Kada sam izašao iz škole, Saša mi je dao disk sa igrom na dvadeset minuta. Koja pravila je učenik prekršio? Nije bilo vremena za skidanje. Uleteo sam u razred kompjutera. Ispostavilo se da se disk može prepisati samo na kompjuter Natalije Jurjevne. Uključio sam ga i počeo da prepisujem disk. Da mi ne bude dosadno, izvadio sam sendvič i pojeo. Otresla sam mrvice koje su pale na tastaturu. Kada je disk bio spreman, izvukao sam kabl iz utičnice. Ekran se zamračio, brzo sam istrčala iz učionice.

Slika se prikazuje na njegovom ekranu kada računar radi. Ovdje se pohranjuje i obrađuje sve s čime radimo na računaru. Na primjer: tekstovi, crteži, muzika, filmovi. Preko njih se emituje zvuk kada računar radi. Uz njegovu pomoć možete: usmjeravati i pomicati objekte prikazane na ekranu monitora, crtati i brisati, označavati mjesto na kojem će se izvršiti bilo koja radnja, birati iz niza opcija. Koristi se za unos slova, brojeva i drugih znakova u računar. Ovo je sistemska jedinica zvučnici tastatura monitor (displej) miš

1.1. Računari su svuda oko nas

Teško je imenovati oblast ljudske aktivnosti u kojoj se računari danas ne koriste.

Da li volite da gledate crtane i naučnofantastične filmove na TV-u? Mnogi fragmenti iz naučnofantastični filmovi su kreirani uz pomoć najmoćnijih kompjutera, a neki crtani filmovi su u potpunosti kreirani na kompjuterima.

Vi ste, naravno, vidjeli velike križaljke u časopisima i novinama. Mnoge od njih razvijaju ljudi na računaru.

Mnogi pisci i novinari pišu i formatiraju članke za časopise i novine, knjige i udžbenike koristeći kompjuter.

Često nas zanima vremenska prognoza - kakvo će biti vrijeme danas, sutra, pa čak i za mjesec dana. Izvještaje o vremenu saznajemo iz radio i televizijskih izvještaja, iz novina i jednostavno jedni od drugih. Prilikom sastavljanja vremenske prognoze, zaposleni u meteorološkim centrima koriste kompjutere: akumuliraju sve informacije sa meteoroloških balona i meteoroloških stanica u svemiru, ovi podaci se obrađuju i upoređuju s vremenom koje se dešavalo na našoj planeti proteklih stotina godina.

Koristeći kompjutere, ljudi mogu predviđaju zemljotrese, vulkanske erupcije, uragani, tornada i tornada. Poznavajući ove prognoze, spasioci mogu evakuirati stanovništvo iz opasnih područja i tako spasiti živote ljudi.

Ljudi su pronašli upotrebu kompjutera u medicini. Koristeći kompjutere, doktori mogu pregledati pacijenta, postaviti tačnu dijagnozu i dati preporuke za liječenje.

Letovi u svemir bi generalno bili nemogući bez kompjutera. Uostalom, mora se napraviti ogroman broj proračuna kako bi svemirski brod mogao napustiti Zemlju. Znate da su ljudi lansirali svemirske brodove na Mjesec, na Mars, pa čak i izvan Sunčevog sistema. Naučnici koriste kompjutere za obradu signala koji dolaze iz drugih galaksija. Naučnici vjeruju da nismo sami u svemiru i da ćemo jednog dana moći uspostaviti kontakt sa našom braćom po umu.

Pitanja i zadaci

1. Koje oblasti ljudske aktivnosti u kojima se koriste računari poznajete?

2. Pitajte odrasle o tome kako koriste kompjutere na poslu i kod kuće.

1.2. Alivisoke profesije

Profesionalne aktivnosti ljudi vezane su za odabranu specijalnost. Vi, naravno, znate da postoje profesije: doktor, učitelj, frizer, prodavac, vozač, žitar, pekar, poslastičar, vojnik, policajac i mnogi, mnogi drugi.

Pojava kompjutera dovela je do pojave mnogih novih profesija. Karakteristike novih profesija bile su vezane za stepen razvoja računara. U početku (od 1950-ih do 1970-ih) to su bila zanimanja programera, inženjera elektronike i operatera.

ooperater– osoba koja gotovo cijeli radni dan provodi za računarom, obavljajući razne poslove: kucanje tekstova, slova, računanje i sl.;

oprogramer- osoba koja piše programe za računar. Tu spadaju programi za rad sa računarom, programi za nastavu, programi za crtanje i obradu fotografija, programi za matematička računanja, igre i tako dalje;

oinženjer elektronike– osoba koja sastavlja računar i prati rad unutrašnjih uređaja računara.

Danas se širi spektar zanimanja. Ove profesije su vezane za:

razvoj i kreiranje novih računara, uključujući razvoj mikroračunara za različite mašine, kao što su automobili, okretnice podzemne željeznice, itd.;

postavljanje i administriranje lokalnih i globalnih računalnih mreža za pristup tim korisničkim mrežama;

razvoj i otklanjanje grešaka u novim programima, kako za personalne računare tako i za mikro uređaje;

održavanje tehničke opreme koja koristi elektroničke uređaje;

podrška stručnjaka specijalnih računara i programa koji se koriste u drugim oblastima - ekonomiji, medicini, štampariji itd.

Trenutno se kompjuteri uvode u sve oblasti ljudske aktivnosti. Svako treba da bude u mogućnosti da pronađe potrebne informacije na Internetu, da šalje i prima elektronske poruke preko Interneta, da pravilno sastavlja elektronsku dokumentaciju i da može da koristi daljinsku podršku raznih institucija. Mnogi stručnjaci sada moraju dobro da rade na računaru, tako da savremeni učenici uče da rade na računaru u školama.

Pitanja i zadaci

1. Koje su bile prve profesije koje su se pojavile pojavom kompjutera?

2. Koje profesije uključuju rad na računaru danas?

3. Izaberite sa liste zanimanja vezana za rad na računaru:

a) Operater;

b) Željeznički radnik;

c) Elektronski inženjer;

d) Pisac;

d) Programer;

f) Kuvajte.

1.3. Računari u školi

Računar dizajniran da ga koristi samo jedna osoba, kao što je programer ili student, naziva se PC.

Koristeći personalni računar, možete brojati, pisati, crtati, učiti lekcije, primati i slati e-poruke, pristupati internetu, slušati muziku i gledati video zapise, igrati igrice i raditi mnogo, mnogo više.

U savremenim školama računari se koriste u gotovo svim predmetima: matematika, ruski jezik, književnost, strani jezici, crtanje, istorija, muzika, informatika itd.

Nastavnik može demonstrirati vizuelni materijal, obrazovne filmove, obrazovne programe na velikom zidnom ekranu ili na interaktivnoj tabli koristeći kompjuter. Učenici mogu pisati, crtati i unositi odgovore na pitanja u računar direktno na interaktivnoj tabli, jer su međusobno povezani posebnim žicama. Takve lekcije učenici lako uče, a učenje u školi postaje zabavnije i zanimljivije.

Danas mnogi studenti imaju kućne računare. Koristeći računar, djeca uče obrazovne programe i elektronske udžbenike, pronalaze potrebne informacije u elektronskim enciklopedijama, rječnicima i priručnicima, vode zabavne virtuelne izlete po internetu, komuniciraju i dopisuju se s prijateljima.

Trenutno, u periodu naglog razvoja informacionih tehnologija, internet je postao sastavni deo naših života. Zato danas treba obratiti pažnju na internet sigurnost kako u obrazovnoj organizaciji tako i kod kuće (u oblasti odgovornosti roditelja). Naš glavni zadatak je naučiti djecu da procjenjuju sadržaj, da shvate koji će sajtovi i materijali na globalnoj mreži postati za njih nezaobilazni pomoćnici, a koji predstavljaju prijetnju i pravu opasnost.

Predstavljamo vam izveštaj o „Nedelji informacione bezbednosti“, kao i izrađene materijale za roditelje i decu različitih starosnih kategorija.

Izvještaj

o “Nedelji informacione bezbednosti”

Cilj: povećanje informacione sigurnosti djece na internetu, stvaranje kulture odgovornog, etičkog i sigurnog korištenja informacionih tehnologija

Datumi: 05.09.2016 - 09.09.2016

Učesnici: razredi 2-11

U okviru „Sedmice informacione bezbednosti“ održani su događaji koji su obuhvatili sve učesnike u obrazovnim odnosima (nastavno osoblje, učenike i njihove roditelje (pravne zastupnike)):

Podizanje nivoa svijesti učenika i njihovih roditelja o savremenim informacijskim prijetnjama
	Nastavni sat "Siguran internet": 2-4kl. (prezentacija + video + razgovor); 5-11 razredi (video + razgovor o savremenim informacijskim prijetnjama)
	Čas informatike “Siguran internet”: 2-4kl. (prezentacija + video + razgovor); 5-9 razreda (prezentacija + razgovor); 10-11 razredi (prezentacija + pitanja za diskusiju)
	takmičenja: 2-4 razreda dječji crtež „Kompjuter je moj prijatelj, kompjuter je moj neprijatelj“; 5-9 razreda priča za djecu “Kompjuter je moj prijatelj, kompjuter je moj neprijatelj”
	Obuka za djecu 5-11 razredi "Sigurnost na mreži" na stepic.org
	Izrada i distribucija brošura i letaka “Siguran internet”
	Test „Siguran internet“ + upitnik za 5-11 razred.
Provjera organizacije zaštite djece od informacija štetnih po njihovo zdravlje i razvoj
	Pedagoški skup na temu „Osnove informacione bezbednosti”
	Provjera kvaliteta usluga pristupa Internetu koje pružaoci usluga pružaju obrazovnim organizacijama, osiguravajući sadržajno filtriranje Internet prometa
	Provjera antivirusne zaštite računarske opreme u obrazovnoj organizaciji

Prema ruskom zakonodavstvu, informatička sigurnost djece je stanje zaštite djece u kojem ne postoji rizik povezan sa informacijama, uključujući informacije distribuirane na Internetu, koje nanose štetu njihovom zdravlju, fizičkom, mentalnom, duhovnom i moralnom razvoju (Savezni zakon od 29. decembra 2010. br. 436-FZ "O zaštiti djece od informacija štetnih za njihovo zdravlje i razvoj").

Takvu zaštitu za dijete treba da obezbijedi, prije svega, porodica i obrazovna organizacija (u daljem tekstu: Škola).

Kako bi se povećao nivo svijesti učenika i njihovih roditelja o savremenim prijetnjama informacija, održani su časovi informatike, učionički časovi, treninzi, takmičenja i takmičenja i podijeljene knjižice.

Tokom tematske nastave nastavno osoblje je učenicima skrenulo pažnju na važnost obezbjeđenja informacione sigurnosti na internetu. Nastavno osoblje upoznalo je djecu sa pravilima odabira informacija na internetu i govorilo im kako da se ponašaju kompetentno i bezbedno na društvenim mrežama. Tokom nastave koristili smo prezentacije, video zapise i organiziranu komunikaciju.

U okviru vannastavnih aktivnosti učenici od 5. do 11. razreda pozvani su da pohađaju kurs „Bezbednost na internetu“ na sajtu stepic.org, gde su deca uvidela sa kakvim opasnostima se mogu susresti pri radu na internetu i testirana poznavanje informacione bezbednosti. Ova samostalna aktivnost pokazala se vrlo efikasnom u razvoju informatičke pismenosti.

U cilju formiranja jasnog razumijevanja pravila ponašanja na internetu održano je takmičenje u crtanju sa učenicima od 1. do 4. razreda, nastavnim radnicima likovne kulture, i takmičenje u kratkoj priči sa učenicima 5-11. radnici ruskog jezika i književnosti. Podijeljene su brošure i leci „Siguran internet“. Na časovima informatike učenici su se upoznali sa kulturom odgovornog, etičkog i bezbednog korišćenja informacionih tehnologija.

Pobjednici konkursa za crtanje „Kompjuter je moj prijatelj, kompjuter je moj neprijatelj“
Pobjednik konkursa za kratku priču „Kompjuter je moj prijatelj, kompjuter je moj neprijatelj“ Moj prijatelj je kompjuter. Malo je vjerovatno da u naše vrijeme možete pronaći osobu koja se nikada nije bavila računarom. Prije petnaestak godina nije bio u svakoj porodici, ali danas je vjerovatnije da će njegovo odsustvo izazvati iznenađenje. Lično, teško mogu zamisliti običan život bez kompjutera. Ovo je pomoćnik i za odrasle i za djecu. Čuvar velike količine korisnih informacija, kao i sredstvo komunikacije i sticanja novih znanja. Osim toga, kompjuterske igre su jedan od zabavnih načina za provođenje vremena. Sanjao sam o svom kompjuteru veoma dugo. I konačno, prije godinu dana ostvario mi se san - kupili su mi laptop! “Ura, snovi se ostvaruju!” - to je bila prva misao kad sam ga ugledao. Sreći nije bilo granica, ali tada nisam znao da će mi kompjuter postati prijatelj. Naravno, moje upoznavanje s tim je bilo tradicionalno: skinuo sam desetak igrica i igrao, igrao, igrao. Roditelji su mi rekli da sam se stalno zaglavio u tome, a kasnije sam počeo racionalnije da raspoređujem vreme rada sa laptopom. Na kraju krajeva, ne možete stalno živjeti od kompjuterskih igrica, puno vremena se troši na časove, školu i kućne poslove, a susret s prijateljima ne "online" mnogo je ugodniji. Pa, ako se uopšte ne kontrolišete, sve vreme možete da provedete igrajući se na kompjuteru. Moj kompjuter me ne razočara i ne iznevjeri. Ima izuzetnu sposobnost brzog djelovanja, a to štedi vrijeme i trud. Pomaže vam u kucanju tekstova, podvlači loše fraze, provjerava pravopisne greške... On je jednostavno nezamjenjiv prijatelj! Ponekad pomislim: “Šta će se dogoditi ako nestanu svi kompjuteri na zemlji?” Najvjerovatnije bi se ljudi osjećali teško, odnosno neobično. Ako mi trebaju neke informacije, kako ih je lako pronaći na internetu! Ako je moj prijatelj tužan, uvijek možete razgovarati s njim na Skypeu i razveseliti ga u bilo koje vrijeme! I filmovi! I muzika! Sve je javno dostupno, nema potrebe kupovati diskove u trgovini. Iz svega ovoga možemo zaključiti da imam više slobodnog vremena i to nije nevažno. A poznavanje osnovnih uredskih programa svakako će vam dobro doći u životu. Vjerujem da svaka stvar ima svoje prednosti i nedostatke, ali moj kompjuter je sve prednosti! Malkin Vladislav
Knjižica, dopis za roditelje

U cilju proučavanja problema sigurnosti na Internetu i odnosa učenika Škole prema njemu, odeljenjske starešine 5-11. razreda sprovele su anketu (+test) učenika. Predloženi upitnici nam omogućavaju da analiziramo trenutno stanje u obrazovnom okruženju.

Analiza upitnika je to pokazala

98% učenika ima besplatan pristup internetu putem raznih uređaja (mobilni telefon, kućni računar) i provode više od 2 sata dnevno na internetu;

96% učenika koristi kompjutere i internet uglavnom u obrazovne svrhe, 2% samo za igre i onlajn komunikaciju;

96% učenika ne otkriva lične podatke o sebi ili svojoj porodici, trude se da se pridržavaju pravila „Sigurnog interneta“, ali ima i onih koji društvene mreže smatraju neopasnim.

U okviru „Sedmice informacione bezbednosti“ učenici su stekli nova znanja o internet pretnjama, naučili da razlikuju i spreče njihove posledice i da zaštite sebe i svoje najmilije od njih.

Odjeljci: Računarska nauka , Osnovna škola

klasa: 3

Tema: Računari oko nas. Materijalne i informacione tehnologije

1 lekcija. Integrisani čas: računarstvo i tehnologija

Ciljevi:

• upoznati učenike sa upotrebom računara u svakodnevnom životu;
• upoznati studente sa pojmovima „materijalne tehnologije“, informacione tehnologije;
• razviti sposobnost izvođenja operacija na materijalima i dobijanja rezultata.

Oprema: projektor, interaktivna pametna tabla, prezentacija, materijali za proizvode (salvete, papir u boji, makaze, ljepilo, Whatman papir, vata, flomasteri i flomasteri, novogodišnji šljokice)

TOKOM NASTAVE

I. Organiziranje vremena.

II. Komunicirajte temu i ciljeve.

Ljudi, koji praznik dolazi? (Nova godina)

Danas ćemo kreirati kolektivni kreativni rad „Novogodišnji karneval“, a za to ćemo se upoznati sa vrstama tehnologija.

III. Radite na temi lekcije.

1. Računari su svuda oko nas . Aneks 1 . Prezentacija „Kompjuteri oko nas“ 1 slajd

Danas smo svuda okruženi kompjuterima. 2 slajd

Recite mi, koristeći slajdove prezentacije, čemu služe računari?

Kako su ljudi radili prije pronalaska kompjutera? 3 slajd

Koje su se nove profesije pojavile sa pronalaskom kompjutera? 4 slajd

Gdje i kako se koriste računari u školi? 5-8 slajdova

2. Tehnologije – materijal i informacije. Slajd 9

Za osobu koja zna da koristi kompjuter za rad sa tekstovima, slikama, zvukovima ili za traženje novih informacija se kaže da je iskusna informacione tehnologije. Tehnologija je metoda obrade materijala za proizvodnju gotovih proizvoda. 10 slajd

Pomoću dijagrama objasnite kako se radi s tehnologijama materijala (koristeći različite tehnologije, izvodimo operaciju na materijalima i kao rezultat dobivamo gotov proizvod)

Pogledajmo primjere materijalnih tehnologija. 10 slajd

Informaciona tehnologija se mora obraditi da bi se postigli rezultati. 11 slajd

Od kojih materijala su napravljene informacione tehnologije?

Koje se operacije izvode na materijalima?

Šta je rezultat informacione tehnologije?

3. Praktični rad.

Predlažem da kreiram proizvode za ukrašavanje novogodišnjeg karnevala.

Na svojim stolovima imate razne materijale, a svaka grupa ima svoj. Razgovarajte o tome koju operaciju trebate izvršiti na ovim materijalima da biste dobili novogodišnji proizvod. A jedna od grupa će kreirati novogodišnju priču koristeći kompjuter.

Rad u podgrupama

	materijala	operacije	rezultat
1 grupa	Pejzažni list, vata, papir u boji, makaze, ljepilo, šljokica	Sečenje, lepljenje	Snjegović
2. grupa	Papir u boji, salvete, makaze, ljepilo	Sečenje, lepljenje	Novo ukrasi, pahulje
3 grupa	0,5 listova Whatman papira, markeri, šljokice, ljepilo, makaze	Bojanje, sečenje, lepljenje
4 grupa	Geometrijski oblici, animirane slike, zvukovi, natpisi	Crtanje, kopiranje, lijepljenje, lijepljenje slika i zvukova	Novogodišnja čestitka

IV. Sažetak lekcije

1. Generalizacija. Svaka grupa predstavlja svoje proizvode i objašnjava: koji su materijali korišćeni, koje su operacije izvedene i šta su kao rezultat dobili.
2. Refleksija

Tema: Pravila ponašanja u času računara. Osnovni računarski uređaji.

Lekcija 2. Računarstvo i IKT.

Ciljevi:

• upoznati učenike sa pravilima ponašanja na času računara;
• upoznati studente sa osnovnim i dodatnim računarskim uređajima;
• razviti samostalne kompjuterske vještine;

Oprema: multimedijalni projektor, pametna interaktivna tabla, prezentacija, laptopovi.

TOKOM NASTAVE

I. Organiziranje vremena.

II. Ponavljanje obrađenog materijala.

Koje tehnologije postoje?

Šta se odnosi na materijal, a šta na informacionu tehnologiju?

III. Učenje novog gradiva

1. Pravila ponašanja na času računara . Dodatak 2.1 slajdovi 1-8.

Objedinjavanje proučenog gradiva vrši se prema udžbeniku str.11

Koja pravila je učenik prekršio?

2. Poznavanje glavnih i dodatnih uređaja računara.

Dodatak 2.2 Prezentacija „Osnovni računarski uređaji”

• Moderni desktop računar obično se sastoji od nekoliko uređaja. Glavni dio svakog PC-a je sistemska jedinica. Koristi se za prikaz informacija o računaru monitor, te za unos informacija i upravljanje računarom - tastatura i miš. Osim toga, možete povezati mnoge dodatne uređaje na svoj računar.
• Monitor se još naziva i ekran. Spolja izgleda kao TV. Kao i TV, monitor ima ekran koji može prikazati slike, tekstove i filmove.
• Postoje konveksni i ravni ekrani, u boji i crno-bijeli, veliki i mali. Veličina ekrana se obično meri dijagonalno i izražava u inčima (1 inč je 2,54 cm).
• Slika na ekranu monitora se zapravo sastoji od pojedinačnih tačaka koje ne primjećujemo jer su vrlo male. Što su ove tačke manje, to ih više stane na ekran monitora i slika izgleda kvalitetnije.
• Sistemska jedinica. Ova naizgled neupadljiva kutija je glavni deo računara. Ovdje su koncentrisani njegovi glavni detalji. Svi ostali uređaji su povezani ovdje. Sistemska jedinica je sam računar.
• Računarska tastatura je vrlo slična običnoj tastaturi za pisaću mašinu. Ima dugmad za sva slova abecede (vrlo često nekoliko abeceda), zasebnu numeričku tastaturu, kao i posebne tastere za upravljanje računarom.
• Računarski miš izumio je 1960-ih američki inženjer Douglas Engelbart. Zapravo izgleda kao miš (otuda mu i ime).
• Neki moderni modeli miševa koriste svjetlost umjesto lopte za prenošenje pokreta. Takvi miševi se nazivaju "optički".

Prezentacija „Dodatni računarski uređaji”

• Skener je uređaj koji vam omogućava da u računar unesete tekstove, fotografije, fotografske filmove, ukratko, bilo koje slike na papiru ili filmu.
• Štampač. Laserski štampači pružaju najbolji kvalitet štampe. U njima se boja nanosi na poseban bubanj pomoću laserskog snopa, formirajući slova u zrcalnoj slici. Iz bubnja su utisnute na papir.
• Uređaji za igre. Najjednostavniji uređaj za igranje je analogni džojstik - ručka s gumbima postavljenim na postolje. Pomicanjem ručke možete kontrolirati kretanje kompjuterskog lika, a pritiskom na tipke možete izvoditi posebne radnje - na primjer, pucanje. Za simulatore se koriste i posebni uređaji - na primjer, volan i pedale pomažu da se osjećate kao trkač, a upravljač aviona čini da se osjećate kao pilot.

IV.Konsolidacija proučenog materijala.

1. Rad iz udžbenika str.13 Igra "Imenuj riječ koja nedostaje."
2. Rad sa multimedijalnim didaktičkim materijalima (u programu SMART). Dodatak 2.3
   1) Učenici moraju rasporediti slike prema nazivima uređaja.
   2) Podijelite glavne i dodatne uređaje u 2 grupe)

V. Sažetak lekcije.Šta je bilo najzanimljivije? Šta vam je bilo najteže?

Tema: Računarski programi. Operativni sistem. Desktop. Pokretanje programa. Prekidanje programa

Lekcija 3 Računarstvo i IKT

Ciljevi:

• upoznati studente sa pojmovima programera, programiranja, programa;
• ispunite nekoliko zadataka za nastavnike u programima Notepad i Calculator.

Oprema: "Informatika i IKT"

TOKOM NASTAVE

I. Organiziranje vremena.

Dodatak 3.1

Ljudi, navedite pravila ponašanja za svaki znak zabrane.

III. Ponavljanje gradiva naučenog na prethodnoj lekciji.

Navedite glavne uređaje računara Za šta se koriste monitor i tastatura?

Recite nam nešto o dodatnim uređajima. Za šta se koristi skener, štampač, mikrofon?

IV. Učenje novog gradiva. Dodatak 3.2 . Prezentacija “Comp. programi"

Sva pravila za rad kompjutera donose ljudi posebne profesije - programeri, a nauka o pisanju programa za kompjuter zove se programiranje. 1-2 slajd

Program je uređen skup radnji napisanih na jeziku koji računar može razumjeti. Računarski program detaljno opisuje, korak po korak, radnje koje računar mora izvršiti da bi riješio određeni problem. Kako treba da reaguje na pritiskanje određenih tastera, klikove mišem, kako treba da prikazuje tekst i slike, prikazuje filmove itd. 3 slajd

Postoje različite vrste kompjuterskih programa. Neki programi se koriste za rad sa tekstovima, drugi za rad sa slikama, treći mogu raditi sa muzikom, filmovima itd. To su programi koje ljudi koriste kao alat za postizanje svojih ciljeva nazivaju se - primijenjeno. 4 slajd

Znajući kako raditi s grafičkim programom, osoba je u stanju ostvariti sve fantazije.

5 slajdČak i slike oživite!

6 slajd. Posebni programi - drajveri - kontrolišu rad pojedinačnih uređaja mašine, uključujući kartice za proširenje, skenere i štampače. Programi čija je glavna svrha da osiguraju normalan rad računara nazivaju se pomoćni programi.

7 slajd Svaki računar uvijek ima “glavni” program, koji se zove operativni sistem. Automatski se pokreće kada uključite računar i isključuje se samo kada isključite računar.

8 slajd Operativni sistem organizuje rad svih delova i svih programa računara. Najpopularniji operativni sistemi su programi iz porodice Windows.

Slajd 9 Refleksija: “Testiraj se!”

Fizičke vježbe.

V. Samostalni rad prema udžbeniku, pročitati strane 19-20.

VI. Praktični dio lekcije:

a) Ponavljanje sigurnosnih pravila pri radu sa računarima

Kontinuirana aktivnost nastave direktno sa VDT-om ili PC-om ne bi trebalo da prelazi 15 minuta za učenike uzrasta 7-10 godina.

b) Pronađite dugme na radnoj površini "Start", Pojavljuje se prozor, pronađite liniju u njemu da odaberete program. Pronađite programe "Kalkulator", "Beležnica" i otvorite jedan od njih.

VII. Sažetak lekcije.

1. Generalizacija
2. Refleksija. Šta je bilo novo za vas? Šta vam je bilo najteže?

Tema: Uopštavanje o dijelu „Upoznavanje sa računarom“. Provjera znanja

Lekcija 4 Računarstvo i IKT

Ciljevi:

• sumirati znanja učenika u dijelu „Uvod u računare“;
• ispunite nekoliko zadataka za nastavnike u programima Notepad, Kalkulator i Minolovac.
• razviti samostalne kompjuterske vještine.

Oprema: laptopi, prezentacija lekcija, udžbenici "Informatika i IKT"

TOKOM NASTAVE

I.Organiziranje vremena.

II. Pravila ponašanja na času računara. Dodatak 4.1

III. Generalizacija dijela „Upoznavanje sa računarom“ i provjera znanja.

• Testirajte rad pomoću interaktivne table. Dodatak 4.2. Prezentacija “Pronađi greške i zamijeni slike”»
• Testni rad na osnovu udžbenika str. 23. Slika 2

IV.Fizminutka

V. Praktični dio časa(Izvodi se isti rad kao u praktičnom dijelu lekcije 3, samo što nastavnik mijenja zadatke za parove).

VI. Sažetak lekcije.

• Generalizacija. Svaka grupa pokazuje rezultat svog rada u programu.
• Refleksija. Šta je bilo najzanimljivije? Šta vam je bilo najteže?

Tema lekcije: Zadaci u situacijama. Kompjuterska grafika

Lekcija 5 Računarstvo i IKT

Ciljevi lekcije:

Oprema: udžbenik informatike 3. razred; elektronski priručnik “Pristupačno obrazovanje”; laptopi; interaktivna ploča; prezentacija.

TOKOM NASTAVE

I. Vrijeme organizacije:

Zemlja informatike
Učeniku škole zaista treba!
Proučavajmo crteže, jednostavne dijagrame,
Programi nam neće predstavljati problem.
A onda, nema sumnje,
INTERNET će nas osvojiti!

1-3 slajda

Tema naše lekcije : Kompjuterska grafika. 4 slajd

II. Učenje novog gradiva

Kreiranje slika na računaru naziva se kompjuterska grafika. Upoznaćemo se sa dve vrste kompjuterske grafike. Vaš zadatak je da pažljivo slušate i imenujete njihove razlike.

- Rasterska grafika. 5 slajd

Slika se pohranjuje u memoriju računara kao skup brojeva koji opisuju tačke različitih boja. Da biste prikazali ovo nasmijano lice, morate navesti 361 tačku bijele, žute i crne u malom kvadratu 19X19.

- Vektorska grafika. 6 slajd

Slika se pohranjuje kao opis skupa tačaka, linija i oblika različitih boja. Na primjer, slika ovog nasmijanog lica može biti pohranjena kao opis žutog kruga s crnim rubom, dva crna kruga i jednom zakrivljenom linijom.

Razmotrite vektorsku i rastersku grafiku. Koja je razlika?

Po čemu se crtanje na računaru razlikuje od crtanja na komadu papira?

III. Konsolidacija iz udžbenika str.30

IV. Zadaci u situacijama.

Čitajte dalje za opise situacija u kojima bi sposobnost kreiranja crteža pomoću računara mogla biti korisna. Odaberite situaciju koja vam je najzanimljivija i podijelite se u grupe po želji.

	Grupni rad	rezultat
Situacija	Grupa 1 - Priprema sljedećeg broja časopisa za djecu	Crteži zagonetki
Tvoja uloga	Umetnik izdavačke kuće
Opis	Stranice sa crtežima zagonetki nisu spremne za sledeći broj dečjeg časopisa.
	Smislite i nacrtajte zagonetke
Situacija	Grupa 2 - Izrada školskih novina	Školske novine
Tvoja uloga	dopisnik
Opis	Intervjuirajte kolege iz razreda o zanimljivim događajima iz školskog života
	Snimite intervju, fotografišite.
Situacija	Grupa 3 - Priprema amblema za godišnjicu škole.	Školski amblem
Tvoja uloga
Opis	Učiteljica je zamolila učenike da naprave amblem za godišnjicu škole
	Smislite i nacrtajte amblem.

Demonstracija rezultata rada studenata.

V. Zaključak.

Tema: „Grafički urednici. Osnovne operacije prilikom crtanja."

Lekcija 6 Računarstvo i IKT

Ciljevi:

• upoznati studente sa vrstama grafičkih urednika i proširiti njihove vidike;
• naučiti kako raditi u grafičkom uređivaču "Paint";

Oprema: udžbenik informatike 3. razred; elektronski priručnik “Pristupačno obrazovanje”;
laptopi; interaktivna ploča; prezentacija.

TOKOM NASTAVE

I. Organiziranje vremena

Brifing. - Recite nam šta je strogo zabranjeno raditi u učionici informatike?

(U zadatku se koristi interaktivna tabla za ispunjavanje pravila) Dodatak 6. (slajd 1)

Predmet : „Grafički urednik. Osnovne operacije pri crtanju" (slajd 2)

II. Ponavljanje. Aktiviranje znanja učenika.

O kojim vrstama kompjuterske grafike ste učili na prošloj lekciji?

Nazovite ovu vrstu grafikona (slajd 3. Rasterska grafika)( slajd 4. vektorska grafika)

Kako se takva slika čuva u memoriji računara?

III. Novi materijal:

Da biste kreirali takve crteže, morate naučiti kako koristiti programe tzv "GRAFIČKI UREDNIK".

Sada ćemo pogledati primjere grafičkih uređivača.

Otvorite svoje udžbenike na strani 31. (slajd 5)

Navedite vrste grafičkih uređivača. (“Paint”, “kid pix”, “tax paint”, “photoshop”)

Prve tri vrste su urednici za djecu, ostali su profesionalni urednici, nazovite ih... (“gimp”, “photoshop”)

Ponekad se grafički uređivači mogu ugraditi u druge složenije programe. O takvim programima možete saznati u udžbeniku na strani 32. (slajd 5)

IV. Praktični dio časa.

Danas ćemo u lekciji naučiti kako raditi sa grafičkim uređivačem PAINT. Da biste to učinili, pažljivo slušajte objašnjenje. (Rad sa diskom “Pristupačno obrazovanje”)

V. Konsolidacija.

Sada, krenimo sami crtež, ali prvo ćemo ponoviti osnovne operacije. (Slajd 6)

• Grupa 1 radi za kompjuterima i crta SUNCE.
• Grupa 2 će raditi na interaktivnoj tabli i nacrtati DRVO.

Demonstracija crteža. Koje ste operacije koristili za kreiranje svojih crteža?

(Crtanje tačaka, ravnih i valovitih linija, crtanje oblika, popunjavanje)(slajd 7)

V. Zaključak.

Šta vam se dopalo, šta vam se nije dopalo na lekciji, šta vam je bilo najteže?

Po kom programu ste danas naučili da radite? (Grafički urednik "PAINT")

Čemu služi ovaj program? (Za kreiranje crteža)

Tema: Generalizacija u dijelu „Program za kreiranje crteža“.

Lekcija 7 Računarstvo i IKT

Ciljevi:

• sumirati znanja učenika u dijelu „Program izrade crteža“;
• ispunjavati zadatke nastavnika u programima “Paint”, “TuxtPaint”, “PervoLogo”.
• razviti samostalne kompjuterske vještine.

Oprema: laptopi, prezentacija lekcija, udžbenici "Informatika i IKT"

TOKOM NASTAVE

I.Organiziranje vremena.

II. Sigurnosne mjere u učionici informatike. Dodatak 7. 1-2 slajd

III. Uopštavanje u dijelu „Kreiranje crteža“ i provjera znanja.

Koje grafičke urednike poznajete? 3-6 slajd

(Za ponavljanje proučenog gradiva na času, efikasno je koristiti interaktivnu tablu u SMART programu).

Koje su osnovne operacije koje se koriste u crtanju? 7-8 slajd

IV. Praktični dio časa.(Učenici rade po programima koje postavlja nastavnik, ponavljajući sigurnosna pravila pri radu sa računarom)

Pronađite programe “Paint”, “TuxtPaint”, “PervoLogo”, otvorite željeni program.

Koristite geometrijske oblike, animirane slike, punjenje bojama.

V. Sažetak lekcije.

1. Generalizacija. Svaka grupa pokazuje rezultat svog rada u programu.
2. Refleksija.Šta vam se dopalo, šta vam se nije dopalo na lekciji, šta vam je bilo najteže?

Tema: Upoznavanje sa programima: „Kompjuterska animacija“, „Uređenje kuće i enterijera“, „Kreiranje kompjuterskih igrica“ itd.

Lekcija 8 Računarstvo i IKT

Ciljevi:

• dati studentima opšte pojmove o kompjuterskim programima;
• razviti interesovanje za proučavanje informacionih tehnologija;
• negovati kulturu ponašanja pri radu na računaru.

Oprema: multimedijalna prezentacija A.V. Goryacheva, projektor, interaktivna tabla, laptopovi.

1 od 13

Prezentacija na temu:

Slajd br. 1

Opis slajda:

Slajd broj 2

Opis slajda:

Poslednjih godina dogodile su se ogromne promene u ljudskom životu. Tokovi informacija koji okružuju osobu mijenjaju samu osobu. Osoba nema vremena da prati ove promjene. Život postaje sve zanimljiviji. Toliko je novih i zanimljivih stvari okolo... Savremeni ljudi koriste kompjutersku tehnologiju na svakom koraku – kod kuće, na poslu i u igri. Digitalne fotografije, digitalni video i televizija, digitalna muzika i animacija, prenošenje informacija na daljinu, obrada ogromnih količina podataka itd.

Slajd broj 3

Opis slajda:

Šta je informatika? Računarska nauka je nauka o metodama dobijanja, akumulacije, skladištenja, transformacije, prenošenja, zaštite i korišćenja informacija. Obuhvata discipline vezane za obradu informacija u računarima i računarskim mrežama: kako apstraktne, kao što je analiza algoritama, tako i sasvim specifične, na primer, razvoj programskih jezika.

Slajd broj 4

Opis slajda:

Slajd br.5

Opis slajda:

Slajd broj 6

Opis slajda:

Slajd broj 7

Opis slajda:

Slajd broj 8

Opis slajda:

Koliko dobro poznajete internet? Šta je INTERNET? Internet je globalna mreža koja funkcioniše po „jedinstvenim pravilima“ i povezuje milione računara i hiljade računarskih mreža širom sveta. Šta je protokol? Protokol je unaprijed dogovorena pravila za prijenos podataka između dva uređaja. Glavni parametri opisani protokolom uključuju vrstu korištene provjere greške, metodu kompresije (komprimiranja) informacija (ako ih ima), metodu kojom uređaj za odašiljanje određuje kraj prijenosa i metod kojim primatelj uređaj određuje da li je poruka primljena.

Slajd broj 9

Opis slajda:

Šta je IP? IP je akronim koji označava Internet Protocol. Jedan od glavnih protokola koji se koriste na Internetu. Rad IP protokola može se uporediti sa radom obične pošte. Svrha IP protokola je da isporuči pakete do njihovog odredišta i nije neophodno da svi paketi idu istom putanjom do odredišta. IP protokol definira format paketa i šemu adresiranja. Šta je IP adresa? IP adresa je kada se informacije šalju putem TCP/IP protokola, svaki računar povezan na mrežu mora imati svoju jedinstvenu adresu (u suprotnom, kako će IP protokol shvatiti sa koje mašine na koju treba prenijeti pakete). Ovo se zove IP adresa. Trenutno se digitalne IP adrese sastoje od četiri cijela broja (0 do 255) odvojenih tačkama, kao što je 193.243.158.4.

Slajd broj 10

Opis slajda:

Šta je naziv domene? Ime domene je ime koje identifikuje jednu ili više IP adresa. Na primjer, ime domene www.vn.ua odgovara IP adresi 193.243.158.4. Imena domena su dijelovi URL-ova koji upućuju na određene web stranice. Svako ime domene ima sufiks koji identifikuje domen najvišeg nivoa kojem ime pripada. Ovaj sufiks dolazi na poslednjem mestu (.com, .net, .edu, .org, itd.). Šta je HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) je protokol sloja aplikacije koji se koristi u distribuiranim hipermedijskim informacionim sistemima. Određuje kako se poruke formatiraju i prenose, kao i radnje koje web serveri i pretraživači moraju "izvršiti" kao odgovor na određene komande.

Slajd br.11

Opis slajda:

Slajd br.12

Opis slajda:

Internet 2011 u brojkama: 2 milijarde online korisnika Više od dvije milijarde ljudi na planeti koristi World Wide Web. Važno je napomenuti da skoro polovina aktivnih korisnika interneta živi u azijskim zemljama, a prema globalnoj analitičkoj studiji The Royal Pingdoma, skoro milijardu korisnika interneta (922,2 miliona) živi u Aziji. Zanimljivo je da je Internet penetracija među stanovništvom azijskih zemalja samo 23,8%, a stanovnici evropskih zemalja zavisni su od World Wide Weba. 476,213 miliona Evropljana zna šta je Internet (58% ukupne populacije evropskih zemalja). Najviše korisnika ovisnih o internetu živi u Sjevernoj Americi. Internet koristi 272,066 miliona, sa penetracijom mreže od 78%. Stanovnici Latinske Amerike i Kariba neznatno zaostaju za svojim “sjevernim kolegama” - 215,939 miliona korisnika mreže. Internet penetracija za ovaj dio svijeta iznosi 36,2%, a najmanje korisnika interneta ima u Australiji i Okeaniji - svega 21 milion. Zanimljivo je da su prije 11 godina zemlje Bliskog istoka bile „najzaostaliji“ region (samo 3 miliona korisnika interneta), a sada u ovoj regiji 68,553 miliona građana poznaje i aktivno koristi međunarodnu mrežu

Slajd broj 13

Opis slajda:

Poslovice koje su parafrazirane kompjuterskim terminima: Korveta na stolu bolja je od Pentiuma u snu. Bolje ptica u ruci nego pita na nebu Svaki novi program je dobro zaboravljeni stari Sve novo je dobro zaboravljeno staro. Dočekuju ih kompjuteri i prate programi. Pozdravljaju te po odjeci i ispracaju.Ne gledaju u sistemsku jedinicu poklonjenog kompjutera.Ne gledaju poklon konju u usta.Nije sve PROZORI koji vise. Nije zlato sve što sija. Ono što se izvadi iz korpe je izgubljeno, ono što padne iz kolica je izgubljeno.