Tehnologia Wiki. Tehnologie Wiki

Destul de des astăzi puteți auzi expresiile „tehnologii inovatoare”, „tehnologii spațiale” și altele asemenea. Care este semnificația lor și ce este tehnologia în general? Să aflăm toate acestea.

Ce este tehnologia: definiție

Termenul luat în considerare are mai multe înțelesuri în același timp. Vom acoperi fiecare dintre ele:

• În primul rând, este posibil să explicăm ce este tehnologia - este un set de metode de fabricare, prelucrare, prelucrare (și procese similare) a materiilor prime, în urma cărora substanța originală își schimbă proprietățile, transformându-se în cea dorită. produs.
• În plus, în termeni simpli, acestea sunt cunoștințele și abilitățile de a face ceva, fie că este vorba de chefir din lapte, energie atomică sau de a învăța copiii să citească și să calculeze.
• De asemenea, tehnologiile în sine sunt numite direct procesele tehnologice de fabricare a ceva.

• Știința meșteșugului poartă și acest nume. Ca disciplină științifică, se concentrează pe inventarea și studiul modalităților și metodelor de implementare a diferitelor procese de producție. Sfera de interese include optimizarea acestora, prin căutarea unor modalități mai puțin costisitoare, dar mai eficiente de fabricare a unui anumit produs, precum și analiza și prognoza dezvoltării industriei în ansamblu.

Structura

După ce am învățat toate răspunsurile la întrebarea ce este tehnologia, ar trebui să luăm în considerare elementele constitutive fără de care acest fenomen nu poate exista:

• Un obiect tehnologic sau, cum se mai spune, un obiect de influență tehnologică. Acesta este numele subiectului muncii, adică materiile prime care sunt expuse.
• Instrumente de muncă (numite și tehnologice). Acestea sunt instrumentele (programele etc.) care ajută meșterul să realizeze produse.
• Purtător de funcție tehnologică (master). Este de remarcat faptul că acest rol poate fi jucat nu numai de o persoană, ci și de o întreagă echipă, precum și de echipamente programate.
• Nivelul de dezvoltare tehnologică a societății. Tipul de tehnologii folosite în lumea modernă depinde de el. De exemplu, invenția electricității a fost începutul unei noi runde în dezvoltarea industriei - cu ajutorul ei a devenit posibil nu numai să se ilumineze totul mai eficient și mai sigur, ci și să fie folosit ca baterie pentru o serie de dispozitive.

Ciclul de viață al tehnologiei

După ce am învățat ce sunt tehnologiile și de ce depind acestea, este important să luăm în considerare care este ciclul de viață al oricăreia dintre ele. Este format din cinci etape:

1. Tehnologie nouă. Perioada în care este în curs de dezvoltare și are un potențial mai mare decât toate cele care au existat înainte (în industria sa).
2. Prima linie. În această etapă, tehnologia sa dovedit deja în practică ca fiind cea mai bună de acest gen. Cu toate acestea, nu a primit încă o distribuție suficientă. De regulă, acest lucru se datorează necesității de a moderniza producția, iar acest lucru necesită întotdeauna costuri.
3. Tehnologie moderna. Etapa transformării sale într-un anumit standard la care toată lumea este egală.
4. Vechi. Perioada în care această metodă este încă relevantă și eficientă, dar deja există una mai nouă. Ca exemplu de prezenta tehnologiei in aceasta etapa, putem cita metoda de purificare a apei cu clor. Pe vremuri, era considerat cel mai eficient și mai accesibil. Cu toate acestea, astăzi toate statele progresiste refuză clorinarea, alegând ozonizarea. Această tehnologie este mai sigură și mai eficientă, deși mai scumpă. În același timp, majoritatea țărilor din spațiul post-sovietic continuă să folosească clorinarea învechită, deoarece nu au suficiente fonduri pentru a moderniza sistemul de purificare a apei potabile.
5. Învechit. Deplasarea treptată completă a vechii metode prin cea mai modernă.

Clasificarea generală a tehnologiilor

Având în vedere ce este o tehnologie de producție, merită să acordați atenție tipurilor acesteia. Acest concept este clasificat în mai multe categorii:

• Nivel de dificultate - ușor și greu.
• Domeniul de aplicare - tehnologie științifică, educațională, industrială.
• Tipurile de resurse necesare sunt intensive în capital, în energie și în știință.

• În funcție de calitatea suportului de procesare - nivel scăzut, mediu, înalt.
• Scopul este creativ, distructiv, dublu scop.
• În funcție de prioritățile creației - primar, conversie.

Tipuri de tehnologii pe industrie

De menționat că metodele de mai sus de clasificare a conceptului studiat nu sunt singurele. Majoritatea oamenilor de știință moderni încă argumentează pe acest punct de vedere. În practică, toate tipurile de tehnici și metode de producție sunt împărțite în tipuri, în funcție de domeniile lor de aplicare:

• Tehnologii de fabricație. Acestea includ toate tehnicile utilizate la fabricarea diferitelor produse. Această specie are un întreg complex de subspecii. De regulă, ele se disting fie prin sfera de producție (ingineria mecanică, tehnologii alimentare, biotehnologie și altele asemenea), fie prin tipul de materiale utilizate (chimice, nucleare etc.).
• Militară - vizând asigurarea desfășurării efective a ostilităților.
• Spațiul - asociat cu încercările omenirii de a cuceri spațiul.

• Transport - specializată în asigurarea transportului de pasageri și mărfuri.
• Tehnologiile informației sunt mijloace și metode software-tehnice și tehnice și tehnice care vizează colectarea, conservarea, analizarea, prelucrarea și prelucrarea - rigurozitatea informației în societate. Acestea includ, de asemenea, tehnică și software media-st-va, or-ga-ni-za-tsi-on-no-meto-dicheskoe aprovizionare.
• Telecomunicații – care vizează asigurarea comunicării. În lumea modernă, acestea sunt televiziunea, radioul, telefonia, internetul și altele asemenea.

• Social - un sistem de cunoștințe practice, precum și modalități de rezolvare a problemelor de gestionare a comportamentului oamenilor în societate. Ele sunt generate și utilizate pentru planificarea designului social.

Tehnologii sociale inovatoare

Separate de toate tipurile de mai sus, tehnologiile sunt inovatoare. Ele sunt numite și „tehnologii tehnologice”. Acestea vizează implementarea cu succes a celor mai noi tehnici și metode de producție. Se dovedește că orice dezvoltare și utilizare a tehnologiilor (proprii sau împrumutate din alte țări) este imposibilă fără ele.

Există mai multe dintre subspeciile lor:

• implementare;
• instruire și incubare a întreprinderilor mici (training);
• consultanta;
• transfer;
• audit;
• Inginerie.

Ce este tehnologia pedagogică

Având în vedere acest subiect, merită să ne oprim asupra unui astfel de fenomen precum tehnologiile pedagogice. Ele aparțin tipului educațional – adică producției nemateriale.

Ce este tehnologia pedagogică? Acesta este un set de metode și tehnici utilizate pentru a atinge obiectivele pre-planificate ale procesului educațional.

Această tehnologie este prezentată în trei aspecte:

1. Științific - axat pe dezvoltarea unei baze științifice pentru orice acțiune pedagogică.
2. Procedurală și descriptivă este o descriere a algoritmului oricărei tehnologii pedagogice.
3. Procedurală - implementarea algoritmului de mai sus.

Definiția aproximativă a tehnologiei. Tehnologia este de obicei denumită proces de prelucrare a unei materii prime pentru a obține un produs cu proprietăți predeterminate la ieșire.

În dicționarul enciclopedic, găsim următoarea definiție: tehnologia este „un ansamblu de metode de prelucrare, fabricare, modificare a stării, proprietăților, formei materiilor prime, materialelor sau semifabricatelor, realizate în procesul de fabricare a produselor” (1, p. 1338).

Cu toate acestea, tehnologia nu este doar o colecție de metode. Metodele nu au fost alese întâmplător și toate vizează un singur scop - obținerea unui anumit produs. Din acest punct de vedere, o definiție mai precisă, care reflectă însăși esența procesului, o găsim în manualul „Fundamentals of Management” (MH Melson et al.), Unde tehnologia înseamnă „orice mijloc de transformare a materiilor prime – fie el. persoane, informații sau materiale fizice pentru obținerea produselor sau serviciilor dorite ”(2, p. 697). Această definiție nu este suficient de precisă, deoarece sintagma „orice mijloc” poate fi folosită nu numai pentru metoda tehnologică de producție, ci și pentru mijloacele de producție, de exemplu: unelte, mașini etc. Cu toate acestea, esența conceptului de „tehnologie” din a doua definiție este mai pronunțată.

Deci, definiția tehnologiei, care se dezvoltă cu o privire rapidă asupra problemei, poate fi formulată după cum urmează: tehnologia trebuie înțeleasă ca un set și o secvență de metode și procese de transformare a originalului materiale care vă permit să obțineți produse cu un anumit abur metri.

Din acest punct de vedere, veriga cheie în orice tehnologie (industrială sau socială) este definirea detaliată a rezultatului final și realizarea precisă a acestuia. Definiția rezultată este în esență o definiție de metodă. Pur și simplu echivalează cu metodologia și tehnologia, ceea ce nu este în întregime legitim.

Această abordare a conceptului de „tehnologie” nu permite găsirea diferenței dintre metodologie și tehnologie. Să încercăm să facem acest lucru privind abordările care sunt conturate în literatura pedagogică.

Abordări existente ale conceptului de „tehnologie de predare”.În literatura psihologică și pedagogică, puteți găsi mai multe puncte de vedere foarte diferite asupra conceptului de „tehnologie”. Sistematizarea diferitelor puncte de vedere ne permite să distingem trei abordări principale ale definiției tehnologiei de predare.

În prima abordare, tehnologia este adesea înțeleasă ca o metodologie privată pentru atingerea unui obiectiv stabilit separat (de exemplu, tehnologia exersării abilității de numărare orală, tehnologia organizării activităților de grup etc.). Echivalând tehnologia cu o metodologie privată, autorii acestei abordări se bazează pe una dintre cele mai importante caracteristici ale tehnologiei - ei subliniază că aceasta este o modalitate de a atinge orice obiectiv specific. Folosirea conceptului de „tehnologie” în acest sens nu dă pedagogiei ceva nou, nu concretizează procesul de învățare. Ceea ce se întâmplă este pur și simplu înlocuirea unui concept cu altul. Dacă mai devreme spuneau „tehnica (sau sistemul) lui VV Davydov-D.B. Elkonin”, acum pentru a-și etala erudiția), ei spun „tehnologia VV Davydov-D.B. Elkonin”. Esența subiectului (sistemul lui VV Davydov-D.B. Elkonin) nu s-a schimbat de la schimbarea cuvintelor.

Susținătorii celei de-a doua abordări înțeleg prin tehnologie sistemul pedagogic în ansamblu. Cu toate acestea, trebuie menționat că cele mai importante elemente ale sistemului pedagogic, conform interpretării lui V.P.Bespalko, sunt studenții și profesorii. tehnologia este o caracteristică a modului de predare, care este încorporată în sistemul pedagogic și nu poate include elevii și profesorii într-o formă explicită. În ciuda discrepanței dintre conceptele de „tehnologie” și „sistem pedagogic”, această interpretare a tehnologiei este mai aproape de sensul său inițial, întrucât tehnologia include nu numai o metodologie (un anumit set de reguli și metode de activitate care vizează obținerea unui rezultat dat). , forme de organizare a procesului ), dar și un element atât de important al sistemului pedagogic precum sistemul de mijloace didactice.

În conformitate cu cea de-a treia abordare, tehnologia este considerată nu doar ca o metodologie sau sistem pedagogic, ci ca o metodologie sau un sistem optim pentru atingerea unui scop dat, ca un fel de algoritm. Nu se poate spune că această viziune s-ar apropia și mai mult de interpretarea inițială a conceptului de „tehnologie” – mai degrabă, dimpotrivă. La urma urmei, tehnologia este un anumit mod. Iar metodele pot fi diferite: rapide și lente, noi și vechi. Și nu întâmplător a apărut termenul de „tehnologii moderne”, implicând cele mai eficiente și rapide modalități de a obține rezultate la un anumit nivel de dezvoltare al societății. Succesul multor întreprinderi industriale constă tocmai în faptul că abandonează tehnologiile învechite și ineficiente și folosesc tehnologii noi și cele mai noi bazate pe cele mai recente dezvoltări științifice. Tehnologia nu este modalitatea optimă și cea mai eficientă, ci orice metodă de producție (sau antrenament) care îndeplinește cerințele de fabricabilitate a procesului.

Pe lângă cele trei abordări prezentate, care au fost deja clar identificate în literatura pedagogică, există o serie de altele care nu s-au conturat încă pe deplin. Printre acestea, există o viziune asupra tehnologiei de predare ca modalitate de formare a curriculum-ului cursurilor individuale dintr-un set de module (blocuri). Fiecare dintre aceste module reprezintă conținutul și dezvoltările metodologice ale unei secțiuni a disciplinei academice. Se crede că, variind astfel de module gata făcute (blocuri), rearanjarea locurilor lor, profesorul poate obține cel mai bun rezultat. Se pare că tehnologia de învățare se referă aici la posibilitatea de a rearanja diferite module. Cu toate acestea, o astfel de permutare nu poate fi numită o tehnologie pentru predarea unui elev - este, de fapt, o modalitate de selectare a materialului educațional de către un profesor, o modalitate de aranjare a conținutului unui subiect. Desigur, succesiunea de prezentare a materialului și compoziția sa calitativă sunt legate de metode și tehnici, deoarece anumite metode și tehnici pot fi folosite pentru a studia un anumit conținut. Cu toate acestea, indiferent de modul în care modulele (blocurile) își schimbă locurile, predarea lor se desfășoară de obicei în cadrul unei metodologii unice care este utilizată în practică de către un profesor sau o instituție de învățământ.

După cum vedem, cel mai des întâlnit în literatura pedagogică a anilor '90. abordările conceptului de „tehnologie” nu dau nici un răspuns la întrebarea despre diferența sa față de metodologie. Pentru a detecta această diferență, este necesar să privim tehnologia dintr-un unghi diferit. Vom face acest lucru contactând istoricul problemei.

Sensul original al termenului "tehnologie". Termenul „tehnologie” este utilizat pe scară largă în industrie și construcții. Din aceste două sfere a ajuns acest concept în pedagogie. Această tranziție a fost facilitată de dezvoltarea tehnologiilor informaționale pentru prelucrarea și stocarea datelor (informației), care la un anumit nivel de dezvoltare au început să fie utilizate în domeniul educației. Apariția lor și dezvoltarea intensivă în educație au dus la răspândirea rapidă a noii terminologii.

Pentru prima dată, termenul de „tehnologie” a apărut cu câteva secole în urmă, în timpul formării industriei. Această perioadă de dezvoltare a societății se caracterizează prin creșterea producției de mașini, o creștere a volumului de produse produse în fabrici, în condiții de productivitate mai mare a muncii. Cu alte cuvinte, aceasta este perioada de tranziție de la producția de artizanat la producția de mașini. Numai odată cu apariția unor mijloace de producție puternice, a căror productivitate a depășit productivitatea posibilă a unui artizan, a apărut conceptul de „tehnologie”.

Luarea în considerare a istoriei dezvoltării producției ne permite să presupunem că dezvoltarea oricărei sfere a activității umane are loc de-a lungul lanțului:

Random XP ------- Craft -------- Tehnologie

În prima etapă (experiență aleatorie), o persoană, confruntă cu un anumit fenomen (experiență, tehnică), doar îl stăpânește și capătă abilitățile necesare pentru a lucra cu el. În acest stadiu, încă nu folosește acest fenomen pentru a-și asigura viața. Aceasta este perioada dezvoltării inițiale a fenomenului. În a doua etapă - etapa de dezvoltare a meșteșugului - o persoană nu numai că stăpânește acest fenomen, ci și, dându-i putere, construiește pe el un anumit tip de activitate, îl adaptează pentru a-și asigura viața. În această perioadă a apărut o profesie pe tip de activitate (dulgher, olar, pescar etc.). La a treia etapă, societatea atinge un nivel de dezvoltare la care sunt create mecanisme și mijloace tehnice pentru producerea unui produs. Ei sunt cei care efectuează acum principala activitate privind producția produsului. Aceasta este deja o etapă a tehnologiei.

În sensul original, tehnologie înseamnă procesul de fabricare a produselor prin mijloace tehnice ~ mașini-unelte, un grup de mașini, o linie de producție. Fiecare dintre tehnologii înseamnă producerea unui anumit produs folosind mijloace specifice de producție. Orice modificare a ansamblului mijloacelor de producție (de exemplu, înlocuirea mașinilor de frezat la fabrică cu mașini cu caracteristici tehnice diferite) duce la o schimbare a lanțului tehnologic, a caracteristicilor și a parametrilor de producție și, în consecință, la o schimbare a tehnologiei. în sine.

Trecerea de la un mod de producție artizanal la unul industrial înseamnă o complicație semnificativă a producției, deoarece mașinile care înlocuiesc o persoană parțial sau complet participă la producție. Tehnologiile depind în mare măsură de caracteristicile tehnice ale mijloacelor tehnice utilizate în industrie. Prin urmare, în producția de mașini, a fost necesar să se complice și să detalieze descrierea fiecărei acțiuni. O simplă descriere a secvenței de acțiuni folosite de un artizan (sau un metodolog în pregătire) nu mai este suficientă. Mai mult, descrierea procesului de producție trebuia să includă caracteristicile exacte ale fiecărui tip de mijloc tehnic de producție, întrucât întregul proces de producție se bazează tocmai pe aceste caracteristici.

În acest fel, tehnologia industrială este o anumită metodă de producție (formată din totalitatea și succesiunea de aplicare a metodelor) a unui produs, construită pe utilizarea mijloacelor tehnice sau a oricăror alte mijloace de producție sub control uman. Mai mult, mijloacele de producție joacă un rol dominant în tehnologie și suportă sarcina principală în obținerea unui produs. Un exemplu este producția de mașini, țesături în industrie, unde există un operator pentru zeci de mașini care produc sute și mii de metri de țesătură.

Dacă transferăm acest sens al termenului „tehnologie” în pedagogie, atunci sub tehnologie de învățare va însemna un anumit un mod de predare, în care sarcina principală asupra implementării funcției de învățare este realizată de un instrument de predare sub controlul unei persoane. Cu alte cuvinte, în tehnologia de învățare, mediul de predare ar trebui să joace un rol principal. Cu tehnologia, profesorul nu preda elevilor, ci îndeplinește funcția de gestionare a instrumentului de predare, precum și funcțiile de stimulare și coordonare a activităților elevilor.

Aparent, diferența dintre tehnologie și metodologie în domeniul educației este aceeași cu diferența dintre tehnologie și artizanat în domeniile producției și construcțiilor. Aceasta este diferența dintre producția de mașini de înaltă performanță și munca manuală cu eficiență relativ scăzută.

Deci, în tehnologiile de învățare, instrumentul de predare joacă rolul cel mai important și principal.

Structura tehnologiei de predare. Luați în considerare structura tehnologiei pentru predarea elevilor din școala primară. Acesta include următoarele componente principale (vezi Fig. 3):

1. Diagnosticare preliminară a nivelului de asimilare a materialului educațional(a nu se confunda cu nivelul de dezvoltare generală a elevilor) și selectarea elevilor pentru cursuri(grupuri) cu un nivel omogen de cunoștințe și experiență deja disponibile. De exemplu, testarea elevilor care au intrat în clasa a I-a pe criterii precum capacitatea de a citi și viteza de citire, capacitatea de a număra și de a scrie, permite distribuirea elevilor de clasa a II-a cu diferite niveluri de pregătire: puternic, mediu și slab. Predarea în fiecare dintre aceste clase este structurată diferit. Desfășurarea cursurilor pe aceleași manuale, profesorii, ținând cont de pregătirea elevilor, cu o clasă puternică după o scurtă repetare, trec rapid la stăpânirea materialelor noi, iar cu o clasă slabă, în care elevii aproape că nu pot citi, studiază alfabetul și numere, învață să citești și să numere într-o duzină.

Rezultatele utilizării pe scară largă a diagnosticelor preliminare în școli la recrutarea pentru clasele I și gruparea începătorilor în clase cu același (sau similar) nivel de pregătire au dovedit necesitatea includerii acestui element în practică. Diagnosticul și selecția preliminară sunt necesare nu numai la înscrierea în clasa 1, ci în majoritatea cazurilor atunci când începeți să studiați un curs sau o materie. Aceasta poate fi selecție în grupuri pentru învățarea unei limbi străine, pregătire psihologică etc.

2. Motivarea și organizarea activităților educaționale ale elevilor. Motivația este unul dintre domeniile principale ale muncii unui profesor. Odată cu introducerea tehnologiilor de predare, această direcție în munca unui profesor devine deosebit de importantă. Interacțiunea unui elev cu un mediu de predare poate să nu aducă întotdeauna bucurie și plăcere, deși acest lucru este posibil (de exemplu, jocurile pe calculator sunt foarte atractive pentru studenți). Prin urmare, sarcina principală a profesorului atunci când introduce tehnologia de predare este de a atrage elevii la ore în activități cognitive și de a susține acest interes.

Acțiunea mijloacelor didactice. Această etapă este procesul propriu-zis de învățare, desfășurat prin interacțiunea elevilor cu mijloacele didactice. În această etapă, materialul de învățare este asimilat de către elev atunci când interacționează nu cu profesorul, ca în formarea frontală sau individuală, ci cu instrumentul de predare.

Controlul calității asimilării materialului. Tehnologia acordă o atenție semnificativă procesului de control. Dacă, la utilizarea metodologiei, atenția principală a fost acordată procesului de organizare a activităților elevilor în dezvoltarea cunoștințelor și acumularea de experiență, atunci în tehnologie componentele organizării activității și controlului sunt echivalente - acestea sunt două blocuri interdependente și complementare reciproc. Atenția insuficientă la oricare dintre ele duce la o scădere a capacităților tehnologiei și la creșterea timpului necesar antrenamentului. Din acest punct de vedere, procesul de învățare poate fi reprezentat schematic după cum urmează (Fig. 1, 2):

Orez. 1. Procesul de învățare, Fig. 2. Procesul de învățare, construit pe baza principiilor construite după metodologia tehnologică

Trebuie remarcat faptul că utilizarea mijloacelor didactice (mijloace de control, diagnosticare etc.) este posibilă în orice etapă a procesului educațional, cu toate acestea, procesul de învățare devine o tehnologie doar atunci când instrumentul de predare este utilizat într-o etapă cheie - etapa activității educaționale (etapa a treia) ... Utilizarea mijloacelor didactice în toate celelalte etape vorbește doar despre unul sau altul grad de completitudine a tehnologiei utilizate.

Orez. 3. Învățare construită ca proces tehnologic

Caracteristicile tehnologieiînvăţare. Orice tehnologie folosită în sfera socială are propriile sale caracteristici. Tehnologia de predare se caracterizează prin următoarele caracteristici:

incertitudinea rezultatului, lipsa metodelor și mijloacelor care imediat după un ciclu de interacțiune (antrenament) dau rezultatul necesar 100%;

monitorizarea periodică a parametrului îmbunătățit;

identificarea și selecția subperformanțelor;

Lucru suplimentar cu cei selectați, de ex. efectuarea unui ciclu repetat de interacțiune;

Inspecție secundară după lucrări suplimentare;

în cazul unei neînțelegeri stabile de către studenți a noului material, se efectuează și diagnosticarea motivelor neînțelegerii sau întârzierii.

CerințeLa proces tehnologic în formare.În tehnologiile de învățare, gradul de realizare a rezultatului (completitudinea procesului de învățare) poate fi determinat în două moduri. În primul rând, prin intermediul controlului, permițând obținerea unei evaluări obiective, și în al doilea rând, de către profesorul însuși. El însuși poate evalua dacă procesul este finalizat sau nu.

Astfel, diferite procese sunt caracterizate de diferite grade de fabricabilitate. Cu cel mai mare grad de fabricabilitate, toate etapele procesului sunt realizate prin intermediul instruirii. Cu un grad minim de fabricabilitate, procesul de învățare în sine poate fi realizat de un instrument de predare, iar controlul poate fi efectuat de un profesor.

În unele cazuri, un proces de învățare care conține un element semnificativ de comunicare și interacțiune între oameni poate fi numit proces tehnologic. Acest lucru devine posibil dacă:

mijloacele didactice joacă un rol principal în predare;

scopul antrenamentului este stabilit diagnostic (indicând nivelul necesar de asimilare);

realizarea rezultatului final se realizează cu o precizie de cel puţin 70Vo (la un anumit nivel de asimilare).

Până la începutul secolului al XX-lea, termenul „tehnologie” cuprindea o colecție de instrumente, procese și idei în plus față de unelte și mașini. Până la mijlocul secolului, conceptul a fost definit prin expresii precum „mijlocul sau activitatea prin care o persoană își schimbă și manipulează mediul înconjurător”.

Câteva definiții ale conceptului de „tehnologie”

Potrivit Dicționarului Filosofic, editat de I. T. Frolov, „tehnologia este un sistem complex în curs de dezvoltare de artefacte, operațiuni și procese de producție, surse de resurse, subsisteme de consecințe sociale ale informației, management, finanțare și interacțiune cu alte tehnologii”.

Marele dicționar sociologic explicativ „Collins” dezvăluie acest concept astfel: „Tehnologia este aplicarea practică a cunoștințelor și utilizarea metodelor în producție”.

Poveste

• metale
• minerale
• copac
• materiale combustibile
• nutrienți
• lucrări chimice
• manipularea animalelor
• tesaturi
• hârtie
• pistoale

High Tech

Cele mai noi și mai progresive tehnologii ale timpului nostru sunt denumite tehnologii înalte(Engleză high-tech, high-tech). Trecerea la utilizarea tehnologiilor înalte și a tehnologiei corespunzătoare acestora este cea mai importantă verigă în revoluția științifică și tehnologică (STR) în etapa actuală. Tehnologiile înalte includ de obicei cele mai intense industrii de cunoștințe: microelectronica, computerele, robotica, energia nucleară, construcțiile de avioane, tehnologia spațială și industria microbiologică.

Tehnologii de fabricație

Tehnologiile pot fi clasificate fie în legătură cu o anumită industrie, fie în legătură cu anumite materiale și metode de producție și prelucrare a acestora. Tehnologiile industriale includ, de exemplu, tehnologia minieră, tehnologia ingineriei mecanice, tehnologia construcțiilor, tehnologia metalelor, tehnologia fibrelor și tehnologia țesăturilor sunt asociate cu materialele.

Tehnologia chimică se bazează pe procesele care au loc în timpul reacțiilor chimice, în urma cărora compoziția, structura și, ca urmare, proprietățile produselor transformate se modifică.

Tehnologia metalelor

Tehnologia metalelor acoperă atât producția de metale din materii prime, bazată pe modificarea compoziției sale chimice, a proprietăților chimice și fizice, inclusiv a metalurgiei, cât și a modificării formei, structurii și proprietăților fizice ale pieselor și pieselor prelucrate, inclusiv turnătoria, sudare și lipire. , prelucrarea mecanică a metalelor (tăierea metalelor etc.), metode electrofizice și electrochimice de prelucrare a metalelor, aplicarea straturilor de protecție pe metal.

Tehnologia chimică

Tehnologia chimică - „știința proceselor, metodelor și mijloacelor de prelucrare chimică în masă a materiilor prime și a produselor intermediare”.

Apariția tehnologiei chimice datează de la sfârșitul secolului al XVIII-lea, când a fost angajată în descrierea industriilor chimice individuale, echipamentele lor principale, bilanțele materiale și energetice. Până în anii 30 ai secolului XX, industria chimică a atins un astfel de nivel de dezvoltare încât a devenit necesară studierea legilor generale ale proceselor tehnologice chimice, dezvoltarea și implementarea opțiunilor optime ale acestora. Tehnologia chimică implementează și combină diferite procese chimice, fizico-chimice și mecanice într-un singur proces complex:

Tehnologii de inginerie

Tehnologia ingineriei mecanice se ocupă cu studiul și dezvoltarea proceselor tehnologice, inclusiv proiectarea și fabricarea diferitelor mașini și dispozitive. Acestea includ calcule tehnice, alegerea materialelor și metodele de prelucrare a acestora, controlul calității, metodele de fabricație a pieselor și piesele și ansamblurile de conectare, proiectarea instalațiilor de construcție de mașini și organizarea producției la acestea.

Tehnologia constructiilor

Construcția este o ramură a producției de materiale, ale cărei produse sunt clădiri și structuri gata de utilizare, de ex. este angajată în construcția și reconstrucția clădirilor, precum și în dezmembrarea și relocarea acestora. În construcții, procesele tehnologice sunt împărțite în două grupuri principale - off-site și on-site. Procesul de construcție este un proces de producție realizat direct la șantier. Șantier - locul unde se află obiectul de construcție cu teritoriile auxiliare adiacente. Pe parcursul procesului de construcție, participanții săi, cu ajutorul instrumentelor (unelte, mecanisme și dispozitive), transformă treptat obiectele de muncă (materiale, produse și structuri) în produse de construcție (obiect de construcție).

Procesul constă din multe părți, dintre care cea mai simplă este indivizibilă din punct de vedere organizațional și omogenă din punct de vedere tehnologic. operatiune de lucru... Procesul de constructie agregat consta in tipuri individuale de lucrari, care sunt denumite fie prin elementele structurale realizate de acest tip de lucrare (acoperisuri, izolatii), fie prin materialele cu care se executa lucrarea (pamant, piatra, beton). Toate complexele de lucrări efectuate în timpul construcției se referă la ciclul zero, suprateran, de finisare sau special. Ciclul zero include lucrările principale efectuate sub nivelul podelei etajului inferior, cea de la sol - deasupra, ciclul de finisare include lucrări care afectează în principal doar aspectul, în cea specială - legate de dispozitivul rețelelor interne și de instalare. a dispozitivelor.

Tehnologii legate de electricitate

Un ansamblu de fenomene cauzate de existența, interacțiunea și mișcarea sarcinilor electrice. Termenul a fost introdus de naturalistul englez William Gilbert în lucrarea sa „On a magnet, magnetic bodies and a large magnet - the Earth” (1600), care explică funcționarea unui compas magnetic și descrie câteva experimente cu corpuri electrificate. A descoperit că și alte substanțe au proprietatea de a fi electrificate.

Tehnologia acustică

Tehnologia electronică

Nanotehnologie

Un domeniu interdisciplinar al științei și tehnologiei fundamentale și aplicate, care se ocupă cu un set de justificare teoretică, metode practice de cercetare, analiză și sinteză, precum și metode de producere și utilizare a produselor cu o structură atomică dată prin manipularea controlată a atomilor individuali. și molecule.

Biotehnologie

O disciplină care studiază posibilitățile de utilizare a organismelor vii, a sistemelor lor sau a produselor activității lor vitale pentru rezolvarea problemelor tehnologice, precum și posibilitatea de a crea organisme vii cu proprietățile necesare prin metoda ingineriei genetice. Biotehnologia se bazează pe genetică, biologie moleculară, biochimie, embriologie și biologie celulară, precum și discipline aplicate - chimie și tehnologia informației și robotică.

Tehnologia spațială

Tehnologia spațială este asociată cu lansarea de obiecte sau ființe vii în spațiu, coborârea pe Pământ sau cu lucrul direct în spațiu. Tehnologia spațială este absolut toate navele spațiale, inclusiv sateliții, telescoapele spațiale, stațiile automate interplanetare, stațiile orbitale, precum și echipamentele care se află pe acestea. Vehicule de lansare, navete, vehicule de coborâre și alte echipamente care nu funcționează direct în spațiu, dar sunt asociate cu acesta, sunt de asemenea luate în considerare și aparțin spațiului.

Tehnologia militară

Tehnologii de transport

La sfârșitul secolului al XX-lea și la începutul secolului al XXI-lea, tehnologiile informaționale sunt utilizate pe scară largă în diverse sfere ale activității umane, printre care:

• știință - prelucrarea datelor experimentale, modelare etc.
• educație - manuale electronice, sisteme de învățământ la distanță etc.
• medicina - diagnosticare, sisteme analitice etc.
• art - până la furnizarea de arte electronice;
• afaceri militare - monitorizare, analiza situaţiei de luptă, modelare situaţională etc.
• administrația publică - vot electronic, sisteme de referință și analitice etc.
• producție - automatizarea proceselor de producție și proiectarea acesteia;
• business - gestionarea companiilor, asigurarea interacțiunii acestora, cumpărături online, comandarea biletelor prin internet etc.

Tehnologia informației include hardware, software, suport organizațional și metodologic și standardizare.

Mijloace tehnice

Distingeți între mijloacele tehnologiei informatice și tehnologia comunicațiilor.

Există facilități informatice pentru introducerea, procesarea, ieșirea și stocarea datelor. Pentru a introduce informații, utilizați tastaturi, camere digitale, dispozitive de intrare pentru date audio și video, un mouse de computer. Există dispozitive specializate pentru persoanele cu dizabilități.

Pentru stocarea informațiilor se folosesc discuri magnetice, benzi, dispozitive de memorie flash etc.

Tehnologia comunicațiilor transferă informații la distanță. Mijloacele de comunicare pot fi proiectate atât pentru funcționare independentă, cât și în combinație cu echipamente informatice.

Tehnologia socială

Tehnologia telecomunicațiilor

Vezi si

Note (editare)

1. Nekrasov S.I., Nekrasova N.A. Filosofia științei și tehnologiei: un dicționar tematic. - Oriol: OSU. 2010.
2. Tehnologie
3. Tehnologie (nespecificat) . Glosar.ru... Preluat la 2 septembrie 2017.
4. , pp. 9-10.
5. Istoria tehnologiei // Encyclopædia Britannica. Encyclopædia Britannica Online. Encyclopædia Britannica Inc., 2016. Web. 08 ian. 2016
6. Dicţionar filosofic / ed. I. T. Frolova. - Ed. a VII-a, Rev. si adauga. - M .: Republica, 2001 .-- 719 p.
7. Jeri D., Jeri J. Marele dicționar sociologic explicativ. În 2 volume. Volumul 2. (P-Z): Per. din engleza N.N. Marchuk. - M .: Veche, ACT, 1999 .-- 528 p.
8. Ushakov D.N., Volin B.M. Dicționar explicativ al limbii ruse. În patru volume. Volumul 4. - M .: GINS, 1940 .-- 1500 p.
9. Ozhegov S.I., Shvedova N. Yu. Dicționar explicativ al limbii ruse. - M .: „Az Ltd.”, 1992, - 960 p.
10. Salomon J. Ce este Tehnologia? Problema originilor și definițiilor sale // Istoria tehnologiei. 1984 / Vol. 1.P. 113-156.
11. Severgin V.M. Pe subiectele de predare a tehnologiei // Jurnal tehnologic. 1822, vol. 7, partea 1, p. 1.
12. Tehnologie- articol din.
13. Tehnologia metalelor- un articol din Marea Enciclopedie Sovietică.
14. Metalurgie- articol din

Termenul „tehnologie” este o combinație de două cuvinte grecești: „techno” – îndemânare, îndemânare și „logos” – o modalitate, metodă, gândire. În general, acesta este un set de metode și metode în care sunt folosite orice cunoștințe, materiale, abilități care sunt folosite pentru a crea un produs. Nu contează dacă acest produs este tangibil sau intangibil. Prima categorie include tot ceea ce poate fi atins cu mâinile tale: echipamente, alimente, materiale de construcție și așa mai departe. Al doilea grup include lucruri intangibile. De exemplu, televiziunea, internetul, comunicațiile telefonice și așa mai departe.

Acum înțelegeți în ce domenii este folosit cel mai des acest termen. Deși trebuie să spun că acest cuvânt a început acum să înlocuiască alte cuvinte tradiționale. De exemplu, am încetat să spunem „rețetă pentru gătit”, folosind din ce în ce mai mult „tehnologia de gătit”. Și acest lucru nu este surprinzător, termenii moderni prind rapid rădăcini, schimbându-și adevăratul conținut.

Fiecare elev întâlnește cuvântul tehnologie atunci când merge la o lecție cu același nume. Ce predau acolo? De fapt, acestea sunt aceleași lucrări care erau în programa școlară, în care copiilor li s-a învățat abilitățile de a lucra cu anumite instrumente sau dispozitive. De obicei, băieții erau instruiți în strunjire sau prelucrarea lemnului. Fetele au învățat să coasă și să decupe, au învățat arta gătitului. Și astăzi toate acestea sunt prezente în lecțiile de tehnologie, doar cunoștințele teoretice au fost adăugate la abilitățile practice, pe care profesorul le prezintă sub forma unei prelegeri de ansamblu.

Tehnologia de informație

Această frază se aude astăzi. ? Acesta este un set de procese asociate cu stocarea, prelucrarea, protejarea, transmiterea și primirea informațiilor necesare. Și pentru toate acestea se folosesc computere și alte dispozitive moderne. În lumea modernă, aceasta este cea mai necesară tehnologie, care este foarte populară pentru un număr mare de oameni. Și dacă întâlnim tehnologii de producție după cum este necesar (în procesul de lucru și așa mai departe), atunci avem de-a face cu tehnologiile informaționale în fiecare zi.

Ciclul de viață al tehnologiei

Ca orice proces, ca orice produs, tehnologia are o viață proprie. Apare (o inventează cineva), se schimbă (i se fac niște completări, inovații, elemente care nu s-au justificat, nerentabile din punct de vedere economic) sunt îndepărtate și, în final, moare, făcând loc noilor tehnologii, mai eficiente. Deși trebuie să aducem un omagiu unora care încă mai există. De exemplu, tehnologia coacerii pâinii, măcinarea cerealelor în făină, fabricarea ceramicii, fabricarea fierului. Acestea sunt procese tehnologice eterne care s-au schimbat ușor de la începuturile lor.

Ciclul tehnologiei de producție a făinii

Aș dori să folosesc exemplul producției de făină, cel mai important produs de pe pământ, pentru a arăta cum se desfășoară procesul tehnologic. Nu vom atinge tehnologia de cultivare a grâului aici, vom începe imediat cu faptul că boabele merg la moară. Să facem o rezervare că vom vorbi despre producția modernă.

1. Cerealele de pe câmp merg la o unitate de depozitare numită lift. Aici este parțial curățat de pietre, murdărie și praf.
2. Boabele sunt alimentate de la lift la moară. Aici se macina si se cerne, impartind-o in faina, gris si tarate.
3. În continuare, făina intră în depozit, unde este ambalată în pungi de hârtie sau transportată cu mașini speciale cu camioane cu făină la brutăriile unde sunt coapte produsele de panificație.

Orice tehnologie de producție este împărțită în cicluri (etape, etape, procese), aceasta este esența sa, baza sa. Foarte des, tehnologiile diferite folosesc un număr mare de ingrediente, dintre care unele sunt de bază, altele sunt suplimentare.

Lucrări de curs

Informatică, cibernetică și programare

Nu mai este interesant să postezi informații pe Internet, neștiind dacă cineva are nevoie de ele. Este mult mai interesant să se creeze un spațiu informațional colectiv care este supus discuției, criticii și modificării. Acest lucru este posibil de tehnologia Wiki. În această lucrare va fi luată în considerare tehnologia Internet Wiki, cu ajutorul căreia este posibilă construirea unui site Web care să permită utilizatorilor să participe direct la editarea conținutului acestuia - remedierea erorilor, adăugarea de noi materiale fără a fi nevoie de a utiliza programe speciale, înregistrarea pe server și cunoștințele de HTML.

MINISTERUL FILIALĂ A RUSIEI

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

studii profesionale superioare

Institutul Pedagogic de Stat Borisoglebsk

Facultatea de Fizică, Matematică și Educație în Științe ale Naturii

Departamentul de Matematică Aplicată, Informatică,

WIKI-TEHNOLOGIE

Cursuri de informatică

Directia de formare: 050100.62 Educatie pedagogica

Profil de formare: Informatica si tehnologia informatiei in educatie

Student:

Muratov Naim Sergheevici

supraveghetor:

Profesor asociat, Candidat la Științe Fizice și Matematice, Conferențiar al Departamentului de Matematică Aplicată, Informatică,

fizica si metodele de predare

Volkov Vladimir Viktorovici

Borisoglebsk 2014

Mentine ………………. ………………………….... ………………………...3

1. Poveste…………….…………………………... ………………..……...4
2. Wiki -tehnologii………………………………………… ……………..………...5
3. Principalele caracteristici ................................................. ................5
4. Dispozitiv Wiki ………………...………… . ……………………....7
5. Avantajele Wiki ……………………………… .. ……...………………. 10
6. Probleme Wiki ……………...………… ….. …………………..….1 1
7. Wiki -tehnologia în educație ……………………………………………… ..1 2
8. Capabilitati tehnologice Wiki în practica didactică ....... 16
9. Obiectivele procesului de învățământ ………………………………………..17
10. Dezavantajele utilizării Wiki în educație ……………… 18

Concluzie …………………………………………… ................................. 19

Referințe ……………………………………………………… 20

INTRODUCERE

Introducerea tehnologiei informației în domeniul educației progresează într-un ritm din ce în ce mai mare. În ultimii ani, în Rusia au fost implementate proiecte mari pentru a sprijini procesele de informatizare a educației: toate instituțiile de învățământ sunt conectate la Internet, au fost create depozite mari federale și regionale de conținut educațional electronic de înaltă calitate, o rețea de portaluri educaționale federale. create, un număr mare de proiecte educaționale comerciale și necomerciale au apărut pe Internet. , bibliotecile electronice se dezvoltă activ. În educația rusă, există schimbări pozitive masive în ceea ce privește utilizarea TIC în procesul educațional.

Nu mai este interesant să postezi informații pe Internet, neștiind dacă cineva are nevoie de ele. Este mult mai interesant să se creeze un spațiu informațional colectiv care este supus discuției, criticii și modificării. Acest lucru a devenit posibil datorită Tehnologii Wiki.

Această lucrare va lua în considerare tehnologia Internetului Wiki , cu ajutorul căruia este posibilă construirea unui site Web care să permită utilizatorilor să participe direct la editarea conținutului acestuia - remedierea erorilor, adăugarea de noi materiale fără a fi nevoie de a folosi programe speciale, înregistrarea pe server și cunoașterea HTML.

Scopul munca este de a explora posibilitățile Wiki -tehnologii, identificarea relevanţei utilizării Wiki -tehnologii în procesul educaţional.

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să rezolvăm următoarele sarcini:

1. definiți conceptul, studiați dezvoltarea, principalele caracteristici tehnologii Wiki;
2. descrie posibilitățile Wiki -tehnologii în educație.
3. POVESTE

Wiki Este o colecție de înregistrări conexe. Primul wiki a fost dezvoltat în 1994 și a apărut pentru prima dată pe Internet în 1995. Primul Wiki - site-ul a fost Portland Sample Repository, creat de Ward Cunningham, unde au fost colectate fragmente de cod.

În 1999, a apărut proiectul web Everything2, care a făcut posibil ca orice vizitator să participe la crearea unei colecții de tot felul de informații.

Progenitorul Wikipedia este considerat a fi Nupedia, un proiect de enciclopedie în limba engleză care implementează principiile libertății de informare. Articolele Nupedia au fost scrise de oameni de știință și cadre universitare: Lawrence Sanger este redactorul șef și organizatorul proiectului, Jimmy Wales este directorul executiv al Bomis, care a finanțat proiectul.

Tehnologie Wiki a devenit celebru după ce versiunea în limba rusă a Nupedia a fost lansată în 2001 - Wikipedia, cea mai mare enciclopedie, gratuită și open source.

Inițial, creatorul tehnologiei a numit această aplicație un mediu de interacțiune rapidă cu hipertext. Mai târziu, termenul a rămas ca nume Wikiwiki care înseamnă „rapid-rapid” în hawaiană. Când folosește această tehnologie, unei persoane nu-i pasă de utilizarea comenzilor limbajului de marcare hipertext. Textul oricărei pagini a colecției este interpretat de program ca hipertext.

Tehnologie Wiki a fost creat inițial ca software open source, pe baza acestuia cei care doresc își pot construi comunitatea ușor și rapid.

dezvoltarea anilor 2000 Wiki -tehnologii în domeniul creării de enciclopedii educaționale ale universităților de top din Rusia.

În zilele noastre, s-a răspândit folosind wiki -tehnologiile ca mecanism de implementare a proiectelor colective.

1. WIKI- TEHNOLOGII
2. Principalele caracteristici

Wiki Este o tehnologie pentru construirea unui site web, cu ajutorul căreia utilizatorul însuși prin interfața web este implicat activ în procesul de editare a conținutului, adăugând material nou. Tehnologiile Wiki nu necesită utilizarea programelor speciale, înregistrarea și cunoașterea HTML. Informațiile prezentate pe Wiki sunt neliniare. Fiecare pagină conține de obicei un număr mare de hyperlinkuri către alte pagini.

Astăzi Wiki -tehnologia este folosită pentru a crea cărți de referință, baze de cunoștințe etc. Motoarele Wiki moderne vă permit să lucrați nu numai cu texte, ci și cu foi de calcul, calendare, galerii de imagini, fișiere etc. Wiki -Tehnologiile pot construi și cartografi servicii.

Wiki este conceput pentru a rezolva următoarele sarcini:

1. permite fiecărui vizitator să participe la dezvoltarea conținutului;
2. participa nu numai ca comentator, ci și ca autor și editor cu drepturi depline.

Principiul fundamental Wiki este că orice vizitator poate adăuga orice pe site folosind un browser web obișnuit. Fiecare Wiki -pagina conține un link „editare”. Când faceți clic pe el, ecranul afișează aceeași pagină, dar prezentată sub formă de text plat. După editarea informațiilor, utilizatorul apasă tasta „salvare”, ceea ce duce la conversia acesteia în HTML, iar pe ecran vor apărea informațiile actualizate. Wiki -pagină. Astfel, orice utilizator poate face modificări la Share, înlocuindu-l cu versiuni noi. În același timp, versiunile vechi sunt salvate, ceea ce vă permite în viitor să reveniți la orice adâncime.

Trăsături distinctive caracteristice Wiki -tehnologiile sunt:

1. un număr mare de autori;
2. posibilitatea editării multiple a textului, fără utilizarea unor limbaje speciale de programare;
3. apariția modificărilor imediat după introducerea lor;
4. împărțirea informațiilor în pagini, unde fiecare are propriul nume;
5. capacitatea de a posta fotografii și de a încărca fișiere;
6. ținând cont de modificările textului și capacitatea de a reveni la o versiune anterioară.

Dacă un utilizator încearcă în mod deliberat să facă rău altor utilizatori Wiki -site, este posibil să îi interziceți editarea articolelor.

1. Dispozitiv Wiki

Wiki Este o colecție de înregistrări conexe. Textul oricărei pagini în sine este interpretat de program ca hipertext. Hipertextorice text în care se găsesc una sau mai multe legături către alte fragmente este numit.

Paginile Wiki sunt legate între ele folosind un sistem simplu de adresare. O astfel de simplitate necesită introducerea unor reguli. Pentru ca acest lucru să fie acceptat, trebuie să aveți șabloane clare.Șabloane Wiki - pagini speciale, al căror conținut poate fi inserat în alte pagini. Modificările aduse șablonului sunt reflectate în toate paginile în care sunt încorporate. Șabloanele vă permit să creați mostre și să le reutilizați în paginile dvs. Probă- despre Wiki comun -pagina si poate fi editata si de orice autor. Șablonul se inserează după cum urmează:

((Nume șablon)).

Când pagina este afișată, conținutul paginii „Șablon: Nume șablon” va fi plasat în locația specificată. Dacă nu este deja acolo, atunci marcajul va fi afișat ca link către un articol inexistent în șablon. Orice pagină poate fi folosită ca șablon. Dacă articolul „Nume șablon” se află în spațiul de nume principal sau numele articolului este precedat de două puncte (care înseamnă o referință la spațiul de nume principal), atunci linkul nu va fi direcționat automat către spațiul de nume „Șablon:”. Dacă numiți o imagine sau o categorie în acest fel, atunci partea descriptivă a imaginii și respectiv categoria vor fi înlocuite).

Wiki - un sistem care susține o modalitate simplă și accesibilă de a crea hipertext și de a provoca scrierea individuală sau colectivă a acestuia. Când se creează hipertext, scriitorul sau grupul de scriitori nu este distras de HTML -codificarea si stabilirea de legaturi intre diferitele parti ale textului.

Tehnologie Wiki a fost creat inițial ca software open source și în prezent există un număr mare de clone și site-uri în rețea.

Diferitele clone ale Wiki pot fi structurate diferit și pot folosi reguli diferite. De exemplu, Wiki clasic a folosit următoarea expresie ca șablon de căutare:

«+(+)+»;

care în traducerea din limba expresiilor regulate în rusă înseamnă: „O literă latină obligatorie cu litere mari, urmată de o literă latină obligatorie cu litere mici sau un număr plus câte litere și numere doriți, urmată de (a literă latină obligatorie cu majuscule urmată de o literă sau număr minuscul obligatoriu și tot atâtea astfel de litere și cifre). Combinația de caractere cu caractere cursive din propoziția anterioară și cuprinse între paranteze poate fi repetată de câte ori doriți.”

În limbajul uman, regula nu pare foarte eufonică, dar pentru un program este destul de înțeles. De exemplu, cuvintele WikiWiki, FireFox sau SourceForge din primele Wiki erau corecte, dar MSOffice era incorect.

Programele Wiki moderne înțeleg cel mai adesea limba rusă și deja puteți vorbi cu ea folosind limba rusă Wiki Cuvintele. Folosind limba rusă Wiki , trebuie amintit că substantivele rusești sunt mult mai volatile decât cele englezești și acest lucru creează oportunități suplimentare pentru ca programul să interpreteze greșit intențiile unei persoane. Din neatenție, puteți introduce cuvinte noi, pe care programul le va interpreta Wiki Cuvintele. În acest caz, nu vor fi afișate mesaje de eroare. Programul vă va cere pur și simplu să clarificați conținutul noului Wiki Cuvinte. Pentru a face referire la un concept deja existent sau nou, este suficient doar să îl folosiți în text Wiki Un cuvânt scris după această regulă.

Un xref este creat atunci când includeți un cuvânt sau mai multe cuvinte ale linkului între paranteze pătrate. În acest caz, înainte de cuvânt trebuie scris adresa la care link-ul va trimite cititorul -.

Wiki urmează o ideologie diferită pentru a crea pagini noi decât cea cu care suntem obișnuiți când construim site-uri web. Regulile clasice ale bunelor maniere atunci când legați paginile hipertext necesită ca pagina să fie creată mai întâi, iar apoi să se facă legătura către pagina respectivă. În Wiki, acest tip de pre-creare a paginilor pur și simplu nu este posibil. Este imposibil să creați mai întâi o pagină nouă și apoi să o atașați textului. Orice definiție nouă este mai întâi introdusă și apoi explicată. De exemplu, putem introduce un termen nou în text. După salvarea acestui text, obținem o pagină pe care, în fața necunoscutului pentru Wiki Pe scurt, cuvântul va fi evidențiat cu roșu. Culoarea roșie a link-ului indică faptul că pagina pe care este explicată definiția nu există încă.

1. 
   Avantajele Wiki:

Crearea unui mediu informațional educațional eficient bazat pe tehnologiile Wiki permite:

O caracteristică distinctivă a comunicațiilor Web 2.0 în rețea este un singur spațiu de obiecte de discuție și discuția în sine. Web 2.0 este a doua generație de servicii de rețea care operează în Internet ’E. Spre deosebire de prima generație de servicii, Web 2.0 permite utilizatorilor să colaboreze cu servicii, să facă schimb de informații și să lucreze cu publicații de masă (bazate pe aplicații web ale serviciilor sociale).

Comunicarea participanților este direct legată de proiectarea materialului educațional. Mai mult, fiecare declarație devine un obiect care poate fi inclus în design. Textul, desenul, diagrama, videoclipul, linkul sunt salvate și primesc o adresă permanentă. În orice moment, puteți reveni și privi acțiunile pe care o persoană le-a efectuat în trecut. Acest lucru permite comunității de învățare să urmărească istoriile comportamentale individuale și de grup. Acest lucru este extrem de important pentru formarea de relații pe termen lung, toți membrii comunităților din rețea pot observa reciproc activitățile. În cadrul Wiki, educatorii pot vizualiza și edita toate paginile existente, pot găsi subiecte comune și pot arăta studenților unde merg partenerii și cum să interacționeze cu ei.

1. Probleme Wiki

Pe lângă aceste „plusuri”, Wiki ca tehnologie are o serie de puncte problematice:

1. duplicarea informațiilor. În baza de cunoștințe care crește în cadrul proiectului, mai devreme sau mai târziu vor exista intersecții interne - unul, două, trei paragrafe sunt repetate pe pagini diferite, link-urile către resurse pot fi duplicate în diferite secțiuni. Drept urmare, înainte de a schimba ceva, a corecta un link „întrerupt” sau a adăuga un paragraf, trebuie să verificați întregul sistem pentru duplicate și duplicate care trebuie eliminate;
2. imposibilitatea de structurare. Lipsa unei ierarhii a hyperlink-urilor aflate pe site-ul Wiki duce la pierderea de timp în căutarea informațiilor necesare. Puteți urmări la nesfârșit linkurile nestructurate aflate pe pagini și, ca urmare, „pierdeți” pagina de la care ați pornit;
3. lipsa de încredere a informațiilor. Nefiabilitatea informațiilor, subiectivitatea acoperirii acesteia, munca insuficientă a participanților la proiect - acești indicatori depind direct de competența utilizatorilor care participă la completarea site-ului;
4. vandalism. Tehnologia Wiki permite aproape oricărui vizitator să editeze paginile site-ului, bazându-se pe onestitatea lor. Însă nu sunt excluse cazurile de vandalism pe site-urile Wiki - adăugarea, eliminarea sau modificarea unui conținut rău intenționat, săvârșită în mod deliberat pentru a compromite fiabilitatea și autoritatea site-ului. Practic, vandalismul se manifestă prin înlocuirea conținutului articolelor de înaltă calitate cu blesteme, graffiti, date false cu bună știință sau alt conținut care nu are absolut nimic de-a face cu subiectul articolului. Prejudiciul cauzat site-ului poate fi corectat cu ușurință prin „rularea înapoi” a versiunii curente a articolului în oricare dintre stările anterioare, iar autorul care a cauzat prejudiciul poate fi privat de drepturile de editare a site-ului.
5. 
   Wiki -TEHNOLOGIA ÎN EDUCAȚIE

Crearea unui mediu informațional educațional eficient bazat pe tehnologia Wiki permite:

1. realizează o comunicare eficientă;
2. să ofere acces la resursele informaționale tuturor participanților la procesul educațional;
3. organizează un management eficient și supraveghere pedagogică;
4. să formeze comunități de rețea de studenți, care se caracterizează prin: schimb intensiv de cunoștințe, motivație ridicată în înțelegerea lucrurilor noi, sprijin reciproc, schimb de experiență, autoorganizare.

Pe baza tehnologiei Wiki au fost dezvoltate destul de multe portaluri educaționale, cele mai cunoscute și utilizate pe scară largă sunt prezentate în tabel:

Resursa Wiki	Mod de acces	Descriere
Wikipedia	http://wikipedia.org/	O enciclopedie online scrisă de utilizatorii înșiși. Fiecare vizitator al site-ului enciclopediei poate contribui: corecta articolul, adauga sau elimina informatii
Cronică	http://letopisi.ru/	Proiect educațional național cu participare internațională
KM-Wiki	http://wiki.km-school.ru/	Un portal educațional dedicat utilizării sistemului informațional educațional de conținut „KM-School” într-o instituție de învățământ. Conține traininguri pentru profesori privind utilizarea conținutului multimedia al „Școlilor KM” în activități educaționale, concursuri și proiecte pentru profesori și elevi, comunități metodologice, experiența școlilor în utilizarea „Școlilor KM”, dezvoltări științifice și metodologice.
wiki.vspu.ru	http://wiki.vspu.ru/	Portal de resurse educaționale pentru elevi și profesori. Lucrări comune privind dezvoltarea resurselor educaționale, publicarea materialelor, discutarea problemelor importante ale utilizării noilor tehnologii în educația modernă.

Astăzi, în Rusia există următoarele site-uri regionale de antrenament care utilizează tehnologia Wiki:

1. Vicky Irkutsk - Wiki Academia de Educație din Siberia de Est -comunitate de cursanți, studenți și educatori deschisă comunicării
   și colaborare, creată în cadrul proiectului „Axis»
2. SarViki (Saratov)- Wiki pe serverul Saratov IPKiPRO. Acesta a fost primul wiki din Rusia în care profesorii din Saratov, Nijni Novgorod și Pskov, împreună, în interacțiune interregională, au experimentat căutarea formelor de organizare a activităților educaționale ale școlarilor în timp ce îi învățau să lucreze într-un mediu nou.
3. PskoViki (Pskov) - Principalele direcții ale proiectului sunt: ​​WikiSchool, WikiNews, WikiKhranilishche, VikiSmeh, etc. În secțiunea WikiSchool este planificată să posteze informații despre proiecte, învățământ la distanță, metode de predare a diferitelor discipline școlare. Iată materiale utile atât pentru profesori, cât și pentru elevi– cursuri opționale, pregătire pentru examene, link-uri către resurse utile etc.
4. TolViki (Togliatti)- Wiki pe baza Centrului de Tehnologii Informaționale al orașului Togliatti, cronica populară virtuală „Togliatti de la A la Z”
5. Wiki-Vladimir (Vladimir)- n ortalul activităților de proiect ale profesorilor și școlarilor din regiunea Vladimir
6. ENE - enciclopedie științifică experimentală (Shatura) -Proiectul funcționează pe baza Institutului pentru Probleme Laser și Tehnologii Informaționale al Academiei Ruse de Științe (IPLIT RAS), în cooperare cu Departamentul de Educație al Districtului Shatura din Regiunea Moscova.
7. StavViki (Stavropol)- Wiki -site întreținut de personalul Institutului Regional de Formare Avansată a Educatorilor Stavropol.
8. KuzViki (Kuzbass Wiki, Regiunea Kemerovo) – pagina este destinată organizării de învățământ cu normă întreagă și cu frecvență redusă folosind tehnologiile educaționale la distanță, desfășurarea de conferințe, traininguri, suport informațional și organizarea de competiții, desfășurarea de proiecte de către profesorii din regiunea Kemerovo; stăpânirea noilor forme de interacțiune în rețea.
9. Metoda Wiki „Tabăra de vară” – este o resursă pentru consilierii taberelor de sănătate a copilului.
10. NovoViki, orașul Novosibirsk– un mediu educațional unificat pentru profesorii, metodologii și școlarii din Novosibirsk și regiunea Novosibirsk, unde toată lumea poate vorbi despre munca lor, posta materiale pentru proiecte de rețea, ține seminarii, training-uri, cursuri de master sau conferințe și poate participa la concursuri.

Fiecare site de instruire regional pe care l-am analizat folosește Wiki -tehnologia conține un sistem de „navigație”, „căutare”, „instrumente”. Fiecare Wiki -site-ul este un singur mediu educațional în care toată lumea poate vorbi despre munca sa, poate posta materiale pentru proiecte de rețea, poate organiza seminarii, training-uri, cursuri de master, participa la concursuri pentru Wiki -site-urile conțin materiale utile pentru profesori, profesori și școlari și studenți cursuri opționale, pregătire pentru examene, link-uri către resurse utile și alte informații.

1. 
   Capabilitati tehnologice Wiki în practica didactică

Capacitățile tehnologiei Wiki pot fi utilizate în practica de predare în diferite moduri:

1. prezentarea, extinderea și adnotarea materialelor educaționale. Fiecare articol din Wiki este legat de o pagină de discuție, care poate fi vizualizată ca o parte suplimentară sau ca o parte a articolului. Pe această parte din spate, toți participanții interesați își pot lăsa comentariile și pot conduce o discuție. Versiunea electronică a prezentării materialelor educaționale oferă studenților posibilitatea de a urmări legăturile dintre texte. Sistemul de backlink-uri vă permite să urmăriți din ce materiale se referă link-urile la un anumit autor;
2. crearea în comun de istorie locală virtuală și excursii ecologice de către școlari și elevi;
3. creație colectivă de lucrări de creație - basme, poezii, eseuri;
4. crearea colectivă de enciclopedii pentru profesor, elev și școală.
5. 
   Obiectivele procesului educațional

Să enumerăm sarcinile procesului educațional în implementarea cărora tehnologia Wiki poate fi deosebit de utilă:

1. actualizarea informațiilor, atunci când este necesar să se găsească date în depozite, să transforme informațiile în formă de obiecte digitale și să facă aceste obiecte digitale disponibile pentru utilizare ulterioară. Mediul Wiki întruchipează în mod constant ideea de editare colectivă și partajare a resurselor digitale;
2. extinderea mesajelor, atunci când este necesară îmbogățirea materialelor de curs cu fotografii, înregistrări audio și fragmente video, pentru a combina puncte de vedere diferite, abordări științifice diferite într-o singură poveste;
3. contextul regional al învățării, când este necesar să se arate legătura cunoștințelor și evenimentelor cu locul în care au loc evenimentele, cu contextul istoric al învățării;
4. natura comună a cunoașterii și învățării, atunci când ne străduim să includem în procesul educațional creativitatea colectivă, gândirea critică, toleranța și înțelegerea relativității oricărei cunoștințe.

Este recomandabil să se folosească tehnologiile Wiki în procesul educațional academic, în cercetarea științifică, deoarece acestea oferă mai multă libertate atât studenților, cât și profesorilor, permițându-le primilor să extindă semnificativ posibilitățile de studiu independent, iar celor din urmă să aplice abordări creative ale învățării. Posibilitățile de utilizare a Wiki în educație nu sunt limitate, dar cea mai eficientă utilizare a acestui serviciu în sala de clasă va fi ca mijloc de creare a proiectelor creative colective de elevi în cadrul unui grup, precum și proiecte cu elevi din alte grupuri. Atunci când creează proiecte educaționale comune, studenții nu doar împărtășesc informații cu partenerii, ci lucrează la un proiect și ating un obiectiv specific.

1. 
   Dezavantajele utilizării Wiki în educație

Pe lângă aspectele pozitive indicate ale utilizării Wiki -tehnologii în educație, există și dezavantaje ale utilizării sale în educație:

1. necesitatea unei pregătiri speciale a profesorilor și studenților pentru a utiliza serviciile. Pentru ca o resursă să funcționeze, trebuie să fie configurată și, deși motoarele Wiki sunt unele dintre cele mai simple sisteme de control, anumite abilități sunt încă necesare atunci când se lucrează cu ele;
2. problema încrederii în informație - nu toți participanții la procesul educațional sunt utilizatori conștiincioși, așa că informațiile trebuie verificate de două ori;
3. dificultate în exprimarea emoțiilor printr-un canal de comunicare text;
4. probleme de confidențialitate;
5. probleme psihologice ale comunicării pe Internet: dependență de internet, agresivitate în rețea și multe altele;
6. proprietate intelectuală și drepturi de autor.

CONCLUZIE

Din cercetările mele s-a dezvăluit că Wiki -tehnologia permite:

1. crearea unui mediu informațional educațional eficient;
2. să ofere acces la resursele informaționale tuturor participanților la procesul educațional;
3. realizează o comunicare eficientă;
4. organizează un management eficient și supraveghere pedagogică;
5. pentru a forma comunități de rețea, care se caracterizează prin: schimb intensiv de cunoștințe, motivație ridicată în înțelegerea lucrurilor noi, sprijin reciproc, schimb de experiență, auto-organizare.

În procesul educațional Wiki -tehnologiile sunt folosite ca mijloc eficient de organizare a activităților pedagogice și ca element al unui curs de învățământ la distanță, creație colectivă de lucrări de creație - basme, poezii, eseuri; crearea colectivă de enciclopedii pentru profesori, elevi și școli; crearea comună de recenzii de rețea sau recenzii ale activității pedagogice ale studenților; publicarea materialelor necesare organizării activităților de proiect ale studenților; diseminarea informatiilor, schimbul de informatii intre elevi, profesori.

Bibliografie

1. Bykhovskiy Ya.S., Yastrebtseva E.N.http://docs.podelise.ru/docs/index-4945.html?page=424.06.2014. - Titlul de pe ecran
2. Wikiwiki [Resursă electronică]. - Mod de acces: http://letopisi.org 24.06.2014. - Titlu de pe ecran.
3. Wikipedia [Resursă electronică]. - Mod de acces: http HYPERLINK „http://wikipedia.org/”: //wikipedia.org 24.06.2014. - Titlu de pe ecran.
4. Wiki-wiki - un mediu de activitate colectivă [Resursa electronică]. - Mod de acces:http://ipk.68edu.ru/consult/oir/464-oir.html 15.06.2014. - Titlu de pe ecran.
5. Tehnologia Wiki și utilizarea acesteia în educație. (Voevodina)[Resursă electronică]. - Mod de acces: http://wiki.uspi.ru/index.php 17.06.2014. - Titlu de pe ecran.
6. Gladun A. Wiki-tehnologii / Gladun A., Rogushina Y. // – Telecom. Comunicații și rețele, 2008, p. 58.
7. E. D. Patarakin Servicii sociale Web 2.0 pentru a ajuta profesorii / E.D. Patarakin // Ediția a II-a, revizuită și mărită /- Moscova, 2007, p. 51
8. Servicii Web 2.0 în educație și formare / Principalele avantaje ale utilizării Wiki în educație [Resursa electronică]. - Mod de acces: http://ru.wikibooks.org 15.06.2014. - Titlu de pe ecran.
9. Tehnologii Wiki și caracteristici ale site-ului[Resursă electronică]. - Mod de acces: htt p HYPERLINK „http://wiki.vspu.ru/wiki/wiki”: //wiki.vspu.ru/wiki/wiki 15/06/2014. - Titlu de pe ecran.

Și, de asemenea, alte lucrări care te-ar putea interesa
5449.		Calculul unei instalații solare pentru un duș de vară al unei tabere de brigadă de câmp situată în districtul Argayashsky din regiunea Chelyabinsk	150,04 KB
	Calculul centralei solare. Calculul instalației solare se efectuează pentru dușul de vară al taberei de brigadă de câmp situată în districtul Argayashsky din regiunea Chelyabinsk. Centrala solară este proiectată să funcționeze în perioada 15 aprilie - 15 octombrie. Cantitatea necesara de energie...
5450.		Dezvoltarea unui sistem de întreținere pentru secțiunea de pliere transversală a unei mașini de pliat combinat	1,58 MB
	Proiectul de curs este dedicat dezvoltării unui sistem de întreținere pentru secțiunea de pliere transversală a unei mașini de pliere combinată. Anexa conține o specificație pentru desenele de asamblare. Tipografiile interne trebuie adesea să...
5451.		Calculul unui dispozitiv de amestecare și selectarea unui motor pentru acesta	60,5 KB
	Sarcină: Selectați un dispozitiv de amestecare, efectuați calculul acestuia și selectați un motorreductor pentru acesta conform datelor inițiale. Date inițiale: Volumul nominal al reactorului Vн = 5m3 Presiunea în reactor P = 0,6 MPa Densitatea fazei lichide...
5452.		Calculul suprafeței de filtrare necesare	110 KB
	Sarcină: Calculați suprafața de filtrare necesară pentru o anumită performanță a unei suspensii apoase, selectați un filtru standard și determinați numărul acestora în instalație. Date inițiale: Productivitate pentru suspensia Vin = 114 m3/zi. concentrator...
5453.		Istoria dezvoltării leasingului în Rusia	50 KB
	Istoria dezvoltării leasingului în Rusia Primul și cel mai remarcabil fapt al participării URSS la tranzacțiile de leasing au fost binecunoscutele livrări de împrumut-închiriere. În timpul celui de-al Doilea Război Mondial, Statele Unite au furnizat aliaților săi arme, alimente, automobile...
5454.		Îmbunătățirea proceselor de forjare cu matriță la cald	2,48 MB
	Introducere Producția de forjare și ștanțare este una dintre principalele metode de fabricare a pieselor și pieselor de prelucrat, combinând productivitatea ridicată și calitatea pieselor forjate obținute. Fierarii sunt principalele magazine de aprovizionare din ...
5456.		Organizarea reparației montajelor de roți cu schimbarea elementelor în secțiunea de presare a roților a depozitului de mărfuri	14,48 MB
	Transportul feroviar în Federația Rusă are o importanță excepțională în susținerea vieții unei economii diversificate și în implementarea serviciilor semnificative din punct de vedere social pentru transportul de pasageri. Transportul feroviar avansează constant pe calea reformelor,...
5457.		Calculul evaporării soluției	100,5 KB
	Sarcină Într-un evaporator continuu sub presiune atmosferică, o soluție de KOH este evaporată de la concentrația inițială de Xn (% în greutate) la concentrația finală de Xc (%). Productivitatea aparatului pentru soluția inițială GH (kg / s). Hidrostatic...