Društveni statusi i uloge ukratko. Apstrakt: Društveni statusi i uloge

Prva tačka gledišta predstavljena je u udžbeniku „Osnove sociologije“ A. I. Kravčenka (37, str. 65 – 77).

Društveni status– je stabilan položaj pojedinca unutar društvene grupe, povezan sa određenim pravima i obavezama. Međutim, moramo imati na umu da svaki pojedinac u svakom trenutku svog života ima ne jedan, već više statusa, tj. pripada različitim zajednicama i zauzima različite pozicije u društvenim grupama. U određenom smislu, možemo reći da je pojedinac u društvu višestatusno biće. Istovremeno, u ovoj statusnoj raznolikosti ističe se dominantna pozicija. Ovaj status se naziva glavnim, a po pravilu se određuje položajem koji osoba zauzima u jednoj ili drugoj društvenoj strukturi: direktor, profesor, inženjer, pravnik, radnik itd.

Sistem statusa koji karakteriše položaj osobe u društvu je mobilan i promjenjiv. Ali u njemu uvijek postoji određena stalna komponenta, koju formiraju urođeni ili propisani statusi. One određuju položaj pojedinca u društvu u vezi sa njegovim društvenim porijeklom: radnik, seljak, intelektualac itd., a ukazuju i na pripadnost pojedinca društvenoj grupi naslijeđenoj od roditelja: spolu, nacionalnosti, rasi... Ponekad prirodno U literaturi su istaknuti statusi, koji se shvataju kao stabilne objektivne karakteristike osobe povezane sa njenim poreklom i periodima života: detinjstvo, mladost, zrelost, starost.

Klasifikacija statusa razlikuje postignuti statusi– je položaj u društvu koji je pojedinac stekao svojim trudom i voljom, zahtijevajući od njega određena znanja, sposobnosti, obrazovanje i kvalifikacije. Ova grupa se ponekad naziva profesionalna i službena i upravo je ona osnova za formiranje glavnog statusa pojedinca.

Gornja klasifikacija ne iscrpljuje raznolikost statusa koji postoje u društvu. Navedeni su glavni. Osim njih, postoji i ogroman broj neglavnih, epizodnih statusa: pješak, prolaznik, putnik, svjedok, gledalac itd. One karakterišu privremeni položaj osobe u vezi sa odgovarajućom situacijom, a često se ni na koji način ne bilježe, a ponekad ih je teško odrediti. Ali oni postoje i utiču na sekundarne karakteristike ponašanja, mišljenja i osećanja. Nikada, ni u jednom trenutku, osoba ne postoji izvan statusa. Osim toga, iza svakog statusa: osnovnog ili neosnovnog, stoji određena društvena grupa: stvarna ili nominalna.

Dakle, društveni status je pozicija, pozicija pojedinca ili grupe koju oni zauzimaju u društvenom sistemu. Svaki status je povezan sa drugima kroz sistem prava i odgovornosti. Na primjer: status “nastavnik” ima smisla samo u odnosu na status “učenik”. Ima pravo da studentu predaje svoj predmet, ocjenjujući njegovo znanje, ovjeravajući ga ili ne, u zavisnosti od toga kako student obavlja svoju glavnu funkciju - da uči. Drugim riječima, nastavnik i učenik stupaju u društvene interakcije jedni s drugima kao predstavnici dvije društvene grupe, kao nosioci društvenog statusa. Stoga je neophodno razumjeti sljedeće.

1. Društveni statusi su međusobno povezani, ali nisu u interakciji jedni s drugima.
2. Samo subjekti koji imaju status imaju interakciju jedni s drugima kroz obavljanje svojih funkcija.
3. U društvene odnose ne ulaze statusi, već pojedinci i grupe koje zauzimaju odgovarajuće pozicije.
4. Društveni odnosi povezuju statuse, ali se ti odnosi ostvaruju kroz subjekte društvene interakcije i njihove uloge.

Teorija uloge ličnosti zauzima značajno mjesto u sociologiji. Njegove glavne odredbe razvili su i formulirali američki sociolozi George Herbert Mead, Robert Merton, Talcott Parsons i drugi istraživači. Glavne odredbe ove teorije opisuju A. A. Radugin i K. A. Radugin (53, str. 70 – 78), Zh. T. Toshchenko (63, str. 310 – 328), A. I. Kravchenko (37, str. 73 – 77) , E.V. Tadevosyan Sociologija. Udžbenik (61, str. 143 – 158) i druga literatura.

Obratite pažnju na razliku i povezanost društvenih uloga i društvenih statusa. Ako je status pozicija pojedinca u bilo kojoj hijerarhijskoj društvenoj strukturi, izražena skupom prava i odgovornosti, onda je uloga dinamička aktivnost karakteristična za status, tj. proces ostvarivanje statusnih prava i obaveza. U tom smislu, društvena uloga se može definisati kao očekivano ponašanje društvenog subjekta povezano sa njegovim statusom i tipično za pojedince odgovarajućeg statusa u datom društvu. Jedan status obično uključuje više uloga. R. Merton je definisao njihovu ukupnost konceptom „skupa uloga“. Takođe je potrebno imati na umu da su društvene uloge regulisane normama i obrascima ponašanja koji odgovaraju svakom datom statusu. Ova okolnost čini društvene uloge predvidivim, obično u skladu sa društvenim očekivanjima.

Zovu se uputstva, propisi i očekivanja odgovarajućeg ponašanja zahtjevi uloge . One su izražene u specifičnim društvenim normama, grupisanim oko odgovarajućeg društvenog statusa. U normativnoj strukturi društvene uloge obično se razlikuju sljedeći elementi.

1. Opis vrste ponašanja prikladnog za ulogu.
2. Recepti, tj. zahtjeve ili norme povezane sa datim ponašanjem.
3. Kriterijumi za ocjenu propisane uloge.
4. Sankcija, tj. reakcija društva ili društvene grupe na kvalitet i posljedice ispunjavanja društvene uloge, koja se provodi u obliku nagrade ili kazne.

Smisao društvenih sankcija je navođenje pojedinca na određenu vrstu ponašanja, a one obavljaju najvažniju funkciju regulacije društvene interakcije.

1. Zapišite definiciju pojma.

Društveni status je položaj osobe u društvu ili grupi, koji mu daje određena prava i odgovornosti.

Popunite prazna polja na dijagramu.

2. Analizirajte svaki društveni status: identifikujte statusna prava i obaveze.

Serviser

ODGOVORNOSTI:
1. Odbrana otadžbine je dužnost i odgovornost građanina Ruske Federacije.
2. Državljanin Ruske Federacije služi vojnu službu u skladu sa saveznim zakonom. (Ustav RF, čl. 59)
3. Od svih vojnih lica se traži da bespogovorno izvršavaju naređenja komandanata i pretpostavljenih.

PRAVA:
To su prava koja vojna lica uživaju kao građani Ruske Federacije. Oni vojnicima pružaju mogućnost da zadovolje svoje materijalne i duhovne potrebe.
Vojnici imaju pravo na besplatnu hranu i odjeću. Vojnom osoblju na regrutaciji obezbjeđuje se najmanje osam sati sna i dva sata ličnog vremena dnevno. Za vrijeme službe vojnicima se odobrava osnovno odsustvo od 15 dana (20 dana za vodnike). Sva vojna lica besplatno koriste usluge biblioteka i čitaonica, gledaju filmove i video zapise itd.
Primjer društvenog statusa: građanin.
Prava: život, sloboda, obrazovanje, rad, odmor, sudska zaštita, dostojanstvo, sloboda govora, vlasništvo itd.
Nadležnosti: poštovanje Ustava i drugih zakona, staranje o očuvanju istorijskog i kulturnog nasleđa, plaćanje zakonom utvrđenih poreza i naknada, zaštita prirode i životne sredine, služenje vojnog roka.

3. Kako su društveni status i društvena uloga povezani?

Status i društvena uloga na ovaj ili onaj način pokazuju položaj osobe u društvu, njen obrazac ponašanja. Društveni status zavisi od uloge: uloga mora odgovarati statusu.

4. Društvo i društvene grupe utiču na pojedinca kako bi svoje postupke uskladili sa društvenim normama. Skup metoda takvog uticaja naziva se društvena kontrola. Svako od nas je predmet društvene kontrole. Zamislite u obliku dijagrama društvene grupe, organizacije, pojedince koji vrše društvenu kontrolu u odnosu na vas.

5. Zapišite definiciju pojma.

Sankcija je element pravne norme koji predviđa štetne posljedice za lice koje je prekršilo pravilo sadržano u takvoj normi.

6. Pročitajte tekst i dovršite zadatke.

Prema Svjetskom izvještaju o mladima iz 2005. godine, broj mladih (od 15 do 24 godine) u svijetu porastao je sa 1,02 milijarde ljudi (1995.) na 1,15 milijardi ljudi (2005.). Mladi trenutno čine 18% svjetske populacije; 85% mladih na planeti živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 miliona primorano da izdržava sa manje od 1 dolara dnevno, a 515 miliona je primorano da živi sa manje od 2 dolara dnevno. Trenutno, 10 miliona mladih ljudi živi sa HIV/AIDS-om. Iako je sadašnja generacija mladih najobrazovanija u cijeloj dosadašnjoj ljudskoj istoriji, danas 113 miliona djece ne pohađa školu - brojka koja je sasvim uporediva sa 130 miliona nepismenih mladih u modernom svijetu.
Prema statistici Eurostata od juna 2005. godine, stopa nezaposlenosti mladih u Austriji iznosila je približno 10%. Mađarska (16%), Slovačka (25%) i Slovenija (13%) suočile su se sa još većim stopama nezaposlenosti mladih. Mladi ljudi osjećaju sve veći pritisak da se takmiče na globalizirajućem tržištu rada. Međutim, kako se ističe u Svjetskom izvještaju o mladima, mladi su ti koji su najotporniji i izgleda da imaju najveću sposobnost da se prilagode i iskoriste nove mogućnosti koje nam globalizacija donosi.

1) Gdje živi većina mladih u svijetu? Objasnite ovu činjenicu.

85% svjetske omladine živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 miliona primorano da izdržava sa manje od 1 dolara dnevno, a 515 miliona je prisiljeno da živi sa manje od 2 dolara dnevno. Mladi iz zemalja u razvoju čine najbrže rastući segment svjetske populacije. Više od polovine od pet milijardi ljudi koji žive u zemljama u razvoju su mladi ljudi mlađi od 25 godina. U tom kontekstu, mladi nisu samo budućnost, već i sadašnjost. Od 6 milijardi svjetske populacije, 2,8 milijardi ljudi je mlađe od 25 godina, a 1,5 milijardi ljudi je mlađe od 15 godina. 85 posto mladih od 15 do 24 godine živi u zemljama u razvoju.
Mislim da će, budući da će imati više mogućnosti u zemljama u razvoju, moći postići više. Zemlje u razvoju imaju viši životni standard, više šansi da nađu posao i dobre uslove za mlade.

2) Koji su glavni problemi savremene omladine navedeni u tekstu?

85% svjetske omladine živi u zemljama u razvoju, od kojih je 209 miliona primorano da izdržava sa manje od 1 dolara dnevno, a 515 miliona je prisiljeno da živi sa manje od 2 dolara dnevno. Trenutno, 10 miliona mladih ljudi živi sa HIV/AIDS-om. Iako je sadašnja generacija mladih najobrazovanija u cijeloj dosadašnjoj ljudskoj istoriji, danas 113 miliona djece ne pohađa školu – brojka koja je sasvim uporediva sa 130 miliona nepismenih mladih ljudi u svijetu danas.

3) Zašto su mladi jedna od najranjivijih grupa na tržištu rada?

Zato što mladi ljudi nemaju dovoljno profesionalnog iskustva i zbog toga su manje konkurentni na tržištu rada. Mladima nedostaju i praktične vještine.
Mlade je lako namamiti tu i tamo, jer mladi tek počinju svoj put u ovom svijetu i još ne znaju za sve zamršenosti i mogućnosti koje ih mogu čekati. Mladi ljudi su veoma ranjivi, a razlog tome su njihove godine i nedostatak životnog iskustva.

4) Koje prednosti imaju mladi kao društvena grupa u kontekstu globalizacije?

Mladi ljudi, kao prazna, nepisana ploča, lakše usvajaju kulturu, moral i običaje drugih država. Imaju visoku socijalnu mobilnost. Ubrzanje tempa globalizacije društva određuje sve veću ulogu mladih u javnom životu.
Uključujući se u društvene odnose, mladi ih modifikuju pod uticajem transformisanih uslova i usavršavaju se.

5) Navedite neke primjere “novih prilika koje nam proces globalizacije stavlja na raspolaganje”.

1) Stimulativno dejstvo na privredu:
- pojavljivanje mogućnosti za stvaranje robe u onim regijama svijeta gdje će njihova proizvodnja biti jeftinija;
- pojava mogućnosti prodaje robe tamo gdje će dati maksimalnu korist;
- smanjenje troškova proizvodnje;
- pojavljivanje mogućnosti za dalji razvoj proizvodnje;
- rast profita;
- koncentrisanje napora na razvoj novih naprednih tehnologija;
- plodove STR (naučne i tehnološke revolucije) mogu koristiti zemlje koje nemaju mogućnost da sprovode vlastita naučna i tehnička istraživanja.
2) zbližavanje država;
3) podsticanje uvažavanja interesa država i njihovo upozorenje na ekstremne akcije u politici;
4) Pojava sociokulturnog jedinstva čovečanstva.

7. Kod nas se i dalje dvosmisleno percipira situacija izbora žene između porodice i karijere. Pročitajte podatke sociološke ankete, ispunite zadatke i odgovorite na pitanja. Obraćao sam se punoljetnim građanima s pitanjem: „Kako treba spojiti dom i posao u životu moderne žene?“

1) Koji je odgovor najpopularniji? Zašto?

Idealna opcija za ženu je da kombinuje posao i porodicu do rođenja deteta; ako imate malo dijete - samo kuća, kasnije - opet kombinacija karijere sa kućnim poslovima.
Jer, prvo, žena se nakon rođenja djeteta ostvaruje kao radnica, ali istovremeno i kao majka. Nakon što dijete odraste, naučit će mnoge stvari raditi samostalno, što je dobro i za obrazovanje. I na kraju ćemo dobiti samostalnu i nezavisnu majku.

2) Koliko ispitanika smatra da žena od određene tačke treba da se posveti samo porodici? Predložite zašto je ovo mišljenje vrlo često među ispitanicima.

20% smatra da žena treba da posveti svoj život porodici. Smatraju da dijete uvijek treba da bude pod kontrolom odrasle osobe, koja treba da ga prati u svemu. Mišljenje je toliko rašireno jer sve majke imaju roditeljski instinkt koji im govori da se dijete lako može ozlijediti ili jednostavno ne može bez majke.

3) Šta biste odgovorili da učestvujete u ovoj anketi? Objasnite svoje mišljenje.

Odgovorio bih, kao 35% ispitanika, jer je to zlatna sredina, koja pruža više mogućnosti od bilo koje druge opcije.

Zahvaljujući socijalizaciji, pojedinac se uključuje u društveni život, prima i mijenja svoj društveni status i društvenu ulogu. Društveni status -to je položaj pojedinca u društvu sa određenim pravima i obavezama. Status pojedinca može biti: profesija, položaj, pol, godine, bračni status, nacionalnost, religioznost, materijalno stanje, politički uticaj itd. R. Merton je ukupnost svih društvenih statusa pojedinca nazvao „statusnim skupom“. Status koji ima dominantan uticaj na životni stil pojedinca, njegov društveni identitet, naziva se glavni status. U malim, primarnim društvenim grupama, to je od velikog značaja lični status osobe, nastala pod uticajem njenih individualnih kvaliteta (Prilog, dijagram 6).

Društveni statusi se dijele i na propisane (askriptivne), tj. primljeno nezavisno od subjekta, najčešće od rođenja (rasa, pol, nacionalnost, društveno porijeklo) i postignuto, tj. stečeno sopstvenim naporima pojedinca.

Postoji određena hijerarhija statusa, mjesto u kojem se naziva statusni rang. Postoje visoki, srednji i niski statusni rangovi. Nepodudaranje statusa one. Kontradikcije u intergrupnoj i unutargrupnoj hijerarhiji nastaju pod dvije okolnosti:

• kada pojedinac zauzima visok statusni rang u jednoj grupi, a nizak u drugoj;
• kada su prava i dužnosti jednog statusa u sukobu ili ometaju prava i dužnosti drugog.

Koncept „društvenog statusa“ je usko povezan sa konceptom „društvene uloge“, što je njegova funkcija, njegova dinamička strana. Društvena uloga je očekivano ponašanje pojedinca koji ima određeni status u datom društvu. Prema definiciji R. Mertona, skup uloga koje odgovaraju datom statusu naziva se sistem uloga (“role set”). Društvena uloga je podijeljena na očekivanja uloge – ono što se, prema pravilima igre, očekuje od određene uloge i na ponašanje uloge – ono što osoba obavlja u okviru svoje uloge.

Bilo koja društvena uloga, prema T. Parsonsu, može se opisati pomoću pet glavnih karakteristika:

• nivo emocionalnosti - neke uloge su emocionalno suzdržane, druge opuštene;
• način dobijanja- propisano ili postignuto;
• razmjera manifestacije - strogo ograničeno ili nejasno;
• stepen formalizacije - strogo utvrđeno ili proizvoljno;
• motivacija - za opštu ili ličnu korist.

Pošto svaka osoba ima širok raspon statusa, to znači da ima i mnogo uloga koje odgovaraju jednom ili drugom statusu. Stoga ih u stvarnom životu često ima sukobi uloga. U najopštijem obliku, mogu se razlikovati dvije vrste takvih sukoba: između uloga ili unutar jedne uloge, kada uključuje nespojive, sukobljene odgovornosti pojedinca. Društveno iskustvo pokazuje da je samo nekoliko uloga oslobođeno unutrašnjih tenzija i konflikata, što može dovesti do odbijanja ispunjavanja uloga i psihičkog stresa. Postoji nekoliko vrsta odbrambenih mehanizama koji se mogu koristiti za smanjenje napetosti uloga. To uključuje:

• "Racionalizacija uloga" kada osoba nesvjesno traži negativne aspekte željene, ali nedostižne uloge kako bi se smirila;
• "razdvajanje uloga" - uključuje privremeno povlačenje iz života, isključenje nepoželjnih uloga iz svijesti pojedinca;
• "regulacija uloga" - predstavlja svjesno, namjerno oslobađanje od odgovornosti za ispunjavanje određene uloge.

Dakle, u savremenom društvu svaki pojedinac koristi mehanizme nesvjesne odbrane i svjesnog uključivanja društvenih struktura kako bi izbjegao negativne posljedice sukoba uloga.

Društveni status

Osoba se ponaša (izvodi radnju) na ovaj ili onaj način, nalazeći se u različitim društvenim grupama, u interakciji sa njima: porodicom, ulicom, obrazovnim, radničkim, vojskom, itd. Okarakterisati stepen uključenosti pojedinca u različite društvene veze i grupe , kao i pozicije koje na njima zauzima, njegove funkcionalne odgovornosti u ovim grupama koristi se koncept društvenog statusa.

- to su odgovornosti i prava osobe u sistemu društvenih veza, grupa, sistema. To uključuje odgovornosti(uloge-funkcije) koje osoba mora obavljati u datoj društvenoj zajednici (obrazovna grupa), povezanost (obrazovni proces), sistem (univerzitet). prava - To su dužnosti koje drugi ljudi, društvena veza, društveni sistem moraju obavljati u odnosu na osobu. Na primjer, prava studenta na univerzitetu (a ujedno i odgovornosti univerzitetske uprave prema njemu) su: prisustvo visokokvalifikovanih nastavnika, nastavna literatura, tople i svijetle učionice, itd. I prava studenata administracija univerziteta (a ujedno i obaveze studenta) su uslovi da student pohađa nastavu, proučava nastavnu literaturu, polaže ispite itd.

U različitim grupama, ista osoba ima različit društveni status. Na primjer, talentovani šahista u šahovskom klubu ima visok status, ali u vojsci može imati nizak. Ovo je potencijalni uzrok frustracije i međuljudskih sukoba. Karakteristike društvenog statusa su prestiž i autoritet, koji predstavljaju priznanje zasluga pojedinca od strane drugih.

Propisano(prirodni) su statusi i uloge koje društvo nameće pojedincu, bez obzira na njegove napore i zasluge. Takvi statusi su determinisani etničkim, porodičnim, teritorijalnim itd. porijeklom pojedinca: spolom, nacionalnošću, godinama, mjestom stanovanja itd. Propisani statusi imaju ogroman uticaj na društveni status i stil života ljudi.

Stečeno(postignuti) su status i uloga postignuti naporima same osobe. To su statusi profesora, pisca, astronauta itd. Među stečenim statusima su: profesionalno- službeni, koji obuhvata profesionalni, ekonomski, kulturni itd. položaj pojedinca. Najčešće jedan vodeći društveni status određuje položaj osobe u društvu; ovaj status se naziva integralnim. Često je određen položajem, bogatstvom, obrazovanjem, sportskim uspjehom itd.

Osoba karakterizira niz statusa i uloga. Na primjer: muškarac, oženjen, profesor, itd. statusni obrazac status postavljen ovog pojedinca. Ovaj skup zavisi kako od prirodnih statusa i uloga, tako i od stečenih. Među brojnim statusima osobe u svakoj fazi njegovog života, može se izdvojiti glavni: na primjer, status školarca, studenta, oficira, muža itd. Kod odrasle osobe status se obično povezuje sa profesijom.

U klasnom društvu, statusni skup je klasne prirode i zavisi od društvene klase date osobe. Uporedite, na primer, status „nove“ ruske buržoazije i radnika. Ovi statusi (i uloge) za predstavnike svake društvene klase formiraju hijerarhiju prema stepenu vrijednosti. Međustatusna i međuuloga distanca nastaje između statusa i uloga. Karakteristična je i za statuse i uloge u smislu njihovog društvenog značaja.

U procesu života, čovjekov status i uloge se mijenjaju. Nastaje kao rezultat kako razvoja potreba i interesa pojedinca, tako i izazova društvenog okruženja. U prvom slučaju osoba je aktivna, au drugom je reaktivna, pokazujući refleksivnu reakciju na utjecaj okoline. Na primjer, mladić bira koji će fakultet upisati, a kada ode u vojsku, primoran je da mu se prilagodi, brojeći dane do demobilizacije. Osoba ima svojstvenu sposobnost da povećava i komplikuje svoj status i skup uloga.

Neki filozofi smisao individualnog života vide u samospoznaji svojih sposobnosti i potreba, podizanju statusa i skupa uloga. (Naročito iz ovoga proizilazi gornji sistem potreba prema Maslowu.) Šta je razlog za ovaj fenomen? To je zbog činjenice da je, s jedne strane, samospoznaja ugrađena u „temelj“ osobe – u njenu slobodu, ambicije i konkurentnost. S druge strane, vanjske okolnosti često uzdižu ili snižavaju ljude u postavljenom statusu. Kao rezultat toga, ljudi koji su u stanju da mobiliziraju svoje sposobnosti i napredovaće kroz život od jednog statusni nivo u drugi, prelazeći iz jednog društvenog sloja u drugi, viši. Na primjer, školarac - student - mladi specijalista - biznismen - predsjednik kompanije - penzioner. Posljednja faza regrutacije statusa, povezana sa starošću, obično stavlja tačku na proces konzervacija status postavljen.

Prilagođavanje osobe svom Dob a promjena društvenog statusa je važno i složeno pitanje. Naše društvo karakteriše slaba socijalizacija prema starosti (i penziji). Mnogi se nađu nespremni za starost i poraz u borbi protiv starosti i bolesti. Kao rezultat toga, odlazak u penziju, napuštanje radne snage u porodicu koja se smatrala sekundarnom društvenom grupom, obično je bila praćena teškim stresom, sukobima uloga, bolešću i preranom smrću.

Društvena uloga

Društveno ponašanje pojedinca, zajednice, institucije, organizacije zavisi ne samo od njihovog društvenog statusa (prava i odgovornosti), već i od okolnog društvenog okruženja, koje se sastoji od istih društvenih subjekata. Očekuju izvesno društveno ponašanje u skladu sa njihovim potrebama i „orijentisani na druge“. U ovom slučaju društveno ponašanje poprima karakter društvene uloge.

Društvena uloga je ponašanje koje (1) proizlazi iz društvenog statusa osobe i (2) koje drugi očekuju. Kao očekivano ponašanje, društvena uloga uključuje skup koji određuje očekivani slijed radnji subjekta, adekvatan njegovom društvenom statusu. Na primjer, od talentiranog šahista se očekuje da igra profesionalno, od predsjednika se očekuje da bude sposoban formulirati interese zemlje i ostvariti ih, itd. Dakle, društvena uloga se može definirati kao ponašanje koje odgovara prihvaćenim društvenim normama u datom društvu.

Kako ga socijalno okruženje subjekta tjera da slijedi određene norme koje dovode do ponašanja koje to okruženje očekuje? Prije svega, socijalizacija i obrazovanje takvih normi su od ogromnog značaja. Dalje, u društvu postoji mehanizam sankcije - kazne za neispunjenje uloge i nagrade za njeno ispunjenje, odnosno za poštovanje društvenih normi. Ovaj mehanizam funkcioniše tokom čitavog života osobe.

Društveni status i uloga su usko povezani, nije slučajno što se u evropskoj sociologiji često ne razlikuju. "Status" u ovom smislu te riječi je ekvivalentan uloge, iako je to potonji termin koji se više koristi”, pišu engleski sociolozi. Bihevioralna strana društvenog statusa, izražena u ulogama, omogućava njihovo razlikovanje: društveni status može uključivati ​​nekoliko uloga. Na primjer, status majke uključuje uloge medicinske sestre, doktora, vaspitača itd. Koncept uloge nam takođe omogućava da istaknemo mehanizam za koordinaciju ponašanja različitih subjekata u društvenim zajednicama, institucijama i organizacijama.

Strogo ispunjavanje društvenih uloga čini ponašanje ljudi predvidljivim, pojednostavljuje društveni život i ograničava njegov haos. Učenje uloga – socijalizacija – počinje u ranom djetinjstvu uz utjecaj roditelja i voljenih osoba. U početku je za dijete nesvjesne prirode. Pokazuje mu se šta i kako treba da radi i ohrabruje ga da pravilno izvede ulogu. Na primjer, djevojčice se igraju lutkama i pomažu svojim majkama u kućnim poslovima; dječaci se igraju autićima, pomažu očevima u popravci itd. Učenje djevojčica i dječaka razvija različita interesovanja, sposobnosti i uloge u njima.

Očekivano ponašanje je idealno jer dolazi iz teorijske situacije. Stoga je potrebno razlikovati od društvene uloge stvarno ponašanje uloge, t.s. obavljanje uloge u specifičnim uslovima. Na primjer, talentirani šahist može iz određenih razloga igrati loše, odnosno ne nositi se sa svojom ulogom. Ponašanje uloga se obično razlikuje od društvene uloge (očekivanog ponašanja) na mnogo načina: sposobnosti, razumijevanje, uslovi za implementaciju uloge itd.

Prije svega se određuje učinak uloge zahtjevi uloge, koji su oličeni u društvenim standardima, grupisane oko datog društvenog statusa, kao i sankcije za ispunjavanje uloge. Na uloge osobe značajno utiče situacija u kojoj se nalazi – pre svega, drugi ljudi. Predmetni modeli očekivanja uloge - orijentacije, prvenstveno u odnosu na druge ljude sa kojima je povezan u situaciji. Ovi ljudi djeluju kao dodatni član zajedničkih orijentacija uloga. U tim očekivanjima od uloge, osoba se može fokusirati na sebe (svoj pogled na svijet, karakter, sposobnosti itd.). Parsons ovu ulogu naziva orijentacijom na očekivanje atributivno(askriptivno). Ali očekivanja-orijentacije uloga mogu se odnositi na rezultate tuđih aktivnosti. Parsons ovu ulogu naziva očekivanjem Ostvarljivo. Orijentacija atributa i postignuća je važan aspekt ponašanja statusno-uloge.

U procesu socijalizacije osoba uči da obavlja različite uloge: dijete, učenik, student, drug, roditelj, inženjer, vojnik, penzioner itd. Obuka uloga uključuje: 1) poznavanje svojih obaveza i prava u datoj oblasti društvena aktivnost; 2) sticanje psiholoških kvaliteta (karakter, mentalitet, uverenja) koji odgovaraju ovoj ulozi; 3) praktična implementacija radnji igranja uloga. Učenje najvažnijih uloga počinje u djetinjstvu formiranjem stavova (dobrih i loših), usmjeravajući se na određeni slijed radnji i operacija. Djeca igrati različite uloge imitirati svakodnevnog ponašanja drugih. Oni su svjesni njihova prava i obaveze: djeca i roditelji, drugovi i neprijatelji itd. Postepeno dolazi do svijesti o uzrocima i rezultatima svojih postupaka.

Karakteristike društvene uloge

Jedan od prvih pokušaja sistematizacije društvenih uloga napravio je T. Parsons i njegove kolege (1951). Vjerovali su da se svaka društvena uloga opisuje sa četiri karakteristike:

Emocionalnost. Neke uloge zahtijevaju emocionalnu suzdržanost. To su uloge doktora, medicinske sestre, komandira, itd. Druge ne zahtijevaju emocionalnu suzdržanost. To su uloge, na primjer, kopača, zidara, vojnika itd.

Način kupovine. U skladu sa ovim karakteristikama, uloge (kao i statusi) se dele na propisano i kupljeno(suzdržan - neobuzdan). Prve uloge (pol, starost, nacionalnost itd.) formiraju se kao rezultat socijalizacije, a druge (školac, student, diplomirani student, naučnik itd.) - kao rezultat vlastite aktivnosti.

Formalizacija. Uloge se dijele na neformalne i formalne. Prvi nastaju spontano u procesu komunikacije, na osnovu obrazovanja, vaspitanja, interesovanja (npr. uloga neformalnog lidera, „duše kompanije“ itd.); drugi su zasnovani na administrativni I legalno norme (uloge zamjenika, policajca, itd.).

Motivacija. Različite uloge određuju različite potrebe i interesi, kao što su iste uloge određene istim potrebama. Na primjer, uloga predsjednika određena je istorijskom misijom, žudnjom za moći i nesrećom rođenja. Istovremeno, uloge „oligarha”, profesora, supruge itd. mogu biti određene ekonomskim motivima.

Jurij Petrovič Platonov, doktor psihologije, profesor Državnog univerziteta u Sankt Peterburgu, rektor Sankt Peterburgskog državnog instituta za psihologiju i socijalni rad, zaslužni radnik visokog obrazovanja Ruske Federacije.

Osoba svakodnevno komunicira s različitim ljudima i društvenim grupama. Retko se dešava da u potpunosti komunicira samo sa članovima jedne grupe, na primer porodice, ali istovremeno može biti i član radnog kolektiva, javnih organizacija itd. Ulazeći istovremeno u više društvenih grupa, on zauzima odgovarajući položaj u svakom od njih.pozicija određena odnosima sa drugim članovima grupe. Za analizu stepena uključenosti pojedinca u različite grupe, kao i pozicija koje zauzima u svakoj od njih, koriste se koncepti društvenog statusa i društvene uloge.

Status (od latinskog status - položaj, stanje) - položaj građanina.

Društveni status se obično definiše kao položaj pojedinca ili grupe u društvenom sistemu, koji ima karakteristike specifične za ovaj sistem. Svaki društveni status ima određeni prestiž.

Svi društveni statusi mogu se podijeliti u dvije glavne vrste: one koje pojedincu propisuje društvo ili grupa, bez obzira na njegove sposobnosti i napore, i one koje pojedinac postiže vlastitim naporima.

Raznolikost statusa

Postoji širok spektar statusa: propisani, ostvareni, mješoviti, lični, profesionalni, ekonomski, politički, demografski, vjerski i srodnički, koji spadaju u niz osnovnih statusa.

Pored njih, postoji ogroman broj epizodnih, ne-glavnih statusa. To su statusi pješaka, prolaznika, pacijenta, svjedoka, učesnika demonstracija, štrajka ili gomile, čitaoca, slušaoca, televizijskog gledaoca itd. Po pravilu su to privremena stanja. Prava i obaveze nosilaca ovakvih statusa često se ni na koji način ne registruju. Uglavnom ih je teško otkriti, recimo, u prolazniku. Ali oni postoje, iako ne utiču na glavne, već na sporedne osobine ponašanja, mišljenja i osećanja. Dakle, status profesora mnogo toga određuje u životu date osobe. Šta je sa njegovim privremenim statusom prolaznika ili pacijenta? Naravno da ne.

Dakle, osoba ima osnovne (koji određuju njegovu životnu aktivnost) i neosnovne (koji utiču na detalje ponašanja) statuse. Prvi se značajno razlikuju od drugih.

Iza svakog statusa – stalnog ili privremenog, osnovnog ili neosnovnog – stoji posebna društvena grupa ili društvena kategorija. Katolici, konzervativci, inženjeri (glavni statusi) čine prave grupe. Na primjer, pacijenti, pješaci (neprimarni statusi) formiraju nominalne grupe ili statističke kategorije. Nosioci neglavnih statusa u pravilu ni na koji način međusobno ne usklađuju svoje ponašanje i ne stupaju u interakciju.

Ljudi imaju mnogo statusa i pripadaju mnogim društvenim grupama, čiji prestiž u društvu nije isti: poslovni ljudi se vrednuju više od vodoinstalatera ili generalnih radnika; muškarci imaju veću društvenu „težinu“ od žena; pripadnost titularnoj etničkoj grupi u državi nije isto što i pripadnost nacionalnoj manjini itd.

Vremenom se javno mnijenje razvija, prenosi, podržava, ali, po pravilu, nijedan dokument ne bilježi hijerarhiju statusa i društvenih grupa, gdje se jedni više cijene i poštuju od drugih.

Mjesto u takvoj nevidljivoj hijerarhiji naziva se rang, koji može biti visok, srednji ili nizak. Hijerarhija može postojati između grupa unutar istog društva (međugrupa) i između pojedinaca unutar iste grupe (intragrupa). A mjesto osobe u njima također je izraženo terminom "rang".

Nesklad između statusa uzrokuje kontradikciju u međugrupnoj i unutargrupnoj hijerarhiji, koja nastaje pod dvije okolnosti:

kada pojedinac zauzima visok rang u jednoj grupi i nizak rang u drugoj;

kada su statusna prava i obaveze jedne osobe u sukobu ili se miješaju u prava i obaveze druge osobe.

Visoko plaćeni službenik (visoki profesionalni čin) će najvjerovatnije imati i visok porodični čin kao osoba koja porodici obezbjeđuje materijalno bogatstvo. Ali iz ovoga ne proizlazi automatski da će imati visoke činove u drugim grupama - među prijateljima, rođacima, kolegama.

Iako statusi ne ulaze u društvene odnose direktno, već samo posredno (preko svojih nosilaca), oni uglavnom određuju sadržaj i prirodu društvenih odnosa.

Čovjek gleda na svijet i odnosi se prema drugim ljudima u skladu sa svojim statusom. Siromašni preziru bogate, a bogati preziru siromašne. Vlasnici pasa ne razumiju ljude koji vole čistoću i red na svojim travnjacima. Profesionalni istražitelj, iako nesvjesno, dijeli ljude na potencijalne kriminalce, one koji poštuju zakon i svjedoke. Veća je vjerovatnoća da će Rus pokazati solidarnost sa Rusom nego sa Jevrejem ili Tatarom, i obrnuto.

Politički, vjerski, demografski, ekonomski, profesionalni statusi osobe određuju intenzitet, trajanje, smjer i sadržaj društvenih odnosa ljudi.

Uloga (francuska uloga) - slika koju utjelovljuje glumac.

Društvena uloga je ponašanje koje se očekuje od nekoga ko ima određeni društveni status. Društvene uloge su skup zahtjeva koje pojedincu nameće društvo, kao i radnji koje osoba koja zauzima određeni status u društvenom sistemu mora izvršiti. Osoba može imati mnogo uloga.

Status djece je obično podređen odraslima, a od djece se očekuje poštovanje prema njima. Status vojnika se razlikuje od statusa civila; Uloga vojnika povezana je sa rizikom i ispunjavanjem zakletve, što se ne može reći za druge grupe stanovništva. Žene imaju drugačiji status od muškaraca i stoga se od njih očekuje da se ponašaju drugačije od muškaraca. Svaki pojedinac može imati veliki broj statusa, a drugi imaju pravo očekivati ​​od njega da ispunjava uloge u skladu sa tim statusima. U tom smislu, status i uloga su dvije strane istog fenomena: ako je status skup prava, privilegija i odgovornosti, onda je uloga djelovanje u okviru ovog skupa prava i odgovornosti. Društvena uloga se sastoji od:

od očekivanja uloge (očekivanja) i

izvođenje ove uloge (igre).

Društvene uloge mogu biti institucionalizirane ili konvencionalne.

Institucionalizovana: institucija braka, porodice (društvene uloge majke, ćerke, supruge)

Konvencionalno: prihvaćeno sporazumno (osoba može odbiti da ih prihvati)

Kulturne norme se uče prvenstveno kroz učenje uloga. Na primjer, osoba koja ovlada ulogom vojnog lica upoznaje se sa običajima, moralnim normama i zakonima karakterističnim za status ove uloge. Samo nekoliko normi je prihvaćeno od strane svih članova društva; prihvatanje većine normi zavisi od statusa određene osobe. Ono što je prihvatljivo za jedan status neprihvatljivo je za drugi. Dakle, socijalizacija kao proces učenja općeprihvaćenih načina i metoda djelovanja i interakcija je najvažniji proces učenja uloga ponašanja, uslijed kojeg pojedinac zaista postaje dio društva.

Pogledajmo neke definicije društvene uloge:

fiksiranje posebne pozicije koju zauzima jedan ili drugi pojedinac u sistemu društvenih odnosa;

funkcija, normativno odobren obrazac ponašanja koji se očekuje od svakoga ko zauzima datu poziciju;

društveno nužan vid aktivnosti i način ličnog ponašanja koji nosi pečat javnog vrednovanja (odobravanje, osuda i sl.);

ponašanje pojedinca u skladu sa njegovim društvenim statusom;

generalizovan način obavljanja određene društvene funkcije, kada se od osobe očekuje da izvrši određene radnje;

stabilan stereotip ponašanja u određenim društvenim situacijama;

skup objektivnih i subjektivnih očekivanja (očekivanja) proisteklih iz društveno-političke, ekonomske ili bilo koje druge strukture društva;

društvena funkcija pojedinca, koja odgovara prihvaćenim idejama ljudi u zavisnosti od njihovog statusa ili položaja u društvu, u sistemu međuljudskih odnosa;

sistem očekivanja koji postoji u društvu u pogledu ponašanja pojedinca koji zauzima određenu poziciju u njegovoj interakciji sa drugim pojedincima;

sistem specifičnih očekivanja prema sebi od pojedinca koji zauzima određenu poziciju, odnosno kako on predstavlja model sopstvenog ponašanja u interakciji sa drugim pojedincima;

otvoreno, uočljivo ponašanje pojedinca koji zauzima određenu poziciju;

ideja o propisanom obrascu ponašanja koji se očekuje i traži od osobe u datoj situaciji;

propisane radnje karakteristične za one koji zauzimaju određeni društveni položaj;

skup normi koje određuju kako treba da se ponaša osoba datog društvenog statusa.

Dakle, društvena uloga se tumači kao očekivanje, aktivnost, ponašanje, ideja, stereotip, društvena funkcija, pa čak i skup normi. Društvenu ulogu posmatramo kao funkciju društvenog statusa pojedinca, koja se ostvaruje na nivou društvene svijesti u očekivanjima, normama i sankcijama u društvenom iskustvu određene osobe.

Vrste društvenih uloga

Vrste društvenih uloga određuju različite društvene grupe, vrste aktivnosti i odnosa u koje je pojedinac uključen. U zavisnosti od društvenih odnosa, razlikuju se društvene i interpersonalne društvene uloge.

Društvene uloge su povezane sa društvenim statusom, profesijom ili vrstom aktivnosti (nastavnik, učenik, student, prodavac). To su standardizovane bezlične uloge, izgrađene na osnovu prava i odgovornosti, bez obzira na to ko igra te uloge. Postoje sociodemografske uloge: muž, žena, ćerka, sin, unuk... Muškarac i žena su i društvene uloge, biološki predodređene i pretpostavljaju specifične načine ponašanja, ugrađene u društvene norme i običaje.

Čovjek ne postoji izvan društva. Mi komuniciramo s drugim ljudima i ulazimo u različite odnose s njima. Kako bi ukazali na poziciju osobe među sopstvenom vrstom i karakteristike ponašanja pojedinca u određenim situacijama, naučnici su uveli pojmove „društveni status“ i „društvena uloga“.

O društvenom statusu

Društveni status pojedinca nije samo njegovo mjesto u sistemu društvenih odnosa, već i prava i odgovornosti koje diktira njegov položaj. Dakle, status ljekara daje pravo na dijagnosticiranje i liječenje pacijenata, ali istovremeno obavezuje doktora da poštuje radnu disciplinu i savjesno obavlja svoj posao.

Koncept društvenog statusa prvi je predložio američki antropolog R. Linton. Naučnik je dao veliki doprinos proučavanju problema ličnosti i njene interakcije sa drugim članovima društva.

Statusi postoje u preduzeću, u porodici, u političkoj stranci, u vrtiću, u školi, na fakultetu, jednom rečju, gde god se organizovana grupa ljudi bavi društveno značajnim aktivnostima i članovi grupe imaju određene međusobne odnose.

Osoba se nalazi u više statusa istovremeno. Na primjer, muškarac srednjih godina se ponaša kao sin, otac, muž, inženjer u fabrici, član sportskog kluba, nosilac akademske diplome, autor naučnih publikacija, pacijent na klinici, itd. Broj statusa zavisi od veza i odnosa u koje pojedinac ulazi.

Postoji nekoliko klasifikacija statusa:

1. Lične i društvene. Osoba zauzima lični status u porodici ili drugoj maloj grupi u skladu sa procjenom njegovih ličnih kvaliteta. Društveni status (primjeri: učitelj, radnik, menadžer) određen je radnjama koje pojedinac obavlja za društvo.
2. Glavni i epizodni. Primarni status povezan je s glavnim funkcijama u životu osobe. Najčešće su glavni statusi porodični čovjek i radnik. Epizode se vezuju za trenutak u kojem građanin obavlja određene radnje: pešak, čitalac u biblioteci, student kursa, gledalac pozorišta itd.
3. Propisano, postignuto i pomiješano. Propisani status ne zavisi od želja i mogućnosti pojedinca, jer se daje rođenjem (nacionalnost, mjesto rođenja, klasa). Ono što se postigne stiče se kao rezultat uloženih napora (nivo obrazovanja, profesije, dostignuća u nauci, umetnosti, sportu). Mješoviti kombinuje karakteristike propisanih i ostvarenih statusa (osoba koja je dobila invaliditet).
4. Socio-ekonomski status je određen visinom primanja i položajem koji pojedinac zauzima u skladu sa svojim blagostanjem.

Skup svih dostupnih statusa naziva se skup statusa.

Hijerarhija

Društvo stalno procjenjuje značaj ovog ili onog statusa i na osnovu toga gradi hijerarhiju pozicija.

Procjene zavise od koristi od posla kojim se osoba bavi i od sistema vrijednosti ​​​prihvaćenog u kulturi. Prestižan društveni status (primjer: biznismen, direktor) je visoko cijenjen. Na vrhu hijerarhije nalazi se opći status, koji određuje ne samo život osobe, već i položaj njemu bliskih ljudi (predsjednik, patrijarh, akademik).

Ako su neki statusi nerazumno niski, dok su drugi, naprotiv, pretjerano visoki, onda govore o narušavanju statusne ravnoteže. Trend njegovog gubitka ugrožava normalno funkcionisanje društva.

Hijerarhija statusa takođe može biti subjektivna. Čovek sam određuje šta mu je važnije, u kom statusu se oseća bolje, koje koristi ima od toga što je na jednom ili drugom položaju.

Društveni status ne može biti nešto nepromjenjivo, jer životi ljudi nisu statični. Kretanje osobe iz jedne društvene grupe u drugu naziva se socijalna mobilnost, koja se dijeli na vertikalnu i horizontalnu.

O vertikalnoj mobilnosti se govori kada se društveni status pojedinca povećava ili smanjuje (radnik postaje inženjer, šef odjeljenja postaje običan službenik itd.). Horizontalnom mobilnošću osoba zadržava svoj položaj, ali mijenja profesiju (u ravnopravnu), mjesto stanovanja (postaje emigrant).

Razlikuju se i međugeneracijska i unutargeneracijska mobilnost. Prva određuje koliko su djeca povećala ili smanjila svoj status u odnosu na status roditelja, a druga koliko je uspješna socijalna karijera predstavnika jedne generacije (uzimaju se u obzir vrste društvenog statusa).

Kanali društvene mobilnosti su škola, porodica, crkva, vojska, javne organizacije i političke stranke. Obrazovanje je društveni lift koji pomaže osobi da postigne željeni status.

Visok društveni status koji pojedinac stekne ili njegov pad ukazuje na individualnu mobilnost. Ako se status određene zajednice ljudi promijeni (na primjer, kao rezultat revolucije), dolazi do grupne mobilnosti.

Društvene uloge

Dok je u jednom ili drugom statusu, osoba obavlja radnje, komunicira s drugim ljudima, odnosno igra ulogu. Društveni status i društvena uloga su usko povezani, ali se međusobno razlikuju. Status je pozicija, a uloga je društveno očekivano ponašanje određeno statusom. Ako je doktor grub i psuje, a nastavnik zloupotrebljava alkohol, onda to ne odgovara statusu koji ima.

Termin „uloga“ je posuđen iz pozorišta kako bi se naglasilo stereotipno ponašanje ljudi sličnih društvenih grupa. Čovek ne može da radi kako želi. Ponašanje pojedinca određeno je pravilima i normama karakterističnim za određenu društvenu grupu i društvo u cjelini.

Za razliku od statusa, uloga je dinamična i usko povezana s karakternim osobinama i moralnim stavovima osobe. Ponekad se ponašanje uloga pridržava samo u javnosti, kao da se stavlja maska. Ali dešava se i da se maska ​​stopi sa svojim nosiocem, a osoba prestane da razlikuje sebe od svoje uloge. U zavisnosti od situacije, ovakvo stanje ima i pozitivne i negativne posljedice.

Društveni status i društvena uloga su dvije strane istog novčića.

Raznolikost društvenih uloga

Pošto na svijetu postoji mnogo ljudi i svaka osoba je individua, malo je vjerovatno da će postojati dvije identične uloge. Neki uzori zahtijevaju emocionalnu suzdržanost i samokontrolu (advokat, hirurg, pogrebnik), dok su za druge uloge (glumac, učiteljica, majka, baka) emocije veoma tražene.

Neke uloge tjeraju osobu u stroge okvire (opisi poslova, propisi itd.), druge nemaju okvir (roditelji su u potpunosti odgovorni za ponašanje svoje djece).

Izvođenje uloga usko je povezano s motivima, koji su također različiti. Sve je određeno društvenim statusom u društvu i ličnim motivima. Zvaničnik se brine za unapređenje, finansijer se brine za profit, a naučnik se bavi potragom za istinom.

Set uloga

Skup uloga se shvata kao skup uloga karakterističnih za određeni status. Dakle, doktor nauka je u ulozi istraživača, nastavnika, mentora, supervizora, konsultanta itd. Svaka uloga podrazumeva svoje načine komuniciranja sa drugima. Isti nastavnik se različito ponaša sa kolegama, studentima i rektorom univerziteta.

Koncept „skupa uloga“ opisuje čitav niz društvenih uloga svojstvenih određenom statusu. Nijedna uloga nije striktno dodijeljena njenom nosiocu. Na primjer, jedan od supružnika ostaje nezaposlen i na neko vrijeme (a možda i zauvijek) gubi uloge kolege, podređenog, menadžera i postaje domaćica (domaćica).

U mnogim porodicama društvene uloge su simetrične: i muž i žena podjednako se ponašaju kao hranitelji, gospodari kuće i odgajatelji djece. U takvoj situaciji važno je pridržavati se zlatne sredine: pretjerana strast za jednom ulogom (direktor kompanije, poslovna žena) dovodi do nedostatka energije i vremena za druge (otac, majka).

Očekivanja uloga

Razlika između društvenih uloga i mentalnih stanja i osobina ličnosti je u tome što uloge predstavljaju određeni istorijski razvijen standard ponašanja. Postoje uslovi za nosioca određene uloge. Dakle, dijete svakako mora biti poslušno, školarac ili student mora dobro učiti, radnik mora poštovati radnu disciplinu, itd. Društveni status i društvena uloga obavezuju čovjeka da se ponaša ovako, a ne na drugi. Sistem zahtjeva naziva se i očekivanja.

Očekivanja uloge djeluju kao posredna karika između statusa i uloge. Samo ponašanje koje odgovara statusu smatra se igranjem uloga. Ako nastavnik, umjesto predavanja iz više matematike, počne pjevati uz gitaru, onda će studenti biti iznenađeni, jer očekuju druge bihevioralne reakcije od docenta ili profesora.

Očekivanja uloge sastoje se od radnji i kvaliteta. Brinući se o djetetu, igrajući se s njim, stavljajući bebu u krevet, majka izvodi radnje, a ljubaznost, odzivnost, empatija i umjerena ozbiljnost doprinose uspješnoj provedbi radnji.

Usklađenost sa ulogom koja se obavlja važna je ne samo za druge, već i za samu osobu. Podređeni nastoji da zasluži poštovanje nadređenog i prima moralnu satisfakciju visokom ocjenom rezultata svog rada. Sportista naporno trenira da postavi rekord. Pisac radi na bestseleru. Društveni status osobe obavezuje je da bude u svom najboljem izdanju. Ako očekivanja pojedinca ne ispunjavaju očekivanja drugih, tada nastaju unutrašnji i vanjski sukobi.

Sukob uloga

Kontradikcije između nosilaca uloga nastaju ili zbog neusklađenosti sa očekivanjima, ili zbog činjenice da jedna uloga potpuno isključuje drugu. Mladić manje-više uspješno igra uloge sina i prijatelja. Ali momka prijatelji pozivaju u diskoteku, a roditelji traže da ostane kod kuće. Dete lekara Hitne se razbolelo, a doktor je hitno pozvan u bolnicu jer se dogodila elementarna nepogoda. Muž želi da ode na daču da pomogne roditeljima, a žena rezerviše putovanje na more kako bi poboljšala zdravlje dece.

Rješavanje sukoba uloga nije lak zadatak. Učesnici u sukobu moraju odlučiti koja je uloga važnija, ali u većini slučajeva kompromisi su prikladniji. Tinejdžer se rano vraća sa zabave, doktor ostavlja dijete s majkom, bakom ili dadiljom, a supružnici pregovaraju o vremenu učešća na dači i vremenu putovanja za cijelu porodicu.

Ponekad je rješenje za sukob napuštanje uloge: promjena posla, odlazak na fakultet, razvod. Najčešće, osoba shvati da je prerasla ovu ili onu ulogu ili da mu je ona postala teret. Promjena uloga je neizbježna kako dijete raste i razvija se: dojenče, malo dijete, predškolac, učenik osnovne škole, tinejdžer, mladić, odrasla osoba. Prelazak na novi dobni nivo osiguravaju unutrašnje i vanjske kontradikcije.

Socijalizacija

Od rođenja čovjek uči norme, obrasce ponašanja i kulturne vrijednosti karakteristične za određeno društvo. Tako nastaje socijalizacija i stječe se društveni status pojedinca. Bez socijalizacije, osoba ne može postati punopravna individua. Na socijalizaciju utiču mediji, kulturna tradicija naroda, društvene institucije (porodica, škola, radni kolektivi, javna udruženja itd.).

Ciljana socijalizacija nastaje kao rezultat obuke i vaspitanja, ali se trud roditelja i nastavnika prilagođava ulici, ekonomskoj i političkoj situaciji u zemlji, televiziji, internetu i drugim faktorima.

Od efikasnosti socijalizacije zavisi dalji razvoj društva. Djeca odrastaju i zauzimaju status svojih roditelja, preuzimajući određene uloge. Ako porodica i država ne obraćaju dovoljno pažnje na odgoj mlađe generacije, dolazi do degradacije i stagnacije u javnom životu.

Članovi društva usklađuju svoje ponašanje sa određenim standardima. To mogu biti propisane norme (zakoni, propisi, pravila) ili neizgovorena očekivanja. Svako neusklađenost sa standardima smatra se odstupanjem ili odstupanjem. Primjeri odstupanja su ovisnost o drogama, prostitucija, alkoholizam, pedofilija itd. Devijacija može biti individualna, kada jedna osoba odstupi od norme, i grupna (neformalne grupe).

Socijalizacija nastaje kao rezultat dva međusobno povezana procesa: internalizacije i socijalne adaptacije. Osoba se prilagođava društvenim uslovima, savladava pravila igre koja su obavezna za sve članove društva. Vremenom norme, vrijednosti, stavovi, ideje o tome šta je dobro, a šta loše postaju dio unutrašnjeg svijeta pojedinca.

Ljudi se socijaliziraju cijeli život, a u svakoj dobi stiču se i gube statusi, uče nove uloge, nastaju i rješavaju sukobi. Na taj način dolazi do razvoja ličnosti.