Globalni cilj funkcionisanja kulture, umjetnosti i medija nije vezan za prioritet ekonomskog učinka, već za moralnu ideju njegovanja duhovno bogate i skladno razvijene ličnosti. Fokusirajući se na sličan cilj, društvene institucije koje organiziraju kulturne aktivnosti proizvode umjetnički proizvod koji zadovoljava relevantne potrebe pojedinaca, njihovih društvenih grupa, društva u cjelini, istina je da se ne uživa samo u muzici, književnosti, slikarstvu i pozorišnom stvaralaštvu. od strane pojedinaca koji su kupili karte za kulturne predstave, i to ne samo samih stvaralaca, već i svih članova društva. U cilju poboljšanja kvaliteta života na slobodnom tržištu, sve države u kojima se razvijaju umjetnost i kultura pružaju im pomoć i podršku, bez obzira na vanjske koristi. Umjetnost nije samo javno dobro, već i roba koja je nacionalno dobro.

Proizvod društveno organizovanog stvaralačkog rada, na primer, u scenskim umetnostima nema materijalnu formu, neodvojiv je od mesta otelotvorenja (proizvodnje), a u kombinaciji sa uslovima potrošnje postaje vrsta kulturne usluge. Uprkos pretežno kolektivnoj prirodi potrošnje kulturnih usluga, njihovoj namjeni prema načinu transmisije za skup individualnih potrošača, prevladava individualnost percepcije umjetničkog proizvoda.

Institucije kulture i individualni umjetnici su prodavci duhovnih dobara, kako na domaćem tako i na svjetskom tržištu. Budući da su proizvođači ovih dobara, oni postaju potrošači onih materijalnih resursa koji su neophodni za svakodnevnu kreativnu aktivnost.

Kultura se, dakle, ispostavlja kao utkana u tkivo tržišnih odnosa, zajedno sa takvim fenomenima sociokulturne sfere kao što su obrazovanje, zdravstvo, fizička kultura i sport i socijalna sigurnost.

Ovim društveno-kulturnim (neproizvodnim) podsektorima su u Ustavu Ruske Federacije dodijeljena tri člana. Jedan od njih (41.) navodi da se „medicinska zaštita u državnim i opštinskim zdravstvenim ustanovama građanima pruža besplatno na teret odgovarajućeg budžeta, premija osiguranja i drugih prihoda“.

Drugi član (43.) garantuje svima pravo na obrazovanje, kao i „javni pristup i besplatno predškolsko, osnovno opšte i srednje stručno obrazovanje u državnim ili opštinskim obrazovnim ustanovama i preduzećima“. Svako ima pravo, na konkursnoj osnovi, da dobije besplatno visoko obrazovanje u navedenim obrazovnim ustanovama i preduzećima.

Što se tiče člana 44 o kulturi, u njemu država svakom od nas garantuje slobodu „književnog, umetničkog, naučnog, tehničkog i drugih vidova stvaralaštva, nastave“, kao i zaštitu intelektualne svojine zakonom. Ne spominje se besplatni softver. Samo kaže: „Svako ima pravo da učestvuje u kulturnom životu i da koristi kulturne institucije, da ima pristup kulturnim vrednostima“.

Tržište kulturnih dobara je nepredvidivo, a samo fleksibilna kulturna politika i pažnja na promjenjive potrebe ljudi osiguravaju da poslovanje u kulturi može opstati.

Osnova za utvrđivanje strateških ciljeva Stejt departmenta za kulturu su prava građana zagarantovana Ustavom Ruske Federacije u oblasti kulture, umetnosti i informisanja, kao i prioriteti državne politike u oblasti kulture. na potrebu da se osiguraju ova prava. Potreban je suštinski novi pristup odabiru prioriteta za razvoj kulturne sfere, zasnovan na relevantnim odredbama Ustava Ruske Federacije.

Glavni zadatak kulturne politike Ruske Federacije je provođenje jedinstvene državne politike u oblasti kulture, umjetnosti, odgovarajućeg sektorskog obrazovnog sistema, zaštite i korištenja objekata kulturne baštine (istorijski i kulturni spomenici) u Orenburškoj regiji. Za obavljanje ovog zadatka potrebna su sljedeća ovlaštenja koja su propisana zakonom:

• 1) sprovodi državnu politiku u oblasti kulture;
• 2) stvara uslove za očuvanje, razvoj i unapređenje profesionalne umetnosti;
• 3) pomaže građanima u ostvarivanju prava na slobodu stvaralaštva, kulturnog delovanja, zadovoljavanja duhovnih potreba u oblasti kulture i umetnosti;
• 4) koordinira rad državnih, regionalnih kulturnih i umetničkih organizacija u zemlji;
• 5) promoviše razvoj rekreacionog sektora, obezbeđujući raznovrsnost kulturnih i slobodnih aktivnosti stanovništva;
• 6) vrši ovlašćenja u oblasti zaštite i korišćenja objekata kulturnog nasleđa, uključujući sprovođenje državne registracije objekata kulturnog nasleđa i staranje o njihovoj bezbednosti;
• 7) ostvaruje interakciju sa javnim udruženjima kulturnih radnika i kreativnim savezima (udruženjima) koji djeluju na teritoriji Ruske Federacije;
• 8) organizuje festivale, izložbe, priredbe i takmičenja iz oblasti profesionalnog i amaterskog (amaterskog) umetničkog stvaralaštva, uključujući i oblast dečjeg amaterskog (amaterskog) umetničkog stvaralaštva;
• 9) organizuje kongrese, konferencije i seminare o pitanjima kulturne delatnosti;
• 10) obezbjeđuje funkcionisanje sistema specijalnog stručnog obrazovanja u oblasti kulture;
• 11) obezbjeđuje, zajedno sa nadležnim organom izvršne vlasti u oblasti obrazovanja, stvaranje uslova za univerzalno estetsko vaspitanje i masovno osnovno likovno vaspitanje i obrazovanje;
• 12) organizuje učešće kreativnih kolektiva i pojedinačnih književnih i umetničkih ličnosti na konkursima, izložbama, festivalima na regionalnom, regionalnom, ruskom i međunarodnom nivou;
• 13) organizuje obuku, prekvalifikaciju i usavršavanje kulturnih radnika;
• 14) obezbjeđuje uslove za očuvanje i razvoj nacionalne i kulturne tradicije, uključujući pružanje podrške regionalnim i lokalnim nacionalnim i kulturnim autonomijama;
• 15) kontroliše, razvija i realizuje programe iz oblasti kulture, umetnosti, zaštite istorijskog i kulturnog nasleđa, učestvuje u izradi i realizaciji relevantnih saveznih i regionalnih programa;
• 16) organizuje bibliotečke usluge stanovništvu kroz stvaranje državnih biblioteka, pruža podršku državnim muzejima;
• 17) vrši druga ovlašćenja u skladu sa saveznim i regionalnim zakonodavstvom.

Strateški ciljevi su:

• 1. Osiguranje prava građana na pristup kulturnim vrijednostima;
• 2. Osiguravanje slobode stvaralaštva i prava građana na učešće u kulturnom životu.

Prvi strateški cilj „Osiguranje prava građana na pristup kulturnim vrijednostima“ usmjeren je na implementaciju odgovarajućeg prava ruskih državljana utvrđenog članom 44. Ustava Ruske Federacije (klauzula 2).

Slobodan pristup kulturnim vrijednostima i upoznavanje s kulturnom baštinom zemlje najvažnije je sredstvo za formiranje javne svijesti i integralnog sistema duhovnih vrijednosti koje utiču na sve sfere državnog i javnog života, a posebno na mlađe generacije. .

Osiguravanje ovog prava ostvaruje se uglavnom kroz stvaranje mogućnosti da građani dobiju pristup kulturnim vrijednostima (povijesnim i kulturnim spomenicima, muzejima, bibliotečkim zbirkama) osiguravanjem njihovog očuvanja, dopunjavanja, prezentacije i korištenja.

Postizanje prvog strateškog cilja podrazumijeva rješavanje dva taktička zadatka:

• 1.1. Očuvanje istorijskog i kulturnog naslijeđa;
• 1.2. Očuvanje muzejskih fondova;
• 1.3. Stvaranje uslova za poboljšanje pristupa građana regiona informacijama i znanju.

Prema dijelu 1. člana 72. Ustava Ruske Federacije, zaštita istorijskih i kulturnih spomenika je predmet zajedničke nadležnosti Ruske Federacije. O ovom predmetu zajedničke nadležnosti donesen je Federalni zakon od 25. juna 2002. br. 73-FZ „O objektima kulturne baštine (istorijski i kulturni spomenici) naroda Ruske Federacije“ (u daljem tekstu: Federalni zakon). objavljeno. U skladu sa Saveznim zakonom, usvojeni su zakoni različitih regiona „O objektima kulturnog nasleđa (istorijski i kulturni spomenici) u „N-oj” regiji (u skladu sa članovima čiji su nadležnosti očuvanje regionalne Vlade). , korišćenje, popularizacija i državna zaštita objekata kulturnog nasleđa regionalnog, lokalnog (opštinskog) značaja, identifikovanih objekata kulturnog nasleđa).

Zakon Ruske Federacije ima za cilj da osigura sigurnost objekata kulturnog naslijeđa koji se nalaze na teritoriji zemlje stvaranjem odgovarajućih uslova za njihovo očuvanje i definisanjem posebnih mjera za zaštitu istorijskih i kulturnih spomenika.

Jedan od glavnih pravaca državne politike u oblasti očuvanja kulturnog nasljeđa je konzervacija, restauracija i očuvanje povijesnih i kulturnih vrijednosti pohranjenih u muzejskim fondovima.

izložba posvećena 20. veku. Inventarizacija arheoloških fondova zavičajnih muzeja omogućiće da se organizuje skladištenje najbogatijih arheoloških zbirki nagomilanih vekovima i da se uspostavi naučni, kulturni i prosvetni rad. Osim toga, izložbeni kompleksi „zahtevaju godišnju konzervaciju i restauraciju uzoraka vojne opreme, budući da se nalaze na otvorenom izložbenom prostoru.

Aktuelni pravci državne politike u odnosu na muzeje, kao društvene institucije koje se bave očuvanjem i korištenjem kulturnog nasljeđa, su:

• - formiranje odgovarajuće slike o muzeju, čineći ga atraktivnim i sposobnim da utiče na razvoj sociokulturne situacije i rešavanje društvenih problema;
• - proširenje spektra usluga koje pružaju muzeji, širenje raznovrsnosti oblika aktivnosti i njeno ažuriranje u skladu sa identifikovanim interesima i potrebama stvarnih i potencijalnih posetilaca;
• - osiguravanje adekvatnog razvoja procesa informatizacije koji se odnose kako na digitalizaciju najznačajnijih muzejskih predmeta i zbirki, tako i na nabavku, evidentiranje i čuvanje muzejskih zbirki i dr.

Rješavanje problema stvaranja uslova za poboljšanje pristupa građana informacijama i znanju podrazumijeva razvoj bibliotekarstva.

U skladu sa Zakonom o bibliotekarstvu, svaki građanin, bez obzira na pol, godine, nacionalnost, obrazovanje, društveni status, politička uvjerenja ili odnos prema vjeri, ima pravo na bibliotečke usluge na teritoriji Ruske Federacije.

U skladu sa ovim zakonom, razvoj bibliotekarstva mora se odvijati u skladu sa principima koji garantuju prava ljudi, javnih udruženja, naroda i etničkih zajednica na slobodan pristup informacijama, slobodan duhovni razvoj, upoznavanje sa vrednostima nacionalnu svjetsku kulturu, kao i kulturne, naučne i obrazovne aktivnosti.

Kako bi se osigurao slobodan pristup kulturnim vrijednostima i informacijama, planira se stvaranje kvalitativno novog sistema informacionih i bibliotečkih usluga za stanovništvo Rusije i osiguranje modernizacije bibliotečke djelatnosti. Neophodno je proširiti spektar zadataka pred bibliotekama i objektivno ojačati njihovu ulogu u društvu. Zadatak biblioteka je da obezbede informacioni i kulturni integritet, jedinstvo regiona i centra.

Ciljevi državne politike u oblasti bibliotekarstva su promicanje stvaranja i rada sistema bibliotečkih usluga koji će građanima omogućiti najbrži, potpun i slobodan pristup informacijama, ostvarivanje njihovih ustavnih prava na slobodan pristup informacijama i znanju. , kao i očuvanje nacionalne kulturne baštine koja se čuva u bibliotekama.

Prioritetne oblasti u okviru ovog zadatka su:

• - organizacija i podsticanje procesa modernizacije (reforme) biblioteka i bibliotekarstva uopšte;
• - promicanje stvaranja infrastrukture za bibliotekarstvo, razvoj profesionalne svijesti u skladu sa svjetskim trendovima i vrijednostima demokratskog društva, te razvoj profesionalnih komunikacija.

Drugi strateški cilj „Osiguranje slobode stvaralaštva i prava građana na učešće u kulturnom životu“ usmjeren je na ostvarivanje prava građana na učešće u kulturnom životu i korištenje kulturnih institucija.

Aktivnosti Odjeljenja u okviru ostvarivanja ovog cilja u planiranom periodu biće usmjerene na:

• - očuvanje najboljih tradicija ruske pozorišne umjetnosti;
• - obezbjeđivanje slobode književnog, umjetničkog, naučnog, tehničkog i drugih vidova stvaralaštva;
• - stvaranje uslova za obezbjeđivanje mogućnosti građanima da učestvuju u kulturnom životu i koriste ustanove kulture;
• - obezbjeđivanje daljeg razvoja sistema za obuku kreativnih kadrova i specijalista;
• - očuvanje i razvoj kontinuiranog sistema umjetničkog obrazovanja;
• - proširenje humanitarnog i masovnog osnovnog umjetničkog obrazovanja i estetskog odgoja.

U skladu sa Zakonom Ruske Federacije „Osnove zakonodavstva Ruske Federacije o kulturi“, svako lice ima pravo na sve vrste kreativnih aktivnosti u skladu sa svojim interesima i sposobnostima. Profesionalnim kreativnim radnicima jemčena su autorska i srodna prava, pravo intelektualne svojine, zaštita zanatskih tajni, sloboda raspolaganja rezultatima svog rada i državna podrška.

Podsticanje kreativnog procesa jedan je od glavnih metoda podrške razvoju kulturnog sektora. To je pravac trošenja budžetskih sredstava u kojem je jasno izražen rezultat, a to je direktno stvaranje kulturnog proizvoda.

Prioritetni pravci državne politike u oblasti pozorišne i muzičke umjetnosti u okviru ovog zadatka su:

• - dosljedno formiranje socijalnog partnerstva između države, društva i pozorišnih i koncertnih organizacija, te obezbjeđivanje državnog protekcionizma za scensku i muzičku umjetnost;
• - uvođenje novih organizaciono-pravnih oblika neprofitnih organizacija koje zadovoljavaju specifičnosti pozorišne i muzičke delatnosti i obezbeđuju socijalno partnerstvo;
• - uvođenje mehanizma finansijskog upravljanja koji odgovara specifičnostima kreativne delatnosti i omogućava kombinovanje garantovane državne podrške i ugovornog finansiranja državnih društvenih naloga;
• - uvođenje u pozorišta nagrađivanja koje zadovoljava specifičnosti stvaralaštva;
• - državna podrška pojedinačnim književno-umjetničkim licima i kreativnim kolektivima kroz sistem grantova, kreativnih stipendija, nagrada i državnih društvenih i kreativnih naloga;
• - zakonodavna konsolidacija garancija državne podrške pozorišnoj i muzičkoj umjetnosti i socijalne zaštite radnika pozorišnih i zabavnih institucija u regionu;
• - izrada i realizacija programa jačanja materijalno-tehničke baze pozorišno-zabavnih ustanova;
• - popravka i rekonstrukcija pozorišnih zgrada i koncertnih prostorija, opremanje istih.

U kontekstu sve veće globalizacije i tržišnog okruženja u razvoju, kontinuitet reprodukcije kreativnih kadrova je od posebnog značaja, a postavlja se i zadatak očuvanja i razvoja obrazovnih institucija industrije koje posluju u regionu. Brzi razvoj društva uključuje i otvaranje novih, traženih specijalnosti u obrazovnim ustanovama, uvođenje novih pedagoških tehnologija i interaktivnih programa obuke u obrazovni proces, te izdavanje savremene metodičke i nastavne literature.

U sklopu rješavanja problema jačanja jedinstvenog kulturnog prostora važno je razvijati likovno i umjetničko stvaralaštvo, što podrazumijeva:

• - proširenje upotrebe potencijala umjetnosti u oblikovanju razvojnih politika na svim nivoima;
• - posvećivanje velike pažnje ulozi umjetničke kulture kao sredstva rješavanja društvenih problema (narkomanija, kriminal, društvena nejednakost, itd.);
• - razvoj sistema grantova za socijalna pitanja;
• - proširenje upotrebe umjetničke kulture kao oruđa političkog utjecaja.

U okviru ovog pravca, osnovni cilj je stvaranje uslova za razvoj konkurencije i rast potražnje potrošača kroz razvoj i implementaciju seta mjera za organizovanje i podršku nacionalnim festivalima folklora, priredbi, podršku nacionalnim kulturnim centrima i širenje kulturnog razmjena.

Kulturna preduzeća odlikuju se heterogenošću vrsta i oblika aktivnosti, što je povezano sa ekonomskom raznolikošću organizacija i rezultatima kulturnih aktivnosti.

Preduzeće, za razliku od zatvorene farme, proizvodi robu i usluge kako bi zadovoljilo potrebe drugih proizvođača i stanovništva, uključujući i svjetsko tržište. Osnovu materijalne proizvodnje u nacionalnoj privredi čine preduzeća u proizvodnom sektoru: (industrijska, poljoprivredna, mješovita). U blizini su infrastrukturna preduzeća koja pružaju razne vrste usluga (transport, trgovina, bankarstvo, osiguranje, reklamne kuće), kao i uslužne institucije (turistički i hotelijerstvo, restorani, kafići, ateljei itd.), obrazovne (predškolske ustanove , škole, fakulteti, univerziteti), kultura (kreativna preduzeća, institucije, organizacije) i sport.

U Ruskoj Federaciji, preduzeća i organizacije zasnovane na:

- na saveznoj imovini;

¦ imovina republika u sastavu Ruske Federacije, drugih subjekata federacije;

¦ imovina lokalnih samouprava, javnih udruženja, verskih organizacija, međunarodnih organizacija, stranih država, pravnih i fizičkih lica, uključujući strane državljane i lica bez državljanstva;

¦ o mješovitim oblicima svojine.

Odnos između osnivača (osnivača) i preduzeća regulisan je ugovorom koji definiše međusobne obaveze stranaka, uslove i postupak korišćenja imovine, postupak finansiranja delatnosti, finansijsku odgovornost stranaka, osnov prestanka. ugovora, te rješavanje socijalnih pitanja.

Sumirajući prva i druga poglavlja ove teze, može se primijetiti da su u savremenom društvu postojale glavne grupe preduzeća u socio-kulturnoj sferi.

I. Pozorišno-zabavne kulturne institucije (pozorišta, koncertne organizacije, sportski i zabavni kompleksi, cirkusi, bioskopi), usmjerene na demonstraciju, emitovanje uzoraka, kulturnih vrijednosti, na ažuriranje kulturnog fonda u publici, u direktnom kontaktu s njom, ponekad i posredovano tehničkim sredstvima.

II. Muzeji su istraživačke i obrazovne ustanove koje imaju muzejsku zbirku kao predmet svog rada i usmjerene su na obrazovanje, prosvjećivanje stanovništva, raznih društvenih grupa, formiranje standardnih kulturnih sredina, kroz stvaranje i širenje muzejskih fondova, njihovo evidentiranje. , studije, muzejski predmeti, dokumenti, materijali vezani za istorijsku prošlost i sadašnjost nacionalne i svjetske kulture. Muzejizacija obuhvata različite aspekte kulture: umetnost, istoriju zemalja i naroda, proizvodnju i život, prirodno i veštačko okruženje (vidi prilog).

III. Biblioteke, javne i specijalizovane, samostalne su naučne, informativne, kulturne i obrazovne institucije koje doprinose aktualizaciji kulturnog potencijala. Prikupljaju i pohranjuju fondove štampanog materijala, vrše njihovu posebnu obradu, distribuciju i organizaciju upotrebe u društvu s ciljem edukacije čitalaca, razvijanja njihovih vještina u radu sa štampanim publikacijama, periodikom, informisanjem na različite načine i stvaranje uslova za ljudski samorazvoj. Predmet njihovog rada je zbirka knjiga.

IV. Parkovi kao prirodne i kulturne formacije namijenjeni su za aktivnu, rekreativnu, rekreativnu, edukativnu rekreaciju, individualnu i grupnu, za proslave, sportske i druge igre, praznike itd. Park je fokusiran na rekreativno-zdravstvena područja, njegove funkcije vezane su za prirodnu osnovu, prirodni okoliš kao subjekt rada i ostvaruju se kroz uključivanje čovjeka u okruženje parka, pejzaž, parkovsku arhitekturu, dekorativni dizajn itd. .

V. Klupske institucije su multifunkcionalne, usmjerene na pojedinca i rade na različitim predmetno-sadržajnim osnovama (demonstracije filmova, predstava, koncerata, kreativnih susreta, predavanja i drugih aktivnosti „iznajmljivanja“), stvarajući uslove za realizaciju socio-kulturnih aktivnosti. aktivnosti stanovništva, razne vrste amaterskih aktivnosti, uključujući i umjetničke, za javnu međuljudsku komunikaciju, inicijativna udruženja podržana kroz zajedničku aktivnost članova kluba.

VI. Organizacije koje sprovode principe samoorganizovanja i samorazvoja, kao što su udruženja, sindikati, društva, sindikati, partnerstva, centri, klubovi, laboratorije itd., fleksibilnije i fleksibilnije odgovaraju na promene u savremenom društveno-kulturnom kontekstu, zahtjevi, interesi pripadnika različitih društvenih grupa. Ove organizacije su podijeljene na jednoprofilne, usmjerene na jednu ili više srodnih vrsta djelatnosti (rok klub, rok laboratorija, kuća zanata, kuća folklora, pozorišne radionice, klub amaterske pjesme, ekološki savez, centar za savremenu umjetnost, umjetnost galerija, mala preduzeća književnog prevođenja, nedjeljne škole nacionalne dijaspore i dr.), i multidisciplinarna, koja objedinjuje različite predmetne oblasti i aktivnosti (kreativni centri za muzičare, udruženja umjetnika, udruženja pisaca, hobi centri, udruženja estradnih umjetnika, savez univerziteti kulture i umjetnosti i dr.). Struktura takvih organizacija često uključuje biblioteku, arhiv, audio i video biblioteku, muzejsku izložbu, sportsko-rekreacijski kompleks, plaćene kurseve jezika, proizvodne jedinice uzimajući u obzir situaciju cijena za proizvode narodnih zanata, ali oni, u pravilu, nemaju administrativno-komandne oblike upravljanja.

VII. Ustanove obrazovnog kompleksa u oblasti kulture (univerziteti, škole, fakulteti, gimnazije i liceji), koje su sastavni dio obuke stručnjaka iz oblasti nauke i kulture.

Društvene funkcije navedenih institucija pojavljuju se u obliku složene, višeslojne strukture, uključene u jednako složen i kontradiktoran prostor koji čine entiteti kao što su kultura, društvo i ličnost.

Pravna lica koja su komercijalne organizacije ostvaruju profit kao glavni cilj svog poslovanja. Mogu se stvarati u obliku poslovnih partnerstava i društava, proizvodnih zadruga, državnih i opštinskih jedinica.

Pravna lica koja su neprofitne organizacije mogu se osnivati ​​u obliku potrošačkih zadruga, javnih ili verskih organizacija (udruženja), institucija koje finansiraju vlasnici, dobrotvornih i drugih fondova, kao iu drugim oblicima predviđenim zakonodavstvom Rusije. Federacija.

Neprofitne organizacije mogu obavljati poslovnu djelatnost samo u mjeri u kojoj služi ciljevima zbog kojih su stvorene i u skladu sa tim ciljevima.

Treba napomenuti da se treba čuvati takvih tipova organizacije kao što su ofanzivno-destruktivne, dramatične, depresivne, šizoidne, paranoične i prisilne, definisane kao patološki tip, na koji se prenose psihopatološki kriterijumi koji se primenjuju na pojedince.

Ofanzivno-destruktivni tip organizacije zasniva se na etici sile, na vodstvu zasnovanom dijelom na strahu, dijelom na sebičnim interesima. Preduzeća ovog organizacionog tipa karakterišu karakteristike kao što su neodgovorna lična samovolja na vrhu, uzurpirana ili delegirana moć u sredini i anarhija u celoj strukturi.

Dramske organizacije karakteriziraju hiperaktivnost, impulzivnost i lakoća; za njih je važnija drama aktivnosti, hrabrost, rizik i nezavisnost od rezultata. Moralni standardi su veštački i dizajnirani za spoljašnji utisak, kao i oreol osobe na čelu, koja igra vodeću ulogu u poduhvatu, kao na sceni. Nedostaje sistematičnost i redovnost u radu, srednjoročna i dugoročna strategija preduzeća, koje je prije ili kasnije osuđeno na bankrot.

Depresivne organizacije karakteriše želja da ostanu na današnjem tržištu na štetu jučerašnjih roba i usluga, u ustaljenom pravcu, da održe status quo u vakuumu fundamentalnih odluka, u nedostatku svjesno vođene strategije i povjerenja u budućnosti, istovremeno sa iluzijama da se nekako opstane na uređenom tržištu, bez značajnije konkurencije.

U budućnosti, šizoidne organizacije su osuđene da obilježavaju vrijeme, jer su njihovi lideri, poput “čovjeka u slučaju”, lišeni kontakata, bespomoćni u svakodnevnim stvarima i zatvoreni. U nedostatku jasnih smjernica, prazninu u vodstvu firme popunjavaju srednji menadžeri koji slijede lične ciljeve; Stvaraju se revnosno čuvane „kneževine apanaže“, informacija postaje instrument moći.

Paranoidne organizacije karakteriše hladna, bezosećajna, racionalna klima preterane kontrole i nepoverenja. Njima dominiraju reaktivne strategije, ljudi pokazuju konzervativizam iz straha da ne ispadnu previše kreativni. Stvarnost se često percipira u iskrivljenom obliku, kalkulacija se radi uglavnom radi zaštite, strateški stil upravljanja svodi se na formulu: nekako ćemo se izvući.

U prinudnim organizacijama sve je propisano, sistematizovano, odobreno, ništa nije prepušteno slučaju ili predviđanju. Ne želeti biti na milost i nemilost okolnostima ili bilo kome drugom je pokretačka snaga koja stoji iza vodstva i zahtijeva duboku kontrolu. Gotovo je nemoguće odstupiti od plana jednom postavljenog. Hijerarhija i, kao posljedica toga, odnosi podređenosti duž karijerne ljestvice igraju odlučujuću ulogu. Iz straha od greške, odluke se donose otežano, ali se lako odlažu, zbog čega se u takvim kompanijama često gubi dominantna ideja.

Poduzetnički uspjeh osigurava se ne samo odbacivanjem patoloških tipova organizacija, već i razvojem srednjoročnih i dugoročnih perspektiva za razvoj proizvodnje, vrijednosnih koncepata i razmatranja, koje bi idealno trebalo implementirati u svakodnevnu praksu. Uspjeh prate faktori kao što su razvoj pozitivnih normi poduzetničke kulture, pojačana saradnja, multilateralna podrška, razvoj programa i projekata novih metoda rada koji mogu poboljšati pokazatelje kao što su profit, promet, kvalitet i obim proizvodnje.

Preduzeće sa visokom organizacionom kulturom je produktivna i kreativna organizacija. Karakteriziraju ga sljedeći principi: precizno postavljeni ideali ili ciljevi; zdrav razum:

• 6. kompetentne konsultacije;
• 7. disciplina;
• 8. pravičan tretman osoblja;
• 9. brzo, pouzdano, potpuno, tačno i stalno obračunavanje stanja na tržištu;
• 10. nagrada za kreativni i finansijski učinak.

Imajte na umu da postoje neke opcije za klasifikaciju likova koji su izvorno razvijeni u ekonomske svrhe. Prema jednoj od gradacija, stilovi rukovođenja se mogu podijeliti na tri opcije (autokratski; demokratski; liberalni), a stilovi vođenja u dvije vrste (fokusirani na posao i fokusirani na ljude).

Svako preduzeće u tržišnom okruženju mora da obezbedi efikasnost svog funkcionisanja, koja se izražava odnosom korisnog rezultata i troškova njegovog dobijanja. U sadašnjoj fazi razvoja nauke i tehnologije, informacione tehnologije doprinose širenju i promociji kulture među širokom publikom. Glavni udio u širenju kulture, kulturnih vrijednosti i vijesti zauzima globalna kompjuterska mreža Internet. Rezultati rada kulturnih radnika uglavnom se očituju u procesu formiranja i zadovoljavanja ljudskih duhovnih potreba, u skladnom razvoju pojedinca. Moderna publika (uglavnom mladi ljudi i tinejdžeri) iz više razloga želi brzo primati informacije. U tom smislu, informacione tehnologije svoj obrazovni zadatak ispunjavaju u pola slučajeva brže od tradicionalne štampane literature.

Upoznavanje osobe sa vrijednostima prave kulture, zajedno sa mnogim drugim faktorima, utiče na glavna područja njegovog života: posao, slobodno vrijeme, porodične odnose. Ovaj uticaj se manifestuje u razvoju i kretanju ličnih potencijala osobe, koji se tumače kao indikatori socio-ekonomske efikasnosti.

Organizacija preduzeća sa visokom kulturom je produktivna i kreativna organizacija. Kombinovanje određenih principa: postizanje precizno postavljenih ciljeva, zdrav razum, kompetentne konsultante, poštovanje stroge discipline, obezbeđivanje poštenog tretmana osoblja od strane menadžmenta, marketinški rad na visokom nivou i, na kraju, obezbeđivanje pristojne naknade zaposlenima za kreativan i finansijski učinak .

U procesu ažuriranja sociokulturnih aktivnosti od velikog je značaja sagledavanje i praćenje jasno definisanih ciljeva i zadataka socio-pedagoških tehnologija kao skupa vodećih odredbi o sadržajnoj i metodološkoj strani aktivnosti. Načela određuju prirodu zahtjeva čije je poštovanje neophodan uslov za optimalan obrazovni uticaj na publiku.

Istaknimo osnovne principe djelovanja sociokulturnih institucija. Glavni princip ove aktivnosti je princip istoricizma. Obnova svih sfera društvenog života omogućava nam da aktivno i kreativno primjenjujemo princip historicizma u djelovanju sociokulturnih institucija, otvaramo istorijske i moderne teme koje su do sada bile nedostupne posjetiocima. Bez poštovanja intelektualnog i kulturnog naslijeđa naše zemlje, istorije čovječanstva nemoguće je istorijsko pamćenje, a bez toga uspon duhovnosti, obnova autoriteta dobrote, pravde u društveno-kulturnim aktivnostima i društvu kao cijeli.

Društvene i kulturne aktivnosti zasnovane su na principu nauke. Nauka je obogatila svoju teoriju i metodologiju razvojem metoda sistemske analize, komparativne analize, kibernetike i dr. Princip nauke je neraskidivo povezan sa principom istinitosti, koji obezbeđuje sprovođenje istinitih informacija i obrazovnih aktivnosti koje objektivno odražavaju fenomen društvenog života u njihovom dijalektičkom razvoju.

Princip sinkretizma ima posebnu pedagošku vrijednost u društveno-kulturnim aktivnostima. Svaka nova informacijska formacija nastala u sociokulturnoj instituciji kombinacija je starih, propagandnih i novih elemenata koji ujedinjuju nauku, umjetnost i život.

U praksi sociokulturnih stručnjaka koriste se i didaktički principi: originalnost informacija, novina, uvjerljivost, koji određuju efektivnu asimilaciju znanja od strane osobe. Nove informacije koje mediji donose na svijest pojedinca sažimaju, sistematiziraju, evaluiraju i podižu na nivo teorijskog razumijevanja od strane klupskog ili bibliotečkog radnika.

U savremenim uslovima informatizacije društva, informacije i znanje postaju objekti masovne potrošnje ljudi.

Specijalisti iz sociokulturne sfere, obavljajući svoj informativni i obrazovni zadatak, prije svega, obavljaju tri glavne vrste aktivnosti:

• 1. Proizvodnja informacija, stvaranje novih informacija koje uzimaju u obzir različite starosne i profesionalne karakteristike stanovništva. Obuhvata delatnost specijaliste u sociokulturnoj ustanovi; predavač koji drži javni govor; učešće u pripremi dokumenata, skripti, programa obuke, priprema materijala za štampu; književno stvaralaštvo, invencija, umjetnost, tehničko stvaralaštvo, produkcija amaterskih filmova itd.
• 2. Potrošnja informacija, koja se poklapa sa različitim oblicima audiovizuelnog, itd. primanje postojećih informacija: čitanje novina, časopisa, knjiga, gledanje TV emisija, slušanje radija, posjećivanje klubova, studija, škola samoobrazovanja i razvoja u klubu, korištenje računara, interneta u društveno-kulturnim ustanovama.
• 3. Transfer informacija, referentni i konsultantski rad, prenošenje stručnih znanja, društvenog iskustva, upotreba tehnologija obrazovanja na daljinu, pozorišta, muzeja, biblioteke, medijsko obrazovanje koje sprovode mediji i komunikacije.

Savremene informacione i obrazovne aktivnosti karakteriše težnja ka kombinovanju ideja i metoda iz različitih oblasti znanja, rasta i ovladavanja novim idejama osmišljenim za intelektualne sposobnosti svakoga. U zadovoljavanju hitnih obrazovnih potreba ljudi znatnu pomoć mogu pružiti biblioteka, muzej, klubovi, uključivanjem raznih društava i interneta u rad na širenju naučnog, tehničkog i ekonomskog znanja. Upoznavanjem korisnika sa specijalizovanom literaturom i izvorima, biblioteke stvaraju povoljne uslove za dopunu i optimalno usvajanje znanja od strane pojedinca i njegovo aktivno učešće u životu. IN AND. Vernadsky je smatrao da je u širenju znanja važno pružiti ljudima praktično potrebne informacije, kako u svakodnevnim poslovima tako i u životu, kako bi pokušali usmjeriti svoje misli i uvjeriti ljude u njihove sposobnosti.

Ažuriranjem i produbljivanjem ljudskog znanja u uslovima kada se intelektualni potencijal društva najpotpunije ostvaruje, vrednost znanja naglo raste i zahteva optimizaciju informaciono-obrazovne funkcije. Društveno-kulturna aktivnost samo ostvaruje svoj humanistički cilj, podstičući ljude na aktivno djelovanje, kada uzima u obzir specifične probleme s kojima čovjek živi: društveno-političke, ekonomske, ekološke probleme, adaptaciju, socijalnu rehabilitaciju, građanski mir i slogu, sloboda savesti. Poznato je kolika je količina informacija koju pojedinac dobija putem medija. Često o tome nema komentara, au nekim slučajevima je iskrivljen. To neminovno dovodi do deformacije duhovne sfere ljudske aktivnosti. Zadatak sociokulturnih stručnjaka je da odaberu potrebne informacije, sažmu najvažnije u aktuelnim događajima, komentirajući ih na primjeru životnih činjenica bliskih osobi.

Specijalista može pružiti širok spektar i raznovrsnost sadržaja društvenih i kulturnih aktivnosti, stvoriti povoljne uslove za informisanje i razvoj pojedinca, njegovu komunikaciju sa različitim društvenim, nacionalnim, profesionalnim i starosnim grupama ljudi, pomažući pojedincu da se prilagodi tržištu. uslove i time ublažiti ozbiljnost društvenih tenzija. Radnik biblioteke, vodeći računa o zahtjevima čitaoca, dostavlja mu informacije sadržane u rukopisima, knjigama, periodici, magnetskim i elektronskim medijima. Korisnik iz fondova dobija saznanja o kulturi prošlosti i sadašnjosti, o životu pojedinih zemalja, naroda i čitavog čovječanstva. Važna prednost radnika kulturnih institucija je to što se njihove društveno-kulturne aktivnosti odvijaju u uslovima neposrednog kontakta ljudi i međuljudskih odnosa, dok se u medijima informacije često upućuju nevidljivoj publici.

Kako bi pojedinac razvio ispravan odnos prema stvarnosti, sociokulturni stručnjaci u svom tehnološkom procesu provode obrazovno-razvojnu funkciju koja doprinosi razvoju određenih vještina ponašanja i aktivne životne pozicije. Društvene norme i vrijednosti određuju položaj obrazovane osobe, za koju je nemoguće razići se između riječi i djela, poniziti ljudsko dostojanstvo, a savjest je mjera svih postupaka. I. Kant je uporedio obrazovanje sa umetnošću, „čija primena se mora unapređivati ​​tokom mnogih generacija“. Svaka generacija, po njegovom mišljenju, posjedujući znanje prethodne, može sve više i više provoditi takvo obrazovanje, koje svrsishodno razvija sve ljudske sposobnosti i na taj način vodi čitav ljudski rod ka svom odredištu.

Jedan od najhitnijih ciljeva sociokulturnog djelovanja je povratak osnovama univerzalnih ljudskih vrijednosti, morala, restrukturiranje međuljudskih odnosa, njihovog duhovnog izgleda i mentalnih kvaliteta neophodnih u građanskom društvu.

U delatnosti sociokulturne institucije postoje zadaci koji se odnose na komunikativnu i organizacionu funkciju, koja se manifestuje u organizovanoj interakciji ljudi, njihovoj društvenoj aktivnosti u komunikaciji, razmeni naučnih i društvenih informacija, organizaciji njihove rekreacije i zabava. Sadržaj komunikacijske i organizacione funkcije se mijenja u savremenim uslovima, kada se pojavljuju mogućnosti za socijalni rad i samoostvarenje osobe u društvu. U društveno-kulturnoj instituciji komunikacija između posjetitelja se koristi kao aktivan oblik rekreacije. Za pojedinca je veoma važna komunikacija na praznicima, na danima slavlja, na zabavi, komunikacija između predstavnika različitih generacija, različitih nacionalnosti i nacionalnosti. Otvaraju se sportski klubovi za porodičnu rekreaciju sa gimnastičkom i atletskom opremom, sekcije fizičkog vaspitanja i zdravlja, organizovane su lokalne turističke rute korišćenjem savremenih tehnologija, kulturnih usluga, gde specijalista sociokulture pokazuje sposobnost komunikacije sa različitim društvenim grupama ljudi. Moramo napustiti dosadašnje šablonske pristupe i zamrznute metode u organizaciji rekreacije, smatra A.S. Kovalčuk u svojoj knjizi „Društveno-kulturna aktivnost kao fenomen društvenog obrazovanja“. Što se sociokulturni stručnjak aktivnije pokazuje u komunikaciji, što privlačniji može postati, to se njegove kreativne, poslovne i lične kvalitete mogu ispoljiti svjetlije.

Način na koji specijalista iz sociokulturne ustanove organizuje svoj odnos sa posetiocem određuje njihovo međusobno poštovanje, saradnju i ukupnu efikasnost pedagoškog procesa. Uključivanje pojedinca u ovaj proces pomaže mu da pokaže društvena svojstva, sistem vrijednosti i estetski odnos prema stvarnosti. Sljedeći zadatak je implementacija estetskih i kreativnih funkcija. Stručnjaci kluba, biblioteke, muzeja, parka postavljaju sebi duhovne, kreativne, emocionalne i lične ciljeve u društveno-kulturnim aktivnostima, pružaju estetski užitak i iskustva, doprinose formiranju vrijednosnih orijentacija pojedinca, pomažući joj u ovladavanju i reprodukciji stvarnosti. . Neispunjavanje estetskih i kreativnih funkcija od strane stručnjaka sociokulturnih institucija dovodi do gubitka talenata, osiromašenja razmišljanja, bujne pornografije, uništavanja kulture i prirode i, na kraju, do degradacije čovjeka. Potraga za idealima duhovne kulture, kulture djelovanja, razvoj na ovoj osnovi univerzalnih vrijednosti mišljenja koje osigurava aktivnu poziciju pojedinca, čine osnovu sadržaja svih društveno-kulturnih aktivnosti.

Stručnjaci sociokulturnih institucija obavljaju i rekreativne i hedonističke funkcije (uređenje odmora, zabava za mlade, organiziranje slobodnog vremena s ciljem uživanja u umjetnosti, obnavljanje ljudske snage utrošene u radnom procesu). U ovom slučaju, stručnjaci iz kulturnih i umjetničkih institucija teže ka podizanju umjetničkog ukusa mladih u njihovim rekreativnim i hedonističkim aktivnostima.

Obavljajući funkcije mirenja, sociokulturni stručnjaci učestvuju u koordinaciji subvencija, aktivnosti posredovanja između državnih i opštinskih institucija, javnih organizacija i stanovništva u pružanju socijalnih usluga. Od posebnog značaja u sociokulturnim aktivnostima specijalista su istraživačke funkcije, njihovo ispunjavanje zadatka proučavanja i uzimanje u obzir interesa i potreba grupa ili timova, kao i pojedinaca koji se nađu u teškoj životnoj situaciji.

Glavni aspekti i rezultati djelovanja sociokulturnih institucija određeni su prirodno određenim procesom njenog razvoja u širinu i dubinu. Uključuju informacije iz svih grana znanja i društvenog iskustva neophodnih za obrazovanje i socijalizaciju pojedinca.

Jedan od zadataka u sprovođenju aktivnosti sociokulturnih institucija koje čine jedinstven kompleks međusobno povezanih elemenata je građansko vaspitanje, koje formira pogled na svet i razvija građansku aktivnost ljudi tako da oni svesno učestvuju u javnom životu. U sociokulturnoj instituciji moralni smisao vaspitanja u ovom pravcu se vidi u tome što ličnosti vaspitača i vaspitača u njihovoj saradnji stiču specifičnu sigurnost, visoka osećanja su ispunjena stvarnim sadržajem.

Razvoj građanske aktivnosti među ljudima povezan je sa formiranjem ekonomskog mišljenja i sticanjem sposobnosti pojedinca za rad u tržišnoj ekonomiji. Novi društveno-ekonomski odnosi se rađaju u okruženju raslojavanja, rasta cijena, divljeg kriminala i niske vrijednosti kreativnog rada. Kao rezultat toga, još jedan važan aspekt društveno-kulturne aktivnosti je radno obrazovanje ljudi. Ova aktivnost je podređena trima glavnim zadacima: povećanje proizvodnog i ekonomskog znanja publike kroz širenje naučnih, tehničkih, poljoprivrednih, ekonomskih informacija i novih oblika upravljanja; stručno usmjeravanje mladih ljudi, njihovo obrazovanje o radnoj tradiciji naroda; povećanje radne aktivnosti, kreativan odnos prema poslu.

Odgovoran pravac društveno-kulturne aktivnosti je formiranje ličnosti visoke moralne svijesti i ponašanja. Decenijama se u našoj zemlji usađivao komandno-administrativni sistem samovolje, ponižavanja ljudi, izopačenja moralnih normi, kada je moral bio podređen politici, koji je omogućavao da se sve procjenjuje sa stanovišta koristi za nomenklatura, izjednačiti dobro i zlo, poštenje i podlost, pravdu i sramotu. U uvjetima duhovnog poboljšanja društva, obnavljanja trajnih univerzalnih ljudskih vrijednosti, mijenja se sadržaj sociokulturnih aktivnosti povezanih s funkcioniranjem informacija i praktičnih iskustava, koji odražavaju unutrašnji, duhovni svijet pojedinca. Materijal moralnog sadržaja najpotpunije otkriva stvaralački potencijal univerzalnog morala, zasnovanog na duhovnom iskustvu, normama životnog ponašanja, ugrađenim u tradiciju, običaje i odanost humanističkim idealima koje su ljudi čuvali hiljadama godina. Sve veća uloga socijalnog vaspitanja u moralnom vaspitanju je posledica rasta moralnog faktora u životu društva i širenja demokratskih transformacija.

Obrazovanje moralno zdravih ljudi omogućeno je sistemom društveno-kulturnih aktivnosti zasnovanih na najvišim duhovnim vrijednostima, poštovanju zakona i kulturi demokratije. Istovremeno, u procesu ličnog razvoja u institucijama kulture malo se pažnje poklanja pravnom obrazovanju – razvoju pravne svijesti pojedinca, formiranju njegove pravne kulture. Objektivni uslovi za to su formiranje pravne države, sprovođenje široke pravne reforme i sprovođenje pravne zaštite pojedinca.

Organizovanjem društvenih i kulturnih aktivnosti za pravno obrazovanje, klubovi i biblioteke privlače advokate, sudsko osoblje, tužioce i policiju. Ovaj pristup nam omogućava da uzmemo u obzir interese, potrebe pojedinca, njegove godine, individualne i psihološke karakteristike.

Sadašnje stanje tehnološkog procesa edukacije u organizacijama SKS-a zahteva kvalifikovanije kadrove, široku upotrebu informacionih tehnologija, osetljiviji pristup pojedincima i sposobnost harmonizacije međuljudskih odnosa. Odgoj osobe nije samo formiranje određenih moralnih normi, pogleda, karakternih osobina, već razvoj ličnosti kao pojedinca u ukupnosti svih njegovih aspekata. Osoba koja je osjetljiva na dobro i zlo, nepomirljiva sa ružnim i ružnim u životu i umjetnosti, nastoji da svoj dio ljepote unese u svijet oko sebe. Prilikom razvoja ličnosti važno je uzeti u obzir njenu sposobnost da pravilno razumije ljepotu u svoj raznolikosti njenih manifestacija. Stoga je jedan od glavnih aspekata socio-kulturne djelatnosti estetsko obrazovanje osobe. Njegov cilj je razvijanje sposobnosti vrednovanja, sagledavanja i afirmacije ljepote u životu i umjetnosti iz univerzalnog ugla duhovnog naslijeđa. Sociokulturne institucije postavljaju strateški cilj - razvijanje estetskih pogleda, osjećaja, ukusa, formiranje aktivnosti pojedinca u procesu ovladavanja umjetničkom kulturom i pod utjecajem vlastitog umjetničkog stvaralaštva. Bave se objašnjavanjem osnova estetike, raznih vrsta umjetnosti koje razvijaju estetska osjećanja i duhovne potrebe pojedinca. Književnost i umjetnost su sredstva obrazovanja, jer odražavaju stvarnost u svoj njenoj estetskoj raznolikosti, te sredstva komunikacije i obrazovanja ljudi, uvodeći ih u kulturno-historijsko iskustvo naroda.

Sociokulturni radnik svoje obrazovne zadatke vidi u pokazivanju jasnih primjera kulture proizvodnje, dostignuća svjetske civilizacije u povećanju produktivnosti rada, poboljšanju kvaliteta proizvoda. Razmjena najboljih praksi može uticati na rast kulture određenog radnog mjesta, poboljšati njegovu organizaciju, razviti hrabrost, inovativnost i preduzetništvo, što omogućava postizanje visokih performansi u pojedincu, porodici, preduzeću za iznajmljivanje ili domaćinstvu.

Metode (tehnologije) koje se koriste u obrazovnom procesu su mehanizmi za implementaciju teorije u praksu društvenih i pedagoških aktivnosti.

Do danas su tehnologije razvijene u oblasti kulture i slobodnog vremena dobile opšti društveni značaj i pretvorile se u društvene tehnologije. Čini se legitimnim definirati društvene tehnologije kao sredstvo za razmjenu ljudskih sposobnosti i potreba između duhovne i materijalne proizvodnje. Primjer povijesno prvih društvenih tehnologija mogu biti nacionalni tradicionalni obredni oblici, au modernoj društvenoj i pedagoškoj praksi - eksperimentalni školski programi (D. Kabalevsky, B. Nemensky, itd.), sveobuhvatni programi estetskog i umjetničkog obrazovanja, razvoj narodnog umjetnost, zaštita istorijskih i kulturnih spomenika, organizacija porodičnog slobodnog vremena i dr. Djelovanje mnogih modernih socio-kulturnih institucija osnova je za stvaranje progresivnih društvenih tehnologija. Formiraju se ili osmišljavaju, po pravilu, situaciono, u zavisnosti od niza faktora, a posebno prisustva i sastava postojećih centara obrazovanja, kulture, umetnosti, sporta na datoj teritoriji, prirode javnih slobodnih inicijativa stanovništva. i uslove za njihovu praktičnu implementaciju, socio-demografske, ekonomske, etničke i druge situacije u regionu.

Razvoj društvenih tehnologija u sferi kulture i slobodnog vremena povezan je sa određenim poteškoćama, budući da je ova sfera sama po sebi dinamična, društveno otvorenog karaktera i postoji veliki broj raznolikih društvenih institucija sa svojim specifičnostima. Složen proces razvoja i implementacije poznata je društvena tehnologija korišćenja samonosivih mehanizama u praksi kulturnih i rekreacijskih centara. Konkretan rezultat implementacije ove tehnologije bilo je stvaranje različitih preduzetničkih, privrednih struktura, teritorijalnih fondova kulture i kulture. umetnost na nivou republike, regiona, regiona, okruga, grada.

Prije svega, potrebno je imati predstavu o suštini opće tehnologije društveno-kulturne djelatnosti i njenom odnosu sa funkcionalnim, privatnim i sektorskim metodama.

Opšta tehnologija obuhvata osnovne obrasce razvoja i upotrebe sredstava, oblika i metoda uopšte, najtipičnije uslove i univerzalne metode društveno-kulturnog delovanja.

U procesu društveno-kulturne aktivnosti koriste se mnoge metode uz pomoć kojih se formira i intenzivno ovladava slobodno vrijeme. To uključuje ekonomske, pravne, organizacione, pedagoške, psihološke i socio-psihološke metode. Osnova sociokulturnih tehnologija je programsko-ciljni princip. Formiranje i implementacija ovih tehnologija je određena društvenim poretkom. Društveni poredak čini neophodnim pedagoški ispravnu formulaciju i „instrumentaciju“ ciljeva i zadataka sociokulturnih aktivnosti. Cilj djeluje kao način integracije različitih radnji i napora različitih subjekata slobodnog vremena u određenom nizu. Budući da su društveno-kulturne aktivnosti multifunkcionalne, teško je izdvojiti njene ciljeve i zadatke. Ovdje pribjegavaju konstruiranju hijerarhijskih koraka („drvo ciljeva“, „piramida ciljeva“) u postavljanju ciljeva i zadataka aktivnosti. Ciljevi se postavljaju sa stanovišta konkretnih zadataka koji stoje pred regionom, uzimajući u obzir specifičnosti i mogućnosti određene društveno-kulturne institucije, potrebe i interese socio-demografskih grupa stanovništva, prirodu njihovih radnih aktivnosti. i uslove proizvodnje, uzimajući u obzir koordinaciju napora sa drugim društvenim strukturama i institucijama, određene vremenske cikluse: dnevni (jutro, popodne, veče), sedmični (dnevni i nedjeljni), vrijeme godišnjih odmora.

Poznavanje tehnologije diktira multi-subjektivnost socio-kulturne aktivnosti. Pored državnih organa i stručnjaka koji se profesionalno bave ovom oblasti, kao njeni stalni subjekti djeluju brojne javne i vjerske organizacije, neformalne grupe i inicijativni pokreti, te razna komercijalna, zadružna, mala i druga preduzeća. U mnogim slučajevima, društveno-kulturna aktivnost je konkretan rezultat, očigledna posljedica privatnih, individualnih inicijativa i inicijativa.

Cijela ova masa subjekata uključenih u sferu dokolice selektivno koristi socio-kulturnu tehnologiju. Ovdje je, dakle, prikladno govoriti o raznim tehnologijama koje imaju specifične, karakteristične karakteristike.

Funkcionalne (industrijske) metode sadrže opsežnu banku tehnoloških podataka, know-how informacija za određene vrste/razvojnih socio-kulturnih aktivnosti u oblasti obrazovanja, kreativnosti, aktivne rekreacije, sporta i zabave.

Društveno diferencirane (ili privatne) metode obuhvataju tehnološke blokove organizovanja kulturnih i slobodnih aktivnosti različitih socio-demografskih grupa stanovništva.

Metodologija (tehnologija) društveno-kulturne djelatnosti u cjelini, kao skup općih, funkcionalnih i društveno diferenciranih metoda, neprestano se dopunjuje i obogaćuje zahvaljujući povijesnom i modernom iskustvu nagomilanom u oblasti kulture, obrazovanja, života i slobodnog vremena. naroda mnogih zemalja i kontinenata.

Značajan izvor obogaćivanja ove metodologije je i kreativna interakcija i razmjena iskustava između sociokulturnih institucija: institucija, organizacija, fondacija, pokreta, medija, škola itd. U svakom slučaju, razvoj metodologije zasniva se na stalnom stvaralačkom pretraga, pristup nestandardnim rješenjima .

Od fundamentalnog teorijskog i praktičnog značaja je pojašnjenje osnovnih pojmova metodologije kao što su sredstva, oblici i metode.

Kompleks sredstava ideološkog i emocionalnog uticaja, koji se, po pravilu, koriste kao jedinstveni blok prvenstveno u razvojnim, informativnim i obrazovnim aktivnostima, obuhvata izgovorenu (živu) reč koja ima veliku emocionalnu snagu; štampana reč - naučni, informativni i drugi tekstovi; vizuelna pomagala - originalni predmeti i pojave (na primjer, razni eksponati, relikvije i sl.) ili posebno izrađeni, reprodukovani (reprodukcije), prenoseći određene slike gledaocu, različite vrste umjetnosti - pozorište, muzika, koreografija, kino, slikarstvo, itd. Posebno mjesto zauzimaju posebna psihološko-pedagoška sredstva - komunikacija, amaterski nastupi, igre, predstave, zabava itd. U praksi se svi ovi alati ne koriste izolovano, već u bliskoj međusobnoj interakciji.

Jačanje i transformaciju tradicionalnih mogućnosti uticaja omogućavaju pomoćna sredstva: tehnička (snimanje zvuka, reprodukcija zvuka, projekcija, rasvjeta i druga oprema), sredstva simbolike, ritualne radnje, dokumentarni filmovi, fragmenti iz književnih djela.

Pod metodama se obično podrazumijevaju opravdane metode, određene radnje usmjerene na najracionalnije postizanje ciljeva socio-kulturne djelatnosti: kognitivnih, obrazovnih, rekreativnih.

Društveno-kulturne ustanove koriste obrazovne metode (prezentacija materijala, demonstracija predmeta ili pojava, vježbe za učvršćivanje znanja, uvježbavanje vještina); vaspitne metode (uvjeravanje, primjer, ohrabrenje i njegov antipod - cenzura); metode organiziranja kreativne aktivnosti (predstavljanje kreativnog zadatka, obuka, organiziranje kreativne zajednice i raspodjela kreativne odgovornosti, uspostavljanje kreativnog nadmetanja; metode rekreacije (uključujući

u zabavnu aktivnost, zamjenjujući zabavu male vrijednosti korisnim, organiziranje takmičenja u igricama).

Konačno, u praksi socio-kulturnih aktivnosti široko su rasprostranjeni koncepti kao što su sveobuhvatni programi i oblici slobodnog vremena.

U svom najširem obliku, program ili oblik slobodnog vremena može se smatrati velikom, nezavisnom, cjelovitom društveno-pedagoškom, sociokulturnom radnjom, koja je određena društvenim poretcima, odražava društvenu stvarnost i istovremeno ima određeni utjecaj na nju. . Programi i obrasci omogućavaju rješavanje samostalnih pedagoških problema i korištenje odgovarajućih metoda organiziranja aktivnosti ljudi (masovnih, grupnih ili individualnih). Programi i forme zasnivaju se na upotrebi kompleksa različitih sredstava, metoda i tehnika koje doprinose najefikasnijem rješavanju društvenih i pedagoških ciljeva.

Izbor tema i razvoj socio-kulturnih programa i oblika slobodnog vremena diktiraju državni i društveni poredak, potrebe različitih kategorija stanovništva, praktični zadaci organizacije slobodnog vremena, razvoja i samorazvoja ljudi koji žive u regionu. Sadržaj programa koji se razvija je izvučen iz ogromnog i dinamičnog „problematskog polja“ savremene sociokulturne sfere.

Dosljedna transformacija društvenih zadataka u specifične pedagoške za programe dobija temeljni metodološki značaj. To omogućava da se programima daju obrazovni, razvojni i rekreativni fokus. Zahtjevi pedagogije saradnje su također fundamentalni za njihovu implementaciju.

Možemo govoriti o postojećoj tipologiji programa i oblika slobodnog vremena. Među njima su programi koji se odnose na stvaranje, razvoj i pedagoško korištenje određene kulturne sredine, uključujući istorijske i istorijsko-kulturne spomenike, memorijalne komplekse, ekološke zone, umjetničke izložbe i druge informativne, zabavne, razvojne programe za homogenu i mješovitu publiku, uključujući vikend programi za stanovništvo, prilagođeni programi za grupe preduzeća, obrazovne ustanove, zadruge itd.; grupni ili individualni programi obuke različitih profila, koji se realizuju na principima samofinansiranja i samodovoljnosti.

Neophodan uslov je dijagnostika i predviđanje socio-ekonomskog i psihološkog efekta realizovanih programa i oblika.

16. Funkcionalne i privatne tehnike

Osnova funkcionalnih metoda organizovanja društveno-kulturnih aktivnosti u područjima je organsko jedinstvo

kultura, obrazovanje, informisanje, kreativnost, rekreacija, sport, turizam i zabava Definišuća karakteristika svih funkcionalnih metoda su njihovi razvojni principi itd.

Počnimo karakterizirati funkcionalne metode metodama organiziranja informacija, kognitivnih, obrazovnih aktivnosti i samoobrazovanja.

Intenzivno se koriste karakteristike ove delatnosti kao što su veća pristupačnost od drugih društvenih institucija, slobodna priroda, njena nezavisnost od rigidnih nastavnih planova i programa, široko uvođenje popularizacionih tehnika zasnovanih na sintezi naučnog i umetničkog materijala, sposobnost fleksibilnog reagovanja na promjenjivost interesovanja, zahtjeva i potreba publike, mogućnost postavljanja jedinstvenog pedagoškog cilja u informisanju, obrazovnom krugu i individualnom savjetodavnom radu.

Najupečatljivija manifestacija suštine razvojne, informacione i kognitivne tehnologije je dijalog. Dijalog je organski ušao u politički, društveno-ekonomski i duhovni život ljudi, njihovu sferu dokolice, uz koncepte demokratizacije, otvorenosti i pluralizma. Dijalog u svim svojim oblicima i manifestacijama djeluje kao efikasno sredstvo za razvoj demokratije i otvorenosti, uspostavljajući progresivne promjene u svijesti ljudi. Kao društveni fenomen, dijalog je karakterističan za subjekt-subjekt, partnerske odnose među ljudima u sferi slobodnog vremena. Zahvaljujući njemu, mišljenja se ne izjašnjavaju, već se razvijaju kolektivno, najčešće u otvorenoj diskusiji. U dijalogu se formiraju i sprovode novo razmišljanje i odlučno odbacivanje dogmatizma. Dijalog otkriva kreativni potencijal pojedinca, zahvaljujući njemu, hrabro se postavljaju i rješavaju pitanja u svim područjima djelovanja modernih centara za slobodno vrijeme.

Sam dijalog, kao i razne dijaloške programe, djeluje kao obavezan element sociotreninga za ljude različite dobi i profesije. Dijaloške forme (predavanja-dijalozi, intervjui, okrugli stolovi, diskusije i dr.) zasnivaju se na međusobnoj komunikaciji. Dijaloške forme isključuju autoritarnost u razmatranju problema, razvijaju bliske odnose i saradnju kako organizatora tako i neposrednih učesnika dijaloga.

Jasno dolazi do izražaja spoj elemenata razonode i svakodnevice u okviru informativno-obrazovnih programa, a jača se utilitarno-praktična orijentacija obrazovanja. Kulturne i slobodne aktivnosti postaju važan faktor u poticanju i usmjeravanju masovnog samoobrazovanja odraslih. Glavni objekti sociokulturne sfere (klubovi, domovi kulture, biblioteke itd.) prelaze na intenzivniju upotrebu novih informacionih medija, uključujući video i kompjutersku opremu. Jedan od važnih zadataka je razvoj medijskog obrazovanja, pripremanje mladih za dublju percepciju

bioskop, televizija, video programi i drugi mediji.

Raspon informacionih usluga se širi. Razvijaju se ekspresni univerziteti, škole za odmor, savjetovališta, javni centri za kontinuirano obrazovanje, tematske škole i kursevi na bazi samoodržavanja. Naglo raste potreba za pravovremenim informisanjem o aktuelnim događajima, za razgovorom o aktuelnim temama i za formiranjem utemeljenog javnog mnijenja o njima.

Sfera kulture i slobodnog vremena postaje važan faktor u implementaciji principa otvorenosti i slobode govora. To osigurava istinski pluralizam i nadmetanje ideja, mogućnost izražavanja i odbrane bilo kojeg gledišta. Centri za razonodu su organski uključeni u otvoreni informacioni sistem dizajniran da koristi čitav niz informacija bez ikakvih ograničenja.

Raspon informacionog procesa se širi. Uz prenošenje informacija, uključuje diskusiju, razmjenu i proizvodnju novih informacija. Ne samo poruke koje prolaze kroz medije slobodno kruže, već i informacije i ocjene lokalne i regionalne prirode. Informativno-obrazovne aktivnosti se grade uz očekivanje potpunog odbacivanja jednodimenzionalnog mišljenja i monopola na istinu, te uspostavljanja civiliziranih oblika kontakata među ljudima. Razvija se širok spektar mišljenja i uspostavlja se poštovanje alternative. Slobodan pristup informacijama obezbjeđuje se organizovanjem nezavisnih biblioteka, prikupljanjem, čuvanjem i distribucijom alternativnih publikacija, održavanjem sastanaka sa osobama na vanrednim funkcijama itd.

Inovativni pristupi tehnologijama slobodnog vremena koji se odnose na organizaciju socio-kulturnih aktivnosti djece, adolescenata i odraslih najbolje se savladavaju u malim grupama. Zaključak još jednom potvrđuje obrazac uspostavljen u praksi: struktura srednje veličine uvijek brže reagira na pojavu novih kognitivnih, kreativnih potreba, na potragu za novim informacijama, nekonvencionalne metode djelovanja, a također oštro reagira na moguće praznine u društvenom okruženju, negativnim situacijama, nepovoljnoj psihološkoj atmosferi, deficitarnoj komunikaciji i socijalnom povjerenju. Poznato je koliko društvo skupo košta društveno otuđenje grupe ili pojedinca.

Informativne i edukativne aktivnosti bilo koje male grupe ili zajednice za slobodno vrijeme koju predstavljaju amatersko udruženje, mini-krug, inicijativna grupa, međuobiteljsko društvo aktivno doprinose procesu pomjeranja interesa publike iz sfere direktne potrošnje u sferu socio-kulturna aktivnost, u kojoj je osoba u mogućnosti da ostvaruje slobodnu volju i izbor, afirmaciju vlastitog vrednosnog sistema.

Ozbiljne promjene se dešavaju u metodama kulturnog i stvaralačkog djelovanja. U novoj socio-kulturnoj situaciji to je neophodno

Raspon kreativne aktivnosti masa se širi. Uporedo sa daljim razvojem amaterskih umjetničkih predstava, naučno, tehničko i primijenjeno stvaralaštvo, a prije svega različiti vidovi društveno-političkog djelovanja, dobijaju nove impulse.

Dolazi do obogaćivanja tehnologije umjetničke i kreativne djelatnosti. Razvija se sakupljački, analitički i istraživački rad u oblasti kulture i umjetnosti. Interes za kreativnost, a prvenstveno za autorski rad, raste. Raste prestiž pozorišnih studija i pozorišta – novinarskih, estradnih i minijaturnih – koji rade na lokalnom materijalu. U oblasti muzičkog amatera posebno je interesovanje za umetničke pesme, rok stvaralaštvo, prikupljanje, obradu i rekreaciju muzičkog folklora.

Intenzivira se rad na oživljavanju izgubljenih umjetničkih i svakodnevnih tradicija. Amaterska umjetnost, koja je dugi niz godina funkcionisala prvenstveno u spektakularnim i scenskim oblicima, vraća se u narod. Povećava se interesovanje za tradiciju svakodnevnog muziciranja, a oživljavaju i porodične amaterske aktivnosti. Masovni amaterizam obogaćen je uvođenjem praznika i obreda. Amaterska umjetnost postaje osnova za oživljavanje narodnih fešti, okupljanja, rekreativnih večeri i drugih tradicionalnih oblika masovnog razonode.

Čisto studiji, radionice, kreativne laboratorije, umjetnička i kreativna partnerstva rastu. Diferencijacija umjetničkih potreba i interesa stanovništva uvjetuje nastanak brojnih klupskih škola, tečajeva, amaterskih udruženja i centara za estetsko obrazovanje.

Jasno ispoljena težnja ka sintezi kulture i svakodnevnog života postaje osnova za stvaranje grupa kao što su ateljei i kružoci za umjetničko oblikovanje odjeće, ateljei za tekstilno stvaralaštvo, ćilimarstvo, vez, makrame, umjetnička obrada drveta, kamena. , metal, kost itd.

Sve je veći značaj amaterske umjetnosti u razvoju različitih subkultura. U okviru ovog procesa aktivno se formira stabilna lokalna kultura, diferencirana u skladu sa prisustvom određenih grupa stanovništva u regionu.

Oblici upravljanja amaterskim stvaralaštvom značajno se mijenjaju. Pokreću se prirodni mehanizmi njegovog razvoja. Aktiviraju se njeni faktori samoregulacije. Priroda planiranja, računovodstva i izvještavanja je pojednostavljena. Ukida se stroga kontrola repertoara, izložbene i koncertne aktivnosti. Sistem registracije amaterskih udruženja i interesnih klubova se pojednostavljuje. Kulturno-rekreativni centri počinju da poklanjaju veliku pažnju vaninstitucionalnim oblicima amaterskih aktivnosti u zajednici. Proširuje se obim amaterskih aktivnosti koje se razvijaju van okvira kulturnih institucija.

U sistemu amaterskog umjetničkog stvaralaštva ostvaruje se odmak od direktnog umnožavanja struktura profesionalne umjetnosti.

Intenzivan je rast amaterizma usmjerenog na folklor i izvorne vrste moderne narodne umjetnosti. Akcenat je prebačen na kulturne procese u otvorenom društvenom okruženju. Glavni princip razvoja amaterskih predstava je princip umjetničkog pluralizma. Povećava se povjerenje u produktivne sposobnosti amatera. Postoji aktivna konvergencija i ukrštanje profesionalnih i neprofesionalnih struktura. Pravni status majstora narodne umjetnosti je pravno utvrđen. Afirmiše se tolerancija prema ranije odbačenim umetničkim pojavama. Otvara se prostor za slobodno kreativno istraživanje u kružocima, studijima, laboratorijama, radionicama, udruženjima i drugim amaterskim grupama. Pravo na stvaranje autorske škole i pravo na umjetnički eksperiment se široko koriste.

Glavna stvar je skup aktivnih rekreativnih aktivnosti, povezanih u sveobuhvatne programe za slobodno vrijeme, koje karakterizira relativno dugo trajanje i koje uključuju dosljedno sudjelovanje u zabavi, igricama, fizičkom vaspitanju, ritualu, odmoru i drugim aktivnostima u slobodno vrijeme. Uključivanje specijalista u ovaj rad omogućava nam da usvojimo metode bioenergetskog iscjeljivanja, orijentalnih sistema iscjeljivanja, kosmobioenergetike, rebirthinga, oblikovanja, muzičkog iscjeljivanja itd.

Koriste se posebno opremljene sobe za psihološku relaksaciju, uključujući autogeni trening, interpersonalni trening, sugestiju, odmor-hipnozu, te psihokorekcije za poboljšanje zdravlja u sadržaju njihovih seansi. Realizuju se specifične mogućnosti muzičko-posredničkih i pozorišno-zdravstvenih programa, korišćenje konverzacione psihoterapije, biblioterapije i psihogimnastike.

Postoje svi razlozi za vjerovanje da će se u bliskoj budućnosti aktivnije razvijati netradicionalni oblici rekreativnih i zdravstvenih aktivnosti koje provode profesionalni ljekari, psiholozi i sportski treneri. To će uključivati, prije svega, škole ekstrasenzorne bioenergije, usmjerene na otkrivanje energetskih centara, dijagnostiku biopolja i korekciju strukture biopolja osobe; kursevi o metodama podučavanja mišićne relaksacije i mentalne samohipnoze, koji pomažu ljudima da kontrolišu svoju fizičku i mentalnu aktivnost kako bi se povećala efikasnost aktivnosti koje su im značajne; centri za kolektivnu meditaciju, čije su aktivnosti usmjerene na uklanjanje ekstremnih emocionalnih manifestacija i dovođenje psihe u stanje opuštenosti; grupe slobodnog disanja koje vam pomažu da savladate psihotehniku ​​koja omogućava osobi da zadrži jasnoću razmišljanja u stresnim situacijama, brzo uspostavi emocionalnu ravnotežu i potpunije ostvari svoj kreativni potencijal; posebne medicinske i zdravstveno-ugostiteljske ustanove čija se kuhinja zasniva na upotrebi javno dostupnih sedativa koji opuštaju i smiruju nervni sistem i dr.

Tradicije oživljene narodne kulture aktivno se koriste u organizaciji masovne rekreacije. Ustanove za slobodno vrijeme aktivno učestvuju u obnavljanju sistema narodnih praznika, obreda i rituala, tradicionalnih oblika organizovanja slobodnog vremena mladih, novih praznika poput humora, Prvoaprila, sporta i turizma, festivala cvijeća, književnih i umjetničkih, ruskog čaja, gradovi itd. stupaju u upotrebu.

1U nizu rekreativnih i zdravstvenih tehnologija značajno mjesto zauzimaju ekstenzivne igre na sreću. Igra ima dobro poznate psihološke, organizacijske i metodološke prednosti. Omogućuje vam da značajno smanjite vrijeme za prikupljanje potrebnih informacija i stjecanje određenih vještina i sposobnosti; promiče imitaciju različitih vrsta društvenih aktivnosti, proširuje obim kontakta pojedinca sa različitim društvenim grupama, organizacijama i pokretima, sa mnogim žanrovima umetnosti i književnosti. Intenziviranjem samorefleksije pojedinca, igra je efikasan alat za produbljivanje general" saradnja, socijalni dijalog. Diferencirane (privatne) tehnike socio-kulturne aktivnosti usmjerene su na rad sa pojedinačnim, uglavnom starosnim grupama stanovništva. Oni imaju niz karakteristika povezanih sa izvornim principima i funkcijama socio-kulturnih ( aktivnosti. Istovremeno, svaka od metoda ima karakteristične osobine određene socio-psihološkim, fiziološkim i drugim karakteristikama starosnih grupa - djece adolescenata, omladine, odraslih i starijih osoba.

Osnovu diferenciranih (privatnih) metoda čine različiti socio-kulturni i programi slobodnog vremena profilisani za pojedine socio-demografske grupe.

Organizator društveno-kulturnih aktivnosti se vrlo često mora baviti metodologijom porodičnog slobodnog vremena – proučavanjem preferencija oblika slobodnog vremena individualnog porodičnog izbora slobodnih aktivnosti, stvaranjem uslova za profesionalno programiranje i implementacijom alternativnih vidova i oblika slobodnog vremena. organizovanje slobodnog vremena za porodične zajednice.

Metode dizajnirane za djecu i adolescente, dinamične kategorije mladih, sredovečne i starije osobe također zahtijevaju istu veliku pažnju. Tehnološki aspekti se detaljno razmatraju u posebnim kursevima.

Dijagnostika, predviđanje i projektovanje sociokulturnih procesa. Teško je precijeniti značaj socioloških istraživanja za razvoj teorije i prakse sociokulturnih aktivnosti, popunjavanje potrebne banke informacija, podataka o savremenim trendovima i obrascima slobodnog vremena. Sadržaj i metodologija socioloških istraživanja u sociokulturnoj sferi detaljno su analizirani u odgovarajućem kursu.

Tehnologije društveno-kulturnih aktivnosti u osnovi zahtijevaju kompetentnu dijagnostiku i predviđanje

početne uslove i sadržaje slobodnih potreba i orijentacije stanovnika društva, sadržaje i oblike aktivnosti u sferi slobodnog vremena, koje najviše preferiraju djeca, adolescenti, mladi, sredovečni i stariji.

Dijagnostika i predviđanje služe kao osnova za razvoj socio-kulturnih projekata i programa. Metodologija socio-kulturnog dizajna obrađena je u posebnom predmetu.

Poglavlje pet

Jedna od najvažnijih oblasti primene informacionih tehnologija u sadašnjoj fazi je organizaciona kultura. Nivo korišćenja informacionih tehnologija i resursa najvažniji je znak razvoja kako same organizacije tako i njene organizacione kulture. A ovladavanje informatičkom tehnologijom i pristupom informacijskim resursima određenog specijaliste mjera je njegove vrijednosti za organizaciju i uključenosti u organizacionu kulturu.

Informaciona tehnologija je naučno-tehnički proizvod gotov za upotrebu nastao kao rezultat zajedničkog stvaralaštva matematičara, programera, ekonomista, menadžera i drugih stručnjaka, odnosno predstavnika različitih organizacionih kultura. Štaviše, ovaj proizvod ima veoma visoku stepen svestranosti, zbog čega kroz njega dolazi do međusobnog prožimanja i unakrsne oplodnje različitih organizacionih kultura. Kako se moderno društvo razvija, što sociolozi definišu kao postindustrijski ovi procesi se samo intenziviraju, shodno tome pretvarajući društvo u informativni. Takva transformacija će zahtijevati ozbiljne strukturne promjene kako u društvu u cjelini tako iu njegovim pojedinačnim organizacijama.

Dok futurolozi pokušavaju da predvide kakvo će biti informaciono društvo, u nastavku je nekoliko glavnih pravaca u kojima se informaciona tehnologija uvodi u organizacionu kulturu.

Prije svega, hajde da to utvrdimo informacione tehnologije je sistematizovan skup metoda, alata i radnji za rad sa informacijama. Lista radnji za rad s informacijama može biti prilično velika: pretraživanje, prikupljanje, obrada, transformacija, pohrana, prikaz, prezentacija, prijenos itd. Treba napomenuti da se u protekle četiri decenije sintagma informaciona tehnologija najčešće koristi zajedno sa rečju novo ili moderno – skraćenicama NIT ili SIT (Nove ili Moderne informacione tehnologije). Ovo je prvenstveno zbog automatizacije procesa prijema, obrade, skladištenja i prenošenja informacija pomoću računara i telekomunikacija. U literaturi se nalazi i skraćenica CIT (Computer Information Technology).

Jedan od najvažnijih su metode, programi i tehnički uređaji za obradu teksta - tzv procesori teksta(urednici) i sistemi za stono izdavaštvo, koji vam omogućavaju obavljanje svih vrsta operacija sa tekstovima u elektronskom obliku, kao i automatizaciju unosa informacija i njihovo pretvaranje u elektronski oblik, skeniranje i sisteme za prepoznavanje karaktera, kao i govorni unos teksta sistema, koriste se. Njihove glavne funkcije su unos i prezentacija tekstualnih informacija, njihovo skladištenje, pregled i štampanje. Primjer najpoznatijeg procesora teksta je MS Word iz softverskog paketa MS Office.

Potreba za stvaranjem crteža, dijagrama, grafikona, dijagrama i drugih grafičkih proizvoda dovela je do stvaranja GPU-ovi. Ovo su specifični softverski alati koji vam omogućavaju da kreirate i konvertujete grafičke slike. Informacione tehnologije komercijalne grafike omogućavaju grafički prikaz informacija iz procesora proračunskih tablica, baza podataka ili pojedinačnih grafičkih datoteka u obliku grafikona, grafikona, histograma. Informacione tehnologije za ilustrativnu grafiku pružaju mogućnost kreiranja ilustracija za različite dokumente. Informacione tehnologije naučne grafike služe zadacima kartografije i prezentacije naučnih proračuna. Upotreba grafičkih procesora posebno je efikasna za pripremu “on line” moda, odnosno trenutno, trenutnih grafičkih slika različitih proizvodnih, finansijskih, komercijalnih, društvenih i drugih procesa. Ovo omogućava menadžerima, takođe online, da donose upravljačke odluke, sprečavajući značajne gubitke različitih resursa.

Najvažniju ulogu u savremenim informacionim procesima ima grupa informacionih tehnologija za obradu podataka.
Većina toka javnih dokumenata sastoji se od tabelarnih dokumenata. Zovu se kompleksi softverskih alata koji implementiraju kreiranje, skladištenje, uređivanje, obradu i štampanje tabela stolni procesori. Procesor proračunskih tablica omogućava rješavanje problema kao što su proračuni i statistički proračuni, predviđanje u različitim oblastima i kreiranje baza podataka sa praktičnim alatima za rad u njima. Primjer najpoznatijeg procesora proračunskih tablica je MS Excel iz softverskog paketa MS Office.

Sistemi za upravljanje bazama podataka (DBMS) su dizajnirani da automatizuju procedure za kreiranje, skladištenje, obradu i preuzimanje elektronskih podataka. Glavne funkcije DBMS-a su kreiranje, strukturiranje i organizacija preuzimanja podataka za različite svrhe i formate. Mnogi postojeći ekonomski, informaciono-referentni, bankarski, softverski sistemi implementirani su pomoću DBMS alata. Primjer DBMS-a je MS Access iz softverskog paketa MS Office.

Sljedeći pravac u aplikativnim softverskim paketima je vezan za pripremu posebnih slajdova koji se prikazuju na monitoru kompjutera koji prate sve vrste govora. Sistemi su razvijeni za slične svrhe. priprema prezentacija, primjer je MS PowerPoint, također iz softverskog paketa MS Office.

Sistemi statističke obrade omogućavaju statističke proračune u različitim oblastima: sociologija, ekonomija, ekologija, proizvodnja itd. Primjer je SPSS paket.

finansijski i proizvodni programi, sprovođenje obračuna vezanih za finansijske i proizvodne aktivnosti i računovodstvo. Primjeri mogu biti programi “Proizvodnja”, “Skladište”, “Prodavnica”, “Transport”, “Računovodstvo”, “Banka” itd. iz 1C aplikacijskog paketa.

Tehnologije hiperteksta su načini transformacije teksta iz linearne forme u hijerarhijski oblik. Upotreba hipertekstualne tehnologije (u poređenju sa predstavljanjem informacija u običnoj knjizi) omogućava vam da radikalno promijenite način na koji gledate i percipirate informacije. Dakle, kada čitate tekst u knjizi, osoba ga pregledava uzastopno, stranicu po stranicu. A ako je u procesu čitanja naišao na pojam čije je značenje ranije objašnjeno, onda će u ovom slučaju morati listati stranice knjige obrnutim redoslijedom dok ne pronađemo željenu definiciju nerazumljivog termin. Upotreba hipertekst tehnologije omogućava značajno pojednostavljenje rada s tekstom i pronalaženje željene definicije u nekoliko sekundi. Trenutno se hipertekstualna tehnologija naširoko koristi za izgradnju podsistema za pomoć korisnicima u radu sa interaktivnim kompjuterskim programima, kao i za pravljenje različitih priručnika i enciklopedija.

Dijaloški programi. Suština ove tehnologije je da kada joj osoba pristupi, poseban program joj postavlja kontra pitanje. Nakon što dobije odgovor (obično "da" ili "ne"), program analizira situaciju i ili nudi konačan odgovor, ili ponovo nudi da se nešto razjasni u dijalogu, nakon čega nudi konačan odgovor. Takvi ciklusi "pitanje-odgovor" mogu se ponoviti mnogo puta, na kraju dovodeći osobu koja pita do neke vrste racionalnog odgovora. Tehnologije dijaloga omogućavaju osobi koja je slabo upoznata sa određenim područjem aktivnosti da brzo dobije željeni odgovor.

Važno mjesto u procesu integracije informacionih tehnologija zauzimaju mrežne informacione tehnologije. Predstavljaju kombinaciju tehnologije za prikupljanje, pohranjivanje, prijenos i obradu informacija na računaru sa komunikacijskom i telekomunikacijskom tehnologijom. Pojavom personalnih računara nastale su lokalne mreže koje su omogućile povećanje efikasnosti upotrebe računarske tehnologije i poboljšanje kvaliteta obrade informacija. Omogućili su podizanje upravljanja proizvodnim procesom na kvalitativno novi nivo i stvaranje novih informacijskih i komunikacijskih tehnologija. Objedinjavanje lokalnih računarskih mreža i globalnih mreža otvorilo je pristup svjetskim informacionim resursima. Jedna od najpopularnijih i najperspektivnijih mrežnih tehnologija je WWW tehnologija, koji je distribuirani sistem hipermedijskih dokumenata, čija je karakteristična karakteristika, pored atraktivnog izgleda, mogućnost organizovanja međusobnog povezivanja. To znači prisutnost u trenutnom dokumentu veze koja implementira prijelaz na bilo koji dokument WWW (World Wide Web, World Wide Web), koji se fizički može nalaziti na drugom računaru na mreži. Koristeći poseban WWW preglednik dokumenata (pretraživač), korisnik mreže može brzo da se kreće kroz veze od jednog dokumenta do drugog, putujući širom World Wide Weba.

Najčešća komunikaciona tehnologija u računarskim mrežama postala je elektronska pošta – kompjuterska tehnologija za slanje i obradu informativnih poruka koja obezbeđuje brzu komunikaciju među ljudima. Elektronska pošta (E-mail)- sistem za skladištenje i slanje poruka između ljudi koji imaju pristup računarskoj mreži. Putem e-pošte možete prenositi bilo koju informaciju (tekstualni dokumenti, slike, digitalni podaci, zvučni zapisi, itd.) preko računarskih mreža. Obavlja funkcije kao što je uređivanje dokumenata prije prijenosa; njihovo skladištenje; prosljeđivanje korespondencije; provjeravanje i ispravljanje grešaka koje se javljaju tokom prijenosa; izdavanje potvrde o prijemu korespondencije od strane primaoca; primanje i pohranjivanje informacija; pregled primljene korespondencije.

Jedna od mrežnih tehnologija za razmjenu informacija između ljudi ujedinjenih zajedničkim interesima je telekonferencija.
Telekonferencija- mrežni forum organiziran za diskusiju i razmjenu vijesti o određenoj temi.
Telekonferencije vam omogućavaju da objavljujete poruke od interesa na posebnim računarima na mreži. Poruke se mogu čitati povezivanjem na računar i odabirom teme za sebe. Zatim, ako želite, možete odgovoriti autoru članka ili poslati svoju poruku. Tako se organizuje mrežna diskusija novinske prirode. Prisustvo audio i video opreme (mikrofon, digitalna video kamera, itd.) povezane sa računarom omogućava vam da organizujete kompjuterske audio i video konferencije.

Jedna od najvažnijih mrežnih tehnologija je distribuirana obrada podataka. Personalni računari se nalaze na radnim mestima, tj. na mjestima porijekla i korištenja informacija. Ukoliko su povezani komunikacijskim kanalima, to omogućava raspodjelu njihovih resursa po pojedinim funkcionalnim područjima djelovanja i promjenu tehnologije obrade podataka u pravcu decentralizacije. Prednosti distribuirane obrade podataka: veliki broj korisnika u interakciji koji obavljaju funkcije prikupljanja, registracije, skladištenja, prenošenja i izdavanja informacija; oslobađanje vršnog opterećenja iz centralizirane baze podataka distribucijom obrade i pohranjivanja lokalnih baza podataka na različitim računalima; Pružanje pristupa informacijskim radnicima računalnim resursima računalne mreže; osiguravanje razmjene podataka između udaljenih korisnika. U najsloženijim sistemima se uspostavljaju veze sa različitim informacionim servisima i sistemima opšte namene (novinski servisi, nacionalni i globalni sistemi za pronalaženje informacija, baze podataka i banke znanja itd.).

Izuzetno važna tehnologija implementirana u računarske mreže je tehnologija automatskog pronalaženja informacija. Koristeći specijalizovane alate – sisteme za pronalaženje informacija, možete brzo pronaći informacije koje vas zanimaju u svjetskim izvorima informacija.

Njihovim naporima, oko 30 regionalnih gradova u Rusiji je bilo u mogućnosti da pruži besplatne internet usluge nastavnicima, studentima i radnicima u oblasti kulture i umjetnosti. Ovaj rad ima za cilj i zadatke da otkrije karakteristike uticaja informacionih tehnologija na umetnost, da sagleda specifičnosti interakcije umetnosti i nauke, čiji su proizvod nove tehnologije u sadašnjoj fazi, i da okarakteriše rezultate. interakcije informacione tehnologije i umetnosti...

Podijelite svoj rad na društvenim mrežama

Ako vam ovaj rad ne odgovara, na dnu stranice nalazi se lista sličnih radova. Možete koristiti i dugme za pretragu

Ostali slični radovi koji bi vas mogli zanimati.vshm>
19615.		Savremene informacione tehnologije i njihove vrste	27,59 KB
	Upotreba otvorenih informacionih sistema, osmišljenih da koriste čitav niz informacija koje su trenutno dostupne društvu u određenoj oblasti, omogućava unapređenje mehanizama upravljanja društvenom strukturom, doprinosi humanizaciji i demokratizaciji društva i podiže nivo dobrobiti svojih članova. Procesi koji se dešavaju u vezi sa informatizacijom društva doprinose ne samo ubrzanju naučnog i tehnološkog napretka.
7061.		informacione tehnologije	9,07 KB
	Koncept tehnologije i informacione tehnologije. Komponente informacione tehnologije. Karakteristike informacionih tehnologija. Vrste informacionih tehnologija.
13414.		INFORMACIONA TEHNOLOGIJA U KANCELARIJI	85,93 KB
	Informaciona tehnologija je skup metoda, proizvodnih i softversko-tehnoloških alata spojenih u tehnološki lanac koji osigurava prikupljanje, skladištenje, obradu, izlaz i širenje informacija. Svrha informatičke tehnologije je proizvodnja informacija za ljudsku analizu i donošenje odluka na osnovu njih za obavljanje bilo koje radnje.
7344.		Osnovne informacione tehnologije	25,92 KB
	Multimedijalne tehnologije se mogu definisati kao sistem kompjuterskih informacionih tehnologija koji se može koristiti za implementaciju ideje ​​kombinovanja heterogenih informacija u jednom računarskom informacionom okruženju. Postoje tri osnovna principa multimedije...
6353.		Računarstvo, informacione tehnologije	210,07 KB
	Koncept informacije Termin informacija se koristi u mnogim naukama iu mnogim oblastima ljudske aktivnosti. Formiranje informacija Primarne podatke osoba percipira raznim čulima, imamo ih pet: vid, sluh, dodir, miris, ukus, a na osnovu njih svijest može izgraditi sekundarne apstraktne semantičke semantičke podatke. Svojstva informacije Pojam informacija koriste mnoge naučne discipline i ima veliki broj različitih svojstava, ali svaka disciplina obraća pažnju na ta svojstva...
1865.		Informacione tehnologije u željezničkom saobraćaju	70,53 KB
	automatizovani kontrolni sistemi za železnički transport ASUZhT. Sistem upravljanja transportom. Svrha i tehnološke funkcije automatizovanog sistema operativnog upravljanja transportom. Ove okolnosti postavljaju fundamentalno nove zahtjeve za sistem upravljanja transportom.
9082.		informacione tehnologije. Umjetna inteligencija	168,62 KB
	Ako je za obične programe problem predstavljanja podataka algoritama određen na nivou programskog jezika, onda za AI predstavljanje znanja rezultira složenim problemom: šta je znanje, koje znanje treba pohraniti u sistem u obliku baza znanja iu kom obliku, kako je koristiti da bi se ona dopunila itd. Šta je navelo stručnjake da uvedu novi termin. Moguće je navesti najmanje četiri razloga koji nam omogućavaju da govorimo ne o podacima, već o znanju koje se koristi u računarima. Pravo tumačenje problema koji se rješava i podataka koji su za to potrebni...
17624.		INFORMACIONE TEHNOLOGIJE U SISTEMU LIČNE SOCIJALIZACIJE	17,96 KB
	Otvoreni izgledi za ovladavanje informacijama, s jedne strane, omogućavaju širenje vidika svakog pojedinca, dobijanje odgovora na bilo koje pitanje koje ga zanima, podizanje nivoa razvoja nauke i obrazovanja i suočavanje sa sve većim tempom život u kontekstu globalizacije civilizacijskih razvojnih procesa.
7138.		Informacioni procesi i tehnologije. Predmet informatike	23,27 KB
	Informacijski procesi, prikupljanje, obrada i prijenos informacija oduvijek su igrali važnu ulogu u nauci, tehnologiji i društvenom životu. Prikupljanje informacija je aktivnost subjekta tokom koje on prima informacije o objektu koji ga zanima. Informacije mogu prikupljati ili ljudi ili korištenjem tehničkih sredstava i hardverskih sistema. Zadatak prikupljanja informacija ne može se rješavati odvojeno od drugih zadataka, posebno zadatka razmjene informacija i njihovog prenošenja.
7412.		INFORMACIONA TEHNOLOGIJA KAO OSNOVA ZA MODERNIZACIJU EKONOMIJE DRŽAVE	525.43 KB
	Pod ekonomskom informacijom se podrazumijeva skup informacija koji odražava stanje ili određuje promjenu i razvoj privrede i svih njenih elemenata. Ekonomske informacije su važan dio upravljačkih informacija, glavni resurs organizacionog i ekonomskog upravljanja.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Federalna državna budžetska obrazovna ustanova

Više obrazovanje

"Altajski državni institut za kulturu i umjetnost"

Fakultet informacionih resursa i dizajna

Odsjeci za informatiku

"Informacione tehnologije u društveno-kulturnoj sferi"

Završeno:

Student gr. SKTiD - 142

Kuleshova A.V.

Provjerio: dr, vanredni profesor

Odsjek za kompjuterske nauke

L.A. Grinevich

Barnaul 2014

• Uvod
• 1. Informaciona tehnologija
• 2. Multimedijalne tehnologije
• 3. Upotreba multimedijalnih tehnologija u sistemima kontrole pristupa
• Zaključak

Uvod

Svake godine u svijetu se pojavljuje sve više novih tehnologija, naprednijih od prethodnih. Čovjek uvodi neke od tehnologija u različite oblasti svog života, u pokušaju da ih poboljša i unaprijedi.

Multimedija nas svuda okružuje – preko raznih ekrana savremeni ljudi dolaze u kontakt sa virtuelnim svetovima, čiji uticaj postaje sve značajniji. Gotovo sve oblasti djelovanja - nauka, kultura, obrazovanje, biznis - danas su nezamislive bez multimedijalnih proizvoda. Raspon audiovizuelnih sredstava koja se koriste u ovom slučaju je prilično širok - 2D i 3D kompjuterska grafika, fotografija, animacija, video, muzika, glas, zvučni specijalni efekti itd.

1. Informaciona tehnologija

kompjutersko obrazovanje telekomunikacije multimedija

Informaciona tehnologija (IT, od engleskog informacione tehnologije, IT) je široka klasa disciplina oblasti aktivnosti koje se odnose na tehnologije za kreiranje, skladištenje, upravljanje i obradu podataka, uključujući upotrebu računarske tehnologije. U posljednje vrijeme pod informacijskom tehnologijom se najčešće podrazumijeva kompjuterska tehnologija. IT se posebno bavi upotrebom računara i softvera za kreiranje, skladištenje, obradu, ograničavanje prenosa i primanja informacija. Stručnjaci za kompjuterski hardver i programiranje se često nazivaju IT stručnjacima.

Prema definiciji koju je usvojio UNESCO, IT je kompleks međusobno povezanih naučnih, tehnoloških i inženjerskih disciplina koje proučavaju metode za efikasno organizovanje rada ljudi uključenih u obradu i skladištenje informacija; kompjuterska tehnologija i metode organizovanja i interakcije sa ljudima i proizvodnom opremom, njihova praktična primena, kao i društveni, ekonomski i kulturni problemi povezani sa svim tim. Sama IT zahteva složenu obuku, visoke početne troškove i visokotehnološku tehnologiju. Njihova implementacija treba da počne kreiranjem matematičkog softvera, modeliranjem i formiranjem repozitorija informacija za međupodatke i rješenja.

IKT alati koji se koriste u obrazovanju.

Glavni IKT alat za informaciono okruženje svakog obrazovnog sistema je personalni računar čije su mogućnosti određene softverom koji je na njemu instaliran. Glavne kategorije softvera su sistemski programi, aplikativni programi i alati za razvoj softvera. Sistemski programi, pre svega, obuhvataju operativne sisteme koji obezbeđuju interakciju svih ostalih programa sa opremom i interakciju korisnika personalnog računara sa programima. Ova kategorija također uključuje uslužne ili uslužne programe. Aplikacioni programi obuhvataju softver koji predstavlja komplet alata informacione tehnologije – tehnologije za rad sa tekstovima, grafikama, tabelarnim podacima itd.

U savremenim obrazovnim sistemima su postali široko rasprostranjeni univerzalni kancelarijski aplikativni programi i IKT alati: programi za obradu teksta, tabele, programi za pripremu prezentacija, sistemi za upravljanje bazama podataka, organizatori, grafički paketi itd.

Pojavom kompjuterskih mreža i drugih sličnih IKT sredstava obrazovanje dobija novi kvalitet, povezan prvenstveno sa mogućnošću brzog primanja informacija sa bilo kog mesta u svetu. Putem globalne računarske mreže Internet moguć je trenutni pristup svjetskim informacionim resursima (elektronske biblioteke, baze podataka, skladišta datoteka itd.). Oko dvije milijarde multimedijalnih dokumenata objavljeno je na najpopularnijem Internet resursu - World Wide Web WWW.

Drugi uobičajeni ICT alati dostupni na mreži uključuju e-poštu, mailing liste, news grupe i chat. Razvijeni su posebni programi za komunikaciju u realnom vremenu, koji omogućavaju, nakon uspostavljanja veze, prenos teksta unešenog sa tastature, kao i zvuka, slike i svih fajlova. Ovi programi vam omogućavaju da organizujete saradnju između udaljenih korisnika i programa koji se pokreće na lokalnom računaru.

Pojavom novih algoritama za kompresiju podataka, kvalitet zvuka dostupan za prijenos preko računalne mreže značajno se povećao i počeo se približavati kvaliteti zvuka u konvencionalnim telefonskim mrežama. Kao rezultat toga, relativno nov ICT alat, Internet telefonija, počeo se vrlo aktivno razvijati. Koristeći posebnu opremu i softver, možete voditi audio i video konferencije putem Interneta.

Kako bi se osigurala efikasna pretraga informacija u telekomunikacijskim mrežama, postoje automatizirani alati za pretraživanje, čija je svrha prikupljanje podataka o informacionim resursima globalne računarske mreže i pružanje usluge brze pretrage korisnicima. Koristeći pretraživače, možete pretraživati ​​dokumente World Wide Weba, multimedijalne datoteke i softver, kao i informacije o adresama o organizacijama i ljudima.

Uz pomoć alata ICT mreže, postaje moguće imati širok pristup obrazovnim, metodološkim i naučnim informacijama, organizirati operativnu savjetodavnu pomoć, simulirati istraživačke aktivnosti i provoditi virtuelne treninge (seminari, predavanja) u realnom vremenu.

Postoji nekoliko glavnih klasa informacionih i telekomunikacionih tehnologija koje su značajne sa stanovišta otvorenog i obrazovnog sistema na daljinu. Neke od ovih tehnologija su video zapisi i televizija. Video kasete i povezani ICT alati omogućavaju velikom broju studenata da slušaju predavanja vrhunskih nastavnika. Video kasete sa predavanjima mogu se koristiti i na posebnim video časovima i kod kuće. Važno je napomenuti da je na američkim i evropskim kursevima glavni materijal predstavljen u štampanim publikacijama i na video kasetama.

Televizija, kao jedan od najčešćih IKT-a, igra veoma važnu ulogu u životima ljudi: skoro svaka porodica ima barem jedan TV. Obrazovni televizijski programi se široko koriste u cijelom svijetu i odličan su primjer učenja na daljinu. Zahvaljujući televiziji, postaje moguće prenositi predavanja širokoj publici kako bi se povećao ukupni razvoj ove publike bez naknadnog praćenja sticanja znanja, kao i mogućnost naknadne provjere znanja pomoću posebnih testova i ispita.

Moćna tehnologija koja omogućava pohranjivanje i prijenos najvećeg dijela materijala koji se proučava su obrazovne elektronske publikacije, distribuirane na računarskim mrežama i snimljene na CD-ROM-u. Individualni rad s njima daje duboku asimilaciju i razumijevanje gradiva. Ove tehnologije omogućavaju, uz odgovarajuću modifikaciju, prilagođavanje postojećih kurseva za individualnu upotrebu i pružaju mogućnosti za samoučenje i samoproveru stečenog znanja. Za razliku od tradicionalne knjige, obrazovne elektronske publikacije vam omogućavaju da materijal predstavite u dinamičnom grafičkom obliku.

2. Multimedijalna tehnologija

Multimedija je interakcija vizuelnih i audio informacija pod kontrolom interaktivnog softvera pomoću savremenih tehničkih i softverskih alata; oni kombinuju: tekst, zvuk, video, fotografije, grafiku, u jednom digitalnom prikazu. Termin multimedija se također često koristi za označavanje medija za pohranu koji omogućavaju pohranjivanje značajnih količina podataka i omogućavanje prilično brzog pristupa (prvi medij ovog tipa bio je CD kompakt disk). U ovom slučaju, pojam multimedija znači da računalo može koristiti takve medije i pružati informacije korisniku putem svih mogućih vrsta podataka kao što su audio, video, animacija, slika i drugi pored tradicionalnih načina pružanja informacija kao što je tekst. Gore navedena definicija je zapravo korisnička definicija, odnosno opšta pojednostavljena definicija multimedije koju korisnik računara može razumjeti. Naučna i tehnička definicija multimedije je nešto drugačija. Multimedija je višestruka informaciona okruženja - interfejsi koji obezbeđuju unos/izlaz različitih vrsta informacija u računar, kompjutersko kreiranje, obradu i prikaz informacija na različitim nivoima i strukturama za percepciju različitim ljudskim čulima istovremeno. Multimedija je skup informacionih okruženja, kanala, od kojih svaki ima svoju specifičnu formu koja odgovara svom nivou i namjeni.Glavna okruženja, poredana uzlaznim redoslijedom nivoa, su: binarna okruženja, uključujući procesore, binarne datoteke programa i podatke. Kontaktni mediji, koji su taktilni, električni kontakt sa mjeračem naprezanja, kapacitivni i drugi senzorni mediji, koji se koriste za unos mehaničkih, kodnih i drugih prostorno zavisnih informacija;

Tekstualna okruženja, koja predstavljaju tekstualne podatke za ljude, programske tekstove za rad tumača i druge tekstualne informacije;

Audio tokovi, koji su audio datoteke, serije digitaliziranog zvuka, skupovi glazbenih audio podataka i druge vrste digitalnog zvuka;

Grafička okruženja, koja su datoteke crteža, fotografija i drugih dvodimenzionalnih grafičkih informacija;

Video tokovi, koji su video datoteke, serije dinamičkih grafičkih informacija;

Virtuelna stvarnost, koja je interaktivni 3D video stream. Upotreba multimedije osigurava lakoću percepcije informacija od strane osobe, budući da osoba ima značajno drugačija sredstva i metode obrade informacija od računara, imajući oblik percepcije koji je pogodan za osobu. Ako kompjuter karakteriziraju binarno-diskretni oblici informacija sa električnim prijenosom informacijskih signala (1/0), onda osobu karakteriziraju multimodalno-analogni oblici pretežno neelektrične prirode (svjetlo, zvuk, pritisak itd. Bez stvaranja ovakvih okruženja, percepcija kompjuterskih informacija od strane osobe je izuzetno otežana, a još teže je prenošenje multimodalnih informacija sa jedne osobe na drugu kompjuterskim sredstvima. Dakle, multimedijalna tehnologija i tehnologija obuhvata širok spektar različitih interfejsa, kako ulaznih interfejsa (senzori - video kamera, mikrofon, ekran osetljiv na dodir, itd., pretvarača - ADC, specijalnih procesora za konverziju eksternih informacija) tako i izlaznih interfejsa (displeji, izvori zvuka). itd.). Multimedija se može podijeliti na linearne (bez povratne informacije) i interaktivne medije. Analog linearne metode prezentacije može biti bioskop. Osoba koja gleda ovaj dokument ne može ni na koji način uticati na njegov zaključak. Interaktivna (nelinearna) metoda predstavljanja informacija omogućava osobi, programima ili mreži da učestvuju u izlazu informacija interakcijom na neki način sa sredstvom za prikazivanje multimedijalnih podataka. Učešće dvije ili više strana u ovom procesu naziva se „interaktivnost“. Ovaj način interakcije čovjeka i kompjutera najpotpunije je zastupljen u kategorijama kompjuterskih igara. Interaktivni način predstavljanja multimedijalnih podataka ponekad se naziva “hipermedija”. Kao primjer linearnog i interaktivnog načina predstavljanja informacija, razmotrite situaciju kao što je prezentacija. Ako je prezentacija snimljena na kasetu ili u video fajlu i prikazana publici, onda oni koji gledaju ovu prezentaciju nemaju mogućnost da utiču na njen tok. U slučaju prezentacije uživo, publika ima priliku postavljati pitanja izlagaču i komunicirati s njim na druge načine, što omogućava izlagaču da skrene s teme prezentacije, na primjer, pojašnjavanjem nekih pojmova ili pokrivanjem kontroverznih dijelova izvještaja detaljnije. Dakle, prezentacija uživo se može predstaviti kao interaktivni (nelinearni) način predstavljanja informacija.

3. Upotreba multimedijalne tehnologije u sistemima kontrole pristupa

Umjetnost, kao najvažnija komponenta duhovne kulture, prati čovječanstvo od njegovog nastanka. I danas ne gubi na značaju, naprotiv, sa unapređenjem kompjuterskih tehnologija, koje su sastavni element 21. veka, na ovim prostorima se pojavljuju nove vrste umetnosti. Razvoj multimedijalnih tehnologija igra direktnu ulogu u tome. Multimedija je skup kompjuterskih tehnologija koje istovremeno koriste nekoliko informacionih medija: grafiku, tekst, video, animaciju, zvuk. Umjetnost je jedan od oblika društvene svijesti, najvažnija komponenta duhovne kulture; posebna vrsta duhovnog razvoja, poznavanje stvarnosti u svom bogatstvu njenih manifestacija, na ovaj ili onaj način povezane s čovjekom. Na spoju gore navedenih oblasti, krajem 20. veka, nastala je nova vrsta umetnosti - kompjuterska umetnost, koja je podrazumevala stvaranje umetničkih dela pomoću kompjutera. Jedna od bitnih karakteristika ove vrste stvaralaštva, prema mišljenju samih autora radova, jeste otvorenost umjetničkog prostora, što podrazumijeva korištenje vlastitih sredstava stvaranja, ciljeva i zakonitosti.

Danas se pojavilo nekoliko vrsta kompjuterske umetnosti, uključujući kompjutersku grafiku, kompjutersku animaciju, kompjutersku muziku, interaktivne kompjuterske performanse i Net Art.

Kompjuterska grafika je tehnologija za kreiranje i obradu grafičkih slika pomoću računarske tehnologije. Umjetnici koji su direktno uključeni u predstavljenu formu kreativnosti smatraju stvarnim djelom kompjuterske grafike samo ona djela koja se ne mogu stvoriti običnim materijalima. Kombinacija su visokih kompjuterskih tehnologija i imaju svoju boju, osvjetljenje, teksturu i pokret, ako to umjetnik želi, što je neobično za svaki stvarno postojeći predmet ili osobu.

Kompjuterska animacija je umjetnost kreiranja pokretnih slika korištenjem kompjutera uzastopnim prikazivanjem slajd šoua iz unaprijed pripremljenih grafičkih datoteka, kao i kompjuterska simulacija kretanja promjenom i ponovnim iscrtavanjem oblika objekata ili prikazivanjem sekvencijalnih slika sa unaprijed pripremljenim fazama kretanja ili generiran tokom animacije.

Kompjuterska muzika je oblast muzičke i tehničke delatnosti u kojoj se muzička dela stvaraju korišćenjem računara na osnovu posebnih programa. Kompjuterska muzika ima niz značajnih prednosti: kvalitetnu reprodukciju zvuka - stereo i surround zvuk, mogućnost snimanja vlastite muzike na računar, te korištenje programa za uređivanje za pisanje muzike. Jedan od pionira u stvaranju kompjuterske muzike je Bernard Parmegiani, koji je na festivalu Ars Electronica 1993. dobio Zlatnu Nicu u ovoj oblasti za kompoziciju „Entre temps” („Međuvreme”), koju je sam autor video kao „ veza između prošlosti, sadašnjosti i budućnosti, povezujući ih zajedno.” Interaktivni kompjuterski performans je vrsta umjetnosti koja omogućava gledaocu (korisniku) da gotovo ravnopravno učestvuje sa autorom u stvaranju umjetničkog djela. Ovo nije zatvoreni prostor koji se može samo posmatrati, već okruženje koje omogućava aktivnu intervenciju. Predstava predstavlja određeni skup slika, zvukova, riječi; ovo je umjetnički svijet na kompjuterskoj mreži, gdje korisnik može učestvovati u njegovom kreiranju i modificiranju. Uključivanje korisnika u komunikaciju s radom smanjuje ulogu umjetnika i oslobađa ga neke odgovornosti; rad postaje beskonačno mobilan, bivši gledalac dobija priliku da „stvara“.

Net Art (net art) - mrežna umjetnost - djela nastala na internetu, za internet, izložena, postoje i funkcionišu na internetu.

Djelo mrežne umjetnosti najčešće nije funkcionalno: takva web stranica je umjetničko djelo i skup je vizualnih slika, animacija, teksta, grafike, koordinisanih aktivnosti raznih aplikacija i programa osmišljenih da oliče autorovu namjeru, koja se može vrlo različite prirode – od pripovijedanja „filma“ do igranja s publikom, prikazivanja „polomljene“ stranice, itd. animacija, tekst, grafika, koordinirane aktivnosti raznih vrsta aplikacija i programa osmišljenih da oliče autorovu namjeru, koja može biti vrlo različite prirode – od pričanja „filma” do igranja sa gledaocem, demonstracije „pokvarene” stranice, itd. Jedna od glavnih karakteristika net arta je proklamacija fokusa na komunikaciju, a ne na reprezentaciju, tj. Cilj umjetnika nije da nametne vlastitu viziju, ličnu poziciju, već da komunicira sa gledaocem, uključivši ga u kreativan dijalog. Pokazalo se da doprinos svakog sudionika nije djelo, već element općeg komunikacijskog polja, koji može koristiti i transformirati svaki subjekt koji se nađe u komunikacijskoj mreži. Druga karakteristična karakteristika je sloboda - od državnih propisa, od naredbi. Ostale karakteristike net arta koje zahtevaju neotkrivanje principa „rada“ određenog dela su iznenađenje, atraktivnost i apsurdnost.

“Umjetnost u umjetnosti” se može nazvati web stranicama koje ističu kulturnu baštinu, budući da su mnoge web stranice u ovoj kategoriji i same umjetnička djela nastala korištenjem multimedijalnih tehnologija. Na ruskom Internetu postoji niz velikih resursa koji pokrivaju mnoga područja kulture. Svaki od njih je jedinstven na svoj način, svaki ima svoju publiku. Ali ovo ima i prednosti i nedostatke. S jedne strane, web kreacije amatera stvaraju informacijsku buku koja sprječava korisnika da pronađe visokokvalitetne informacije i snađe se u obilju različitih mrežnih projekata. Sajtovi se veoma razlikuju i po tehnološkom i po sadržajnom nivou. S druge strane, mnoga kulturna mjesta imaju duboko značenje u smislu relevantnosti, sadržajnih informacija, svježine i raznolikosti ideja. Tako se u oblasti kulture mogu izdvojiti sledeći internet resursi: državne, javne, istraživačke i neprofitne institucije i organizacije iz oblasti kulture i umetnosti, muzeji, muzika, umetničke vesti (štampa), enciklopedije, pozorište, kino, arhitektura, bibliotečki arhiv. Sumirajući navedeno, dolazimo do zaključka da je multimedija u umjetnosti svojevrsni oblik umjetničkog stvaralaštva s novim sredstvima, proizvod ne toliko „tehnološke revolucije“ koliko digitalnog utjelovljenja ideja koje su prisutne u različitim vrste umjetnosti i aktivnosti hiljadama godina. Osim toga, multimedijalne tehnologije stvaraju nove oblike umjetničkog stvaralaštva.

Zaključak

Danas su multimedijalne tehnologije čvrsto ukorijenjene u mnogim područjima djelatnosti. Mnogi programeri, scenaristi, dizajneri rade na stvaranju sve više i više novih projekata. Da sumiramo, možemo istaći mogućnosti i područja primjene multimedijalnih proizvoda i tehnologije. Glavne svrhe korišćenja proizvoda kreiranih u multimedijalnim tehnologijama (CD-ROM sa podacima snimljenim na njima) su:

· popularizacija i zabava (CD-ovi se koriste kao kućne biblioteke o umjetnosti ili književnosti).

· naučni i obrazovni ili obrazovni (koriste se kao nastavna sredstva).

· istraživanja - u muzejima, arhivima itd. (koristi se kao jedan od najnaprednijih nosača i „repozitorija“ informacija).

Prema novinskoj agenciji CIA, globalna tehnološka revolucija planirana je za sljedećih 15 godina. Njegov temelj će biti bio-, nano- i informacione tehnologije (uključujući multimedijalne tehnologije). U industriji će se početi koristiti kvalitativno nova tehnološka rješenja. Brza izrada prototipa zasnovana na razvijenim multimedijalnim sistemima kompjuterski potpomognutog dizajna (CAD) omogućiće vam da brzo kreirate i analizirate modele budućih proizvoda i uređaja (na primer, automobila) bez dugog ciklusa projektovanja. Proces pružanja usluga korisnicima je što je više moguće individualiziran. Izgledi za nanotehnologiju (sastavljanje proizvoljnih objekata pomoću nanorobota iz bilo kojeg raspoloživog materijala) izgledaju još primamljivije, ali manje izvjesne. Najvjerovatnije je pojava procesora visokih performansi i kompjuterskih uređaja za pohranu razvijenih korištenjem nanotehnologije i stvaranje pojedinačnih probnih verzija kvantnih računala, što će zauzvrat dovesti do pojave multimedijalnih tehnologija na neviđenom nivou.

Tehnologija samosastavljanja omogućit će proizvodnju robe od materijala koji mijenjaju unutrašnju strukturu na molekularnom nivou u zavisnosti od svojstava okoline i prilagođavaju se na atomskom nivou uslovima upotrebe. Na njihovoj osnovi će se razvijati inteligentne zgrade i odeća, multifunkcionalni proizvodi i sistemi virtuelne stvarnosti.

Informaciona tehnologija će biti temeljna i povezujuća karika svih ovih tehnologija, ali je stanje s njima teško predvidjeti. Na primjer, gotovo je nemoguće predvidjeti kakav će biti internet za 15 godina. Jedno je jasno da je moguće da će u bliskoj budućnosti multimedijalne tehnologije postati sastavni dio svakodnevnog života svakog čovjeka.

Spisak korišćene literature

1. Vlasova, E. Z. Informacione tehnologije [Tekst]: udžbenik. dodatak / E.Z. Vlasova, T.Yu. Iljina, A.V. Kopyltsov; Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije, Vlada Lenjingrada. region, Lenjingrad. stanje region Univerzitet nazvan po A.S. Puškin. - Sankt Peterburg. : LGOU, 2002. - 164 str.

2. Voronkova, O. B. Informacione tehnologije u obrazovanju: interaktivne metode [Tekst]: udžbenik. dodatak / O. B. Voronkova. - Rostov na Donu: Phoenix, 2010. - 314 str.

3. Golovko, T. G. Informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst]: udžbenik. dodatak / T. G. Golovko; Država dodatna obrazovna ustanova prof. obrazovanje "Institut Rostovske oblasti za usavršavanje i prekvalifikaciju prosvetnih radnika." - Rostov na Donu: Izdavačka kuća Rostovske oblasti. IPC i PRO, 2010. - 119 str.

4. Dzyubenko, A. A. Nove informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst]: udžbenik. dodatak / A.A. Dzyubenko. - Moskva, 2000. - 103 str.

5. Zakharova, I. G. Informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst]: udžbenik. dodatak / I.G. Zakharova; Ross. Federacija, Ministarstvo obrazovanja i nauke, Tjumenj. stanje Univerzitet, Institut za daljinu. Obrazovanje, Prirodno-matematički institut. nauke i informacije tehnologije. - Tjumenj: Izdavačka kuća Tjumenskog državnog univerziteta, 2012. - 331 str.

6. Kiseleva, N. A. Nove pedagoške informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst]: monografija / N. A. Kiseleva. - Nižnjekamsk: Chishme, 2004. - 91 str.

7. Knjaževa, M. D. Informacione tehnologije u obrazovanju: računarska podrška obrazovnom procesu [Tekst] udžbenik. dodatak / M.D. Knjaževa, S.N. Trapeznikov; Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije. Federacije, država obrazovanje ustanova visokog obrazovanja prof. obrazovanje "Ruski ekonomski univerzitet po imenu G.V. Plekhanov" (GOU VPO "REU po imenu G.V. Plekhanov"). - Moskva: REU, 2010. - 219 str.

8. Monakhov, S.V. Računarske informacione tehnologije u obrazovanju: Bilješke s predavanja / S.V. Monakhov, A.A. Polyakov, V.Ya. Tsvetkov; Moskva stanje Univerzitet za geodeziju i kartografiju. - Moskva: Max Press, 2004. - 94 str.

9. Norenkov, I. P. Informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst] udžbenik. dodatak / I.P. Norenkov, A.M. Zimin. - Moskva: Izdavačka kuća MSTU, 2004. - 351 str.

10. Polyakov, A. A. Računarske informacione tehnologije u obrazovanju [Tekst]: udžbenik. dodatak / A.A. Polyakov, V.Ya. Tsvetkov; Moskva stanje Univerzitet za geodeziju i kartografiju. - Moskva: MIIGAiK, 2006. - 96 str.

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Informacione tehnologije u ekonomiji. Osnove automatizacije privrednih aktivnosti preduzeća. Računarske tehnologije za modeliranje upravljanja. Zaštita informacija u informacionim sistemima. Softver za privrednu djelatnost.

kurs predavanja, dodato 15.03.2010


Osnovni pojmovi i definicije informacionih tehnologija, njihova klasifikacija, hardver i softver. Uloga globalnih informacionih mreža i interneta. Suština automatizacije procesa donošenja odluka, upotreba računarske tehnologije.

test, dodano 10.12.2011


Tehnološki procesi obrade informacija u informacionim tehnologijama. Načini pristupa internetu. Informacione tehnologije u lokalnim i korporativnim računarskim mrežama. Alati za grafičku obradu informacija. Koncept informacione tehnologije.

tutorial, dodano 23.03.2010


Automatizirani pretraživači. Informacione tehnologije u kancelarijskom radu i protoku dokumenata. Računarske mreže i hipertekstualne tehnologije. Upotreba sistema za upravljanje bazama podataka. Obrada informacija na osnovu tabela.

test, dodano 15.12.2013


Pojam, skladištenje i obrada ekonomskih informacija. Modeliranje i metode rješavanja ekonomskih problema, mrežne kompjuterske tehnologije. Korporativni informacioni sistemi, automatizacija privrednih oblasti.

kurs predavanja, dodato 19.02.2012


Suština koncepta "informacione tehnologije". Računarstvo i tehnologija. Društvena, industrijska i industrijska revolucija. Glavni nosilac informacija u 15. i 20. veku. Računarstvo kao skup naučnih oblasti koje proučavaju informacije.

prezentacija, dodano 08.09.2013


Primena računara u hotelima se širi od njihove uspostavljene uloge u rezervacijskim sistemima do formiranja složenih informacionih sistema za upravljanje, koordinaciju i praćenje celokupnog poslovanja. Osnovne informacione tehnologije u hotelijerstvu.

sažetak, dodan 29.04.2008


Kratak pregled glavnih softverskih "alata" za kreiranje multimedijalnih prezentacija. Multimedija kao novo sredstvo elektronske komunikacije. Upotreba hipermedijskih tehnologija u obrazovanju. Primena multimedije u virtuelnoj stvarnosti.

sažetak, dodan 25.04.2015


Informacione tehnologije i njihova upotreba u profesionalnim aktivnostima. Značaj procesa tranzicije u „informaciono društvo“. Informaciona podrška radu agencija za provođenje zakona. Instrumentalni DBMS "CronosPlus" i "CronosPRO".

test, dodano 30.09.2013


Informacioni tehnološki procesi u obrazovanju. Ergonomska procjena softverskog proizvoda. Izrada elektronskog udžbenika "Informacione tehnologije i sigurnost informacija". Njegova praktična implementacija. Izbor alata.