Program
„Orașul stăpânilor”
Motivul programului
Alegerea unei profesii este una dintre principalele alegeri de viață făcute de o persoană la o vârstă fragedă, deoarece, alegând o profesie, alege un mod de viață.
În condițiile moderne, autodeterminarea profesională presupune alegerea unei profesii care este solicitată pe piața muncii. Prin urmare, atunci când se desfășoară activități de orientare în carieră, este important nu numai să se identifice calitățile psihologice individuale ale unei persoane, ci și să se determine nivelul de formare a revendicărilor sociale, orientarea valoric-morală. Activitatea de muncă este cea mai importantă sferă de autorealizare și autoexprimare a individului, asigură dezvăluirea capacităților și abilităților potențiale ale unei persoane.
Atunci când alege o profesie viitoare, un adolescent, de regulă, se concentrează pe interesele, înclinațiile sale, fără a ține cont de propria adecvare la cerințele unui anumit domeniu de activitate profesională: prezența capacităților psihofizice, potențialul intelectual, profesional. trăsături semnificative de personalitate.
Pentru mulți, situația de alegere este stresantă. Motivul este că, pe de o parte, unei persoane îi este frică să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale, pe de altă parte, pur și simplu nu știe cum să ia o decizie în mod competent, astfel încât aceasta să corespundă intereselor și obiectivelor sale.
Scopul programului: formarea capacităţii de autodeterminare profesională a adolescenţilor.
Obiectivele programului:
1) Dezvoltarea deprinderilor și abilităților de muncă.
2) Extinderea orizontului adolescenților despre lumea profesiilor.
3) Asigurarea educaţiei profesionale, diagnosticarea profesională a elevilor.
4) Cunoașterea caracteristicilor pieței moderne a muncii.
5) Informarea despre serviciile implicate în angajare.
este educația, interogarea, corectarea autodeterminarii profesionale.
munca educațională important în toate etapele implementării programului. Este condus de educatori și un pedagog social. Scopul său principal este de a extinde cunoștințele adolescenților despre profesii, de a arăta relevanța problemei în discuție și de a schița modalități de rezolvare a problemelor emergente.
Chestionar - Identifică problemele și problemele care apar la adolescenți. Vă permite să faceți munca în această direcție mai relevantă și mai relevantă. Lucrările de diagnosticare sunt efectuate pentru a studia caracteristicile personale ale adolescenților și pentru a le evalua capacitățile profesionale.
Munca corecțională importante în etapele intermediare și finale ale autodeterminarii profesionale.
Programul de educație pentru muncă și orientare în carieră pentru adolescenți este un ciclu de ore tematice. Fiecare lecție poate fi implementată ca un eveniment independent sau în combinație cu alte clase.
Grup țintă: minori între 14 și 18 ani în curs de reabilitare socială într-o instituție.
Forme de dirijare a cursurilor: consultații individuale și lecții de grup (conversație-dialog, lecție-reflecție, joc de afaceri); chestionare; Instruire; atelier situațional; ora de informare; întâlniri cu persoane de diferite profesii; organizarea interacțiunii cu instituțiile de învățământ pentru a stabili traseul educațional continuu al elevului, angajarea minorilor pe teritoriul instituției în perioada vacanței de vară.
Modul clasa: Cursurile durează 45 de minute și se țin o dată pe săptămână.
Distribuție: pedagog social, educatori.
Specialiști ai instituției care au studii profesionale superioare, a căror calificare de studii este confirmată prin documente de stat privind nivelul de studii și (sau) calificări corespunzător.
În plus, specialiștii participă la seminarii de formare, cursuri de pregătire avansată, fac schimb de experiență cu specialiști din alte instituții, participă la cursuri de master regionale, supraveghează și se angajează în autoeducație.
Stăpânirea abilităților și abilităților de muncă de către adolescenți
Conștientizarea de către adolescenți a valorii și importanței profesiilor; identificarea interesului şi a înclinaţiei către anumite profesii.
Extinderea activității cognitive, a perspectivei generale și a cunoștințelor adolescenților despre lumea profesiilor.
Conștientizarea de către adolescenți a caracteristicilor pieței moderne a muncii.
Conștientizarea de către adolescenți a principiilor de bază ale construirii unei cariere profesionale și abilități de comportament pe piața muncii.
Cursurile se țin în sala de jocuri. Există o tablă interactivă, un computer, un centru de muzică, copiatoare pentru reproducerea fișelor, chestionare, articole de papetărie (hârtie, hârtie de desen, pixuri, pixuri, creioane, foarfece, lipici, bandă adezivă), material video și audio.
Descarca:
Previzualizare:
Instituția Trezoreriei de Stat a serviciilor sociale
Teritoriul Krasnodar
„Centrul de Reabilitare Socială pentru Minori Kanev”
Program
educația muncii și orientarea în carieră pentru adolescenți
„Orașul stăpânilor”
Programul a fost dezvoltat de:
profesor social
departamente de diagnostic
și reabilitare socială
Polivoda Olga Alexandrovna
Artă. Novominskaya
2017
Motivul programului
Alegerea unei profesii este una dintre principalele alegeri de viață făcute de o persoană la o vârstă fragedă, deoarece, alegând o profesie, alege un mod de viață.
În condițiile moderne, autodeterminarea profesională presupune alegerea unei profesii care este solicitată pe piața muncii. Prin urmare, atunci când se desfășoară activități de orientare în carieră, este important nu numai să se identifice calitățile psihologice individuale ale unei persoane, ci și să se determine nivelul de formare a revendicărilor sociale, orientarea valoric-morală. Activitatea de muncă este cea mai importantă sferă de autorealizare și autoexprimare a individului, asigură dezvăluirea capacităților și abilităților potențiale ale unei persoane.
Atunci când alege o profesie viitoare, un adolescent, de regulă, se concentrează pe interesele, înclinațiile sale, fără a ține cont de propria adecvare la cerințele unui anumit domeniu de activitate profesională: prezența capacităților psihofizice, potențialul intelectual, profesional. trăsături semnificative de personalitate.
Pentru mulți, situația de alegere este stresantă. Motivul este că, pe de o parte, unei persoane îi este frică să-și asume responsabilitatea pentru acțiunile sale, pe de altă parte, pur și simplu nu știe cum să ia o decizie în mod competent, astfel încât aceasta să corespundă intereselor și obiectivelor sale.
Scopul programului: formarea capacităţii de autodeterminare profesională a adolescenţilor.
Obiectivele programului:
1) Dezvoltarea deprinderilor și abilităților de muncă.
2) Extinderea orizontului adolescenților despre lumea profesiilor.
3) Asigurarea educaţiei profesionale, diagnosticarea profesională a elevilor.
4) Cunoașterea caracteristicilor pieței moderne a muncii.
5) Informarea despre serviciile implicate în angajare.
Direcțiile principale ale activităților de orientare în carieră -este educația, interogarea, corectarea autodeterminarii profesionale.
munca educaționalăimportant în toate etapele implementării programului. Este condus de educatori și un pedagog social. Scopul său principal este de a extinde cunoștințele adolescenților despre profesii, de a arăta relevanța problemei în discuție și de a schița modalități de rezolvare a problemelor emergente.
Chestionar -Identifică problemele și problemele care apar la adolescenți. Vă permite să faceți munca în această direcție mai relevantă și mai relevantă. Lucrările de diagnosticare sunt efectuate pentru a studia caracteristicile personale ale adolescenților și pentru a le evalua capacitățile profesionale.
Munca corecționalăimportante în etapele intermediare și finale ale autodeterminarii profesionale.
Metodologie și tehnologie de implementare:
Programul de educație pentru muncă și orientare în carieră pentru adolescenți este un ciclu de ore tematice. Fiecare lecție poate fi implementată ca un eveniment independent sau în combinație cu alte clase.
Grup țintă: minori între 14 și 18 ani în curs de reabilitare socială într-o instituție.
Forme de dirijare a cursurilor:consultații individuale și lecții de grup (conversație-dialog, lecție-reflecție, joc de afaceri); chestionare; Instruire; atelier situațional; ora de informare; întâlniri cu persoane de diferite profesii; organizarea interacțiunii cu instituțiile de învățământ pentru a stabili traseul educațional continuu al elevului, angajarea minorilor pe teritoriul instituției în perioada vacanței de vară.
Modul clasa: Cursurile durează 45 de minute și se țin o dată pe săptămână.
Distribuție:pedagog social, educatori.
Specialiști ai instituției care au studii profesionale superioare, a căror calificare de studii este confirmată prin documente de stat privind nivelul de studii și (sau) calificări corespunzător.
În plus, specialiștii participă la seminarii de formare, cursuri de pregătire avansată, fac schimb de experiență cu specialiști din alte instituții, participă la cursuri de master regionale, supraveghează și se angajează în autoeducație.
Rezultate așteptate din implementarea programului:
Stăpânirea abilităților și abilităților de muncă de către adolescenți
Conștientizarea de către adolescenți a valorii și importanței profesiilor; identificarea interesului şi a înclinaţiei către anumite profesii.
Extinderea activității cognitive, a perspectivei generale și a cunoștințelor adolescenților despre lumea profesiilor.
Conștientizarea de către adolescenți a caracteristicilor pieței moderne a muncii.
Conștientizarea de către adolescenți a principiilor de bază ale construirii unei cariere profesionale și abilități de comportament pe piața muncii.
Suport material pentru ciclul de cursuri, ajutoare tehnice de pregătire:Cursurile se țin în sala de jocuri. Există o tablă interactivă, un computer, un centru de muzică, copiatoare pentru reproducerea fișelor, chestionare, articole de papetărie (hârtie, hârtie de desen, pixuri, pixuri, creioane, foarfece, lipici, bandă adezivă), material video și audio.
Programe de educație pentru muncă și orientare în carieră pentru adolescenți „Orașul Maeștrilor”
1. Lumea profesiilor este o oră de comunicare.
Stimularea autocunoașterii și a autodeterminarii profesionale a minorilor, atragerea atenției adolescenților către studiul profesiilor.
2. Interese și înclinații în alegerea unei profesii- conversație-dialog.
Cunoașterea principiului unei alegeri rezonabile a profesiei, planificarea rezonabilă a unei cariere profesionale, ținând cont de nevoile de autodeterminare personală în condițiile pieței muncii.
3. Determinarea tipului de profesie viitoare- oră de comunicare, întrebări.
Crearea condițiilor pentru formarea ideilor unui adolescent despre sine, caracteristicile și calitățile sale, cunoașterea tipurilor de profesii.
4. Formula pentru succes- joc de afaceri.
Cunoașterea adolescenților cu elementele de bază ale unei cariere profesionale de succes.
5. Profesie și sănătate- o lectie de meditatie cu invitatia unui medic pediatru.
Cunoașterea elevilor cu necesitatea de a lua în considerare factorii de sănătate la alegerea profesiilor, cu principalele contraindicații medicale pentru grupuri de profesii
6. Greșeli în alegerea unei profesii- practica.
Extinderea cunoștințelor adolescenților pe tema greșelilor în alegerea unei profesii, identificarea principalelor motive pentru alegerea greșită.
7. Caracterul meu și alegerea profesiei- discutie.
Cunoașterea adolescenților cu elementele de bază ale unei cariere profesionale, cu conceptul de creștere a carierei.
8. Lanțul profesiei- joc de rol.
Cunoașterea diversității lumii profesiilor, asistență în autodeterminarea profesională.
9. Diferite profesii- realizarea colajelor, prezentarea lucrărilor.
Formarea spațiului informațional, identificarea înclinației minorilor către diverse activități.
10. Scrieți un CV- practica.
Cunoașterea cerințelor pentru proiectarea unui CV modern, rolul acestuia în găsirea unui loc de muncă.
11. Cum să obții un loc de muncă- joc de afaceri.
Formarea sentimentului de încredere, independență, corectarea sferei activ-voliționale, prin modelarea situațiilor cele mai probabile de pe piața muncii.
12. „Profesie – specialitate – post”- lecție de grup cu elemente de pregătire.
Analiza profesiilor pe baza clasificărilor tipurilor de profesii, formarea unui interes durabil în obținerea cunoștințelor necesare autodeterminarii profesionale de succes.
13. Profesii la care visăm și alegem- o conversație dedicată zilei cosmonauticii.
Formarea unei idei de carieră.
14. Târgul de profesii- ora de informare.
Oferirea de asistență eficientă elevilor în alegerea unei viitoare profesii, activare în pregătirea pentru autodeterminarea profesională.
15. Ce poate ajuta la planificarea carierei- raționamentul ocupațional.
Formarea la adolescenți a cunoștințelor despre cerințele de bază pentru o carieră profesională și principalele direcții de dezvoltare a acesteia, formarea calităților personale ale minorilor.
16. Să lucrezi pentru prima dată- atelier.
Familiarizați-i pe minori cu abilitățile de autoprezentare, comportamentul atunci când aplică pentru un loc de muncă.
17. În drum spre obiectiv - o oră de comunicare.
18. Motive pentru alegerea unei profesii- conversație, întrebări.
Să formeze conceptul de „Motiv în alegerea unei profesii”, să corecteze ideile minorilor despre profesie.
19. Alegerea profesiei – alegerea viitorului- Excursie la biblioteca, conversatie cu personalul bibliotecii.
Formarea pregătirii pentru o alegere profesională conștientă.
20. Sunt în 10 ani - un joc de afaceri.
Deschiderea perspectivelor de dezvoltare profesională în continuare înaintea minorilor.
21. Înclinațiile noastre profesionale- interogarea, raționamentul lecției.
Orientarea minorilor în lumea profesiilor, identificarea intereselor, abilităților acestora, pentru alegerea unui profil.
22. Prima mea zi la serviciu- Instruire.
Activarea procesului de formare a pregătirii psihologice a adolescenților pentru autodeterminarea profesională.
23. Lenevia nu învață binele- o conversație cu invitația unui medic pediatru.
Ajutați adolescenții în autodeterminarea profesională.
24. A lua o decizie nu este ușor.- Instruire.
Prezentarea informațiilor despre lumea profesiilor, despre varietatea specialităților, activarea cunoștințelor despre profesie.
25. Alegerea mea este un joc de rol.
Extinderea înțelegerii copiilor asupra diferitelor profesii, formarea unei atitudini pozitive față de muncă.
26. Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare- Excursie la poștă, conversație cu lucrătorii poștale.
Să extindă cunoștințele adolescenților despre diversitatea lumii profesiilor, să-și formeze interesul pentru profesii.
27. Voi reuși- Instruire.
Încurajează minorii să facă o alegere profesională conștientă, să caute informații despre profesii.
28. Profesia este o chemare- practica situațională.
Formarea la adolescenți a unui interes durabil în obținerea cunoștințelor necesare autodeterminarii profesionale.
29. Timpul ne alege pe noi- Instruire.
Autodezvăluirea creativă a minorilor și creșterea competenței acestora în domeniul adaptării sociale în procesul de găsire a unui loc de muncă.
30. Constructor de profesii- conversație-dialog.
Să extindă cunoștințele elevilor despre lumea profesiilor, să stimuleze interesul minorilor pentru specialitățile de lucru.
31. Cine să fii? - vizionarea și discuția de filme tematice.
Pentru a promova conștientizarea necesității unui studiu mai profund al lumii profesiilor.
32. Drumurile pe care le alegem- Excursie la secția de pompieri, conversație cu angajații.
Stimularea autocunoașterii și a autodeterminarii profesionale a minorilor.
33. Profesor de profesie- ora de informare.
Îmi extind orizonturile despre lumea profesiilor. Atrăgând atenția asupra meserii grupului „Omul-Omul”.
34. Când voi crește, voi deveni...- joc de afaceri.
Orientarea minorilor în lumea profesiilor.
35. Planurile mele profesionale personale- ocupatie-gândire, intrebare.
Identificarea intereselor, abilitățile minorilor de a alege un profil, formarea pregătirii pentru o alegere profesională conștientă.
36. Sunt un viitor specialist- autoprezentarea.
Pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „meserie”, pentru a învăța să analizeze, să tragă concluzii.
37. Cea mai solicitată profesie pe piaţa muncii- ora de informare.
Cunoașterea de sine a adolescenților a propriilor priorități în alegerea unei profesii, formarea unei culturi a alegerii unei profesii.
38. Găsirea chemării tale- Instruire.
Identificarea intențiilor profesionale ale adolescenților.
39. Călătorie în lumea profesiilor-Instruire.
Generalizarea cunoștințelor despre profesii, sistematizarea cunoștințelor dobândite.
40. Bursa muncii - piata profesiilor- joc de afaceri.
Învățarea regulilor pentru întocmirea unui plan profesional personal.
41. Viitorul nostru - activitate-gândire.
Ajută-i pe minori să-și determine tipul de potrivire profesională.
42. Multe profesii bune și importante- conversație - dialog.
Acordarea de sprijin de orientare în carieră adolescenților în procesul de alegere a profilului și sferei de activitate profesională viitoare.
43. Alegerea unei profesii este o chestiune serioasă- practica.
Dezvoltarea autodeterminării profesionale în rândul minorilor în condiții de libertate de alegere a domeniului de activitate, în conformitate cu capacitățile, abilitățile acestora și ținând cont de cerințele pieței muncii.
44. Profesionist în domeniul său- ora de comunicare.
Formarea unei atitudini pozitive față de sine în rândul elevilor, un sentiment al valorii inițiale ca individ, încredere în abilitățile lor în raport cu realizarea de sine în viitoarea profesie.
45. Profesii de modă- conversatie-dialog, concurs de desen.
Cunoașterea particularităților pieței moderne a muncii; asistență în compararea capacităților acestora cu cerințele profesiilor alese.
46. Cunoscători de profesii- activitate-gândire.
Formarea unei cereri educaționale corespunzătoare intereselor și abilităților, orientărilor valorice ale adolescenților.
47. A face o alegere - realizarea unui colaj.
Corectarea planurilor profesionale, evaluarea gradului de pregătire pentru activitatea aleasă.
48. Sunt stagiar - atelier.
Dobândirea experienței inițiale în diverse domenii ale practicii sociale și profesionale.
49. Cele mai necesare profesii- joc de afaceri.
Formarea unei atitudini valorice față de muncă în rândul elevilor, o înțelegere a rolului acesteia în viața umană și în societate.
50. Ură-mi o călătorie bună- Instruire.
Ajută la înțelegerea dificultăților în atingerea obiectivelor profesionale și modalități de a le depăși.
Plan
desfăşurarea orelor de orientare profesională conform programului
„Orașul stăpânilor”
Pedagog social al Departamentului de Diagnostică și Reabilitare Socială a GKUSOKK „Kanevskaya SRTSN”
pentru 2017
3. http://www.myshared.ru
4. http://www.proftime.edu.ru
Cooperând cu Centrul de ocupare a forței de muncă din orașul Moscova, angajatorul nu numai că are posibilitatea de a găsi noi angajați, dar rezolvă și partea financiară a problemei.
Centrul de ocupare a forței de muncă din Moscova invită șefii organizațiilor și întreprinderilor să participe la programe de angajare temporară pentru cetățeni.
Colaborând cu Instituția Publică de Stat a Centrului pentru Ocuparea Forței de Muncă a orașului Moscova (GKU ZTSN), angajatorul nu numai că are posibilitatea de a găsi noi angajați, dar rezolvă și partea financiară a problemei. Cu angajatorii interesați, GKU CZN are în vedere participarea în comun la finanțarea angajaților. Ca parte a cooperării în domeniul angajării temporare, pe lângă salariile acumulate angajatului, GKU CZN plătește sprijin material, care nu este impozitat și nu este inclus în fondul de salarii al angajaților organizației. Astfel, salariul stabilit și plătit de angajator (în conformitate cu Codul Muncii al Federației Ruse), ținând cont de sprijinul material, trebuie să fie cel puțin salariul minim stabilit în orașul Moscova (de la 1 ianuarie 2016, este de 17.300 de ruble).
Sprijinul este oferit pe cheltuiala bugetului orașului Moscova în valoare de 9.900 de ruble. sub rezerva lucrării unei luni calendaristice, precum și pentru o perioadă de invaliditate temporară.
Participarea la acest proiect poate fi luată de organizații - persoane juridice, precum și antreprenori fără entitate juridică, înregistrați în orașul Moscova, indiferent de forma lor organizatorică și juridică și forma de proprietate. Principala condiție pentru angajatori este respectarea legislației muncii. Relațiile dintre organizație și GKU TsZN sunt reglementate de Acordul de Cooperare, care se încheie pentru anul în curs.
Conform acordului încheiat, participanții la program primesc:
- salariul stabilit de angajator;
- sprijin financiar, în valoare de 9.900 de ruble. sub rezerva elaborării soldului lunar al orelor de lucru.
Angajarea temporară a cetățenilor în cadrul acestui program permite angajatorului:
- economisiți fondul de salarii lunar (Pentru participanții la program, angajatorul poate percepe salarii de la 7.500 de ruble pe lună. Împreună cu sprijinul material din partea serviciului de ocupare a forței de muncă, venitul cetățeanului va fi mai mare de 17.300 de ruble);
- eliminarea sau minimizarea eventualelor erori în selectarea personalului pentru un loc de muncă permanent.
Următoarele programe de angajare temporară a cetățenilor funcționează în orașul Moscova:
- Pentru cetățenii minori cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani în timpul liber de la studii. La program participă adolescenții care sunt înregistrați în orice cartier al orașului Moscova. De regulă, aceștia sunt acceptați pentru muncă necalificată care nu necesită pregătire preliminară.
- Pentru studenți în timpul liber. Elevii sunt implicați în diferite tipuri de muncă, de la necalificat la muncă care necesită abilități și abilități. La program pot participa studenții universităților din Moscova care au înregistrare permanentă sau temporară în orice cartier al orașului Moscova.
Pentru cetăţenii şomeri cu vârsta cuprinsă între 18 şi 20 de ani, absolvenţi ai învăţământului primar şi secundar profesional, în căutarea unui loc de muncă pentru prima dată. Angajarea cetățenilor se realizează pentru munca în specialitatea (profesia) primită.
- Pentru cetățeni, absolvenți ai învățământului profesional primar, gimnazial și superior în vârstă de până la 30 de ani(organizarea practicii tineretului). Programul prevede acordarea de sprijin financiar tinerilor profesioniști care își caută un loc de muncă în specialitatea lor în termen de 12 luni de la absolvirea unei instituții de învățământ, care au înmatriculare permanentă sau temporară în orașul Moscova.
- Organizarea lucrărilor publice pentru cetățenii șomeri ai orașului Moscova. Angajarea cetățenilor se realizează pentru muncă cu caracter temporar, care nu necesită pregătire și calificare prealabilă.
- Pentru cetățenii șomeri care au dificultăți în găsirea unui loc de muncă. În cadrul acestui program sunt recrutați pentru muncă temporară șomeri ai Districtului Administrativ de Vest, aparținând următoarelor categorii: persoane cu dizabilități, persoane în vârstă de prepensionare, părinți singuri și familii numeroase, femei care cresc copii minori și copii cu dizabilități. Cetăţenii sunt implicaţi atât în muncă necalificată, cât şi în muncă într-o anumită specialitate (profesie). Cetăţenii şomeri care întâmpină dificultăţi în găsirea unui loc de muncă şi au persoane aflate în întreţinere sunt creditaţi cu sprijin material suplimentar pentru fiecare întreţinut în valoare de 2.550 de ruble.
Programele de angajare temporară acoperă aproape toate categoriile de cetățeni și ajută angajatorul să selecteze specialiști pentru toate tipurile de muncă.
De acord: aprob:
Sef Director Administrativ al BU UR RTSTM
MO „Cartierul Glazovsky” _________ A.V. Kilyakova ______________ I.I. Pershin "____" ____________ 2016 "___" ____________ 2016
Program
pentru formare și creație profesională
locuri de muncă suplimentare (temporale) pentru adolescenți și tineri
Numele programului: „Insula copilăriei”
De acord:
1.Directorul școlii secundare MKOU „Kozhilskaya
direcţii agricole" L.Yu. Petrova
2 Șeful Administrației municipiului „Kozhilskoye” E.V. Elţov
3 Specialist șef - expert al departamentului
Administrarea politicilor de cultură și tineret
MO „Cartierul Glazovsky” S.V. Lekomtsev
4. Specialist RMBT A.N. Bogdanov
Specializarea: construirea și proiectarea unei zone de recreere pentru studenții MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya”.
Udmurtia
districtul Glazovsky
Program Pașaport
1. Nume: Program de formare profesională și creare de locuri de muncă suplimentare (temporale) pentru adolescenți și tineri
„Insula copilăriei”
2 . Scopul programului: crearea a 4 locuri de muncă (temporale) suplimentare și angajarea adolescenților din familii numeroase, cu venituri mici și copii plasați.
3. Specializarea programului: construirea și proiectarea unei zone de recreere pentru studenți, amenajarea teritoriului MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya” (construcția unui deal de alpinism, producția de bănci pentru recreere, o masă pentru jocuri de societate, un iaz decorativ, proiectarea de un oraș conform regulilor de circulație)
4. Client program: Instituția bugetară a Republicii Udmurt „Centrul Republican pentru Promovarea Ocupării Forței de Muncă a Tinerilor”, reprezentată de directorul Anna Vladimirovna Kilyakova.
6. Manager de program: Trefilov Vladimir Gennadievich, profesor de tehnologie.
7. Executor testamentar: MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya”, reprezentată de directorul Petrova Lyudmila Yuryevna.
8. Adresa organizatiei:
9. Telefon,E-mail:
10. Locație:
11 . Datele: iunie 2016.
12. Vârsta participanților: 14-17 ani.
13. Numărul de participanți: 4
14. Cantitatea cerută de la client să plătească adolescenților:
15 . Fonduri disponibile:
Justificarea oportunității implementării programului
Una dintre școlile mari este situată în districtul Glazovsky: MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya”, 119 persoane învață în ea, dintre care 28 de copii locuiesc în satele din apropiere. În timpul activităților educaționale, acești copii după școală așteaptă transportul în curtea școlii, unde nu există loc dotat pentru jocuri și activități în aer liber. În plus, în lunile de vară (iunie, iulie, august), pe terenul școlii funcționează în fiecare an o tabără școlară cu sejururi în timpul zilei de până la 50 de copii. În tabără, una dintre sarcinile principale este organizarea timpului liber pentru copii.
Clădirea școlii este situată aproape de carosabil, ceea ce creează anumite probleme în siguranța vieții și a sănătății copiilor. Programul școlar modern privind elementele de bază ale siguranței personale prevede învățarea copiilor despre regulile de circulație (denumite în continuare SDA), iar aceștia nu pot îndeplini sarcini practice din cauza lipsei unui șantier echipat conform SDA. Având în vedere toate aceste probleme, consiliul de părinți s-a adresat asociației metodologice școlare (denumită în continuare SMO) a profesorilor de clasă cu cererea de dotare conform regulilor de circulație a unei zone de recreere și a unui loc de joacă.
La întâlnirea profesorilor clasei SHMO, s-a decis elaborarea unui program pentru dotarea complexă a zonei de recreere, inclusiv un site conform regulilor de circulație. Conform programului, este planificată dotarea a patru bănci pentru recreere, mese pentru jocuri de societate, un deal de cățărare, „Classics”, aranjarea paturilor de flori din ardezie, echiparea unui iaz decorativ. Pentru desfășurarea competițiilor, stabilirea regulilor de circulație, echipați un șantier conform regulilor de circulație. O zonă înflorită, proiectată inițial, va încânta copiii, va înveseli și, ca urmare, va îmbunătăți sănătatea și va îmbunătăți performanța școlară.
Ca urmare a programului, școala va primi:
O zonă echipată pentru recreere în aer liber, care va servi la îmbunătățirea, creșterea activității fizice și creative a copiilor,
Un site pentru regulile de circulație pentru a dobândi abilități practice privind regulile de circulație, care le va permite copiilor să salveze viața și sănătatea.
Proiectul va oferi o oportunitate de a angaja 4 adolescenți din familii cu venituri mici, cu mulți copii, care sunt sub tutelă. Copiii vor putea să câștige bani și să-i cheltuiască în conformitate cu bugetul familiei.
Scopurile și obiectivele programului
Ţintă:
Organizarea a 4 locuri de muncă suplimentare temporare și încadrarea în muncă a adolescenților din familii cu venituri mici, familii numeroase și copii plasați în vara anului 2016
Sarcini:
1. Echipament pentru o zonă de recreere pentru copii.
2. Dobândirea de către adolescenți a competențelor profesionale inițiale ale unui tâmplar, tâmplar, pictor, peisagist, designer.
3. Atragerea adolescenților către căutarea creativă și dorința de a consolida baza materială și tehnică a instituției.
4. Să educeți la copii independența, simțul responsabilității, capacitatea de a lucra în echipă, sentimentele estetice, morale.
Grupul de interpreți și co-interpreți
Ministerul Culturii Fizice, Sportului și Politicii Tineretului al UR
salarii pentru adolescenți în valoare de -20214-44 ruble.
GRCC Banca Naţională
Republica Udmurta
Banca Rusiei Izhevsk
BIK 049401001, TIN 1831043090
COD OKONH 97400
COD conform OKPO 00086852
426051 Izhevsk st. M. Gorki, 73 de ani
2. Organizația care primește salariile adolescenților:
Instituția municipală de învățământ de stat „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya”
427606, Republica Udmurt
Adresa: d.Kozhil st. Kirovskaya, 80
districtul Glazovsky al Republicii Udmurt
3.Colaboratori
Administrația formațiunii municipale „Kozhilskoye”
Etapele și termenii implementării programului
1. Etapa pregătitoare(inainte de inceperea programului):
Pregatirea materialelor de constructie - februarie-mai;
Efectuarea briefing-urilor de siguranță - mai;
Pregătirea instrumentelor necesare - mai
2. Implementarea programului.
Acest program este implementat pe baza MKOU „Școala secundară Kozhilskaya pentru agricultură”. Școala dispune de o sală de tehnologie dotată cu mașini și echipamente necesare. Șeful brigăzii este profesorul de tehnologie Trefilov Vladimir Gennadievich. Acesta va organiza activitatea de muncă a adolescenților în timpul zilei de lucru, va monitoriza respectarea siguranței și protecția muncii a copiilor și va păstra o fișă de pontaj.
Controlul asupra stării de sănătate a adolescenților este efectuat de paramedicul FAP Kozhil, Zakharova Tatyana Leonidovna.
Pentru implementarea programului vor fi implicați adolescenți din familii cu venituri mici, numeroase, paziți de la 14-17 ani în perioada 1 iunie - 30 iunie 2016.
Băieții vor lucra pe un program part-time în funcție de vârstă (15-16 ani - 2,4 ore, 17 ani - 3,5 ore pe zi) 5 zile pe săptămână, în weekend: sâmbătă, duminică.
Durata întregii lucrări este de 1 lună.
Echipa va efectua următoarele lucrări: marcarea teritoriului, curățarea desișurilor, săparea gropilor, amenajarea paturi de flori, pregătirea ardeziei, decorarea unui pat de flori, umplerea paturilor de flori cu turbă, plantarea florilor, pregătirea cheresteaua pentru bănci, mese, rindeluire și șlefuire. scaunele și spătarul băncilor, montarea și vopsirea băncuțelor, mesele, amenajarea șantierului conform regulilor de circulație, tăierea, vopsirea indicatoarelor rutiere, proiectarea unui rezervor, curățarea și îndepărtarea resturilor de construcții, vopsire, văruire a metalului existent anterior, structuri din lemn, design decorativ al structurilor.
Implementarea acestui proiect va implica:
MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya” - oferă unelte, cuie, șmirghel, trusă de prim ajutor, vopsele, culori, perii, material pentru rezervor, mănuși, răsaduri de flori, echipamente.
Administrația municipiului „Kozhilskoye” va furniza cherestea.
3. Raportare
Intocmirea si depunerea documentelor de raportare la BU UR RTSTM in termenul stabilit - inainte de data de 25 a lunii in curs.
Analiza muncii efectuate.
Planul de implementare a programului
iunie
| Tipul muncii | Scopul muncii | Responsabil |
||
| Curățarea, marcarea teritoriului. Sapand gropi. | 20 bucăți (40cmx40cm) | Trefilov V.G. |
||
| Import de puieți din pepiniera satului Kozhil. Plantarea și udarea tufișurilor. | Trefilov V.G. |
|||
| Planificarea și săparea paturi de flori. | (0,5x8m) (0,3x10m) (0,8x8m) (0,4x8m) (0,5x8m) | Trefilov V.G. |
||
| Curățarea teritoriului din apropierea monumentului lui V.I. Lenin Albirea bazei. Plantand flori. | 100 bucăți (0,5x8m) | Trefilov V.G. |
||
| Taierea si montajul ardeziei pentru marginea paturilor de flori. | 40 bucăți (30 x 100 cm) | Trefilov V.G. |
||
| Umplerea paturilor de flori cu turbă și afânarea pământului. | Trefilov V.G. |
|||
| Pictura pe ardezie. Plantarea răsadurilor de flori. | 40 bucăți (30 x 100 cm) | Trefilov V.G. |
||
| Săpat gropi pentru bănci și mese. Taierea picioarelor din busteni pentru banci si mese. | 24 de găuri (30 cm x 30 cm x 35 cm) | Trefilov V.G. |
||
| Pregatire cherestea pentru banci: marcare, taiere, rindeluire, slefuire placi si montaj. | (70cmx25cm) | Trefilov V.G. |
||
| Asamblare pe masă. Amenajarea meselor. Pregătirea șabloane pentru pictură. | 2 buc. (75cmx75cm) | Trefilov V.G. |
||
| Design decorativ de bănci și mese. Marcarea și pictarea jocurilor clasice | 8 banci 2 mese 4 tipuri de „clasici” | Trefilov V.G. |
||
| Pregătirea unui șantier pentru un șantier conform regulilor de circulație: curățarea asfaltului de nisip, pietricele. Desenarea cu creta a amplasamentului amplasamentului pe asfalt. Marcare cu vopsea albă. (schiță atașată) | Grosimea marcajului 5 cm | Trefilov V.G. |
||
| Marcarea amplasamentului cu vopsea albă conform PPD. Tăierea, vopsirea semnelor rutiere. (semne atasate) | Trefilov V.G. |
|||
| 1,5 m x 3 m x 0,5 m | Trefilov V.G. |
|||
| Săp un loc pentru un rezervor. Așezarea pietrelor pe fund și în jurul rezervorului. | 1,5 m x 3 m x 0,5 m | Trefilov V.G. |
||
| Pregătirea gardului și instalarea unui gard în jurul iazului. Umplerea iazului cu apă. | 1,5 m x 3 m x 0,5 m | Trefilov V.G. |
||
| Trefilov V.G. |
||||
| Taierea buștenilor în rondele. Scoaterea gazonului de pe pistă, umplerea acestuia cu nisip. | Trefilov V.G. |
|||
| Făcând poteca cu rotunde de lemn până la lac de acumulare. Săpat și vopsit anvelope de alpinism pentru copii. | diametru 75 cm | Trefilov V.G. |
||
| Pictând foișorul Îngrijirea plantării (udarea, afânarea se efectuează în decurs de o lună, dacă este necesar) | (3mx2.5mx2.6m | Trefilov V.G. |
||
| Curățarea teritoriului și eliminarea gunoiului. | Trefilov V.G. |
rezultat asteptat
Ca urmare a implementării programului, pe teritoriul MKOU „Școala secundară Kozhilskaya în scopuri agricole” va fi echipată o zonă de recreere (au fost construite bănci pentru intimitate, mese pentru jocuri de societate, un iaz decorativ, „Classics”); dotat, s-a amenajat un loc de joacă conform regulilor de circulație, au fost plantate paturi de flori din ardezie, arbuști decorativi și plante cu flori) și teritoriul amenajat al instituției.
1. La lucrare vor lua parte 4 adolescenți, dintre care:
2 persoane dintr-o familie numeroasă;
1 persoană în TJS;
1 persoană sub tutelă.
Adolescenții vor fi angajați, vor primi salarii și abilități profesionale ca dulgher, dulgher, pictor, peisagist și designer.
Copiii vor avea ocazia să participe la cursuri practice despre regulile de circulație.
Teritoriul școlii va fi amenajat și va încânta cu aspectul său.
Pentru a determina eficacitatea implementării programului, se vor folosi următoarele metode:
Întâlnirea finală a echipei, care va asculta feedback-ul participanților la program, propuneri de încurajare a celor mai buni angajați.
Pe linia școlii pe 1 septembrie 2016, adolescenții și părinții lor vor fi premiați cu diplome (scrisori de mulțumire) și cadouri.
Un raport cu privire la rezultatele obținute va fi prezentat sub forma unui articol în ziarul școlar „ASHN”, postat pe site-ul MKOU „Școala secundară de direcție agricolă Kozhilskaya” pe internet.
