Kur u largova nga shkolla, Sasha më dha një disk me lojën për njëzet minuta. Çfarë rregullash ka thyer nxënësi? Nuk kishte kohë për t'u zhveshur. Fluturova në klasën e kompjuterit. Doli që disku mund të rishkruhej vetëm në kompjuterin e Natalya Yuryevna. E ndeza dhe fillova të rishkruaj diskun. Për të mos u mërzitur, nxora një sanduiç dhe hëngra një meze të lehtë. I shkunda thërrimet që binin në tastierë. Kur disku ishte gati, e shkëputa kordonin nga priza. Ekrani u errësua, unë dola me shpejtësi nga klasa.
Një imazh shfaqet në ekranin e tij kur kompjuteri është në punë. Këtu ruhet dhe përpunohet gjithçka me të cilën punojmë në kompjuter. Për shembull: tekste, vizatime, muzikë, filma. Është përmes tyre që zëri del kur kompjuteri është në punë. Me ndihmën e tij mund të: drejtoni dhe lëvizni objektet e shfaqura në ekranin e monitorit, të vizatoni dhe fshini, të tregoni vendin ku do të kryhet çdo veprim, të bëni një zgjedhje nga një grup opsionesh. Përdoret për të futur shkronja, numra dhe karaktere të tjera në kompjuter. Ky është një mi i monitorit (ekranit) të tastierës së altoparlantëve të njësisë së sistemit
1.1. Kompjuterët janë kudo rreth nesh
Është e vështirë të përmendësh një fushë të veprimtarisë njerëzore në të cilën kompjuterët nuk përdoren sot.
A ju pëlqen të shikoni filma vizatimorë dhe filma fantashkencë në TV? Shumë fragmente nga filmat fantashkencë u krijuan duke përdorur kompjuterët më të fuqishëm, dhe disa filma vizatimorë janë krijuar tërësisht në kompjuter.
Ju, sigurisht, keni parë fjalëkryqe të mëdha në revista dhe gazeta. Shumë prej tyre janë zhvilluar nga njerëzit në një kompjuter.
Shumë shkrimtarë dhe gazetarë shkruajnë dhe formatojnë artikuj për revista dhe gazeta, libra dhe tekste shkollore duke përdorur një kompjuter.
Shpesh na intereson parashikimi i motit - si do të jetë moti sot, nesër dhe madje edhe pas një muaji. Raportet e motit i mësojmë nga raportet e radios dhe televizionit, nga gazetat dhe thjesht nga njëri-tjetri. Kur përpilojnë një parashikim të motit, punonjësit e qendrave të motit përdorin kompjuterë: ata grumbullojnë të gjithë informacionin nga balonat e motit dhe stacionet e motit në hapësirë, këto të dhëna përpunohen dhe krahasohen me motin që ka ndodhur në planetin tonë gjatë qindra viteve të fundit.
Duke përdorur kompjuterë, njerëzit munden parashikojnë tërmete, shpërthime vullkanike, uragane, tornado dhe tornado. Duke ditur këto parashikime, shpëtimtarët mund të evakuojnë popullsinë nga zonat e rrezikshme dhe kështu të shpëtojnë jetën e njerëzve.
Njerëzit kanë gjetur përdorime të kompjuterëve në mjekësi. Duke përdorur kompjuterë, mjekët munden ekzaminoni pacientin, vendosni një diagnozë të saktë dhe jepni rekomandime për mjekim.
Fluturimet në hapësirë do të ishin përgjithësisht të pamundura pa kompjuterë. Në fund të fundit, duhet të bëhen një numër i madh llogaritjesh në mënyrë që anija kozmike të mund të largohet nga Toka. Ju e dini që njerëzit kanë nisur anije kozmike në Hënë, në Mars, madje edhe përtej sistemit diellor. Shkencëtarët përdorin kompjuterë për të përpunuar sinjalet që vijnë nga galaktika të tjera. Shkencëtarët besojnë se ne nuk jemi vetëm në hapësirë dhe se një ditë do të jemi në gjendje të krijojmë kontakte me vëllezërit tanë në mendje.
Pyetje dhe detyra
1. Cilat fusha të veprimtarisë njerëzore ku përdoren kompjuterët dini?
2. Pyetni të rriturit se si i përdorin kompjuterët në punë dhe në shtëpi.
1.2. Porprofesione të larta
Aktivitetet profesionale të njerëzve lidhen me specialitetin e tyre të zgjedhur. Ju, sigurisht, e dini se ka profesione: mjek, mësues, parukier, shitës, shofer, kultivues drithërash, bukëpjekës, pastiçer, ushtarak, polic e shumë e shumë të tjera.
Ardhja e kompjuterëve çoi në shfaqjen e shumë profesioneve të reja. Karakteristikat e profesioneve të reja shoqëroheshin me nivelin e zhvillimit të kompjuterit. Në fillim (nga vitet 1950 deri në vitet 1970) këto ishin profesionet e programuesit, inxhinierit elektronik dhe operatorit.
ooperatori– një person që shpenzon pothuajse të gjithë ditën e punës në një kompjuter, duke kryer detyra të ndryshme: shtypjen e teksteve, shkronjat, kryerjen e llogaritjeve, e kështu me radhë;
oprogramues- një person që shkruan programe për një kompjuter. Këto përfshijnë programe për të punuar me kompjuter, programe për mësimdhënie, programe për vizatim dhe përpunim fotografish, programe për llogaritjet matematikore, lojëra, etj.
oinxhinier elektronik– një person që monton një kompjuter dhe monitoron funksionimin e pajisjeve të brendshme të kompjuterit.
Sot gama e profesioneve është zgjeruar. Këto profesione kanë të bëjnë me:
zhvillimi dhe krijimi i kompjuterëve të rinj, duke përfshirë zhvillimin e mikrokompjuterëve për makineri të ndryshme, si makina, rrotullues të metrosë, etj.;
vendosjen dhe administrimin e rrjeteve kompjuterike lokale dhe globale për akses në këto rrjete përdoruesish;
zhvillimi dhe korrigjimi i programeve të reja, si për kompjuterët personalë ashtu edhe për pajisjet mikro;
mirëmbajtjen e pajisjeve teknike që përdorin pajisje elektronike;
mbështetje nga specialistë të kompjuterëve të veçantë dhe programeve të përdorura në fusha të tjera - ekonomi, mjekësi, printim, etj.
Aktualisht, kompjuterët janë duke u futur në të gjitha fushat e veprimtarisë njerëzore. Çdokush duhet të jetë në gjendje të gjejë informacionin e nevojshëm në internet, të dërgojë dhe të marrë mesazhe elektronike në internet, të hartojë saktë dokumentet elektronike dhe të jetë në gjendje të përdorë mbështetje në distancë nga institucione të ndryshme. Shumë specialistë tani duhet të punojnë mirë në një kompjuter, kështu që studentët modernë mësojnë të punojnë në një kompjuter në shkolla.
Pyetje dhe detyra
1. Cilat ishin profesionet e para që u shfaqën me ardhjen e kompjuterit?
2. Cilat profesione përfshijnë punën në kompjuter në ditët e sotme?
3. Zgjidhni nga lista profesionet që lidhen me punën në kompjuter:
a) Operatori;
b) punëtor hekurudhor;
c) Inxhinier elektronik;
d) Shkrimtar;
d) Programues;
f) Gatuaj.
1.3. Kompjuterët në shkollë
Një kompjuter i projektuar për t'u përdorur vetëm nga një person, si një programues ose student, quhet Kompjuter personal.
Duke përdorur një kompjuter personal, ju mund të numëroni, shkruani, vizatoni, studioni mësime, merrni dhe dërgoni mesazhe me email, përdorni internetin, dëgjoni muzikë dhe shikoni video, luani lojëra dhe bëni shumë e shumë më tepër.
Në shkollat moderne, kompjuterët përdoren pothuajse në të gjitha lëndët: matematikë, rusisht, letërsi, gjuhë të huaja, vizatim, histori, muzikë, shkenca kompjuterike etj.
Mësuesi mund të demonstrojë material pamor, filma edukativë, programe edukative në një ekran të madh muri ose në një tabelë të bardhë interaktive duke përdorur një kompjuter. Nxënësit mund të shkruajnë, vizatojnë dhe fusin përgjigjet e pyetjeve në kompjuter drejtpërdrejt në tabelën e bardhë interaktive, sepse ato janë të lidhura me njëri-tjetrin me tela të veçantë. Mësime të tilla mësohen lehtësisht nga studentët, dhe studimi në shkollë bëhet më argëtues dhe interesant.
Në ditët e sotme, shumë studentë kanë kompjuterë në shtëpi. Duke përdorur një kompjuter, fëmijët studiojnë programe arsimore dhe tekste elektronike, gjejnë informacionin e nevojshëm në enciklopedi elektronike, fjalorë dhe libra referencë, bëjnë ekskursione argëtuese virtuale në internet, komunikojnë dhe korrespondojnë me miqtë.
Aktualisht, gjatë periudhës së zhvillimit të shpejtë të teknologjisë së informacionit, interneti është bërë pjesë integrale e jetës sonë. Kjo është arsyeja pse sot duhet t'i kushtojmë vëmendje sigurisë së internetit si në një organizatë arsimore ashtu edhe në shtëpi (në fushën e përgjegjësisë së prindërve). Detyra jonë kryesore është t'i mësojmë fëmijët të vlerësojnë përmbajtjen, të kuptojnë se cilat faqe dhe materiale në rrjetin global do të bëhen asistentë të domosdoshëm për ta dhe cilat paraqesin kërcënim dhe rrezik real.
Ne sjellim në vëmendjen tuaj një raport mbi "Javën e Sigurisë së Informacionit", si dhe materiale të zhvilluara për prindërit dhe fëmijët e kategorive të ndryshme të moshave.
Raportoni
për “Javën e Sigurisë së Informacionit”
Qëllimi: rritja e sigurisë së informacionit të fëmijëve në internet, krijimi i një kulture të përdorimit të përgjegjshëm, etik dhe të sigurt të teknologjisë së informacionit.
Datat: 09/05/2016 - 09/09/2016
Pjesëmarrësit: klasat 2-11
Në kuadër të “Javës së Sigurisë së Informacionit”, janë mbajtur aktivitete që mbulojnë të gjithë pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore (stafi mësimdhënës, nxënësit dhe prindërit e tyre (përfaqësuesit ligjorë)):
|
Rritja e nivelit të ndërgjegjësimit të nxënësve dhe prindërve të tyre për kërcënimet moderne të informacionit |
|
|
Ora e mësimit "Internet i sigurt": 2-4 kl. (prezantim + video + bisedë); Klasat 5-11 (video + bisedë rreth kërcënimeve moderne të informacionit) |
|
|
Mësimi i shkencave kompjuterike "Internet i sigurt": 2-4 kl. (prezantim + video + bisedë); Klasat 5-9 (prezantim + bisedë); Klasat 10-11 (prezantim + pyetje për diskutim) |
|
|
Konkurse: 2-4 klasa vizatimi i fëmijëve “Kompjuteri është miku im, kompjuteri është armiku im”; Klasat 5-9 tregimi për fëmijë "Kompjuteri është miku im, kompjuteri është armiku im" |
|
|
Kurs trajnimi për fëmijë Klasat 5-11 "Siguria në internet" në stepic.org |
|
|
Prodhimi dhe shpërndarja e broshurave dhe fletëpalosjeve “Internet i sigurt” |
|
|
Test “Internet i sigurt” + pyetësor për klasat 5-11. |
|
|
Kontrollimi i organizimit të mbrojtjes së fëmijëve nga informacionet e dëmshme për shëndetin dhe zhvillimin e tyre |
|
|
Takimi pedagogjik me temën “Bazat e sigurisë së informacionit” |
|
|
Kontrollimi i cilësisë së ofruesve të shërbimeve të aksesit në internet që ofrojnë organizatave arsimore, duke siguruar filtrimin e përmbajtjes së trafikut të internetit |
|
|
Kontrollimi i mbrojtjes antivirus të pajisjeve kompjuterike në një organizatë arsimore |
|
Sipas legjislacionit rus, siguria e informacionit të fëmijëve është një gjendje e mbrojtjes së fëmijëve në të cilën nuk ka asnjë rrezik që lidhet me informacionin, përfshirë informacionin e shpërndarë në internet, duke shkaktuar dëmtim në shëndetin e tyre, zhvillimin fizik, mendor, shpirtëror dhe moral (Ligji Federal 29 dhjetor 2010 Nr. 436-FZ "Për mbrojtjen e fëmijëve nga informacionet e dëmshme për shëndetin dhe zhvillimin e tyre").
Një mbrojtje e tillë për fëmijën duhet të sigurohet, para së gjithash, nga familja dhe organizata arsimore (në tekstin e mëtejmë Shkolla).
Për të rritur nivelin e ndërgjegjësimit të nxënësve dhe prindërve të tyre për kërcënimet moderne të informacionit, u zhvilluan mësime të informatikës, orët e klasës, kurs trajnimi, konkurse dhe konkurse, si dhe u shpërndanë broshurat.
Gjatë orëve tematike, stafi mësimdhënës tërhoqi vëmendjen e studentëve për rëndësinë e sigurimit të sigurisë së informacionit në internet. Stafi mësimdhënës i njohu fëmijët me rregullat e përzgjedhjes së informacionit në internet dhe u tregoi atyre se si të sillen me kompetencë dhe të sigurtë në rrjetet sociale. Gjatë orëve të mësimit përdorëm prezantime, video dhe komunikim të organizuar.
Si pjesë e aktiviteteve jashtëshkollore, nxënësit e klasave 5-11 u ftuan të ndiqnin kursin e trajnimit "Siguria në Internet" në faqen e internetit stepic.org, ku fëmijët panë se çfarë rreziqesh mund të haseshin kur punonin në internet dhe u testuan për të testuar njohuri për sigurinë e informacionit. Ky aktivitet i pavarur doli të ishte shumë efektiv në zhvillimin e shkrim-leximit informativ.
Për të krijuar një kuptim të qartë të rregullave të sjelljes në internet, u zhvillua një konkurs vizatimi me nxënës të klasave 1-4, mësues të arteve figurative dhe një konkurs me tregime të shkurtra me nxënës të klasave 5-11, mësimdhënie. punonjës të gjuhës dhe letërsisë ruse. U shpërndanë broshurat dhe fletëpalosjet “Internet i sigurt”. Në mësimet e shkencave kompjuterike, studentët u njohën me kulturën e përdorimit të përgjegjshëm, etik dhe të sigurt të teknologjisë së informacionit.
| Fituesit e konkursit të vizatimit "Kompjuteri është miku im, kompjuteri është armiku im" | |
 |
|
|
Fitues i konkursit me tregime të shkurtra “Kompjuteri është miku im, kompjuteri është armiku im” Shoku im është një kompjuter. Nuk ka gjasa që në kohën tonë të gjesh një person që nuk është marrë kurrë me një kompjuter. Rreth pesëmbëdhjetë vjet më parë ai nuk ishte në çdo familje, por sot mungesa e tij ka më shumë gjasa të shkaktojë habi. Personalisht, vështirë se mund ta imagjinoj jetën e zakonshme pa kompjuter. Ky është një asistent për të rriturit dhe fëmijët. Mbajtës i një sasie të madhe informacioni të dobishëm, si dhe një mjet komunikimi dhe përvetësimi i njohurive të reja. Plus, lojërat kompjuterike janë një nga mënyrat argëtuese për të kaluar kohën. Kam ëndërruar për kompjuterin tim për një kohë shumë të gjatë. Dhe më në fund, një vit më parë ëndrra ime u realizua - më blenë një laptop! "Hurray, ëndrrat bëhen realitet!" - ky ishte mendimi i parë kur e pashë. Lumturia nuk njihte kufij, por atëherë nuk e dija që kompjuteri do të bëhej miku im. Sigurisht, njohja ime me të ishte tradicionale: shkarkova një duzinë lojëra dhe luajta, luajta, luajta. Prindërit e mi më thanë se isha ngecur vazhdimisht në të, dhe më vonë fillova ta shpërndaja kohën time duke punuar me laptop në mënyrë më racionale. Në fund të fundit, nuk mund të jetosh me lojëra kompjuterike gjatë gjithë kohës; harxhohet shumë kohë për mësime, shkollë dhe punët e shtëpisë, dhe takimi me miq jo "online" është shumë më i këndshëm. Epo, nëse nuk e kontrolloni fare veten, mund ta kaloni gjithë kohën duke luajtur në kompjuter. Kompjuteri im nuk më zhgënjen dhe nuk më zhgënjen. Ai ka një aftësi të jashtëzakonshme për të vepruar shpejt, dhe kjo kursen kohë dhe përpjekje. Ai ju ndihmon të shkruani tekste, nënvizon frazat e këqija, kontrollon gabimet drejtshkrimore... Ai është thjesht një mik i pazëvendësueshëm! Ndonjëherë mendoj: "Çfarë do të ndodhë nëse të gjithë kompjuterët në tokë zhduken?" Me shumë mundësi, njerëzit do të ndiheshin të vështirë, ose më mirë të pazakontë. Nëse kam nevojë për ndonjë informacion, atëherë sa e lehtë është ta gjesh atë në internet! Nëse shoku im është i trishtuar, atëherë gjithmonë mund të bisedoni me të në Skype dhe ta gëzoni atë në çdo kohë! Dhe filmat! Dhe muzika! Gjithçka është në dispozicion të publikut, nuk ka nevojë të blini disqe në dyqan. Nga e gjithë kjo mund të konkludojmë se kam më shumë kohë të lirë dhe kjo nuk është e parëndësishme. Dhe njohja e programeve bazë të zyrës patjetër do të jetë e dobishme në jetë. Unë besoj se çdo gjë ka të mirat dhe të këqijat e saj, por kompjuteri im është gjithçka pro! Malkin Vladislav |
|
|
Broshura, memo për prindërit
|
|
Për të studiuar problemin e sigurisë në internet dhe qëndrimin e nxënësve të Shkollës ndaj tij, mësuesit e klasave të klasave 5-11 kryen një anketë (+test) me nxënësit. Pyetësorët e propozuar na lejojnë të analizojmë situatën aktuale në mjedisin arsimor.
Analiza e pyetësorëve tregoi se
98% e studentëve kanë akses falas në internet përmes pajisjeve të ndryshme (celular, kompjuter shtëpie) dhe kalojnë më shumë se 2 orë në ditë në internet;
96% e nxënësve përdorin kompjuterin dhe internetin kryesisht për qëllime edukative, 2% vetëm për lojëra dhe komunikim online;
96% e studentëve nuk zbulojnë informacione personale për veten apo familjen e tyre, përpiqen të ndjekin rregullat e “Internetit të sigurt”, por ka edhe nga ata djem që i konsiderojnë rrjetet sociale jo të rrezikshme.
Në kuadër të “Javës së Sigurisë së Informacionit”, studentët morën njohuri të reja rreth kërcënimeve nga Interneti, mësuan të dallojnë dhe parandalojnë pasojat e tyre dhe të mbrojnë veten dhe të dashurit e tyre prej tyre.
Seksionet: Shkenca Kompjuterike , Shkolla fillore
Klasa: 3
Tema: Kompjuterët rreth nesh. Materialet dhe teknologjitë e informacionit
1 mësim. Mësimi i integruar: shkenca kompjuterike dhe teknologjia
Golat:
- njohja e nxënësve me përdorimin e kompjuterit në jetën e përditshme;
- njohin studentët me konceptet e "teknologjive materiale", teknologjive të informacionit;
- të zhvillojë aftësinë për të kryer operacione në materiale dhe për të marrë rezultate.
Pajisjet: projektor, tabela inteligjente interaktive, prezantim, materiale për produkte (peceta, letër me ngjyra, gërshërë, ngjitës, letër Whatman, leshi pambuku, markera dhe stilolapsa me majë, xhingël për Vitin e Ri)
GJATË KLASËVE
I. Koha e organizimit.
II. Komunikoni temën dhe qëllimet.
Djema, çfarë feste po vjen? (Viti i Ri)
Sot do të krijojmë një vepër krijuese kolektive "Karnaval i Vitit të Ri" dhe për këtë do të njihemi me llojet e teknologjive.
III. Punoni në temën e mësimit.
1. Kompjuterët janë kudo rreth nesh . Shtojca 1 . Prezantimi "Kompjuterët rreth nesh" 1 rrëshqitje
Sot ne jemi të rrethuar nga kompjuterë kudo. 2 rrëshqitje
Më thuaj, duke përdorur sllajdet e prezantimit, për çfarë shërbejnë kompjuterët?
Si punonin njerëzit para shpikjes së kompjuterit? 3 rrëshqitje
Cilat profesione të reja u shfaqën me shpikjen e kompjuterit? 4 rrëshqitje
Ku dhe si përdoren kompjuterët në shkollë? 5-8 rrëshqitje
2. Teknologjitë – material dhe informacion. Rrëshqitja 9
Një person që di të përdorë një kompjuter për të punuar me tekste, imazhe, tinguj ose për të kërkuar informacione të reja, thuhet se është i aftë. teknologjitë e informacionit. Teknologjiaështë një metodë e përpunimit të materialeve për të prodhuar produkte të gatshme. 10 rrëshqitje
Duke përdorur diagramin, shpjegoni se si të punoni me teknologjitë materiale (duke përdorur teknologji të ndryshme, ne kryejmë një operacion në materiale dhe si rezultat marrim një produkt të përfunduar)
Le të shohim shembuj të teknologjive materiale. 10 rrëshqitje
Teknologjia e informacionit duhet të përpunohet për të arritur rezultate. 11 rrëshqitje
Nga çfarë materialesh përbëhen teknologjitë e informacionit?
Çfarë operacionesh kryhen në materiale?
Cili është rezultati i teknologjisë së informacionit?
3. Punë praktike.
Unë propozoj të krijoj produkte për të dekoruar karnavalin e Vitit të Ri.
Ju keni materiale të ndryshme në tavolinat tuaja, dhe secili grup ka të vetat. Diskutoni se çfarë operacioni duhet të kryeni në këto materiale për të marrë një produkt të Vitit të Ri. Dhe një nga grupet do të krijojë një histori të Vitit të Ri duke përdorur një kompjuter.
Puna në nëngrupe
Materiale |
operacionet |
rezultat |
|
1 grup |
Fletë peizazhi, leshi pambuku, letër me ngjyrë, gërshërë, ngjitës, xhingël |
Prerje, ngjitje |
Burrë dëbore |
Grupi i 2-të |
Letër me ngjyra, peceta, gërshërë, ngjitës |
Prerje, ngjitje |
I ri dekorime, fjolla bore |
3 grup |
0,5 fletë letre whatman, markera, xhingël, ngjitës, gërshërë |
Ngjyrosje, prerje, ngjitje |
|
4 grup |
Forma gjeometrike, foto të animuara, tinguj, mbishkrime |
Vizatimi, kopjimi, ngjitja, ngjitja e imazheve dhe tingujve |
Kartolina e Vitit të Ri |
IV. Përmbledhja e mësimit
- Përgjithësim. Secili grup prezanton produktet e tij dhe shpjegon: çfarë materialesh janë përdorur, çfarë operacionesh janë kryer dhe çfarë kanë marrë si rezultat.
- Reflektimi
Tema: Rregullat e sjelljes në klasën e kompjuterit. Pajisjet bazë kompjuterike.
Mësimi 2. Shkenca Kompjuterike dhe TIK.
Golat:
- t'i prezantojë studentët me rregullat e sjelljes në një orë kompjuteri;
- t'i prezantojë studentët me pajisjet bazë dhe ato shtesë kompjuterike;
- zhvillojnë aftësi të pavarura kompjuterike;
Pajisjet: projektor multimedial, pllakë inteligjente interaktive, prezantim, laptop.
GJATË KLASËVE
I. Koha e organizimit.
II. Përsëritja e materialit të mbuluar.
Çfarë teknologjish ekzistojnë?
Çfarë lidhet me materialin dhe çfarë me teknologjinë e informacionit?
III. Mësimi i materialit të ri
1. Rregullat e sjelljes në klasën e kompjuterit . Shtojca 2.1 sllajdet 1-8.
Konsolidimi i materialit të studiuar bëhet sipas tekstit shkollor f.11
Çfarë rregullash ka thyer nxënësi?
2. Njohja me pajisjet kryesore dhe shtesë të një kompjuteri.
Shtojca 2.2 Prezantimi "Pajisjet bazë kompjuterike"
- Një kompjuter modern desktop zakonisht përbëhet nga disa pajisje. Pjesa kryesore e çdo PC është njësi të sistemit. Përdoret për të shfaqur informacionin e kompjuterit monitoruar, dhe për të futur informacione dhe për të kontrolluar kompjuterin - tastierë dhe maus. Përveç kësaj, ju mund të lidhni shumë pajisje shtesë me kompjuterin tuaj.
- Një monitor quhet gjithashtu një ekran. Nga pamja e jashtme duket si një televizor. Ashtu si një televizor, një monitor ka një ekran që mund të shfaqë foto, tekste dhe filma.
- Ka ekrane konveks dhe të sheshtë, me ngjyra dhe bardh e zi, të mëdhenj dhe të vegjël. Madhësia e ekranit zakonisht matet diagonalisht dhe shprehet në inç (1 inç është e barabartë me 2,54 cm).
- Imazhi në ekranin e monitorit në fakt përbëhet nga pika individuale që nuk i vëmë re sepse janë shumë të vogla. Sa më të vogla këto pika, aq më shumë prej tyre përshtaten në ekranin e monitorit dhe aq më e lartë duket fotografia.
- Njësi të sistemit. Kjo kuti në dukje e pavërejshme është pjesa kryesore e kompjuterit. Këtu përqendrohen detajet kryesore të tij. Të gjitha pajisjet e tjera janë të lidhura këtu. Njësia e sistemit është vetë kompjuteri.
- Një tastierë kompjuteri është shumë e ngjashme me një tastierë të zakonshme të makinës së shkrimit. Ka butona për të gjitha shkronjat e alfabetit (shpesh disa alfabete), një tastierë numerike të veçantë, si dhe çelësa të veçantë për kontrollin e kompjuterit.
- Miu kompjuterik u shpik në vitet 1960 nga inxhinieri amerikan Douglas Engelbart. Në fakt duket si një mi (prandaj emri i tij).
- Disa modele moderne të miut përdorin dritë dhe jo top për të transmetuar lëvizjet. Minj të tillë quhen "optikë".
Prezantimi "Pajisjet kompjuterike shtesë"
- Një skaner është një pajisje që ju lejon të futni tekste, fotografi, filma fotografikë, me pak fjalë, çdo imazh në letër ose film në një kompjuter.
- Një printer. Printerët lazer ofrojnë cilësinë më të mirë të printimit. Në to, bojë aplikohet në një daulle të veçantë duke përdorur një rreze lazer, duke formuar shkronja në një imazh pasqyre. Nga daulle ato janë të ngulitura në letër.
- Pajisjet e lojërave. Pajisja më e thjeshtë e lojërave është një levë analoge - një dorezë me butona të montuar në një stendë. Duke lëvizur dorezën, mund të kontrolloni lëvizjen e një karakteri kompjuterik, dhe duke shtypur butonat, mund të kryeni veprime të veçanta - për shembull, të shtënat. Pajisjet speciale përdoren gjithashtu për simulatorët - për shembull, një timon dhe pedale ju ndihmojnë të ndiheni si vrapues dhe një rrotë kontrolli aeroplani ju bën të ndiheni si pilot.
IV.Konsolidimi i materialit të studiuar.
- Punë nga teksti shkollor f.13 Loja "Emërtoni fjalën që mungon".
- Puna me materiale didaktike multimediale (në programin SMART). Shtojca 2.3
1) Nxënësit duhet t'i rregullojnë fotografitë sipas emrave të pajisjeve.
2) Ndani pajisjet kryesore dhe ato shtesë në 2 grupe)
V. Përmbledhja e mësimit. Cila ishte më interesante? Cila ishte gjëja më e vështirë për ju?
Tema: Programet kompjuterike. Sistemi operativ. Desktop. Nisja e programeve. Përfundimi i programeve
Mësimi 3 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Qëllimet:
- njohin studentët me konceptet e programuesit, programimit, programeve;
- plotësoni disa detyra mësuesi në programet Notepad dhe Calculator.
Pajisjet: "Informatika dhe TIK"
GJATË KLASËVE
I. Koha e organizimit.
Shtojca 3.1
Djema, emërtoni rregullat e sjelljes për secilën shenjë ndalimi.
III. Përsëritja e materialit të mësuar në mësimin e mëparshëm.
Emërtoni pajisjet kryesore të një kompjuteri Për çfarë përdoret monitori dhe tastiera?
Na tregoni për pajisje shtesë. Për çfarë përdoret një skaner, printer, mikrofon?
IV. Mësimi i materialit të ri. Shtojca 3.2 . Prezantimi “Comp. programe"
Të gjitha rregullat për funksionimin e kompjuterit i bëjnë njerëzit e një profesioni të veçantë - programuesit, kurse shkenca e shkrimit të programeve për kompjuter quhet programim. 1-2 rrëshqitje
Një program është një grup i renditur veprimesh të shkruara në një gjuhë që një kompjuter mund ta kuptojë. Një program kompjuterik përshkruan në detaje, hap pas hapi, veprimet që një kompjuter duhet të kryejë për të zgjidhur një problem specifik. Si duhet t'i përgjigjet shtypjes së disa butonave, klikimeve të mausit, si duhet të shfaqë tekst dhe foto, të shfaqë filma etj. 3 rrëshqitje
Ekzistojnë lloje të ndryshme të programeve kompjuterike. Disa programe përdoren për të punuar me tekste, të tjerët për të punuar me fotografi, të tjerët mund të punojnë me muzikë, filma, etj. Këto janë programe që njerëzit përdorin si një mjet për të arritur qëllimet e tyre që quhen - aplikuar. 4 rrëshqitje
Duke ditur se si të punojë me një program grafik, një person është në gjendje të realizojë çdo fantazi.
5 rrëshqitjeJepni edhe fotot në jetë!
6 rrëshqitje. Programet speciale - drejtuesit - kontrollojnë funksionimin e pajisjeve individuale të makinës, duke përfshirë kartat e zgjerimit, skanerët dhe printerët. Programet, qëllimi kryesor i të cilave është sigurimi i funksionimit normal të kompjuterit quhen programe të dobishme.
7 rrëshqitjeÇdo kompjuter ka gjithmonë një program "kryesor", të quajtur sistemi operativ. Fillon automatikisht kur ndizni kompjuterin tuaj dhe fiket vetëm kur fikni kompjuterin tuaj.
8 rrëshqitje Sistemi operativ organizon punën e të gjitha pjesëve dhe të gjitha programeve të kompjuterit. Sistemet operative më të njohura janë programet nga familja Windows.
Rrëshqitja 9 Reflektimi: "Testoni veten!"
Ushtrime fizike.
V. Punë e pavarur sipas tekstit mësimor, lexo faqet 19-20.
VI. Pjesa praktike e mësimit:
a) Përsëritja e rregullave të sigurisë gjatë punës me kompjuter
Aktiviteti i vazhdueshëm i orëve direkt me VDT ose PC nuk duhet të kalojë 15 minuta për nxënësit e moshës 7-10 vjeç.
b) Gjeni butonin në desktop "Fillimi", Shfaqet një dritare, gjeni rreshtin në të për të zgjedhur një program. Gjeni programet "Llogaritësi", "Notepad" dhe hapni një prej tyre.
VII. Përmbledhja e mësimit.
- Përgjithësim
- Reflektimi. Çfarë ishte e re për ju? Cila ishte gjëja më e vështirë për ju?
Tema: Përgjithësim në rubrikën “Njohja me kompjuterin”. Kontrolli i njohurive
Mësimi 4 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Qëllimet:
- të përmbledhë njohuritë e nxënësve në rubrikën “Hyrje në kompjuter”;
- plotësoni disa detyra mësuesi në programet Notepad, Calculator dhe Minesweeper.
- zhvillojnë aftësi të pavarura kompjuterike.
Pajisjet: laptopë, prezantim mësimi, tekste shkollore "Informatika dhe TIK"
GJATË KLASËVE
I.Koha e organizimit.
II. Rregullat e sjelljes në klasën e kompjuterit. Shtojca 4.1
III. Përgjithësim i rubrikës “Njohja me kompjuterin” dhe testimi i njohurive.
- Testoni punën duke përdorur një tabelë interaktive. Shtojca 4.2. Prezantimi "Gjeni gabimet dhe ndërroni fotot"»
- Punë testuese bazuar në tekstin shkollor f. 23. Figura 2
IV.Fizminutka
V. Pjesa praktike e orës së mësimit(Kryhet e njëjta punë si në pjesën praktike të mësimit 3, vetëm mësuesi ndryshon detyrat për dyshet).
VI. Përmbledhja e mësimit.
- Përgjithësim. Secili grup tregon rezultatin e punës së tyre në program.
- Reflektimi. Cila ishte më interesante? Cila ishte gjëja më e vështirë për ju?
Tema e mësimit: Detyrat në situata. Grafika kompjuterike
Mësimi 5 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Objektivat e mësimit:
Pajisjet: teksti i shkencave kompjuterike klasa e III; manuali elektronik “Arsim i përballueshëm”; laptopë; tabela interaktive; prezantimi.
GJATË KLASËVE
I. Koha e organizimit:
Vendi i shkencave kompjuterike
Një nxënës shkolle ka vërtet nevojë për të!
Le të studiojmë vizatime, diagrame të thjeshta,
Programet nuk do të jenë problem për ne.
Dhe atëherë, nuk ka dyshim,
INTERNETI do të na pushtojë!
1-3 rrëshqitje
Tema e mësimit tonë : Grafika kompjuterike. 4 rrëshqitje
II. Mësimi i materialit të ri
Krijimi i imazheve në një kompjuter quhet grafikë kompjuterike. Do të njihemi me dy lloje të grafikës kompjuterike. Detyra juaj është të dëgjoni me kujdes dhe të emërtoni dallimet e tyre.
- Grafika raster. 5 rrëshqitje
Imazhi ruhet në kujtesën e kompjuterit si një grup numrash që përshkruajnë pika me ngjyra të ndryshme. Për të përshkruar këtë fytyrë të buzëqeshur, duhet të specifikoni 361 pika të bardhë, të verdhë dhe të zezë në një katror të vogël 19X19.
- Grafika vektoriale. 6 rrëshqitje
Imazhi ruhet si një përshkrim i një grupi pikash, linjash dhe formash me ngjyra të ndryshme. Për shembull, një imazh i kësaj fytyre të buzëqeshur mund të ruhet si një përshkrim i një rrethi të verdhë me një kufi të zi, dy rrathë të zinj dhe një vijë të lakuar.
Merrni parasysh grafika vektoriale dhe raster. Qfare eshte dallimi?
Si ndryshon vizatimi në kompjuter nga vizatimi në një copë letër?
III. Konsolidim nga teksti shkollor f.30
IV. Detyrat në situata.
Lexoni për përshkrimet e situatave në të cilat aftësia për të krijuar vizatime duke përdorur një kompjuter mund të jetë e dobishme. Zgjidhni situatën që është më interesante për ju dhe ndahuni në grupe sipas dëshirës.
Punë në grup |
rezultat |
|
Situata |
Grupi 1 - Përgatitja e numrit të ardhshëm të një reviste për fëmijë |
Vizatime gjëegjëzash |
Roli juaj |
Artist i shtëpisë botuese |
|
Përshkrim |
Faqet me vizatime enigmash nuk janë gati për numrin e ardhshëm të revistës për fëmijë. |
|
Dilni dhe vizatoni fotografi enigmash |
||
Situata |
Grupi 2 - Krijimi i një gazete shkollore |
Gazeta e shkollës |
Roli juaj |
Korrespondent |
|
Përshkrim |
Intervistoni shokët e klasës për ngjarje interesante nga jeta shkollore |
|
Regjistroni një intervistë, bëni një fotografi. |
||
Situata |
Grupi 3 - Përgatitja e stemës për përvjetorin e shkollës. |
Stema e shkollës |
Roli juaj |
||
Përshkrim |
Mësuesi u kërkoi nxënësve të bënin një emblemë për përvjetorin e shkollës |
|
Dilni dhe vizatoni një emblemë. |
Demonstrimi i rezultateve të punës së nxënësve.
V. Fundi.
Tema: “Redaktorët grafikë. Operacionet bazë gjatë vizatimit."
Mësimi 6 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Golat:
- njohin studentët me llojet e redaktorëve grafikë dhe zgjerojnë horizontet e tyre;
- mësoni se si të punoni në redaktorin grafik "Paint";
Pajisjet: teksti i shkencave kompjuterike klasa e III; manuali elektronik “Arsim i përballueshëm”;
laptopë; tabela interaktive; prezantimi.
GJATË KLASËVE
I. Koha e organizimit
Brifing. - Na tregoni se çfarë është rreptësisht e ndaluar të bëhet në klasën e shkencave kompjuterike?
(Një tabelë e bardhë interaktive përdoret në detyrë për të plotësuar rregullin) Shtojca 6. (rrëshqitje 1)
Subjekti : "Redaktori grafik. Veprimet bazë gjatë vizatimit" (rrëshqitje 2)
II. Përsëritje. Aktivizimi i njohurive të nxënësve.
Për cilat lloje të grafikës kompjuterike mësuat në mësimin e fundit?
Quajeni këtë lloj grafiku (rrëshqitje 3. grafika raster)( rrëshqitje 4. Grafika vektoriale)
Si ruhet një imazh i tillë në memorien e kompjuterit?
III. Materiali i ri:
Për të krijuar vizatime të tilla, duhet të mësoni se si të përdorni programet e quajtura “EDAKTOR GRAFIK”.
Tani do të shohim shembuj të redaktuesve grafikë.
Hapni tekstet tuaja shkollore në faqen 31. (rrëshqitje 5)
Emërtoni llojet e redaktuesve grafikë. ("Bojë", "pix për fëmijë", "bojë tatimore", "photoshop")
Tre llojet e para janë redaktorë për fëmijë, pjesa tjetër janë redaktorë profesionistë, emërtoni... ("gimp", "photoshop")
Ndonjëherë redaktorët grafikë mund të ndërtohen në programe të tjera më komplekse. Ju mund të mësoni për programe të tilla në librin shkollor në faqen 32. (rrëshqitje 5)
IV. Pjesa praktike e orës së mësimit.
Sot në mësim do të mësojmë se si të punojmë me redaktorin grafik PAINT. Për ta bërë këtë, dëgjoni me kujdes shpjegimin. (Puna me diskun "Edukimi i aksesueshëm")
V. Konsolidimi.
Tani, le ta krijojmë vetë vizatimin, por fillimisht do të përsërisim veprimet bazë. (Rrëshqitja 6)
- Grupi 1 punon në kompjuter dhe vizaton DIELIN.
- Grupi 2 do të punojë në tabelën interaktive dhe do të vizatojë një PEMË.
Demonstrimi i vizatimeve.Çfarë operacionesh keni përdorur për të krijuar vizatimet tuaja?
(Vizatimi i pikave, vija të drejta dhe me onde, vizatimi i formave, mbushja)(rrëshqitje 7)
V. Fundi.
Çfarë ju pëlqeu, çfarë nuk ju pëlqeu në mësim, cila ishte më e vështira?
Në cilin program mësuat të punoni sot? (Redaktori grafik "PAINT")
Për çfarë është ky program? (Për krijimin e vizatimeve)
Tema: Përgjithësim në rubrikën "Programi për krijimin e vizatimeve".
Mësimi 7 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Qëllimet:
- të përmbledhë njohuritë e nxënësve në rubrikën “Programi i krijimit të vizatimit”;
- plotësoni detyrat e mësuesit në programet “Paint”, “TuxtPaint”, “PervoLogo”.
- zhvillojnë aftësi të pavarura kompjuterike.
Pajisjet: laptopë, prezantim mësimi, tekste shkollore "Informatika dhe TIK"
GJATË KLASËVE
I.Koha e organizimit.
II. Masat paraprake të sigurisë në klasën e shkencave kompjuterike. Shtojca 7. 1-2 rrëshqitje
III. Përgjithësim në rubrikën “Krijimi i vizatimeve” dhe testimi i njohurive.
Cilët redaktorë grafikë njihni? 3-6 rrëshqitje
(Për të përsëritur materialin e studiuar në klasë, është efektive përdorimi i tabelës së bardhë interaktive në programin SMART).
Cilat janë veprimet bazë që përdoren në vizatim? 7-8 rrëshqitje
IV. Pjesa praktike e orës së mësimit.(Nxënësit punojnë në programet e përcaktuara nga mësuesi, duke përsëritur rregullat e sigurisë gjatë punës me kompjuter)
Gjeni programet "Paint", "TuxtPaint", "PervoLogo", hapni programin e dëshiruar.
Përdorni forma gjeometrike, foto të animuara, mbushje me ngjyra.
V. Përmbledhja e mësimit.
- Përgjithësim. Secili grup tregon rezultatin e punës së tyre në program.
- Reflektimi.Çfarë ju pëlqeu, çfarë nuk ju pëlqeu në mësim, cila ishte më e vështira?
Tema: Hyrje në programet: “Animacion kompjuterik”, “Dizajn i shtëpisë dhe dizajn i brendshëm”, “Krijimi i lojërave kompjuterike” etj.
Mësimi 8 Shkenca Kompjuterike dhe TIK
Qëllimet:
- u jep nxënësve koncepte të përgjithshme rreth programeve kompjuterike;
- zhvillojnë interes për të studiuar teknologjinë e informacionit;
- kultivoni një kulturë sjelljeje kur punoni në kompjuter.
Pajisjet: Prezantim multimedial nga A.V. Goryachev, projektor, tabelë interaktive, laptopë.
1 nga 13
Prezantimi me temë:
Sllajdi nr. 1
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr. 2
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Vitet e fundit, në jetën e njeriut kanë ndodhur ndryshime të mëdha. Rrjedhat e informacionit që rrethojnë një person ndryshojnë vetë personin. Një person nuk ka kohë për të ndjekur këto ndryshime. Jeta po bëhet gjithnjë e më interesante. Ka kaq shumë gjëra të reja dhe interesante përreth ... Njerëzit modern përdorin teknologjinë kompjuterike në çdo hap - në shtëpi, në punë dhe në lojë. Fotografi dixhitale, video dhe televizion dixhital, muzikë dhe animacion dixhital, transmetimi i informacionit në distancë, përpunimi i sasive të mëdha të të dhënave, etj.
Sllajdi nr.3
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë është shkenca kompjuterike? Shkenca kompjuterike është shkenca e metodave të marrjes, grumbullimit, ruajtjes, transformimit, transmetimit, mbrojtjes dhe përdorimit të informacionit. Ai përfshin disiplina që lidhen me përpunimin e informacionit në kompjuterë dhe rrjete kompjuterike: të dyja abstrakte, siç është analiza e algoritmeve, dhe mjaft specifike, për shembull, zhvillimi i gjuhëve programuese.
Sllajdi nr.4
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr.5
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr.6
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr. 7
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr.8
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sa mirë e njihni internetin? Çfarë është INTERNETI? Interneti është një rrjet global që funksionon sipas “rregullave të vetme” dhe lidh miliona kompjuterë dhe mijëra rrjete kompjuterike në mbarë botën. Çfarë është një protokoll? Një protokoll është rregulla paraprakisht e dakorduar për transferimin e të dhënave midis dy pajisjeve. Parametrat kryesorë të përshkruar nga protokolli përfshijnë llojin e kontrollit të gabimit të përdorur, metodën e ngjeshjes (kompresimit) të informacionit (nëse ka), metodën me të cilën pajisja transmetuese përcakton fundin e transmetimit dhe metodën me të cilën marrësi pajisja përcakton nëse mesazhi është marrë.
Sllajdi nr. 9
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë është IP? IP është një akronim që qëndron për Protokollin e Internetit. Një nga protokollet kryesore që përdoret në internet. Funksionimi i protokollit IP mund të krahasohet me funksionimin e postës së rregullt. Qëllimi i protokollit IP është të dërgojë paketat në destinacionin e tyre dhe nuk është e nevojshme që të gjitha paketat të marrin të njëjtën rrugë për në destinacion. Protokolli IP përcakton formatin e paketës dhe skemën e adresimit. Çfarë është një adresë IP? Një adresë IP është kur dërgoni informacion përmes protokolleve TCP/IP, çdo kompjuter i lidhur në Rrjet duhet të ketë adresën e tij unike (përndryshe, si do ta kuptojë protokolli IP se nga cila makinë duhet të transferohen paketat në cilën). Kjo quhet adresa IP. Aktualisht, adresat IP dixhitale përbëhen nga katër numra të plotë (0 deri në 255) të ndara me pika, të tilla si 193.243.158.4.
Sllajdi nr.10
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë është një emër domain? Një emër domaini është një emër që identifikon një ose më shumë adresa IP. Për shembull, emri i domenit www.vn.ua korrespondon me adresën IP 193.243.158.4. Emrat e domenit janë pjesë e URL-ve që tregojnë për faqe të veçanta ueb. Çdo emër domain ka një prapashtesë që identifikon domenin e nivelit të lartë të cilit i përket emri. Kjo prapashtesë vjen në vendin e fundit (.com, .net, .edu, .org, etj.). Çfarë është HTTP? Protokolli i Transferimit të HyperText (HTTP) është një protokoll i shtresës së aplikacionit që përdoret në sistemet e informacionit hipermedia të shpërndarë. Ai përcakton se si formatohen dhe transmetohen mesazhet, si dhe veprimet që serverët dhe shfletuesit e uebit duhet të "kryejnë" në përgjigje të komandave të caktuara.
Sllajdi nr. 11
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Sllajdi nr. 12
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Interneti 2011 në numra: 2 miliardë përdorues online Më shumë se dy miliardë njerëz në planet përdorin World Wide Web. Vlen të përmendet se pothuajse gjysma e përdoruesve aktivë të internetit jetojnë në vendet aziatike.Sipas një studimi analitik global të The Royal Pingdom, pothuajse 1 miliard përdorues të internetit (922.2 milionë) jetojnë në Azi. Është interesante se penetrimi i internetit në mesin e popullatës së vendeve aziatike është vetëm 23.8% Banorët e vendeve evropiane janë të varur nga World Wide Web. 476.213 milionë evropianë e dinë se çfarë është interneti (58% e popullsisë totale të vendeve evropiane). Përdoruesit më të varur nga interneti jetojnë në Amerikën e Veriut. 272.066 milionë përdorin internetin, me penetrim në rrjet në 78%. Banorët e Amerikës Latine dhe Karaibeve janë pak prapa "kolegëve të tyre veriorë" - 215.939 milionë përdorues të rrjetit. Depërtimi i internetit për këtë pjesë të botës është 36.2% Përdoruesit më të paktë të internetit janë në Australi dhe Oqeani - vetëm 21 milionë. Është interesante se 11 vjet më parë, vendet e Lindjes së Mesme ishin rajoni më i “ngopur” (vetëm 3 milionë përdorues të internetit), dhe tani në këtë rajon 68.553 milionë qytetarë e njohin dhe përdorin në mënyrë aktive rrjetin ndërkombëtar.
Sllajdi nr.13
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Fjalët e urta që parafrazohen në terma kompjuterikë: Një korvetë në tryezë është më e mirë se një Pentium në ëndërr. Më mirë një zog në dorë se një byrek në qiell. Çdo program i ri është një i vjetër i harruar mirë. Çdo gjë e re është një e vjetër e harruar mirë. Ata priten nga kompjuterët dhe shoqërohen me programe. Ata ju përshëndesin bazuar në rrobat e tyre dhe i largojnë. Ata nuk shikojnë në njësinë e sistemit të një kompjuteri të talentuar. Ata nuk duken si një kalë dhuratë në gojë. Jo gjithçka është WINDOWS që varet. Gjithçka që shkëlqen nuk është ari. Ajo që hiqet nga koshi humbet.Çfarë bie nga karroca humbet.
