ORË E KLASËS
" ELEKTRICITET.
KURSIM ENERGJIE"
Përgatitur dhe realizuar:
Ivanova O.V.
janar 2012
Synimi: të zbulojë rolin e energjisë elektrike në jetën e përditshme, të krijojë ide se si gjenerohet dhe furnizohet energjia elektrike në shtëpi, të prezantojë rregullat për trajtimin e sigurt të pajisjeve elektrike; tërheqja e vëmendjes së nxënësve për problemet e përdorimit të energjisë, kursimit të energjisë dhe burimeve të energjisë; krijimi i motivimit për të kursyer burime dhe energji; nxisin interesin për kërkimin shkencor dhe zbatimin praktik të njohurive të marra në shkollë. mësoni të identifikoni pajisjet elektrike midis sendeve shtëpiake; kuptojnë se energjia elektrike prodhohet në termocentrale dhe vjen nështëpia jonë është me tela dhe gjithashtu është krijuar në bateri; mbani mend rregullat për trajtimin e sigurt të pajisjeve elektrike (tela, çelësa, priza).
zhvilloni fjalimin, të menduarit, fjalimin koherent, kujtesën;
nxisin ndjenjën e miqësisë dhe ndihmës reciproke.
Ecuria e mësimit.
Djema, sot nuk kemi një orë të zakonshme mësimi. Ne do të bëjmë një udhëtim të shkurtër në ... në shtëpi. Po, po, nuk gabova! Në shtëpitë tuaja.
Ekziston një diagram në tabelë - një plan dhome
Le të shohim se sa mirë e njihni shtëpinë tuaj. A jeni ju të zotët e vërtetë të shtëpisë? Ne jetojmë në shtëpi të rehatshme; makineritë bëjnë të gjithë punën e vështirë. Çfarë lloj makinash janë këto? (Fshesë me korrent, lavatriçe, sobë elektrike...)
- Djema, shikoni përreth, sa e ndritshme është. Le të mbyllim sytë. Cfare ndodhi? (U errësua).
Por çfarë ndodh me fillimin e mbrëmjes dhe errësirës? Në fund të fundit, kur është errësirë nuk mund të shihni asgjë fare? (përgjigjet e fëmijëve)
Kush është ndihmësi ynë? Le të zgjidhim enigmën.
Në fshatra, qytete të largëta
Kush po ecën tela?
Madhështi e Ndritshme!
Kjo është... (energjia elektrike).
Po, ndezja e dritës është po aq e lehtë sa goditja e dardhave: thjesht rrokullisni çelësin dhe ndizetLAMP ELEKTRIKE.
A ka qenë gjithmonë kështu?
Çfarë përdorën njerëzit për ta bërë atë të lehtë?
Po, në kohët e lashta, njerëzit kishin vetëm zjarr për të ndriçuar natën. ZJARR FUSHE.
- Me kalimin e kohës, njerëzit e kuptuan se nëse vendosnin një shkop në zjarr, ai do të ndizet dhe me të ata mund të shkojnë atje ku nuk arrinte drita e zjarrit. Kështu u shfaq Pishtari.
Por pishtari ishte i papërshtatshëm dhe i rrezikshëm në shtëpi: një zjarr mund të ndodhte! Prandaj, në shtëpi përdoreshin shkopinj më të vegjël: quheshin PENGESAT . Ata e vendosën pishtarin në një stendë të veçantë, SVETETS . E vendosën nën dritënjë banjë e veçantë me ujë: në një shtëpi prej druri, edhe një shkëndijë e vogël që bie në dysheme mund të çojë në një zjarr të vërtetë!
Me kalimin e kohës, njerëzit vunë re se nëse e zhysin një varg në vaj dhe i vënë zjarrin, ai digjet mirë dhe për një kohë të gjatë. Kështu ata filluanderdhni vaj në një tas të vogël dhe vendoseni aty fitil bërë me fije dhe i vuri flakën. Kështu u shfaqën LLAMBAT E VAJIT , e cila filloi t'i ngjante një çajniku të vogël, nga gryka e së cilës doli një fitil që digjej.
Por llamba dha pak dritë, vaji u derdh dhe njerëzit dolën me një qiri, madje më vonë u shfaqën llamba vajguri. Llamba e vajgurit digjej më e ndritshme dhe ishte më e sigurt.
Njerëzit ndaluan së përdoruri qirinj, llamba me gaz dhe llamba vajguri kur shpiku një person shumë i zgjuarLAMB ELEKTRIKE. Ajo digjej me shkëlqim dhe ishte e rehatshme dhe e sigurt. Dhe sot çdo fëmijë mund të ngjitet në një karrige, të kthejë çelësin dhe ... drita ndizet!
Pse është ndezur drita? Çfarë e bën një llambë të funksionojë? Merre me mend gjëegjëzën:
Unë vrapoj përgjatë shtigjeve
Unë nuk mund të jetoj pa një rrugë.
Ku nuk jam unë djema?
Dritat nuk do të ndizen në shtëpi
Në fshatra, qytete të largëta
Kush po ecën tela?
Madhështi e qetë
Kjo:
Sot do të mësojmë: Çfarë është energjia elektrike dhe nga vjen në shtëpinë tonë?
Si na ndihmon energjia elektrike?
Po, pa energji elektrike asnjë pajisje e vetme nuk mund të funksiononte. Por më pas e futim spinën në prizë - dhe ndodh një mrekulli: pajisja elektrike merr jetë. Pse?
Një përvojë e vogël do të na ndihmojë t'i përgjigjemi kësaj pyetjeje.
Përvoja
1. Merrni stilolapsin dhe fërkojeni në flokët tuaj. Mbajeni atë në copa të vogla letre. Ka një ngarkesë elektrike në dorezë. Ju gjithashtu vëzhgoni ngarkesat elektrike në natyrë. Rrufeja, disa peshq përdorin ngarkesa elektrike për të gjuajtur dhe sulmuar
Nga vjen energjia elektrike?
Rryma elektrike është disi e ngjashme me një lumë, vetëm uji rrjedh në lumë, dhe grimcat e vogla, shumë të vogla - elektronet - rrjedhin nëpër tela. Rryma elektrike prodhohet nga termocentrale të mëdha të fuqishme.Për të marrë energji elektrike në stacione të tilla përdoret energjia e ujit, diellit dhe erës. Rryma elektrike rrjedh fillimisht përmes telave të trasha të tensionit të lartë, pastaj përmes telave të zakonshëm derdhet në apartamentet tona, duke përfunduar në çelësa dhe priza.
Furnizimi me energji elektrike ruhet edhe në bateri. Bateritë vijnë në forma dhe madhësi të ndryshme.
Pra, udhëtimi do të fillojmë rreth shtëpisënga banjo.
Ujë, ujë. ne e duam ujin
Le të hapim rubinetin dhe të harxhojmë litra.
Por dije, duke kursyer ujin motër.
Le t'u japim mundësinë pasardhësve tanë të dehen.
Uji nga rubineti rrjedh shumë shpejt. Në një minutë, 12-20 litra ujë të freskët të çmuar rrjedhin nga një rubinet i hapur! Por kursimi i ujit është thjesht një zakon.
Si mund ta kursejmë ujin?
Le të përpiqemi të formulojmë rregullat e një pronari kursimtar:
*Mos derdh ujë kot.
*Fyni rubinetin gjatë larjes së dhëmbëve ose përdorni një gotë për të shpëlarë gojën.
*Të lani enët jo nën ujë të rrjedhshëm, por në lavaman, duke mbuluar vrimën
tape.
*Mos harroni të ndizni ujin.
Nga banjo neLe të shkojmë në kuzhinë.Këtu ka shumë gjëra që kërkojnë vëmendjen tuaj.
Admiro, shiko -
Poli i Veriut është brenda!
Aty shkëlqejnë bora dhe akulli,
Vetë dimri jeton atje.
(Frigorifer)
Pse na duhet një frigorifer?
Nga një pus i nxehtë
Uji rrjedh nëpër hundë.
(kazan)
Kush i pëlqen të pijë çaj? Kjo do të thotë se ju e dini se si të përdorni një kazan.
Do të eci paksa nxehtë,
Dhe fleta do të bëhet e lëmuar.
Unë mund të rregulloj çdo problem
Dhe vizatoni shigjeta në pantallonat tuaja,
(Hekuri)
Kush i ndihmon prindërit të hekurosin rrobat në shtëpi??
Masat e sigurise.
Energjia elektrike është miku dhe ndihmësi ynë. Por mund të bëhet armiku ynë nëse nuk i dini rregullat për përdorimin e sigurt të energjisë elektrike.
- Asnjëherë mos i përdorni pajisjet elektrike me duar të lagura! Uji përçon shumë mirë elektricitetin.
- Mos e hiqni spinën nga priza duke e tërhequr kordonin - mund të thyhet dhe të ekspozojë telat nëpër të cilat kalon rryma elektrike.
- Mos prekni telat e ekspozuar!
- Nëse vëreni një shkëndijë kur ndizni një çelës ose prizë në një prizë, tregojini një të rrituri.
- Kur dilni nga shtëpia, mos harroni të fikni dritat dhe pajisjet elektrike.
Fundi.
- Pra, nga vjen dhe ku shkon energjia elektrike?
Dhe kur mund të shndërrohen pajisjet elektrike nga miq në të rrezikshme?
Cilat rregulla për trajtimin e sigurt të pajisjeve elektrike dini?
Djema, çfarë mendoni? A kemi mësuar gjithçka për energjinë elektrike sot?
Sigurisht që jo, këtë temë e kemi prekur vetëm sipërfaqësisht dhe do ta studioni më thellë në gjimnaz në mësimet e fizikës.
Dini çfarë të kurseni
Ujë, qymyr, gaz dhe naftë.
Nëse e bëni këtë,
Ata do të zgjasin për shumë vite.
Dëgjoni tregimin për llambën e dritës.
"Është një gjë e çuditshme, të gjithë janë të interesuar për mua, duke pyetur: a jam i zgjuar, sa energji kam dhe çfarë ngjyre, e bardhë apo mat," tha me vete Llamba Elektrike, e shtrirë në raftin e dyqanit.
Llamba e dritës lindi në një fabrikë. Duart e afta njerëzore lidhën disa tela metalikë dhe xhami sferik. Kështu kemi marrë një top tjetër drite artificiale.
"Kur jetoja në fabrikë..." Light Bulb vazhdoi të mendojë, "Unë isha një nga milionat që flija i qetë në pakot e tyre të ngrohta të kartonit. Por tani..."
Llamba e dritës nuk mund të mendonte më: duart e shitësit e kapën dhe e futën në çantë. Llamba i erdhi në vete nga një zë që vinte nga diku pas paketës.
Të shtrenjta?! Më në fund gjeta llambën që më duhej! Shikoni, 60 vat.
RRETH! "Emri im është Llambë Elektrike," buzëqeshi Llamba e Dritës.
Dhe është vërtet e mirë, e madhe, transparente. Mendoj se do të ketë shumë dritë”, tha një zë tjetër.
Nuk ishte se Llamba e Dritës nuk e dinte se kush ishte, por më shumë se ajo nuk e kuptonte ende pse ishte aty.
Fqinjët në kutitë e kartonit përtej ujit thanë lloj-lloj marrëzish: "Ne do të jemi fenerë që ndriçojnë rrugët e qytetit".
Por kishte edhe llamba në dyqan që jetonin në raft për një kohë të gjatë dhe nuk u blenë kurrë: qoftë për shkak të fuqisë së tyre të ulët, qoftë për shkak të dëmtimit të tyre. Ishte nga llamba të tilla që Llamba Elektrike mësoi se gjëja më e rëndësishme për çdo llambë është të shkëlqejë vetëm dhe të ndriçojë hapësirën e saj të natës. Llamba jonë e dritës shikoi nga rafti i dyqanit në rrugën ku ndriçonte llamba e rrugës dhe ëndërronte një jetë të tillë.
Budallaqe, - tha një nga llambat e grumbulluara. Kështu quhej - Llamba e Vjetër. - Ata duhet të kenë nevojë për ju.Shpesh ata njerëz që kalojnë një shtyllë llambash në rrugë dhe nuk e vënë re atë që shkëlqen.
Oh, si mund ta zbuloj se ku do të jem?
- Ndoshta do të keni fat! - tha Llamba e Vjetër.
Tani, i shtrirë në çantë, Llamba e Dritës donte vërtet të kërkonte këshillë nga Llamba e Vjetër. Por ata blenë llambën e vjetër të dritës një ditë përpara se ne të blinim llambën tonë të dritës dhe ajo u largua me shpejtësi në bagazhin e një motoçiklisti.
Ku po më çojnë? - Llamba e dritës ishte indinjuar me sha.
E dashur, kujdes, - tha zëri. - Gjëja kryesore është të fikni energjinë elektrike në dhomë.
Po, po,” pranoi një zë tjetër miratues.
Papritur pakoja shushuroi. Llamba ndihej sikur po hiqej. Ajo nuk mund të shihte asgjë dhe me indinjatë u përpoq të rrotullohej në duart që e kapën. Doja shumë të hidhesha jashtë.
Oh, mos e lësho!
Qetësohu, e dashur.
Në këtë kohë, koka e Light Bulb dukej se goditi diçka. Pastaj u rrotullua disa herë rreth boshtit të vet dhe... Dhe befas gjithçka përreth u bë e ngrohtë dhe e lehtë!
C'fare ka qe nuk shkon me mua? - bërtiti Llamba e Dritës, që shkëlqente nga drita e ndritshme. - Oh, sa e ngrohtë dhe komode!
Llamba dukej se po lëvizte drejt shtëpisë së re, duke u ndezur paksa me shkarkime të vogla elektrike brenda vetes.
Oh, jam në një vend të mrekullueshëm!
Llamba shikoi përreth. Drita e saj ndriçonte hapësirën e një dhome të madhe dhe rrezet e saj, si duar të buta, ledhatonin sipërfaqen e të gjitha objekteve në të.
Dhe është e gjitha e imja! - U gëzua Llamba. - Nuk do të më besojnë nëse i them dikujt! Dhe drita nga unë është kaq e ndritshme!
Llamba u mbush me gëzim.
Jashtë dritares dëgjohej një zhurmë e zhurmshme e një motori. Llamba shikoi oborrin. Dhe imagjinoni habinë e saj kur, nën timonin e një motoçiklete që po vinte, ajo pa shoqen e saj Old Light Light Bulb, që shkëlqente me një rreze të hollë në errësirën e natës.
“Sa interesante është jeta! Për secilin prej nesh ishte vendi ynë, lumturia jonë, edhe për atë që shkëlqen në shtyllën e llambës, - mendoi Llamba Elektrike, duke parë shoqen e saj.
Kthehu përpara
Kujdes! Pamjet paraprake të diapozitivëve janë vetëm për qëllime informative dhe mund të mos përfaqësojnë të gjitha tiparet e prezantimit. Nëse jeni të interesuar për këtë punë, ju lutemi shkarkoni versionin e plotë.
Përmbajtja e programit:
- Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për evolucionin e pajisjeve të ndriçimit;
- Përdorimi i kujdesshëm i energjisë elektrike;
- Rregullat e sjelljes gjatë kryerjes së punës laboratorike;
- Aftësi për të punuar në grup dhe individualisht.
Njohuri baze: rregullat e sigurisë kur punoni me zjarr, shpim dhe prerje objektesh; Njohja e njeriut të lashtë me zjarrin, historia klasa e 5-të.
Puna paraprake: fëmijët përgatisin mesazhe për njohjen e një personi me zjarrin dhe për planin GOERLO, prezantimi i mësuesit "Nga një copëz në një llambë LED që kursen energji"; përgatitja e telekonferencës me fermën serrë të UMB DO “TsRTDIU” “Flora”; trung dhe thikë, dritë, kronometër; disk, vaj vegjetal, litar pëlhure, patate, lëvozhgë portokalli, shkrepse; qiri; llamba vajguri; llamba e minatorit Devi; llambë inkandeshente e mbushur me gaz; Llamba LED; 2 llamba tavoline; tabela për të mbushur dhe stilolapsa.
Ecuria e mësimit
Tema: "Nga një pishtar në një llambë LED të kursimit të energjisë" (rrëshqitje 1)
Brifing për sigurinë
Qëllimi i mësimit:(rrëshqitje 2)
- kuptojnë rëndësinë e përdorimit të kujdesshëm të energjisë elektrike;
- prezantoni studentët me të kaluarën dhe të tashmen e pajisjeve të ndriçimit, transformimin e tyre dhe zhvilloni aktivitetin njohës.
Objektivat e mësimit:(rrëshqitje 3)
arsimore:
- të zbulojë kushtet për formimin e kursimit të energjisë;
duke zhvilluar:
- të thellojë dhe të sistemojë njohuritë për origjinën e pajisjeve të ndriçimit;
- jepni informacion rreth metodave të ndryshme të ndriçimit;
- tregoni qartë avantazhet e ndriçimit elektrik mbi ato ekzistuese më parë;
- zhvilloni të menduarit logjik, fjalimin monolog, vëmendjen ndaj kundërshtarit, vëzhgimin, aftësinë për të zbatuar përvojën e jetës;
arsimore:
- zhvilloni një qëndrim të kujdesshëm ndaj energjisë elektrike;
- rrënjos saktësinë gjatë kryerjes së punës laboratorike.
Format e organizimit të veprimtarisë njohëse të studentëve:
- frontale, grupore, individuale.
Ecuria e mësimit
Fjalimi i hapjes nga mësuesi i ekologjisë:
Përshëndetje djema, ju e dini që Victoria Kononova dhe Anna Sergienko kanë filluar të punojnë në projektin kërkimor "Electric Web". Doli se pajisjet e ndriçimit kanë kaluar një rrugë të gjatë dhe komplekse përmirësimi. Kjo është ajo për të cilën do të flasim sot për ndryshimet në burimet e dritës.
P:- Unë ju sugjeroj të dëgjoni mesazhin e George Vinogradsky për përdorimin e dritës së zjarrit nga njeriu primitiv.
Dëgjimi i mesazhit të nxënësit.
P:“Fatkeqësisht, nuk mund ta marrësh zjarrin me vete në një vend tjetër, kështu që u shfaqën degë rrëshinore, pishtarë dhe copëza. Çfarë mendoni se është një pishtar?
RRETH:- Është një çip që digjet.
P: Le të kontrollojmë përgjigjen tuaj dhe të lexojmë tekstin e rrëshqitjes (rrëshqitje 4).
P:- Unë sugjeroj, Miller Dmitry, të bëni copëza, për këtë do t'ju duhet një trung dhe një thikë. Dima, a jeni dakord?
RRETH:- Me kënaqësi! (nxënësi bën copa).
P: - Sa kohë mendoni se digjet pishtari?
RRETH:- Ndoshta rreth 10 minuta.
P:- Dhe ne do të kontrollojmë, mund t'i ndezësh tani dhe të ndezësh kronometrit. Le të ndezim pishtarët dhe të ndezim kronometrit!<Рисунок 1>. Ne i regjistrojmë vëzhgimet tona në tabelën 1
Foto 1
Puna laboratorike nr. 1
Pajisjet: copëza, dritë, shkrepse, kronometër, tabela 1.
Fusni një pishtar në dritë, vini zjarrin dhe shënoni kohën. Regjistroni vëzhgimet tuaja në tabelë.
Tabela 1
P:- Më thuaj, të lutem, a është i përshtatshëm të përdorësh një ndriçim të tillë? Arsyetoni përgjigjen tuaj.
Drita e pishtarit është e zbehtë dhe mbulon një zonë të kufizuar;
Thyerja pi duhan dhe digjet shpejt;
Shumë e rrezikshme nga zjarri.
P:- Pra, çfarë duhet të bëjmë? Çfarë mund të shpiknin njerëzit?
Me shumë mundësi, pishtarë, qirinj;
Njerëzit lëviznin me pishtarë në errësirë, duke ndriçuar rrugën dhe përdornin llamba vaji në shtëpi;
Njerëzit e pasur përdornin qirinj (rrëshqitja 5).
Nxënësit lexojnë tekstin nga tabela e bardhë interaktive dhe shikojnë ilustrime dhe fotografi.
P:- Me qirinj<Рисунок 2>Ne e njohim mirë njëri-tjetrin, i përdorim ato gjatë ndërprerjeve të përkohshme të energjisë.
Figura 2
Ndizni ato. A keni bërë ndonjëherë llamba vaji?
RRETH:- Jo…
P:- Mund ta bëni, nuk kërkon shumë kohë dhe është e thjeshtë.<Рисунок 3>. Të fillojmë?
Figura 3
Puna laboratorike nr 2
Pajisjet: një disk ose gjysmë lëvozhge portokalli, vaj vegjetal, një copë fashë, një patate e prerë në gjysmë, shkrepse, tabela 2.
Hidhni vaj vegjetal në një tigan ose gjysmë lëvozhgë portokalli; vendosni një copë fashë atje, të përdredhur në një turnique; shtypni fundin e litarit të shtrirë në enë me gjysmë patate; digjni turniket që del përtej kontejnerit, vini zjarrin. Vëzhgimet janë regjistruar në tabelën 2.
tabela 2
P:- Më thuaj, të lutem, a është më mirë të përdorësh këtë metodë ndriçimi? Arsyetoni përgjigjen tuaj.
Drita e një llambë vaji nuk është shumë më e mirë se drita e një pishtari dhe një qiri; ajo gjithashtu mbulon një zonë të kufizuar;
Llamba e naftës që ne prodhojmë lëshon produkte djegieje që kanë një erë të pakëndshme;
Llamba eshte ne gjendje pune per sa kohe ka fitil dhe vaj;
Rreziku nga zjarri dhe vaji mund të derdhet.
P:- Shikoni rrëshqitjen 6. Ku keni parë llamba të tilla?
RRETH:- Kemi parë llamba të tilla në Muzeun-Rezervatin Arkeologjik Tanais dhe në Muzeun-Rezervatin Historiko-Arkeologjik dhe Paleontologjik Azov.
Llambat e naftës janë përdorur që nga epoka e Paleolitit.
Janë më komode se ato që kemi bërë.
Por ato janë gjithashtu rreziqe zjarri, pasi një flakë e hapur dhe një llambë e tillë mund të kthehet aksidentalisht dhe vaji i djegur do të derdhet.
P:- Pra, cila është shpikja e radhës që është bërë, si mendoni? Si të fshehni një flakë të hapur dhe të mbroheni nga një derdhje e mundshme e naftës?
RRETH:- A u krijua llamba e vajgurit!?
P:- Ashtu është, bravo. Por jo vetëm vajguri. Christine Baydak do të na përcjellë nëpër sllajdet 7, 8 dhe 9.
Nxënësi lexon tekstin nga tabela ndërvepruese, fëmijët shikojnë ilustrime dhe fotografi rreth vajgurit, llambave karabit dhe fenerëve me gaz.
P:- Është koha për një surprizë për ju. Do të ndezim llamba të vërteta vajguri dhe karabit. Ju duhet të regjistroni vëzhgimet tuaja në tabelën 3 deri në fund të mësimit.
Studentëve u sigurohet karburant vajguri në tavolinat e tyre.<Рисунок 4>dhe llambat karabit<Рисунок 5>, fëmijët dhe mësuesi i vënë në veprim dhe vëzhgojnë funksionimin e llambave.
Figura 4
Figura 5
Tabela 3
P:- Dhe së fundi, në 1809, u shfaq llamba e parë elektrike - kjo është rruga e gjatë e zhvillimit të burimeve artificiale të dritës. Unë propozoj të njiheni me evolucionin e llambës inkandeshente të mbushur me gaz duke lexuar me radhë rrëshqitjet 10-16.
Nxënësit lexojnë me radhë tekstin nga tabela e bardhë ndërvepruese, duke parë ilustrime dhe fotografi për shpikësit dhe rolin e tyre në përmirësimin e llambës elektrike.
P:- Unë mbaj para jush një llambë inkandeshente të mbushur me gaz. Sa prej jush e dinë se si bëhet?
RRETH:- Ne nuk e dimë.
P:- Është më mirë të shohësh një herë sesa të dëgjosh 100 herë, prandaj do të shikosh një videoklip.
Djemtë po shikojnë videoklipin "Llambat inkandeshente 7.04.82D" youtube.com
P:- Ne krahasuam disa burime drite, çfarë mendoni se do të bëni tani?
RRETH:- Duhet të vidhosni një llambë inkandeshente në një llambë tavoline<Рисунок 6>dhe krahasojeni me djegien e një qiri, një llambë vaji dhe një llambë vajguri. Regjistroni vëzhgimet tuaja në tabelën 4.
Figura 6
P:- Ashtu është, bravo, vepro!
Chorba Victoria vidhos një llambë inkandeshente në një llambë tavoline dhe e fut atë në rrjetin elektrik. Të gjithë djemtë plotësojnë tabelën 4.
Tabela 4
P:- Sa e lehtë mendoni se është të mbuloni hapësirat e gjera të vendit tonë me rrjete elektrike?
RRETH:- Duhet të ketë një program shumëvjeçar.
P:- Absolutisht e drejtë. Dhe u zbatua një program i tillë, që quhet...
RRETH:- "Plani GOELRO" (rrëshqitje 17)
Mësues:- Kush mund të tregojë për këtë? Të lutem, Anastasia, ne po të dëgjojmë.
Çorba Anastasia prezanton shokët e saj me “Planin GOELRO”
P:- Kohët e fundit, llambat fluoreshente të kursimit të energjisë janë bërë gjithnjë e më të njohura, pasi ato janë shumë më ekonomike dhe drita e tyre është më afër dritës së diellit në hije. Këto përfshijnë llambat fluoreshente, fluoreshente që kursejnë energji dhe llambat LED. Njëra prej këtyre llambave ndriçon fermën e serrës, një nënndarje strukturore e MBU DO “TsRTDiU”, “Flora”. Nëse keni pyetje në lidhje me ndriçimin në serra, mund t'i bëni pyetje Irina Anatolyevna Cherkesova, falë telekonferencës së organizuar për ju.
RRETH:- Përshëndetje, Irina Anatolyevna!
Cherkesova I.A.: - Mirëmëngjes, gëzohem që ju shoh!
RRETH:- Çfarë llambash përdoren në serën Flora?
Cherkesova I.A.:- Sera jonë përdor llamba të bardha të ngrohta me fuqi 36 vat.
RRETH: - Sa orë mund të punojnë pa ndërprerje llambat fluoreshente?
Cherkesova I.A.:- Në mot me vranësira 10-12 orë. Gjatë periudhës së vjeshtës dhe dimrit, ndriçimi funksionon nga ora 6 e mëngjesit deri në orën 21:00. Në verë, ne nuk përdorim fare ndriçim artificial.
RRETH:- Sa është kohëzgjatja e vlefshmërisë së tyre?
Cherkesova I.A.:- Në mënyrë tipike, llambat fluoreshente kanë një jetë shërbimi deri në 5 vjet, por me lagështi të lartë, jeta e shërbimit zvogëlohet në 2 vjet.
RRETH:- A i dorëzoni për riciklim llambat e thyera?
Cherkesova I.A.:- Po, sepse nuk mund të hidhen për shkak të përmbajtjes së merkurit në to. Ne e quajmë një automjet shërbimi për riciklimin e llambave.
RRETH:- Faleminderit mirupafshim!
Cherkesova I.A.:- Mirupafshim. Isha i lumtur të komunikoja me djem kureshtarë.
P:- Si të ricikloni llambat fluoreshente, do ta mësoni nga video “Riciklimi i llambave të kursimit të energjisë” youtube.com. Ju sugjeroj ta shikoni me kujdes.
Nxënësit shikojnë një video.
P:- Pse janë të rrezikshme llambat që ndriçojnë zyrën tonë?
RRETH:- Ato përmbajnë merkur.
P:- Mendoj se e keni ditur prej kohësh që janë helmuese. Pse llambat e tilla janë kaq të përhapura?
RRETH:- Llambat e tilla konsumojnë energji elektrike në sasi të vogla.
P:- Sa ekonomike janë?
RRETH:- Ne nuk e dimë….
Mësues:- Ju sugjeroj të mësoni për llogaritjen e saktë të kursimit të energjisë me llambat e gjeneratës së re nga video "Llamba e kursimit të energjisë, llogaritje e saktë" youtube.com
P:- Shkruani përfundimet tuaja në tabelën 5.
Tabela 5
P:- Dhe tani pyetja e fundit është, pse të kurseni energjinë elektrike?
RRETH:- Për të marrë një sasi të caktuar energjie elektrike, ju duhet të shpenzoni një sasi të konsiderueshme burimesh natyrore: minerale të djegshme, burime hidro dhe puna e një atomi të rrezikshëm, ndërsa ndonjëherë shkakton dëme të pariparueshme mjedisore në planet.
P:- Analizoni tabelat që keni plotësuar dhe na tregoni se si janë përmirësuar pajisjet e ndriçimit.
Llambat ndriçojnë hapësirën e jetesës së secilit prej nesh;
U bë e lehtë për t'u përdorur;
Megjithatë, si gjithmonë, duhet të respektohen rregullat e sigurisë.
P:- Faleminderit për vëmendjen, shihemi përsëri.
Video incizim i orës së mësimit.
Ekipi "Young Explorer-2"
1. "Sa ndryshuan gjërat e njohura. Historia e artefaktit"
Kartëvizita e ekipit
| Emri ekipet | "Exploruesi i ri-2" Ne jemi të angazhuar në shoqatën “Project Research Activities” të Shtëpisë së Kreativitetit. Ne studiojmë historinë e ndërmarrjeve në fshat, rrethin tonë dhe rajonin. Ne kryejmë kërkime mbi shpikjen e sendeve shtëpiake (nga krijimi e deri në ditët e sotme). Ne studiojmë traditat e popujve të rajonit tonë |
| informacion të shkurtër |
|
| Kirovskaya Rajon |
Popullsia e fshatit Oriçi - 8116 banorë(2017) 158 ndërmarrjet e vogla dhe të mesme 43 km autostrada 1 Shkolla publike 1 fillore, 1 sportive, 1 shkolle muzike. 1 Shtëpia e Krijimtarisë së Fëmijëve, 3 institucionet parashkollore
|
| Shtëpia e Krijimtarisë së Fëmijëve të Qarkut Orichevsky Sot është një institucion multidisiplinar i edukimit shtesë për fëmijë dhe të rinj. Numri i studentëve në Shtëpinë e Krijimtarisë 1787 Njerëzore Numri i bashkimeve -90 |
|
| Menaxherët komandat: | Zonova Tamara Anatolyevna - mësuese e fshatit MOKU NOSH. Oriçi Panagushina Elena Arkadyevna - metodologe në Shtëpinë e Kreativitetit |
| Struktura e komandës | 13 nxënës të klasës së dytë të Shoqatës Shtëpia e Krijimtarisë |
| rreth projektit |
|
| Emërimi | Nominimi nr. 1: Projekt kërkimor 1. "Sa ndryshuan gjërat e njohura. Historia e artefaktit" |
| Tema specifike punon: | Historia e zhvillimit të ndriçimit "Nga një pishtar në një llambë" |
| Rëndësia | Rëndësia e temës së projektit është e paracaktuar nga zhvillimi i sektorit prioritar të ekonomisë ruse - energjia, zhvillimi i efikasitetit të energjisë dhe kursimi i energjisë. |
| Qëllimi i punës së projektit: | Njihuni me të kaluarën dhe të tashmen e pajisjeve të ndriçimit, me transformimin e tyre në Rusi dhe vende të ndryshme, me shkencëtarë që kanë dhënë një kontribut të madh në zhvillimin e ndriçimit . |
| Objektivat e projektit: | 1.Njihuni me informacionin për origjinën e pajisjeve të ndriçimit nga letërsia dhe interneti. 2.Sistematizoni njohuritë rreth zhvillimit kronologjik të burimeve të dritës; të hartojë një fjalor terminologjik. 3. Jepni informacion për shkencëtarë të ndryshëm që kontribuan në zhvillimin e ndriçimit. 4.Zgjeroni njohuritë e marra duke përdorur ekskursione virtuale. 5.Krijimi i prezantimeve dhe videove dhe komenti shoqërues në formë teksti dhe në formën e një regjistrimi audio të zërit të "udhërrëfyesit turistik". |
| Pyetje Themelore | Çfarë avantazhi ka ndriçimi "elektrik" ndaj atyre ekzistues më parë? |
| Çështje problematike | Historia e llambës së dritës përfaqëson një zinxhir të tërë zbulimesh dhe shpikjesh të bëra nga njerëz të ndryshëm në kohë të ndryshme. Cilat metoda të transformimit të energjisë kanë evoluar nga zjarri në llambë? |
| Fazat e punës mbi projektin: | Përgatitore Krijimi i grupeve krijuese (3) Zgjedhja e një teme dhe njohja me të palët e interesuara Përcaktimi i qëllimeve, objektivave dhe metodave të punës në projekt Planifikimi Secili grup zhvillon algoritmin e tij për të punuar në projekt, duke marrë parasysh interesat dhe aftësitë e studentit, si dhe aftësinë për të punuar me burimet e Internetit. Puna e drejtpërdrejtë në hulumtim Kërkimi, përpunimi dhe sistemimi i informacionit dytësor, metoda krahasuese historike, studimi i burimeve elektronike dhe hartimi i një rruge “udhëtimi virtual”, krijimi i materialeve video dhe prezantimeve me komente shoqëruese në formë teksti dhe si regjistrim audio i zërit të “guidës turistike”. . Përmbledhja, prezantimi i rezultateve Kronologjia e zhvillimit të ndriçimit Fjalor terminologjik. Video material i turneut virtual Pamjet video të një fjalimi në një orë mësimi. Prezantime në format teksti në një turne virtual në muzeun "Dritat e Moskës"; "Historia e Ndriçimit" "Shkencëtarët e Epokës Historike të Energjisë Elektrike" Prezantimi i rezultateve të hulumtimit Tema Historia e zhvillimit të ndriçimit"Nga një copëz në një llambë" Zhvillimi i orës së mësimit për nxënësit e klasës së dytë . Ekskursion virtual "Muzeu i Dritave të Moskës" Pjesa 1. Nga një copëz në një llambë vajguri. Pjesa 2. Nga llambat e para deri te pajisjet moderne të ndriçimit. Prezantimi Historia e zhvillimit të ndriçimit "Nga një pishtar në një llambë" Prezantimi “Shkencëtarët e Epokës Historike të Energjisë Elektrike” Shikimi i dokumentarëve: Historia e zhvillimit të energjisë në rajon. Rruga e ndritshme e Tokës Vyatka. Film dokumentar për përvjetorin e Rrjeteve Elektrike Jugore. Prezantimi i projektit kërkimor"Historia e zhvillimit të ndriçimit" në konferenca dhe konkurse personalisht dhe korresponduese të distriktit, rajonal, gjithë-ruse dhe konkurse për studentët në klasat 1-4 |
| Metodat dhe teknikat punon: | Mbledhja e informacionit pjesëmarrësit e projektit, duke marrë parasysh interesat dhe aftësitë e tyre, aftësinë për të punuar me burimet e internetit dhe burimet muzeale. (Përzgjedhja e objekteve gjatë krijimit të një ekskursioni kryhet nga anëtarët e grupit të projektit krijues, duke kontrolluar vazhdimisht materialet e tyre me temën) 2 .Analiza dhe sinteza e fakteve, materiale të mbledhura 3 .Redaktimi i materialit me një mbikëqyrës, e cila zgjidhet nga anëtarët e grupit. 4. Përpilimi kronologjia e zhvillimit të burimeve të dritës. 5 .Hartimi fjalor terminologjik. 6.Krijimi i prezantimeve: " Historia e zhvillimit të ndriçimit"; "Shkencëtarët që dhanë kontributin më të madh në piketa historike në zhvillimin e ndriçimit"; Muzeu "Dritat e Moskës" me format teksti 7 . Hartimi i një rruge ekskursioni turne virtual 8. Krijimi i materialeve video: "Nga një copëz në një llambë." Muzeu "Dritat e Moskës" |
| Produktet e vlerësuara të aktiviteteve të projektit | Kronologjia e zhvillimit të ndriçimit. Fjalor terminologjik. Prezantimi Historia e zhvillimit të ndriçimit "Nga një pishtar në një llambë" Prezantimi "Shkencëtarët që dhanë kontributin më të madh në momentet historike në zhvillimin e ndriçimit" Materiali video i prezantimit të ekskursionit virtual "Dritat e Moskës" 1 orë, 2 orë. |
Tabela ZIU (e di, jam i interesuar, po mësoj)
| E DI | UNË JAM I INTERESUAR | PO STUDIOJ |
| Si digjet zjarri | Kur njerëzit mësuan të bënin zjarr? | Shumë mijëra vjet më parë, njeriu mësoi të bënte zjarr duke përdorur metoda primitive (duke fërkuar dy copa druri, së pari prodhohet tym dhe më pas një shkëndijë). |
| Shkop djegës, pishtar | Nga çfarë lloj druri ishte bërë? | Një pishtar digjet më mirë nga pemët rrëshinore (pisha). Përdoret deri në fillim të shekullit të 20-të |
| Me çfarë lëngu ishte zhytur pishtari? | Pishtari u shfaq si rezultat i vëzhgimeve që çuan në përfundimin se degët rrëshinore digjen më mirë. Me kalimin e kohës, njerëzit filluan të zbulojnë gjithnjë e më shumë substanca të reja që mund të mbështesin djegien. U përdorën vajra dhe rrëshira të ndryshme. |
|
| Kur u shfaqën? | Qirinjtë u përdorën gjerësisht në Rusinë e Lashtë. Së pari, dhjamor, pastaj dylli, stearik, parafinë. |
|
| Llambë vajguri | Si digjet? Kur u shfaq? | Vajguri u ngrit në fitil dhe u dogj. Zjarri ishte fshehur në enë qelqi. Gjatë Mesjetës, banorët e qytetit merrnin një fener me vete kur dilnin nga shtëpitë e tyre. Fillimi i lulëzimit triumfues të ndriçimit të rrugëve mund të konsiderohet mesi i shekullit të 19-të, kur u shpikë vajguri dhe llamba e vajgurit. |
| Llambë elektrike | Kur u shfaq? Kush e shpiku? Çfarë ndizet brenda një llambë elektrike? | 1876 P. N. Yablochkov ndërtoi një llambë që nuk ka nevojë të rregullohet. Në 1880, "drita ruse" u përdor në shumë qytete në mbarë botën, si dhe në Moskë dhe Shën Petersburg. A.N. Lodygin krijon llambën e parë inkandeshente. 1890. Lodygin mori një patentë për llambat elektrike me fije metalike. |
| Në xhelozi përdornin lloje të ndryshme ndriçimi | Çfarë lloj ndriçimi kishte në shekujt 18 dhe 19? | Deri në fund të shekullit të 19-të, ndriçimi i dhomave dhe rrugëve në Rusi mbeti me qirinj, vaj, alkool, vajguri dhe gaz. |
| Llambat elektrike mund të blihen në dyqan | Kur filluan të prodhoheshin llambat elektrike? | Në 1878, Thomas Edison, pasi kishte përfunduar 6000 eksperimente, modifikoi llambën e Lodygin. Vetëm 7 vjet pasi Lodygin krijoi një llambë inkandeshente dhe e vuri në prodhim. Në 1880 ai mori një patentë për shpikjen. |
| Ndriçim LED | Cili është avantazhi i tij? | LED-të u bënë të njohur gjerësisht në historinë e zhvillimit të ndriçimit elektrik vetëm në fund të shekullit të 20-të. Përparësitë e tyre janë intensiteti i lartë i ndriçimit, jetëgjatësia e madhe e shërbimit, dimensionet e vogla dhe potenciali i pashtershëm i kursimit të energjisë, kursimet në kosto. |
Burimet e informacionit
Produktet e aktiviteteve të projektit
Pajisjet e ndriçimit të fjalorit terminologjik
Përpiluar në bazë të materialeve: Somov V.P. Fjalor me fjalë të rralla e të harruara. M. 2001., Rogozhnikova R.P. fjalë të rralla në veprat e autorëve të shekullit të 19-të. M. 2000, Enciklopedia e Madhe Sovjetike. Ed. 3. M. 1969-1978, Brockhaus F.A., Efron I.A. Fjalor Enciklopedik, bot. 2. Shën Petersburg 1911-1916, Dal V.I. Fjalori shpjegues i gjuhës së madhe ruse të gjallë nga Vladimir Dahl. Ed. 4. SPb-M. 1912, fjalor enciklopedik sovjetik. ed. JAM. Prokhorov, botimi i 4-të M. 1989.
Abazhur - kapak për një llambë, llambë.
Alabaster - gips ndërtimi i imët.
Të bollshme- fanar boudoir. Xhami nëpër të cilin shkëlqente flaka e qiririt ishte ose me ngjyrë ose qumështore. Fenerët ishin bërë gjithashtu nga alabastri i butë italian: flaka e një qiri brenda tij zbulonte dekorimet e relievit të gdhendura në trup. Drita e zbehtë e fenerit boudoir krijonte një atmosferë intime dhe komode.
Sconce- shandan muri, llambë.
Boujoire- një llambë portative, e cila ishte një shandan i ulët në një stendë të qëndrueshme.
Girandole- një shandan i madh me figura për disa qirinj.
Kaganets- një pjatë ose një pjatë e mbushur me sallo ose yndyrë, me një fitil.
Llambadar- një shandan për disa qirinj, një llambë me disa llamba në formë qiri.
Kenket- një llambë shtëpie në të cilën një lëng i ndezshëm rrodhi poshtë në një djegës të vendosur poshtë rezervuarit. Llamba u emërua pas shpikësit të saj, farmacistit parizian Antoine Quenquet (1745-1803).
Llamba - më shpesh ky është emri i një ose më shumë qirinjve në një stendë të përbashkët, në këmbë ose të varur, të pajisur me një abazhur, zakonisht të gjelbër.
Llambë- kjo është një enë e mbushur me yndyrë të ngurtë ose të lëngët në të cilën është zhytur fitili.
Lampion - Ishte një vazo qelqi e ngushtë, e gjatë, që të kujtonte trupat e fenerëve me një qafë të zgjeruar; ata mbanin një qiri. Në kornizat e sallave u vendosën llamba përgjatë gjithë perimetrit të murit në një distancë të shkurtër nga njëra-tjetra. Ata ishin më të zakonshëm në pallatet perandorake gjatë mbretërimit të Katerinës II.
Lucina- një copë e hollë e gjatë trungjesh të thatë.
Llambadar- një llambë e varur e bërë nga disa shandanë për llamba.
Llambadar- një llambadar qiri ose një shandan në një kishë.
Tas- enët e ulëta dhe të gjera në formën e një filxhani ose legeni të madh. Një enë me fitil që përdoret për ndriçim.
Svetets- një stendë me brirë hekuri në krye, në të cilën ishte fiksuar pishtari.
qiri - një shkop lënde yndyrore me një fitil brenda që shërben si burim freskimi. Qirinjtë ishin qirinj dylli të shtrenjta (të bëra nga dylli i bletës), ata digjnin më të shndritshëm dhe qirinj të lira të dhjamit - pinin shumë duhan. Vajrat e spermacetit dhe parafinës nuk prodhonin pothuajse asnjë blozë dhe digjen në mënyrë të barabartë. Qiri Kaletovo është një qiri stearik me cilësi të lartë, i quajtur sipas prodhuesit të qirinjve Kaleta.
Sonetka- shërbëtore elektrike thirrje zile.
Drita te dyshemes- llambë dyshemeje në një stendë të lartë.
Tripod- një llambë antike që ishte instaluar në dysheme dhe ishte një tas me karburant.
Pishtari- një llambë në një dorezë, zakonisht një shkop i shkurtër me katrano të plagosur në fund.
Elektrik dore- një pajisje ndriçimi në formën e një topi qelqi, kuti, tubi në të cilin vendoset një burim drite.
Shandal- shandan i madh dhe i rëndë.
Afati kohor i zhvillimit të burimeve të dritës
Rruga më e gjatë ishte nga pishtari te qiri, dhe më pas te llamba e vajit. Me interes të rëndësishëm është historia e zhvillimit të llambave inkandeshente, të cilat revolucionarizuan teknologjinë e ndriçimit. Përkundër faktit se shumë shpikje nuk kanë gjetur zbatim praktik, nga pikëpamja e zhvillimit të ideve teknike ato padyshim meritojnë vëmendje.
10,000 para Krishtit e. Zhvillimi i burimeve të dritës me kalimin e kohës
4000 para Krishtit e. Llampa vaji dhe pishtarë.
2500 para Krishtit e. Djegia e gurëve në Azinë e Vogël.
500 para Krishtit e. Prodhimi serial i llambave balte me vaj.
500 para Krishtit e Qirinjtë e parë në Greqi dhe Romë.
1780 Llampa hidrogjeni me ndezje elektrike.
1783 Llambë me vaj kolza dhe fitil të sheshtë.
1798 Llambat me gaz qymyri nga W. Murdoch
1799 Itali. fizikani Alessandro Volta krijoi burimin e parë të rrymës kimike
1802 Shkëlqim nga tela e nxehtë prej platini ose ari.
1802 Duga V.V. Petrov midis shufrave të karbonit.
1802 Shkëlqimi i një shkarkimi shkëlqimi në eksperimentet e V.V. Petrova.
1811 Llambat e para me gaz.
1816 Supozitorët e parë stearin.
1830 Qirinjtë e parë parafine.
1840 Fizikani gjerman Grove përdor rrymën elektrike për të ngrohur një filament.
1844 Starr në Amerikë bën një përpjekje për të krijuar një llambë me një fije karboni.
1844 Llamba e harkut Foucault me rregullim manual të gjatësisë së harkut
1845 King në Londër merr një patentë "Përdorimi i përçuesve të metalit inkandeshentë dhe karbonit për ndriçim".
1853 Llamba vajguri e Lukashevich
1854 Shpikësi gjerman Heinrich Gobel krijon llambën e parë me një filament karboni në Amerikë dhe ndriçon vitrinën e dyqanit të tij me të.
1856 Llambat me hark me rregullim automatik të distancave midis qymyrit nga Alexander Shpakovsky
1860 Në Angli shfaqen tubat e parë të shkarkimit të merkurit.
1872 Ndriçimi me llamba A.N. Lodygina në Rrugën Odessa të Shën Petersburgut, klasat e Institutit Teknologjik dhe ambiente të tjera.
1874 P.N. Yablochkov organizon instalimin e parë në botë për ndriçimin e një traseje hekurudhore me një qendër elektrike të montuar në një lokomotivë me avull.
1876 Shpikja nga P.N. Qirinj Yablochkov të bëra nga dy shufra paralele të karbonit.
1873 A.N. Lodygin organizoi ndriçimin e parë të jashtëm në botë me llamba inkandeshente në rrugën Odessa në Shën Petersburg.
1877 Maxwell në SHBA bëri një llambë pa llambë nga fjongo platini.
1878 Swan në Angli propozoi një llambë me një shufër karboni.
1880 Edison merr një patentë për një llambë me fije karboni.
1880 A.N. Lodygin mori një patentë për një llambë inkandeshente me një fije metalike.
1897 Nernst shpik llambën me fije metalike.
1885 Kapak me shkëlqim Auer
1886 Llambat e gazit "Bori gazi"
1890 Llambë acetilen
1895 Llambë me fije celuloze
1901 Cooper-Hewitt në SHBA shpik llambën e merkurit me presion të ulët.
1903 Llamba e parë inkandeshente me filament tantal, e propozuar nga Bolten.
1905 Auer prezanton një llambë me një filament tungsteni.
1906 Kuch shpik llambën e harkut të merkurit me presion të lartë.
1906 Lodygin i shet General Electric një patentë për një filament tungsteni
1909 Coolidge në SHBA arriti të marrë tungsten të lakueshëm
1910 Zbulimi i ciklit halogjen.
1913 Llambë e mbushur me gaz Langier me fije tungsteni.
1931 Pirani shpik llambën e natriumit me presion të ulët.
1935 Kuh shpik llambën e harkut të merkurit me presion të lartë.
1946 Schultz prezanton llambën ksenon.
1946 Llambë merkuri me presion të lartë me fosfor.
1946 Schultz ofron një llambë ksenon
1958 Llambat e para inkandeshente halogjene.
1960 Llambat e para të merkurit me presion të lartë me aditivë jodidi.
1961 Llampa natriumi me presion të lartë.
1982 Llambat inkandeshente halogjene me tension të ulët.
1983 Llampa fluoreshente kompakte.
1992 Pa llamba squfuri me elektrodë
2005 Nichia LED të bardha
Prezantimi Historia e zhvillimit të ndriçimit "Nga një pishtar në një llambë"
Prezantimi: Shkencëtarët që dhanë kontributin më të madh në historinë e zhvillimit të ndriçimit
Prezantimi i turneut virtual Pjesa 1 e muzeut "Dritat e Moskës".
Keni pasur vështirësi gjatë punës me detyrat e konkursit, si i keni zgjidhur problemet që u shfaqën?
Informacioni i nevojshëm gjatë shkrimit të projektit u gjet në internet nga pjesëmarrësit në konkursin Living History të viteve të kaluara
Materialet e cilës skuadra ju pëlqeu veçanërisht dhe pse? Tregoni emrin e ekipit dhe jepni një lidhje me faqen.
Çfarë prisnit nga pjesëmarrja në Konkurs dhe çfarë morët?
Të gjitha pritjet tona për pjesëmarrje në konkurs u realizuan. Secili student punoi në nivelin e tij të njohurive dhe aftësive të arritshme për mendjen.
Nëse do të zhvillohej sërish një konkurs i ngjashëm, do të merrnit pjesë në të?
Ne do të marrim pjesë patjetër. Konkursi ofron një mundësi për një numër të madh studentësh të marrin pjesë, ku secili ka mundësinë të tregojë aftësitë dhe aftësitë e tij në aktivitetet kërkimore.
Svetlana Surnina
Projekti për moshën parashkollore të moshuar "Nga një copëz në një llambë"
Mbikëqyrësi projekti(EMRI I PLOTË.) mësuese e grupit Surnina S.V.
Qarku, qyteti, paraqitja projekti: Qyteti Berezniki
Adresa e organizatës: Rruga Vera Biryukova 3
Telefoni: 23-22-78
Lloji, lloji projekti: afatshkurtër
Qëllimi, drejtimi i veprimtarisë projekti: njohin fëmijët me të kaluarën dhe të tashmen e pajisjeve ndriçuese, me procesin e transformimit të tyre nga njeriu; zhvillojnë dhe përmirësojnë aktivitetin njohës.
Detyrat projekti:
thelloni dhe sistematizoni njohuritë e fëmijëve;
zhvilloni një pamje retrospektive të objekteve në botën e krijuar nga njeriu;
prezantoni metoda të ndryshme të ndriçimit;
aktivizoni fjalorin e fëmijëve ( copëza, vajguri llambë, pishtar, fener, qiri).
Vendndodhja: dhomë grupi, sallë muzike
Datat: 1 javë
Numri i pjesëmarrësve projekti: 20 fëmijë
mosha e femijeve: mosha e vjetër parashkollore
Forma e sjelljes: veprimtari e përbashkët, e pavarur
Veprimtari bashkëpunuese:
Nje loje "Ndërtoni një rrugë nga e kaluara në të tashmen"
Lojë verbale dhe didaktike "Para dhe pas"
Përzgjedhja e eksperimenteve, gjëegjëzave, poezive (Shtojca 1)
Shikimi i hapur i GCD "Udhëtim në të kaluarën" poq elektrik» me shikimin e prezantimit (Shtojca nr. 2)
Hapja e një mini-muzeu « Llambat dhe llambat»
Veprimtari e pavarur:
Shqyrtimi i llojeve të ndryshme të pajisjeve të ndriçimit
Lojë didaktike "Vendoseni në rregull"
Lojë didaktike "Vëre në vendin e vet"
Aktivitete kërkimore eksperimentale
Shtojca nr. 1
ÇFARË ËSHTË NË KUTI?
SHQYRTIMI: prezantoni kuptimin e dritës, burimet e dritës (diell, elektrik dore, qiri, llambë) ; tregojnë se drita nuk kalon nëpër objekte të errëta.
PAJISJET: një kuti me kapak në të cilën bëhet një çarje; elektrik dore, llambë.
Një i rritur fton fëmijët të zbulojnë se çfarë ka në kuti (i panjohur) dhe si të zbuloni se çfarë ka në të (shikoni në slot). Fëmijët shikojnë përmes folesë dhe vërejnë se është më e errët në kuti sesa në dhomë. Një i rritur pyet se çfarë duhet bërë për ta bërë kutinë më të lehtë (hapni plotësisht folenë ose hapni kapakun në mënyrë që drita të hyjë në kuti dhe të ndriçojë objektet brenda saj). Një i rritur hap folenë dhe pasi fëmijët binden se është dritë në kuti, ata flasin për burime të tjera drite - një elektrik dore dhe llambë, të cilën ai e ndez me radhë dhe e vendos brenda kutisë në mënyrë që fëmijët të shohin dritën përmes folesë. Së bashku me fëmijët, ai krahason në cilin rast është e dukshme dhe nxjerr një përfundim për kuptimin e dritës.
KUR NDODH KJO?
SHQYRTIMI: Kuptoni se burimet e dritës mund t'i përkasin botës natyrore dhe të krijuar nga njeriu.
PAJISJET: Ilustrime peizazhesh, ngjarjesh në pjesë të ndryshme të ditës.
Fëmijët, së bashku me prindërit e tyre, paraprakisht vëzhgojnë ndriçimin në rrugë në pjesë të ndryshme të ditës (mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë, hënë. Ata kujtojnë vëzhgimet e tyre dhe krahasojnë ndriçimin e diellit dhe hënës. I rrituri fton fëmijët të bëjnë një model (grafikë byrek) pjesët ditë: zgjidhni ngjyrën (duke shpjeguar zgjedhjen tuaj me shkallën e bardhësisë së letrës dhe ngjyrës) dhe ngjyrosni sektorët ose ngjitini me letër me ngjyrë. Fëmijët zgjedhin ilustrime (peizazhe dhe imazhe të momenteve të regjimit) për çdo pjesë të ditës.
MAGJIKE RREZET.
SHQYRTIMI: kuptojnë se ndriçimi i një objekti varet nga forca e burimit dhe largësia prej tij.
PAJISJET: qiri, tavolinë llambë, dy elektrik dore me fuqi te ndryshme.
Një i rritur dhe fëmijët ndriçojnë një elektrik dore në një foto nga larg dhe i ftojnë fëmijët të identifikojnë imazhin. Diskuton pse është e vështirë të shihet; çfarë të bëni për të parë më mirë imazhin (lëvizni elektrik dore më afër ose zëvendësojeni me një më të fortë). Fëmijët provojnë të dyja opsionet, diskutojnë rezultatet dhe nxjerrin një përfundim (ndriçimi varet nga burimi: sa më afër dhe më e fortë të jetë, aq më shumë dritë ka dhe anasjelltas).
DRITË RRETH NESH
SHQYRTIMI: përcaktoni përkatësinë e burimeve të dritës në botën natyrore dhe të krijuar nga njeriu, qëllimi, disa veçori strukturore të burimeve të dritës të krijuara nga njeriu.
PAJISJET: fotografi që përshkruajnë burime drite (dielli, hëna, yjet, muaji, xixëllonja, zjarri, llambë, një elektrik dore, disa objekte që nuk japin dritë.
I rrituri i fton fëmijët të përcaktojnë nëse është errësirë apo dritë tani dhe të shpjegojnë përgjigjen e tyre. (ne shohim gjithçka rreth nesh). Zbuloni se çfarë po shkëlqen tani (dielli, çfarë mund të ndriçojë objektet kur është natyrë e errët (llambë, zjarr). Pastaj i rrituri ofron të zgjedhë ato fotografi që përshkruajnë objekte që japin dritë; ndajini ato në dy grupe (e krijuar nga njeriu, bota natyrore). Demonstroni veprim copëza, qirinj, tavoline llambat, elektrik dore. Krahasoni rezultatin (që shkëlqen më shumë). Rregulloni fotografitë me imazhet e tyre në të njëjtën sekuencë. Merrni parasysh veçoritë strukturore të artikujve të propozuar, diskutoni qëllimin dhe veçoritë e përdorimit të tyre.
PËRZGJEDHJA E POEZIVE.
Shikon përmes Dritës xhami:
Jashtë është e ndritshme.
Në mbrëmje vonë jashtë dritares,
Dhe rreth e qark është e ndritshme si dita.
Është në qiellin blu
Topat qëllojnë për nder të Fitores.
Dhe jehonë në të gjithë vendin
Fishekzjarret e festave të majit.
A. Aleksin, S. Baruzdin
QIRI DHE QIRI
Shandani Shandani thotë:
"Epo, pse po digjesh akoma, po digjesh...
Dhe së shpejti do të shkriheni plotësisht.
Kjo jam vetëm unë! Unë qëndroj për veten time
Dhe unë nuk digjem dhe nuk pi duhan,
Dhe, sigurisht, nuk do të shkrihem.
Ti, e dashura ime, më fal,
Por unë jam miqtë tuaj
Si doreza të vjetra,
Unë e ndryshoj atë çdo ditë.”
Ky është një qiri i zgjuar
I denjë për një shandan përgjigjet:
“Po, me të vërtetë jam në zjarr.
Dhe gradualisht shkrihem menjëherë,
Por unë i jap dritë vetes,
Unë krijoj rehati në shtëpi,
Dhe me këtë lë një shenjë të mirë!
Ndeshjet nuk janë lodra
Ndeshjet janë të liga, si "kafshët e vogla",
Kur fëmijët i marrin,
Dhe ata shkojnë të luajnë me ta.
Ndeshjet ju kafshojnë gishtat
Dhe ata digjen me zjarr.
Fëmijët qajnë dhe vuajnë
Dhe, natyrisht, ata nuk e dinë
Si ta shuani atë zjarr
Dhe parandaloni zjarrin.
Dhe zjarri është i tmerrshëm!
Shumë e frikshme dhe e rrezikshme!
Ai djeg gjithçka me vete,
Ajo prish dhe shkatërron.
Vret të gjithë përreth!
Dhe kështu, miku im,
Mos merrni shkrepëse,
Shpëtoni jetën tuaj!
DJE DHE SOT
Llambë vajguri,
Qiri stearik,
Rocker me kovë
Dhe një bojë me një pendë.
Llamba po qante në qoshe,
Për dru zjarri në dysheme:
Jam i uritur,
Kam ftohtë!
Fitali im po thahet.
Ka pluhur të trashë në xhami.
pse -
Unë nuk mund ta kuptoj atë -
Askush nuk ka nevojë për mua?
Dhe ndodhi që u ndezën
Herët në mbrëmje unë.
Fluturat fluturuan në dritare
Dhe ata rrotulluan rreth zjarrit.
E shikoja me sy të përgjumur
Përmes abazhurit me mjegull
Dhe bëri zhurmë pranë meje
Shakaxhi i vjetër prej bakri.
U takuan në kafene
Unë jam me ju sot llambë e re.
Ata thanë se ishte si
Pesëdhjetë qirinj po digjen.
Epo llambë! Për të qeshurën e pulave!
Një flluskë nën abazhur.
Në mes të flluskës -
Tre ose katër qime.
unë them: - Nga jeni,
Pjata të pazakonta?
Është interesante të shihet
Si do digjesh.
Shishja juaj është e mbyllur.
Si do ta ndezë pronari?
Dhe më përgjigjet injoranti
Flet: - Nuk të intereson!
Sigurisht, gumëzhita;
Pse nuk më intereson?
Dhjetë vjet në këtë shtëpi
Unë u dhashë njerëzve dritë
Dhe nuk e kam pirë kurrë duhan.
Pse nuk më intereson?
Po, në të njëjtën kohë, unë them,
Digjem pa dinakëri.
Nga e modës së vjetër, nga zakoni,
Ndizhem me një shkrepëse,
Është si një qiri apo një sobë.
Epo, nuk mund të të vihet zjarri.
Ti qytetar je mashtrues!
Ti nuk llambë, dhe një shishe!
Dhe ajo më thotë:
O grua budallaqe!
Fitali juaj po digjet
Jashtëzakonisht i dobët.
Ndërkohë nga unë
Një dritë e mrekullueshme po derdhet,
Sepse jam i lidhur
Rrufeja nga qielli!
Unë jam elektrike
Ekonomik
Llambë!
Nuk kam nevojë për vajguri.
Do të marr një makinë nga stacioni
Dërgon rrymë përmes telit.
Unë nuk jam një flluskë e zakonshme!
Nëse lidheni
Ndërprerësi ka dy fije,
Drita ime ndizet.
E kuptoni apo jo?
Qiri stearik
Futi me ndrojtje një fjalë:
Thuat sikur në të
Pesëdhjetë qirinj digjen?
Të mashtruan pa turp:
Asnjë qiri i vetëm nuk është i dukshëm!
PËRZGJEDHJA E GJEGËZËVE.
Kam kaluar diellin
Pas dritares suaj,
E vara nga tavani,
Shtëpia u bë e gëzuar.
(llambë)
Nëse ai hyn në shtëpi, nuk do ta dëboni me kunj,
Kur të vijë koha, ajo do të largohet vetë.
(rreze dielli)
Një shigjetë e zjarrtë fluturon
Askush nuk do ta kapë atë.
(rrufeja)
Çfarë grykës që është:
Ai mund të hajë çdo gjë në botë.
Dhe kur ai pi ujë -
Ai patjetër do të bjerë në gjumë.
(zjarr)
Një shigjetë e nxehtë rrëzoi një lis afër fshatit.
(rrufeja)
Një zjarr ngroh gjithë botën.
(Dielli)
Kulla po qëndron, kulla po digjet,
Dhe ka një tub në rezidencë.
(vajguri llambë)
Me brirë, jo të prerë.
(muaj)
Duke qëndruar si një shtyllë, duke u djegur zjarrit:
Pa nxehtësi, pa avull, pa qymyr.
(Qiri)
Trupi është i bardhë, shpirti është prej liri,
Lulëkuqe e artë.
(qiri)
Dardha është e varur - nuk mund ta hani.
(llambë)
Shkëlqen, shkëlqen, e gjithë bota ngroh.
(Dielli)
Kjo, pasi mezi e kishte prekur,
Shndërron drutë e zjarrit në tym.
(zjarr)
Në fshatra, qytete të largëta,
Kush po ecën tela?
Madhështi e Ndritshme!
Kjo… (elektricitet)
Në një shtëpi prej druri
Xhuxhët jetojnë.
Njerëz të tillë të sjellshëm -
Ata shpërndajnë drita për të gjithë.
(ndeshjet)
Shtëpia është një flluskë xhami,
Dhe një dritë jeton në të.
Do të ndizet me një flakë të ndritshme.
(elektrik dore, llambë)
Shtojca nr. 2
Abstrakt i GCD: "UDHËTIM NË TË KALUARËN" LAMP» .
Synimi: prezantoni fëmijët me historinë e elektricitetit poq elektrik; ngjall një qëndrim emocional pozitiv ndaj të kaluarës së këtij objekti.
Detyrat:
Krijoni kushte që fëmijët të familjarizohen me arritjen e njerëzimit - energjinë elektrike.
Për të arritur qartësimin e njohurive të fëmijëve për burimet e dritës; të sigurojë riprodhimin e rregullave për trajtimin e sigurt të pajisjeve elektrike;
Për të nxitur zhvillimin e proceseve mendore, zhvillimin e interesit njohës dhe dëshirën për aktivitete kërkimore.
Mbjell një ndjenjë respekti dhe krenarie për arritjet e një personi.
Pajisjet: copëza, qiri, vajguri llambë, elektrike llambë, shkrepse, llamba te ndryshme (ose foto me imazhin e tyre).
Edukatore: A ju pëlqen të udhëtoni? Dëshironi që ne të bëjmë një udhëtim interesant sot? Dëshironi të dini se ku po shkojmë? Për ta bërë këtë, do t'ju duhet të merrni me mend sa vijon enigmat:
1. Shtëpia është një flluskë xhami,
Dhe një dritë jeton në të.
Gjatë ditës ai fle, por kur zgjohet,
Do të ndizet me një flakë të ndritshme.
2. Dardha është e varur - nuk mund ta hani.
3. Mrekullitë në tavan - dielli varej në një fije.
4. Rri kot gjatë ditës dhe ndriçon shtëpinë gjatë natës.
Edukatore: Te lumte! Ju i keni zgjidhur të gjitha gjëegjëzat. Përgjigja është e njëjtë - elektrike llambë. Prandaj, tani do të kthehemi në të kaluarën e elektrike poq elektrik. Por fillimisht mbylli sytë dhe unë do të them fjalët magjike. Me ndihmën e tyre, unë dhe ti do të gjejmë veten pranë objekteve që do të na tregojnë për të kaluarën. poq elektrik. Një, dy, tre - kemi ardhur! Cilat janë objektet në tryezë? (Fëmijët rendisin objektet e shtrira në tryezë)
Edukatore: Çfarë mendoni se kanë të përbashkët këto artikuj? (Ata ndizen dhe bëjnë dritë.) Sot do të flasim se si njeriu shpiku dritën. Por fillimisht më thuaj, a ka qenë gjithmonë elektrike? llambë? (Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: Sigurisht që jo. Çfarë mendoni se ka përdorur njeriu i lashtë për të ndriçuar shpellën e tij? Njerëzit e lashtë ndezën një oxhak në shpellë, dhe kjo e bëri atë më të ndritshme. A mendoni se ishte e vështirë për një person të ecte në rrugë gjatë natës? (Përgjigjet e fëmijëve) Pse? (Nuk mund të shoh asgjë, është errësirë)
A e di ndokush se çfarë dolën njerëzit për të ndriçuar rrugën e tyre gjatë natës? (Elektrik dore) Ata u shfaqën më vonë. Dhe më parë? Më parë, njerëzit dolën me pishtarë. Cfare eshte? (Fëmijët i përgjigjen pyetjes).
Edukatore: Ata jo vetëm që ecnin rrugës me pishtarë, por edhe i montuan në muret e kështjellës dhe ndriçuan dhomën. Pastaj njerëzit dolën me copëza. Cfare eshte? Është vetëm një copë druri me një fund të mprehtë. Zakonisht copa ishte bërë nga thupra, digjet më mirë. Një fund copat u siguruan, dhe tjetri u ndez në krye. Luçin ju duhet ta poziciononi saktë në mënyrë që të shkëlqejë më mirë. (Mësuesi ndez copëza, të gjithë e shikojnë të digjet. Në të njëjtën kohë, mësuesi tërheq vëmendjen për faktin se nga rreze e vogël drite, digjet shpejt dhe pi duhan shumë)
Edukatore: A ishte i rehatshëm ky ndriçim? (Jo.) Pse?
(Fëmijët i përgjigjen pyetjes)
Vitet kaluan dhe njeriu doli me një objekt më të përshtatshëm për ndriçim - një qiri. Qirinjtë bëheshin nga dylli i bletës dhe yndyra e qengjit.
(Mësuesi tregon qirinjën dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se brenda qiririt ka një fitil të bërë me fije)
Edukatore: Pse mendoni se një qiri është i papërshtatshëm? (Mund të digjesh prej tij, mund të shkaktojë zjarr, tym, lëshon pak dritë.) Njeriu u përpoq të krijonte ndriçim më të përshtatshëm për shtëpinë e tij. Njerëzit mësuan të bënin vajguri nga vaji dhe dolën me vajgurin llambat. (Mësuesi u tregon fëmijëve një vajguri llambë, shpjegon parimin e funksionimit të tij)
Edukatore: Vajguri ishte i përshtatshëm llambë? (Jo.) Pse?
(Fëmijët i përgjigjen pyetjes)
Shumë vite më vonë. Njerëzit po kërkonin mënyra të reja për të ndriçuar me lehtësi shtëpitë e tyre. Kur u shfaq energjia elektrike, Alexander Ladygin doli me një elektrike llambë ndriçimi. Ajo ende ndriçon apartamentet tona. Tani në shtëpitë tona ka shumë të bukura të ndryshme llambat: llambadarët varen në tavan, shalat në mure, tavolina në tavolina llambat. Ku mendoni se do t'i vendosim të gjitha këto artikuj, ku është vendi i tyre në grupin tonë (përgjigjet e fëmijëve)
Edukatore: Energjia elektrike duhet të trajtohet me shumë kujdes. Nuk mund të ndizni pajisjet elektrike pa lejen e të rriturve; duhet të dini rregullat për trajtimin e tyre. Mbani mend: Trajtimi i pakujdesshëm çon në zjarre!
Çfarë mësuat sot? Çfarë ju kujtohet më shumë?
