Teknologjia Wiki. Wiki teknologjik

Shumë shpesh sot mund të dëgjoni shprehjet "teknologji inovative", "teknologji hapësinore" dhe të ngjashme. Cila është rëndësia e tyre dhe cilat janë teknologjitë në përgjithësi? Le t'i zbulojmë të gjitha këto.

Çfarë është teknologjia: përkufizimi

Termi në shqyrtim ka disa kuptime në të njëjtën kohë. Ne do të shikojmë secilën prej tyre:

• Para së gjithash, është e mundur të shpjegohet se çfarë teknologjie është kjo - është një grup metodash për prodhimin, përpunimin, përpunimin (dhe procese të ngjashme) të lëndëve të para, si rezultat i së cilës substanca origjinale ndryshon vetitë e saj, duke u shndërruar në produktin e dëshiruar.
• Për më tepër, me fjalë të thjeshta, këto janë njohuritë dhe aftësitë për të bërë diçka, qoftë kefir nga qumështi, energjia atomike ose mësimi i fëmijëve për të lexuar dhe bërë aritmetikë.
• Gjithashtu, teknologjitë referohen drejtpërdrejt si proceset teknologjike të prodhimit të diçkaje.

• Kështu quhet edhe shkenca e mjeshtërisë. Si disiplinë shkencore, ajo përqendrohet në shpikjen dhe studimin e mënyrave dhe metodave të kryerjes së proceseve të ndryshme të prodhimit. Fusha e saj e interesit përfshin optimizimin e tyre duke kërkuar mënyra më pak të shtrenjta, por më efikase për të prodhuar një produkt të caktuar, si dhe analiza dhe parashikime të zhvillimit të industrisë në tërësi.

Struktura

Pasi të keni mësuar të gjitha opsionet për t'iu përgjigjur pyetjes se cilat janë teknologjitë, duhet të merren parasysh elementët përbërës, pa të cilët ky fenomen nuk mund të ekzistojë:

• Objekti teknologjik ose, siç quhet ndryshe, subjekt i ndikimit teknologjik. Ky është emri i objektit të punës, domethënë lënda e parë që ekspozohet.
• Mjetet e punës (të quajtura edhe teknologjike). Këto janë mjetet (programet, etj.) që ndihmojnë mjeshtrin të bëjë produkte.
• Bartës i funksioneve teknologjike (mjeshtër). Vlen të përmendet se këtë rol mund ta luajë jo vetëm një person, por edhe një ekip i tërë, si dhe pajisje të programuara.
• Niveli i zhvillimit teknologjik të shoqërisë. Varet prej tij lloji i teknologjisë së përdorur në botën moderne. Për shembull, shpikja e energjisë elektrike ishte fillimi i një raundi të ri në zhvillimin e industrisë - me ndihmën e tij u bë e mundur jo vetëm të ndriçohet gjithçka në mënyrë më efikase dhe të sigurt, por edhe ta përdorë atë si bateri për një sërë pajisjesh.

Cikli jetësor i teknologjisë

Pasi të keni mësuar se çfarë janë teknologjitë dhe nga çfarë varen ato, është e rëndësishme të merret parasysh se cili është cikli i jetës së ndonjërës prej tyre. Ai përbëhet nga pesë faza:

1. Teknologji e re. Periudha kur lind dhe ka më shumë potencial se të gjitha ato që kanë ekzistuar më parë (në industrinë e saj).
2. E avancuar. Në këtë fazë, teknologjia tashmë e ka provuar veten në praktikë si më e mira e llojit të saj. Megjithatë, ajo ende nuk ka marrë shpërndarje të mjaftueshme. Si rregull, kjo është për shkak të nevojës për të modernizuar prodhimin, dhe kjo kërkon gjithmonë kosto.
3. Teknologji moderne. Faza e shndërrimit të saj në një standard të caktuar, me të cilin të gjithë janë të barabartë.
4. Jo e re. Periudha kur kjo metodë është ende relevante dhe efektive, por tashmë ekziston një më e re. Si shembull i pranisë së teknologjisë në këtë fazë, mund të citojmë metodën e pastrimit të ujit me klor. Në ditët e vjetra, ajo konsiderohej më efektive dhe e përballueshme. Megjithatë, sot të gjitha shtetet progresive refuzojnë klorinimin, duke zgjedhur ozonimin. Kjo teknologji është më e sigurt dhe më efektive, edhe pse më e shtrenjtë. Në të njëjtën kohë, shumica e vendeve të hapësirës post-sovjetike vazhdojnë të përdorin klorinim të vjetëruar, pasi nuk kanë fonde të mjaftueshme për të modernizuar sistemin e pastrimit të ujit të pijshëm.
5. I vjetëruar. Zhvendosja graduale e plotë e teknikës së vjetër nga një teknikë më moderne.

Klasifikimi i përgjithshëm i teknologjive

Duke marrë parasysh se çfarë është teknologjia e prodhimit, ia vlen t'i kushtohet vëmendje llojeve të saj. Ky koncept klasifikohet në kategori të ndryshme:

• Niveli i vështirësisë - i lehtë dhe i vështirë.
• Fushëveprimi - teknologjitë shkencore, arsimore, industriale.
• Lloji i burimeve të kërkuara është kapital-intenziv, energji intensiv dhe njohuri intensive.

• Në varësi të cilësisë së përpunimit të mediave - niveli i ulët, i mesëm, i lartë.
• Qëllimi është krijues, shkatërrues, qëllimi i dyfishtë.
• Nga prioritetet e krijimit - parësore, konvertimi.

Llojet e teknologjive sipas industrisë

Duhet theksuar se metodat e mësipërme të klasifikimit të konceptit në studim nuk janë të vetmet. Shumica e shkencëtarëve modernë janë ende duke debatuar për këtë. Në praktikë, të gjitha llojet e teknikave dhe metodave të prodhimit ndahen në lloje, sipas fushave të tyre të aplikimit:

• Teknologjitë e prodhimit. Këto përfshijnë të gjitha teknikat e përdorura në prodhimin e produkteve të ndryshme. Kjo specie ka një gamë të tërë të nënspecieve. Si rregull, ato dallohen ose nga fusha e prodhimit (inxhinieri, teknologji ushqimore, bioteknologji dhe të ngjashme), ose nga lloji i materialeve të përdorura (kimike, bërthamore, etj.).
• Ushtarake - që synon të sigurojë kryerjen efektive të armiqësive.
• Hapësira - e lidhur me përpjekjet e njerëzimit për të zotëruar hapësirën.

• Transporti - specializohet në ofrimin e transportit të udhëtarëve dhe mallrave.
• Teknologjia e informacionit është një mjet dhe metoda programore-por-tech-niche-sky dhe tech-no-lo-gi-che-sky që synojnë mbledhjen, ruajtjen, analizimin, përpunimin dhe shpërndarjen e informacionit në shoqëri. Këto përfshijnë gjithashtu mjedise teknike dhe softuerike, or-ga-ni-for-qi-on-no-metodical support-pe-che-nie.
• Telekomunikacioni - që synon ofrimin e komunikimit. Në botën moderne, ky është televizioni, radio, telefonia, interneti dhe të ngjashme.

• Social - një sistem i njohurive praktike, si dhe mënyra për të zgjidhur problemet e menaxhimit të sjelljes së njerëzve në shoqëri. Ato zhvillohen dhe përdoren për planifikimin e dizajnit social.

Teknologji sociale inovative

Përveç të gjitha llojeve të mësipërme të teknologjive janë inovative. Ato quhen edhe "teknologjitë e teknologjive". Ato synojnë zbatimin me sukses të teknikave dhe metodave më të fundit të prodhimit. Rezulton se çdo zhvillim dhe përdorim i teknologjive (të vetë apo të huazuara nga vende të tjera) është i pamundur pa to.

Ka disa nënspecie:

• zbatimi;
• trajnimi dhe inkubimi i ndërmarrjeve të vogla (trajnime);
• konsultimi;
• transferimi;
• auditimi;
• inxhinieri.

Çfarë është teknologjia pedagogjike

Duke marrë parasysh këtë temë, ia vlen të ndalemi në një fenomen të tillë si teknologjitë pedagogjike. Ato i përkasin llojit arsimor - domethënë prodhimit jomaterial.

Çfarë është teknologjia arsimore? Ky është një grup metodash dhe teknikash të përdorura për të arritur qëllimet e para-planifikuara të procesit arsimor.

Kjo teknologji vjen në tre forma:

1. Shkencor - i fokusuar në zhvillimin e një baze shkencore për çdo veprimtari pedagogjike.
2. Procedurale-përshkruese është një përshkrim i algoritmit të çdo teknologjie pedagogjike.
3. Proceduralisht efikas - zbatimi i algoritmit të mësipërm.

Përkufizimi i përafërt i teknologjisë. Teknologjia zakonisht quhet procesi i përpunimit të materialit burimor për të marrë një produkt me veti të paracaktuara në dalje.

Në fjalorin enciklopedik, gjejmë përkufizimin e mëposhtëm: teknologjia është "një grup metodash të përpunimit, prodhimit, ndryshimit të gjendjes, vetive, formës së lëndëve të para, materialeve ose produkteve gjysëm të gatshme të kryera në procesin e prodhimit" (1, f. 1338).

Megjithatë, teknologjia nuk është vetëm një "grup metodash". Metodat nuk u zgjodhën rastësisht, dhe të gjitha synojnë një qëllim të vetëm - marrjen e produkteve specifike. Nga ky këndvështrim, një përkufizim më të saktë, që pasqyron vetë thelbin e procesit, gjejmë në tekstin shkollor "Bazat e Menaxhimit" (M.Kh. Melson et al.), ku teknologjia do të thotë "çdo mjet i konvertimit të materialeve burimore. - qofshin njerëz, informacione apo materiale fizike për të marrë produktet ose shërbimet e dëshiruara” (2, f. 697). Ky përkufizim nuk është mjaft i saktë, pasi shprehja "çdo mjet" mund të përfshijë jo vetëm metodën teknologjike të prodhimit, por edhe mjetet e prodhimit, për shembull: veglat, veglat e makinerive, etj. Sidoqoftë, thelbi i konceptit të "teknologjisë" në përkufizimin e dytë është më i theksuar.

Pra, përkufizimi i teknologjisë që del nga një vështrim i përciptë i problemit mund të formulohet si më poshtë: teknologjia duhet kuptuar si një grup dhe sekuencë metodash dhe procesesh për konvertimin e burimit materiale që bëjnë të mundur marrjen e produkteve me avull të specifikuar metra.

Me këtë këndvështrim, elementi kyç i çdo teknologjie (industriale apo sociale) është përcaktimi i detajuar i rezultatit përfundimtar dhe arritja e saktë e tij. Përkufizimi që rezulton është në thelb një përkufizim i metodologjisë. Ai thjesht vendos një shenjë të barabartë midis metodologjisë dhe teknologjisë, gjë që nuk është plotësisht legjitime.

Kjo qasje ndaj konceptit të "teknologjisë" nuk lejon të bëhet dallimi midis metodologjisë dhe teknologjisë. Ne do të përpiqemi ta bëjmë këtë duke parë qasjet që përshkruhen në literaturën pedagogjike.

Qasjet ekzistuese ndaj konceptit të "teknologjisë së të mësuarit". Në literaturën psikologjike dhe pedagogjike, mund të gjenden disa pikëpamje shumë të ndryshme mbi konceptin e "teknologjisë". Sistematizimi i këndvështrimeve të ndryshme na lejon të identifikojmë tre qasje kryesore për përkufizimin e teknologjisë së të mësuarit.

Në qasjen e parë, teknologjia shpesh kuptohet si një teknikë e veçantë për arritjen e një qëllimi të caktuar veçmas (për shembull, teknologjia për zhvillimin e aftësive të numërimit me gojë, teknologjia për organizimin e aktiviteteve në grup, etj.). Duke barazuar teknologjinë me një teknikë private, autorët e kësaj qasjeje mbështeten në një nga karakteristikat më të rëndësishme të teknologjisë - ata theksojnë se kjo është një mënyrë për të arritur ndonjë qëllim specifik. Përdorimi i konceptit të "teknologjisë" në këtë kuptim nuk i jep pedagogjisë diçka të re, nuk specifikon procesin e të mësuarit. Është thjesht një zëvendësim i një koncepti me një tjetër. Nëse më parë thoshin "teknika (ose sistemi) i V.V. Davydov-D.B. Elkonin", tani, për të treguar erudicionin e tyre), ata thonë "teknologjinë e V.V. Davydov-D.B. Elkonin". Nga ndryshimi i fjalëve, thelbi i temës (sistemi i V.V. Davydov-D.B. Elkonin) nuk ka ndryshuar.

Përkrahësit e qasjes së dytë me teknologji nënkuptojnë sistemin pedagogjik në tërësi. Megjithatë, duhet theksuar se elementët më të rëndësishëm të sistemit pedagogjik, sipas interpretimit të V.P. Bespalko, janë studentët dhe mësuesit. teknologjia, nga ana tjetër, është një karakteristikë e mënyrës së të mësuarit që është e ngulitur në sistemin pedagogjik dhe nuk mund të përfshijë në mënyrë eksplicite nxënësit dhe mësuesit. Megjithë mospërputhjen midis koncepteve të "teknologjisë" dhe "sistemit pedagogjik", ky interpretim i teknologjisë është më afër kuptimit të tij origjinal, pasi teknologjia përfshin jo vetëm një metodologji (një grup të caktuar rregullash dhe metodash të veprimtarisë që synojnë arritjen e një rezultati të caktuar , format e organizimit të procesit ), por edhe një element kaq i rëndësishëm i sistemit pedagogjik si sistemi i mjeteve mësimore.

Në përputhje me qasjen e tretë, teknologjia konsiderohet jo thjesht si një metodologji ose sistem pedagogjik, por si një metodologji ose sistem optimal për arritjen e një qëllimi të caktuar, si një lloj algoritmi. Nuk mund të thuhet se kjo pikëpamje do t'i afrohej edhe më shumë interpretimit origjinal të konceptit të "teknologjisë" - përkundrazi, përkundrazi. Në fund të fundit, teknologjia është një mënyrë. Dhe mënyrat mund të jenë të ndryshme: të shpejta dhe të ngadalta, të reja dhe të vjetra. Dhe nuk është rastësi që u shfaq termi "teknologji moderne", duke nënkuptuar mënyrat më efektive dhe më të shpejta për të marrë rezultate në një nivel të caktuar të zhvillimit të shoqërisë. Suksesi i shumë ndërmarrjeve industriale qëndron pikërisht në faktin se ato braktisin teknologjitë e vjetruara dhe joefikase dhe përdorin teknologji të reja dhe më të fundit bazuar në zhvillimet më të fundit shkencore. Teknologjia nuk është mënyra optimale dhe më efikase, por çdo metodë e prodhimit (ose trajnimit) që plotëson kërkesat e prodhueshmërisë së procesit.

Përveç tre qasjeve të paraqitura, të cilat tashmë janë identifikuar mjaft qartë në literaturën pedagogjike, ka një sërë të tjerash që ende nuk kanë marrë formë të plotë. Midis tyre spikat pikëpamja për teknologjinë e edukimit si mënyrë e formimit të kurrikulës së lëndëve individuale nga një grup modulesh (blloqesh). Secili prej këtyre moduleve përfaqëson përmbajtjen dhe zhvillimin metodologjik të një seksioni të vetëm të disiplinës akademike. Besohet se duke ndryshuar module të tilla të gatshme (blloqe), duke i riorganizuar ato në vende, mësuesi mund të arrijë rezultatin më të mirë. Rezulton se teknologjia e të mësuarit këtu është mundësia e riorganizimit të moduleve të ndryshme. Sidoqoftë, një riorganizim i tillë nuk mund të quhet teknologji për mësimin e një studenti - është, në fakt, një mënyrë që mësuesi të zgjedhë materialin edukativ, një mënyrë për të rregulluar përmbajtjen e një lënde. Natyrisht, sekuenca e paraqitjes së materialit dhe përbërja e tij cilësore janë të lidhura me metodat dhe metodat, pasi metoda dhe teknika të caktuara mund të përdoren për të studiuar një përmbajtje të caktuar. Megjithatë, pavarësisht se si ndryshojnë vendet modulet (blloqet), mësimi i tyre zakonisht kryhet në përputhje me një metodologji të vetme që një mësues ose institucion arsimor përdor në praktikën e tyre.

Siç mund ta shohim, ato që hasen më shpesh në literaturën pedagogjike të viteve '90. Qasjet ndaj konceptit të "teknologjisë" gjithashtu nuk i përgjigjen pyetjes së ndryshimit të saj nga metodologjia. Për të zbuluar këtë ndryshim, është e nevojshme të shikojmë teknologjinë nga një kënd tjetër. Këtë do ta bëjmë duke iu referuar historianit të çështjes.

Kuptimi origjinal i termit "teknologji". Termi "teknologji" përdoret gjerësisht në industri dhe ndërtim. Është nga këto dy fusha që ky koncept erdhi në pedagogji. Ky tranzicion u lehtësua nga zhvillimi i teknologjive të informacionit për përpunimin dhe ruajtjen e të dhënave (informacionit), të cilat në një nivel të caktuar zhvillimi filluan të përdoren në fushën e arsimit. Shfaqja dhe zhvillimi intensiv i tyre në arsim çuan në përhapjen e shpejtë të terminologjisë së re.

Për herë të parë termi "teknologji" u shfaq disa shekuj më parë, gjatë formimit të industrisë. Kjo periudhë e zhvillimit të shoqërisë karakterizohet nga rritja e prodhimit të makinerive, rritja e vëllimit të produkteve të prodhuara në fabrika, në kushtet e produktivitetit më të lartë të xehes. Me fjalë të tjera, kjo është periudha e kalimit nga prodhimi artizanal në makineri. Vetëm me ardhjen e mjeteve të fuqishme të prodhimit, produktiviteti i të cilave tejkaloi produktivitetin e mundshëm të një artizani, lindi koncepti i "teknologjisë".

Shqyrtimi i historisë së zhvillimit të prodhimit sugjeron që zhvillimi i çdo sfere të veprimtarisë njerëzore ndodh përgjatë zinxhirit:

Përvojë e rastësishme-------Zije--------Teknologji

Në fazën e parë (përvoja e rastësishme), një person, i përballur me një lloj fenomeni (përvojë, teknikë), vetëm e zotëron atë dhe fiton aftësi për të punuar me të. Në këtë fazë ai ende nuk e përdor këtë fenomen për të siguruar jetën e tij. Kjo është periudha e asimilimit fillestar të fenomenit. Në fazën e dytë - fazën e zhvillimit të zanatit - një person jo vetëm që e zotëron këtë fenomen, por gjithashtu, duke i dhënë forcë, ndërton një lloj aktiviteti të caktuar mbi të, e përshtat atë për të siguruar jetën e tij. Pikërisht gjatë kësaj periudhe lind një profesion sipas llojit të veprimtarisë (zdrukthtar, poçar, peshkatar, etj.). Në fazën e tretë, shoqëria arrin një nivel zhvillimi në të cilin krijohen mekanizma dhe mjete teknike për prodhimin e çdo produkti. Janë ata që tani bëjnë punën kryesore në prodhimin e produktit. Kjo tashmë është një fazë e teknologjisë.

Sipas kuptimit origjinal, teknologji nënkupton procesin e prodhimit të produkteve me mjete teknike - makina, një grup makinerish, një linjë prodhimi. Secila prej teknologjive nënkupton prodhimin e një produkti specifik duke përdorur mjete të veçanta prodhimi. Çdo ndryshim në grupin e mjeteve të prodhimit (për shembull, zëvendësimi i makinerive bluarëse në fabrikë me makina me karakteristika të tjera teknike) çon në një ndryshim në zinxhirin teknologjik, karakteristikat dhe parametrat e prodhimit, dhe, rrjedhimisht, në një ndryshim në vetë teknologjia.

Kalimi nga mënyra e prodhimit artizanal në atë industrial nënkupton një ndërlikim të konsiderueshëm të prodhimit, pasi makinat marrin pjesë në prodhim, duke zëvendësuar një person pjesërisht ose plotësisht. Teknologjitë në masë të madhe varen nga karakteristikat teknike të mjeteve teknike të përdorura në industri. Prandaj, në prodhimin e makinerive, ishte e nevojshme të ndërlikohej dhe të detajohej përshkrimi i çdo veprimi. Një përshkrim i thjeshtë i sekuencës së veprimeve të përdorura nga një artizan (ose metodolog në trajnim) nuk është më i mjaftueshëm. Për më tepër, përshkrimi i procesit të prodhimit duhej të përfshinte karakteristikat e sakta të secilit lloj mjeti teknik të prodhimit, pasi i gjithë procesi i prodhimit bazohet pikërisht në këto karakteristika.

Kështu, Teknologjia industriale është një metodë e caktuar e prodhimit (e formuar nga kombinimi dhe sekuenca e aplikimit të metodave) të një produkti, e ndërtuar mbi përdorimin e mjeteve teknike ose të çdo mjeti tjetër prodhimi nën kontrollin e njeriut. Për më tepër, mjetet e prodhimit luajnë një rol dominues në teknologji dhe mbajnë barrën kryesore në marrjen e produktit. Një shembull është prodhimi i makinerive, pëlhura në industri, ku ka një operator për dhjetëra makineri që prodhojnë qindra e mijëra metra pëlhurë.

Nëse e transferojmë këtë kuptim të termit "teknologji" në pedagogji, atëherë nën teknologjinë e të mësuarit do të nënkuptojë një të caktuar një metodë e të mësuarit në të cilën ngarkesa kryesore për zbatimin e funksionit të të mësuarit kryhet nga një mjet mësimor nën kontrollin e një personi. Me fjalë të tjera, në teknologjinë e të mësuarit, roli kryesor duhet t'i jepet mjetit të të mësuarit. Me teknologjinë mësuesi nuk i mëson nxënësit, por kryen funksionin e menaxhimit të mjetit mësimor, si dhe funksionin e stimulimit dhe bashkërendimit të veprimtarive të nxënësve.

Me sa duket, ndryshimi midis teknologjisë dhe metodologjisë në fushën e arsimit është i njëjtë me ndryshimin midis teknologjisë dhe artizanatit në sektorët e prodhimit dhe ndërtimit. Ky është ndryshimi midis prodhimit të makinerive shumë produktive dhe punës manuale relativisht joefikase.

Pra, në teknologjitë e të mësuarit, mjeti mësimor luan rolin më të rëndësishëm dhe kryesor.

Struktura e teknologjisë së të mësuarit. Konsideroni strukturën e teknologjisë së mësimdhënies së studentëve në shkollën fillore. Ai përfshin komponentët kryesorë të mëposhtëm (shih Figurën 3):

1. Diagnostifikimi paraprak i nivelit të asimilimit të materialit edukativ(të mos ngatërrohet me nivelin e zhvillimit të përgjithshëm të nxënësve) dhe përzgjedhja e kursantëve në klasa(grupe) me një nivel uniform të njohurive dhe përvojës ekzistuese. Për shembull, testimi i nxënësve që hynë në klasën e parë sipas kritereve të tilla si aftësia për të lexuar dhe shpejtësia e leximit, aftësia për të numëruar dhe shkruar, bën të mundur shpërndarjen e nxënësve të klasës së parë në klasën e dytë me nivele të ndryshme gatishmërie: të fortë, të mesëm dhe. i dobët. Arsimi në secilën nga këto klasa është ndërtuar ndryshe. Kryerja e orëve në të njëjtat tekste shkollore, mësuesit, duke lejuar gatishmërinë e studentëve, me një klasë të fortë, pas një përsëritjeje të shkurtër, kalojnë shpejt në zotërimin e materialit të ri, dhe me një të dobët, në të cilin studentët pothuajse nuk mund të lexojnë, ata. studioni alfabetin dhe numrat, mësoni të lexoni dhe numëroni deri në dhjetë.

Rezultatet e përdorimit të gjerë të diagnostifikimit paraprak në shkolla gjatë regjistrimit në klasat e para dhe grupimi i fillestarëve në klasa me të njëjtin nivel (ose afër) gatishmërie dëshmuan nevojën e përfshirjes së këtij elementi në praktikë. Diagnostifikimi dhe përzgjedhja paraprake janë të nevojshme jo vetëm kur regjistroheni në klasën 1, por edhe në shumicën e rasteve kur filloni të studioni ndonjë kurs ose lëndë. Kjo mund të jetë përzgjedhje në grupe për mësimin e një gjuhe të huaj, trajnim psikologjik, etj.

2. Motivimi dhe organizimi i veprimtarive edukative të nxënësve. Motivimi është një nga fushat kryesore të punës së mësuesit. Me futjen e teknologjive të mësimdhënies, ky drejtim në punën e mësuesit bëhet veçanërisht i rëndësishëm. Ndërveprimi i një studenti me një mjet mësimor mund të mos sjellë gjithmonë gëzim dhe kënaqësi, megjithëse kjo është e mundur (për shembull, lojërat kompjuterike janë shumë tërheqëse për studentët). Prandaj, detyra kryesore e mësuesit në zbatimin e teknologjisë mësimore është të tërheqë studentët në aktivitete njohëse dhe të mbështesë këtë interes.

Veprimi i mjeteve të trajnimit. Kjo fazë është procesi aktual i të mësuarit, i cili kryhet nëpërmjet ndërveprimit të nxënësve me mjetet mësimore. Në këtë fazë, materiali mësimor asimilohet nga nxënësi kur ndërvepron jo me mësuesin, si në të nxënit frontal ose individual, por me mjetin mësimor.

Kontrolli i cilësisë së zotërimit të materialit. Teknologjia i kushton vëmendje të madhe procesit të kontrollit. Nëse, gjatë përdorimit të metodologjisë, vëmendja kryesore i është kushtuar procesit të organizimit të aktiviteteve të studentëve në zotërimin e njohurive dhe akumulimin e përvojës, atëherë në teknologji përbërësit e organizimit të aktiviteteve dhe kontrollit janë ekuivalent - këto janë dy blloqe të ndërlidhura dhe plotësuese. Vëmendja e pamjaftueshme ndaj ndonjërës prej tyre çon në një ulje të aftësive të teknologjisë dhe një rritje të kohës së nevojshme për trajnim. Nga ky këndvështrim, procesi i të mësuarit mund të përshkruhet skematikisht si më poshtë (Fig. 1, 2):

Oriz. 1. Procesi i të nxënit, Fig. 2. Procesi mësimor, i ndërtuar mbi bazën e parimeve të ndërtuara sipas metodologjisë teknologjike

Duhet të theksohet se përdorimi i mjeteve mësimore (mjetet e kontrollit, diagnostikimi, etj.) është i mundur në çdo fazë të procesit arsimor, megjithatë, procesi mësimor bëhet teknologji vetëm kur ndihma mësimore përdoret në një fazë kyçe - faza e veprimtarisë edukative (faza e tretë) . Përdorimi i mjeteve mësimore në të gjitha fazat e tjera flet vetëm për një ose një shkallë tjetër të plotësisë së teknologjisë së përdorur.

Oriz. 3. Të mësuarit është ndërtuar si një rrjedhë pune

Karakteristikat e teknologjisë të mësuarit. Çdo teknologji e përdorur në sferën sociale ka karakteristikat e veta. Teknologjia e të mësuarit karakterizohet nga karakteristikat e mëposhtme:

pasiguria e rezultatit, mungesa e metodave dhe mjeteve që menjëherë pas një cikli ndërveprimi (stërvitje) japin rezultatin e kërkuar 100%;

monitorimi periodik i parametrit të përmirësuar;

identifikimi dhe përzgjedhja e personave që nuk kanë arritur sukses;

Punë shtesë me të zgjedhur, d.m.th. kryerja e një cikli të përsëritur ndërveprimi;

Inspektimi dytësor pas punës shtesë;

në rast të keqkuptimit të vazhdueshëm nga studentët e materialit të ri, bëhet edhe diagnoza e shkaqeve të keqkuptimit ose ngecjes.

Kërkesatte procesi teknologjik në arsim. Në teknologjitë e të mësuarit, shkalla e arritjes së rezultatit (përfundimi i procesit mësimor) mund të përcaktohet në dy mënyra. Së pari, me mjetet e kontrollit që lejojnë marrjen e një vlerësimi objektiv dhe së dyti, nga vetë mësuesi. Ai vetë mund të vlerësojë nëse procesi ka përfunduar apo jo.

Kështu, procese të ndryshme karakterizohen nga shkallë të ndryshme të prodhimit. Me shkallën më të lartë të prodhimit, të gjitha fazat e procesit kryhen me anë të trajnimit. Me një shkallë minimale prodhimtarie, vetë procesi mësimor mund të kryhet nga një mjet mësimor dhe kontrolli mund të kryhet nga mësuesi.

Në disa raste, procesi i të mësuarit, i cili përmban një element domethënës të komunikimit dhe ndërveprimit midis njerëzve, mund të quhet një proces teknologjik. Kjo bëhet e mundur nëse:

mjetet mësimore luajnë një rol udhëheqës në të nxënit;

qëllimi i mësimit vendoset në mënyrë diagnostike (duke treguar nivelin e kërkuar të asimilimit);

arritja e rezultatit përfundimtar kryhet me një saktësi prej të paktën 70 Uo (për një nivel të caktuar asimilimi).

Në fillim të shekullit të 20-të, termi "teknologji" përfshinte një koleksion mjetesh, procesesh dhe idesh përveç mjeteve dhe makinerive. Nga mesi i shekullit, koncepti u përcaktua me fraza të tilla si "mjetet ose veprimtaria me të cilat një person ndryshon dhe manipulon mjedisin e tij".

Disa përkufizime të konceptit të "teknologjisë"

Sipas Fjalorit Filozofik të redaktuar nga I. T. Frolov, "teknologjia është një sistem kompleks në zhvillim i objekteve, operacioneve dhe proceseve të prodhimit, burimeve të burimeve, nënsistemeve të pasojave sociale të informacionit, menaxhimit, financimit dhe ndërveprimit me teknologjitë e tjera".

Fjalori i madh sociologjik shpjegues "Collins" e zbulon këtë koncept si më poshtë: "Teknologjia është zbatimi praktik i njohurive dhe përdorimi i metodave në veprimtaritë prodhuese".

Histori

• metalet
• minerale
• druri
• materialet e djegshme
• lëndë ushqyese
• punimet kimike
• trajtimi i kafshëve
• pëlhura
• letër
• armët

teknologjisë së lartë

Teknologjitë më të reja dhe më të avancuara të kohës sonë quhen Teknologji e larte(eng. teknologji e lartë, teknologji e lartë). Kalimi në përdorimin e teknologjive të larta dhe pajisjeve që korrespondojnë me to është lidhja më e rëndësishme në revolucionin shkencor dhe teknologjik (STR) në fazën aktuale. Teknologjitë e larta zakonisht përfshijnë industritë më intensive shkencore: mikroelektronikën, kompjuterët, robotikën, energjinë bërthamore, prodhimin e avionëve, teknologjinë hapësinore, industrinë mikrobiologjike.

Teknologjitë e prodhimit

Teknologjitë mund të klasifikohen ose në lidhje me një industri specifike, ose në lidhje me materiale dhe metoda specifike për prodhimin dhe përpunimin e tyre. Teknologjitë e industrisë përfshijnë, për shembull, teknologjinë e minierave, teknologjinë e inxhinierisë mekanike, teknologjinë e ndërtimit, teknologjinë e metaleve, teknologjinë e fibrave, teknologjinë e pëlhurës janë të lidhura me materialet.

Teknologjia kimike bazohet në proceset që ndodhin gjatë reaksioneve kimike, si rezultat i të cilave ndryshon përbërja, struktura dhe, si rezultat, vetitë e produkteve të konvertuara.

Teknologjia e metaleve

Teknologjia e metaleve mbulon si prodhimin e metaleve nga lëndët e para, bazuar në ndryshimin e përbërjes së tij kimike, vetitë kimike dhe fizike, duke përfshirë metalurgjinë, dhe ndryshimin e formës, strukturës dhe vetive fizike të pjesëve të punës dhe pjesëve që përpunohen, duke përfshirë shkritoren, saldimin dhe saldimin, përpunimi mekanik i metaleve (përpunimi i metaleve me prerje etj.), metodat elektrofizike dhe elektrokimike të përpunimit të metaleve, aplikimi i veshjeve mbrojtëse në metal.

Teknologji Kimike

Teknologjia kimike - "shkenca e proceseve, metodave dhe mjeteve të përpunimit kimik masiv të lëndëve të para dhe produkteve të ndërmjetme".

Shfaqja e teknologjisë kimike daton në fund të shekullit të 18-të, kur ajo ishte e angazhuar në përshkrimin e industrive kimike individuale, pajisjet e tyre kryesore, bilancet materiale dhe energjitike. Deri në vitet 1930, industria kimike kishte arritur një nivel të tillë zhvillimi sa u bë e nevojshme të studioheshin ligjet e përgjithshme të proceseve kimike-teknologjike, të zhvilloheshin dhe zbatoheshin opsionet e tyre optimale në praktikë. Teknologjia kimike zbaton dhe kombinon procese të ndryshme kimike, fiziko-kimike dhe mekanike në një proces të vetëm kompleks:

Teknologjitë inxhinierike

Teknologjia inxhinierike merret me studimin dhe zhvillimin e proceseve teknologjike, duke përfshirë projektimin dhe prodhimin e makinerive dhe pajisjeve të ndryshme. Kjo përfshin llogaritjet teknike, zgjedhjen e materialeve dhe metodave për përpunimin e tyre, kontrollin e cilësisë, metodat për prodhimin e pjesëve dhe lidhjen e pjesëve dhe montimeve, projektimin e impianteve të ndërtimit të makinerive dhe organizimin e prodhimit në to.

Teknologjia e ndërtimit

Ndërtimi është një degë e prodhimit material, produktet e së cilës janë ndërtesa dhe struktura të gatshme për përdorim, d.m.th. merret me ngritjen dhe rindërtimin e ndërtesave, si dhe me çmontimin dhe zhvendosjen e tyre. Në ndërtim, proceset teknologjike ndahen në dy grupe kryesore - jashtë vendit dhe në vend. Procesi i ndërtimit është një proces prodhimi që kryhet drejtpërdrejt në kantierin e ndërtimit. Shesh ndërtimi - vendi ku ndodhet një objekt ndërtimi me territore ndihmëse ngjitur. Gjatë procesit të ndërtimit, pjesëmarrësit e tij, me ndihmën e mjeteve (mjete, mekanizma dhe pajisje), gradualisht i shndërrojnë objektet e punës (materiale, produkte dhe struktura) në produkte ndërtimi (objekt ndërtimi).

Procesi përbëhet nga shumë pjesë, më e thjeshta prej të cilave është e pandashme nga ana organizative dhe teknologjikisht homogjene. funksionimin e punës. Procesi total i ndërtimit përbëhet nga lloje të veçanta të punës, të cilat emërtohen ose nga elementët strukturorë të prodhuar nga kjo lloj pune (mbulim, izolim), ose nga materialet me të cilat kryhet puna (dheu, guri, betoni). Të gjitha paketat e punës të kryera gjatë ndërtimit janë të lidhura me ciklin zero, mbitokë, mbarimi ose special. Cikli zero përfshin punën kryesore të kryer nën nivelin e dyshemesë së katit të poshtëm, ciklin e tokës - sipër, cikli i përfundimit përfshin punën që prek kryesisht vetëm pamjen, atë të veçantë - që lidhet me rregullimin e rrjeteve të brendshme dhe instalimin e aparate.

Teknologjitë që lidhen me energjinë elektrike

Tërësia e dukurive për shkak të ekzistencës, bashkëveprimit dhe lëvizjes së ngarkesave elektrike. Termi u prezantua nga natyralisti anglez William Gilbert në esenë e tij "Mbi magnetin, trupat magnetikë dhe magnetin e madh - Toka" (1600), i cili shpjegon funksionimin e një busull magnetik dhe përshkruan disa eksperimente me trupa të elektrizuar. Ai zbuloi se edhe substanca të tjera kanë vetinë të elektrizohen.

Teknologjitë akustike

Teknologjia elektronike

Nanoteknologjia

Një fushë ndërdisiplinore e shkencës dhe teknologjisë themelore dhe e aplikuar, që ka të bëjë me një kombinim të justifikimit teorik, metodave praktike të kërkimit, analizës dhe sintezës, si dhe metodave për prodhimin dhe përdorimin e produkteve me një strukturë të caktuar atomike nga manipulimi i kontrolluar i atomeve individuale. dhe molekulat.

Bioteknologjia

Një disiplinë që studion mundësitë e përdorimit të organizmave të gjallë, sistemeve të tyre ose produkteve të veprimtarisë së tyre jetësore për zgjidhjen e problemeve teknologjike, si dhe mundësinë e krijimit të organizmave të gjallë me vetitë e nevojshme me anë të inxhinierisë gjenetike. Bioteknologjia bazohet në gjenetikë, biologji molekulare, biokimi, embriologji dhe biologji qelizore, si dhe në disiplina të aplikuara - teknologji kimike dhe informative dhe robotikë.

Teknologjitë e hapësirës

Teknologjia hapësinore lidhet me lëshimin e objekteve ose qenieve të gjalla në hapësirë, zbritjen në Tokë ose me punën e drejtpërdrejtë në hapësirë. Teknologjia hapësinore është absolutisht e gjitha anijet kozmike, duke përfshirë satelitët, teleskopët hapësinorë, stacionet automatike ndërplanetare, stacionet orbitale, si dhe pajisjet që ndodhen në to. Automjetet e lëshimit, anijet, mjetet e zbritjes dhe pajisjet e tjera që nuk funksionojnë drejtpërdrejt në hapësirë, por janë të lidhura me të, gjithashtu merren parasysh dhe i referohen hapësirës.

Teknologjia ushtarake

Teknologjitë e transportit

Në fund të shekullit të 20-të dhe në fillim të shekullit të 21-të, teknologjitë e informacionit përdoren gjerësisht në fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, duke përfshirë:

• shkenca - përpunimi i të dhënave eksperimentale, modelimi etj.
• arsimi - tekstet elektronike, sistemet e mësimit në distancë etj.
• mjekësi - diagnostifikim, sisteme analitike etj.
• art - deri në ofrimin e arteve elektronike;
• çështjet ushtarake - monitorimi, analiza e situatës luftarake, modelimi i situatës, etj.
• administrata publike - votimi elektronik, sistemet referuese dhe analitike etj.
• prodhimi - automatizimi i proceseve të prodhimit dhe projektimi i tij;
• biznes - menaxhimi i kompanive, sigurimi i ndërveprimit të tyre, dyqanet online, porositja e biletave nëpërmjet internetit etj.

Teknologjia e informacionit përfshin harduerin, softuerin, mbështetjen dhe standardizimin organizativ dhe metodologjik.

Mjetet teknike

Dalloni midis teknologjisë kompjuterike dhe teknologjisë së komunikimit.

Pajisjet kompjuterike ekzistojnë për hyrjen, përpunimin, daljen dhe ruajtjen e të dhënave. Për të futur informacione, përdoren tastierat, kamerat dixhitale, pajisjet e hyrjes së të dhënave audio dhe video dhe një mi kompjuteri. Ka pajisje të specializuara për personat me aftësi të kufizuara.

Për ruajtjen e informacionit përdoren disqe magnetikë, kaseta, pajisje flash memorie etj.

Teknologjia e komunikimit transmeton informacion në një distancë. Mjetet e komunikimit mund të synohen si për funksionim të pavarur, ashtu edhe në kombinim me pajisjet kompjuterike.

Teknologjitë sociale

Teknologjitë e telekomunikacionit

Shiko gjithashtu

Shënime

1. Nekrasov S. I., Nekrasova N. A. Filozofia e Shkencës dhe Teknologjisë: Fjalor Tematik. - Shqiponja: OGU. 2010.
2. Teknologjia
3. Teknologjia (e pacaktuar) . Glossary.ru. Marrë më 2 shtator 2017.
4. , fq. 9-10.
5. Historia e teknologjisë // Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica Online. Encyclopædia Britannica Inc., 2016. Web. 08 janar 2016
6. Fjalori filozofik / ed. I. T. Frolova. - Botimi i 7-të, i rishikuar. dhe shtesë - M.: Respublika, 2001. - 719 f.
7. Jerry D., Jerry J. Fjalor i madh sociologjik shpjegues. Në 2 vëllime. Vëllimi 2. (P-Y): Per. nga anglishtja. N. N. Marchuk. - M.: Veçe, AKT, 1999. - 528 f.
8. Ushakov D. N., Volin B. M. Fjalor shpjegues i gjuhës ruse. Në katër vëllime. Vëllimi 4. - M.: GINS, 1940. - 1500 f.
9. Ozhegov S. I., Shvedova N. Yu. Fjalor shpjegues i gjuhës ruse. - M.: "Az Ltd.", 1992, - 960 f.
10. Salomon J.Çfarë është Teknologjia? Çështja e origjinës dhe përkufizimeve të saj // Historia e teknologjisë. 1984/Vëll. 1. F. 113-156.
11. Severgin V. M. Mbi lëndët e mësimeve të teknologjisë // Revistë teknologjike. 1822. T. 7. Pjesa 1. S. 1.
12. Teknologjia- artikull nga.
13. Teknologjia e metaleve- artikull nga Enciklopedia e Madhe Sovjetike.
14. Metalurgji- artikull nga

Termi "teknologji" është një kombinim i dy fjalëve greke: "techno" - aftësi, aftësi dhe "logos" - një mënyrë, teknikë, mendim. Në përgjithësi, ky është një grup metodash dhe metodash që përdorin çdo njohuri, material, aftësi që përdoret për të krijuar një produkt. Dhe nuk ka rëndësi nëse ky produkt është i prekshëm apo i paprekshëm. Kategoria e parë përfshin gjithçka që mund të prekni me duart tuaja: pajisje, ushqime, materiale ndërtimi etj. Grupi i dytë përfshin gjërat e paprekshme. Për shembull, transmetimi televiziv, interneti, komunikimi telefonik e kështu me radhë.

Tani e kuptoni se në cilat fusha përdoret më shpesh ky term. Edhe pse duhet thënë se kjo fjalë tani ka filluar të zëvendësojë fjalë të tjera tradicionale. Për shembull, ne nuk e thamë "recetë gatimi", gjithnjë e më shpesh duke përdorur "teknologjinë e gatimit". Dhe kjo nuk është për t'u habitur, termat moderne zënë rrënjë shpejt, duke ndryshuar përmbajtjen e tyre të vërtetë.

Çdo nxënës ndeshet me fjalën teknologji kur shkon në një mësim me të njëjtin emër. Çfarë mësojnë atje? Në fakt, këto janë të njëjtat punime që ishin në kurrikulën e shkollës, ku fëmijët mësonin se si të punonin me mjete apo pajisje të caktuara. Zakonisht djemtë stërviteshin në tornime ose punime druri. Vajzat mësuan të qepnin dhe të prisnin, mësuan artin e gatimit. Dhe sot, e gjithë kjo është e pranishme në mësimet e teknologjisë, thjesht aftësive praktike i janë shtuar njohuritë teorike, të cilat mësuesi i paraqet në formën e një leksioni të përgjithshëm.

Teknologjia e Informacionit

Kjo është fraza që dëgjojmë sot. ? Ky është një grup procesesh që lidhen me ruajtjen, përpunimin, mbrojtjen, transmetimin dhe marrjen e informacionit të nevojshëm. Dhe për të gjitha këto përdoren kompjuterë dhe pajisje të tjera moderne. Në botën moderne, kjo është teknologjia më e nevojshme, e cila është shumë e popullarizuar me një numër të madh njerëzish. Dhe nëse ndeshim teknologjitë e prodhimit sipas nevojës (në procesin e punës e kështu me radhë), atëherë ne merremi çdo ditë me teknologjitë e informacionit.

Cikli jetësor i teknologjisë

Si çdo proces, si çdo produkt, teknologjia ka një jetë të vetën. Shfaqet (dikush e shpik), ndryshon (i bëhen disa shtesa, i bëhen risi, hiqen elementë që nuk e kanë justifikuar veten dhe janë ekonomikisht jo fitimprurës) dhe në fund vdes, duke i lënë vend teknologjive të reja më efikase. . Edhe pse ne duhet t'i bëjmë haraç disave që ekzistojnë ende. Për shembull, teknologjia e pjekjes së bukës, bluarjes së grurit në miell, prodhimit të qeramikës, prodhimit të hekurit. Këto janë procese të përjetshme teknologjike që kanë ndryshuar pak që nga fillimi i tyre.

Cikli i teknologjisë së prodhimit të miellit

Do të doja të përdorja shembullin e prodhimit të miellit, produktit më të rëndësishëm në tokë, për të treguar se si zhvillohet procesi teknologjik. Ne nuk do të prekim teknologjinë e rritjes së grurit këtu, le të fillojmë menjëherë me faktin se gruri shkon në mulli. Le të bëjmë një rezervë që do të flasim për prodhimin modern.

1. Gruri nga arat shkon në depo, e cila quhet ashensor. Këtu është pastruar pjesërisht nga guralecat, papastërtitë dhe pluhuri.
2. Nga ashensori, gruri ushqehet në mulli. Këtu bluhet dhe sitet, ndahet në miell, bollgur dhe krunde.
3. Më tej, mielli hyn në magazinë, ku paketohet në thasë letre ose nxirret me kamionë të posaçëm me miell në furrat e bukës ku pjeken produktet e furrës.

Çdo teknologji e prodhimit ndahet në cikle (faza, faza, procese), ky është thelbi, baza e saj. Shumë shpesh, teknologji të ndryshme përdorin një numër të madh përbërësish, disa prej të cilëve janë bazë, të tjerët janë shtesë.

kurset

Shkenca kompjuterike, kibernetika dhe programimi

Nuk është më interesante të postosh informacion në internet pa e ditur nëse dikush ka nevojë për to. Është shumë më interesante të krijohet një hapësirë ​​kolektive informacioni që i nënshtrohet diskutimit, kritikës dhe modifikimit. Kjo u bë e mundur falë teknologjive Wiki. Në këtë punim, ne do të shqyrtojmë teknologjinë e internetit Wiki, me ndihmën e së cilës është e mundur të ndërtohet një faqe interneti që lejon përdoruesit të përfshihen drejtpërdrejt në redaktimin e përmbajtjes së tij - korrigjimin e gabimeve, shtimin e materialeve të reja pa pasur nevojë për programe të veçanta. regjistrimi në server dhe njohja e HTML.

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS SË RUSISË

Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit

arsimin e lartë profesional

"Instituti Shtetëror Pedagogjik Borisoglebsk"

Fakulteti i Edukimit të Fizikës, Matematikës dhe Shkencës

Departamenti i Matematikës së Aplikuar, Informatikë,

WIKI-TEKNOLOGJIA

Lëndë në shkenca kompjuterike

Fusha e studimit: 050100.62 Edukimi pedagogjik

Profili i përgatitjes: Informatika dhe teknologjitë e informacionit në arsim

Studenti:

Muratov Naim Sergeevich

Mbikëqyrësi:

Profesor i Asociuar, Kandidat i Shkencave Fizike dhe Matematikore, Profesor i Asociuar i Departamentit të Matematikës së Aplikuar, Informatikë,

fizikës dhe metodave të mësimdhënies së tyre

Volkov Vladimir Viktorovich

Borisoglebsk 2014

Ruajtja……………………………………………….... ………………………...3

1. Histori…………….…………………………... ………………..……...4
2. Wiki -teknologji………………………………… ……………..………...5
3. Karakteristikat kryesore................................................ ................5
4. Wiki i pajisjes ………………...………… . ……………………....7
5. Të mirat e Wiki-t ……………………………… .. ……...………………. 10
6. Çështje Wiki ……………...………… ….. …………………..….1 1
7. Wiki -teknologjia në arsim……………………………………… ..1 2
8. Aftësitë e teknologjisë Wiki në praktikën pedagogjike ....... 16
9. Detyrat e procesit arsimor…………………………………………..17
10. Disavantazhet e përdorimit Wiki në arsim………………18

përfundimi………………………………………………………………………… ...19

Referencat………………………………………………………20

PREZANTIMI

Futja e teknologjisë së informacionit në fushën e arsimit po përshpejtohet. Vitet e fundit, në Rusi janë zbatuar projekte të mëdha për të mbështetur proceset e informatizimit të arsimit: të gjitha institucionet arsimore janë të lidhura me internetin, janë krijuar depo të mëdha federale dhe rajonale të përmbajtjes arsimore elektronike me cilësi të lartë, një rrjet arsimor federal. portalet, një numër i madh i projekteve arsimore komerciale dhe jokomerciale janë shfaqur në internet, bibliotekat elektronike po zhvillohen në mënyrë aktive. Në arsimin rus, ka ndryshime masive pozitive në lidhje me përdorimin e TIK-ut në procesin arsimor.

Nuk është më interesante të postosh informacion në internet pa e ditur nëse dikush ka nevojë për to. Është shumë më interesante të krijohet një hapësirë ​​kolektive informacioni që i nënshtrohet diskutimit, kritikës dhe modifikimit. Kjo u bë e mundur falë Teknologjitë Wiki.

Në këtë punim do të shqyrtohet teknologjia e internetit. Wiki , me ndihmën e së cilës është e mundur të ndërtohet një faqe në internet, duke i lejuar përdoruesit të përfshihen drejtpërdrejt në redaktimi i përmbajtjes së tij - korrigjimi i gabimeve, shtimi i materialeve të reja pa nevojën e programeve të veçanta, regjistrimi në server dhe njohuri për HTML.

synojnë puna është për të eksploruar mundësitë Wiki teknologjitë, duke identifikuar rëndësinë e përdorimit Wiki -teknologjitë në procesin arsimor.

Për të arritur këtë qëllim, është e nevojshme të zgjidhet sa vijon detyrat:

1. Përcaktoni konceptin, studioni zhvillimin, karakteristikat kryesore Wiki-teknologjitë;
2. karakterizojnë mundësitë Wiki -teknologjitë në arsim.
3. HISTORI

Wiki është një koleksion të të dhënave të lidhura. Wiki i parë u zhvillua në 1994 dhe u shfaq për herë të parë në internet në 1995. Së pari Wiki Vendi ishte Portland Sample Depository, krijuar nga Ward Cunningham, ku u mblodhën copa kodi.

Në vitin 1999 u shfaq projekti në internet Everything2, i cili bëri të mundur pjesëmarrjen e çdo vizitori në krijimin e një koleksioni të të gjitha llojeve të informacionit.

Progenitori i Wikipedia-s konsiderohet të jetë Nupedia, një projekt i një enciklopedie në anglisht që zbaton parimet e lirisë së informacionit. Artikujt e Nupedia janë shkruar nga shkencëtarë dhe njerëz nga komuniteti akademik: Lawrence Sanger është kryeredaktori dhe organizatori i projektit, Jimmy Wales është drejtori ekzekutiv i Bomis, i cili financoi projektin.

Wiki teknologjik u bë i famshëm pasi versioni në gjuhën ruse i Nupedia u lançua në 2001 - Wikipedia, enciklopedia më e madhe, falas dhe e hapur.

Fillimisht, krijuesi i teknologjisë e quajti këtë aplikacion një medium për ndërveprim të shpejtë të hipertekstit. Më vonë, termi mori rrënjë si emër WikiWiki , që do të thotë "i shpejtë, i shpejtë" në Havai. Kur përdor këtë teknologji, një personi mund të mos kujdeset për përdorimin e komandave të gjuhës së shënjimit të hipertekstit. Teksti i çdo faqeje të koleksionit interpretohet nga programi si hipertekst.

Wiki teknologjik fillimisht u krijua si softuer me kod të hapur, mbi bazën e të cilit ata që dëshirojnë mund të ndërtojnë lehtësisht dhe shpejt komunitetin e tyre.

Zhvillimi i viteve 2000 Wiki -teknologji në fushën e krijimit të enciklopedive arsimore të universiteteve kryesore ruse.

Në kohën tonë, ajo është bërë e përhapur Përdorimi i Wiki-t -teknologjitë si mekanizëm për zbatimin e projekteve kolektive.

1. WIKI TEKNOLOGJI
2. Karakteristikat kryesore

Wiki është një teknologji për ndërtimin e një faqe interneti, me ndihmën e së cilës vetë përdoruesi përmes ndërfaqes së internetit përfshihet në mënyrë aktive në procesin e redaktimit të përmbajtjes, shton materiale të reja. Wiki-teknologjitë nuk kërkojnë përdorimin e programeve të veçanta, regjistrimin dhe njohuritë e HTML. Informacioni i dhënë në Wiki ka një strukturë jolineare. Çdo faqe zakonisht përmban një numër të madh lidhjesh me faqet e tjera.

Sot Wiki -teknologjia përdoret për krijimin e librave referencë, bazave të njohurive, etj. Motorët modernë Wiki ju lejojnë të punoni jo vetëm me tekste, por edhe me tabela, kalendarë, galeri imazhesh, skedarë etj. Me ndihmën e Wiki -teknologjitë e mundshme për ndërtimin dhe shërbimet hartografike.

Wiki projektuar për të zgjidhur detyrat e mëposhtme:

1. mundësojnë çdo vizitor të marrë pjesë në zhvillimin e përmbajtjes;
2. marrin pjesë jo vetëm si komentues, por edhe si autor dhe redaktor i plotë.

Parimi themelor Wiki është se çdo vizitor mund të shtojë çdo gjë në sajt duke përdorur një shfletues të rregullt në internet. Secili Wiki -faqja përmban një lidhje "redakto". Kur klikoni mbi të, e njëjta faqe shfaqet në ekran, por paraqitet në formën e tekstit të sheshtë. Përdoruesi, pas redaktimit të informacionit, shtyp tastin "ruaj", i cili çon në shndërrimin e tij në HTML dhe informacioni i përditësuar do të shfaqet në ekran. Wiki -faqe. Kështu, çdo përdorues mund të bëjë ndryshime në burimin e informacionit të përbashkët, duke e zëvendësuar atë me versione të reja. Në të njëjtën kohë, versionet e vjetra ruhen, gjë që në të ardhmen ju lejon të riktheheni në çdo thellësi.

Tiparet e spikatura Wiki -teknologjitë janë:

1. një numër i madh autorësh;
2. mundësia e redaktimit të shumëfishtë të tekstit, pa përdorimin e gjuhëve të veçanta programuese;
3. shfaqja e ndryshimeve menjëherë pasi ato janë bërë;
4. ndarja e informacionit në faqe, ku secila ka emrin e vet;
5. aftësia për të postuar foto dhe ngarkuar skedarë;
6. llogaritja e ndryshimeve të tekstit dhe aftësia për t'u kthyer në një version të mëparshëm.

Nëse një përdorues kërkon qëllimisht të dëmtojë përdoruesit e tjerë Wiki -sajti, është e mundur që t'i ndaloni të redaktoni artikuj.

1. Wiki i pajisjes

Wiki është një koleksion të të dhënave të lidhura. Teksti i çdo faqeje interpretohet nga programi si hipertekst. hipertekstiështë çdo tekst në të cilin gjenden një ose më shumë referenca për fragmente të tjera.

Faqet Wiki janë të lidhura së bashku duke përdorur një sistem të thjeshtë adresimi. Një thjeshtësi e tillë kërkon futjen e disa rregullave. Në mënyrë që kjo veçori të mbështetet, është e nevojshme të keni shabllone të paqartë. Modelet Wiki - faqe të veçanta, përmbajtja e të cilave mund të ngjitet në faqe të tjera. Ndryshimet në shabllon pasqyrohen në të gjitha faqet në të cilat ato janë të ngulitura. Modelet ju lejojnë të krijoni modele dhe t'i ripërdorni ato në faqet tuaja. Mostra– o Wiki i zakonshëm -faqe dhe gjithashtu mund të modifikohet nga çdo autor. Shablloni futet si ky:

((Emri i shabllonit)).

Kur të shfaqet faqja, përmbajtja e faqes "Template:Emri i shabllonit" do të vendoset në vendndodhjen e specifikuar. Nëse nuk ekziston tashmë, atëherë shënimi do të shfaqet si një lidhje për një artikull shabllon që nuk ekziston. Çdo faqe mund të përdoret si shabllon. Nëse hyrja "Emri i shabllonit" është në hapësirën kryesore të emrave, ose emri i hyrjes paraprihet nga një dy pika (që do të thotë një referencë në hapësirën kryesore të emrave), atëherë lidhja nuk do të shkojë automatikisht në hapësirën e emrave "Template:". Nëse e quani një fotografi ose kategori në këtë mënyrë, atëherë pjesa përshkruese e figurës dhe kategoria do të zëvendësohen përkatësisht).

Wiki - një sistem që mbështet një mënyrë të thjeshtë dhe të përballueshme për të krijuar hipertekst dhe provokon shkrimin e tij individual ose kolektiv. Kur krijon një hipertekst, një shkrimtar ose një grup shkrimtarësh nuk shpërqendrohet HTML -kodimi dhe vendosja e lidhjeve ndërmjet pjesëve të ndryshme të tekstit.

Wiki teknologjik fillimisht u krijua si softuer me kod të hapur dhe për momentin ka një numër të madh të kloneve dhe faqeve të tij në rrjet.

Klone të ndryshme Wiki mund të organizohen ndryshe dhe mund të përdorin rregulla të ndryshme. Për shembull, Wiki klasik përdori shprehjen e mëposhtme si model kërkimi:

«+(+)+»;

e cila, e përkthyer nga gjuha e shprehjeve të rregullta në rusisht, do të thotë: "Një shkronjë e detyrueshme latine në shkronja të mëdha, e ndjekur nga një shkronjë latine e detyrueshme me shkronja të vogla ose një numër, plus sa më shumë shkronja dhe numra të tillë që të doni, pasuar nga (gërma latine e detyrueshme me shkronjë të madhe e ndjekur nga një shkronjë ose shifër e detyrueshme një e vogël dhe çdo numër shkronjash dhe shifrash të tilla). Kombinimi i karaktereve të pjerrëta në fjalinë e mëparshme dhe të mbyllur në kllapa mund të përsëritet çdo numër herë.

Në gjuhën njerëzore, rregulli nuk duket shumë harmonik, por për programin është mjaft i kuptueshëm. Për shembull, fjalët WikiWiki, FireFox ose SourceForge në Wiki-n e parë ishin të sakta, por MSOffice ishte e pasaktë.

Programet moderne Wiki më shpesh kuptojnë gjuhën ruse dhe tashmë është e mundur të flitet me të duke përdorur rusishten Wiki Fjalët. Duke përdorur gjuhën ruse Wiki , duhet mbajtur mend se emrat rusë janë shumë më të ndryshueshëm se ato anglisht, dhe kjo krijon mundësi shtesë që programi të keqinterpretojë qëllimet e një personi. Pa dashje, mund të futni fjalë të reja që programi do t'i konsiderojë si Wiki Fjalët. Kjo nuk do të gjenerojë asnjë mesazh gabimi. Programi thjesht do t'ju kërkojë të shpjegoni përmbajtjen e të resë Wiki fjalët. Për t'i referuar një koncepti tashmë ekzistues ose të ri, mjafton vetëm të përdoret në tekst Wiki Një fjalë e shkruar sipas këtij rregulli.

Një lidhje e jashtme krijohet kur vendosni një fjalë ose disa fjalë të një lidhjeje në kllapa të vetme katrore. Në të njëjtën kohë, adresa në të cilën lidhja do t'i dërgojë lexuesit duhet të shkruhet para fjalës -.

Wiki ka një koncept të ndryshëm për krijimin e faqeve të reja nga ai që jemi mësuar kur ndërtojmë faqet e internetit. Rregullat klasike të sjelljeve të mira në lidhjen e faqeve me hipertekst kërkojnë që fillimisht të krijohet një faqe dhe më pas të bëhet një lidhje me atë faqe. Në një Wiki, një parakrijim i tillë i faqeve thjesht nuk është i mundur. Është e pamundur që fillimisht të krijosh një faqe të re dhe më pas t'ia bashkëngjitësh tekstit. Çdo përkufizim i ri fillimisht prezantohet dhe më pas shpjegohet. Për shembull, mund të futim një term të ri në tekst. Pas ruajtjes së këtij teksti, ne marrim një faqe në të cilën para të panjohurës për Wiki Me një fjalë, fjala do të theksohet me të kuqe. Ngjyra e kuqe e lidhjes tregon se faqja në të cilën shpjegohet përkufizimi nuk ekziston ende.

1. 
   Të mirat e Wiki:

Krijimi i një mjedisi efektiv informacioni arsimor bazuar në teknologjitë Wiki lejon:

Një tipar dallues i komunikimeve në rrjet Web 2.0 është një hapësirë ​​e vetme e objekteve të diskutimit dhe vetë diskutimit. Web 2.0 është gjenerata e dytë e shërbimeve të rrjetit që operojnë në internet 'e. Ndryshe nga gjenerata e parë e shërbimeve, Web 2.0 u mundëson përdoruesve të punojnë me shërbimet së bashku, të shkëmbejnë informacione dhe të punojnë me publikime masive (bazuar në aplikacionet në ueb të shërbimeve sociale).

Komunikimi i pjesëmarrësve lidhet drejtpërdrejt me hartimin e materialit të trajnimit. Për më tepër, çdo deklaratë bëhet një objekt që mund të përfshihet në dizajn. Teksti, vizatimi, diagrami, video, lidhja ruhen dhe marrin një adresë të përhershme. Në çdo kohë, mund të ktheheni dhe të shikoni veprimet që një person ka kryer në të kaluarën. Kështu, komuniteti i të mësuarit ka mundësinë të gjurmojë historitë e sjelljes individuale dhe grupore. Kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme për formimin e marrëdhënieve afatgjata, të gjithë anëtarët e komuniteteve online mund të vëzhgojnë aktivitetet e njëri-tjetrit. Brenda Wiki-t, edukatorët mund të shikojnë dhe modifikojnë të gjitha faqet ekzistuese, të gjejnë tema të përbashkëta dhe t'u tregojnë studentëve se ku po shkojnë partnerët dhe si mund të ndërveprojnë me ta.

1. Çështje Wiki

Përveç këtyre "pluseve", Wiki si teknologji ka një sërë pikash problematike:

1. dyfishimi i informacionit. Në bazën e njohurive që rritet brenda kornizës së projektit, herët a vonë ka kryqëzime të brendshme - një, dy, tre paragrafë përsëriten në faqe të ndryshme, lidhjet me burimet mund të kopjohen në seksione të ndryshme. Si rezultat, përpara se të ndryshoni diçka, të rregulloni një lidhje të prishur ose të shtoni një paragraf, duhet të kontrolloni të gjithë sistemin për përsëritje dhe dublikatë që duhet të hiqen;
2. pamundësia e strukturimit. Mungesa e një hierarkie të hiperlidhjeve të vendosura në faqen Wiki çon në një humbje kohe kur kërkoni informacionin e nevojshëm. Ju mund të ndiqni pafundësisht lidhje të pastrukturuara të vendosura në faqe dhe, si rezultat, "humbni" faqen nga e cila keni filluar;
3. mosbesueshmëria e informacionit. Mosbesueshmëria e informacionit, subjektiviteti i mbulimit të tij, puna e pamjaftueshme efektive e pjesëmarrësve të projektit - këta tregues varen drejtpërdrejt nga kompetenca e përdoruesve që marrin pjesë në përmbajtjen e faqes;
4. vandalizëm. Teknologjia Wiki lejon pothuajse çdo vizitor të modifikojë faqet e faqes, duke u mbështetur në mirëbesimin e tyre. Por ka raste të vandalizmit në faqet wiki, shtimi, heqja ose ndryshimi i përmbajtjes me qëllim të keq për të komprometuar besueshmërinë dhe autoritetin e sajtit. Në thelb, vandalizmi manifestohet në zëvendësimin e përmbajtjes së artikujve të cilësisë së lartë me fjalë sharje, grafite, të dhëna qëllimisht të rreme ose përmbajtje të tjera që nuk kanë lidhje absolutisht me temën e artikullit. Dëmtimi i faqes mund të korrigjohet lehtësisht duke "rikthyer" versionin aktual të artikullit në ndonjë nga gjendjet e mëparshme dhe autorit që ka shkaktuar dëmin mund t'i hiqet e drejta për të redaktuar faqen.
5. 
   Wiki -TEKNOLOGJITË NË ARSIM

Krijimi i një mjedisi efektiv informacioni arsimor bazuar në teknologjinë Wiki ju lejon të:

1. për të kryer ndërveprim efektiv informacioni;
2. të sigurojë akses në burimet e informacionit për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor;
3. organizojnë menaxhim efektiv dhe mbikëqyrje pedagogjike;
4. formimi i komuniteteve të rrjetit të studentëve, të cilat karakterizohen nga: shkëmbim intensiv i njohurive, motivim i lartë në të kuptuarit e gjërave të reja, mbështetje reciproke, shkëmbim përvojash, vetëorganizim.

Në bazë të teknologjisë Wiki janë zhvilluar mjaft portale arsimore, më të famshmet dhe më të përdorurat janë paraqitur në tabelë:

Burim Wiki	Modaliteti i hyrjes	Përshkrim
Wikipedia	http://wikipedia.org/	Një enciklopedi në internet e shkruar nga vetë përdoruesit. Çdo vizitor i faqes së internetit të enciklopedisë mund të kontribuojë: korrigjoni artikullin, shtoni ose fshini informacionin
Analet	http://letopisi.ru/	Projekt arsimor mbarëkombëtar me pjesëmarrje ndërkombëtare
KM Wiki	http://wiki.km-school.ru/	Një portal arsimor kushtuar përdorimit të përmbajtjes së sistemit të informacionit arsimor "KM-School" në një institucion arsimor. Ai përmban trajnime për mësuesit për përdorimin e përmbajtjes multimediale të "KM-School" në aktivitete edukative, konkurse dhe projekte për mësues dhe nxënës, komunitete metodologjike, përvojën e shkollave në përdorimin e "KM-School", zhvillime shkencore dhe metodologjike.
wiki.vspu.ru	http://wiki.vspu.ru/	Portali i burimeve arsimore për nxënës dhe mësues. Puna e përbashkët për zhvillimin e burimeve arsimore, publikimi i materialeve, diskutimi i çështjeve të rëndësishme të përdorimit të teknologjive të reja në arsimin modern.

Sot në Rusi ekzistojnë vendet e mëposhtme të trajnimit rajonal që përdorin teknologjinë wiki:

1. Wiki Irkutsk - Wiki Akademia e Arsimit e Siberisë Lindore -një komunitet nxënësish, studentësh dhe mësuesish të hapur për komunikim
   dhe punë të përbashkët, të krijuar në kuadër të projektit “Aksi»
2. SarViki (Saratov)– Wiki në serverin e Saratov IPKiPRO. Ky ishte wiki i parë në Rusi, në të cilin mësues nga Saratov, Nizhny Novgorod dhe Pskov, së bashku, në bashkëpunim ndërrajonal, eksperimentuan me gjetjen e formave të organizimit të aktiviteteve edukative të nxënësve të shkollës duke i mësuar ata të punojnë në një mjedis të ri.
3. Pskoviki (Pskov) - Drejtimet kryesore të projektit: WikiSchool, WikiNews, WikiStorage, WikiLaughter etj. Në rubrikën WikiSchool është planifikuar të vendosen informacione për projektet, mësimin në distancë, metodat e mësimdhënies së lëndëve të ndryshme shkollore. Këtu janë disa burime të dobishme si për mësuesit ashtu edhe për studentët.– kurse me zgjedhje, përgatitje për provime, lidhje me burime të dobishme, etj.
4. TolWiki (Tolyatti)– Wiki në bazë të Qendrës për Teknologjitë e Informacionit të qytetit të Togliatti, kronika popullore virtuale "Togliatti nga A në Z"
5. Wiki-Vladimir (Vladimir)– fq portali i aktiviteteve të projektit të mësuesve dhe nxënësve të rajonit të Vladimir
6. ENE - enciklopedia shkencore eksperimentale (Shatura) –Projekti funksionon në bazë të Institutit për Problemet e Lazerit dhe Teknologjive të Informacionit të Akademisë së Shkencave Ruse (IPLIT RAS) në bashkëpunim me Departamentin e Arsimit të Rrethit Shatursky të Rajonit të Moskës.
7. StavViki (Stavropol)– Wiki -faqja e internetit e mirëmbajtur nga stafi i Institutit Rajonal të Stavropolit për Studime të Avancuara të Edukatorëve.
8. KuzViki (Kuzbass Wiki, Rajoni i Kemerovës) – faqja ka për qëllim organizimin e mësimit me kohë të plotë dhe në distancë duke përdorur teknologjitë e mësimit në distancë, mbajtjen e konferencave, trajnimeve, mbështetjes së informacionit dhe organizimit të garave, kryerjen e projekteve nga mësuesit e rajonit të Kemerovës; zhvillimi i formave të reja të ndërveprimit në rrjet.
9. Metoda Wiki "Kampi veror" – është një burim për këshilltarët e kampeve shëndetësore të fëmijëve.
10. NovoViki, qyteti i Novosibirsk– një mjedis i unifikuar arsimor për mësuesit, metodologët dhe nxënësit e shkollave në Novosibirsk dhe rajonin e Novosibirsk, ku të gjithë mund të flasin për punën e tyre, të postojnë materiale të projekteve të rrjetit, të mbajnë seminare, trajnime, klasa master ose konferenca, të marrin pjesë në konkurse.

Çdo vend trajnimi rajonal që kam shqyrtuar përdor Wiki -teknologjia përmban një sistem "navigimi", "kërkimi", "mjete". Të gjithë Wiki - faqja është një mjedis i vetëm arsimor ku të gjithë mund të flasin për punën e tyre, të postojnë materiale të projekteve të rrjetit, të mbajnë seminare, trajnime, klasa master, të marrin pjesë në konkurse për Wiki -faqet paraqesin materiale të dobishme si për mësuesit, mësuesit, dhe nxënësit e shkollave dhe studentët e lëndëve me zgjedhje, përgatitjen për provime, lidhje me burime të dobishme dhe informacione të tjera.

1. 
   Aftësitë e teknologjisë Wiki në praktikën mësimore

Mundësitë e teknologjisë Wiki mund të përdoren në praktikën pedagogjike në mënyra të ndryshme:

1. prezantimi, zgjerimi dhe shënimi i materialeve edukative. Çdo artikull brenda Wiki shoqërohet me një faqe diskutimi, e cila mund të shihet si një anë shtesë ose e kundërt e artikullit. Në anën e kundërt, të gjithë pjesëmarrësit e interesuar mund të lënë komentet e tyre dhe të udhëheqin diskutimin. Versioni elektronik i prezantimit të materialeve edukative u jep studentëve mundësinë të gjurmojnë lidhjet midis teksteve. Sistemi i lidhjeve të pasme ju lejon të gjurmoni nga cilat materiale lidhjet i referohen një autori të caktuar;
2. krijimi i përbashkët i historisë lokale virtuale dhe ekskursioneve ekologjike nga nxënës dhe studentë;
3. krijimi kolektiv i veprave krijuese - përralla, poezi, ese;
4. krijimi kolektiv i enciklopedive të mësuesve, nxënësve dhe shkollave.
5. 
   Detyrat e procesit arsimor

Ne rendisim detyrat e procesit arsimor, në zbatimin e të cilave teknologjia Wiki mund të jetë veçanërisht e dobishme:

1. përditësimi i informacionit kur është i nevojshëm gjetja e të dhënave në depo, konvertimi i informacionit në formën e objekteve dixhitale dhe vënia e këtyre objekteve dixhitale të disponueshme për përdorim të mëtejshëm. Mjedisi Wiki mishëron më së shumti idenë e redaktimit dhe ndarjes së përbashkët të burimeve dixhitale;
2. zgjerimi i mesazheve, kur është e nevojshme të pasurohen materialet e leksionit me fotografi, regjistrime audio dhe fragmente video, për të kombinuar këndvështrime të ndryshme, qasje të ndryshme shkencore brenda një historie;
3. konteksti rajonal i të nxënit, kur është e nevojshme të tregohet lidhja e njohurive dhe ngjarjeve me vendin ku zhvillohen ngjarjet, me kontekstin historik të të nxënit;
4. natyrën e përbashkët të dijes dhe të nxënit, kur përpiqemi të përfshijmë në procesin arsimor krijimtarinë kolektive, të menduarit kritik, tolerancën dhe të kuptuarit e relativitetit të çdo dije.

Këshillohet që teknologjitë Wiki të përdoren në procesin arsimor akademik, në kërkimin shkencor, pasi ato u japin liri më të madhe nxënësve dhe mësuesve, duke i lejuar të parët të zgjerojnë ndjeshëm mundësitë e vetë-studimit dhe të dytët të aplikojnë qasje krijuese për të mësuarit. . Mundësitë e përdorimit të Wiki-t në arsim nuk janë të kufizuara, megjithatë, përdorimi më efektiv i këtij shërbimi në klasë si mjet për krijimin e projekteve kreative kolektive të studentëve brenda grupit, si dhe projekte me studentë nga grupe të tjera. Kur krijojnë projekte të përbashkëta arsimore, studentët nuk ndajnë vetëm informacione me partnerët, por punojnë në një projekt dhe arrijnë një qëllim specifik.

1. 
   Disavantazhet e përdorimit Wiki në arsim

Përveç aspekteve pozitive të treguara të përdorimit Wiki -teknologjitë në arsim, ka edhe disavantazhe të përdorimit të saj në arsim:

1. nevoja për trajnim të posaçëm për mësuesit dhe nxënësit për përdorimin e shërbimeve. Në mënyrë që një burim të funksionojë, ai duhet të konfigurohet, dhe megjithëse motorët wiki janë ndër sistemet më të thjeshta të menaxhimit, kërkohen ende aftësi të caktuara kur punoni me ta;
2. problemi i besimit në informacion - jo të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor janë përdorues të ndërgjegjshëm, kështu që informacioni duhet të rishikohet;
3. vështirësi në shprehjen e emocioneve përmes një kanali komunikimi me tekst;
4. çështjet e privatësisë;
5. problemet psikologjike të komunikimit në internet: varësia nga interneti, agresioni në internet dhe më shumë;
6. pronës intelektuale dhe të drejtës së autorit.

PËRFUNDIM

Nga kërkimet e mia, është konstatuar se Wiki - teknologjia lejon:

1. të krijojë një mjedis efektiv informacioni arsimor;
2. të sigurojë akses në burimet e informacionit për të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor;
3. për të kryer ndërveprim efektiv informacioni;
4. organizojnë menaxhim efektiv dhe mbikëqyrje pedagogjike;
5. për të formuar bashkësi rrjeti, të cilat karakterizohen nga: shkëmbimi intensiv i njohurive, motivimi i lartë në të kuptuarit e gjërave të reja, mbështetja reciproke, shkëmbimi i përvojës, vetëorganizimi.

Në procesin arsimor Wiki -Teknologjitë përdoren si një mjet efektiv për organizimin e veprimtarisë pedagogjike dhe si element i një kursi të mësimit në distancë, krijimi kolektiv i veprave krijuese - përralla, poema, ese; krijimi kolektiv i enciklopedive të mësuesve, nxënësve dhe shkollave; krijimi i përbashkët i rishikimeve ose rishikimeve online të punës studentore, pedagogjike; publikimi i materialeve të nevojshme për organizimin e aktiviteteve të projektit të studentëve; shpërndarja e informacionit, shkëmbimi i informacionit ndërmjet nxënësve dhe mësuesve.

Bibliografi

1. Bykhovskiy Ya. S., Yastrebtseva E. N. Krijimi i një enciklopedie hiperteksti arsimor në mjedisin e WikiWiki: Projekti gjithë-rus Letopisi ruhttp://docs.podelise.ru/docs/index-4945.html?page=424.06.2014. – Titulli i ekranit
2. WikiWiki [Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes: http://letopisi.org 24.06.2014. - Zagl. nga ekrani.
3. Wikipedia [Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes: http HYPERLINK "http://wikipedia.org/"://wikipedia.org 24/06/2014. - Zagl. nga ekrani.
4. Wiki-wiki është një mjedis aktiviteti kolektiv [Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes:http://ipk.68edu.ru/consult/oir/464-oir.html 15.06.2014. - Zagl. nga ekrani.
5. Teknologjia Wiki dhe përdorimi i saj në arsim. (Vojvodinë)[Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes: http://wiki.uspi.ru/index.php 17/06/2014. - Zagl. nga ekrani.
6. Gladun A. Wiki-teknologji / Gladun A., Rogushina Yu. // – Telekom. Komunikimet dhe rrjetet, 2008, f. 58.
7. Patarakin E.D. Shërbimet sociale Web 2.0 për të ndihmuar mësuesin / E.D. Patarakin // Botimi i 2-të, i korrigjuar dhe i zmadhuar /- Moskë, 2007, f. 51
8. Shërbimet Web 2.0 në arsim dhe trajnim / Përparësitë kryesore të përdorimit të Wiki në arsim [Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes: http://ru.wikibooks.org 15/06/2014. - Zagl. nga ekrani.
9. Teknologjitë e Wiki dhe veçoritë e faqes[Burimi elektronik]. – Mënyra e hyrjes: http HYPERLINK "http://wiki.vspu.ru/wiki/wiki"://wiki.vspu.ru/wiki/wiki 15/06/2014. - Zagl. nga ekrani.

Si dhe vepra të tjera që mund t'ju interesojnë
5449.		Llogaritja e një centrali diellor për një dush veror të një kampi brigade fushore të vendosur në rrethin Argayashsky të rajonit Chelyabinsk	150.04 KB
	Llogaritja e instalimit diellor. Llogaritja e uzinës diellore kryhet për dushin veror të kampit të brigadës fushore, që ndodhet në rrethin Argayashsky të rajonit Chelyabinsk. Impianti diellor është projektuar të funksionojë nga 15 prilli deri më 15 tetor. Energjia e nevojshme...
5450.		Zhvillimi i një sistemi mirëmbajtjeje për pjesën e palosshme të një makine të kombinuar palosëse	1.58 MB
	Projekti i kursit i kushtohet zhvillimit të një sistemi të mirëmbajtjes për pjesën e palosshme të një makine të kombinuar palosëse. Shtojca përmban specifikimet për vizatimet e montimit. Shtypshkronjat vendase shpesh duhet të bëjnë në mënyrë të pavarur ...
5451.		Llogaritja e pajisjes së përzierjes dhe zgjedhja e një motori për të	60.5 KB
	Detyra: Zgjidhni një pajisje përzierëse, llogarisni atë dhe zgjidhni një motor ingranazhi për të sipas të dhënave fillestare. Të dhënat fillestare: Vëllimi nominal i reaktorit Vн = 5m3 Presioni në reaktor Р= 0,6 MPa Dendësia e fazës së lëngët...
5452.		Llogaritja e sipërfaqes së kërkuar të filtrimit	110 KB
	Detyrë: Llogaritni sipërfaqen e kërkuar të filtrimit për një kapacitet të caktuar të pezullimit të ujit, zgjidhni një filtër standard dhe përcaktoni numrin e tyre në instalim. Të dhënat fillestare: Kapaciteti i pezullimit Vex = 114 m3/ditë. Përqendrimi...
5453.		Historia e zhvillimit të qiradhënies në Rusi	50 KB
	Historia e zhvillimit të leasing-ut në Rusi Fakti i parë dhe më i dukshëm i pjesëmarrjes së BRSS në transaksionet e leasing-ut ishin dërgesat e njohura sipas kushteve Lend-Lease. Gjatë Luftës së Dytë Botërore, Shtetet e Bashkuara furnizuan aleatët e tyre me armë, ushqime, pajisje automobilistike ...
5454.		Përmirësimi i proceseve të falsifikimit të nxehtë	2.48 MB
	Hyrje Prodhimi i falsifikimit dhe stampimit është një nga metodat kryesore për prodhimin e boshllëqeve dhe pjesëve, duke kombinuar produktivitetin e lartë dhe cilësinë e farkëtimeve që rezultojnë. Punëtoritë e falsifikimit janë punëtoritë kryesore të prokurimit për...
5456.		Organizimi i riparimit të grupeve të rrotave me ndryshimin e elementeve në seksionin e shtypjes së rrotave të depos së mallrave	14.48 MB
	Transporti hekurudhor në Federatën Ruse ka një rëndësi të jashtëzakonshme në mbështetjen e jetës së një ekonomie të larmishme dhe zbatimin e shërbimeve shoqërore të rëndësishme të transportit të pasagjerëve. Transporti hekurudhor po ecën vazhdimisht përpara në rrugën e reformave, ...
5457.		Llogaritja e avullimit të tretësirës	100.5 KB
	Detyrë Në një avullues të vazhdueshëm nën presion atmosferik, një tretësirë ​​e KOH avullohet nga përqendrimi fillestar i Xn (% wt.) në përqendrimin përfundimtar të Xk (% wt.). Produktiviteti i pajisjes sipas zgjidhjes fillestare të GH (kg/s). Hidrostatike...