Tema conferinței părinților: „Alegerea noastră este un stil de viață sănătos. Conferința părinților la instituția de învățământ preșcolar: „Tata este educator

Concurent:

Penchenkova Evghenia Viktorovna,

șef adjunct

asupra muncii educaționale

NRM MDOU „Grădinița” Soarele „

Regiunea Nefteyugansk, oraș. Poikovsky

Muncă preliminară:

1) pregătirea programului conferinței (Anexa 1)

2) producerea logo-ului conferinței (fantezia ta!!!)

3) desfășurarea preliminară a concursurilor de creativitate pentru copii „Familia mea”, concurs de creativitate copii-părinte „Caleidoscopul familiei”, decorarea sălii pentru conferință cu lucrări competitive (Anexa 2)

4) pregătirea unui videoclip „Prin gura unui bebeluș” (declarații ale copiilor pe tema „familie”; întrebările pentru videoclip sunt în Anexa 3)

5) chestionarea părinților pe tema „Ce este autoritatea părintească?” (Anexa 4)

6) invitația mai multor familii cu un spectacol pe tema „Tradițiile noastre de familie”, pregătirea pentru spectacolele de prezentare foto „Tradițiile noastre de familie”

7) pregătirea unui salut muzical pentru elevii instituției de învățământ preșcolar (la alegerea directorului muzical se pot pregăti un salut poetic, un cântec imn de grădiniță sau cântece amuzante (Anexa 5)

8) desfășurarea acțiunii „posta părinților” (în decurs de o săptămână, în cutia poștală situată în foaierul grădiniței, părinții lasă ei înșiși scrisori cu întrebări urgente)

9) realizarea unei note „Joc în bucătărie” (Anexa 6)

10) pregătește un videoclip - Performanța lui A. Raikin „Copii”, două părți (durata totală 7 minute) (pre-descărcare de pe site-ul You-tube)

11) pregătiți un loc înainte de începerea conferinței pentru ca părinții să îndeplinească o sarcină creativă - synquay - (Anexa 7)

12) invitați un specialist în psihologia copilului să vorbească la conferință (discurs - ( Anexa 8)

13) realizarea unui videoclip „10 porunci pentru părinți” (Anexa 15)

PROGRESUL CONFERINȚEI

Conducere: Salutare dragi parinti! Conferința noastră „Secretele educației în familie” de astăzi va avea loc sub deviza „O familie prietenoasă va muta un munte”. Cred că acestea sunt familiile care sunt prezente astăzi în sală. Astăzi vă vom dezvălui secretele educației în familie din trei posturi: părinți, profesori și specialiști. Așteptăm 4 rubrici: „Copiii vorbesc”, „Vorbesc specialiștii”, „Vorbesc părinții”, „Poșta părinților”.

Așa că începem...

1) Cuvânt de deschidere - conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar. (exemplu - Anexa 0) Vă mulțumesc.

2) Faceți cunoștință cu salutul muzical al copiilor din grupa pregătitoare - „Pentru mame și tați iubiți”. (copiii cântă cântece despre părinții lor) Vă mulțumesc, dragi artiști.

Conducere: familia este un cuvânt cu mai multe fațete, profund, semnificativ. Există peste 800 de definiții ale conceptului de „familie”. Să ascultăm, dragi părinți, ce înseamnă „familie” pentru copiii noștri?

Conducere: Aceasta a fost părerea copiilor noștri. Să fim atenți, dragi părinți, dacă părerile copiilor asupra familiei coincid cu ale noastre. Ce înțelegem noi părinții prin acest cuvânt? (răspunsuri din partea publicului la întrebarea „ce este dragostea?”: dragoste, prietenie, înțelegere reciprocă, sprijin, grijă). Destul de bine. Toate acestea sunt probleme importante pe care le vom discuta la evenimentul nostru.

Educația tinerilor este o problemă relevantă și semnificativă în orice moment. Cu toții le dorim copiilor noștri pe viitor să fie fericiți, de succes, să le înțeleagă, astfel încât să țină cont mereu de părerea noastră? Cum obții ceea ce vrei? Problema este că nu există un răspuns clar: ce este autoritatea părintească. Fiecare are propria părere despre autoritatea părintească, este subiectivă. Să vedem cum problema creșterii copiilor se reflectă în satiră, un fel de reflectare a realității. Atenție la ecran (videoclip „Copii” A. Raikin, partea 1) Discuție despre videoclip: este autorul său departe de realitate?

Conducere:În continuarea acestei povești, vă aduc în atenție o viziune pedagogică asupra problemei.

Conducere: Următoarea discuție: „Cum să iubești cu adevărat copiii?” Cuvânt către educatorul superior (Anexa 10)

Conducere: Acum este rândul să luăm în considerare autoritatea din punct de vedere științific. Cuvântul se acordă unui specialist în psihologia copilului (vorbire - 20 minute) (Anexa 8)

Conducere: Părinții au unul, doi, trei copii, profesorul are 25-30, dar la fel de importantă este și problema autorității, întrucât copilul din grădiniță se află în proces de pregătire și educație intensivă. Un educator este o persoană care poartă cunoștințe, un exemplu de cultură. Se acordă cuvântul educatorului – „Autoritatea educatorului”. (discurs - 7 minute) (Anexa 11)

Conducere: Deci, am privit autoritatea din punctul de vedere al specialiștilor. Este timpul să abordăm perspectiva părinților cu privire la autoritatea familiei. Să revenim din nou la videoclip (video „Copii” de A. Raikin, partea 2) Discuție despre videoclip: este autorul său departe de realitate?

Există diferite tipuri de familii, fiecare dintre ele aplică propria formulă parentală, care ulterior dă roade. Fiecare familie are propriile tradiții.

Prezentatorul anunță rubrica „Părinții vorbesc”.

Cuvântul i se acordă profesorului-psiholog. (introduce rezultatele sondajului, și continuă să țină un discurs pe tema „Care este autoritatea părinților?”). (Anexa 12)

Conducere: Fiecare familie are propriul mod de viață, propriile tradiții. Astăzi i-am rugat pe dragii noștri părinți să povestească despre ei. Vorbitori pe rând (cu o prezentare): familia ……, familia ……….., Familia ………… .. (discursuri ale părinților - 5-7 minute fiecare)

Conducere: Există diferite tipuri de familii, fiecare dintre ele aplică propria formulă parentală, care ulterior dă roade.

Să luăm în considerare mai multe astfel de formule (un cuvânt către un psiholog: sunt invitați pe rând 3 profesori, jucând rolul părinților, care își dezvăluie formula parentală, apoi urmează un dialog cu părinții despre consecințele unei astfel de creșteri, apoi - comentariile profesorului -psihologul însuși, însoțit de o prezentare de diapozitive) ( Anexa 13)

Conducere: Pentru contactul cu părinții, pentru extinderea formelor de interacțiune, am organizat un mail pentru părinți: „ai întrebat – noi răspundem”. Ne-am bucurat să primim e-mailul dvs. Au fost întrebări de altă natură. De data aceasta le-am luat doar pe cele legate de tema conferinței noastre.

1 intrebare: Eu și soția mea suntem foarte ocupați la serviciu. Ce efect are acest lucru asupra copilului?

Responsabil: Șeful instituției de învățământ preșcolar

2 intrebare: Ce părere aveți despre consilierea familiei? Ai nevoie de el?

Răspuns: Educator-psiholog

Z întrebare: Nu avem oportunități de călătorii lungi sau de divertisment costisitor. Ați putea să sugerați câteva activități simple pentru copii?

Răspuns: Profesor-logoped (pe baza materialelor notei - Anexa 6)

După discursul său, profesorul logoped distribuie un memoriu „Jocuri în bucătărie” (Anexa 6)

4 intrebare: Ce principii trebuie urmate în creșterea unui copil? Cum să găsești calea de mijloc?

Afișarea videoclipului „10 porunci pentru părinți” (Anexa 15)

Conducere: Așadar, dragi părinți, vă aduc în atenție o sarcină creativă care va ajuta la caracterizarea conceptului de „autoritate” pentru fiecare dintre voi. (realizăm sarcina „Sinkway”) Aceasta este așa-numita formulă pentru obținerea succesului în creșterea copilului dumneavoastră. (părinții scriu poezii folosind metoda „synquay”, apoi le citesc, prezentatorul efectuează o analiză)

Conducere: Conferința noastră s-a încheiat. Trebuie să elaborăm o decizie a conferinței.

Luarea deciziilor la conferință.

Vă mulțumim pentru atenție, dragi părinți!

Dar noi întâlniri.

Anexa 1

Dragi părinți!

Este evident că atât părinții, cât și grădinița, în calitate de reprezentant al statului, sunt interesați de creșterea bebelușului de astăzi - viitorul cetățean.

Numeroase studii dovedesc convingător că familia și instituția preșcolară sunt 2 fenomene auxiliare, fiecare dintre ele conferă copilului o experiență socială în felul său, dar numai în combinație între ele creează condiții optime de intrare.

o persoană mică în lumea mare.

Așadar, cadrele didactice ale instituției de învățământ preșcolar consideră necesar să facem părinții elevilor noștri

aliați în creșterea și dezvoltarea copiilor, îmbogățiți-vă cunoștințele, îmbunătățiți cultura pedagogică.

Doar în interacțiunea armonioasă a grădiniței și a familiei poți obține rezultate înalte în creșterea copiilor.

Dragi părinți!

Consider deschisă conferința „Probleme ale educației în familie”.

Anexa 2

POZIŢIE

despre concursurile de desene pentru copii „Familia mea”

eu.Scopul și obiectivul competiției

1. Dezvoltarea creativității.

2. Implicarea copiilor în creativitatea artistică.

3. Încurajarea dragostei pentru pământul natal.

II. Procedura si conditiile expozitiei

1. Participanții la expoziție sunt elevi de grădiniță

2. Expoziția acceptă lucrări individuale executate în sala de clasă, independent acasă;

3. Materiale și echipamente - orice;

4. Lucrările se pot executa pe hârtie groasă de format A4, A3;

5. Numele, numele, vârsta, grupa sunt indicate pe spatele fiecărei lucrări.

6. Lucrările trebuie să fie fără rame. Nu pliați sau împăturiți desenele. Lucrările trebuie să fie originale, interesante în intriga și îngrijite. Nu sunt acceptate lucrări copiate de pe cărți poștale, reproduceri de tablouri.

III. Recompensator.

Conform rezultatelor concursului, câștigătorii sunt premiați cu diplome de gradul I, II și III, cadouri memorabile și premii stimulative și diplome de participare la nominalizări.

Anexa 3

Întrebări adresate copiilor pentru videoclip

1) Ce este o familie?

2) De ce îți iubești mama?

3) De ce îl iubești pe tata?

4) Ce este tatăl tău: amabil sau strict?

5) Ce este mama ta?

6) Dacă ai fi tată, cum ai ajuta mama acasă?

7) Cine se joacă cu tine acasă: mama sau tata?

8) Ce faci cu mama sau tata acasă în weekend?

9) Ai un frate sau o soră? (dacă nu) As dori sa am?

Anexa 4

Dragi părinți!

Pentru conferința de părinți „Întrebări de educație în familie” vă rugăm să răspundeți la întrebările propuse. Multumesc pentru cooperare

1. Ce crezi că este investit în conceptul de „autoritate părintească”?

2. Ce metode folosești pentru a obține supunerea față de copilul tău?

3. Cum îți disciplinezi copilul?

4. Cum încurajezi?

5. Ce dificultăți întâmpinați în a vă crește copilul?

Alegeți (subliniați) răspunsul corect:

1. Știi ce determină starea psihologică a copilului pentru întreaga zi?

2. Când te întorci de la grădiniță, ce întrebare îi pui copilului tău?

- „Cu ce ​​ai fost hrănit astăzi?”

- „Ce a fost interesant la grădiniță?”

- "Ce ai facut azi?"

3. Ce știi despre cum să răspunzi la succesele și eșecurile copilului tău la grădiniță?

- „Am citit multe despre asta, știu multe”

- „Nu știu multe despre asta”

- "Nu știu nimic"

4. Știți ce creează un mediu agitat în familie, ce suprasolicita sistemul nervos al copilului?

- "Da, știu"

- „Știu, dar aș vrea să știu mai multe”

- "Nu știu nimic"

5. Aveți nevoie de sfaturi cu privire la supravegherea muncii copilului dvs. acasă și la acordarea de asistență rezonabilă?

- "Da, este necesar"

6. Considerați că intonația agresivă este parte integrantă a procesului educațional din familie?

- „Da, aceasta este singura modalitate de a influența copilul”

- "Da, dar o evit"

- „Nu, nu este adevărat”

Opțiuni de răspuns:

A - „Da, aproape întotdeauna”

B - „Uneori”

B - „Poate”

G - „Nu, aproape niciodată”

Anexa 5

Auzim deseori vorbe

Foarte „adult”.

Vă vom cânta cântece

Foarte copilăresc.

Dacă vrei să fii sănătos

Și nu te doare gâtul,

Mănâncă țurțuri fără măsură

Pe vreme rece poți cânta cântece.

Dacă vrei să fii puternic

Și par a fi un jock.

Întinde-te pe canapea

Nu încerca să te temperezi.

Dacă salut și mulțumesc

Nu vei spune nimănui

Că ești politicos și educat

Toți cei din jur vor înțelege imediat.

Am cântat cântece împreună.

Și ți-au dat sfaturi.

Fă-le sau nu

Fiecare să decidă singur.

Noroc pentru mame, tati,

Sunt fericiți cu noi.

Pentru că suntem alături de ei

Cel mai frumos.

Dorim tuturor numai fericire

Și să dezvăluim secretul nostru:

Tatii si mamicile noastre sunt mai frumoase

Întreaga lume pur și simplu nu.

Anexa 7

„Cava de chiuvetă”

(tehnică: crearea unei poezii după un algoritm specific:

prima linie este tema syncway-ului

a doua linie - 3 adjective care caracterizează subiectul,

a treia linie - 2-3 verbe care caracterizează subiectul,

a patra linie - 2 comparații,

a cincea linie este un sinonim pentru prima linie, subiect)

Anexa 8

Cinci limbi ale iubirii

În orice moment, dragostea a fost un subiect popular. Ea a inspirat scriitori, artiști, poeți, muzicieni... Timpul nostru nu face excepție: aproape niciun film modern nu este complet fără dragoste, aproape fiecare cântec laudă dragostea - fericită sau neîmpărtășită, uneori înșelată. Ei o așteaptă, se bucură de ea, se tem de ea. Dar, ca acum multe secole, din păcate, foarte puțini oameni pot spune ceva despre dragoste. Din cauza lipsei de cunoștințe despre iubire, mulți devin rapid deziluzionați de viață, iau multe decizii greșite și își trăiesc viața cu resentimente și durere în inimă. Acum iubirea este prezentată sub forma libertății sexuale și a tot felul de perversiuni. Dar aceasta este dragostea pe care o așteptăm? Fiecare dintre noi vrea să iubească și să fie iubit.
Învățăm iubirea în primul rând în familie.
Astăzi am dori să vă spunem despre 5 limbaje ale iubirii.
Aici sunt ei:
1. cuvinte de încurajare
2.timp
3.prezente
4.ajutor
5.atingere

Kurmana haravikim kirimanash bara orada. Câți înțeleg ce tocmai am spus? Nu m-ai înțeles pentru că nu ți-am vorbit în limba ta. Același lucru se întâmplă și în dragoste: părinții noștri ne spun cât de frumoși suntem și ne gândim: ar fi mai bine dacă ai petrece mai mult timp cu mine; ne mângâie părul, ne mângâie pe umăr, în timp ce așteptăm ajutor etc. această listă poate fi continuată foarte mult timp. La noi, încercăm să le spunem părinților noștri ceva amabil și, ca răspuns, auzim: mai degrabă ai ajuta să spăl vasele sau să stau cu fratele meu.
Nu ne înțelegem și acest conflict durează de mulți ani. De foarte multe ori vasele noastre de iubire rămân goale și căutăm pe cei care să le umple. Dacă nu găsim astfel de oameni acasă, în familie, atunci îi găsim pe stradă, de obicei sunt prieteni care ne devin cei mai apropiați oameni.

Limbajul iubirii 1: Cuvinte de încurajare

Mark Twain a spus odată: „Cu o vorbă bună, pot mânca două luni”. Dacă iei asta la propriu, atunci 6 cuvinte pe an ar fi suficiente pentru a-și umple vasul de dragoste. Înțeleptul oriental Solomon a scris: „Moartea și viața sunt în puterea limbii”. Mulți oameni nu sunt conștienți de puterea cuvintelor. Solomon a mai spus: „Dorul în inima omului îl înfrânează, dar o vorbă bună îl face fericit”. Lauda și recunoștința te vor ajuta întotdeauna să-ți exprimi dragostea și cel mai bine este să o îmbraci în cuvinte simple și sincere. De exemplu: „Cum ți se potrivește acest costum?”
Nu folosi laudele pentru a-ți ajunge. Aceasta nu este dragoste, ci linguşire. Lăudați pe persoana iubită? pentru a-l face fericit. Și totuși aceasta este legea: când suntem lăudați, suntem recunoscători și, cel mai probabil, vom dori să îndeplinim orice cerere.
Un alt dialect al acestei limbi este cuvintele încurajatoare. „A înveseli” înseamnă a da curaj, curaj: uneori, ne simțim nesiguri, nu avem suficient curaj, iar asta deseori interferează cu realizarea a ceva.
Dragostea este bună și dacă vrem să vorbim despre ea, trebuie să alegem cuvinte amabile. Aceeași frază poate fi înțeleasă în două moduri, în funcție de intonație, deși de obicei oamenii acordă atenție intonației, nu cuvintelor.
„Desigur, voi spăla vasele cu bucurie”, mormăi soțul. Este puțin probabil ca soția să audă dragoste în aceste cuvinte.
Cea mai mare nevoie umană este nevoia de a fi apreciat.
Sensul principal al acestui limbaj al iubirii este că, cu ajutorul cuvintelor, îi arăți persoanei că o prețuiești.
Dacă limbajul tău principal al dragostei sunt cuvintele de încurajare, atunci cea mai mare durere pe care o simți când ești strigat și certat pe nedrept.

Limbajul iubirii 2: TIMPUL

„Tatăl meu își îngrijește familia, dar cu greu îl văd, casa, mașina - nu toate sunt o bucurie, pentru că nu suntem împreună”.
A petrece timp împreună înseamnă a oferi cuiva toată atenția ta. Când stați unul lângă altul pe canapea, uitându-vă la televizor, nu sunteți împreună, atenția voastră este absorbită de știri, și nu unul de celălalt. A petrece timp împreună înseamnă a opri televizorul, a ne uita unul la altul, a vorbi, a ne concentra în întregime pe cealaltă persoană, a merge la plimbare împreună, a lua prânzul împreună.
O persoană vede dragostea acolo unde cealaltă nu vede nimic și invers.
Principalul lucru pentru cineva care vorbește limba vremii este să fie împreună înseamnă să fie atenți unul celuilalt. nu am spus mai departe. Două persoane care stau una lângă alta în aceeași cameră nu sunt neapărat împreună.
Când un tată, așezat pe podea, joacă mingea cu fiul său de doi ani, atenția lui este concentrată asupra copilului și sunt împreună; dacă, în timp ce rostogolește mingea, tatăl vorbește la telefon, atenția îi este împrăștiată.
Trebuie să faceți ceva în timp ce petreceți timp împreună. Ceea ce nu este atât de important. Principalul lucru este să simțim că suntem împreună, că ne acordăm atenție unul altuia. Și cauza comună ajută să o simți.
Limba vremii, ca și cea anterioară, unește multe dialecte. Una dintre cele mai frecvente este conversația. Prin acest cuvânt mă refer la o conversație confidențială, prietenoasă; schimb de gânduri, sentimente și dorințe. Dacă timpul este limba maternă a unei persoane dragi, astfel de conversații sunt necesare pentru a-l face să simtă că îl iubești. Dacă vrem să sprijinim o persoană, trebuie să vorbim. Dacă pentru a vorbi_ trebuie să asculți.
Dacă scopul tău este să fii împreună. Simți: „Îmi împărtășește interesele. Îi face plăcere să petreacă timpul cu mine.” Pentru unii, aceasta este vocea iubirii.
Când faceți ceva împreună, aveți amintiri împărtășite. Este o sursă inepuizabilă de bucurie.

Love Language 3: CADOURI

Dacă cadourile ar fi o expresie universală a iubirii? Și a iubi înseamnă a dărui?
Dacă limbajul tău de dragoste este cadouri, atunci când ți se prezintă, accepți și spui: „S-a gândit la mine, sau ea și-a adus aminte de mine”. Până la urmă, pentru a oferi cuiva un cadou, trebuie să te gândești la el. Un cadou este un simbol al acestui gând. Nu contează câți bani cheltuiești. Principalul lucru este că te-ai gândit la persoană. Singura cale este gândul tău, care s-a reflectat în dar.
Cadourile sunt simboluri vizibile ale iubirii. Vin in toate culorile si marimile. Unele sunt scumpe, altele sunt lipsite de valoare. O persoană care vorbește limba cadourilor este cel mai adesea indiferentă față de prețul lor. Puteți cumpăra, găsi, face un cadou cu propriile mâini.
Dacă cadourile sunt importante pentru persoana iubită, trebuie să înveți cum să le oferi. De fapt, acesta este cel mai simplu limbaj.
Nu trebuie să oferiți cadouri în fiecare săptămână. Nu trebuie să fie neapărat scumpe. Valoarea lor nu depinde de valoare, deoarece un cadou este un simbol al iubirii.

Limbajul iubirii 4: AJUTOR

Pregătiți cina, puneți masa, spălați vasele, curățați apartamentul, curățați dulapul, curățați chiuveta, ștergeți oglinda de la baie, spălați mașina, scoateți gunoiul, vopsiți bateria, curățați dulapul, curățați garajul, colectați pleacă, spălați, faceți o plimbare cu câinele, schimbați apa din acvariu. Acesta este ajutor, necesită timp și efort. Și dacă ești fericit să-ți ajuți părinții, îți exprimi dragoste.
Dacă cer, ajut să-mi exprim dragostea, dar dacă poruncesc, omor iubirea.
Dacă privești o persoană ca pe un lucru, omori dragostea. Nu poți manipula sentimentul de vinovăție: „Dacă m-ai iubi, ai face-o” - manipularea ucide dragostea. Nu intimidați: „Fă-o, sau vei regreta” - frica ucide dragostea. Aceasta nu este iubire. Nu poți trata o persoană ca pe o cârpă. Avem inteligență și voință. Simțim, gândim. Suntem capabili să luăm decizii.
Fiecare dintre noi este diferit.
Un bărbat a spus: „Dacă soția mea să se simtă iubită, trebuie să spăl vasele, să mătur podelele și să scot gunoiul; uita de asta. "
Pur și simplu nu a vrut să-și iubească soția, pentru că dragostea este un sacrificiu.

Limbajul iubirii 5: Atingere

Nu este un secret pentru nimeni că atingerea este una dintre modalitățile de a exprima dragostea.
Ținerea de mână este necesară pentru acele persoane al căror limbaj amoros principal este atingerea. De asemenea, au nevoie să fie sărutați, îmbrățișați. Atunci vasele lor de iubire sunt pline și știu că sunt iubiți.
Există atingeri care necesită atenția ta, cum ar fi un masaj. Dar atingerea poate fi trecătoare. De exemplu, turnând ceai într-o ceașcă, îi pui mâna pe umăr sau, în trecere, apeși ușor de el. Atingerile trecătoare nu necesită timp, dar îți poate fi mult mai dificil, mai ales dacă acest limbaj îți este străin și nu ești obișnuit cu tandrețea.
Când persoana iubită este în durere, trebuie să-l susțineți. Dacă atingerea este limba sa maternă, el găsește confort în ea.
În timpul nostru, mulți predică libertatea sexuală. Dar dacă am ști că suntem înșelați, am fi foarte răniți, sentimentul de apropiere ar dispărea. Dar, pentru cineva care vorbește limbajul atingerii, aceasta este o adevărată traumă. La urma urmei, pentru el înseamnă că o persoană iubită și-a dat iubirea altuia. Vasul iubirii nu este doar gol, ci este spart. Va dura mult timp și efort pentru a-l lipi.
Când ne este greu, vrem ca cineva să ne contacteze. Literalmente. De ce? Atingerea exprimă dragostea. Și dacă este greu pentru o persoană, are nevoie de iubire. Dragostea îl ajută să facă față adversității.

Cum îți cunoști limbajul iubirii?

Foarte simplu.
Gândește-te la oamenii despre care crezi că te iubesc. Ce limbă îți vorbesc?
Acum amintiți-vă de acei oameni care, după cum vi se pare, nu vă plac. Ce limbă nu vorbesc cu tine.
Dacă există un răspuns la aceste două întrebări, acesta este limbajul tău de dragoste.
Cum să înveți limbajul iubirii unei persoane dragi?
Acest lucru este mai complicat.
De obicei, oamenii vorbesc despre ceea ce le lipsește, într-un acces de furie sau de sentimente supărate. De exemplu: „Nu ești niciodată prin preajmă” (de data aceasta), „Nu vei primi niciodată un cuvânt bun” (cuvinte de încurajare), etc.
Mai bine, începeți să vorbiți toate cele cinci limbi ale iubirii și foarte curând îi veți înțelege dialectul.

Dragostea este un proces foarte complex care necesită voință (aceasta este capacitatea de a lua deciziile corecte), mare dăruire sau sacrificiu (asta nu vreau să fac, ci ceea ce este plăcut unei persoane dragi), constanță (asta poate fi comparativ cu un alpinist - durează mult timp și persistă în a face pașii corecti, dar o acțiune greșită poate duce la dezastru). Același lucru se întâmplă în dragoste; putem face totul bine, vorbim limba cuiva drag, dar un pas greșit (poate trădare, poate egoism, poate obiceiuri proaste) va duce la dezastru. Atunci va fi prea târziu să vă „mușcați din coate”.
De aceea, A IUBIRE implică o responsabilitate uriașă.
Există un alt concept – IUBIRE, care nu are nimic de-a face cu iubirea. Dragostea cunoaște toate neajunsurile și slăbiciunile unei persoane dragi și este gata să le ierte și să le acopere. Îndrăgostirea este orb și nu vrea să observe neajunsurile „iubitului”, vede totul într-o lumină trandafirie, înșelându-se că așa va fi pentru totdeauna. Dar apoi ți se deschid ochii, începi să vezi defectele și foarte curând ești dezamăgit.

Îndrăgostirea este trecătoare, Dragostea este nesfârșită!

1. Influența unui individ în funcție de poziție, poziție, statut etc.

2. Recunoașterea dreptului individului de a lua o decizie responsabilă în contextul activităților comune. Se exprimă în capacitatea purtătorilor lui A. într-o manieră dirijată, fără a recurge la constrângere, de a influența gândurile, sentimentele și acțiunile altor persoane, precum și în recunoașterea purtătorilor lui A. dreptului la conducere, într-un dorinta de a le urma instructiunile si sfaturile.

Din dicționarul de termeni „Educație preșcolară”.

// Ed. Vinogradova N.A.

„Săgețile educației”

Funcțiile parentale

Deci, dacă nu o funcție de control, ce funcție ar trebui să aibă părinții pentru a păstra libertatea înnăscută a bebelușului? Se dovedește că nici măcar ea nu este unul, ci mai mulți dintre ei și toți sunt cunoscuți în general de mult timp. Să ne amintim de cele principale:

crearea condițiilor optime pentru creșterea și dezvoltarea copilului;

satisfacerea nevoilor naturale; Securitate;

asigurarea adaptării la viață; educatia copilului.

Și totuși, dintre toate funcțiile principale, cheltuim cea mai mare energie pentru creșterea copiilor.

Săgețile educației

Într-adevăr, una dintre funcțiile principale ale părinților este funcția lor de parenting. Mai mult, alte funcții depind în mare măsură de creștere, indiferent de ceea ce încercăm să luăm în considerare. De exemplu. Copilul tau se va putea adapta la viata si ii va asigura siguranta doar cu ajutorul unor reguli si regulamente speciale pe care trebuie sa le inveti. Setul de reguli va fi de asemenea util copilului tau pentru a-si satisface nevoile naturale si chiar si pentru ca acesta sa se dezvolte normal.

Cu toate acestea, prin creștere, îi insufli copilului nu numai reguli de salvare, iar săgețile influențelor tale de creștere îl străpung, purtând nu numai o încărcătură pozitivă. Există adesea picături de otravă în vârfurile lor.

COPILUL ESTE POF

sensibilitate

a sustine

înţelegere

aprobări

Iar culorile lumii bebelușului au multe astfel de nuanțe încât nu există cuvinte care să le descrie.

Culorile strălucitoare ale lumii copilului

Și totuși vom încerca, măcar puțin, să ne uităm la „nefondul” copilului tău, care probabil este mai fără fund decât butoiul lui Danaid.

Un copil este uimire și credință într-un miracol. Un copil este vise și vise, încântare și bucurie, farse, lepră. Și, în același timp, este gelozie, invidie, agresivitate, rivalitate și resentimente.

Un copil este slăbiciune și frică, dependență și dezamăgire, capricii, credulitate și vulnerabilitate, naivitate, sinceritate și bunătate. Un copil este lipsă de apărare, este... un cocktail. Copilul este format din componente care nu pot fi numărate, le puteți contura doar schematic. Dar chiar și diagrama cu greu se va potrivi pe foaie.

Nu te-ar deranja să scoți multe din această schemă, lăsând în copil doar ceea ce te satisface. O, ce ai vrea sa inoculezi macar putin o floare, un bebelus natural care sa fie inoculat cu un mugur de la o planta ornamentala, pentru ca si copilul sa devina „decorativ”. Aceasta este esența influențelor tale educaționale, dar ai uitat că copilul imită și, imitându-te pe tine, se autoeduca. Iar dacă tu, comunicând cu el, ești plin de iubire și afecțiune, el va fi plin de afecțiune și dragoste pentru cei care îi sunt alături. Când suprimați cu brutalitate lăstarii agresiunii copilărești, nu faceți decât să inciteți toată agresivitatea care mocnește în el, așa că trebuie să vă uitați mai atent la voi înainte de a începe să creșteți un copil.

Deci, am analizat funcțiile părinților și am cercetat lumea copilului. Am deschis puțin ușile pentru a vedea cum se desfășoară procesul de interacțiune dintre părinți și copii și am examinat din propriul nostru unghi - este chiar bine pentru un copil de lângă noi, nu este mai rău decât un cangur într-o pungă de cangur . Să aruncăm o altă privire la ceea ce am învățat.

Și am învățat o mulțime de lucruri noi și importante. Și acum trebuie doar să punem punctele la locul lor.

Dar înainte de a le aranja, vreau să vă mai așezați un minut și să vă puneți întrebări, răspunzându-le singur. Și astfel încât aceste întrebări și răspunsuri să prindă involuntar viață în gândurile tale în timpul creșterii copiilor.

Inainte de a creste un copil...

Trageți-vă și nu vă entuziasmați, așezați-vă acolo unde vă este convenabil, relaxați-vă și gândiți-vă: de ce?

1. Care este scopul următorului tău impact: este ca o intervenție sau eliberarea unui copil.

3. Vrei să subliniezi din nou dependența copilului sau să-i insufli încredere și siguranță.

4. Vrei să-i dai copilului tău un alt sfat militar – să „ucizi” încrederea în tine.

5. Sau poate vrei să-i dai cu ciocanul niște interdicții pe care le va încălca, oferindu-ți un motiv pentru a te putea descărca tot timpul.

6. Sau poate iti doresti, pana la urma, sa faci copilul confortabil pentru tine si sa-i „stergi” trasaturile caracterului lui, toate nedorite sa se smulga instant ca buruienile.

7. Sau poate vei număra următoarele farse ale copilului astăzi.

8. Sau poate ești doar dintr-un motiv oarecare furios, supărat, ai nevoie - să critici, să te supări și să condamni.

9. Sau poate ai conceput să aranjezi o bătaie stereotipă, regulată, pentru bebeluș.

10. Sau poate trebuie doar să te „ascunzi” în spatele paravanului și cortinei creșterii. Poate...

Poate, înainte de a te ascunde, fii „în pielea” copilului tău. El este neascultător pentru că tu însuți l-ai făcut neascultător. Prin urmare, este necesar să te pedepsești. El te pedepsește cu neascultarea lui și creează doar acele conflicte la care a fost martor.

Înțelegeți ce îl împiedică pe copilul dumneavoastră, ce îl îngreunează și de ce îl preocupă.

Deschide porțile copilăriei tale. Amintește-ți cine ai fost. Desigur, am trăit în așteptarea miracolelor. Iar nevoia ta cea mai importantă a fost nevoia de aprobare, de iubire, care a umbrit totul pentru tine. Prin urmare, nu trebuie să-ți dezamăgești copilul, nu-l forța să-ți stoarce iubire, ci dăruiește-o singur, fără a folosi un fel de șantaj emoțional.

Analizați din nou: de ce? De ce și de ce ai decis brusc să manipulezi din nou copilul. Ești gata să faci compromisuri? Ce nu te mulțumește în propriul scenariu, pe care l-ai compus cândva pentru el.

Gândiți-vă bine, este posibil astăzi să vă abțineți de la influențele educaționale. Ce ecouri și ecouri are copilul tău înainte. Ce experimentezi în procesul de creștere a unui copil. Sentimentul de superioritate sau empatie pentru el te face să o faci. Sau poate simți satisfacție și chiar plăcere în creșterea unui copil. Sau ai început încă o rundă de influențe din cauza faptului că te enervează.

Indiferent de sentimentele pe care le ai, nu trebuie să faci ceva când ești într-o stare de pasiune. Măsurați de șapte ori, tăiați o dată - apoi efectul dorit este doar în așteptare.

Dar pentru ca rezultatul final al tuturor influențelor tale educaționale să fie cu adevărat dezirabil, trebuie să-ți imaginezi la figurat cu ce este „plin” copilul tău. Aspirațiile și cererile, acțiunile, sentimentele și visele lui.

„Digerează” viața copilului și privește-l din afară, prin ochii și din pozițiile lui.

Înțelege-ți copilul. Totul i se dă cu mare dificultate. La urma urmei, chiar și cererile bebelușului, care amintesc de atributele copilăriei, sunt un fel de recunoaștere a inferiorității copilului. Orice cerere ne deschide „ținta” și „călcâiul lui Ahile” al momentului.

Calmează-te și relaxează-te din nou.

Nu sunteți judecător, verdictul nu vă este supus. Nu te lăsa dus cu atâta zel de procesul de „control” a copilului și nu intra în dezbateri inutile cu el. Vă rog, nu „antrenați” puștiul, ci alegeți cele mai „reușite” momente pentru conversații educative în privat. Și oferă-ți toate răspunsurile la întrebările despre cine ești în ochii copilului - un denunțător, un dictator sau un binevoitor de care copilul are cu adevărat nevoie.

Așadar, înțelege-ți copilul, înțelege-i sufletul fermecat și... ajută-l, dacă poți.

Încearcă să devii pentru el genul de părinte pe care ai visat să-l ai în copilărie.

Toată viața ne străduim să cunoaștem dulceața paradisului. Și îl căutăm chiar și în reflexiile momentelor, fără să ne dăm seama că am stăpânit paradisul în copilăria noastră îndepărtată, din care am plecat.

Pedeapsa divină este izgonirea din paradis. Și copilul tău o lasă singur, crescând pentru a se scufunda în potopul vieții. Cu toate acestea, înainte ca bebelușul să părăsească copilăria, noi înșine ne expulzăm copilul de la el prin metode pământești de creștere, unde pedeapsa este undă verde.

Pedeapsa divină este izgonirea din paradis. Avem dreptul să facem asta pentru zei?

Anexa 10

Cum să iubești cu adevărat copiii?

Sl. unu.În discursul meu, aș dori să vă fac cunoștință cu conținutul cărții unui psiholog celebru, ale cărui lucrări sunt publicate în milioane de exemplare și sunt solicitate și autoritate în rândul părinților din 9 țări ale lumii. Dr. Rossi Campbell și-a propus să facă succesul parental natural.

Sl. 2.În lucrarea sa, el pune întrebarea: „Dacă majoritatea părinților își iubesc copiii, de ce apar dificultăți și neînțelegeri?”

Sl. 3.În același timp, se crede de obicei că părinții știu în mod natural cum să-și transfere dragostea copilului lor, de fapt, ei nu știu cum să facă acest lucru. Pentru a-i oferi în scurt timp tot ce îi pot oferi părinții, atunci când copilul este alături de ei, trebuie să poată exprima această iubire. Și aici citează termenul de iubire „necondiționată”, „necondiționată”.

Sl. 4. Prin comportamentul său, copilul întreabă constant: „Mă iubești?” iar răspunsul este vital pentru el.

Sl. 5. Fiecare copil are un rezervor emoțional. Iar succesul și înțelegerea reciprocă a părinților și copiilor depinde de cât de plin este, cu atât este mai bun comportamentul copiilor. Cum îți exprimi dragostea?

Sl. 6.În opinia sa, există 4 moduri de a exprima dragostea necondiționată:

1) Contact ochi la ochi. Cu cât părinții privesc mai des și mai mult în ochi, cu atât rezervorul este mai plin. Cea mai profundă greșeală este folosirea contactului vizual pentru a exprima cenzură și reproș, pedeapsă.

Dacă părinții privesc în ochii unui copil doar atunci când îl certa, atunci el învață să-i privească doar cu emoții negative. Este și mai dăunător să eviți contactul vizual pentru a arăta dezaprobare, folosind lipsa contactului vizual ca pedeapsă.

Potrivit psihologului, părinții ar trebui să-și privească copiii în ochi mult timp într-o manieră prietenoasă și directă.

2) Contact fizic. Este important ca un copil să simtă aprobarea și prezența unui adult în apropiere (încă o dată mângâie pe umăr, ia o mână, doar atinge, mângâie pe cap, mângâie părul) - toate acestea întăresc încrederea emoțională a copilului.

Ambele proceduri trebuie efectuate zilnic. Mai mult, pentru băieți, contactul emoțional este chiar mai important decât pentru fete, mai ales cu un tată. Contactul este deosebit de important atunci când copilul este bolnav, obosit sau trist, când este culcat.

3) Mare atentie, atunci când un părinte este pe deplin concentrat asupra copilului său, este important pentru dezvoltarea stimei de sine. Cadourile sau favorurile nu sunt absolut înlocuitori.

Neprimind o atenție deosebită de la părinți, copilul este îngrijorat inutil, simte că totul în lume este important pentru părinții săi, în afară de el.

4) Disciplina Este antrenamentul unui copil pentru a trăi cu demnitate. La creșterea copiilor, disciplina trebuie înțeleasă ca antrenarea psihicului, minții și caracterului, astfel încât copilul să crească gândind constructiv, acționând constructiv, capabil să se controleze.

Sl. 7. A face un copil să simtă dragostea noastră este prima condiție pentru o bună disciplină. Dacă părinții nu aplică metodele de mai sus, este inutil să ceri disciplina.

Vă mulțumim pentru atenție!

Anexa 11

Discursul profesorului

Dragi părinți!

Potrivit remarcabilului lingvist rus Serghei Ivanovici Ozhegov, autoritatea este un sens general recunoscut, influență. O persoană cu autoritate este o persoană care merită încredere necondiționată.

Să încercăm să ne dăm seama?

1) Profesorul trebuie să aibă în primul rând cea mai importantă calitate – trebuie să iubească copiii. La urma urmei, dragostea și atenția față de un copil sunt baza sănătății și bunăstării sale mintale.

v Să iubești un copil pentru ceea ce este, atât de diferit - dăunător și afectuos, capricios și vesel.

v Nu spuneți niciodată unui copil că este mai rău decât alți copii, nu pedepsiți cu umilință și singurătate.

v Lăudați-vă copilul spunând cât mai des posibil:

„Bravo, minunat, minunat, ești deștept, te iubesc!” Lauda nu o va strica!

v Priviți copilul în ochi mai des, nu ezitați să îmbrățișați, să scuturați, să îmbrățișați, să sărutați - aceasta este baza confortului psihic al copilului.

v Lăsați copilul să-l cunoască pe adult ca pe o persoană care poate face și greșeli, și nu doar ca fără un adult păcătos.

! Expresiile zilnice și orare de dragoste pentru copii sunt esențiale.

După cum spunea celebrul profesor Soloveichik "Creșterea fără contact cu un copil este primul și ultimul test al modului în care se desfășoară creșterea... .. Nu există contact - nimic nu poate fi prezis."

„... Sinceritatea este cauzată doar de sinceritate, motiv pentru care nu numai la elev, ci și la educator, sinceritatea deplină a sufletului este singura garanție puternică a succesului real, și nu iluzoriu, al educatorului.”

K. D. Ushinsky

Copiii nu pot fi păcăliți. Ei simt orice minciună, orice înșelăciune. Copiii, confruntați cu o astfel de manifestare, nu vor mai avea încredere într-un adult. Și este puțin probabil ca părinții să considere un profesor care nu este sincer drept autoritar.

3) profesionalismul ridicat este o garanție a autorității profesorului. Dacă educatorul este competent în materie de pedagogie și psihologie a copilului, va rezolva orice întrebări, probleme și nu va permite situații conflictuale. El îi va învăța pe copii tot ce este necesar. El va deschide înaintea lui lumea lucrurilor și evenimentelor din jur. Un profesor cunoscut știe să transmită cunoștințe fiecărui copil. Și aici este important să ne amintim că fiecare dintre copii este o individualitate unică.

4) Un profesor autorizat este o persoană care își dă toată puterea să lucreze, se grăbește cu bucurie către elevii săi. Uită de familia lui, de problemele de acasă. El trăiește viața elevilor săi, devenind la egalitate cu ei. Toți luați împreună sunt copiii lui.

În pedagogie nu există oameni la întâmplare, oameni care caută beneficii materiale în profesia lor.

Este foarte important pentru noi toți să ne amintim că: „Aduce în discuție totul: oameni, lucruri, fenomene, dar mai presus de toate și pentru cel mai mult timp - oameni. Dintre aceștia, părinții și profesorii sunt pe primul loc”.

LA FEL DE. Makarenko

În sfârșit, îndrăznesc să ofer atât profesorilor, cât și părinților să le folosească sfat bun:

În câțiva ani, bebelușul va crește și va intra în propria viață, amintiți-vă de acest lucru, aveți grijă de timpul pe care trebuie să-l petreceți împreună. Și vei crește o persoană fericită și puternică!

Anexa 12

Dragi părinți!

După ce am analizat răspunsurile dumneavoastră la chestionarul propus, suntem din nou convinși că părinții moderni sunt alfabetizați în materie de creștere; citește literatură pedagogică; consultati pe probleme de interes de la specialisti, educatori de grupuri.

La întrebarea „Ce înțelegeți prin conceptul de „autoritate părintească”? au fost primite urmatoarele raspunsuri:

Când copiii respectă, ascultă părerea părinților, vor să fie ca mama și tata;

Și unul dintre părinți a răspuns destul de corect:

„Autoritate” este sinonim cu respect. În consecință, cineva care merită respect poate fi considerat autoritar, iar pentru asta trebuie să fii un model. Prin urmare, părinții ar trebui să fie pe deplin conștienți de acțiunile și faptele lor, să nu dea promisiuni goale, să respecte personalitatea copilului.

Creșterea unui copil este un proces pedagogic complex și nu este posibil fără pedepse și recompense.

Cum își pedepsesc părinții copiii?

L-au pus într-un colț;

Sunt lipsiți de plăceri, cum ar fi să meargă la magazin pentru cumpărături, să viziteze;

Restricționați vizionarea desenelor animate și jocul pe computer;

Discutați despre comportamentul neadecvat, vorbiți inimă la inimă,

Într-adevăr, acestea sunt metode acceptabile de pedeapsă. Trebuie amintit că pedepsele corporale, neglijarea copilului, privarea de iubire și afecțiune nu sunt permise. Acțiunea, acțiunea nedorită, este condamnată și pedepsită, și nu personalitatea copilului.

Ce este pedeapsa? Pedeapsa nu este deloc acțiunea celui care pedepsește, ci ceea ce se întâmplă în sufletul copilului pedepsit, ceea ce trăiește în același timp.

Din punct de vedere al psihologiei, acesta este un bine cunoscut sentiment neplăcut, apăsător de rușine și umilință, de care cineva vrea să scape de el cât mai curând posibil și să nu se mai îngrijoreze niciodată. Fără acest sentiment, pedeapsa este doar un act deschis de violență. Nu este educativ.

Pedeapsa are un triplu sens:

Copilul trebuie să înțeleagă, să-și dea seama de fapta lui, să se corecteze și să nu mai facă asta.

Și cum rămâne cu stimulentele?

Acesta, ca instrument educațional, este mai eficient. Dacă pedeapsa oprește doar acțiunile rele, atunci încurajarea se orientează spre bine și le întărește.

Cea mai bună răsplată pentru un copil este conștiința că a adus bucurie celor dragi, iar cadoul în plus simbolizează doar acest lucru.

Din răspunsurile părinților rezultă că, în general, aceștia nu întâmpină dificultăți deosebite în a-și crește copilul.

Unii părinți notează că copiii lor sunt uneori neascultători și încăpățânați, neliniştiți.

La vârsta preșcolară, copiii au încă un comportament volițional insuficient dezvoltat. Se disting prin impulsivitate, neliniște. Cu o influență educațională corectă, aceste neajunsuri se corectează odată cu vârsta.

Principalul lucru este să-ți accepti copilul așa cum este, să-l înțelegi și să-l iubești.

Anexa 13

Discursul unui profesor-psiholog

„Idolul familiei în mănuși strânse”

Este ușor să spunem că nu abuzați de tipurile de părinte greșite, dar care sunt aceste tipuri? Cum se face distincția între creșterea greșită și cea corectă? Și poate deloc a fi parenting greșit? Din moment ce educăm, înseamnă că facem ceva util pentru copil. Cu toate acestea, oricât de paradoxal ar suna, poate...

Fără să înțeleagă pedagogia, bazându-se doar pe intuiție, părinții merg adesea pe calea greșită.

Probabil că este imposibil să enumeram toate tipurile de creștere și nuanțele lor care afectează negativ psihicul copilului, dar ne vom aminti totuși câteva dintre ele. Și te gândești pe care dintre aceste tipuri le folosești. Gândește-te la asta și încearcă să faci rapid ajustări stilului tău de comunicare cu copilul tău. La urma urmei, dacă astăzi este doar un vlăstar care tânjește la umiditate și căldură, atunci mâine îți va da deja fructe, în care pot apărea viermi, distrugându-i.

„Idolul familiei»

Probabil, niciunul dintre noi nu ne-ar deranja măcar ca cineva să devină idol, chiar dacă pentru o clipă... și. vorbind despre acest tip de creștere, involuntar pare că copilul are noroc: este adorat, este iubit cu adevărat, iubit nu doar, dar fără limită. O zeitate păgână, sensul vieții, un idol care necesită închinare... Sau mai bine zis, „buricul pământului” și „centrul Universului”... Îl admiră, tremură peste el, toți cei din casă. se roagă literalmente pentru el, avertizând asupra oricărei dorințe. Orice capriciu al copilului este legea. În toate acțiunile sale, mama și tatăl lui găsesc doar neobișnuit, și chiar și farsele „idolului” sunt unice. În fiecare secundă, în fiecare minut, părinții descoperă noi „talente” în ea, admirându-i și demonstrând adesea aceste abilități imaginare cunoștințelor, rudelor și prietenilor. Un astfel de copil, care crede cu fermitate în exclusivitatea lui, crește ca un egoist capricios, cu voință de sine, doar consumând și nu dorește să dea în schimb.

Fiind înaintea semenilor lor în ceea ce privește cerințele, „idolul” familiei rămâne adesea în urma lor în abilitățile de dezvoltare de bază: nu este capabil să se spele și să se îmbrace singur. Părinții eliberează copilul de toate responsabilitățile. Și asta va afecta mai târziu, când începe viața profesională. Între timp, un astfel de copil nu este practic adaptabil la instituțiile preșcolare, unde, dacă iese în evidență, este doar capricii nesfârșite și rămâne în urmă celor mai mulți dintre colegii săi în capacitatea de a face față lucrurilor elementare. Deasupra lui atârnă sabia lui Damocles - disconfort psihic. Cu metodele tale de creștere, tu însuți ai cultivat acest lucru.

„Hiper îngrijire”

Însuși numele „supraprotecție” subliniază esența metodei, mărturisind „supraprotecția” bebelușului. Un astfel de copil este privat de independență și nu se străduiește pentru aceasta în timpul unei crize de 3 ani. Nu are sens ca el să se „răzvrătească”, apărând „sistemul eu”. Până la urmă, faptul că este diferit de ceilalți i-a fost insuflat încă de la naștere și știe perfect că este unic. Orice conflict cu părinții este o înfrângere. Puștiul este obișnuit să se supună și să urmeze sfaturile adulților, care s-au gândit toată viața până la cel mai mic detaliu și i-au „elaborat” traseul, transformându-se involuntar în dictatori. Ei, fără să-și dea seama, din intențiile foarte bune, îi dictează copilului fiecare pas și îl controlează în toate, probabil chiar și în gândurile lui. Sub „controlul presei” copilul lor își pierde individualitatea. El știe sigur: așa trebuie făcut, și așa este.. Destul de des, cu supraprotecție, părinții ridică copilul, ca un idol, la rai. Cu toate acestea, în timp ce sunt înălțători, ei nu numai că admiră copilul, ci și „pregătesc” copilul minune. Copilul este încărcat la limită. El vrea să răspundă așteptărilor. Și pentru a le justifica, este protejat nu numai de vicisitudinile destinului, ci și de suflarea oricărei brize. Și din moment ce sunt protejați, înseamnă că el este într-adevăr o mare valoare. Toată lumea poate alerga desculț - nu poate, prinde piciorul; toți copiii mănâncă înghețată – dar el nu poate, e frig, și deodată... durere în gât; toată lumea are voie să înoate în râu, cu excepția lui: e adânc acolo, brusc se va sufoca... El este cu adevărat unic... și, crezând în asta, puștiul își ridică personajul, zi de zi doar plonjând în „climatul” de seră al familiei sale: supraprotecția duce la lipsa de voință, lipsește de creativitate. Viața prin îndemnuri este existență. Astfel de copii, care au devenit deja adulți, se pot alătura în rândurile învinșilor, le este foarte greu să trăiască în echipă. Destul de des, supraprotecția, care nu se oprește nici măcar în adolescență, duce la o reacție violentă de protest.

„Creștere ca Cenușăreasa”

Probabil, în întreaga lume nu există părinți care să nu fi cunoscut basmul „Cenusăreasa”, așa că nu este greu de ghicit ce înseamnă creșterea ca „Cenusăreasa”. Într-o astfel de familie, copilul nu știe despre afecțiune și dragoste. Este umilit și insultat tot timpul. Se simte în mod constant inutil, rău, defect, o povară în casă. Îi este frică de orice, mai ales de opoziție față de ceilalți, după părinți, copii mult mai buni. Copilul face tot posibilul de la el să fie ca idealul părinților. El le face plăcere, le împiedică dorințele. Dar în afară de iritare și furie din partea lor față de el însuși, el nu cunoaște alte sentimente. Părinții își amintesc de obicei de el atunci când este necesar să-l încarce cu ceva și sunt capabili să-l pedepsească din orice motiv. Puștiul suferă și nu știe să se comporte, deseori întâmpinând pe neașteptate un fel de ieșire din situația actuală: fantezează și visează la o lume ireală, în care toate problemele sunt rezolvate ca într-un basm și sentimentul de deznădejde dispare. , care îl asuprește din ce în ce mai mult în fiecare zi. Lumea iluzorie, stratificată pe viața de zi cu zi, își atenuează puțin cruzimea și, îndepărtând copilul de realitate, ajută uneori să „supraviețuiască”, „să fie salvat”. Astfel de copii, crescând, adesea „se răzbună” pe părinții lor pentru copilăria lor departe de „aur” furată.

„Manuși de arici”

Când un copil este ținut într-o „strângere strânsă”, el este de obicei o creatură servilă, lipsită de putere și fără voce. Îi dictează, îi ordonă, îi dă jos și sunt externați. Numai ascultarea îi este insuflată. Aproape nimic nu este în neregulă - o centură, amenințări și bătăi.
Frica îl face să se împace, frica guvernează acțiunile și faptele. Un astfel de copil, necunoscând afecțiune și căldură, ascultând fără îndoială, se întărește, se întărește și crește insensibil emoțional, aspru față de cei dragi, destul de des cu reacții violente de protest.

„Educație pe tipul de înaltă responsabilitate morală”

Un alt tip greșit de creștere, atunci când părinții pun pe umerii bebelușului o responsabilitate uriașă, ceea ce este de obicei insuportabil pentru vârsta copilului. Adulții visează să-și realizeze aspirațiile și speranțele nejustificate cel puțin la copii. Și copiii ar trebui să învețe engleza, să cânte la vioară, să scrie, să citească, abia născuți, pentru a justifica vanitatea părinților. O altă opțiune pentru o astfel de creștere este atunci când copilul este instruit să aibă grijă de cei mai mici din casă sau de bătrâni, și nu să se prefacă și să se joace, ci în cel mai adevărat sens al cuvântului, care, fără îndoială, cântărește foarte mult pe umerii bebelușului. și afectează psihicul unui copil care nu este serios pentru vârsta lui, tot timpul anxios și căutând o ieșire din această situație. Astfel de copii apelează adesea la medici pentru nevroze.

„Educația în cultul bolii”

Acest tip de creștere are loc de obicei atunci când copilul este bolnav de o boală cronică destul de gravă sau când părinții, temându-se că copilul lor se va îmbolnăvi brusc, se scutură de groază de el, avertizându-i toate dorințele, iar el, percepând orice boală ca fiind a lui. privilegiu, îi dă drepturi speciale, speculează fără să vrea situația actuală și abuzează de ea. Un astfel de copil vrea să fie răsfățat cu toate dorințele lui în casă, am tremura cu el, am avea grijă de el. Și-a învățat bine toate drepturile, fără să se gândească că mai sunt responsabilități. Un astfel de copil este un mic tiran. El realizează totul, chiar dacă uneori pentru asta trebuie să te prefaci, să vină cu o nouă boală. Destul de des, el este cu adevărat preocupat de sănătatea lui, ascultându-se pe sine. El așteaptă simpatie de la toată lumea, simpatie și compasiune. Și chiar „luptă” pentru asta. Asemenea copii, crescând, sunt adesea capabili să se adapteze cu dificultate la realitate.Ei, prețuindu-se doar pe ei înșiși și neobișnuiți să sacrifice nimic, aleg adesea calea oportuniștilor sau adulților. Sorta lor este cea a oamenilor slabi de voință și răsfățați.

„Educația ca prinț moștenitor”

Acest tip de educație este cultivat din ce în ce mai mult în familii destul de înstărite, înstărite, bogate, ai căror membri au o pondere semnificativă în societate și ocupă posturi și poziții înalte în ea care sunt inaccesibile pentru majoritatea oamenilor. Dăruindu-se unei cariere, părinții nu pot avea grijă de propriul copil. Întreaga lor viață este programată literalmente de ceas. Le este greu să-și aloce un minut pentru a se juca puțin cu bebelușul, pentru a afla ce îl îngrijorează sau ce își dorește. Și, de obicei, compensează lipsa sentimentelor lor cu dragoste parentală artificială - prin prezentarea și convingerea copilului. Copilul este inconjurat de cele mai valoroase daruri, de mic are ceea ce multi nu sunt in stare sa cumpere, muncind toata viata. Părinții cred că este fericit. Puștiul are chiar „lapte de pasăre”, dar părinții de obicei cred așa, iar copiii adesea gândesc diferit. Nu au nevoie de cele mai valoroase daruri sau lucruri - au nevoie de o privire blândă, un zâmbet iubitor și un cuvânt afectuos. Și chiar dacă se pare că copiii sunt oarecum mândri de poziția părinților lor, nu este întotdeauna cazul. Probabil, cu prima ocazie, mulți dintre ei ar da toate culorile lumii pentru viața gri, de zi cu zi a copiilor din familii obișnuite, cu o mamă obișnuită și cu un tată obișnuit, pentru ca ei, ca toți ceilalți, să poată împărtăși. bucuriile și necazurile lor cu părinții, pentru ca ei, ca toți ceilalți, să poată merge duminică cu mama sau cu tata în vizită, în parc, sau poate la râu, ca să fie ca toți ceilalți... Dar lor parintii nu pot fi ca toti ceilalti. Și de aceea, nu găsesc motivul nemulțumirii copilului meu, pentru că îi sunt deschise toate drumurile. Și nu acesta este scopul de a fi părinte? Prin urmare, atunci când „prinții moștenitori”, s-au maturizat, cu slăbiciunea și nehotărârea lor „stric” tot ce le este pregătit, sau sunt capabili să „protesteze” brusc împotriva drumului bătut pentru a „mergi pe propria lor cale”, ei nu înțeleg de ce copilul lor este „incolor” a justificat speranțele, deși și-au petrecut întreaga viață pentru a se asigura că el și-a justificat speranțele.

Anexa 14

„Poștă părinților”

Răspunde la întrebare:

ž Eu și soția mea suntem foarte ocupați la serviciu. Ce efect are acest lucru asupra copilului?

Cel care va fi inevitabil pierzătorul unei astfel de vieți Pe drumul rapid este copilul. Nu-și vede și nu-și aude tatăl de multe zile, îl urmărește seara pe călcâie, implorând: „Tată, hai să jucăm mingea!” Dar tata nu depinde de el. La urma urmei, el are un folder întreg pe masă cu lucruri de făcut. Mama a promis că va merge în parc cu fiul ei duminică, dar în ultimul moment a devenit clar că trebuie să fie la o întâlnire. ȘI copilul se târăște în sufragerie, unde timp de două ore urmărește desene animate fără sens și emisiuni repetate de programe la televizor.

Părintele, mai ales când copiii sunt mici, necesită timp pentru a face față corect. Și mult timp. La urma urmei, trebuie să familiarizați copilul cu cărți bune, să zburați un șarpe cu el, să asamblați o imagine de ghicitori. Este nevoie de timp și pentru a a enea oară să asculți povestea unui genunchi rupt și povestea unei păsări cu aripa ruptă. Toate aceste situații se dovedesc a fi cărămizile din care se construiește respectul și sunt prinse între ele cu o „soluție” amestecată cu dragoste.

Dar aceste blocuri nu pot deveni realitate dacă familia este constant ocupată cu rutinele de afaceri în timpul zilei. O astfel de viață prea organizată până la eșec duce la oboseală, care dă naștere la iritabilitate și care, la rândul său, formează indiferență, care poate fi percepută de către copil ca o lipsă de sentiment real față de el, de respect față de personalitatea lui. parte a părinților.

Poate că părinții ar trebui să își pună uneori întrebarea: „După ce urmărim? Nu înțelegem că copiii ne vor părăsi foarte repede și avem nu vor mai fi decât amintiri vagi din acei ani în care au avut atâta nevoie de noi?”

Răspunde la întrebare:

Ce părere aveți despre organizarea unui consiliu de familie în care fiecare membru al familiei va avea drepturi egale în luarea deciziilor care determină viața întregii familii?

Este o idee bună să oferi fiecărui membru ocazia de a înțelege cât de mult sunt apreciate în familie punctul său de vedere și opinia. În rezolvarea celor mai importante probleme, toți membrii familiei ar trebui să fie implicați într-o măsură sau alta. Cu toate acestea, ideea dreptului de vot egal poate merge prea departe. Un copil nu poate avea aceeași influență asupra luării deciziilor ca mama și tatăl său. Copiii ar trebui să înțeleagă clar că părinții sunt căpitanii generoși ai navei de origine.

Video: 10 porunci pentru părinți 8,5 MB

Conferința părinților ca formă de educație parentală

Vavilina Nina Mihailovna

cap Departamentul de Pedagogie, KGAOU

DPO „Komi-Permyatskiy IUU”,

Kudymkar

Pedagogia ar trebui să fie o știință pentru toată lumea -

atât pentru profesori, cât și pentru părinți.

V.A. Sukhomlinsky

O conferință științifică și practică a părinților este o formă de lucru care oferă, pe lângă prezentarea fundamentelor teoretice ale problemei luate în considerare, schimbul de opinii și experiență al reprezentanților tuturor participanților: părinți, profesori și conducători de instituții de învățământ. Conferința vă permite să discutați și să rezolvați gama de probleme desemnate.

La începutul secolului al XXI-lea, societatea rusă a suferit schimbări dramatice. Acesta este ritmul accelerat al vieții și lipsa principiilor morale și etice în relația dintre adulți și cultura social-psihologică scăzută a comunicării. Se observă distrugerea normelor și tradițiilor stabilite ale structurii familiei. Dar în familie sunt puse componentele valorice ale viitoarei personalități, iar părinții acționează ca purtători de atitudini valorice față de lume.

Ținerea de conferințe la institut în forme de corespondență și full-time a devenit de multă tradiție. Dar acestea sunt conferințe pentru profesorii instituțiilor de învățământ. În anul universitar 2012-13 a avut loc în premieră o conferință pentru părinți „Educația parentală ca bază pentru educația spirituală și morală a copilului”. Inițiatorul evenimentului a fost G.F. Chetina, profesor asociat al Departamentului de Pedagogie, director adjunct interimar pentru activități educaționale, MAOU „Școala secundară Verkh-Invenskaya” din districtul municipal Kudymkarsky. Galina Filippovna a trecut prin scoala lui E.V. Bacheva, rectorul NOUDO „Academiei de educație parentală”, despre lecțiile dragostei de familie și pune în practică în mod activ aceste cunoștințe în școala sa.

Pe 16 martie 2013, părinții copiilor din școlile din orașul Kudymkar și din toate cele șase districte din districtul Komi-Permyak s-au adunat în clădirea INN.

În ședința plenară s-au răsunat cuvinte despre importanța educației familiei și parentale, despre spiritualitate și moralitate ca valori ale societății, despre necesitatea renașterii lor. Grupurile de familie din districtul municipal Kudymkarsky au decorat muzical începutul conferinței. Lucrările ulterioare au continuat în cinci secțiuni. Discuția s-a desfășurat pe linii mai restrânse, în cercuri de 8 până la 20 de persoane.

Secțiunea „Organizarea interacțiunii și parteneriatului de afaceri între școli și familii” a fost cea mai numeroasă, întrucât problema este relevantă și a stârnit interesul atât al părinților, cât și al reprezentanților școlii. Un parteneriat este o alianță a familiei și a instituției de învățământ, o simbioză de îmbogățire reciprocă a părinților și a instituției de învățământ, a cărei distrugere sărăcește și/sau ruinează ambele părți. Majoritatea problemelor care privesc copilul pot și trebuie rezolvate doar prin intermediul părinților, care, la rândul lor, trebuie să conștientizeze că sunt parteneri deplini ai instituției de învățământ în dezvoltarea și implementarea obiectivelor educaționale specifice. Părinții Districtului Gain, unde a fost înființat Consiliul Părinților Districtual, prezentau un interes practic deosebit. Cele mai semnificative au fost discursurile: „Experiența în interacțiunea familiei și școlii” (MAOU „Școala secundară V-Invenskaya”) și „Activitățile comune ale părinților din clasa a VI-a și școala pentru creșterea copiilor” (MOBU „Gymnaziul nr. 3").

Combinarea eforturilor școlii, grădiniței și părinților este o condiție prealabilă pentru soluționarea cu succes a problemelor educaționale din ce în ce mai complexe. Doar împreună cu părinții putem rezolva eficient probleme precum motivația pentru învățare și frecventarea unei instituții preșcolare, formarea unei atitudini valorice față de sănătate. La secțiunea „Stil de viață sănătos – stilul de viață al fiecărei familii”, participanții au văzut un sistem de lucru pentru menținerea sănătății cu copiii de la vârsta preșcolară până la liceeni, precum și cu copiii de plasament. Participanților la secțiune li s-au oferit complexe de exerciții fizice folosite de părinții cu copiii acasă.

Secțiunea „Relații în familie. Terapia relațională ”a avut loc sub formă de antrenament. Am folosit exerciții din cartea V. Satir „Cum să te construiești pe tine și familia ta”. Reflectând după exerciții, părinții au vorbit despre conștientizarea comportamentului copiilor și despre cum să-l regleze. . În familie este așezat spațiul socio-cultural, unde se realizează continuitatea generațiilor, socializarea și dezvoltarea culturală a copiilor, care include transferul valorilor familiale și stereotipurile de comportament. La master class, exercițiul „Binecuvântare” a stârnit interes.

Când se vorbește despre creșterea copiilor, se obișnuiește să se vorbească despre iubire, dar ar trebui să fie o iubire specială, care implică o muncă interioară constantă. La secțiunea „Tradiții de familie. Lecții de dragoste de familie ”a avut loc o clasă de master despre realizarea iubirii pentru sine - pentru o femeie. Părinții și profesorii și-au împărtășit experiența, care au remarcat importanța propriului exemplu, sinceritatea în relațiile cu copiii lor și cei adoptați și necesitatea păstrării tradițiilor familiei.

La secțiunea „Lectură în familie. Povestea este o minciună, dar există un indiciu în ea...”, a fost invitat de N.N. Anfalova, deputat. director pentru lucrul cu copiii de la biblioteca „Komi-Permyak numită după UN. Zubov". Ne părăsesc basmele. Ele sunt înlocuite de jocuri pe computer, internet, seriale de desene animate cu aceleași personaje și fețe japonez-Disney, telefoane mobile, plimbări uluitoare în parcuri, jucării fantastice și multe altele. Secțiunea sa concentrat pe importanța lecturii acasă. Nina Nikolaevna a povestit despre munca bibliotecii cu familiile, le-a prezentat celor mai cititori. Ea a invitat la conferință să lucreze în secțiunea familiilor Deryabin și Votintsev, care au prezentat spectacole de familie de poezii și basme. Un punct important în creștere este acela de a evoca un răspuns emoțional în copil. Un element de improvizație și umor este, de asemenea, important în metoda parentală de creștere și educație. La secțiune s-a acordat atenție atât poveștilor Komi-Permian, cât și studiului limbii materne, care este, de asemenea, un factor în formarea identității etnice, asimilarea normelor și valorilor culturale, comportamentului verbal și non-verbal.

La conferință au participat aproximativ 100 de persoane - aceștia sunt părinții a peste 150 de rude și 22 de copii adoptați. Conferința s-a desfășurat într-o atmosferă de interes din partea părților. Când au rezumat rezultatele, toți participanții au remarcat buna organizare și conținutul evenimentului. Recomandările au fost aprobate, s-a făcut propunerea de a include mai multe cursuri de master în el și de a face conferința cu părinți tradițională la institut.

La prima conferință raională de parenting, s-au adunat oameni cu gânduri asemănătoare, al căror cerc crește și se extinde. Aș vrea să cred că datorită interesului profesorilor, psihologilor și bibliotecarilor, părinții învață să se iubească și pe copiii lor, să se respecte pe ei înșiși și pe ceilalți. Familia este prima etapă socială din viața unei persoane. Încă din copilărie ea conduce conștiința, voința, sentimentele copilului. Sub îndrumarea părinților, copiii dobândesc prima experiență de viață, abilități și abilități de viață în societate. LA FEL DE. Makarenko a subliniat: „Educația este un proces social în sensul cel mai larg. Aduce totul: oameni, lucruri, fenomene, dar mai presus de toate și mai ales - oameni. Dintre aceștia, părinții și profesorii sunt pe primul loc”. Dar școala nu poate înlocui și nici nu poate compensa pe deplin ceea ce personalitatea formatoare primește de la părinți.

Conferința pentru părinți promovează educația parentală, rezolvă problema formării interesului și nevoilor părinților în îmbunătățirea culturii muncii pedagogice, a competenței părinților în stăpânirea cunoștințelor psihologice și pedagogice în domeniul creșterii și dezvoltării copilului, demonstrând exemple de creștere cu succes, diseminarea pozitivă. experiență în viața de familie.

Lista bibliografică

Antonyuk I. „Poștă către un psiholog” - o interacțiune alternativă cu părinții. Educația la școală. 2011-# 2.

Borisova G. D. Întâlnirea părinților este o formă de comunitate a familiei și a școlii. Scoala elementara. 2012-# 6.

Guryanova M.P. Familia rurală în societatea modernă: viziunea profesorului. Director al școlii din sat. 2011-# 4

Ershova L.G. Interacțiunea dintre familie și școală în interesul personalității copilului. Educația într-o școală modernă. 2011-Nr.10.

Kazeicheva I.N. Clubul părinților ca resursă pentru dezvoltarea parteneriatelor. Scoala elementara. 2013-Nr.3.

Karpova O.V., Karavaeva V.A. Conferință științifică și practică pentru părinții elevilor. Managementul școlii primare. 2011-Nr.12.

V.P. Provotorova Interacțiunea patriotică între școală și familie în educația patriotică. Scoala elementara. 2013-Nr.4.

Satirul V. Cum să te construiești pe tine și familia ta. M. Pedagogie-presă. 1992.

Chistoeva M.M. Despre experiența mea în creșterea fiilor mei. Educația școlarilor. 2011-№3.

Apendice

Deschiderea conferinței

Lucrarea secțiunii „Relațiile în familie. Terapia relațională”

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

În conformitate cu noua lege „Cu privire la educația în Federația Rusă”, una dintre principalele sarcini cu care se confruntă instituția preșcolară este „Interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a personalității copilului”. Legea prevede că în rezolvarea sarcinilor complexe, cu mai multe fațete, asociate cu implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului preșcolar, un rol exclusiv îi revine familiei. Din acest motiv, instituțiile preșcolare de astăzi sunt ghidate de căutarea unor astfel de forme și metode de lucru care să permită luarea în considerare a nevoilor reale ale părinților, să contribuie la formarea unei poziții parentale active.

Oferim un rezumat al evenimentului menit să sprijine profesorii și să le ofere asistență practică în utilizarea formelor active de interacțiune cu familiile elevilor.

Semnificația practică a acestui material constă în posibilitatea utilizării lui în practica zilnică a oricărei instituții de învățământ ca variantă a formei de interacțiune cu părinții elevilor (copii 2-7 ani) pentru păstrarea sănătății copiilor. Sunt luate în considerare problemele de actualitate privind îmbunătățirea sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos, crearea tradițiilor de educație fizică în familie. Programul include discursuri susținute de specialiști și părinți cu privire la conservarea și întărirea sănătății copiilor prin intermediul prezentărilor multimedia.

Relevanţă

În stadiul actual de dezvoltare a societății, s-a evidențiat o tendință către o deteriorare a stării de sănătate a copiilor din diferite regiuni ale Federației Ruse, prin urmare nu este nevoie să convingem pe nimeni de urgența problemei sănătății copiilor. În acest sens, sarcina principală în instituția de învățământ preșcolar rămâne protecția și întărirea sănătății copiilor, formarea unui obicei al unui stil de viață sănătos. Recunoașterea priorității educației familiale prevede dezvoltarea unor noi forme de interacțiune între părinți și profesori în procesul de îmbunătățire a sănătății și educație a preșcolarilor. Formele tradiționale de interacțiune între personalul pedagogic al unei instituții preșcolare și familie sunt combinate cu tehnologii inovatoare variabile de organizare a interacțiunii profesorilor preșcolari cu părinții elevilor.

Una dintre formele moderne de interacțiune cu părinții este o conferință. Valoarea acestui tip de muncă este că toți participanții la procesul pedagogic participă activ la acesta: părinți, profesori, specialiști. Scopul principal al conferințelor este de a educa părinții cu implicarea lor în procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar. Ele pot fi științifice și practice, teoretice, pentru schimbul de experiență etc. Această formă de lucru vă permite să dezvăluiți pe deplin conținutul activităților profesorului, să prezentați în mod clar forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii, să îi ajutați pe părinți să înțeleagă nevoie de cooperare între grădiniță și familie.

Conferință pentru părinți „Familie sănătoasă – copil sănătos”

Scopul conferinței:

• Pentru a familiariza părinții cu sistemul de cultură fizică și muncă de sănătate într-o grădiniță pentru desfășurarea acestor activități acasă.
• Creșterea competenței pedagogice a părinților în materie de îmbunătățire a stării de sănătate a preșcolarilor.

Instruire:

• Chestionar pentru părinți „Sănătatea copiilor este rezultatul eforturilor comune ale familiei și ale grădiniței”
• Discuții cu părinții și copiii pe această temă.
• Realizarea unui dosar - transport „Cultură fizică și muncă de sănătate în grup”
• Organizarea unei expoziții de echipamente sportive, literatură despre educația familiei;
• Realizarea unei prezentări „Condiții și forme de lucru cu copiii pentru menținerea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar” și prezentarea unei experiențe pozitive de educație familială.
• Elaborare de memorii, broșuri pentru părinți.
• Înregistrarea invitațiilor pentru părinți.

Agendă:

1. Observații introductive asupra problemei întăririi sănătății copiilor.

2. Discuție „Ce este un stil de viață sănătos?”

3. Joc „Cuvânt – ștafetă”.

4. Întocmirea unui model „Stil de viață sănătos”

5. Vizionarea prezentării „Condiții și forme de lucru cu copiii pentru menținerea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar”.

6. Discursul asistentei. Analiza stării de sănătate a elevilor grupei.

7. Discursul unui instructor de cultură fizică „Crearea condițiilor pentru activitatea fizică a preșcolarilor acasă”.

8. Analiza chestionarelor „Sănătatea copiilor este rezultatul eforturilor comune ale familiei și grădiniței”.

9. Prezentarea experienței familiei în îmbunătățirea copiilor. Discurs din partea părinților binevoitori.

10. Concluzie.

11. Distribuirea broșurilor

Progresul conferinței

Conferința și-a început activitatea cu o vizită la expoziție, unde au fost prezentate: mape - călătorie, o expoziție de echipamente de antrenament fizic, literatură despre educația familiei.

Introducere.

Educatoare: Dragi părinți! Îngrijirea pentru creșterea unui copil sănătos este una dintre sarcinile principale în munca nu numai a instituției noastre preșcolare, ci și a întregii societăți. Astăzi, în conformitate cu standardul educațional de stat federal, familiei i se atribuie rolul principal în creșterea unui copil sănătos. Familia este veriga principală în care se formează obiceiurile utile și se resping cele nocive, se pun bazele viitoarei personalități. Pe baza relevanței, a fost formulată tema întâlnirii noastre „Familie sănătoasă – copil sănătos”.

Astăzi vom încerca să aflăm ce poate face o familie pentru a crește un copil puternic, puternic, sănătos? Ei bine, cum este el, un copil sănătos? „Ce este un stil de viață sănătos?” Să aflăm.

Discuţie. Declarațiile părinților (profesorul distribuie întrebări pe care părinții le comentează).

Joc „Cuvânt – cursă de ștafetă”. Voi începe, iar tu termini fraza: „Copilul meu va fi sănătos dacă eu...”. Mulțumiri! Și acum vă sugerez să compuneți componentele principale ale unui stil de viață sănătos sub forma unei piramide din materialul propus.

Educator: De cele mai multe ori într-o instituție preșcolară, un copil se află într-un grup, prin urmare, păstrarea și întărirea sănătății acestuia depinde de cât de competent este construită activitatea profesorului de organizare a muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii.

Discurs al profesorului, însoțit de prezentarea „Condiții și forme de lucru cu copiii pentru menținerea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar”.

De câțiva ani, în activitatea grădiniței noastre, una dintre priorități este direcția culturii fizice și îmbunătățirea sănătății. Au fost efectuate multe transformări pentru a crea un sistem de îmbunătățire a sănătății în grădiniță. Instituția de învățământ preșcolar a dezvoltat și implementează un program de îmbunătățire a sănătății „Copilul sănătos”. Pentru implementarea acestui program în grădiniță s-au creat condiții pentru întărirea sănătății copiilor, a dezvoltării fizice armonioase. Există un teren de sport, o sală de sport, care sunt dotate cu echipamente standard și non-standard necesare dezvoltării complexe a unui copil. În plus, grupul este dotat cu colțuri de activitate fizică, există manuale realizate manual care cresc interesul pentru cultura fizică, dezvoltă calități vitale și cresc eficacitatea orelor. Există o zonă de confidențialitate pentru ameliorarea stresului emoțional. Se acordă multă atenție organizării culturii fizice și muncii de îmbunătățire a sănătății în aer curat. Pe șantier se află: plase de volei și baschet, bandă de alergare, groapă de nisip pentru săritura în lungime, bușteni de gimnastică, bănci, leagăne, arcuri de târăre, echipamente pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor. Există o cantitate suficientă de material exterior (mingi de diferite dimensiuni, frânghii, crose, jocuri sportive); există un teren de sport: un mini-stadion, o pistă de alergare, o cursă de obstacole, o groapă cu nisip pentru sărituri.

Instituția de învățământ preșcolar desfășoară diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor a fost numit „tehnologii de salvare a sănătății”.

Tehnologii de conservare și promovare a sănătății

• Gimnastica revigorantă
• Pauze dinamice
• Jocuri sportive și în aer liber.
• Gimnastica cu degetele
• Căi de sănătate
• Jogging în aer liber
• Exerciții de respirație

Tehnologii educaționale pentru stilul de viață sănătos

• Cursuri de educație fizică
• Gimnastica de dimineață: gimnastică tradițională, netradițională, subiect, gimnastică ritmică.
• Jocuri sportive
• Cursuri de stil de viață sănătos
• Începe distracția
• Cultură fizică agrement, vacanțe.
• Turism (plimbare, drumeții);
• Activități suplimentare: step - aerobic, ritmică logo, fotbal.

Instituția de învățământ preșcolar lucrează cu familiile elevilor: proiectarea colțurilor de sănătate, mape - de călătorie, unde sunt prezentate sfaturi și recomandări pentru îmbunătățirea și întărirea copiilor. Părinții iau parte activ la competiții sportive, evenimente sportive și activități de agrement.

Discursul asistentei. Analiza stării de sănătate a elevilor grupei.

Implementarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar necesită activități comune ale cadrelor didactice și ale unei asistente. O verigă importantă în sistemul de lucru comun al unei grădinițe este monitorizarea dezvoltării fizice a copilului. La începutul fiecărui an, profesorii și asistenta instituției de învățământ preșcolar efectuează o examinare a sănătății fizice a copiilor - grupurile de sănătate a copiilor, caracteristicile individuale ale stării de sănătate transferate. boli infecțioase... Conform rezultatelor sondajului, sunt selectate măsuri de întărire. Folosind „Metodologia de evaluare a condiției fizice și a dezvoltării fizice a copiilor preșcolari”, am putut stabili nivelurile de dezvoltare fizică ale copiilor dumneavoastră. Pe baza rezultatelor diagnosticelor efectuate la începutul anului universitar 2014-2015:

• Nivel ridicat de dezvoltare fizică a copiilor - 40% (10 copii);
• Nivelul mediu de dezvoltare fizică a copiilor - 40% (10 copii);
• Nivel scăzut de dezvoltare fizică a copiilor - 20% (5 copii).

Analiza rezultatelor monitorizării ne-a permis să vedem următoarele:

• structura morbidității în dinamică pentru perioada 2014-2015 este reprezentată de boli infecțioase și este cauzată de un grup de infecții respiratorii acute;
• În ciuda schimbărilor care au loc astăzi în domeniul educației noastre preșcolare, există încă o tendință ca sănătatea psihică fizică a elevilor noștri să se deterioreze.

Discursul unui instructor de educație fizică „Condiții pentru activitatea fizică a preșcolarilor acasă”.

Sănătatea copiilor depinde în mare măsură de datele naturale ale copilului, dar câtă atenție îi acordă părinții un rol important în dezvoltarea fizică. La ce ar trebui să acorde o atenție deosebită o familie atunci când are grijă de sănătatea și cultura fizică a copilului?

1. În primul rând, despre organizarea vieții, care prevede o alternanță atentă a diferitelor tipuri de activități

2. Pentru a dedica mai mult timp activităților precum jocul, mersul pe jos. Ele promovează sănătatea, stimulează creșterea, temperează organismul și asigură recuperarea necesară.

3. Părinții ar trebui să ia poziția unui participant activ, prin exemplul lor, să le arate copiilor că exercițiile fizice sunt necesare pentru sănătate.

4. Este necesară dotarea unui loc pentru activitatea motrică independentă a copiilor, eliberând o secțiune a încăperii.

Pentru organizarea educației fizice și a jocurilor este necesar să existe diverse tipuri de echipamente de educație fizică. Componentele principale ale mediului de dezvoltare a subiectului sunt complexele Home Stadium, simulatorul Hit the Ring și zidul suedez. Dar, din păcate, din diverse motive acest lucru nu este întotdeauna posibil. Și apoi puteți cumpăra în magazin inele, o scară de frânghie, un „bungee”, un leagăn, un trapez, o frânghie și chiar un sac de box. Pentru activități și jocuri, puteți folosi și perne de canapea, jucării moi mari, căi de masaj, bețișoare speciale din plastic. Fiecare familie trebuie să aibă: sănii, biciclete, schiuri, badminton, trotinete, triciclete, mingi, frânghie, popice.

Activități practice cu părinții (unele dintre utilizările articolelor de mai sus)

• Jocuri cu mingea.
• Cum poți face rapid și ușor cel mai simplu covoraș de masaj dintr-un aparat de masaj cu ac - aplicatorul lui Kuznetsov?
• Joacă-te cu o jucărie moale mare.
• Cursa cu obstacole.
• Jocuri cu perne.

Concluzie: O condiție pedagogică importantă care determină activitatea copiilor și optimizează regimul motor la domiciliu este dezvoltarea interesului acestora pentru exercițiile fizice sistematice. Pentru a menține viu interesul pentru jocurile sportive, cursurile ar trebui să se desfășoare într-un mod ludic: o excursie cu o navă cu vele, „În jurul lumii”, „Suntem sportivi”. Dezvoltarea interesului copiilor pentru mișcare este facilitată de conversații despre educație fizică și sport, excursii la stadion, vizionarea de filme tematice și filme despre sport și sportivi celebri, evenimente sportive și olimpiade în instituțiile de învățământ.

Educator: Știți cu toții că îmbunătățirea indicatorilor de sănătate este posibilă doar prin interacțiunea profesorilor și a părinților pe baza unor abordări comune. Totuși, conform rezultatelor unui sondaj în această direcție, observăm o activitate vădit insuficientă a părinților. Un sondaj al părinților a ajutat la dezvăluirea nivelului de alfabetizare în chestiuni de păstrare a sănătății copiilor. În urma analizei datelor chestionarului, am ajuns la concluzia că, deși părinții au studii superioare și medii, nivelul de cunoștințe în domeniul creșterii obiceiurilor la un stil de viață sănătos este scăzut pentru cei mai mulți dintre ei. În general, părinții sunt conștienți de activitatea grădiniței privind îmbunătățirea sănătății, au o idee despre activitățile desfășurate în instituția preșcolară, dar nu sunt considerați participanți activi la un stil de viață sănătos. Majoritatea familiilor au nevoie de ajutor de la specialiști, deși unii părinți nu realizează această nevoie, iar potențialul educațional al familiei nu este pe deplin valorificat.

Pentru a îmbunătăți situația de astăzi, este important ca noi, adulții, să conștientizăm importanța creșterii unui copil sănătos, să ne unim eforturile în întărirea sănătății copiilor noștri. Și ce pot face părinții pentru a-și introduce copiii într-un stil de viață sănătos, veți vedea în discursul părinților noștri.

Prezentarea experiențelor de salvare a sănătății familiei folosind prezentări multimedia. (Discurs al familiilor Rochev, Khandeshin, Muntian, promovând forme active de recreere și un stil de viață sănătos.)

• Filmul „Suntem pentru un stil de viață sănătos”. (Imaginea 1)
• Ziar de perete „Copii sănătoși – visul fiecărei familii” (Figura 2)
• Album foto „Suntem pentru un stil de viață sănătos” (Figura 3)

Etapa finală

În ședința de astăzi, am dezvăluit problemele problematice ale îmbunătățirii sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos, crearea tradițiilor de educație fizică în familie. Dragi părinți, vă rugăm să vă împărtășiți impresiile.

Întrebări pentru părinți:

1. Ce întrebări, dificultăți au apărut în procesul de lucru comun.
2. Ce cunoștințe și abilități noi ați dobândit?
3. Ce descoperiri ai făcut pentru tine în timpul conferinței?
4. Ce ți-a fost de ajutor? Ce ți-ar plăcea să faci diferit?
5. S-a schimbat atitudinea dumneavoastră față de problemă?

Soluție pentru conferința cu părinți:

• crearea condițiilor necesare pentru realizarea nevoii copilului de activitate fizică la domiciliu;
• organizează rutina zilnică și mesele acasă, aproape de grădiniță;
• să se intereseze sistematic de cunoştinţele dobândite de copii cu privire la formarea unui stil de viaţă sănătos şi să le consolideze acasă.

Concluzie

La finalul întâlnirii noastre, vreau să vă reamintesc că sănătatea unui copil din primele zile de viață depinde de microsocietatea care îl înconjoară: familia și grădinița. Doar prin activitatea comună intenționată a părinților și a profesorilor se poate asigura o dinamică pozitivă a indicatorilor care caracterizează sănătatea copiilor și orientarea acestora către un stil de viață sănătos.