Qëllimi global i funksionimit të kulturës, artit dhe medias nuk lidhet me përparësinë e efektit ekonomik, por me idenë morale të kultivimit të një personaliteti të pasur shpirtërisht dhe të zhvilluar në mënyrë harmonike. Duke u fokusuar në një qëllim të ngjashëm, institucionet sociale që organizojnë aktivitete kulturore prodhojnë një produkt artistik për të kënaqur nevojat përkatëse të individëve, grupeve të tyre shoqërore, shoqërisë në tërësi, e vërteta është se muzika, letërsia, piktura dhe krijimtaria teatrale shijohen jo vetëm nga individë që blenë bileta për shfaqje kulturore, dhe jo vetëm nga vetë krijuesit, por edhe të gjithë anëtarët e shoqërisë. Për të përmirësuar cilësinë e jetës në një treg të lirë, të gjitha shtetet në të cilat zhvillohet arti dhe kultura u ofrojnë ndihmë dhe mbështetje, pavarësisht nga përfitimet e jashtme. Arti nuk është vetëm një e mirë publike, por edhe një mall që është një pasuri kombëtare.

Produkti i punës krijuese të organizuar shoqërisht, për shembull, në artet interpretuese nuk ka një formë materiale, është i pandashëm nga vendi i mishërimit (prodhimi), dhe në kombinim me kushtet e konsumit bëhet një lloj shërbimi kulturor. Pavarësisht nga natyra kryesisht kolektive e konsumit të shërbimeve kulturore, qëllimi i tyre sipas metodës së transmetimit për një grup konsumatorësh individualë, mbizotëron individualiteti i perceptimit të produktit artistik.

Institucionet kulturore dhe artistët individualë janë shitës të mallrave shpirtërore, si në tregun vendas ashtu edhe në atë botëror. Duke qenë prodhues të këtyre mallrave, ata bëhen konsumatorë të atyre burimeve materiale që janë të nevojshme për veprimtarinë e përditshme krijuese.

Kështu, kultura rezulton të jetë e thurur në strukturën e marrëdhënieve të tregut, së bashku me fenomene të tilla të sferës social-kulturore si arsimi, shëndetësia, kultura fizike dhe sporti dhe sigurimi shoqëror.

Këtyre nën-sektorëve socio-kulturorë (jo-prodhues) u janë caktuar tre nene në Kushtetutën e Federatës Ruse. Njëra prej tyre (e 41-ta) thotë se “kujdesi mjekësor në institucionet shëndetësore shtetërore dhe komunale u ofrohet qytetarëve pa pagesë në kurriz të buxhetit përkatës, primeve të sigurimit dhe të ardhurave të tjera”.

Një nen tjetër (43) i garanton të gjithëve të drejtën për arsim, si dhe “qasjen publike dhe arsimin parashkollor falas, arsimin bazë të përgjithshëm dhe të mesëm profesional në institucionet dhe ndërmarrjet arsimore shtetërore apo komunale”. Gjithkush ka të drejtë, në bazë konkurruese, të marrë arsim të lartë falas në institucionet dhe ndërmarrjet arsimore të përmendura.

Për sa i përket nenit 44 për kulturën, në të shteti i garanton secilit prej nesh lirinë e “krijimtarisë letrare, artistike, shkencore, teknike dhe të llojeve të tjera të krijimtarisë, mësimdhënies”, si dhe mbrojtjen me ligj të pronësisë intelektuale. Nuk përmendet softueri falas. Thuhet vetëm: “Çdokush ka të drejtë të marrë pjesë në jetën kulturore dhe të përdorë institucionet kulturore, të ketë akses në vlerat kulturore”.

Tregu i pasurive kulturore është i paparashikueshëm dhe vetëm një politikë kulturore fleksibël dhe vëmendje e madhe ndaj nevojave në ndryshim të njerëzve garantojnë që biznesi në kulturë mund të qëndrojë në këmbë.

Baza për identifikimin e qëllimeve strategjike të Departamentit të Shtetit të Kulturës janë të drejtat e qytetarëve të garantuara me Kushtetutën e Federatës Ruse në fushën e kulturës, artit dhe informacionit, si dhe prioritetet e politikës shtetërore në fushën e kulturës. për nevojën për të siguruar këto të drejta. Nevojitet një qasje thelbësisht e re për zgjedhjen e prioriteteve për zhvillimin e sferës kulturore, bazuar në dispozitat përkatëse të Kushtetutës së Federatës Ruse.

Detyra kryesore e politikës kulturore të Federatës Ruse është zbatimi i një politike të unifikuar shtetërore në fushën e kulturës, artit, sistemit përkatës arsimor sektorial, mbrojtjes dhe përdorimit të vendeve të trashëgimisë kulturore (monumente historike dhe kulturore) në rajonin e Orenburgut. Për të kryer këtë detyrë, kërkohen kompetencat e mëposhtme, të parashikuara në ligj:

• 1) zbaton politikën shtetërore në fushën e kulturës;
• 2) krijojnë kushte për ruajtjen, zhvillimin dhe përmirësimin e artit profesional;
• 3) të ndihmojë qytetarët në realizimin e të drejtave të lirisë së krijimtarisë, veprimtarisë kulturore, plotësimit të nevojave shpirtërore në fushën e kulturës dhe artit;
• 4) koordinon veprimtarinë e organizatave shtetërore, rajonale kulturore dhe artistike në vend;
• 5) të promovojë zhvillimin e sektorit të kohës së lirë, duke siguruar shumëllojshmërinë e aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë të popullatës;
• 6) ushtrojë kompetenca në fushën e mbrojtjes dhe përdorimit të objekteve të trashëgimisë kulturore, duke përfshirë zbatimin e regjistrimit shtetëror të objekteve të trashëgimisë kulturore dhe sigurimin e tyre;
• 7) ndërveproni me shoqatat publike të punëtorëve kulturorë dhe sindikatat (shoqatat) krijuese që veprojnë në territorin e Federatës Ruse;
• 8) organizon festivale, ekspozita, shfaqje dhe konkurse në fushën e krijimtarisë artistike profesionale dhe amatore (amatore), përfshirë në fushën e krijimtarisë artistike amatore (amatore) të fëmijëve;
• 9) organizon kongrese, konferenca dhe seminare për çështje të veprimtarisë kulturore;
• 10) siguron funksionimin e sistemit të arsimit special profesional në fushën e kulturës;
• 11) siguron, së bashku me organin ekzekutiv të autorizuar të pushtetit shtetëror në fushën e arsimit, krijimin e kushteve për edukimin estetik universal dhe edukimin fillor masiv artistik;
• 12) organizoni pjesëmarrjen e ekipeve krijuese dhe figurave individuale letrare dhe artistike në konkurse, ekspozita, festivale në nivel rajonal, rajonal, rus dhe ndërkombëtar;
• 13) organizon trajnimin, rikualifikimin dhe aftësimin e avancuar të punëtorëve të kulturës;
• 14) të sigurojë kushte për ruajtjen dhe zhvillimin e traditave kombëtare dhe kulturore, duke përfshirë mbështetjen e autonomive kombëtare dhe kulturore rajonale dhe lokale;
• 15) kontrollon, zhvillon dhe zbaton programe në fushën e kulturës, artit, mbrojtjes së trashëgimisë historike dhe kulturore, merr pjesë në zhvillimin dhe zbatimin e programeve përkatëse federale dhe rajonale;
• 16) organizojnë shërbime bibliotekare për popullatën nëpërmjet krijimit të bibliotekave shtetërore, ofrojnë mbështetje për muzetë shtetërorë;
• 17) të ushtrojë kompetenca të tjera në përputhje me legjislacionin federal dhe rajonal.

Qëllimet strategjike janë:

• 1. Sigurimi i të drejtave të qytetarëve për qasje në vlerat kulturore;
• 2. Sigurimi i lirisë së krijimtarisë dhe i të drejtave të qytetarëve për të marrë pjesë në jetën kulturore.

Qëllimi i parë strategjik, "Sigurimi i të drejtave të qytetarëve për të hyrë në vlerat kulturore", synon zbatimin e të drejtës përkatëse të qytetarëve rusë të përcaktuar në nenin 44 të Kushtetutës së Federatës Ruse (klauzola 2).

Qasja e lirë në vlerat kulturore dhe njohja me trashëgiminë kulturore të vendit është mjeti më i rëndësishëm për formimin e ndërgjegjes publike dhe një sistem integral të vlerave shpirtërore që ndikojnë në të gjitha sferat e jetës shtetërore dhe publike, veçanërisht brezin e ri. .

Sigurimi i kësaj të drejte realizohet kryesisht nëpërmjet krijimit të mundësive që qytetarët të kenë akses në vlerat kulturore (monumentet historike dhe kulturore, muzetë, koleksionet e bibliotekave) duke siguruar ruajtjen, rimbushjen, prezantimin dhe përdorimin e tyre.

Arritja e qëllimit të parë strategjik përfshin zgjidhjen e dy detyrave taktike:

• 1.1. Ruajtja e trashëgimisë historike dhe kulturore;
• 1.2. Ruajtja e fondeve muzeale;
• 1.3. Krijimi i kushteve për të përmirësuar aksesin e qytetarëve të rajonit në informacion dhe njohuri.

Sipas pjesës 1 të nenit 72 të Kushtetutës së Federatës Ruse, mbrojtja e monumenteve historike dhe kulturore është subjekt i juridiksionit të përbashkët të Federatës Ruse. Për këtë çështje të juridiksionit të përbashkët, Ligji Federal i 25 qershorit 2002 Nr. 73-FZ "Për objektet e trashëgimisë kulturore (monumente historike dhe kulturore) të popujve të Federatës Ruse" (në tekstin e mëtejmë: Ligji Federal). botuar. Në përputhje me Ligjin Federal, u miratuan ligjet e rajoneve të ndryshme "Për objektet e trashëgimisë kulturore (monumente historike dhe kulturore) në rajonin "N-të"" (në përputhje me nenet e të cilave ruajtja janë kompetencat e qeverisë rajonale. , përdorimi, popullarizimi dhe mbrojtja shtetërore e objekteve të trashëgimisë kulturore me rëndësi rajonale, lokale (komunale), objekte të identifikuara të trashëgimisë kulturore).

Ligji i Federatës Ruse synon të sigurojë sigurinë e vendeve të trashëgimisë kulturore të vendosura në territorin e vendit duke krijuar kushte të përshtatshme për ruajtjen e tyre dhe duke përcaktuar masa specifike për mbrojtjen e monumenteve historike dhe kulturore.

Një nga drejtimet kryesore të politikës shtetërore në fushën e ruajtjes së trashëgimisë kulturore është ruajtja, restaurimi dhe ruajtja e vlerave historike dhe kulturore të ruajtura në fondet muzeale.

ekspozitë kushtuar shekullit të 20-të. Një inventar i fondeve arkeologjike të muzeve të historisë lokale do të bëjë të mundur organizimin e ruajtjes së koleksioneve më të pasura arkeologjike të grumbulluara ndër shekuj dhe krijimin e një pune shkencore, kulturore dhe arsimore. Për më tepër, komplekset e ekspozitës "kërkojnë konservim dhe restaurim vjetor të mostrave të pajisjeve ushtarake, pasi ato ndodhen në një zonë të hapur ekspozite.

Drejtimet aktuale të politikës shtetërore në lidhje me muzetë, të cilët janë institucione shoqërore të përfshira në ruajtjen dhe përdorimin e trashëgimisë kulturore, janë:

• - formimi i një imazhi të përshtatshëm të muzeut, duke e bërë atë tërheqës dhe të aftë për të ndikuar në zhvillimin e situatës sociokulturore dhe zgjidhjen e problemeve sociale;
• - zgjerimi i gamës së shërbimeve të ofruara nga muzetë, zgjerimi i shumëllojshmërisë së formave të veprimtarisë dhe përditësimi i tij në përputhje me interesat dhe nevojat e identifikuara të vizitorëve realë dhe potencialë;
• - sigurimin e zhvillimit adekuat të proceseve të informatizimit që lidhen si me dixhitalizimin e objekteve dhe koleksioneve më të rëndësishme muzeale, ashtu edhe me blerjen, kontabilizimin dhe ruajtjen e koleksioneve muzeale, etj.

Zgjidhja e problemit të krijimit të kushteve për përmirësimin e aksesit të qytetarëve në informacion dhe njohuri përfshin zhvillimin e bibliotekarisë.

Në përputhje me Ligjin "Për Bibliotekën", çdo qytetar, pavarësisht nga gjinia, mosha, kombësia, arsimi, statusi shoqëror, bindjet politike ose qëndrimi ndaj fesë, ka të drejtën e shërbimeve bibliotekare në territorin e Federatës Ruse.

Në përputhje me këtë ligj, zhvillimi i bibliotekarisë duhet të bëhet në përputhje me parimet që garantojnë të drejtat e njerëzve, shoqatave publike, popujve dhe komuniteteve etnike për akses të lirë në informacion, zhvillim të lirë shpirtëror, njohje me vlerat e kulturën botërore kombëtare, si dhe veprimtaritë kulturore, shkencore dhe arsimore.

Për të siguruar akses të lirë në vlerat kulturore dhe informacionin, është planifikuar të krijohet një sistem cilësor i ri i informacionit dhe shërbimeve bibliotekare për popullsinë e Rusisë dhe të sigurohet modernizimi i veprimtarive bibliotekare. Është e nevojshme të zgjerohet gama e detyrave me të cilat përballen bibliotekat dhe të forcohet objektivisht roli i tyre në shoqëri. Detyra e bibliotekave është të sigurojnë integritetin informativ dhe kulturor, unitetin e rajoneve dhe qendrës.

Qëllimet e politikës shtetërore në fushën e bibliotekarisë janë të promovojë krijimin dhe funksionimin e një sistemi shërbimi bibliotekar të aftë për t'u ofruar qytetarëve akses sa më të shpejtë, të plotë dhe të lirë në informacion, zbatimin e të drejtave të tyre kushtetuese për akses të lirë në informacion dhe njohuri. , si dhe ruajtjen e trashëgimisë kulturore kombëtare të ruajtur në biblioteka.

Fushat prioritare brenda kësaj detyre janë:

• - organizimi dhe nxitja e procesit të modernizimit (reformimit) të bibliotekave dhe bibliotekarisë në përgjithësi;
• - promovimin e krijimit të një infrastrukture për bibliotekarinë, zhvillimin e ndërgjegjes profesionale në përputhje me trendet dhe vlerat globale të një shoqërie demokratike dhe zhvillimin e komunikimeve profesionale.

Qëllimi i dytë strategjik, “Sigurimi i lirisë së krijimtarisë dhe të drejtave të qytetarëve për të marrë pjesë në jetën kulturore”, synon realizimin e të drejtave të qytetarëve për pjesëmarrje në jetën kulturore dhe shfrytëzimin e institucioneve kulturore.

Aktivitetet e Departamentit në kuadër të arritjes së këtij qëllimi në periudhën e planifikuar do të synojnë:

• - ruajtja e traditave më të mira të artit teatror rus;
• - sigurimin e lirisë së krijimtarisë letrare, artistike, shkencore, teknike dhe të llojeve të tjera të krijimtarisë;
• - krijimi i kushteve për të siguruar mundësinë e pjesëmarrjes së qytetarëve në jetën kulturore dhe shfrytëzimin e institucioneve kulturore;
• - sigurimin e zhvillimit të mëtejshëm të sistemit për trajnimin e personelit krijues dhe specialistëve;
• - ruajtja dhe zhvillimi i një sistemi të vazhdueshëm të edukimit artistik;
• - zgjerimi i edukimit fillor humanitar dhe masiv artistik dhe edukimit estetik.

Në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse "Bazat e Legjislacionit të Federatës Ruse për Kulturën", çdo person ka të drejtë për të gjitha llojet e veprimtarive krijuese në përputhje me interesat dhe aftësitë e tij. Punonjësve krijues profesionistë u garantohet e drejta e autorit dhe të drejtat e përafërta, e drejta e pronësisë intelektuale, mbrojtja e sekreteve të mjeshtërisë, liria për të disponuar rezultatet e punës së tyre dhe mbështetja shtetërore.

Stimulimi i procesit krijues është një nga metodat kryesore të mbështetjes së zhvillimit të sektorit kulturor. Ky është drejtimi i shpenzimit të fondeve buxhetore, në të cilin shprehet qartë rezultati, që është krijimi i drejtpërdrejtë i një produkti kulturor.

Drejtimet prioritare të politikës shtetërore në fushën e artit teatror dhe muzikor në kuadër të kësaj detyre janë:

• - Formimi i vazhdueshëm i marrëdhënieve të partneritetit shoqëror ndërmjet shtetit, shoqërisë dhe organizatave teatrore e koncertale, si dhe sigurimi i proteksionizmit shtetëror për artin skenik dhe muzikor;
• - prezantimi i formave të reja organizative dhe ligjore të organizatave jofitimprurëse që plotësojnë specifikat e çështjeve teatrore dhe muzikore dhe sigurojnë partneritet social;
• - futja e një mekanizmi të menaxhimit financiar që plotëson specifikat e veprimtarisë krijuese dhe bën të mundur kombinimin e mbështetjes së garantuar shtetërore dhe financimit me kontratë të urdhrave shoqërorë shtetërorë;
• - futja në teatro të shpërblimit që plotëson specifikat e krijimtarisë;
• - Mbështetja shtetërore për figura individuale letrare dhe artistike dhe ekipe krijuese përmes një sistemi grantesh, bursash krijuese, çmime dhe urdhra shtetërorë shoqërorë dhe krijues;
• - konsolidimi legjislativ i garancive të mbështetjes shtetërore për artin teatror dhe muzikor dhe mbrojtjen sociale të punonjësve të institucioneve teatrore dhe argëtuese në rajon;
• - zhvillimi dhe zbatimi i programeve për forcimin e bazës materiale dhe teknike të institucioneve teatrore dhe argëtuese;
• - riparimin dhe rikonstruksionin e godinave të teatrit dhe ambienteve të koncerteve, pajisjen e tyre me pajisje.

Në sfondin e globalizimit në rritje dhe një mjedisi tregu në zhvillim, vazhdimësia e riprodhimit të personelit krijues është e një rëndësie të veçantë dhe po vendoset detyra e ruajtjes dhe zhvillimit të institucioneve arsimore të industrisë që veprojnë në rajon. Zhvillimi i shpejtë i shoqërisë përfshin gjithashtu hapjen e specialiteteve të reja, të kërkuara në institucionet arsimore, futjen e teknologjive të reja pedagogjike dhe programeve interaktive të trajnimit në procesin arsimor dhe botimin e literaturës moderne metodologjike dhe edukative.

Si pjesë e zgjidhjes së problemit të forcimit të një hapësire të vetme kulturore, është i rëndësishëm zhvillimi i artit dhe krijimtarisë artistike, që nënkupton:

• - zgjerimi i përdorimit të potencialit të artit në formësimin e politikave zhvillimore në të gjitha nivelet;
• - duke i kushtuar vëmendje të madhe rolit të kulturës artistike si mjet për zgjidhjen e problemeve sociale (narkomania, krimi, pabarazia sociale, etj.);
• - zhvillimi i një sistemi grantesh për çështje sociale;
• - zgjerimi i përdorimit të kulturës artistike si mjet ndikimi politik.

Në këtë drejtim, synimi kryesor është krijimi i kushteve për zhvillimin e konkurrencës dhe rritjen e kërkesës konsumatore përmes zhvillimit dhe zbatimit të një sërë masash që synojnë organizimin dhe mbështetjen e festivaleve folklorike kombëtare, shfaqjeve, mbështetjen e qendrave kulturore kombëtare dhe zgjerimin e kulturës. shkëmbim.

Ndërmarrjet kulturore dallohen nga heterogjeniteti i llojeve dhe formave të veprimtarisë, i cili shoqërohet me diversitetin ekonomik të organizatave dhe rezultatet e veprimtarive kulturore.

Një ndërmarrje, ndryshe nga një fermë e mbyllur, prodhon mallra dhe shërbime për të përmbushur nevojat e prodhuesve të tjerë dhe të popullsisë, duke përfshirë tregun botëror. Baza e prodhimit material në ekonominë kombëtare e përbëjnë ndërmarrjet në sektorin e prodhimit: (industrial, bujqësor, të përzier). Ato janë ngjitur me ndërmarrjet e infrastrukturës që ofrojnë lloje të ndryshme shërbimesh (transport, tregti, banka, sigurime, firma reklamuese), si dhe institucione shërbimi (turizëm dhe biznes hotelerie, restorante, kafene, studio, etj.), arsim (institucione parashkollore. , shkolla, kolegje, universitete), kulturë (ndërmarrje kreative, institucione, organizata) dhe sport.

Në Federatën Ruse, ndërmarrjet dhe organizatat e bazuara në:

- në pronën federale;

¦ pronë e republikave brenda Federatës Ruse, subjekteve të tjera të federatës;

¦ pronë e pushteteve vendore, shoqatave publike, organizatave fetare, organizatave ndërkombëtare, shteteve të huaja, personave juridikë dhe individë, duke përfshirë shtetas të huaj dhe persona pa shtetësi;

¦ mbi format e përziera të pronësisë.

Marrëdhënia midis themeluesit (themeluesve) dhe ndërmarrjes rregullohet me një marrëveshje që përcakton detyrimet e ndërsjella të palëve, kushtet dhe procedurën e përdorimit të pasurisë, procedurën e financimit të aktiviteteve, përgjegjësinë financiare të palëve, arsyet e përfundimit. të kontratës, dhe zgjidhjen e çështjeve sociale.

Duke përmbledhur kapitujt një dhe dy të kësaj teze, mund të vërehet se në shoqërinë moderne ka pasur grupe kryesore të ndërmarrjeve në sferën socio-kulturore.

I. Institucione kulturore teatrore dhe argëtuese (teatro, organizata koncertesh, komplekse sportive dhe argëtuese, cirke, kinema), të fokusuara në demonstrimin, transmetimin e mostrave, vlerave kulturore, në përditësimin e fondit kulturor në audiencë, në kontakt të drejtpërdrejtë me të, ndonjëherë të ndërmjetësuar. me mjete teknike.

II. Muzetë janë institucione kërkimore-arsimore që kanë si objekt të punës një koleksion muzeal dhe janë të fokusuar në edukimin, ndriçimin e popullsisë, grupeve të ndryshme shoqërore, formimin e mjediseve standarde kulturore, nëpërmjet krijimit dhe zgjerimit të fondeve muzeale, regjistrimit të tyre. , objekte studimore, muzeale, dokumente, materiale që lidhen me të kaluarën dhe të tashmen historike të kulturës kombëtare dhe botërore. Muzeizimi mbulon aspekte të ndryshme të kulturës: artin, historinë e vendeve dhe popujve, prodhimin dhe jetën, mjedisin natyror dhe artificial (shih shtojcën).

III. Bibliotekat, publike dhe të specializuara, janë institucione të pavarura shkencore, informative, kulturore dhe arsimore që kontribuojnë në aktualizimin e potencialit kulturor. Ata mbledhin dhe ruajnë fondet e materialeve të shtypura, kryejnë përpunimin e tyre të veçantë, shpërndarjen dhe organizimin e përdorimit në shoqëri me qëllim edukimin e lexuesve, zhvillimin e aftësive të tyre për të punuar me botime të shtypura, revista periodike, informimin e tyre në mënyra të ndryshme dhe krijimi i kushteve për vetë-zhvillimin e njeriut. Tema e punës së tyre është koleksioni i librave.

IV. Parqet si formacione natyrore dhe kulturore janë të destinuara për rekreacion aktiv, rekreativ, rekreativ, edukativ, individual dhe grupor, për festime, sporte dhe lojëra të tjera, pushime etj. Parku është i fokusuar në zonat rekreative dhe shëndetësore, funksionet e tij lidhen me bazën natyrore, mjedisin natyror si objekt pune dhe kryhen nëpërmjet përfshirjes njerëzore në mjedisin e parkut, peizazhin, arkitekturën e parkut, dizajnin dekorativ etj. .

V. Institucionet e klubit janë shumëfunksionale, të përqendruara te individi dhe punojnë në një bazë të ndryshme lëndore-përmbajtje (demonstrimi i filmave, shfaqjeve, koncerteve, takimeve krijuese, leksioneve dhe aktiviteteve të tjera “me qira”), duke krijuar kushte për zbatimin e aktiviteteve socio-kulturore. veprimtaria e popullatës, lloje të ndryshme aktivitetesh amatore, përfshirë ato artistike, për komunikim publik ndërpersonal, shoqata iniciative të mbështetura nëpërmjet veprimtarisë së përbashkët të anëtarëve të klubit.

VI. Organizatat që zbatojnë parimet e vetëorganizimit dhe vetëzhvillimit, si shoqatat, sindikatat, shoqatat, sindikatat, partneritetet, qendrat, klubet, laboratorët, etj., u përgjigjen në mënyrë fleksibile dhe më fleksibile ndryshimeve në kontekstin modern socio-kulturor, kërkesat, interesat e anëtarëve të grupeve të ndryshme shoqërore. Këto organizata ndahen në ato me një profil të vetëm, të fokusuara në një ose më shumë lloje aktivitetesh të ndërlidhura (rok klub, laborator rock, shtëpi artizanale, shtëpi e folklorit, punëtori teatrore, klub amatore të këngës, bashkim mjedisor, qendër për artin bashkëkohor, art. galeri, ndërmarrje të vogla përkthimi letrar, shkolla të së dielës të diasporës kombëtare, etj.), dhe multidisiplinare, duke ndërthurur fusha dhe aktivitete të ndryshme (qendra krijuese për muzikantët, shoqatat e artistëve, shoqatat e shkrimtarëve, qendrat e hobi, shoqata e artistëve të estradës, sindikata e universitetet e kulturës dhe arteve etj.). Struktura e organizatave të tilla shpesh përfshin një bibliotekë, arkiv, bibliotekë audio dhe video, ekspozitë muzeale, komplekse sportive dhe rekreative, kurse të paguara gjuhësore, njësi prodhimi duke marrë parasysh situatën e çmimeve për produktet e artizanatit kombëtar, por ato, si rregull, nuk kanë forma komanduese administrative të menaxhimit.

VII. Institucionet e kompleksit arsimor në fushën e kulturës (universitete, shkolla, kolegje, gjimnaze dhe liceu), të cilat janë pjesë përbërëse e formimit të specialistëve të fushave të shkencës dhe kulturës.

Funksionet sociale të institucioneve të listuara shfaqen në formën e një strukture komplekse, me shumë nivele, të përfshira në një hapësirë ​​po aq komplekse dhe kontradiktore të formuar nga entitete të tilla si kultura, shoqëria dhe personaliteti.

Personat juridikë që janë organizata tregtare e ndjekin fitimin si qëllim kryesor të veprimtarisë së tyre. Ato mund të krijohen në formën e partneriteteve dhe shoqërive biznesore, kooperativave prodhuese, ndërmarrjeve unitare shtetërore dhe komunale.

Personat juridikë që janë organizata jofitimprurëse mund të krijohen në formën e kooperativave të konsumatorëve, organizatave publike ose fetare (shoqata), institucioneve të financuara nga pronarët, fondeve bamirëse dhe të tjera, si dhe në forma të tjera të parashikuara nga legjislacioni rus. Federata.

Organizatat jofitimprurëse mund të kryejnë veprimtari biznesi vetëm për aq sa u shërben qëllimeve për të cilat janë krijuar dhe është në përputhje me këto qëllime.

Duhet theksuar se duhet pasur kujdes nga lloje të tilla organizimesh si fyese-shkatërruese, dramatike, depresive, skizoide, paranojake dhe shtrënguese, të përcaktuara si tip patologjik, tek i cili kalohen kriteret psikopatologjike të aplikuara ndaj individëve.

Lloji sulmues-destruktiv i organizimit bazohet në etikën e forcës, në udhëheqje të bazuar pjesërisht në frikë, pjesërisht në interesa egoiste. Ndërmarrjet e këtij lloji organizativ karakterizohen nga karakteristika të tilla si arbitrariteti personal i papërgjegjshëm në krye, pushteti i uzurpuar ose deleguar në mes dhe anarkia në të gjithë strukturën.

Organizatat dramatike karakterizohen nga hiperaktiviteti, impulsiviteti dhe lehtësia; për ta, drama e aktivitetit, guximi, rreziku dhe pavarësia janë më të rëndësishme se rezultati. Standardet morale janë artificiale dhe të dizajnuara për përshtypje të jashtme, siç është aureola e personit në krye, duke luajtur rolin kryesor në ndërmarrje, sikur në një skenë. Nuk ka sistematikë dhe rregullsi në punë, nuk ka strategji afatmesme dhe afatgjatë të ndërmarrjes, e cila herët a vonë është e dënuar me falimentim.

Organizatat në depresion karakterizohen nga dëshira për të qëndruar në tregun e sotëm në kurriz të mallrave dhe shërbimeve të së djeshmes, në drejtimin e vendosur, për të ruajtur status quo-në në një vakum vendimesh themelore, në mungesë të një strategjie të ndjekur me vetëdije dhe besimit në e ardhmja, në të njëjtën kohë me iluzione për të mbijetuar disi në një treg të rregulluar, pa konkurrencë të konsiderueshme.

Në të ardhmen, organizatat skizoide janë të dënuara të shënojnë kohën, sepse drejtuesit e tyre, si "burri në një rast", janë të privuar nga kontaktet, të pafuqishme në çështjet e përditshme dhe të mbyllur. Në mungesë të udhëzimeve të qarta, boshllëku në udhëheqjen e fortë plotësohet nga menaxherët e mesëm që ndjekin qëllime personale; Krijohen "principata apanazhi" të ruajtura me zell, informacioni bëhet një instrument pushteti.

Organizatat paranojake karakterizohen nga një klimë e ftohtë, pa emocione, racionale e kontrollit dhe mosbesimit të tepruar. Ata mbizotërohen nga strategji reaktive, njerëzit tregojnë konservatorizëm nga frika se mos duken shumë krijues. Realiteti shpesh perceptohet në një formë të shtrembëruar, llogaritja bëhet kryesisht për mbrojtje, stili i menaxhimit strategjik zbret në formulën: disi do të dalim.

Në organizatat e detyrueshme gjithçka është e përshkruar, e sistemuar, e miratuar, asgjë nuk i lihet rastësisë apo largpamësisë. Të mos dëshirosh të jesh në mëshirën e rrethanave ose të kujtdo tjetër është forca lëvizëse pas udhëheqjes dhe kërkon kontroll të thellë. Është pothuajse e pamundur të devijosh nga një plan pasi të vendoset. Hierarkia dhe, si pasojë, marrëdhëniet e vartësisë përgjatë shkallës së karrierës luajnë një rol vendimtar. Nga frika se mos gabojnë, vendimet merren me vështirësi, por shtyhen lehtësisht, për pasojë në kompani të tilla shpesh humbet ideja mbizotëruese.

Suksesi i sipërmarrjes sigurohet jo vetëm nga refuzimi i llojeve patologjike të organizatave, por edhe nga zhvillimi i perspektivave afatmesme dhe afatgjata për zhvillimin e prodhimit, konceptet e vlerës dhe konsideratat, të cilat në mënyrë ideale duhet të zbatohen në praktikën e përditshme. Suksesi shoqërohet nga faktorë të tillë si zhvillimi i normave pozitive të kulturës së sipërmarrjes, bashkëpunimi i zgjeruar, mbështetja shumëpalëshe, zhvillimi i programeve dhe projekteve të metodave të reja të punës që mund të përmirësojnë tregues të tillë si fitimi, qarkullimi, cilësia dhe shkalla e prodhimit.

Një ndërmarrje me kulturë të lartë organizative është një organizatë produktive dhe krijuese. Karakterizohet nga parimet e mëposhtme: ideale ose qëllime të përcaktuara saktësisht; sens të përbashkët:

• 6. konsultimi kompetent;
• 7. disiplinë;
• 8. Trajtimi i drejtë i stafit;
• 9. kontabilitet i shpejtë, i besueshëm, i plotë, i saktë dhe konstant i kushteve të tregut;
• 10. shpërblim për performancën krijuese dhe financiare.

Vini re se ka disa opsione për klasifikimin e personazheve që fillimisht u zhvilluan për qëllime ekonomike. Sipas njërit prej gradimeve, stilet e lidershipit mund të ndahen në tre opsione (autokratike; demokratike; liberale), dhe stilet e lidershipit në dy lloje (të fokusuara në punë dhe të përqendruara te njerëzit).

Çdo ndërmarrje në një mjedis tregu duhet të sigurojë efikasitetin e funksionimit të saj, i cili shprehet me raportin e rezultatit të dobishëm me kostot e marrjes së tij. Në fazën e tanishme të zhvillimit të shkencës dhe teknologjisë, teknologjitë e informacionit kontribuojnë në përhapjen dhe promovimin e kulturës midis audiencës së gjerë. Pjesën kryesore të shpërndarjes së kulturës, vlerave kulturore dhe lajmeve e zë rrjeti global kompjuterik i internetit. Rezultatet e punës së punonjësve të kulturës manifestohen kryesisht në procesin e formimit dhe plotësimit të nevojave shpirtërore të njeriut, në zhvillimin harmonik të individit. Audienca moderne (kryesisht të rinjtë dhe adoleshentët) për një sërë arsyesh duan të marrin informacion shpejt. Në këtë drejtim, teknologjitë e informacionit përmbushin detyrën e tyre arsimore në gjysmën e rasteve më shpejt se literatura tradicionale e shtypur.

Njohja e një personi me vlerat e kulturës së vërtetë, së bashku me shumë faktorë të tjerë, ndikon në fushat kryesore të jetës së tij: punën, kohën e lirë, marrëdhëniet familjare. Ky ndikim manifestohet në zhvillimin dhe lëvizjen e potencialeve personale të një personi, të interpretuara si tregues të efikasitetit socio-ekonomik.

Organizimi i një ndërmarrje me kulturë të lartë është një organizatë produktive dhe krijuese. Kombinimi i disa parimeve: arritja e qëllimeve të përcaktuara saktësisht, përmbajtja e arsyes së shëndoshë, pasja e konsulentëve kompetent, respektimi i disiplinës së rreptë, sigurimi i trajtimit të drejtë të stafit nga menaxhmenti, puna e marketingut të nivelit të lartë dhe, së fundi, sigurimi i shpërblimit të mirë për punonjësit për performancën krijuese dhe financiare. .

Në procesin e azhurnimit të aktiviteteve socio-kulturore, është e një rëndësie të madhe të kuptuarit dhe ndjekja e qëllimeve dhe objektivave të përcaktuara qartë të teknologjive socio-pedagogjike si një grup dispozitash kryesore për përmbajtjen dhe anën metodologjike të veprimtarisë. Parimet përcaktojnë natyrën e kërkesave, respektimi i të cilave është një kusht i domosdoshëm për ndikim optimal arsimor në audiencë.

Le të nxjerrim në pah parimet bazë të veprimtarisë së institucioneve sociokulturore. Parimi kryesor i kësaj veprimtarie është parimi i historicizmit. Përtëritja e të gjitha sferave të jetës së shoqërisë na lejon të zbatojmë në mënyrë aktive dhe krijuese parimin e historicizmit në veprimtaritë e institucioneve sociokulturore, për të hapur tema historike dhe moderne që më parë ishin të paarritshme për vizitorët. Pa respekt për trashëgiminë intelektuale dhe kulturore të vendit tonë, për historinë e njerëzimit, kujtesa historike është e pamundur dhe pa këtë, ngritja e spiritualitetit, rivendosja e autoritetit të mirësisë, drejtësisë në veprimtaritë socio-kulturore dhe shoqëria si e tërë.

Aktivitetet sociale dhe kulturore bazohen në parimin e shkencës. Shkenca e ka pasuruar teorinë dhe metodologjinë e saj duke zhvilluar metoda të analizës së sistemit, analizës krahasuese, kibernetikës etj. Parimi i shkencës është i lidhur pazgjidhshmërisht me parimin e vërtetësisë, i cili siguron zbatimin e informacionit të vërtetë dhe veprimtarive edukative që pasqyrojnë në mënyrë objektive dukuritë e jeta shoqërore në zhvillimin e tyre dialektik.

Parimi i sinkretizmit ka vlerë të veçantë pedagogjike në veprimtaritë socio-kulturore. Çdo formim i ri informacioni i krijuar në një institucion sociokulturor është një kombinim i elementeve të vjetra, propagandistike dhe të reja që bashkojnë shkencën, artin dhe jetën.

Në praktikën e specialistëve sociokulturorë përdoren edhe parimet didaktike: origjinaliteti i informacionit, risia, bindësia, të cilat përcaktojnë asimilimin efektiv të njohurive nga një person. Informacioni i ri i sjellë nga media mbi ndërgjegjen e individit përmblidhet, sistemohet, vlerësohet dhe ngrihet në nivelin e të kuptuarit teorik nga një punonjës i klubit ose i bibliotekës.

Në kushtet moderne të informatizimit të shoqërisë, informacioni dhe njohuritë po bëhen objekte të konsumit masiv për njerëzit.

Specialistët në sferën sociokulturore, duke kryer detyrën e tyre informative dhe edukative, para së gjithash, kryejnë tre lloje kryesore të aktiviteteve:

• 1. Prodhimi i informacionit, krijimi i informacionit të ri që merr parasysh moshat dhe karakteristikat e ndryshme profesionale të popullsisë. Ai përfshin aktivitetet e një specialisti në një institucion sociokulturor; një lektor që mban një fjalim publik; pjesëmarrja në përgatitjen e dokumenteve, skripteve, programeve të trajnimit, përgatitjes së materialeve për shtypje; krijimtaria letrare, shpikja, artet, krijimtaria teknike, prodhimi i filmave amator etj.
• 2. Konsumimi i informacionit, që përkon me forma të ndryshme audiovizive etj. marrja e informacionit ekzistues: leximi i gazetave, revistave, librave, shikimi i emisioneve televizive, dëgjimi i radios, vizita në klube, studio, shkolla të vetë-edukimit dhe zhvillimit në klub, përdorimi i kompjuterit, interneti në institucionet socio-kulturore.
• 3. Transferimi i informacionit, puna referuese dhe këshilluese, transmetimi i njohurive profesionale, përvoja sociale, përdorimi i teknologjive të edukimit në distancë, teatri, muzeu, biblioteka, edukimi mediatik i kryer nga media dhe komunikimi.

Aktivitetet moderne të informacionit dhe arsimit karakterizohen nga një tendencë për të kombinuar idetë dhe metodat e fushave të ndryshme të dijes, rritjes dhe zotërimit të ideve të reja të krijuara për aftësitë intelektuale të të gjithëve. Në përmbushjen e nevojave urgjente arsimore të njerëzve, një bibliotekë, një muze dhe klube mund të ofrojnë ndihmë të konsiderueshme, duke përfshirë shoqëri të ndryshme dhe internetin në punën e shpërndarjes së njohurive shkencore, teknike dhe ekonomike. Duke i prezantuar përdoruesit me literaturë dhe burime të specializuara, bibliotekat krijojnë kushte të favorshme për rimbushjen dhe asimilimin optimal të njohurive nga një individ dhe pjesëmarrjen e tij aktive në jetë. NË DHE. Vernadsky besonte se në shpërndarjen e njohurive është e rëndësishme t'u sigurohet njerëzve informacionet praktikisht të nevojshme, si në punët e përditshme ashtu edhe në jetë, në përpjekje për të drejtuar mendimet e tyre dhe për të bindur njerëzit për aftësitë e tyre.

Përditësimi dhe thellimi i njohurive njerëzore në kushtet kur potenciali intelektual i shoqërisë realizohet më plotësisht, vlera e njohurive rritet ndjeshëm dhe kërkon optimizimin e funksionit informativ dhe edukativ. Veprimtaria socio-kulturore e arrin qëllimin e saj humanist, duke i inkurajuar njerëzit të ndërmarrin veprime aktive, kur merr parasysh problemet specifike me të cilat jeton një person: çështjet socio-politike, ekonomike, mjedisore, përshtatjen, rehabilitimin social, paqen dhe harmoninë civile, liria e ndërgjegjes. Dihet se sa e madhe është sasia e informacionit që merr një individ nëpërmjet mediave. Shpesh nuk ka asnjë koment për të, dhe në disa raste është i shtrembëruar. Kjo në mënyrë të pashmangshme çon në deformim të sferës shpirtërore të veprimtarisë njerëzore. Detyra e specialistëve sociokulturorë është të zgjedhin informacionin e nevojshëm, të përmbledhin më të rëndësishmet në ngjarjet aktuale, duke i komentuar ato duke përdorur shembullin e fakteve të jetës pranë një personi.

Një specialist mund të sigurojë një gamë të gjerë dhe shkathtësi të përmbajtjes së aktiviteteve sociale dhe kulturore, të krijojë kushte të favorshme për informimin dhe zhvillimin e individit, komunikimin e tij me grupe të ndryshme shoqërore, kombëtare, profesionale dhe moshash njerëzish, duke ndihmuar individin të përshtatet me tregun. kushte dhe në këtë mënyrë lehtësojnë ashpërsinë e tensionit social. Punonjësi i bibliotekës, duke marrë parasysh kërkesat e lexuesit, i jep atij informacione që gjenden në dorëshkrime, libra, revista periodike, media magnetike dhe elektronike. Përdoruesi merr njohuri nga fondet për kulturën e së shkuarës dhe të tashmes, për jetën e vendeve individuale, popujve dhe mbarë njerëzimit. Një avantazh i rëndësishëm i punonjësve të institucioneve kulturore është se aktivitetet e tyre socio-kulturore zhvillohen në kushte të kontaktit të drejtpërdrejtë midis njerëzve dhe marrëdhënieve ndërpersonale, ndërsa në media informacioni shpesh drejtohet te një audiencë e padukshme.

Në mënyrë që një individ të zhvillojë qëndrimin e duhur ndaj realitetit, specialistët sociokulturorë në procesin e tyre teknologjik kryejnë një funksion edukativ dhe zhvillimor që kontribuon në zhvillimin e aftësive të caktuara të sjelljes dhe një pozicion aktiv të jetës. Normat dhe vlerat shoqërore përcaktojnë pozicionin e një personi të arsimuar, për të cilin është e pamundur të dallosh fjalët dhe veprat, të poshtërosh dinjitetin njerëzor dhe ndërgjegjja është masa e të gjitha veprimeve. I. Kant e krahasoi arsimin me një art, “zbatimi i të cilit duhet përmirësuar gjatë shumë brezave”. Çdo gjeneratë, sipas tij, duke pasur njohuritë e gjeneratës së mëparshme, mund të kryejë gjithnjë e më shumë një edukim të tillë, i cili zhvillon në mënyrë të përshtatshme të gjitha aftësitë njerëzore dhe në këtë mënyrë e çon të gjithë gjininë njerëzore në destinacionin e saj.

Një nga qëllimet më urgjente të veprimtarisë socio-kulturore është kthimi në bazat e vlerave universale njerëzore, morali, ristrukturimi i marrëdhënieve të njerëzve, pamja e tyre shpirtërore dhe cilësitë shpirtërore të nevojshme në shoqërinë civile.

Në veprimtarinë e një institucioni sociokulturor ka detyra që lidhen me funksionin komunikues dhe organizativ, i cili manifestohet në ndërveprimin e organizuar të njerëzve, veprimtarinë e tyre shoqërore gjatë komunikimit, shkëmbimin e informacionit shkencor dhe shoqëror, organizimin e rekreacionit dhe argëtimit të tyre dhe argëtim. Përmbajtja e funksionit komunikues dhe organizativ po ndryshon në kushtet moderne, kur shfaqen mundësitë për punë sociale dhe për vetë-realizim të një personi në shoqëri. Në një institucion social-kulturor, komunikimi midis vizitorëve dhe njëri-tjetrit përdoret si një formë aktive rekreacioni. Komunikimi në festa, në ditë feste, në një festë, komunikimi ndërmjet përfaqësuesve të brezave të ndryshëm, kombësive dhe kombësive të ndryshme është shumë i rëndësishëm për individin. Hapen klube sportive për rekreacion familjar me pajisje gjimnastike dhe atletike, seksione të edukimit fizik dhe shëndetit, organizohen rrugë turistike lokale duke përdorur teknologji moderne, shërbime kulturore, ku një specialist sociokulturor demonstron aftësinë për të komunikuar me grupe të ndryshme shoqërore të njerëzve. Ne duhet të braktisim qasjet e mëparshme shabllone dhe metodat e ngrira në organizimin e rekreacionit, beson A.S. Kovalchuk në librin e tij "Aktiviteti social-kulturor si një fenomen i edukimit shoqëror". Sa më aktivisht një specialist sociokulturor të demonstrojë veten në komunikim, aq më tërheqës mund të bëhet ai, aq më të ndritshme mund të shfaqen cilësitë e tij krijuese, biznesore dhe personale.

Mënyra se si një specialist nga një institucion sociokulturor organizon marrëdhënien e tij me një vizitor, përcakton respektin e tyre të ndërsjellë, bashkëpunimin dhe efektivitetin e përgjithshëm të procesit pedagogjik. Përfshirja e individit në këtë proces e ndihmon atë të demonstrojë vetitë sociale, sistemet e vlerave dhe një qëndrim estetik ndaj realitetit. Detyra tjetër është zbatimi i funksioneve estetike dhe krijuese. Specialistët e klubit, bibliotekës, muzeut, parkut i vendosin vetes qëllime shpirtërore, krijuese, emocionale dhe personale në aktivitetet socio-kulturore, ofrojnë kënaqësi dhe përvoja estetike, kontribuojnë në formimin e orientimeve të vlerave të individit, duke e ndihmuar atë në zotërimin dhe riprodhimin e realitetit. . Dështimi për të përmbushur funksionet estetike dhe krijuese nga specialistë të institucioneve sociokulturore çon në humbjen e talenteve, varfërimin e të menduarit, pornografinë e shfrenuar, shkatërrimin e kulturës dhe natyrës dhe, në fund, në degradimin e njeriut. Kërkimi i idealeve të kulturës shpirtërore, kulturës së veprimtarisë, zhvillimi mbi këtë bazë i vlerave universale të të menduarit që siguron pozicionin aktiv të individit, përbëjnë bazën e përmbajtjes së të gjitha aktiviteteve socio-kulturore.

Specialistët e institucioneve sociokulturore kryejnë gjithashtu funksione rekreative dhe hedoniste (organizimi i festave, festa rinore, organizimi i kohës së lirë me qëllim të shijimit të artit, rikthimi i forcës njerëzore të shpenzuar në procesin e punës). Në këtë rast, specialistë të institucioneve të kulturës dhe artit synojnë të rrisin shijen artistike të të rinjve në aktivitetet e tyre rekreative dhe hedoniste.

Në kryerjen e funksioneve të pajtimit, specialistët sociokulturorë marrin pjesë në koordinimin e subvencioneve, aktivitetet ndërmjetësuese ndërmjet institucioneve shtetërore dhe komunale, organizatave publike dhe popullatës në ofrimin e shërbimeve sociale. Rëndësi të veçantë në veprimtaritë sociokulturore të specialistëve kanë funksionet kërkimore, përmbushja e tyre e detyrës për të studiuar dhe marrë parasysh interesat dhe nevojat e grupeve ose ekipeve, si dhe të individëve që gjenden në një situatë të vështirë jete.

Aspektet dhe rezultatet kryesore të veprimtarisë së institucioneve sociokulturore përcaktohen nga procesi i përcaktuar natyrshëm i zhvillimit të tij në gjerësi dhe thellësi. Ato përfshijnë informacione nga të gjitha degët e dijes dhe përvojës sociale të nevojshme për edukimin dhe socializimin e individit.

Një nga detyrat në zbatimin e veprimtarive të institucioneve sociokulturore që përbëjnë një kompleks të vetëm elementësh të ndërlidhur është edukimi qytetar, i cili formon një botëkuptim dhe zhvillon veprimtarinë qytetare të njerëzve në mënyrë që ata të marrin pjesë me vetëdije në jetën publike. Në një institucion sociokulturor, kuptimi moral i edukimit në këtë drejtim shihet në faktin se personalitetet e edukatorit dhe personit që edukohet në bashkëpunimin e tyre fitojnë siguri specifike, ndjenja të larta mbushen me përmbajtje reale.

Zhvillimi i veprimtarisë qytetare midis njerëzve shoqërohet me formimin e të menduarit ekonomik dhe përvetësimin e aftësive të individit për të punuar në një ekonomi tregu. Marrëdhëniet e reja socio-ekonomike lindin në një mjedis shtresimi, çmimesh në rritje, krim të shfrenuar dhe vlerësim të ulët të punës krijuese. Si rezultat, një aspekt tjetër i rëndësishëm i veprimtarisë socio-kulturore është edukimi i punës i njerëzve. Ky aktivitet i nënshtrohet tre detyrave kryesore: rritja e njohurive prodhuese dhe ekonomike të audiencës nëpërmjet shpërndarjes së informacionit shkencor, teknik, bujqësor, ekonomik dhe formave të reja të menaxhimit; orientimi profesional i të rinjve, edukimi i tyre mbi traditat e punës së popullit; rritja e aktivitetit të punës, qëndrimi krijues ndaj punës.

Një drejtim i përgjegjshëm i veprimtarisë socio-kulturore është formimi i një personaliteti me vetëdije dhe sjellje të lartë morale. Për dekada të tëra në vendin tonë u ngulit një sistem komandues-administrativ arbitrariteti, poshtërimi i njerëzve, çoroditja e normave morale, kur morali i nënshtrohej politikës, i cili bëri të mundur vlerësimin e gjithçkaje nga pikëpamja e përfitimeve për nomenklatura, për të barazuar të mirën me të keqen, ndershmërinë dhe poshtërsinë, drejtësinë dhe çnderimin. Në kushtet e përmirësimit shpirtëror të shoqërisë, ndryshon rivendosja e vlerave të qëndrueshme universale njerëzore, përmbajtja e veprimtarive socio-kulturore që lidhen me funksionimin e informacionit dhe përvojës praktike, duke reflektuar botën e brendshme, shpirtërore të individit. Materiali i përmbajtjes morale zbulon më plotësisht potencialin krijues të moralit universal, bazuar në përvojën shpirtërore, normat e sjelljes së jetës, të ngulitura në traditat, zakonet dhe besnikërinë ndaj idealeve humaniste të ruajtura nga njerëzit për mijëra vjet. Rritja e rolit të edukimit shoqëror në edukimin moral është për shkak të rritjes së faktorit moral në jetën e shoqërisë dhe zgjerimit të transformimeve demokratike.

Edukimi i njerëzve të shëndetshëm moralisht lehtësohet nga një sistem aktivitetesh social-kulturore të bazuara në vlerat më të larta shpirtërore, respektimin e ligjit dhe kulturën e demokracisë. Në të njëjtën kohë, në procesin e zhvillimit personal në institucionet kulturore, pak vëmendje i kushtohet edukimit juridik - zhvillimit të vetëdijes juridike të individit, formimit të kulturës së tij juridike. Kushtet objektive për këtë janë formimi i shtetit ligjor, zbatimi i një reforme të gjerë ligjore dhe zbatimi i mbrojtjes ligjore të individit.

Duke organizuar aktivitete sociale dhe kulturore për edukimin ligjor, klubet dhe bibliotekat tërheqin avokatët, personelin e gjykatave, prokurorët dhe policinë. Kjo qasje na lejon të marrim parasysh interesat, nevojat e individit, moshën e tij, karakteristikat individuale dhe psikologjike.

Gjendja aktuale e procesit teknologjik të edukimit në organizatat SCS kërkon personel më të kualifikuar, përdorim të gjerë të teknologjisë së informacionit, një qasje më të ndjeshme ndaj individëve dhe aftësi për të harmonizuar marrëdhëniet ndërpersonale. Edukimi i një personi nuk është vetëm formimi i disa normave morale, pikëpamjeve, tipareve të karakterit, por zhvillimi i një personi si individ në tërësinë e të gjitha aspekteve të tij. Një person i ndjeshëm ndaj së mirës dhe së keqes, i papajtueshëm me të shëmtuarën dhe të shëmtuarën në jetë dhe në art, përpiqet të sjellë pjesën e tij të bukurisë në botën që e rrethon. Kur zhvillon një personalitet, është e rëndësishme të merret parasysh aftësia e saj për të kuptuar saktë bukurinë në të gjithë larminë e manifestimeve të saj. Prandaj, një nga aspektet kryesore të veprimtarisë socio-kulturore është edukimi estetik i një personi. Qëllimi i tij është të zhvillojë aftësinë për të vlerësuar, perceptuar dhe afirmuar bukurinë në jetë dhe art nga perspektiva universale e trashëgimisë shpirtërore. Institucionet sociokulturore vendosin një qëllim strategjik - të zhvillojnë pikëpamjet, ndjenjat, shijet estetike, të formojnë veprimtarinë e individit në procesin e zotërimit të kulturës artistike dhe nën ndikimin e krijimtarisë së tyre artistike. Ata janë të angazhuar në shpjegimin e bazave të estetikës, llojeve të ndryshme të artit që zhvillojnë ndjenjat estetike dhe nevojat shpirtërore të individit. Letërsia dhe arti janë mjete edukimi, pasi pasqyrojnë realitetin në të gjithë larminë e tij estetike, dhe mjete komunikimi dhe edukimi të njerëzve, duke i njohur ata me përvojën kulturore dhe historike të popujve.

Një punonjës sociokulturor i sheh detyrat e tij arsimore në shfaqjen e shembujve të qartë të kulturës së prodhimit, arritjet e qytetërimit botëror në rritjen e produktivitetit të punës, përmirësimin e cilësisë së produktit. Shkëmbimi i praktikave më të mira mund të ndikojë në rritjen e kulturës së një vendi të caktuar pune, të përmirësojë organizimin e tij, të zhvillojë guximin, inovacionin dhe sipërmarrjen, gjë që e lejon dikë të arrijë performancë të lartë në një individ, familje, ndërmarrje me qira ose familje.

Metodat (teknologjitë) e përdorura në procesin arsimor janë mekanizma për zbatimin e teorisë në praktikën e veprimtarive sociale dhe pedagogjike.

Deri më sot, teknologjitë e zhvilluara në fushën e kulturës dhe kohës së lirë kanë marrë një rëndësi të përgjithshme shoqërore dhe janë kthyer në teknologji sociale. Duket legjitime të përcaktohen teknologjitë sociale si një mjet për shkëmbimin e aftësive dhe nevojave njerëzore midis prodhimit shpirtëror dhe atij material. Një shembull i teknologjive të para shoqërore historikisht mund të jenë format rituale tradicionale kombëtare, dhe në praktikën moderne sociale dhe pedagogjike - programet shkollore eksperimentale (D. Kabalevsky, B. Nemensky, etj.), Programet gjithëpërfshirëse të edukimit estetik dhe artistik, zhvillimi i popullit. arti, mbrojtja e monumenteve historike dhe kulturore, organizimi i kohës së lirë familjare etj. Aktivitetet e shumë institucioneve moderne socio-kulturore janë baza për krijimin e teknologjive progresive sociale. Ato formohen ose projektohen, si rregull, sipas situatës, në varësi të një numri faktorësh, në veçanti pranisë dhe përbërjes së qendrave ekzistuese të arsimit, kulturës, artit, sportit në një territor të caktuar, natyrën e nismave publike të kohës së lirë të popullsisë. dhe kushtet për zbatimin praktik të tyre, situatat socio-demografike, ekonomike, etnike dhe situata të tjera në rajon.

Zhvillimi i teknologjive sociale në sferën e kulturës dhe kohës së lirë shoqërohet me vështirësi të caktuara, pasi vetë kjo sferë është dinamike, ka karakter të hapur shoqëror dhe ka një numër të madh të institucioneve të ndryshme sociale me veçoritë e veta specifike. procesi kompleks i zhvillimit dhe zbatimit njihet teknologjia sociale e përdorimit të mekanizmave vetë-mbështetës në praktikën e qendrave kulturore dhe të kohës së lirë. Rezultati konkret i zbatimit të kësaj teknologjie ishte krijimi i strukturave të ndryshme sipërmarrëse, tregtare, fondeve territoriale të kulturës dhe arti në nivel republike, rajoni, rajoni, rrethi, qyteti.

Para së gjithash, është e nevojshme të kemi një ide për thelbin e teknologjisë së përgjithshme të veprimtarisë socio-kulturore dhe marrëdhënien e saj me metodat funksionale, private dhe sektoriale.

Teknologjia e përgjithshme mbulon modelet bazë të zhvillimit dhe përdorimit të mjeteve, formave dhe metodave në përgjithësi, kushtet më tipike dhe metodat universale të veprimtarisë socio-kulturore.

Në procesin e veprimtarisë socio-kulturore përdoren shumë metoda me ndihmën e të cilave formohet dhe përvetësohet intensivisht mjedisi i kohës së lirë. Këto përfshijnë metoda ekonomike, ligjore, organizative, pedagogjike, psikologjike dhe socio-psikologjike. Baza e teknologjive socio-kulturore është parimi program-objektiv. Formimi dhe zbatimi i këtyre teknologjive përcaktohet nga rendi shoqëror. Rendi shoqëror e bën të domosdoshëm formulimin dhe “instrumentimin” korrekt pedagogjik të qëllimeve dhe objektivave të veprimtarive socio-kulturore. Qëllimi vepron si një mënyrë për të integruar veprimet dhe përpjekjet e ndryshme të subjekteve të ndryshme të kohës së lirë në një sekuencë të caktuar. Duke qenë se aktivitetet socio-kulturore janë shumëfunksionale, është e vështirë të izolohen qëllimet dhe objektivat e saj. Këtu ata i drejtohen ndërtimit të hapave hierarkikë ("pema e qëllimeve", "piramida e qëllimeve") në përcaktimin e qëllimeve dhe objektivave të aktiviteteve. Qëllimet parashtrohen nga pikëpamja e detyrave specifike me të cilat përballet rajoni, duke marrë parasysh specifikat dhe aftësitë e një institucioni të caktuar socio-kulturor, nevojat dhe interesat e grupeve socio-demografike të popullsisë, natyrën e aktiviteteve të tyre të punës. dhe kushtet e prodhimit, duke marrë parasysh bashkërendimin e përpjekjeve me strukturat dhe institucionet e tjera shoqërore, cikle të caktuara kohore: ditore (mëngjes, pasdite, mbrëmje), javore (të përditshme dhe të dielave), koha e pushimeve.

Njohja e teknologjisë diktohet nga multi-subjektiviteti i veprimtarisë socio-kulturore. Përveç agjencive qeveritare dhe specialistëve të përfshirë profesionalisht në këtë fushë, si subjekte të përhershme veprojnë edhe organizata të shumta publike dhe fetare, grupe informale dhe lëvizje iniciative, si dhe ndërmarrje të ndryshme tregtare, kooperative, të vogla e të tjera. Në shumë raste, aktiviteti social-kulturor është rezultat konkret, pasojë e dukshme e iniciativave dhe iniciativave private, individuale.

E gjithë kjo masë subjektesh të përfshira në sferën e kohës së lirë përdor në mënyrë selektive teknologjinë socio-kulturore. Këtu, pra, është e përshtatshme të flasim për një shumëllojshmëri teknologjish që kanë veçori specifike, karakteristike.

Metodat funksionale (industriale) përmbajnë një bankë të gjerë të dhënash teknologjike, informacione të njohurive për lloje të caktuara / aktivitete socio-kulturore zhvillimore në fushën e edukimit, krijimtarisë, rekreacionit aktiv, sportit dhe argëtimit.

Metodat e diferencuara shoqërore (ose private) mbulojnë blloqe teknologjike të organizimit të aktiviteteve kulturore dhe të kohës së lirë të grupeve të ndryshme socio-demografike të popullsisë.

Metodologjia (teknologjia) e veprimtarisë socio-kulturore në tërësi, si një grup metodash të përgjithshme, funksionale dhe të diferencuara shoqërore, rimbushet dhe pasurohet vazhdimisht për shkak të përvojës historike dhe moderne të grumbulluar në fushën e kulturës, arsimit, jetës dhe kohës së lirë. të popujve të shumë vendeve dhe kontinenteve.

Një burim i rëndësishëm pasurimi për këtë metodologji është edhe ndërveprimi krijues dhe shkëmbimi i përvojës ndërmjet institucioneve socio-kulturore: institucioneve, organizatave, fondacioneve, lëvizjeve, mediave, shkollave etj. Në çdo rast, zhvillimi i metodologjisë bazohet në kreativitet të vazhdueshëm. kërkimi, aksesi në zgjidhje jo standarde.

Me rëndësi themelore teorike dhe praktike është sqarimi i koncepteve të tilla themelore të metodologjisë si mjetet, format dhe metodat.

Kompleksi i mjeteve të ndikimit ideologjik dhe emocional, të cilat, si rregull, përdoren si një bllok i vetëm, kryesisht në veprimtaritë zhvillimore, informative dhe edukative, përfshin fjalën e folur (të gjallë), e cila ka fuqi të madhe emocionale; fjalë e shtypur - tekste shkencore, informative dhe të tjera; ndihmat vizuale - objekte dhe dukuri origjinale (për shembull, ekspozita të ndryshme, relike, etj.) ose të bëra posaçërisht, të riprodhuara (riprodhime), duke përcjellë imazhe specifike te shikuesi, lloje të ndryshme të artit - teatër, muzikë, koreografi, kinema, pikturë, etj Vend të veçantë zënë mjetet e veçanta psikologjike dhe pedagogjike - komunikimi, shfaqjet amatore, lojërat, shfaqjet, argëtimi etj. Në praktikë, të gjitha këto mjete nuk përdoren në izolim, por në ndërveprim të ngushtë me njëri-tjetrin.

Forcimi dhe transformimi i mundësive tradicionale të ndikimit lehtësohen me mjete ndihmëse: teknike (regjistrimi i zërit, riprodhimi i zërit, projeksioni, ndriçimi dhe pajisjet e tjera), mjetet e simbolizmit, veprimet rituale, dokumentarë, fragmente nga veprat letrare.

Metodat zakonisht kuptohen si metoda të justifikuara, veprime të caktuara që synojnë arritjen më racionale të qëllimeve të veprimtarisë socio-kulturore: njohëse, edukative, rekreative.

Institucionet socio-kulturore përdorin metoda edukative (prezantimi i materialit, demonstrimi i objekteve ose dukurive, ushtrime që synojnë konsolidimin e njohurive, praktikimin e aftësive); metodat edukative (bindja, shembulli, inkurajimi dhe antipodi i tij - censura); metodat e organizimit të veprimtarisë krijuese (parashtrimi i një detyre krijuese, trajnimi, organizimi i një komuniteti krijues dhe shpërndarja e përgjegjësive krijuese, krijimi i konkurrencës krijuese; metodat e rekreacionit (që përfshijnë

në një aktivitet argëtues, duke zëvendësuar argëtimin me vlerë të ulët me ato të dobishme, duke organizuar një konkurs lojrash).

Së fundi, në praktikën e aktiviteteve socio-kulturore janë të përhapura koncepte të tilla si programe dhe forma gjithëpërfshirëse të kohës së lirë.

Në formën e tij më të gjerë, një program ose formë e kohës së lirë mund të konsiderohet si një veprim i madh, i pavarur, i plotë socio-pedagogjik, socio-kulturor, i cili përcaktohet nga rendet shoqërore, pasqyron realitetin shoqëror dhe në të njëjtën kohë ka një ndikim të caktuar në të. . Programet dhe format parashikojnë zgjidhjen e problemeve të pavarura pedagogjike dhe përdorimin e metodave të përshtatshme të organizimit të veprimtarive të njerëzve (masive, grupore ose individuale). Programet dhe format bazohen në përdorimin e një kompleksi mjetesh, metodash dhe teknikash të ndryshme që kontribuojnë në zgjidhjen më efektive të qëllimeve sociale dhe pedagogjike.

Zgjedhja e temave dhe zhvillimi i programeve dhe formave të kohës së lirë socio-kulturore diktohen nga urdhrat shtetërorë dhe shoqërorë, nevojat e kategorive të ndryshme të popullsisë, detyrat praktike të organizimit të kohës së lirë, zhvillimit dhe vetë-zhvillimit të njerëzve që jetojnë në rajon. Përmbajtja e programeve që zhvillohen është nxjerrë nga "fusha e problemit" e gjerë dhe dinamike e sferës moderne socio-kulturore.

Shndërrimi i vazhdueshëm i detyrave sociale në ato specifike pedagogjike merr një rëndësi themelore metodologjike për programet. Kjo bën të mundur që programeve t'u jepet një fokus edukativ, zhvillimor dhe argëtues. Kërkesat e pedagogjisë së bashkëpunimit janë gjithashtu thelbësore për zbatimin e tyre.

Mund të flasim për tipologjinë ekzistuese të programeve dhe formave të kohës së lirë. Midis tyre janë programe që lidhen me krijimin, zhvillimin dhe përdorimin pedagogjik të një mjedisi të caktuar kulturor, duke përfshirë monumentet historike dhe historiko-kulturore, komplekset memoriale, zonat ekologjike, ekspozitat artistike dhe informacione të tjera, argëtuese, programe zhvillimore për audiencë homogjene dhe të përzier, duke përfshirë programe fundjave për popullatën, programe me porosi për grupe ndërmarrjesh, institucione arsimore, kooperativa etj.; programe trajnimi grupore ose individuale të profileve të ndryshme, të zbatuara mbi parimet e vetëfinancimit dhe vetë-mjaftueshmërisë.

Kusht i domosdoshëm është diagnostikimi dhe parashikimi i efektit social-ekonomik dhe psikologjik të programeve dhe formave të zbatuara.

16. Teknika funksionale dhe private

Baza e metodave funksionale për organizimin e aktiviteteve socio-kulturore në zona është uniteti organik

kultura, edukimi, informacioni, krijimtaria, rekreacioni, sporti, turizmi dhe argëtimi Karakteristika përcaktuese e të gjitha metodave funksionale janë parimet e zhvillimit të tyre etj.

Le të fillojmë të karakterizojmë metodat funksionale me metodat e organizimit të informacionit, veprimtarive njohëse, edukative dhe vetë-edukimit.

Përdoren intensivisht veçoritë e këtij aktiviteti si aksesi më i madh se institucionet e tjera shoqërore, natyra e lirë, pavarësia e saj nga kurrikulat dhe programet e ngurtë, futja e gjerë e teknikave të popullarizimit bazuar në sintezën e materialit shkencor dhe artistik, aftësia për t'iu përgjigjur fleksibël ndaj ndryshimi i interesave, kërkesave dhe nevojave të audiencës, aftësia për të vendosur një qëllim të vetëm pedagogjik në informacion, rreth edukativ dhe punë individuale këshilluese.

Manifestimi më i mrekullueshëm i thelbit të zhvillimit, teknologjisë së informacionit dhe njohjes është dialogu. Dialogu hyri organikisht në jetën politike, socio-ekonomike dhe shpirtërore të njerëzve, në sferën e tyre të kohës së lirë, së bashku me konceptet e demokratizimit, hapjes dhe pluralizmit. Dialogu në të gjitha format dhe manifestimet e tij vepron si një mjet efektiv për zhvillimin e demokracisë dhe hapjes, duke vendosur ndryshime progresive në mendjet e njerëzve. Si fenomen social, dialogu është karakteristik për marrëdhëniet subjekt-subjekt, partneritet ndërmjet njerëzve në sferën e kohës së lirë. Falë tij, mendimet nuk deklarohen, por zhvillohen kolektivisht, më së shpeshti në një diskutim të hapur. Në dialog formohen dhe zbatohen të menduarit e ri dhe një refuzim vendimtar i dogmatizmit. Dialogu zbulon potencialin krijues të një individi; falë tij, çështjet ngrihen dhe zgjidhen me guxim në të gjitha fushat e veprimtarisë së qendrave moderne të kohës së lirë.

Vetë dialogu, si varietetet e programeve të dialogut, vepron si një element i detyrueshëm i trajnimit social për njerëzit e moshave dhe profesioneve të ndryshme. Format e dialogut (leksione-dialogë, intervista, tryeza të rrumbullakëta, diskutime etj.) bazohen në komunikimin e ndërsjellë. Format e dialogut përjashtojnë autoritarizmin në diskutimin e problemeve, zhvillojnë marrëdhënie të ngushta dhe bashkëpunim si nga organizatorët ashtu edhe nga pjesëmarrësit e drejtpërdrejtë të dialogut.

Shprehet qartë kombinimi i elementeve të kohës së lirë dhe atyre të përditshme brenda programeve informative dhe edukative dhe forcohet orientimi utilitar-praktik i edukimit. Aktivitetet kulturore dhe të kohës së lirë po bëhen një faktor i rëndësishëm në stimulimin dhe drejtimin e vetë-edukimit masiv të të rriturve. Objektet kryesore të sferës sociokulturore (klubet, shtëpitë e kulturës, bibliotekat, etj.) po kalojnë në përdorimin më intensiv të mediave të reja të informacionit, duke përfshirë pajisjet video dhe kompjuterike. Një nga detyrat e rëndësishme është zhvillimi i edukimit mediatik, përgatitja e të rinjve për një perceptim më të thelluar

kinema, televizion, video programe dhe media të tjera.

Gama e shërbimeve të informacionit po zgjerohet. Universitetet Express, shkollat ​​e pushimeve, qendrat e këshillimit, qendrat publike të edukimit të vazhdueshëm, shkollat ​​tematike dhe kurset në baza të pavarura janë duke u zhvilluar. Ka një rritje të mprehtë të nevojës për informacion në kohë për ngjarjet aktuale, për diskutimin e çështjeve aktuale dhe për formimin e një opinioni publik të bazuar mbi to.

Sfera kulturore dhe e kohës së lirë po bëhet një faktor i rëndësishëm në zbatimin e parimeve të hapjes dhe lirisë së fjalës. Kjo siguron pluralizëm dhe konkurrencë të mirëfilltë idesh, mundësinë për të shprehur dhe mbrojtur çdo këndvështrim. Qendrat e kohës së lirë përfshihen organikisht në një sistem informacioni të hapur të krijuar për të përdorur të gjithë grupin e informacionit pa asnjë kufizim.

Gama e procesit të informacionit po zgjerohet. Së bashku me përcjelljen e informacionit, ai përfshin diskutimin, shkëmbimin dhe prodhimin e informacionit të ri. Jo vetëm mesazhet që kalojnë nëpër media qarkullojnë lirshëm, por edhe informacione dhe vlerësime të karakterit lokal dhe rajonal. Aktivitetet informative dhe edukative ndërtohen me pritjen e një refuzimi të plotë të të menduarit njëdimensional dhe një monopoli mbi të vërtetën, dhe vendosjen e formave të civilizuara të kontakteve midis njerëzve. Zhvillohet një gamë e gjerë mendimesh dhe vendoset respekti për alternativën. Qasja e lirë në informacion sigurohet nëpërmjet organizimit të bibliotekave të pavarura, mbledhjes, ruajtjes dhe shpërndarjes së botimeve alternative, mbajtjes së takimeve me persona që mbajnë poste të jashtëzakonshme etj.

Qasjet inovative ndaj teknologjive të kohës së lirë që lidhen me organizimin e aktiviteteve socio-kulturore të fëmijëve, adoleshentëve dhe të rriturve zotërohen më së miri në grupe të vogla. Përfundimi konfirmon edhe një herë modelin e vendosur në praktikë: një strukturë e mesme i përgjigjet gjithmonë më shpejt shfaqjes së nevojave të reja njohëse, krijuese, kërkimit të informacionit të ri, metodave jokonvencionale të veprimit, dhe gjithashtu reagon ashpër ndaj boshllëqeve të mundshme në mjedisi social, në situata negative, një atmosferë e pafavorshme psikologjike, deficit komunikimi dhe besimi social. Dihet se sa shtrenjtë i kushton shoqërisë tjetërsimi social i një grupi apo i një individi.

Aktivitetet informative dhe edukative të çdo grupi të vogël ose komuniteti të kohës së lirë të përfaqësuar nga një shoqatë amatore, mini-rreth, grup iniciativë, kompani ndërfamiljare kontribuojnë në mënyrë aktive në procesin e zhvendosjes së interesave të audiencës nga sfera e konsumit të drejtpërdrejtë në sferën e veprimtari socio-kulturore, në të cilën një person është në gjendje të ushtrojë vullnetin dhe zgjedhjen e lirë, afirmimin e sistemit të vlerave të dikujt.

Ndryshime serioze po ndodhin në metodat e veprimtarisë kulturore dhe krijuese. Në situatën e re social-kulturore është thelbësore

Gama e veprimtarisë krijuese të masave po zgjerohet. Krahas zhvillimit të mëtejshëm të shfaqjeve artistike amatore, krijimtaria shkencore, teknike dhe aplikative, dhe mbi të gjitha llojet e ndryshme të veprimtarive shoqërore-politike, marrin impulse të reja.

Ka një pasurim në teknologjinë e veprimtarisë artistike dhe krijuese. Po zhvillohet puna koleksionuese, analitike dhe kërkimore në fushën e kulturës dhe artit. Interesi për krijimtarinë, dhe kryesisht për punën e autorit, po rritet. Prestigji i studiove dhe teatrove teatrore - gazetareske, estrade dhe miniaturë - që punojnë në materiale vendase po rritet. Në fushën e muzikës amatore ka një interes të veçantë për këngët artistike, krijimtarinë rock, mbledhjen, përpunimin dhe rikrijimin e folklorit muzikor.

Puna po intensifikohet për të ringjallur traditat e humbura artistike dhe të përditshme. Arti amator, i cili për shumë vite funksionoi kryesisht në forma spektakolare dhe skenike, po i kthehet popullit. Interesi për traditat e muzikës së përditshme po rritet dhe aktivitetet amatore familjare po ringjallen. Amatorizmi masiv pasurohet me futjen e festave dhe ritualeve. Arti amator po bëhet bazë për ringjalljen e festivaleve popullore, tubimeve, mbrëmjeve rekreative dhe formave të tjera tradicionale të kohës së lirë masive.

Thjesht studiot, punëtoritë, laboratorët krijues, partneritetet artistike dhe krijuese po rriten. Diferencimi i nevojave dhe interesave artistike të popullatës përcakton shfaqjen e shumë shkollave të klubeve, kurseve, shoqatave amatore dhe qendrave të edukimit estetik.

Tendenca e manifestuar qartë drejt sintezës së kulturës dhe jetës së përditshme bëhet bazë për krijimin e grupeve të tilla si studiot dhe qarqet e dizajnit artistik të veshjeve, studiot e krijimtarisë së tekstilit, thurje qilimash, qëndisje, makrame, përpunimi artistik i drurit, gurit, metalit, etj. kockave etj.

Rëndësia e artit amator në zhvillimin e nënkulturave të ndryshme po rritet. Si pjesë e këtij procesi, në mënyrë aktive po formohet një kulturë e qëndrueshme lokale, e diferencuar në përputhje me praninë e grupeve të caktuara të popullsisë në rajon.

Format e menaxhimit të krijimtarisë amatore po ndryshojnë ndjeshëm. Mekanizmat natyrorë të zhvillimit të tij vihen në veprim. Aktivizohen faktorët e tij vetërregullues. Natyra e planifikimit, kontabilitetit dhe raportimit është thjeshtuar. Po hiqet kontrolli i rreptë mbi repertorin, ekspozitën dhe aktivitetet koncertale. Po thjeshtohet sistemi i regjistrimit të shoqatave amatore dhe klubeve të interesit. Qendrat kulturore dhe të kohës së lirë kanë filluar t'i kushtojnë vëmendje të madhe formave joinstitucionale të aktiviteteve amatore në komunitet. Shtrirja e aktiviteteve amatore që zhvillohen jashtë kuadrit të institucioneve kulturore po zgjerohet.

Në sistemin e krijimtarisë artistike amatore po realizohet një largim nga dyfishimi i drejtpërdrejtë i strukturave të artit profesionist.

Ka një rritje intensive të amatorizmit të fokusuar në folklorin dhe llojet origjinale të artit popullor modern. Theksi është zhvendosur në proceset kulturore në një mjedis të hapur shoqëror. Parimi kryesor për zhvillimin e shfaqjeve amatore është parimi i pluralizmit artistik. Besimi në aftësitë prodhuese të amatorit rritet. Ka një konvergjencë dhe kryqëzim aktiv të strukturave profesionale dhe joprofesionale. Statusi juridik i mjeshtërve të artit popullor është i vendosur ligjërisht. Afirmohet toleranca për dukuritë artistike të refuzuara më parë. Hapësira hapet për eksplorim krijues falas në qarqe, studio, laboratorë, punëtori, shoqata dhe grupe të tjera amatore. Ushtrohet gjerësisht e drejta për të krijuar një shkollë autori dhe e drejta e eksperimentit artistik.

Gjëja kryesore është një grup aktivitetesh rekreative aktive, të lidhura me programe të kohës së lirë nga fundi në fund, të karakterizuara nga një kohëzgjatje relativisht e gjatë dhe që përfshijnë pjesëmarrje të vazhdueshme në argëtim, lojëra, edukim fizik, ritual, pushime dhe aktivitete të tjera të kohës së lirë. Përfshirja e specialistëve në këtë punë na lejon të adoptojmë metoda të shërimit bioenergjetik, sistemeve të shërimit oriental, kozmobioenergjetikës, rilindjes, formësimit, shërimit muzikor, etj.

Janë në përdorim dhoma të pajisura posaçërisht për relaksim psikologjik, duke përfshirë trajnimin autogjen, trajnim ndërpersonal, sugjerim, pushim-hipnozë dhe psikokorrigjime për përmirësimin e shëndetit në përmbajtjen e seancave të tyre. Po zbatohen mundësi specifike të programeve muzikore-ndërmjetësuese dhe teatro-shëndetësore, përdorimin e psikoterapisë bisedore, biblioterapisë dhe psiko-gjimnastikës.

Ka çdo arsye për të besuar se në të ardhmen e afërt, format jotradicionale të aktiviteteve rekreative dhe shëndetësore të kryera nga mjekë profesionistë, psikologë dhe trajnerë sportivë do të zhvillohen në mënyrë më aktive. Kjo do të përfshijë, para së gjithash, shkollat ​​e bioenergjisë ekstrasensore, që synojnë zbulimin e qendrave energjetike, diagnostikimin e biofieldit dhe korrigjimin e strukturës së biofushës së një personi; kurse mbi metodat e mësimdhënies së relaksimit të muskujve dhe vetë-hipnozës mendore, duke ndihmuar njerëzit të kontrollojnë aktivitetin e tyre fizik dhe mendor në mënyrë që të rrisin efektivitetin e aktiviteteve që janë kuptimplotë për ta; qendra kolektive të meditimit, aktivitetet e të cilave kanë për qëllim eliminimin e manifestimeve ekstreme emocionale dhe sjelljen e psikikës në një gjendje relaksimi; grupe të frymëmarrjes falas që ndihmojnë në zotërimin e psikoteknikës që lejojnë një person të ruajë qartësinë e të menduarit në situata stresuese, të rivendosë shpejt ekuilibrin emocional dhe të realizojë më plotësisht potencialin e tij krijues; objekte të veçanta hotelierike mjekësore dhe shëndetësore, kuzhina e të cilave bazohet në përdorimin e qetësuesve të disponueshëm publikisht që shkaktojnë relaksim dhe qetësojnë sistemin nervor, etj.

Traditat e kulturës popullore të ringjallur përdoren në mënyrë aktive në organizimin e rekreacionit masiv. Institucionet e kohës së lirë po marrin pjesë aktive në rivendosjen e sistemit të festave popullore, riteve dhe ritualeve, formave tradicionale të organizimit të kohës së lirë rinore, festave të reja si humori, 1 prilli, sporti dhe turizmi, festat e luleve, letrare dhe artistike, çaji rus, po hyjnë në përdorim qytetet etj.. d.

1Në gamën e teknologjive rekreative dhe shëndetësore, aktivitetet e gjera të lojërave zënë një vend të rëndësishëm. Loja ka avantazhe të njohura psikologjike, organizative dhe metodologjike. Kjo ju lejon të zvogëloni ndjeshëm kohën për grumbullimin e informacionit të nevojshëm dhe përvetësimin e aftësive dhe aftësive të caktuara; promovon imitimin e llojeve të ndryshme të veprimtarive shoqërore, zgjeron hapësirën e kontaktit të individit me grupe, organizata dhe lëvizje të ndryshme shoqërore, me shumë zhanre të artit dhe letërsisë. Duke intensifikuar vetë-reflektimin e individit, loja është një mjet efektiv për thellim gjeneral" bashkëpunimi, dialogu social. Teknika të diferencuara (private). Aktivitetet socio-kulturore janë të përqendruara në punën me grupe individuale, kryesisht të moshës, të popullsisë. Ato kanë një sërë veçorish që lidhen me parimet dhe funksionet origjinale të socio-kulturës ( aktivitetet. Në të njëjtën kohë, secila prej metodave ka veçori karakteristike të përcaktuara nga karakteristikat socio-psikologjike, fiziologjike dhe karakteristika të tjera të grupmoshave - fëmijë adoleshent, të rinj, të rritur dhe të moshuar.

Baza e metodave të diferencuara (private) përbëhet nga programe të ndryshme socio-kulturore dhe të kohës së lirë të profilizuara për grupe individuale socio-demografike.

Organizatori i aktiviteteve socio-kulturore shumë shpesh duhet të merret me metodologjinë e kohës së lirë familjare - studimin e preferencave për format e kohës së lirë të zgjedhjes individuale familjare të aktiviteteve të kohës së lirë, krijimin e kushteve për programim profesional dhe zbatimin e llojeve dhe formave alternative të organizimi i kohës së lirë për komunitetet familjare.

Metodat e krijuara për fëmijët dhe adoleshentët, kategoritë dinamike të të rinjve, njerëzit e moshës së mesme dhe të moshuar kërkojnë gjithashtu të njëjtën vëmendje të ngushtë. Aspektet teknologjike diskutohen në detaje në kurse të veçanta.

Diagnostifikimi, parashikimi dhe projektimi i proceseve socio-kulturore.Është e vështirë të mbivlerësohet rëndësia e kërkimit sociologjik për zhvillimin e teorisë dhe praktikës së aktiviteteve socio-kulturore, duke rimbushur bankën e nevojshme të informacionit, të dhëna mbi tendencat moderne dhe modelet e kohës së lirë. Përmbajtja dhe metodologjia e kërkimit sociologjik në sferën socio-kulturore janë analizuar në detaje në lëndën përkatëse.

Teknologjitë e veprimtarive socio-kulturore kërkojnë në thelb diagnostikimin dhe parashikimin kompetent

kushtet fillestare dhe përmbajtjen e nevojave të kohës së lirë dhe orientimin e banorëve të shoqërisë, përmbajtjen dhe format e aktiviteteve në sferën e kohës së lirë, të cilat preferohen më shumë nga fëmijët, adoleshentët, të rinjtë, të moshuarit dhe të moshuarit.

Diagnostifikimi dhe parashikimi shërbejnë si bazë për zhvillimin e projekteve dhe programeve socio-kulturore. Metodologjia e dizajnit socio-kulturor diskutohet në një kurs të veçantë.

Kapitulli i pestë

Një nga fushat më të rëndësishme të aplikimit të teknologjisë së informacionit në fazën aktuale është kultura organizative. Niveli i përdorimit të teknologjive dhe burimeve të informacionit është shenja më e rëndësishme e zhvillimit si të vetë organizatës ashtu edhe të kulturës së saj organizative. Dhe zotërimi i një specialisti specifik në teknologjinë e informacionit dhe aksesi në burimet e informacionit është një masë e vlerës së tij për organizatën dhe përfshirjes në kulturën organizative.

Teknologjia e informacionit është një produkt shkencor dhe teknik i gatshëm për përdorim i marrë si rezultat i krijimtarisë së përbashkët të matematikanëve, programuesve, ekonomistëve, menaxherëve dhe specialistëve të tjerë, pra përfaqësues të kulturave të ndryshme organizative.Për më tepër, ky produkt ka një nivel shumë të lartë. shkalla e shkathtësisë, për shkak të së cilës ndodh ndërhyrja përmes saj dhe ndërthurja e kulturave të ndryshme organizative. Me zhvillimin e shoqërisë moderne, të cilën sociologët e përkufizojnë si post-industriale, këto procese vetëm sa po intensifikohen, duke e kthyer kështu shoqërinë në informative. Një transformim i tillë do të kërkojë ndryshime serioze strukturore si në shoqëri në tërësi ashtu edhe në organizatat e saj individuale.

Ndërsa futurologët po përpiqen të parashikojnë se si do të jetë shoqëria e informacionit, më poshtë janë disa drejtime kryesore përgjatë të cilave teknologjia e informacionit po futet në kulturën organizative.

Para së gjithash, le ta përcaktojmë atë Teknologjia e informacionitështë një grup i sistemuar i metodave, mjeteve dhe veprimeve për të punuar me informacionin. Lista e veprimeve për të punuar me informacion mund të jetë mjaft e madhe: kërkimi, grumbullimi, përpunimi, transformimi, ruajtja, shfaqja, prezantimi, transmetimi, etj. Duhet të theksohet se gjatë katër dekadave të fundit, shprehja teknologji informacioni është përdorur më shpesh së bashku me fjalën e re ose moderne - shkurtesat NIT ose SIT (Teknologjitë e reja ose moderne të informacionit). Kjo është kryesisht për shkak të automatizimit të procesit të marrjes, përpunimit, ruajtjes dhe transmetimit të informacionit duke përdorur kompjuterë dhe telekomunikacion. Në literaturë gjendet edhe shkurtesa CIT (Computer Information Technology).

Një nga më të rëndësishmet janë metodat, programet dhe pajisjet teknike për përpunimin e tekstit - të ashtuquajturat përpunuesit e tekstit(redaktorët) dhe sistemet e botimit në desktop, të cilat ju lejojnë të kryeni të gjitha llojet e operacioneve me tekste në formë elektronike, dhe të automatizoni futjen e informacionit dhe ta shndërroni atë në formë elektronike, sisteme skanimi dhe njohjeje të karaktereve, si dhe futja e tekstit të të folurit sistemet, përdoren. Funksionet e tyre kryesore janë futja dhe prezantimi i informacionit të tekstit, ruajtja, shikimi dhe printimi i tij. Një shembull i përpunuesit më të famshëm të tekstit është MS Word nga paketa e softuerit MS Office.

Nevoja për të krijuar vizatime, diagrame, grafikë, diagrame dhe produkte të tjera grafike çoi në krijimin GPU-të. Këto janë mjete softuerike specifike që ju lejojnë të krijoni dhe konvertoni imazhe grafike. Teknologjitë e informacionit të grafikëve komerciale ofrojnë shfaqje grafike të informacionit nga përpunuesit e tabelave, bazat e të dhënave ose skedarët grafikë individualë në formën e grafikëve, grafikëve, histogrameve. Teknologjitë e informacionit për grafikë ilustruese ofrojnë mundësinë e krijimit të ilustrimeve për dokumente të ndryshme. Teknologjitë e informacionit të grafikës shkencore i shërbejnë detyrave të hartografisë dhe paraqitjes së llogaritjeve shkencore. Përdorimi i përpunuesve grafikë është veçanërisht efektiv për përgatitjen e modalitetit "on line", domethënë, menjëherë, imazhe grafike të menjëhershme të proceseve të ndryshme prodhimi, financiare, tregtare, sociale dhe të tjera. Kjo i lejon menaxherët, gjithashtu online, të marrin vendime menaxheriale, duke parandaluar humbje të konsiderueshme të burimeve të ndryshme.

Rolin më të rëndësishëm në proceset moderne të informacionit e luan grupi i teknologjive të informacionit për përpunimin e të dhënave.
Pjesa më e madhe e rrjedhës së dokumenteve publike përbëhet nga dokumente tabelare. Komplekset e mjeteve softuerike që zbatojnë krijimin, ruajtjen, redaktimin, përpunimin dhe printimin e tabelave quhen përpunues tavoline. Procesori i tabelave ju lejon të zgjidhni probleme të tilla si llogaritjet buxhetore dhe statistikore, parashikimi në fusha të ndryshme dhe krijimi i bazave të të dhënave me mjete të përshtatshme për të punuar në to. Një shembull i procesorit më të famshëm të fletëllogarive është MS Excel nga paketa e softuerit MS Office.

Sistemet e menaxhimit të bazës së të dhënave (DBMS) janë krijuar për të automatizuar procedurat për krijimin, ruajtjen, përpunimin dhe marrjen e të dhënave elektronike. Funksionet kryesore të një DBMS janë krijimi, strukturimi dhe organizimi i marrjes së të dhënave për qëllime dhe formate të ndryshme. Shumë sisteme ekzistuese ekonomike, informacioni dhe referencë, bankare, softuerike zbatohen duke përdorur mjete DBMS. Një shembull i një DBMS është MS Access nga paketa e softuerit MS Office.

Drejtimi tjetër në paketat e softuerit aplikativ lidhet me përgatitjen e sllajdeve speciale të shfaqura në një monitor kompjuteri për të shoqëruar të gjitha llojet e fjalimeve. Sistemet janë zhvilluar për qëllime të ngjashme. përgatitjen e prezantimeve, një shembull është MS PowerPoint, gjithashtu nga paketa e softuerit MS Office.

Sistemet e përpunimit statistikor lejojnë llogaritjet statistikore në fusha të ndryshme: sociologji, ekonomi, ekologji, prodhim etj. Një shembull është paketa SPSS.

Programet financiare dhe prodhuese, zbatimin e llogaritjeve në lidhje me aktivitetet financiare dhe prodhuese dhe kontabilitetin. Shembuj mund të jenë programet "Prodhimi", "Depo", "Dyqan", "Transport", "Kontabilitet", "Bankë", etj. nga paketa e aplikacionit 1C.

Teknologjitë e hipertekstit janë mënyra për të shndërruar tekstin nga një formë lineare në një formë hierarkike. Përdorimi i teknologjisë së hipertekstit (krahasuar me prezantimin e informacionit në një libër të rregullt) ju lejon të ndryshoni rrënjësisht mënyrën se si shikoni dhe perceptoni informacionin. Pra, kur lexon një tekst në një libër, një person e shikon atë në mënyrë sekuenciale, faqe për faqe. Dhe nëse, gjatë leximit, ai hasi në një term, kuptimi i të cilit u shpjegua më herët, atëherë në këtë rast ai do të duhet të shfletojë faqet e librit në mënyrë të kundërt derisa të gjejmë përkufizimin e dëshiruar të të pakuptueshmes. afati. Përdorimi i teknologjisë së hipertekstit bën të mundur thjeshtimin e ndjeshëm të punës me tekstin dhe gjetjen e përkufizimit të dëshiruar në pak sekonda. Aktualisht, teknologjia e hipertekstit përdoret gjerësisht për të ndërtuar nënsisteme për të ndihmuar përdoruesit të punojnë me programe kompjuterike ndërvepruese, si dhe për të ndërtuar libra të ndryshëm referencë dhe enciklopedi.

Programet e dialogut. Thelbi i kësaj teknologjie është se kur një person e akseson atë, një program i veçantë i bën atij një pyetje kundër. Pasi ka marrë një përgjigje (zakonisht "po" ose "jo"), programi analizon situatën dhe ose ofron një përgjigje përfundimtare, ose përsëri ofron të sqarojë diçka në modalitetin e dialogut, pas së cilës ofron një përgjigje përfundimtare. Cikle të tilla "pyetje-përgjigje" mund të përsëriten shumë herë, duke e çuar përfundimisht personin që kërkon një lloj përgjigjeje racionale. Teknologjitë e dialogut lejojnë një person që nuk është i njohur me një fushë specifike të veprimtarisë që të marrë shpejt përgjigjen e dëshiruar.

Një vend të rëndësishëm në procesin e integrimit të teknologjisë së informacionit zë teknologjitë e informacionit të rrjetit. Ato përfaqësojnë një kombinim të teknologjisë për mbledhjen, ruajtjen, transmetimin dhe përpunimin e informacionit në një kompjuter me teknologji të komunikimit dhe telekomunikacionit. Me ardhjen e kompjuterëve personalë, u ngritën rrjetet lokale, të cilat bënë të mundur rritjen e efikasitetit të përdorimit të teknologjisë kompjuterike dhe përmirësimin e cilësisë së përpunimit të informacionit. Ato bënë të mundur ngritjen e menaxhimit të procesit të prodhimit në një nivel cilësor të ri dhe krijimin e teknologjive të reja të informacionit dhe komunikimit. Unifikimi i rrjeteve kompjuterike lokale dhe rrjeteve globale ka hapur akses në burimet e informacionit botëror. Një nga teknologjitë më të njohura dhe më premtuese të rrjetit është Teknologjia WWW, i cili është një sistem i shpërndarë dokumentesh hipermediale, tipari dallues i të cilave, përveç pamjes tërheqëse, është aftësia për të organizuar referenca të kryqëzuara me njëri-tjetrin. Kjo nënkupton praninë në dokumentin aktual të një lidhjeje që zbaton kalimin në çdo dokument WWW (World Wide Web, World Wide Web), i cili mund të vendoset fizikisht në një kompjuter tjetër në rrjet. Duke përdorur një shikues të veçantë dokumentesh WWW (shfletues), një përdorues i rrjetit mund të lundrojë shpejt përmes lidhjeve nga një dokument në tjetrin, duke udhëtuar nëpër World Wide Web.

Teknologjia më e zakonshme e komunikimit në rrjetet kompjuterike është bërë e-mail - një teknologji kompjuterike për dërgimin dhe përpunimin e mesazheve të informacionit që siguron komunikim të shpejtë midis njerëzve. Posta elektronike (E-mail)- një sistem për ruajtjen dhe dërgimin e mesazheve midis njerëzve me akses në një rrjet kompjuterik. Me anë të postës elektronike, ju mund të transmetoni çdo informacion (dokument me tekst, imazhe, të dhëna dixhitale, regjistrime zanore, etj.) përmes rrjeteve kompjuterike. Kryen funksione të tilla si redaktimi i dokumenteve përpara transmetimit; ruajtja e tyre; përcjellja e korrespondencës; kontrollimin dhe korrigjimin e gabimeve që ndodhin gjatë transmetimit; lëshimi i konfirmimit të marrjes së korrespondencës nga adresuesi; marrjen dhe ruajtjen e informacionit; duke parë korrespondencën e marrë.

Një nga teknologjitë e rrjetit për shkëmbimin e informacionit midis njerëzve të bashkuar nga interesat e përbashkëta është telekonferenca.
Telekonferencë- një forum rrjeti i organizuar për diskutim dhe shkëmbim lajmesh mbi një temë specifike.
Telekonferencat ju lejojnë të publikoni mesazhe me interes në kompjuterë të veçantë në rrjet. Mesazhet mund të lexohen duke u lidhur me një kompjuter dhe duke zgjedhur një temë për veten tuaj. Më pas, nëse dëshironi, mund t'i përgjigjeni autorit të artikullit ose të dërgoni mesazhin tuaj. Kështu, organizohet një diskutim në rrjet me karakter lajmesh. Prania e pajisjeve audio dhe video (mikrofoni, kamera dixhitale video, etj.) të lidhura me një kompjuter ju lejon të organizoni audio dhe video konferenca kompjuterike.

Një nga teknologjitë më të rëndësishme të rrjetit është përpunimin e të dhënave të shpërndara. Kompjuterët personalë janë të vendosur në vendet e punës, d.m.th. në vendet e origjinës dhe përdorimit të informacionit. Nëse ato janë të lidhura me kanale komunikimi, atëherë kjo bën të mundur shpërndarjen e burimeve të tyre midis fushave individuale funksionale të veprimtarisë dhe ndryshimin e teknologjisë së përpunimit të të dhënave në drejtim të decentralizimit. Përparësitë e përpunimit të të dhënave të shpërndara: një numër i madh përdoruesish ndërveprues që kryejnë funksionet e mbledhjes, regjistrimit, ruajtjes, transmetimit dhe lëshimit të informacionit; lehtësimin e ngarkesave maksimale nga një bazë të dhënash e centralizuar duke shpërndarë përpunim dhe ruajtjen e bazave të të dhënave lokale në kompjuterë të ndryshëm; sigurimin e aksesit të punonjësve të informacionit në burimet kompjuterike të një rrjeti kompjuterik; sigurimi i shkëmbimit të të dhënave ndërmjet përdoruesve të largët. Në sistemet më komplekse, bëhen lidhje me shërbime të ndryshme informacioni dhe sisteme për qëllime të përgjithshme (shërbimet e lajmeve, sistemet kombëtare dhe globale të marrjes së informacionit, bazat e të dhënave dhe bankat e njohurive, etj.).

Një teknologji jashtëzakonisht e rëndësishme e zbatuar në rrjetet kompjuterike është teknologji e automatizuar e marrjes së informacionit. Duke përdorur mjete të specializuara - sisteme të marrjes së informacionit, ju mund të gjeni shpejt informacionin që ju intereson në burimet e informacionit në botë.

Nëpërmjet përpjekjeve të tyre, rreth 30 qytete rajonale në Rusi ishin në gjendje të ofronin shërbime interneti falas për mësuesit, studentët dhe punëtorët në fushën e kulturës dhe artit. Kjo punë ka për qëllim dhe objektiva të zbulojë tiparet e ndikimit të teknologjisë së informacionit në art, të marrë në konsideratë specifikat e ndërveprimit të artit dhe shkencës, produkt i të cilit janë teknologjitë e reja në fazën aktuale, dhe të karakterizojë rezultatet. e ndërveprimit të teknologjisë së informacionit dhe artit...

Ndani punën tuaj në rrjetet sociale

Nëse kjo punë nuk ju përshtatet, në fund të faqes ka një listë të veprave të ngjashme. Ju gjithashtu mund të përdorni butonin e kërkimit

Vepra të tjera të ngjashme që mund t'ju interesojnë.vshm>
19615.		Teknologjitë moderne të informacionit dhe llojet e tyre	27,59 KB
	Përdorimi i sistemeve të hapura të informacionit, të krijuar për të përdorur të gjithë grupin e informacionit të disponueshëm aktualisht për shoqërinë në një zonë të caktuar, bën të mundur përmirësimin e mekanizmave për menaxhimin e strukturës shoqërore, kontribuon në humanizimin dhe demokratizimin e shoqërisë dhe rrit nivelin. të mirëqenies së anëtarëve të saj. Proceset që ndodhin në lidhje me informatizimin e shoqërisë kontribuojnë jo vetëm në përshpejtimin e përparimit shkencor dhe teknologjik
7061.		Teknologjia e Informacionit	9,07 KB
	Koncepti i teknologjisë dhe teknologjisë së informacionit. Komponentët e teknologjisë së informacionit. Karakteristikat e teknologjive të informacionit. Llojet e teknologjive të informacionit.
13414.		TEKNOLOGJIA INFORMATIVE NË ZYRË	85,93 KB
	Teknologjia e informacionit është një grup metodash, prodhimi dhe mjetesh softuerike-teknologjike të kombinuara në një zinxhir teknologjik që siguron mbledhjen, ruajtjen, përpunimin, nxjerrjen dhe shpërndarjen e informacionit. Qëllimi i teknologjisë së informacionit është prodhimi i informacionit për analizën njerëzore dhe vendimmarrjen e bazuar në të për të kryer ndonjë veprim.
7344.		Teknologjia bazë e informacionit	25,92 KB
	Teknologjitë multimediale mund të përkufizohen si një sistem i teknologjive të informacionit kompjuterik që mund të përdoret për të zbatuar idenë e kombinimit të informacionit heterogjen në një mjedis të vetëm informacioni kompjuterik. Ekzistojnë tre parime themelore të multimedias...
6353.		Shkenca kompjuterike, teknologji informacioni	210.07 KB
	Koncepti i informacionit Termi informacion përdoret në shumë shkenca dhe në shumë fusha të veprimtarisë njerëzore. Formimi i informacionit Një person i percepton të dhënat parësore me shqisa të ndryshme, ne kemi pesë prej tyre: vizioni, dëgjimi, prekja, nuhatja, shija dhe mbi bazën e tyre, të dhënat semantike semantike sekondare abstrakte mund të ndërtohen nga vetëdija. Vetitë e informacionit Koncepti i informacionit përdoret nga shumë disiplina shkencore dhe ka një numër të madh vetive të ndryshme, por secila disiplinë i kushton vëmendje atyre vetive...
1865.		Teknologjitë e informacionit në transportin hekurudhor	70,53 KB
	sisteme të automatizuara të kontrollit për transportin hekurudhor ASUZhT. Sistemi i menaxhimit të transportit. Qëllimi dhe funksionet teknologjike të një sistemi të automatizuar të menaxhimit operacional të transportit. Këto rrethana parashtrojnë kërkesa thelbësisht të reja për sistemin e menaxhimit të transportit.
9082.		Teknologjia e Informacionit. Inteligjence artificiale	168,62 KB
	Nëse për programet e zakonshme problemi i paraqitjes së të dhënave të algoritmit përcaktohet në nivelin e gjuhës së programimit, atëherë për AI paraqitja e njohurive rezulton në një problem kompleks: çfarë është njohuria, çfarë njohurie duhet të ruhet në sistem në formën e një baza e njohurive dhe në çfarë forme, si ta përdorim atë për ta rimbushur, etj. Çfarë i shtyu specialistët të prezantojnë një term të ri Është e mundur të tregohen të paktën katër arsye që na lejojnë të flasim jo për të dhëna, por për njohuritë e përdorura në kompjuter. Një interpretim i vërtetë i problemit që zgjidhet dhe të dhënave që nevojiten për këtë...
17624.		TEKNOLOGJI INFORMATIVE NË SISTEMIN E SHOQËRIMIT PERSONAL	17,96 KB
	Perspektivat hapëse për zotërimin e informacionit, nga njëra anë, bëjnë të mundur zgjerimin e horizontit të çdo individi, marrjen e një përgjigje për çdo pyetje që i intereson, ngritjen e nivelit të zhvillimit të shkencës dhe arsimit dhe përballimin e ritmit në rritje të jeta në kontekstin e globalizimit të proceseve të zhvillimit qytetërues.
7138.		Proceset dhe teknologjitë e informacionit. Lënda e shkencave kompjuterike	23,27 KB
	Proceset e informacionit, grumbullimi, përpunimi dhe transmetimi i informacionit kanë luajtur gjithmonë një rol të rëndësishëm në shkencë, teknologji dhe jetën shoqërore. Mbledhja e informacionit është veprimtaria e një subjekti gjatë së cilës ai merr informacion për një objekt me interes për të. Informacioni mund të mblidhet ose nga njerëzit ose duke përdorur mjete teknike dhe sisteme harduerike. Detyra e mbledhjes së informacionit nuk mund të zgjidhet e veçuar nga detyrat e tjera, veçanërisht detyra e shkëmbimit dhe transmetimit të informacionit.
7412.		TEKNOLOGJIA INFORMATIVE SI BAZË PËR MODERNIZIMIN E EKONOMISË SË VENDIT	525,43 KB
	Informacioni ekonomik kuptohet si një tërësi informacioni që pasqyron gjendjen ose përcakton ndryshimin dhe zhvillimin e ekonomisë dhe të gjithë elementëve të saj. Informacioni ekonomik është një pjesë e rëndësishme e informacionit të menaxhimit, burimi kryesor i menaxhimit organizativ dhe ekonomik.

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar në http://www.allbest.ru/

Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit

Arsimi i lartë

"Instituti Shtetëror i Kulturës dhe Arteve Altai"

Fakulteti i Burimeve të Informacionit dhe Dizajnit

Departamentet e Shkencave Kompjuterike

"Teknologjitë e informacionit në sferën socio-kulturore"

E përfunduar:

Studenti gr. SKTiD - 142

Kuleshova A.V.

Kontrolluar nga: Ph.D., Profesor i Asociuar

Departamenti i Shkencave Kompjuterike

L.A. Grineviç

Barnaul 2014

• Prezantimi
• 1. Teknologjia e informacionit
• 2. Teknologjitë multimediale
• 3. Përdorimi i teknologjive multimediale në sistemet e kontrollit të aksesit
• konkluzioni

Prezantimi

Çdo vit në botë shfaqen gjithnjë e më shumë teknologji të reja, më të avancuara se ato të mëparshmet. Një person fut disa nga teknologjitë në fusha të ndryshme të jetës së tij, në përpjekje për ta përmirësuar dhe përmirësuar atë.

Multimedia na rrethon kudo - përmes ekraneve të ndryshme, njerëzit modernë vijnë në kontakt me botët virtuale, ndikimi i të cilave po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm. Pothuajse të gjitha fushat e veprimtarisë - shkenca, kultura, arsimi, biznesi - janë të paimagjinueshme sot pa produkte multimediale. Gama e mjeteve audiovizuale të përdorura në këtë rast është mjaft e gjerë - grafika kompjuterike 2D dhe 3D, fotografia, animacioni, video, muzika, zëri, efektet speciale të zërit, etj.

1. Teknologjia e informacionit

edukimi kompjuterik multimedial telekomunikacion

Teknologjia e informacionit (IT, nga anglishtja e teknologjisë së informacionit, IT) është një klasë e gjerë e disiplinës së fushave të veprimtarisë që lidhen me teknologjitë për krijimin, ruajtjen, menaxhimin dhe përpunimin e të dhënave, duke përfshirë përdorimin e teknologjisë kompjuterike. Kohët e fundit, teknologjia e informacionit më së shpeshti kuptohet si teknologji kompjuterike. Në veçanti, IT merret me përdorimin e kompjuterëve dhe softuerit për të krijuar, ruajtur, përpunuar, kufizuar transmetimin dhe marrjen e informacionit. Specialistët e pajisjeve kompjuterike dhe programimit shpesh quhen specialistë të IT-së.

Sipas përkufizimit të miratuar nga UNESCO, TI është një kompleks disiplinash të ndërlidhura shkencore, teknologjike dhe inxhinierike që studiojnë metodat për organizimin efektiv të punës së njerëzve të përfshirë në përpunimin dhe ruajtjen e informacionit; teknologjia kompjuterike dhe metodat e organizimit dhe ndërveprimit me njerëzit dhe pajisjet e prodhimit, aplikimet e tyre praktike, si dhe problemet sociale, ekonomike dhe kulturore që lidhen me të gjitha këto. Vetë TI kërkon trajnim kompleks, kosto të larta fillestare dhe teknologji të teknologjisë së lartë. Zbatimi i tyre duhet të fillojë me krijimin e softuerit matematik, modelimin dhe formimin e depove të informacionit për të dhëna dhe zgjidhje të ndërmjetme.

Mjetet e TIK-ut të përdorura në arsim.

Mjeti kryesor i TIK për mjedisin e informacionit të çdo sistemi arsimor është një kompjuter personal, aftësitë e të cilit përcaktohen nga softueri i instaluar në të. Kategoritë kryesore të softuerit janë programet e sistemit, programet e aplikacioneve dhe mjetet e zhvillimit të softuerit. Programet e sistemit, para së gjithash, përfshijnë sisteme operative që sigurojnë ndërveprimin e të gjitha programeve të tjera me pajisjet dhe ndërveprimin e përdoruesit të një kompjuteri personal me programet. Kjo kategori përfshin gjithashtu programet e shërbimeve ose shërbimeve. Programet aplikative përfshijnë softuer që është një mjet i teknologjisë së informacionit - teknologji për të punuar me tekste, grafikë, të dhëna tabelare, etj.

Në sistemet moderne të arsimit, programet universale të aplikimit për zyra dhe mjetet e TIK janë përhapur: përpunuesit e tekstit, tabelat, programet e përgatitjes së prezantimeve, sistemet e menaxhimit të bazës së të dhënave, organizatorët, paketat grafike, etj.

Me ardhjen e rrjeteve kompjuterike dhe mjeteve të tjera të ngjashme TIK, arsimi fitoi një cilësi të re, e lidhur kryesisht me aftësinë për të marrë shpejt informacion nga kudo në botë. Nëpërmjet rrjetit global kompjuterik të internetit, aksesi i menjëhershëm në burimet e informacionit botëror (bibliotekat elektronike, bazat e të dhënave, depozitat e skedarëve, etj.) është i mundur. Rreth dy miliardë dokumente multimediale janë publikuar në burimin më të njohur të internetit - World Wide Web WWW.

Mjete të tjera të zakonshme TIK të disponueshme në internet përfshijnë emailin, listat e postimeve, grupet e lajmeve dhe bisedën. Janë zhvilluar programe speciale për komunikim në kohë reale, duke lejuar që, pas vendosjes së një lidhjeje, të transferohet teksti i futur nga tastiera, si dhe zëri, imazhi dhe çdo skedar. Këto programe ju lejojnë të organizoni bashkëpunimin midis përdoruesve të largët dhe një programi që funksionon në kompjuterin lokal.

Me ardhjen e algoritmeve të reja të kompresimit të të dhënave, cilësia e zërit e disponueshme për transmetim përmes një rrjeti kompjuterik është rritur ndjeshëm dhe ka filluar t'i afrohet cilësisë së zërit në rrjetet telefonike konvencionale. Si rezultat, një mjet relativisht i ri TIK, telefonia në internet, filloi të zhvillohej në mënyrë shumë aktive. Duke përdorur pajisje dhe softuer special, mund të zhvilloni konferenca audio dhe video përmes internetit.

Për të siguruar kërkim efektiv të informacionit në rrjetet e telekomunikacionit, ekzistojnë mjete të automatizuara kërkimi, qëllimi i të cilave është mbledhja e të dhënave për burimet e informacionit të rrjetit global kompjuterik dhe ofrimi i përdoruesve me një shërbim të shpejtë kërkimi. Duke përdorur motorët e kërkimit, mund të kërkoni për dokumente të World Wide Web, skedarë multimedialë dhe softuer, si dhe adresa informacioni rreth organizatave dhe njerëzve.

Me ndihmën e mjeteve të rrjetit TIK, bëhet e mundur aksesi i gjerë në informacionin arsimor, metodologjik dhe shkencor, organizimi i asistencës konsulente operacionale, simulimi i aktiviteteve kërkimore dhe kryerja e sesioneve virtuale të trajnimit (seminare, leksione) në kohë reale.

Ekzistojnë disa klasa kryesore të teknologjive të informacionit dhe telekomunikacionit që janë të rëndësishme nga pikëpamja e sistemeve të arsimit të hapur dhe në distancë. Disa nga këto teknologji janë regjistrimet video dhe televizioni. Videokasetat dhe mjetet shoqëruese të TIK-ut lejojnë një numër të madh studentësh të dëgjojnë leksione nga mësuesit kryesorë. Videokasetat me leksione mund të përdoren si në klasa të veçanta video ashtu edhe në shtëpi. Vlen të përmendet se në kurset e trajnimit amerikan dhe evropian materiali kryesor prezantohet në botime të shtypura dhe në videokaseta.

Televizioni, si një nga TIK-të më të zakonshme, luan një rol shumë të rëndësishëm në jetën e njerëzve: pothuajse çdo familje ka të paktën një televizor. Programet televizive arsimore përdoren gjerësisht në mbarë botën dhe janë shembulli kryesor i mësimit në distancë. Falë televizionit, bëhet i mundur transmetimi i leksioneve për një audiencë të gjerë për të rritur zhvillimin e përgjithshëm të këtij audienca pa monitorim të mëvonshëm të përvetësimit të njohurive, si dhe mundësinë për të testuar më pas njohuritë duke përdorur teste dhe provime speciale.

Një teknologji e fuqishme që lejon ruajtjen dhe transmetimin e pjesës më të madhe të materialit që studiohet janë botimet elektronike arsimore, të shpërndara në rrjetet kompjuterike dhe të regjistruara në CD-ROM. Puna individuale me ta jep një asimilim dhe kuptim të thellë të materialit. Këto teknologji bëjnë të mundur, me modifikimin e duhur, përshtatjen e kurseve ekzistuese për përdorim individual dhe ofrojnë mundësi për vetë-mësim dhe vetëtestim të njohurive të fituara. Ndryshe nga një libër tradicional, botimet elektronike arsimore ju lejojnë të paraqisni materialin në një formë grafike dinamike.

2. Teknologji multimediale

Multimedia është ndërveprimi i informacionit vizual dhe audio nën kontrollin e softuerit ndërveprues duke përdorur mjete moderne teknike dhe softuerike; ato kombinojnë: tekst, zë, video, foto, grafikë, në një paraqitje dixhitale. Termi multimedia përdoret gjithashtu shpesh për t'iu referuar mediave të ruajtjes që lejojnë ruajtjen e sasive të konsiderueshme të të dhënave dhe sigurimin e aksesit mjaft të shpejtë në to (mediat e para të këtij lloji ishin disku kompakt CD). Në këtë rast, termi multimedia do të thotë që një kompjuter mund të përdorë një media të tillë dhe t'i ofrojë informacion përdoruesit përmes të gjitha llojeve të mundshme të të dhënave si audio, video, animacion, imazh dhe të tjera përveç mënyrave tradicionale të dhënies së informacionit si teksti. Përkufizimi i dhënë më sipër është në të vërtetë një përkufizim përdoruesi, domethënë një përkufizim i thjeshtësuar i përgjithshëm i multimedias që një përdorues kompjuteri ta kuptojë. Përkufizimi shkencor dhe teknik i multimedias është disi i ndryshëm. Multimedia është mjedise të shumëfishta informacioni - ndërfaqe që ofrojnë hyrje/dalje të llojeve të ndryshme të informacionit në një kompjuter, krijimin, përpunimin dhe shfaqjen e informacionit nga kompjuteri në nivele dhe struktura të ndryshme për perceptim nga shqisat e ndryshme njerëzore në të njëjtën kohë. Multimedia është një grup mjedisesh informacioni, kanalesh, secila prej të cilave ka formën e vet specifike që i përgjigjet nivelit dhe qëllimit të saj.Mjediset kryesore, të renditura sipas renditjes në rritje të nivelit, janë si më poshtë: mjediset binare, duke përfshirë procesorët, skedarët binare të programeve. dhe të dhëna. Mjetet e kontaktit, të cilat janë kontakti elektrik i prekshëm, matës i tendosjes, kapacitiv dhe media të tjera ndijore, që përdoren për të futur informacione mekanike, kodike dhe informacione të tjera të varura hapësinore;

Mjedise teksti, të cilat përfaqësojnë të dhëna teksti për njerëzit, tekste programore për punën e interpretuesve dhe informacione të tjera tekstuale;

Transmetimet audio, të cilat janë skedarë audio, seri audio të dixhitalizuar, grupe të dhënash audio muzikore dhe lloje të tjera audio dixhitale;

Mjediset grafike, të cilat janë skedarë vizatimesh, fotografish dhe informacionesh të tjera grafike dydimensionale;

Transmetimet video, të cilat janë skedarë video, seri informacioni grafik dinamik;

Realiteti virtual, i cili është një transmetim interaktiv video 3D. Përdorimi i multimedias siguron lehtësinë e perceptimit të informacionit nga një person, pasi një person ka mjete dhe metoda dukshëm të ndryshme të përpunimit të informacionit nga një kompjuter, duke pasur një formë perceptimi që është i përshtatshëm për një person. Nëse një kompjuter karakterizohet nga forma binare-diskrete të informacionit me transmetim elektrik të sinjaleve të informacionit (1/0), atëherë një person karakterizohet nga forma multimodal-analoge të një natyre kryesisht jo elektrike (drita, zëri, presioni, etj. ) Pa krijimin e mjediseve të tilla, perceptimi i informacionit kompjuterik nga një person është jashtëzakonisht i vështirë dhe akoma më i vështirë është transferimi i informacionit multimodal nga një person në tjetrin përmes mjeteve kompjuterike. Prandaj, teknologjia dhe teknologjia multimediale përfshin një gamë të gjerë ndërfaqesh të ndryshme, si ndërfaqet hyrëse (sensorët - kamera, mikrofon, ekrani me prekje, etj., konvertuesit - ADC, procesorë specialë për konvertimin e informacionit të jashtëm) dhe ndërfaqet e daljes (ekranet, burimet e zërit etj). Multimedia mund të ndahet në media lineare (pa reagime) dhe interaktive. Një analog i metodës lineare të prezantimit mund të jetë kinemaja. Një person që shikon këtë dokument nuk mund të ndikojë në asnjë mënyrë në përfundimin e tij. Një metodë interaktive (jolineare) e paraqitjes së informacionit lejon një person, programe ose një rrjet të marrë pjesë në daljen e informacionit duke ndërvepruar në një farë mënyre me një mjet për shfaqjen e të dhënave multimediale. Pjesëmarrja e dy ose më shumë palëve në këtë proces quhet "interaktivitet". Kjo metodë e ndërveprimit midis njeriut dhe kompjuterit është më plotësisht e përfaqësuar në kategoritë e lojërave kompjuterike. Mënyra interaktive e paraqitjes së të dhënave multimediale nganjëherë quhet "hipermedia." Si shembull i mënyrave lineare dhe interaktive të paraqitjes së informacionit, merrni parasysh një situatë të tillë si dhënia e një prezantimi. Nëse prezantimi është regjistruar në kasetë ose në një skedar video dhe i është shfaqur audiencës, atëherë ata që e shohin këtë prezantim nuk kanë mundësi të ndikojnë në rrjedhën e tij. Në rastin e një prezantimi të drejtpërdrejtë, audienca ka mundësinë t'i bëjë pyetje prezantuesit dhe të ndërveprojë me të në mënyra të tjera, gjë që i lejon prezantuesit të devijojë nga tema e prezantimit, për shembull, duke sqaruar disa terma ose duke mbuluar pjesë të diskutueshme. të raportit në mënyrë më të detajuar. Kështu, një prezantim live mund të paraqitet si një mënyrë interaktive (jolineare) e paraqitjes së informacionit.

3. Përdorimi i teknologjisë multimediale në sistemet e kontrollit të aksesit

Arti, si komponenti më i rëndësishëm i kulturës shpirtërore, e ka shoqëruar njerëzimin që në fillimet e tij. Dhe sot ai nuk e humb rëndësinë e tij, përkundrazi, me përmirësimin e teknologjive kompjuterike, të cilat janë një element integral i shekullit të 21-të, në këtë fushë po shfaqen lloje të reja arti. Zhvillimi i teknologjive multimediale luan një rol të drejtpërdrejtë në këtë. Multimedia është një grup teknologjish kompjuterike që përdorin njëkohësisht disa media informacioni: grafikë, tekst, video, animacion, zë. Arti është një nga format e ndërgjegjes shoqërore, komponenti më i rëndësishëm i kulturës shpirtërore; një lloj i veçantë zhvillimi shpirtëror, njohja e realitetit në të gjithë pasurinë e manifestimeve të tij, në një mënyrë ose në një tjetër të lidhur me njeriun. Në kryqëzimin e zonave të paraqitura më sipër, në fund të shekullit të 20-të, u ngrit një lloj i ri arti - arti kompjuterik, i cili përfshinte krijimin e veprave të artit duke përdorur një kompjuter. Një nga veçoritë e rëndësishme të këtij lloji të krijimtarisë, sipas vetë autorëve të veprave, është hapja e hapësirës artistike, e cila përfshin përdorimin e mjeteve të veta të krijimit, qëllimeve dhe ligjeve.

Sot, janë shfaqur disa lloje të artit kompjuterik, duke përfshirë grafikën kompjuterike, animacionin kompjuterik, muzikën kompjuterike, performancën interaktive kompjuterike dhe Net Art.

Grafika kompjuterike është një teknologji për krijimin dhe përpunimin e imazheve grafike duke përdorur teknologjinë kompjuterike. Artistët e përfshirë drejtpërdrejt në formën e paraqitur të krijimtarisë konsiderojnë vetëm ato vepra që nuk mund të krijohen duke përdorur materiale të zakonshme si një vepër reale të grafikës kompjuterike. Ato janë një kombinim i teknologjive të larta kompjuterike dhe kanë ngjyrën, ndriçimin, teksturën dhe lëvizjen e tyre, nëse artisti dëshiron, gjë që është e pazakontë për çdo objekt apo person realisht ekzistues.

Animacioni kompjuterik është arti i krijimit të imazheve lëvizëse duke përdorur një kompjuter duke shfaqur në mënyrë sekuenciale shfaqje rrëshqitëse nga skedarë grafikë të përgatitur paraprakisht, si dhe simulim kompjuterik të lëvizjes duke ndryshuar dhe rivizatuar formën e objekteve ose duke treguar imazhe të njëpasnjëshme me faza të lëvizjes të përgatitura paraprakisht. ose të krijuara gjatë animacionit.

Muzika kompjuterike është një fushë e veprimtarisë muzikore dhe teknike në të cilën krijohen vepra muzikore duke përdorur një kompjuter të bazuar në programe speciale. Muzika kompjuterike ka një numër avantazhesh të rëndësishme: riprodhimi i zërit me cilësi të lartë - tingulli stereo dhe rrethues, aftësia për të regjistruar muzikën tuaj në një kompjuter dhe përdorimin e programeve të redaktimit për të shkruar muzikë. Një nga pionierët në fushën e krijimit të muzikës kompjuterike është Bernard Parmegiani, i cili mori Nicen e Artë në këtë fushë në festivalin Ars Electronica në 1993 për kompozimin "Entre temps" ("Ndërkohë"), të cilin vetë autori e pa si " një lidhje midis së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes, duke i lidhur ato së bashku.” Performanca kompjuterike interaktive është një lloj arti që lejon shikuesin (përdoruesin) të marrë pjesë pothuajse në mënyrë të barabartë me autorin në krijimin e një vepre arti. Kjo nuk është një hapësirë ​​e mbyllur që mund të vëzhgohet, por një mjedis që lejon ndërhyrjen aktive. Një performancë përfaqëson një grup të caktuar imazhesh, tingujsh, fjalësh; kjo është një botë artistike në një rrjet kompjuterik, ku përdoruesi mund të marrë pjesë në krijimin dhe modifikimin e tij. Përfshirja e përdoruesit në komunikim me veprën redukton rolin e artistit dhe e çliron atë nga njëfarë përgjegjësie; vepra bëhet pafundësisht e lëvizshme, ish-shikuesi merr mundësinë për të "krijuar".

Net Art (net art) - art rrjeti - vepra të krijuara në internet, për internet, të ekspozuara, ekzistuese dhe funksionuese në internet.

Një vepër e artit të rrjetit më së shpeshti nuk është funksionale: një faqe e tillë ueb është një vepër artistike dhe është një koleksion imazhesh vizuale, animacionesh, teksti, grafike, aktivitete të koordinuara të aplikacioneve dhe programeve të ndryshme të krijuara për të mishëruar qëllimin e autorit, të cilat mund të jenë të një natyre shumë të ndryshme - nga tregimi i "filmit" tek loja me audiencën, shfaqja e një faqeje "të thyer", etj. animacion, tekst, grafikë, aktivitete të koordinuara të llojeve të ndryshme të aplikacioneve dhe programeve të krijuara për të mishëruar qëllimin e autorit, i cili mund të jetë i një natyre shumë të ndryshme - nga tregimi i një "filmi" deri tek luajtja me shikuesin, demonstrimi i një faqeje "të thyer", etj. Një nga tiparet kryesore të artit neto është shpallja e një fokusi në komunikim dhe jo në përfaqësim, d.m.th. Qëllimi i artistit nuk është të imponojë vizionin e tij, pozicionin personal, por të komunikojë me shikuesin, duke e përfshirë atë në një dialog krijues. Kontributi i çdo pjesëmarrësi rezulton të jetë jo një vepër, por një element i fushës së përgjithshme të komunikimit, i cili mund të përdoret dhe transformohet nga çdo subjekt që e gjen veten në rrjetin e komunikimit. Një tipar tjetër karakteristik i tij është liria - nga rregulloret e qeverisë, nga urdhrat. Karakteristika të tjera të artit rrjetë që kërkojnë të mos zbulohet parimi i "punës" së një vepre të caktuar janë befasia, atraktiviteti dhe absurditeti.

“Arti brenda artit” mund të quhen faqe interneti që nxjerrin në pah trashëgiminë kulturore, pasi shumë faqe interneti të kësaj kategorie, nga ana tjetër, janë vetë vepra arti të krijuara duke përdorur teknologji multimediale. Ka një numër burimesh të mëdha në internetin rus që mbulojnë shumë fusha të kulturës. Secila prej tyre është unike në mënyrën e vet, secila ka audiencën e vet. Por ka të mirat dhe të këqijat për këtë. Nga njëra anë, krijimet në ueb të amatorëve krijojnë zhurmë informacioni që e pengon përdoruesin të gjejë informacione me cilësi të lartë dhe të lundrojë në bollëkun e projekteve të ndryshme të rrjetit. Faqet ndryshojnë shumë si në nivel teknologjik ashtu edhe në përmbajtje. Nga ana tjetër, shumë prej vendeve kulturore janë thellësisht domethënëse për sa i përket rëndësisë, informacionit kuptimplotë, freskisë dhe diversitetit të ideve. Kështu, në fushën e kulturës, mund të dallohen burimet e mëposhtme të internetit: institucionet dhe organizatat qeveritare, publike, kërkimore dhe jofitimprurëse në fushën e kulturës dhe artit, muzetë, muzikën, lajmet e artit (shtypi), enciklopeditë, teatri, kinema, arkitekturë, arkivat e bibliotekave. Duke përmbledhur sa më sipër, arrijmë në përfundimin se multimedia në art është një lloj forme krijimtarie artistike me mjete të reja, është një produkt jo aq i një "revolucioni teknologjik" sa i mishërimit dixhital të ideve që janë të pranishme në të ndryshme. llojet e artit dhe veprimtarisë për mijëra vjet. Përveç kësaj, teknologjitë multimediale krijojnë forma të reja të krijimtarisë artistike.

konkluzioni

Sot, teknologjitë multimediale janë ngulitur fort në shumë fusha të veprimtarisë. Shumë programues, skenaristë, stilistë po punojnë për të krijuar gjithnjë e më shumë projekte të reja. Për ta përmbledhur, mund të vërejmë aftësitë dhe fushat e aplikimit të produkteve dhe teknologjisë multimediale. Qëllimet kryesore të përdorimit të produkteve të krijuara në teknologjitë multimediale (CD-ROM me informacion të regjistruar në to) janë:

· popullarizimi dhe argëtimi (CD-të përdoren si biblioteka shtëpiake për artin ose letërsinë).

· shkencore dhe edukative ose edukative (përdoret si mjete mësimore).

· kërkime - në muze, arkiva etj. (përdoret si një nga bartësit dhe "magazinat" më të avancuara të informacionit).

Sipas agjencisë së lajmeve CIA, një revolucion global teknologjik është planifikuar për 15 vitet e ardhshme. Themeli i saj do të jetë teknologjitë bio, nano dhe informacioni (duke përfshirë teknologjitë multimediale). Zgjidhjet e reja teknologjike cilësore do të fillojnë të përdoren në industri. Prototipi i shpejtë i bazuar në sistemet e zhvilluara të dizajnit me ndihmën e kompjuterit multimedial (CAD) do t'ju lejojë të krijoni dhe analizoni shpejt modele të produkteve dhe pajisjeve të ardhshme (për shembull, makina) pa një cikël të gjatë projektimi. Procesi i shërbimit ndaj klientit është i individualizuar sa më shumë që të jetë e mundur. Perspektivat për nanoteknologjinë (montimi i objekteve arbitrare nga nanorobotët nga çdo material i disponueshëm) duken edhe më joshëse, por më pak të sigurta. Me shumë mundësi, shfaqja e procesorëve me performancë të lartë dhe pajisjeve të ruajtjes kompjuterike të zhvilluara duke përdorur nanoteknologjinë dhe krijimin e versioneve të vetme të provës të kompjuterëve kuantikë, të cilat nga ana tjetër do të sjellin shfaqjen e teknologjive multimediale në një nivel të paparë.

Teknologjia e vetë-montimit do të bëjë të mundur prodhimin e mallrave nga materiale që ndryshojnë strukturën e brendshme në nivel molekular në varësi të vetive të mjedisit dhe përshtaten në nivelin atomik me kushtet e përdorimit. Mbi bazën e tyre do të zhvillohen ndërtesa dhe veshje inteligjente, produkte shumëfunksionale dhe sisteme të realitetit virtual.

Teknologjia e informacionit do të jetë hallka themelore dhe lidhëse e të gjitha këtyre teknologjive, por situata me to është e vështirë të parashikohet. Për shembull, është pothuajse e pamundur të parashikohet se si do të jetë interneti në 15 vjet. Një gjë është e qartë se është e mundur që në të ardhmen e afërt teknologjitë multimediale të bëhen pjesë integrale e përditshmërisë së çdo personi.

Lista e literaturës së përdorur

1. Vlasova, E. Z. Teknologjitë e informacionit [Teksti]: tekst shkollor. shtesa / E.Z. Vlasova, T.Yu. Ilyina, A.V. Kopyltsov; Ministria e Arsimit e Federatës Ruse, Qeveria e Leningradit. rajoni, Leningrad. shteti Rajon Universiteti me emrin A.S. Pushkin. - Shën Petersburg. : LGOU, 2002. - 164 f.

2. Voronkova, O. B. Teknologjitë e informacionit në arsim: metoda ndërvepruese [Teksti]: tekst shkollor. shtesa / O. B. Voronkova. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2010. - 314 f.

3. Golovko, T. G. Teknologjitë e informacionit në arsim [Tekst]: tekst shkollor. shtesa / T. G. Golovko; Shtetit institucion arsimor shtesë prof. arsimi "Instituti i rajonit të Rostovit për trajnim të avancuar dhe rikualifikim të punonjësve të arsimit". - Rostov-on-Don: Shtëpia botuese e rajonit të Rostovit. IPC dhe PRO, 2010. - 119 f.

4. Dzyubenko, A. A. Teknologjitë e reja të informacionit në arsim [Tekst]: tekst shkollor. shtesa / A.A. Dzyubenko. - Moskë, 2000. - 103 f.

5. Zakharova, I. G. Teknologjitë e informacionit në arsim [Teksti]: tekst shkollor. shtesa / I.G. Zakharova; Ross. Federata, Ministria e Arsimit dhe Shkencës, Tyumen. shteti Universiteti, Instituti i Distancave. Edukimi, Instituti i Matematikës, Shkencave të Natyrës. shkencave dhe informacionit teknologjive. - Tyumen: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror Tyumen, 2012. - 331 f.

6. Kiseleva, N. A. Teknologjitë e reja pedagogjike të informacionit në arsim [Teksti]: monografi / N. A. Kiseleva. - Nizhnekamsk: Chishme, 2004. - 91 f.

7. Knyazeva, M. D. Teknologjitë e informacionit në arsim: Mbështetja kompjuterike e procesit arsimor [Teksti] tekst. shtesa / M.D. Knyazeva, S.N. Trapeznikov; Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë. Federata, shtet arsimimi institucioni i arsimit të lartë prof. arsimi "Universiteti Ekonomik Rus me emrin G.V. Plekhanov" (GOU VPO "REU me emrin G.V. Plekhanov"). - Moskë: REU, 2010. - 219 f.

8. Monakhov, S.V. Teknologjitë e informacionit kompjuterik në arsim: Shënime leksionesh / S.V. Monakhov, A.A. Polyakov, V.Ya. Tsvetkov; Moska shteti Universiteti i Gjeodezisë dhe Hartografisë. - Moskë: Max Press, 2004. - 94 f.

9. Norenkov, I. P. Teksti mësimor i teknologjisë së informacionit në arsim. shtesa / I.P. Norenkov, A.M. Zimin. - Moskë: Shtëpia Botuese MSTU, 2004. - 351 f.

10. Polyakov, A. A. Teknologjitë e informacionit kompjuterik në arsim [Tekst]: tekst shkollor. shtesa / A.A. Polyakov, V.Ya. Tsvetkov; Moska shteti Universiteti i Gjeodezisë dhe Hartografisë. - Moskë: MIIGAiK, 2006. - 96 f.

Postuar në Allbest.ru

...

Dokumente të ngjashme

Teknologjitë e informacionit në ekonomi. Bazat e automatizimit të aktiviteteve ekonomike të ndërmarrjeve. Teknologjitë kompjuterike për modelimin e kontrollit. Mbrojtja e informacionit në sistemet e informacionit. Software për aktivitetin ekonomik.

kurs leksionesh, shtuar 15.03.2010


Konceptet dhe përkufizimet bazë të teknologjive të informacionit, klasifikimi i tyre, hardueri dhe softueri. Roli i rrjeteve globale të informacionit dhe internetit. Thelbi i automatizimit të proceseve të vendimmarrjes, përdorimi i teknologjisë kompjuterike.

test, shtuar 12/10/2011


Proceset teknologjike të përpunimit të informacionit në teknologjitë e informacionit. Mënyrat për të hyrë në internet. Teknologjitë e informacionit në rrjetet kompjuterike lokale dhe të korporatave. Mjetet grafike të përpunimit të informacionit. Koncepti i teknologjisë së informacionit.

tutorial, shtuar më 23/03/2010


Motorët e automatizuar të kërkimit. Teknologjitë e informacionit në punën e zyrës dhe rrjedhën e dokumenteve. Rrjetet kompjuterike dhe teknologjitë e hipertekstit. Përdorimi i sistemeve të menaxhimit të bazës së të dhënave. Përpunimi i informacionit bazuar në tabela.

test, shtuar 15.12.2013


Koncepti, ruajtja dhe përpunimi i informacionit ekonomik. Modelimi dhe metodat për zgjidhjen e problemeve ekonomike, teknologjitë kompjuterike të rrjetit. Sistemet e informacionit të korporatave, automatizimi i fushave ekonomike.

kurs leksionesh, shtuar 19.02.2012


Thelbi i konceptit të "teknologjisë së informacionit". Shkenca dhe Teknologjia Kompjuterike. Revolucioni social, industrial dhe industrial. Bartësi kryesor i informacionit në shekujt 15 dhe 20. Shkenca kompjuterike si një grup fushash shkencore që studiojnë informacionin.

prezantim, shtuar 09/08/2013


Aplikimet e kompjuterëve në hotele po zgjerohen nga roli i tyre i vendosur në sistemet e rezervimeve në formimin e sistemeve komplekse të informacionit për menaxhimin, koordinimin dhe monitorimin e të gjithë biznesit. Teknologjitë bazë të informacionit në biznesin e hotelerisë.

abstrakt, shtuar 29.04.2008


Një pasqyrë e shkurtër e "mjeteve" kryesore të softuerit për krijimin e prezantimeve multimediale. Multimedia si një mjet i ri i komunikimit elektronik. Përdorimi i teknologjive hipermediale në arsim. Aplikimi i multimedias në realitetin virtual.

abstrakt, shtuar 25.04.2015


Teknologjitë e informacionit dhe përdorimi i tyre në aktivitetet profesionale. Rëndësia e proceseve të kalimit në "shoqërinë e informacionit". Mbështetje informative për punën e agjencive të zbatimit të ligjit. DBMS instrumentale "CronosPlus" dhe "CronosPRO".

test, shtuar 30.09.2013


Proceset e teknologjisë së informacionit në arsim. Vlerësimi ergonomik i një produkti softuerik. Krijimi i tekstit elektronik “Teknologjitë e informacionit dhe siguria e informacionit”. Zbatimi praktik i tij. Përzgjedhja e mjeteve.