Variablat eksperimentale: llojet, marrëdhëniet, kontrolli. Eksperimenti: variabla të pavarur dhe të varur

17.07.2019 Windows 7, XP

Specifikat e një eksperimenti psikologjik. Kuptimi psikologjik i shkakësisë. Konkluzionet shkakësore në një eksperiment psikologjik dhe variabla subjektive. (Në ndryshim nga metodat e tjera. Aktiviteti, besueshmëria, organizimi. Veçoritë e hipotezës. Përshtatshmëria dhe paqartësia e objektivizimit të dukurive mendore të induktuara eksperimentalisht. Kushtet e shkakësisë sipas Campbell, shkaku dhe korrelacioni, artefaktet.)

Eksperimenti është një nga metodat kryesore të kërkimit shkencor. Në terma të përgjithshëm shkencorë, një eksperiment përkufizohet si një metodë e veçantë kërkimore që synon testimin e hipotezave shkencore dhe të aplikuara, që kërkon logjikë të rreptë të provës dhe bazuar në fakte të besueshme. Në një eksperiment krijohet gjithmonë një situatë (eksperimentale), identifikohen shkaqet e dukurive që studiohen, pasojat e veprimeve të këtyre shkaqeve kontrollohen dhe vlerësohen rreptësisht dhe qartësohen lidhjet midis dukurive që studiohen.

Një eksperiment si një metodë e kërkimit psikologjik korrespondon me përkufizimin e mësipërm, por ka disa specifika. V.N. Druzhinin identifikon "subjektivitetin e objektit" të kërkimit si një tipar të një eksperimenti psikologjik. Një person, si një objekt dijeje, ka aktivitet, vetëdije, dhe kështu mund të ndikojë si në procesin e studimit të tij ashtu edhe në rezultatin e tij.

Detyra e një eksperimenti psikologjik është të bëjë një fenomen të brendshëm mendor të aksesueshëm për vëzhgimin objektiv. Në këtë rast, fenomeni në studim duhet të shfaqet në mënyrë adekuate dhe të paqartë në sjelljen e jashtme, e cila arrihet përmes kontrollit të synuar të kushteve të shfaqjes dhe rrjedhës së tij.

Vlefshmëria dhe besueshmëria e eksperimentit

Konceptet e mëposhtme përdoren për të hartuar dhe vlerësuar procedurat eksperimentale: eksperiment ideal, eksperiment i pajtueshmërisë së përsosur dhe eksperiment i pafund.

D. Campbell identifikon faktorët e mëposhtëm që kërcënojnë vlefshmërinë e brendshme të një eksperimenti: faktori i sfondit, faktori i zhvillimit natyror, faktori i testimit, gabimi i matjes, regresioni statistikor, përzgjedhja jo e rastësishme, shqyrtimi. Nëse nuk kontrollohen, ato çojnë në shfaqjen e efekteve përkatëse.

Studime korrelacioni

Teoria e kërkimit të korrelacionit u zhvillua nga matematikani anglez K. Pearson. Hulumtimi korrelativ është një studim i kryer për të konfirmuar ose hedhur poshtë një hipotezë në lidhje me një marrëdhënie statistikore midis disa (dy ose më shumë) variablave. Në psikologji, vetitë mendore, proceset, gjendjet, etj. mund të veprojnë si variabla.

Problemi i interpretimit të shkakësisë psikologjike është i lidhur ngushtë me qëndrimet teorike dhe qëndrimet metodologjike të autorëve në lidhje me ndërtimin e një shpjegimi psikologjik. Në literaturën edukative dhe metodologjike për një hyrje në metodën eksperimentale, zakonisht theksohet se testimi i hipotezave shkakësore është prerogativë e kërkimit eksperimental. Të paktën dy tema në manuale të tilla janë të detyrueshme, megjithëse në realitet autorët i kushtojnë vëmendje të pabarabartë atyre: problemi i të kuptuarit të shkakësisë në teoritë dhe hipotezat psikologjike dhe problemi i hipotezave konkurruese. Përcaktimi i drejtimit të marrëdhënies ndërmjet variablave është tema e tretë kur diskutohen specifikat e shkakësisë psikologjike.

Kushtet për përfundimin shkakësor ndërtohen mbi bazën e të kuptuarit të shkakësisë fizike, e cila presupozon ndikimin e disa kushteve (ose faktorëve) materiale mbi të tjerët. Supozimet rreth ligjeve të pasqyruara në deklarata të përgjithësuara ose të ashtuquajtura universale shërbejnë si një bazë po aq e rëndësishme për interpretimet kauzale. Në literaturën që përmbledh standardet e arsyetimit eksperimental, çështja diskutohet në mënyrë specifike me çfarë lidhet kryesisht përfundimi shkakor: me një apel ndaj këtyre ligjeve ose ndaj kushteve të kontrolluara nga eksperimentuesi. Ligjet psikologjike si përgjithësime të pozicionuara në mënyrë deduktive dhe modelet e paraqitura në mënyrë empirike (të identifikuara me një metodë ose një tjetër) si një manifestim i veprimit të ligjeve lidhen me realitete të ndryshme - botën e teorive dhe botën e realiteteve empirike (realiteti psikologjik). Për një numër autorësh, ky dallim shërben si bazë për pohimet për moszbatueshmërinë e metodës eksperimentale në psikologji me arsyetimin se bota mendore - si realitet subjektiv - është unike dhe nuk ka ligje të përgjithshme në të, që ndikojnë kontrollin. nga jashtë nuk janë të zbatueshme për të, etj. Një kthesë tjetër në këtë temë është kërkimi i dallimeve, d.m.th. specifikat e ligjeve psikologjike si dinamike, statistikore (në krahasim me pohimet përcaktuese me një kuptim fizikist të shkakësisë), si ligjet e zhvillimit, etj.

Ky problem zgjidhet pjesërisht duke vënë në dukje nevojën për të bërë dallimin midis niveleve të hipotezave të testuara në një eksperiment psikologjik. Një hipotezë eksperimentale lidhet gjithmonë me modele të vendosura në mënyrë empirike. Sidoqoftë, pas saj ekziston një tjetër - një hipotezë teorike që vendos parimin e shpjegimit bazuar në dispozitat e një ose një tjetër teorie psikologjike.

18. Llojet e variablave gjatë testimit të një hipoteze eksperimentale: variabla e pavarur, variabla e varur, variabla shtesë. (Llojet dhe kërkesat e tyre për to)

Variablat- një parametër realiteti që mund dhe/ose ndryshon në kërkimin eksperimental. Ekzistojnë: variabla të pavarura - të ndryshuara nga eksperimentuesi; variablat e varur - ato që ndryshojnë nën ndikimin e ndryshimeve në variablin e pavarur; i jashtëm (anësor) - i paarritshëm për t'u kontrolluar, por që ndikon në varur, burimin e gabimit; latent - i paarritshëm për matje direkte, i fiksuar duke analizuar variacionin e përbashkët të variablave të varur; shtesë - variabla të jashtëm të marrë parasysh në eksperiment, etj.

Për shembull, në një eksperiment për zhvillimin e një aftësie të thjeshtë motorike, ai e ndëshkon subjektin për dështim me një goditje elektrike. Madhësia e dënimit mund të veprojë si një variabël i pavarur dhe shpejtësia e zhvillimit të aftësive mund të veprojë si një ndryshore e varur. Ndëshkimi jo vetëm përforcon reagimet e duhura te subjekti, por krijon edhe ankth të situatës tek ai, i cili ndikon në rezultatet - rrit numrin e gabimeve dhe ul shpejtësinë e zhvillimit të aftësive.

Problemi qendror në kryerjen e kërkimit eksperimental është identifikimi i variablit të pavarur dhe izolimi i tij nga variablat e tjerë.

Variablat e pavarur në një eksperiment psikologjik mund të jenë:

1) karakteristikat e detyrave;

2) veçoritë e situatës (kushtet e jashtme);

3) karakteristikat (gjendjet) e kontrolluara të subjektit.

Këto të fundit shpesh quhen "ndryshore të organizmit".

4) Ndonjëherë identifikohet një lloj i katërt i ndryshores - karakteristika konstante të subjektit (inteligjenca, gjinia, mosha, etj.), Por, për mendimin tim, ato i përkasin variablave shtesë, pasi ato nuk mund të ndikohen, por mund të merren vetëm marrë parasysh gjatë formimit të grupeve eksperimentale dhe të kontrollit.

Karakteristikat e detyrës janë diçka që eksperimentuesi mund ta manipulojë pak a shumë lirisht.

Eksperimentuesi mund të ndryshojë stimujt ose materialin e detyrës, të ndryshojë llojin e përgjigjes së subjektit (përgjigje verbale ose joverbale), të ndryshojë shkallën e vlerësimit, etj. Ai mund të ndryshojë udhëzimet, duke ndryshuar qëllimet që subjekti duhet të arrijë gjatë detyrës. Eksperimentuesi mund të ndryshojë mjetet që ka subjekti për të zgjidhur problemin dhe për të vendosur pengesa përpara tij. Ai mund të ndryshojë sistemin e shpërblimeve dhe ndëshkimeve gjatë detyrës, etj.

Veçoritë e situatës përfshijnë ato variabla që nuk përfshihen drejtpërdrejt në strukturën e detyrës eksperimentale të kryer nga subjekti. Kjo mund të jetë temperatura në dhomë, mjedisi, prania e një vëzhguesi të jashtëm, etj.

Çfarë mund të ndryshojë eksperimentuesi?

Së pari, këto janë parametrat fizikë të situatës: vendndodhja e pajisjeve, pamja e dhomës, ndriçimi, tingujt dhe zhurmat, temperatura, vendosja e mobiljeve, lyerja e mureve, koha e eksperimentit (koha e ditës, kohëzgjatja , etj.). Domethënë të gjithë parametrat fizikë të situatës që nuk janë stimuj.

Së dyti, këto janë parametra socio-psikologjikë: izolim - punë në prani të një eksperimentuesi, punë vetëm - punë me një grup, etj.

Së treti, këto janë veçoritë e komunikimit dhe ndërveprimit ndërmjet subjektit(eve) dhe eksperimentuesit.

“Variabla organizative”, ose karakteristika të pakontrollueshme të subjekteve, përfshijnë karakteristika fizike, biologjike, psikologjike, socio-psikologjike dhe sociale. Ata janë referuar tradicionalisht si "variabla", megjithëse shumica janë konstante ose relativisht konstante gjatë gjithë jetës. Ndikimi i parametrave diferencialë psikologjikë, demografikë dhe parametrave të tjerë konstantë në sjelljen e një individi është studiuar në studimet e korrelacionit.

Si rregull, në kërkimin eksperimental modern, karakteristikat psikologjike diferenciale të individëve, si inteligjenca, gjinia, mosha, pozicioni social (statusi), etj., merren parasysh si variabla shtesë që kontrollohen nga eksperimentuesi në një psikologji të përgjithshme. eksperiment. Por këto variabla mund të kthehen në një "ndryshore të dytë kryesore" në kërkimin psikologjik diferencial, dhe më pas përdoret një dizajn faktorial.

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

UNIVERSITETI HUMANITAR

FAKULTETI I PSIKOLOGJISË SOCIALE

Ekstramural

Llojet e variablaveVlloje të ndryshme eksperimentesh

Testi nr. 1

student i vitit të 2-të

grupi i dytë

Konovalova E.Yu.

në psikologjinë eksperimentale

Mësues: Golubtsova L.A.

Qyteti Yekaterinburg

RRETH KAPITULLIT:

1. Variablat eksperimentale................................................ ................... 3

2.Llojet e variablave të jashtëm................................................ .......................................... 3

2.1. Ndryshoret anësore................................................ .......................................... 4

2.2. Variabli i kontrollit................................................ .......................... 4

3. Ndryshoret sasiore, cilësore dhe bazë.......................... 4

4. Ndryshore e pavarur................................................ ................................ 4

5.Kontrolli i variablës së pavarur dhe problemi i ndikimeve eksperimentale................................. ...................................................... ...................... 5

6. Ndryshore e varur................................................ .......................................... 8

7. Lista e literaturës së përdorur................................................ ........ .........10

Ne e quajmë eksperiment atë pjesë të studimit në të cilin studiuesi manipulon variablat dhe vëzhgon efektet e prodhuara nga ky ndikim në variablat e tjerë (3).

Aftësia për të vëzhguar dhe matur variablat është kusht për përdorimin e metodës eksperimentale. Po flasim për mundësinë e fiksimit apo regjistrimit të disa treguesve si variabla psikologjikë. Variabla mund të paraqitet në terma të kohës së reagimit të subjektit, e matur duke përdorur një kronometër, por mund të jetë edhe frekuenca e shfaqjes së disa ndryshimeve në sjelljen e subjekteve, e marrë në bazë të vëzhgimit psikologjik. Përkufizimi i një subjekti testues në kuptimin më të përgjithshëm të termit është se ai është një realitet ndryshimet e të cilit mund të maten në një farë mënyre.

Variablat Eksperimentale

Eksperimentuesi teston një hipotezë për marrëdhënien shkakësore midis dy dukurive, A dhe B. Koncepti i "kauzalitetit" është një nga më komplekset në shkencë. Ekzistojnë një sërë indikacionesh empirike për një lidhje midis dy fenomeneve. Shenja e parë është ndarja e shkakut dhe pasojës në kohë dhe përparësia e shkakut dhe pasojës. Nëse një studiues zbulon ndryshime në një objekt pas ekspozimit eksperimental, në krahasim me një objekt të ngjashëm që nuk ishte ekspozuar ndaj tij, ai ka arsye të thotë se ekspozimi eksperimental shkaktoi një ndryshim në gjendjen e objektit. Prania e ndikimit dhe krahasimi i objekteve janë kushte të nevojshme për një përfundim të tillë, sepse ngjarja e mëparshme nuk është gjithmonë shkaku i asaj pasuese. Fluturimi i patave në jug nuk është aspak arsyeja që bora të bjerë një muaj më vonë. Shenja e dytë është prania e një marrëdhënie statistikore midis dy variablave (shkak dhe pasojë). Një ndryshim në vlerën e njërës prej variablave duhet të shoqërohet me një ndryshim në tjetrin. Me fjalë të tjera, duhet të ketë ose një korrelacion linear midis variablave, si midis nivelit të inteligjencës verbale dhe performancës shkollore, ose një korrelacion jolinear, si midis nivelit të aktivizimit dhe shkallës së efikasitetit të të mësuarit (ligji Yerkes-Dodson).

Prania e korrelacionit nuk është një kusht i mjaftueshëm për të përfunduar një marrëdhënie shkak-pasojë, pasi marrëdhënia mund të jetë e rastësishme ose për shkak të një ndryshoreje të tretë.

Shenja e tretë - një marrëdhënie shkak-pasojë regjistrohet nëse procedura eksperimentale përjashton mundësi të tjera, shpjegimet e lidhjeve midis A dhe B përveç shkakësisë dhe të gjitha arsyet e tjera alternative për shfaqjen e fenomenit B përjashtohen.

Një ndërhyrje eksperimentale shërben për të ndryshuar variablin e pavarur, i cili është shkaku i drejtpërdrejtë i ndryshimit të ndryshores së varur. Kështu, eksperimentuesi, duke i paraqitur subjektit sinjale me zhurmë të ndryshme afër pragut, ndryshon gjendjen e tij mendore - subjekti ose dëgjon ose nuk dëgjon sinjalin, gjë që çon në përgjigje të ndryshme motorike ose verbale ("po" - "jo", "Unë dëgjoj" - "Unë nuk dëgjoj").

Eksperimentuesi duhet të kontrollojë variablat e jashtëm ("të tjerë") të situatës eksperimentale. Ndër variablat e jashtëm janë:

1) variabla dytësorë që shkaktojnë konfuzion sistematik që çon në shfaqjen e të dhënave jo të besueshme (faktori i kohës, faktori i detyrës, karakteristikat individuale të subjekteve);

2) një variabël shtesë që është i rëndësishëm për marrëdhënien midis shkakut dhe pasojës që studiohet. Gjatë testimit të një hipoteze të caktuar, niveli i variablit shtesë duhet të korrespondojë me nivelin e tij në realitetin që studiohet. Për shembull, kur studiohet lidhja midis nivelit të zhvillimit të memorizimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë, fëmijët duhet të jenë të së njëjtës moshë. Mosha në këtë rast është një variabël shtesë. Nëse testohet hipoteza e përgjithshme, atëherë eksperimenti kryhet në nivele të ndryshme të ndryshores shtesë, d.m.th. me pjesëmarrjen e grupeve të fëmijëve të moshave të ndryshme, si në eksperimentet e famshme të A.N. Leontiev për të studiuar zhvillimin e memorizimit të ndërmjetësuar. Një variabël shtesë që është veçanërisht i rëndësishëm për eksperimentin quhet variabël "kyç". Një variabël kontrolli është një variabël shtesë që bëhet ndryshorja e dytë kryesore në një eksperiment faktorial.

Thelbi i eksperimentit është se eksperimentuesi ndryshon variablin e pavarur, regjistron ndryshimin në variablin e varur dhe kontrollon variablat e jashtëm (kolateral).

Studiuesit bëjnë dallimin midis llojeve të ndryshme të variablave të pavarur:

cilësore ("ka një aluzion" - "nuk ka asnjë aluzion");

sasiore (niveli i shpërblimit monetar).

Ndër variablat e varur dallohen ato bazë. Variabla bazë është e vetmja variabël e varur që ndikohet nga ndryshorja e pavarur.

Ndryshore e pavarur

Studiuesi duhet të përpiqet të veprojë vetëm në variablin e pavarur në eksperiment. Eksperimenti ku plotësohet ky kusht quhet eksperiment i pastër. Por më shpesh sesa jo, gjatë një eksperimenti, duke ndryshuar një variabël, eksperimentuesi ndryshon gjithashtu një numër të tjerë. Ky ndryshim mund të shkaktohet nga veprimi i eksperimentuesit dhe është për shkak të marrëdhënies midis dy variablave. Për shembull, në një eksperiment për zhvillimin e një aftësie të thjeshtë motorike, ai e ndëshkon subjektin për dështim me një goditje elektrike. Madhësia e dënimit mund të veprojë si një variabël i pavarur dhe shpejtësia e zhvillimit të aftësive mund të veprojë si një ndryshore e varur. Ndëshkimi jo vetëm përforcon reagimet e duhura te subjekti, por krijon edhe ankth të situatës tek ai, i cili ndikon në rezultatet - rrit numrin e gabimeve dhe ul shpejtësinë e zhvillimit të aftësive.

Problemi qendror në kryerjen e kërkimit eksperimental është identifikimi i variablit të pavarur dhe izolimi i tij nga variablat e tjerë.

Variablat e pavarur në një eksperiment psikologjik mund të jenë:

karakteristikat e detyrës;

veçoritë e situatës (kushtet e jashtme);

karakteristikat (gjendjet) e kontrolluara të subjektit.

Këto të fundit shpesh quhen "ndryshore të organizmit". Ndonjëherë dallohet një lloj i katërt i ndryshores - karakteristika konstante të subjektit (inteligjenca, gjinia, mosha, etj.), Por, sipas mendimit të V.N. Druzhinin, ato i përkasin variablave shtesë, pasi ato nuk mund të ndikohen, por niveli i tyre mund të merret parasysh vetëm kur formohen grupet eksperimentale dhe të kontrollit.

Karakteristikat e detyrës janë diçka që eksperimentuesi mund ta manipulojë pak a shumë lirisht. Sipas traditës që vjen nga biheviorizmi, besohet se eksperimentuesi ndryshon vetëm karakteristikat e stimujve, por ai ka shumë më tepër mundësi në dispozicion. Eksperimentuesi mund të ndryshojë stimujt ose materialin e detyrës, të ndryshojë llojin e përgjigjes së subjektit (përgjigje verbale ose joverbale), të ndryshojë shkallën e vlerësimit, etj. Ai mund të ndryshojë udhëzimet, të ndryshojë qëllimet që subjekti duhet të arrijë gjatë detyrës. Eksperimentuesi mund të ndryshojë mjetet që ka subjekti për të zgjidhur problemin dhe për të vendosur pengesa përpara tij. Ai mund të ndryshojë sistemin e shpërblimeve dhe ndëshkimeve gjatë detyrës, etj.

Eksperimentet për identifikimin e efektit të lehtësimit social (amplifikimit) u kryen sipas skemës së mëposhtme: subjektit iu dha çdo detyrë sensorimotorike ose intelektuale. Ai fillimisht e kreu vetëm, dhe më pas në prani të një personi tjetër ose disa personave (sekuenca, natyrisht, ndryshonte në grupe të ndryshme). Është vlerësuar ndryshimi në produktivitetin e subjekteve. Në këtë rast, detyra e subjektit mbeti e pandryshuar, vetëm kushtet e jashtme të eksperimentit ndryshuan.

Çfarë mund të ndryshojë eksperimentuesi?

Së dyti, këto janë parametra socio-psikologjikë: izolim - punë në prani të një eksperimentuesi, punë vetëm - punë me një grup, etj.

Së treti, këto janë veçoritë e komunikimit dhe ndërveprimit ndërmjet subjektit(eve) dhe eksperimentuesit.

Duke gjykuar nga botimet në revista shkencore, vitet e fundit ka pasur një rritje të mprehtë të numrit të studimeve eksperimentale që përdorin kushte të ndryshme mjedisore.

“Variablat organizmale” ose karakteristikat e pakontrollueshme të subjekteve, përfshijnë karakteristikat fizike, biologjike, socio-psikologjike dhe sociale. Ata janë referuar tradicionalisht si "variabla", megjithëse shumica janë konstante ose relativisht konstante gjatë gjithë jetës. Ndikimi i parametrave diferencialë psikologjikë, demografikë dhe të tjerë konstante në sjelljen e një individi është studiuar në studimet e korrelacionit. Megjithatë, autorët e shumicës së teksteve shkollore për teorinë e metodës psikologjike, si V.-J. Underwood ose M. Matlin i klasifikojnë këto parametra si variabla të pavarur të eksperimentit.

Kontrolli i ndryshores së pavarur dhe problemi i ndikimeve eksperimentale

Problemi i identifikimit të variablave të pavarur nga pikëpamja e strukturës së një studimi eksperimental përfshin tre aspekte kryesore. Së pari: shpjegimi nga një hipotezë teorike ose shkencore i pasojave të tilla, verifikimi empirik i të cilave nënkupton kontrollin e kushteve të caktuara ose një lloj tjetër kontrolli funksional të një variabli të pavarur si një faktor kauzalisht aktiv. E dyta: justifikimi i variablit të kontrolluar si psikologjik, d.m.th. të përfshira në marrëdhënien shkakësore në nivelin e shpjegimit psikologjik. Së treti: zgjidhja e pyetjeve në lidhje me mundësinë e realizimit të ndikimit të pretenduar shkakor nga pikëpamja e funksionalizimit të një variabli në një procedurë metodologjike specifike dhe nga pikëpamja e vlerësimeve etike të mundësisë së variablit të pavarur përkatës (IV).

Kjo rrethanë e fundit presupozon konsiderimin si një aspekt të katërt të pavarur: vullnetin ose aftësinë e studiuesit për të përdorur lloje të caktuara ndikimesh për qëllime shkencore.

Matja e treguesve që tregojnë natyrën dhe ndryshimin e proceseve të ndikuar nga ndikimet eksperimentale, në lidhje me standardet e pranuara për interpretimin e tyre psikologjik (në lidhje me konstruktet psikologjike dhe metodat e përdorura), na lejon të rindërtojmë variablin e varur (DV). Ndryshimet e tij konsiderohen si pasojë e ndryshimeve në variablin e pavarur. Prandaj, ndonjëherë quhet një përgjigje ndaj ndikimit eksperimental. Për sa i përket NP, për GP është e rëndësishme të bëhet dallimi midis treguesit fiks dhe mekanizmave hipotetikë të funksionimit të ndryshores. Variablat e pavarur dhe të varur, dhe marrëdhënia e nënkuptuar midis tyre, janë blloqet ndërtuese të një hipoteze eksperimentale. Disa autorë, si një komponent i hipotezës eksperimentale, prezantojnë konceptin e një konstrukti hipotetik, duke përfshirë variabla të pavëzhgueshme ose latente dhe mekanizma të rindërtuar të ndryshimit në variablat e matur. Autorë të tjerë duket se i përmbajnë hipotezës eksperimentale të gjithë ata komponentë interpretues që lidhen me të kuptuarit e konstrukteve psikologjike dhe funksionojnë si një "urë" midis përmbajtjes empirike të hipotezës eksperimentale dhe justifikimit teorik të marrëdhënies së pretenduar (2).

Campbell identifikon llojet e mëposhtme të NP (si bazë për vendosjen e kushteve eksperimentale dhe të kontrollit):

1) variabla ose faktorë të kontrolluar, si metoda e mësimdhënies; autorë të tjerë më shpesh përdorin konceptin e kushteve stimuluese, ose kushteve të stimulimit, të cilat mund të veprojnë si situata të tëra (për shembull, të simuluara në simulatorë) dhe ndryshime në karakteristikat individuale të stimujve;

2) variabla potencialisht të kontrollueshëm që eksperimentuesi, në parim, mund të ndryshojë, por për disa arsye nuk i ndryshon; Campbell emërton lëndët shkollore këtu; pyetja se pse eksperimentuesi nuk përfshin variabla potencialisht të kontrollueshëm brenda kornizës së dizajnit eksperimental, në fakt, shpesh sjell në diskutim aspektet vlerësuese të eksperimentimit - vlerësimin e efektivitetit të kostos së zbatimit të tij, etikën e formave të caktuara të eksperimentit. ndikimet, maskimi i kushteve eksperimentale etj.;

3) aspekte relativisht konstante të mjedisit (niveli social-ekonomik, lokaliteti, shkolla, etj.); këto variabla nuk janë nën kontrollin e drejtpërdrejtë të eksperimentuesit, por mund të veprojnë si bazë fikse për ndarjen e lëndëve ose kushteve në klasa të caktuara si nivelet e NP;

4) variablat “organizëm” - gjinia, mosha dhe karakteristika të tjera të objektivizuara; në këtë rast po flasim edhe për mundësinë e përzgjedhjes së grupeve që janë ekuivalente ose ndryshojnë në këtë karakteristikë;

5) variabla të testuar ose të matur paraprakisht; është e qartë se i gjithë arsenali i teknikave psikologjike, sipas të cilave janë të mundshme klasifikimet, ose identifikimi i grupeve të subjekteve, mund t'i atribuohet këtij lloj variabli; cilësisht kjo është ndoshta klasa më e larmishme e variablave (3).

Nëse mjetet metodologjike, të konsideruara në kontekstin e diagnostikimit të sferës njohëse ose karakteristikave personale të një personi, e çojnë studiuesin në të paktën shkallë bivalente që marrin parasysh ndryshimin midis grupeve në një tregues specifik, atëherë ato mund të përdoren për të vendosur nivele të ndryshme. e NP. Sidoqoftë, pamundësia e ndryshimit të niveleve të tyre në lidhje me një person specifik kërkon sqarim të natyrës së "kontrollit" të ndryshores. Për të ashtuquajturat variabla të personalitetit të rindërtuara në bazë të treguesve të testuar, kontrolli zbret në përzgjedhjen e grupeve që ndryshojnë në një tregues të caktuar, që nënkupton përdorimin e skemave "kuazi-eksperimentale" në vend të atyre eksperimentale aktuale.

Versioni i dhënë i klasifikimit të llojeve të NP nuk nënkupton marrjen parasysh interpretimet teorike ose karakteristikat fenomenale të realitetit psikologjik. Një qasje e tillë formale është e mundur vetëm kur diskutohet struktura e përgjithshme e studimit dhe është e pamjaftueshme për një diskutim kuptimplotë të problemit të asaj që në fakt ka ndryshuar si variabël.

Nga analiza e disa eksperimenteve është e qartë se variabli i pavarur në kërkimin psikologjik nuk mund të reduktohet në kushte të ndryshueshme. Metoda të ndryshme mund të sjellin në jetë, ose të iniciojnë variabla të ngjashëm me njëri-tjetrin, dhe vetë fakti i kushteve të ndryshme kërkon ende justifikim, i cili vepron si një variabël.

Dallimet në variablat e pavarur nga pikëpamja e korrespondencës së tyre me kushtet e jetës reale njerëzore ose konceptet teorike të operacionalizuara në nivelin e mjeteve specifike metodologjike vendosin një kriter të tillë për klasifikimin e eksperimenteve si "natyrore", "artificiale" dhe "laboratorike". . Këto të fundit përfshijnë pastrimin e kushteve eksperimentale në mënyrë të tillë që të jetë e mundur të ndryshohen NP-të individuale. Në një eksperiment psikologjik, mund të organizohen kushte të tilla NP që në realitet asgjë nuk korrespondon.

Kur analizohen aftësitë e menaxhimit të NP, lind një problem tjetër që lidhet me interpretimin kuptimplotë të natyrës së ndikimit.

Çështja është se ndikimi i organizuar mund të mos perceptohet nga subjekti ose mund të veprojë pavarësisht nëse personi është i vetëdijshëm për praninë e tij. Për shembull, zbulimi i "gamës subsensore" u shoqërua me mundësinë e eksperimentuesit, në kushtet e një eksperimenti psikofiziologjik, të regjistrojë përgjigje ndaj niveleve të tilla të stimulimit në të cilat subjekti refuzoi të pajtohej që ai i perceptonte këto stimuj "të dobët". . Përkundrazi, shumë dallime të objektivizuara në kushtet e situatave eksperimentale nuk perceptohen nga subjektet si një ndryshim në nivelet e tyre.

Së fundi, fakti më i rëndësishëm është se në vetë perceptimin e përbërësve të kushteve eksperimentale për subjektet, ndryshimet që përcaktohen nga eksperimentuesi mund të mos jenë subjektivisht të rëndësishme. Aktiviteti njerëzor në interpretimin edhe të variablave të tillë "të thjeshtë" si kushtet probabiliste në materialin e problemit krijon variabla, për përshkrimin e të cilave formulohen emra të veçantë (2).

Variabla e varur

Psikologët merren me sjelljen e subjektit, kështu që parametrat e sjelljes verbale dhe joverbale përzgjidhen si variabla e varur. Këto përfshijnë: numrin e gabimeve që miu bëri gjatë drejtimit të labirintit; koha e shpenzuar subjekti për zgjidhjen e problemit, ndryshimet në shprehjet e fytyrës së tij kur shikon një film erotik; koha e reagimit motorik ndaj një sinjali zanor, etj.

Zgjedhja e parametrit të sjelljes përcaktohet nga hipoteza fillestare eksperimentale. Studiuesi duhet ta specifikojë sa më shumë që të jetë e mundur, d.m.th. për të siguruar që variabla e varur është operacionalizuar - e përshtatshme për regjistrim gjatë eksperimentit.

Parametrat e sjelljes mund të ndahen në formale-dinamike dhe thelbësore. Parametrat formal-dinamikë (ose hapësinorë-kohorë) janë mjaft të lehtë për t'u regjistruar me harduer. Shembuj të këtyre parametrave:

1. Saktësia. Parametri i regjistruar më shpesh. Meqenëse shumica e detyrave që i paraqiten subjektit në eksperimentet psikologjike janë detyra arritjeje, atëherë saktësia ose parametri i kundërt - gabimi i veprimeve - do të jetë parametri kryesor i regjistruar i sjelljes.

2. Vonesa. Proceset mendore ndodhin të fshehura nga vëzhguesi i jashtëm. Koha nga momenti i paraqitjes së sinjalit deri në zgjedhjen e përgjigjes quhet kohë latente. Në disa raste, koha latente është karakteristika më e rëndësishme e procesit, për shembull, kur zgjidhen problemet mendore.

3. Kohëzgjatja, ose shpejtësia e ekzekutimit. Është karakteristikë e veprimit ekzekutiv. Koha ndërmjet zgjedhjes së një veprimi dhe përfundimit të ekzekutimit të tij quhet shpejtësia e veprimit (në krahasim me kohën latente).

4. Tempo, ose shpeshtësia e veprimeve. Karakteristika më e rëndësishme, veçanërisht kur studiohen format më të thjeshta të sjelljes.

5. Produktiviteti. Raporti i numrit të gabimeve ose cilësia e ekzekutimit të veprimeve me kohën e ekzekutimit. Shërben si karakteristika më e rëndësishme në studimin e të nxënit, proceset njohëse, proceset e vendimmarrjes etj.

Njohja e formave të ndryshme të sjelljes është punë e ekspertëve ose vëzhguesve të trajnuar posaçërisht. Duhet një përvojë e konsiderueshme për të dalluar me saktësi nivelet e agresionit ose befasisë, për të karakterizuar një akt si manifestim nënshtrimi dhe një tjetër si shfaqje servilizmi.

Problemi i regjistrimit të karakteristikave cilësore të sjelljes zgjidhet nga:

a) trajnimi i vëzhguesve dhe zhvillimi i hartave të vëzhgimit;

b) matjen e karakteristikave formale dinamike të sjelljes duke përdorur teste.

Variabla e varur duhet të jetë e vlefshme dhe e besueshme. Besueshmëria e një variabli manifestohet nga qëndrueshmëria e regjistrimit të tij kur kushtet eksperimentale ndryshojnë me kalimin e kohës. Vlefshmëria e një variabli të varur përcaktohet vetëm në kushte specifike eksperimentale dhe në lidhje me një hipotezë specifike.

Mund të dallohen tre lloje të variablave të varur:

njëdimensionale;

shumëdimensionale;

themelore.

Në rastin e parë, regjistrohet vetëm një parametër, dhe është ky parametër që konsiderohet një manifestim i ndryshores së varur (ekziston një marrëdhënie lineare funksionale midis tyre), si, për shembull, kur studiohet koha e një reagimi të thjeshtë sensorimotor. . Në rastin e dytë, ndryshorja e varur është shumëdimensionale. Për shembull, niveli i produktivitetit intelektual manifestohet në kohën që duhet për të zgjidhur një problem, cilësinë e tij dhe vështirësinë e problemit të zgjidhur. Këto parametra mund të rregullohen në mënyrë të pavarur. Në rastin e tretë, kur dihet marrëdhënia ndërmjet parametrave individualë të një ndryshoreje të varur me shumë variabla, parametrat konsiderohen si argumente dhe vetë ndryshorja e varur konsiderohet si funksion. Për shembull, matja themelore e nivelit të agresionit F(a) konsiderohet si funksion i manifestimeve të tij individuale (ai): shprehjet e fytyrës, pantomimat, sharjet, sulmet, etj.

F(a) = f (a 1, a 2, ..., a n).

Ekziston një veçori tjetër e rëndësishme e një ndryshoreje të varur, domethënë, ndjeshmëria (ndjeshmëria) e ndryshores së varur ndaj ndryshimeve në atë të pavarur. Çështja është se manipulimi i ndryshores së pavarur ndikon në ndryshimin e ndryshores së varur. Nëse manipulojmë variablin e pavarur, por ndryshorja e varur nuk ndryshon, atëherë ndryshorja e varur është jo pozitive në lidhje me atë të pavarur. Dy variante të shfaqjes së jopozitivitetit të ndryshores së varur quhen "efekti i tavanit" dhe "efekti i dyshemesë". Rasti i parë ndodh kur detyra e paraqitur është aq e thjeshtë sa niveli i zbatimit të saj është shumë më i lartë se të gjitha nivelet e ndryshores së pavarur. Efekti i dytë, përkundrazi, ndodh kur detyra është aq e vështirë sa niveli i performancës së saj është nën të gjitha nivelet e ndryshores së pavarur.

Pra, si komponentët e tjerë të kërkimit psikologjik, ndryshorja e varur duhet të jetë e vlefshme, e besueshme dhe e ndjeshme ndaj ndryshimeve në nivelin e variablit të pavarur (1).

LISTA E LITERATURAVE TË PËRDORUR:

Druzhinin V.N. Psikologji eksperimentale. M.: Infra-M, 1997.

2. Kornilova T.V. Hyrje në eksperimentin psikologjik. Shtëpia Botuese e Moskës

universiteti. Shtëpia Botuese CheRo, 1997.

3. Campbell D. Modelet e eksperimenteve në psikologjinë sociale dhe kërkimet e aplikuara. Shën Petersburg. Qendra Social-Psikologjike, 1996.

Dokumente të ngjashme

Aftësia për të vëzhguar dhe matur variablat si kusht për përdorimin e metodës eksperimentale. Koncepti i një variabli të pavarur, izolimi dhe izolimi i tij nga variablat e tjerë. Variablat e pavarur në një eksperiment psikologjik. Llojet e variablave të varur.

test, shtuar 17.03.2010

Manifestimi i autoritarizmit të liderit në ekip. Procedura për organizimin e një eksperimenti: ndërtimi i një hipoteze, përcaktimi i variablave dhe metodave për matjen e tyre, identifikimi i faktorëve të vlefshmërisë së brendshme, përpunimi statistikor i rezultateve të eksperimentit.

test, shtuar 24.06.2011

Zbatimi i një qasjeje sistematike në mësimet psikologjike. Marrëdhënia midis qasjeve personale dhe aktivitetit në psikologji. Krahasimi i psikikës së kafshëve dhe njerëzve. Marrëdhënia midis të mësuarit dhe zhvillimit mendor. Projektimi eksperimental dhe kontrolli i variablave.

fletë mashtrimi, shtuar 25.01.2009

Përdorimi i analizës së korrelacionit në psikologji për të konfirmuar ose hedhur poshtë një hipotezë për një marrëdhënie statistikore midis dy variablave (vetitë mendore, proceset, gjendjet). Koncepti dhe llojet e korrelacionit. Llogaritja e koeficientëve të korrelacionit.

test, shtuar 17.03.2010

Koncepti dhe logjika e përgjithshme e kërkimit psikologjik, zhvillimit të konceptit dhe planifikimit. Përcaktimi i variablave, karakteristikave, parametrave të dukurisë që studiohet, përzgjedhja e metodave dhe teknikave, përcaktimi i madhësisë së kampionit. Interpretimi dhe sinteza e rezultateve.

test, shtuar 02/07/2011

Shpërndarja e të ardhurave të konsumatorit. Marrëdhënia midis ekonomisë dhe psikologjisë në studimin e sjelljes kursimtare Katona. Llojet e kursimeve, modelimi i sjelljes kursimtare duke përdorur variabla psikologjikë. Indeksi i ndjenjave të konsumatorit.

test, shtuar 04/02/2011

Të menduarit, llojet dhe funksionet e tij, metodat e formimit dhe zhvillimit të tij tek fëmijët gjatë moshës parashkollore. Studime eksperimentale të të menduarit të një parashkollori më të vjetër me ODD të nivelit III, kryerja e një eksperimenti dhe interpretimi i rezultateve të tij.

puna e kursit, shtuar 07/09/2012

Historia e metodës eksperimentale në Rusi. Koncepti dhe llojet e eksperimentit në kërkimin psikologjik dhe pedagogjik, faktorë që kërcënojnë vlefshmërinë e tij të brendshme. Përzgjedhja e mjeteve të përpunimit statistikor të rezultateve të nevojshme për të vërtetuar me saktësi hipotezat.

puna e kursit, shtuar 28.05.2014

Problemi i matjes së karakteristikave psikologjike individuale. Koncepti dhe klasifikimi i shkallës matëse. Matja në procedurën eksperimentale. Llojet kryesore të peshoreve matëse. Marrëdhënia e shkallëve të ndryshme me njëra-tjetrën. Shkallët diskrete dhe të vazhdueshme.

abstrakt, shtuar më 24.11.2014

Etiologjia, format dhe llojet kryesore të sindromës asthenike; varësia e gjendjes së pacientit nga faktorët e jashtëm. Pamja klinike e sindromës astenike në sëmundje të ndryshme, ndikimi i saj në cilësinë e jetës së pacientit; terapia e kushteve astenike.

Dallimi më domethënës midis një eksperimenti si metodë e mbledhjes së të dhënave është metoda e qëndrimit të kërkimit ndaj fushës së studiuar: në një eksperiment, studiuesi nuk provokon ose krijon kushte thjesht për të vëzhguar modelet e pritura, por organizon kontroll të veçantë - kontrollon variablat, nëpërmjet të cilave ai ndërhyn në mënyrë aktive në rrjedhën e proceseve që studiohen.

Zgjidhja e pyetjes se çfarë duhet vëzhguar ose matur dhe cilat forma të kontrollit eksperimental të organizohen përcaktohet nga një hipotezë shkencore e zhvilluar në procesin e kërkimit teorik.

Në një eksperiment psikologjik, testohet një hipotezë psikologjike shkak-pasojë ose shkakësore. Veprimtaria e eksperimentuesit lidhet pikërisht me faktin se, nëpërmjet organizimit të ndikimeve eksperimentale dhe formave të tjera të kontrollit eksperimental, të sigurohet një përfundim i vërtetuar se të dhënat empirike të marra korrespondojnë me pohimin "variabli X ndikon në ndryshoren Y në një mënyrë të tillë. që...”.

Le të themi se doni të zbuloni nëse uria ndikon në kujtesën. Së pari ju formoni dy grupe njerëzish. Më pas mund t'u kërkoni anëtarëve të të njëjtit grup që të kryejnë testin ndërsa janë të uritur. Grupi i dytë duhet të kryejë të njëjtin test pas ngrënies. Duke krahasuar rezultatet mesatare të kujtesës të dy grupeve, mund të dalloni nëse uria ndikon në kujtesën.

Shembulli tregon se eksperimenti më i thjeshtë psikologjik bazohet në përdorimin e dy grupeve të pjesëmarrësve - eksperimentale Dhe kontrollin. Termi grup eksperimental përdoret për t'iu referuar pjesëmarrësve që i nënshtrohen trajtimit eksperimental. Pjesëmarrësit që nuk e përjetojnë ndërhyrjen i përkasin grupit të kontrollit.Idealisht, pjesëmarrësit në grupin e kontrollit janë saktësisht identikë me pjesëmarrësit në grupin eksperimental dhe ndryshojnë prej tyre vetëm në atë që nuk e përjetojnë ndërhyrjen eksperimentale. Kështu, grupi i kontrollit siguron një bazë kundrejt së cilës krahasohen rezultatet e grupit eksperimental.

Identifikimi i shkaqeve dhe efekteve në kërkimin eksperimental dikton identifikimin e tre llojeve të variablave: të pavarur, i varur Dhe e jashtme. Një variabël në një eksperiment, si në një matje, kuptohet si një parametër i caktuar i realitetit që mund të ketë dy ose më shumë vlera.

1. Variablat e pavarur- këto janë kushte që ndryshojnë ose ndryshojnë nga eksperimentuesi, i cili përcakton madhësinë, sasinë ose vlerën e tyre. Janë hipotezuar variablat e pavarur shkaqet dallimet në sjellje.

Një variabël i pavarur është një faktor me interes për eksperimentuesin që po studiohet për të përcaktuar ndikimin e tij në sjellje. Ndonjëherë quhet "faktor i kontrolluar", pasi eksperimentuesi ushtron kontroll të plotë mbi të dhe vetë zhvillon situata për pjesëmarrësit në studim (ndikimi eksperimental).

Variablat e pavarur duhet të marrin të paktën dy vlera, "nivele", d.m.th. Eksperimenti duhet të krahasojë të paktën dy situata ose dy kushte - mungesën e ndikimit eksperimental dhe praninë e tij. Për shembull, në një studim të efektit të skenave të dhunshme të shfaqura në televizion mbi agresionin e fëmijëve, disa fëmijëve mund t'u shfaqet një program me skena të dhunshme, ndërsa të tjerëve mund të mos shfaqet. Nivelet e disa variablave të pavarur mund të zgjidhen në një shkallë të vazhdueshme. Për shembull, dikush mund të ndryshojë sasinë e kafeinës që u jepet subjekteve dhe më pas të vëzhgojë efektin e saj në aftësinë e tyre për të hedhur shigjeta me saktësi. Këtu mund të përdorni doza të ndryshme të kafeinës (5, 20 dhe 50 mg) dhe, natyrisht, gjendjen kur nuk merret fare kafeinë. Variabla të tjerë të pavarur janë diskrete ose kategorike, siç janë dy llojet e instruksioneve të memories.

Përveç niveleve, ekzistojnë dy lloje të ndryshoreve të pavarura: aktive dhe atributive. Ndryshore aktive e pavarurështë një variabël që mund të manipulohet drejtpërdrejt nga eksperimentuesi.

Variabla e pavarur aktive mund të jetë: karakteristikat e detyrave, parametrat e situatës eksperimentale, karakteristikat e kontrolluara të subjektit dhe variabla të tjerë. Duhet të theksohet se shumëllojshmëria e faktorëve që mund të përdoren si një variabël i pavarur kufizohet vetëm nga imagjinata e studiuesit.

Karakteristikat e detyrave si variabla të pavarur janë variacionet në karakteristikat e stimujve, ndryshimet në llojet e përgjigjeve (verbale - joverbale), ndryshueshmëria në shkallën e vlerësimit, udhëzimet dhe qëllimet, ndryshimi në mjetet e zgjidhjes së problemit, vendosja e pengesave për zgjidhje. problemet eksperimentale dhe ndryshimi i sistemit të stimulimit të veprimtarive të subjekteve (shpërblim-dënim) .

Një shembull do të ishte një studim i kujtesës në të cilin pjesëmarrësve u tregohet e njëjta listë fjalësh, por u jepen udhëzime të ndryshme se si të mbajnë mend. Një grupi i kërkohet të krijojë imazhe vizuale për fjalët, një tjetri kërkohet të bëjë lidhje midis çifteve të fjalëve ngjitur dhe një të treti i kërkohet thjesht të përsërisë çdo fjalë tre herë.

Parametrat e situatës eksperimentale mund të paraqiten në formën e "parametrave fizikë" - temperatura, zhurma, dridhja, koha e ditës, etj.; dinamika e parametrave socio-psikologjikë të grupit (largimi i liderit, largimi i të huajit, ndryshimi në strukturën e grupit); veçoritë e komunikimit ndërmjet subjektit dhe studiuesit. V.N. Druzhinin tregon veçoritë e komunikimit dhe ndërveprimit midis subjektit dhe eksperimentuesit si një lloj i veçantë i variablave të pavarur të situatës.

Prania e vëzhguesve të jashtëm në studimin e gatishmërisë së njerëzve për të ndihmuar njerëzit e tjerë mund të përdoret si një parametër i situatës eksperimentale. Studiuesi mund të krijojë tre situata të ndryshme. Në një rast, pjesëmarrësi i vetëm ndeshet me një person që ka nevojë për ndihmë, në një tjetër, pjesëmarrësi dhe viktima mund të rrethohen nga një grup prej tre ose gjashtë vëzhguesish. Në këtë rast, variabli i pavarur i situatës është numri i njerëzve, dhe vlerat e tij do të jenë zero, tre dhe gjashtë (numri i vëzhguesve).

Karakteristikat e kontrolluara të subjektit janë gjendje të ndryshme emocionale ose gjendje të performancës, lodhje, ankth etj.

Atributi i ndryshores së pavarurështë një variabël që nuk është drejtpërdrejt i aksesueshëm për manipulim nga eksperimentuesi. Këto përfshijnë gjininë e subjektit, moshën, nivelin e vetëvlerësimit, karakteristikat intelektuale, theksimet e karakterit, përkatësinë etnike, ngjyrën e syve, etj. V.N. Druzhinin beson se do të ishte e drejtë t'i klasifikonim si variabla shtesë, pasi ato nuk mund të ndikohen, por niveli i tyre mund të merret parasysh vetëm kur formohen grupet eksperimentale dhe të kontrollit.

Është e rëndësishme të theksohet se veçantia e variablit të atributit qëndron në jo të dukshmen e ndikimit të saj si shkak.

Për të ilustruar ndryshimet midis variablave aktive (të kontrollueshme) dhe atributive (subjektive), merrni parasysh një studim hipotetik të efekteve të ankthit në aftësinë e njerëzve për të përfunduar një labirint. Ankthi mund të kontrollohet drejtpërdrejt duke krijuar një situatë në të cilën një grup do të përjetojë ankth gjatë kryerjes së një detyre para një numri të madh njerëzish, por grupi i dytë i spektatorëve jo. Një person që pranon të marrë pjesë në një studim të tillë është një pjesëmarrës potencial në secilin grup. Nga ana tjetër, për të kryer një studim duke përdorur një variabël atributi, mund të zgjidhni dy grupe që ndryshojnë në nivelin e tyre të ankthit të tipareve dhe t'u kërkoni pjesëmarrësve të kalojnë nëpër një labirint. Grupi i parë do të përfshijë njerëz me ankth të lartë, të identifikuar më parë duke përdorur një test të veçantë. Grupi i dytë do të përfshijë njerëz më të qetë.

Kur përdor variablat e atributeve, eksperimentuesi mund të ndryshojë një faktor të caktuar (d.m.th., të zgjedhë pjesëmarrësit që kanë karakteristika specifike), por nuk mund t'i mbajë të gjithë faktorët e tjerë konstantë. Përzgjedhja e pjesëmarrësve bazuar në prirjen ndaj ankthit (e lartë ose e ulët) nuk garanton që të dy grupet do të jenë ekuivalente në masat e tjera. Në fakt, ato mund të ndryshojnë në shumë aspekte (për shembull, në nivelin e aspiratave), të cilat mund të ndikojnë në rezultatet e eksperimentit. Nëse një ndryshim midis grupeve ndodh në një studim të tillë, nuk mund të themi se është shkaktuar nga një variabël atribut. Mund të themi vetëm se rezultatet e grupeve ndryshojnë në treguesin e varur.

Ekzistojnë dy skema kryesore për vendosjen (ose ndikimin e kushteve) të një ndryshoreje të pavarur. Një variabël i pavarur mund të veprojë si një faktor brendagrupor ose ndërgrupor. Në rastin e parë, e njëjta lëndë paraqitet me nivele të njëpasnjëshme të ndryshme të ndryshores së pavarur ose kalon nëpër kushte të ndryshme të ndryshores së pavarur (për shembull, një ndryshim në udhëzim). Është e rëndësishme që si materiali eksperimental të ndryshojë (për shembull, nuk mund ta zgjidhni përsëri të njëjtin problem mendor), ashtu edhe gjendja subjektive - gatishmëria e subjektit për të kryer detyrat. Në rastin e dytë - dizajni ndërmjet grupeve - nivele të ndryshme të ndryshores së pavarur mund t'u jepen grupeve të ndryshme të subjekteve që kryejnë njëkohësisht të njëjtin aktivitet. Eksperimenti do të quhet ndërgrup jo për shkak të formës së tij (vendimi merret në grup ose individualisht), por për shkak të mënyrës se si krahason vlerat e ndryshores së varur. Në një projektim ndërmjet grupeve, gjëja kryesore është se disa subjekte kaluan një kusht kontrolli, ndërsa të tjerët kaluan një gjendje eksperimentale dhe rezultatet e vendimeve në këto dy grupe krahasohen.

Për një numër hipotezash psikologjike, zgjedhja e një studiuesi midis këtyre dy skemave kryesore eksperimentale nuk është thelbësore; ajo përcaktohet nga konsideratat e komoditetit, kosto-efektivitetit të kryerjes së hulumtimit dhe preferencave për forma të caktuara të kontrollit të variablave të jashtëm.

2. Variablat e varur janë një masë e rezultateve të eksperimentit. Nëse një eksperiment mund të përshkruhet si efekti i X në Y, dhe X është ndryshorja e pavarur, atëherë Υ është ndryshorja e varur. Me fjalë të tjera, një variabël i varur është një variabël i matur, treguesit e të cilit, kur planifikohet një eksperiment, konsiderohen si përgjigje ose pasoja të ndikimit të një variabli të pavarur. Pasoja të tilla shpesh identifikohen duke përdorur një sistem masash për kryerjen e veprimeve të caktuara, për shembull, duke përdorur rezultatet e testit.

Parametrat e sjelljes verbale dhe joverbale janë përzgjedhur si variabël i varur në kërkimin psikologjik. Ato, nga ana tjetër, ndahen në formale-dinamike dhe përmbajtësore.

Parametrat dinamikë formalë:

· saktësi-gabim (detyrat e arritjeve);

· latente (koha nga momenti i paraqitjes së stimulit deri në zgjedhjen e zgjidhjes);

· kohëzgjatja ose shpejtësia e ekzekutimit - karakteristikë e një veprimi ekzekutiv (koha ndërmjet zgjedhjes së një veprimi dhe përfundimit të ekzekutimit të tij);

· ritmi ose shpeshtësia e veprimeve;

· Produktiviteti – raporti i numrit të gabimeve ose cilësisë së ekzekutimit të veprimeve me kohën e ekzekutimit.

Ekzistojnë variabla të varur njëvariatare dhe shumëvariate. Një ndryshore e varur njëdimensionale përfaqësohet nga një parametër i vetëm, ndryshimet në të cilat studiohen në eksperiment (për shembull, shpejtësia e një reaksioni sensorimotor). Një ndryshore e varur shumëdimensionale përfaqësohet nga një grup parametrash. Për shembull, vëmendja mund të vlerësohet nga sasia e materialit të parë, numri i shpërqendrimeve, numri i përgjigjeve të sakta dhe të pasakta, etj. Çdo parametër mund të regjistrohet veçmas.

Besueshmëria e përfundimeve të çdo eksperimenti përcaktohet pjesërisht nga zgjedhja e duhur e variablit të varur të matur në studim. Një pyetje empirike mund t'i përgjigjet vetëm nëse pyetja formulohet me një shkallë të caktuar saktësie. Një nga aspektet kryesore të projektimit eksperimental ka të bëjë me përkufizimet operacionale të karakteristikave të sjelljes të zgjedhura dhe të matura si variabla të varur. Riprodhimi i një eksperimenti është i mundur vetëm nëse karakteristikat individuale të sjelljes janë të përcaktuara saktësisht.

Fundi i punës -

Kjo temë i përket seksionit:

Psikologji eksperimentale

Institucioni Arsimor Autonom Shtetëror Federal i Arsimit të Lartë Profesional.. Universiteti Pedagogjik Profesional Shtetëror Rus.. Departamenti i Psikologjisë Teorike dhe Eksperimentale..

Nëse keni nevojë për materiale shtesë për këtë temë, ose nuk keni gjetur atë që po kërkoni, ju rekomandojmë të përdorni kërkimin në bazën e të dhënave tona të veprave:

Çfarë do të bëjmë me materialin e marrë:

Nëse ky material ishte i dobishëm për ju, mund ta ruani në faqen tuaj në rrjetet sociale:

Të gjitha temat në këtë seksion:

Kursi leksioni
Ekaterinburg 2010 UDC 159.9 (075.8) BBK Yu949ya73-1 E41 Psikologjia eksperimentale: Kursi i leksioneve. Përpiluar nga O.V. Zoti

Psikologjia eksperimentale si shkencë e pavarur
Zbatimi i metodës eksperimentale në studimin e fenomeneve mendore në fund të shekullit të 19-të luajti një rol vendimtar në formimin e psikologjisë si një shkencë e pavarur. Kur psikologjia në përfundimet e saj

Format e njohjes: ngjashmëritë dhe dallimet
Ekziston një problem i kahershëm: a është psikologjia një shkencë? Dhe kjo pyetje është shkaktuar nga fakti se psikologjia ka një objekt studimi misterioz, jo gjithmonë të dukshëm, i cili përfshin, në veçanti, studimin

Arsyeja e shëndoshë dhe gabimi i pashmangshëm
L.Ya. Dorfman sugjeron të kuptuarit e sensit të përbashkët si njohuri të përditshme. Ai mbështetet në përvojën (njohuritë dhe aftësitë e fituara në mënyrë shqisore-empirike). Në një gamë të caktuar ngjarjesh të përditshme

Problemi i ndikimit të subjektivit në procesin e marrjes së njohurive objektive për realitetin
Duke deklaruar një synim të tillë të njohurive shkencore, ne përballemi me një problem serioz. Njerëzimi dhe shkencëtarët, në veçanti, kanë një "mjet" të vetëm për të kuptuar realitetin përreth dhe veten.

Metoda shkencore. Empirizmi
Metoda shkencore nuk është vetëm një mënyrë e veçantë e njohjes, por edhe një teknologji specifike e lidhur me të (një grup rregullash dhe procedurash të veçanta) për prodhimin e njohurive empirike. Ajo që qëndron në

Shenjat e traditës natyrore shkencore të njohurive në psikologjinë moderne
Duke ndjekur traditën empirike të kërkimit të adoptuar në shkencat natyrore, psikologjia filloi të merrte formë si një shkencë e pavarur. Mbi cilat "modele" të shkencës natyrore u ndërtua ai? Le të shqyrtojmë

Parakushtet filozofike për shfaqjen e psikologjisë si një shkencë e pavarur
Rrënjët empirike të psikologjisë shkojnë prapa tek Leonardo da Vinci (1452-1519), artisti, shkencëtari, humanisti dhe gjeniu mekanik i madh fiorentin i Rilindjes, i cili parashtroi parimet e mëposhtme

Parakushtet natyrore shkencore për shfaqjen e psikologjisë si shkencë e pavarur
Astronomia kontribuoi në përparimin shkencor duke ngritur çështjen e ekuacionit personal: gabimi që një astronom mund të bëjë kur llogarit, duke përdorur një lavjerrës që shënon sekondat, momentin e saktë të kalimit.

Zhvillimi i psikologjisë eksperimentale të huaj
Pra, G.T. Fechner botoi veprën e parë mbi psikologjinë eksperimentale, por vetëm Wilhelm Wundt (1832-1920) krijoi institutin e parë për disiplinën e re, duke themeluar institutin e parë në Leipzig në 1879.

Psikologjia eksperimentale në Rusi
Në shekullin e 19-të, në Rusi u shfaq një galaktikë e shkëlqyer studiuesish që mbrojtën metodat shkencore në studimin e fenomeneve psikike: Ivan Mikhailovich Sechenov, Ivan Petrovich Pavlov, Alexander Fedorovich L.

Kërkimi shkencor: fazat dhe llojet
Kërkimi në shkencë është procesi i zhvillimit të njohurive të reja i karakterizuar nga objektiviteti, riprodhueshmëria, dëshmia dhe saktësia. Kërkimi shkencor, ndryshe nga format e tjera të kërkimit

Vlefshmëria e hulumtimit në psikologji
Teoria e kërkimit shkencor të natyrës mbështetet në një numër supozimesh të dukshme. Së pari, ne besojmë se koha është e vazhdueshme, e drejtuar nga e kaluara në të ardhmen. Ngjarjet janë të pakthyeshme, asnjë hetim nuk është i mundur

Problemi i përgjithshëm shkencor i marrëdhënies midis teorisë dhe empirikes në njohuri
Një grup faktesh nuk janë ende njohuri shkencore, ashtu si një grumbull tullash nuk është një shtëpi Jules Henri Poincaré Një shkencëtar pa fakte është njësoj si

Njohuri teorike
Njohuria teorike në shkencë është një sistem i brendshëm i qëndrueshëm i pikëpamjeve, ideve, ideve për çdo pjesë të realitetit, i karakterizuar nga një shkallë e lartë e përgjithshme. Teorike

Njohuri empirike
Njohuria empirike në shkencë është njohuri e bazuar në përvojën dhe vëzhgimin sistematik. Forma e njohurive shkencore empirike janë fakte empirike. Në përgjithësi pranohet se

Strategjia e bashkëpunimit ndërmjet njohurive teorike dhe empirike
Njohuritë teorike dhe empirike karakterizojnë dy forma themelore të njohurive shkencore, si dhe komponentët strukturorë dhe nivelet e njohurive shkencore. Njohuritë empirike të bazuara në

Operacionalizimi i koncepteve. Operacionalizmi
Termi "operacionalizëm" u shfaq për herë të parë në vitet 1920. Shekulli XX në veprën e fizikanit të Harvardit Percy Williams Bridgman "Logic of Modern Physics". P.U. Bridgman vuri në dukje se termi shkencor

Nevoja për testim empirik të ideve
Qëllimi kryesor i psikologjisë empirike është të testojë idetë (teoritë, konceptet, modelet) për korrespondencën e tyre me realitetin, dhe jo të kontrasojë të dhënat shqisore me të dhënat mendore.

Problemi shkencor
Një problem është fillimi i çdo kërkimi Francis Bacon Një problem është një pyetje ose grup pyetjesh që lindin objektivisht gjatë zhvillimit të njohurive, zgjidhja e të cilave

Teoria: struktura dhe funksioni
Unë jam shumë i interesuar për shumë konstruksione teorike në psikologji, por pa fakte eksperimentale, në rastin më të keq, nuk është asgjë, në rastin më të mirë, ata mund të bëjnë pak Tatyana Petrovna Zinchen

Hipoteza në kërkimin shkencor, llojet e saj
Planifikimi i një eksperimenti fillon pas zhvillimit të një hipoteze, e cila formulohet në procesin e njohjes së studiuesit me materialin faktik për këtë problem. Hipoteza eksperimentale - kjo

Matja në psikologji. Variablat, funksionalizimi i tyre
Matja mund të jetë një metodë e pavarur kërkimore, por gjithashtu mund të veprojë si një komponent i një procedure integrale kërkimore eksperimentale. Si një metodë e pavarur, matja shërben

Qasje ndaj matjes psikologjike
Në psikologji, ekzistojnë dy procedura kryesore për matjen psikologjike. Baza e dallimit është objekti i matjes. Së pari, një psikolog mund të matë modelet e sjelljes së njerëzve

Shkalla. Llojet e peshoreve dhe karakteristikat e tyre
Shkalla matëse është një koncept bazë i futur gjithashtu në psikologji nga S.S. Stevens në vitin 1950; interpretimi i tij i shkallës përdoret edhe sot në literaturën shkencore. Pra, caktimi i numrave për objektet e krijuara

Shkalla emërore
Shkalla emërore (lat. potep - emër, titull) është një shkallë që klasifikon sipas emrit. Emri nuk matet në mënyrë sasiore, ai vetëm lejon që dikush të dallojë një objekt nga një tjetër dhe

Shkalla e rendit
Në rastin kur është e mundur të vendosen marrëdhënie midis objekteve të tilla si "më i shpejtë", "më i suksesshëm", "më i shijshëm", "më i ndritshëm", "më i zhurmshëm", "më i vështirë", etj., bëhet e mundur që objektet të rregullohen në të njëjtin rend

Shkalla e intervalit
Një shkallë intervali është një shkallë që klasifikon objektet sipas parimit "më shumë nga një numër i caktuar njësish - më pak nga një numër i caktuar njësish". Secila prej vlerave të mundshme për

Shkalla e marrëdhënieve
Shkalla e marrëdhënieve të barabarta është një shkallë që klasifikon objektet ose subjektet në përpjesëtim me shkallën e shprehjes së pronës që matet. Në shkallët e raportit, klasat përcaktohen me numra që

Test. Kriteret e cilësisë së testit
Një peshore është baza e një mjeti matës, i cili në psikologji është një test. Test (test anglisht - mostër, test, kontroll) - i fiksuar në kohë, i standardizuar

Eksperiment psikologjik
Fjala eksperiment përdoret shpesh dhe lirshëm në lidhje me kuptimin e rreptë të këtij termi. Arsyeja e debatit se çfarë është dhe çfarë nuk është eksperiment është se, duke pasur të drejtën

Marrëdhënia ndërmjet variablave të varur dhe të pavarur
Vetia kryesore e ndryshores së varur është ndjeshmëria, d.m.th. ndjeshmëria ndaj ndryshimeve në variablin e pavarur. Nëse kur ndryshon ndryshorja e pavarur, ndryshorja e varur nuk ndryshon,

Mënyrat për të kontrolluar variablat e jashtëm
Kontrolli eksperimental, përveç kontrollit të ndryshores së pavarur, nënkupton edhe kontrollin e variablave të jashtëm ose të lidhur. Ngatërrimi i variablës së pavarur me to përbën një kërcënim për vlefshmërinë

Mostra eksperimentale
Një kampion është një grup subjektesh të zgjedhura për të marrë pjesë në një studim duke përdorur një strategji të veçantë nga të gjithë pjesëmarrësit e mundshëm, të cilët quhen popullata

Vlefshmëria e brendshme dhe e jashtme
Vlefshmëria e brendshme ka të bëjë kryesisht me masën në të cilën një gjetje në një eksperiment pasqyron një marrëdhënie të vërtetë. D. Campbell e përcakton vlefshmërinë e brendshme në këtë mënyrë: nëse ata vërtet

Faktorët që cenojnë vlefshmërinë e brendshme dhe të jashtme
Faktorët që ndikojnë në vlefshmërinë e brendshme të eksperimentit: 1) sfond - ngjarje specifike që ndodhin gjatë eksperimentit, së bashku me ndikimin eksperimental; 2) ha

Projektime të vërteta eksperimentale
Më parë, ne sqaruam karakteristikat themelore të kërkimit eksperimental. Le t'i kujtojmë ata. 1. Disponueshmëria e grupeve eksperimentale dhe të kontrollit. 2. Zbatimi i një strategjie krijimi

Dizajni 1: Dizajn me dy grupe të rastësishme me testim pas ekspozimit
Shpesh, gjatë kryerjes së detyrave eksperimentale, studiuesit përballen me nevojën për të studiuar variablat psikologjikë kur është e pamundur të kryhet një ekzaminim paraprak.

Hartime paraeksperimentale dhe kuazi-eksperimentale
Sipas V.N. Druzhinin ka një ndryshim domethënës midis planeve para-eksperimentale dhe kuazi-eksperimentale. “Projektimet para-eksperimentale janë një mbetje e shkencës psikologjike të djeshme

Dizajni 1: Studim i vetëm rasti
X O Eksperimentet në Dizajn 1 përfshijnë një studim të vetëm (O) në një grup të ekspozuar ndaj ndërhyrjes (X). Në studime të tilla ka një mungesë të plotë të kontrollit mbi parametrat e eq.

Plani 1: Plani për grupe jo ekuivalente
O1 X O2 O3 O4 Përzgjidhen dy grupe natyrore, për shembull dy klasa paralele shkollore. Të dy grupet janë testuar. Pastaj një grup

Plani 2. Plani i serive kohore diskrete
Shumë më shpesh se dizajni i mësipërm, përdoret një dizajn pothuajse eksperimental, i cili në përgjithësi quhet "seri kohore diskrete". Ekzistojnë dy arsye për klasifikimin e këtyre planeve.

Plani 3. Plani ex-post-facto
Në vitet 1930-40. sociologu F.S. Chase prezantoi një dizajn eksperimental - një dizajn ex-post-facto - dhe zhvilloi skema të analizës së të dhënave. Strategjia për aplikimin e saj është si më poshtë. Vetë eksperimentuesi nuk ndikon

Studime korrelacioni
Hulumtimi i korrelacionit në psikologji është forma më e zakonshme e eksperimentit, për një sërë arsyesh. Së pari, studiuesit po identifikojnë gjithnjë e më shumë të tilla

Efekti Hawthorne: reaktiviteti i subjektit
Në fund të viteve 20. shekulli XX u ndërmorën një seri të gjerë studimesh, duke hedhur themelet për lëndën e psikologjisë inxhinierike dhe psikologjisë profesionale si fushë shkencore. Filloi në uzinën Hawthorne

Kënaqja e eksperimentuesit
Rezulton se rezultatet e eksperimenteve me pjesëmarrjen e vullnetarëve ndryshojnë ndjeshëm nga rezultatet e eksperimenteve me ata që bërtasin dhe shpërthejnë.Pjesëmarrësit vullnetarë në kërkimin shkencor

Dëshira sociale
Një nga manifestimet e reaktivitetit mund të jetë dëshira e njerëzve për të krijuar një imazh të respektit shoqëror. Çdo studim në të cilin informacioni merret nëpërmjet vetë-raportimit nga subjektet i nënshtrohet

Efekti Pygmalion: ndikimi i pritshmërive të eksperimentuesit tek subjektet
Për të marrë një rezultat të caktuar, duhet të dëshironi të merrni këtë rezultat specifik: nëse doni të merrni këtë rezultat specifik, do ta merrni atë Trofim Denisovich Ly

Procedurat e verbër dhe të dyfishtë të verbër
Një zgjidhje për problemin e pritjeve midis subjekteve është një kusht placebo dhe/ose një procedurë e verbër njëkahëshe, në të cilën subjektet, si rregull, nuk i njohin kushtet e eksperimentit,

Efektet e kontrastit
Vëzhguesi mund ta përdorë veten si "pikë referimi" kur vlerëson karakteristikat e personalitetit të njerëzve të tjerë. Kjo tendencë çon në faktin se persona të ndryshëm nga vëzhguesi, atribuojnë

Parimet etike për kryerjen e hulumtimeve që përfshijnë subjekte njerëzore
Bëjuni të tjerëve ashtu siç do të dëshironit të bënin me ju. Mateu 7:12 Pyetjet rreth etikës së kryerjes së kërkimit me pjesëmarrës njerëz kthehen në

Etika ndaj shkencës
Shkenca është gatishmëria për të pranuar faktet edhe kur ato kundërshtojnë dëshirat tona Burres Frederick Skinner Mashtrimet në shkencë nuk janë vetëm mollë të kalbura në

Përmbledhje e koncepteve në psikologjinë eksperimentale
Autorët shpresojnë që konceptet e shpalosura në formën e një përmbledhjeje do të ndihmojnë për të kuptuar materialin e paraqitur në shënimet e leksioneve për kursin "Psikologji Eksperimentale".

Llojet e modeleve kuazi-eksperimentale
Plan-krahasimi i dy grupeve jo ekuivalente (jo të rastësishme) me matje paraprake dhe përfundimtare të ndryshores së varur EG Q (L, T) O1I X O3

Një variabël është diçka që mund të ndryshohet, si një karakteristikë ose vlerë e caktuar, brenda një studimi. Në psikologji, variablat përdoren për të përcaktuar nëse ndryshimet në një faktor çojnë në ndryshime në një tjetër.

Variablat e varur dhe të pavarur

Në psikologjinë eksperimentale, ekzistojnë dy lloje të variablave:

Ndryshore e pavarur- një faktor i kontrolluar nga autorët e studimit. Për shembull, në një eksperiment që shqyrton efektet e privimit të gjumit në performancën, privimi i gjumit është variabli i pavarur.
Variabla e varur- një fenomen që eksperimentuesit regjistrojnë dhe matin. Në shembullin tonë, rezultatet e testeve të performancës janë pikërisht variabla e varur.

Faktorë të jashtëm dhe shtrembërues

Është e rëndësishme të theksohet se variablat e pavarur dhe të varur nuk janë të vetmet variabla të pranishëm në eksperimente. Në disa raste, faktorët e jashtëm mund të kenë një ndikim të rëndësishëm në marrëdhënien midis variablave të pavarur dhe të varur (dhe për rrjedhojë në rezultatet e eksperimentit). Për shembull, në shembullin tonë, faktorë të tillë përfshijnë moshën dhe gjininë e subjekteve.

Ekzistojnë dy lloje kryesore të variablave të jashtëm:

Variablat e lëndës. Këto janë variabla të jashtëm që lidhen me karakteristikat individuale të secilit prej pjesëmarrësve që mund të ndikojnë në mënyrën se si ata reagojnë ndaj kushteve eksperimentale. Këto mund të përfshijnë karakteristikat e gjinisë dhe moshës, origjinën, disponimin, ankthin, inteligjencën, ndërgjegjësimin, etj.
Variablat e situatës. Këto janë variabla të jashtëm që lidhen me fenomenet mjedisore që mund të ndikojnë në përgjigjet e pjesëmarrësve. Për shembull, nëse një pjesëmarrës testohet në një mjedis të freskët, temperatura më e ulët konsiderohet si një variabël i jashtëm. Disa pjesëmarrës mund të mos i përgjigjen freskisë dhe disave mund ta shohin atë shpërqendruese dhe irrituese.

Në shumicën e rasteve, variablat e jashtëm kontrollohen gjithashtu brenda eksperimentit: studiuesit mund të zgjedhin pjesëmarrësit sipas kritereve të caktuara ose të vendosin kushte të tjera.

Përcaktimi i variablave

Para kryerjes së një eksperimenti, është e rëndësishme të jepni parametrat e funksionimit të variablave - shkencëtarët përcaktojnë variablat e pavarur dhe të varur, vendosin brenda çfarë kufijsh duhet të mbahen dhe si do të maten.

Për shembull, në eksperimentin tonë mbi efektet e mungesës së gjumit në performancën, ne duhet të krijojmë përkufizime operacionale për variablat. Nëse hipoteza jonë është se "studentët që janë të privuar nga gjumi do të performojnë më keq në teste", atëherë së pari duhet të përcaktojmë se kë nënkuptojmë me "student". Më pas, ne duhet të përcaktojmë variablin "privimi i gjumit". Në shembullin tonë, kjo do të ishte, të themi, më pak se pesë orë gjumë një natë para testit. Së fundi, ne duhet të përcaktojmë "testin". Le të jetë ky një provim i shkurtër teorie...

Fluturimi i patave në jug nuk është aspak arsyeja që bora të bjerë një muaj më vonë. Shenja e dytë është prania e një marrëdhënie statistikore midis dy variablave (shkak dhe pasojë). Një ndryshim në vlerën e njërës prej variablave duhet të shoqërohet me një ndryshim në vlerën e tjetrit. Me fjalë të tjera, duhet të ketë ose një korrelacion linear midis variablave, si midis nivelit të inteligjencës verbale dhe performancës shkollore, ose një korrelacion jolinear, si midis nivelit të aktivizimit dhe shkallës së efikasitetit të të mësuarit (ligji Yerkes-Dodson).

Shenja e tretë - një marrëdhënie shkak-pasojë regjistrohet nëse procedura eksperimentale përjashton mundësi të tjera për shpjegimin e lidhjeve A dhe B përveç shkakësisë, dhe përjashtohen të gjitha arsyet e tjera alternative për shfaqjen e fenomenit B.

Testimi i hipotezës eksperimentale për lidhjen shkakësore midis dy dukurive kryhet si më poshtë. Eksperimentuesi modelon shkakun e supozuar: ai vepron si një ndikim eksperimental, dhe pasoja - një ndryshim në gjendjen e objektit - regjistrohet duke përdorur një lloj instrumenti matës. Një ndërhyrje eksperimentale shërben për të ndryshuar variablin e pavarur, i cili është shkaku i drejtpërdrejtë i ndryshimit të ndryshores së varur. Kështu, eksperimentuesi, duke i paraqitur subjektit sinjale me zhurmë të ndryshme afër pragut, ndryshon gjendjen e tij mendore - subjekti ose dëgjon ose nuk dëgjon sinjalin, gjë që çon në përgjigje të ndryshme motorike ose verbale ("po" - "jo", "Unë dëgjoj" - "Unë nuk dëgjoj").

Eksperimentuesi duhet të kontrollojë variablat e jashtëm ("të tjerë") të situatës eksperimentale. Ndër variablat e jashtëm, dallohen: 1) variabla dytësorë që shkaktojnë konfuzion sistematik që çon në shfaqjen e të dhënave jo të besueshme (faktori i kohës, faktori i detyrës, karakteristikat individuale të subjekteve); 2) një variabël shtesë që është i rëndësishëm për marrëdhënien midis shkakut dhe pasojës që studiohet. Gjatë testimit të një hipoteze të caktuar, niveli i variablit shtesë duhet të korrespondojë me nivelin e tij në realitetin që studiohet. Për shembull, kur studiohet lidhja midis nivelit të zhvillimit të memorizimit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë, fëmijët duhet të jenë të së njëjtës moshë. Mosha në këtë rast është një variabël shtesë. Nëse testohet hipoteza e përgjithshme, atëherë eksperimenti kryhet në nivele të ndryshme të ndryshores shtesë, d.m.th. me pjesëmarrjen e grupeve të fëmijëve të moshave të ndryshme, si në eksperimentet e famshme të A. N. Leontiev për të studiuar zhvillimin e memorizimit indirekt. Një variabël shtesë që është veçanërisht i rëndësishëm për eksperimentin quhet variabël "kyç". Një variabël kontrolli është një variabël shtesë që bëhet ndryshorja e dytë kryesore në një eksperiment faktorial.

Thelbi i eksperimentit është se eksperimentuesi ndryshon variablin e pavarur, regjistron ndryshimin në variablin e varur dhe kontrollon variablat e jashtëm (kolateral).

Studiuesit bëjnë dallimin midis llojeve të ndryshme të ndryshoreve të pavarura: cilësore ("ka një aluzion" - "asnjë të dhënë"), sasiore (niveli i shpërblimit monetar).

Ndër variablat e varur dallohen ato bazë. Variabla bazë është e vetmja variabël e varur që ndikohet nga ndryshorja e pavarur. Cilat variabla të pavarur, të varur dhe të jashtëm hasen gjatë kryerjes së një eksperimenti psikologjik?

4.5.1 Variabla e pavarur

Problemi qendror në kryerjen e kërkimit eksperimental është identifikimi i variablit të pavarur dhe izolimi i tij nga variablat e tjerë.

Variablat e pavarur në një eksperiment psikologjik mund të jenë:

1) karakteristikat e detyrave;

2) veçoritë e situatës (kushtet e jashtme);

3) karakteristikat (gjendjet) e kontrolluara të subjektit.

Këto të fundit shpesh quhen "ndryshore të organizmit". Ndonjëherë dallohet një lloj i katërt i ndryshores - karakteristika konstante të subjektit (inteligjenca, gjinia, mosha, etj.), Por, për mendimin tim, ato i përkasin variablave shtesë, pasi ato nuk mund të ndikohen, por vetëm mund të marrin parasysh niveli kur formohen grupet eksperimentale dhe ato të kontrollit.

Karakteristikat e detyrës janë diçka që eksperimentuesi mund ta manipulojë pak a shumë lirisht. Sipas traditës që vjen nga biheviorizmi, besohet se eksperimentuesi ndryshon vetëm karakteristikat e stimujve (ndryshoret e stimulit), por ai ka shumë më tepër opsione në dispozicion. Eksperimentuesi mund të ndryshojë stimujt ose materialin e detyrës, të ndryshojë llojin e përgjigjes së subjektit (përgjigje verbale ose joverbale), të ndryshojë shkallën e vlerësimit, etj. Ai mund të ndryshojë udhëzimet, duke ndryshuar qëllimet që subjekti duhet të arrijë gjatë detyrës. Eksperimentuesi mund të ndryshojë mjetet që ka subjekti për të zgjidhur problemin dhe për të vendosur pengesa përpara tij. Ai mund të ndryshojë sistemin e shpërblimeve dhe ndëshkimeve gjatë detyrës, etj.

Çfarë mund të ndryshojë eksperimentuesi?

Së dyti, këto janë parametra socio-psikologjikë: izolim - punë në prani të një eksperimentuesi, punë vetëm - punë me një grup, etj.

Së treti, këto janë veçoritë e komunikimit dhe ndërveprimit ndërmjet subjektit(eve) dhe eksperimentuesit.

Duke gjykuar nga botimet në revista shkencore, vitet e fundit ka pasur një rritje të mprehtë të numrit të studimeve eksperimentale që përdorin kushte të ndryshme mjedisore.

“Variabla organizative”, ose karakteristika të pakontrollueshme të subjekteve, përfshijnë karakteristika fizike, biologjike, psikologjike, socio-psikologjike dhe sociale. Ata janë referuar tradicionalisht si "variabla", megjithëse shumica janë konstante ose relativisht konstante gjatë gjithë jetës. Ndikimi i parametrave diferencialë psikologjikë, demografikë dhe të tjerë konstante në sjelljen e një individi është studiuar në studimet e korrelacionit. Megjithatë, autorët e shumicës së teksteve shkollore mbi teorinë e metodës psikologjike, për shembull M. Matlin, i klasifikojnë këto parametra si variabla të pavarur të eksperimentit.

4.5.2 Variabla e varur

Zgjedhja e parametrit të sjelljes përcaktohet nga hipoteza fillestare eksperimentale. Studiuesi duhet ta specifikojë sa më shumë që të jetë e mundur, d.m.th. Sigurohuni që variabla e varur të jetë operacionalizuar - e përshtatshme për regjistrim gjatë eksperimentit.

1. Saktësia. Parametri i regjistruar më shpesh. Meqenëse shumica e detyrave që i paraqiten subjektit në eksperimentet psikologjike janë detyra arritjeje, saktësia ose parametri i kundërt - gabimi i veprimeve - do të jetë parametri kryesor i regjistruar i sjelljes.

3. Kohëzgjatja ose shpejtësia e ekzekutimit. Është karakteristikë e veprimit ekzekutiv. Koha ndërmjet zgjedhjes së një veprimi dhe përfundimit të ekzekutimit të tij quhet shpejtësia e veprimit (në krahasim me kohën latente).

4. Shkalla ose shpeshtësia e veprimeve. Karakteristika më e rëndësishme, veçanërisht kur studiohen format më të thjeshta të sjelljes.

5. Produktiviteti. Raporti i numrit të gabimeve ose cilësia e ekzekutimit të veprimeve me kohën e ekzekutimit. Ajo shërben si karakteristika më e rëndësishme në studimin e të nxënit, proceseve njohëse, proceseve të vendimmarrjes, etj. Parametrat përmbajtjesorë të sjelljes përfshijnë kategorizimin e formës së sjelljes qoftë në aspektin e gjuhës së zakonshme, qoftë në termat e teorisë, supozimet e së cilës janë testuar në një eksperiment të caktuar.

Njohja e formave të ndryshme të sjelljes është punë e ekspertëve ose vëzhguesve të trajnuar posaçërisht. Duhet një përvojë e konsiderueshme për të karakterizuar një akt si shfaqje nënshtrimi dhe një tjetër si shfaqje servilizmi.

Problemi i regjistrimit të veçorive cilësore të sjelljes zgjidhet nëpërmjet: a) trajnimit të vëzhguesve dhe zhvillimit të kartave të vëzhgimit; b) matjen e karakteristikave formale dinamike të sjelljes duke përdorur teste.

Variabla e varur duhet të jetë e vlefshme dhe e besueshme. Besueshmëria e një variabli manifestohet në stabilitetin e regjistrimit të tij kur kushtet eksperimentale ndryshojnë me kalimin e kohës. Vlefshmëria e një variabli të varur përcaktohet vetëm në kushte specifike eksperimentale dhe në lidhje me një hipotezë specifike.

Mund të dallohen tre lloje të ndryshoreve të varura: 1) të njëkohshme; 2) shumëdimensionale; 3) themelore. Në rastin e parë, regjistrohet vetëm një parametër, dhe është ky parametër që konsiderohet një manifestim i ndryshores së varur (ekziston një marrëdhënie lineare funksionale midis tyre), si, për shembull, kur studiohet koha e një reagimi të thjeshtë sensorimotor. . Në rastin e dytë, ndryshorja e varur është shumëdimensionale. Për shembull, niveli i produktivitetit intelektual manifestohet në kohën që duhet për të zgjidhur një problem, cilësinë e tij dhe vështirësinë e problemit të zgjidhur. Këto parametra mund të rregullohen në mënyrë të pavarur. Në rastin e tretë, kur dihet marrëdhënia ndërmjet parametrave individualë të një ndryshoreje të varur me shumë variabla, parametrat konsiderohen si argumente dhe vetë ndryshorja e varur konsiderohet si funksion. Për shembull, matja themelore e nivelit të agresionit F(a) konsiderohet si funksion i manifestimeve të tij individuale (a) shprehjeve të fytyrës, pantomimave, sharjeve, sulmeve, etj.

F(a) =f(a1,a2,...,аn).

Pra, si komponentët e tjerë të kërkimit psikologjik, ndryshorja e varur duhet të jetë e vlefshme, e besueshme dhe e ndjeshme ndaj ndryshimeve në nivelin e variablit të pavarur.

Ekzistojnë dy teknika kryesore për regjistrimin e ndryshimeve në variablin e varur. E para përdoret më shpesh në eksperimente që përfshijnë një subjekt. Ndryshimet në variablin e varur regjistrohen gjatë eksperimentit pas ndryshimeve në nivelin e ndryshores së pavarur. Një shembull është regjistrimi i rezultateve në eksperimentet mësimore. Kurba e të mësuarit është një version klasik i trendit - ndryshime në suksesin e përfundimit të detyrave në varësi të numrit të provave (koha e eksperimentit). Për të përpunuar të dhëna të tilla, përdoret aparati statistikor i analizës së trendit. Teknika e dytë për regjistrimin e ndryshimeve në nivelin e një variabli të pavarur quhet matje e vonuar. Midis ndikimit dhe efektit kalon një periudhë e caktuar kohe; kohëzgjatja e saj përcaktohet nga distanca midis efektit dhe shkakut. Për shembull, marrja e një doze alkooli rrit kohën e reaksionit sensorimotor jo menjëherë, por pas një kohe të caktuar. E njëjta gjë mund të thuhet për efektin e memorizimit të një numri specifik fjalësh të huaja në suksesin e përkthimit të një teksti në një gjuhë të rrallë: efekti nuk shfaqet menjëherë (nëse shfaqet).

4.5.3 Marrëdhëniet ndërmjet variablave

Ndërtimi i psikologjisë moderne eksperimentale bazohet në formulën e K. Lewin - sjellja është një funksion i personalitetit dhe situatës:

Neo-bihejvioristët vendosin O (organizëm) në formulë në vend të P (personalitet), e cila është më e saktë nëse konsiderojmë jo vetëm njerëzit, por edhe kafshët si subjekte, dhe e reduktojmë personalitetin në një organizëm.

Sido që të jetë, shumica e specialistëve të teorisë së eksperimentimit psikologjik, në veçanti McGuigan, besojnë se ekzistojnë dy lloje ligjesh në psikologji: 1) "stimul-përgjigje"; 2) “organizëm-sjellje”.

Lloji i parë i ligjeve zbulohet gjatë hulumtimit eksperimental, kur stimuli (detyra, situata) është një ndryshore e pavarur, dhe ndryshorja e varur është përgjigja e subjektit.

Lloji i dytë i ligjeve është produkt i metodës së vëzhgimit dhe matjes sistematike, pasi vetitë e trupit nuk mund të kontrollohen me mjete psikologjike.

A ka "crossovers"? Sigurisht. Në të vërtetë, në një eksperiment psikologjik, shpesh merret parasysh ndikimi i të ashtuquajturave variabla shtesë, shumica e të cilave janë karakteristika psikologjike diferenciale. Rrjedhimisht, ka kuptim t'i shtohen listës ligje "sistematike" që përshkruajnë ndikimin e një situate në sjelljen e një individi me veti të caktuara. Por në eksperimentet psikofiziologjike dhe psikofarmakologjike është e mundur të ndikohet në gjendjen e trupit, dhe gjatë një eksperimenti formues - të ndryshohen qëllimisht dhe në mënyrë të pakthyeshme disa veti të personalitetit.

Në një eksperiment klasik të sjelljes psikologjike, një varësi funksionale e formës

ku R është përgjigja, dhe S është situata (stimul, detyrë). Variabli S ndryshon sistematikisht dhe regjistrohen ndryshimet në përgjigjen e subjektit të përcaktuara prej tij. Gjatë studimit, zbulohen kushtet në të cilat subjekti sillet në një mënyrë ose në një tjetër. Rezultati regjistrohet në formën e një marrëdhënieje lineare ose jolineare.

Një lloj tjetër varësie simbolizohet si varësia e sjelljes nga vetitë personale ose gjendjet e trupit të subjektit:

R = f (O) ose R = f (P).

Studohet varësia e sjelljes së subjektit nga një ose një gjendje tjetër e trupit (sëmundje, lodhje, niveli i aktivizimit, zhgënjimi i nevojave, etj.) ose nga karakteristikat personale (ankthi, motivimi, etj.). Hulumtimi kryhet me pjesëmarrjen e grupeve të njerëzve që ndryshojnë në një karakteristikë të caktuar: pronë ose gjendje aktuale.

Natyrisht, këto dy varësi strikte janë format më të thjeshta të marrëdhënieve midis variablave. Varësi më komplekse të krijuara në një eksperiment specifik janë të mundshme; në veçanti, dizajnet faktoriale bëjnë të mundur identifikimin e varësive të formës R = f (S1, S2), kur përgjigja e subjektit varet nga dy parametra të ndryshueshëm të situatës dhe sjellja është funksion i gjendjes së organizmit dhe mjedisit.

Le të përqendrohemi në formulën e Levinit. Në formë të përgjithshme, ai shpreh idealin e psikologjisë eksperimentale - aftësinë për të parashikuar sjelljen e një individi specifik në një situatë të caktuar. Variabli “personalitet”, i cili është pjesë e kësaj formule, vështirë se mund të konsiderohet vetëm si “shtesë”. Tradita neobjevioriste sugjeron përdorimin e termit variabël “ndërhyrës”. Kohët e fundit, termi "ndryshore moderatore" u është caktuar "variablave" të tillë - vetitë dhe gjendjet e personalitetit - d.m.th. ndërmjetësues

Le të shqyrtojmë opsionet kryesore të mundshme për marrëdhëniet midis variablave të varur. Ekzistojnë të paktën gjashtë lloje të marrëdhënieve të ndryshueshme. E para, e cila është edhe më e thjeshta, është mungesa e varësisë. Grafikisht, ai shprehet në formën e një vije të drejtë paralele me boshtin e abshisës në një grafik, ku nivelet e ndryshores së pavarur vizatohen përgjatë boshtit të abshisës (X). Variabla e varur nuk është e ndjeshme ndaj ndryshimeve në variablin e pavarur (shih Figurën 4.8).

Një varësi monotonike në rritje vërehet kur një rritje në vlerat e ndryshores së pavarur korrespondon me një ndryshim në variablin e varur (shih Fig. 4.9).

Një varësi monotonike në rënie vërehet nëse një rritje në vlerat e ndryshores së pavarur korrespondon me një ulje të nivelit të ndryshores së pavarur (shih Fig. 4.10).

Një marrëdhënie jolineare e tipit U gjendet në shumicën e eksperimenteve në të cilat zbulohen veçoritë e rregullimit mendor të sjelljes: (shih Fig. 4.11).

Një marrëdhënie e përmbysur në formë U është marrë në studime të shumta eksperimentale dhe korrelative si në personalitetin, motivimin dhe psikologjinë sociale (shih Figurën 4.12).

Versioni i fundit i varësisë nuk gjendet aq shpesh sa ato të mëparshmet - një varësi komplekse kuaziperiodike e nivelit të ndryshores së varur nga niveli i atij të pavarur (shih Fig. 4.13).

Kur zgjedh një metodë përshkrimi, zbatohet "parimi i ekonomisë". Çdo përshkrim i thjeshtë është më i mirë se një përshkrim kompleks, edhe nëse janë po aq të suksesshëm. Prandaj, argumentet e zakonshme në diskutimet shkencore vendase si "Gjithçka është shumë më e ndërlikuar në realitet nga sa e imagjinon autori" janë, të paktën, të pakuptimta. Për më tepër, askush nuk e di se si "në realitet".

I ashtuquajturi "përshkrim kompleks", "përshkrim shumëdimensional" shpesh është thjesht një përpjekje për të shmangur zgjidhjen e një problemi shkencor, një mënyrë për të maskuar paaftësinë personale, të cilën ata duan ta fshehin pas një lëmshi korrelacionesh dhe formulash komplekse ku gjithçka është e barabartë me gjithçka.

4.5.4 Kontrolli i variablave

Është e nevojshme të bëhet dallimi midis kontrollit të një variabli të pavarur dhe kontrollit të "të tjerëve" ose të jashtëm (kolaterale dhe variabla shtesë). Kontrolli i një variabli të pavarur konsiston në ndryshimin aktiv të tij ose njohjen e modelit të ndryshimit të tij. Kuptimi i dytë i konceptit të "kontrollit" është menaxhimi i variablave të jashtëm, "të tjerë" të eksperimentit. Ndikimi i variablave të jashtëm reduktohet në efektin e përzierjes.

Ekzistojnë dy mënyra kryesore për të kontrolluar një variabël të pavarur. Këto metoda janë në themel të dy llojeve të kërkimit empirik: aktiv dhe pasiv. Kujtojmë se në psikologji metoda aktive përfshin metodën e aktivitetit (eksperiment) dhe metodën komunikuese (bisedë), dhe metoda pasive përfshin vëzhgimin dhe matjen. Metodat pasive quhen edhe metoda të regjistrimit sistematik, ose vëzhgimit sistematik (përfshirë procedurën e matjes).

Në një eksperiment, ndryshorja e pavarur kontrollohet përmes manipulimit dhe variacionit aktiv. Me vëzhgim sistematik (gjithashtu matje), kontrolli kryhet përmes përzgjedhjes (përzgjedhjes) të vlerave të kërkuara të ndryshores së pavarur nga variablat tashmë ekzistues. Një shembull i kontrollit aktiv është, për shembull, ndryshimi i volumit të sinjalit të dërguar nga eksperimentuesi në kufje. Një shembull i kontrollit pasiv mund të jetë ndarja e një grupi studentësh në studentë me arritje të ulëta, me arritje mesatare dhe me arritje të larta kur studiohet ndikimi i nivelit të suksesit arsimor në statusin e një individi në grupin arsimor.

Kur hartoni një studim, mbani në mend se parimet e projektimit për studimet aktive dhe pasive janë të njëjta, me përjashtim të kontrollit për efektet që lidhen me ndërhyrjen eksperimentale.

Ekzistojnë disa teknika bazë për kontrollin e ndikimit të variablave të jashtëm ("të tjerë") në rezultatin e një eksperimenti:

1) eliminimi i variablave të jashtëm;

2) qëndrueshmëria e kushteve;

3) balancimi;

4) kundërbalancim;

5) rastësi.

Këto teknika, natyrisht, nuk shmangin plotësisht efektet e variablave "të tjerë", por zbatimi i tyre është një lloj procedure parandaluese: larja e duarve para ngrënies nuk ofron një garanci 100% kundër dizenterisë, por zvogëlon ndjeshëm gjasat për sëmundje.

4.5.5 Përkufizimi i një variabli të jashtëm

Diagrami i sekuencës së hapave në procesin e kontrollit të variablave [McGuigan, 1993] (Fig. 4.14).

Le të shqyrtojmë në mënyrë të njëpasnjëshme mënyra të ndryshme të kontrollit të variablave të jashtëm.

1. Eliminimi. Më e thjeshta në thelb, por jo për sa i përket aftësive të zbatimit, është metoda "radikale" e kontrollit. Situata eksperimentale është projektuar në mënyrë të tillë që të përjashtojë çdo prani të një ndryshoreje të jashtme në të. Për shembull, në laboratorët psikofizikë shpesh krijohen dhoma eksperimentale që izolojnë subjektin nga tingujt e jashtëm, zhurmat, efektet e dridhjeve dhe fushat elektromagnetike. Por shpesh është e pamundur të eliminohet ndikimi i variablave të jashtëm. Për shembull, është e vështirë të imagjinohet se si mund të përjashtohet ndikimi i variablave si gjinia, mosha ose inteligjenca.

2. Krijimi i kushteve konstante. Nëse variablat e jashtëm nuk mund të eliminohen nga situata eksperimentale, atëherë studiuesi duhet t'i bëjë ato konstante. Në këtë rast, ndikimi i ndryshores së jashtme mbetet i pandryshuar për të gjitha subjektet, për të gjitha vlerat e ndryshores së pavarur dhe gjatë gjithë eksperimentit. Sidoqoftë, kjo strategji nuk e shmang plotësisht efektin e përzierjes: të dhënat e marra me vlera konstante të variablave të jashtëm mund të transferohen vetëm në ato situata reale në të cilat vlerat e variablave të jashtëm janë të njëjta me ato në studim. Studiuesi përpiqet të bëjë të pandryshuara kushtet e jashtme hapësinore-kohore të eksperimentit. Në mënyrë të veçantë, provat eksperimentale ose vëzhgimet e sjelljes kryhen me të gjithë subjektet në të njëjtën kohë të ditës dhe në të njëjtën ditë të javës, për shembull, të hënën në orën 9 të mëngjesit. Megjithatë, kjo nuk garanton që efekti i përzierjes do të eliminohet. Le të themi se po testojmë nivelin e arritjeve të nxënësve të shkollës në zgjidhjen e problemeve të thjeshta aritmetike. Nxënësit e shkollave që janë bufaj të natës, niveli i performancës së të cilëve ndodh pasdite, do të jenë në një gjendje më pak të favorshme sesa nxënësit e shkollave që zgjohen herët. Nëse ata janë të mbipërfaqësuar në një grup, rezultatet e tyre do të jenë të njëanshme në krahasim me rezultatet që do të arriheshin në popullatë.

Është e nevojshme të standardizohet teknika e kërkimit dhe pajisjet e ambienteve eksperimentale (tingujt, aroma, ngjyrosja e mureve, lloji i pajisjeve, rregullimi i mobiljeve, etj.).

Studiuesi përpiqet të bëjë konstante variablat shtesë - të barazojë grupet e lëndëve sipas karakteristikave kryesore individuale që janë domethënëse për studimin (niveli i arsimimit, gjinia, mosha).

Eksperimentuesi duhet t'i paraqesë udhëzimet në të njëjtën mënyrë për të gjithë subjektet (sigurisht, duke përjashtuar ato raste kur ato ndryshojnë në përputhje me planin eksperimental). Ai duhet të përpiqet të ruajë të njëjtin intonacion dhe forcë të zërit. Rekomandohet regjistrimi i udhëzimeve në magnetofon dhe prezantimi i regjistrimit (përveç rasteve të veçanta).

3. Balancimi. Në rastet kur nuk është e mundur të krijohen kushte konstante për kryerjen e një eksperimenti ose kushtet konstante nuk mjaftojnë, përdoret një teknikë për të balancuar efektin e variablave të jashtëm. Balancimi përdoret në dy situata: 1) nëse është e pamundur të identifikohet një variabël i jashtëm; 2) nëse është e mundur të identifikohet dhe të përdoret një algoritëm i veçantë për të kontrolluar këtë variabël.

Le të shqyrtojmë një mënyrë për të balancuar ndikimin e variablave të jashtëm jospecifik. Ai konsiston në faktin se përveç grupit eksperimental, në hartimin eksperimental përfshihet edhe një grup kontrolli. Studimi eksperimental i grupit të kontrollit kryhet në të njëjtat kushte si studimi i grupit eksperimental. Dallimi është se ndikimi eksperimental kryhet vetëm tek subjektet e përfshira në grupin eksperimental. Kështu, ndryshimi në variablin e varur në grupin e kontrollit është për shkak të vetëm variablave të jashtëm, ndërsa në grupin eksperimental është për shkak të veprimit të kombinuar të variablave të jashtëm dhe të pavarur.

Sigurisht, është e pamundur të izolohet ndikimi specifik i secilës ndryshore të jashtme dhe tiparet e një ndikimi të tillë të ndryshores së pavarur për shkak të efektit të ndërveprimit të variablave.

1. Metoda e balancimit duke përdorur një grup kontrolli (Fig. 4.16).

2. Metoda e balancimit që nxjerr në pah efektin e një ndryshoreje të jashtme (Figura 4.17)

Për të përcaktuar se si një ndryshore e jashtme e dhënë ndikon në një variabël të varur, përdoret një dizajn që përfshin më shumë se një grup kontrolli. Në përgjithësi, numri i grupeve të kontrollit në një dizajn eksperimental duhet të jetë N = n + 1, ku n është numri i variablave të jashtëm ("të tjerë"). Grupi i dytë i kontrollit vendoset në kushte eksperimentale, ku përjashtohet efekti i njërit prej variablave të jashtëm që ndikon në variablin e varur të grupit eksperimental dhe atij të parë të kontrollit. Dallimi në rezultatet e grupeve të kontrollit 1 dhe 2 na lejon të theksojmë ndikimin specifik të një prej variablave të jashtëm.

Procedura e balancimit kur kontrollohen ndryshoret e jashtme të njohura është disi e ndryshme. Një shembull tipik i marrjes parasysh të një variabli të tillë është identifikimi i nivelit të ndikimit të subjekteve që i përkasin një gjinie të caktuar në rezultatet e eksperimentit, pasi dihet se shumë të dhëna të marra në një kampion burrash nuk mund të transferohen në një mostër femër. Gjinia është një variabël shtesë, kështu që planifikimi i një eksperimenti zbret në identifikimin e efektit të ndryshores së pavarur në variablin e varur në secilin nga dy grupet eksperimentale.

Një eksperiment është ndërtuar në mënyrë të ngjashme për të krahasuar efektin e teknikave të ndryshme instrumentale në varësi të moshës së subjekteve, etj.

Eksperimentet më komplekse përfshijnë balancimin e shumë variablave në të njëjtën kohë. Një shembull është marrja parasysh e ndikimit të gjinisë së eksperimentuesit në sjelljen e subjekteve gjatë testimit të inteligjencës. Kemi dy grupe subjektesh, burra dhe gra, dhe dy eksperimentues (një burrë dhe një grua). Plani eksperimental mund të duket si ky:

Grupi I (eksperiment) Grupi II (kontrolli)

1. Burrat - eksperimentues Burrat - eksperimentues

burrë burrë

2. Burrat - eksperimentues Burrat - eksperimentues

grua grua

3. Gratë - eksperimentuese Gratë - eksperimentuese

burrë burrë

4. Gratë - eksperimentuese Gratë - eksperimentuese

grua grua

4. Kundërbalancimi. Kjo teknikë e kontrollit të një ndryshoreje shtesë përdoret më shpesh kur eksperimenti përfshin disa seri. Subjekti është i ekspozuar ndaj kushteve të ndryshme në mënyrë sekuenciale dhe kushtet e mëparshme mund të ndryshojnë efektin e kushteve të mëvonshme. Për shembull, kur studiohet ndjeshmëria auditive diferenciale, nuk është indiferente se cili tingull, më i lartë apo më i qetë, i është paraqitur i pari subjektit dhe cili tingull i dyti. Gjithashtu, gjatë kryerjes së testeve të inteligjencës, renditja në të cilën detyrat i paraqiten subjektit të testimit është e rëndësishme: nga e thjeshta në komplekse ose nga komplekse në e thjeshtë. Në rastin e parë, subjektet më të zhvilluara intelektualisht lodhen më shumë dhe humbasin motivimin, pasi detyrohen të zgjidhin më shumë probleme se të tjerët. Në versionin e dytë të paraqitjes së detyrave, subjektet më pak të zhvilluar intelektualisht përjetojnë stresin e dështimit dhe janë të detyruar të zgjidhin më shumë probleme sesa kolegët e tyre më inteligjentë. Në këto raste, kundërbalancimi përdoret për të eliminuar efektet e sekuencës dhe pasojave. Kuptimi i tij është se rendi i paraqitjes së detyrave, stimujve, ndikimeve të ndryshme në njërin nga grupet kompensohet me një renditje të ndryshme të paraqitjes së detyrave në grupin tjetër.

Le të japim një shembull të një plani kontrolli për një variabël të jashtëm për 2 kushte (Tabela 4.2).

Tabela 4.2



	Zhurmë me zë të lartë	Tingull i qetë
	Tingull i qetë	Zhurmë me zë të lartë

Tabela 4.3

	Seri eksperimentale (porosi)

Për 3 variabla të pavarur, plani i mëposhtëm kundërbalancues përdoret, për shembull, për të paraqitur 3 ngjyra - të kuqe, të verdhë, jeshile: (Tabela 4.3).

Kundërbalancimi përdoret në rastet kur është e mundur të kryhen disa seri. Duhet të merret parasysh vetëm se një numër i madh përpjekjesh mund të shkaktojnë lodhje te subjekti. Por ky dizajn ju lejon të kontrolloni efektin e sekuencës. Thjeshtimi i planit kundërbalancues çon në shfaqjen e një efekti konsistence. Sidoqoftë, kundërbalancimi nuk na lejon të përjashtojmë plotësisht një efekt tjetër, përkatësisht ndikimin e ndryshimit të rendit të paraqitjes së detyrave në vlerën e ndryshores së varur. Quhet transferim diferencial: kalimi nga situata 1 (kur vjen e para) në situatën 2 është i ndryshëm nga kalimi nga situata 2 (kur vjen e para) në situatën 1. Ky efekt bën që dallimet reale midis dy situatave të ndryshme eksperimentale të të regjistrohen janë të ekzagjeruara.

Pra, teknika kundërbalancuese është që çdo subjekt merr më shumë se një opsion trajtimi (AB ose BA) dhe efekti i sekuencës shpërndahet qëllimisht në të gjitha kushtet eksperimentale.

Në balancim, çdo subjekt merr vetëm një ndërhyrje eksperimentale - variabli i jashtëm balancohet duke identifikuar efektin e veprimit të tij tek anëtarët e grupit eksperimental në krahasim me efektin e marrë në studimin e grupit të kontrollit. Subjekti mund të jetë vetëm në grupin eksperimental ose vetëm në grupin e kontrollit dhe të jetë i ekspozuar ndaj disa ndryshoreve të jashtme në të dy grupet. Balancimi përdoret në studimet e grupeve të pavarura, ndërsa kundërbalancimi përdoret në studimet me ekspozime të përsëritura.

5. Randozim. Ne kemi folur tashmë për të (seksioni 4.4). Randomizimi është një procedurë që garanton një mundësi të barabartë për secilin anëtar të popullatës për të marrë pjesë në një eksperiment. Secilit përfaqësues të kampionit i caktohet një numër serial dhe zgjedhja e subjekteve në grupet eksperimentale dhe të kontrollit kryhet duke përdorur një tabelë me numra "të rastësishëm". Randomizimi është një mënyrë për të eliminuar ndikimin e karakteristikave individuale të subjekteve në rezultatin e eksperimentit.

Randomizimi përdoret në dy raste: 1) kur dimë të kontrollojmë variablat e jashtëm në një situatë eksperimentale, por nuk kemi mundësi të përdorim një nga teknikat e mëparshme të kontrollit; 2) kur synojmë të operojmë me ndonjë variabël të jashtëm në një situatë eksperimentale, por nuk mund ta specifikojmë atë dhe të zbatojmë teknika të tjera.

Nëse supozojmë se vlera e variablave shtesë u bindet ligjeve probabiliste (për shembull, të përshkruara nga një shpërndarje normale), atëherë grupet eksperimentale dhe të kontrollit do të përfshijnë një kampion që ka të njëjtat nivele të variablave shtesë si popullata e përgjithshme.

Sipas shumë ekspertëve, përfshirë Campbell-in, barazimi i grupeve përmes procedurës së rastësishme është e vetmja mënyrë e besueshme për të eliminuar ndikimin e variablave të jashtëm (shtesë) në atë të varur. Campbell e përcakton randomizimin si një metodë universale të barazimit të grupeve përpara trajtimit eksperimental. Metodat e tjera, si metoda e krahasimit në çift, karakterizohen nga ai si jo të besueshme dhe çojnë në përfundime të pavlefshme.

Dhe në përfundim: kushtojini vëmendje të veçantë tabelës, e cila tregon algoritmin e McGuigan për kontrollin hap pas hapi të ndikimit të variablave të jashtëm në variablin e varur.

1. Pse përdoret një grup kontrolli?

2. Pse nevojiten procedurat e balancimit dhe kundërbalancimit?

3. Cili është ndryshimi midis një ndryshoreje shtesë dhe një ndryshoreje të pavarur?

4. Cilët faktorë cenojnë vlefshmërinë e brendshme të eksperimentit dhe cilët -

5. Cilat metoda të përzgjedhjes dhe shpërndarjes së lëndëve në grupe përdoren gjatë organizimit të një eksperimenti?

Shikimet: 9017
Kategoria: »

Variablat eksperimentale: llojet, marrëdhëniet, kontrolli. Eksperimenti: variabla të pavarur dhe të varur

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Dokumente të ngjashme

Psikologji eksperimentale

Çfarë do të bëjmë me materialin e marrë:

Të gjitha temat në këtë seksion:

Variablat e varur dhe të pavarur

Faktorë të jashtëm dhe shtrembërues

Përcaktimi i variablave

Artikujt më të mirë mbi këtë temë