Programi për organizimin e punësimit të përkohshëm të adoleshentëve. Sistemi bibliotekar i centralizuar ndërvendbanor Yarskaya

Programi

"Qyteti i mjeshtrave"

Arsyetimi për programin

Zgjedhja e një profesioni është një nga zgjedhjet kryesore të jetës që bën një person në moshë të re, pasi duke zgjedhur një profesion, ai zgjedh një mënyrë jetese.

Në kushtet moderne, vetëvendosja profesionale përfshin zgjedhjen e një profesioni që është i kërkuar në tregun e punës. Prandaj, gjatë kryerjes së punës së drejtimit të karrierës, është e rëndësishme jo vetëm të identifikohen cilësitë individuale psikologjike të një personi, por edhe të përcaktohet niveli i formimit të pretendimeve shoqërore, orientimi vlera-moral. Aktiviteti i punës është sfera më e rëndësishme e vetë-realizimit dhe vetë-shprehjes së individit, siguron zbulimin e aftësive dhe aftësive të mundshme të një personi.

Kur zgjedh një profesion të ardhshëm, një adoleshent, si rregull, përqendrohet në interesat, prirjet e tij, pa marrë parasysh përshtatshmërinë e tij ndaj kërkesave të një fushe të caktuar të veprimtarisë profesionale: prania e aftësive psikofizike, potenciali intelektual, profesionalisht. tipare të rëndësishme të personalitetit.

Për shumë, situata e zgjedhjes është stresuese. Arsyeja është se, nga njëra anë, një person ka frikë të marrë përgjegjësinë për veprimet e tij, nga ana tjetër, ai thjesht nuk di të marrë me kompetencë një vendim në mënyrë që të korrespondojë me interesat dhe qëllimet e tij.

Qëllimi i programit: formimi i aftësisë së adoleshentëve për vetëvendosje profesionale.

Objektivat e programit:

1) Zhvillimi i aftësive dhe aftësive të punës.

2) Zgjerimi i horizonteve të adoleshentëve për botën e profesioneve.

3) Ofrimi i edukimit profesional, diagnostikimi profesional i nxënësve.

4) Njohja me veçoritë e tregut modern të punës.

5) Informimi për shërbimet e përfshira në punësim.

është edukimi, pyetja, korrigjimi i vetëvendosjes profesionale.

punë edukative të rëndësishme në të gjitha fazat e zbatimit të programit. Ai zhvillohet nga pedagogë dhe një pedagog social. Qëllimi i tij kryesor është të zgjerojë njohuritë e adoleshentëve për profesionet, të tregojë rëndësinë e problemit në diskutim dhe të përshkruajë mënyrat për të zgjidhur problemet e shfaqura.

pyetësor - Identifikon problemet dhe problemet që lindin tek adoleshentët. Kjo ju lejon të bëni punën në këtë drejtim më të rëndësishme dhe më të rëndësishme. Puna diagnostike kryhet për të studiuar karakteristikat personale të adoleshentëve dhe për të vlerësuar aftësitë e tyre profesionale.

Punë korrigjuese të rëndësishme në fazat e ndërmjetme dhe përfundimtare të vetëvendosjes profesionale.

Programi i edukimit të punës dhe orientimit në karrierë për adoleshentët është një cikël orëve tematike. Çdo mësim mund të zbatohet si një ngjarje e pavarur, ose në kombinim me klasa të tjera.

Grupi i synuar: të mitur nga 14 deri në 18 vjeç që i nënshtrohen rehabilitimit social në një institucion.

Format e zhvillimit të orëve: konsultime individuale dhe mësime në grup (bisedë-dialog, mësim-reflektim, lojë biznesi); marrja në pyetje; trajnimi; punëtori situatash; orë informacioni; takime me njerëz të profesioneve të ndryshme; organizimi i ndërveprimit me institucionet arsimore për të përcaktuar rrugën e mëtejshme arsimore të nxënësit, punësimin e të miturve në territorin e institucionit gjatë pushimeve verore.

Mënyra e klasës: Mësimet janë 45 minuta dhe mbahen një herë në javë.

Cast: pedagoge sociale, edukatore.

Specialistët e institucionit që kanë një arsim të lartë profesional, kualifikimi arsimor i të cilit konfirmohet me dokumente shtetërore për nivelin e duhur të arsimit dhe (ose) kualifikimet.

Për më tepër, specialistët ndjekin seminare trajnimi, kurse trajnimi të avancuara, shkëmbejnë përvojë me specialistë nga institucione të tjera, ndjekin klasa master rajonale, mbikëqyrje dhe angazhohen në vetë-edukim.

Përvetësimi i aftësive dhe aftësive të punës nga adoleshentët

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për vlerën dhe rëndësinë e profesioneve; identifikimi i interesit dhe prirjes për profesione të caktuara.

Zgjerimi i aktivitetit njohës, këndvështrimi i përgjithshëm dhe njohuritë e adoleshentëve për botën e profesioneve.

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për veçoritë e tregut modern të punës.

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për parimet bazë të ndërtimit të karrierës profesionale dhe aftësive të sjelljes në tregun e punës.

Klasat mbahen në dhomën e lojërave. Ka një tabelë interaktive, një kompjuter, një qendër muzikore, fotokopjues për riprodhimin e fletëpalosjeve, pyetësorë, shkrimi (letër, letër vizatimi, stilolapsa me majë, stilolapsa, lapsa, gërshërë, ngjitës, shirit ngjitës), materiale video dhe audio.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Institucioni i thesarit shtetëror të shërbimeve sociale

Territori i Krasnodarit

"Qendra e rehabilitimit social për të mitur "Kanev"

Programi

edukimi i punës dhe orientimi në karrierë për adoleshentët

"Qyteti i mjeshtrave"

Programi u zhvillua nga:

mësues social

departamentet e diagnostikimit

dhe rehabilitimi social

Polivoda Olga Alexandrovna

Art. Novominskaya

2017

Arsyetimi për programin

Zgjedhja e një profesioni është një nga zgjedhjet kryesore të jetës që bën një person në moshë të re, pasi duke zgjedhur një profesion, ai zgjedh një mënyrë jetese.

Në kushtet moderne, vetëvendosja profesionale përfshin zgjedhjen e një profesioni që është i kërkuar në tregun e punës. Prandaj, gjatë kryerjes së punës së drejtimit të karrierës, është e rëndësishme jo vetëm të identifikohen cilësitë individuale psikologjike të një personi, por edhe të përcaktohet niveli i formimit të pretendimeve shoqërore, orientimi vlera-moral. Aktiviteti i punës është sfera më e rëndësishme e vetë-realizimit dhe vetë-shprehjes së individit, siguron zbulimin e aftësive dhe aftësive të mundshme të një personi.

Kur zgjedh një profesion të ardhshëm, një adoleshent, si rregull, përqendrohet në interesat, prirjet e tij, pa marrë parasysh përshtatshmërinë e tij ndaj kërkesave të një fushe të caktuar të veprimtarisë profesionale: prania e aftësive psikofizike, potenciali intelektual, profesionalisht. tipare të rëndësishme të personalitetit.

Për shumë, situata e zgjedhjes është stresuese. Arsyeja është se, nga njëra anë, një person ka frikë të marrë përgjegjësinë për veprimet e tij, nga ana tjetër, ai thjesht nuk di të marrë me kompetencë një vendim në mënyrë që të korrespondojë me interesat dhe qëllimet e tij.

Qëllimi i programit: formimi i aftësisë së adoleshentëve për vetëvendosje profesionale.

Objektivat e programit:

1) Zhvillimi i aftësive dhe aftësive të punës.

2) Zgjerimi i horizonteve të adoleshentëve për botën e profesioneve.

3) Ofrimi i arsimit profesional, diagnostikimi profesional i nxënësve.

4) Njohja me veçoritë e tregut modern të punës.

5) Informimi për shërbimet e përfshira në punësim.

Drejtimet kryesore të aktiviteteve të drejtimit të karrierës -është edukimi, pyetja, korrigjimi i vetëvendosjes profesionale.

punë edukativetë rëndësishme në të gjitha fazat e zbatimit të programit. Ai zhvillohet nga pedagogë dhe një pedagog social. Qëllimi i tij kryesor është të zgjerojë njohuritë e adoleshentëve për profesionet, të tregojë rëndësinë e problemit në diskutim dhe të përshkruajë mënyrat për të zgjidhur problemet e shfaqura.

pyetësor -Identifikon problemet dhe problemet që lindin tek adoleshentët. Kjo ju lejon të bëni punën në këtë drejtim më të rëndësishme dhe më të rëndësishme. Puna diagnostike kryhet për të studiuar karakteristikat personale të adoleshentëve dhe për të vlerësuar aftësitë e tyre profesionale.

Punë korrigjuesetë rëndësishme në fazat e ndërmjetme dhe përfundimtare të vetëvendosjes profesionale.

Metodologjia dhe teknologjia e zbatimit:

Programi i edukimit të punës dhe udhëzimit në karrierë për adoleshentët është një cikël klasash tematike. Çdo mësim mund të zbatohet si një ngjarje e pavarur, ose në kombinim me klasa të tjera.

Grupi i synuar: të mitur nga 14 deri në 18 vjeç që i nënshtrohen rehabilitimit social në një institucion.

Format e zhvillimit të orëve:konsultime individuale dhe mësime në grup (bisedë-dialog, mësim-reflektim, lojë biznesi); marrja në pyetje; trajnimi; punëtori situatash; orë informacioni; takime me njerëz të profesioneve të ndryshme; organizimi i ndërveprimit me institucionet arsimore për të përcaktuar rrugën e mëtejshme arsimore të nxënësit, punësimin e të miturve në territorin e institucionit gjatë pushimeve verore.

Mënyra e klasës: Mësimet janë 45 minuta dhe mbahen një herë në javë.

Cast:pedagoge sociale, edukatore.

Specialistët e institucionit që kanë një arsim të lartë profesional, kualifikimi arsimor i të cilit konfirmohet me dokumente shtetërore për nivelin e duhur të arsimit dhe (ose) kualifikimet.

Për më tepër, specialistët ndjekin seminare trajnimi, kurse trajnimi të avancuara, shkëmbejnë përvojë me specialistë nga institucione të tjera, ndjekin klasa master rajonale, mbikëqyrje dhe angazhohen në vetë-edukim.

Rezultatet e pritshme nga zbatimi i programit:

Përvetësimi i aftësive dhe aftësive të punës nga adoleshentët

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për vlerën dhe rëndësinë e profesioneve; identifikimi i interesit dhe prirjes për profesione të caktuara.

Zgjerimi i aktivitetit njohës, këndvështrimi i përgjithshëm dhe njohuritë e adoleshentëve për botën e profesioneve.

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për veçoritë e tregut modern të punës.

Ndërgjegjësimi i adoleshentëve për parimet bazë të ndërtimit të karrierës profesionale dhe aftësive të sjelljes në tregun e punës.

Mbështetje materiale për ciklin e klasave, ndihmat e trajnimit teknik:Klasat mbahen në dhomën e lojërave. Ka një tabelë interaktive, një kompjuter, një qendër muzikore, fotokopjues për riprodhimin e fletëpalosjeve, pyetësorë, shkrimi (letër, letër vizatimi, stilolapsa me majë, stilolapsa, lapsa, gërshërë, ngjitës, shirit ngjitës), materiale video dhe audio.

Programet e edukimit të punës dhe udhëzimit në karrierë për adoleshentët "Qyteti i Mjeshtrave"

1. Bota e profesioneve është një orë komunikimi.

Stimulimi i vetënjohjes dhe vetëvendosjes profesionale të të miturve, duke tërhequr vëmendjen e adoleshentëve në studimin e profesioneve.

2. Interesat dhe prirjet në zgjedhjen e një profesioni- bisedë-dialog.

Njohja me parimin e zgjedhjes së arsyeshme të profesionit, planifikimi i arsyeshëm i një karriere profesionale, duke pasur parasysh nevojat e vetëvendosjes personale në kushtet e tregut të punës.

3. Përcaktimi i llojit të profesionit të ardhshëm- orë komunikimi, marrje në pyetje.

Krijimi i kushteve për formimin e ideve të një adoleshenti për veten, karakteristikat dhe cilësitë e tij, njohja me llojet e profesioneve.

4. Formula për sukses- lojë biznesi.

Njohja e adoleshentëve me bazat e një karriere të suksesshme profesionale.

5. Profesioni dhe shëndeti- një mësim meditimi me ftesë të një pediatri.

Njohja e nxënësve me nevojën për të marrë parasysh faktorët shëndetësorë gjatë zgjedhjes së profesioneve, me kundërindikacionet kryesore mjekësore për grupet e profesioneve

6. Gabimet në zgjedhjen e një profesioni- praktike.

Zgjerimi i njohurive të adoleshentëve mbi temën e gabimeve në zgjedhjen e një profesioni, identifikimi i arsyeve kryesore të zgjedhjes së gabuar.

7. Karakteri im dhe zgjedhja e profesionit- diskutim.

Njohja e adoleshentëve me bazat e karrierës profesionale, me konceptin e rritjes së karrierës.

8. Zinxhiri i profesionit- lojë me role.

Njohja me diversitetin e botës së profesioneve, ndihmë në vetëvendosjen profesionale.

9. Profesione të ndryshme- realizimi i kolazheve, prezantimi i punimeve.

Formimi i hapësirës së informacionit, identifikimi i prirjes së të miturve ndaj aktiviteteve të ndryshme.

10. Shkruani një rezyme- praktike.

Njohja me kërkesat për hartimin e një rezyme moderne, roli i saj në gjetjen e një pune.

11. Si të gjeni një punë- lojë biznesi.

Formimi i ndjenjës së besimit, pavarësisë, korrigjimit të sferës aktive-vullnetare, nëpërmjet modelimit të situatave më të mundshme në tregun e punës.

12. "Profesioni - specialiteti - pozicioni"- mësim në grup me elemente të trajnimit.

Analiza e profesioneve bazuar në klasifikimet e llojeve të profesioneve, formimi i një interesi të qëndrueshëm për marrjen e njohurive të nevojshme për vetëvendosje të suksesshme profesionale.

13. Profesionet për të cilat ëndërrojmë dhe zgjedhim- një bisedë kushtuar ditës së kozmonautikës.

Formimi i një ideje për karrierë.

14. Panairi i profesioneve- orë informacioni.

Ofrimi i ndihmës efektive për nxënësit në zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm, aktivizimi në përgatitje për vetëvendosje profesionale.

15. Çfarë mund të ndihmojë në planifikimin e karrierës- profesion-arsyetim.

Formimi tek adoleshentët i njohurive për kërkesat themelore për një profesion, karrierë dhe drejtimet kryesore të rritjes së saj, formimin e cilësive personale të të miturve.

16. Të punosh për herë të parë– punëtori.

Njohja e të miturve me aftësitë e vetë-prezantimit, sjelljen kur aplikojnë për një vend pune.

17. Në rrugën drejt qëllimit - një orë komunikim.

18. Motivet për zgjedhjen e një profesioni- bisedë, pyetje.

Të formohet koncepti i “Motivit në zgjedhjen e një profesioni”, të korrigjohen idetë e të miturve për profesionin.

19. Zgjedhja e profesionit - zgjedhja e së ardhmes- Ekskursion në bibliotekë, bashkëbisedim me stafin e bibliotekës.

Formimi i gatishmërisë për një zgjedhje të ndërgjegjshme profesionale.

20. Unë jam në 10 vjet - një lojë biznesi.

Hapja e perspektivave për rritje të mëtejshme profesionale para të miturve.

21. Prirjet tona profesionale- pyetje, mësim-arsyetim.

Orientimi i të miturve në botën e profesioneve, identifikimi i interesave, aftësive të tyre, për zgjedhjen e një profili.

22. Dita ime e parë në punë- trajnimi.

Aktivizimi i procesit të formimit të gatishmërisë psikologjike të adoleshentëve për vetëvendosje profesionale.

23. Përtacia nuk mëson të mirën- një bisedë me ftesë të një pediatri.

Ndihmoni adoleshentët në vetëvendosjen profesionale.

24. Marrja e një vendimi nuk është e lehtë.- trajnimi.

Paraqitja e informacionit për botën e profesioneve, për shumëllojshmërinë e specialiteteve, aktivizimi i njohurive për profesionin.

25. Zgjedhja ime është një lojë me role.

Zgjerimi i të kuptuarit të fëmijëve për profesione të ndryshme, formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj punës.

26. Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme- Ekskursion në postë, bisedë me punonjësit e postës.

Për të zgjeruar njohuritë e adoleshentëve për shumëllojshmërinë e botës së profesioneve, për të formuar një interes për profesionet.

27. Unë do të ketë sukses- trajnimi.

Inkurajoni të miturit të bëjnë një zgjedhje të vetëdijshme profesionale, të kërkojnë informacion rreth profesioneve.

28. Profesioni është një thirrje- praktikë situatash.

Formimi tek adoleshentët i një interesi të qëndrueshëm për marrjen e njohurive të nevojshme për vetëvendosjen profesionale.

29. Koha na zgjedh- trajnimi.

Vetëzbulimi kreativ i të miturve dhe rritja e kompetencës së tyre në fushën e përshtatjes sociale në procesin e gjetjes së një pune.

30. Profesioni ndërtues- bisedë-dialog.

Të zgjerojë njohuritë e nxënësve për botën e profesioneve, të nxisë interesin e të miturve për specialitetet e punës.

31. Kush të jetë? - shikimi dhe diskutimi i filmave tematikë.

Të promovojë ndërgjegjësimin për nevojën për një studim më të thellë të botës së profesioneve.

32. Rrugët që zgjedhim- Ekskursion në zjarrfikës, bashkëbisedim me punonjësit.

Stimulimi i vetënjohjes dhe vetëvendosjes profesionale të të miturve.

33. Profesioni mësues- orë informacioni.

Duke zgjeruar horizontet e mia për botën e profesioneve. Duke tërhequr vëmendjen tek profesioni i grupit "Njeri-Njeri".

34. Kur të rritem, do të bëhem ...- lojë biznesi.

Orientimi i të miturve në botën e profesioneve.

35. Planet e mia personale profesionale- profesion-mendim, pyetje.

Identifikimi i interesave, aftësive të të miturve për të zgjedhur një profil, formimi i gatishmërisë për një zgjedhje të ndërgjegjshme profesionale.

36. Unë jam një specialist i ardhshëm- vetë-prezantim.

Për të konsoliduar njohuritë për konceptin e "profesionit", për të mësuar për të analizuar, për të nxjerrë përfundime.

37. Profesioni më i kërkuar në tregun e punës- orë informacioni.

Vetë-njohja e adoleshentëve për prioritetet e tyre në zgjedhjen e një profesioni, formimi i një kulture të zgjedhjes së një profesioni.

38. Gjetja e thirrjes suaj- trajnimi.

Identifikimi i synimeve profesionale të adoleshentëve.

39. Udhëtim në botën e profesioneve-trajnim.

Përgjithësimi i njohurive për profesionet, sistematizimi i njohurive të fituara.

40. Shkëmbimi i punës - tregu i profesioneve- lojë biznesi.

Mësimi i rregullave për hartimin e një plani personal profesional.

41. E ardhmja jonë - aktivitet-mendim.

Ndihmoni të miturit të përcaktojnë llojin e përshtatjes së tyre profesionale.

42. Shumë profesione të mira dhe të rëndësishme- bisedë - dialog.

Ofrimi i mbështetjes për orientim në karrierë për adoleshentët në procesin e zgjedhjes së profilit dhe sferës së veprimtarisë së ardhshme profesionale.

43. Zgjedhja e një profesioni është një çështje serioze- praktike.

Zhvillimi i vetëvendosjes profesionale tek të miturit në kushtet e lirisë së zgjedhjes së fushës së veprimtarisë, në përputhje me aftësitë, aftësitë e tyre dhe duke marrë parasysh kërkesat e tregut të punës.

44. Profesionist në fushën e tij- orë komunikimi.

Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj vetes midis nxënësve, një ndjenjë e vlerës fillestare si individ, besim në aftësitë e tyre në lidhje me realizimin e vetes në profesionin e ardhshëm.

45. Profesionet e modës- bisedë-dialog, konkurs vizatimi.

Njohja me veçoritë e tregut modern të punës, ndihmë në krahasimin e aftësive të tyre me kërkesat e profesioneve të zgjedhura.

46. ​​Njohës të profesioneve- aktivitet-mendim.

Formimi i një kërkese edukative që korrespondon me interesat dhe aftësitë, orientimet e vlerave të adoleshentëve.

47. Bërja e një zgjedhjeje - duke bërë një kolazh.

Korrigjimi i planeve profesionale, vlerësimi i gatishmërisë për aktivitetin e zgjedhur.

48. Jam praktikant - punishte.

Përvetësimi i përvojës fillestare në fusha të ndryshme të praktikës sociale dhe profesionale.

49. Profesionet më të nevojshme- lojë biznesi.

Formimi i një qëndrimi vlerësues ndaj punës midis nxënësve, të kuptuarit e rolit të saj në jetën e njeriut dhe në shoqëri.

50. Më uroni një udhëtim të mbarë- trajnimi.

Ndihmoni për të kuptuar vështirësitë në arritjen e qëllimeve profesionale dhe mënyrat për t'i kapërcyer ato.

Planifikoni

zhvillimin e orëve të orientimit profesional sipas programit

"Qyteti i mjeshtrave"

pedagog social i Departamentit të Diagnostifikimit dhe Rehabilitimit Social të GKUSOKK "Kanevskaya SRTSN"

për vitin 2017

3. http://www.myshared.ru

4. http://www.proftime.edu.ru

Duke bashkëpunuar me Qendrën e Punësimit të qytetit të Moskës, punëdhënësi jo vetëm që ka mundësinë të gjejë punonjës të rinj, por edhe zgjidh anën financiare të çështjes.

Qendra e Punësimit në Moskë fton drejtuesit e organizatave dhe ndërmarrjeve të marrin pjesë në programet e punësimit të përkohshëm për qytetarët.

Duke bashkëpunuar me Institucionin Publik Shtetëror të Qendrës së Punësimit të Qytetit të Moskës (GKU ZTSN), punëdhënësi jo vetëm që ka mundësinë të gjejë punonjës të rinj, por edhe zgjidh anën financiare të çështjes. Me punëdhënësit e interesuar, GKU CZN po shqyrton pjesëmarrjen e përbashkët në financimin e punonjësve. Si pjesë e bashkëpunimit për punësimin e përkohshëm, përveç pagave të grumbulluara për punonjësit, GKU CZN paguan mbështetje materiale, e cila nuk tatohet dhe nuk përfshihet në fondin e pagave të punonjësve të organizatës. Kështu, pagat e vendosura dhe të paguara nga punëdhënësi (në përputhje me Kodin e Punës të Federatës Ruse), duke marrë parasysh mbështetjen materiale, duhet të jenë jo më pak se paga minimale e vendosur në qytetin e Moskës (që nga 1 janari 2016 , është 17,300 rubla).

Mbështetja sigurohet në kurriz të buxhetit të qytetit të Moskës në shumën prej 9,900 rubla. subjekt i punës për një muaj kalendarik, si dhe për një periudhë paaftësie të përkohshme.

Pjesëmarrja në këtë projekt mund të merret nga organizata - persona juridikë, si dhe sipërmarrës pa person juridik, të regjistruar në qytetin e Moskës, pavarësisht nga forma e tyre organizative dhe ligjore dhe forma e pronësisë. Kushti kryesor për punëdhënësit është respektimi i ligjeve të punës. Marrëdhëniet midis organizatës dhe GKU TsZN rregullohen nga Marrëveshja e Bashkëpunimit, e cila është lidhur për vitin aktual.

Sipas marrëveshjes së lidhur, pjesëmarrësit e programit marrin:

• paga e caktuar nga punëdhënësi;
• mbështetje financiare, në shumën 9,900 rubla. subjekt i përpunimit të bilancit mujor të orarit të punës.

Punësimi i përkohshëm i qytetarëve sipas këtij programi i lejon punëdhënësit të:

• kurseni fondin e pagave mujore (Për pjesëmarrësit e programit, punëdhënësi mund të ngarkojë paga nga 7.500 rubla në muaj. Së bashku me mbështetjen materiale nga shërbimi i punësimit, të ardhurat e një qytetari do të jenë më shumë se 17.300 rubla);
• eliminojnë ose minimizojnë gabimet e mundshme në përzgjedhjen e personelit për një punë të përhershme.

Në qytetin e Moskës funksionojnë programet e mëposhtme për punësimin e përkohshëm të qytetarëve:

- Për shtetasit e mitur të moshës 14 deri në 18 vjeç në kohën e lirë nga studimi. Programi ndiqet nga adoleshentë që janë të regjistruar në çdo rreth të qytetit të Moskës. Si rregull, ata pranohen për punë të pakualifikuar që nuk kërkojnë trajnim paraprak.

- Për studentët në kohën e tyre të lirë. Studentët janë të përfshirë në lloje të ndryshme të punës nga të pakualifikuarit në punë që kërkojnë aftësi dhe aftësi. Programi mund të ndiqet nga studentë të universiteteve të Moskës që kanë regjistrim të përhershëm ose të përkohshëm në çdo rreth të qytetit të Moskës.

Për qytetarët e papunë të moshës 18 deri në 20 vjeç, të diplomuar në arsimin fillor dhe të mesëm profesional, që kërkojnë punë për herë të parë. Punësimi i qytetarëve kryhet për punë në specialitetin (profesionin) e marrë.

- Për qytetarët, të diplomuarit e arsimit fillor, të mesëm dhe të lartë profesional deri në 30 vjeç(organizimi i praktikës rinore). Programi parashikon ofrimin e mbështetjes financiare për profesionistët e rinj që kërkojnë punë në specialitetin e tyre brenda 12 muajve pas diplomimit në një institucion arsimor, të cilët kanë regjistrim të përhershëm ose të përkohshëm në qytetin e Moskës.

- Organizimi i punëve publike për qytetarët e papunë të qytetit të Moskës. Punësimi i qytetarëve bëhet për punë me karakter të përkohshëm, që nuk kërkon trajnim dhe kualifikim paraprak.

- Për qytetarët e papunë që kanë vështirësi në gjetjen e një pune. Në kuadër të këtij programi, për punë të përkohshme rekrutohen shtetas të papunë të Qarkut Administrativ Perëndimor që i përkasin kategorive të mëposhtme: invalidë, persona të moshës para pensionit, prindër të vetëm dhe familje të mëdha, gra që rrisin fëmijë të mitur dhe fëmijë me aftësi të kufizuara. Qytetarët përfshihen si në punë të pakualifikuar ashtu edhe në punë në një specialitet (profesion) të caktuar. Qytetarët e papunë që kanë vështirësi në gjetjen e një pune dhe kanë persona në ngarkim kreditohen me mbështetje materiale shtesë për secilin vartës në shumën prej 2550 rubla.

Programet e punësimit të përkohshëm mbulojnë pothuajse të gjitha kategoritë e qytetarëve dhe ndihmojnë punëdhënësin të përzgjedhë specialistë për të gjitha llojet e punës.

Dakord: Unë miratoj:

Shef i Administratës Drejtor i BU UR RTSTM

MO "Rrethi Glazovsky" _________ A.V. Kilyakova ______________ I.I. Pershin "____" ____________ 2016 "___" ____________ 2016

Programi

për formimin dhe krijimin profesional

punë shtesë (të përkohshme) për adoleshentët dhe të rinjtë

Emri i programit: "Ishulli i fëmijërisë"

Dakord:

1.Drejtor i MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya

drejtimet bujqësore" L.Yu. Petrova

2 Shefi i administratës së komunës "Kozhilskoe" E.V. Jeltsov

3 Kryespecialist – ekspert i departamentit

Administrimi i Politikave të Kulturës dhe Rinisë

MO "Rrethi Glazovsky" S.V. Lekomtsev

4. Specialisti RMBT A.N. Bogdanov

Specializimi: ndërtimi dhe projektimi i një zone rekreacioni për studentët e MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya e drejtimit bujqësor".

Udmurtia

Rrethi Glazovsky

Pasaporta e programit

1. Emri: Programi për aftësimin profesional dhe krijimin e vendeve të punës shtesë (të përkohshme) për adoleshentët dhe të rinjtë

"Ishulli i fëmijërisë"

2 . Qëllimi i programit: krijimi i 4 vendeve të punës (të përkohshme) shtesë dhe punësimi i adoleshentëve nga familjet e mëdha, me të ardhura të ulëta dhe fëmijët kujdestarë.

3. Specializimi i programit: ndërtimi dhe projektimi i një zone rekreacioni për studentët, peizazhi i territorit të MKOU "Shkolla e mesme e drejtimit bujqësor Kozhilskaya" (ndërtimi i një kodre ngjitjeje, prodhimi i stolave ​​për rekreacion, një tavolinë për lojëra tavoline, një pellg dekorativ, projektimi i një qytet sipas rregullave të trafikut)

4. Klienti i programit: Institucioni buxhetor i Republikës së Udmurtit "Qendra Republikane për Promovimin e Punësimit të Rinisë", e përfaqësuar nga drejtoresha Anna Vladimirovna Kilyakova.

6. Menaxheri i programit: Trefilov Vladimir Gennadievich, mësues teknologjie.

7. Ekzekutuesi: MKOU "Shkolla e mesme e drejtimit bujqësor Kozhilskaya", e përfaqësuar nga drejtoresha Petrova Lyudmila Yuryevna.

8. Adresa e organizatës:

9. Telefoni,Email:

10. Vendndodhja:

11 . Datat: Qershor 2016.

12. Mosha e pjesëmarrësve: 14-17 vjeç.

13. Numri i pjesëmarrësve: 4

14. Shuma e kërkuar nga klienti për të paguar adoleshentët:

15 . Fondet në dispozicion:

Arsyetimi i përshtatshmërisë së zbatimit të programit

Një nga shkollat ​​e mëdha ndodhet në rrethin Glazovsky: MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya e drejtimit bujqësor", në të studiojnë 119 njerëz, nga të cilët 28 fëmijë jetojnë në fshatrat e afërt. Gjatë aktiviteteve edukative këta fëmijë pas shkollës presin transport në oborrin e shkollës, ku nuk ka vend të pajisur për lojëra dhe aktivitete në natyrë. Gjithashtu, gjatë muajve të verës (qershor, korrik, gusht), çdo vit në mjediset e shkollës funksionon një kamp shkollor me qëndrime ditore deri në 50 fëmijë. Në kamp, ​​një nga detyrat kryesore është organizimi i kohës së lirë të fëmijëve.

Objekti i shkollës ndodhet afër karrexhatës, gjë që krijon probleme të caktuara në sigurinë e jetës dhe shëndetit të fëmijëve. Programi modern i shkollës mbi bazat e sigurisë personale parashikon t'u mësojë fëmijëve rregullat e rrugës (në tekstin e mëtejmë SDA), dhe ata nuk mund të kryejnë detyra praktike për shkak të mungesës së një vendi të pajisur sipas SDA. Duke marrë parasysh të gjitha këto probleme, këshilli i prindërve shkoi në shoqatën metodologjike të shkollës (në tekstin e mëtejmë SMO) e mësuesve të klasës me një kërkesë për pajisjen e një zone rekreacioni dhe një këndi lojërash sipas rregullave të trafikut.

Në mbledhjen e mësuesve të klasës SHMO, u vendos që të zhvillohet një program për pajisjen komplekse të zonës së rekreacionit, duke përfshirë një kantier sipas rregullave të qarkullimit rrugor. Sipas programit, është planifikuar të pajisni katër stola për pushim, tavolina për lojëra në bord, një kodër ngjitjeje, "Klasikë", të rregulloni shtretër lule nga propozoj, të pajisni një pellg dekorativ. Për mbajtjen e garave, rregullimin e rregullave të rrugës, pajisni një vend sipas rregullave të trafikut. Një zonë e lulëzuar, e projektuar fillimisht do të kënaqë fëmijët, do të gëzojë dhe, si rezultat, do të përmirësojë shëndetin dhe do të përmirësojë performancën akademike.

Si rezultat i programit, shkolla do të marrë:

Një zonë e pajisur për rekreacion në natyrë, e cila do të shërbejë për përmirësimin, rritjen e aktivitetit fizik dhe krijues të fëmijëve.

Një faqe për rregullat e trafikut për të fituar aftësi praktike mbi rregullat e rrugës, e cila do t'i lejojë fëmijët të shpëtojnë jetën dhe shëndetin.

Projekti do të ofrojë mundësinë për të punësuar 4 adoleshentë nga familje me të ardhura të ulëta me shumë fëmijë, të cilët janë nën kujdestari. Fëmijët do të mund të fitojnë para dhe t'i shpenzojnë ato në përputhje me buxhetin e familjes.

Qëllimet dhe objektivat e programit

Synimi:

Organizimi i 4 vendeve të punës shtesë të përkohshme dhe punësimi i adoleshentëve nga familje me të ardhura të ulëta, të mëdha dhe fëmijë kujdestarë në verën e vitit 2016

Detyrat:

1. Pajisje për një zonë rekreacioni për fëmijë.

2. Përvetësimi nga adoleshentët e aftësive fillestare profesionale të zdrukthëtarit, zdrukthëtarit, piktorit, peizazhistit, dizajnerit.

3. Tërheqja e adoleshentëve drejt kërkimit krijues dhe dëshirës për të forcuar bazën materiale dhe teknike të institucionit.

4. Të edukojë tek fëmijët pavarësinë, ndjenjën e përgjegjësisë, aftësinë për të punuar në grup, ndjenjat estetike, morale.

Grupi i interpretuesve dhe bashkë-interpretuesve

Ministria e Kulturës Fizike, Sportit dhe Politikës Rinore të UR

paga për adoleshentët në shumën -20214-44 rubla.

GRCC Banka Kombëtare

Republika e Udmurtit

Banka e Rusisë Izhevsk

BIK 049401001, TIN 1831043090

KODI OKONH 97400

KODI sipas OKPO 00086852

426051 Izhevsk r. M. Gorky, 73 vjeç

2. Organizata që merr pagat e adoleshentëve:

Institucioni Arsimor Shtetëror Komunal "Shkolla e Mesme Kozhilskaya e Drejtimit Bujqësor"

427606, Republika e Udmurtit

Adresa: Rr. d.Kozhil. Kirovskaya, 80

Rrethi Glazovsky i Republikës Udmurt

3. Kontribuesit

Administrata e Formacionit Komunal "Kozhilskoye"

Fazat dhe afatet e zbatimit të programit

1. Faza përgatitore(para fillimit të programit):

Përgatitja e materialeve të ndërtimit - shkurt-maj;

Kryerja e konferencave të sigurisë - maj;

Përgatitja e mjeteve të nevojshme - maj

2. Zbatimi i programit.

Ky program po zbatohet në bazë të MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya për bujqësi". Shkolla ka një sallë teknologjie të pajisur me makineri dhe pajisje të nevojshme. Kreu i brigadës është mësuesi i teknologjisë Trefilov Vladimir Gennadievich. Ai do të organizojë veprimtarinë e punës së adoleshentëve gjatë ditës së punës, do të monitorojë respektimin e sigurisë dhe mbrojtjes së punës së fëmijëve dhe do të mbajë një fletë kohore.

Kontrolli mbi gjendjen shëndetësore të adoleshentëve kryhet nga mjekja ndihmëse e Kozhil FAP, Zakharova Tatyana Leonidovna.

Për zbatimin e programit do të përfshihen adoleshentë të familjeve me të ardhura të ulëta, të mëdha, të mbrojtur nga 14-17 vjeç nga data 1 qershor deri më 30 qershor 2016.

Djemtë do të punojnë në një orar me kohë të pjesshme në përputhje me moshën (15-16 vjeç - 2.4 orë, 17 vjeç - 3.5 orë në ditë) 5 ditë në javë, fundjavë: e shtunë, e diel.

Kohëzgjatja e gjithë punës është 1 muaj.

Ekipi do të kryejë punën e mëposhtme: shënjimin e territorit, pastrimin e gëmushave, hapjen e gropave, shtrimin e shtretërve të luleve, përgatitjen e pllakave, dekorimin e shtretërve të luleve, mbushjen e shtretërve të luleve me torfe, mbjelljen e luleve, përgatitjen e lëndës drusore për stola, tavolinat, rrafshimin dhe lëmimin. ndenjëset dhe shpinat e stolave, vendosja dhe lyerja e stolave, tavolinave, shtrirja e kantierit sipas rregullave të qarkullimit rrugor, prerja, lyerja e sinjalistikës rrugore, projektimi i një rezervuari, pastrimi dhe heqja e mbeturinave të ndërtimit, lyerja, zbardhja e metalit ekzistues më parë, druri struktura, projektim dekorativ i strukturave.

Zbatimi i këtij projekti do të përfshijë:

MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya e drejtimit bujqësor" - ofron mjete, gozhdë, letër zmerile, çantë të ndihmës së parë, bojëra, ngjyra, furça, material për rezervuarin, doreza, fidane lulesh, pajisje.

Administrata e komunës "Kozhilskoye" do të sigurojë lëndë druri.

3. Raportimi

Përgatitja dhe dorëzimi i dokumenteve të raportimit në BU UR RTSTM brenda periudhës së përcaktuar - para datës 25 të muajit aktual.

Analiza e punës së kryer.

Plani i Zbatimit të Programit

qershor

Rezultati i pritshëm

Si rezultat i zbatimit të programit, do të pajiset një zonë rekreacioni në territorin e MKOU "Shkolla e mesme Kozhilskaya për qëllime bujqësore" (u ndërtuan stola për privatësi, tavolina për lojëra në bord, një pellg dekorativ, "Klasikë" pajisja, një kënd lojërash u pajis sipas rregullave të qarkullimit rrugor, u dekoruan shtretërit e luleve, shkurre dekorative dhe bimë lulëzimi) dhe peizazhi i territorit të institucionit.

1. Në punë do të marrin pjesë 4 adoleshentë, mes tyre:

2 persona nga një familje e madhe;

1 person në TJS;

1 person nën kujdestari.

Adoleshentët do të punësohen, do të marrin paga dhe aftësi profesionale si marangoz, zdrukthëtar, piktor, kopshtar, dizajner.

Fëmijët do të kenë mundësinë të marrin pjesë në orë praktike mbi rregullat e rrugës.

Territori i shkollës do të jetë i peizazhuar dhe do të kënaqet me pamjen e saj.

Për të përcaktuar efektivitetin e zbatimit të programit, do të përdoren metodat e mëposhtme:

Takimi përfundimtar i ekipit, i cili do të dëgjojë reagimet nga pjesëmarrësit e programit, propozimet për inkurajimin e punonjësve më të mirë.

Në linjën e shkollës në datën 1 shtator 2016, adoleshentët dhe prindërit e tyre do të shpërblehen me diploma (letra falenderimi) dhe dhurata.

Një raport mbi rezultatet e arritura do të paraqitet në formën e një artikulli në gazetën shkollore "ASHN", e postuar në faqen e internetit të MKOU "Shkolla e mesme e drejtimit bujqësor Kozhilskaya" në internet.