Yakushina Ekaterina Viktorovna
Ph.D., studiues i lartë laboratorët e edukimit mediatik në ISMO RAO,
[email i mbrojtur]
Në këtë artikull do të donim të përqendroheshim në tre lloje kryesore të sistemeve të informacionit të përdorura nga institucionet arsimore. Kjo
- ICS - Sistemet e Informacionit dhe Përmbajtjes
- ACS - Sisteme të automatizuara të kontrollit
- Sistemet e testimit
1. ICS - sistemet e informacionit dhe përmbajtjes
Një sistem informacioni dhe përmbajtjeje është një kompleks që përfshin pajisjet kompjuterike dhe komunikuese, softuerin dhe personelin e sistemit, i cili ofron mbështetje për një model informacioni dinamik (me variabël) të sistemit arsimor për të përmbushur nevojat e informacionit në edukimin e një individi, shoqërie dhe Shteti.
Sistemi i informacionit dhe përmbajtjes është krijuar për të zgjidhur detyrat e mëposhtme arsimore:
- plotësoni procesin edukativo-arsimor të nxënësit me përmbajtje cilësore që nga ditët e para të qëndrimit të tij në shkollë deri në provimin e fundit përfundimtar.
- të kontribuojë në përmirësimin e cilësisë së arsimit, zhvillimin e veprimtarisë njohëse të nxënësve të shkollës
- të zvogëlojë kohën e mësuesit dhe të administratës së institucionit për kryerjen e operacioneve rutinë, kontrollin operacional dhe analizën e aktiviteteve edukative,
- të prezantojë forma dhe metoda të reja të punës
Një shembull i një sistemi informacioni arsimor të përmbajtjes është produkti i integruar i informacionit "KM-School".
"KM-Shkolla"
http://www.km-school.ru/
"KM-School" ka:
- një bazë unike e njohurive (përmbajtje) që plotëson standardet moderne arsimore, duke përfshirë më shumë se 2 milion objekte informacioni (mësime, mësues, enciklopedi, etj.),
- mjetet e menaxhimit të përmbajtjes,
- një paketë softuerike për menaxhimin e shkollës,
- Shërbimet e internetit, duke përfshirë një sistem mbështetjeje dhe mbështetjeje për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor, duke u ofruar atyre akses gjatë gjithë orarit në portalin arsimor "School Club" dhe KM-wiki.
Kështu, institucioni arsimor jo vetëm që merr një sërë burimesh dixhitale në të gjitha lëndët, por gjithashtu, falë mjeteve, krijon një hapësirë të vetme Intranet/Internet.
Mësuesi jo vetëm që ka mundësinë të zhvillojë mësime të gatshme në lëndët e kurrikulës shkollore, por gjithashtu merr një sërë mjetesh për krijimin e mësimeve, kuizeve dhe testeve të autorit të tyre. Kjo, nga ana tjetër, ju lejon të përdorni në mënyrë efektive tabelat e bardha interaktive, kompjuterët, laptopët, pajisjet multimediale dhe, nëse është e nevojshme, të përdorni aksesin në internet, duke siguruar ndërveprim në rrjet të të gjithë pjesëmarrësve në procesin pedagogjik, zgjerimin e lëndës, lidhjet ndërdisiplinore dhe integruese në procesi mësimor.
Kur përdorni "KM-School" në një institucion arsimor, aktivitetet edukative organizohen në mënyrë efektive dhe mbështeten të gjitha llojet e formave organizative të edukimit në klasë dhe aktivitetet jashtëshkollore, aktivitetet e projektit, zbatohet parimi i të mësuarit me në qendër nxënësin, niveli. rritet kultura e informacionit si e nxënësve ashtu edhe e mësuesve, formohen kompetenca komunikative, social-informative dhe TIK, që korrespondojnë me nivelin modern të zhvillimit të teknologjisë së informacionit.
Produkti tjetër popullor që do të doja të thoja është "1C: Edukimi. 
1C: Arsimi
http://edu.1c.ru/
Sistemi i programeve "1C: Edukimi 4. Shkolla 2.0" është krijuar për të organizuar dhe mbështetur procesin arsimor. Sistemi bën të mundur përdorimin e burimeve arsimore dixhitale (CER) të Koleksionit të Unifikuar, i cili përfshin më shumë se 90 mijë burime. Versioni i parë i sistemit "1C: Education 4. School" u zhvillua në kuadër të projektit federal "Informatizimi i sistemit arsimor" dhe po testohet në 6 mijë shkolla në Rusi.
Që nga viti 2008, komplekset arsimore të serive 1C: School dhe 1C: Higher School janë lëshuar në platformën 1C: Education 4. Home. "1C: Edukimi 4. Shkolla 2.0" ju lejon të përdorni materialet mësimore të këtyre komplekseve arsimore për mësimin në grup.
Seria e re "1C: School", e zhvilluar në një platformë të vetme "1C: Education", është një produkt i gjeneratës së re që nuk ka analoge në tregun rus të programeve arsimore: aftësitë e tij teknologjike bëjnë të mundur zgjidhjen e pothuajse çdo problemi modern në fushën e organizimit dhe zhvillimit të procesit arsimor
Kolegji i Hapur (Physicon)
http://college.ru/
Projekti në internet i shoqërisë "Fizikon" "Kolegji i Hapur" për përgatitjen në distancë për dhënien e Provimit të Unifikuar të Shtetit. Për më shumë se 10 vjet, portali arsimor College.ru ka ndihmuar nxënësit e shkollave të mesme të studiojnë me sukses dhe të përgatiten për pranim në institucionet e arsimit të lartë. Sot College.ru është një asistent i shkëlqyer në përgatitjen për provimin.
College.ru u zhvillua nga metodologët më të mirë, mësues me përvojë, mësues të universiteteve kryesore të vendit. Me ndihmën e saj, mijëra maturantë këtë vit kanë përmirësuar seriozisht njohuritë e tyre dhe nuk kanë më frikë nga provimi i ardhshëm. Duke blerë akses në shërbim (shërbim me pagesë), përdoruesi merr:
- Testet USE: simulator i detyrave USE ("si në një provim"), simulator (me këshilla), trajnim për plotësimin e formularit. Të gjitha testet janë përgatitur në përputhje me specifikimet e vitit 2010 të Institutit Federal për Matjet Pedagogjike;
- Trajnimi: një kurrikulë individuale e bazuar në rezultatet e zgjidhjes së opsioneve USE, ndihmën e ekspertëve, vlerësimin e nivelit të gatishmërisë suaj, komunikimin me një mësues virtual dhe marrjen e konsultimeve elektronike;
- Mjetet mësimore: tekste origjinale, shënime, postera - "fletë mashtrimi".
- Materiale për studimin e pavarur të lëndëve kryesore të kurrikulës shkollore, zgjidhjen e problemeve,
Si pjesë e kolegjit të hapur, ka faqe:
College.ru: Astronomi
http://college.ru/astronomi/
Seksioni i Astronomisë i College.ru kombinon përmbajtjen e kurrikulës në CD-në e Astronomisë së Hapur me mësimin online një-për-një. Ju mund të shihni tekstin shkollor me akses të hapur të përfshirë në kursin "Astronomia e Hapur" (LIBOR TEXTTEXT), të punoni me Java-apletet interaktive në Astronomi (MODELE), të vizitoni PLANETARIN virtual.
College.ru: Biologji
http://biology.ru/
Faqja e internetit e Biologjisë College.ru kombinon përmbajtjen e kurrikulës në CD-në e Biologjisë së Hapur me shkollimin online një-për-një. Faqja ka publikuar një version në internet (pa modele ndërvepruese dhe lloje të ndryshme të veprimtarisë edukative të studentëve) të tekstit të ilustruar të lëndës "Biologji e Hapur" (Libër mësuesi). Mund të njiheni dhe të porosisni diskun "Open Biology 2.6" në faqen e FIZIKON-it.
College.ru: Kimi
http://chemistry.ru/
Seksioni i Kimisë i College.ru kombinon përmbajtjen e kursit Open Chemistry 2.6, të publikuar në CD-ROM, dhe trajnime individuale nëpërmjet testimit të internetit dhe konsultimeve elektronike. Faqja e aksesit të hapur përmban një libër shkollor të lëndës "Kimi e hapur 2.6" ("libër mësimi"), aplikacione ndërvepruese Java ("modele"). Në seksionin "Tabela periodike" ekziston një libër referimi në internet i vetive të të gjithë elementëve kimikë të njohur. Seksioni "Kimia në internet" përmban një përmbledhje të burimeve të internetit për kiminë dhe përditësohet vazhdimisht.
Seksioni i Fizikës i College.ru integron përmbajtjen e kurseve të trajnimit kompjuterik të FIZIKON, të lëshuara në CD-ROM, dhe trajnime individuale nëpërmjet testimit të internetit dhe konsultimeve elektronike.
FCIOR (Qendra Federale për Burimet e Informacionit dhe Arsimit)
http://fcior.edu.ru/
Qendra Federale për Informacionin dhe Burimet Arsimore është një katalog, informacioni në të cilin sistemohet sipas seksioneve kryesore:
- Arsimi i përgjithshëm bazë;
- Arsimi i mesëm (i plotë) i përgjithshëm;
- Arsimi fillestar profesional;
- Arsimi i mesëm profesional.
Projekti i Qendrës Federale të Informacionit dhe Burimeve Arsimore (FCIOR) ka për qëllim shpërndarjen e burimeve dhe shërbimeve elektronike arsimore për të gjitha nivelet dhe fazat e arsimit. Faqja e internetit e FCIOR ofron katalogim të burimeve elektronike arsimore të llojeve të ndryshme përmes përdorimit të një modeli të unifikuar informacioni të meta të dhënave bazuar në standardin LOM.
Kohët e fundit, sistemet multimediale modulare edukative të hapura (OMS) janë përhapur gjerësisht, duke kombinuar modulet arsimore elektronike të tre llojeve: informative, praktike dhe kontrolluese. Modulet e trajnimit elektronik krijohen sipas elementeve tematike të lëndëve dhe disiplinave akademike. Çdo modul trajnimi është i pavarur dhe është një produkt multimedial i plotë interaktiv që synon zgjidhjen e një problemi të veçantë arsimor. Për të luajtur modulin e trajnimit në një kompjuter, së pari duhet të instaloni një produkt të veçantë softuer - OMC-player.
Për momentin, katalogu i faqes së internetit FCIOR bashkon më shumë se 12,000 module arsimore elektronike të krijuara për arsimin e përgjithshëm, dhe më shumë se 5,000 - të fokusuara në arsimin profesional.
Një koleksion i burimeve arsimore dixhitale
http://school-collection.edu.ru/
Një koleksion i vetëm burimesh arsimore dixhitale për institucionet e arsimit profesional të përgjithshëm dhe fillor. Koleksioni përfshin një shumëllojshmëri burimesh arsimore dixhitale, materiale mësimore, koleksione tematike, mjete (softuer) për të mbështetur aktivitetet edukative dhe për të organizuar procesin arsimor.
2. ACS - Sisteme të automatizuara të kontrollit
Një sistem i automatizuar i kontrollit ose ACS është një grup mjetesh harduerike dhe softuerësh të krijuar për të kontrolluar procese të ndryshme brenda një procesi teknologjik, prodhimi ose ndërmarrjeje. ACS përdoren në industri të ndryshme, energji, transport, etj. Termi i automatizuar, në ndryshim nga termi automatik, thekson ruajtjen e disa funksioneve nga operatori njerëzor, qofshin të natyrës më të përgjithshme, përcaktuese ose jo të përshtatshme për të. automatizimi. Arsimi i përket sferës social-kulturore, e cila imponon një specifikë të veçantë në proceset e automatizimit. Për dallim nga sfera e prodhimit, rezultatet e aktiviteteve jomateriale nuk janë aq të dukshme këtu: produkti i prodhuar është praktikisht i vështirë për t'u llogaritur, kriteret për efektivitetin e aktiviteteve arsimore nuk kanë një përkufizim të qartë dhe të qartë.
Shembuj të mrekullueshëm të ACS janë:
1C
http://edu.1c.ru/
Paketa softuerike "1C: Menaxhimi i Shkollës" ofron veçoritë e mëposhtme:
- sistematizimi i të dhënave për punonjësit dhe studentët;
- grumbullimi operacional, kontabiliteti dhe analiza e rezultateve të aktiviteteve arsimore të studentëve;
- automatizimi i planifikimit dhe organizimit të procesit arsimor;
- menaxhimi i aktiviteteve administrative, financiare dhe ekonomike;
- automatizimi i aktiviteteve të bibliotekës;
- organizimi i kontabilitetit të ushqimit.
Në pranverën e vitit 2008, në kuadër të projektit kombëtar prioritar "Edukimi", të gjitha institucionet arsimore të Federatës Ruse morën një paketë standarde bazë të softuerit të licencuar "Ndihma e Parë 1.0".
Sistemet operative, aplikacionet e zyrës, softueri antivirus, një arkivues, mjetet e zhvillimit të aplikacioneve, redaktorët grafikë dhe një zgjidhje për automatizimin e menaxhimit të shkollës ndodhen në 56 disqe të vendosura në dosjen First Aid 1.0. Portali i Internetit http://www.shkola.edu.ru/ ofron informacion dhe referencë, mbështetje metodologjike dhe teknike për institucionet arsimore për instalimin dhe përdorimin e SBPPO.
PARAVERSI
http://iicavers.ru/index.php
AVERS, i cili prej 15 vitesh operon në tregun e softuerit, përfaqëson një kompleks softuerësh për menaxhimin, veprimtaritë administrative, financiare dhe ekonomike të institucioneve arsimore, autoriteteve arsimore në nivel komunal dhe rajonal.
Programet e rrjetit për institucionet arsimore lejojnë krijimin e vendeve të automatizuara të punës për pothuajse të gjithë punonjësit: drejtor, zëvendësdrejtor, mësues të klasës, sekretar, bibliotekar, kontabilist, mësues, punonjës mjekësor, psikolog, etj.
Produktet softuerike AWP "Director", "Schedule", Library "," Tariffication "punojnë në një bazë të dhënash të vetme. Cilësimet e thjeshta, një ndërfaqe intuitive, mundësitë më të gjera reduktojnë ndjeshëm kohën e shpenzuar për kërkimin, organizimin e informacionit, gjenerimin dhe shfaqjen e raporteve. tabela, grafikë (të standardizuar dhe të krijuar lirisht) në një sërë aplikacionesh të njohura.
Kompleksi përfshin një bazë të dhënash të punonjësve, studentëve, kurrikulës, përdorimit, orarit, tarifave, fondit të bibliotekës dhe shumë më tepër. Janë paraqitur më shumë se 800 parametra për të zgjedhur, ngarkimi automatik i të dhënave, integrimi me produkte të tjera softuerike.
Drejtimi i shkollës - Chronobus LLC Kompania “Chronobus” prezanton softuerin për informatizimin e aktiviteteve administrative të institucioneve arsimore. Për shembull - "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" - një sistem informacioni për administrimin e aktiviteteve të një institucioni arsimor. Automatizimi i menaxhimit të shkollës
Paketa softuerike "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" është një sistem shumëfunksional që funksionon si bazë për formimin e një hapësire të vetme informacioni të një institucioni arsimor.
Programi ofron mundësi të shumta për:
- krijimi i informacionit bazë, duke përfshirë informacionin publik dhe komponentët e periodizuar;
- automatizimi i punës së personelit;
- sistematizimi i të dhënave të studentëve;
- administrimi i procesit arsimor;
- mbështetje e përmbajtjes arsimore;
- automatizimi i aktiviteteve financiare dhe ekonomike të një institucioni arsimor.
Funksionet e përgatitjes së dokumentacionit të raportimit ju lejojnë të gjeneroni raporte përfundimtare dhe statistikore, si forma arbitrare ashtu edhe të unifikuara të Komitetit Shtetëror të Statistikave të Federatës Ruse. Programi gjithashtu ofron mundësi për hartimin e pavarur të raporteve. Për të optimizuar kërkimin e të dhënave në bazën e të dhënave të institucionit, programi zbaton një ndërfaqe të veçantë kërkimi me fjalë kyçe me aftësinë për të përcaktuar zonën e kërkimit.
Një tjetër produkt i kësaj kompanie është 3T: ChronoGraph Magazine
Një numër i mjaftueshëm i zbatimeve të ndryshme të revistave elektronike të mësuesve dhe ditarëve të studentëve janë paraqitur në tregun modern të arsimit rus. Një tipar dallues i zgjidhjeve të tilla është se ato kryhen në teknologjitë në internet dhe, si rregull, kërkojnë lidhjen e detyrueshme të kompjuterit të mësuesit me serverin ose serverin e shkollës të vendosur në internet në kohën e punës së drejtpërdrejtë: duke treguar temat e mësimeve. , rregullimi i boshllëqeve, caktimi i shenjave etj etj. Fatkeqësisht, jo çdo shkollë e zakonshme ruse mund të sigurojë krijimin e vendeve të punës për secilin mësues dhe lidhjen e tyre me një rrjet kompjuterik.
Algoritmet e procesit të shkëmbimit të të dhënave (sinkronizimit) të përdorura në kompleksin "3T: Chronograph Journal" ndryshojnë në mënyrë të favorshme në atë që lejojnë punën në kompjuterë,Nuk është e lidhur
në një rrjet lokal ose në internet gjatë punës së drejtpërdrejtë të mësuesit në klasë ose jashtë shkollës.
Paketa softuerike është e integruar në sistemin e menaxhimit administrativ të institucioneve arsimore "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF" dorëzuar në të gjitha shkollat në Rusi në kuadër të projektit kombëtar prioritar "Edukimi" si pjesë e SBPPO "Ndihma e Parë 1.0".
Gjithashtu "3T: Revista ChronoGraph"është pjesë e Kompleksit të Softuerit dhe Teknologjisë "Dhoma e mësuesve elektronik", e cila zuri vendin e parë në nominimin "Projekti më i mirë për arsimin" në konkursin "10 projektet më të mira të IT për sektorin publik" në vitin 2009.
Paketa softuerike "3T: ChronoGraph Journal" përfshin:
- Programi "Journal", i cili është pjesë e paketës softuerike, është një mjet personal për një mësues lënde, i krijuar për mbledhjen operacionale, shfaqjen dhe analizën e rezultateve të aktiviteteve mësimore të studentëve, duke përfshirë performancën akademike dhe frekuentimin, si dhe analizën. të zbatimit të kurrikulës dhe planifikimit tematik. Programi "Journal" mund të lansohet pothuajse në të gjitha llojet e pajisjeve kompjuterike (PC, laptop, netbook dhe PDA), dhe për lehtësinë e punës, mund të vendoset në kartat e memories flash.
- Komponenti i serverit që mbledh dhe ruan të dhëna.
- Moduli i ditarit shkollor, i cili është pjesë e paketës softuerike, gjeneron ueb faqe për ditarët elektronik të nxënësve në përputhje me legjislacionin aktual për mbrojtjen e të dhënave personale.
- Moduli i sinkronizimit të të dhënave me programin "1C: ChronoGraph School 2.5 PROF".
Gjithashtu “Chronobus” prezanton Set për UO të kontabilitetit dhe shumë produkte të tjera të dobishme për procesin e automatizimit të menaxhimit të shkollës.
Sistemi i automatizuar i kontrollit të institucionit arsimor RSTU
http://ui.rgups.ru/pages.php?id=39
Qëllimi kryesor i krijimit të sistemit është automatizimi dhe përmirësimi i proceseve teknologjike në punën e institucioneve arsimore për të përmirësuar cilësinë e trajnimit të specialistëve të industrisë, për të krijuar një mjedis të unifikuar informacioni për universitetet, degët e tyre, shkollat teknike, shkollat, departamentet e rrugëve. Sistemi është krijuar gjithashtu për:
- krijimi i një mjedisi të unifikuar informacioni për universitetin, degët, shkollat teknike
- zbatimi i misionit të institucionit arsimor për trajnim cilësor të specialistëve të industrisë me kualifikim të lartë në kushte moderne
- mbështetje informacioni për proceset kryesore dhe ndihmëse të biznesit të institucioneve arsimore
- rritja e efikasitetit të menaxhimit të një institucioni arsimor si menaxhim i një institucioni arsimor
- integrimi i menaxhimit të të gjitha proceseve të biznesit brenda një sistemi të vetëm korporativ
- automatizimi i rrjedhës së punës
- kosto totale më e ulët e pronësisë së sistemit
Që nga viti 2001, RSTU në ORACLE DBMS tashmë ka funksionuar nënsistemet e objektit të ruajtjes së grumbulluar UZ, objektit të ruajtjes së grumbulluar të Unazës Qendrore, Komitetit të Pranimeve, Kontingjentit të Studentëve, Mbajtjes së një Llogarie Rrjedhëse, Kontabilitetit për Ekzekutimin e Buxhetit sipas Nënllogarive, për tarifat e shkollimit "," Kontabiliteti për kontratat për trajnim "," Kontabiliteti i parave "," Kontabiliteti për përdorimin e hapësirës ", një kompleks nënsistemesh UMU: "Formimi i kurrikulave "," Formimi i planeve të punës "," Llogaritja e Ngarkesa mësimore për departamentin "," Shpërndarja e ngarkesës mësimore mbi mësuesin ".
Net-shkollë
http://www.net-school.ru/
NetSchool është një sistem informacioni gjithëpërfshirës për shkollën moderne. Ky produkt softuer ju lejon të zgjidhni në mënyrë efektive detyrat administrative dhe të monitoroni procesin aktual arsimor dhe të vendosni komunikim operacional midis të gjithë pjesëmarrësve në këtë proces.
NetSchool lejon punonjësit të digjitalizojnë shumë raporte në letër, duke kursyer kohë në përgatitjen e tyre, duke i bërë ato vizuale dhe lehtësisht të aksesueshme për analiza.
NetSchool ndihmon në edukimin e prindërve për përparimin e fëmijës së tyre.
SMS School është një shërbim informacioni i bazuar në NetSchool që ju lejon të merrni informacione për jetën shkollore në telefonin tuaj celular. Para së gjithash, një prind mund të marrë informacione të ndryshme për fëmijën e tij.
Kostoja e mesazheve SMS debitohet automatikisht nga llogaria e telefonit celular të pajtimtarit. Kjo do të thotë se prindi nuk ka nevojë të vizitojë bankën, të plotësojë faturat, të presë transferimin e parave, etj.
Për institucionet që përdorin sistemin NetSchool, zbatimi nuk kërkon kosto shtesë për futjen e të dhënave.
Paketa e aplikacionit "SCHOOL ™."
http://school.sssu.ru/
Sistemi i automatizuar për menaxhimin e procesit arsimor u krijua duke marrë parasysh kuadrin aktual legjislativ të Federatës Ruse, si dhe me ndihmën këshilluese të Ministrisë së Arsimit të Rusisë.
Paketa School™ po zhvillohet nga Laboratori i Modelimit Matematik dhe Sistemeve të Informacionit të Universitetit Shtetëror të Ekonomisë dhe Shërbimit të Rusisë Jugore (MMiIS YURGUES) me kërkesë të Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse.
Paketa SCHOOL ™ është bërë në bazë të Librave të Përpunuesve të fletëllogaritjes Microsoft® Excel të përfshira në paketën Microsoft® Office dhe është e pajisur me një sërë funksionesh të zbatuara si makro në gjuhën Visual Basic për Aplikimet (VBA) dhe në Planydll.dll. biblioteka e lidhjeve dinamike e zhvilluar nga laboratori MMiIS YURGUES. Këto funksione arrihen duke përdorur shiritat e veglave të integruara në Libra.
Sistemi i revistave elektronike Points.nr
http://www.ballov.net/, http://www.school-online.ru/
Një mjet i përshtatshëm, i fuqishëm, plotësisht falas për krijimin e një hapësire të vetme informacioni dhe arsimore të një institucioni arsimor dhe ndërveprimin e një institucioni arsimor me prindërit e studentëve (prindërit mund të monitorojnë përparimin dhe detyrat e shtëpisë së fëmijës, të mësojnë për takimin e prindërve në kohë, të marrin të gjitha komentet e mësuesit). Tarifa merret vetëm nga ata prindër që janë abonuar në listën e postimeve SMS.
Ai parashikon publikimin e orarit për çdo klasë, mundësinë për të vendosur emrin tuaj të klasës, publikimin e informacionit për shkollën, mbajtjen e një ditari elektronik të studentëve, monitorimin e procesit arsimor, ditarin SMS. Sms-mailing, postimi është duke u bërë, është paraparë krijimi i faqeve të internetit për shkollat. Një numër i madh shkollash të lidhura - 720 në të gjithë Rusinë dhe CIS. Operatorët janë vetë mësuesit dhe sistemi sponsorizon ngjarjet sportive në shkolla.
NP "Qendra për Teknologjitë Arsimore Moderne" (NP TSOT)
Partneritet jofitimprurës për zhvillimin dhe zbatimin e teknologjive në fushën e arsimit “Qendra për teknologji moderne arsimore”.
Misioni i partneritetit jofitimprurës për zhvillimin dhe zbatimin e teknologjive në fushën e arsimit "Qendra për teknologji moderne arsimore":
- menaxhimin e projekteve inovative në fushën e arsimit, kryesisht në fushën e informatizimit të arsimit;
- udhëzim shkencor i punës eksperimentale në sisteme arsimore të niveleve të ndryshme;
- kërkime analitike dhe monitoruese në fushën e arsimit;
- konsulencë në fushën e arsimit.
3. Sistemet e testimit
ECDL Rusi - Programi i certifikimit të përdoruesve të kompjuterit
Licenca Evropiane e Driving Kompjuterike (ECDL - European Computer Driving License, e njohur gjithashtu si ICDL - International Computer Driving License) është certifikimi kryesor në botë i aftësive kompjuterike personale. Fakti që më shumë se 6.5 milionë njerëz në 166 vende janë testuar deri më sot, e bën certifikimin ECDL standardin de facto global për njohuritë kompjuterike.
Sistemi i testimit interaktiv të njohurive "SYNTeZ: për NetSchool"
http://www.net-school.ru/sintez.php
Sistemi i Testimit Interaktiv të Dijes "SYNTeZ: për NetSchool" është një modul për sistemin NetSchool, i krijuar për të krijuar teste, kryerjen e testeve dhe analizimin e rezultateve të marra gjatë testimit.
Moduli SYNTEZ, si NetSchool, ka një ndërfaqe në internet dhe lëshohet prej tij me një klik. Listat e nxënësve, mësuesve, klasave etj. merren automatikisht nga NetSchool, kështu që nuk ka nevojë t'i rifusni ato.
Pasi nxënësi të përfundojë testin, nota postohet automatikisht në librin elektronik të klasës NetSchool. Më pas mësuesi hap një raport të detajuar të testit të studentit nga ditari me një klikim të mausit. Nota gjithashtu do të postohet automatikisht në ditarin e postës elektronike të NetSchool për ta parë nxënësi dhe prindi.
eTest
http://www.etest.ru/
eTest është një paketë softuerike e krijuar për përgatitjen dhe kryerjen e testeve në një kompjuter. eTest përbëhet nga dy pjesë: redaktori i testit eTeditor (stacioni i punës së mësuesit) dhe programi i testimit eTester (stacioni i punës së studentit).
Në redaktues, ju mund të krijoni një strukturë hierarkike për ruajtjen e pyetjeve të testit, të shtoni komente në pyetje specifike dhe grupe pyetjesh, të importoni dhe eksportoni të dhëna.
Jo të gjitha sistemet e informacionit janë renditur në këtë artikull; në fakt, ka një numër shumë të madh të tyre. Një përdorues i një kompjuteri personal dhe i internetit mund t'i gjejë dhe të njihet me to duke përdorur çdo motor kërkimi popullor. Si e përcaktoni se çfarë është vërtet optimale për institucionin tuaj arsimor?
Në vitin 2010 është planifikuar të mbahet faza tjetër e konkursit “Mjedisi informativ i shkollës moderne” ISSH 2010
Qëllimi kryesor është identifikimi i shkollave dixhitale më të avancuara në Rusi për shkëmbimin e përvojës dhe njohurive.
Shkollat do të duhet të paraqesin faqen e tyre të internetit të shkollës, duke përdorur sisteme informacioni të llojeve të ndryshme dhe duke përshkruar procesin e punës në to - të mirat dhe të këqijat, arritjet dhe zhgënjimet.
Informacioni për konkursin është postuar në faqet e internetit të shërbimit metodologjik Shtëpia botuese “BINOM. Laboratori i njohurive " http://metodist.lbz.ru/konkursy/digitalschool.php dhe në faqen e internetit të projektit Edukimi dixhital
Hyrje 11
1 Studim fizibiliteti i projektit të diplomës 13
1.1 Struktura organizative dhe objekti i menaxhimit 13
2 Pjesa kryesore 16
2.1 Organizimi i procesit arsimor 16
2.2 Organizimi i punës metodologjike të shkollës 17
2.3 Analiza e përdorimit të zhvillimit 19
2.4 Analiza e metodave për zgjidhjen e problemit 19
2.5 Fizibiliteti i zbatimit të IS 19
2.7 Arsyetimi i zgjedhjes së detyrave të përfshira në kompleksin 21
2.8 Analiza e analogëve dhe prototipeve të informacionit të propozuar
sistemet 23
2.9 Mbështetja e informacionit jashtë makinës 25
3 Pjesa speciale 27
3.1 Mbështetja informative e një kompleksi detyrash 27
3.2 Zhvillimi i strukturës së IS 30
3.3 Arsyetimi për zgjedhjen e mjeteve të programimit 36
3.3.1 Gjuha e programimit Java 37
3.3.2 Eklipsi 38
3.3.5 Ueb 2.0 40
3.4 Karakteristikat e informacionit hyrës 40
3.5 Puna me aplikacionin 41
3.6 Struktura e menysë kryesore 41
3.7 Manuali i përdorimit 45
3.8 Algoritmi i IS 56
4 Shëndeti dhe siguria në punë 58
4.1 Sistemi i menaxhimit të sigurisë në punë në ndërmarrje 58
4.2 Kërkesat sanitare dhe higjienike për vendin e punës 59
4.3 Karakteristikat e ambienteve dhe faktorët që ndikojnë operatorin në procesin e punës së tij 62
4.4 Llogaritja e ndriçimit të vendit të punës 63
4.5 Llogaritja e nivelit të zhurmës në dhomën 65
5 Pjesa ekonomike
5.1 Përzgjedhja dhe arsyetimi i metodologjisë për llogaritjen e efiçencës ekonomike 67
5.2 Llogaritja e treguesve të efiçencës ekonomike 68
5.3 Llogaritja e kostos së implementimit të një produkti softuer 72
5.4 Përshkrimi i efiçencës ekonomike që rezulton nga zbatimi i produktit softuer 73
Përfundimi 74
Lista e literaturës së përdorur 75
Numri i faqeve - 76
Numri i vizatimeve - 34
Numri i tabelave - 26
Numri i aplikimeve -
PREZANTIMI
Në fushën e përpunimit elektronik të të dhënave, një nga konceptet bazë është “informacioni”. Informacioni përdoret nga ne në jetën e përditshme, ruhet në kujtesën tonë. Ne e marrim atë nga një shumëllojshmëri burimesh, si libra, gazeta, katalogë, broshura, radio, thashetheme, etj. Ndonjëherë, në kuadrin e punës së kryer, përdoret një sasi e madhe informacioni, "pjeset" individuale të të cilave janë të ngjashme me njëra-tjetrën në strukturë, të ndryshme në përmbajtje. Kur punoni me sasi të mëdha informacioni, shpejtësia e marrjes së informacionit (ose, në përgjithësi, aksesi në të) është shumë e rëndësishme. Për më tepër, kërkimi i një adrese në një listë adresash të renditura alfabetikisht mund të kryhet më shpejt se i njëjti kërkim në një kuti me karta të pazgjedhura. Rritja e vëllimit të të dhënave të përpunuara nxjerr në pah problemin e efektivitetit të mjeteve të organizimit të të dhënave të përpunuara dhe aksesit në to. E gjithë kjo përfshin bazat e të dhënave.
Meqenëse shkolla, pavarësisht nga specifikat e saj të caktuara, mund të konsiderohet si një ndërmarrje, atëherë për të, si dhe për çdo ndërmarrje, problemet e një sasie të madhe informacioni janë të rëndësishme. Prandaj, aktualisht, vëmendje e veçantë i kushtohet futjes së teknologjive të reja të informacionit në menaxhimin e shkollës dhe në procesin arsimor.
Futja e teknologjive të reja të informacionit në organizimin e procesit arsimor bën të mundur përmirësimin e punës së administratës së shkollës në llogaritjen e përparimit të nxënësve, punën e stafit mësimor.
Është e qartë se në punën e çdo organizate ka shumë punë rutinë, përfshirë edhe në shkollë. Ruajtja e dokumenteve në mënyrë elektronike në disk është sigurisht më e përshtatshme se ruajtja e tyre në formë letre. Gjetja e informacionit që ju nevojitet kërkon shumë kohë dhe përpjekje, gjë që mund të zvogëlojë shpejtësinë dhe cilësinë e punës që bëni. Ky aplikacion është krijuar për këtë qëllim.
Qëllimi i zhvillimit të një produkti softuer është krijimi i një sistemi informacioni "Shkolnik", i cili lejon: ruajtjen dhe përpunimin e të dhënave, kryerjen e kërkimit dhe përzgjedhjes së shpejtë sipas kritereve të futura, krijimin e të gjitha llojeve të raporteve. Në këtë rast, aplikacioni i bazës së të dhënave duhet të jetë në gjendje të transferojë të dhëna përmes rrjetit lokal. Prandaj, programi do të ndihmojë shumë në marrjen e informacionit të saktë dhe të shpejtë për nxënësit, prindërit dhe mësuesit e shkollës.
Zbatimi i kësaj detyre do të kryhet në gjuhën e programimit Java, e cila ka aftësi të gjera për krijimin e aplikacioneve në internet, bazat e të dhënave, grupin e nevojshëm të drejtuesve për të hyrë në formatet më të famshme të bazës së të dhënave, mjete të përshtatshme dhe të avancuara për të aksesuar informacionin e vendosur si në disk lokal dhe në një server të largët. Mjedisi i zhvillimit të Eclipse është një mjedis zhvillimi falas, i integruar për aplikacione modulare ndër-platformë. Të gjitha të dhënat ruhen në MySQL - një sistem falas i menaxhimit të bazës së të dhënave (DBMS). MySQL është në pronësi të Sun Microsystems, e cila zhvillon dhe mirëmban aplikacionin.
Teza përfshin 5 kapituj.
Seksioni "Studimi i fizibilitetit të projektit të diplomimit" përmban informacione në lidhje me strukturën organizative të ndërmarrjes dhe objektin e menaxhimit, si dhe informacione rreth fushës lëndore të softuerit që po zhvillohet.
Seksioni "Trupi" përshkruan arsyetimin për zhvillimin e softuerit për shkollën e mesme # 3.
Seksioni "Pjesë speciale" paraqet karakteristikat e softuerit (softuerit) të zhvilluar, jep një përshkrim të zhvillimit të mbështetjes së informacionit (modeli infologjik dhe datalogjik), manuali i përdoruesit dhe analiza e mjeteve të automatizimit.
Në rubrikën “Shëndeti dhe Siguria në Punë” llogaritet ndriçimi, projektohet vendi i punës së drejtorit të shkollës dhe drejtorit dhe përcaktohet përputhja e parametrave të marrë me masat e kërkuara të sigurisë.
Në rubrikën "Llogaritja e efiçencës ekonomike" bëhet një vlerësim i efiçencës ekonomike nga zbatimi i softuerit të zhvilluar për shkollën, duke marrë parasysh normën e operatorit, programuesit.
Në përfundim nxirren përfundime nga teza, përcaktohen mënyrat e zbatimit të softuerit të zhvilluar në objektin e kontrollit dhe drejtimet e përmirësimit të mëtejshëm të tij.
1JUSTIFIKIMI TEKNIK DHE EKONOMIK I PROJEKTIT TE DIPLOMES
1.1 Struktura organizative dhe objekti i menaxhimit
Në botën moderne, rëndësia e cilësisë së arsimit po rritet dukshëm si një faktor i rëndësishëm që siguron rritjen e potencialit ekonomik, të veçantë, moral dhe shpirtëror të shoqërisë.
Sfera e arsimit si fenomen social është gjatë gjithë kohës në dinamikë. Në fazën e tanishme, teknologjitë e reja në prodhim, mundësitë e reja për përdorimin dhe transferimin e informacionit, përmirësimi i marrëdhënieve në jetën e biznesit janë ndër një sërë fenomenesh globale në zhvillimin e njerëzimit dhe reflektohen në botëkuptimin e një individi.
Nevoja objektive që sistemi arsimor t'i përgjigjet këtyre tendencave përcakton ndryshimet brenda vetë sistemit arsimor, të cilat më pas paracaktojnë ndryshimet në shoqëri.
Shkolla dhe organet qeveritare duhet të përmbushin urdhrin shtetëror për një cilësi të re arsimi; megjithatë, nuk ka një interpretim mjaft të qartë pedagogjik dhe mekanizmat për ndjekjen e zbatimit të këtij urdhri janë zhvilluar dobët. Edukimi është uniteti i mësimdhënies dhe edukimit, i krijuar për të siguruar ndërtimin nga studenti të njohurive të gjalla, njohurive personale të rëndësishme.
Sistemi arsimor është një aktivitet që përfshin ndërveprimin e mësuesve dhe atyre që marrin arsim.
Nuk do të jetë e tepërt të theksohet se koncepti i "cilësisë së arsimit" në letërsi dhe në jetë lidhet me konceptin "edukim", i cili kuptohet si karakteristika përfundimtare më e rëndësishme e menaxhimit kompetent të procesit arsimor. Në të njëjtën kohë, arsimi është gjithashtu një karakteristikë e përgjithësuar e një të diplomuari, duke pasqyruar shkallën e zhvillimit të personalitetit të tij në kuptimin e gjerë të fjalës.
Cilësia është niveli normativ me të cilin produkti i arsimit duhet të korrespondojë. Në përgjithësi pranohet se kjo kategori mishëron rendin shoqëror të shoqërisë për veprimtaritë mësimore dhe edukative të një institucioni arsimor. Cilësia e arsimit nuk është vetëm rezultat, por edhe kusht dhe proces. Cilësia e arsimit sigurohet nga një sistem i përbërë nga 4 nënsisteme:
1) cilësia e qëllimeve;
2) cilësinë e kushteve;
3) cilësinë e procesit arsimor;
4) cilësinë e rezultateve përfundimtare;
Cilësia e funksionimit të secilit prej tyre siguron cilësinë e menaxhimit dhe integritetin e tyre.
Kështu, shkollat jo vetëm duhet të deklarojnë rezultatet e punës së tyre, por edhe të monitorojnë cilësinë e komponentëve të këtij rezultati.
Menaxhimi i cilësisë së arsimit kryhet në dy nivele:
e jashtme - gjendje;
E brendshme - brenda shkollës.
Vlerësimi përfshin gjurmimin e rezultateve përfundimtare të menaxhimit dhe identifikimin e efektivitetit të llojeve të aktiviteteve të menaxhimit: aktivitetet motivuese-objektive, informative-analitike, planifikimi dhe parashikimi, organizative dhe ekzekutive, kontrolluese dhe rregullatore dhe vlerësuese-efektive.
Në nivelin e administratës së shkollës - nën kontroll kuptohet një ndikim i tillë në proces, i cili zgjidhet nga grupi i ndikimeve të mundshme, duke marrë parasysh qëllimin e vendosur, gjendjen e procesit, karakteristikat e tij dhe të çon në qasjen. të golit.
Procesi i vazhdueshëm i informatizimit të shoqërisë përfshin informatizimin e arsimit, informatika po bëhet një nga disiplinat kryesore shkencore në sistemin e arsimit të mesëm, të lartë dhe plotësues. Kjo do të thotë se nevojiten ndryshime rrënjësore në strategjinë e arsimit: në shoqërinë e informacionit shkolla duhet të jetë edhe informative. Elementi themelor i një shkolle të tillë duhet të jetë një mjedis i teknologjisë së informacionit me një arkitekturë në zhvillim të hapësirës arsimore dhe njohëse, dmth, theksi kryesor në të duhet të vendoset në krijimin e një mjedisi arsimor të pajisur teknikisht që përfshin një sasi të madhe informacioni. , me një strukturë organizative fleksibël dhe lehtësisht të adaptueshme, optimale për sa i përket shfrytëzimit efektiv të hapësirës dhe kohës arsimore, si dhe zhvillimit të një programi arsimor që merr parasysh çështjen e ndërveprimit midis nxënësve, mësuesve dhe administratës së një institucioni arsimor. me teknologjinë informative kompjuterike dhe shoqërinë e informacionit.
Detyra kryesore e shkollës është të krijojë kushtet e nevojshme për marrjen e arsimit të mesëm të përgjithshëm që synon formimin, zhvillimin dhe zhvillimin profesional të një individi në bazë të vlerave kombëtare dhe shoqërore, arritjet e shkencës dhe teknologjisë.
Funksionet e shkollës:
Edukimi dhe edukimi në përputhje me programet e arsimit të përgjithshëm (bazë dhe shtesë) në bazë të standardeve përkatëse të detyrueshme shtetërore, që synojnë zgjidhjen e problemeve të formimit të një kulture të përgjithshme të individit, përshtatjen e individit me jetën në shoqëri, krijimin e një baze. për një zgjedhje të vetëdijshme dhe zotërim të një profesioni, specialiteti;
Zbatimi i programeve arsimore plotësuese me qëllim të plotësimit të plotë të nevojave arsimore dhe kulturore të qytetarëve, shoqërisë, shtetit, shtetit.
Lista e shërbimeve arsimore të ofruara:
Edukimi dhe edukimi në përputhje me kurrikulat dhe programet e zhvilluara në bazë të standardeve shtetërore të arsimit të përgjithshëm të arsimit (përveç kësaj: mësimi i gjuhëve, marketingu, bazat e informatikës);
Ofrimi i shërbimeve shëndetësore, artistike, muzikore dhe llojeve të tjera kreative;
Organizimi dhe zhvillimi i kurseve tematike, seminareve për mësues dhe studentë;
Përgatitja parashkollore e fëmijëve pesë (gjashtë) vjeçarë në kuadër të shkollës së arsimit të përgjithshëm;
Organizimi i praktikës profesionale të studentëve, që synon konsolidimin e njohurive të marra në procesin mësimor, përvetësimin e aftësive praktike dhe zotërimin e përvojës së avancuar;
Vendosja e kontakteve dhe bashkëpunimit biznesor me institucionet arsimore që zbatojnë programe arsimore të arsimit fillestar profesional, të mesëm profesional dhe të lartë profesional;
Aktivitete industriale dhe ekonomike në punëtori trajnimi dhe në parcela ndihmëse.
2 PJESA KRYESORE
2.1 Organizimi i procesit arsimor
Veprimtaritë mësimore-arsimore të shkollës zhvillohen në përputhje me kurrikulat dhe programet e zhvilluara në bazë të standardeve shtetërore të arsimit të detyrueshëm. Zhvillimin e kurrikulës së punës dhe të programeve për lëndët akademike që janë pjesë e pjesës variabile të kurrikulës bazë, Shkolla ka të drejtë ta kryejë në mënyrë të pavarur.
Zhvillimi i programit të arsimit të përgjithshëm të arsimit bazë të përgjithshëm dhe të mesëm përfundon me certifikimin përfundimtar të detyrueshëm shtetëror të të diplomuarve, procedura për të cilën përcaktohet nga organi ekzekutiv qendror i Republikës së Kazakistanit në fushën e arsimit.
Shkolla është e pavarur në zgjedhjen e formave, rendit dhe shpeshtësisë së certifikimit të ndërmjetëm të nxënësve.
Disiplina në shkollë mbështetet mbi bazën e respektit të ndërsjellë për dinjitetin njerëzor të nxënësve dhe mësuesve. Nuk lejohet përdorimi i metodave të dhunës fizike, morale dhe mendore në raport me nxënësit.
Programet arsimore janë pjesë përbërëse e programeve arsimore dhe kanë për qëllim nxitjen e patriotizmit, moralit dhe etikës së lartë, si dhe interesave dhe aftësive të gjithanshme të studentëve.
Gjuhët e arsimit dhe edukimit janë kazake dhe ruse. Arsimi në shkollë kryhet në Rusisht.
Shkolla ofron njohuri dhe zhvillim të gjuhës kazake si gjuhë shtetërore, si dhe studimin e gjuhës ruse dhe një prej gjuhëve të huaja në përputhje me standardin e përgjithshëm arsimor shtetëror.
Organizimi i procesit arsimor në shkollë rregullohet me orar.
Orari tregon numrin ditor, kohëzgjatjen dhe sekuencën e seancave të trajnimit.
Shkolla funksionon në një javë pune gjashtë ditore me një ditë pushim. Orari i mësimit: nga ora 8.30 deri në 18.00 - procesi i përgjithshëm arsimor.
Kohëzgjatja e mësimit në shkolla është 45 minuta (në klasat e arsimit kompensues - jo më shumë se 40 minuta). Për të lehtësuar procesin e përshtatjes së fëmijëve me kërkesat e shkollës në klasën e parë, përdoret një mënyrë mësimi "shkallë" me një rritje graduale të ngarkesës mësimore: në shtator - 3 orë me kohëzgjatje 35 minuta; nga tremujori i dytë - 4 mësime nga 35 minuta secila. Kohëzgjatja e pushimit ndërmjet orëve caktohet duke marrë parasysh organizimin e rekreacionit aktiv dhe vakteve të nxehta për studentët, por jo më pak se 10 minuta.
Forma e studimit është gjatë ditës.
Kur kryeni mësime dhe studime laboratorike, kur studioni kazake, gjuhë të huaja, shkenca kompjuterike, klasa ndahet në dy grupe.
Koha e fillimit dhe e përfundimit të vitit akademik, si dhe kohëzgjatja e pushimeve përcaktohen nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Republikës së Kazakistanit.
Kontrolli aktual i progresit kryhet në një sistem me pesë pika.
Studentët që kanë arritur rezultate të larta në studimet e tyre, duke shfaqur prirje për veprimtari krijuese dhe kërkimore, inkurajohen me urdhër të drejtorit.
Transferimi dhe provimet përfundimtare mbahen në përputhje me udhëzimet dhe urdhrat standarde të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Republikës së Kazakistanit, departamenti rajonal i arsimit.
Shkolla lëshon nxënësit që kanë kaluar vërtetimin përfundimtar shtetëror, dokumente shtetërore. Forma e një dokumenti të njohur nga shteti dhe procedura për lëshimin e tyre përcaktohen nga Qeveria e Republikës së Kazakistanit.
Nxënësve që nuk kanë përfunduar shkollimin u lëshohet vërtetimi i mostrës përkatëse.
Diagrami strukturor organizativ i objektit të automatizimit - shkolla e mesme është paraqitur në figurën 2.1.
2.2 Organizimi i punës metodologjike të shkollës
Puna metodike është lloji kryesor i veprimtarisë edukative, i cili është një grup aktivitetesh të kryera nga administrata e shkollës, mësuesit dhe edukatorët për të zotëruar metodat dhe teknikat e punës edukative, zbatimin e tyre krijues në klasë dhe në punën jashtëshkollore, kërkimi i formave dhe metodave të reja, më racionale dhe efektive për organizimin, zhvillimin dhe mbështetjen e procesit arsimor.
Qëllimi: të ofrojë ndihmë efektive mësuesve dhe mësuesve të klasës në përmirësimin e organizimit të mësimdhënies dhe edukimit të nxënësve të shkollës, përgjithësimin dhe futjen e përvojës së avancuar pedagogjike, rritjen e përvojës teorike pedagogjike, përmirësimin e nivelit teorik dhe kualifikimet pedagogjike të mësuesve dhe drejtuesve të shkollave.
Diagrami strukturor i shërbimit metodologjik të shkollës së mesme nr.3 është paraqitur në figurën 2.2.
Figura 2.2 - Struktura e shërbimit metodologjik të një shkolle të mesme
Aplikacioni i bazës së të dhënave Shkolnik është krijuar në atë mënyrë që të mund të përdoret pothuajse në çdo qytet me shkolla fillore dhe të mesme. Për institucionet e mesme teknike, të arsimit të lartë, do të jetë pak i dobishëm, për shkak të dallimeve të mëdha në organizimin e procesit arsimor. Në përgjithësi, sistemi është i fokusuar në përdorimin e tij nga punonjësit (drejtor, drejtues, mësues dhe nxënës) të shkollave fillore dhe të mesme.
Në kushtet moderne, mbështetja e informacionit është bërë një fushë e rëndësishme, e cila konsiston në mbledhjen dhe përpunimin e informacionit të nevojshëm për marrjen e vendimeve të informuara të menaxhimit. Transferimi i informacionit për pozicionin dhe aktivitetet e ndërmarrjes në nivelin më të lartë të menaxhimit dhe shkëmbimi i ndërsjellë i informacionit midis të gjitha divizioneve të ndërsjella të organizatës kryhet në bazë të kompjuterëve elektronikë moderne dhe mjeteve të tjera teknike të komunikimit.
Informacioni shërben si bazë për përgatitjen e raporteve përkatëse, raporteve, propozimeve për zhvillimin dhe miratimin e vendimeve të duhura.
Sipas objektit dhe cilësisë - shkurtësia dhe qartësia e formulimit, afati kohor i pranimit;
Qëllimi - plotësimi i nevojave specifike;
Për sa i përket saktësisë dhe besueshmërisë - përzgjedhja e saktë e informacionit parësor, optimaliteti i sistemimit dhe vazhdimësia e mbledhjes dhe përpunimit të informacionit.
Futja e softuerit në shkollë do të kontribuojë në:
Reduktimi i punës rutinë të drejtorit dhe drejtorit të shkollës;
Reduktimi i kohës për përpunimin e informacionit, filtrave, kërkimit, analizës së të dhënave do të ndihmojë në lehtësimin e punës me të dhënat;
Sigurimi i besueshmërisë së informacionit (ulja e mundësisë së tolerancës ndaj gabimeve);
Rritja e nivelit të sigurisë së informacionit nga aksesi, humbja ose shtrembërimi i paautorizuar;
Zëvendësimi i bartësve të të dhënave të letrës me ato elektronike, gjë që do të çojë në një organizim më racional të përpunimit të informacionit në kompjuter dhe një ulje të vëllimit të dokumenteve në letër.
Zbërthimi i kompleksit të detyrave të drejtorit është paraqitur në figurën 2.3.
Fushat kryesore të veprimtarisë së drejtorit të shkollës janë:
Organizimi i punës metodologjike, kërkimore, eksperimentale dhe inovative në shkollë, udhëheqja dhe kontrolli i saj mbi zhvillimin e këtij procesi;
Puna me personelin;
Krijimi i kushteve për zhvillim profesional;
Ofrimi i mësimdhënies me cilësi të lartë;
Zbatimi i planit aktual të punës arsimore;
Duke marrë parasysh cilësinë dhe shkallën e formimit të studentëve sipas klasave;
Hartimi i raporteve për përbërjen e listave të klasave;
Kontroll mbi punën shkencore;
Udhëzim metodologjik i stafit mësimdhënës;
Krijimi i një sistemi kabineti në shkollë dhe përmirësimi i vazhdueshëm i tij;
Kontroll mbi adoleshentët me probleme;
Trajnim profesional.
Në figurë, vija me pika nxjerr në pah funksionet e drejtorit që kërkojnë një zgjidhje të automatizuar.
2.7 Arsyetimi i zgjedhjes së detyrave të përfshira në kompleks
Në bazë të dekompozimit të konsideruar, u bë një zgjedhje e detyrave që u automatizuan në këtë projekt teze. Përkatësisht: regjistrimi i nxënësve dhe personelit të shkollës, informacioni për prindërit e nxënësve, hartimi i të gjitha llojeve të raporteve. Për momentin, shkolla nuk ka një sistem të unifikuar për mbledhjen, regjistrimin, analizimin dhe ruajtjen e informacionit të nevojshëm për drejtorin dhe drejtuesit.
I gjithë informacioni që mbledh mësuesi kryesor hartohet në një redaktues teksti MS Word, MS Excel dhe dorëzohet si një raport shkollor në departamentin e arsimit dhe sportit të qytetit në letër A4 dhe një version elektronik. Disavantazhi kryesor i kësaj pune është:
Informacioni redaktohet vetëm përmes një redaktuesi teksti;
Nuk ka ndryshime automatike pas redaktimit të të dhënave;
Çdo lloj informacioni ruhet në një dokument të veçantë;
Vështirësitë lindin kur shikoni dhe redaktoni informacione të ndryshme;
Lidhja e vështirë e punës me sistemin operativ Windows XP;
Mungesa e një sistemi të integruar për të ulur kohën dhe cilësinë e punës së drejtorit dhe drejtuesit;
Analizimi i informacionit është problematik;
Në mungesë të MS Office, puna me dokumente është e pamundur;
Vështirësitë lindin gjatë kërkimit dhe renditjes së informacionit.
Figura 2.3 - Zbërthimi i një kompleksi detyrash
Në këtë moment, ka formularë raportimi që krijohen për ruajtjen dhe përdorimin e informacionit në shkollë, si dhe për paraqitjen në drejtorinë arsimore të rrethit.
2.8 Analiza e analogëve dhe prototipave të sistemit të informacionit të propozuar
IS i Universitetit Shtetëror të Petrozavodsk dhe RC NIT u konsideruan si një analog.
Në Universitetin Petrozavodsk, rrjeti lokal përfshin vende të automatizuara pune për menaxherët dhe punonjësit e kompleksit arsimor ("Aplikanti", "Zyra e Dekanit", "Departamenti Arsimor", "Rektori"), kërkimi ("Pjesa shkencore", "NIS Economist") , administrative dhe ekonomike ("Zyra", "Personeli", "Departamenti ndërkombëtar", "Marketingu social"), financiar ("Kontabiliteti dhe lista e pagave", "Për orë", "Kontabiliteti i transaksioneve financiare dhe të shlyerjes"). Në çdo vend pune, përveç funksioneve të një AWP specifike, përdoruesve u ofrohen mundësi të zbatuara nga softueri i rrjetit, me akses në rrjetin arsimor rus RUNNet dhe rrjetet globale (Internet). Në serverët LAN, së bashku me bazat e të dhënave brenda universitare, është instaluar dhe disponueshme për përdoruesit baza "Legjislacioni dhe Dokumentet Normative të Shkollës së Lartë të Rusisë", e cila ofron mbështetje ligjore për vendimet menaxheriale të marra.
Përdorimi i stacioneve të automatizuara të punës që funksionojnë në rrjet bëri të mundur:
Në një masë të caktuar, automatizoni punën e zyrës në universitet;
Të sigurojë automatizimin e funksioneve që lidhen me kontabilitetin dhe analizën e përbërjes së kontingjentit të aplikantëve, studentëve, mësuesve dhe stafit të universitetit;
Urdhër formularësh, urdhra për regjistrim, përjashtim, akumulim bursash, transferime studentësh, urdhra për punësim, pushim nga puna, ndryshime rrogash, rizgjedhje, dhënie pushimesh për mësuesit dhe stafin, etj.
Përdorimi i teknologjive të rrjetit në aktivitetet organizative ka bërë të mundur që:
Për të përmirësuar cilësinë e vendimeve të marra duke koordinuar shpejt punën e kryer nga shërbime të ndryshme dhe shkëmbim të shpejtë informacioni me organizata të jashtme.
AWP-të e zhvilluara në Universitetin Petrozavodsk janë transferuar dhe funksionuar me sukses në dhjetëra institucione arsimore të vendit, duke përfshirë Institutin Pedagogjik Karelian dhe institucionet arsimore të Karelia, të cilat janë të angazhuara në trajnime profesionale pasuniversitare.
Aktualisht, Universiteti ka zhvilluar mbështetje informacioni për dy nivele të menaxhimit të sistemit arsimor në Karelia: AWP "Drejtor (mësues kryesor) i shkollës" dhe AWP "Inspektor i Departamentit të Menaxhimit të Arsimit".
AWS "Drejtori i Shkollës" është krijuar për të ofruar mbështetje informacioni për marrjen e vendimeve menaxheriale në nivelin e udhëheqjes së shkollës. Drejtorët e shkollave të Petrozavodsk morën pjesë në vendosjen e detyrave.
Stacioni i punës "Drejtori i shkollës" ju lejon të zgjidhni problemet:
Grumbullimi dhe përpunimi i informacionit për nxënësit, prindërit e tyre, mësuesit dhe stafin e shkollës;
Hartimi i kurrikulave, planifikimi (në modalitetin e dialogut), mbajtja e revistave të progresit;
Përgatitja e listave tekstuale dhe dokumenteve financiare dhe certifikatave, formimi i dokumenteve për tarifim etj.
Stacioni i punës "Drejtori i shkollës" është i certifikuar nga Ministria e Arsimit të Rusisë dhe e regjistruar në fondin rus të programeve kompjuterike të Ministrisë së Arsimit të Rusisë. Aktualisht, AWP funksionon në një numër shkollash në Petrozavodsk.
Softueri AWS "Inspektori i Departamentit të Menaxhimit të Arsimit" është zhvilluar për mbështetje informacioni për marrjen e vendimeve të menaxhimit në nivel të menaxhimit të arsimit të qytetit (rrethit).
Stacioni i punës "Inspektori" lejon:
Sigurimi i mirëmbajtjes automatike të pasaportave shkollore;
Marrja e informacionit të integruar për shkollat;
Formimi i dokumenteve për certifikimin dhe licencimin e shkollave;
Llogaritja e pagave bazuar në rezultatet e certifikimit.
Një analog tjetër është sistemi i informacionit "Shkolla" (http://isch.karelia.ru/), i cili ka funksionalitetin e mëposhtëm.
Menaxhimi i kontingjentit të studentëve:
Ruajtja e dosjeve personale (mbiemri, emri, patronimi, data e lindjes, të dhënat e kartës së identitetit, informacioni i kontaktit, informacioni për prindërit):
Pranimi në shkollë;
Transferimi i një studenti nga klasa në klasë;
Formimi i listave sipas klasave, raportet për lëvizjen e studentëve për vitin akademik:
Menaxhimi i procesit arsimor;
Formimi i kurrikulave për vitin akademik;
Formimi i klasave për vitin akademik;
Mbajtja e një ditari progresi (sipas lëndës, klasës, nxënësit);
Formimi i raportimit për performancën akademike.
Menaxhimi i personelit:
Ruajtja e informacionit personal për punonjësit (të dhënat e përgjithshme, TIN, numri i sigurimit, dokumentet e identitetit, informacioni i kontaktit, të dhënat e arsimit, çmimet, njohuritë e gjuhëve, informacioni për regjistrimin ushtarak);
Formimi i tabelës së personelit;
Shpërndarja e ngarkesës;
Formimi i fondit të pagave mujore, duke marrë parasysh ngarkesën e punës, shtesat dhe shtesat;
Kontabilizimi i ngjarjeve që lidhen me aktivitetet zyrtare të punonjësve (çertifikim, kurse rifreskuese, pushime, pushim mjekësor);
Ndjekja e korrespondencës së ndërsjellë ndërmjet personelit të shkollës dhe tabelës së personelit;
Mbajtja e një arkivi të punonjësve të pushuar nga puna;
Formimi i listave të titujve dhe tarifave.
Nga kjo del përfundimi: programet e konsideruara kanë një sërë përparësish, por nuk mund të përdoren me shkollën e mesme nr. 3 për arsyet e mëposhtme:
Cmim i larte;
Mungesa e funksioneve të kërkuara nga klienti;
Largësia nga zhvilluesit (mbështetje gjatë funksionimit);
Të dhënat ruhen në skedarin e programit MsAccess, për këtë arsye kërkohet një MsOffice e instaluar, e cila sjell kosto shtesë për blerjen e licencës;
Prania e funksioneve të panevojshme që nuk do të përdoren në punë;
Varësia e platformës, kërkohet një sistem operativ Windows.
Në lidhje me këtë, u vendos që të zhvillohet një program që plotëson kërkesat e klientit.
2.9 Mbështetje informacioni jashtë makinerisë
Mbështetja e informacionit jashtë makinës është flukset e informacionit që hyjnë dhe dalin nga objekti i automatizimit, d.m.th. drejtori i vendit të punës së shkollës. Është i përshtatshëm për të paraqitur mbështetjen e informacionit jashtë makinës të shkollës së mesme nr. 3 në formën e një diagrami DFD (Figura 2.4). Ky proces është shndërrimi i rrjedhave të të dhënave hyrëse në dalje në një sekuencë të caktuar në përputhje me një algoritëm të caktuar. Në kohë reale, shndërrimi i të dhënave në fundjavë mund të jetë përgjegjës për: mësuesin kryesor, drejtuesin, kryerjen e përpunimit të dokumenteve hyrëse dhe nxjerrjen e raporteve, një program, një pajisje logjike të implementuar në harduer, etj. Një pajisje për ruajtjen e të dhënave është një pajisje abstrakte për ruajtjen e informacionit që mund të vendoset në një pajisje ruajtëse në çdo kohë dhe pas një kohe mund të merret, dhe mund të ketë çdo metodë vendosjeje dhe marrjeje. Në figurën 2.4, disqet janë caktuar D1, D2. Sistemi i krijuar i informacionit është i integruar në sistemin ekzistues të menaxhimit të dokumenteve në shkollat e mesme, duke automatizuar gjenerimin e raporteve në drejtime të ndryshme, duke ndryshuar të dhënat për stafin, studentët duke përdorur llogaritjet e duhura.
Drejtori jep urdhra në formë urdhri etj. drejtori i shkollës, i cili nga ana e tij jep udhëzime për çdo mësues klase personalisht.
Mësuesit e klasës raportojnë për punën e bërë te drejtori. Kryemësuesi i raporton drejtorit. Drejtori ia transferon informacionin sekretarit, i cili ia kalon atë organizatave më të larta.
Figura 2.4 - Diagrami i rrjedhave të të dhënave përpara zbatimit të sistemit të informacionit
3 PJESA SPECIALE
3.1 Mbështetja informative e një kompleksi detyrash
Mbështetja e informacionit - një grup grupesh informacioni që regjistrohen në media kompjuterike, sisteme të kodimit të informacionit për dokumente parësore dhe dytësore, skema, përshkrime, teknologji të përpunimit të të dhënave, udhëzime që ofrojnë një shfaqje të prodhimit dhe lejojnë marrjen e vendimeve të menaxhimit.
Mbështetja e informacionit (IO) karakterizon gjendjen e objektit të kontrollit dhe është baza për marrjen e vendimeve të menaxhimit.
Parimet themelore të krijimit të një IO:
Integriteti;
Kontrolli;
Mbrojtje kundër aksesit të paautorizuar;
Uniteti dhe fleksibiliteti;
Standardizimi dhe unifikimi;
Përshtatshmëria;
Minimizimi i hyrjes dhe daljes së informacionit.
Organizimi i mbështetjes së informacionit bazohet në parimet e mëposhtme:
Përputhshmëria e grupeve të informacionit për nomenklaturën e detyrave;
Uniformiteti terminologjik i koncepteve të bazës së informacionit;
Uniformiteti i mënyrave të paraqitjes së vlerave (detajeve) në kujtesën e kompjuterit, përfshirë përputhshmërinë sipas kodeve;
Pajtueshmëria në strukturën dhe përmbajtjen e grupeve të informacionit në memorien e kompjuterit; mbi softuerin e përdorur për formimin dhe përpunimin e grupeve të informacionit;
Futja e vetme e të dhënave dhe përdorimi i përsëritur i tyre, grumbullimi dhe filtrimi i të dhënave, varësia e shkallës së grumbullimit nga niveli i vendimmarrjes;
Uniteti i mbështetjes së informacionit, i cili nënkupton integrimin e të dhënave në një bazë të përbashkët informacioni për të gjitha detyrat, centralizimin e funksioneve kryesore të menaxhimit të të dhënave të ruajtura.
Struktura e IO:
Materiale mësimore metodike (kompleti i standardeve shtetërore);
Sistemi i klasifikimit dhe kodimit të informacionit;
Baza e informacionit (dokumentet referente të jashtme - normative, mesazhet e informacionit, grupet e brendshme - informacioni).
Kërkesat për mbështetjen e informacionit:
Duhet të jetë i mjaftueshëm për të kryer të gjitha funksionet që janë të automatizuara;
Për të koduar informacionin, duhet të përdoren klasifikuesit që ka klienti;
Për të koduar informacionin hyrës që përdoret në nivelin më të lartë, duhet të përdoren klasifikues të këtij niveli;
Duhet të kombinohet me IO, e cila ndërvepron me të;
Formularët për dokumente duhet të plotësojnë kërkesat e standardeve të sistemit të unifikuar të dokumentacionit, ose të dokumenteve normative të klientit;
Forma e dokumenteve dhe kornizat video janë të koordinuara me karakteristikat përkatëse të terminaleve;
Format e paraqitjes së informacionit dalës bien dakord me zhvilluesin;
Koha dhe reduktimi i mesazheve informative janë përgjithësisht të pranuara në këtë fushë tematike dhe bien dakord me klientin;
Sistemi i informacionit duhet të jetë. sigurohen mjetet e nevojshme për monitorimin dhe përditësimin e të dhënave në grupet e informacionit, monitorimin e identitetit të informacionit në bazën e të dhënave.
Baza e informacionit të jashtëm të makinës - pjesë e bazës së informacionit, e cila është një koleksion mesazhesh, sinjalesh dhe dokumentesh që janë të destinuara për perceptimin e drejtpërdrejtë njerëzor.
Baza e informacionit të brendshëm të makinës - pjesë e bazës së informacionit, e cila është një koleksion informacioni që përdoret në sistemin e informacionit në bartësit e të dhënave të makinës.
Një model informacioni është një diagram i lëvizjes së hyrjeve, rrjedhave të ndërmjetme dhe rezultante dhe funksioneve të fushës së temës. Ai shpjegon se mbi bazën e çfarë dokumentesh hyrëse dhe çfarë informacioni normativ dhe referues kryhen funksionet për përpunimin e të dhënave dhe formimin e dokumenteve specifike dalëse.
Si rezultat i zbatimit të IS të zhvilluar, propozohet të zëvendësohet në sistemin ekzistues të shkëmbimit të informacionit një pajisje ruajtëse informacioni në formën e një baze të dhënash relacionale, e cila duhet të aksesohet duke përdorur aplikacionet e serverit dhe klientit. Diagrami i rrjedhës së të dhënave që rezulton nga zbatimi i sistemit të zhvilluar të informacionit është paraqitur në figurën 3.1.
Mbështetja informative e sistemit që po zhvillohet përfshin një listë të dokumenteve drejtuese, administrative, raportuese dhe të tjera që qarkullojnë si brenda shkollës ashtu edhe ndërmjet shkollës dhe departamentit të arsimit. Figura 3.1 tregon sistemin ekzistues të menaxhimit të dokumenteve në shkollë. Ky proces është shndërrimi i rrjedhave të të dhënave hyrëse në dalje në një sekuencë të caktuar në përputhje me një algoritëm të caktuar. Në kohë reale, shndërrimi i të dhënave në fundjavë mund të jetë përgjegjës për: mësuesin kryesor, drejtuesin, kryerjen e përpunimit të dokumenteve hyrëse dhe nxjerrjen e raporteve, një program, një pajisje logjike të implementuar në harduer, etj. Një pajisje për ruajtjen e të dhënave është një pajisje abstrakte për ruajtjen e informacionit që mund të vendoset në një pajisje ruajtëse në çdo kohë dhe pas një kohe mund të merret, dhe mund të ketë çdo metodë vendosjeje dhe marrjeje. Në figurën 3.1, disku është caktuar D1. Sistemi informativ që po krijohet është integruar në sistemin ekzistues të menaxhimit të dokumenteve në shkollën e mesme, duke automatizuar gjenerimin e raporteve në drejtime të ndryshme me ndihmën e llogaritjeve të duhura.
 |
Figura 3.1 - Diagrami i rrjedhës së të dhënave brenda shkollës së mesme nr. 3 pas zbatimit
3.2 Zhvillimi i strukturës së IP
Qëllimi i modelimit infologjik është të sigurojë mënyrat më të natyrshme për një person për të mbledhur dhe paraqitur informacionin që supozohet të ruhet në bazën e të dhënave që po krijohet. Prandaj, ata përpiqen të ndërtojnë një model të dhënash infologjike në analogji me një gjuhë natyrore. Elementet kryesore konstruktive të modeleve infologjike janë entitetet, marrëdhëniet ndërmjet tyre dhe vetitë (atributet) e tyre.
Një model i marrëdhënies me njësinë ekonomike (ERM) ose një diagram i marrëdhënies me njësinë (ERD) është një model i të dhënave që ju lejon të përshkruani skemat konceptuale. Ofron një shënim grafik bazuar në blloqet dhe linjat që i lidhin, me të cilin mund të përshkruani objektet dhe marrëdhëniet midis tyre në çdo model tjetër të dhënash. Në këtë kuptim, modeli ER është një model meta-të dhënash, domethënë një mjet për të përshkruar modelet e të dhënave.
Modeli ER është i përshtatshëm për prototipimin (dizajnimin) e sistemeve të informacionit, bazave të të dhënave, arkitekturave të aplikacioneve kompjuterike dhe sistemeve të tjera (në tekstin e mëtejmë, modele). Me ndihmën e tij, ju mund të nënvizoni entitetet kryesore të pranishme në model dhe të përcaktoni marrëdhëniet që mund të krijohen midis këtyre entiteteve.
Modeli ER është një nga modelet më të thjeshta të të dhënave vizuale (shënimet grafike). Kjo ju lejon të përcaktoni strukturën me "goditje të mëdha", në terma të përgjithshëm. Ky përshkrim i përgjithshëm i një strukture quhet një diagram ER ose një ontologji e një domeni të zgjedhur (zona e interesit).
Në fazën e kalimit në zbatimin e këtij diagrami ER në formën e një sistemi ose programi të vërtetë informacioni, modeli ER hartohet në një model të dhënash më të detajuar të një baze të dhënash relacionale (objekt, rrjet, logjik, etj.) , i cili quhet një model i të dhënave fizike në lidhje me diagramin origjinal ER.
Figura 3.2 tregon një diagram skematik të modelit të bazës së të dhënave infologjike. Figura 3.3 tregon një diagram skematik të modelit të bazës së të dhënave datalogjike.
Figura 3.2 - Modeli infologjik "IS Shkolnik"
Figura 3.3 - Modeli datalogjik "IS Shkolnik"
|
|
|
Të dhënat ruhen në MySQL 5.1 DBMS, skema e të dhënave bëhet duke përdorur programin MS Access.
Si rezultat i ndërtimit të një modeli infologjik, u zhvilluan tabela që plotësojnë kërkesat e formave normale dhe kombinohen në një skemë të vetme të dhënash. Tabelat 3.1-3.18 tregojnë tabelat e bazës së të dhënave.
Tabela 3.1 - Tabela "Auth"
Tabela 3.2 - Tabela "Rruga"
Tabela 3.3 - Tabela "Kombi"
Tabela 3.4 - Tabela "Dita"
Tabela 3.5 - Tabela "JobTitle".
Tabela 3.6 - Tabela "Mësimi".
Tabela 3.7 - Tabela "Organizimi".
Tabela 3.8 - Tabela "PlacePhone"
Tabela 3.9 - Tabela "Klasa".
Tabela 3.10 - Tabela "Arsimi"
Tabela 3.11 - Tabela "Shkolla e mesme"
Tabela 3.12 - Tabela "Telefon"
Tabela 3.13 - Tabela "Nxënës"
Tabela 3.14 - Tabela "Relative"
Tabela 3.15 - Tabela "RelativeDegree".
Tabela 3.16 - Tabela "Viti shkollor"
Tabela 3.17 - "Orari"
Tabela 3.18 - Tabela "Punëtor"
| P / p Nr. | Emri | Lloji i të dhënave | Emërimi |
| 1 | ID | Int (11) auto_inc | çelesi primar |
| 2 | mbiemri | Varchar (20) | mbiemri |
| 3 | emri | Varchar (15) | emri |
| 4 | emri i atit | Varchar (20) | patronimik |
| 5 | idTitleJob | Int (11) | kodi i pozicionit |
| 6 | lindjen | Data | Data e lindjes |
| 7 | pronar | Varchar (1) | pronar |
| 8 | idStreet | Int (11) | kodi i rrugës |
| 9 | shtëpi | Varchar (7) | Shtëpia |
| 10 | banesë | Varchar (6) | apartament |
| 11 | idNation | Int (11) | kodin e kombësisë |
| 12 | shënim | Tekst i gjatë | shënim |
| 13 | viti Arsimi | Data | viti i nxjerrjes |
| 14 | përvojë | Data | përvojë |
3.3 Arsyetimi për zgjedhjen e mjeteve të programimit
Në ditët e sotme në tregun e produkteve softuerike ekziston një përzgjedhje shumë e madhe e mjeteve të automatizimit, domethënë një numër i madh i teknologjive të ndryshme të informacionit. Në sistemet moderne të informacionit vendosen kërkesa të rrepta për besueshmërinë. Asnjë dështim dhe dështim nuk duhet të shkaktojë mospërputhje në të dhënat e sistemit të informacionit. Sistemi i informacionit duhet të sigurojë automatikisht konsistencën e të dhënave në rast të ndonjë dështimi, si dhe të sigurojë sigurinë e të dhënave.
3.3.1 Gjuha e programimit Java
Për një detyrë individuale, mjeti i automatizimit është gjuha e programimit JAVA.
Programet Java përkthehen në bytecode, i cili ekzekutohet nga Java Virtual Machine (JVM), një program që përpunon kodin e bajtit dhe i kalon instruksionet harduerit si interpretues, por me ndryshimin që kodi i bajtit përpunohet shumë më shpejt se teksti.
Avantazhi i kësaj metode të ekzekutimit të programeve është se bytekodi është plotësisht i pavarur nga sistemi operativ dhe hardueri, gjë që ju lejon të ekzekutoni aplikacione Java në çdo pajisje për të cilën ekziston një makinë virtuale përkatëse. Një veçori tjetër e rëndësishme e teknologjisë Java është një sistem fleksibël sigurie për faktin se ekzekutimi i programit kontrollohet plotësisht nga makina virtuale. Çdo operacion që tejkalon lejet e përcaktuara të programit (për shembull, një përpjekje për qasje të paautorizuar në të dhëna ose për t'u lidhur me një kompjuter tjetër) do të shkaktojë një ndërprerje të menjëhershme.
Shpesh disavantazhet e konceptit të një makine virtuale përfshijnë faktin se ekzekutimi i bytekodit nga një makinë virtuale mund të degradojë performancën e programeve dhe algoritmeve të zbatuara në gjuhën Java. Kjo deklaratë ishte e vërtetë për versionet e para të makinës virtuale Java, por kohët e fundit ajo praktikisht e ka humbur rëndësinë e saj. Një numër përmirësimesh kanë kontribuar në këtë:
Aplikimi i teknologjisë për përkthimin e bytekodit në kodin e makinës direkt gjatë funksionimit të programit (teknologjia JIT) me aftësinë për të ruajtur versionet e një klase në kodin e makinës;
Përdorimi i gjerë i kodit të orientuar nga platforma (kodi vendas) në bibliotekat standarde;
Hardware që ofron përpunim të përshpejtuar të bytekodit (për shembull, teknologjia Jazelle, e mbështetur nga disa procesorë ARM).
Idetë pas konceptit dhe zbatimet e ndryshme të mjedisit të makinës virtuale Java kanë frymëzuar shumë entuziastë për të zgjeruar listën e gjuhëve që mund të përdoren për të krijuar programe që funksionojnë në një makinë virtuale. Këto ide gjetën shprehje edhe në specifikimin CLI të Infrastrukturës së Përbashkët të Gjuhës, i cili është themeli i platformës .NET nga Microsoft.
Karakteristikat kryesore:
Menaxhimi automatik i memories;
Aftësi të zgjeruara për trajtimin e përjashtimeve;
Komplet i pasur i mjeteve të filtrimit I/O;
Një grup koleksionesh standarde si grupi, lista, steka, etj.;
Disponueshmëria e mjeteve të thjeshta për krijimin e aplikacioneve të rrjetit (përfshirë përdorimin e protokollit RMI);
Prania e klasave që ju lejojnë të bëni kërkesa HTTP dhe të përpunoni përgjigjet;
Mjete për krijimin e aplikacioneve me shumë fije të integruara në gjuhë;
Qasja e unifikuar e bazës së të dhënave:
Në nivelin e pyetjeve individuale SQL - bazuar në JDBC, SQLJ;
Në nivelin e konceptit të objekteve me aftësinë për të ruajtur në një bazë të dhënash - bazuar në Objektet e të Dhënave Java dhe Java Persistence API.
Mbështetje për shabllonin (që nga versioni 1.5).
Meqenëse JAVA nuk ka mjedisin e vet të zhvillimit (IDE), Eclipse Galileo u zgjodh për detyrën.
Eclipse është një mjedis zhvillimi i integruar falas për aplikacione modulare ndër-platformë. Zhvilluar dhe mirëmbajtur nga Fondacioni Eclipse.
Aplikacionet më të famshme të bazuara në platformën Eclipse janë "Eclipse IDE" të ndryshme për zhvillimin e softuerit në shumë gjuhë (për shembull, "Java IDE" më e njohur, e cila u mbështet në vend, nuk mbështetet në ndonjë shtesë të pronarit, përdor një API standarde e hapur për të hyrë në platformën Eclipse).
JavaScript përdoret në mënyrë aktive për punë transparente me sistemin e informacionit dhe dizajnin.
AJAX (nga anglishtja. Javascript asinkron dhe XML - "JavaScript asinkron dhe XML") - një qasje për ndërtimin e ndërfaqeve interaktive të përdoruesve të aplikacioneve në internet, e cila konsiston në shkëmbimin "në sfond" të të dhënave midis shfletuesit dhe serverit të uebit. Si rezultat, kur të dhënat rifreskohen, faqja e internetit nuk ringarkohet plotësisht dhe aplikacionet në ueb bëhen më të shpejtë dhe më të përshtatshëm.
Në anglisht, AJAX shqiptohet si Ajax, në Rusisht, AJAX është mjaft i zakonshëm.
Përparësitë:
Ruajtja e trafikut. Përdorimi i AJAX mund të zvogëlojë ndjeshëm trafikun kur punoni me një aplikacion ueb për faktin se shpesh në vend që të ngarkoni të gjithë faqen, mjafton të ngarkoni vetëm pjesën e ndryshuar, shpesh mjaft të vogël;
Ulja e ngarkesës në server. AJAX ju lejon të zvogëloni disi ngarkesën në server. Për shembull, në faqen për të punuar me postën, kur shënoni shkronjat e lexuara, serveri duhet vetëm të bëjë ndryshime në bazën e të dhënave dhe t'i dërgojë një mesazh skriptit të klientit për përfundimin me sukses të operacionit pa pasur nevojë të rikrijojë faqe dhe transferojeni te klienti;
Përshpejtimi i përgjigjes së ndërfaqes. Meqenëse vetëm pjesa e ndryshuar duhet të ngarkohet, përdoruesi e sheh rezultatin e veprimeve të tij më shpejt.
Të metat:
Mungesa e integrimit me mjetet standarde të shfletuesit. Faqet e krijuara në mënyrë dinamike nuk regjistrohen nga shfletuesi në historinë e vizitave të faqeve, prandaj butoni "Kthehu" nuk funksionon, duke i lejuar përdoruesit të kthehen në faqet e shikuara më parë, por ka skripta që mund ta zgjidhin këtë problem;
Një tjetër disavantazh i ndryshimit të përmbajtjes së faqes me një URL konstante është se nuk mund të shënoni përmbajtjen e dëshiruar. Ju mund t'i zgjidhni pjesërisht këto probleme duke ndryshuar në mënyrë dinamike identifikuesin e fragmentit, i cili lejon shumë shfletues.
Përmbajtja e ngarkuar në mënyrë dinamike nuk është e disponueshme për motorët e kërkimit (nëse nuk e vërtetoni kërkesën, normale ose XMLHttpRequest). Motorët e kërkimit nuk mund të ekzekutojnë JavaScript, kështu që zhvilluesit duhet të kujdesen për mënyrat alternative për të hyrë në përmbajtjen e faqes;
Metodat e vjetra të kontabilitetit për statistikat e sitit po bëhen të parëndësishme. Shumë shërbime statistikore mbajnë gjurmët e shikimeve të faqeve të reja të uebsajtit. Për faqet, faqet e të cilave përdorin AJAX gjerësisht, këto statistika nuk janë më të rëndësishme.
Programi përdoret për:
Shtimi, ndryshimi dhe fshirja e të dhënave, d.m.th., të dhënat transmetohen në mënyrë asinkrone në server pa ringarkuar faqen, gjë që redukton kohën e përpunimit të operacionit;
Zbatuar menunë e programit;
Këshilla të veglave për ndërveprim me përdoruesin;
Përdoret për të ndryshuar fjalëkalimin e përdoruesit;
Transferimi i nxënësve në një klasë tjetër;
Përdoret në analizën e të dhënave për të krijuar skeda;
Filtri i të dhënave;
Dritarja modale e programit në të cilën përdoruesi fut të dhënat.
Të dhënat ruhen dhe përpunohen në MySQL.
MySQL është një sistem falas i menaxhimit të bazës së të dhënave (DBMS). MySQL është në pronësi të Sun Microsystems, e cila zhvillon dhe mirëmban aplikacionin. Shpërndarë nën Licencën e Përgjithshme Publike GNU dhe nën licencën e saj tregtare, sipas zgjedhjes suaj. Për më tepër, zhvilluesit krijojnë funksionalitet të porositur nga përdoruesit e licencuar; është falë një rendi të tillë që mekanizmi i përsëritjes u shfaq pothuajse në versionet më të hershme.
MySQL është zgjidhja për aplikacione të vogla dhe të mesme. Të përfshira në LAMP. Zakonisht MySQL përdoret si një server në të cilin aksesojnë klientët lokalë ose të largët, megjithatë shpërndarja përfshin një bibliotekë të brendshme të serverit që lejon MySQL të përfshihet në programe të pavarura.
Fleksibiliteti i MySQL ofrohet nga mbështetja për një numër të madh llojesh tabelash: përdoruesit mund të zgjedhin nga të dyja tabelat MyISAM, të cilat mbështesin kërkimin me tekst të plotë, dhe tabelat InnoDB, të cilat mbështesin transaksionet në nivelin e të dhënave individuale. Për më tepër, MySQL vjen me një lloj tabele të veçantë SHEMBULL që tregon se si të krijohen lloje të reja tabelash. Falë arkitekturës së saj të hapur dhe licencimit GPL, lloje të reja tabelash po shfaqen vazhdimisht në MySQL.
Një nga arsyet kryesore për zgjedhjen e këtyre mjeteve të zhvillimit është ndër-platforma, d.m.th. ky produkt softuerik mund të funksionojë në çdo sistem operativ (Windows, Linux, MacOS).
Web 2.0 është një metodologji për projektimin e sistemeve që, duke marrë parasysh ndërveprimet e rrjetit, bëhen më të mira sa më shumë njerëz t'i përdorin ato. Veçori e web 2.0. është parimi i tërheqjes së përdoruesve në plotësimin dhe verifikimin e shumëfishtë të përmbajtjes.
Koncepti i Web 2.0 reflektohet në dizajn. Rrumbullakësia, imitimi i sipërfaqeve konvekse, imitimi i reflektimeve në mënyrën e plastikës me shkëlqim të pajisjeve moderne hi-end (për shembull, lojtarët) u bënë të preferuara. Në përgjithësi, perceptimi i pamjes në sy duket të jetë më i këndshëm. Grafikat e vendeve të tilla zënë më shumë hapësirë sesa kur përdorni një dizajn asketik. Ky trend është pjesërisht për shkak të lëshimit të rastësishëm të versioneve të reja të sistemeve operative duke përdorur idetë e lartpërmendura.
Sidoqoftë, monotonia e faqeve të tilla është konsideruar qartë dhe së fundmi, pamja grafike e dizajnit klasik të web 2.0, e vjetëruar dhe jo krijuese. Kjo reflektohet veçanërisht në trendin modern të krijimit të faqeve informative ku thjeshtësia, hiri, grafika dhe përdorshmëria luajnë rolin kryesor. Nuk duhet të ketë kufizime në dizajn, por web 2.0 i fut ato.
3.4 Karakteristikat e informacionit hyrës
Informacioni hyrës është informacioni i mëposhtëm:
1informacione për nxënësit (emri, adresa, etj.);
2informacione për mësuesit (emri, adresa, pozicioni, arsimi, etj.);
3informacione për prindërit (emri, vendi i punës, shkalla e marrëdhënies, etj.);
4 telefona të stafit të shkollës dhe nxënësve;
5 të dhëna referencë plotësuese (rrugë, kombësi, arsim, organizata);
Informacioni i klasës 6 (viti akademik, mësuesi i klasës).
Sipas të dhënave të mëposhtme, informacioni dalës për shkollën do të formohet:
1 të dhëna studenti;
2 të dhëna për personelin mësimor;
3 informacione për prindërit;
4 numri i personelit;
5 numra telefoni të stafit dhe studentëve;
6 të dhëna analitike për nxënësit dhe stafin e shkollës (ndërtohen diagrame që shfaqin informacionin më qartë dhe më intuitiv).
3.5 Puna me aplikacionin
Për sa kohë që programi është ndër-platformë, e vetmja mënyrë për të punuar me sistemin e informacionit do të jetë një shfletues.
Shfletuesi i uebit, shfletuesi (nga shfletuesi i internetit në anglisht; opsioni i shfletuesit - gabimisht) - softuer për shikimin e faqeve të internetit, domethënë për kërkimin e faqeve në internet (kryesisht nga Ueb), përpunimin e tyre, shfaqjen e tyre dhe lëvizjen nga një faqe në tjetrën.. .
Shumica e shfletuesve mund të shfaqin gjithashtu tabelën e përmbajtjes për serverët FTP.
Shfletuesit kanë evoluar vazhdimisht që nga fillimi i World Wide Web dhe me rritjen e tij ata u bënë programe gjithnjë e më të njohura. Sot, një shfletues është një aplikacion kompleks për përpunimin dhe shfaqjen e komponentëve të ndryshëm të një faqe interneti dhe për të ofruar një ndërfaqe ndërmjet një faqe interneti dhe vizitorit të saj. Pothuajse të gjithë shfletuesit e njohur shpërndahen pa pagesë ose "të bashkuara" me aplikacione të tjera: Internet Explorer (në lidhje me Microsoft Windows), Mozilla Firefox (software pa pagesë), Safari (në lidhje me Mac OS ose falas për Windows), Opera. (falas, duke filluar nga versioni 8.50), Google Chrome (softuer falas, falas).
Disa nga shfletuesit e zakonshëm janë: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera.
Sistemi i informacionit "Shkolnik" është ndër-shfletues, d.m.th. funksionon në shfletuesit e përshkruar më parë. Softueri u testua në shfletues: Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, Opera.
3.6 Struktura e menysë kryesore
Forma kryesore e dialogut ndërmjet sistemit dhe përdoruesit është menyja, e cila e bën më të lehtë punën me aplikacionin. Projekti i përfunduar ka një meny të personalizuar që përmban komanda për detyra specifike.
Në figurën 3.4 është paraqitur diagrami i menysë kryesore të sistemit informativ “Shkolnik”. Menyja kryesore është paraqitur në figurën 3.5.
Struktura e programit është krijuar në atë mënyrë që çdo faqe të mund të hapet nga faqja aktuale (puna), të gjitha faqet e aplikacionit thirren nga menyja kryesore.
 |
Figura 3.4 - Struktura e menysë kryesore të IS "Shkolnik"
Menuja kryesore përmban artikujt e mëposhtëm:
Referencat:
Shkollat;
Pozicionet
Vendi i telefonit;
Kombësitë;
Arsimi;
Organizatat;
shkalla e lidhjes farefisnore;
Vitet akademike.
Të dhënat bazë:
Stafi;
Të afërmit e studentëve;
Telefonat;
Studentët;
Orari i mësimeve.
Analiza e të dhënave;
Përkthimi në klasë;
Ndryshimi i fjalëkalimit.
Figura 3.5 - Menyja e programit
Çdo artikull i menusë hap një faqe me informacion. Artikulli i menysë "Referencat" përmban 11 nën-artikuj.
Pozicionet - një listë e pozicioneve të mbajtura nga punonjësit e shkollës.
Klasat - të gjitha klasat që janë në shkollë ruhen. Ky udhëzues tregon notat, mësuesit e shtëpisë dhe vitet akademike.
Vendi i telefonit është një drejtori ndihmëse për "Telefonat".
Kombësitë - një listë e kombësive, e përdorur për të ruajtur informacione rreth studentëve dhe stafit të shkollës.
Arsimi - një listë e kualifikimeve arsimore që kanë punonjësit e shkollës.
Organizatat - drejtoria përmban një listë të organizatave në të cilat punojnë prindërit e studentëve.
Gradat e marrëdhënieve - Tregon marrëdhëniet midis kujdestarëve të studentit.
Rrugët - Rrugët ku jetojnë nxënësit dhe stafi i shkollës.
Mësimet - Një listë e mësimeve që mësohen në shkollë është e nevojshme për planifikimin.
Vitet akademike - përdoren për të vendosur vitin aktual akademik, ruhen vitet akademike.
Institucionet arsimore - një listë e institucioneve arsimore nga të cilat janë diplomuar punonjësit e shkollës.
Të dhënat bazë - në këtë paragraf grupohen nëngrupet kryesore me të cilat punojnë përdoruesit e sistemit.
Personeli - ruan të dhëna për personelin e shkollës, përkatësisht emrin, pozicionin, adresën e shtëpisë, arsimin, institucionin arsimor, kombësinë, përvojën e punës.
Të afërmit e studentëve - informacione për të afërmit e studentëve, emri i plotë, shkalla e marrëdhënies, vendi i punës, numri i telefonit të punës. Sigurohet kërkimi për një student ose të afërm.
Telefonat - drejtoria telefonike e nxënësve dhe stafit të shkollës. Mund të kërkoni me telefon ose me mbiemër.
Studentët - përmban informacione për studentët, emrin, klasën, adresën e shtëpisë, kombësinë.
Orari i mësimit - Tregon orarin e mësimit për studentët. Orari mund të shikohet nga mësuesit, studentët. Nuk kërkon autorizim për të parë.
Shërbimi është një menu ndihmëse, përbëhet nga: analiza e të dhënave, filtri, transferimi i klasës, ndryshimi i fjalëkalimit.
Analiza e të dhënave - Tregon të dhëna analitike në formën e grafikëve, si dhe informacione të përgjithshme për studentët dhe stafin.
Filtri - i krijuar për të zgjedhur të dhëna për studentët dhe stafin. Filtri kryhet sipas parametrave të specifikuar nga përdoruesi. Informacioni i filtruar mund të eksportohet në MS Excel.
Klasa e transferimit - ky funksion ju lejon të transferoni një klasë të tërë në vitin e ardhshëm akademik, procesi është i automatizuar, gjë që e kursen përdoruesin nga gabimet e qëllimshme ose aksidentale.
Ndryshimi i fjalëkalimit - është i nevojshëm kur ndryshoni fjalëkalimin për të shmangur hyrjen e paautorizuar në sistem.
3.7 Manuali i përdorimit
Për të nisur sistemin e informacionit, duhet të hapni çdo shfletues. Pastaj në shiritin e adresave duhet të futni: http: // localhost: 18089 / shkollë.
Kur filloni aplikacionin në ueb, shfaqet faqja kryesore e programit, në të cilën duhet të identifikoheni për të hyrë në sistem. Faqja kryesore është paraqitur në figurën 3.6.
Figura 3.6 - Faqja kryesore
Kështu, të dhënat në bazën e të dhënave mbrohen nga aksesi i paautorizuar.
Pasi futni emrin e përdoruesit dhe fjalëkalimin e kërkuar, hapet një faqe me studentët (Figura 3.7).
Nëse emri i përdoruesit dhe fjalëkalimi janë futur gabimisht, sistemi mbetet në faqen kryesore dhe fushat e hyrjes pastrohen.
Pas një identifikimi të suksesshëm, hapet faqja "Studentë".
Për punë të mëtejshme nga lista rënëse "Klasa" ju duhet të zgjidhni një klasë trajnimi.
Më pas shfaqen të dhënat për të gjitha notat për të gjitha vitet akademike.
Për të parë klasat vetëm në vitin aktual akademik, duhet të zgjidhni kutinë "Viti aktual".
Një nga të dhënat kryesore janë të dhënat për personelin e shkollës. Për t'i parë ato, thjesht zgjidhni te Të dhënat bazë-> Personeli. Figura 3.8 tregon stafin në shkollë.
Figura 3.7 - Faqja e nxënësit
Figura 3.8 - Faqja e personelit
Për të shtuar një rekord të ri në drejtori ose të dhëna kryesore, thjesht klikoni butonin "Shto" dhe futni informacione të reja.
Figura 3.9 - Shtimi i personelit të ri
Butoni "Edit" përdoret për të ndryshuar të dhënat ekzistuese në bazën e të dhënave. Kur klikohet, do të hapet një dritare modale me të dhëna. Ashtu si me shtimin e një të reje, ose duhet të konfirmoni ose të hidhni poshtë ndryshimet. Treguar në figurën 3.10.
Figura 3.10 - Ndryshimi i të dhënave të personelit
Nëse dëshironi të fshini informacionin, duhet të klikoni në butonin "Fshi" që ndodhet përballë hyrjes së kërkuar, siç tregohet në figurën 3.11. Pas kësaj, duhet të konfirmoni fshirjen duke klikuar në butonin "OK" në formën që hapet.
Figura 3.11 - Fshirja e të dhënave
Në mënyrë të ngjashme, shtimi, ndryshimi, fshirja ndodh në drejtori dhe të dhëna të tjera kryesore.
Të afërmit e nxënësve - ruan informacione për prindërit e nxënësit (emri i plotë, shkalla e marrëdhënies, vendi i punës). Për shkak të sasisë së madhe të të dhënave, ofrohet kërkimi sipas prindit ose nxënësit. Falë AJAX, kërkimi është shumë i shpejtë, rezultati është paraqitur në figurën 3.12.
Numrat e telefonit të studentëve dhe stafit janë të vendosur në Të dhënat bazë-> Telefonat. Programi ka një kërkim sipas numrave të telefonit sipas kritereve të ndryshme, për shembull, mund të kërkoni sipas numrit të telefonit, mbiemrit të pronarit, studentit ose stafit të shkollës.
Për këtë, sistemi ofron dy lista rënëse. Në një, ju duhet të zgjidhni të dhënat e kujt dëshironi të gjeni: një student apo një punonjës.
Në listën e dytë zgjidhet lloji i kërkimit: "Mbiemri" ose "Telefon".
Pas kësaj, në fushën e hyrjes, duhet të vendosni vlerën me të cilën dëshironi të kërkoni.
Rezultati është paraqitur në Figurën 3.13.
Figura 3.12 - Të afërmit e studentit
Figura 3.13 - Telefonat
Situatat lindin kur ju duhet të analizoni të dhënat, për shembull, duhet të dini se sa nxënës janë në një klasë. Për këtë ekziston "Analiza e të dhënave", e cila tregohet në formën e grafikëve me byrek. Figurat 3.14, 3.15 dhe 3.16 tregojnë diagramet. Të dhënat paraqiten si numerikisht ashtu edhe në përqindje.
Figura 3.14 - Analiza e të dhënave të studentëve
Figura 3.15 - Analiza e të dhënave për personelin e shkollës
Zgjedhja e llojit të analizës ("Studentë", "Personel", "Të dhëna të përgjithshme") bëhet duke klikuar në skedat me të njëjtin emër.
Kjo pjesë e programit paraqet analitikë:
a) nga studentët:
Kombësitë;
b) personeli:
Kombësitë;
Pozicionet;
Arsimi;
Institucionet arsimore nga të cilat është diplomuar stafi i shkollës;
c) të dhëna të përgjithshme:
Numri i nxënësve në shkollë;
Numri i personelit në shkollë.
Një nga funksionet e sistemit është një filtër i të dhënave. Për të filtruar informacionin e nevojshëm, duhet të vendosni kritere, për shembull, filtrin e një studenti sipas gjinisë dhe vitit të lindjes (relevant për një kampion studentësh të moshës së caktuar) dhe klikoni butonin "Filter".
Për të zbatuar filtrin, kriteret e mëposhtme janë të mundshme:
a) për studentët: datëlindja, gjinia, kombësia;
b) për punonjësit: gjinia, kombësia, pozicioni, arsimi.
Çdo numër kriteresh mund të specifikohet në të njëjtën kohë.
Pas kësaj, ekrani do të shfaqë informacionin e filtruar. Rezultati i funksionimit të filtrit është paraqitur në figurën 3.17.
Rezultati mund të eksportohet në MS Excel (Figura 3.18).
E njëjta gjë mund të bëhet edhe për personelin e shkollës (Figura 3.19).
Figura 3.17 - Filtro sipas studentëve
Figura 3.18 - Eksportimi i rezultatit në MSExcel
Sistemi i informacionit "Shkolnik" është krijuar jo vetëm për të punuar me të dhënat për vitin aktual akademik, por edhe me arkivin. Në fund të çdo viti akademik, të dhënat duhet të përditësohen, d.m.th. ekspozoni kurrikulën aktuale dhe shtoni studentë të rinj.
Figura 3.19 - Filtro sipas personelit
Për ta bërë këtë, përdorni funksionin "Përkthimi i klasës", i cili ndodhet në menunë "Shërbimi". Për të transferuar një klasë në një vit të ri akademik, zgjidhni klasën që do të transferohet dhe tregoni klasën në të cilën transferohen studentët dhe më pas klikoni butonin "Transferimi", siç tregohet në figurën 3.20. Nëse operacioni është i suksesshëm, do të shfaqet një kuti mesazhi.
Figura 3.20 - Transferimi i klasës
Për të shmangur aksesin e paautorizuar në sistem, fjalëkalimi i përdoruesit mund të ndryshohet. Për të ndryshuar fjalëkalimin, duhet të hapni faqen Ndrysho fjalëkalimin, e cila ndodhet në Shërbimi-> Ndrysho fjalëkalimin. Pas kësaj, duhet të futni fjalëkalimin e vjetër dhe të vendosni fjalëkalimin e ri me konfirmim. Pas përfundimit të suksesshëm të operacionit, do të shfaqet një dritare përkatëse me një mesazh në lidhje me operacionin. Figura 3.21 tregon procedurën për ndryshimin e fjalëkalimit.
Figura 3.21 - Ndrysho fjalëkalimin
Në fund të çdo viti akademik është e nevojshme vendosja e një viti të ri akademik (viti aktual) në sistem. Për të kryer këtë veprim, duhet të hapni librin e referencës "Vitet shkollore", i cili ndodhet në Referencat -> Vite shkollore. Më pas caktoni vitin aktual shkollor duke kontrolluar kutitë në kutinë e redaktimit, siç tregohet në figurën 3.22. Pas kësaj do të shfaqen të dhëna të reja analitike (klasa, analiza e të dhënave). Për të parë informacionin e arkivuar për studentët, mjafton të vendosni vitin e kërkuar akademik.
Pas përfundimit të punës në sistemin e informacionit "Shkolnik", duhet të dilni duke klikuar në butonin "Dalje" në këndin e sipërm të djathtë të dritares, pas së cilës do të ridrejtoheni në faqen kryesore.
Një nga komponentët e sistemit është hartimi i një orari për nxënësit e shkollës së mesme nr.3, atë mund ta shihni nga faqja kryesore e programit duke klikuar në butonin "Orari i Mësimeve". Ky funksion zbatohet si për nxënësit ashtu edhe për mësuesit. Shikimi i orarit nuk kërkon autorizim, kështu që qasja falas është e hapur. Duhet të theksohet se asnjë ndryshim nuk është i mundur. Harton orarin e drejtorit në menunë Të dhënat bazë-> Orari i mësimeve.
Figura 3.22 - Përcaktimi i vitit aktual shkollor
Figura 3.23 tregon orarin e mësimit.
Figura 3.23 - Orari i mësimit
Në procesin e punës me aplikacionin, mund të lindë një situatë kur do të jetë e nevojshme të ndryshohen (fshihen, shtohen) të dhënat.
Figura 3.24 - Shtoni të dhëna të reja
Butoni për shtimin e një rekordi të ri, është i pranishëm në ato faqe ku është e mundur të shtohen rekorde të reja (drejtori, të dhëna bazë), është paraqitur në figurën 3.24.
Figura 3.25 - Redakto të dhënat
Butoni i redaktimit të regjistrimit ju lejon të hapni një dritare modale për redaktim, Figura 3.25.
Figura 3.26 - Fshij të dhënat
Një buton fshirje, kur klikohet në një kuti dialogu, ju ose konfirmoni ose anuloni fshirjen.
Figura 3.27 - Fshij të dhënat
Butoni i daljes, pasi të klikoni, do të ridrejtohet në faqen kryesore.
3.8 Algoritmi i funksionimit IS
Figura 3.28 tregon algoritmin e sistemit të informacionit Shkolnik.
Sistemi i informacionit është ndërtuar në atë mënyrë që të gjitha të dhënat që futen (output) të zbatohen duke përdorur gjuhën e integruar të pyetjeve SQL. SQL (Structured Query Language) është një gjuhë kompjuterike universale që përdoret për të krijuar, modifikuar dhe manipuluar të dhënat në bazat e të dhënave relacionale.
Meqenëse SQL nuk është një gjuhë programimi (d.m.th., ajo nuk ofron mjete për automatizimin e operacioneve të të dhënave), zgjerimet e prezantuara nga prodhues të ndryshëm kishin të bënin kryesisht me zgjerimet procedurale. Këto janë procedura të ruajtura dhe gjuhë "shtesë" procedurale. Pothuajse çdo DBMS përdor gjuhën e vet procedurale.
Figura 3.28 - Algoritmi kryesor për zgjidhjen e problemit
Analiza e të dhënave - numërimi i numrit të nxënësve sipas kombësisë, gjinisë, klasës, numërimi i numrit të mësuesve sipas gjinisë, titullit të punës, arsimit, kombësisë. Gjithashtu formohet një raport i përgjithshëm për numrin e nxënësve dhe personelit që punon në shkollë. Përdoret për të shfaqur grafikët.
Filtri - pyetjet përdoren për të shfaqur nxënësit sipas kritereve të përcaktuara (gjinia, kombësia, viti i lindjes). Në mënyrë të ngjashme, studentëve u shfaqen të dhëna për personelin, përkatësisht sipas gjinisë, arsimit, kombësisë.
Përveç kësaj, kërkimi në drejtorinë telefonike, përzgjedhja e nxënësve në klasë, funksioni i transferimit të të dhënave zbatohen gjithashtu duke përdorur SQL.
Gjuha SQL është menduar jo vetëm për marrjen e të dhënave, atëherë të gjitha manipulimet e të dhënave, si futja e një rekordi të ri, modifikimi i një rekordi ekzistues dhe fshirja, kryhen nga deklaratat SQL.
Një shembull i një pyetjeje SQL për marrjen e të dhënave:
zgjidhni id, arsimi nga arsimi renditje sipas arsimit - kjo pyetje do të shfaqë çelësin kryesor dhe një listë të arsimit të renditur sipas arsimit nga tabela e arsimit.
Një shembull i një pyetjeje SQL për të shtuar të dhëna të reja:
futni në arsim (id, edukim) vlerat (id, 'master') - kjo pyetje do të shtojë rekordin "master" në edukimin e tabelës.
Një shembull i një pyetjeje SQL për të ndryshuar të dhënat:
përditësoni grupin arsimor arsimi = 'bachelor' ku id = 35 - pyetja do të ndryshojë rekordin me çelësin 35 në "bachelor" në tabelën e arsimit.
Një shembull i një pyetjeje SQL për të fshirë të dhënat:
fshij nga arsimi ku id = 35 - fshin rekordin me tastin 35 nga tabela e edukimit.
4 SHËNDETI DHE SIGURIA NË PUNË
Mbrojtja e punës - një sistem i akteve legjislative, rregulloreve, masave organizative, sanitare dhe teknike për të siguruar kushte të sigurta pune për shëndetin në vendin e punës.
Progresi shkencor dhe teknologjik ka bërë ndryshime në kushtet e veprimtarisë prodhuese të punëtorëve mendorë. Puna e tyre është bërë më intensive, e mundimshme, duke kërkuar shpenzimin e energjisë mendore, emocionale dhe fizike. Kjo lidhet drejtpërdrejt edhe me specialistët e lidhur me projektimin, zhvillimin, funksionimin, mirëmbajtjen dhe modernizimin e sistemeve të automatizuara të kontrollit për qëllime të ndryshme.
Operatori i kompjuterit përjeton stres të konsiderueshëm, si fizik (pozicioni ulur, stresi në sy) ashtu edhe mendor, gjë që çon në një ulje të aftësisë së tij për të punuar deri në fund të ditës së punës. Prandaj, vendi i punës duhet të krijojë kushte për punë shumë produktive.
Ky seksion i projektit të diplomës i kushtohet shqyrtimit të çështjeve të mëposhtme:
Karakteristikat e ambienteve dhe faktorët që ndikojnë operatorin në procesin e punës;
Përcaktimi i kushteve optimale për vendin e punës së operatorit;
Llogaritja e ndriçimit në dhomat që lidhen me përdorimin e teknologjisë kompjuterike.
Sistemi i menaxhimit të sigurisë dhe shëndetit në punë është pjesë përbërëse e menaxhimit të prodhimit dhe përcakton detyrat për të siguruar kushte të shëndetshme dhe të sigurta pune në përputhje me legjislacionin dhe dokumentet rregullatore dhe teknike në fuqi në industri.
Sistemi i menaxhimit përcakton funksionet, detyrat dhe përmbajtjen e punës për të garantuar sigurinë e punës, të përcaktuara nga dokumentet legjislative, qeverisëse dhe rregullatore dhe teknike, si dhe marrëdhëniet midis punës së shërbimeve dhe departamenteve në menaxhimin e mbrojtjes së punës në përputhje me përgjegjësitë e tyre funksionale. .
Menaxhimi i sigurisë në punë kryhet duke organizuar punë në fushën e sigurisë në punë, informacion mbi gjendjen e sigurisë në punë në vendet e punës, seksione, në punëtori dhe divizione dhe duke marrë vendime menaxheriale.
Organizimi dhe koordinimi i punës në fushën e mbrojtjes së punës duhet të parashikojë formimin e organeve drejtuese të mbrojtjes së punës në të gjitha nivelet, vendosjen e përgjegjësive dhe procedurave për ndërveprimin midis divizioneve të shoqatës dhe zyrtarëve të përfshirë në menaxhim.
Informacioni për gjendjen e mbrojtjes së punës në të gjitha fushat e prodhimit dhe efektivitetin e funksionimit të Sistemit të Menaxhimit duhet të jetë baza për marrjen e vendimeve të menaxhimit.
Menaxhimi i sigurisë në punë duhet të pajiset me funksionet e mëposhtme:
Organizimi, koordinimi dhe rregullimi i punës për mbrojtjen e punës.
Planifikimi i punës për mbrojtjen e punës.
Monitorimi i gjendjes së mbrojtjes së punës.
Forcimi i punës, prodhimit dhe disiplinës teknologjike.
Rritja e përgjegjësisë personale të punonjësve për gjendjen e shëndetit dhe sigurisë.
Kontabiliteti, analiza dhe vlerësimi i punimeve të mbrojtjes së punës.
Stimulimi i punës për të përmirësuar mbrojtjen e punës.
Në procesin e funksionimit të Sistemit të Kontrollit, duhet të zgjidhen detyrat e mëposhtme të mbrojtjes së punës:
Përzgjedhja profesionale dhe trajnimi i punëtorëve në praktikat e sigurta të punës.
Promovimi i çështjeve të mbrojtjes së punës.
Sigurimi i një politike teknike të unifikuar për krijimin e kushteve të sigurta dhe të shëndetshme të punës.
Sigurimi i sigurisë së pajisjeve të prodhimit.
Sigurimi i sigurisë së proceseve të prodhimit.
Sigurimi i sigurisë së ndërtesave dhe strukturave dhe zonave industriale.
Zhvillimi dhe zbatimi i pajisjeve dhe teknologjisë së re me performancë të lartë dhe të sigurt.
Normalizimi i kushteve sanitare dhe higjienike të punës.
Sigurimi i punëtorëve me pajisje mbrojtëse personale.
Sigurimi i regjimeve optimale të punës dhe pushimit.
Organizimi i shërbimeve mjekësore dhe parandaluese për punëtorët.
Shërbimi sanitar për punëtorët.
Hetimi i aksidenteve dhe aksidenteve.
Përgjegjësia dhe organizimi i punës dhe sigurimi i respektimit të kërkesave të sistemit të menaxhimit të SSHP i takon drejtorit.
4.2 Kërkesat sanitare dhe higjienike për vendin e punës
Puna me kompjuter shoqërohet me përqendrim të konsiderueshëm, tendosje të syve dhe stres emocional. Gjatë funksionimit të kompjuterit krijohen kushte specifike të mikroklimës: temperatura e ajrit rritet, lagështia zvogëlohet, përbërja jonike e ajrit ndryshon. Ekziston gjithashtu një nivel i rritur i rrezatimit elektromagnetik dhe elektricitetit statik. Këto fenomene mund të shkaktojnë devijime në gjendjen shëndetësore, e cila manifestohet kryesisht në faktin se aftësia e punës e një personi zvogëlohet, lodhja vizuale fillon shpejt, pastaj shfaqen shenja të përkeqësimit të shikimit, një shkelje e gjendjes funksionale të sistemit nervor qendror. .
Për të zvogëluar efektet e dëmshme të një kompjuteri tek një person, është e nevojshme të respektohen disa kërkesa për kushtet e punës dhe vendin e punës. Përveç kësaj, është e nevojshme të vëzhgoni rreptësisht mënyrën e funksionimit në kompjuter.
Çdo kompjuter duhet të ketë një certifikatë të qendrës republikane, mbikëqyrje sanitare dhe epidemiologjike, një certifikatë konformiteti me GOST, një pasaportë teknike. Kutia e kompjuterit, tastiera dhe blloqet dhe pajisjet e tjera duhet të kenë një sipërfaqe mat (pa pjesë me shkëlqim që mund të krijojnë reflektime). Për t'u mbrojtur nga fushat elektromagnetike dhe elektrostatike, është e nevojshme të përdoren filtra të ekranit, ekrane speciale, pajisje të tjera mbrojtëse personale që kanë kaluar testet dhe të kenë certifikatën e duhur higjienike.
Kërkesat e mëposhtme vendosen në dhomën në të cilën ndodhet kompjuteri: vëllimi i dhomës duhet të jetë së paku 24 m3 (për kompjuter), dritaret e dhomës duhet të jenë të orientuara nga veriu, verilindja. Hapjet e dritareve duhet të pajisen me pajisje të rregullueshme si perde, perde, tenda të jashtme etj.
Për dysheme, mure (panele) dhe dyer, rekomandohet një shtresë PVC antistatike. Materialet thithëse të zërit janë të dëshirueshme mbi panele për të reduktuar nivelet e zhurmës. Rekomandohet gjithashtu përdorimi i teknologjisë moderne, pasi në të janë instaluar pajisje thithëse të zërit.
Materialet që lëshojnë kimikate të dëmshme nuk duhet të përdoren për dekorimin e ambienteve: kartona chip, letër-muri që lahet, film, materiale sintetike të mbështjellë, plastikë prej letre të laminuar. Perdet duhet të bëhen nga pëlhura të dendura natyrore, ato nuk duhet të transmetojnë dritë.
Parametrat optimale të mikroklimës: temperatura - 19-21 gradë, lagështia relative - 55-65%.
Në mënyrë sistematike, para fillimit të punës, përmes ventilimit dhe pastrimit të lagësht janë të nevojshme. Kjo do të sigurojë cilësinë e ajrit të brendshëm.
Vendi i punës dhe rregullimi i ndërsjellë i të gjithë elementëve të tij duhet të plotësojë kërkesat antropometrike, fizike dhe psikologjike. Në veçanti, kur organizoni një vend pune, duhet të plotësohen këto kushte themelore:
Vendosja optimale e pajisjeve të përfshira në vendin e punës;
Hapësirë e përshtatshme pune që lejon të gjitha lëvizjet dhe lëvizjet e nevojshme;
Ndriçimi natyral dhe artificial nevojitet për të kryer detyrat e caktuara;
Niveli i zhurmës akustike nuk duhet të kalojë vlerën e lejuar.
Ajrosja e duhur në vendin e punës.
Aspektet ergonomike të projektimit të stacioneve të punës së terminalit video janë: lartësia e sipërfaqes së punës, dimensionet e hapësirës së këmbëve, kërkesat për rregullimin e dokumenteve në vendin e punës (prania dhe dimensionet e mbajtësit të dokumentit, mundësia e vendosjes së ndryshme të dokumentet, distanca nga sytë e përdoruesit te ekrani, dokumenti, tastiera etj.) karakteristikat e karriges së punës, kërkesat për sipërfaqen e tavolinës së punës, rregullueshmërinë e vendit të punës dhe elementeve të tij.
Elementet kryesore të vendit të punës së operatorit janë tavolina dhe karrigia. Pozicioni kryesor i punës është pozicioni i ulur.
Qëndrimi i punës i ulur minimizon lodhjen e operatorit. Paraqitja racionale e vendit të punës siguron një rend dhe konsistencë të qartë në vendosjen e objekteve, mjeteve të punës dhe dokumentacionit. Ajo që kërkohet për të bërë punën më shpesh ndodhet brenda hapësirës së punës.
Kini parasysh sa vijon kur dizajnoni tavolinën tuaj:
Lartësia e tavolinës duhet të zgjidhet duke marrë parasysh aftësinë për t'u ulur lirshëm, në një pozicion të rehatshëm, nëse është e nevojshme, duke u mbështetur në mbajtëset e krahëve;
Pjesa e poshtme e tavolinës duhet të projektohet në mënyrë që punëtori të mund të ulet rehat pa pasur nevojë të fusë këmbët;
Sipërfaqja e tabelës duhet të ketë veti që përjashtojnë shfaqjen e shkëlqimit në fushën e shikimit të një personi;
Dizajni i tabelës duhet të parashikojë praninë e sirtarëve (të paktën 3 për ruajtjen e dokumenteve, shkrimi, sendet personale).
Rëndësi e madhe i kushtohet karakteristikave të karriges së punës. Pra, rekomandohet që lartësia e sediljes mbi nivelin e dyshemesë të jetë në intervalin 420-550 mm. Rekomandohet që sipërfaqja e sediljes të bëhet e butë, buza e përparme të rrumbullakosura dhe këndi i pjerrësisë së pjesës së pasme të karriges së punës të jetë i rregullueshëm.
Gjatë projektimit, është e nevojshme të parashikohet mundësia e vendosjes së ndryshme të dokumenteve: në anën e terminalit video, midis monitorit dhe tastierës, etj. Përveç kësaj, në rastet kur terminali video ka cilësi të dobët imazhi, për shembull, vërehet dridhje, distanca nga sytë në ekran bëhet më e madhe (rreth 700 mm) sesa distanca nga syri në dokument (300-450 mm). Në përgjithësi, me cilësi të lartë imazhi në terminalin e videos, distanca nga sytë e përdoruesit te ekrani, dokumenti dhe tastiera mund të jetë e barabartë.
Pozicioni i ekranit përcaktohet nga:
Distanca e leximit (0,60 - 0,10 m);
Këndi i leximit, drejtimi i shikimit 20 poshtë horizontalit në qendër të ekranit dhe ekrani është pingul me këtë drejtim.
Duhet të jetë e mundur të rregulloni ekranin:
Lartësia -3 cm;
Pjerrësia nga 10 në 20 në lidhje me vertikale;
Në drejtimet majtas dhe djathtas.
Komoditeti vizual i bindet dy kërkesave themelore:
Qartësia në ekran, tastierë dhe dokumente;
Ndriçimi dhe uniformiteti i shkëlqimit ndërmjet kushteve të ambientit dhe pjesëve të ndryshme të vendit të punës;
Rëndësi e madhe i kushtohet edhe qëndrimit korrekt të punës së përdoruesit. Një pozicion i pakëndshëm i punës mund të shkaktojë dhimbje në muskuj, kyçe dhe tendina. Kërkesat për qëndrimin e punës të përdoruesit të terminalit video janë si më poshtë: qafa nuk duhet të jetë e anuar më shumë se 20 ° (midis boshtit kokë-qafë dhe boshtit të trungut), shpatullat duhet të jenë të relaksuara, bërrylat duhet të jenë në kënd prej 80 ° - 100 °, dhe parakrahët dhe duart - në një pozicion horizontal. Arsyeja e qëndrimit jo të duhur të përdoruesve është për shkak të faktorëve të mëposhtëm: nuk ka mbajtës të mirë dokumentesh, tastiera është shumë e lartë dhe dokumentet janë shumë të ulëta, nuk ka ku të vendosni duart dhe krahët dhe nuk ka mjaftueshëm hapësirë për këmbët. Për të kapërcyer të metat e treguara, jepen rekomandime të përgjithshme: një tastierë e lëvizshme është më e mirë se ajo e integruar; Duhet të sigurohen pajisje speciale për rregullimin e lartësisë së tavolinës, tastierës, dokumenteve dhe ekranit, si dhe një mbështetëse pëllëmbë.
Karakteristikat e vendit të punës të përdorur:
Lartësia e sipërfaqes së punës së tavolinës 750 mm;
Lartësia e hapësirës së këmbëve 650 mm;
Lartësia e sediljes mbi nivelin e dyshemesë 450 mm;
Sipërfaqja e sediljes është e butë me një skaj të përparmë të rrumbullakosur;
Ofrohet mundësia e vendosjes së dokumenteve në të djathtë dhe në të majtë;
Distanca nga syri në ekran është 700 mm;
Distanca nga syri në tastierë 400 mm;
Distanca nga syri në dokumente 500 mm;
Është e mundur të rregulloni ekranin në lartësi, anim, drejtime majtas dhe djathtas;
Mënyra e punës në kompjuter, që i nënshtrohet të gjitha kërkesave higjienike, nuk duhet të kalojë 5-6 orë për një të rritur. Në të njëjtën kohë, çdo 20-30 minuta ju duhet të bëni një pushim për 5-10 minuta për të lehtësuar lodhjen vizuale, për të bërë një kompleks fizik, duke përmirësuar gjendjet funksionale të sistemit nervor qendror, sistemin e frymëmarrjes, qarkullimin cerebral, eliminimin e mbingarkesës së gjysma e poshtme e trupit, këmbët, brezi i shpatullave ...
Krijimi i kushteve të favorshme të punës dhe dizajni korrekt estetik i vendeve të punës është i një rëndësie të madhe, si për të lehtësuar punën, ashtu edhe për të rritur atraktivitetin e saj, gjë që ndikon pozitivisht në produktivitetin e punës. Ngjyrosja e dhomave dhe mobiljeve duhet të kontribuojë në krijimin e kushteve të favorshme për perceptim vizual dhe humor të mirë. Në ambientet e zyrës, në të cilat kryhet punë mendore monotone, që kërkon tension të konsiderueshëm nervor dhe përqendrim të madh, ngjyra duhet të jetë tone të qeta - nuanca të ulëta të ngopura të ngjyrave të ftohta jeshile ose blu.
Gjatë zhvillimit të kushteve optimale të punës, duhet të merren parasysh drita, zhurma dhe mikroklima.
Një nga çështjet kryesore të mbrojtjes së punës është organizimi i ndriçimit racional të ambienteve industriale dhe vendeve të punës.
Ndriçimi i përzier përdoret për të ndriçuar dhomën, d.m.th. një kombinim i ndriçimit natyror dhe artificial.
Drita natyrale sigurohet përmes një dritareje në murin e jashtëm të ndërtesës.
Ndriçimi artificial - përdoret kur ka dritë natyrale të pamjaftueshme dhe kryhet duke përdorur dy sisteme: ndriçim të përgjithshëm dhe lokal. Ndriçimi i përgjithshëm quhet ndriçim, llambat e të cilave ndriçojnë të gjithë zonën e dhomës. Ndriçimi lokal i referohet ndriçimit që është projektuar për një vend pune specifik.
Për dhomën ku ndodhet vendi i punës së përdoruesit, përdoret një sistem i përgjithshëm ndriçimi.
Treguesi standard i ndriçimit të vendit të punës En = 400 lx
Figura 4.1 - Llamba fluoreshente me dy llamba OD.
Fluksi total i dritës llogaritet duke përdorur formulën (4.1):
 |
(4.1) |
ku është fluksi ndriçues i një ndriçuesi, për një lloj të caktuar ndriçuesi = 4370 lux;
En - ndriçim i normalizuar, 400 lx;
- sipërfaqja e dhomës, m 2;
K З - faktori i sigurisë i marrë në varësi të ndotjes së ajrit në dhomë SNiP II-4-79;
Z është një koeficient që merr parasysh raportin e ndriçimit mesatar me minimumin (Z = 0,9);
N është numri i llambave;
K Dhe - koeficienti i përdorimit të fluksit të dritës.
Faktori i shfrytëzimit të fluksit ndriçues përcaktohet sipas tabelave të ndriçimit. Varet nga efikasiteti dhe kurba e shpërndarjes së intensitetit të ndriçimit të ndriçuesit, koeficientët e reflektimit të tavanit, dyshemesë dhe mureve, lartësia e pezullimit të ndriçuesit mbi sipërfaqen e llogaritur dhe konfigurimi i dhomës, i cili përcaktohet nga indeksi ( treguesi) i dhomës sipas formulës (4.2):
ku h është distanca nga niveli i tavanit deri te ndriçuesi (gjatësia e pezullimit), m.
Për llambat fluoreshente h = 0,1 m; për llambat inkandeshente h = 0,2 ... 0,3 m.
Duke llogaritur indeksin e dhomës, duke zgjedhur llojin e ndriçuesve dhe duke vlerësuar reflektueshmërinë e tavanit dhe mureve, gjejmë faktorin e shfrytëzimit të fluksit të dritës. Ndriçimi minimal i kërkuar përcaktohet sipas SNiP II-4-79 ose standardeve të industrisë. Numri i ndriçuesve zgjidhet duke marrë parasysh vendndodhjen e tyre më të favorshme.
Numri i kërkuar i llambave përcaktohet me formulën (4.4):
| (4.4) |
Koeficientët e reflektimit dhe transmetimit të një fluksi ndriçues nga materiale të ndryshme:
Për ngjyrën blu të çelur - K mure = 0.3 (30%), për të bardhë - K djersë = 0.92 (92%).
Sipërfaqja e dhomës: S = a × b = 5 × 7 = 35 (m 2)
Le të përcaktojmë indeksin e dhomës sipas formulës (4.2): 
Duke përdorur vlerën e indeksit të dhomës sipas tabelës V, ne përcaktojmë faktorin e përdorimit: vlerat më të përshtatshme të tabelës për llambën OD: K tenxhere = 70%; Tek muret = 50%. Duke marrë parasysh indeksin e dhomës së llogaritur më parë = 1, K dhe = 0.49.
Faktori i sigurisë për llambat fluoreshente në ambiente me pluhur (C-përqendrimi i pluhurit, mg/m3) I ulët, C<1 =1,5.
Le të llogarisim fluksin total të dritës duke përdorur formulën (4.1): 
(lm)
Përcaktoni numrin e kërkuar të ndeshjeve duke përdorur formulën (4.3). Për llambat fluoreshente, fluksi i ndritshëm i llambës shumëzohet me dy, pasi ka dy llamba në llambë: 
PC
Në planin e dyshemesë, në një shkallë 1: 100, do të tregojmë vendndodhjen e llambave, duke treguar parametrat kryesorë të vendosjes (Figura 4.2).
Figura 4.2 - Paraqitja e ndriçuesve në dhomë
Në këtë pikë të projektit të diplomës është llogaritur ndriçimi i vendit të punës për të përcaktuar numrin e kërkuar të llambave. Si rezultat i llogaritjeve, u zbulua se për funksionimin normal nevojiten 5 llamba. Numri i llogaritur i llambave përkon me numrin e llambave tashmë të disponueshme në vendin e punës, që korrespondon me kushtet optimale të ndriçimit.
Niveli i zhurmës që rrjedh nga disa burime jokoherente që funksionojnë njëkohësisht llogaritet në bazë të parimit të përmbledhjes së energjisë të emetimeve nga burime individuale sipas formulës (4.5):
 |
(4.5) |
ku L i është niveli i presionit të zërit të burimit të i-të të zhurmës;
n është numri i burimeve të zhurmës.
Rezultatet e llogaritura të marra krahasohen me nivelin e lejuar të zhurmës për një vend pune të caktuar. Nëse rezultatet e llogaritjes janë më të larta se niveli i lejuar i zhurmës, atëherë kërkohen masa të veçanta për të reduktuar zhurmën. Këto përfshijnë: rreshtimin e mureve dhe tavanit të sallës me materiale thithëse të zërit, reduktimin e zhurmës në burim, paraqitjen e saktë të pajisjeve dhe organizimin racional të vendit të punës.
Nivelet e presionit të zërit të burimeve të zhurmës që veprojnë te përdoruesi nga sistemi në vendin e tij të punës janë paraqitur në tabelën 4.1.
Tabela 4.1 - Nivelet e presionit të zërit të burimeve të ndryshme
Vendi i punës është i pajisur me pajisjet e mëposhtme: hard disk në njësinë e sistemit, ventilator ftohës PC, monitor, tastierë, printer dhe skaner.
Niveli i presionit të zërit të burimeve të zhurmës që veprojnë te operatori në vendin e tij të punës: L ∑ = 10 lg (10 4 +10 4,5 +10 1,7 +10 1 +10 4,5) = 48,6 dB
Vlera që rezulton nuk e kalon nivelin e lejuar të zhurmës për vendin e punës, e barabartë me 65 dB [GOST 12.1.003-83].
Në këtë seksion përcaktohen kushtet optimale të vendit të punës, bëhen llogaritjet e ndriçimit artificial dhe niveli i zhurmës në vendin e punës. Si rezultat i llogaritjeve, u konstatua se treguesit ekzistues për ndriçimin artificial dhe nivelin e zhurmës janë brenda vlerave të lejuara.
Ndriçimi në vendin e punës korrespondon me kushtet vizuale të punës në përputhje me standardet higjienike në përputhje me GOST 12.1.006-84, ndriçimi ruhet kur punoni me ekran.
Përdoret dritë e butë e shpërndarë nga disa burime, ngjyrosje e lehtë e tavanit, mureve dhe pajisjeve.
Nga analiza e kryer mund të konstatohet se respektohen normat dhe rregullat e sigurisë dhe mbrojtjes së punës.
5 SEKSIONI EKONOMIK
5.1 Përzgjedhja dhe arsyetimi i metodologjisë për llogaritjen e efiçencës ekonomike
Një sistem informacioni, si produkt softuer, vepron si një lloj i veçantë i produktit të tregtueshëm, ndërkohë që ka një sërë karakteristikash të veçanta karakteristike, siç janë kostot ekonomike të shkaktuara nga veçoritë e punës specifike që synon zhvillimin.
Arsyeja kryesore që krijon nevojën për të marrë parasysh metoda të veçanta për llogaritjen e kostove janë veçoritë e vlerësimit të punës së një specialisti në krijimin e softuerit. Puna për krijimin e një produkti të ri softuerësh është një nga llojet e punës krijuese të shpenzuar në fushën e kërkimit shkencor dhe zhvillimit shkencor dhe teknik. Ai nënkupton veçorinë e kostove të punës për prodhimin e një produkti softuer, konsiderohen rastet e vazhdimësisë dhe zëvendësimit të analogëve ekzistues, me kusht që të ketë argumente bindëse për nevojën për të kryer faktin e zëvendësimit të mos-riprodhueshmërisë së tij themelore në kushte të tjera dhe nga mjete të tjera.
Efekti ekonomik është rezultat i zbatimit të çdo mase, në këtë rast të sistemit informativ “Shkolnik”, i shprehur në formë vlere, në formën e kursimeve nga zbatimi i saj. Pra, për organizatat që përdorin produkte softuerike, burimet kryesore të kursimeve janë:
Përmirësimi i treguesve të veprimtarisë së tyre kryesore, që rezulton nga përdorimi i një produkti softuer;
Reduktimi i kohës së zotërimit të produkteve të reja softuerike për shkak të karakteristikave të tyre më të mira ergonomike;
Përmirësimi i nivelit teknik, cilësisë dhe vëllimit të punës informatike;
Rritja e volumit dhe zvogëlimi i kohës së shpenzuar për përpunimin e informacionit;
Rritja e shkallës së shfrytëzimit të burimeve llogaritëse, mjeteve të përgatitjes dhe transmetimit të informacionit;
Reduktimi i numrit të personelit të përfshirë në mirëmbajtjen e softuerit, sistemet e automatizuara, sistemet e përpunimit të informacionit, përpunimin dhe marrjen e informacionit;
Ulja e intensitetit të punës së punës.
5.2 Llogaritja e treguesve të efiçencës ekonomike
Llogaritja e kohës për të krijuar një produkt softuer
Koha totale për të krijuar një program përbëhet nga komponentë të ndryshëm. Struktura e kohës totale për të krijuar një produkt softuerësh është paraqitur në tabelën 5.1.
Tabela 5.1 - Struktura e kohës totale për krijimin e një produkti softuer
Kompleksiteti i zhvillimit të produktit softuer llogaritet me formulën (5.1):
T = T nz + T a + T n + T nga + T d, (5.1)
ku T pz - kostot e punës për përgatitjen e një përshkrimi të detyrës, duke përfshirë kostot e punës për mbledhjen e materialit për përshkrimin e detyrës, studimin e objektit të automatizimit, zhvillimin e një specifikimi teknik, miratimin e një studimi fizibiliteti, h;
T a - kostot e punës për shkrimin e tekstit të programit, duke përfshirë kostot e punës për përshkrimin e të gjithë përbërësve të nënsistemit të informacionit, hartimin e projektit teknik, zgjedhjen e metodave dhe algoritmeve matematikore, korrigjimin e strukturës së bazës së të dhënave, h. ;
T p - kostot e punës për shkrimin e një produkti softuer, h;
T from - kostot e punës për korrigjimin e programit, duke përfshirë kostot e punës për testimin dhe rregullimin e mirë të programit, instalimin e harduerit të produktit softuer, h;
T d - kostot e punës për përgatitjen e dokumentacionit, zhvillimin e udhëzimeve të funksionimit për përdoruesit, një shënim shpjegues, h.
Tabela 5.2 - Të dhëna për llogaritjen e efektit ekonomik të produktit softuer
Formula (5.1) llogarit kompleksitetin e zhvillimit të produktit softuer: T = 35 + 80 + 80 + 50 + 55 = 300 h
Koha totale për të krijuar një produkt softuerësh është 300 orë.
Kostot totale të krijimit të një produkti softuer përfshijnë amortizimin, kostot materiale, pagat, taksat sociale dhe kosto të tjera.
Zbritjet e amortizimit përcaktohen bazuar në koston fillestare të aktiveve fikse:
| A = [K p × H a / 100%] × T / T total. , | (5.2) |
ku A është shuma e zbritjeve të amortizimit, tenge;
K p - kostoja fillestare e aktiveve fikse, tenge;
H a - norma e amortizimit,%;
T është koha totale për të krijuar një produkt softuer, h;
T gjithsej. - Fondi total vjetor i orarit të punës, i llogaritur: T total = 52 javë. × 40 orë / javë = 2080 h.
Normat kufizuese të amortizimit janë paraqitur në tabelën 5.3.
Tabela 5.3 - Normat kufitare të amortizimit
ku Ф eff - fondi efektiv i kohës së kompjuterit në orë (Ф eff = T p + T nga + T d);
Ts e - kostoja prej 1 kW * orë, tenge;
P është fuqia totale e PC me periferinë në kW * orë.
Kostot e materialeve harxhuese ngarkohen në baza aktuale.
Kjo përfshin koston e disketave, disqeve, fishekëve dhe letrës për printera, etj. (tabela 5.4).
Tabela 5.4 - Kostot materiale
Shpenzimet e energjisë elektrike janë: Z s.el. = 265 * 6,01 * 0,35 = 557 tenge
Kostot e listës së pagave përcaktohen në bazë të sasisë së kohës që kërkohet për të zhvilluar një produkt softuer dhe tarifës së programuesit
Kostot e pagave janë: paga W = 230 * 300 = 69,000 tenge
Masa e taksës sociale З shkencat sociale. varet nga shuma e pagave dhe përcaktohet në përputhje me legjislacionin aktual tatimor (tabela 5.6).
Tabela 5.6 - Shuma e taksës sociale
Masa e taksës sociale është: З shkencat sociale. = 69000 * 0,2 = 13800 tenge
Shpenzimet e tjera janë 10% e shumës së amortizimit, kosto materiale, paga, taksa sociale:
Tabela 5.7 - Kostoja e produktit softuerik
Çmimi i kostos së produktit softuer është: Nga p.p = 97903 tenge.
Çmimi i një produkti softuer përbëhet nga disa komponentë (formula 5.7):
| C = C p.p. + P + TVSH + Z int, | (5.7) |
ku P është fitimi, i cili merret në masën 20-30% të kostos kryesore, tenge;
TVSH - tatimi mbi vlerën e shtuar, i cili merret në masën 14% të totalit të kostos dhe fitimit.
Fitimi është: P = 97903 * 0.2 = 19,581 tenge
Tatimi mbi vlerën e shtuar është: TVSH = 0,14 * (97903 + 19581) = 16448 tenge
Çmimi i produktit softuer është: P = 97903 + 19581+ 16448 = 133932 tenge
5.3 Llogaritja e kostos së implementimit të një produkti softuer
Meqenëse i gjithë grupi i nevojshëm i mjeteve teknike dhe softuerëve është tashmë i disponueshëm në gjimnaz, nuk do të kërkohen kosto shtesë për zbatimin e softuerit të zhvilluar.
Softueri i zhvilluar nuk ka nevojë për kosto shtesë për trajnimin e personelit, sepse ka një ndërfaqe intuitive të përdoruesit, dhe programi gjithashtu ofron një udhëzues të shpejtë për t'u përdorur.
Efekti ekonomik është shuma absolute e kursimeve vjetore në vlerë, e cila fitohet (ose do të merret) si rezultat i futjes së teknologjisë së re.
Kur krijoni një kompleks programesh, detyra më e rëndësishme është të maksimizoni efikasitetin ekonomik të funksionimit. Efikasiteti ekonomik mund të shprehet si të ardhura, rritje të fitimeve ose produktivitet. Por ka shumë programe të automatizuara, zbatimi i të cilave nuk i ndryshon të ardhurat e kompanisë. Një shembull janë programet e automatizuara në institucionet arsimore. Në raste të tilla, gjatë vlerësimit të efektivitetit, theksi vihet në efektivitetin e përgjithshëm të zbatimit të produktit softuer në institucion. Kjo kategori e efektivitetit përfshin efektin social, që është:
Rritja e nivelit të informatizimit në organizatë;
Përmirësimi i cilësisë së përpunimit të informacionit;
Rritja e produktivitetit të punonjësve;
Reduktimi i kohës së nevojshme për raportim.
Efikasiteti social karakterizohet nga raporti i tërësisë së elementeve joekonomike (sociale) me burimet që këto ndërmarrje kanë në dispozicion dhe ofrojnë një rezultat social me ndihmën e tyre. Efekti social shprehet në njësi të tilla në të cilat është e mundur që termat e ndryshëm të këtij efekti të sillen në të njëjtën njësi matëse. Kjo lloj njësie matëse mund të jetë kostoja e shërbimeve që sigurojnë zhvillim personal, e reduktuar në kompleksitet të krahasueshëm. Rritja e efikasitetit socio-ekonomik është një model ekonomik që vepron në të gjitha fazat dhe fazat e zhvillimit të prodhimit. Për të plotësuar nevojat e tyre në mënyrë më të plotë, njerëzit përpiqen gjithmonë të organizojnë prodhimin në mënyrë që sasia dhe cilësia e të mirave materiale dhe shpirtërore të shumohen vazhdimisht dhe kostot e krijimit të tyre të reduktohen në mënyrë të vazhdueshme.
Efikasiteti social bazohet në efikasitetin ekonomik. Kufiri mes tyre është i kushtëzuar dhe me zhvillimin e prodhimit bëhet edhe integrimi i tyre. Megjithatë, jo të gjitha masat për rritjen e efikasitetit ekonomik kanë efekt social dhe anasjelltas. Efiçenca socio-ekonomike e prodhimit ndikohet nga shumë masa sociale: përmirësimi i kushteve të punës, përmirësimi i kualifikimeve të punonjësit, mbrojtja e mjedisit etj. Rritja e efikasitetit ekonomik të prodhimit mund të arrihet edhe me përmbajtjen e punës, duke përmirësuar kushtet e saj. Prandaj, mund të mos jetë qëllimi i ndërmarrjes, por në radhë të parë të shërbejë si bazë për rritjen e efikasitetit social të vendit.
Rëndësia e zhvillimit të SHSH "Shkolnik" dëshmohet nga fakti se nuk mund të blihet softueri i aplikuar që kërkon shkolla për zgjidhjen e problemeve specifike, për shkak të pamundësisë për t'iu përshtatur një detyre specifike dhe çmimit të lartë.
Gjatë përcaktimit të efektivitetit të sistemit të informacionit të zbatuar për shkollën e mesme, merren parasysh faktorët e mëposhtëm sasiorë:
Zvogëlimi i intensitetit të punës së drejtorit dhe drejtorit të shkollës;
Kohët e reduktuara të ciklit të kërkimit;
Efekti ekonomik (social) nga zbatimi i mjetit softuerik të zhvilluar.
Përvoja e përdorimit të një kompjuteri personal tregon se produktiviteti i punëtorëve rritet me 10-20% në krahasim me teknikën manuale të planifikimit të procesit arsimor.
Përdorimi i teknologjisë kompjuterike dhe automatizimi i proceseve bën të mundur uljen e kompleksitetit të përpunimit të të dhënave duke automatizuar llogaritjet dhe duke zvogëluar kohën e nevojshme për të gjetur informacionin e nevojshëm, për të përmirësuar proceset e mbledhjes, transferimit, përpunimit dhe lëshimit të informacionit.
Strategjia e zhvillimit të Kazakistanit për të ardhmen është përcaktuar në programin Kazakistan 2030. Ky është një program për zhvillimin socio-ekonomik të shtetit. Ekonomia e Kazakistanit po kalon drejt modernizimit të përshpejtuar, siç dëshmohet nga programi i ri i Republikës së Kazakistanit të datës 18 Mars 2006, programi "Kursi ynë - Modernizimi i Përshpejtuar". Qëllimi kryesor strategjik i këtij programi është të arrijë zhvillim të lartë industrial dhe inovativ dhe të bëjë kalimin nga vendet në zhvillim në vendet industriale të begata. Për këtë duhen krijuar të gjitha kushtet.
Si rezultat i hartimit të diplomës, u zhvillua sistemi i informacionit "Shkolnik", i cili zbaton të gjitha kërkesat e nevojshme që u paraqitën në caktimin e detyrës për këtë punë. Aplikacioni i zhvilluar, nga ana tjetër, është një aplikacion i modifikueshëm, d.m.th. nëse është e nevojshme, mund të plotësohet me funksione të ndryshme dhe të përdoret në çdo shkollë të mesme ose fillore.
Ky aplikacion thjeshton shumë punën e përdoruesit, duke reduktuar kohën e tij të punës, duke rritur kështu produktivitetin.
Aplikacioni u krijua duke përdorur gjuhën e programimit Java, e cila lejon aplikacionin të ketë një ndërfaqe grafike të përshtatshme moderne dhe të punojë nën sistemet operative Windows, Linux. MacOS.
Programi i përfunduar plotëson të gjitha kërkesat dhe ka një ndërfaqe të qartë të përdoruesit.
Përparësitë e zbatimit të një produkti softuer:
Automatizimi i informacionit të kontabilitetit për mësuesit, studentët, prindërit;
Reduktimi i kohës së përpunimit të informacionit;
Eksportimi i të dhënave është i mundur;
Ka një arkitekturë klient-server, e cila lejon disa përdorues të punojnë njëkohësisht me këtë program në kompjuterë të ndryshëm;
Rritja e produktivitetit të punës;
Miqësia ndaj përdoruesit;
Funksionaliteti;
Mbrojtje kundër aksesit të paautorizuar në sistem;
Dukshmëria e informacionit.
Kështu, gjatë projektit të diplomimit, të gjitha detyrat u zgjidhën plotësisht.
LISTA E LITERATURËS SË PËRDORUR
1 Statuti i institucionit shtetëror “Shkolla e mesme nr.3 e qytetit të Rudny”. Rudny, 2008.
2 Rregullore e institucionit shtetëror “Shkolla e mesme nr.3 e qytetit të Rudny”. Rudny, 2008.
3 Petrov V.N. "Sistemet e Informacionit". - SPb .: Peter, 2002
4 Parizhsky S.M., Java EE. "Të mësosh me shembull". Kiev, "MK-Press", 2005.
5 "Ajax. Bibla e Programuesit ”, Stephen Holzner, Dialektika, 2007
6 Ajax në praktikë. Teksti mësimor, Dave Crane, Ber Beebo, Jordon Sonneveld.
7 "jQuery. Një stil i ri i programimit JavaScript ", Prokhorenok Nikolay Anatolyevich.
8 Apache Tomcat për Profesionistët, Amit Bakor, Debashish Bhattacharya, Sandeep Bhattacharya, Vivek Chopra, Chad Fowler, Ben Galbraith, Romin Irani, Sing Lee, Hanok Wiggers, KUDITS-Obraz, 2005
9 “Faqet e serverit Java. Library of the Professional, David M. Gehry, Dialectics, 2002
10 “HTML, XHTML dhe CSS. Bibla e përdoruesit, Brian Pfaffenberger, Stephen Schafer, Chuck White, Bill Carow. - M .: "Dia Soft", 2003.
11 Arnold K., Gosling J. - Gjuha e programimit Java, 2005.
12 Arkhangelsky A.Ya. "Gjithçka rreth Java". - SPb .: Peter, 2007.
13 Herbert Schildt - "Gjuha Java2". - SPb .: Peter, 2005.
14 Donald E. Knuth - “Arti i Programimit. Vëllimi 1. Algoritmet bazë "
15 "The Java Programming Language Tutorial", Herbert Schildt, 2004.
16 “Filozofia Java. Biblioteka e programuesit. Botimi i 2-të ”, Eckel, Peter.
17 "MySQL, botimi i 3-të", Paul Dubois - SPb .: Peter 2006.
18 MySQL 5: Një kurs bazë nga Robert Sheldon, Geoffrey Moye.
19 "MySQL. Udhëzuesi i Administratorit, David Wall, Williams 2008.
20 Kandzyuba S.P., Gromov V.N. "MySQL në veprim. Bazat e të dhënave dhe aplikacionet. Ligjërata dhe ushtrime”. - M .: "Dia Soft", 2005.
21 “Mësoni vetë gjuhën e pyetjeve SQL. 10 minuta për mësim, Botimi i 3-të, Ben Forta.
22 "Zhvillimi i faqeve të internetit me JSP dhe MySQL", A. Prokhorenok? Pjetri 2009.
23 “Funksionet SQL. Udhëzuesi i një programuesi, ”Airy Jones, Ryan K. Stevens, Ronald R. Plyus, Robert F. Garrett, Alex Kriegel, Williams 2008.
24 Khomonenko A. D., Tsygankov V. M., Maltsev M. G. "Bazat e të dhënave: Libër shkollor për institucionet e arsimit të lartë" / Ed. prof. A. D. Khomonenko. - Ed. 5, Shto. - M .: Binom-Press4 SPb .: KORONA print, 2006.
25 "Rregullat dhe rregulloret sanitare për punën me një kompjuter personal." Almaty, 2003.
26 “Web-design. Përdorshmëria e faqeve në internet, "Jacob Nielsen, Hoa Laranger, Williams, 2009.
27 "Web Design: A Book by Jacob Nielsen", Symbol-Plus, 2006.
28 “Testimi dhe optimizimi i faqeve të internetit: Një udhëzues për optimizuesin e faqeve të internetit të Google”, Brian Eisenberg, John Quarto von Tivadar, Lisa T. Davis.
29 Frederick Brooks, "Njeriu mitik - muaji, ose si krijohen sistemet softuerike", Symbol-Plus, 2006.
30 “Enciklopedia e një projektuesi të materialeve të shtypura. Punë profesionale ", Knabe GA - SPb .: KORONA print, 2006.
Dizajnimi dhe zhvillimi i softuerit për automatizimin e aktiviteteve të MBOU DO "Shkolla e Artit për Fëmijë të Nevelsk"Ksenofontov Sergej Sergeevich
Universiteti Shtetëror Sakhalin, student
Agashirinova Valentina Yurievna
Universiteti Shtetëror Sakhalin, Instituti i Shkencave të Natyrës dhe Sigurisë së Teknosferës
Pedagog i Lartë i Departamentit të Informatikës
shënim
Artikulli diskuton procesin e automatizimitaktivitetet MBOU DO "Shkolla e Arteve për Fëmijë në Nevelsk" duke zhvilluar një sistem informacioni për mbajtjen e shënimeve të kontigjentit të nxënësve të shkollës, plotësimin e orarit, fletët e vlerësimit të studentëve dhe marrjen e dokumenteve raportuese të nevojshme për administrimin e shkollës së arteve.
Fjalë kyçe: automatizimi, sistemi i informacionit, kërkesa, raporti.
Dizajnimi dhe zhvillimi i softuerit për automatizimin e MBOU në Shkollën e Artit "Fëmijët" Nevelsk "
Ksenofontov Sergej Sergeevich
Universiteti Shtetëror Sakhalin
Sstudent
Agashirinova Valentina Yuryevna
Universiteti Shtetëror Sakhalin, Instituti i Shkencave të Natyrës dhe siguria teknosfere
Pedagog i Lartë i Departamentit të Informatikës
A abstrakte
Artikulli diskuton procesin e automatizimit të aktivitetit MBOU në Shkollën e Artit "Fëmijët" Nevelsk ", përmes zhvillimit të një sistemi informacioni për mbajtjen e shënimeve të regjistrimit në shkollë, plotësimin e orarit, kartat e rezultateve të studentëve dhe raportimin e marrjes së dokumenteve të nevojshme për administrata e shkollës së arteve.
Fjalë kyçe: automatizimi, sistem informacioni, pyetësor, raport.
Në shoqërinë moderne të informacionit, veprimtaria njerëzore në një gamë të gjerë fushash është e lidhur ngushtë me zbatimin e proceseve të marrjes, transformimit, transferimit, ruajtjes, përdorimit të informacionit dhe ndërveprimit të informacionit, krijimit dhe përdorimit të sistemeve moderne të informacionit të një natyre të aplikuar.
Përdorimi i mjeteve të tilla mund të përmirësojë ndjeshëm efikasitetin e punës. Çdo organizatë arsimore ka nevojë për ruajtjen, përpunimin dhe analizimin e një sasie të madhe informacioni. Për të reduktuar kohën e përpunimit të informacionit dhe për të lehtësuar punën e punonjësve, krijohen sisteme informacioni.
Për krijimin e suksesshëm të një sistemi informacioni të zbatueshëm, tolerant ndaj gabimeve dhe të përshtatshëm, është i nevojshëm një studim i plotë i fushës së temës, mbledhja e të dhënave fillestare dhe analiza e tyre. Është e nevojshme të theksohet gama e detyrave të automatizuara dhe të përcaktohen kërkesat për funksionalitetin e sistemit.
Një sistem informacioni është një grup i ndërlidhur informacioni, mjetesh teknike, softuerike, matematikore, organizative, ligjore, ergonomike, gjuhësore, teknologjike dhe të tjera, si dhe personeli, i krijuar për të mbledhur, përpunuar, ruajtur dhe lëshuar informacione ekonomike dhe për të marrë vendime menaxheriale.
Karakteristikat e sistemeve të informacionit:
çdo SI mund të analizohet, ndërtohet dhe kontrollohet në bazë të parimeve të përgjithshme të ndërtimit të sistemeve komplekse;
kur ndërtohet një IS, është e nevojshme të përdoret një qasje sistematike;
IP është një sistem dinamik dhe në zhvillim;
IS duhet të perceptohet si një sistem përpunimi i informacionit, i përbërë nga pajisje kompjuterike dhe telekomunikuese, të zbatuara në bazë të teknologjive moderne;
produkti dalës i SI është informacioni mbi bazën e të cilit merren vendimet ose kryhet ekzekutimi automatik i operacioneve rutinë;
Pjesëmarrja njerëzore varet nga kompleksiteti i sistemit, llojet dhe grupet e të dhënave, shkalla e formalizimit të detyrave që zgjidhen.
Proceset në sistemin e informacionit:
futja e informacionit nga burime të jashtme dhe të brendshme;
përpunimi i informacionit në hyrje;
ruajtja e informacionit për përdorimin e tij të mëvonshëm;
nxjerrja e informacionit në një formë miqësore për përdoruesit;
reagime, d.m.th. prezantimi i informacionit të përpunuar në një organizatë të caktuar për të korrigjuar informacionin në hyrje.
Në kushtet moderne, për të përmirësuar efikasitetin e menaxhimit, është e nevojshme të përmirësohet puna me dokumentet. Organizimi i punës me dokumente ndikon në cilësinë e punës, organizimin e punës së punonjësve. Përmirësimi dhe rritja e nivelit të organizimit dhe efikasitetit të punës në masë të madhe varet nga sa racionalisht është vendosur rrjedha e punës në institucion.
Problemet e menaxhimit të rrjedhës së dokumenteve janë të rëndësishme për çdo institucion arsimor. Por këto probleme bëhen veçanërisht të mprehta gjatë kalimit në teknologjitë e reja kompjuterike, kur dokumentet e zakonshme në letër zëvendësohen me ato elektronike.
Gjatë zhvillimit të aplikacionit, u përdor koncepti i MVC (Model-Veiw-Controller), siç tregohet në figurën 1. Ky model e ndan punën e një aplikacioni ueb në tre role funksionale të veçanta: modeli i të dhënave (Model), ndërfaqja e përdoruesit (View ) dhe logjika e kontrollit (Kontrolluesi). Kështu, modifikimi i secilit komponent mund të kryhet në mënyrë të pavarur.
Modeli ofron të dhëna të domenit për pamjen dhe reagon ndaj komandave të kontrolluesit duke ndryshuar gjendjen e tij. Pamja është përgjegjëse për shfaqjen e të dhënave nga domeni (modeli) tek përdoruesi, duke iu përgjigjur ndryshimeve në model. Kontrolluesi interpreton veprimet e përdoruesit, duke njoftuar modelin për nevojën për ndryshime.
Figura 1 - Koncepti Model-View-Controller
Parimi i përgjithshëm i punës me një bazë të dhënash përmes një ndërfaqe në internet mund të përshkruhet nga algoritmi i mëposhtëm:
Përdoruesi plotëson një formular ueb dhe ia dorëzon mbajtësit të PHP të specifikuar në atributin e veprimit.
Ueb serveri (Apache) pranon kërkesën dhe thërret interpretuesin PHP me emrin e skriptit dhe të dhënat e formës së uebit si parametra.
Interpretuesi PHP ngarkon skriptin e specifikuar për ekzekutim dhe i kalon të dhënat nga formulari tek ai.
Gjatë ekzekutimit të skriptit PHP, të dhënat nga formulari futen në pyetjen SQL.
Nga skripti, pyetja SQL i kalon serverit MySQL DBMS.
Të dhënat e marra si rezultat i ekzekutimit të pyetjes SQL kthehen në skript.
Skripti PHP përdor të dhënat e marra nga baza e të dhënave për të formuar në mënyrë dinamike një faqe interneti dhe e kthen atë në serverin e uebit (Apache), i cili ia dërgon klientit (shfletuesit).
Skema e ndërveprimit ndërmjet klientit dhe serverit është paraqitur në Figurën 2.
Figura 2 - Skema e ndërveprimit ndërmjet klientit dhe serverit
Për të ndërtuar një model konceptual të bazës së të dhënave, ne do të përcaktojmë objektet dhe marrëdhëniet kryesore.
Objektet kryesore janë:
nxënësit;
mësuesit;
grupe (klasa);
degët.
Dizajni i bazës së të dhënave u krye duke përdorur ndërfaqen në internet phpmyadmin, e cila lejon përdorimin e mjeteve vizuale për të krijuar një strukturë dhe gjeneruar kodin SQL për të formuar një bazë të dhënash në MySQL DBMS.
Skema e bazës së të dhënave të shkollës në formën e tabelave me lidhje është paraqitur në Figurën 3.
Figura 3 - Skema e bazës së të dhënave në formën e tabelave
Figura 3 nuk tregon marrëdhëniet midis tabelave, sepse marrëdhëniet midis tabelave janë të specifikuara në pyetjet SQL kur ekzekutohet kodi i skriptit PHP.
Figura 4 Dritarja e redaktuesit të pyetjeve SQL në phpmyadmin
Zhvillimi i ndërfaqes së përdoruesit u krye pa përdorur asnjë konstruktor - në redaktuesin e tekstit GEdit, i cili përfshihet në pothuajse çdo shpërndarje OS Linux. Figura tregon procesin e programimit të sistemit të informacionit. Në monitorin e majtë, skedari index.php është i hapur në redaktuesin e tekstit GEdit në modalitetin e redaktimit si rrënjë. Komanda për të nisur redaktuesin në këtë mënyrë për Ubuntu Linux Desk "; lartësia e linjës: 100%"> 
Figura 5 Zhvillimi i AIS "Kontingjenti DSHI"
Ndërfaqja e përdoruesit është krijuar duke pasur parasysh minimalizmin. Ndërfaqja duhet të jetë e thjeshtë dhe intuitive, prandaj skema e ngjyrave të ndërfaqes është projektuar me ngjyra të qeta dhe ndërfaqja nuk ka fotografi.
Figura 6 Faqja kryesore e sistemit të automatizuar të informacionit
Kur sistemi i informacionit hapet, përdoruesi drejtohet në faqen "Kryesore". Ekziston një menu në krye të faqes që ju lejon të lundroni nëpër departamentet e shkollave të arteve. Nga e majta në të djathtë:
Departamenti i Arteve të Bukura;
Departamenti i muzikës;
Departamenti koreografik;
Departamenti i Edukimit Estetik.
Sistemi i zhvilluar i automatizuar i informacionit u testua dhe u korrigjua duke përdorur një stacion pune LAN MBOU DO DSHI në Nevelsk. Stacioni i punës funksionon në Ubuntu Lunux Desktop i386 OS, gjë që e bën të lehtë vendosjen e AIS në serverin e rrjetit lokal të organizatës. Sistemi i automatizuar i informacionit është i aksesueshëm nga shfletuesi i çdo kompjuteri LAN në adresën:.
Lista bibliografike
Bazat e të dhënave: Libër mësuesi për institucionet e arsimit të lartë / Ed. Prof. FERRI. Khomonenko. - Ed. 4. - SPb .: Crown Print, 2014 .-- 736.
Goltzman, V. MySQL 5.0. Biblioteka e programuesit / V. Goltsman. - Pjetri, 2011 .-- 370 f.
Bailey, L. Learning PHP and MySQL / L. Bailey, M. Morrison. - Esmo, 2012 .-- 800 f.
Kokoreva E.V., Visnadul B.D. Teknologjia e zhvillimit të softuerit. M .: INFRA-M, FORUM. 2013.400 s.
Zhvillimi i aplikacionit "Sistemi i automatizimit të aktiviteteve të shkollave të mesme në platformën 1 С: Ndërmarrja 8.2" Përfunduar nga: Student i vitit të 5-të të grupit të 1-të të formularit të korrespondencës POIT Golovorushko Dmitry Sergeevich Mbikëqyrës shkencor: Profesor i Asociuar i Departamentit i Softuerit për Sisteme Inteligjente dhe Kompjuterike, Kandidat i Shkencave Teknike, Profesor i Asociuar Olizarovich Evgeniy Vladimirovich Grodno 2015
Qëllimi dhe objektivat e projektit të diplomës Qëllimi - zhvillimi i një sistemi për automatizimin e aktiviteteve të një shkolle të mesme në platformën 1 С: Ndërmarrja 8.2. Detyrat: Të studiojë fushën lëndore; Zgjidhni mjetet e zhvillimit; Shkruani një program; Zbatoni ndërfaqen; Testoni atë.
Llojet e përdoruesve Administrator Përdorues me të drejta të plota. Krijimi i përdoruesve të rinj, punë administrative me bazën e të dhënave. Student Shikoni ditarin, ditarin dhe mesazhet tuaja. Mësuesi Shiko oraret, ditarët, ditarët, mesazhet. Redaktimi i notave, detyrat e shtëpisë, dërgimi i mesazheve. Kryemësuesi Shikoni dhe modifikoni profilet e nxënësve dhe mësuesve. Redaktimi i orarit të klasave, kompozimet e klasave, instalimi i mësuesve të klasës. Është e mundur të punohet në modalitetin e mësuesit.
Kërkesat softuerike dhe teknike Kërkesat e softuerit: Sistemi operativ Microsoft Windows 2000 e lart ose Microsoft Windows Server 2003 e lart; Versioni i platformës "1C: Enterprise 8.2" dhe licencat për të punuar me të. Kërkesat teknike: procesor Intel Pentium / Celeron 1800 MHz ose më i lartë; RAM 256 MB ose më shumë (rekomandohet 512 MB); Hard disk (40 GB dhe më lart); Të ndryshme: Ekran SVGA; tastierë; miu; një printer.
Rezultatet Rezultati i kësaj teze është një aplikim plotësisht funksional në platformën "1C: Ndërmarrja 8.2", i fokusuar në zhvillimin e aktiviteteve të një shkolle të mesme. Të gjitha detyrat janë kryer, aplikacioni është funksional dhe mund të përdoret për qëllimin e synuar. Gjatë punës është studiuar fusha lëndore; zgjidhet dhe përshkruhet mjeti i zhvillimit, dhe zgjedhja e tij justifikohet; Është shkruar kodi i programit, i cili përfshin module formularësh, metoda të postimit për regjistra, tekste të pyetjeve në bazën e të dhënave; janë zhvilluar ndërfaqe për të gjitha llojet e përdoruesve; Diagrami i rastit të përdorimit dhe diagrami i gjendjes i zhvilluar; modeli i të dhënave të krijuar; logjika e aplikacionit është menduar dhe përshkruar; janë kryer teste të funksionimit të aplikacionit për të gjithë përdoruesit.
Është e mundur përdorimi i kompjuterëve në fushën e përpunimit dhe analizës së të dhënave për përdoruesit nga fusha të ndryshme të veprimtarisë. Përpunimi kompjuterik është çdo proces që përdor një program kompjuterik për të futur të dhëna, për t'i përmbledhur ato, për t'i analizuar ato ose për t'i kthyer të dhënat në informacione të dobishme. Çfarë softueri mund të përdoret për përpunimin e materialit statistikor Nuk ka programe të përhapura për përpunimin e të dhënave statistikore të krijuara për shkollat e arsimit të përgjithshëm. V...
Ndani punën tuaj në rrjetet sociale
Nëse kjo punë nuk ju përshtatet në fund të faqes, ekziston një listë me vepra të ngjashme. Ju gjithashtu mund të përdorni butonin e kërkimit
Punime të tjera të ngjashme që mund t'ju interesojnë.Wshm> |
|||
| 13099. | Dizajnimi i një sistemi informacioni të automatizuar për kontabilitetin dhe procesin e shitjes së objekteve të pasurive të paluajtshme të agjencisë së pasurive të paluajtshme "Azbuka Zhilya" | 1,67 MB | |
| Është e nevojshme të zhvillohet një projekt i një sistemi informacioni për një agjenci të pasurive të paluajtshme, i krijuar për të ruajtur informacione rreth klientëve dhe pasurive të paluajtshme. Për këtë, është e rëndësishme të analizohet procesi i biznesit, të bëhet modelimi infologjik i domenit dhe të zbatohet projekti i sistemit të informacionit duke përdorur Assess DBMS. | |||
| 17472. | Zhvillimi i një sistemi të automatizuar informacioni "Stafi" | 278,42 KB | |
| Puna e një punonjësi të departamentit të personelit të një organizate shoqërohet me nevojën për të përpunuar dhe regjistruar sasi të mëdha informacioni. Kontabilizimi i këtij informacioni "me dorë" shpesh çon në gabime dhe vonesa. Në këtë drejtim, lind pyetja për nevojën e automatizimit të punës. | |||
| 19045. | Zhvillimi i një sistemi të automatizuar informacioni për hotelin e një kompanie udhëtimi | 6.19 MB | |
| Rëndësia e projektit bazohet në zhvillimin dhe zbatimin e një sistemi të automatizuar për të punuar me klientët hotelierë të një kompanie udhëtimi, i cili do të paracaktojë zbatimin e suksesshëm të një produkti turistik cilësor për konsumatorin dhe do të jetë një nga burimet kryesore të funksionimit. të një kompanie udhëtimi. Me këtë sistem, do të shfaqet ... | |||
| 3687. | Zhvillimi i një sistemi të automatizuar informacioni për llogaritjen e pajisjeve të rrjetit dhe kompjuterit dhe një aplikim të jashtëm për të | 1.05 MB | |
| Të dhënat fillestare për zbatimin praktik të një sistemi të automatizuar informacioni (AIS) merren nga burime të ndryshme informacioni (burime të internetit, botime të shtypura, revista periodike, etj.). Lëndët hartohen në përputhje me kërkesat e përcaktuara në Rregulloren për lëndët në Universitetin Shtetëror Vitus Bering Kamchatka. | |||
| 11708. | Zhvillimi i një sistemi informacioni për kontabilitetin e mallrave për dyqanin "Aistenok" | 726,86 KB | |
| Rezultatet e ekzekutimeve tregtare regjistrohen në gazetat përkatëse. Automatizimi i këtyre proceseve do t'ju lejojë të ruani informacionin në bazën e të dhënave, në të cilën ky informacion futet duke përdorur një ndërfaqe programi miqësore për përdoruesit. | |||
| 1309. | Hartimi i një sistemi informacioni për llogaritjen e lëvizjes së materialeve në një magazinë | 707,07 KB | |
| Në IS të automatizuar, disa nga funksionet e kontrollit dhe të përpunimit të të dhënave kryhen nga kompjuterët dhe disa nga njerëzit. Kompjuteri jo vetëm që lehtëson kontabilitetin duke zvogëluar kohën e nevojshme për përpunimin e dokumenteve dhe duke përmbledhur të dhënat e grumbulluara për të analizuar rrjedhën e aktiviteteve tregtare të nevojshme për administrimin e tij ... | |||
| 13142. | Krijimi i një sistemi informacioni të gatshëm për llogaritjen e lëvizjes së materialeve në një magazinë | 647,09 KB | |
| Në IS të automatizuar, disa nga funksionet e kontrollit dhe të përpunimit të të dhënave kryhen nga kompjuterët dhe disa nga njerëzit. Kompjuteri jo vetëm që lehtëson kontabilitetin duke reduktuar kohën e nevojshme për dokumentet dhe përgjithësimin e të dhënave të grumbulluara për të analizuar rrjedhën e aktiviteteve tregtare të nevojshme për administrimin e tij. | |||
| 13186. | Projektimi i një sistemi informacioni për kontabilizimin e publikimeve shkencore në mjedisin Adobe Dreamweaver | 2.29 MB | |
| Automatizimi për çdo organizatë kryhet përmes projektimit dhe krijimit dhe vendosjes së mëvonshme të një sistemi të vetëm informacioni të korporatës - një sistem përpunimi informacioni që përfshin gjithashtu burimet e duhura organizative, financiare teknike njerëzore, etj. Kjo situatë quhet automatizimi i lara-lara dhe është mjaft tipike për shumë ndërmarrje. Meqenëse sistemet e informacionit janë krijuar për të mbledhur ruajtjen dhe përpunimin e informacionit, secili prej tyre bazohet në një mjedis ruajtjeje dhe ... | |||
| 1551. | Zhvillimi i një sistemi informacioni për kontabilitetin për përdorimin e org. pajisje në bazën e të dhënave për Ministrinë e Punëve të Brendshme të Rusisë në rrethin Vyborg të Shën Petersburgut | 2,57 MB | |
| Mjedisi pa pagesë Eclipse PHP Edition u zgjodh si një mjedis zhvillimi softuerësh, pasi është një mjet shumë i përshtatshëm për zhvillimin e produkteve softuerike pasi aplikacione ueb të çdo niveli kompleksiteti, performanca e lartë, besueshmëria, ndërfaqja miqësore për përdoruesit e bëjnë këtë mjedis zhvillimi efektiv. | |||
| 4811. | Vlerësimi i nivelit të kompetencës informative të nxënësve të shkollave fillore | 113,71 KB | |
| Të zbulojë përmbajtjen e konceptit “Kompetenca e informacionit” dhe mënyrat e manifestimit të tij; analizojnë qasjet ekzistuese për vlerësimin e nivelit të kompetencës së informacionit; të përcaktojë shkallët e manifestimit të kompetencës informative të nxënësve të shkollave fillore dhe kriteret për vlerësimin e tyre; hartoni një sistem detyrash për të vlerësuar nivelin e manifestimit të kompetencës së informacionit të nxënësve të shkollës fillore ... | |||
