunikuese

1). Ne mësuam të ndërveprojmë në mënyrë produktive me partnerët tanë dhe anëtarët e grupit gjatë mësimit të ndërsjellë.

PËRFUNDIM: Mësimi ia arriti qëllimit.

Le të përshkruajmë skemën e eksperimenteve të Georg Ohm. Ai lidhi një përcjellës në qarkun elektrik, mbi të cilin, duke përdorur një voltmetër dhe ampermetër, u mat tensioni dhe rryma, përkatësisht çelësi dhe burimi i rrymës (Fig. 2). Le t'i kushtojmë vëmendje faktit që disa burime të rrymës janë të lidhura në qark, dhe ndryshimi i numrit të tyre na lejon të vëzhgojmë ndryshimin e fuqisë së rrymës në qark në varësi të tensionit.

Oriz. 2. Skema e eksperimenteve nga G. Ohm

Si rezultat i matjeve, mund të gjurmohet varësia, ku voltazhi matet në terminalet AB, d.m.th., në përcjellësin.

Për të vëzhguar varësinë e rrymës nga rezistenca, në të njëjtin qark tani nuk duhet të ndryshohet numri i burimeve të rrymës, por të ndryshohen përçuesit, d.m.th., rezistenca e qarkut. Georg Ohm bëri si më poshtë: në vend të një përcjellësi, ai lidhi një tjetër me dyfishin e gjatësisë, d.m.th., me dyfishin e rezistencës (përse është kështu do të mësoni në mësimin tjetër). Në mënyrë të ngjashme, ai lidhi përçues me gjatësi të tjera dhe përftoi një marrëdhënie të këtij lloji: . Kjo do të thotë, me rritjen e rezistencës së përcjellësit, forca aktuale në të zvogëlohet.

Në grafik, varësia e rrymës në përcjellës nga rezistenca është si më poshtë (Fig. 3).

Oriz. 3. Varësia e fuqisë së rrymës në një përcjellës nga rezistenca

Kjo varësi quhet në përpjesëtim të zhdrejtë. Ohm-it iu desh mjaft kohë për të marrë këtë varësi, por kjo është ajo që e çoi atë në përfundimin e ligjit më të rëndësishëm të elektrodinamikës - ligjit të Ohm-it për një seksion të qarkut. Pasi bashkoi dy varësitë që treguam më lart, Om erdhi në ligjin e tij.

Ligji i Ohmit për një seksion qarku: rryma është drejtpërdrejt proporcionale me tensionin dhe në përpjesëtim të zhdrejtë me rezistencën:

Komentoni. Ky ligj qëndron në themel të shkencës së quajtur inxhinieri elektrike.

Meqenëse voltazhi në ligj konsiderohet në skajet e përcjellësit dhe merret parasysh rezistenca e vetë përcjellësit, ligji është i zbatueshëm posaçërisht për një seksion të qarkut, domethënë për çdo pjesë të tij.

Emërtimet:

Tensioni, V;

Forca e rrymës, A;

Rezistenca, Ohm.

Kur punoni me ligjin e Ohmit, duhet të kuptoni se ai mund të përmbushet veçmas për çdo seksion të qarkut në shqyrtim me kuptime të ndryshme parametrat e përfshirë në të.

Mësimi tjetër do flasim se nga cilat parametra varet rezistenca e përcjellësit.

Bibliografi

1. Gendenshtein L.E., Kaidalov A.B., Kozhevnikov V.B. / Ed. Orlova V.A., Roizena I.I. Fizikë 8. - M.: Mnemosyne.
2. Peryshkin A.V. Fizikë 8. - M.: Bustard, 2010.
3. Fadeeva A.A., Zasov A.V., Kiselev D.F. Fizikë 8. - M.: Iluminizmi.

1. School.xvatit.com ().
2. Fiz.1september.ru ().
3. Youtube.com ().

Detyre shtepie

1. Faqe 102: pyetjet nr.1-7, ushtrimi nr.19. Peryshkin A.V. Fizikë 8. - M.: Bustard, 2010.

2. Llogaritni rrymën në një rezistencë rezistenca e të cilit është 1200 Ohms dhe tensioni është 36 V.

3. Si do të ndryshojë forca e rrymës në qark nëse numri i burimeve të rrymës të lidhura në seri në të trefishohet, dhe përcjellësi i lidhur me të shkurtohet përgjysmë? Përveç përçuesit dhe burimeve të rrymës, nuk ka elementë në qark.

4. * Me ndihmën e prindërve ose mësuesit tuaj, mblidhni një diagram të ngjashëm me atë me të cilin Georg Ohm mori ligjin e tij të famshëm. Kryeni një seri eksperimentesh për të vërtetuar vlefshmërinë e ligjit të Ohm-it për një seksion të qarkut. Vlerësoni gabimet e matjes dhe diskutoni rezultatet me mësuesin tuaj.