Prostor osobnih podataka nastavnika (iz radnog iskustva). Definicija koncepta prostora osobnih podataka Poruka na temu osobnih podataka

04.03.2020 Operativni sustavi

STVARANJE OSOBNOG INFORMACIJSKOG PROSTORA UČITELJA

Učitelj povijesti MBOUSOSH br. 57, Tula - Pimenov Aleksandar Nikolajevič

Datoteka će se nalaziti ovdje: /data/edu/files/x1459107667.pptx (Kreiraj informativni prostor za nastavnike / prezentaciju)

Jedna od glavnih kompetencija suvremenog obrazovnog procesa je sposobnost rada s informacijama. Informatizacija obrazovnog procesa omogućuje učinkovito pružanje obrazovne i metodičke pomoći učenicima. Korištenje računala u nastavi omogućuje kontrolu kognitivne aktivnosti školaraca, u ovom slučaju se obuka gradi u okviru modela usmjerenog na studenta. U vezi s rastom količine informacija, postoji izravna potreba za formiranjem informacijske kulture. Sama pojava koncepta – osobni prostor za učenje – odražava promjenu stava prema onome što učenik i nastavnik rade.

Osnovni cilj korištenja informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu, kao inovativnog pristupa u obrazovanju, je razvijanje sposobnosti učenika na temelju samoregulacije i samoobrazovanja; formiranje znanstvenog temelja za uspješno predviđanje vlastite profesionalne aktivnosti, kreativni razvoj pojedinca i pravi izbor programa pojedinca.

Psiholozi razlikuju sljedeće osobne prostore osobe: tjelesni, predmetni prostor , informacijski prostor , emocionalni prostor, vrijeme. Osobni informacijski prostor obavezan je atribut osobe 21. stoljeća, a vještine za njegovo formiranje mogu se smatrati važnim informacijskim kompetencijama. Stvaranje informacijskog prostora usmjereno je na informacijsku interakciju između subjekata, zadovoljenje njihovih informacijskih potreba.

Računalna pismenost postala je sastavnica profesionalne razine učitelja. Dakle, informatizacija obrazovnog procesa omogućuje učinkovito pružanje obrazovno-metodičke pomoći učenicima u samostalnom radu na nastavnom materijalu. Razvoj kreativnog i intelektualnog potencijala učenika korištenjem ICT-a jedna je od glavnih zadaća učitelja.

Mreža je prestala biti medij za prijenos informacija i transportni kanal za isporuku znanja. Postalo je mjesto gdje su studenti stalno, gdje djeluju uz pomoć socijalnih službi koje im pomažu da razmišljaju i djeluju zajedno.

Korištenje računala u nastavi omogućuje kontrolu kognitivne aktivnosti školaraca, u ovom slučaju se obuka gradi u okviru modela usmjerenog na studenta.

Internet je prvenstveno važan izvor informacija. U vezi s rastom količine informacija potrebno je formirati informacijsku kulturu. Razumije se kao poznavanje izvora informacija, tehnika i metoda racionalnog rada s njima, njihova primjena u praktičnim aktivnostima.

Upotreba digitalnih obrazovnih resursa (DER) u procesu učenja postala je uobičajena i neophodna, jer omogućuje učitelju da jasnije demonstrira pojave i procese, pomaže učenicima da bolje razumiju gradivo, samostalno se pripremaju za nastavu ili dovrše projekt. raditi.

Portal Creative Teachers Network kreiran je za odgojitelje koji su zainteresirani za poboljšanje kvalitete obrazovanja korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Na portalu se možete registrirati i sudjelovati u raspravi o problemima, razmjenjivati iskustva s kolegama. Adresa portala: it-n.ru.

DER-i (Digital Educational Resources) naširoko se koriste kako za pripremu sata, tako i za njegovo izvođenje, uvelike olakšavaju rad učitelja, iz čega se može zaključiti da zauzimaju središnje mjesto u informacijskom prostoru nastavnika.

Digitalni obrazovni resursi su digitalno prikazane fotografije, videoisječci, statični i dinamički modeli, objekti virtualne stvarnosti i interaktivnog modeliranja, kartografski materijali, zvučni zapisi, simbolički objekti i poslovne grafike, tekstualni dokumenti i drugi obrazovni materijali potrebni za organizaciju obrazovnog procesa.

Stvaranjem vlastitih DER-ova i korištenjem onih koje je već netko stvorio, učitelj se pridružuje informacijskoj kulturi koja se trenutno vrlo brzo razvija, zaostajati što znači izgubiti se u informacijskom društvu.

DER-ovi ne zahtijevaju ormare ili knjižnice za pohranu; oni su kompaktno pohranjeni u memoriji računala ili na vanjskim medijima. Nije ih tako teško strukturirati i sistematizirati od materijala koji su u tiskanom obliku. To je jedna od mnogih prednosti, jer akumulirajući DER-ove tijekom godina, strukturirajući ih i „razvrstavajući“, učitelj stvara vlastiti sustav na koji se oslanja u procesu učenja.

To će omogućiti formiranje baze podataka pohranjenih resursa, te uz dovoljan skup istih te razumnu sistematizaciju i katalogizaciju, organizirati brzu i pristupačnu pretragu i odabir najprikladnije DER teme od interesa za nastavnika i učenika.

Internetske tehnologije se odnose na tehnologije orijentirane na osobnost, budući da su usmjereni na aktivnu spoznajnu djelatnost i odnose se na humanistički pristup u psihologiji i obrazovanju.

E-pošta (e-pošta) - važan informacijski resurs Interneta, najmasovnije sredstvo elektroničke komunikacije, putem kojeg možete primati ili slati poruke.

EP koristim kao sredstvo komunikacije sa studentima. Na ep mi dečki šalju odrađene zadatke, prezentacije.

Na primjer, postoji stranica na kojoj možete polagati testove iz raznih predmeta i dobiti potvrdu o položenom. Višenamjenski online dizajner testova, anketa, križaljki. Tamo se bolje prijaviti, da na svjedodžbi ne piše Anonimni gost, već prezime i ime studenta. Dečki mi šalju ove potvrde poštom.

Učitelju su potrebni osobni podaci i obrazovni prostor:

Posljednje desetljeće školu je dovelo u situaciju da je potrebno uvesti značajne promjene u sustav poučavanja i obrazovanja učenika. Te promjene treba osigurati reformom škole, koju diktira modernizacija obrazovanja, informatizacija škola. Sve će to omogućiti formiranje pozitivne motivacije za aktivnosti učenja, provedbu diferenciranog, individualnog pristupa učenju na razini učenika, individualiziranje procesa učenja, stvaranje pouzdanog sustava praćenja usvajanja znanja, provođenje učenja. proces u načinu suradnje nastavnika i učenika, radi poboljšanja pedagoške osposobljenosti učitelja.

Reference:

Syromyatnikova L.M. Majstorska klasa zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad u općeobrazovnoj ustanovi / L.M. Syromyatnikov. - M.: Globus, 2009.
Patarakin E.D., Yarmakhov B.B. Svakodnevna mrežna kultura kao rješenje klasifikacijskih problema // Obrazovne tehnologije i društvo. - 2007.

9. /Grupa 1/Moskvina Ryazanov/~$izmjereni plan aktivnosti učenika za projekt.doc
10. /1 grupa/Moskvin Ryazanov/.doc
11. /1 grupa/Ovchinnikova i Davydova S/Prostor za osobne informacije.doc
12. /Grupa 1/Ovchinnikova i Davydova S/Ogledni plan aktivnosti učenika za projekt.doc
13. /1 grupa/Artyom/Microsoft Word dokument (2).doc
14. /1 grupa/artyom/.doc
15. /1 grupa/artyom/Ogledni plan aktivnosti studenata na projektu.doc
16. /1 grupa/artyom/plan aktivnosti učenika na projektu.doc Okvirni plan aktivnosti Marije Davydove na projektu: "Tipologija informacijskih objekata"
Tipologija informacijskih objekata Ciljevi: ovladati pojmom "informacijski objekt"
Zaštita podataka
Okvirni plan aktivnosti Vasilyeve i Elizarove za projekt "Zaštita informacija"

Operativni sustav, skr. os eng
Uvod u operacijske sustave
Okvirni plan aktivnosti učenika na projektu
Istaknite probleme teme koja se proučava (izradite računalni model koji će zadovoljiti učenika desetog razreda uz minimalnu naknadu (zadatak)
Prostor osobnih podataka
Plan aktivnosti Olge Ovchinnikove i Svete Davydove za projekt: "Prostor osobnih informacija"

Uvod u operacijske sustave
Okvirni plan aktivnosti učenika na projektu
Plan aktivnosti Zhuravlev i Mamadaliev za projekt "Uvod u operativne sustave"
Prostor osobnih podataka

Ciljevi: znati stvoriti vlastito informacijsko okruženje koristeći mogućnosti Windows objekata; ovladati načinima strukturiranja informacija za optimizaciju elektroničkog informacijskog prostora; razvijati vještine rada s raznim objektima operacijskog sustava.

Možda ću trebati

Što je informacijski objekt? (Logički povezani blok informacija koji opisuje objektivnu stvarnost korištenjem različitih metoda predstavljanja naziva se informacijski objekt.)
Koja je razlika između informacijskog objekta i informacije? (Ako informaciju smatramo značenjem sadržanim u okolnoj stvarnosti, onda je informacijski objekt vizualno prikazano, formalizirano (dano u obliku) i već izvučeno značenje.)
Navedite načine strukturiranja informacija koje poznajete. (Postoje četiri glavna načina strukturiranja: tablica (relacija), stablo (hijerarhija), mreža i graf.)
Pokušajte navesti glavne prednosti i nedostatke različitih načina strukturiranja. (Prilično je teško izdvojiti nedostatke, jer vam svaka vrsta strukturiranja omogućuje opisivanje jedne ili druge ovisnosti^ između podataka. Najprikladnija i razumljivija struktura je tablica. Zato baze podataka uglavnom koriste ovu vrstu strukture.)

Smjernice. Kardinalne promjene u kultu informacijskog društva, povezane s davanjem informacijama statusa strateškog resursa, ističu probleme formiranja informacijske kulture pojedinca. Formiranje informacijske kulture podrazumijeva rješavanje problema formiranja individualnog informacijskog obrazovnog prostora (okoliša), koji istodobno djeluje kao cilj, sredstvo i rezultat obrazovnog procesa osobe.

Informacijska kultura učitelja može se promatrati s dvije pozicije:

Kulturološki pristup odražava način ljudskog života u informacijskom društvu kao komponenti procesa formiranja kulture čovječanstva.

Informacijski pristup uključuje skup znanja, vještina i sposobnosti traženja, odabira i analiziranja informacija, odnosno svega što je uključeno u informacijske aktivnosti usmjerene na zadovoljavanje informacijskih potreba.

U svjetlu formiranja kompetencijski utemeljenih pristupa u obrazovanju, ovaj se problem mora promatrati sa stajališta formiranja informacijskih kompetencija koje vještinama ljudske djelatnosti osiguravaju informacije koje dolaze iz različitih izvora koji imaju različita sadržajna značenja i različite oblike prezentacija. U uvjetima informacijskog društva u nastajanju ova kompetencija postaje sve važnija zbog potrebe da se osoba nosi s informacijskim procesima koji se odvijaju u društvu.

Kompliciranost sredstava prijenosa, pohrane i obrade, od kojih je jedno računalo, omogućila je izdvajanje ICT kompetencije kao sastavne komponente informacijskih kompetencija, koja se shvaća kao spremnost na korištenje stečenih znanja, vještina, sposobnosti. i metode djelovanja u području informacijskih i komunikacijskih tehnologija za rješavanje obrazovnih i praktičnih zadataka. Drugi aspekt ovih kompetencija je informacijska komponenta povezana s problemom prostorne organizacije informacija, s formiranjem osobnog informacijskog prostora i njegovom interakcijom s vanjskim informacijskim prostorom.

Treba imati na umu da je u procesu učenja potrebno obratiti pozornost na formiranje kompetencija koje su sastavni dio informacijskih i komunikacijskih aktivnosti, uključujući:

1. Potražite potrebne informacije o zadanoj temi u izvorima različitih vrsta. Izdvajanje potrebnih informacija

Od izvora nastalih u raznim znakovnim sustavima (tekst, tablica, grafikon, dijagram, audiovizualni r Yad itd.), odvajanje osnovnih informacija od sekundarne kritičke procjene pouzdanosti primljenih informacija! macija, prijenos sadržaja informacija primjereno postavljenom cilju (sažeto, potpuno, selektivno). Prijevod informacija iz jednog znakovnog sustava u drugi (iz teksta u tablicu i iz audiovizualnih serija u tekst I itd.), izbor znakovnih sustava adekvatno kognitivnih I komunikativna situacija. Sposobnost u potpunosti potkrijepiti presude, dati definicije, pružiti dokaze (uključujući i suprotno). Objašnjenje proučenih odredbi na samoodabranim konkretnim primjerima.

Izbor vrste čitanja u skladu s ciljem (uvodno, pregledavanje, pretraživanje i sl.). Slobodan rad s tekstovima umjetničkog, publicističkog i službenog poslovnog stila, razumijevanje njihovih specifičnosti; adekvatna percepcija jezika medija. Posjedovanje vještina uređivanja teksta, kreiranje vlastitog teksta.
Korištenje multimedijskih resursa i računalnih tehnologija za obradu, prijenos, sistematizaciju informacija, stvaranje baza podataka, prezentiranje rezultata kognitivnih i praktičnih aktivnosti.
Posjedovanje glavnih vrsta javnog govora (izjava, monolog, rasprava, polemika), poštivanje etičkih standarda i pravila za vođenje dijaloga (spor).

Teorijsko gradivo

Povećanje protoka informacija i potreba za radom sa sve većom količinom informacija tjera nas da razumno pristupimo organizaciji našeg informacijskog prostora. Pogrešan, ili, drugim riječima, neoptimalan sustav pohrane informacija doprinosi povećanju udjela neproduktivnih aktivnosti. Osnovna ideja je stvoriti vlastiti informacijski prostor u procesu upravljanja informacijskim tokovima u jedinstvenom sustavu, podijeljenom na dijelove prema područjima primjene. Razmislite o upravljanju elektroničkim informacijskim resursima i analogno tome možete naučiti kako organizirati svoje informacijske aktivnosti u cjelini.

Mape su glavni alat za organiziranje prostora osobnih podataka u memoriji računala. Oni su također sredstvo organiziranja i prezentiranja resursa računalnog sustava (direktorije, datoteke, programi itd.). Mapa

Može sadržavati druge mape (podmape), programe i objekte kao što su pisači i pogoni. Objekti u mapi su predstavljeni ikonama, a svaka ikona ima naslov ispod sebe. Da biste otvorili mapu, pokrenuli program, otvorili dokument ili aktivirali i otvorili objekt bilo koje druge vrste, samo dvaput kliknite mišem i postavite pokazivač na odgovarajuću ikonu. Otvaranje je moguće jednim klikom, kao i korištenjem izbornika sustava.

Moguće je otvoriti mape pomoću tipkovnice, za to morate koristiti tipku, čijim svakim pritiskom selektiraju uzastopno sve mape na radnoj površini. Nakon što odaberete željenu mapu, pritisnite tipku za otvaranje njenog sadržaja. Na isti način možete otvoriti objekt u mapi dvostrukim klikom na objekt ili pomoću tipke ili tipki sa strelicama za odabir objekta i pritiskom na tipku za otvaranje.

Sve mape funkcioniraju jednako bez obzira na njihov sadržaj. Postavljanjem odgovarajućih opcija za svoje mape možete brže dovršiti svoje zadatke. Da biste postavili parametre otvorenih mapa, morate pokrenuti naredbu Pogled/ Svojstva mape. U prozoru koji se pojavi postavljaju se svi potrebni parametri mape (slika 3).

2Sh

Općenito ] Pregledajte datoteku lima*[Izvanmrežne datoteke
w

: ?~W& 0_T1fY

| / ,-"■■■) f Otvorite

* Koristite normalno nan* Windows

Pregledaj mape """ ""

Gam-Sch 1* flfyvatv pipki vidljiv i tom JY 0№
provjerite svaku mapu zasebnom dužnošću

Klikovi mišem.L IZ Otvorite "* votoyimsh, epchkom, označite pokazivačem

f* Otfaeat'aeoynm. i odaberite "jednim klikom

vrati zadane vrijednosti |

Riža. 3. Prozor"Svojstva mape"

Svojstva mape

U Radna površina

W!sh Moji dokumenti

-; SCH Moje računalo

B *> ACER (S.)

W i- ACERDATA (D:)

^ " OKO_(E;)

/ Ezdov

- -SSSSHSEI

Š;Jj 6 dana V ;: j 10-11 razred _: Y barda_28 listopada Y) Bereznikovsk* Q ICT Krasnojar £E Tundyuk £3| važan E5 dist_course Y| za odlazne crtične kodove

G Internet resursi

Riža. 4.Prikaz strukture mape

Kopiranje i premještanje mapa isto je kao i kopiranje i premještanje datoteka. Da biste kopirali mapu, samo je povucite desnim gumbom na mjesto gdje je želite kopirati. Kada se pojavi kontekstni izbornik, možete odabrati Kopirati za kopiranje mape ili Potez za promjenu lokacije mape. Mapu možete kopirati tako da je povučete lijevom tipkom dok držite pritisnutu tipku. Ovo kopira mapu i sav njezin sadržaj, uključujući datoteke i podmape, na novo mjesto.

Za preimenovanje mape poziva se kontekstni izbornik i odabire se naredba Preimenovati. Promjena naziva datoteke ne utječe na promjenu naziva prethodno kreiranih prečaca, a računalo neće moći pronaći traženu izvornu mapu kada joj pristupi navedenim prečacem.

Obradili smo tehnički aspekt rada s mapama. Sada ćemo opisati kako formirati svoj informacijski prostor. Dokumenti koje generira korisnik moraju biti strogo strukturirani, a u ovom slučaju mapa je sredstvo strukturiranja. Ako su svi dokumenti pohranjeni u jednoj mapi, tada će nakon postizanja određene kritične mase korisniku biti teško kretati se u vlastitim dokumentima. A stvarno radno vrijeme bit će utrošeno na pronalaženje pravog dokumenta.

Razmislite kako najbolje dizajnirati prostor za osobne podatke. Neka bude potrebno organizirati “Fond vlastitih postignuća”, mi ćemo strukturirati ovaj objekt (slika 5.).

Vlastito ime - Dokumenti

Projekti
Pisani radovi
Kompozicije

■ Diplome

Studij sporta

hobiji
Razvoj događaja

Članci

Kritične napomene ■ Humor

Riža. pet.Primjer strukture objekta

IV. Izvršenje praktičnog zadatka

Razviti strukturu objekta "Obrazovni projekt o...", slobodnom voljom odabrati predmet ili temu.

Stvaranje osobnog informacijskog prostora za studente i nastavnike U današnjem dinamičnom društvu i njegovoj tehničkoj i društvenoj infrastrukturi koja se brzo razvija, informacije postaju najvažniji strateški resurs. Razvoj kreativnog i intelektualnog potencijala učenika korištenjem ICT-a jedna je od glavnih zadaća učitelja. Web resurs nastavnika na kojem...

Podijelite rad na društvenim mrežama

Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se popis sličnih radova. Također možete koristiti gumb za pretraživanje

N.A.Poleshchuk

Stvaranje osobnog informacijskog prostora

učenik i učitelj

U uvjetima suvremenog dinamičnog razvoja društva i njegove tehničke i društvene infrastrukture koja se brzo razvija, informacija postaje najvažniji strateški resurs. Razina informatizacije, osim toga, postaje jedan od bitnih čimbenika uspješnog gospodarskog razvoja i konkurentnosti regije kako na domaćem tako i na inozemnom tržištu.

U suvremenom razdoblju razvoja društva, koje karakteriziraju temeljne promjene u socio-ekonomskoj, političkoj i drugim sferama, cilj obrazovanja je formiranje kreativno promišljenih učenika s visokom informacijskom kulturom, sposobnih za brzu prilagodbu u brzo promjenjivim uvjetima. svijet. Potrebu za razvojem novih pristupa obrazovanju diktira nezadovoljstvo društva njegovom kvalitetom. Promjena uvjeta u društvu neminovno dovodi do poboljšanja obrazovnih koncepata.

Obrazovanje učenika je društveni poredak društva koji je određen socio-psihološkim potrebama društva, stupnjem njegovog razvoja, moralnim i moralnim vrijednostima ovog društva. Nažalost, proces modernizacije obrazovnog sustava je težak.

Osnovni cilj korištenja informacijskih tehnologija u obrazovnom procesu kao inovativnog pristupa u obrazovanju leži u razvoju sposobnosti učenika na temelju samoregulacije i samoobrazovanja; formiranje znanstvenog temelja za uspješno predviđanje vlastite profesionalne djelatnosti, kreativni razvoj pojedinca i pravi izbor programa pojedinca.

Psiholozi razlikuju sljedeće osobne prostore osobe: tjelesni, objektivni, prostorni, informacijski prostor, emocionalni prostor, vrijeme. Osobni informacijski prostor obavezan je atribut osobe 21. stoljeća, a vještine za njegovo formiranje mogu se smatrati važnim informacijskim kompetencijama. Cilj je stvaranje informacijskog prostora
informacijska interakcija između subjekata,
zadovoljavanje njihovih potreba za informacijama.

Provedba projekta „Informatizacija obrazovnog sustava“ omogućuje nastavnim i učeničkim timovima Gimnazije br. 93 aktivno korištenje najnovijih tehničkih dostignuća i tehnologija u razrednim i izvannastavnim aktivnostima. Kvalitativna promjena u metodama i načinima upravljanja gimnazijom povezana je s prelaskom na automatizirana radna mjesta uprave, školskog psihologa, knjižničara, učitelja te stvaranjem temeljno novog sustava upravljanja koji se temelji na aktivnom i fleksibilnom upravljanju obrazovnim procesom. na temelju praćenja pomoću računalnih tehnologija. ICT se aktivno koristi u administrativnim djelatnostima, uredskom radu, te u školskoj knjižnici.

Mjesto gimnazije je živi organizam koji raste i mijenja se. U tijeku rada na provedbi projekta "Informatizacija obrazovnog sustava" u Vijeću učenika srednjih škola Ministarstvo tiska preimenovano je u Ministarstvo informiranja. Učenici izdaju gimnazijske novine "Ritam" (glavna urednica Churyakova Nurzida 10A razred) i rade s materijalima stranicewww.gimnazija93kazan.edusite.ru(voditelj projekta Sidikov Marseille 9A klasa)

Računalna pismenost postala je sastavnica profesionalne razine učitelja. Dakle, informatizacija obrazovnog procesa u gimnaziji omogućuje učinkovito pružanje obrazovno-metodičke pomoći učenicima u samostalnom radu na nastavnom materijalu kada nastavnik koristi pedagoške tehnologije kao što su: projektna metoda, metoda istraživanja, višerazinska tehnologija za organiziranje nastave. obrazovni proces temeljen na novom sustavu vrednovanja od 12 točaka.

Razvoj kreativnog i intelektualnog potencijala učenika korištenjem ICT-a jedna je od glavnih zadaća učitelja. Mreža je prestala biti medij za prijenos informacija i transportni kanal za isporuku znanja. Postalo je mjesto gdje su studenti stalno, gdje djeluju uz pomoć socijalnih službi koje im pomažu da razmišljaju i djeluju zajedno.

Korištenje računala u nastavi omogućuje kontrolu kognitivne aktivnosti školaraca, u ovom slučaju se obuka gradi u okviru modela usmjerenog na studenta. Web-resurs učitelja, koji sadrži testove za interaktivno računalo, kreativne radove i materijale za nastavu matematike. To je svojevrsni elektronički portfelj učitelja. Stranica je dodatna prilika za uvođenje informacijskih tehnologija u praksu predmetnog nastavnika.

Mjesto za obuku nastavnika jedan je od oblika stvaranja informacijskog prostora ( www.flash-ka.edusite.ru ). Imajući vlastitu web stranicu, učitelj može riješiti mnoge probleme. Komunikacija sa studentima ide na puno drugačiju razinu.

Važno je napomenuti da ovaj graditelj web stranica pruža stranicu za osmišljavanje testova, radeći s kojima učenik dobiva informacije o točnim odgovorima na pitanja. Predviđeno je da se odgovori učenika mogu slati u poštanski sandučić nastavnika. Ovaj oblik rada proširuje sposobnosti nastavnika u pripremi za ispit.

Internet je prije svega važan izvor informacija. U vezi s rastom količine informacija potrebno je formirati informacijsku kulturu. Razumije se kao poznavanje izvora informacija, tehnika i metoda racionalnog rada s njima, njihova primjena u praktičnim aktivnostima.

Osobni informacijski prostor učenika formira se na temelju osobnih računala. Bliza opcija je izrada od strane studenta svoje osobne statične web stranice na temelju jednog od mnogih besplatnih hostinga. U ovom slučaju, učenik stvara i pohranjuje svoje dokumente na udaljenom mjestu. Pojednostavljivanje postupka objavljivanja, dostupnost različitih usluga dovodi do toga da dolazi do prijelaza s koncepta „školske stranice“ na koncept „osobne učeničke stranice“. Ova osobna stranica za studente služi kao osobni informativni prostor za učenje.

Sama pojava koncepta osobnog prostora za učenje odražava promjenu stava prema onome što učenik radi. S papirnatog portfelja s diplomama i svjedodžbama prelazi se na model u kojem je student odgovorniji za svoje učenje, prikuplja i prezentira ne samo svoje konačne, već i međurezultate svojih aktivnosti.

Književnost:

Syromyatnikova L.M., "Master klasa zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad u općeobrazovnoj ustanovi", / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B.,Svakodnevna mrežna kultura kao rješenje klasifikacijskih problema//„Obrazovne tehnologije i društvo“, 2007

Ostali povezani radovi koji bi vas mogli zanimati.vshm>
11227.		Stvaranje informacijskog prostora za razumijevanje invalidnosti i inkluzivnog obrazovanja	7,69 KB
	Od 450.000 djece s invaliditetom u Rusiji, samo 170.000 studira ili je samo formalno upisano u općeobrazovne škole. djeca imaju posebne obrazovne potrebe. U Rusiji ne postoji zakon koji zahtijeva potpuno uključivanje djece s teškoćama u redovne škole. Konačno, ni sami roditelji nemaju potpune informacije o pravima djece na obrazovanje i načinima ostvarivanja tih prava.
11705.		Stvaranje jedinstvenog informacijskog prostora obrazovne ustanove (na primjeru Fakulteta za menadžment i psihologiju Kubanskog državnog sveučilišta)	1,22 MB
	Svrha studija je povećanje učinkovitosti istraživačko-obrazovnih aktivnosti na Fakultetu za menadžment i psihologiju KubSU-a korištenjem informacijske tehnologije.
17828.		Uloga učitelja razredne nastave u oblikovanju osobnosti učenika	47,16 KB
	Opišite proces formiranja osobnosti učenika osnovne škole. Proučiti obilježja osobnih kvaliteta učitelja razredne nastave u formiranju učenikove osobnosti. Istražiti kako osobnost učitelja i njezine kvalitete utječu na formiranje osobnosti mlađeg učenika.
5251.		Izrada baze podataka	2,13 MB
	Da biste stvorili novu tablicu, odaberite stavku izbornika Datoteka Nova tablica. Za izradu sekundarnih indeksa upotrijebite izbornik Sekundarni indeksi na padajućem popisu. Za stvaranje odnosa između tablica Student i Komnts, koristite izbornik Referentil Integrity na padajućem popisu Tble Properties....
11225.		Poznavanje engleskog jezika kao sastavnica konkurentnosti i uspješnosti suvremenog studenta	6,69 KB
	Povijesno gledano, engleski je postao jezik ne samo međunarodne komunikacije, već i jezik kojim se implementiraju najnaprednije tehnologije, programiranje, dizajn, nanotehnologija, internet itd. Osim toga, moderne proizvodne tehnologije zahtijevaju i znanje engleskog jezika. , jer su timovi koji osiguravaju rad u proizvodnji često međunarodni ili imaju strane konzultante te je stoga stručno znanje engleskog jezika od vitalnog značaja. Što može pružiti...
1184.		Teorijske osnove i bit osobnog osiguranja	26,16 KB
	Aktualnost životnih osiguranja danas shvaća sve veći broj građana. Ovo je u osnovi prirodno. Svi želimo biti sigurni da će, ako nam se nešto dogodi, naši najmiliji biti zbrinuti.
9335.		Osobno osiguranje. Glavne kategorije osobnog osiguranja	13,4 KB
	Ugovor o osobnom osiguranju - građanskopravni posao kojim se osiguravatelj obvezuje, primanjem premija osiguranja, u slučaju osiguranog slučaja, nadoknaditi štetu ili platiti kapital osiguranja, najam i druge usluge.
6630.		Djelovanje osoblja u uvjetima radioaktivne, kemijske i biološke kontaminacije	88,72 KB
	Korištenje osobne zaštitne opreme uključeno je u kompleks mjera zaštite postrojbi od oružja za masovno uništenje i predstavlja sadržaj mjera za osiguranje sigurnosti osoblja tijekom djelovanja u kontaminiranim područjima. Ovisno o situaciji, kontaminirana područja se prevladavaju opremom i pješice koristeći osobnu zaštitnu opremu. Načini prevladavanja kontaminiranog područja i postupak korištenja zaštitne opreme ovise o vrsti zaraze, prirodi vremena i vatrenom udaru neprijatelja.Na signal Opasnost od zračenja ...
6623.		Tehnike i metode zaštite osoblja od oružja za masovno uništenje	292,76 KB
	Osobna zaštitna oprema (osobna zaštitna oprema) namijenjena je održavanju borbene sposobnosti osoblja i osiguravanju ispunjenja borbene zadaće u uvjetima upotrebe oružja za masovno uništenje od strane neprijatelja.
8244.		HIGIJENA ZANIMANJA OSOBLJA PRILIKOM POSLOVANJA ORUŽJA, VOJNE OPREME, RADARSKIH STANICA	1,21 MB
	Nakon provjere početne razine znanja i razmatranja teoretskih pitanja o temi, studenti, prema uputama iz Priloga 1 2 3 4, rješavaju situacijske zadatke za procjenu uvjeta rada na radaru: Koristeći navedene formule izračunavaju zone formiranje EMF elektromagnetskog polja oko radarske antene Dodatak 1. Izračunajte gustoću energetskog toka PES na navedenoj udaljenosti od antene koristeći formule Dodatak 2 i nomogram br. 1 Dodatak 3. Promjer otvora antene L = 9 m. Dobitak ...

Prostor osobnih podataka nastavnika

Psiholozi razlikuju sljedeće osobne prostore osobe: tjelesni, objektivni, prostorni, informacijski prostor, emocionalni prostor, vrijeme. Osobni informacijski prostor obavezan je atribut osobe 21. stoljeća, a vještine za njegovo formiranje mogu se smatrati važnim informacijskim kompetencijama. Stvaranje informacijskog prostora usmjereno je na informacijsku interakciju između subjekata, zadovoljenje njihovih informacijskih potreba.

Posljednjih godina svoju djecu u školu dovodi nova generacija roditelja s visokom razinom informatičke pismenosti. Vlastiti blog razrednika kao jedna od vrsta informacijskog prostora pomoći će učitelju da brže i povoljnije razmjenjuje informacije s učenicima i njihovim roditeljima, aktivno koristiti najnovija tehnička dostignuća i tehnologije u razrednim i izvannastavnim aktivnostima. Imajući svoj blog, učitelj može riješiti mnoge probleme. Komunikacija sa studentima ide na sasvim novu razinu.

Blog(eng. blog, od web log”, “mrežni dnevnik ili dnevnik događaja”) je web stranica čiji su glavni sadržaj redovito dodani unosi u obliku teksta, slika ili multimedije.

Pri izradi blogova učitelji ne shvaćaju uvijek koje se dodatne mogućnosti otvaraju kako za sebe tako i za druge sudionike i čitatelje njihovog bloga. Prvo morate odlučiti koje vrste web dnevnika postoje.

blog za stručnu zajednicu;

osobni profesionalni blog učitelja;

blog u prilog obrazovnom projektu;

apstraktni blog (ovo je blog za objavljivanje obrazovnog sadržaja
bilo koju temu).

D
Za svoj rad kao predmetni nastavnik i kao razrednik izradila sam dva učiteljska bloga. Blog razreda (http ://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) i blog nastavnika informatike (http ://region -info .blogspot .ru /).

Razredni blog je živi organizam koji raste i mijenja se.

Čitatelji bloga, a to su prvenstveno učenici, na stranicama bloga pronalaze sve vrste korisnih informacija za sebe: raspored sati, kalendar nastave i godišnjih odmora, informacije o školi, školskoj upravi i učiteljima, domaće zadaće ( sami su učenici odgovorni za održavanje ove stranice), postoje korisne poveznice na informativne obrazovne resurse Interneta u svim predmetima, odlaskom tamo učenici dobivaju priliku pripremiti se za nastavu gledajući potrebne video materijale za lekciju. Postoje potrebne poveznice na stranice i stranice s korisnim savjetima psihologa za roditelje i učenike. Linkovi na službene obrazovne portale za dobivanje važnih pravovremenih informacija i pripremu za završnu certifikaciju. Brzo popunjavam razredni elektronički dnevnik, pristup ovom izvoru ograničen je samo na učenike našeg razreda i njihove roditelje, za razliku od svih ostalih materijala na blogu (mogu ih pogledati svi). Postoji stranica s podacima iz roditeljskog odbora (informacije tu upućuju sami roditelji). Na internetu možete pronaći puno savjeta o sigurnom radu, kako za učenike, tako i za njihove roditelje. Glavna stranica sadrži aktualne poruke s najavama, zanimljive članke, rođendanske čestitke i sl., foto i video izvještaje o prošlim događajima u školi i razredu. Koristeći mogućnosti modernog Web-2, provodim ankete, testiranje, ispitujem učenike o raznim potrebnim temama, odgovori se mogu obraditi odmah, jer. tablice se automatski popunjavaju. Povratne informacije dobro funkcioniraju na blogu, svi čitatelji imaju priliku ostaviti komentare, posjete se bilježe, a možete organizirati razgovor u stvarnom vremenu. Klikom na poveznicu s razrednog bloga već možete doći na blog učitelja informatike i koristiti materijale za nastavu. Ovo je moj drugi blog koji koristim kao osobni informativni prostor u svom radu na tu temu s učenicima cijele škole.

Računalna pismenost postala je sastavnica profesionalne razine učitelja. Dakle, informatizacija obrazovnog procesa omogućuje učinkovito pružanje obrazovne i metodičke pomoći učenicima. .

Korištenje računala u nastavi omogućuje kontrolu kognitivne aktivnosti školaraca, u ovom slučaju se obuka gradi u okviru modela usmjerenog na studenta. Web-resurs učitelja, koji sadrži testove za interaktivno računalo, kreativni rad i materijale za nastavu. Blog je svojevrsni elektronički portfelj učitelja. Blog stranica je dodatna prilika za uvođenje informacijskih tehnologija u praksu predmetnog nastavnika.

U budućnosti planiram raditi na osobnom informacijskom prostoru studenata. Osobni informacijski prostor učenika formira se na temelju osobnih računala. Bliza opcija je izrada od strane studenta svoje osobne web stranice na temelju jednog od brojnih besplatnih hostinga ili sličnog dnevnika događaja - bloga. U ovom slučaju, učenik stvara i pohranjuje svoje dokumente na udaljenom mjestu. Pojednostavljivanje postupka objavljivanja, dostupnost različitih usluga dovodi do toga da dolazi do prijelaza s koncepta „školske stranice“ na koncept „osobne učeničke stranice“. Ova osobna stranica za studente služi kao osobni informativni prostor za učenje. Pojavljuje se blog učitelja, zatim blog učenika, učitelj postavlja normu komunikacijskog ponašanja na mreži. Ovakvi blogovi elementi su suvremenog obrazovnog okruženja u kojem se razvijaju ravnopravni sudionici – učenici i nastavnici.

Književnost:

Syromyatnikova L.M., "Master klasa zamjenika ravnatelja za odgojno-obrazovni rad u općeobrazovnoj ustanovi", / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., Svakodnevna mrežna kultura kao rješenje klasifikacijskih problema // Educational Technologies and Society, 2007.

List “Razredno vodstvo. Obrazovanje školaraca ”br. 10, 16.-31. svibnja 2010., str. 9. Kristina Pavlova (Progimnazija br. 1733, Moskva).

Članak iz internetskog izvora N.A. Poleshchuk.

Informacijski prostor

Informacijski prostor - skup (1) banaka i baza podataka, (2) tehnologija za njihovo održavanje i korištenje, (3) informacijsko-telekomunikacijski sustavi koji djeluju na temelju općih načela i omogućuju:
- informacijska interakcija organizacija i građana; I
- zadovoljavanje njihovih potreba za informacijama.
Glavne komponente informacijskog prostora su: (1) informacijski resursi, (2) sredstva informacijske interakcije i (3) informacijska infrastruktura.

Na engleskom: informacijski prostor

Vidi također: Informacijski prostori Informacijski sustavi

Financijski rječnik Finam.

Pogledajte što je "Informacijski prostor" u drugim rječnicima:

informacijski prostor- 1. Integralni elektronički informacijski prostor formiran korištenjem elektroničkih mreža. 2. Sfere u suvremenom javnom životu svijeta u kojima informacijske komunikacije imaju vodeću ulogu. U tom smislu, koncept ... ...

Informacijski prostor- skup baza podataka i banaka podataka, informacijskih i telekomunikacijskih mreža i sustava, kao i tehnologija za njihovo održavanje i korištenje, koji funkcioniraju na temelju općih načela i prema pravilima koja osiguravaju informacijsku interakciju organizacija ... .. . Službena terminologija

Skup banaka i baza podataka, tehnologija za njihovo održavanje i korištenje, informacijsko-telekomunikacijski sustavi koji djeluju na temelju općih načela i osiguravaju: informacijsku interakciju između organizacija i građana; ... ... Pojmovnik poslovnih pojmova

Ovaj izraz ima druga značenja, vidi Prostor. Informacijski prostor je sveukupnost rezultata semantičke aktivnosti čovječanstva. Informacijski prostor je "svijet imena i naslova" povezan s fizičkim... ... Wikipedia

Informacijski prostor ZND-a- skup nacionalnih informacijskih prostora država članica ZND-a koji međusobno djeluju na temelju relevantnih međudržavnih sporazuma u dogovorenim područjima djelovanja ... Izvor: Odluka Vijeća šefova vlada ZND-a O ... ... Službena terminologija

Informacijski prostor / INFORMACIJSKI PROSTOR- 1. Integralni elektronički informacijski prostor formiran korištenjem elektroničkih mreža. 2. Ona područja u suvremenom javnom životu svijeta u kojima informacijske komunikacije imaju vodeću ulogu. U ovom smislu... Eksplanatorni rječnik informacijskog društva i nove ekonomije

Tržišta temeljena na informacijskoj tehnologiji. Na engleskom: Marketspace Vidi također: Informacijski prostori Informacijska tržišta Financijski rječnik Finam ... Financijski rječnik

Dio globalnog informacijskog prostora, ograničen okvirom komunikacijskih mreža. Na engleskom: Prostor informacijskih mreža Vidi također: Informacijski prostori Komunikacijske mreže Financijski rječnik Finam ... Financijski rječnik

tržišno informacijski prostor- tržišta temeljena na informacijskim tehnologijama i njima upravljana. Teme informacijska tehnologija općenito EN tržišni prostor ... Priručnik tehničkog prevoditelja

mrežni informacijski prostor- sastavni dio globalnog informacijskog prostora, ograničen okvirima komunikacijskih mreža. S obzirom na trendove konvergencije, praktički je sinonim za internet. Teme…… Priručnik tehničkog prevoditelja

knjige

, . Zbornik sadrži izvještaje i izlaganja na sekciji „Komunikacijski menadžment kao novi faktor svjetske politike i međunarodnih odnosa“, održanoj u sklopu 4.
Prostor i vrijeme u svjetskoj politici i međunarodnim odnosima. Svezak 10. Komunikacijski menadžment kao novi čimbenik svjetske politike i međunarodnih odnosa,. Zbornik predstavlja izvještaje i govore održane na sekciji Komunikacijski menadžment kao novi čimbenik svjetske politike i međunarodnih odnosa, održanoj u okviru 4. konvencije…

Prostor osobnih podataka nastavnika (iz radnog iskustva). Definicija koncepta prostora osobnih podataka Poruka na temu osobnih podataka

Pogledajte što je "Informacijski prostor" u drugim rječnicima:

knjige

Vrhunski povezani članci