Dizionario fossilizzato di termini linguistici online.

DIZIONARIO

LINGUISTICO

TERMINOV

Edizione 5,

corretto e

aumentato

Nazran

Casa editrice LLC "Pilgrim"

UDC 80/81 / 811.161.1

BBK 81.2 Rus.4

Revisori:

Dottore in Filosofia, prof. SV Serebryakova

Dottore in Filosofia, prof. F.G. Ozdoeva

Zherebilo TV

Dizionario dei termini linguistici. ed. 5°, riv. e aggiungi. - Nazran: LLC "Pilgrim", 2010. - 486 p.

ISBN 978-5-98993-133-0

Il dizionario comprende 5270 termini e concetti di linguistica. Si rivolge a una vasta gamma di utenti: studenti, dottorandi, docenti, ricercatori, specialisti in vari campi, che studiano, insegnano, ricercano la lingua.

UDC 80/81 / 811.161.1

BBK 81.2 Rus.4

ISBN5-98993-002-X

ISBN 978-5-98993-133-0 © TV Puledri, 2005.

© TV Puledro, 2010.

PREMESSA ALLA V EDIZIONE

Lo spazio informativo della linguistica moderna, che comprende l'interpretazione di tutti i frammenti del quadro linguistico del mondo, è caratterizzato dalla presenza nel paradigma teorico e metodologico di molte direzioni, ognuna delle quali, insieme alla terminologia linguistica generale, comprende la propria speciale apparato concettuale e terminologico, che riflette le specificità di una direzione o dell'altra.

La varietà delle teorie sistemiche e dell'aspetto pone naturalmente un problema, a prima vista, insolubile: 1) come, nell'ambito del Dizionario, dare una descrizione sistematica e olistica di un termine, iscrivendolo, da un lato, nel corrispondente paradigma scientifico e, dall'altro, integrandolo nel quadro della teoria generale del linguaggio? 2) qual è il posto dello spazio informativo della linguistica moderna nell'universo dell'informazione globale? e 3) dov'è, infine, il confine tra termine e non termine, tra terminologia linguistica e nomenclatura?

Queste domande non sono affatto inutili, considerando questo uomo moderno vive nell'universo dell'informazione globale, che si distingue per la sua eterogeneità e contraddizione.

Da un lato, l'universo dell'informazione e, di conseguenza, la stessa società dell'informazione funge da base per lo sviluppo del linguaggio e della scienza al riguardo. Il linguaggio delle parole, come prima, continua a svolgere un ruolo importante nella comunicazione, nell'acquisizione e nella trasmissione della conoscenza. Si formò un nuovo stile linguistico dell'epoca, caratterizzato da: l'espansione delle funzioni sociali del vocabolario speciale, professionale, terminologico, la specializzazione della conoscenza.

D'altra parte, il continuo aumento delle informazioni, la perdita del controllo su di esse, l'impotenza di fronte alla realizzazione di tutti i suoi significati e "nonsense", la comunicazione continua, lo spazio "dissolvente", immerge una persona in un flusso continuo di informazioni , contribuendo così alla fuga di significati informativi, all'attuazione delle informazioni e alla violenza ...

Lavorando sul Dizionario, si è cercato di sistematizzare le informazioni linguistiche, per mostrare come, a seguito dello sviluppo della società dell'informazione, sia cambiato il tipo di scienza e come, in particolare, la linguistica, insieme ad altre scienze, sia diventata una delle le principali risorse, oggetto di produzione e diffusione della conoscenza scientifica.

Oggi la terminologia linguistica sta penetrando sempre più non solo nelle scienze adiacenti, ma anche molto lontane. Le sue risorse sono inesauribili.

La quinta edizione del Dizionario comprende più di cinquemila voci. Il lavoro sul dizionario continuerà. L'autore accetterà con gratitudine i desideri ei suggerimenti di linguisti e altri ricercatori interessati ai problemi della linguistica.

Zherebilo TV Dizionario dei termini linguistici. 5a edizione Nazran: Pellegrino, 2010 .-- 488 p.
ISBN 978-5-98993-133-0

PREMESSA ALLA V EDIZIONE

Lo spazio informativo della linguistica moderna, che comprende l'interpretazione di tutti i frammenti del quadro linguistico del mondo, è caratterizzato dalla presenza nel paradigma teorico e metodologico di molteplici direzioni, ciascuna delle quali, insieme alla terminologia linguistica generale, comprende la propria speciale apparato concettuale e terminologico, che riflette le specificità di una direzione o dell'altra.
La varietà delle teorie sistemiche e dell'aspetto pone naturalmente un problema, a prima vista, insolubile: 1) come, nell'ambito del Dizionario, dare una descrizione sistematica e olistica di un termine, iscrivendolo, da un lato, nel corrispondente paradigma scientifico e, dall'altro, integrandolo nel quadro della teoria generale del linguaggio? 2) qual è il posto dello spazio informativo della linguistica moderna nell'universo dell'informazione globale? e 3) dov'è, infine, il confine tra termine e non termine, tra terminologia linguistica e nomenclatura?
Queste domande non sono affatto inutili, considerando che l'uomo moderno vive in un universo dell'informazione globale, che si distingue per la sua eterogeneità e contraddizione.
Da un lato, l'universo dell'informazione e, di conseguenza, la stessa società dell'informazione funge da base per lo sviluppo del linguaggio e della scienza al riguardo. Il linguaggio delle parole continua a svolgere un ruolo importante nella comunicazione, nell'acquisizione e nella trasmissione della conoscenza. Si formò un nuovo stile linguistico dell'epoca, caratterizzato da: l'espansione delle funzioni sociali del vocabolario speciale, professionale, terminologico, la specializzazione della conoscenza.
D'altra parte, il continuo aumento delle informazioni, la perdita del controllo su di esse, l'impotenza di fronte alla realizzazione di tutti i suoi significati e "nonsense", la comunicazione continua, lo spazio "dissolvente", immerge una persona in un flusso continuo di informazioni , contribuendo così alla fuga di significati informativi, all'attuazione delle informazioni e alla violenza ...
Lavorando sul Dizionario, si è cercato di sistematizzare le informazioni linguistiche, per mostrare come, a seguito dello sviluppo della società dell'informazione, sia cambiato il tipo di scienza e come, in particolare, la linguistica, insieme ad altre scienze, sia diventata una delle le principali risorse, oggetto di produzione e diffusione della conoscenza scientifica.
Oggi la terminologia linguistica sta penetrando sempre più non solo nelle scienze adiacenti, ma anche molto lontane. Le sue risorse sono inesauribili.
La quinta edizione del Dizionario comprende più di cinquemila voci. Il lavoro sul dizionario continuerà. L'autore accetterà con gratitudine i desideri ei suggerimenti di linguisti e altri ricercatori interessati ai problemi della linguistica.

Zherebilo Tatiana Vasilievna

DIZIONARIO

LINGUISTICO

TERMINOV

Edizione 5,

corretto e

aumentato

Nazran

Casa editrice LLC "Pilgrim"

UDC 80/81 / 811.161.1

BK 81.2 Rus.4

F59

Revisori:

Dottore in Filosofia, prof. SV Serebryakova

Dottore in Filosofia, prof. F.G. Ozdoeva

Zherebilo TV

CON
F59
amante dei termini linguistici. ed. 5°, riv. e aggiungi. - Nazran: LLC "Pilgrim", 2010. - 486 p.

ISBN 978-5-98993-133-0
Il dizionario comprende 5270 termini e concetti di linguistica. Si rivolge a una vasta gamma di utenti: studenti, dottorandi, docenti, ricercatori, specialisti in vari campi, che studiano, insegnano, ricercano la lingua.

UDC 80/81 / 811.161.1

BBK 81.2 Rus.4

ISBN 5-98993-002-X

ISBN 978-5-98993-133-0 © TV Puledri, 2005.

© TV Puledro, 2010.

PREMESSA ALLA V EDIZIONE

Lo spazio informativo della linguistica moderna, che comprende l'interpretazione di tutti i frammenti del quadro linguistico del mondo, è caratterizzato dalla presenza nel paradigma teorico e metodologico di molteplici direzioni, ciascuna delle quali, insieme alla terminologia linguistica generale, comprende la propria speciale apparato concettuale e terminologico, che riflette le specificità di una direzione o dell'altra.

La varietà delle teorie sistemiche e dell'aspetto pone naturalmente un problema, a prima vista, insolubile: 1) come, nell'ambito del Dizionario, dare una descrizione sistematica e olistica di un termine, iscrivendolo, da un lato, nel corrispondente paradigma scientifico e, dall'altro, integrandolo nel quadro della teoria generale del linguaggio? 2) qual è il posto dello spazio informativo della linguistica moderna nell'universo dell'informazione globale? e 3) dov'è, infine, il confine tra termine e non termine, tra terminologia linguistica e nomenclatura?

Queste domande non sono affatto inutili, considerando che l'uomo moderno vive in un universo dell'informazione globale, che si distingue per la sua eterogeneità e contraddizione.

Da un lato, l'universo dell'informazione e, di conseguenza, la stessa società dell'informazione funge da base per lo sviluppo del linguaggio e della scienza al riguardo. Il linguaggio delle parole, come prima, continua a svolgere un ruolo importante nella comunicazione, nell'acquisizione e nella trasmissione della conoscenza. Si formò un nuovo stile linguistico dell'epoca, caratterizzato da: l'espansione delle funzioni sociali del vocabolario speciale, professionale, terminologico, la specializzazione della conoscenza.

D'altra parte, il continuo aumento delle informazioni, la perdita del controllo su di esse, l'impotenza di fronte alla realizzazione di tutti i suoi significati e "nonsense", la comunicazione continua, lo spazio "dissolvente", immerge una persona in un flusso continuo di informazioni , contribuendo così alla fuga di significati informativi, all'attuazione delle informazioni e alla violenza ...

Lavorando sul Dizionario, si è cercato di sistematizzare le informazioni linguistiche, per mostrare come, a seguito dello sviluppo della società dell'informazione, sia cambiato il tipo di scienza e come, in particolare, la linguistica, insieme ad altre scienze, sia diventata una delle le principali risorse, oggetto di produzione e diffusione della conoscenza scientifica.

Oggi la terminologia linguistica sta penetrando sempre più non solo nelle scienze adiacenti, ma anche molto lontane. Le sue risorse sono inesauribili.

La quinta edizione del Dizionario comprende più di cinquemila voci. Il lavoro sul dizionario continuerà. L'autore accetterà con gratitudine i desideri ei suggerimenti di linguisti e altri ricercatori interessati ai problemi della linguistica.

MEZZI DI COMUNICAZIONE DI PARTI PREDICATIVE IN UNA PROPOSTA DIFFICILE. Comunicazione significa che forma un meccanismo strutturale che determina la dipendenza della parte subordinata dalla parte principale: 1) sindacati: a) per struttura: semplice, complesso, composto; b) dal numero dei posti occupati: singolo/doppio; c) in connessione con determinati significati sintattici: semantico (sebbene, se) / asemantico, cioè sintattico ( cosa come e così via.); d) per la partecipazione alla differenziazione del significato sintattico: congiunzioni di tipo differenziante/non differenziante; 2) parole di unione, che sono pronomi relativi o avverbi pronome e sono correlati a determinate parole pivot; 3) intonazione completezza o incompletezza; 4) correla- pronomi dimostrativi usati nella parte principale e che parlano della sua incompletezza; 5) parole di sostegno- parole nella parte principale, sparpagliate dalla proposizione subordinata; 6) ordine delle parti predicative: fisso e non fisso; 7) paradigma: libero e non libero; otto) elementi lessicali digitati: a) vocabolario emotivo; b) vocabolario modale; c) vocabolario antonimico; 9) comunicazioni private: a) parallelismo della struttura delle parti predicative; b) incompletezza di una delle parti.

STRUTTURA CHIUSA CON PROPOSTA COMPLICATA. Struttura della frase basata su: 1) confronto; 2) opposizione; 3) alternativa (due parti).

STRUTTURA DEI MEMBRI OMOGENEI. L'interrelazione di parti di un blocco di membri omogenei nel significato e nei mezzi grammaticali. I significati grammaticali del blocco sono espressi: 1) intonazione nel discorso orale; 2) unioni creative; 3) alcuni mezzi lessicali e grammaticali. Vale a dire: 1) l'intonazione dell'enumerazione è osservata con legami non sindacali e sindacali; 2) l'intonazione contraddittoria, divisoria, comparativa è accompagnata dalle corrispondenti unioni; 3) l'integrità strutturale e semantica del blocco è espressa da preposizioni, particelle, la forma plurale unita al blocco di parole, la presenza di un termine secondario comune, un termine principale comune in una frase, una parte comune in un composto e predicato complesso, presenza di una parola generalizzante, ecc.

STRUTTURA APERTA IN UN'OFFERTA COMPLICATA. Struttura della frase basata su: 1) enumerazione; 2) alternanza; 3) non discriminazione (qualsiasi numero di parti).

PROPOSTE STRUTTURALMENTE E SEMANTICALMENTE INCOMPLETE. Frasi in cui vengono suggeriti membri scomparsi impostazione, situazione, espressioni facciali, gesto eccetera.: Va! Le frasi incomplete sono costitutivamente caratteristiche del discorso scritto.

I MEMBRI STRUTTURALMENTE E SEMANTICALMENTE FACOLTATIVI DELLA PROPOSTA possono essere: 1) i membri principali della proposta; 2) membri minori della proposta.

MEMBRI STRUTTURALI OBBLIGATORI DELLA PROPOSTA. Membri della frase che occupano posizioni sintattiche chiave nelle combinazioni di parole predicative e non predicative: 1) i membri principali sono strutturalmente richiesti; 2) i membri secondari sono strutturalmente obbligatori in quelli monocomponenti, dove caratterizzano indirettamente l'argomento del discorso (pensiero); 3) i membri minori della sentenza sono strutturalmente richiesti nelle combinazioni non predittive: Lei rispose con voce stanca.

PROPOSTE STRUTTURALMENTE COMPLETE MA SEMANTICALMENTE INCOMPLETE. Frasi con pronomi personali indefiniti che sostituiscono la posizione del soggetto, ma non contengono informazioni complete ed esaurienti: Qualcosa dovrebbe accadere. Dal punto di vista del criterio strutturale si sostituiscono entrambe le posizioni dei membri principali, ma in termini di semantica lessicale si dà un'indicazione indefinita dell'agente.

MEMBRI STRUTTURALI FACOLTATIVI DELLA PROPOSTA. Membri minori in frasi in due parti.

COMPONENTI STRUTTURALE-SEMANTICHE DELL'OFFERTA. Membri della frase: soggetto, predicato, addizione, definizione, circostanza.

CARATTERISTICHE STRUTTURALI E SEMANTICHE DI FRASI COMPLESSE E LORO CLASSIFICAZIONE. I tipi di frasi si distinguono per diversi motivi: 1) per il numero di parti predicative: frasi a due termini / polinomiali; 2) dalla disponibilità di mezzi di comunicazione alleati: alleato/non alleato; 3) per la natura del modello (schema): sentenze costruite secondo modelli gratuiti, e proposte costruite secondo modelli non liberi (fraseologici); 4) se possibile, cambia l'ordine delle parti predicative in frasi complesse: flessibile e inflessibile strutture; 5) in base alla corrispondenza/incoerenza del numero delle proposizioni e delle parti predicative della frase: simmetrico e disegni asimmetrici; 6) per funzione: funzionalmente omogeneo e sincretico suggerimenti; 7) dalla presenza/assenza di colorazione emotiva: esclamazione e punti non esclamativi.

DIREZIONE STRUTTURALE E SEMANTITICA IN SINTASSI. Include diverse varietà che gravitano o da studiare strutture, o per studiare semantica. Ricercatore delle SS cerca di sintetizzare questi studi. La particolarità della direzione - studio multidimensionale e descrizione unità sintattiche, i loro significati elementi e relazioni, attenzione ai fenomeni transitività (sincretismo), studio delle proprietà differenziali delle unità sintattiche.

CARATTERISTICHE STRUTTURALI DI UNA SEMPLICE OFFERTA: 1) schemi strutturali speciali; 2) modalità di espressione degli elementi di linea degli schemi; 3) legami e relazioni sintattiche grammaticalmente formalizzate.

VARIETÀ STRUTTURALI DEL SOGGETTO INFINITIVO. Nella lingua russa ci sono due varietà strutturali del soggetto infinito: 1) effettivamente infinito; 2) composito. uno. Il vero soggetto infinito così modificato: a) come infinito di un verbo a valore pieno: Opera intellettualmente era un bisogno per lui; b) nel modulo infinito di un'unità fraseologica verbale: Batti i pollici in su - non quella grande arte; rancio infinito di un turnover verbale-nominale descrittivo: Vinci una vittoria al momento giusto è una grande cosa. 2. Soggetto composito (infinito-nominale).è bicomponente. Ogni componente ha le sue funzioni: 1) componente infinita indica il carattere autonomo, autonomo del segno contenuto nel soggetto ed esprime la posizione autonoma del soggetto nella frase; 2) componente denominato nomina la funzione: Essere gentile non è affatto difficile. La componente verbale di un soggetto composto svolge funzioni di servizio: essa stessa non può agire come soggetto autonomo, poiché rappresentato dalla forma infinita dei verbi coniugati. La componente nominativa di un soggetto composto, che ha la forma di un caso strumentale, esprime il significato di una caratteristica e il suo contenuto materiale. Il caso strumentale è un indicatore delle relazioni grammaticali delle componenti nominali e infinite (ausiliari): Siate felici - grande arte.

PROPRIETA' STRUTTURALI DEI MEMBRI DELLA PROPOSTA: 1) modo di esprimerli(morfologizzato e non morfologizzato); 2) la natura dei legami e delle relazioni sintattiche(la stessa forma verbale svolge funzioni diverse); 3) posizione sintattica (luogo).

SCHEMI STRUTTURALI. Modelli tipici (stereotipi) in base ai quali le unità sono costruite nel parlato diversi livelli sistema sintattico: 1) un modello di combinazione di parole; 2) lo schema strutturale della proposta, considerato “il primo elemento essenziale della proposta”. La compilazione di un elenco completo e finito di schemi strutturali di unità sintattiche è il compito principale della sintassi costruttiva. In linguistica, la questione della composizione delle forze militari, dei principi per identificare i loro elementi combattenti non è stata del tutto risolta. Ci sono diversi punti di vista, che si possono ridurre a due principali: 1) S.S. include solo il minimo predittivo; 2) SS include un minimo semantico-strutturale. SS sono descritti in AG-70 e "Grammatica russa - 1980".

ASPETTO STRUTTURALE DELLO STUDIO DELL'OFFERTA. Studio della struttura delle unità sintattiche, descrizione dei loro schemi strutturali. Nella linguistica moderna, un certo numero di direzioni scientifiche: 1) sintassi costruttiva; 2) sintassi strutturale; 3) sintassi statica; 4) sintassi passiva.

STRUTTURE DI PROPOSTE COMPLESSE FLESSIBILI. Strutture JV che consentono diverse opzioni per l'ordine delle parti: Quando ha cominciato a piovere, siamo tornati a casa.

LE STRUTTURE DI PROPOSTE COMPLESSE SONO FLESSIBILI. Strutture di joint venture in cui sono impossibili permutazioni di parti predicative e inserimento di una delle parti in un'altra: La sera sta scendendo, quindi le lanterne si accenderanno presto.

PROPOSTE SOSTANTIVO-ATTRIBUTIVE. Una varietà strutturale di frasi complesse indivise, la cui struttura è determinata dalla connessione verbale della proposizione subordinata con la forma della parola di un sostantivo, che può svolgere qualsiasi funzione sintattica nella parte principale e occupare qualsiasi posto in essa. La connessione verbale di una proposizione subordinata con le parole di contatto è formata da parole sindacali coerenti con un nome di contatto in numero, genere. Le parole dell'unione servono come membri della frase. Le relazioni attributive, in base alle quali la proposizione subordinata viene interpretata come determinante, sono formalizzate mediante una connessione verbale tra un sostantivo di contatto e una parola sindacale. Clausole subordinate determinante connettersi con i nomi di contatto usando le parole sindacali quale, quale, di cui; quando, dove, dove, da dove; che cosa. Sindacati in S.-a.p. non vengono utilizzati. Di solito la clausola segue la parola di contatto. Le parole di unione svolgono le seguenti funzioni: a) quale il ha una definizione generale; 2) quale- significato escretorio-assimilativo; 3) il cui, di chi- possessivo; 4) quando si collega con un sostantivo di semantica temporanea; 5) dove, dove, da dove- con i nomi che denotano lo spazio; 6) parola d'unione che cosa ha un significato caratteristico, è usato solo nella forma di un imp., conferisce alle clausole subordinate una sfumatura di arcaismo, un carattere popolare-poetico. Tutte le parole alleate possono essere sostituite con la parola quale il.

IL TEMA DI UN ALTRO DISCORSO può essere espresso: 1) in una semplice frase con l'ausilio di addizioni ai verbi; 2) in una frase complessa nella proposizione subordinata; 3) parole introduttive che indicano il fatto del discorso di qualcun altro, la sua fonte; 4) vengono utilizzate particelle che indicano la soggettività della trasmissione del discorso di qualcun altro o il suo tema: dicono, de, dicono e così via.

CARICO TEMA-REMATICO DEI MEMBRI DELLA PROPOSTA. Correlazione della divisione tematica-rematica (effettiva) con quella sintattica. Ad esempio, si crede che tema dichiarazioni contiene soggetto, bump - predicato: Green // famoso narratore. Come temi Può agire predicato: ampliato // e la biblioteca dell'istituto. Come temi e cerchi i membri minori possono agire: Il suo passato // ricordava vagamente.

CONNESSIONE TEMA-REMATICA IN UN COMPLESSO INSIEME SINTASSICO. Nell'aspetto dell'effettiva suddivisione delle frasi nel testo, temi e remas si relazionano tra loro, definendo il dispiegamento del STS, la cui unità è assicurata dalla distribuzione dell'informazione dal dato al nuovo. Secondo F. Danesh si distinguono tre modelli di sequenze tematiche di frasi: 1) una sequenza lineare semplice, quando il tema della frase successiva coincide con il remix della precedente; 2) una sequenza con argomento costante: la rema della prima frase viene ripetuta nelle frasi successive come argomento; 3) una sequenza con temi derivati: si realizzano vari ipertemi derivati, che o sono introdotti in precedenza, o sono implicitamente contenuti in tutti i derivati. Gli elementi tematici combinano frasi, quelli rematici sono portatori di nuove informazioni, contribuiscono allo sviluppo dell'argomento, allo sviluppo dinamico del testo.

Il TIPO DI COMBINAZIONE DI PAROLE è determinato da quale parte del discorso è il membro dominante, che determina: 1) la scelta della forma della parola dipendente; 2) il contenuto del rapporto; 3) il tipo di connessione grammaticale.

ELEMENTI LESSICI TIPICI IN UNA FRASE COMPLESSA. Lessicale significa questo tipi diversi frasi complesse regolarmente esprimere significati partecipando alla formazione significati grammaticali: 1) elementi tipologici e strutturali necessari alla realizzazione il principale significato sintattico; 2) elementi costruttivi parziali che richiamano un significato grammaticale aggiuntivo che non coincide con il principale valore.

MODELLO TIPICO DI OFFERTA COMPLESSA. Un modello generale, invariante, secondo il quale vengono costruite tutte le frasi complesse relative a un tipo strutturale-semantico.

SEMANTICA TIPICA DI PROPOSTE COMPLESSE DI STRUTTURA FASEOLOGICA. Significato comparativo o contraddittorio, che è complicato da un ulteriore significato di concessione o significato di non conformità. Gli SSP delle strutture fraseologiche sono divisi in due gruppi: 1) sentenze contraddittorie, che sono caratterizzati dalla ripetizione lessicale nella prima parte predicativa e che sono costruiti secondo i seguenti modelli sintattici: a) [sost. in loro. + identità sostantivo in tv.p] e: L'amicizia è amicizia, ma il servizio deve essere apprezzato; b) [segno. parola + (poi) 1 + identità striscione. parola], ma (ma, sì] [...]: Fa caldo, fa caldo, ma l'autunno è già arrivato; c) [segno. parola + non + identità striscione. parola], un (ma) [...]: Che ti piaccia o no, devi andare; d) [inf. + ( poi) / (non) + identità cap. in rif.ph.], ma (ma): Ridendo rise, ma un po' presto; e) [imperativo + non + identità. imperativo], ma […]: Ruggire, non ruggire ma devi vivere; 2) frasi con un valore di non corrispondenza: a) [nominale] e (e): La direttrice, ma non possiede la situazione; b) [cosa (davvero) + ...], e: Per quello Sono vecchio... - un forse mi sopravviverai(N. Leskov).

TIPOLOGIA DI PROPOSTE COMPLICATE: 1) SSP con significato di collegamento comune: a) frasi di collegamento-enumerazione; b) frasi connettiva-identificative; c) collegare e propagare frasi; d) proposte connettive e premianti; e) frasi di connessione condizionale; e) proposte di non conformità di collegamento; g) frasi connettive-graduali; 2) SSP con un significato divisorio comune: a) frasi esclusione reciproca; b) suggerimenti alternanze; c) suggerimenti motivazione alternativa; 3) frasi composte con un comune significato opposto: a) proposte comparative; b) sentenze disgustose e restrittive; c) opposizione alle proposte di agevolazione; d) offerte disgustose e ripugnanti; 4) frasi composte con esplicativo e relazioni di collegamento. Secondo la struttura del modello, gli SSP sono suddivisi in due sottotipi: 1) SSP costruiti secondo libero schemi (modelli); 2) frasi basate su fraseologizzato non libero Modelli. Di la presenza di centri predittivi Gli SSP sono considerati polipredicativi. disponibile materia in alcune parti del SSP spiccano: 1) polisoggettivo SSP; 2) monosoggetto SSP. Classificazione funzionale SSP comprende i seguenti tipi di frasi: a) narrativa; b) interrogativo; c) incentivo; d) narrativo-interrogativo; e) narrativa-incentivo; f) incentivo-interrogativo. Di colorazione emotiva evidenziato: a) punto esclamativo eb) frase non esclamativa. Dal punto di vista organizzazione della comunicazione si distinguono le seguenti tipologie comunicative: a) ERP articolato; b) inseparabile. Inoltre, autonomia delle parti predicative predice l'aspetto nell'SSP unità comunicativo-sintattiche indipendenti, che differiscono dalle semplici frasi in termini di divisione effettiva: ciascuna delle parti predicative svolge un determinato compito comunicativo e ha una sua divisione effettiva, è caratterizzata dal binario della divisione effettiva: ognuna di esse ha la sua argomento(T) e rema(R).

TIPI DI PROPOSTE QUESTIONARI: 1) frasi effettivamente interrogative; 2) frasi che non concludono una domanda, ma hanno una forma interrogativa: a) interrogativo-retorico; b) sollecitazione-interrogativa; c) interrogativo negativo; d) interrogativo e affermativo.

TIPI DI UNITÀ DIALOGICHE. Le tipologie distinte a seconda degli obiettivi: 1) unità dialogica informativa; 2) unità dialogica direttiva; 3) scambio di opinioni; 4) dialogo volto ad instaurare o regolare i rapporti interpersonali; 5) unità dialogica valutativa; 6) dialogo fatico.

TIPI DI CLAUSOLE COMPLESSE MOLTIPLICATE: 1) frasi con propagazione lineare, o combinatoria delle parti; 2) frasi con inclusione di parti predicative e modifica di legami e relazioni sintattiche.

TIPI DI PRESENTAZIONI COMPLESSE MULTI-TERMINE: 1) frasi composte polinomiali; 2) frasi complesse polinomiali; 3) sentenze complesse di non unione a più termini; 4) frasi polinomiali complesse con diversi tipi di legami sintattici (struttura contaminata, mista).

TIPI DI OFFERTE MONOFASE. Frasi in cui la base grammaticale è un termine principale, con l'aiuto del quale si esprime la predicatività. Le differenze nella forma del membro principale servono come base per distinguere i tipi di frasi in una parte: a) verbale e B) registrato. 1. Nelle frasi verbali in una parte, viene approvato un attributo (azione) indipendente: Hanno cantato sul palco; le forme verbali, per loro natura morfologica, tendono a una posizione dipendente, all'espressione di una caratteristica attribuita a un soggetto. La posizione indipendente della forma verbale richiede condizioni costruttive speciali; nelle frasi verbali in una parte, tutte le principali forme coniugate e infiniti, che esprimono le categorie grammaticali di modalità e tempo, così come le persone, agiscono come membri principali. 2. Nelle proposizioni nominali (sostanziali) a una parte, l'esistenza di un oggetto è affermata o negata: Di nuovo inverno; Non un'anima nella posizione del membro principale, solo un sostantivo (o una parola sostantiva) al nominativo o al genitivo. Nelle frasi nominali a una parte non c'è possibilità di espressione morfologica delle categorie predicative e sono rivelate con l'aiuto di indicatori costruttivi e intonazionali.

TIPI DI SOGGETTI (IN RUSSO): 1) nominativo soggetto, che ha un significato oggettivo; nelle frasi con soggetto nominativo, la relazione "soggetto - segno" si esprime: Il giardino diventa verde; Il giardino è verde; I meli erano in fiore; lo standard morfologico del soggetto è il nominativo - un sostantivo al caso nominativo; 2) infinito soggetto, che denota una caratteristica indipendente - un'azione potenziale: Lottare è vincere; Imparare è felicità.

TIPI DI RELAZIONI SINTASSI IN PAROLE: 1) attributivo (attributivo); 2) oggetto; 3) indiziario.

TIPI DI DETTO. Varietà di predicato - uno dei membri principali di una frase in due parti, grammaticalmente subordinata al soggetto, con significato materiale e grammaticale, che sono rispettivamente espressi come segue: 1) valore realeè il nome dell'azione, caratteristica, stato; 2) significato grammaticale - tempo e inclinazione: L'estate è finita; Gli uccelli erano agitati; L'autunno sarà secco e caldo; La Terra è il nostro pianeta. Era in una redingote. Tenendo conto del modo di esprimere i significati reali e grammaticali, si distinguono i principali tipi strutturali del predicato in russo: 1) semplice e 2) composito. V predicato semplice i significati reali (concreti) e grammaticali (astratti) sono espressi in una forma di parola o in una combinazione lessicalizzata di parole. V predicato composto i significati reali e grammaticali sono espressi in due componenti: separatamente.

TIPI DI PAROLE (IN RUSSO): 1) verbale; 2) registrato; 3) avverbiale; 4) aggettivo; 5) combinazioni di parole con numeri (quantitativi); 6) frasi con pronomi.

TIPI DI COMPLESSO Frasi della STRUTTURA CONTAMINATA PER NATURA DEI TIPI DI COLLEGAMENTO: 1) enunciati complessi polinomiali con composizione e sottomissione: a) enunciati polinomiali in cui due o più parti con nesso compositivo sono estese di una parte subordinata comune ad esse; b) frasi polinomiali in cui ciascuna delle componenti composte è una frase complessa; 2) frasi complesse polinomiali con composizione e comunicazione non sindacale; 3) frasi complesse polinomiali con comunicazione non sindacale e subordinazione: a) le frasi in cui una parte subordinata comune estende due o più parti predicative, collegate da non unione e formanti una struttura di composizione omogenea; b) le sentenze, le cui componenti, collegate da un nesso non sindacale, sono sentenze complesse; 4) frasi complesse polinomiali con comunicazione e composizione non sindacale; 5) frasi complesse polinomiali con composizione, presentazione e comunicazione non sindacale.

TIPI DI INTERI SINTASSI DIFFICILI. I tipi distinti in base alla struttura, alla natura della connessione interfrase e tipo semantico frammento di testo: 1) statico Gli STS, che sono descrittivi, sono caratterizzati da una connessione parallela, la presenza di una dominante rematica qualitativa, oggettiva, statica, predicati nominali composti, parole di semantica qualitativa, forme verbali che indicano la simultaneità delle azioni (stati); 2) dinamico STS, che sono di natura narrativa, caratterizzati da dominante d'azione e collegamento a catena; usano predicati espressi in forme perfettive, indicando una sequenza di situazioni che si sostituiscono a vicenda, sono comuni sostituzioni e ripetizioni anaforiche; 3) misto STS, combinando diversi tipi semantici di discorso; sono caratterizzati da una combinazione di elementi dinamici e statici, una combinazione di narrazione, descrizione, ragionamento.

FIDUCIA. Valore soggettivo-modale, espresso utilizzando le componenti di input: certo, senza dubbio eccetera.

SUGGERIMENTI DI GUIDA. Una varietà di frasi nominative in cui l'idea di essere è complicata da un'indicazione dell'oggetto del discorso (pensiero) se è presente o appare. Il diagramma strutturale include le particelle ecco, eccola: ecco la nostra padrona.

CONDIZIONI DI SEPARAZIONE. Negli studi russi si distinguono: 1) generale; 2) privato e 3) condizioni aggiuntive per la separazione dei membri della proposta. Sono comuni U.O.: 1) la possibilità di selezione semantica, separazione dalla parola spiegata; 2) il volume di un membro della frase è più di una parola significativa; 3) posizione insolita rispetto alla parola che si sta definendo. Privato U.O.: 1) la presenza di un participio verbale; 2) appartenenza della parola definita alla categoria dei pronomi personali. aggiuntivo U.O.: 1) la natura chiarificatrice del significato di un membro separato rispetto ad un altro; 2) l'ombra di un significato causale, condizionale o altro caratteristico della diffusa definizione prepositiva.

CONDIZIONI DI OMOGENITÀ PER I MEMBRI DELLA PROPOSTA. L'omogeneità dei membri della frase è un fenomeno sintattico, pertanto le condizioni di omogeneità possono essere solo sintattiche (non morfologiche e non semantiche): 1) connessione con lo stesso membro: subordinato o dominante; 2) l'uniformità della funzione sintattica; 3) l'assenza tra i membri di più rapporti di dipendenza. Se le parole spiegano, si chiariscono a vicenda, allora non lo sono membri omogenei: ... Parlava a malapena, respirando a malapena, come un moribondo. In presenza di tutte e tre le condizioni, l'omogeneità presuppone lo stesso tipo, l'unilateralità logica delle relazioni semantiche di tutti i membri della serie e ciascuno di essi con il membro dominante o dipendente. Ad esempio, le definizioni non sono omogenee se definiscono un oggetto con lati diversi: Calarono le scure notti d'agosto.

DISCORSO ORALE. La parola è una forma primaria, sonora, pronunciata dell'esistenza della lingua, prima nel momento in cui si verifica rispetto alla parola scritta. Per le lingue non scritte, questa è l'unica forma della loro esistenza. U.r. sono inerenti le seguenti caratteristiche: 1) impreparazione; 2) linearità; 3) irreversibilità; 4) connessione con il tempo fisico del discorso, aumentando l'automatismo e la casualità nell'uso dei mezzi linguistici, riducendo la possibilità di una loro selezione consapevole, che richiede tempo di ricerca, che inevitabilmente inciderebbe sulla continuità dell'atto linguistico e quindi è indesiderabile . Informatività, efficienza di U.r. aumenta a spese di: a) intonazione; b) gesti ec) espressioni facciali. Nella comunicazione quotidiana viene utilizzato il discorso orale-colloquiale, che ha caratteristiche sintattiche, morfologiche, lessicali, fonetiche. Nella sintassi per U.r. caratteristica: 1) costruzioni con valenze non realizzate; 2) ripetizioni; 3) costruzioni a tema nominativo. La forma orale del discorso, utilizzata nella comunicazione quotidiana, si realizza in altre aree del funzionamento della lingua: 1) nel discorso pubblico, indirizzato pubblicamente; 2) in ambito scientifico: relazione, lezione; 3) la sfera sociale e politica: interventi a comizi, incontri, sessioni, alla radio, alla televisione, ecc.; 4) in ambito legale (dibattiti in tribunale). Per U.r., usato in diverse aree, sono caratteristici: 1) ripetizioni; 2) chiarimenti; 3) inserti associativi; 4) l'uso di frasi di struttura semplice; 5) l'uso di tropi e confronti; 6) tecniche di indirizzamento vocale; 7) mezzi linguistici di natura soggettiva-modale ed emotivo-valutativa; 8) elementi colloquiali. Sintesi di unità librarie, neutre e colloquiali in U.r. regolato da condizioni situazionali e tematiche, nonché dalle preferenze dell'autore. U.r. è individualizzato più della scrittura, poiché il momento della sua prontezza consiste solitamente nella ponderatezza dell'aspetto logico-compositivo del discorso. La lettura del testo finito non è considerata U.r. U.r. forse: 1) monologo: racconto di eventi, parlare in pubblico a un raduno, meeting, conferenza, ecc.; 2) dialogico: conversazione, discussione, discussione. Combinando le funzioni di comunicazione, comunicazione e influenza nell'U.R. prevede la saturazione della forma del monologo con elementi di dialogo.

UNITÀ DIALOGICA FATICA [dal lat.: fateri - esprimere, mostrare, scoprire]. Uno dei tipi di DU che non implica uno scambio produttivo di informazioni. In F..d. si realizza la funzione di contatto del linguaggio: la comunicazione viene effettuata per il bene della comunicazione stessa, consciamente o inconsciamente, è finalizzata a stabilire o mantenere contatti esterni. F.D.E. ampiamente rappresentato nel campo dell'interazione vocale superficiale: 1) all'inizio delle conversazioni telefoniche; 2) congratulazioni; 3) saluti; 4) conversazioni di routine su salute o tempo, ecc. Le osservazioni di Fd: 1) sono caratterizzate da un elevato grado di standardizzazione; 2) sono cliché; 3) la quantità di informazioni fornite è minima.

FORME DI DISCORSO. Forme, metodi dell'attività vocale, che possono svolgersi in monologo e forma dialogica, orale e scritta.

FUNZIONI DEI MEMBRI SECONDARI DELLA PROPOSTA. Funzioni svolte dai membri minori in qualità di distributori della proposta: 1) funzione aggettivo, nell'aspetto che spiegano i membri minori, diffondono certe parole particolari; 2) funzione primaria, nell'aspetto che spiegano i membri minori, estendono la base predicativa della sentenza nel suo insieme. In una semplice struttura della frase, i membri minori possono estendere sia i membri maggiori che altri minori.

FUNZIONI DEI MEMBRI SEPARATI DELLA PROPOSIZIONE: 1) l'espressione di una dichiarazione aggiuntiva: Creando un nuovo libro, spesso ti dimentichi del precedente; 2) spiegazione, chiarimento: Destra, non lontano dalla strada principale, questa casa era in piedi; 3) assegnazione, limitazione: Non c'era nessuno in casa, tranne il proprio; 4) adesione: Gli occhi brillavano - dalla felicità; 5) confronto, assimilazione: L'estate di quest'anno è stata umida come l'autunno.

CLASSIFICAZIONE FUNZIONALE DELLE PROPOSTE. Evidenziando frasi semplici e complesse in base allo scopo dell'affermazione: narrativo, interrogativo, incentivo. Sono note altre classificazioni: 1) le frasi dichiarative e interrogative e le frasi di incentivo sono considerate come una sorta di narrativa; 2) narrativo, incentivo, desiderabile (ottativo), interrogativo.

PROPOSTE COMPLESSE FUNZIONALMENTE OMOGENEI. Frasi in cui tutte le parti predicative coincidono nello scopo: a) narrativa: La notte si avvicinava, era buio fuori dalle finestre; b) interrogativo: Se sì, perché stai facendo diversamente? c) incentivo: Lavora sull'argomento, per ora non preoccuparti del resto.

TIPI FUNZIONALI DI PRESENTAZIONI COMPLESSE UNIONLESS: 1) narrativa; 2) incentivo; 3) frase interrogativa; 4) narrativo-interrogativo; 5) una frase incentivo-narrativa.

TIPO FUNZIONALE DI PROPOSTA DI SUBORDINAZIONE DIFFICILE. Tipo di WBS determinato a seconda prendendo di mira la parte principale: 1) se è di natura narrativa, l'intera frase è narrativa; 2) se parte principale esprime una domanda, SPP si qualifica come interrogativo; 3) se la parte principale contiene un incentivo, la proposta è considerata un incentivo; 4) nel discorso colloquiale è possibile il funzionamento di una frase narrativa-interrogativa.

CARATTERIZZAZIONE. Il tipo logico-sintattico della semantica di una frase semplice, rappresentata da frasi in cui il predicato nominale contiene una caratteristica predicativa (valutazione, qualificazione, ecc.) del soggetto del discorso/pensiero: Lui è tutto - figlio della gentilezza e della luce, lui è tutto - trionfo della libertà (A. Blok). Nel significato generale di H. si distinguono: 1) qualitativo cartello: Pane fresco; 2) qualitativo-valutativo cartello: Il diavolo è buono; 3) qualificazione cartello: Il marito è un professore; 4) qualificazione-valutazione cartello: Questo dipinto è un miracolo; 5) quantitativo cartello: C'erano due ragazzi.

Membro dell'Enciclopedia "Scienziati famosi"

Zherebilo Tatiana Vasilievna (Zherebilo T.V.) - linguista russa, specialista in teoria e metodologia dell'insegnamento della lingua russa (stilistica, cultura del linguaggio, linguistica del testo, lessicografia generale ed educativa); Professore.

Nel 1974 si è laureata presso la facoltà filologica di Voronezh Università Statale laureato in filologo, insegnante di lingua e letteratura russa. Il titolo accademico di professore associato è stato assegnato nel 1992, il titolo accademico di professore - nel 1998. Ha conseguito il dottorato di ricerca in scienze pedagogiche per la tesi "Metodi di lavoro stilistico (basati sulla formazione delle parole in 5-7 gradi della scuola cabardiana)" (Mosca); Per la tesi è stato assegnato il dottorato in pedagogia

"Invariante funzionale e stilistica del sistema linguistico come base per la compilazione e l'uso dei dizionari nella scuola nazionale" (Mosca).

Esperienza pedagogica - 48 anni, esperienza lavorativa nell'istruzione superiore - 33 anni, esperienza scientifica e pedagogica - 41 anni.

Ha lavorato presso l'Università statale di Kabardino-Balkarian presso il dipartimento di lingua russa per stranieri. Dall'anno accademico 1986-1987 ha iniziato a lavorare presso l'Istituto pedagogico statale ceceno-inguscio, dove ha ricoperto gli incarichi di insegnante senior, poi professore associato. Nel 1993 è stata eletta alla carica di professore. Ha lavorato come capo del dipartimento di lingua russa (1991-1998), preside della facoltà filologica (1995-1997) presso l'Istituto pedagogico statale ceceno; Professore del Dipartimento di Linguistica Generale dell'Università Statale Cecena (dal 1997), Primo Vice Ministro dell'Istruzione della Repubblica di Inguscezia (2001-2002), Professore di IngSU (dal 1998 al 2015).

I principali interessi di Zherebilo T.V. si trovano nel campo della lessicografia, della psicolinguistica e dei metodi di insegnamento della lingua russa, della filosofia del linguaggio, della cognitologia. Basandosi sull'invariante funzionale-stilistica del sistema linguistico, ha sviluppato modelli informativi di stili funzionali, qualità comunicative del parlato, testi stilisticamente differenziati e procedure per lavorare con essi, che hanno trovato applicazione nella ricerca sulla stilistica, la cultura del linguaggio e la linguistica testuale . Nati nelle profondità della direzione logico-grammaticale, i modelli informativi segnano lo sviluppo del paradigma cognitivo-pragmatico e sono utilizzati come unità interdisciplinari in diversi campi di attività: in linguistica nell'analisi e descrizione di significati, forme, funzioni linguistiche; in metodologia cognitiva come unità di apprendimento incentrata sulla formazione di un thesaurus della personalità.

Il metodo dell'astrazione linguistico-stilistica, da lei sviluppato, è un tipo non classico di astrazione della struttura razionale di un oggetto, finalizzato all'utilizzo delle proprietà essenziali delle unità linguistiche, che vengono introdotte nel modello attraverso le leggi delle relazioni. L'astrazione linguistico-stilistica permette di analizzare oggetti linguistici indivisi, in cui le caratteristiche sistemiche e strutturali delle unità linguistiche sono considerate nel loro insieme, come una gerarchia di significati tipici, forme, funzioni.

Zherebilo TV partecipa attivamente a convegni scientifici. Insegna linguistica generale e basi della filologia, sulla stilistica della lingua russa, sociolinguistica, supervisiona dottorandi e laureandi, lavoro di ricerca di dottorandi.

Nell'ambito della direzione che sta sviluppando, è stata creata una scuola scientifica, sviluppata dai suoi seguaci sia nella Repubblica di Inguscezia che nella Repubblica cecena, e all'estero.

Zherebilo TV ha risultati nello sviluppo di progetti di programmi regionali e del programma obiettivo federale "Lingua russa" (progetti "Lingua russa", "Cultura del linguaggio bilingue", ecc.). Supervisiona la concessione della Russian Humanitarian Science Foundation "La situazione linguistica nella Repubblica cecena nel contesto della globalizzazione" (2015-2017).

Ha partecipato ai lavori del Consiglio D 212.256.02 per il conferimento del titolo accademico di dottore in filologia presso l'Università statale di Stavropol (specialità nel Consiglio 10.02.19 - Teoria del linguaggio, dottore in scienze filologiche). È stata anche membro del Consiglio di tesi per la specialità 13.00.02 - Teoria e metodi di insegnamento e educazione (russo). 12 tesi di dottorato sono state discusse sotto la sua supervisione, le tesi di laurea sono discusse annualmente.

Premi, titoli: Distintivo "Vincitore del concorso socialista nel 1975" (Risoluzione del Ministero dell'Istruzione della RSFSR del 15 maggio 1976), Certificato d'Onore del Comitato Regionale di Voronezh, Certificato d'Onore del Ministero dell'Istruzione del KBASSR e altri premi del settore, certificati di istituzioni ricevuti prima del 1986. Successivamente è stata insignita del Certificato d'Onore dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza Federazione Russa su richiesta di IngGU (2004), Attestato di merito della Chechen State University (2005). Nel 2005 ha ricevuto un premio statale e il titolo onorifico di "Scienziata Onorata della Repubblica di Inguscezia".

Nel periodo dal 1983 al 2016 ha pubblicato più di 400 opere: monografie, opuscoli, articoli, abstract, sviluppi scientifici e metodologici, libri di testo, raccolte di esercizi, programmi, raccolte di prove per studenti e dottorandi, dizionari di termini linguistici.

Ha pubblicato 15 raccolte di poesie. È caporedattore della rivista scientifica interuniversitaria "Lingua-Universum", pubblicata dalla casa editrice "Pilgrim" dal 2006 sotto la sua guida. Cura la rivista scientifica interuniversitaria "Reflection". Supervisiona il circolo interuniversitario Lingua-universum

Pubblicazioni scientifiche:

1) Risorse stilistiche della formazione delle parole // Giovani e scienze sociali / Abstract. rapporto - Nalchik: casa editrice di KBSU, 1983. - P. 68

2) Interpretazione stilistica del testo nelle lezioni di lingua russa (basata su estratti che parlano del lavoro) (Kab.-Balk. University, Nalchik. 1984. - 7 p.). Manoscritto dip. Nell'OTSNI "Scuola e pedagogia" MP URSS e APN URSS 20.08.84, № 147. - 84 dip. (In co-paternità: Zhirikova R.Zh.)

3) Lo studio delle caratteristiche linguistiche e stilistiche delle parole derivate nella scuola cabardiana (Kab.-Balk.un-t. - Nalchik, 1984. - 16 p.). Manoscritto dip. in OTSNI "Scuola e pedagogia" MP URSS e APN URSS 20/08/84, № 148 - 84 dip.

4) Metodi di semanticizzazione di parole derivate stilisticamente colorate nella scuola cabardiana (Kab.-Balk.un-t. - Nalchik, 1984. - 30 p.). Manoscritto dip. nella "Scuola e pedagogia" OTSNI dell'URSS MP e dell'Accademia delle scienze pedagogiche dell'URSS 17/09/84, № 184 - 84 dip.

5) Il processo di formazione della conoscenza generalizzata della letteratura come condizione per lo sviluppo mentale degli studenti // Per aiutare l'insegnante. - Nalchik: Elbrus, 1984. - Edizione. 24. - S. 39-47.

6) Errori associati alla violazione delle norme di formazione delle parole nel discorso degli studenti cabardini // Domande di filologia: abstract. rapporto - Nalchik: Casa editrice di KBSU, 1985. - pp. 38-41.

7) Alcuni problemi dello stato di studio problematico della formazione delle parole nella scuola cabardina // Problemi di insegnamento problematico nelle lingue all'università / Interuniversitario. Sab. scientifico. lavori. - Nalchik: Casa editrice di KBSU, 1985. - S. 37-43.

8) Insegnante-sperimentatore // RYANSH. - 1986. - N. 9. - S. 46-48. (In co-paternità: Zhirikova R.Zh., Tikhonov A.N., Shekikhacheva M.Sh.).

9) Principi di costruzione di un dizionario stilistico per gli studenti delle classi 7-10 delle scuole nazionali della RSFSR // Conferenza scientifica sui risultati del lavoro di ricerca 1987-1988. / Riassunti. rapporto - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1989. - P. 73.

10) Lessico didattico sulla stilistica // problemi reali bilinguismo nazionale-russo nel processo educativo delle università pedagogiche del Kazakistan / Abstracts. rapporto - Alma-Ata: Casa editrice KazPI, 1989. - Parte 2. - S. 69-70.

11) Dizionario didattico-libro di consultazione su stilistica, cultura del linguaggio e teoria del testo (CHIGPI. - Grozny, 1989. - 7 p.). Manoscritto dip. a OTSNI "Scuola e Pedagogia" KNO URSS e APN URSS 11.06.90. n. 182. - 90 dip.

12) Analisi del testo in aula nello stile della lingua russa: Materiali per la verifica sperimentale del "Dizionario dei termini stilistici". - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1990 .-- 30 p. - Parte I

13) Analisi del testo in aula nello stile della lingua russa: Materiali per la verifica sperimentale del "Dizionario dei termini stilistici". - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1990 .-- 17 p. - II pag.

14) Carte di prova sulla metodologia di insegnamento della lingua russa: materiali per la verifica sperimentale del dizionario dei termini testuali. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1990 .-- 32 p.

15) Temi sulla metodologia dell'insegnamento della lingua russa nella scuola nazionale: Materiali per la verifica sperimentale del dizionario normativo-stilistico. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1990 .-- 32 p.

16) Sviluppo del discorso degli studenti della scuola nazionale: Il programma di un corso speciale per gli studenti della Facoltà di Filologia. - Grozny: Casa editrice di ChIGPI, 1991. - 8 p.

17) Sviluppo del discorso degli studenti della scuola nazionale: Libro di testo. pos. per gli studenti della Facoltà di Filologia. - Grozny: Casa editrice di ChIGPI, 1991. - Parte I. - 54 p.

18) Sviluppo del discorso degli studenti della scuola nazionale: Libro di testo. pos. per gli studenti della Facoltà di Filologia. - Grozny: Casa editrice di ChIGPI, 1991. - Parte II. - 43 pag. (In co-paternità: Khazbulatov B.A.).

19) Motivazione della classificazione dell'apparato concettuale e terminologico della stilistica in scopi educativi// Conferenza sui risultati del lavoro di ricerca 1989-1990. / Riassunti. rapporto - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1991. - P. 68.

20) Problemi attuali della lessicografia educativa // Conferenza sui risultati della ricerca 1989-1990. / Riassunti. rapporto - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1991. - P. 77. (In co-autore: Stroilova I.V.).

21) Dizionario educativo sullo stile della lingua russa e sulla cultura della parola. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1992 .-- 159 p.

22) Problemi di descrizione dell'apparato concettuale e terminologico e del vocabolario comune a fini didattici. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1993 .-- 236 p.

23) Dizionario didattico standard-stilistico per studenti del VI grado: Manuale di riferimento. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1993. - Parte 1. - 28 pag.

24) Primi passi: Gymnasium No. 3 a Grozny (per esperienza lavorativa). - Grozny: Casa editrice di ChIGPI, 1993. - 8 p. (In co-paternità: Okuneva A.P.).

25) L'uso di unità invarianti nella compilazione di libri di testo e dizionari scolastici // Stato attuale e prospettive per lo sviluppo di metodi di insegnamento della lingua russa / Abstract. rapporto - M.: Casa editrice di RAO, ITs PRYA, 1993. - S. 49-51.

26) Dizionario didattico standard-stilistico per studenti del VII grado: Riferimento. pos. - Grozny: casa editrice di ChIGPI, 1994. - Parte 2. - 32 pag.

27) Modelli informativi nella lessicografia didattica: campioni di voci di vocabolario. - Grozny: Casa editrice di ChIGPI, 1994. - 32 p.

28) Dizionari didattici sulla stilistica della lingua russa, la cultura della parola e la teoria del testo come mezzo per insegnare l'attività vocale: verso una dichiarazione del problema. - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1995 .-- 46 p.

29) Lessico didattico sulla cultura della parola. - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1995 .-- 50 p.

30) Selezione di unità linguistiche nei dizionari didattici nello stile della lingua russa, cultura della parola, teoria del testo // Int. sessione anniversario di MAPRYAL, dedicata a 100° anniversario della nascita di Acad. VV Vinogradov / Abstract. rapporto - M.: Casa editrice dell'Università statale di Mosca, 1995 .-- 2 p.

31) Caratteristiche dell'apparato concettuale e categoriale della stilistica, della cultura del linguaggio, della teoria del testo e della sua classificazione // Materiali di scienza. conf. / Riassunti. rapporto - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1996. - 1 p.

32) Lessico didattico sulla cultura della parola (per studenti di 1-2 corsi università pedagogiche). - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1997 .-- 45 p.

33) Dizionario educativo standard-stilistico (per gli studenti delle VII classi degli istituti di istruzione specializzata). - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1997. - 60 p.

34) Raccolta di esercizi sulla cultura della parola. - Grozny: Casa editrice di ChGPI, 1997. - 52 p.

35) Dizionari didattici sullo stile della lingua russa, la cultura della parola e la teoria del testo come mezzo per insegnare l'attività vocale: Pos. per studenti laureati. - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1997 .-- 27 p.

36) I modelli informativi nella lessicografia didattica: teoria, sistema, tecnologia. - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1997 .-- 37 p.

37) Caratteristiche dell'apparato concettuale e categoriale della stilistica, cultura del linguaggio, teoria del testo e sua classificazione / Sat. articoli prof.-insegnante. composizione di ChGPI. - Grozny: Casa editrice di ChGPI, 1997. - S. 29-35.

38) Stilistica della lingua russa: modelli informativi degli stili funzionali. Termini e concetti. Esempi di analisi del testo. - Grozny: casa editrice di ChGPI, 1998. - 49 p.

39) Introduzione alla linguistica: Dizionario-riferimento. - Grozny: casa editrice di ChGU, 1998. - 82 p.

40) Reterminologizzazione in modelli informativi (basati su dizionari linguistici) // Problemi attuali di filologia generale e adyghe / Abstracts. rapporto - Maikop: Casa editrice di MP "Qualità", 1998. - S. 48-49.

41) L'influenza della struttura di una personalità linguistica sull'organizzazione del materiale nei dizionari linguistici e stilistici / Abstracts. rapporto Convegno scientifico-pratico regionale del ChSU. - Casa editrice Dzhokhar di ChGU, 1998 .-- S. 318-320.

42) Invariante funzionale-stilistica come base per la lessicografia di significati, forme, funzioni // Questioni di lessicologia e lessicografia delle lingue dei popoli del Caucaso settentrionale, delle lingue russe e dell'Europa occidentale / Abstract. rapporto - Pjatigorsk: casa editrice PSLU, 1999. - S. 55-58.

43) Metodi di ricerca in linguistica: Glossario dei termini. - Grozny: casa editrice di ChGU, 1999. - 52 p.

44) Introduzione alla linguistica: dizionario-riferimento. - Ed. 2°, add.-e e rev. - Dzhokhar: casa editrice di ChGU, 1999 .-- 82 p.

45) Unità cognitive di apprendimento // Metodi cognitivi di insegnamento delle lingue straniere in condizioni diverse/ Riassunti. rapporto - Pjatigorsk: casa editrice PSLU, 1999. - pp. 15-17.

46) Invariante funzionale-stilistica come base per descrivere significati, forme, funzioni linguistiche // Problemi attuali di filologia generale e adyghese / Abstracts. rapporto - Maykop: Casa editrice ASU, 1999. - S. 49-50.

47) Analisi linguistica di un testo letterario: Sat. esercizio. - Nazran: Casa editrice di IngGU, 1999 .-- 25 p. (co-autore).

48) Invariante funzionale e stilistica del sistema linguistico come base per descrivere le proprietà comunicative e pragmatiche della fraseologia // Aspetti comunicativi e pragmatici della fraseologia / Abstract. rapporto Conferenza internazionale 28-29 settembre 1999. - Volgograd: cambiamento, 1999. - S. 68-70.

49) Principio tematico di costruzione di un dizionario fraseologico educativo ceceno-russo come base di un approccio comunicativo all'insegnamento / Abstracts. rapporto - Volgograd: Cambiamento, 1999 .-- S. 198-200.

50) Dai principi logici e grammaticali ai metodi cognitivi // Linguistica e scuola. - Barnaul: Casa editrice AltSU, 2000. - pp. 9-11.

51) Modelli informativi - unità di analisi dei significati linguistici, forme, funzioni in uno studio comparato // Problemi attuali di linguistica comparata e comunicazione interculturale / Materiali di ricerca scientifica. conf. Parte 1. - Ufa: casa editrice Bash. Università, 1999 .-- S. 24-26.

52) Stilistica linguistica: Il contenuto e la struttura del vocabolario dei termini. - Nazran: Casa editrice di IngGU, 1999 .-- 28 p. (co-autore).

53) Astrazione linguistico-stilistica // L'Inguscezia alle soglie di un nuovo millennio / Abstracts. rapporto - Nazran: Casa editrice di IngGU, 2000. - S. 40-41.

54) Dizionario russo-tedesco di termini linguistici e stilistici. - Nazran: casa editrice di IngGU, 2000 .-- 30 p. (co-autore).

55) Metodologia del paradigma cognitivo // Paradigma cognitivo / Abstracts. rapporto conf. internazionale 27-28 aprile 2000. - Pyatigorsk: casa editrice PSLU, 2000. - S. 68-71.

56) L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca nella linguistica generale. - Nazran, 2001 .-- 270 p.

57) Termini e concetti della linguistica: materiali lessicali. - Riviste, 2001 .-- 198 pag.

59) Riunione dei genitori repubblicani: raccomandazioni. - Nazran, 2002 .-- 32 p. (co-autore).

60) Progetto "Cultura del discorso bilingue" nell'ambito del programma federale "Lingua russa". - Nazran-Mosca, 2002 .-- 12 p. (co-autore).

61) Programma obiettivo repubblicano "Lingua russa". - Nazran, 2002 .-- 32 p. (co-autore).

62) Progetto "La lingua russa in Inguscezia". - Riviste, 2003 .-- 14 p.

63) Il metodo dell'astrazione linguistico-stilistica in linguistica e linguodidattica // L'educazione filologica a scuola: problemi e prospettive / Atti dell'Int. conferenza dedicata all'80° anniversario di N.M. Shansky. - M.: IOSO RAO, 2003 .-- S. 53.

64) Modello informativo come uno dei meccanismi di comprensione del testo // Teoria e pratica dei moderni metodi di insegnamento della lingua e della letteratura russa. - M.: Segnale, 2003 .-- S. 30-33.

65) La composizione del "Dizionario di termini e concetti linguistici" // Questioni di filologia generale e cecena / Interuniversitario. raccolta di articoli scientifici. - Grozny: Casa editrice di ChGPI, 2003. - S. 57-69.

66) Modelli informativi delle qualità comunicative del discorso come base per descrivere i termini dell'ortologia // Cultura del linguaggio russo. - Armavir: Casa editrice ASPU, 2003. - pp. 129-132.

67) Modello informativo come uno dei meccanismi di comprensione del testo // Cultura del linguaggio russo. - Armavir: Casa editrice ASPU, 2003. - pp. 167-171.

68) L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca: Posv. 80° anniversario di N.M. Shansky. - Magas: Casa editrice di IngGU, 2003 .-- 223 p.

69) Modelli linguistico-stilistici dei tipi derivazionali come base per descrivere significati, forme, funzioni linguistiche. - Magas: Casa editrice di IngGU, 2004 .-- 91 p.

70) Dizionario dei termini linguistici: una guida di riferimento. - Magas: Casa editrice di IngGU, 2004 .-- 154 p.

71) Dizionario dei termini linguistici. - Ed. 2°, rev. e aggiungi. - Magas: Casa editrice di IngGU, 2004 .-- 155 p.

72) La struttura del "Dizionario dei termini linguistici" // Questioni di filologia generale e cecena / Interuniversitario. raccolta di scientifica. lavori. - Grozny: Casa editrice di ChGPI, 2004. - S. 42-67.

73) I termini linguistici nella comunicazione scientifica e didattica // Sat. lavori scientifici dell'IngGU. - Magas: Casa editrice di IngGU; Nalchik: Casa editrice El-Fa, 2004. - S. 92-105.

74) L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca. - Nalchik: El-Fa, 2005 .-- 288 p.

75) Dizionario dei termini linguistici. - Ed. 3°, riv. e aggiungi. - Riviste, 2005 .-- 372 pag.

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78) Caratteristiche strutturali e semantiche dei verbi prefissi nei media visivi // Materiali del convegno scientifico-pratico interuniversitario regionale "La scienza universitaria nelle condizioni delle relazioni di mercato" (10-11 dicembre 2003). - Grozny, 2005 .-- S. 372.

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91) Temi delle lezioni del seminario scientifico-pratico part-time "L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca" // Lingua-universum. - 2006. - N. 3. - S. 86-88.

92) Dinamica dei processi linguistici nei media visivi (2003-2005) // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - S. 20-23.

93) Relatore: Tsybulevskaya A.V. Lessico dell'argot emotivo / Estratto dell'autore. ... dottorato di ricerca Stavropol, 2005.22 p. // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - P. 35.

94) I modelli cognitivo-pragmatici nella metodologia come condizione per la formazione di una personalità multilingue // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - S. 47-49.

95) L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca in linguistica // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - P. 68.

96) Tipi di spazio virtuale // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - S. 77-83.

97) Personalità. Navrazova Khava Bakuevna // Lingua-universum. - 2006. - N. 4. - S. 84-85.

98) Il concetto di funzione e metodi, modelli, teorie derivati ​​nello spazio informativo della stilistica linguistica // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - S. 29-33.

99) Relatore: Malsagov A. Bozza di programma sul corso di letteratura mondiale per gli studenti del liceo inguscio, palestre e corpo dei cadetti // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - P. 45.

100) Metodi oppositivi, modelli, metateorie nella stilistica linguistica // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - S. 52-56.

101) Metodo generativo e possibilità della sua applicazione in linguistica // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - S. 75-77.

102) Paradigma teorico e metodologico nello spazio informativo della linguistica moderna (tesi) // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - S. 84-86.

103) Prestiti inglesi nel russo moderno // Lingua-universum. - 2006. - N. 5. - S. 100-103.

105) La linguistica nel paradigma teorico e metodologico del discorso // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 3-13.

106) Relatore: Dolakova Z.M. Influenza del conflitto interetnico sulla struttura dei ruoli della famiglia tradizionale. Riassunto della tesi. dis. ... uno psicologo. n. - M., 2006 // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 32-33.

107) Rep.: Dotmurzieva Z.S. La pragmatica del testo letterario in lingua inglese ei problemi della pragmatica della sua traduzione: Avtoref. dis. ... dottorato di ricerca - Pyatigorsk, 2006 // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 33-34.

108) Relatore: LM Koloeva Unità di comunicazione dialogica (basate sulla lingua inglese). Riassunto della tesi. dis. ... dottorato di ricerca - Belgorod, 2006 // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 34-35.

109) Relatore: Shibkova OS Concetto cognitivo-linguistico della categoria Qualità: Abstract dell'autore. dis. ...dottore. filolo. scienze. - Stavropol, 2006 // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - P. 35.

110) Modello lingo-stilistico di ST come uno dei meccanismi di percezione di un testo letterario (ad esempio, le opere di M.A. Voloshin) // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 36-56.

111) Apri una discussione // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - P. 97.

112) Il concetto come oggetto di scienza // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 98-102.

113) Paradigma linguistico-stilistico nella scienza // Lingua-universum. - 2006. - N. 6. - S. 103-105.

114) La stilistica come scienza. Differenziazione delle direzioni scientifiche nella stilistica linguistica // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 15-29.

115) La teoria dei modelli linguistici (breve descrizione). Utilizzando il metodo di modellazione in stilistica // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 48-50.

116) Relatore: ZI Evloeva Terminologia linguistica russa in un aspetto evolutivo: Dis. Cand. F. scienze. - Nalchik, 2006 // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - P. 56-58 (In co-autore: M.R. Ovkhadov).

117) Relatore: Navrazova Kh.B. Sintassi della frase semplice cecena: Riassunto della tesi. dis. dottorato di ricerca - M., 2005 // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - P. 63.

118) Relatore: Prokhorova O.G. Formazione e sviluppo delle infrastrutture sociali e pedagogiche di una piccola città in Russia: abstract dell'autore. dis. ecc. ped. scienze. - M., 2006 // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 63-64.

119) Proprietà della materia linguistica (sviluppi per un seminario di stilistica linguistica) // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - P. 65.

120) L'influenza del paradigma cognitivo sullo sviluppo della stilistica linguistica // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 76-80.

121) Spazio informativo della stilistica come uno dei frammenti dell'universo linguistico // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 96-105.

122) Convegno scientifico-pratico regionale "Educazione e scienze universitarie" (Magas) // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 112-113.

123) Il paradigma invariante-variabile nella linguistica moderna e le prospettive del suo sviluppo // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - P. 117-120.

124) Spazio informativo della linguistica moderna (alla definizione del concetto) // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 121-122.

125) L'irreversibilità del tempo nello spazio informativo della linguistica // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 123-126.

126) La sintassi della Cvetaeva: Dictionary-reference (frammento) // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 138-144.

127) Personaggi: Khalidov Aisa Idrisovich // Lingua-universum. - 2007. - N. 1. - S. 145-155.

128) Paradigma linguistico-stilistico nello spazio informativo della linguistica moderna. - Nazran: Pellegrino, 2007 .-- 192 p.

129) Il metodo dell'astrazione linguistico-stilistica in generale e la lessicografia didattica // Lingua-universum. - 2007. - N. 2. - S. 11-40.

130) Relatore: AA Yakhyaeva La lingua cecena negli anni '90 del XX secolo: funzioni e struttura // Lingua-universum. - 2007. - N. 2. - S. 44-46.

131) Complesso didattico-metodico "Fondamenti di stilistica" // Lingua-universum. - 2007. - N. 2. - S. 47-61.

132) L'astrazione linguistico-stilistica come metodo di ricerca e descrizione della gerarchia di significati, forme, funzioni // Lingua-universum. - 2007. - N. 2. - S. 89-94.

133) L'astrazione linguistico-stilistica nella linguistica teorica e applicata. - Nazran: Pellegrino, 2007 .-- 158 p.

134) Lingua russa: Morfologia: Metodo educativo. complesso. - Nazran: Pellegrino, 2007 .-- 32 p.

135) Fondamenti di stilistica: Metodo educativo. complesso. - Nazran: Pellegrino, 2007 .-- 36 p.

136) Relatore: ZI Khasbulatova Forme tradizionali di educazione dei figli tra i ceceni nel XIX e all'inizio del XX secolo // Lingua-universum. - 2007. - N. 3. - S. 41-42.

137) Sviluppo: lingua russa. Morfologia // Lingua-universum. - 2007. - N. 3. - S. 43-57.

138) Metodi di ricerca linguistica e descrizione della lingua, per l'invariante funzionale e stilistica del sistema linguistico // Lingua-universum. - 2007. - N. 3. - S. 97-104.

139) Il paradigma invariante-variabile nell'aspetto delle idee di sintesi significativa // Riflessione. - 2007. - N. 1. - S. 13-20.

140) Teoria e metodi di insegnamento - 13.00.02 // Riflessione. - 2007. - N. 1. - S. 64-65.

141) Relatore: GA Karakhanova Formazione della cultura deontologica di un insegnante nel sistema di formazione professionale continua // Riflessione. - 2007. - N. 2. - S. 78-80.

142) Tipi di lezioni // Lingua-universum. - 2007. - N. 4. - S. 26-28.

143) Analisi del testo // Lingua-universum. - 2007. - N. 4. - S. 43-48.

144) Invariante funzionale-stilistica come una delle categorie linguistiche // Lingua-universum. - 2007. - N. 4. - S. 52-89.

145) Sviluppo del discorso coerente: materiali del dizionario // Lingua-universum. - 2007. - N. 4. - S. 98-106.

146) Relatore: Ezdel - Etica inguscia // Lingua-universum. - 2007. - N. 5. - P. 9-10 (coautore: Patiev S.U.).

147) Modificazioni dell'invariante funzionale-stilistico nella linguistica del testo // Lingua-universum. - 2007. - N. 5. - S. 11-35.

148) Analisi linguistica del testo letterario: Programma di lavoro// Lingua-universum. - 2007. - N. 6. - S. 19-20.

149) Astrazione linguistica in linguistica teorica e applicata (tesi) // Lingua-universum. - 2007. - N. 6. - S. 30-32.

150) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum. - 2007. - N. 6. - S. 50-81.

151) Relatore: Kotieva M.A. Modalità comunicativo-pragmatica del discorso dialogico come manifestazione della categoria del modus // Lingua-universum. - 2008. - N. 1. - P. 19.

152) Errori vocali // Lingua-universum. - 2008. - N. 1. - S. 20-35.

153) Breve indice dei termini e delle locuzioni terminologiche presenti nei dizionari didattici su stilistica, cultura del linguaggio, teoria del testo // Lingua-universum. - 2008. - N. 1. - S. 68-70.

154) Organizzazione di un esperimento sullo sviluppo del discorso in un'audience nazionale // Riflessione. - 2008. - N. 1. - S. 16-58.

155) Tankiev Abukar Khazhalievich // Riflessione. - 2008. - N. 1. - P. 74-75 (coautore: Patiev S.U.).

156) Teoria e metodi di insegnamento: prospettive di stato e di sviluppo nella Repubblica cecena // Storia della scienza e della tecnologia. - 2008. - N. 3. - S. 23-24.

157) Analisi degli errori nel discorso orale e scritto: Libro di testo. pos. al corso speciale. - Nazran: Pellegrino, 2008 .-- 92 p.

158) Lingua russa in Inguscezia (o i problemi del bilinguismo inguscio-russo): Libro di testo. pos. per un corso speciale - Nazran: Pellegrino, 2008 .-- 102 p.

159) Il programma minimo per l'esame del candidato nella specialità 10.02.01 - "Lingua russa" in scienze filologiche. - Nazran: Pellegrino, 2008 .-- 24 p.

160) Circolo di ricerca "Lingua-universum": programma del Circolo. Carta. - Nazran: Pellegrino, 2008 .-- 68 p.

161) Introduzione all'opera "La lingua russa in Inguscezia" (Sulla storia della formazione della Repubblica di Inguscezia) // Lingua-universum. - 2008. - N. 2. - S. 41-44.

162) Cronologia dell'ermeneutica (poema linguistico) // Lingua-universum. - 2008. - N. 2. - S. 45-49.

163) La lingua russa nella dinamica della situazione etnolinguistica nella Repubblica di Inguscezia // Lingua-universum. - 2008. - N. 2. (coautore: Ovkhadov M.R.). - S. 50-53.

164) Politica linguistica e costruzione linguistica nella Repubblica di Inguscezia // Lingua-universum. - 2008. - N. 2. - S. 53-57.

165) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum. - 2008. - N. 2. - S. 58-68.

166) Analisi linguistica di un testo letterario: complesso didattico-metodico. - Grozny, 2008 .-- 32 p.

167) Narrativa tra i popoli della Repubblica di Inguscezia, creata da scrittori bilingue // Riflessione. - 2008. - N. 2. - S. 35-39.

168) Il programma dell'esame del candidato nella specialità "Teoria del linguaggio" in scienze filologiche. - Grozny, 2008 .-- 40 p. (In co-autore: Ovkhadov M.R.).

169) Il programma dell'esame del candidato nella specialità "Teoria del linguaggio" in scienze filologiche. - Riviste, 2008 .-- 40 p.

170) Il programma dell'esame del candidato in Storia e filosofia della scienza ("Storia e filosofia della linguistica"). - Grozny, 2008 .-- 20 p. (In co-autore: M.R. Ovkhadov).

171) Il programma dell'esame del candidato in Storia e filosofia della scienza ("Storia e filosofia della linguistica"). - Riviste, 2008 .-- 20 p.

172) Recensione: Koichuev A.A.-J. Il potenziale pedagogico dell'Islam nelle pratiche educative secolari. - Dis. ... Dott. ped. scienze. 2008 // Lingua-universum. - 2008. - N. 3. - S. 8-9.

173) Relatore: Modernizzazione del contenuto della formazione professionale di un linguista-insegnante alla luce dell'approccio basato sulle competenze // Lingua-universum. - 2008. - N. 3. - P. 9.

174) Teoria del linguaggio: metodi di ricerca. Programma per studenti di FPK // Lingua-universum. - 2008. - N. 3. - S. 10-42.

175) Teoria del linguaggio: metodi di ricerca in linguistica generale. Programma per studenti di FPC ChGU. - Grozny: ChGU, 2008 .-- 68 pag.

176) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum. - 2008. - N. 3. - S. 69-73.

177) Relatore: Pantyukhova P.V. Il modello di formazione del contenuto dell'insegnamento dell'inglese in scuola elementare... - Stavropol. 2008 // Riflessione. - 2008. - N. 3. - P. 62.

178) Test cardine per l'analisi linguistica del testo letterario // Riflessione. - 2008. - N. 3. S. 63-71.

179) Prove di Linguistica Generale per studenti del V anno // Riflessione. - 2008. - N. 3. - S. 71-79.

180) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum. - 2008. - N. 4. - S. 58-80.

181) Prove per l'analisi linguistica del testo letterario per il V corso // Riflessione. - 2008. - N. 4. - S. 39-64.

182) Prove di linguistica generale per studenti del quinto anno // Lingua-universum. - 2008. - N. 5. - S. 24-46.

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184) Relatore: Tekeeva M.B. Formazione della competenza comunicativa degli studenti nel processo di insegnamento di una lingua straniera. Riassunto della tesi. insultare. K. ped. scienze. 2008 // Riflessione. - 2008. - N. 5. - P. 35.

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190) Complesso didattico-metodico per la disciplina OPD.F.01. "Linguistica generale". Specialista. 021700 - "Filologia". - Grozny: ChGU, 2009 .-- 56 pag.

191) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum. - 2009. - N. 1. - S. 70-79.

192) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum.-2009.-№4.-С.29-72

193) Lessicografia dei verbi prefissi // Lingua-universum.-2009.-№5.-С.6-9

194) Recensione: Suleybanova M.U. Formazione di parole composite nelle lingue nakh: abstract dell'autore. ...dottore. tesi. // Lingua-universum.-2009.-№5.-С.24

195) Recensione: Aldieva M.Sh. Vocabolario somatico della lingua cecena a confronto con l'inglese: abstract dell'autore. Cand. ... tesi. // Lingua-universum.-2009.-№5.-С.25

196) Frammento del "Dizionario dei termini linguistici" // Lingua-universum.-2009.-№5.-С.62-66

197) Paradigma linguistico-stilistico nello spazio informativo della linguistica moderna (monografia) // Lingua-universum.-2009.-№6.-С.3-96

198) Frammento del dizionario dei termini linguistici // Riflessione.-2009.-№1.-P.44-60

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209) Test sulle basi della stilistica per il lavoro indipendente degli studenti del quinto anno // Lingua-universum.-2010.-№1.-С.10-41

211) Recensione: Kirgueva F.Kh. Preparazione degli insegnanti della scuola primaria nel sistema di istruzione multilivello basato su approcci basati sulle competenze e multilingue: abstract dell'autore. dott. ped. Scienze // Lingua-universum.-2010.-№3.-С.17-18

212) Lingua russa in Inguscezia (monografia) .- Nazran: Pilgrim, 2009.-114s. ISBN 978-5-98993-134-7

213) Politica linguistica e costruzione linguistica nella Repubblica di Inguscezia // Il russo come lingua di comunicazione interetnica nella Repubblica di Inguscezia.-Nazran: Pilgrim, 2009.-С.5-12 ISBN 978-5-98993-132-3

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215) Dizionario dei termini linguistici (5280 unità del dizionario) .- Nazran: Pilgrim, 2010.-486s. ISBN 978-5-98993-133-0

216) Lessicografia dei verbi prefissi // Problemi reali della conoscenza scientifica moderna: materiali della III Conferenza scientifica internazionale (Pyatigorsk 2010) .- Pyatigorsk: PSLUizdat, 2010.-P.104-109.

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218) Lessicografia dei verbi prefissi nell'aspetto della teoria della personalità linguistica // Materiali del 1° Convegno Scientifico e Pratico Internazionale "La personalità linguistica nel mondo moderno." - Magas, 2010.-P.44-50 ISBN 978-5 -989-93-150 -7

219) Spazio informativo della linguistica moderna // Problemi di base della linguistica moderna / Sat. articoli 5 del convegno internazionale scientifico-pratico a tempo pieno 11-13 settembre 2009-Astrakhan: Casa editrice "Astrakhan University", 2009. - P.44-58 ISSN 2075-535X

220) Lessicografia dei verbi prefissi nell'aspetto del rapporto tra livelli lessicali e grammaticali // Interazione tra vocabolario e grammatica nella lingua russa: problemi, risultati e prospettive / Sat. materiali della scientifica tutta russa. conf. (21 ottobre - 4 novembre 2009) .- Tambov: Casa editrice di TSU im. GR Derzhavin, 2009.-С.234-240 ISBN 978-5-89016-500-8

221) Lo spazio virtuale come frammento dell'universo dell'informazione globale // Materiali della Conferenza Scientifica Internazionale dedicata al 90° anniversario della nascita del Professor Yu.D. Desheriev.-Nazran: Pilgrim, 2009.-P.141-156 ISBN 978-5-98993- 119-4

222) Tipi di informazioni lessicografiche nel dizionario educativo dei termini linguistici // Bollettino dell'Università Mordoviana.-2009.-№2.-С.112-121

223) Tipi di informazioni lessicografiche (LI) nei dizionari dei termini linguistici // Parola e dizionario = Vocabulum et vocabularium / Raccolta di articoli scientifici Ya.Kupala.-Grodno: GrSU, 2009 .- С.5-9 ISBN 978-985-515-174-7

224) Zherebilo T.V. Politica linguistica nella Repubblica di Inguscezia // Caratteristiche del funzionamento e dell'insegnamento della lingua russa nella regione multietnica del Caucaso settentrionale / Conferenza-seminario internazionale 21-25 settembre 2010: ROPRYAL; SSU-Stavropol: Casa editrice " Mysl", 2010.- P.37-42 ISBN 978-5-9982-0013-7

225) Invariante funzionale-stilistica come base per costruire la struttura a zone di una voce del dizionario // Tecnologie dell'informazione e della comunicazione negli studi russi: stato attuale e prospettiva. Ш Convegno internazionale scientifico-pratico virtuale / sab. rapporti scientifici. - Yerevan: Limush, 2010.-С.58-62 ISBN978-9939-64-044-0 BBK 32.973

226) Il paradigma invariante-variabile nell'aspetto delle idee di sintesi significativa // La moderna ricerca scientifica e scientifico-pedagogica / Sat. materiali della Conferenza scientifica e pratica internazionale (21-23 giugno 2010). –Ufa: RITs BashSU, 2010. –S.100-115 ISBN 978-5-905062-01-8

227) Formazione verbale di aggettivi con il suffisso -sk- e loro corrispondenze in inglese // 4° convegno scientifico-pratico annuale repubblicano di giovani scienziati, dottorandi e studenti "Scienza e gioventù". - Grozny: Casa editrice di ChSU, 2010. - pp. 3-5 (In co-autore: Susaeva L.V.)

228) Analisi della modifica traduttiva di un'opera in prosa al fine di valutarne l'adeguatezza all'originale // 4a Conferenza annuale scientifica e pratica repubblicana di giovani scienziati, laureati e studenti "Scienza e gioventù". -Grozny: casa editrice di ChGU, 2010. - pp. 52-56 (In co-autore: Albekov N.N.)

229) Perdita di motivazione da parte dei deverbativi // 4a Conferenza annuale scientifica e pratica repubblicana di giovani scienziati, laureati e studenti "Scienza e gioventù". - Grozny: Casa editrice di ChGU, 2010. - pp. 56-58 (In co-autore: Akhmadova R.B.)

230) L'aspetto linguistico della categoria del tempo // 4a conferenza scientifica e pratica repubblicana annuale di giovani scienziati, dottorandi e studenti "Scienza e gioventù" - Grozny: casa editrice ChGU, 2010. - P.66-68 ( In coautori: Abdulvahabova L .B.)

231) Vocabolario preso in prestito nei media regionali // 4a conferenza scientifica e pratica repubblicana annuale di giovani scienziati, dottorandi e studenti "Scienza e gioventù". - Grozny: casa editrice di ChGU, 2010. - pp. 90-93 (In co-autore: Gadaev S.S.)

232) Analisi degli errori di linguaggio degli studenti universitari della Repubblica cecena // 4a conferenza scientifica e pratica repubblicana annuale di giovani scienziati, laureati e studenti "Scienza e gioventù". - Grozny: casa editrice di ChGU, 2010. - P.96-98 (In co-autore: Mutuskhanova R.M.)

233) Indice dei lessemi per il dizionario di termini e concetti linguistici // Lingua-universum, - 2010. - №4 - C. 30-35 ISSN 1819-3110

234) Invariante funzionale-stilistica nella lessicografia didattica // Riflessione -2010. - N. 4-6 - P.41-210 (monografia)

235) REVISIONE dell'opponente ufficiale, Dottore in Scienze Pedagogiche, Prof. T.V. Puledri per la tesi di Albina Abyusupovna Bidzhieva "Metafora floristica cognitiva nella letteratura russa della prima metà del diciannovesimo secolo (basata su testi poetici)", presentata per il grado di candidato in scienze filologiche in specialità 10.02.01 - Lingua russa // Lingua-universum. - 2010. - N. 5-6. - P.14-16

236) RIFERIMENTO sull'abstract dell'autore della tesi di Lopareva Svetlana Nikolaevna sul tema "Formazione dell'immagine del mondo tra gli studenti in età scolare nel processo di educazione morale: un approccio basato sulle competenze", presentato per il grado di candidato di scienze pedagogiche in specialità 13.00.01 - Pedagogia generale, storia della pedagogia e dell'educazione // Lingua-universum. -2011.- N. 1. - P.33

237) Retorica: Dizionario di riferimento // Lingua-universum. - 2011.- №1. - P.34-48

238) Revisione della tesi di Yarychev Nasrudi Uvaysovich "Il concetto di sviluppo della cultura conflittologica dell'insegnante in un'organizzazione di autoapprendimento" presentata per la difesa per il grado di Dottore in Scienze Pedagogiche nella specialità 13.00.08 - Teoria e metodologia di formazione professionale // Riflessioni.-2011.-№ 2.-p.37

239) Introduzione alla linguistica: Dizionario-riferimento // Riflessione. -2011.- N. 2.-С.38-72

240) Zherebilo TV La struttura dei dizionari dei termini linguistici come condizione per la formazione di una personalità linguistica bilingue // Formazione di una personalità linguistica nello spazio multiculturale del Caucaso settentrionale: Atti della Conferenza scientifica tutta russa. - Stavropol, 2011. - S. 190-196

241) Zherebilo T.V. Errori nel discorso russo dei bilingui // Seminario scientifico e pratico tutto russo "Problemi dell'esistenza della lingua russa e della cultura russa nel sud della Russia: storia, modernità e prospettive", 6-7 dicembre 2011, Stato di Stavropol Università. - Stavropol: Scuola di servizio, 2011. - P.14-24

242) Zherebilo T.V. Stato o funzionamento: cenni sui termini linguistici. // Il Terzo Simposio Internazionale di Linguisti-Studi Caucasici, dedicato al centenario della nascita di Acad. KV Lomtatidze: Materiali, 2011. - Tbilisi: 2011. - P.276-279 ISBN 978-9941-13-220-9

243) Zherebilo T.V. Metodi di ricerca in linguistica: Dizionario-riferimento // "Lingua-universum", 2011. - N. 5. - S. 59-72

244) Revisione dell'opponente ufficiale sulla dissertazione di Yulia Avanesovna Pirverdiyeva "Modelli di utilizzo delle tecnologie di infocomunicazione nel processo di formazione della componente cognitiva della competenza metalinguistica di un linguista-insegnante" nella specialità 13.00.02 - Teoria e metodi di insegnamento e educazione (lingua straniera, livello di istruzione professionale) - Stavropol, 2011 g. // Riflessione. - 2011.- N. 5.- P.70-72

245) Zherebilo T.V. Termini e concetti di morfologia generale: Dizionario-riferimento. - Nazran: LLC "Pilgrim", 2011. - 44 p.

ISBN 878-5-98993-209-2

246) Revisione dell'avversario ufficiale, Dottore in Pedagogia, Professor T.V. Fossilizzato sulla dissertazione di Hajiyeva Naida Yusupovna "Formazione delle basi della competenza linguistica degli studenti delle scuole primarie di una scuola multinazionale (studenti inglesi, Lak), presentata per il grado di candidato in scienze pedagogiche in specialità 13.00.02 - Teoria e metodologia di insegnamento e istruzione ( lingue straniere, livello di istruzione generale) // Lingua-universum. - 2011. - N. 6. –С.39-41 ISSN 1819-3110

246) Revisione dell'abstract dell'autore della tesi di Zareta Magomedovna Pugoeva "Terminologia linguistica russa e inglese nella lingua inguscia e nel discorso linguistico" universum. - 2011. N. 6. - C.40-42

247) Revisione dell'organizzazione principale dell'Università statale di Ingush sulla dissertazione di Natalya Grigorevna Zhuravleva "Il fenomeno di una parola" alla moda: l'aspetto linguistico-pragmatico (basato sul materiale della lingua russa moderna)" / Lingua-universum.- 2011.- N. 6. - P.43 - 45

248) Revisione dell'abstract dell'autore della tesi di Valentina Georgievna Lebedeva “ Condizioni pedagogiche gestione dello sviluppo professionale del personale polietnico della biblioteca universitaria", presentato per il titolo di Dottore in Scienze Pedagogiche, specializzazione 13.00.08 - Teoria e metodologia della formazione professionale // Lingua-universum. - 2011. - N. 6. - S.45-46

249) Zherebilo T.V. La struttura dei dizionari dei termini linguistici come condizione per la formazione della competenza professionale degli studenti-filologi // Raccolta di lavori scientifici dell'Ingush State University. Edizione 9. - Magas: Ministero della Difesa della Federazione Russa, IngGU, 2011. - С.380-390 ISBN 978-5-98864-048-6

250) Zherebilo TV Termini e concetti: morfemici. formazione delle parole // Lingua-universum. - 2011. -№6. - S.62-73. ISSN 1819-3110

251) Il programma della disciplina "Fondamenti di stilistica" // Riflessione - 2011. - №6. - P.27-32

252) Linguistica sociale // Riflessione - 2011. - №6. - S.32-39

253) Il programma della disciplina "Stilistica e cultura della parola" // Riflessione. - 2011. - N. 6. - pagg.39-47

254) Zherebilo T.V. Biglietti sulla teoria e sui metodi di insegnamento (russo) per l'esame di ammissione alla scuola di specializzazione nella specialità 13.00.02 - Teoria e metodi di insegnamento e istruzione (russo) // Lingua-universum, 2012, №1. - C.70-71 ISSN 1819-3110

255) Programma di lavoro "Metodologia e tecnica di lavoro su una tesi di laurea magistrale" // Lingua-universum, 2012, №1. - C.53-58 ISSN 1819-3110

256) Programma di lavoro "Pratica pedagogica" // Lingua-universum, 2012, №1. - P.48-53 ISSN 1819-3110

257) Programma di lavoro "Lavori di ricerca" // Lingua-universum, 2012, №1. - Pag. 39 - 48

258) Programma di lavoro "Metodi di insegnamento della lingua russa nell'istruzione superiore": Lingua-universum, 2012, №1. - pp. 29-38 ISSN 1819-3110

259) Programma di lavoro "Pratica della ricerca": Lingua-universum, 2012, №1. - C.16-29 ISSN 1819-3110

260) Annotazione del programma di lavoro della disciplina "Stilistica e cultura del linguaggio" // Lingua-universum. - 2012. -№2. - P. 79 - 83 ISSN 1819-3110

261) Annotazione del programma di lavoro per la pratica didattica // Lingua-universum. - 2012. -№2. - Pag. 78 - 79 ISSN 1819-3110

262) Annotazione del programma di lavoro per il lavoro di ricerca // Lingua-universum. - 2012. -№2. - P.74 - 78 ISSN 1819-3110

263) Annotazione del programma di lavoro per la pratica della ricerca // Lingua-universum. - 2012. -№2. - Pag. 69 - 74 ISSN 1819-3110

264) Annotazione del programma di lavoro della disciplina "Metodi e tecniche di lavoro su una tesi di laurea" // Lingua-universum. - 2012. -№2. - P.67-69 ISSN 1819-3110

265) Annotazione del programma di lavoro della disciplina "Metodi di insegnamento della lingua russa nell'istruzione superiore" // Lingua-universum. - 2012. - N. 2. - C.63-64 ISSN 1819-3110

266) Annotazione del programma di lavoro della disciplina "Fondamenti di stilistica" // Lingua-universum. - 2012. -№2. - C.65-67 ISSN 1819-3110

267) Revisione della monografia di L.M. Koloevaya "Unità vocali di comunicazione" // Lingua-universum. - 2012. - N. 3. - C.32-33 ISSN 1819-3110

268) Revisione tutorial LM Koloyeva “Insegnare il discorso dialogico inglese. Aspetto: unità di comunicazione vocale "// Lingua-universum. - 2012. - N. 3. - C.33 ISSN 1819-3110

269) Termini e concetti della linguistica: morfologia // Lingua-universum. - 2012. - N. 3. - P.48-68 ISSN 1819-3110

270) Zherebilo TV Il programma della disciplina "Fondamenti di filologia"

// Lingua-universum. - 2012. - N. 3. - C.11-19 ISSN 1819-3110

271) Stato linguistico nella Repubblica di Inguscezia in condizioni multilingue // Lingua russa in una società multilingue: materiali di interreg. scientifico e pratico. Conf., dedicata al 20° anniversario della Repubblica di Inguscezia - Nazran, 2012. - P.5-22 UDC 811.161.1

272) Revisione del manoscritto della monografia di I.B. Didigova "Termini e concetti della teoria del testo nel russo moderno". Magas, 2012 // Riflessione, 2012, №1. - P.88-89 ISSN 1995-2473

273) Termini e concetti: metodi di ricerca e analisi del testo: Riferimento al dizionario // Riflessione, 2012, №1. - P.61-84 ISSN 1995-2473

274) Il programma della disciplina "Analisi linguistica del testo letterario": Per scapoli // Riflessione, 2012, №1. - P.37-42 ISSN 1995-2473

275) Zherebilo T.V. Lo stato del sistema terminologico della linguistica nella moderna lingua russa (numero di registrazione 108433) // Spazio scientifico dell'Europa / Coll. mater. int. scientifico. conf. / Naukowa przestrzen europy - 2012 / Volune 21 filologiczne nauki. - Przemysl: Nauka i studia, 2012. - C.69-71 ISBN 978-966-8736-05-6

276) Zherebilo T.V. Il funzionamento della terminologia linguistica nella lingua russa moderna (numero di registrazione 107337) // Giornate della scienza / Atti dell'Int. conf. / Dny vedy - 2012 / Dil 46 filologicke vedy. - Praga: Casa editrice "Education and Science" sro, 2012. - C.68-70 ISBN 978-966-8736-05-6

277) Zherebilo T.V. Termini e concetti della linguistica: Linguistica generale. Sociolinguistica: dizionario di riferimento. - Nazran: "Pilgrim", 2012. - 280 p. ISBN 975-5-98993-225-2

278) Zherebilo T.V. Lo stato linguistico nella Repubblica di Inguscezia in condizioni polilingui (numero di matricola 109168) // Problemi chiave della scienza moderna / Coll. materiali int. conf. / Chiavi e chiedi nella scienza moderna-2012. Volume 18. Scienze filologiche. - Sofia, BilGRAD-BG, OOD, 2012.- P.58-64 ISBN 978-966-8736-05-6

279) Zherebilo T.V. Il metodo dell'astrazione linguistico-stilistica (numero di registrazione 109544) // Strumenti efficaci delle scienze moderne / Raccolta di articoli. atti della conferenza scientifica internazionale / "Efektivni nastroje modernich ved -2012" - Dil 22 filologicke vedy. - Praha: Casa editrice "Education and Science" s.r.o, 2012. - C.67-71 Repubblica Ceca. Praga. ISBN 978-966-8736-05-6

280) Zherebilo TV Il paradigma invariante-variabile nella linguistica moderna (numero di matricola 110595) // Scienza europea del XXI secolo / Coll. mater. int. scientifico. conf. / przestrzen Europejska nauka XXI powieka - 2012 / Volume 11 filologiczne nauki. - Przemysl: Nauka i studia, 2012. - C.65-71 Polonia, Przemysl. ISBN 978-966-8736-05-6

281) Zherebilo T.V. Composizione del "Dizionario dei termini linguistici" (n. reg. 111041) // Notizie di scienza avanzata / Coll. materiali int. Conf./Novinata per la Scienza. 17-25 maggio 2012-2012. Volume 17. Scienze filologiche. - Sofia, BilGRAD-BG, OOD, 2012. - pp. 31-36 Bulgaria, Sofia ISBN 978-966-8736-05-6

282) Zherebilo T.V. Tipi di informazioni lessicografiche (LI) nel "Dizionario dei termini linguistici // Problemi attuali delle scienze moderne. 07 - 15 giugno 2012 Polonia. - Przemysl: Nauka i studia, 2012. Polonia, Przemysl. ISBN 978-966-8736-05-6

283) Zherebilo T.V. (rec.) Revisione dell'abstract dell'autore della dissertazione di Kucher Vladimir Aleksandrovich sull'argomento "Formazione della stabilità professionale degli ufficiali delle truppe interne del Ministero degli affari interni della Russia ambiente educativo istituto militare moderno", presentato per il titolo di Dottore in Scienze Pedagogiche, specializzazione 13.00.08 - Teoria e metodologia della formazione professionale // Lingua-universum. - 2012. - N. 4. - pp.21-22 ISSN 1819-3110

284) Zherebilo T.V. Tipi di informazioni lessicografiche (LI) nel "Dizionario dei termini linguistici" // Problemi attuali delle scienze moderne / Coll. materiali VIII Int. scientifico. conf. T. 23. Aktualne problem nowoczesnych nauk - 2012. - Przemysl: Nauka i studia, 2012. - C.3-8 Polonia, Przemysl. ISBN 978-966-8736-05-6

285) Zherebilo T.V. Il metodo dell'astrazione linguistico-stilistica in linguistica: i metodi. Modelli. Tecniche. - Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, Germania, 2012 .-- 169p. Numero progetto: 58704 ISBN: 978-3-659-17320-2

286) Zherebilo T.V. Paradigma linguistico nella linguistica moderna: un paradigma. Teoria. Metodo - Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. - 420p. Numero progetto: 59709 ISBN: 978-3-659-18260-0

287) Zherebilo T.V. Metodo procedurale complesso (numero di registrazione 114942) // Dinamica della scienza moderna / Coll. funziona int. conf. 17 - 25 luglio 2012 / Dinamikata per la scienza moderna-2012. Volume 8. Scienze filologiche. - Sofia, BilGRAD-BG, OOD, 2012.- P.25-27 ISBN 978-966-8736-05-6

288) Zherebilo T.V. Il programma dell'esame di ammissione alla scuola di specializzazione: Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - P. 22 - 31 ISSN 1995-2473

289) Zherebilo T.V. Programma per la disciplina OD.A.04 "Lessicologia e lessicografia": Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - S. 31-36 ISSN 1995-2473

290) Zherebilo TV Programma per la disciplina OD.A.05 "Linguophilosophy": Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - S. 36-49 ISSN 1995-2473

291) Zherebilo TV Programma per la disciplina OD.A.07 "Metodi di ricerca negli studi russi": Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - S. 49-60 ISSN 1995-2473

292) Zherebilo TV Programma per la disciplina OD.A.03 "Lingua russa": Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - S. 60-73 ISSN 1995-2473

293) Zherebilo TV Programma d'esame del candidato: Specialità 10.02.01 - Lingua russa // Riflessione. - 2012. - N. 2-6. - P. 73 - 85 ISSN 1995-2473

294) Zherebilo TV Programma educativo di istruzione professionale post-laurea nella specialità 10.02.01 - Lingua russa: laurea: candidato di scienze filologiche // Riflessione - 2012. - №2-6. - S. 85-95 ISSN 1995-2473

295) Zherebilo TV (rec.) Revisione dell'abstract dell'autore della tesi di Vladimir Aleksandrovich Kucher sul tema "Formazione della stabilità professionale degli ufficiali delle truppe interne del Ministero degli affari interni della Russia nell'ambiente educativo di un moderno istituto militare", presentata per il laurea in Scienze Pedagogiche nella specialità 13.00.08 - Teoria e metodi della formazione professionale // Lingua-universum. - 2012. - N. 4. - P.21-22 ISSN 1819-3110

296) Zherebilo T.V. Metodo procedurale complesso (numero di registrazione 114942) // Dinamica della scienza moderna / Coll. funziona int. conf. 17 - 25 luglio 2012 / Dinamikata per la scienza moderna-2012. Volume 8. Scienze filologiche. - Sofia; BilGRAD-BG, OOD, 2012.- P.25-27 ISBN 978-966-8736-05-6

297) Zherebilo T.V. Funzionamento dei termini linguistici nel russo moderno // Scienza. Formazione scolastica. Innovazioni: atti della conferenza scientifica e pratica tutta russa (26-27 novembre 2011). In due volumi. Volume 1. - Makhachkala; Aleph, 2012. - pp. 265-267. UDC 37.01

298) TV Parto. Il programma dell'esame di ammissione alla scuola di specializzazione // Lingua-universum, 2012, №5. - Pag. 13 - 22 ISSN 1819-3110

299) TV Parto. Programma di lavoro per la disciplina OD.A.05 "Lexicologia e lessicografia" // Lingua-universum, 2012, n. 5. - Pag. 22 - 26 ISSN 1819-3110

300) TV Parto. Programma di lavoro per la disciplina OD.A.04 "Linguophilosophy" // Lingua-universum, 2012, n. 5. - Pag. 26 - 38 ISSN 1819-3110

301) TV Parto. Programma di lavoro per la disciplina OD.A.04 "Metodi di ricerca negli studi russi" // Lingua-universum, 2012, n. 5. - C.38-49 ISSN 1819-3110

302) TV Parto. Programma di lavoro per la disciplina OD.A.03 "Lingua russa" // Lingua-universum, 2012, n. 5. - C.59-62 ISSN 1819-3110

303) TV Parto. Il programma dell'esame del candidato in una disciplina speciale in conformità con l'argomento della tesi: Il programma di formazione professionale post-laurea (studio post-laurea) nella specialità 10.02.01 - Lingua russa // Lingua - universum. - 2012. - N. 6. - pp. 26 - 36 (11 pp. - 1.36 pp.) ISSN 1819-3110

304) TV Parto. Programma di ricerca: programma di formazione professionale post-laurea (studio post-laurea) nella specialità 10.02.01 - Lingua russa // Lingua - universum. - 2012. - N. 6. - pp. 37 - 43 (7 p. - 0,88 pp.) ISSN 1819-3110

305) TV Parto. Programma di pratica dell'insegnamento: Programma di formazione professionale post-laurea (studio post-laurea) nella specialità 10.02.01 - Lingua russa // Lingua - universum. - 2012. - N. 6. - pp. 43 - 54 (12 p. - 1,5 pp.) ISSN 1819-3110

306) TV Parto. Il programma di lavoro della disciplina FD.A.02 "Metodi di insegnamento della lingua russa nell'istruzione superiore": Il programma di istruzione professionale post-laurea (studio post-laurea) nella specialità 10.02.01 - Russian // Lingua - universum. - 2012. - N. 6. - pp. 55 - 63 (14 pp. - 1.75 pp.) ISSN 1819-3110

307) TV Parto. Programma educativo di istruzione professionale post-laurea nella specialità 10.02.01 - Lingua russa // Lingua - universum. - 2012. - N. 6. - P.63 - 72 (10 - 1.25 pp.) ISSN 1819-3110

308) Zherebilo TV Stato linguistico nella Repubblica di Inguscezia // Principali problemi della linguistica moderna / Raccolta di articoli. IX Conferenza Internazionale Scientifica e Pratica Extramurale 27-28 settembre 2012. - Astrakhan: Casa editrice "Astrakhan University", 2012. - P.18-24 ISSN 2075-535X

310) Zherebilo TV Termini e concetti linguistici: Vocabolario. Lessicologia. Fraseologia. Lessicografia. - Nazran: Pellegrino, 2012. - 126 pag. UDC 80/81 / 811.161.1

311) Zherebilo T.V. Metodi di ricerca in filologia: Dizionario. - Nazran: Pellegrino, 2013 .-- 198 p. UDC 80/81 / 811.161.1

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