Djeca i uređaji: pogubljenje se ne može pomilovati. Utjecaj modernih naprava na djecu (za i protiv)

Oksana Agarkova
Društvena ovisnost djece predškolskog uzrasta o napravama

Život "prezentovan" nama još jedan psihološki problem - ovisnost o gadžetima(od engleskog gadget, što znači "tehnički novitet"). Situacija se zaista dogodila apsurdno: kreirani gedžeti da služe osobi, ali u stvari često podređuju osobu sebi. Posebno je opasno kada ovisnost o gadžetima kod djece. Ovisnost o gadžetima kod djece- ozbiljan problem.

Telefoni, tableti, igraće konzole, kompjuteri, televizori - stvari su bez kojih savremena djeca ne mogu. Mogu li roditelji? Koliko nas provede barem jedan dan bez ovih uređaja? Mislim da ne! Šta onda očekivati djeca?

Mnogi roditelji posebno daju svoju djecu gadgeti. Golovi mogu biti drugačije: za razvoj djeteta, suzbijanje njegovih hirova i bijesa, dok dugo čekate u redovima ili da sebi odvojite slobodno vrijeme. Tokom upoznavanja djeteta sa gadgeti počinju od prve godine života. I uzalud! Jer u ranim predškolskog uzrasta dijete ima poseban emocionalni odnos sa voljenim osobama. Ovo je vrijeme kada je uloga roditelja punog ljubavi neizostavna i svaka "elektronske dadilje" može nepovratno naštetiti djetetu formirajući autistične crte u njegovom ponašanju.

Tokom perioda predškolske ustanove U djetinjstvu dijete uči najvažniju vještinu - igru ​​uloga, tokom koje reproducira ponašanje odraslih. U igri dijete prvo emocionalno, a potom intelektualno ovladava cijelim sistemom međuljudskih odnosa, a smisao radnji i radnji formira se iz odnosa prema drugoj osobi.

Kompjuterska igra, izvedena predškolac, ima drugu psihosocijalna struktura.

Za kompjuterske igrice karakteristika:

Preovlađivanje mehaničkog praćenja protokola igre s uranjanjem u polisenzorni svijet zvukova i efekata jarkih boja;

Višestruko ponavljanje radnje za postizanje rezultata;

Malo smisleno napredovanje u nivoima težine;

Pokušaji da se nešto uhvati, sortira ili sakupi, savladavanje prepreka istog tipa, uništavanje prepreka koje se pojavljuju na putu.

Ovakva igra ne zahtijeva visok intelektualni potencijal, kreativnost, sposobnost razgovora, pregovaranja i saradnje, ispoljavanja ličnih duhovnih i moralnih kvaliteta. Istovremeno, privlači dijete senzornim efektima, iluzijom kontrole ( "Želim - uključim, želim - isključim", primitivan, razumljiv scenarij bez riječi, mogućnost da ispunite svoje slobodno vrijeme, bez obzira od prijatelja i roditelja.

Igra djeteta na računaru ili tabletu ne zahtijeva emocionalnu uključenost roditelja u ovaj proces, njegovo učešće, pomoć i pomoć, što se ogleda u stepenu privrženosti roditelja i djeteta. Uloga roditelja se transformiše: postepeno dijete to doživljava kao "čuvar gadget» ili dosadna prepreka na putu do vašeg omiljenog uređaja.

zatvori "komunikacija" dijete sa kompjuterom izaziva dvosmisleno stav: s jedne strane, sada je zaista nemoguće ići bilo gdje bez kompjutera. S druge strane, stalno sjedenje za kompjuterom preplavljeno je ozbiljnim posljedicama. Najopasniji od njih je formiranje kod djeteta zavisan od kompjutera, što je prava bolest kojoj je potrebno liječenje.

Koje probleme vidite djeca s ovisnošću o spravicama?

1. Kada dijete podigne oči, tj. "dobije" njih iz njegovog šarenog očaravajuće nestvarnog svijeta koji mu pruža gadget, doživljava tešku nelagodu i prave psihičke poteškoće u sagledavanju okolnog prostora i ljudi u njemu, jer...

2. Realnost koja nas okružuje, ne tako svetla i nimalo estetski organizovana - uobičajena tupost i jadnost života, prljavština i nered - "moje oci to ne bi videle"- i opet želim da uronim u ljepotu nestvarno lijepog svijeta!

3. U stvarnom svijetu rijetki objekti su u stalnom pokretu, a vizualni centar mozga je već "obučeni" vidjeti i fokusirati se samo na ono što se kreće, a šta se ne kreće – mozak to jednostavno ne prepoznaje kao objekt ili sa niskim nivoom oštrine, što uzrokuje nelagodu i nelagodu, često čak i bol.

4. Dijete je izgubilo sposobnost da samostalno prati šta se dešava. Da biste sami pratili šta se dešava u stvarnom svetu, morate biti u stanju da kontrolišete svoje telo, da budete u stanju da percipirate informacije i komunicirate sa stvarnim objektima koji deluju autonomno od vas.

Kako prepoznati ovisnost djece o gadžetima?

Ako gadgeti zaokupljaju cjelokupnu svijest djeteta, možemo govoriti o tome šta se formira ovisnost. Možete ga prepoznati po sljedećem istaknuto:

Dijete prestaje biti zainteresirano za stvarno život: ne igra se igračkama, ne želi da komunicira sa vršnjacima.

Odnosi s roditeljima za dijete idu u drugi plan, a umjesto zajedničkih časova, ono radije provodi vrijeme uz tablet ili kompjuter.

Pokušaji ograničavanja vremena za igre i crtane filmove izazivaju nasilne proteste i histeriju.

Kako shvatiti da je djetetova psiha oštećena?

Prvi orijentir su blago otvorena usta, što ukazuje na kršenje samokontrole nad ponašanjem tijela, zbog slabosti nervnog sistema. A drugi pokazatelj, koji treba smatrati težim psihičkim poremećajem, je ispupčen jezik tokom akcije. Na primjer, kada dijete pritisne dugmad na svom tabletu, kada piše ili kada crta ili crta sliku. Čak i blagi prolaps jezika zbog zuba jasno pokazuje da je djetetova psiha pretrpjela značajna oštećenja.

Šta je opasno gadgeti?

1. Tableti i telefoni izazivaju očne bolesti.

Kratkovidnost. Ova bolest se javlja ako se dijete često i dugo igra na tabletu, a udaljenost od uređaja do očiju je manja od 60 cm. Osim toga, mali predmeti čine očne mišiće jako napetim i čak mogu izazvati njihov grč . Stoga, što je uređaj manji, to je opasniji za zdravlje očiju.

Konjunktivitis. Kada se dijete zanese, zaboravlja da trepne. Kao rezultat toga, oči se osuše, postoji osjećaj kao da je pijesak ušao u njih. Djeca počinju trljati oči ne uvijek čistim rukama, što dovodi do konjuktivitisa.

2. Što je računar viši ovisnostšto je imuni sistem slabiji.

Povreda držanja povlači probleme u formiranju mišićno-koštanog skeleta djeteta, kao i kvar u njegovom sistemu opskrbe krvlju. Inače, zbog toga se djeca mogu žaliti na glavobolje. Najbolji način da ga se riješite je dobra vježba.

Poremećaji respiratornog ritma. Često kompjuterske igrice drže deca u takvoj napetosti da zaborave da dišu. Nedostatak kisika negativno utječe na mnoge, ako ne i na sve funkcije našeg tijela.

Kako pobijediti dječju sobu ovisnost sa kompjuterskih uređaja?

Ovo ovisnost i nema potrebe za pobjedom, treba samo na vrijeme pokazati djetetu da ima još mnogo zanimljivosti na svijetu. A mala deca ne bi trebalo da guraju tablet u ruke samo da prestane da bude hirovita.

Dijete mora imati alternativne hobije i bolje je da ih ima puno. Na primjer, crtanje, dizajn, modeliranje. Samo trebate pronaći aktivnosti koje će mu pružiti zadovoljstvo.

Potrebno je na svaki mogući način ohrabriti prijatelje koji rado voze bicikle, rolere, skejtborde, igraju fudbal, odbojku ili druge igre na otvorenom. Roditelji bi svakako trebali svojoj djeci dati zanimljive igre i ideje za zajedničko druženje.

Budite primjer za svoje djeca. Nemojte svaki slobodan minut hvatati telefon da vidite šta ima novo na društvenim mrežama. I par sati prije spavanja isključite i sve očistite gadgete daleko. Pustite decu da se igraju gadgeti prije spavanja se ne preporučuje, jer dijete može biti preuzbuđeno i to može otežati san ili uopće ne zaspati.

Stoga je važno da roditelji preveniraju gadgeti postati izvor problema u životu djeteta. Pravilna i umjerena upotreba gadgetiće zaista doprinijeti razvoju djeteta i pomoći mu da ide u korak s vremenom.

Problem zavisnosti (zavisnosti) proizilazi iz želje pojedinca za bijegom od stvarnosti, povezane s promjenom psihičkog stanja.

Postoji proces tokom kojeg osoba ne samo da ne rješava važne probleme za sebe (npr. društveni, ali se zaustavlja i na svom ličnom razvoju. Sada se mnogo govori o destruktivnom uticaju televizije, specifičnih internet tehnologija na djeca. Dječji psihijatri i psiholozi ukazuju na pogoršanje problema razvoja dečije zavisnosti od televizije i kompjutera u 21. veku, s tim u vezi, razvoj mera za prevenciju ponašanja zavisnosti povezanog sa negativnim uticajem medija na mlađu generaciju postaje aktuelniji.

Internet- ovisnost je višestruka i izuzetno složena pojava. Ovisnosti se brzo razvijaju u bolna stanja psihe, afektivnu komponentu ponašanja. Situaciju dodatno komplikuje činjenica da često djeca sa sličnim teškoćama imaju smetnje u više oblasti, a ne samo u jednoj, a utvrđivanje prirode oštećenja zahtijeva posebne studije.

Praktični psiholozi razlikuju tri glavna uzroka depresivnih devijacija u sferi emocionalnih psihičkih stanja kod korisnika interneta. zavisna djeca:

Prisutnost stalne potrebe za kompjuterskom igrom i istovremeno nemogućnost potpunog zadovoljenja ove potrebe;

Subjektivno iskustvo na svjesnom nivou praktične beskorisnosti kompjuterskih igrica i, kao rezultat, vlastite beskorisnosti, uz nemogućnost prestanka hobija zbog prisustva psiholoških zavisnosti;

Neadekvatan odnos prema sebi kao rezultat nedoslednosti "Ja sam pravi" I "ja sam virtuelna".

Vidimo da je prikazani skup prekršaja veoma složen. Dakle, rehabilitacija ponašanja takvih djeca treba da počnu, prije svega, sa korekcijom mentalne patologije. Glavni pristup je složen. Obavlja se ciljanom upotrebom psiholoških i pedagoških sredstava i tehnika uz neizostavnu upotrebu primijenjenog medicinskog znanja. Wellness djeca dopunjen edukacijom, koja se rastvara u tretmanu psiholoških i pedagoških metoda uticaja, a rad lekara, psihologa i učitelja ovde je spojen u jednu celinu.

Uspješna provedba sanacije istih djeca uglavnom zavisi o kvalitetu veza i odnosa u koje su uključena i djeca zajedno sa odraslima. I samo u takvoj zajednici djece i odraslih, gdje su veze i odnosi u harmoniji, obnavlja se punopravni ljudski život.

Na pedagoški učinak moguće je računati samo ako se u potpunosti implementira princip dosljednosti i dosljednosti u rehabilitaciji i edukaciji. Nisu potrebna posebna sredstva, već sistem sredstava razvijen u skladu sa ciljevima pedagoške aktivnosti. Evo nekoliko pedagoških smjernica za rehabilitaciju ponašanje:

1. Harmonične i jake veze uvijek se temelje na povjerenju. Učitelj izaziva ovaj osjećaj ako nikada ne zloupotrebljava djetetova osjećanja, ne namjerno ga povređuje. Dijete u ovom slučaju može slobodno izraziti svoja osjećanja i biti ono što je ono.

2. Ljubav je najvažniji aspekt međuljudskih odnosa. I veoma je važno da dete zna da je voljeno. U ljubavi se ostvaruju njegove ideje o vrijednostima života. Naravno, voljeti svako dijete je teško. Ali moramo ga barem pokušati prihvatiti sa svim nedostacima i porocima. Od toga da li to prihvatamo svojom dušom ili ne, takođe zavisi da li će nas prihvatiti, a samim tim i naše obrazovne uticaje. Od našeg prihvatanja deca zavisi i njihovo prihvatanje jedno drugog. Stoga je za uspjeh obrazovanja potrebno prihvatiti dušu svakog djeteta.

3. Briga o djetetu - fizička njega, stvaranje psihičke udobnosti - štiti ga od životnih nedaća i priprema za mudro sagledavanje problema koji se javljaju na životnom putu, za njihovo razumno rješavanje, stvara uslove za sazrijevanje i oporavak . Nedostatak njege dovodi do asocijalno dijete, na iskrivljene ideje o načinima zajedničkog života ljudi. Odrasla osoba mora zaštititi osobu u svakom djetetu.

Izvodeći zaključak iz prethodnog, želio bih napomenuti da ne vrijedi zabranjivati ​​svojoj djeci korištenje modernih uređaja. Ipak, živimo u dobu tehnologije, a znanje iz ove oblasti će nam biti od velike koristi u budućnosti. Najvažnije je da roditelji kontrolišu vrijeme koje dijete provodi uz računar ili tablet. I nisu zaboravili da pravu komunikaciju s bebom ne možete zamijeniti novim uređajima.

Neki odrasli smatraju da su moderni uređaji u rukama djeteta "zli" i pokušavaju zaštititi svoju djecu od njih što je duže moguće. Međutim, želja roditelja da bez tehničkih inovacija nije izvodljiva bez odvajanja od stvarnosti. Na ovaj ili onaj način, dijete će naići na sprave: kod prijatelja ili rodbine, u školi ili na odjelu. Osim toga, nemoguće je dijete smjestiti „pod kupolu“ ili obnoviti svijet oko sebe prema njegovim pogledima.

Drugi roditelji vjeruju da što prije dijete upozna tehnologiju, to će bolje naučiti da je koristi i da će biti uspješnije u budućnosti. U međuvremenu, učestalo korištenje sprava od strane djeteta (to se može pripisati njima) ponekad uopće ne daje blagotvoran učinak kojem su se mame i tate nadali.

Istina, kao što znate, leži u sredini. Da biste formirali svoje mišljenje o modernim "igračkama" za djecu, potrebno je predstaviti sve njihove pozitivne i negativne strane.

Koje su opasnosti gadžeta za dijete?

Dakle, razmislimo jesu li strahovi mnogih odraslih, posebno predstavnika starije generacije, utemeljeni.

Zdravstvene probleme. Rano upoznavanje djeteta s televizorom, kompjuterom, tabletom zaista podrazumijeva rizik od niza bolesti: oštećenja vida, problema s mišićno-koštanim sistemom, prekomjerne težine. Zasnivaju se na slaboj pokretljivosti djece i lošem držanju tokom "komunikacije" s uređajem. Bebe sa postojećim zdravstvenim problemima su u opasnosti, pa je važno redovno se konsultovati sa lekarima kako bi se pratilo stvarno stanje zdravlja deteta i, u skladu sa tim, izgradio njegov odnos sa napravama.

Gadgeti čine "zadnji dio igrača"
Danski hirurzi zaključili su da dječja pomama za pametnim telefonima, tabletima i drugim uređajima dovodi do ozbiljnih problema s kičmom. Uostalom, momci mogu satima sjediti pognuti. Kao rezultat toga, držanje se pogoršava. Doktori su čak smislili naziv za ovu bolest - "leđa kockara". Stoga roditelji treba da prate držanje bebe kada se igra, i da ga po potrebi koriguju.

Poteškoće u razvoju emocionalne sfere. Mnogi psiholozi su zabrinuti da zbog spravica djeca sve češće doživljavaju emocionalne poremećaje (neprimjereni izljevi agresije, napadi bijesa, anksioznost, opća siromaštvo emocionalnih manifestacija). Naravno, ne može se reći da su za sve krivi kompjuterski uređaji. Umjesto toga, njihova nepromišljena upotreba izaziva pojavu psihičkih problema. Dječja psiha nije uvijek u stanju da izdrži protok informacija i aktivnost senzornog utjecaja koji uređaj nosi. Stoga dijete brzo postaje ovisno o elektronskim igračkama i virtuelnom svijetu iz kojeg je tada teško pobjeći.

Poremećaji intelektualnog razvoja. Kupnjom novog diska za dijete ili preuzimanjem novog programa, odrasli se brinu o njegovom razvoju. Međutim, rezultat je ponekad razočaravajući. Danas mnogi roditelji primjećuju da njihova djeca kasnije počinju govoriti, imaju logopedskih problema. Čini se da bebe stalno čuju govor s uključenih televizora i kompjutera, ali u ranoj dobi, ovladavanje govorom se događa samo u komunikaciji s odraslima, u dijalogu, štoviše, emocionalno zasićenom. Dijete ne može komunicirati s takvim tehničkim uređajima. Osim toga, spravici koji djetetu predstavljaju gotove slike doprinose osiromašenju razmišljanja, mašte, sposobnosti koncentracije i zanimanja. Djetetu je stalno potrebna vanjska stimulacija da zadrži pažnju na nečemu.

Dijete i uređaji: ovo prijateljstvo može imati prednosti

Međutim, moderni elektronski uređaji za djecu imaju svoje pozitivne strane koje se ne mogu zanemariti.

Obrazovanje i razvoj djeteta. Uz pomoć dječijeg kompjutera dijete se može uvesti u cijeli svijet žive i nežive prirode, razne aktivnosti ljudi. I ovaj proces neće biti dosadan i zamoran. Postoji mnogo edukativnih programa i igara za djecu različitog uzrasta: za logiku, razmišljanje, motoriku, učenje boja, oblika, brojeva i slova, programi za učenje stranih jezika za djecu, kompjutersku grafiku itd. Rani razvoj i samostalno pripremanje za školu postaju dostupniji i lakši zahvaljujući modernim napravama. Osim toga, bilo bi lijepo da dijete prije polaska u prvi razred nauči samostalno koristiti kućni računar, to će mu svakako dobro doći.

Smetanje djece. Ovaj trenutak bilježi većina roditelja koji su se barem jednom susreli sa situacijom dugog čekanja s malim djetetom. Ponekad smo spremni ponuditi bebi sve, samo da je još malo patio. A onda je telefon ili tablet sa muzikom, fotografijama i igricama samo spas, pravi spas koji vam omogućava da se nosite s poslom i izbjegnete sukobe. Ne smijete samo zaboraviti da ometajuću sposobnost elektronskih igračaka trebate koristiti samo povremeno, inače će se dijete brzo naviknuti na njih.

Dijete i uređaji: strategija za pametne roditelje

Ispostavilo se da detaljan pregled odnosa "dijete-sprave" može otkriti i pluse i minuse. Stoga bi čak i oni roditelji koji su skeptični prema dostignućima nauke i tehnologije i nastoje zaštititi svoju djecu od njihovog negativnog utjecaja trebali shvatiti da je nemoguće isključiti sprave iz života djeteta. Ali u ranoj i predškolskoj dobi, bebi je potrebno jasno vodstvo odraslih u procesu savladavanja složenih tehnologija.

Doziramo vrijeme predviđeno za igre i preglede. Naravno, tako je zgodno kada je beba zauzeta, ali praćenje vremena je neophodno za zdravlje djece. Vrijeme za igre i aktivnosti na elektronskim uređajima treba određivati ​​ne samo na osnovu standardnih starosnih normi (djeci mlađoj od 5 godina se ne preporučuje da provode više od 15 minuta zaredom za monitorom brzinom od oko 1 sat na dana), ali i u zavisnosti od individualnih karakteristika bebe, koje su roditeljima najbolje poznate. Što je beba uzbudljivija, manje vremena treba da provede sa uređajem.

Aktivno dijelimo slobodno vrijeme djeteta. Svako gledanje programa, nove igre ili informacije dobijene iz programa obuke moraju se zajednički shvatiti, osjetiti i razraditi. Dijete treba u svijet tehnologije uvoditi glatko i postepeno, prateći ga i usmjeravajući ga na tom putu, a ne pokušavajući mu osloboditi vrijeme, zamjenjujući njegovo prisustvo novim igračkama. Pitajte svoje dijete češće čime se bavi, razgovarajte o njegovim uspjesima i postignućima, a u slobodnim danima pokušajte da dijete bude zauzeto nečim ništa manje uzbudljivim od sprava. Zapamtite da će mu društvene igre, šetnje, posjete zoološkim vrtovima i muzejima, igranje fudbala na ulici omogućiti da okusi pravi život.

Formiramo adekvatan stav djeteta prema napravama. Kompjuterske igrice za djecu mogu se uvoditi tek nakon što dijete savlada tradicionalne vrste dječjih aktivnosti - crtanje, modeliranje, osmišljavanje, percepcija i pisanje bajki. I što je najvažnije, kada dijete nauči samostalno igrati obične dječje igre (preuzeti uloge odraslih, smišljati zamišljene situacije, graditi radnju igre itd.) I vrijedi osigurati besplatan pristup informacijskoj tehnologiji tek nakon što dijete napusti period predškolskog djetinjstva (nakon 6-7 godina) kada je spremno za namjeravanu upotrebu. Najvažniji zadatak roditelja u upoznavanju djeteta sa gadžetima je da kod njega formiraju takvu percepciju ovih uređaja, u kojoj mu oni neće biti vitalna svakodnevna potreba niti željna nagrada. Dijete mora shvatiti da su spravici samo pomoćnici u dobijanju novih informacija i znanja, „stvari“ kojima se možete zabaviti tokom perioda usamljenosti ili dugog čekanja.

Naglašavamo praktični značaj uređaja. Recite svom djetetu da će mu sposobnost rukovanja gadžetima omogućiti da, kada odraste, brzo prima i prenosi informacije, pronalazi prijatelje širom svijeta i komunicira s njima, gleda filmove i sluša muziku, obrađuje i pohranjuje fotografije, kupuje online, rezervišite hotelske sobe... Generalno, "prijateljstvo" sa uređajima omogućava da radite ono što savremenom čoveku olakšava život i čini ga prijatnim.

Zato roditelji ne treba da se plaše da upoznaju dete – na vreme! - sa elektronskim uređajima. Uz razuman pristup, oni će donijeti samo koristi.

Dijete će prije ili kasnije ući na internet. Neka se osjeća kao istraživač. A ti ga naučiš da dobije informacije. Recimo da klinac želi da zna. Pretražite web za odgovor. Recite mu da prvo trebate upisati svoje pitanje u traku za pretraživanje, pritisnuti Enter, pročitati prva 2-3 linka. I možete vidjeti fotografiju. Ne zaboravite da instalirate poseban filter na računar koji će filtrirati opasne resurse.

Star roditelji o gadžetima

Olga Budina, glumica, i Naum (10 godina)

Dugo sam se opirao, nisam sinu kupio iPhone i kao rezultat toga Naum je postao posljednje dijete u razredu koje ga nije imalo. Na kraju sam odustao. Ali u svom srcu brinem da slijedim ovu glupu modu.

Alisa Khazanova, glumica, Mina (11 godina) i Eva (7 godina)

Ne smatram potrebnim izolovati djecu od kompjutera i TV-a. Glavna stvar je postaviti pravila. Moje ćerke igraju 20 minuta dnevno i gledaju samo neke programe.

Irina Dubtsova, pjevačica i Artem (9 godina)

Sin pomno prati najnovije iz svijeta gadžeta, ima sve moderne uređaje. Artem koristi svoj iPad mini kao video kameru i snima smiješne trenutke naših života.

Gadgeti i razni mobilni uređaji imaju ogroman utjecaj na razvoj djeteta. S jedne strane, oni su pokazatelj progresivnog razvoja društva i unapređenja najnovijih tehnologija, opšteg visokog intelektualnog nivoa nove generacije ljudi. Ali u isto vrijeme, nesposobna i pretjerana upotreba ovakvih uređaja od strane djece može dovesti do negativnih posljedica za njihov fizički i mentalni razvoj.

Zašto su gedžeti loši za djecu?

Negativan utjecaj mobilnih uređaja na djecu je smanjenje fizičke aktivnosti. Sjedeći dugo s uređajima kao što su pametni telefon, tablet i tako dalje, dijete prestaje biti zainteresirano za aktivnije slobodne aktivnosti. Po pravilu, položaj djeteta koji se igra s gedžetom nije ispravan za njegovo držanje, što može dovesti do zakrivljenosti kičme. Količina fizičke aktivnosti se smanjuje, pa mišići koji ne primaju dovoljnu fizičku aktivnost mogu vremenom atrofirati, što će dovesti do izrazito negativnih pojava za djetetov organizam. Smanjena fizička aktivnost usko je povezana sa nizom bolesti koje dovode do rane smrtnosti i invaliditeta: gojaznošću, kardiovaskularnim i mišićno-koštanim bolestima.

Duga komunikacija s takvim "igračkama" također negativno utječe na vid djece. Dugotrajna koncentracija na objektu koji je blizu očiju osobe, te izostanak periodičnog prebacivanja na udaljenije objekte, može dovesti do razvoja miopije.

Po pravilu se mobilni uređaji koriste za kompjuterske igrice. Nažalost, neke vrste igara doprinose razvoju agresivnosti i neopravdane okrutnosti kod djece i adolescenata. Osim toga, mogu dovesti do razvoja ovisnosti o kockanju, što utiče na mentalni i emocionalni razvoj djece.

Odsustvo ili nedovoljan razvoj komunikacijskih vještina također može biti negativna posljedica prekomjernog korištenja mobilnih uređaja. Komunicirajući sa ljudima na društvenim mrežama, imajući virtuelne prijatelje, ovisnici o internetu često nemaju stabilne prijateljske veze u stvarnom svijetu. Teško im je sklapati nova poznanstva, uspostavljati ličnu komunikaciju.

Postoje problemi u razvoju velikih i finih motoričkih sposobnosti. Djeca koja poznaju ekran osjetljiv na dodir imaju poteškoća u obavljanju zadataka povezanih s dovoljnim nivoom razvoja vještina pisanja, crtanja i manipulacije raznim predmetima. Vrlo često takva djeca imaju loš rukopis, ne mogu crtati, jer ekran osjetljiv na dodir ne razvija manuelnu spretnost, ne stimulira razvoj finih motoričkih pokreta.

Zahvaljujući najnovijim elektronskim uređajima kod djece se razvija nedostatak pažnje, a smanjuje se njihova koncentracija na temu obrazovanja. Mnogi nastavnici se žale na odvraćanje pažnje učenika. Na mnogo načina, to može biti posljedica pojave velikog broja elektronskih igračaka među mlađom generacijom. Sklonost oslanjanju na kompjutersku memoriju i dostupnost informacija na Internetu, učenici se ne opterećuju zadatkom pamćenja informacija, što dovodi do narušavanja memorijskih funkcija, jer ih je potrebno osposobiti za normalno funkcioniranje.

Kako kontrolisati upotrebu gadžeta od strane djece

Rješavanje pitanja racionalne upotrebe digitalnih uređaja primarni je zadatak roditelja u savremenom svijetu. Nemojte se oslanjati na kompjuter ili tablet koji će djetetu pružiti nedosadno slobodno vrijeme dok su roditelji zauzeti svojim poslom. Neophodno je kompetentno i kontrolirano odlaganje takvih naprava. Potpuna zabrana njihove upotrebe je beskorisna i neefikasna. Štaviše, u nekim slučajevima mogu biti neophodni za određenu komunikaciju, pronalaženje pravih informacija itd. Ali kompetentan pristup određivanju uloge digitalne igračke u životu djeteta jednostavno je neophodan. Potrebno je kontrolirati komunikaciju djeteta sa mobilnim uređajima. Za ovo je važno:

• Ograničite količinu vremena koje provodite na tabletu ili računaru.
• Podsjetite dijete na potrebu za pauzama i zagrijavanjem tokom dužeg rada.
• Vrijedno je ograničiti pristup internetu tinejdžerima uveče, jer mnogi od njih radije ostaju budni do kasno na internetu, a ujutro im se spava.
• Potrebno je kontrolisati i pratiti kompjuterske igrice koje djeca igraju. Razgovarajte sa svojim djetetom o vrstama igara koje ste zabranili.
• Provedite više vremena sa svojom djecom. Povežite ih sa jednom porodicom

Gadgeti za rad sa djecom

Djeca se vrlo rano upoznaju sa gadžetima. Svaka porodica ima elektronske uređaje: kompjuter ili laptop, tablet, telefon itd. Zbog toga je nemoguće zaštititi dijete od njih. Zadatak roditelja i nastavnika u ovoj situaciji je da stvore takve uslove kako bi se djeca razvijala, a ne štetili njihovom zdravlju.

Elektronski uređaji se razvijaju ako ispunjavaju dječje aktivnosti novim sadržajem, a ne zamjenjuju ga.Održavanje zanimanja predškolskog djeteta za elektronske uređaje ključno je uz igre, aplikacije i funkcije koje im proširuju vidike i pomažu im da nauče nove vještine. Osim toga, kada odrasla osoba sudjeluje u djetetovim aktivnostima s gadgetom, ne pojavljuje se problem zamjene žive komunikacije.

Nastavnici aktivno uvode informacione tehnologije na svim nivoima obrazovanja. U vrtiću vaspitači i specijalisti koriste interaktivne table i multimedijalne prezentacije. Trenuci igre, likovi, grafika, animacija, zvuk i video obogaćuju dječje aktivnosti, pomažu učenicima da nauče novo gradivo.

Racionalno uvođenje gadgeta u obrazovni proces može poboljšati njegov kvalitet.Prema GEF DO 1 princip individualizacije je fundamentalan. Stoga, u budućnosti, gadgeti mogu postati jedno od sredstava individualizacije predškolskog obrazovanja.

Gadgete možete koristiti u zajedničkim i samostalnim dječjim aktivnostima na različite načine. Prije svega, pružiti djeci mogućnost da samostalno traže, proučavaju i čuvaju lične informacije. Kao rezultat ove aktivnosti akumuliraju se kognitivni materijali o različitim temama, kojima se djeca, učitelji i roditelji stalno obraćaju u budućnosti. Sve to stvara promjenjivo obrazovno informaciono okruženje u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Zadržimo se na elektronskim uređajima dostupnim odgajateljima i predškolcima.

Kamera za razvoj kognitivne aktivnosti

Kamera ima veliki potencijal. Uz to dijete može:

• čuvati informacije iz različitih izvora (sa stranica knjiga, ilustracija, slika na monitoru računara, itd.);
• popraviti objekte okolnog svijeta, pojave i događaje koji su za njega važni;
• provoditi dugoročna posmatranja;
• utvrditi faze kognitivne istraživačke aktivnosti.

fotografisanje beba- način upotrebe kamere u obrazovnim aktivnostima sa učenicima starijeg predškolskog uzrasta. Ovaj proces ima pozitivan učinak na predškolsku djecu:

• izaziva snažne emocije u njima;
• razvija kognitivnu aktivnost;
• stvara uslove za refleksiju;
• formira sposobnost identifikacije lično značajnih objekata u okolnom prostoru;
• služi kao sredstvo samoopredjeljenja u svijetu interesa.

Kamera vam omogućava da vizualizirate i uporedite faze razvoja bilo kojeg procesa: sezonske promjene, rast biljaka, itd. Dijete uzima predmet od interesa u pravilnim intervalima iz istog ugla. Na osnovu fotografija dugotrajnog posmatranja, donosi zaključak o tekućim promjenama, ističe karakteristične osobine objekta koji se proučava.

Predškolac može popraviti proces vlastite kognitivne istraživačke aktivnosti. Napravljeni foto izvještaj će vam omogućiti da analizirate tok aktivnosti i ocijenite rezultat. Na osnovu ovih materijala, vaspitač, zajedno sa decom, kreira algoritme za eksperimentalne aktivnosti.

Diktafon za razvoj komunikacijskih vještina

Zanimljivi časovi se mogu organizovati pomoću diktafona. Najefikasnije će biti kod djece starijeg predškolskog uzrasta koja su sposobna planirati i provoditi kognitivne istraživačke aktivnosti.

Predškolci mogu koristiti diktafon bez pomoći odrasle osobe:obaviti intervjue, tražiti potrebne informacije, bilježiti rezultate zapažanja i eksperimenata. Dijete se može ponašati kao anketar: postavljati pitanja vršnjacima, učitelju, roditeljima. U drugoj situaciji igre, on sam odgovara na pitanja. Takvi zadaci formiraju kod djece sposobnost da slušaju jedni druge, daju jasne odgovore i izražavaju vlastito mišljenje.

Časovi sa diktafonom razvijaju proizvoljnost ponašanja: djeca biraju riječi, pokušavaju precizno formulirati misao. Reprodukcija snimka omogućava predškolcima da čuju sebe izvana, procijene kvalitet govora, čime se formira njihovo adekvatno samopoštovanje.

Laptop, tablet za organizovanje zajedničkih aktivnosti

Laptop i tablet pomoći će vam da pronađete potrebne informacije u glasovnom načinu rada, organizirate kolektivno ili pojedinačno gledanje video materijala na temu od interesa i provedete edukativnu web potragu.

Za traženje informacija u glasovnom načinu rada, komanda "Ok Google" vam omogućava da stavite Google aplikaciju u način glasovne kontrole. Dovoljno je da dijete izgovori ono što želi da zna. Aplikacija pruža odgovor sa interneta u realnom vremenu. Predškolci koji ne znaju kucati brzo dobijaju potrebne informacije i zadovoljavaju vlastita interesovanja.

Gadgeti - ovaj termin, čvrsto uvriježen u svakodnevnom životu nove generacije, označava elektronske uređaje i digitalne uređaje. Zadatak sprava je olakšati život, a modernu osobu je već teško zamisliti bez njih.

Ali koliko je sigurno da djeca budu ovisna o spravama?
Javno mnijenje je zastrašujuće horor pričama o napravama u rukama djece.
I sama djeca ih bezuvjetno vole i brzo ih savladaju.

Danas pozivamo psihologe da razgovaraju o prednostima i nedostacima modernih elektronskih uređaja i zajedno pronađemo balans:

• preporučiti načine i vrijeme komunikacije sa gadžetima;
• Potražite načine da izvučete maksimum iz upotrebe uređaja vašeg djeteta.

Od koristi - neminovnost savladavanja dostignuća tehnološkog napretka.

Od minusa - smanjenje, pad komunikacije uživo. Čovječanstvo će se tome vratiti, siguran sam, ali 1-2 generacije mogu proći kroz život sa njegovim nedostatkom.

Do 7. godine djetetov mozak se razvija sa 80% svog potencijala. A razvoj nastaje zbog stimulacije mozga senzornim utiscima. To uključuje: pokrete (grube motoričke vještine), prste (fine motoričke vještine), vid, sluh, senzacije, miris.

Gadget plijeni pažnju djeteta (dijete se navikne i ne može ga ništa drugo omesti) i ograničava razvoj kroz uski hodnik vizualnih dojmova i fine motorike. I što je najvažnije, zatvara interes za druga područja, druge senzorne koridore percepcije.

Gadget će imati koristi ako ga koristite u jasno ograničenom vremenu, prema rasporedu, do 7 godina ne više od 30 minuta 2 puta dnevno.

Da, u pravu ste, u svemu postoji zlatna sredina. Zato ova vrsta igre za dijete treba, kao i sve igre, imati vremensko ograničenje.

Problem je u tome što se okolišni život djetetu ponekad čini manje zanimljivim od neuporedive elektronske igračke sa svijetlim ekranom, sposobne da proizvede hiljadu i jednu igricu, kolosalan izvor informacija.

Da, pogrešno fiksiran položaj glave i vrata dovodi do poremećaja cerebralne cirkulacije i deformacije prvog vratnog pršljena. Međutim, treba li za to kriviti elektronsku igračku? Uostalom, ako se odredi vrijeme igre, pokaže ispravan položaj glave i vrata i fiksira u praksi, da li je onda gadžet toliko loš? Desno nije.

Druga stvar je loša - mali interes odraslih za unutrašnji svijet djece, teškoća uspostavljanja kontakata između djece i odraslih. Stvorite uslove za zanimljiv i pun život svom djetetu, vodeći računa o njegovim interesima i mogućnostima, aktivno sudjelujte u njegovom životu - i nikakve sprave neće štetiti ni vama ni vašem djetetu.

A elektronska stvar koja je stvorena da čovjeku olakša život ostat će koristan dodatak vama i vašoj djeci.

Pobornik sam pozitivnog razmišljanja i vjerujem da gadgeti čak proširuju granice komunikacije. Gadgeti omogućavaju djeci da budu svoja i komuniciraju s različitim ljudima. Posebno gadgeti "spasavaju" onu djecu koja ne uspije uspostaviti komunikaciju i kontakt "uživo", nedostatak komunikacije u stvarnom svijetu mogu nadoknaditi pomoću elektronskih uređaja.

Ja sam za to da život donosi zadovoljstvo i da ide lako, a sprave tome doprinose. Svaka nepoznata riječ za 1 sekundu će biti protumačena putem interneta. Bilo koja uzbudljiva i zanimljiva informacija će se dobiti lako i bez dodatnog napora. Glavna stvar je da postoji interesovanje, živo i iskreno.

Ako govorimo o uticaju kompjutera na decu, onda je on i negativan i pozitivan. Od negativnog - problemi s vidom i držanjem, može se pojaviti prekomjerna težina zbog sjedilačkog načina života i ovisnosti o kompjuteru. Ali, s druge strane, kompjuter je u savremenom svijetu nezamjenjiv pomoćnik u učenju. Da, i putem interneta možete naučiti mnogo zanimljivih i korisnih stvari.

Tablet i telefon za predškolsku djecu nisu neophodni. Dijete se može u potpunosti razvijati i bez njih, ali ako roditelji žele ugoditi svojoj bebi, onda se morate pridržavati pravila - oprema za djecu treba da odgovara uzrastu.

Zapamtite, djetetu mlađem od 6 godina preporučuje se kupovina dječjeg tableta. Bit će usmjeren na razvoj mrvica, a roditelji će moći kontrolirati šta dijete radi. Kupovina tablet računara za djecu "za rast" ne vrijedi isto kao skupi telefon zarad činjenice da je dijete bilo najkul.

Ako dijete provodi puno vremena sa spravicama, onda postoji opasnost da jednostavno “ispadne” iz stvarnog svijeta i postane ovisno o napravama.

Najčešće se ovisnost o gadžetima razvija kada roditelji počnu stvarnu komunikaciju s djetetom zamijeniti raznim uređajima. Neke majke i očevi, shvativši jednostavnu istinu da dijete može biti opčinjeno novom igrom, počinju je zloupotrebljavati, puštajući dijete da radi na spravi sat, dva, a zatim cijeli dan. Dijete je zadovoljno svime, a ubrzo gubi interesovanje za komunikaciju sa ljudima.

Želio bih napomenuti da ne vrijedi zabranjivati ​​svojoj djeci korištenje modernih uređaja. Ipak, živimo u dobu tehnologije, a znanje iz ove oblasti će nam biti od velike koristi u budućnosti. Najvažnije je da roditelji kontrolišu vrijeme koje dijete provodi uz računar ili tablet. I nisu zaboravili da pravu komunikaciju s bebom ne možete zamijeniti novim uređajima.

Savremeni svijet se više ne može zamisliti bez modernih tehnologija, koje se danas nazivaju gadžetima.
Nažalost, djeca su prestala da čitaju, prestala su da izlaze, zauzeta su novim tehnologijama.

Naravno, postoje i prednosti gadžeta u zavisnosti od toga kako ih naša deca koriste. Ali ima puno minusa, ništa nikada neće zamijeniti živu komunikaciju, djeca se ne razvijaju, "glupo" sjede na igricama, na društvenim mrežama, na iPhoneima i pametnim telefonima.
Zadatak nas, roditelja, je da kontrolišemo pristup dece tabletima i laptopima, inače nastaje zavisnost i sa tim je veoma teško izaći na kraj. Mislim da će me kolege psiholozi podržati.

Nećemo napustiti korištenje novih tehnologija, stoga je naš zadatak kao odraslih naučiti djecu kako pravilno i mudro koristiti gadgete.

S jedne strane, gedžeti su napredak, a s druge strane, djeca prestaju komunicirati jedni s drugima i sa odraslima, udaljavaju se od kontakata, sve više se uranjaju u virtuelni svijet, gdje je dobro i ugodno. Iskustvo međusobne komunikacije nestaje, što znači da se gube komunikacijske vještine.

• Preporučite načine i vrijeme komunikacije sa gadgetima:

komunikacija sa gadžetima bi trebala biti korisna, odnosno razvojna. Po mom mišljenju, to ne bi trebalo biti više od 2 sata dnevno. Ako govorimo o metodama, bolje je da roditelji podese opciju "roditeljske kontrole" na sprave koje djeca koriste, kao i da odrede mjesto gdje se gadžete mogu koristiti, te isključiti igrice agresivne prirode.

• potražite načine da izvučete maksimum iz korištenja gadžeta za svoje dijete:

to mogu biti igre koje imaju za cilj razvoj pamćenja i pažnje. Igre treba da sadrže dobar, zabavan početak. Gadgeti se također mogu koristiti za pripremu za nastavu.

Nemojte podsticati kupovinu i nabavku novih naprava. Posebna radost treba da bude od kupovine knjige, a roditelji treba da podstiču čitanje knjiga, kao i kupovinu novih knjiga, izražavaju radost što njihova deca čitaju knjige, komuniciraju, idu na sekcije.

Prošle godine sam bio na Jamajci, slikao lokalno dijete i pokazao mu fotografiju na ekranu kamere, a on je, uzmi, i prstom počeo listati fotografiju. Naviknite se na tablet.

Rođen sam prije elektronske ere i još uvijek nisam baš u suprotnosti sa modernom tehnologijom. Ali kakve sprave i bilo kakvu tehnologiju razvijati razmišljanje i širenje ljudskih sposobnosti - u to nema sumnje.

Samo ljudska priroda ne prati to. A ako dijete ne dobije priliku da dodirne, pomiriše, liže neki predmet, onda gubi sposobnost razumijevanja svijeta.

U jednom psiholingvističkom eksperimentu, mala djeca su se učila istim riječima na različite načine.
Nekoj djeci su pokazivali novine i rekli da su to "novine", pokazali su časopis i rekli da je to "magazin".
Drugoj djeci su pokazivali novine, nazvali ih "novine", a zatim im dali novine u ruke. Isto je urađeno i sa časopisom. Djeca su zgužvala novine, pocijepala časopis, ali svrha eksperimenta je bila da pomogne djeci da zapamte riječi (to je kasnije testirano), a ne da sačuvaju predmete.

Tako se pokazalo da su ona djeca koja su dobila predmet u ruke mnogo brže i bolje zapamtila ime. Zaključak je jednostavan - pamćenje riječi dolazi brže aktivnosti sa subjektom. U predmetnoj aktivnosti.

Izvucite svoje zaključke u vezi s gadžetima. I moja preporuka: sve je dobro umjereno.

Što kasnije počnete koristiti tehniku, to bolje. Dok škola ne zahtijeva potrebu za komunikacijom, internet - bolje je koristiti knjige i komunicirati lično. A onda, koliko imate snage, unesite raspored upotrebe.

Tehnologije su potrebne i sigurno će doći. Ali ako dođu rano, onda je teško asimilirati druge načine učenja i komunikacije. Poznajem mnoge roditelje, uključujući Stevea Jobsa, koji ne dozvoljavaju svojoj djeci da koriste sprave i ne nalaze nikakvu štetu od toga.

Ponekad je lakše - dati tablet, a nema djeteta. Lakše je nego ići u pozorište, zajedno čitati, razgovarati o avionima, itd. To oslobađa roditelje od uključenja u živote svoje djece. Zbog toga se ne treba predavati. Vaša jedinstvena ličnost i ličnost drugih nastavnika učinit će više od informacija upakovanih na mediju za pohranu.

Postoji mnogo različitih mišljenja, od sebe ću izdvojiti za mene najznačajnije.

Veliki plus i za gadgete i za djecu je što ih djeca brzo savladaju, tako da se mogućnosti takve tehnologije mogu direktno koristiti u učenju i razvoju, a mobilni su, što je bitno.

I, vjerovatno, najveći minus, po mom mišljenju, je to što se ovdje gubi pojam mjere kod djece, a i kod odraslih. Stoga je potrebno ograničiti, inače djeca mogu izgubiti priliku da izađu u stvarni život i samo žive, komuniciraju i uživaju u jednostavnim ljudskim stvarima.

Da, naravno, upad modernih tehnologija u život je neizbježan fenomen. Da, mreža širi i ubrzava pristup informacijama. Svakako, mala djeca savladavaju elektronske uređaje na nivou upotrebe brže od odraslih.

Međutim, po mom mišljenju, negativne posljedice ranog korištenja gadžeta su vrlo značajne.

Dakle, kako bi trebalo rasporediti vrijeme djece? Dijete treba puno da se kreće, puno komunicira i ima lično vrijeme kada se i samo igra sa svojim igračkama. Čini se da iz ovoga proizilazi da roditeljima treba savjetovati da svom djetetu omoguće fizičku aktivnost i dovoljnu komunikaciju, a kada se igra samo, možete dati tablet i sjesti da gledate crtane filmove.

Ali to nije tako jednostavno. Kao što Evgenia Yuryevna ispravno primjećuje, gadget "ograničava razvoj kroz uski hodnik vizualnih utisaka i finih motoričkih vještina. I što je najvažnije, zatvara interes za druga područja, druge senzorne koridore percepcije." A kada je dijete uključeno u tradicionalnu igru, to se ne dešava. Ljudski razvoj se odvija u kontaktu sa ljudima i objektima, a zadatak razvoja je da nauči živjeti u stvarnom, a ne virtuelnom svijetu. Primjer koji je dao Belyanin Valery Petrovich je vrlo dobar u tom smislu.

Još jedna opasnost koju vidim je da se gadgeti smatraju razvojnim alatom. Na primjer, Zinaida Antonovna Gorovets napominje: "Zapamtite, preporučuje se kupiti dječji tablet za dijete mlađe od 6 godina. To će biti usmjereno na razvoj mrvica, a roditelji će moći kontrolirati šta dijete radi ." Ovdje bih se prisjetio jedne stare, mislim, studije iz kasnih 80-ih ili ranih 90-ih, koja je pokazala da su djeca tridesetih (izgleda) bila mnogo bolja u rješavanju intelektualnih problema od modernih.

Istraživači su to objasnili činjenicom da 30-ih godina djeca praktički nisu imala igračke i igrala su se štapićima, krpama, kamenčićima, pretvarajući ih, po potrebi, u dječake, djevojčice, konje, tanjire, ćebad, automobile, vozove, kolica. I takva igra razvijala je maštu i fleksibilnost uma. Preporuka koja je data roditeljima bila je sljedeća: djeca treba što više da se igraju kockicama, piramidama i drugim igračkama bez jasno definisanih funkcija, kako bi te funkcije mogla sama djeca postaviti. Kao što razumijete, kompjuterske igre su sušta suprotnost takvim igračkama.

Kako ja vidim, glavna opasnost gadžeta je u tome što omogućavaju roditeljima da se udalje od komunikacije s djecom pod plemenitim izgovorom "razvoja" djece. Zapravo, na konsultacijama je već dovoljno ljudi čije je djetinjstvo provedeno ispred televizora. Glavna zamjerka je što me ništa ne zanima, ne znam šta želim, brzo izgubim interesovanje za sve.

A onda dolazimo do sljedećeg. Pozivajući se na stariju djecu, Duškova Olga Nikolaevna napominje: "Svaka uzbudljiva i zanimljiva informacija će se dobiti lako i bez dodatnog napora." Da ne spominjem činjenicu da je daleko od ikakvih (na webu ima mnogo ne informacija, već informativne buke, ponavljajućih, nepouzdanih, vrlo površnih informacija), da li je tako dobro živjeti bez truda? Moći uživati ​​u savladavanju prepreka, ne plašiti se teških aktivnosti - to su veoma važne i neophodne osobine.

Naravno, potrebno je i potrebno savladati ovu tehniku, ali sve ima svoje vrijeme. A ovo nije rano, i tome ne treba davati puno vremena. Stoga u potpunosti podržavam mišljenje Svetlane Vladimirovne Folomeshkine.

Prizor djeteta koje se entuzijastično igra rastužuje me.

Nisam protiv, ali čak i "za" sva ta najnovija otkrića i izume naučnika i pronalazača. Naravno, najnovija tehnička sredstva pojednostavljuju naš život, a svaki moderni čovjek bi trebao posjedovati ove alate. Samo činjenica da trenutni pristup internetu pomaže u pronalaženju potrebnih informacija već govori o njihovoj korisnosti.

Ali, nažalost, sve češće naprava u rukama djeteta igra jednostranu ulogu - zabavnu. Ponekad roditelji ovu kupovinu objašnjavaju kao nužnost: „treba ići u korak s vremenom, sva djeca to imaju, a zašto je moje dijete gore“. Ali istovremeno zanemaruju činjenicu da ovaj hobi koči razvoj tako važnih funkcija kao što su govor, percepcija stvarnosti.

Djeca vrlo brzo "sjednu" na tablete, kompjuterske igrice i uživaju u tome, i to takvo da već ne mogu da se upuste u druge aktivnosti. Minimalna korist od obavljanja "razvojnih" zadataka je neuporediva sa činjenicom da djeca brzo postaju nesposobna da se sama igraju, izmišljaju, maštaju. Jer za osmišljavanje i implementaciju "obične" igre potrebno je višestruko više truda i vještina nego za korištenje gotovog proizvoda.

Pretjerani entuzijazam za sve vrste sprava ne samo da osiromašuje, već i koči razvoj društvene komunikacije. Djeca ne razvijaju vještine izgradnje harmoničnih odnosa sa vršnjacima, sposobnost uživanja u svijetu oko sebe, ne razvija se njihov krug interesovanja. Ali zaista želite da djeca budu talentovana, a mi bismo mogli biti ponosni na njih.

Ako se prisjetimo našeg najvećeg pjesnika Puškina, zahvaljujući bajkama njegove dadilje Arine Rodionovne, razvio je talenat koji nas još uvijek fascinira. Veliki Mihail Lomonosov zadivljuje obiljem otkrića kako u nauci tako i u umetnosti. Sve vrste sprava zamijenjene su živom komunikacijom s pomorskim ribarima, njihovim prekrasnim pričama. Moćna sjeverna priroda otvorila je ogroman prostor za posmatranja i utisnula se u sjećanje budućeg naučnika. Planinarenje i plivanje ublažili su fizičku snagu mladića i obogatili njegov um raznim zapažanjima. M.V. Lomonosov od djetinjstva je bio okružen ljudima koji su dobro poznavali svoju zemlju, voljeli je i razmišljali o događajima koji su se odvijali u okolini. Promatrajući prirodu, ponekad je dolazio do neočekivanih otkrića. Komunikacija sa ljudima i bogatom prirodom razvijala je Mihailov živ um, budila u njemu radoznalost.

Da li je to dostupno našoj djeci? Svijet se promijenio i nema potrebe da se prolazi trnovitim putem kojim je prošao M. Lomonosov, ali možete uvesti i usaditi djeci ljubav prema onome što nas okružuje: prema prekrasnoj prirodi, pozorištu, muzici, knjigama, sportu, ljudi.

Šta je sa gadžetima? Naravno, oni su potrebni, samo ih treba koristiti štedljivo i sa koristi. Detetu će biti veoma prijatno da provede 15-30 minuta dnevno sam sa svojim prijateljima iz crtanog filma, a možda i nauči nešto od njih. Studentu će biti vrlo korisno da se upozna sa programima koje predlažu programeri i nauči kako ih koristiti u svoju korist.

Dobar primjer i pomoćnik u tome su, naravno, odrasli koji mogu postati primjer za nasljedovanje i vodič u svijet savremenih tehničkih sredstava, sredstava korisne namjene. Uostalom, u suprotnom će se djeca pretvoriti u odrasle koji ne mogu stvarati, komunicirati, stvarati nešto novo, postat će potrošači koji mogu koristiti samo gotove proizvode koje su drugi ljudi izmislili.

Neko će možda reći da su moderne tehnologije veliki uspjeh i olakšavaju život, neko će glasno vikati o bijegu od stvarnosti i prisjetiti se sovjetskih vremena, dvorišnih okupljanja uz gitare i pjesme. Mišljenja su različita, a raspravljati se možete beskrajno. Ali jedno je važno napomenuti – vremena su se promijenila. A ono što je bilo prije ne nalazi uvijek mjesto u stvarnom životu. A radije, ponekad nismo bili spremni da iz raznih razloga pustimo svoje dijete u šetnju po dvorištu sa prijateljima do kasno u noć.

Ali moderni uređaji samo su još jedna od karakteristika novog doba, koje ima prednosti i nedostatke za našu djecu. Ako ste moderna osoba, onda sigurno imate neke sprave kod kuće. I definitivno ih koristite u različitim smjerovima, kako za posao tako i za slobodno vrijeme.

Što se tiče toga kako dete treba da bude sa njima, prvo o čemu treba razmišljati je da dete treba da usađuje kulturu modernog prilagođavanja, a to može samo roditelj sam. Ako roditelj radi samo ono što igra na tabletu ili sjedi na svom telefonu na društvenim mrežama, nema smisla govoriti djetetu o opasnostima od toga. Da bi vaše dijete shvatilo kako se nositi s tim, trebate mu na primjeru pokazati kako se koristi ovim uređajima.

Ako ste kupili tablet i znate da dijete već duže vrijeme viđa ovu stvar u školi i u dvorištu i samo čeka da uđe u svoj stan, potražit će svaku priliku da se igra s njim. Zato neka njegova igra ne bude samo igra, već porodična zabava. Odnosno, svi mogu da se igraju zajedno: mama, tata i beba. Neka ovo postane zajednički ritual, ugodan i zabavan odmor. I dete je srećno, i vi ste srećni. Isto važi i za ostale uređaje.

Važno je razumjeti: što je tabu stroži, dijete jače traži mogućnosti da nabavi spravicu. I onda uopšte nema smisla govoriti o dobrobitima ili štetnostima po zdravlje. Uostalom, ako dijete ima snažnu potrebu koju kategorički odbijate zadovoljiti - vjerujte mi, ono će pronaći način da je zadovolji.

Ako uzmemo u obzir formiranje 4 osnovne funkcije svijesti prema C. Jungu, onda treba uzeti u obzir sljedeće.

Ne postoji apstraktno dijete. Najmanje postoje četiri tipa. A uzimajući u obzir ekstravertne i introvertne stavove - oko osam tipova. Osim toga, tip osobe, posebno dijete, je dinamičan sistem podložan vanjskim utjecajima.

Ako, u vrlo gruboj aproksimaciji, onda društvo koje se druži pati od zloupotrebe naprava. funkcija čula. Dijete koje ima ovu funkciju u podređenom položaju jednostavno će je radikalno odvojiti, a njegovi međuljudski kontakti - prijateljstvo, povjerenje, ljubav - će doživjeti ozbiljnu distorziju.

patiti i funkcija senzacije(percepcija čulima). Ne boje svijeta, već šareni ekran tableta, svijet zvukova iz kutije, taktilni osjećaji od dodirivanja plastičnih površina će dominirati nad ostalima, osjetljivost na okus se neće razviti, jer. hrana na monitoru se konzumira nesvjesno. Opšta tjelesna nespretnost, neosjetljivost na tjelesne signale. Mogu postojati mnoge prilično ozbiljne negativne posljedice.

A evo, što se tiče funkcije mišljenja i intuicije - za djecu koja ove funkcije imaju u podređenom ili komplementarnom položaju, uloga spravica može biti prilično povoljna i poticajna za razvoj.

Općenito, ne treba govoriti o utjecaju sprava na razvoj moderne djece, već o ovom djetetu i karakteristikama njegove psihološke organizacije.

Prije svega, nemojte biti previše zabrinuti roditelja oko naprava. Sposobnost roditelja da shvate sopstvena osećanja pomaže detetu da bolje razume sebe, a u budućnosti i da izgradi odnose sa drugim ljudima. Ako znate da se dobro brinete o njemu, imate unutrašnju snagu da normalno komunicirate sa djetetom, problema najvjerovatnije neće biti, ili ćete ih moći ispravno riješiti.

Mnoga moderna djeca lako se "snalaze" sa bilo kojim napravama, a to ima brojne prednosti. Dijete se dobro prilagođava situaciji, brzo razumije suštinu igre, razumije tehniku ​​i koristi je u društvenom životu, u školi, kod kuće.

Od minusa - ovo je duboko uranjanje u kompjuterski svijet, bijeg od stvarnosti i svih vrsta ovisnosti. O lako prijemčivoj dječijoj psihi je već dosta napisano, želim to dodati u svakom trenutku kroz igru ​​djeca bolje uče i uče o svijetu oko sebe! A mi, odrasli, trebamo to zapamtiti i pomoći djeci u odabiru aplikacija za različite gadgete, prilagođavanju igrica i ponašanja svoje djece kroz igru! Uzmite sve najbolje što gadgeti daju i koristite za dobrobit sebe i svoje djece!

Mnogi roditelji školaraca znaju da se nekoliko domaćih zadataka ne može uraditi bez sprava, na primjer, za pripremu eseja, što znači pronaći ga na internetu i odštampati. Još uvijek postoji potreba da djeca koriste gadžete.

U savremenom društvu roditelji šalju svoju djecu u razne sekcije, dijete se trudi, bira odgovarajući hobi i razvija svoje sposobnosti. I, naravno, za razvoj intelektualnih sposobnosti, roditelji će odabrati odgovarajući gadžet za dijete: e-knjigu, laptop itd.

Upotreba mobilnih telefona sada je neophodna i za odrasle i za djecu. Roditelji, zabrinuti za sigurnost svog djeteta, obezbjeđuju mu ovaj uređaj, znaju gdje su im djeca i šta rade. Ali nedostaci mobilnog telefona su to što dijete provodi dosta vremena igrajući igrice i zabavu na svom telefonu.

Osim toga, sada se pojavljuju modni trendovi, a djeca ih već prate i ne žele propustiti priliku da sebi nabave novi mobilni telefon. Da, dešava se da se dete stidi da ide u školu sa starim telefonom, žali se roditeljima, nemaju izbora nego da kupe da se dete ne nervira: "A šta ako mu se deca smeju?" roditelji misle. Postoje i slučajevi kada odrasli moraju uzeti kredit da bi kupili uređaj za svoje dijete. To će biti nedostaci korištenja gadžeta od strane djece.

A koliko se često roditelji obraćaju psihologu sa zahtjevom da dijete ima malo prijatelja, da stalno surfa internetom, komunicira na društvenim mrežama ili igra kompjuterske igrice umjesto da se šeta s drugarima na svježem zraku ili na vrijeme radi domaće zadatke .

Pretjerana strast djeteta prema gadžetima može biti uzrokovana činjenicom da dijete pokušava oponašati odrasle ako vidi kako mama često razgovara telefonom, a tata radi za kompjuterom. Klincu će biti zanimljivo da savlada uloge odraslih, stavit će daljinski upravljač od televizora na uho, samo da bude kao njegovi roditelji - sjetite se dječjih igrica u kojima dijete reprodukuje ponašanje odraslih i spravama .

Pokušajte manje razgovarati telefonom ili koristiti druge sprave sa svojim djetetom, provodite više vremena sa svojim djetetom!

Gadgeti su uticaj vremena i od ovoga ne možemo pobjeći nigdje. Gadgeti se, kao što svi znamo, ne koriste samo za igre. Da bismo olakšali potragu za informacijama potrebnim djetetu, a ne samo, koristimo se modernim tehnološkim uređajima.

Mi volimo da kažemo: "sada smo u našem vremenu...", ali to je bilo naše vreme. A sada su se obične knjige pretvorile u elektronske, odlazak u biblioteku može se zamijeniti potragom za elektronskom bibliotekom itd. Samo treba sve koristiti umjereno, prije svega treba početi od sebe, obratiti više pažnje svojoj djeci, budite zanimljiv sagovornik u njihovom razumijevanju.