Hapësira e informacionit personal të mësuesit (nga përvoja e punës). Përkufizimi i konceptit të hapësirës së informacionit personal Mesazh mbi temën e informacionit personal

04.03.2020 Sistemet Operative

KRIJIMI I HAPËSIRËS SË INFORMACIONIT PERSONAL TË MËSUESIT

Mësuesi i historisë MBOUSOSH nr. 57, Tula - Pimenov Alexander Nikolaevich

Skedari do të jetë këtu: /data/edu/files/x1459107667.pptx (Krijoni hapësirën e informacionit për mësuesin / Prezantimin)

Një nga kompetencat kryesore të procesit arsimor modern është aftësia për të punuar me informacion. Informatizimi i procesit arsimor bën të mundur ofrimin efektiv të ndihmës arsimore dhe metodologjike për studentët. Përdorimi i një kompjuteri në mësimdhënie bën të mundur kontrollin e veprimtarisë njohëse të nxënësve të shkollës; në këtë rast, trajnimi ndërtohet në kuadrin e një modeli me në qendër studentin. Në lidhje me rritjen e vëllimeve të informacionit, ekziston një nevojë e drejtpërdrejtë për të formuar një kulturë informacioni. Vetë pamja e konceptit - hapësira personale e të mësuarit - pasqyron një ndryshim në qëndrimet ndaj asaj që nxënësi dhe mësuesi po bëjnë.

Qëllimi kryesor i përdorimit të teknologjive të informacionit në procesin arsimor, si një qasje inovative në arsim, është zhvillimi i aftësive të nxënësve në bazë të vetërregullimit dhe vetë-edukimit; formimi i një themeli shkencor për parashikimin e suksesshëm të veprimtarisë së tij profesionale, zhvillimin krijues të individit dhe zgjedhjen e duhur të programit të një personi individual.

Psikologët dallojnë hapësirat e mëposhtme personale të një personi: hapësira trupore, lëndore , hapësirë informacioni , hapësirë emocionale, kohë. Hapësira e informacionit personal është një atribut i detyrueshëm i një personi të shekullit të 21-të, dhe aftësitë për formimin e tij mund të konsiderohen si kompetenca të rëndësishme informacioni. Krijimi i hapësirës së informacionit synon ndërveprimin e informacionit midis subjekteve, plotësimin e nevojave të tyre për informacion.

Njohuria kompjuterike është bërë një komponent i nivelit profesional të një mësuesi. Kështu, informatizimi i procesit arsimor bën të mundur ofrimin efektiv të ndihmës edukative dhe metodologjike për studentët në punën e pavarur në materialin arsimor. Zhvillimi i potencialit krijues dhe intelektual të nxënësve nëpërmjet përdorimit të TIK-ut është një nga detyrat kryesore të mësuesit.

Rrjeti ka pushuar së qeni një mjet transmetimi informacioni dhe një kanal transporti për shpërndarjen e njohurive. Është bërë një vend ku studentët janë vazhdimisht, ku ata ndërmarrin veprime me ndihmën e shërbimeve sociale që i ndihmojnë ata të mendojnë dhe të veprojnë së bashku.

Interneti është kryesisht një burim i rëndësishëm informacioni. Në lidhje me rritjen e vëllimeve të informacionit, është e nevojshme të formohet një kulturë informacioni. Kuptohet si njohje e burimeve të informacionit, teknikave dhe metodave të punës racionale me ta, zbatimi i tyre në veprimtari praktike.

Përdorimi i burimeve arsimore dixhitale (DER) në procesin mësimor është bërë i zakonshëm dhe i domosdoshëm, pasi i lejon mësuesit të demonstrojë më qartë fenomenet dhe proceset, i ndihmon studentët të kuptojnë më mirë materialin, të përgatiten për mësimin vetë ose të plotësojnë projektin e tyre. puna.

Portali Creative Teachers Network u krijua për edukatorët që janë të interesuar të përmirësojnë cilësinë e arsimit përmes përdorimit të teknologjive të informacionit dhe komunikimit. Në portal, ju mund të regjistroheni dhe të merrni pjesë në diskutimin e problemeve, të shkëmbeni përvoja me kolegët. Adresa e portalit: it-n.ru.

DER-të (Burimet Dixhitale Edukative) përdoren gjerësisht si për përgatitjen e mësimit ashtu edhe në zhvillimin e tij, ato lehtësojnë shumë punën e mësuesit, nga kjo mund të konkludojmë se ato zënë një vend qendror në hapësirën informative të mësuesit.

Burimet arsimore dixhitale janë fotografi, videoklipe, modele statike dhe dinamike, realitet virtual dhe objekte modeluese interaktive, materiale hartografike, regjistrime zanore, objekte simbolike dhe grafika biznesi, dokumente teksti dhe materiale të tjera edukative të nevojshme për organizimin e procesit arsimor, të paraqitura në mënyrë dixhitale.

Duke krijuar DER-të e veta dhe duke përdorur ato të krijuara tashmë nga dikush, mësuesi i bashkohet kulturës së informacionit, e cila aktualisht po zhvillohet shumë shpejt, për të mbetur prapa që do të thotë të humbasësh në shoqërinë e informacionit.

DER-të nuk kërkojnë kabinete ose biblioteka për t'u ruajtur; ato ruhen kompakt në kujtesën e kompjuterit ose në media të jashtme. Ato nuk janë aq të vështira për t'u strukturuar dhe sistemuar sesa materialet që janë në formë të shtypur. Ky është një nga pluset e shumta, sepse duke akumuluar DER-të ndër vite, duke i strukturuar dhe “i renditur”, mësuesi krijon sistemin e tij, mbi të cilin mbështetet në procesin mësimor.

Kjo do të bëjë të mundur formimin e një baze të dhënash të burimeve të ruajtura, dhe me një grup të mjaftueshëm të tyre dhe sistematizim dhe katalogim të arsyeshëm, të organizohet një kërkim dhe përzgjedhje e shpejtë dhe e aksesueshme e temës më të përshtatshme DER me interes si për mësuesin ashtu edhe për studentët.

Teknologjitë e internetit i referohen teknologjitë e orientuara drejt personalitetit, meqenëse ato synojnë veprimtarinë aktive njohëse dhe kanë të bëjnë me qasjen humaniste në psikologji dhe edukim.

Email (e-mail) - një burim i rëndësishëm informacioni i internetit, mjeti më masiv i komunikimit elektronik, përmes të cilit mund të merrni ose dërgoni mesazhe.

Unë përdor EP-në si një mjet komunikimi me studentët. Në ep, djemtë më dërgojnë detyra të përfunduara, prezantime.

Për shembull, ekziston një faqe ku mund të bëni teste në lëndë të ndryshme dhe të merrni një certifikatë për kalimin e saj. Projektues shumëfunksional online i testeve, sondazheve, fjalëkryqeve.Është më mirë të regjistroheni atje që në certifikatën të mos shkruhet ASNJË I MYSAFIR, por emri dhe mbiemri i studentit. Djemtë më dërgojnë këto certifikata me postë.

Mësuesi ka nevojë për një informacion personal dhe hapësirë edukative:

Dekada e fundit e ka vënë shkollën në një situatë ku është e nevojshme të bëhen ndryshime të rëndësishme në sistemin e edukimit dhe edukimit të nxënësve. Këto ndryshime duhet të sigurohen nga reforma e shkollës, e cila diktohet nga modernizimi i arsimit, kompjuterizimi i shkollave. E gjithë kjo do të lejojë të formohet një motiv pozitiv për aktivitetet mësimore, të zbatohet një qasje e diferencuar, individuale ndaj të mësuarit në nivel studenti, të individualizohet procesi mësimor, të krijohet një sistem i besueshëm për monitorimin e asimilimit të njohurive, për të kryer mësimin. proces në mënyrën e bashkëpunimit mes mësuesit dhe nxënësit, për përmirësimin e kualifikimeve pedagogjike të mësuesit.

Referencat:

Syromyatnikova L.M. Klasa master e zëvendësdrejtorit për punë arsimore në një institucion arsimor të përgjithshëm / L.M. Syromyatnikov. - M.: Globus, 2009.
Patarakin E.D., Yarmakhov B.B. Kultura e përditshme e rrjetit si një zgjidhje për problemet e klasifikimit // Teknologjitë arsimore dhe shoqëria. - 2007.

9. /Grupi 1/Moskvina Ryazanov/~$plani i matur i aktiviteteve të studentëve për projektin.doc
10. /1 grup/Moskvin Ryazanov/.doc
11. /1 grup/Ovchinnikova dhe Davydova S/Hapësira e informacionit personal.doc
12. /Grupi 1/Ovchinnikova dhe Davydova S/Plan shembullor i aktiviteteve të nxënësve për projektin.doc
13. /1 grup/Artyom/Microsoft Word dokument (2).doc
14. /1 grup/artyom/.doc
15. /1 grup/artyom/Plan shembullor i veprimtarive të nxënësve për projektin.doc
16. /1 grup/artyom/plan i aktiviteteve të nxënësve në projekt.doc Një plan i përafërt i aktiviteteve të Maria Davydova mbi projektin: "Tipologjia e objekteve të informacionit"
Tipologjia e objekteve të informacionit Objektivat: për të zotëruar konceptin e "objektit informacioni"
Mbrojtja e të dhënave
Plani i përafërt i aktiviteteve të Vasilyeva dhe Elizarova për projektin "Mbrojtja e Informacionit"

Sistemi operativ, shkurt. os eng
Hyrje në sistemet operative
Plani i përafërt i aktiviteteve të nxënësve për projektin
Theksoni problemet e temës që studiohet (krijoni një model kompjuterik që kënaq një nxënës të klasës së dhjetë me një tarifë minimale (detyrë)
Hapësira e informacionit personal
Plani i aktivitetit të Olga Ovchinnikova dhe Sveta Davydova për projektin: "Hapësira e informacionit personal"

Hyrje në sistemet operative
Plani i përafërt i aktiviteteve të nxënësve për projektin
Plani i aktiviteteve të Zhuravlev dhe Mamadaliev për projektin "Hyrje në sistemet operative"
Hapësira e informacionit personal

Qëllimet: dini se si të krijoni mjedisin tuaj të informacionit duke përdorur aftësitë e objekteve të Windows; për të zotëruar mënyrat e strukturimit të informacionit për të optimizuar hapësirën e informacionit elektronik; zhvillojnë aftësi për të punuar me objekte të ndryshme të sistemit operativ.

Mund të ketë nevojë

Çfarë është një objekt informacioni? (Një bllok informacioni i lidhur logjikisht që përshkruan realitetin objektiv duke përdorur metoda të ndryshme përfaqësimi quhet objekt informacioni.)
Cili është ndryshimi midis një objekti informacioni dhe informacionit? (Nëse e konsiderojmë informacionin si një kuptim të përmbajtur në realitetin përreth, atëherë një objekt informacioni është tashmë një kuptim i paraqitur vizualisht, i formalizuar (i dhënë në formë) dhe tashmë i nxjerrë.)
Rendisni mënyrat e strukturimit të informacionit që dini. (Ka katër mënyra kryesore të strukturimit: tabela (relacioni), pema (hierarkia), rrjeti dhe grafiku.)
Mundohuni të përmendni avantazhet dhe disavantazhet kryesore të mënyrave të ndryshme të strukturimit. (Është mjaft e vështirë të veçohen disavantazhet, sepse çdo lloj strukturimi ju lejon të përshkruani një ose një tjetër varësi^ midis të dhënave. Struktura më e përshtatshme dhe e kuptueshme është një tabelë. Kjo është arsyeja pse bazat e të dhënave përdorin kryesisht këtë lloj strukture.)

Udhëzimet. Ndryshimet kardinale në kultin e shoqërisë së informacionit, të shoqëruara me dhënien e informacionit të statusit të një burimi strategjik, nxjerrin në pah problemet e formimit të kulturës së informacionit të individit. Formimi i një kulture informacioni përfshin zgjidhjen e problemit të formimit të një hapësire arsimore informacioni individual (mjedis), i cili njëkohësisht vepron si qëllim, mjet dhe rezultat i procesit arsimor të një personi.

Kultura e informacionit e një mësuesi mund të konsiderohet nga dy pozicione:

Qasja kulturore pasqyron mënyrën e jetesës së njeriut në shoqërinë e informacionit si një komponent i procesit të formimit të kulturës së njerëzimit.

Qasja e informacionit përfshin një grup njohurish, aftësish dhe aftësish kërkimi, përzgjedhjeje dhe analizimi të informacionit, domethënë gjithçka që përfshihet në aktivitetet e informacionit që synojnë plotësimin e nevojave për informacion.

Në dritën e formimit të qasjeve të bazuara në kompetenca në arsim, ky problem duhet parë nga pikëpamja e formimit të kompetencave të informacionit që i ofrojnë aftësive të veprimtarisë njerëzore informacione që vijnë nga burime të ndryshme që kanë kuptime të ndryshme përmbajtësore dhe forma të ndryshme të prezantimi. Në kontekstin e shoqërisë së informacionit në zhvillim, kjo kompetencë po bëhet gjithnjë e më e rëndësishme për shkak të nevojës që një person të përballet me proceset e informacionit që ndodhin në shoqëri.

Ndërlikimi i mjeteve të transmetimit, ruajtjes dhe përpunimit, njëri prej të cilëve është kompjuteri, bëri të mundur që të veçohet kompetenca e TIK-ut si një përbërës integral i kompetencave të informacionit, që kuptohet si gatishmëria për të përdorur njohuritë, aftësitë, aftësitë e fituara. dhe metodat e veprimtarisë në fushën e teknologjive të informacionit dhe komunikimit për zgjidhjen e detyrave edukative dhe praktike. Një aspekt tjetër i këtyre kompetencave është komponenti i informacionit që lidhet me problemin e organizimit hapësinor të informacionit, me formimin e një hapësire informacioni personal dhe ndërveprimin e saj me hapësirën e jashtme të informacionit.

Duhet mbajtur mend se në procesin e të mësuarit është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje formimit të kompetencave që janë pjesë integrale e aktiviteteve të informacionit dhe komunikimit, duke përfshirë:

1. Kërkoni informacionin e nevojshëm për një temë të caktuar në burime të llojeve të ndryshme. Nxjerrja e informacionit të nevojshëm

Nga burimet e krijuara në sisteme të ndryshme shenjash (teksti, tabela, grafiku, diagrami, r Yad audiovizual etj.), ndarja e informacionit bazë nga vlerësimi kritik dytësor i besueshmërisë së informacionit të marrë! mation, transferimi i përmbajtjes së informacionit në mënyrë adekuate në qëllimin e caktuar (në mënyrë koncize, plotësisht, selektive). Përkthimi i informacionit nga një sistem shenjash në tjetrin (nga teksti në tabelë dhe nga seritë audiovizive në tekst Dhe etj.), Zgjedhja e sistemeve të shenjave në mënyrë adekuate njohëse Dhe situatë komunikuese. Aftësia për të vërtetuar plotësisht gjykimet, për të dhënë përkufizime, për të ofruar prova (përfshirë të kundërtën). Shpjegimi i dispozitave të studiuara në shembuj specifikë të zgjedhur vetë.

Zgjedhja e llojit të leximit në përputhje me qëllimin (hyrës, shikim, kërkim, etj.). Punë e lirë me tekste të stileve artistike, gazetareske dhe zyrtare të biznesit, duke kuptuar specifikat e tyre; perceptimi adekuat i gjuhës së medias. Zotërimi i aftësive të redaktimit të tekstit, krijimi i tekstit tuaj.
Përdorimi i burimeve multimediale dhe teknologjive kompjuterike për përpunimin, transferimin, sistemimin e informacionit, krijimin e bazave të të dhënave, prezantimin e rezultateve të veprimtarive njohëse dhe praktike.
Zotërimi i llojeve kryesore të të folurit publik (deklaratë, monolog, diskutim, polemikë), respektimi i standardeve dhe rregullave etike për zhvillimin e një dialogu (mosmarrëveshje).

Materiali teorik

Rritja e fluksit të informacionit dhe nevoja për të vepruar me një sasi në rritje informacioni na detyron t'i qasemi në mënyrë të arsyeshme organizimit të hapësirës sonë të informacionit. Sistemi i pasaktë, ose, me fjalë të tjera, sistemi i ruajtjes së informacionit jo optimal kontribuon në një rritje të përqindjes së aktiviteteve joproduktive. Ideja kryesore është të krijoni hapësirën tuaj të informacionit në procesin e menaxhimit të rrjedhave të informacionit në një sistem të vetëm, të ndarë në pjesë sipas fushave të aplikimit. Merrni parasysh menaxhimin e burimeve të informacionit elektronik, dhe për analogji, ju mund të mësoni se si të organizoni aktivitetet tuaja të informacionit në tërësi.

Dosjet janë mjeti kryesor për organizimin e hapësirës së informacionit personal në kujtesën e kompjuterit. Ato janë gjithashtu një mjet për organizimin dhe paraqitjen e burimeve të sistemit kompjuterik (drejtoritë, skedarët, programet, etj.). Dosja

Mund të përmbajë dosje të tjera (nënfoldera), programe dhe objekte të tilla si printera dhe disqe. Objektet në një dosje përfaqësohen me ikona dhe secila ikonë ka një titull poshtë saj. Për të hapur një dosje, për të nisur një program, për të hapur një dokument ose për të aktivizuar dhe hapur një objekt të çdo lloji tjetër, thjesht klikoni dy herë me miun, duke vendosur kursorin në ikonën përkatëse. Hapja është e mundur me një klikim të vetëm, si dhe duke përdorur menynë e sistemit.

Është e mundur të hapni dosje duke përdorur tastierën, për këtë ju duhet të përdorni tastin, çdo shtypje e të cilit zgjedh në mënyrë sekuenciale të gjitha dosjet në desktop. Pasi të zgjidhet dosja e dëshiruar, shtypni tastin për të hapur përmbajtjen e saj. Në të njëjtën mënyrë, mund të hapni një objekt në një dosje duke klikuar dy herë mbi objektin ose duke përdorur tastin ose shigjetat për të zgjedhur objektin dhe shtypni tastin për ta hapur.

Të gjitha dosjet funksionojnë njësoj pavarësisht nga përmbajtja e tyre. Duke vendosur opsionet e duhura për dosjet, mund t'i kryeni detyrat tuaja më shpejt. Për të vendosur parametrat e dosjeve të hapura, duhet të ekzekutoni komandën Pamje/ Karakteristikat e dosjeve. Në dritaren që shfaqet vendosen të gjithë parametrat e nevojshëm të dosjes (Fig. 3).

2Sh

Të përgjithshme ] Shiko skedarin lima*[Skedarët jashtë linje
sh

: ?~W& 0_T1fY

| / ,-"■■■) f Hapur

* Përdorni normalisht nan* Windows

Shfletoni dosjet """ ""

Gam-Sch 1* flfyvatv pipki i dukshëm dhe tom JY 0№
kontrolloni çdo dosje me një borxh të veçantë

Klikimet e miut.L NGA Hapni "* votoyimsh, epchkom, theksoni me një tregues

f* Otfaeat'aeoynm. dhe zgjidhni "me një klik

rivendosni vlerat e paracaktuara |

Oriz. 3. Dritare"Vetitë dosje"

Karakteristikat e dosjeve

NË Desktop

W!sh Dokumentet e Mia

-; SCH Kompjuteri im

B *> ACER (S.)

W i- ACERDATA (D:)

^ " RRETH_(E;)

/ Ezdov

- -SSSSHSEI

Ш;Jj 6 ditë В ;: j klasa 10-11 _: Y barda_28 tetor Y) Bereznikovsk* Q TIK Krasnoyar £E Tundyuk £3| i rëndësishëm E5 dist_kursi Y| për barkodet dalëse

G Burimet e internetit

Oriz. 4.Pamja e strukturës së dosjes

Kopjimi dhe zhvendosja e dosjeve është e njëjtë me kopjimin dhe zhvendosjen e skedarëve. Për të kopjuar një dosje, thjesht tërhiqeni me butonin e djathtë në vendin ku dëshironi ta kopjoni. Kur shfaqet menyja e kontekstit, mund të zgjidhni Kopjo për të kopjuar një dosje ose Lëvizni për të ndryshuar vendndodhjen e dosjes. Mund të kopjoni një dosje duke e tërhequr zvarrë me butonin e majtë duke mbajtur të shtypur tastin. Kjo kopjon dosjen dhe të gjithë përmbajtjen e saj, duke përfshirë skedarët dhe nëndosjet, në vendndodhjen e re.

Për të riemërtuar një dosje, thirret menyja e kontekstit dhe zgjidhet komanda Riemërto. Ndryshimi i emrit të skedarit nuk ndikon në ndryshimin e emrave të shkurtoreve të krijuara më parë dhe kompjuteri nuk do të jetë në gjendje të gjejë dosjen origjinale të kërkuar kur ta aksesojë atë me shkurtoren e specifikuar.

Ne kemi mbuluar aspektin teknik të punës me dosje. Tani do të përshkruajmë se si të formoni hapësirën tuaj të informacionit. Dokumentet e krijuara nga përdoruesi duhet të jenë të strukturuara në mënyrë strikte dhe në këtë rast dosja është mjeti i strukturimit. Nëse të gjitha dokumentet ruhen në një dosje, atëherë pas arritjes së një mase të caktuar kritike, përdoruesi do ta ketë të vështirë të lundrojë në dokumentet e tij. Dhe koha aktuale e punës do të shpenzohet për të gjetur dokumentin e duhur.

Konsideroni mënyrën më të mirë për të hartuar një hapësirë informacioni personal. Le të jetë e nevojshme të organizohet një “Fond i Arritjeve Vetanake”, ne do ta strukturojmë këtë objekt (Fig. 5).

Emri i duhur - Dokumentet

Projektet
Vepra të shkruara
Kompozime

■ Diplomat

Studio Sport

Hobi
Zhvillimet

Artikuj

Shënime kritike ■ Humor

Oriz. pesë.Shembull i strukturës së objektit

IV. Përfundimi i një detyre praktike

Zhvilloni strukturën e objektit "Projekt arsimor në ...", zgjidhni një temë ose temë me vullnetin tuaj të lirë.

Krijimi i një hapësire të informacionit personal për studentët dhe mësuesit Në shoqërinë e sotme dinamike dhe infrastrukturën e saj teknike dhe sociale që po zhvillohet me shpejtësi, informacioni po bëhet burimi më i rëndësishëm strategjik. Zhvillimi i potencialit krijues dhe intelektual të nxënësve nëpërmjet përdorimit të TIK-ut është një nga detyrat kryesore të mësuesit. Burimi në internet i mësuesit në të cilin...

Ndani punën në rrjetet sociale

Nëse kjo punë nuk ju përshtatet, ekziston një listë me vepra të ngjashme në fund të faqes. Ju gjithashtu mund të përdorni butonin e kërkimit

N.A.Poleshchuk

Krijimi i një hapësire informacioni personal

nxënës dhe mësues

Në kushtet e zhvillimit dinamik modern të shoqërisë dhe infrastrukturës së saj teknike dhe sociale në zhvillim të shpejtë, informacioni bëhet burimi më i rëndësishëm strategjik. Niveli i informatizimit, po ashtu, bëhet një nga faktorët thelbësorë për zhvillimin e suksesshëm ekonomik dhe konkurrencën e rajonit si në tregun e brendshëm ashtu edhe në atë të jashtëm.

Në periudhën moderne të zhvillimit të shoqërisë, e karakterizuar nga ndryshime thelbësore në sferat socio-ekonomike, politike dhe të tjera, qëllimi i arsimit është formimi i studentëve që mendojnë në mënyrë krijuese me një kulturë të lartë informacioni, të aftë për t'u përshtatur shpejt në një ndryshim të shpejtë. botë. Nevoja për të zhvilluar qasje të reja ndaj arsimit diktohet nga pakënaqësia e shoqërisë me cilësinë e tij. Ndryshimi i kushteve të shoqërisë çon në mënyrë të pashmangshme në përmirësimin e koncepteve arsimore.

Edukimi i një studenti është një rend shoqëror i shoqërisë, i cili përcaktohet nga nevojat socio-psikologjike të shoqërisë, niveli i zhvillimit të saj, vlerat morale dhe morale të kësaj shoqërie. Fatkeqësisht, procesi i modernizimit në sistemin arsimor është i vështirë.

Qëllimi kryesor i përdorimit të teknologjive të informacionit në procesin arsimor si një qasje inovative në arsim qëndron në zhvillimin e aftësive të nxënësve në bazë të vetërregullimit dhe vetë-edukimit; formimi i një themeli shkencor për parashikimin e suksesshëm të veprimtarisë së tij profesionale, zhvillimin krijues të individit dhe zgjedhjen e duhur të programit të një personi individual.

Psikologët dallojnë hapësirat e mëposhtme personale të një personi: trupore, objektive, hapësirë, hapësirë informacioni, hapësirë emocionale, kohë. Hapësira e informacionit personal është një atribut i detyrueshëm i një personi të shekullit të 21-të, dhe aftësitë për formimin e tij mund të konsiderohen si kompetenca të rëndësishme informacioni. Synohet krijimi i hapësirës së informacionit
ndërveprimi i informacionit ndërmjet subjekteve,
plotësimin e nevojave të tyre për informacion.

Zbatimi i projektit “Informatizimi i sistemit arsimor” u mundëson ekipeve mësimore dhe nxënësve të gjimnazit nr.93 të përdorin në mënyrë aktive arritjet dhe teknologjitë më të fundit teknike në aktivitetet në klasë dhe jashtëshkollore. Një ndryshim cilësor në metodat dhe mënyrat e administrimit të një gjimnazi shoqërohet me kalimin në vendet e automatizuara të punës së administratës, psikologut të shkollës, bibliotekarit, mësuesve dhe me krijimin e një sistemi menaxhues thelbësisht të ri të bazuar në menaxhimin aktiv dhe fleksibël të procesit arsimor. bazuar në monitorimin duke përdorur teknologjitë kompjuterike. TIK-u përdoret në mënyrë aktive në aktivitetet administrative, punën në zyrë dhe në bibliotekën e shkollës.

Vendi i gjimnazit është një organizëm i gjallë që rritet dhe ndryshon. Në kuadër të punës për zbatimin e projektit “Informatizimi i sistemit arsimor” në këshillin e gjimnazistëve, Ministria e Shtypit u emërtua Ministria e Informacionit. Nxënësit botojnë gazetën e gjimnazit "Rhythm" (kryeredaktori Churyakova Nurzida klasa 10A) dhe punojnë me materialet e faqeswww.gimnazija93kazan.edusite.ru(Menaxheri i projektit Sidikov Marseille 9A class)

Njohuria kompjuterike është bërë një komponent i nivelit profesional të një mësuesi. Kështu, informatizimi i procesit arsimor të gjimnazit bën të mundur ofrimin efektiv të ndihmës arsimore dhe metodologjike për studentët në punën e pavarur në materialin edukativ kur mësuesi përdor teknologji të tilla pedagogjike si: metoda e projektit, metoda e kërkimit, teknologjia shumënivelëshe për organizim. procesi arsimor bazuar në një vlerësim të ri të sistemit 12 pikësh.

Zhvillimi i potencialit krijues dhe intelektual të nxënësve nëpërmjet përdorimit të TIK-ut është një nga detyrat kryesore të mësuesit. Rrjeti ka pushuar së qeni një mjet transmetimi informacioni dhe një kanal transporti për shpërndarjen e njohurive. Është bërë një vend ku studentët janë vazhdimisht, ku ata ndërmarrin veprime me ndihmën e shërbimeve sociale që i ndihmojnë ata të mendojnë dhe të veprojnë së bashku.

Përdorimi i një kompjuteri në mësimdhënie bën të mundur kontrollin e veprimtarisë njohëse të nxënësve të shkollës; në këtë rast, trajnimi ndërtohet në kuadrin e një modeli me në qendër studentin. Web-burim i mësuesit, i cili përmban teste për testim kompjuterik ndërveprues, punë krijuese dhe materiale për mësimet e matematikës. Është një lloj portofoli elektronik i një mësuesi. Faqja është një mundësi shtesë për të futur teknologjitë e informacionit në praktikën e një mësuesi lëndor.

Faqja e trajnimit të mësuesit është një nga format e krijimit të një hapësire informacioni ( www.flash-ka.edusite.ru ). Duke pasur faqen tuaj të internetit, mësuesi mund të zgjidhë shumë probleme. Komunikimi me studentët shkon në një nivel shumë të ndryshëm.

Është e rëndësishme të theksohet se ky ndërtues i faqes së internetit ofron një faqe për hartimin e testeve, duke punuar me të cilën studenti merr informacion në lidhje me përgjigjet e sakta të pyetjeve. Është parashikuar që përgjigjet e nxënësit të dërgohen në kutinë postare të mësuesit. Kjo formë e punës zgjeron aftësitë e mësuesit në përgatitjen e provimit.

Interneti është mbi të gjitha një burim i rëndësishëm informacioni. Në lidhje me rritjen e vëllimeve të informacionit, është e nevojshme të formohet një kulturë informacioni. Kuptohet si njohje e burimeve të informacionit, teknikave dhe metodave të punës racionale me ta, zbatimi i tyre në veprimtari praktike.

Hapësira e informacionit personal të studentëve formohet në bazë të kompjuterëve personalë. Një opsion i ngushtë është krijimi nga studenti i faqes së tij të internetit statike personale bazuar në një nga hostet e shumtë falas. Në këtë rast, studenti krijon dhe ruan dokumentet e tij në sitin e largët. Thjeshtimi i procedurës së publikimit, disponueshmëria e shërbimeve të ndryshme çon në faktin se ka një kalim nga koncepti i "sajtit të shkollës" në konceptin e "sajtit personal të studentëve". Ky sajt personal i studentëve shërben si një hapësirë mësimore personale informative.

Vetë shfaqja e konceptit të hapësirës personale të të mësuarit reflekton një ndryshim në qëndrimet ndaj asaj që studenti po bën. Nga një portofol letre me diploma dhe certifikata, po kalohet në një model ku studenti është më i përgjegjshëm për mësimin e tij, ai mbledh dhe prezanton jo vetëm rezultatet përfundimtare, por edhe të ndërmjetme të aktiviteteve të tij.

Literatura:

Syromyatnikova L.M., "Klasa master e zëvendësdrejtorit për punë arsimore në një institucion arsimor të përgjithshëm", / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B.,Kultura e përditshme e rrjetit si zgjidhje për problemet e klasifikimit//"Teknologjitë arsimore dhe shoqëria", 2007

Punime të tjera të lidhura që mund t'ju interesojnë.vshm>
11227.		Krijimi i një hapësire informacioni për të kuptuar aftësinë e kufizuar dhe arsimin gjithëpërfshirës	7.69 KB
	Nga 450,000 fëmijë me aftësi të kufizuara në Rusi, vetëm 170,000 studiojnë ose regjistrohen vetëm zyrtarisht në shkollat e arsimit të përgjithshëm. fëmijët kanë nevoja të veçanta arsimore. Nuk ka asnjë legjislacion në Rusi që kërkon përfshirjen e plotë të fëmijëve me aftësi të kufizuara në shkollat e zakonshme. Së fundi, vetë prindërit nuk kanë informacion të plotë për të drejtat e fëmijëve për t'u arsimuar dhe mënyrat për t'i zbatuar këto të drejta.
11705.		Krijimi i një hapësire të vetme informacioni të një institucioni arsimor (në shembullin e Fakultetit të Menaxhimit dhe Psikologjisë të Universitetit Shtetëror Kuban)	1.22 MB
	Qëllimi i studimit është rritja e efikasitetit të aktiviteteve kërkimore dhe edukative në Fakultetin e Menaxhimit dhe Psikologjisë të KubSU përmes përdorimit të teknologjisë së informacionit.
17828.		Roli i mësuesit të shkollës fillore në formimin e personalitetit të nxënësit	47.16 KB
	Përshkruani procesin e formimit të personalitetit të një nxënësi të shkollës fillore. Të studiojë tiparet e cilësive personale të një mësuesi të shkollës fillore në formimin e personalitetit të një studenti. Të eksplorojë sesi personaliteti i mësuesit dhe cilësitë e tij ndikojnë në formimin e personalitetit të një nxënësi më të ri.
5251.		Krijimi i një banke të dhënash	2.13 MB
	Për të krijuar një tabelë të re, zgjidhni artikullin e menysë File New Tble. Për të krijuar indekse dytësore, përdorni menunë Indekset e Dyta në listën rënëse. Për të krijuar marrëdhënie ndërmjet tabelave Student dhe Komnts, përdorni menynë Referentil Integrity në listën rënëse Tble Properties....
11225.		Njohja e gjuhës angleze si një komponent i konkurrencës dhe suksesit të një studenti modern	6.69 KB
	Historikisht, anglishtja është bërë gjuha jo vetëm e komunikimit ndërkombëtar, por edhe gjuha me anë të së cilës zbatohen teknologjitë më të avancuara, programimi, dizajni, nanoteknologjia, interneti etj. Përveç kësaj, teknologjitë moderne të prodhimit kërkojnë edhe njohuri të gjuhës angleze. , sepse ekipet që ofrojnë punë në prodhim janë shpesh ndërkombëtare ose kanë konsulentë të huaj dhe për këtë arsye njohja profesionale e gjuhës angleze është jetike. Çfarë mund të ofrojë...
1184.		Bazat teorike dhe thelbi i sigurimit personal	26.16 KB
	Rëndësia e sigurimit të jetës sot realizohet nga një numër në rritje i qytetarëve. Kjo është në thelb e natyrshme. Të gjithë duam të jemi të sigurt se nëse diçka na ndodh, do të kujdesemi për të dashurit tanë.
9335.		Sigurimi personal. Kategoritë kryesore të sigurimit personal	13.4 KB
	Kontrata e sigurimit personal - një transaksion i së drejtës civile, sipas të cilit siguruesi merr përsipër, duke marrë prime sigurimi, në rast të një ngjarje të siguruar, të kompensojë dëmin ose të paguajë kapitalin e sigurimit, qiranë dhe shërbime të tjera.
6630.		Veprimet e personelit në kushtet e kontaminimit radioaktiv, kimik dhe biologjik	88.72 KB
	Përdorimi i pajisjeve mbrojtëse personale përfshihet në kompleksin e masave për mbrojtjen e trupave nga armët e shkatërrimit në masë dhe përbën përmbajtjen e masave për të garantuar sigurinë e personelit gjatë operacioneve në zonat e kontaminuara. Në varësi të situatës, zonat e kontaminuara kapërcehen me pajisje. dhe në këmbë duke përdorur pajisje mbrojtëse personale. Mënyrat për të kapërcyer zonën e kontaminuar dhe procedura e përdorimit të pajisjeve mbrojtëse varen nga lloji i infeksionit, natyra e motit dhe ndikimi i zjarrit të armikut. Në një sinjal Rreziku nga rrezatimi ...
6623.		Teknikat dhe metodat për mbrojtjen e personelit nga armët e shkatërrimit në masë	292.76 KB
	Pajisjet mbrojtëse personale (PPE) janë krijuar për të ruajtur aftësinë luftarake të personelit dhe për të siguruar përmbushjen e një misioni luftarak në kushtet e përdorimit të armëve të shkatërrimit në masë nga armiku
8244.		HIGJENA PROFESIONALE E PERSONELIT TË TRUPAVE GJATË SHËRBIMIT TË ARMËVE, PAJISJEVE USHTARAKE, STACIONET E RADARIT	1.21 MB
	Pas kontrollit të nivelit fillestar të njohurive dhe shqyrtimit të pyetjeve teorike mbi temën, studentët, duke përdorur udhëzimet e paraqitura më poshtë në Shtojcën 1 2 3 4, zgjidhin detyra të situatës për vlerësimin e kushteve të punës në radar: Duke përdorur formulat e mësipërme, llogaritni zonat e formimi i fushës elektromagnetike EMF rreth antenës së radarit Shtojca 1. Llogaritni densitetin e fluksit të energjisë PES në distancën e specifikuar nga antena duke përdorur formulat Shtojca 2 dhe nomogrami nr. 1 Shtojca 3. Diametri i hapjes së antenës L = 9 m. Fitimi ...

Hapësira e informacionit personal të mësuesit

Psikologët dallojnë hapësirat e mëposhtme personale të një personi: trupore, objektive, hapësirë, hapësirë informacioni, hapësirë emocionale, kohë. Hapësira e informacionit personal është një atribut i detyrueshëm i një personi të shekullit të 21-të, dhe aftësitë për formimin e tij mund të konsiderohen si kompetenca të rëndësishme informacioni. Krijimi i hapësirës së informacionit synon ndërveprimin e informacionit midis subjekteve, plotësimin e nevojave të tyre për informacion.

Vitet e fundit, një brez i ri prindërish me një nivel të lartë njohurish kompjuterike i ka sjellë fëmijët e tyre në shkollë. Blog-u i mësuesit të klasës si një nga llojet e hapësirës së informacionit do ta ndihmojë mësuesin të shkëmbejë shpejt dhe më lehtë informacionin me nxënësit dhe prindërit e tyre. përdorin në mënyrë aktive arritjet dhe teknologjitë më të fundit teknike në klasë dhe në aktivitetet jashtëshkollore. Duke pasur blogun tuaj, një mësues mund të zgjidhë shumë probleme. Komunikimi me studentët shkon në një nivel krejtësisht të ri.

Blog(eng. blog, nga web log", "rregjistri i rrjetit ose ditari i ngjarjeve") është një faqe interneti, përmbajtja kryesore e së cilës shtohen rregullisht hyrjet në formën e tekstit, imazheve ose multimedias.

Kur krijojnë blogje, mësuesit jo gjithmonë e kuptojnë se çfarë mundësish shtesë hapen si për ata, ashtu edhe për pjesëmarrësit dhe lexuesit e tjerë të blogut të tyre. Së pari ju duhet të vendosni se çfarë lloje të ditarëve të internetit ekzistojnë.

blog për komunitetin profesional;

blogu profesional personal i mësuesit;

blog në mbështetje të projektit arsimor;

blog abstrakt (ky është një blog për postimin e përmbajtjes edukative
çdo temë).

D
Për punën time si mësuese lënde dhe si mësuese formash, kam krijuar dy blogje mësuesish. Blogu i klasës (http ://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) dhe blogu i mësuesve të shkencave kompjuterike (http ://region -info .blogspot .ru /).

Një blog klase është një organizëm i gjallë që rritet dhe ndryshon.

Lexuesit e blogut, dhe kryesisht studentët, gjejnë të gjitha llojet e informacioneve të dobishme në faqet e blogut: orarin e mësimit, kalendarin e orëve dhe pushimet, informacionin për shkollën, administratën e shkollës dhe mësuesit, detyrat e shtëpisë (vetë nxënësit janë përgjegjës për mirëmbajtjen e kësaj faqe), ka lidhje të dobishme me burimet arsimore informative të internetit në të gjitha lëndët, duke shkuar atje, studentët marrin mundësinë të përgatiten për mësimet e tyre duke parë materialet e nevojshme të mësimit video. Ka lidhje të nevojshme me faqet dhe faqet me këshilla të dobishme nga psikologët për prindërit dhe studentët. Lidhje me portalet zyrtare arsimore për marrjen e informacionit të rëndësishëm në kohë dhe përgatitjen për certifikimin përfundimtar. Unë plotësoj shpejt një ditar elektronik të klasës, qasja në këtë burim është e kufizuar vetëm për studentët e klasës sonë dhe prindërit e tyre, ndryshe nga të gjitha materialet e tjera të blogut (të gjithë mund t'i shikojnë ato). Ekziston një faqe me informacione nga komiteti i prindërve (informacionet ngarkohen atje nga vetë prindërit). Në internet mund të gjeni shumë këshilla për punën e sigurt, si për nxënësit ashtu edhe për prindërit e tyre. Faqja kryesore përmban mesazhe të përditësuara me njoftime, artikuj interesantë, urime për ditëlindje, etj., raporte foto dhe video për ngjarjet e kaluara në shkollë dhe në klasë. Duke përdorur aftësitë e Web-2 moderne, kryej sondazhe, testime, pyetje të studentëve për tema të ndryshme të nevojshme, përgjigjet mund të përpunohen menjëherë, sepse. tabelat plotësohen automatikisht. Reagimet funksionojnë mirë në blog, të gjithë lexuesit kanë mundësinë të lënë komente, vizitat regjistrohen dhe ju mund të organizoni një bisedë në kohë reale. Duke klikuar në lidhjen nga blogu i klasës, tashmë mund të shkoni në blogun e mësuesit të shkencave kompjuterike dhe të përdorni materialet për mësimet. Ky është blogu im i dytë, të cilin e përdor si hapësirë informacioni personal në punën time mbi këtë temë me nxënës në të gjithë shkollën.

Njohuria kompjuterike është bërë një komponent i nivelit profesional të një mësuesi. Kështu, informatizimi i procesit arsimor bën të mundur ofrimin efektiv të ndihmës arsimore dhe metodologjike për studentët. .

Përdorimi i një kompjuteri në mësimdhënie bën të mundur kontrollin e veprimtarisë njohëse të nxënësve të shkollës; në këtë rast, trajnimi ndërtohet në kuadrin e një modeli me në qendër studentin. Burim në internet i mësuesit, i cili përmban teste për testim kompjuterik ndërveprues, punë krijuese dhe materiale për mësime. Blogu është një lloj portofoli elektronik i një mësuesi. Një faqe në blog është një mundësi shtesë për të futur teknologjitë e informacionit në praktikën e një mësuesi lëndor.

Në të ardhmen planifikoj të punoj në hapësirën e informacionit personal të studentëve. Hapësira e informacionit personal të studentëve formohet në bazë të kompjuterëve personalë. Një opsion i ngushtë është krijimi nga studenti i faqes së tij personale të internetit bazuar në një nga shumë pritjet falas ose një ditar të ngjashëm ngjarjesh - një blog. Në këtë rast, studenti krijon dhe ruan dokumentet e tij në sitin e largët. Thjeshtimi i procedurës së publikimit, disponueshmëria e shërbimeve të ndryshme çon në faktin se ka një kalim nga koncepti i "sajtit të shkollës" në konceptin e "sajtit personal të studentëve". Ky sajt personal i studentëve shërben si një hapësirë mësimore personale informative. Shfaqet blogu i një mësuesi, më pas shfaqet blogu i një studenti, mësuesi vendos normën për sjelljen komunikuese në rrjet. Blog të tillë janë elementë të një mjedisi arsimor modern në të cilin zhvillohen pjesëmarrës të barabartë - nxënës dhe mësues.

Literatura:

Syromyatnikova L.M., "Klasa master e zëvendësdrejtorit për punë arsimore në një institucion arsimor të përgjithshëm", / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., Kultura e përditshme e rrjetit si një zgjidhje për problemet e klasifikimit // Teknologjitë e Arsimit dhe Shoqëria, 2007

Gazeta “Udhëheqja e klasës. Edukimi i nxënësve të shkollës ”Nr. 10 16-31 maj 2010, f. 9. Kristina Pavlova (Progymnasium Nr. 1733, Moskë).

Artikulli i burimeve në internet N.A. Poleshchuk.

Hapësira e informacionit

Hapësira e informacionit - një grup (1) bankash dhe bazash të dhënash, (2) teknologji për mirëmbajtjen dhe përdorimin e tyre, (3) sistemet e telekomunikacionit të informacionit që funksionojnë në bazë të parimeve të përgjithshme dhe ofrojnë:
- ndërveprimi informativ i organizatave dhe qytetarëve; Dhe
- plotësimi i nevojave të tyre për informacion.
Komponentët kryesorë të hapësirës së informacionit janë: (1) burimet e informacionit, (2) mjetet e ndërveprimit të informacionit dhe (3) infrastruktura informative.

Në Anglisht: hapësirë informacioni

Shiko gjithashtu: Hapësirat e informacionit Sistemet e informacionit

Fjalori Financiar Finam.

Shihni se çfarë është "Hapësira e informacionit" në fjalorë të tjerë:

hapësirë informacioni- 1. Hapësirë integrale e informacionit elektronik e formuar duke përdorur rrjetet elektronike. 2. Sferat në jetën publike moderne të botës në të cilat komunikimet e informacionit luajnë një rol udhëheqës. Në këtë kuptim, koncepti ......

Hapësira e informacionit- një grup bazash të dhënash dhe bankash të dhënash, rrjete dhe sisteme informacioni dhe telekomunikacioni, si dhe teknologji për mirëmbajtjen dhe përdorimin e tyre, që funksionojnë mbi bazën e parimeve të përgjithshme dhe sipas rregullave që sigurojnë ndërveprimin e informacionit të organizatave ... .. . Terminologjia zyrtare

Një grup bankash dhe bazash të dhënash, teknologji për mirëmbajtjen dhe përdorimin e tyre, sistemet e telekomunikacionit të informacionit që funksionojnë në bazë të parimeve të përgjithshme dhe ofrojnë: ndërveprimin e informacionit midis organizatave dhe qytetarëve; ... Fjalor i termave të biznesit

Ky term ka kuptime të tjera, shih Hapësirë. Hapësira e informacionit është tërësia e rezultateve të veprimtarisë semantike të njerëzimit. Hapësira e informacionit është "bota e emrave dhe titujve" që lidhet me Wikipedia-n fizike

Hapësira e informacionit e CIS- një grup i hapësirave kombëtare të informacionit të shteteve anëtare të CIS që ndërveprojnë në bazë të marrëveshjeve përkatëse ndërshtetërore në fushat e rëna dakord të aktivitetit ... Burimi: Vendimi i Këshillit të Kryetarëve të Qeverive të CIS Rreth ... ... Terminologjia zyrtare

Hapësira informative / HAPËSIRË INFORMATIVE- 1. Hapësirë integrale e informacionit elektronik e formuar duke përdorur rrjetet elektronike. 2. Ato fusha në jetën publike moderne të botës në të cilat komunikimet e informacionit luajnë një rol udhëheqës. Në këtë kuptim... Fjalori shpjegues i shoqërisë së informacionit dhe ekonomisë së re

Tregjet e bazuara në teknologjinë e informacionit. Në anglisht: Hapësira e tregut Shih gjithashtu: Hapësirat e informacionit Tregjet e informacionit Financial Dictionary Finam ... Fjalori financiar

Pjesë e hapësirës globale të informacionit, e kufizuar nga kuadri i rrjeteve të komunikimit. Në anglisht: Hapësira e rrjeteve të informacionit Shih gjithashtu: Hapësirat e informacionit Rrjetet e komunikimit Financial Dictionary Finam ... Fjalori financiar

hapësira e informacionit të tregut- tregjet e bazuara në teknologjitë e informacionit dhe të menaxhuara prej tyre. Temat e teknologjisë së informacionit në përgjithësi hapësira e tregut EN ... Manuali Teknik i Përkthyesit

hapësirën e informacionit të rrjetit- pjesë përbërëse e hapësirës globale të informacionit, e kufizuar nga kuadri i rrjeteve të komunikimit. Duke pasur parasysh tendencat e konvergjencës, ai është praktikisht sinonim i internetit. Temat…… Manuali Teknik i Përkthyesit

libra

, . Koleksioni përmban raporte dhe prezantime të bëra në seksionin "Menaxhimi i Komunikimit si një faktor i ri në politikën botërore dhe marrëdhëniet ndërkombëtare" mbajtur si pjesë e 4-të…
Hapësira dhe koha në politikën botërore dhe marrëdhëniet ndërkombëtare. Vëllimi 10. Menaxhimi i komunikimit si një faktor i ri në politikën botërore dhe marrëdhëniet ndërkombëtare. Koleksioni paraqet raporte dhe fjalime të mbajtura në seksionin Menaxhimi i Komunikimit si një faktor i ri në politikën botërore dhe marrëdhëniet ndërkombëtare, mbajtur në kuadër të Konventës së 4-të…

Hapësira e informacionit personal të mësuesit (nga përvoja e punës). Përkufizimi i konceptit të hapësirës së informacionit personal Mesazh mbi temën e informacionit personal

Shihni se çfarë është "Hapësira e informacionit" në fjalorë të tjerë:

libra

Artikujt kryesorë të lidhur