Una dintre funcțiile principale ale activităților sociale și educaționale din domeniul agrementului este funcția educației sociale. Educația socială este un fenomen social existent în mod obiectiv. Reprezintă procesul de formare a relației unei persoane cu lumea din jurul său. Educația socială începe de îndată ce o persoană este inclusă în sistemul de relații sociale.
Posibilitatea utilizării activităților de agrement în scopuri sociale și educaționale se bazează pe faptul că este purtătoarea culturii umane. Culturologii consideră că orice schimbare a personalității sub influența influenței socio-educative este, în primul rând, schimbări în conținutul culturii sale. Munca socio-pedagogică poate fi privită în acest context ca un proces de transfer și asimilare a culturii, a experienței sociale sistematizate, a orientărilor de cunoaștere și de valori cu privire la obiectele lumii înconjurătoare. Activitatea contribuie la transformarea culturii dintr-un obiectiv-obiectiv extern într-o formă obiectiv-mental individuală.
Educația socială se desfășoară pe trei direcții principale. Aceasta este stimularea autodezvoltării naturale, formarea direcționată a noilor trăsături de personalitate și corectarea pedagogică a trăsăturilor de personalitate deja consacrate. Influențele socio-educative afectează toate componentele principale ale structurii personalității, adică. pe potențialul ei epistemologic (ce știe ea), potențialul axiologic (ce și cum prețuiește), potențialul creativ (ce este nou în toate sferele vieții pe care le creează), potențialul comunicativ (cu cine și cum comunică). Miezul substanțial al educației sociale a individului este educația morală.
Până acum, tehnologiile dezvoltate în domeniul culturii și al agrementului au căpătat o semnificație socială generală și s-au transformat în tehnologii sociale. De o importanță fundamentală pentru tehnologiile de petrecere a timpului liber este dependența lor de postulatele de bază ale pedagogiei sociale. Acest proces, așa cum se remarcă în literatura de specialitate, constă în transformarea consecventă a sarcinilor sociale și culturale cu care se confruntă o anumită comunitate de oameni în sarcini socio-culturale. Acest lucru vă permite să oferiți tehnologiilor de agrement un accent în dezvoltare, hedonist, creativ și recreativ. Tehnologiile pedagogiei timpului liber pot fi considerate pe bună dreptate ca mecanisme de implementare a teoriei în practica activității sociale și pedagogice. Pare legitim să definim tehnologiile sociale ca mijloc de schimb de abilități și nevoi umane, între producția spirituală și cea materială. În opinia noastră, tehnologia socială în domeniul culturii și al agrementului este o secvență intenționată, pre-proiectată și implementată sistematic, cea mai optimă secvență de activități de agrement a unui specialist (specialist) pentru implementarea unui set de metode, tehnici, mijloace și tehnici utilizate în domeniul social. și procesul pedagogic și asigurarea atingerii scopurilor prevăzute în lucrul cu o persoană sau un grup într-un mediu socio-cultural.
Oricare dintre tehnologiile sociale din sfera timpului liber se formează la intersecția pedagogiei cu disciplinele culturologice, dar ca ansamblu de aptitudini pedagogice, prin definiție, profesionale, se bazează în mod firesc pe aceleași elemente pedagogice. În fiecare dintre tehnologii, aceste elemente servesc ca structuri portante.
În general, tehnologiile utilizate în domeniul culturii și al agrementului pot fi împărțite în grupuri principale: generale, funcționale și diferențiate(după T.G. Kiseleva și Y.D. Krasilnikov):
1) tehnologii generale acoperă modelele de bază de dezvoltare și utilizare a instrumentelor, formelor și metodelor în general, condițiile cele mai tipice și metodele universale ale activităților sociale și pedagogice, de agrement. Cu ajutorul tehnologiilor generale se formează și se stăpânește intens un mediu de agrement (de exemplu, formarea nevoilor spirituale ale unui individ, motivarea timpului liber, stimularea activității sociale și creative în domeniul agrementului etc.);
2) tehnologii funcționale (de industrie). conţin practic diverse direcţii de organizare a timpului liber, adică. un set de metode și mijloace de implementare a anumitor conținuturi în domeniul culturii și al agrementului (un exemplu este tehnologia activităților informaționale-cognitive și educaționale, tehnologia creativității amatorilor și a asociațiilor de amatori, tehnologiile de organizare a recreării și divertismentului, recreării). și tehnologii de îmbunătățire a sănătății etc.). Baza tehnologiilor funcționale este unitatea organică a culturii, educației, informației, creativității, recreerii, sportului, turismului și divertismentului. Nu întâmplător, prin urmare, tehnologiile funcționale poartă numele obligatorii de dezvoltare, formare, compensare, reabilitare etc.
3) tehnologii diferențiate (private). sunt metode care vizează lucrul cu anumite categorii de populație și diferite grupe de vârstă (metode de organizare a agrementului copiilor și adolescenților, metode de petrecere a timpului liber pentru tineri, metode de petrecere a timpului liber în familie, metode de organizare a timpului liber pentru persoane de vârstă mijlocie și vârstnici etc. ) ). Tehnologiile diferențiate au trăsături caracteristice determinate de caracteristicile socio-psihologice, fiziologice și de altă natură ale grupelor de vârstă - copii, adolescenți, tineri, adulți și vârstnici. Tehnologiile diferențiate se bazează pe o varietate de programe socio-culturale, de agrement, profilate pentru grupuri socio-demografice individuale.
Tehnologiile generale, funcționale și diferențiate social sunt sisteme pedagogice de acțiuni organizatorice și manageriale algoritmice secvențiale, de funcționare a mijloacelor personale, instrumentale și metodologice care vizează obținerea rezultatelor planificate. Tehnologiile sociale ale activităților de agrement sunt în mod constant reînnoite datorită experienței istorice și moderne acumulate în domeniul culturii, educației, vieții de zi cu zi și petrecerii timpului liber de către popoarele multor țări și continente.
În prezent, organizatorii de activități de agrement acordă o atenție principală utilizării active a ultimelor realizări din pedagogie, biologie, fiziologie, psihologie și medicină, creează o varietate de programe de agrement inovatoare, proiecte socio-culturale, introduc astfel de forme de muncă care contribuie la:
Restabilirea echilibrului emoțional al oamenilor;
Posibilități de participare a populației la renașterea sărbătorilor și festivităților naționale;
Aceștia se concentrează pe căutarea creativă gratuită în cercuri și studiouri, asociații de amatori și cluburi de interes, ateliere și laboratoare de creație.
Nevoia de inovare apare întotdeauna în legătură cu nevoia de a face schimbări în sistemul socio-cultural existent. O inovație este întotdeauna sau aproape întotdeauna o inovație; este o schimbare intenționată pe care introducerea de noi elemente stabile o aduce în mediul de agrement. Se depășește mereu limitele binecunoscutului și general recunoscut în practica publică a timpului liber, educației, artei.
În ceea ce privește sfera agrementului, conceptele de „inovație”, „inovație” sunt de natură multiplă. Însuși procesul de dezvoltare și introducere în practică a inovațiilor acționează aici ca o activitate intenționată, fundamentată științific, care vizează schimbarea situației socio-culturale, crearea de noi produse, bunuri și servicii culturale, dezvoltarea creativă a obiectelor, abordărilor și tehnologiilor existente.
Abordările inovatoare ajută la îmbunătățirea eficienței activităților de agrement. Ele se bazează pe prezența unei probleme creative, organizaționale, socio-psihologice specifice, a unei situații problematice, care servește ca o condiție prealabilă pentru utilizarea soluțiilor inovatoare, non-standard. În plus, inițiativele și tehnologiile inovatoare constructive din domeniul culturii, vieții de zi cu zi și agrementului contribuie la cristalizarea, autoorganizarea și interacțiunea strânsă a subiecților interesați de activități de agrement - municipalități, structuri publice, întreaga populație.
Tehnologiile inovatoare din sectorul agrementului implică întotdeauna o puternică interconectare și complementaritate a tradiției și inovației. Dintre multitudinea de tehnologii inovatoare din domeniul culturii, artei, educatiei, agrementului, sportului, este necesar sa se distinga: 1) implementate la o singura facilitate (singura) si distribuite pe mai multe facilitati (difuza); 2) completat și incomplet; 3) simplu ca structură și extins. În plus, în fiecare tehnologie inovatoare, importanța factorilor însoțitori este mare. Acestea includ controlul public și administrativ asupra asistenței în implementarea tehnologiei, asigurarea publicității, studierea experienței interne și străine în acest domeniu, precum și luarea în considerare și studierea cererii de mediu pentru inovare socio-culturală.
O schemă de codificare aproximativă pentru mecanismul de implementare a tehnologiilor inovatoare include următoarea secvență de acțiuni.
Apariția unei idei inovatoare, formalizarea acesteia, sugerând denumirea denumirii sale, o scurtă esență și o indicație a posibilei zone de difuzare și implementare a acesteia într-un mediu social, de agrement.
În această etapă, se realizează comunicarea cu alte propuneri inovatoare, frontul de pătrundere în mediul extern se extinde, se nasc ideile „fiice”, se realizează feedback și este cuprins întregul ciclu de apariție și implementare a tehnologiei inovatoare. Sunt luate în considerare condițiile și momentul implementării, soluționarea problemelor cu care se confruntă inovatorul.
Orice inovație, precum tehnologia inovatoare, este inseparabilă de personalitatea creatorilor (autorilor) și implementatorilor săi. „Inițiatorii și conducătorii primelor idei și dezvoltări emergente, răspunzând nevoilor actuale sau viitoare ale societății, constituie cel mai de preț bun al țării noastre”.
Pentru profesorii, asistenții sociali, realizatorii de film, managerii angajați în sfera timpului liber, este, de asemenea, caracteristic să îndeplinească așa-numita funcție de rol, care poate fi desemnată condiționat ca funcție de inovator sau reformator. Inițiatorii și purtătorii acestei funcții sunt reprezentanți ai multor profesii, lideri talentați și organizatori de spectacole de amatori ale oamenilor din sfera socio-culturală.
Cea mai corectă este definirea reformatorilor ca subiecți cu influență activă inovatoare asupra unui anumit tip de activitate de agrement din mediul social. Din această categorie aparțin asceții, care în ultimii ani au fost purtătorii și implementatorii multor inițiative în sfera socio-culturală: mișcări de apărare a monumentelor istorice și culturale, folclor, mișcare pentru conservarea naturii, caritate și milă etc. . De fiecare dată, stabilirea țintelor lor în implementarea sarcinilor sociale și pedagogice prin intermediul activităților de agrement este axată pe schimbarea condițiilor actuale, căutarea și implementarea unor decizii fundamentale creative, educaționale, manageriale.
Educatorii-organizatorii, de regulă, folosind tehnici de generare de idei noi, se străduiesc să minimizeze sau să elimine cu totul interferența criticii, astfel încât nimic să limiteze imaginația creativă a autorilor noilor propuneri și să nu interfereze cu nașterea unor idei neașteptate.
Tipice în acest sens sunt metodele care stau la baza căutării tehnologiilor inovatoare de timp liber în asistența socială și pedagogia socială.
Metoda de brainstorming, sau brainstorming, axat pe dezvoltarea colectivă a ideilor creative. La jocul de afaceri participă mai multe grupuri: „generatori” - creatorii de idei; experți - „analiști” implicați în evaluarea ideilor; Potențiali sponsori care oferă sprijin financiar pentru idei; utilizatorii (consumatorii) ideii propuse. Metodele inovatoare larg răspândite de sinectice și asocieri libere se bazează pe scopul de a genera idei creative folosind analogii (directe, fantastice, simbolice, pur individuale) sau asocieri libere, concepte sau metafore alese aleatoriu.
În procesul activității recreative, de joc, eficiența suficientă în generarea de idei creative este demonstrată de metoda de a pune întrebări cheie precum ce? Unde? unde?”, permițând eficientizarea procesului de luare în considerare a problemei, direcția de căutare creativă. Căutarea unei soluții la o problemă, dezvoltarea unei idei creative poate merge într-o direcție complet neașteptată, imprevizibilă ( metoda inversiei), sau va necesita participarea autorului într-o situație problematică pentru a lua o decizie adecvată ( metoda empatiei), sau mergeți pe calea utilizării diferitelor opțiuni pentru combinarea componentelor binecunoscute și dovedite ( metoda matricelor multidimensionale).În domeniul managementului timpului liber, al educației, al artei, așa-numitele metoda notebook-ului: participanții la atelierul de creație pentru o lungă perioadă de timp își introduc ideile și considerentele în propriile caiete de lucru, apoi toate opțiunile acumulate sunt incluse în lista generală (lista) fără atribuire (opțiunile identice sunt eliminate), după care o examinare și o selecție colectivă dintre cele mai acceptabile idei sunt realizate cu ajutorul unor criterii de evaluare elaborate și convenite în prealabil.
Procesul tehnologic în sine în domeniul agrementului include următoarele elemente:
- obiect de activitate: colective de oameni și indivizi;
- subiect de activitate: asistenți sociali, educatori, organizatori de timp liber;
- activităţi de agrement(procesul influenței subiectului asupra obiectului) cu toate componentele acestuia. Acestea sunt: scopul și conținutul activităților, formele de organizare a timpului liber, mijloacele și metodele utilizate de organizatorii de agrement pentru realizarea sarcinilor lor.
Procesul tehnologic este realizat de organizatori care au o pregătire metodologică adecvată, care cunosc bazele generale ale metodologiei și tehnicile private, abilitățile metodologice de organizare a agrementului cultural. Considerăm activitatea de pre-închiriere ca un tip special de activitate pedagogică, în procesul tehnologic al căruia valorile culturii determină formarea unor relații noi calitativ. Procesul tehnologic din domeniul agrementului asigură transformarea valorilor culturale într-un regulator al interacțiunii sociale și, de asemenea, determină tehnologic procesele educaționale de socializare.
Toate elementele de funcționare a procesului tehnologic în activitățile de agrement sunt în unitate și interacțiune, formează un singur sistem. Elementul principal al acestui sistem este obiectul de activitate: școlari, tineri, adulți, printre care organizatorii de petrecere a timpului liber își desfășoară activitatea. Activitățile organizatorice din domeniul agrementului ar trebui să vizeze satisfacerea nevoilor spirituale ale oamenilor. De aceea, specialiștii în domeniul agrementului trebuie să cunoască și să înțeleagă aceste nevoi, să studieze zilnic schimbarea cererilor și orientărilor culturale, a stărilor de spirit ale diferitelor grupuri ale populației, care au loc sub influența politicilor, economice. , procesele sociale și culturale. Conștientizarea faptului mobilității, transformarea nevoilor creează posibilități fundamentale de reglare prin „nevoi”, iar prin ele - motivarea participării individului la activități de agrement.
Tehnologiile sociale ale pedagogiei timpului liber sunt foarte flexibile, pot fi adaptate cu ușurință oricăror condiții de activitate socială și pedagogică. Ele absorb toate avantajele tehnologiilor pedagogice, corectează deficiențele individuale ale metodelor și proceselor pedagogice, întrucât condițiile, mijloacele, formele și metodele caracteristice timpului liber presupun libertatea de a alege diferite tipuri de activități de agrement, sunt construite ținând cont de interesele și nevoile individului într-un fel sau altul.sfera hobby-urilor care sunt semnificative pentru ea.
Tehnologia este complexă în organizarea sa structurală. Factorul principal și determinant în ea este scop ca cel mai important element de coloană vertebrală. Formarea și implementarea unei idei este determinată de nevoile sociale ale unui anumit grup social și reflectă un fel de ordine socială conţinând semne de mare importanţă publică. Ordinea socială, la rândul ei, face necesară formularea și „instruirea” intenționată a activităților de petrecere a timpului liber. necesită clarificări și definiții" câmp cu probleme", care include nu numai scopul strategic principal, ci și formularea scopurilor și obiectivelor tactice. O astfel de construcție a nivelurilor ierarhice („arborele scopurilor”, „piramida scopurilor”) acționează ca o modalitate de a integra diverse acțiuni și eforturi ale diverșilor subiecți de agrement într-o anumită secvență, necesitând o succesiune de acțiuni și integrarea eforturilor diverselor. elemente ale activităților socio-culturale, de agrement care vizează obiectivele de implementare în etape.
Prezentând schematic sistemul procesului tehnologic, să evidențiem elementele sale constitutive structurale:
- partea conceptuală tehnologiile sociale ale pedagogiei timpului liber presupune o fundamentare științifică profund dezvoltată a problemei, inclusiv aspecte filozofice, didactice, socio-pedagogice, culturale, identificarea sau conștientizarea unor scopuri și obiective acute semnificative din punct de vedere social.
- parte de diagnostic procesul tehnologic rezolvă problema clarificării „domeniului problematic” al regiunii, grupurilor sociale individuale, personalității;
- partea de prognostic tehnologia socială are ca scop dezvoltarea ipotezelor și rezultatelor finale care ar trebui să vină organizatorilor de agrement ca urmare a proiectului;
- partea de proiectare propriu-zisă include selecția acțiunilor specifice și întruchiparea acestora sub forma unui proiect artistic sau social specific;
- partea procesuala implementează procesul tehnologic în practică; cuprinde managementul, organizarea, formele, mijloacele, metodele, diagnosticarea, analiza si eventuala corectare a procesului socio-pedagogic, de agrement.
În procesul de implementare a unui program socio-cultural, de proiect sau de agrement, toate elementele procesului tehnologic interacționează între ele în toate etapele nașterii și implementării construcției tehnologice: conceptul duce la căutarea unei baze conceptuale pentru conținut, mijloace. , forme, metode, apoi la exprimarea conceptului într-un anumit proiect, program , apoi - la selectarea condițiilor care să conducă la obținerea rezultatului optim.
Partea procedurală trezește un interes puternic al oamenilor de știință și este destul de bine dezvoltată în teoria și practica activităților de agrement (E.I. Grigorieva, A.D. Zharkov, G.N. Novikova). Poate fi reprezentat ca mai multe subsisteme:
sistem de tehnologii sociale ale pedagogiei timpului liber
Prin eforturile lor, aproximativ 30 de orașe regionale din Rusia au putut oferi servicii gratuite de internet profesorilor, studenților, lucrătorilor din domeniul culturii și artei. Această lucrare are scopul și sarcinile de a afla trăsăturile influenței tehnologiei informației asupra artei, de a lua în considerare specificul interacțiunii artei și științei, al cărei produs sunt noile tehnologii în stadiul actual și de a caracteriza rezultatele interacțiunea dintre tehnologia informației și arta...
Distribuiți-vă munca pe rețelele sociale
Dacă această lucrare nu ți s-a potrivit în partea de jos a paginii, există o listă de lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare
Alte lucrări similare care vă pot interesa.Wshm> |
|||
| 19615. | Tehnologiile informaționale moderne și tipurile acestora | 27,59 KB | |
| Utilizarea sistemelor informaționale deschise, concepute pentru a utiliza întreaga gamă de informații de care dispune societatea în prezent într-un anumit domeniu, face posibilă îmbunătățirea mecanismelor de gestionare a structurii sociale, contribuie la umanizarea și democratizarea societății și crește nivelul de bunăstare a membrilor săi. Procesele care au loc în legătură cu informatizarea societății contribuie nu numai la accelerarea progresului științific și tehnologic. | |||
| 7061. | Tehnologia de informație | 9,07 KB | |
| Concept de tehnologie și tehnologie a informației. Componentele tehnologiei informației. Caracteristicile tehnologiei informației. Tipuri de tehnologie a informației. | |||
| 13414. | TEHNOLOGIA INFORMAȚIEI ÎN BIROUL | 85,93 KB | |
| Tehnologia informației - un ansamblu de metode, producție și software și mijloace tehnologice, unite într-un lanț tehnologic, care asigură colectarea, stocarea, prelucrarea, producerea și difuzarea informațiilor. Scopul tehnologiei informației este producerea de informații pentru analiza acesteia de către o persoană și luarea, pe baza acesteia, a unei decizii de a efectua o acțiune. | |||
| 7344. | Tehnologia informației de bază | 25,92 KB | |
| Tehnologiile multimedia pot fi definite ca un sistem de tehnologii informatice computerizate care poate fi utilizat pentru a implementa ideea de a combina informații eterogene într-un singur mediu informatic computerizat. Există trei principii principale ale multimedia... | |||
| 6353. | Informatica, tehnologia informatiei | 210,07 KB | |
| Conceptul de informaţie Termenul de informaţie este folosit în multe ştiinţe şi în multe domenii ale activităţii umane. Formarea informațiilor O persoană percepe datele primare prin diferite simțuri, avem cinci dintre ele - vedere, auz, atingere, miros, gust, iar pe baza lor, conștiința poate construi date semantice semantice abstracte secundare. Proprietățile informațiilor Conceptul de informație este folosit de multe discipline științifice are un număr mare de proprietăți diferite, dar fiecare disciplină acordă atenție acelor proprietăți... | |||
| 1865. | Tehnologia informației în transportul feroviar | 70,53 KB | |
| sisteme automate de control pentru transportul feroviar ASUZHT. Sistem de management al transportului. Scopul și funcțiile tehnologice ale sistemului automatizat de management operațional al transporturilor. Aceste circumstanțe propun cerințe fundamental noi pentru sistemul de management al transporturilor. | |||
| 9082. | Tehnologia de informație. Inteligență artificială | 168,62 KB | |
| Dacă pentru programele obișnuite problema reprezentării datelor algoritmului este determinată la nivelul limbajului de programare, atunci pentru FIS reprezentarea cunoștințelor se traduce într-o problemă complexă: ce este cunoștințele, ce cunoștințe trebuie stocate în sistem sub forma unei cunoștințe. baza și în ce formă cum să-l reumplem etc. Ce i-a determinat pe specialiști să introducă un nou termen Puteți indica cel puțin patru motive care ne permit să vorbim nu despre date, ci despre cunoștințele utilizate în calculatoare. O interpretare adevărată a problemei care se rezolvă și a datelor care pentru aceasta... | |||
| 17624. | TEHNOLOGII INFORMAȚIILOR ÎN SISTEMUL DE SOCIALIZARE PERSONALĂ | 17,96 KB | |
| Deschiderea perspectivelor de stăpânire a informațiilor, pe de o parte, face posibilă lărgirea orizontului fiecărui individ specific, pentru a obține un răspuns la orice întrebare care îl interesează, pentru a ridica nivelul de dezvoltare a științei și a educației, pentru a face față creșterii ritmul vieţii în contextul globalizării proceselor de dezvoltare civilizaţională. | |||
| 7138. | Procese și tehnologii informaționale. Subiect informatica | 23,27 KB | |
| Procesele informaționale, colectarea, prelucrarea și transmiterea informațiilor au jucat întotdeauna un rol important în știința tehnologiei și în viața societății. Culegerea de informații este activitatea subiectului în timpul căreia acesta primește informații despre obiectul de interes. Colectarea informațiilor se poate face fie de către o persoană, fie cu ajutorul mijloacelor tehnice și sistemelor hardware. Sarcina de a colecta informații nu poate fi rezolvată izolat de alte sarcini, în special sarcina de a schimba transferul de informații. | |||
| 7412. | TEHNOLOGII INFORMAȚIILOR CA BAZĂ DE MODERNIZARE A ECONOMIEI ȚĂRII | 525,43 KB | |
| Informația economică este înțeleasă ca un ansamblu de informații care reflectă starea sau determină schimbarea și dezvoltarea economiei și a tuturor elementelor acesteia. Informația economică este o parte importantă a informațiilor de management, principala resursă a managementului organizațional și economic. | |||
Timpul în care tehnologiile informaționale moderne (calculatoare, internet, e-mail, CD-uri, DVD-uri) erau percepute de lucrătorii culturali ca un fel de jucării exotice, scumpe și chiar inaccesibile, a trecut foarte repede. Pe la mijlocul anilor 1990, printre liderii sferei culturale existau adesea personaje care raționau după următoarea schemă: „Nu știu să mă descurc cu un computer, dar nu am nevoie de el în muzeul meu, biblioteca mea, arhiva mea, teatrul meu, organizarea mea de concerte, școala mea, universitatea mea, pentru că sistemul nostru funcționează excelent. Întotdeauna ne umpleam dulapurile și inventarele de mână, scriind scrisori la mașina de scris. Calculatoarele sunt scumpe și costă, de asemenea, o mulțime de bani pentru întreținere și modernizare. Programul de antrenament este, de asemenea, foarte scump. Atunci de ce toate astea? Mă ocup de probleme complexe, iar pentru probleme tehnice am o secretară. În plus, computerele ne vor domina, dar nivelul artistic al lucrării noastre este mult mai important: trebuie să citim, să vedem și să auzim totul în original, și nu în reproduceri palide. Copiii se vor opri din citit și vor căuta pe internet doar jocuri stupide și chiar periculoase, vor găsi acolo programe nedorite, precum pornografia. Oamenii nu vor mai vizita muzeul pentru a admira culorile magnifice ale lui Isaac Levitan. Nu vor mai merge în sala de concert pentru a asculta Ceaikovski, unde oamenii îl cântă pentru oameni. Asa isi pot pierde artele functia sociala. Oamenii vor suferi de singurătate – cel puțin în țările bogate, unde își pot permite să folosească toate aceste noi instrumente. Acest lucru amenință întreaga societate. Și chiar și în societate vor apărea două clase de oameni. Bogații vor avea toate șansele să primească informații, dar săracii nu. Acest lucru va diviza societatea noastră.”
O astfel de rezistență masivă s-a diminuat deja oarecum astăzi. Nimeni nu mai cere un număr de fax, ei cere un număr de e-mail, pentru că îți permite să ții legătura cu întreaga lume mai ușor, mai rapid și mai ieftin, iar toată lumea poate învăța cum să folosească această tehnică simplă. Computerul este doar o mașină de scris îmbunătățită. E-mailul este un mijloc excelent și ieftin de a comunica cu colegii din întreaga lume. Fiecare angajat dintr-un muzeu, arhivă, bibliotecă, departament de garderobă al unui teatru de operă sau dramă este bucuros că există un software care vă permite să înregistrați și să completați rapid și flexibil fonduri; orice departament de cultură se bucură că acum este posibil să se întocmească raportul financiar mai clar și mai transparent. În toate acestea și în alte cazuri, nimeni nu va nega astăzi că noile tehnologii sunt un instrument convenabil care ușurează munca, simplifică și ieftinește comunicarea și stimulează crearea de rețele și schimbul de informații. Acum, un muzeu prin Internet se poate familiariza cu fondurile altuia. Acum biblioteca poate accelera schimbul de informații și cărți, deoarece poți afla foarte repede ce bibliotecă conține informațiile sau cartea pe care o dorești. Oamenii de știință pot acum aduna rapid informații despre subiectele lor, iar multe reviste științifice sunt acum publicate doar pe Internet. Acum, un departament de cultură poate schimba rapid date cu altul, care poate fi folosit foarte bine în munca de zi cu zi.
Problemele semnalate de vocile critice s-au dovedit a fi minore: oamenii se presupune că devin mai singuri, legăturile sociale sunt întrerupte, pentru că acești oameni au acum totul acasă: videoclipuri, CD-uri, televiziune, computere. Cu toate acestea, aceste predicții apocaliptice nu s-au adeverit. Casele pentru copii și operă sunt acum mai frecventate ca niciodată, bibliotecile sunt pline de cititori, sunt cozi la muzee, oamenii merg la film și chiar manifestă un mare interes pentru lecturi literare și dansuri alternative. Și noile mijloace de comunicare nu numai că nu interferează cu toate acestea, ci, dimpotrivă, cresc interesul, fac tipurile tradiționale de activități culturale mai accesibile și contribuie la o mai bună informare despre acestea. Este destul de evident că o persoană rămâne o persoană - aceasta este o ființă socială, nu vrea doar să vadă și să audă originalul artistic, ci vrea să o facă în compania altor persoane cu care poți discuta toate acestea la o ceașcă. de ceai, o cană de bere sau un pahar de vodcă.
Acum se vorbește mai puțin despre faptul că oamenii se vor opri din citit, că, făcând asta, se vor desprinde nu numai de literatura veche și modernă, ci și de tradițiile transmise prin scris, că își vor pierde rădăcinile, ceea ce fiecare om are nevoie. Dar astăzi, multe studii arată că cei care folosesc internetul citesc mai mult decât cei care nu o fac. În plus, internetul îi obligă pe oameni să citească, dar să citească într-un mod diferit decât înainte: mai scurt, mai rapid, mai fragmentar, mai puțin detaliat. Bibliotecile publice, care ar trebui să coopereze strâns cu școlile, se confruntă acum cu sarcina de a combina lectura tradițională cu lectura pe internet, găsirea unui echilibru între cele două, încurajarea cititorului la lectura aprofundată și, atunci când vizitează instituțiile culturale, predarea acestora. cum să faci această vizită interesantă și incitantă.folosind noi mijloace de comunicare.
Forme de muncă și servicii. Este vorba despre noi forme „Prezentarea culturii”.În primul rând, aceasta este problema asigurării accesului la noile tehnologii informaționale pentru persoanele care nu își permit să le aibă acasă. (Nu uitați că două treimi din populația lumii nu a vorbit niciodată la telefon.) Bibliotecile publice joacă un rol uriaș aici, în strânsă colaborare cu școlile. Bibliotecile au fost multă vreme nu doar fabrici de eliberare de cărți, ele sunt centre culturale și de informare pentru toate segmentele de populație. Mulți bibliotecari, în special generația mai în vârstă, le-a fost greu să se obișnuiască cu acest rol, dar cei mai tineri au făcut față, lucrează cu pasiune. Apropo, e foarte bine ca tinerii să ne învețe ceva, bătrânii, și nu doar invers, așa cum se întâmplă de obicei. Astăzi aproape toate bibliotecile publice sunt dotate cu calculatoare, iar tot mai multe școli primesc echipamente informatice. Sunt oferite o mare varietate de cursuri de informatică: pentru copii și tineri gratuit, și pentru adulți la tarife foarte mici. Site-uri speciale pe internet sunt create pentru copii și tineri. Pe rafturi sunt jocuri de calculator special selectate - o introducere în Internet ar trebui să fie distractivă, precum și nenumărate manuale de calculator și cărți de referință. Aceste cursuri învață nu numai cum să folosești un computer, ci și să percep e-mail-ul și internetul ca pe un instrument auxiliar care completează cartea, dar în niciun caz nu o înlocuiește.
De câțiva ani încoace, Bienala Internațională a Muzeelor, organizată pe baza Centrului Muzeal Krasnoyarsk (fostul Muzeul Lenin), a devenit unul dintre cele mai strălucitoare evenimente din afacerile muzeale internaționale. Și în mare măsură acest lucru se datorează utilizării de informații și mijloace tehnice moderne atât în prezentarea expozițiilor individuale, cât și în crearea unui spațiu unic pentru întreaga Bienală.
Unul dintre primele materiale multimedia create în domeniul culturii Sankt Petersburg a fost CD-ul „Excursii în jurul Muzeului de Stat al Rusiei”. Utilizatorul de pe amenajarea sălilor ar putea alege sala de interes pentru el, orientându-se pe agățarea și aranjarea exponatelor, să selecteze oricare dintre ele, să se familiarizeze cu imaginea sa la mijloc și mai multe prim-planuri (fragmente) , istoria creației, precum și biografia autorului, caracteristici ale regiei, căreia i-a aparținut. Un anumit dezavantaj al acestui multimedia a fost seria picturală, care se baza pe copii din fotografiile din albume.
Acest neajuns a fost depășit în compact discul foarte căutat „100 de artiști contemporani din Sankt Petersburg”. Fiecare artist este reprezentat în el prin 10 tablouri (fotografie specială din original), biografie, caracteristici de regie, design expozițional, feedback experți.
Muzeul de Stat de Istorie din Sankt Petersburg a pregătit și lansat un CD-ROM program educațional multimedia „Alexander Blok”, creat pe baza colecțiilor Muzeului-Apartament A. Blok. CD-ul oferă posibilitatea de a face un tur virtual al muzeului și de a face cunoștință cu fondurile. Discul conține o colecție completă de fotografii ale poetului, arborele său genealogic, o hartă interactivă a Sankt-Petersburgului cu adrese legate de viața și opera lui A. Blok și alte materiale.
Acest CD este folosit nu numai în scopul propus - în scopuri educaționale - de către instituțiile de învățământ și persoane fizice, ci și de către muzeul însuși, care a primit noi oportunități de prezentare și participare la diferite expoziții din țară și din străinătate.
Mulți oaspeți din Sankt Petersburg se plâng de lipsa practică a produselor suvenir moderne, în primul rând multimedia. Între timp, în instituțiile de cultură, în domeniul culturii în ansamblu, există fonduri colosale de patrimoniu cultural și istoric, în oraș trăiesc și lucrează oameni de seamă (istorici, istorici de artă etc.), specialiști în programare informatică și design media. , există o bază de producție dezvoltată pentru producția în masă de multimedia de înaltă calitate, care ar fi la mare căutare în rândul turiștilor, în sistemul de învățământ. Probabil, doar o anumită inerție a lucrătorilor în sfera culturii și a organelor sale de conducere împiedică rezolvarea acestei probleme. Se pare că situația din alte centre culturale rusești este și ea apropiată de cea din Sankt Petersburg.
De obicei, site-urile web ale organizațiilor, instituțiilor și firmelor oferă informații tradiționale: informații despre firmă, caracteristicile și rezultatele muncii, unele programe și proiecte promițătoare, materiale publicitare. Aceasta este cea mai simplă soluție: am pregătit publicații, lansări, am publicat o broșură, am filmat fotografii și clipuri video, există o versiune electronică a acestora - deci este postată pe Web. În acest caz, se folosește doar o mică oportunitate a internetului, care, în expresia figurată a unui specialist, „pentru publicitate și PR este la fel ca un cărucior de ciocolată pentru un copil”. Într-adevăr, utilizarea oportunităților rămâne cu mult în urma dezvoltării tehnice a Internetului, al cărui potențial este cu un ordin de mărime mai mare decât simpla utilizare a versiunilor electronice ale tipurilor tradiționale de informații.
Multiframing, animație distractivă, realitate virtuală, audio real, multimedia - și chiar interactiv, în timp real - toate acestea creează perspective extraordinare pentru promovare și organizare și activitățile sale!
Așadar, în urmă cu câțiva ani la Sankt Petersburg a apărut un site de informare despre viața teatrală a orașului: informații despre premiere, materiale experte și, bineînțeles, un afiș lunar aranjat pe teatre și date. În scurt timp, prin acest afiș, s-a putut deja să mergeți la programele spectacolelor, prin intermediul acestora - să primiți fotografii ale artiștilor implicați în aceste spectacole (inclusiv în costume). Apoi acest meniu a fost completat cu amenajarea sălii. Următorul pas a sugerat singur, care a fost făcut - comanda electronică și vânzarea biletelor. Drept urmare, nu numai locuitorii orașului, ci și locuitorii altor orașe și țări care urmează să viziteze Sankt Petersburg au primit posibilitatea de a cumpăra sau de a rezerva bilete.
Iluminarea și educația.În lumea modernă nu mai este suficient să deții din punct de vedere tehnic un computer, nu este suficient să-l folosești activ ca instrument de lucru. Probabil cel mai dificil lucru este capacitatea de a analiza fluxul de informații care vin din întreaga lume. Lumea Internetului oferă o ieșire ușoară și accesibilă pentru enorma diversitate culturală care există în lume. Numai în Federația Rusă există o mare varietate de culturi. Ne poate face lumea mai bogată și mai interesantă. Deschiderea „lumea fără frontiere” în rețeaua electronică o face accesibilă în forma cerută. Aceste informații clarificatoare sunt necesare pentru cursurile economice: oricine dorește să facă comerț trebuie să cunoască obiceiurile potențialului său partener comercial. Este nevoie și la cursurile pentru oamenii implicați în politică: cei care doresc să evalueze corect situația politică și să evite dezastrele trebuie să înțeleagă comportamentul partenerului lor politic, care este influențat de tradițiile naționale. Prin urmare, o astfel de informație explicativă este necesară, în primul rând, în instituțiile de învățământ pentru a învăța o persoană într-un stadiu foarte timpuriu abordări față de o altă, străină: cultură, precum și în instituțiile culturale.
Echiparea bibliotecilor și școlilor cu calculatoare și formarea profesorilor a costat și încă merită. Nu au fost, aceste cheltuieli nu au fost planificate. Apropo, guvernele europene erau în aceeași situație. Până acum câțiva ani, niciunul dintre ei nu avea propriul site de internet cu link-uri către instituții și subiecte conexe. Astăzi toată lumea le are, pentru că este pur și simplu necesar. Toți au fost nevoiți să-și reconsidere prioritățile și liniile de cheltuieli pentru a ține pasul cu viața și a participa la dialogul politic, economic și cultural atât de important din lumea modernă.
Parteneriat. Comunicarea electronică face posibilă stabilirea de parteneriate la scară interregională și internațională.
În Rostov-pe-Don, pe baza bibliotecilor, a fost implementat un program electronic de ajutorare a profesorilor și școlarilor în cadrul programelor „Cultura artei mondiale” și „Istoria culturii ruse”, în care muzee, biblioteci, teatre, artă și participă școli de muzică.
Muzeul de Artă Krasnodar a venit cu o inițiativă (autorul proiectului a fost E. Kosopoiko) de a crea un centru de bibliotecă muzeală în Rusia, unind resursele bibliotecilor muzeale.
Rezultatul a două seminarii dedicate utilizării noilor tehnologii informaționale în managementul sferei culturii a fost proiectul de creare a unui server „Viața culturală din sudul Rusiei” pe baza Bibliotecii de stat Don. Creatorii și utilizatorii săi sunt angajați ai instituțiilor culturale dintr-o regiune vastă, de la Donbass la Astrakhan și de la Volgograd la Stavropol și Daghestan. Prin distribuirea funcțiilor și direcțiilor pentru formarea și întreținerea serverului, participanții la proiect au putut acumula informații regionale despre sărbători și festivaluri, expoziții și concursuri, conferințe, granturi, publicații, proiecte și programe educaționale. Prezentat pe server și o bază de date de specialiști la cerere și specialiști care caută o aplicație pentru ei înșiși,
Atragerea resurselor. După cum sa menționat deja, principala resursă în domeniul culturii este o comunitate de interese, activarea, actualizarea și mobilizarea acestora, iar tehnologiile informaționale moderne, și mai ales Internetul, oferă oportunități fără precedent de atragere și consolidare a fondurilor, resurselor și specialiștilor.
Tânărul muzician din Sankt Petersburg a scris o operă rock bazată pe „Zona moartă” a lui S. King. Libretul operei a fost condus... de însuși S. King, ceea ce a fost posibil doar datorită e-mailului.
Totuși, vorbim despre atragerea nu numai de resurse creative. Informațiile despre potențiali donatori și granturi în prezent sunt colectate ușor și simplu prin Internet. Site-urile web ale fondurilor și organizațiilor de acordare (interne și străine) conțin nu numai informații despre programe și termenele limită pentru depunerea cererilor, ci și formularele de cerere în sine.
Cu alte cuvinte, internetul și e-mailul fac posibilă conectarea la sistemul global. În plus, oportunitatea de a oferi noi înșine informații rețelei globale deschide perspective de cooperare cu noi pentru toată lumea. Pentru a deveni interesați de cooperarea cu ei, este necesar ca ei să știe despre noi. Și dacă nu ne declarăm, nimeni nu va ști despre noi.
Resurse regionale de internet pentru activități culturale. După cum sa remarcat deja, în prezent, activitatea culturală acționează din ce în ce mai mult nu ca rezultat, o consecință a dezvoltării socio-economice și politice, ca factor integral cel mai important al acestei dezvoltări, care are un potențial propriu și considerabil. Prin urmare, este deosebit de important să se formeze condiții organizaționale și economice pentru auto-dezvoltarea vieții culturale, păstrarea și dezvoltarea potențialului cultural al societății, interacțiunea procesului cultural cu alte domenii ale activității sociale și acordarea acestora de o responsabilitate socială. şi caracterul cultural.
Eficacitatea formării și implementării politicii culturale depinde în mare măsură de nivelul de dezvoltare a infrastructurii informaționale a activităților culturale. Această infrastructură este un set interconectat de activități și mecanisme care asigură punerea în comun a eforturilor și resurselor participanților la procesul cultural și calitatea produselor și serviciilor acestora. Infrastructura informațională a activităților culturale contribuie la consolidarea cooperării interregionale și internaționale în domeniul culturii și artei. Ca instrument de politică culturală, permite analizarea contribuției sferei culturii și artei la dezvoltarea socială, determinarea priorităților strategice, coordonarea și planificarea activităților culturale, precum și implementarea promovării sferei culturii și artei. Sprijinul informațional al sferei culturii și artei presupune realizarea și menținerea unui nivel înalt de dotare tehnică și informatizarea principalelor procese tehnologice ale organizațiilor culturale, crearea unui spațiu informațional unic, accesibil atât instituțiilor, cât și reprezentanților sferei cultură și artă, precum și consumatorilor de produse și servicii culturale. În acest sens, utilizarea eficientă a resurselor informatice electronice, în special a internetului, devine una dintre sarcinile principale ale serviciilor de informare.
În acest sens, experiența Sankt-Petersburgului, care are o rețea extinsă și ramificată de instituții culturale și de artă, prezintă un interes indubitabil. Orașul are peste 170 de muzee și 40 de galerii, aproximativ 1270 de biblioteci, peste 50 de teatre, peste 100 de organizații de concerte și cluburi. Dintre acestea, doar 170 de organizații sunt subordonate Comisiei pentru Cultură, restul au afiliere federală sau regională și sunt organizații publice.
Recent, instituțiile culturale folosesc din ce în ce mai mult oportunitățile oferite de internet pentru dezvoltarea și promovarea activităților lor. Sunt create site-uri web ale muzeelor, teatrelor, organizațiilor de concerte, galeriilor, bibliotecilor. Până în 2003, existau aproximativ 30 de astfel de site-uri, iar acest proces se dezvoltă foarte rapid. Cu toate acestea, această lucrare se confruntă cu o serie de probleme:
Fragmentarea site-urilor din punct de vedere al nivelului lor, atât tehnic, cât și de conținut;
Conținutul site-urilor și suportul tehnic constant necesită eforturi organizatorice mari și costuri materiale, de obicei prohibitive pentru muzeele mici, teatre etc.;
Suportul informațional nu îndeplinește întotdeauna cerințele moderne, informațiile nu sunt adesea actualizate;
Site-urile web sunt create spontan, nu există documente care să reglementeze crearea lor. Informațiile se dovedesc a fi împrăștiate la diverse adrese, nesistematizate, așa că căutarea informațiilor necesare este dificilă.
Crearea unei rețele electronice de informare a instituțiilor bibliotecii și muzeale, crearea unui singur sit teatral sunt importante, dar descoperiri private.
Sfera culturii și artei din Sankt Petersburg este prezentată pe Internet nu ca un întreg, ci ca un anumit număr de elemente disparate, nu interconectate. Astfel, sarcina creării unui spațiu informațional integrat și accesibil publicului nu este atinsă, eficiența utilizării tehnologiilor Internet pentru a reprezenta cultura Sankt-Petersburgului la nivel interregional și internațional scade. În aceste condiții, este urgent necesară integrarea tuturor resursele informaţionale ale instituţiilor culturale, indiferent de apartenenţa departamentală. O astfel de integrare va permite:
Creșterea eficienței tehnologiei Internet de către instituțiile culturale individuale;
Creați un spațiu informațional unic pentru informații integrate și disponibile publicului;
Asigurarea monitorizării vieții culturale a orașului;
Integrarea informațiilor despre viața culturală a orașului în spațiul informațional interregional, federal și mondial.
Pentru a rezolva aceste probleme, în 1999, a fost creat navigatorul de site „St. Petersburg: 1703-2003” (http://www.300.spb.ru), care este condus de Institutul pentru Programe Culturale în colaborare cu ICSER „Centrul Leontief”. Motivul realizării site-ului a fost necesitatea suportului informațional pentru pregătirea sărbătoririi a 300 de ani de la oraș din punctul de vedere al reflectării mediului cultural, față de care au avut loc toate pregătirile pentru aniversare. Cu toate acestea, posibilitățile și perspectivele site-ului erau mult mai largi: informarea constantă a comunității ruse și internaționale despre evenimentele vieții culturale din Sankt Petersburg a asigurat activarea marketingului și promovarea orașului în mediul cultural și turistic internațional. piețe, întărirea interesului vizat al comunității mondiale față de viitoarea aniversare și al orașului în ansamblu. În plus, accesul la resursele informaționale ale serverului „Sankt Petersburg: 1703-2003” a contribuit la formarea unei imagini favorabile a orașului și la întărirea statutului său internațional.
Site-ul a inclus următoarele secțiuni:
¨ documente oficiale: decrete, ordine, hotărâri ale Administrației Salut-Petersburg, concursuri de granturi anunțate de Comisia pentru Cultură);
¨ proiecte pentru aniversarea diverselor organizații;
¨ știri despre viața culturală;
¨ hărți: istorice și moderne;
¨ istorie: cronologia celor mai importante evenimente de peste 300 de ani;
¨ cultură: evenimente ale vieții culturale timp de un an, „Afisha” pentru luna curentă, o bază de date a festivalurilor din Sankt Petersburg;
¨ în rețea: un navigator pe resursele de internet din Sankt Petersburg;
¨ interesant: cameră în direct cu vedere la Cetatea Petru și Pavel.
Nucleul informativ al site-ului a fost un poster actualizat dinamic, în care au fost prezentate teatre, cinematografe și organizații de concerte, muzee și biblioteci, galerii și centre culturale ale orașului și evenimentele acestora pentru luna în curs. Panoul publicitar al orașului în rusă și engleză a servit drept navigator, deoarece a furnizat link-uri către paginile instituțiilor culturale prezentate pe internet. Pe lângă informațiile pentru luna, site-ul a oferit informații promițătoare pentru anul curent și anul viitor.
Site-ul web conținea și o bază de date a festivalurilor din Sankt Petersburg cu coordonatele organizatorilor, ceea ce a permis organizațiilor de teatru și concerte să stabilească contacte și să-și ofere programele de participare la festivaluri și competiții. În viitor, informațiile despre festivaluri ar putea fi extinse datorită informațiilor despre festivaluri din alte regiuni, în primul rând din nord-vestul Rusiei, care, fără îndoială, a fost de interes pentru managerii de teatru. Astfel, a fost posibil să se creeze un sistem de navigație pentru festivalurile rusești.
Site-ul a fost foarte popular printre utilizatorii de internet. Utilizatorii ruși au reprezentat 32% din numărul de solicitări. Dintre utilizatorii străini, cel mai mare număr de apeluri a venit din СIIIА (14%), țările CSI și Europa de Vest. Numărul mediu lunar de vizite a crescut foarte intens: 1999 - 4800; 2000 - 12500; 2001 - 16.000; 2002 - 24000.
Interesul pentru site a fost atât de mare încât în 2001, la inițiativa Guvernului orașului, a fost creat un sistem de interconectare a site-ului și a unui număr de site-uri ale Guvernului orașului. Aproape imediat, site-ul a început să atragă atenția agenților de publicitate și a devenit viabil din punct de vedere comercial.
Unicitatea potențialului sitului este de așa natură încât semnificația acestuia nu se va pierde după 2003. După îndeplinirea sarcinii de suport informațional pentru aniversarea orașului, site-ul este capabil să combine resurse informaționale din domeniul culturii și artei, să prezinte instituțiile culturale și de artă și procesul cultural în general. După caracteristicile sale, site-ul va putea să-și asume funcția de legătură de legătură în infrastructura activităților culturale, să devină un nucleu informațional care unește alte elemente, inclusiv comunicarea profesională, educația pe tot parcursul vieții, lucrul cu personalul, activitățile de PR și este sursa dezvoltării lor. Site-ul poate fi folosit pentru a sprijini formarea și implementarea politicii culturale care vizează consolidarea rolului social al sferei culturii și artei și creșterea contribuției acesteia la dezvoltarea economică a orașului. Este o bază de date reală și esențială pentru operatorii de turism - atât interni, cât și străini.
O nouă formă de cooperare pentru organizațiile culturale și de artă este baza de date a Festivalurilor din Sankt Petersburg, care conține pagini dedicate festivalurilor din oraș, prevăzute și cu link-uri către site-urile organizatorilor de proiecte. Viitorul sitului, perspectivele de dezvoltare a acestuia depind de cât de cu succes va putea reprezenta activitățile culturale din Sankt Petersburg în ansamblu, reflectă activitatea instituțiilor și organizațiilor de cultură și artă de stat și non-statale și de a asigura prezentarea lor pe Internet printr-un sistem de link-uri sau crearea de pagini individuale. Un alt scop al site-ului poate fi unirea resurselor culturale și informaționale ale regiunii Nord-Vest, pentru a ajuta la consolidarea cooperării interregionale.
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
Postat pe http://www.allbest.ru/
Instituția de învățământ bugetară de stat federală
Educatie inalta
Institutul de Stat de Cultură și Arte din Altai
Facultatea de Resurse Informaţionale şi Design
Departamentul de Informatică
„Tehnologiile informației în sfera socială și culturală”
Efectuat:
Student gr. SKTiD - 142
Kuleshova A.V
Verificat de: dr., conf. univ
Departamentul de Informatică
LA. Grinevici
Barnaul 2014
- Introducere
- 1. Tehnologia informației
- 2. Tehnologia multimedia
- 3. Utilizarea tehnologiilor multimedia în ACS
- Concluzie
Introducere
În fiecare an în lume apar tot mai multe tehnologii noi, mai avansate decât precedentele. O persoană introduce unele dintre tehnologii în diverse domenii ale vieții sale, în încercarea de a le îmbunătăți și de a le îmbunătăți.
Multimedia ne înconjoară peste tot - prin diferite ecrane o persoană modernă intră în contact cu lumi virtuale, a căror influență devine din ce în ce mai semnificativă. Aproape toate sferele de activitate - știință, cultură, educație, afaceri, astăzi sunt de neconceput fără produse multimedia. Gama de mijloace audiovizuale utilizate în aceasta este destul de largă - grafică 2D și 3D pe computer, fotografie, animație, video, muzică, voce, efecte speciale de sunet etc.
1. Tehnologia informației
educatie informatica telecomunicatii multimedia
Tehnologia informației (IT, din engleza informatică, IT) este o clasă largă de disciplină în domenii de activitate legate de tehnologiile de creare, stocare, gestionare și prelucrare a datelor, inclusiv utilizarea tehnologiei informatice. Recent, tehnologia informației este cel mai adesea înțeleasă ca tehnologie informatică. În special, IT se ocupă de utilizarea calculatoarelor și a software-ului pentru crearea, stocarea, prelucrarea, limitarea transmiterii și recepționării informațiilor. Tehnicienii de calculatoare și programatorii sunt adesea numiți profesioniști IT.
Conform definiției adoptate de UNESCO, IT este un complex de discipline științifice, tehnologice, inginerești interconectate care studiază metode de organizare eficientă a muncii persoanelor implicate în prelucrarea și stocarea informațiilor; tehnologia de calcul și metodele de organizare și interacțiune cu oamenii și echipamentele de producție, aplicațiile lor practice, precum și problemele sociale, economice și culturale conexe. IT-ul în sine necesită instruire complexă, costuri inițiale ridicate și tehnologie care necesită cunoștințe intensive. Implementarea lor ar trebui să înceapă cu crearea de software, modelare și formarea de depozite de informații pentru date și soluții intermediare.
Instrumente TIC utilizate în educație.
Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programele de sistem, programele de aplicație și instrumentele de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamente și interacțiunea utilizatorului unui computer personal cu programe. În această categorie sunt incluse și programele utilitare sau de serviciu. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente al tehnologiei informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.
În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit aplicațiile universale de birou și instrumentele TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.
Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor instrumente TIC similare acestora, educația a dobândit o nouă calitate asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale mondiale (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). Cea mai populară resursă de pe Internet - World Wide Web, a publicat aproximativ două miliarde de documente multimedia.
Alte instrumente TIC comune sunt disponibile pe web, inclusiv e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri, chat. Au fost dezvoltate programe speciale pentru comunicarea in timp real, care permit, dupa stabilirea unei conexiuni, sa se transmita text introdus de la tastatura, precum si sunet, imagini si orice fisiere. Aceste programe permit utilizatorilor de la distanță să lucreze împreună cu un program care rulează pe un computer local.
Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului în rețelele telefonice convenționale. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou - telefonia prin Internet - a început să se dezvolte foarte activ. Cu ajutorul unor echipamente și software speciale, se pot desfășura conferințe audio și video prin internet.
Pentru a asigura o căutare eficientă a informațiilor în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este să colecteze date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și să ofere utilizatorilor un serviciu de căutare rapidă. Cu ajutorul motoarelor de căutare, puteți căuta documente de pe World Wide Web, fișiere multimedia și software, informații despre adrese despre organizații și oameni.
Cu ajutorul instrumentelor de rețea TIC, devine posibil să aveți acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, să organizați asistență operațională de consultanță, să simulați activități de cercetare, să desfășurați sesiuni virtuale de pregătire (seminare, prelegeri) în timp real.
Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrarea video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC aferente permit unui număr mare de studenți să asculte cei mai buni lectori. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene, principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.
Televiziunea, ca una dintre cele mai răspândite TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin o televiziune. Programele TV educaționale sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un prim exemplu de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără controlul ulterior al asimilării cunoștințelor, precum și capacitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.
O tehnologie puternică care permite stocarea și transferul cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare și o înțelegere profundă a materialului. Aceste tehnologii permit, cu rafinamentul adecvat, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual, oferă oportunități de auto-studiu și autoexaminare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de cartea tradițională, publicarea electronică educațională permite prezentarea materialului într-o formă grafică dinamică.
2. Tehnologia multimedia
Multimedia este interacțiunea informațiilor vizuale și audio sub controlul unui software interactiv folosind instrumente moderne, tehnice și software, ele combină: text, sunet, video, fotografie, grafică, într-o singură reprezentare digitală. Termenul multimedia este adesea folosit și pentru a se referi la mediile de stocare care vă permit să stocați cantități mari de date și să ofere acces destul de rapid la acestea (primele medii de acest tip au fost CD compact disk). În acest caz, termenul multimedia înseamnă că un computer poate folosi astfel de media și poate furniza informații utilizatorului prin toate tipurile posibile de date precum audio, video, animație, imagini și altele, pe lângă metodele tradiționale de furnizare a informațiilor precum textul. . Definiția dată mai sus este de fapt o definiție de utilizator, adică o definiție generală simplificată a multimedia pe care un utilizator de computer o poate înțelege. Definiția științifică și tehnică a multimedia este oarecum diferită. Multimedia sunt medii informaționale multiple – interfețe care asigură intrare/ieșire de informații de diferite tipuri către un computer, crearea, procesarea și afișarea pe computer a informațiilor de diferite niveluri și structuri pentru perceperea de către diferite simțuri umane în același timp. Multimedia este un ansamblu de medii informaționale, canale, fiecare dintre ele își cunoaște propria formă specifică corespunzătoare nivelului și scopului său Principalele medii, ordonate în ordine crescătoare a nivelului, sunt următoarele: medii binare, inclusiv instructori de procesor, programe binare și fișiere de date. Medii de contact, care sunt medii tactile, electro-contact, capacitive și alte medii senzoriale utilizate pentru a introduce informații mecanice, de cod și alte informații dependente de spațiu;
Medii de text, care sunt date textuale pentru oameni, texte de programe pentru munca interpreților și alte informații textuale;
Fluxuri audio, care sunt fișiere de sunet, serii de sunet digitalizat, seturi de date de note audio și alte tipuri de sunet digital;
Medii grafice, care sunt fișiere de desene, fotografii și alte informații grafice bidimensionale;
Fluxuri video, care sunt fișiere video, rânduri de informații grafice dinamice;
Realitatea virtuală, care este un flux video 3D interactiv. Utilizarea multimedia asigură ușurința de percepere a informațiilor de către o persoană, deoarece o persoană are mijloace și metode de procesare a informațiilor care sunt semnificativ diferite de un computer și au o formă de percepție care este convenabilă pentru o persoană. Dacă un computer este caracterizat de forme binare-discrete de informații cu transmisie electrică a semnalelor informaționale (1/0), atunci pentru o persoană - forme multimodale-analogice de natură predominant neelectrică (lumină, sunet, presiune etc.) Fără crearea unor astfel de medii, percepția informațiilor informatice de către o persoană este extrem de dificilă și chiar mai dificil de transferat informații multimodale de la o persoană la alta prin mijloace informatice. Prin urmare, tehnologia și echipamentul multimedia include o gamă largă de interfețe diferite, atât interfețe de intrare (senzori - cameră video, microfon, ecran tactil etc., convertoare - ADC-uri, procesoare speciale pentru conversia informațiilor externe), cât și interfețe de ieșire (afișaje). , surse de sunet etc.). Multimedia poate fi împărțită în medii liniare (fără feedback) și interactive. Analogul metodei de prezentare liniară poate fi cinematograful. Persoana care vizualizează acest document nu poate influența concluzia acestuia în niciun fel. Un mod interactiv (neliniar) de prezentare a informațiilor permite unei persoane, programelor, unei rețele să participe la afișarea informațiilor, interacționând în orice mod cu un mijloc de afișare a datelor multimedia. Participarea a două sau mai multe părți la acest proces se numește „interactivitate”. Acest mod de interacțiune om-calculator este cel mai pe deplin reprezentat în categoriile de jocuri pe calculator. Modul interactiv de prezentare a datelor multimedia este uneori numit „hipermedia”. Ca exemplu de modalități liniare și interactive de prezentare a informațiilor, se poate considera o astfel de situație precum prezentarea. Dacă prezentarea a fost înregistrată pe bandă sau într-un fișier video și este prezentată publicului, atunci cei care vizionează această prezentare nu au ocazia să-i influențeze cursul. În cazul unei prezentări live, audiența are posibilitatea de a pune întrebări vorbitorului și de a interacționa cu acesta în alte moduri, ceea ce îi permite vorbitorului să se îndepărteze de subiectul prezentării, de exemplu, prin explicarea unor termeni sau evidențierea unor subiecte controversate. părți ale raportului mai detaliat. Astfel, o prezentare live poate fi prezentată ca un mod interactiv (neliniar) de prezentare a informațiilor.
3. Utilizarea tehnologiei multimedia în ACS
Arta, ca cea mai importantă componentă a culturii spirituale, a însoțit omenirea încă de la începuturi. Și astăzi nu își pierde semnificația, dimpotrivă, odată cu îmbunătățirea tehnologiilor informatice, care sunt parte integrantă a secolului XXI, apar noi tipuri de artă în acest domeniu. Dezvoltarea tehnologiilor multimedia joacă un rol direct în acest sens. Multimedia este un set de tehnologii informatice care utilizează simultan mai multe medii de informare: grafică, text, video, animație, coloană sonoră. Arta este una dintre formele conștiinței sociale, cea mai importantă componentă a culturii spirituale; un tip special de stăpânire spirituală, cunoaștere a realității în toată bogăția manifestărilor sale, într-un fel sau altul legat de o persoană. La joncțiunea zonelor prezentate mai sus, la sfârșitul secolului al XX-lea, se conturează un nou tip de artă - arta computerizată, care implică crearea de opere de artă cu ajutorul computerului. Una dintre trăsăturile importante ale acestui tip de creativitate, potrivit autorilor lucrărilor înșiși, este deschiderea spațiului artistic, care presupune utilizarea mijloacelor proprii de creație, a scopurilor și a legilor.
Până în prezent, au apărut mai multe tipuri de artă pe computer, inclusiv grafică pe computer, animație pe computer, muzică pe computer, performanță interactivă pe computer, Net Art.
Grafica computerizată este o tehnologie de creare și procesare a imaginilor grafice prin intermediul tehnologiei computerizate. Artiștii care sunt direct implicați în forma prezentată de creativitate consideră doar acele lucrări care nu pot fi create folosind materiale obișnuite ca o adevărată operă de grafică pe computer. Sunt o combinație de tehnologii informatice înalte și au propria lor culoare, iluminare, textură și mișcare, dacă artistul dorește, ceea ce este neobișnuit pentru orice obiect sau persoană din viața reală.
Animația computerizată este arta de a crea imagini în mișcare folosind un computer prin afișarea secvențială a prezentărilor de diapozitive din fișiere grafice pregătite în prealabil, precum și simularea computerului a mișcării prin modificarea și redesenarea formei obiectelor sau afișarea imaginilor secvențiale cu faze de mișcare, pregătite în prealabil sau generat în timpul animației...
Muzica pe calculator este un domeniu de activitate muzicală și tehnică în care lucrările muzicale sunt create cu ajutorul unui calculator bazat pe programe speciale. Muzica pe computer are o serie de avantaje semnificative: reproducerea sunetului de înaltă calitate - sunet stereo și surround, capacitatea de a înregistra muzică pe propriul computer și utilizarea programelor de editare pentru scrierea muzicii. Unul dintre pionierii în domeniul creării de muzică pe calculator este considerat a fi Bernard Parmegiani, care a primit Porecla de Aur în acest domeniu la festivalul Ars Electronica în 1993 pentru compoziţia „Entre temps” („Între timp”), pe care autorul însuşi. văzută ca „o legătură între trecut, prezent și viitor, conectându-le împreună”. Performanța interactivă pe computer este o formă de artă care permite privitorului (utilizatorului) să participe aproape la egalitate cu autorul la crearea unei opere de artă. Nu este un spațiu închis care poate fi doar observat, ci un mediu care permite intervenția activă. Un spectacol este un anumit set de imagini, sunete, cuvinte; este o lume artistică într-o rețea de calculatoare, în care utilizatorul poate participa la crearea și schimbarea acesteia. Implicarea utilizatorului în comunicarea cu opera reduce rolul artistului și îl scutește de o parte din responsabilitate; opera devine infinit de mobilă, fostul privitor are ocazia să „creeze”.
Net Art (net-art) - artă în rețea - lucrări create pe Internet, pentru Internet, expuse, existente și funcționale pe Web.
O operă de artă în rețea nu este de cele mai multe ori funcțională: o astfel de pagină Web este o lucrare artistică și este o colecție de imagini vizuale, animație, text, grafică, activități coordonate de diferite tipuri de aplicații și programe concepute pentru a întruchipa intenția autorului, care poate fi de o natură foarte diferită – de la povestirea „Film” înainte de a juca cu publicul, demonstrarea paginii „spărte” etc. animație, text, grafică, activități coordonate ale diverselor aplicații și programe menite să întruchipeze intenția autorului, care poate fi de o natură foarte diferită – de la povestirea unui „film” la jocul cu privitorul, demonstrarea unei pagini „rupte” etc. Una dintre principalele trăsături ale net art-ului este proclamarea unui accent pe comunicare, nu pe reprezentare, i.e. scopul artistului nu este acela de a-și impune propria viziune, poziție personală, ci de a comunica cu privitorul, de a-l implica într-un dialog creativ. Contribuția fiecărui participant se dovedește a fi nu un produs, ci un element al domeniului general al comunicării, care poate fi folosit și transformat de orice subiect care se află în rețeaua de comunicare. Cealaltă trăsătură caracteristică este proclamată libertate - față de reglementările guvernamentale, de ordine. Alte trăsături ale net-art-ului care solicită să nu se dezvăluie principiul „muncă” cutare sau cutare lucrări sunt neașteptarea, atractivitatea și absurditatea.
„Arta în artă” poate fi numită site-uri web de patrimoniu cultural, deoarece multe site-uri web din această categorie sunt, la rândul lor, opere de artă create folosind tehnologii multimedia. Există o serie de resurse mari pe internetul rusesc care acoperă multe domenii ale culturii. Fiecare dintre ei este unic în felul său, fiecare are propriul public. Dar asta are atât avantaje, cât și dezavantaje. Pe de o parte, creațiile web ale amatorilor creează zgomot informațional care împiedică utilizatorul să găsească informații de înaltă calitate și să navigheze în abundența diferitelor proiecte de rețea. Site-urile sunt foarte diferite atât în ceea ce privește tehnologia, cât și conținutul. Pe de altă parte, multe dintre site-urile culturale sunt profund semnificative în ceea ce privește relevanța, relevanța informațiilor, prospețimea și diversitatea ideilor. Astfel, în domeniul culturii se pot distinge următoarele resurse de internet: instituții și organizații guvernamentale, publice, de cercetare și non-profit din domeniul culturii și artei, muzee, muzică, știri de artă (presa), enciclopedii, teatru, cinema, arhitectură, arhive biblioteci. Rezumând cele de mai sus, ajungem la concluzia că multimedia în artă este un fel de creație artistică prin mijloace noi, nu este atât un produs al unei „revoluții tehnologice”, cât o întruchipare digitală a ideilor care sunt prezente în diferite tipuri de artă. și activități de-a lungul mileniilor. În plus, tehnologiile multimedia dau naștere la noi forme de creație artistică.
Concluzie
Astăzi, tehnologia multimedia este ferm înrădăcinată în multe domenii de activitate. Mulți programatori, scenariști, designeri lucrează la crearea a tot mai multe proiecte noi. În concluzie, putem observa posibilitățile și domeniile de aplicare ale produselor și tehnologiilor multimedia. Principalele scopuri ale utilizării produselor create în tehnologii multimedia (CD-ROM cu informații înregistrate pe acestea) sunt:
· Popularizare și divertisment (CD-urile sunt folosite ca biblioteci de acasă pentru artă sau literatură).
· Științifice și educaționale sau educaționale (utilizate ca mijloace de predare).
· Cercetare – în muzee, arhive etc. (utilizat ca unul dintre cele mai avansate medii și „depozite” de informații).
Potrivit agenției de presă CIA, pentru următorii 15 ani este programată o revoluție tehnologică globală. Tehnologiile bio, nano și informaționale (inclusiv tehnologiile multimedia) vor deveni fundamentul acesteia. Industria va începe să aplice soluții tehnologice noi calitativ. Prototiparea rapidă bazată pe sisteme multimedia avansate de proiectare asistată de computer (CAD) vă va permite să creați și să analizați rapid modele de bunuri și dispozitive viitoare (de exemplu, mașini) fără un ciclu lung de proiectare. Procesul de deservire a clienților este individualizat maxim. Perspectivele pentru nanotehnologie (asamblarea de obiecte arbitrare de către nanoroboți din orice materiale disponibile) par și mai tentante, dar mai puțin sigure. Cea mai probabilă apariție a procesoarelor de înaltă performanță și a dispozitivelor de stocare computerizate dezvoltate cu ajutorul nanotehnologiei și crearea unor versiuni de probă unice ale calculatoarelor cuantice, care la rândul lor vor atrage apariția tehnologiilor multimedia la un nivel fără precedent.
Tehnologia de autoasamblare va face posibilă producerea de bunuri din materiale care modifică structura internă la nivel molecular în funcție de proprietățile mediului și se adaptează la nivel atomic la condițiile de utilizare. Pe baza acestora, vor fi dezvoltate clădiri și îmbrăcăminte inteligente, produse multifuncționale și sisteme de realitate virtuală.
Tehnologiile informaționale vor deveni veriga fundamentală și de legătură a tuturor acestor tehnologii, dar situația cu acestea este greu de prevăzut. De exemplu, este aproape imposibil de prezis cum va fi internetul peste 15 ani. Un lucru este clar că, în viitorul apropiat, tehnologiile multimedia vor deveni o parte integrantă a vieții de zi cu zi a fiecărei persoane.
Lista literaturii folosite
1. Vlasova, EZ Tehnologii informaţionale [Text]: manual. indemnizatie / E.Z. Vlasova, T.Yu. Ilyina, A.V. Kopyltsov; Ministerul Educației al Federației Ruse, Guvernul Leningrad. regiune, Leningrad stat regiune un-t ei. LA FEL DE. Pușkin. - Saint Petersburg. : LGOU, 2002 .-- 164 p.
2. Voronkova, OB Tehnologii informaționale în educație: metode interactive [Text]: manual. indemnizaţie / O. B. Voronkova. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2010 .-- 314p.
3. Golovko, T. G. Tehnologiile informaționale în educație [Text]: manual. indemnizație / T.G. Golovko; Stat institutie de invatamant add. prof. învăţământ „regiunea Rostov. Institutul de perfecţionare şi recalificare. lucrători din învăţământ”. - Rostov-pe-Don: Editura regiunii Rostov. IPK și apărarea antirachetă, 2010 .-- 119 p.
4. Dzyubenko, A. A. Noile tehnologii informaționale în educație [Text]: manual. manual / A.A. Dzyubenko. - Moscova, 2000 .-- 103 p.
5. Zakharova, IG Tehnologii informaționale în educație [Text]: manual. indemnizatie / I.G. Zaharova; Am crescut. Federația, Ministerul Educației și Științei, FGBOU VPO Tyumen. stat un-t, Institutul de distanță. Educație, Institutul de Matematică, Științe ale Naturii. științe și informează. tehnologii. - Tyumen: Editura Universității de Stat din Tyumen, 2012 .-- 331 p.
6. Kiseleva, N. A. Noile tehnologii informatice pedagogice în educație [Text]: monografie / N. A. Kiseleva. - Nijnekamsk: Chishme, 2004 .-- 91 p.
7. Knyazeva, MD Tehnologii informaționale în educație: manual de suport informatic al procesului educațional [Text]. manual / M.D. Knyazeva, S.N. Trapeznikov; Ministerul Educatiei si Stiintei Ros. Federație, stat. educat. instituţie prof. Educație „Universitatea Economică Rusă numită după G.V. Plekhanov” (GOU VPO „PRUE numit după G.V. Plekhanov”). - Moscova: REU, 2010 .-- 219 p.
8. Monakhov, S. V. Tehnologii informatice informatice în educație: Note de curs / S.V. Monahov, A.A. Polyakov, V. Ya. Țvetkov; Moscova stat Universitatea de Geodezie și Cartografie. - Moscova: Max Press, 2004 .-- 94 p.
9. Norenkov, IP Tehnologii informaționale în educație [Text] manual. indemnizatie / I.P. Norenkov, A.M. Zimin. - Moscova: Editura MSTU, 2004 .-- 351 p.
10. Polyakov, A. A. Tehnologii informatice computerizate în educație [Text]: manual. manual / A.A. Polyakov, V. Ya. Țvetkov; Moscova stat Universitatea de Geodezie și Cartografie. - Moscova: MIIGAiK, 2006 .-- 96 p.
Postat pe Allbest.ru
...Documente similare
Tehnologia informației în economie. Fundamentele automatizării activității economice a întreprinderilor. Tehnologii computerizate pentru simularea controlului. Protecția informațiilor în sistemele informaționale. Software de activitate economică.
curs de prelegeri, adăugat 15.03.2010
Concepte de bază și definiții ale tehnologiilor informaționale, clasificarea acestora, hardware și software. Rolul rețelelor globale de informații și al internetului. Esența automatizării proceselor de luare a deciziilor, utilizarea tehnologiei informatice.
test adaugat pe 12.10.2011
Procese tehnologice de prelucrare a informaţiei în tehnologiile informaţionale. Metode de acces la internet. Tehnologii informaționale în rețelele de calculatoare locale și corporative. Facilități de procesare a informațiilor grafice. Concept de tehnologie informațională.
tutorial, adăugat 23.03.2010
Motoare de căutare automate. Tehnologia informației în munca de birou și fluxul de documente. Rețele de calculatoare și tehnologii hipertext. Utilizarea sistemelor de management al bazelor de date. Prelucrarea informațiilor pe bază de foi de calcul.
test, adaugat 15.12.2013
Conceptul, stocarea și prelucrarea informațiilor economice. Modelare si metode de rezolvare a problemelor de continut economic, tehnologii informatice de retea. Sisteme informatice corporative, automatizarea domeniilor economice.
curs de prelegeri, adăugat 19.02.2012
Esența conceptului de „tehnologia informației”. Informatica si tehnologie. Revoluție socială, industrială și industrială. Principalul purtător de informații în secolele al XV-lea și al XX-lea. Informatica ca ansamblu de domenii științifice care studiază informația.
prezentare adaugata 09.08.2013
Aplicațiile computerelor din hoteluri se extind de la rolul lor recunoscut în sistemele de rezervare la furnizarea de sisteme informatice integrate pentru managementul, coordonarea și monitorizarea întregii afaceri. Tehnologia informației de bază în industria ospitalității.
rezumat, adăugat 29.04.2008
O scurtă prezentare a principalelor „instrumente” software pentru crearea prezentărilor multimedia. Multimedia ca nou mijloc de comunicare electronică. Utilizarea tehnologiilor hipermedia în educație. Utilizarea multimedia în realitatea virtuală.
rezumat adăugat la 25.04.2015
Tehnologiile informației și utilizarea lor în activități profesionale. Semnificația proceselor de tranziție la „societatea informațională”. Suport informațional pentru activitatea agențiilor de aplicare a legii. SGBD instrumental „CronosPlus” și „CronosPRO”.
test, adaugat 30.09.2013
Procesele tehnologiei informației în educație. Evaluarea ergonomică a unui produs software. Crearea unui manual electronic „Tehnologia informației și securitatea informației”. Implementarea sa practică. Alegerea instrumentelor.
Una dintre cele mai importante domenii de aplicare a tehnologiei informației în stadiul actual este cultura organizațională. Nivelul de utilizare a tehnologiilor și resurselor informaționale este cel mai important semn al dezvoltării atât a organizației în sine, cât și a culturii sale organizaționale. Iar stăpânirea unui specialist specific în tehnologia informației și accesul la resursele informaționale este o măsură a valorii sale pentru organizație și a implicării în cultura organizațională.
Tehnologia informației este un produs științific și tehnic gata de utilizare, obținut ca urmare a muncii comune a matematicienilor, programatorilor, economiștilor, managerilor și a altor specialiști, adică reprezentanți ai diferitelor culturi organizaționale, iar acest produs are un grad foarte ridicat. a universalității, datorită căreia interpătrunderea are loc prin ea și fertilizarea încrucișată a diferitelor culturi organizaționale. Pe măsură ce societatea modernă se dezvoltă, pe care sociologii o definesc ca postindustrial, aceste procese sunt doar intensificate, transformând astfel societatea în informativ... O astfel de transformare va necesita schimbări structurale serioase atât în societate în ansamblu, cât și în organizațiile sale individuale.
În timp ce futurologii încearcă să prezică cum va fi societatea informațională, mai jos sunt prezentate câteva direcții principale în care tehnologiile informaționale sunt introduse în cultura organizațională.
În primul rând, definim asta Tehnologia de informație este un set sistematizat de metode, mijloace și acțiuni de lucru cu informația. Lista acțiunilor de lucru cu informații poate fi destul de mare: căutare, colectare, prelucrare, transformare, stocare, afișare, prezentare, transmitere etc. Trebuie remarcat faptul că, în ultimele patru decenii, sintagma tehnologie informațională a fost folosită cel mai des împreună cu cuvântul nou sau modern - abrevierile NIT sau SIT (New or Modern Information Technologies). Acest lucru se datorează în primul rând automatizării procesului de primire, procesare, stocare și transmitere a informațiilor folosind computere și telecomunicații. Abrevierea KIT (Computer Information Technology) se găsește și în literatură.
Unele dintre cele mai importante sunt metodele, programele și dispozitivele tehnice de procesare a textului - așa-numitele procesoare de cuvinte(editori) și sisteme de desktop publishing care permit tot felul de operațiuni cu texte în formă electronică, precum și sisteme de scanare și recunoaștere a caracterelor, precum și sisteme de introducere vocală, sunt folosite pentru a automatiza introducerea informațiilor și a le traduce în formă electronică. Principalele lor funcții sunt introducerea și prezentarea informațiilor textuale, stocarea, vizualizarea și imprimarea acesteia. Un exemplu de cel mai faimos procesor de text este MS Word din suita de programe MS Office.
Nevoia de a crea imagini, diagrame, grafice, diagrame și alte produse grafice a dus la crearea GPU-uri... Acestea sunt instrumente software specifice care vă permit să creați și să transformați imagini grafice. Tehnologiile informaționale ale graficii comerciale oferă afișarea grafică a informațiilor din procesoarele de tabele, bazele de date sau fișierele grafice individuale sub formă de diagrame, grafice, histograme. Tehnologia informației grafice ilustrative oferă posibilitatea de a crea ilustrații pentru diverse documente. Tehnologiile informaționale ale graficii științifice servesc sarcinilor de cartografie, de prezentare a calculelor științifice. Utilizarea procesoarelor grafice este deosebit de eficientă pentru pregătirea on-line, adică imediat, imagini grafice instantanee ale diferitelor procese industriale, financiare, comerciale, sociale și de altă natură. Acest lucru permite managerilor, de asemenea, online, să ia decizii de management, prevenind pierderi semnificative de diverse resurse.
Cel mai important rol în procesele moderne de informare îl joacă grupul de tehnologii informaționale pentru prelucrarea datelor.
Majoritatea fluxului de documente publice este alcătuit din documente tabelare. Complexele de instrumente software care implementează crearea, stocarea, editarea, procesarea și tipărirea foilor de calcul se numesc procesoare tabulare... Un procesor de foi de calcul vă permite să rezolvați probleme precum calcule bugetare și statistice, previziuni în diverse domenii, crearea de baze de date cu instrumente convenabile pentru lucrul în acestea. Un exemplu de cel mai faimos procesor de foi de calcul este MS Excel din pachetul de software MS Office.
Sisteme de management al bazelor de date (DBMS) sunt concepute pentru a automatiza procedurile de creare, stocare, prelucrare și preluare a datelor electronice. Principalele funcții ale unui SGBD sunt crearea, structurarea, organizarea extragerii datelor pentru diverse scopuri și formate. Multe sisteme economice, informatice și de referință, bancare, software existente sunt implementate folosind instrumente DBMS. Un exemplu de SGBD este MS Access din pachetul software MS Office.
Următoarea direcție în pachetele software aplicate este asociată cu pregătirea unor diapozitive speciale afișate pe monitorul unui computer pentru a însoți tot felul de spectacole. În astfel de scopuri, au fost dezvoltate sisteme pregătirea prezentărilor, un exemplu este MS PowerPoint, tot din pachetul software MS Office.
Sisteme de prelucrare statistică vă permit să efectuați calcule statistice în diverse domenii: sociologie, economie, ecologie, producție etc. Un exemplu este pachetul SPSS.
Programe financiare și de producție, realizarea de calcule aferente activitatilor financiare si de productie si contabilitatii. Exemple pot fi programele „Producție”, „Depozit”, „Magazin”, „Transport”, „Contabilitate”, „Bancă” și altele din pachetul de programe de aplicație „1C”.
Tehnologii hipertext sunt modalități de conversie a textului dintr-o formă liniară într-o formă ierarhică. Utilizarea tehnologiei hipertextului (în comparație cu prezentarea informațiilor într-o carte obișnuită) vă permite să schimbați radical modul în care vedeți și percepeți informațiile. Deci, citind un text dintr-o carte, o persoană se uită prin el secvenţial, pagină cu pagină. Și dacă în procesul de citire, a dat peste un termen al cărui sens a fost explicat mai devreme, atunci în acest caz va trebui să întoarcă paginile cărții în ordine inversă până vom găsi definiția necesară a unui termen de neînțeles. Utilizarea tehnologiei hipertext poate simplifica semnificativ lucrul cu textul și poate găsi definiția dorită în câteva secunde. În prezent, tehnologia hipertextului este utilizată pe scară largă pentru a construi subsisteme care să ajute utilizatorii atunci când lucrează cu programe de calculator interactive, precum și pentru a construi diverse cărți de referință și enciclopedii.
Programe de dialog. Esența acestei tehnologii este că un program special, atunci când o persoană i se adresează, îi pune o întrebare contrară. După ce a primit un răspuns (de obicei „da” sau „nu”), programul analizează situația și fie oferă un răspuns final, fie oferă din nou să clarifice ceva în modul dialog, după care oferă un răspuns final. Astfel de cicluri „întrebare – răspuns” pot fi repetate de multe ori, conducând în final pe persoana care s-a adresat la orice răspuns rațional. Tehnologiile de dialog permit unei persoane cu puține cunoștințe despre un anumit domeniu de activitate să obțină rapid răspunsul dorit.
Un loc important în procesul de integrare a tehnologiilor informaţionale îl ocupă tehnologia informației în rețea... Ele reprezintă o combinație de tehnologie pentru colectarea, stocarea, transmiterea și procesarea informațiilor pe un computer cu tehnologie de comunicații și telecomunicații. Odată cu apariția computerelor personale, au apărut rețelele locale, care au făcut posibilă creșterea eficienței utilizării tehnologiei informatice, îmbunătățirea calității procesării informațiilor. Acestea au făcut posibilă ridicarea managementului procesului de producție la un nivel calitativ nou, crearea de noi tehnologii de informare și comunicare. Combinația dintre rețelele locale și rețelele globale a deschis accesul la resursele informaționale mondiale. Una dintre cele mai populare și promițătoare tehnologii de rețea este Tehnologia WWW, care este un sistem distribuit de documente hipermedia, o trăsătură distinctivă a căruia, pe lângă un aspect atractiv, este capacitatea de a organiza referințe încrucișate între ele. Aceasta înseamnă prezența în documentul curent a unei legături care implementează tranziția la orice document WWW (World Wide Web, World Wide Web) care poate fi localizat fizic pe un alt computer din rețea. Folosind un vizualizator de documente WWW special (browser), un utilizator web poate naviga rapid prin link-uri de la un document la altul, călătorind pe internetul mondial.
Cea mai răspândită tehnologie de comunicare în rețelele de calculatoare a devenit e-mail - tehnologia unei metode computerizate de trimitere și procesare a mesajelor informaționale, care asigură o comunicare operațională între oameni. E-mail (E-mail)- un sistem de stocare și trimitere de mesaje între persoanele care au acces la o rețea de calculatoare. Orice informație (documente text, imagini, date digitale, înregistrări audio etc.) poate fi transmisă prin e-mail prin rețele de calculatoare. Îndeplinește funcții precum editarea documentelor înainte de transmitere; depozitarea acestora; transmiterea corespondenței; verificarea si corectarea erorilor de transmisie; eliberarea confirmării de primire a corespondenței de către destinatar; primirea și stocarea informațiilor; vizualizarea corespondenței primite.
Una dintre tehnologiile de rețea pentru schimbul de informații între oameni uniți prin interese comune este teleconferința.
Teleconferinta- un forum online organizat pentru discuții și schimb de știri pe o anumită temă.
Teleconferința vă permite să postați mesaje de interes pe computerele dedicate din rețea. Mesajele pot fi citite conectându-vă la un computer și alegând un subiect pentru dvs. În plus, dacă doriți, puteți răspunde autorului articolului sau puteți trimite propriul mesaj. Astfel, se organizează o discuție în rețea, care este de tip știri. Prezenta echipamentelor audio si video (microfon, camera video digitala etc.) conectate la calculator permite organizarea conferințe audio și video pe computer.
Una dintre cele mai importante tehnologii de rețea este prelucrare distribuită a datelor... Calculatoarele personale sunt amplasate la locurile de muncă, de ex. la locurile de origine și de utilizare a informațiilor. Dacă sunt conectați prin canale de comunicare, atunci acest lucru face posibilă distribuirea resurselor lor în domenii funcționale separate de activitate și schimbarea tehnologiei de prelucrare a datelor în direcția descentralizării. Avantajele prelucrării distribuite a datelor: un număr mare de utilizatori care interacționează îndeplinesc funcțiile de colectare, înregistrare, stocare, transfer și emitere de informații; eliminarea sarcinilor de vârf dintr-o bază de date centralizată prin distribuirea procesării și stocării bazelor de date locale pe diferite computere; Furnizarea unui lucrător al informaţiei cu acces la resursele de calcul ale unei reţele de calculatoare; asigurarea schimbului de date între utilizatori la distanță. Cele mai complexe sisteme se conectează la diverse servicii de informare și sisteme de uz general (servicii de știri, sisteme naționale și globale de regăsire a informațiilor, baze de date și bănci de cunoștințe etc.).
O tehnologie extrem de importantă implementată în rețelele de calculatoare este tehnologie de regăsire automată a informațiilor... Folosind instrumente specializate - sisteme de recuperare a informațiilor, puteți găsi rapid informațiile care vă interesează în sursele de informații mondiale.
