Studimi i fizikës ndihmon për të parë dhe kuptuar më mirë botën.

Shkolla sot po ndryshon me shpejtësi, duke u përpjekur të jetë në hap me kohën. Ndryshimi kryesor në shoqëri, i cili ndikon edhe në situatën në arsim, është përshpejtimi i ritmit të zhvillimit. Kjo do të thotë se shkolla duhet t'i përgatisë nxënësit e saj për një jetë që ajo ende nuk e di. Prandaj, sot është e rëndësishme jo aq shumë t'i jepni fëmijës sa më shumë njohuri, por të siguroni zhvillimin e tij të përgjithshëm kulturor, personal dhe njohës, ta pajisni atë me një aftësi kaq të rëndësishme siç është aftësia për të mësuar. Në fakt, kjo është detyra kryesore e standardeve të reja arsimore, të cilat janë krijuar për të realizuar potencialin zhvillimor të arsimit të mesëm të përgjithshëm. Sot po flasim vetëm për qasjen metalëndore dhe rezultatet metalëndore në të mësuarit në lidhje me formimin e veprimeve edukative universale si një komponent psikologjik i pjesës themelore të edukimit.

Qëllimi didaktik: të zgjerojë njohuritë e studentëve për lloje të ndryshme deformimesh, veçoritë, karakteristikat dhe aplikimin e tyre në teknologji, për të ofruar një nivel më të lartë, shkencor njohurish.

Objektivi i zhvillimit: për të zhvilluar aftësitë mendore dhe krijuese të studentëve, interesin njohës për lëndën, për profesionin e ardhshëm.

Qëllimi arsimor: kontribuojnë në formimin e një qëndrimi të ndërgjegjshëm krijues ndaj të mësuarit, aftësinë për të punuar në një ekip dhe për të kuptuar vlerën e njohurive të marra për ndërtimin e një të ardhmeje të suksesshme.

Qëllimi metodik: të tregojë metodat dhe teknikat për rritjen e veprimtarisë njohëse dhe mendore të nxënësve, përdorimin e pajisjeve multimediale në një orë mësimi të fizikës.

Lidhjet ndërdisiplinore... Teknologji speciale e kuzhinierëve: tema të teknologjisë së përgatitjes së mishit, produkteve të peshkut dhe produkteve të brumit; biologjia: tema “Drithërat”; anatomia e njeriut: tema “Skeleti i njeriut”, pajisja e objekteve të hotelierisë publike: tema “Karakteristikat e ambienteve dhe kërkesat e përgjithshme për pajisjen e bllokut ushqimor”.

Mësimi MTO... DVD - disk me video, rrëshqitje, model për demonstrimin e llojeve të deformimeve, mostër e bërë nga materiali elastik, vizore, letra të shpuara, LOTO, kordon gome, unazë, koleksion problemesh në fizikë (AP Rymkevich, Moskë, Shtëpia Botuese "Drofa" , 2004 .), bllok diagrame, mozaik (tre foto).

Lloji i mësimit. Një mësim për përvetësimin e njohurive të reja bazuar në njohuritë ekzistuese.

Metodat dhe teknikat. Prezantim leksion i materialit me demonstrim paralel të materialeve video dhe eksperimente të thjeshta, pikëzim nga studentët e videoklipeve, punë me shabllone, LOTO, një histori zinxhir, mini punë praktike, momente loje.

Llojet e veprimtarive të pavarura: plotësimi i grafikut, puna me një libër referimi, mini punë praktike, puna me letra me grushta dhe LOTO, përgjigjja e pyetjeve të "mozaikut", dublimi i videove.

GJATË ORËSVE

I. Pjesa organizative(raport në detyrë për gatishmërinë e grupit për mësim, numrin e nxënësve të pranishëm dhe që mungojnë).

II. Përsëritje. Kontroll njohurish

1. Vendosni një korrespodencë midis fjalëve, duke i shpërndarë ato në tre grupe (1 person në dërrasën e zezë).

Në tabelë në mënyrë të rastësishme me ndihmën e magneteve janë bashkangjitur karta me fjalët: polikristaline, monokristaline, amorf, sheqer i grirë, kristal kripe, karamele sheqeri, diamant, xhami, hekur.

Pyetje shtesë për të anketuarin.

- Cila ishte baza e klasifikimit?
- Çfarë e lidh në këtë rast fizikën me profesionin e kuzhinierit? (Përgjigje. Sheqeri i sheqerit fitohet duke shkrirë sheqerin e grimcuar në zjarr të ulët. Në këtë rast ndodh shkatërrimi i strukturës kristalore të sheqerit dhe fitohet një substancë amorfe - gjel sheqeri).

2. Vrojtim frontal (kryhet ndërkohë që nxënësi kryen detyrën në tabelë).

- Cilat lloje të trupave të ngurtë ndahen sipas natyrës së renditjes së grimcave?
- Çfarë trupash quajmë kristalorë?
- Cili është ndryshimi midis mono- dhe polikristaleve?
- Çfarë është anizotropia?
- Cilat lëndë të ngurta janë izotropike dhe cilat janë anizotrope?
- Nga ndryshojnë trupat amorfë nga ata kristalorë?
- Çfarë lloj trupash janë veglat, pjesët e pajisjeve, brendësia e punishtes, ku zhvilloni trajnime praktike?

III. Prezantimi i materialit të ri

Pjesa I

(Historia e mësuesit, e shoqëruar me një demonstrim të eksperimenteve të thjeshta dhe materialeve video).

Në tabelat e nxënësve ka një diagram të mësimit, të cilin ata e plotësojnë ndërsa studiojnë materialin e ri, duke shkruar përkufizimet dhe formulat bazë. Shtojca 1)

1. Deformim quhet ndryshimi i madhësisë ose formës së një trupi nën veprimin e forcës.
Deformimi ndodh kur pjesë të ndryshme të trupit bëjnë lëvizje të pabarabarta.

Për shembull. Zgjat kordonin e gomës. Pjesët e kordonit zhvendosen në lidhje me njëra-tjetrën, dhe kordoni do të deformohet - do të bëhet më i gjatë dhe më i hollë (Demo # 1).
Deformimet që zhduken pas ndërprerjes së veprimit të forcave të jashtme quhen elastike... Për shembull, një susta përjeton deformim elastik pas heqjes së një ngarkese të pezulluar nga fundi i saj (demonstrimi nr. 2).

Quhen deformime që nuk zhduken pas ndërprerjes së forcave të jashtme plastike. Për shembull, plastelinë, balta, dylli.
Alokoni deformimet ngjeshje, shtrirje, përkulje, përdredhje, prerje.
Me deformime të vogla, ndryshimi në formën ose vëllimin e trupit nuk është gjithmonë i dukshëm vizualisht, por në çdo rast, pozicioni i molekulave në lidhje me njëra-tjetrën ndryshon. Le ta shohim në video.

(Demonstrimi nr. 3 në model, rrëshqitja nr. 1 "Llojet e deformimit").

Le të shqyrtojmë çdo deformim në më shumë detaje.

a) Deformimi në tërheqje karakterizohet nga zgjatimi absolut Δl dhe zgjatim ᶓ.

Le të jetë gjatësia e mostrës në formë të pashtrirë l 0... Nën veprimin e një force të aplikuar në të, gjatësia e saj do të bëhet e barabartë me l... Kështu, zgjatja absolute e kampionit = l - l 0
(ne vendosim formula dinamike në tabelë).
Zgjatimi është raporti i zgjatjes absolute me gjatësinë fillestare të ekzemplarit: e = Δl / l 0
Shtrirja testohet me kabllo, mekanizma ngritës, litarë, lidhje midis makinave.
Nën ngjeshje, deformimi relativ është negativ.
Kompresimi testohen shtyllat, kolonat, muret, themelet e ndërtesave.
Nën tension dhe ngjeshje, zona kryq seksionale e trupit ndryshon.
Le të bëjmë një eksperiment me një tub gome me një unazë (demonstrimi nr. 4).
Nëse shtrirja është mjaft e fortë, zona e seksionit tërthor zvogëlohet dhe unaza do të bjerë.
Kur kompresohet, sipërfaqja e prerjes tërthore rritet.

b) Deformimi i përkuljes

Deformimi i përkuljes mund të reduktohet në deformim jouniform tërheqës dhe shtypës, ku njëra anë është e shtrirë dhe tjetra është e ngjeshur (demo # 5 në model).
Si masë e deformimit të përkuljes merret zhvendosja e mesit të traut ose e skajit të tij. Kjo zhvendosje quhet shigjeta e devijimit (rrëshqitja # 2).
Përvoja tregon se me deformim elastik, shigjeta e devijimit është proporcionale me ngarkesën. Trarët dhe shufrat e vendosur horizontalisht i nënshtrohen deformimit të përkuljes.
Në deformime të vogla, shtresa e vendosur brenda trupit të përkulur nuk përjeton as shtypje dhe as tension. Ajo quhet shtresa neutrale. Forcat që dalin në këtë shtresë gjatë deformimit janë gjithashtu të vogla.
Kjo bën të mundur reduktimin e ndjeshëm të zonës së prerjes tërthore të pjesës pranë shtresës neutrale duke hequr një pjesë të materialit që praktikisht nuk përballon ngarkesa deformuese. Kjo lejon, pa zvogëluar forcën e strukturës, të arrijë peshën e saj më të lehtë dhe të kursejë materialin.
Në teknologjinë dhe ndërtimet moderne, tubacionet, trarët I, shinat, kanalet janë përdorur prej kohësh në vend të shufrave dhe trarëve të fortë (rrëshqitja nr. 3).
Në rrjedhën e evolucionit, vetë natyra e pajisi njeriun me kocka gjymtyrësh tubulare, i bëri kërcellet e drithërave tubulare, duke kombinuar kursimet materiale me forcën dhe lehtësinë e "ndërtimit" (rrëshqitje nr. 4, 5).

v ) Deformim prerës

Demonstrimi 6.

Le ta montojmë modelin në një trekëmbësh për të demonstruar llojet e deformimeve. Modeli përfaqësohet nga pllaka paralele të ndërlidhura me susta.
Forca horizontale i zhvendos pllakat në lidhje me njëra-tjetrën pa ndryshuar vëllimin e trupit, shtresat e shiritit zhvendosen, duke mbetur paralele dhe faqet vertikale, duke mbetur të sheshta, devijojnë me një kënd të caktuar α, i cili është një masë e deformimi i prerjes.
Në trupat e ngurtë realë, vëllimi gjithashtu nuk ndryshon nën deformimin e prerjes.
Deformimi i prerjes përjetohet nga trarët në vendet e mbështetësve, ribatina dhe pjesët e fiksimit të bulonave, shkumësa që përdoret për të shkruar në dërrasë të zezë, një gomë, etj.
Zhvendosja në kënde të mëdha mund të çojë në shkatërrimin e trupit - fetë.
Kjo ndodh kur gërshërët, dalta, dalta, dhëmbët e sharrës janë duke punuar.

d) Një lloj deformimi prerës është përdredhje.

(Video "Deformimi i përdredhjes")

IV. Konsolidimi i njohurive të reja (pjesa 1)

1. Duke përdorur diagramin e ndërtuar në shënime, tregoni se çfarë është deformimi, çfarë lloje deformimesh keni mësuar (histori zinxhir).
2. Ilustrime me zë mbi video. Çfarë lloje deformimesh mund të dalloni duke parë një komplot specifik?

V. Mësimi i materialit të ri (pjesa II)

1. Ne kemi folur tashmë për deformimet elastike dhe plastike.

Në çdo pjesë të trupave të deformuar, veprojnë forcat elastike, duke parandaluar që trupi të ndahet në pjesë. Trupi është në një gjendje të tensionuar, e cila karakterizohet nga stresi mekanik .

Sforcimi mekanik σ është një sasi fizike e barabartë me raportin e modulit F të forcës elastike me sipërfaqen e prerjes tërthore S të trupit.

Në SI, 1 Pa = 1 N / m 2 merret si njësi e tensionit.

Në deformime të vogla, stresi mekanik është drejtpërdrejt proporcional me zgjatjen relative, d.m.th. σ = E * | l |

Ky është ligji i Hukut për deformimet elastike.

E është moduli elastik (moduli i Young), i cili karakterizon aftësinë e materialeve për t'i rezistuar deformimeve elastike.

Për një material të caktuar, moduli i elasticitetit është një vlerë konstante ( shih faqen e referencës 169, tabela 7).

Le të krahasojmë vlerat e modulit të elasticitetit të çelikut dhe aluminit.

Çeliku ka një modul elastik prej 200 GPa, ndërsa alumini ka 70 GPa. Duke qenë të gjitha gjërat e tjera të barabarta, sa më e lartë E, aq më pak deformohet materiali (çeliku).

2. Për të ndërtuar shtëpi të besueshme, ura, vegla makinerish, makineri të ndryshme, duhet të njihni vetitë mekanike të materialeve të përdorura: betoni, çeliku, betoni i armuar, plastika etj. Projektuesi duhet të dijë paraprakisht sjelljen e materialeve gjatë deformimeve, kushtet në të cilat materialet do të fillojnë të shemben. Informacioni për vetitë mekanike të materialeve merret në mënyrë eksperimentale duke vizatuar një grafik bazuar në rezultatet e eksperimenteve, të quajtur diagrami i shtrirjes.

Le të shqyrtojmë diagramin e varësisë së stresit mekanik të trupit nga zgjatja relative. (Slide numër 6)

Në rajonin e zgjatimeve të vogla, ligji i Hukut është i vlefshëm, dhe kurba praktikisht përkon me një vijë të drejtë. Në këtë rajon, deformimi është i kthyeshëm, d.m.th. kur largohet stresi, trupi merr formën e tij origjinale.

Pas pikës A në kurbë dhe deri në pikën B, ekziston një rajon plasticiteti, ku vërehet një devijim nga ligji i Hooke-it, dhe kur hiqet stresi, trupi kthehet jo në gjendjen e tij origjinale, por në një gjendje pak të deformuar ( deformimi i mbetur).

Më në fund, pas pikës B, fillon rajoni i rendimentit, kur deformimi i trupit rritet ndjeshëm edhe me një rritje të vogël të stresit, dhe kur stresi hiqet, trupi nuk kthehet në gjendjen e tij origjinale.

Në zonën pas pikës B, trupi është shkatërruar plotësisht.

Vlera maksimale e stresit mekanik, pas së cilës mostra shembet, quhet forca e fundit.

Vi. Sigurimi i materialit

1. Të rikujtojmë madhësitë dhe formulat fizike që u përmendën në mësim.
Ushtrimi. Plotësoni shkronjat që mungojnë në letrat me grushta. Lexoni formulat, duke shqiptuar emrat e madhësive fizike.

2. Loto fizike.

Ushtrimi. Vendosni një korrespodencë midis madhësive fizike dhe njësive matëse të sasive fizike (me komente).

3. Detyrë praktike.

Përcaktoni zgjatjen absolute dhe relative të kampionit.
Pajisjet: kampion gome, vizore, pesha.

Duke përmbledhur. Vlerësimi i punës së nxënësve.

Detyre shtepie.

G.Ya.Myakishev, B.B.Bukhovtsev, N.N.Sotsky. Libër mësuesi "Fizika 10" M .: Edukimi, 2004 §36, §37, lexoni përmbledhjen.

Dita e Diturisë më 1 Shtator në klasën 5. Skenar

Ora e parë e mësimit kushtuar Ditës së Dijes zhvillohet më 1 shtator. Mësuesja e klasës së 5-të duhet të përgatitet me kujdes për këtë aktivitet. Në fund të fundit, ky është takimi i tij i parë me klasën, i cili bën të mundur vendosjen e kontakteve me fëmijët, krijimin e një atmosfere besimi, lehtësie dhe sinqeriteti.

Është e rëndësishme që në këtë ditë fëmijët të kenë një humor festiv, të lartë. Është mirë nëse fëmijët sjellin dhurata të vogla në shtëpi.

Qëllimet: të njihet me mësuesin e klasës, me lëndë të reja; të përcaktojë motivimin për të mësuar; të përshtaten nxënësit e klasës së pestë me sistemin e ri të mësimdhënies; krijoni një atmosferë mbështetëse në klasë.

Pajisjet:

a) distinktivë me emrat dhe mbiemrat e fëmijëve;

b) vendos një fletë nga fletorja e shkollës në tavolinë për çdo nxënës (në këtë fletë, secili nxënës do të shkruajë një urim për klasën e tij);

c) vizatoni një njeri skematik në një fletë të madhe letre Whatman (fytyra do të vizatohet gjatë orës së mësimit); majtas në kolonë shkruani pikat e karakteristikave që do të plotësohen gjatë orës së mësimit; Përgatitni veçmas dy fytyra nga letra: qesharake dhe e trishtueshme; Më pas mësuesi do t'i bashkëngjisë njërën prej tyre figurës së njeriut të vogël;

d) shkruani shënime me gjëegjëza për lëndët shkollore (nga teksti i skenarit) dhe vendosini në një kuti;

e) përgatitni një mikrofon (mund të përdorni një lodër);

f) përgatit çmime të thjeshta për pjesëmarrësit e lojërave (fletore, medalje, flamuj) në mënyrë që secili nxënës të marrë një lloj shpërblimi.

Rregullim muzikor

Këngët për fëmijë: "Buzëqeshje", "Së bashku është kënaqësi të ecësh nëpër hapësira të hapura", "Ne ndajmë gjithçka përgjysmë", "Një mik i vërtetë" etj.

Dekorimi i klasës

Përgatitni një dërrasë të zezë në pushim para orës së mësimit:

a) vizatoni një hartë "Klasa 5-A Planet i njohurive"; në hartë, në mënyrë të rastësishme, shkruani emrat e disiplinave shkollore të studiuara në klasën 5: rusisht, letërsi, retorikë, gjuhë të huaj, matematikë, shkenca kompjuterike, histori, shtetësi, histori natyrore, muzikë, arte të bukura, edukim fizik, edukim pune ;

Plani i klasës

1. Vërejtje hyrëse.

2. Konferenca për shtyp e mësuesit të klasës.

3. Krijimi i një autoportreti të klasës.

4. Lojë “Udhëtim në planetin e dijes”.

5. Lojë “Mikrofoni”.

6. Kompozim-miniaturë “Urim”.

7. Përmbledhje (reflektim).

8. Shëtitje në shkollë. Njohja me klasat e shkollës.

Ora e klasës

I. paraqitje

Mësues klase. Të dashur Djema! Sot i gjithë vendi ynë feston Ditën e Dijes. Kjo është një ditë e pazakontë për ju, sepse sot është hera e parë që kaloni pragun e shkollës së mesme. Klasa e pestë është hapi i parë i saj, por gradualisht, duke u ngjitur nga hapi në shkallë, do të bëheni maturantë, do të jeni po aq të bukur dhe të zgjuar sa maturantët tanë të sotëm. Njohuritë e marra në shkollë do t'ju ndihmojnë të zgjidhni një profesion, të bëheni njerëz të respektuar dhe të përfitoni nga vendi ynë.

Klasa 5 do të sjellë shumë gjëra të reja dhe të pazakonta në jetën tuaj: këto janë lëndë të reja, mësues të rinj dhe probleme të reja, por shpresoj se do t'i kapërcejmë të gjitha problemet, sepse do t'i zgjidhim ato së bashku, do ta ndihmojmë njëri-tjetrin. Ne do të përpiqemi t'i bëjmë të gjithë në klasën tonë të ndihen mirë, si në një familje të madhe dhe miqësore.

II. Konferenca për shtyp e mësuesve të dhomës së shtëpisë

Mësues klase. Tani më lejoni të prezantohem: Unë jam mësuesi juaj i klasës (mbiemri, emri, patronimi). Dhe po filloj konferencën time për shtyp. Ju djema do të jeni gazetarët. Ju mund të më bëni pyetjet tuaja nëse doni të dini më shumë për mua. Para se të më bëni pyetjen tuaj, ju lutem më tregoni emrin dhe mbiemrin tuaj.

Shembull pyetjesh për fëmijë:

sa vjec jeni?

Çfarë lënde jepni?

A keni fëmijë?

A ke Kafshe Shtepiake?

Cilat janë hobi tuaj?

III. Krijimi i një autoportreti të një klase

Mësues klase. Kjo përfundon konferencën time për shtyp. Faleminderit për pyetjet.

Na presin shumë gjëra të vështira dhe interesante dhe shpresoj se do t'ju njohim më mirë. Por tani do të doja të dija pak për një të huaj misterioz të quajtur Klasa 5-A. (Tregon një copë letre Whatman të ngjitur në mur.)

Më ndihmoni djema të zbuloj diçka në lidhje me këtë 5-A misterioze. Cila është gjatësia, pesha, gjendja fizike e tij? Për çfarë është i interesuar 5-A jonë? Cila është disiplina e tij? Si ndihet ai për të mësuarin? Cili është karakteri i tij? Dhe në fund, cila është fytyra e tij? Tani do t'i zbulojmë të gjitha këto dhe do t'i shkruajmë pranë këtij portreti. Dhe ai që ka dorëshkrimin më të bukur dhe më të lexueshëm do të më ndihmojë. A ka të tillë mes jush?

Njëri nga nxënësit del në tabelë, merr një stilolaps.

Pyetja e parë, më e lehta, është rritja 5-A. Gjatësia mesatare e një nxënësi të klasës së pestë është zakonisht 145-150 cm.Çfarë do të shkruajmë në këtë kolonë? Sa e gjatë është klasa jonë? E lartë apo e ulët, apo ndoshta e mesme?

Fëmijët (në kor). E ulët, e mesme, e lartë.

Nxënësi e shkruan atë.

Mësues klase. Tani pesha është normale, nënpeshë, apo ndoshta mbipeshë?

Fëmijët (në kor). Normale.

Nxënësi shkruan me një stilolaps.

Mësues klase. Zhvillimi fizik - a është 5-A jonë i përfshirë në sport? Dhe si?

Fëmijët ngrenë duart lart, me radhë thërrasin sportet me të cilat merren.

Epo, mirë, le të shkruajmë se forma fizike është e shkëlqyer! Por sa për hobi, përsëri një pyetje. Cilat janë hobi të 5-A?

Fëmijët flasin me radhë për hobi të tyre. Nxënësi e shkruan atë.

Epo, le ta shkruajmë: hobi janë të gjithanshëm.

Po në lidhje me disiplinën tonë 5-A - e mirë apo e keqe?

Fëmijët (në kor). Mirë.

Nxënësi shënon fjalën “mirë” përpara pikës “Disiplinë”.

Mësues klase. Por sa i përket studimit, këtu nuk mund të shkruajmë asgjë ende. Pse mendoni ju djema?

Shembuj të përgjigjeve të fëmijëve:

Sepse nota 5-A nuk e ka treguar ende veten në studime.

Sepse në klasën e 5-të nuk kemi bërë ende asnjë mësim.

Sepse as ne nuk e dimë se çfarë mësimesh do të kemi në klasën e 5-të.

Mësues klase. Po, 5-A do të na zbulojë këtë sekret në fund të tremujorit të parë. Shpresojmë që përgjigja të jetë një numër ...

Fëmijët (në kor). Pesë! Katër!

Mësues klase. Gjëja më e thjeshtë që mbetet është të shkruajmë tiparet e karakterit të 5-A tonë. Cfare eshte ai? I sjellshëm, i gëzuar, miqësor, i bindur, aktiv, i ndershëm, i besueshëm, i zgjuar, i fortë, i guximshëm, i drejtë?

Fëmijët përgjigjen me radhë nga vendet e tyre. Nxënësi e shkruan atë.

Për të përfunduar portretin e klasës sonë, ajo që mbetet është të vizatojmë një fytyrë. Si mendoni se është fytyra e tij?

Mësuesi tregon dy fytyra, të buzëqeshura dhe të trishtuara. Fëmijët zgjedhin njërën prej tyre. Mësuesja ia bashkëngjit figurës së vizatuar në letrën Whatman fytyrën e zgjedhur nga fëmijët.

Kështu që ne morëm një portret të klasit 5-A. Faleminderit të gjithëve që më ndihmuan të krijoj këtë portret. Tani do ta varim në një vend të dukshëm dhe do të shikojmë nga afër sesi 5-A jonë rritet, bëhet më e zgjuar, më e fortë, më e mirë. Dhe ne do të rritemi së bashku me të.

Por ne nuk do të rritemi vetëm, por do të udhëtojmë nëpër Planetin e Dijes. Për të mos u humbur në këtë planet, unë vizatova hartën e tij për ju. (Tregon dërrasën.)

Emrat e lëndëve që do të studiohen në klasën e 5-të shkruhen në tabelë në mënyrë të rastësishme.

IV. Lojë "Udhëtim në planetin e dijes"

Mësues klase. Para jush është një hartë e Planetit të Dijes së klasës së 5-të. Në këtë hartë, ka vende dhe kontinente me të cilat jeni njohur tashmë, dhe ka edhe territore të paeksploruara për të cilat thjesht duhet të mësoni. Tani do të bëjmë një udhëtim në të gjitha kontinentet e Planetit të Dijes. Por emrat e kontinenteve ku do të shkojmë janë të koduar në gjëegjëza. Gjëegjëza janë në këtë gjoks (Tregon një kuti me shënime me gjëegjëza.)

Tre ekipe, të cilat unë do t'i emërtoj me emrat e raketave të para hapësinore sovjetike (në rreshta), do të shkojnë në udhëtim: Soyuz, Buran dhe Vostok.

Përfaqësuesit e ekipit duhet të shkojnë në tabelë, të nxjerrin nga kutia shënimet e gjëegjëzës, të lexojnë gjëegjëzën me zë të lartë, ta zgjidhin atë me ndihmën e shokëve të tyre dhe të kryqëzojnë emrin e kontinentit që vizituan.

Për përgjigjet e sakta, të gjithë do të marrin çmime!

Nxënësit shkojnë me radhë në dërrasën e zezë, nxjerrin shënime me gjëegjëza nga kutia, lexojnë, fëmijët në kor hamendësojnë emrat e lëndëve shkollore. Mësuesi i klasës u jep çmime pjesëmarrësve që lexuan gjëegjëzat dhe dhanë përgjigje.

Gjëegjëza rreth lëndëve shkollore (për kartat):

1. Shkenca e nevojshme, gjimnastika për mendjen,

Ne do të mësojmë të mendojmë ... (matematikë).

2. Çdo student do të jetë i ditur,

Nëse ai e di ... (rusisht).

3. Dëshironi të udhëtoni në vende të ndryshme,

Ju duhet të dini gjuhën ... (të huaj).

4. Të duam librat, të ngremë kulturën

Jemi në klasë ... (letërsi).

5. Forconi muskujt e të gjithë fëmijëve ... (edukim fizik).

6. Për të gjetur talentin vokal tek fëmijët,

Ata kanë nevojë për mësime ... (muzikore).

7. Foto, bojëra, ndjenja të larta -

Kjo mësohet ... (artet pamore).

8. Mjeshtëri, punë me pasion -

Kjo kërkon ... (trajnim i punës).

9. E kaluara e largët, territoret e lashta -

Shkenca e studion atë ... (histori).

10. Të njohësh dhe të duash natyrën do të mësojë ... (historia natyrore),

Të jesh shtetas i Rusisë do të mësosh ... (civile).

11. Në botën e gramatikës kompjuterike

Ne mësohen nga ... (shkenca kompjuterike) mësime.

12. Politikanët dhe historianët mund të flasin bukur,

Dhe shkenca e mëson këtë ... (retorikë).

Mësues klase. Epo, udhëtimi ynë ka mbaruar. Nuk ka humbës midis skuadrave, që do të thotë se nuk ka mbetur asnjë pikë bosh në Planetin e Dijes. Dhe për të eksploruar thellësisht çdo kontinent, kemi një vit të tërë akademik përpara nesh!

V. Lojë me mikrofon

Mësuesja e dhomës së shtëpisë (shikon dërrasën e zezë). Oh, sa lëndë dhe shkenca të ndryshme komplekse! Pse duhet të mësohen? Ju ftoj të mendoni tani dhe t'i përgjigjeni kësaj pyetjeje me një fjali: "Pse keni nevojë të studioni lëndët shkollore?"

Ftoj tre përfaqësues nga çdo ekip në mikrofon. Si quhen ketu? Të kujtohet? Ashtu si anijet e para kozmike sovjetike.

Fëmijët (në kor). Vostok, Soyuz, Buran. Mësues klase. E drejta. Ju lutem, mund të shkoni te mikrofoni dhe t'i përgjigjeni pyetjes: "Pse keni nevojë të studioni lëndët shkollore?"

Fëmijët marrin mikrofonin me radhë, shqiptojnë nga 1 fjali secili.

Shembuj të përgjigjeve të fëmijëve:

Për të fituar njohuri dhe për të përfituar vendin tuaj.

Të zhvillojmë aftësitë dhe talentet tona për të cilat as që i dimë ende.

Të dinë të trajtojnë situata të vështira.

Të dimë se si kanë jetuar njerëzit në kohët e lashta dhe të mos përsërisin gabimet e tyre sot.

Për të zbuluar sekretet e natyrës dhe për t'i përdorur ato për të mirën e gjithë njerëzimit.

Për të bërë makineri inteligjente që e bëjnë më të lehtë për njerëzit të bëjnë punën e tyre.

Për të bërë zbulime shkencore, bëhuni laureatë Nobel dhe lavdëroni vendin tuaj.

Për të qenë të arsyeshëm, mësoni të arsyetoni dhe mos bëni gjëra marrëzi.

Të mbledhim të gjitha njohuritë dhe t'ua përcjellim pasardhësve tanë. Mësues klase. Më duket se të gjitha komandat

u përgjigj shkurt dhe bindshëm. Kjo do të thotë se të gjithë përfaqësuesit e tyre meritojnë inkurajim.

Mësuesi i klasës u jep dhurata pjesëmarrësve.

Vi. Kompozim-miniaturë "Urime"

Mësues klase. Diçka jonë 5-A u mërzit në skenë. Por sot ka ditëlindjen. Dhe askush nuk e ka uruar ende. Çfarë do të shkojmë për të bërë?

Fëmijët shprehin sugjerimet e tyre.

Le të kompozojmë urimet tona 5-A për fillimin e vitit shkollor dhe urimet për të gjithë vitin. Ju keni fletëpalosje në tavolinat tuaja. Në vetëm 5 minuta, ndërsa muzika është duke luajtur, përpiquni të gjeni disa fjalë të ngrohta dhe të bukura për 5-A. Pastaj mund të dilni dhe t'i bashkëngjitni urimet portretit të klasës sonë. Dhe autorët e urimeve më të mira do të marrin gjithashtu çmime!

Muzika gazmore ndizet. Fëmijët kompozojnë urime. Pastaj ngjitini ato në "portretin" 5-A.

Mësuesi u jep fëmijëve çmime.

Vii. Përmbledhje (reflektim)

Mësues klase. Pra, djema, klasa jonë e festës së Ditës së Dijes ka mbaruar. Çfarë mësuat gjatë kësaj ore mësimi?

Shembuj të përgjigjeve të fëmijëve:

U takuam me mësuesin e klasës.

Zbuluam se cilat lëndë do të studiojmë në klasën e 5-të.

Mësuam emrat e raketave sovjetike.

Mësuam pse duhet të mësoni shkencat shkollore.

Mësues klase. Çfarë mbani mend?

Shembuj të përgjigjeve të fëmijëve:

Si përpiluam një portret të klasës sonë.

Si i merrnim me mend emrat e lëndëve shkollore.

Ndërsa kemi shkruar urime për klasën tonë.

VIII. Vizita e shkollës. Njohja me klasat e shkollës

Mësues klase. Djema, në dërrasën e zezë mund të shihni orarin e mësimeve për sot. Kjo do të thotë se udhëtimi ynë nëpër Planetin e Dijes vazhdon. Vetëm realisht. Çdo mësim do të zhvillohet në një dhomë të veçantë. Tani do të njihemi me vendndodhjen e këtyre zyrave. Për ta bërë këtë, ne do të largohemi nga klasa dhe do të ecim nëpër shkollë. Nuk keni harruar që 5-A jonë është e bindur, e kulturuar, e sjellshme. Prandaj, ai do të sillet mirë, nuk do të bëjë zhurmë - në fund të fundit, ka mësime në shkollë!

Mësuesja i nxjerr fëmijët nga klasa dhe i çon nëpër shkollë, duke u treguar se ku janë klasat.

Nathan është i ri, naiv dhe çuditërisht i lakueshëm. Ai e lejon veten të qihet kudo dhe gjithmonë. Dhe Colin e përsërit me dëshirë këtë pa pushim pas të parës.

Nathan nuk është aspak i indinjuar kur, në festën tjetër jozyrtare të shkollës, Colin shpërthen pas tij në tualet dhe, pa asnjë prelud, e përkul mbi lavaman, duke hyrë me shpejtësi dhe pa u shqetësuar për përgatitjen. Colin merr frymë shpesh, shpesh, nuk i hap qepallat e tij plotësisht të dehur dhe çekiçët me lakmi dhe egoizëm. Ai gropos veten në qafë dhe thith aromën, pastaj nxjerr zhurmshëm me një buzëqeshje të lumtur, sikur të kishte tymosur nyjen e fundit në botën e karkalecave më të mira.

Ai është pothuajse i kënaqur. gati. Derisa të hapë sytë.

Një zhgënjim pothuajse i prekshëm fizikisht e përshkon atë. Iluzioni shpërbëhet shpejt dhe në mënyrë të pashmangshme, përsëri sytë e mbyllur nuk do të ndihmojnë. Dhe Kolin largohet pa shpjeguar asgjë.

Jo, ai nuk ndihet fajtor. Ai është mjaft egoist për këtë. Por kur Nathan vjen tek ai dhe i ofron të vazhdojë, Colin habitet. Omega e dashur, vëllai më i vogël i shokut të tij të shkollës Gerald, nuk është aspak i zemëruar dhe nuk lëshon zemërim, vetëm i merr duart butësisht dhe betohet se nuk e kishte problem dhe, në përgjithësi, i pëlqen Colin për një kohë të gjatë. Vizitat në shtëpinë e Kavanagh nuk janë më të rezervuara për Gerald.

Gjatë gjashtë muajve të marrëdhënies së tij me Nathanin, vëllai i tij është gjithnjë e më shumë përpara Colin në rritje. Dhe Colin gjithnjë e më shpesh e kap veten duke parë zgavrën e klavikulave të tij. Herë pas here ai shikon teksa gëlltitet me nervozizëm në teste. Për herë të parë vëren se era e Geraldit e ndez, një vit më parë në lakros. Shikon me mosbesim në pjesën e pasme të kokës së alfa-s së njohur prej kohësh në radhë për t'i shërbyer topit. Dhe më pas, pa pritur radhën, vrapon në tualet dhe vjell derisa bie zilja, duke i liruar nxënësit nga klasat e mbytura.

Nuk është zakon që një alfa të ketë lidhje me një alfa. Dhe Colin ishte mësuar të ishte si gjithë të tjerët, vetëm pak më i ftohtë. Kapni mbi vete shikimet epshore të omegave dhe ziliqarët e alfave të tjera.

Dhe kështu Kolin gjen një zgjidhje. Nathan ka erë jashtëzakonisht të ngjashme, ndoshta pak më të butë, por ndryshimi nuk është veçanërisht i rëndësishëm. Nga pamja e jashtme, ato janë të ndryshme: flokët e Gerald-it nuk janë aspak kaçurrela, ndryshe nga Nathan, dhe faqet topolake edhe më të errëta, madje pothuajse të zeza, gjithashtu nuk vërehen, dhe Nathan nuk mban syze. Por ju nuk mund ta shihni atë në errësirë. Nathan është një vit më i ri, por tashmë mëson në mënyrë aktive kënaqësitë e seksit. E vetmja keqardhje është se ai është shumë i dobët, duhet të mbyllësh sytë, të marrësh frymë thellë dhe ta përkëdhelësh trupin e tij sa më pak të jetë e mundur. Dallimi është i qartë në gishta, dhe Colin mendon se Gerald nuk do të tundej kështu.

Në darkën e Krishtlindjeve në shtëpinë e Kavan, Nathan e tërheq karrigen e tij sa më afër që të jetë e mundur dhe i shtrëngon dorën. Dhe kur familja është e angazhuar në një diskutim për byrekun me limon, ai rrëshqet dorën mbi kofshën e Colin dhe, duke ndjerë një gungë pantallonash të fryra, buzëqesh i kënaqur. Por arsyeja nuk është tek ai, por tek vëllai i tij i madh, i ulur në anën tjetër të Colin. Kolin nxjerr frymë padashur, i gëzuar që askush nuk mund t'ia lexojë mendjen.

Nathan rënkon në shtratin e vëllait të tij. Shtrati i tij është vetëm dy metra larg në të njëjtën dhomë. Por Kolin, si rastësisht, e shtyn drejt këtij. Nathan gërvisht shpinën dhe Colin fus kokën në jastëk, duke thithur më në fund saktësisht se erë. Vetëdija zbehet dhe ai pothuajse pëshpërit "Gerald", por rifiton kontrollin me kohë. Nuk është për të ardhur keq për Nathan: ai kënaqet, por ju nuk mund të pushoni fare me fjalën.

Kolin mbyllet në dhomën e gjumit në mbrëmje dhe i vendos fotot në mënyrë të rastësishme. Ato me Geraldin janë pa ndryshim të parët. Ai endet përreth me sytë e tij, duke u përpjekur të përfundojë zinxhirin e kalimit nga Gerald në Nathan, jo vetëm në letër me shkëlqim, por edhe në kokën e tij. Kështu do të jetë më mirë. Por ende nuk del.

Ai qi Nathanin në makinën e Geraldit, ku aroma e tij nuk ikën kurrë, duke humbur në tapiceri dhe duke u përzier me freskuesin e ajrit që varet nga një brez i hollë elastik i lidhur në pasqyrën e pasme. Makina është e ngushtë. Dhe Nathani ishte i ngushtë. Mësohesh me diçka, por diçka zgjatet, si ato ditë të mallkuara, kur është krejtësisht e padurueshme të hedhësh mendime urrejtjeje nga koka. Si orë pas ore në klasë, pikërisht pranë Geraldit kur vëllai i tij është jashtë mundësive.

Colin u lutet perëndive që nuk besonte më parë dhe i falënderon ata për faktin se ka të paktën një mënyrë për të lehtësuar tensionin.

Nathan vesh pulovrën e vëllait të tij - të kuq dhe të varur nga trupi i dobët i omegës. Dhe Kolinit i duket se di gjithçka dhe provokon me qëllim. Por sytë e Natanit janë të shndritshëm, të qetë, pa asnjë shenjë xhelozie apo zemërimi. Kolin merr sqetullat e tij, e ul në prag të dritares dhe më pas kthehet prapa, duke e shtypur faqen e tij pas gëzofit me gjemba. Cdo gje eshte ne rregull.

Në ceremoninë e diplomimit, studentët thirren pa ndonjë rend të caktuar dhe Kolin shkon të marrë certifikatën pas Geraldit, duke u përpjekur të mos thithë ajër teksa ai e kalon, por sikur në një makinë thith një aromë gërryese qetësie. Ai ngrihet në skenë i zbehtë dhe me fytyrë të thartë. Shokët e klasës mendojnë se janë të shqetësuar për notat ose kanë frikë se e gjithë freskia e tij do të mbetet në pragun e shkollës. Disa madje shpresojnë me gëzim për këtë të fundit. Nathan përshëndet, duke filmuar ceremoninë në kamera, dhe Colin mendon se pas disa minutash do të bllokohet në dhomën e pasme. Po, nuk ka rëndësi se ku, vetëm për të hequr këtë marrëzi nga koka.

Tani vizitat në shtëpinë e Kavanagh i përkasin praktikisht një Nathan. Xheraldi është i apasionuar pas kolegjit, madje edhe kur Colin e gjen në shtëpi, ai është i zhytur në shënime dhe i jep vetëm një përshëndetje të shpejtë.

Në semestrin e dytë, Geraldi sjell omegën për të takuar familjen. I ftuar është edhe Kolin dhe po e shikon pak më të interesuar se sa donte. Omega është mesatarisht e shoqërueshme, inteligjente dhe kureshtare - pikërisht ajo që i nevojitet Geraldit. Dhe ai është sinqerisht i lumtur që zgjedhja e tij i ka pëlqyer edhe familjes së tij.

Colin nuk është xheloz: ai kurrë nuk donte një lidhje me një alfa. Një marrëdhënie e tillë. Lyejeni një kryq të guximshëm në ballin tuaj, që tregon një humbës që vuan nga dashuria e të njëjtit seks. Kjo nuk është për të. Por kjo erë thërret veten, si sirenat në shkëmbinj, mbi të cilët u përplasën marinarët. Dhe vërtet nuk dua të rrëzohem.

Kolin ecën në karrigen lëkundëse dhe tund me kokëfortësi shtancat, duke i mbyllur mendimet se po e lodhin atë më keq se stërvitjet e forcës.

Duket si një obsesion i shurdhër që ai vetë e lejoi t'i mbështillte jetën. Dhe ai grimas në reflektimin e tij, mërzit veten. Por përsëri ai vjen në shtëpinë e Kavanagh.

Nuk i interesojnë më thashethemet e ish-shokëve të shkollës, por sërish dëshiron të jetë si gjithë të tjerët.

Kështu që ne të dy gjetëm atë që na nevojitet, - Xheraldi buzëqesh në një nga mbledhjet verore kur Kolin kthen një copë mish në skarë. Emocionet e papritura në fytyrën e tij zakonisht të ftohtë dhe të padepërtueshme e bëjnë Colin-in të shikojë pa dashje. Duke prekur grilën e nxehtë, ai betohet, yndyra pikon mbi qymyr dhe fëshfërit. Kolin buzëqesh me zorrë dhe muskujt që dalin nga poshtë këmishës së tij me mëngë të shkurtra tensionohen nga grushtat e shtrënguar fort. Nathan shikon nga larg, por përsëri nuk pyet asgjë. Dhe Colin fsheh gishtat në flokët e tij me të njëjtat tempuj të rruar, si në shkollë, për të qetësuar një dridhje të vogël. Vetë reagimi i tij e zemëron atë. Aq i tërbuar sa dehet në mbrëmje si zot dhe Natani duhet ta tërheqë zvarrë në shtëpi.

Kolin nuk kërkon kurrë falje, vetëm vazhdon të qijë Nathan në shtratin e vëllait të tij, i cili gradualisht po fillon të humbasë sharmin e tij. Era e omegës së Geraldit qëndron në shtratin, ha në tapiceri të makinës, në lëkurën në timon. Edhe freskuesi në pasqyrën e pasme nuk duket se mban erë si livadhe alpine, por ky djalë i kudondodhur. Era është kudo dhe Colin ndihet sikur është zhytur në të vetë.

Jeta na lejon të lëvizim në një rend arbitrar, duke ndërtuar lojën tonë në tabelën e shahut dhe fundi nuk mund të parashikohet.

Colin dërgon një obsesion mbytës në ferr. Çuditërisht, Nathan nuk qan, nuk bën pyetje ose nuk gërvisht dritaren e tij gjatë natës. Bëhet mjaft e qartë: ai e dinte në fund të fundit. Nuk e mora vetëm me mend, por e dija me siguri dhe shkova qëllimisht për një marrëdhënie të tillë. Por Colin ende nuk i intereson.

Ai e gjen veten një omega: jashtëzakonisht pa shije. Aq steril si gota e një vazoje në tavolinën e shtëpisë së tyre të re, nuk i trazon receptorët, nuk e kthen nga brenda. Bëhet një prizë e nevojshme. Pranë tij është vetëm qetësi. Ai nuk eshte. Por Colin e pëlqen atë.

Zgjedhjet, të qëllimshme dhe jo plotësisht, thurin një rrjetë me modele të bukura, ngjitëse, joshëse, por që mund të mos u pëlqejnë të gjithëve. Gjëja kryesore është të mos humbisni në të nëse nuk dëshironi.

Nga një mysafir >>

5. Të gjithë numrat natyrorë nga 1 deri në 1000 janë shkruar në rendin e mëposhtëm. Së pari, numrat u shkruan në rend rritës, shuma e shifrave të të cilave është 1, pastaj (gjithashtu në rend rritës) - numrat, shuma e shifrave të të cilëve është 2, pastaj - numrat, shuma e shifrat e të cilave janë të barabarta me 3, etj. numri 996

Përgjigje Vendimi

6.Një tabelë me kuadrate 8 × 8 është e veshur me pllaka domino 1 × 2. Vërtetoni se çdo dy prej tyre formojnë një katror me katër qeliza.

7. Një numër natyror mund të shumëzohet me dy dhe numrat në të mund të riorganizohen në mënyrë arbitrare (është e ndaluar vetëm vendosja e zeros në radhë të parë). A është e mundur të ktheni numrin 1 në numrin 631 duke përdorur operacione të tilla?

Përgjigje Vendimi

8. Dukat, kontët dhe baronët shërbenin në oborrin e Princit Lemon. Në fillim të mbretërimit të princit të oborrtarëve, ishte viti 2012, por secili prej tyre vrau tjetrin në një duel, dhe dukët vranë vetëm konta, numëron - vetëm baronë, dhe baronët - vetëm dukë. Megjithatë, askush nuk e fitoi duelin dy herë. Në fund, vetëm Baron Orange mbijetoi. Cili ishte titulli i oborrtarit të parë të vdekur?