Cultura și arta sunt ceea ce distinge oamenii de animale în primul rând. Conservarea și punerea în valoare a patrimoniului cultural este sarcina principală a oricărei țări și state. În epoca tehnologiilor de mare viteză și a schimbărilor rapide, transformări au loc și în acest domeniu: apar noi direcții, modalități până atunci inaccesibile de implementare și întruchipare a obiectelor de artă și a valorilor istorice. Noile tehnologii în cultură se dezvoltă activ, făcând familiarizarea cu moștenirea culturală și istorică accesibilă, de înțeles și ușor de perceput de către orice persoană.

Asemenea schimbări nu prind întotdeauna rădăcini rapid, unele dintre ele sunt eliminate în proces, dar cele mai reușite rămân și permit din ce în ce mai mulți fani să se implice într-un anumit gen sau regie.

teatru 3D

Arta teatrală a avut întotdeauna o mare problemă: spațiul limitat și dificultatea de a schimba peisajul în timpul spectacolului. Schimbarea a avut loc între acte, ceea ce a limitat intriga și a necesitat o adaptare semnificativă a scenariului pentru mulți clasici.

Tehnologiile 3D au venit în ajutor în această chestiune. Experimentul a început simultan în mai multe teatre de renume ale lumii, dar ideea inițială a apărut la Teatrul Bolșoi din Rusia, care a invitat companiile SIM și LIGHTCONVERSE să coopereze pentru a dezvolta software special. Pregătirea proiectului a durat 6 ani, în urma căruia s-a obținut Complexul Hardware și Software pentru Sistemul de Vizualizare a Performanței (APKV).

Cu ajutorul acestuia, angajații departamentului de vizualizare realizează modelare 3D, rezultatul căreia este redat decor. Acest lucru vă permite să reduceți costul pregătirii spectacolului, să economisiți timpul necesar pentru repetiții și să faceți posibilă implementarea mai multor producții în cadrul unei singure spectacole.

teatru interactiv

În aceeași direcție se dezvoltă producțiile teatrale care creează o acțiune interactivă. În Rusia, această abordare a început cu spectacole pentru copii, dintre care primul a fost Alice în Țara Minunilor de la Opera din Sankt Petersburg, care a arătat că emoțiile și impresiile publicului din ceea ce au văzut depășesc producția clasică.

Teatrul interactiv vă permite să suprapuneți un sistem de difuzoare pentru a distribui geometric sunetul în tot teatrul și a interacționa cu peisaje interactive și personaje care completează distribuția reală. Acest lucru ajută la crearea efectelor speciale care lipsesc, care sunt greu de reprodus cu tehnologia clasică, care oferă o atmosferă de imersiune la scară largă în acțiune. Astfel, domeniul de activitate este foarte extins, ceea ce face posibilă implementarea unor noi proiecte complexe. Un alt avantaj incontestabil este ușurința stocării unui astfel de conținut, care nu necesită premise uriașe.

Un mic procent de critici consideră că spectacolul tumultuos și schimbările accelerate de decor distrag spectatorii de la actorie, ceea ce face dificilă concentrarea asupra personajelor, dar totuși, majoritatea experților și personalităților culturale constată că inovațiile tehnice fac arta teatrului mai voluminoasă și atrag. spectatori noi.

Spectacolele interactive reprezintă viitorul genului scenic, bazat pe utilizarea tehnologiilor înalte și reducerea costurilor materiale și umane.

Cărți și literatură

Anterior, familiarizarea cu clasicii și bestsellerurile era considerată o chestiune extrem de calmă și pasivă, astfel încât oamenii activi nu își puteau păstra atenția pe citirea cărților. Noile tehnologii au făcut posibilă schimbarea ideii de lectură, oferind cititorilor cărți cu elemente interactive.

Această abordare a atras un număr mare de oameni către lectură, în special audiența copiilor sa extins. Elementele interactive au devenit o alternativă excelentă la gadgeturi. Acestea sunt redate după citirea codului lor QR și devin vizibile în 2D.

Beneficiul deosebit al literaturii de acest format constă în faptul că astfel de cărți ajută la reunirea atât a copiilor, cât și a părinților, iar fiecare generație va găsi cele mai plăcute momente în lectură.

Următorul pas în literatura modernă se limitează la jocurile pe calculator: cititorul devine un participant direct la evenimentele descrise în lucrare. Împreună cu personajele principale, poți participa la aventuri, sporind experiențe și un sentiment de realitate cu ajutorul materialelor interactive.

Pentru a face acest lucru, la carte sunt atașate obiecte care dovedesc realitatea a ceea ce este descris: fotografii ale personajelor principale, modele de mișcare care vin de-a lungul intrigii, desene sau modele de obiecte iconice implicate în poveste.

În plus, pe parcursul poveștii, apar numere de telefon reale pe care trebuie să le suni pentru a auzi informații care sunt importante pentru intriga. Sunt indicate și adresele site-urilor web sau codurile QR, link-uri la care trebuie să mergi pentru a-i urmări pe eroi și a te scufunda în atmosfera a ceea ce se întâmplă.

Citirea unei astfel de literaturi este foarte dinamică și se potrivește chiar și celor mai activi oameni, deoarece procesul cu siguranță nu va fi plictisitor.

Cinema

Cinematograful este una dintre formele de artă care este în prezent cel mai consumată de societate. Noile tehnologii cinematografice au lăsat de mult în urmă imaginile tridimensionale, iar atenția se concentrează acum pe o abordare complet nouă.

Cinematografele standard în sensul obișnuit vor deveni în curând un lucru din trecut și vor fi înlocuite cu parcuri de filme. Primul astfel de proiect a fost deja lansat la Yokohama (Japonia). Orbi este o dezvoltare comună între SEGA Corporation și conținutul BBC Earth. În acest moment, parcul cinematografului funcționează în regim experimental. În ea, vizitatorii pot face o călătorie multi-senzorială prin lume, în timpul căreia sunt implicate 4 simțuri: vederea, atingerea, mirosul și sunetul.

În astfel de cinematografe nu va exista o sală mare întunecată cu ecran. Întregul spațiu din jur se va transforma într-un ecran virtual, iar imaginea difuzată va fi doar o parte a intrigii. Filmele de acest format sunt ceva între un film și un joc video, ele vor fi însoțite de senzații tactile, de realitate virtuală și augmentată.

În prezent, evoluțiile au mers și mai departe: neurologii efectuează cercetări în domeniul transmiterii senzațiilor direct în creierul privitorului. Aceasta va fi adusă la viață cu ajutorul unui software special care va genera o gamă completă de senzații direct în sistemul nervos.

Această abordare îi lasă pe cineaști să se certe despre unde se termină granița artei cinematografice și unde începe videoclipul convențional. Există sceptici care cred că cinematografele nu vor rezista asaltului noilor tehnologii și vor lăsa loc proiecțiilor home cinema, dar majoritatea experților consideră că nevoia unei experiențe emoționale masive la oameni este ineradicabilă, așa că se vor înghesui în cinematografe pentru a viziona film. capodopere.

Cultură fizică

Formarea unei culturi a personalității este imposibilă fără dezvoltarea culturii fizice. Asigurarea sănătății și a stării normale a corpului cuiva este una dintre manifestările responsabilității personale a unei persoane față de sine și descendenții săi.

Noile tehnologii în cultura fizică presupun, în primul rând, formarea percepției corecte a acestei discipline în rândul tinerei generații. Controlul asupra tuturor funcțiilor corporale și responsabilitatea pentru sănătatea cuiva ar trebui să devină obiecte centrale în această știință.

Educația fizică presupune o cantitate suficientă de material teoretic, care este adesea neglijat în program. Dar cu utilizarea noilor tehnologii informaționale, acest gol poate fi umplut, care este adoptat nu numai de centrele sportive progresive, ci și de universități și chiar de școli individuale.

Pentru a explica rapid și eficient elevului tehnica efectuării anumitor mișcări sau a unui set de exerciții, acum se folosesc tehnologii informatice. Adesea, biografiile sportivilor sunt prezentate în același mod și sunt demonstrate cele mai bune realizări ale acestora. Acest lucru face orele nu numai mai dinamice, ci și mai memorabile.

Noile tehnologii și sportivii profesioniști nu au ocolit. Au fost create complexe speciale cu senzori atașați care înregistrează impulsurile și semnalele electrice. Pe baza acestor date, antrenorul și sportivul pot urmări sarcina, corectitudinea exercițiilor sau a elementelor acestora și efectul general al antrenamentului.

Expozitii

Expozițiile culturale și diverse expoziții au primit o nouă rundă de dezvoltare datorită utilizării propunerilor inovatoare.

În ultimii 5 ani, în cultura expozițională a apărut un nou format, care ia amploare foarte repede - video mapping. Aceasta implică utilizarea proiecțiilor de imagini pe orice obiect fizic. Cu ajutorul cartografierii video, puteți transforma spațiul camerelor și obiectelor, ținând cont de forma și locația acestuia.

Această tehnologie devine mecanismul central al expozițiilor datorită faptului că este un mecanism de spectacol și prezentare ușor de implementat. Obiectul fizic pe care va fi redată imaginea poate fi un obiect de orice dimensiune: de la un aspect mic la o suprafață imensă a unei clădiri cu mai multe etaje.

O altă tehnologie care este utilizată activ la expozițiile culturale este sistemul realității augmentate sau extinse. Este rezultatul introducerii diferitelor cantități de date senzoriale în câmpul vizual, care completează imaginea existentă pentru a forma o imagine mai completă. Cu ajutorul acestui mecanism, virtualul și realul sunt combinate, iar interacțiunea lor în timp real devine posibilă.

Tururi

Excursiile au fost întotdeauna punctul principal al programului cultural turistic. Transformarea lor a început cu mult timp în urmă: ghidurile audio au început să înlocuiască ghidurile de turism odată cu apariția căștilor. Schimbarea continuă, iar acest domeniu evoluează odată cu vremurile.

Atingeți chioșcurile

Noile tehnologii în cultură au făcut posibilă excursiile fără ghizi. Pentru a face acest lucru, în holurile muzeelor ​​sunt instalate chioșcuri cu senzori, care sunt un pachet software bazat pe un computer echipat cu un monitor tactil. Chioșcul tactil conține informații grafice, textuale, audio, video, muzicale și de animație, care pot fi accesate de fiecare vizitator al muzeului.

Deoarece informațiile transmise evocă un răspuns emoțional mai mare la o persoană sub influența tuturor tipurilor de percepție, se poate fi sigur că datele obținute în timpul unei astfel de excursii vor rămâne în memorie pentru o lungă perioadă de timp. Cu ajutorul unei prezentări diverse, o persoană se poate cufunda mai pe deplin în lumea culturii și a istoriei. De asemenea, este convenabil ca vizitatorii străini să aleagă limba de care au nevoie și să obțină informații complete în orice muzeu din lume, chiar dacă nu vorbesc limba acestei țări.

Tururi 3D

Un alt format de excursii adoptat în domeniul culturii este tururile și excursiile 3D. Îi va ajuta pe acei oameni care nu pot vizita situl sau orașul cultural dorit, dar vor să-și facă o idee exhaustivă despre el. Turul virtual conține panorame sferice unite, care se pot înlocui fără probleme și alternativ. Turistul virtual poate alege el însuși direcția traseului controlând câmpul vizual cu mouse-ul. De regulă, la imaginea vizuală obișnuită se adaugă elemente auxiliare: ferestre pop-up cu informații, inscripții, taste de control grafic etc.

Datorită unor astfel de excursii, puteți vizita majoritatea expozițiilor celor mai faimoase muzee. La fel, fac plimbari virtuale prin cele mai frumoase locuri din marile orase. Tururile 3D au permis milioanelor de oameni care nu pot vizita locurile de interes pentru ei să viziteze aceste orașe sau muzee.

Timpul în care tehnologiile informaționale moderne (calculatoare, internet, e-mail, CD, DVD) erau percepute de lucrătorii culturali ca un fel de jucării exotice, scumpe și chiar inaccesibile, a trecut foarte repede. Pe la mijlocul anilor 1990, printre liderii sferei culturale existau adesea personaje care raționau după schemă: „Nu știu să folosesc un computer, dar nu am nevoie de el în muzeul meu, biblioteca, arhiva mea, teatrul meu, organizarea concertelor mele, școala mea, universitatea mea, pentru că sistemul nostru funcționează excelent. Întotdeauna ne umpleam dulapurile și inventarele de mână, scrisorile erau scrise la o mașină de scris. Calculatoarele sunt scumpe, iar întreținerea și upgrade-urile lor costă, de asemenea, mulți bani. Curriculum-ul este, de asemenea, foarte scump. Atunci de ce toate astea? Mă ocup de probleme complexe, iar pentru probleme tehnice am o secretară. În plus: computerele ne vor domina, dar nivelul artistic al lucrării noastre este mult mai important: trebuie să citim, să vedem și să auzim totul în original, și nu în reproduceri palide. Copiii se vor opri din citit și vor căuta pe internet doar jocuri stupide și chiar periculoase, vor găsi acolo programe nedorite, precum pornografia. Oamenii nu vor mai vizita muzeul pentru a admira culorile magnifice ale lui Isaac Levitan. Nu vor mai merge în sala de concert pentru a asculta Ceaikovski, unde este interpretat de oameni pentru oameni. Astfel, artele își pot pierde funcția socială. Oamenii vor suferi de singurătate – cel puțin în țările bogate unde își pot permite toate aceste noi facilități. Amenință întreaga societate. Și chiar și în societate vor exista două clase de oameni. Bogații vor avea toate oportunitățile de a primi informații, în timp ce săracii nu. Va diviza societatea noastră”.

O astfel de rezistență masivă astăzi a dispărut oarecum. Nimeni nu mai cere un număr de fax, ei cere un număr de e-mail, pentru că este mai ușor, mai rapid și mai ieftin să ții legătura cu întreaga lume și toată lumea poate învăța cum să folosească această tehnică simplă. Computerul nu este altceva decât o mașină de scris avansată. E-mailul este un mijloc excelent și ieftin de comunicare cu colegii din întreaga lume. Fiecare angajat dintr-un muzeu, arhivă, bibliotecă, departament de garderobă al unui teatru de operă sau dramă este bucuros că există un software care vă permite să înregistrați și să completați rapid și flexibil fonduri; orice departament de cultură se bucură că acum este posibil să se întocmească un raport financiar mai clar și mai transparent. În toate acestea și în alte cazuri de astăzi, nimeni nu va nega că noile tehnologii sunt un instrument convenabil care facilitează munca, simplifică și reduce costul comunicării, stimulează crearea de rețele și schimbul de informații. Acum, un muzeu se poate familiariza cu fondurile altuia prin internet. Acum biblioteca poate accelera schimbul de informații și cărți, pentru că poți afla foarte repede ce bibliotecă conține informațiile sau cartea de care ai nevoie. Acum oamenii de știință pot colecta rapid informații despre subiectele lor, în plus, multe reviste științifice sunt acum publicate doar pe Internet. Acum, un departament de cultură poate schimba rapid date cu altul, care poate fi folosit foarte bine în munca de zi cu zi.

Problemele semnalate de vocile critice s-au dovedit a fi minore: oamenii devin din ce în ce mai singuri, legăturile sociale sunt rupte, pentru că acești oameni au acum totul acasă: videoclipuri, CD-uri, televiziune, computere. Cu toate acestea, aceste predicții apocaliptice nu s-au adeverit. Teatrele pentru copii și teatrele de operă sunt acum mai bine vizitate ca niciodată, bibliotecile sunt pline de cititori, sunt cozi la muzee, oamenii merg la film, există un mare interes chiar și pentru lecturi literare și dansuri alternative. Și noile mijloace de comunicare nu numai că nu interferează cu toate acestea, ci, dimpotrivă, cresc interesul, fac tipurile tradiționale de activități culturale mai accesibile și contribuie la o mai bună conștientizare a acestora. Este destul de evident că o persoană rămâne o persoană - aceasta este o ființă socială, nu vrea doar să vadă și să audă un original artistic, ci vrea să o facă în compania altor persoane cu care poți discuta toate acestea la o ceașcă. de ceai, un pahar de bere sau un pahar de vodcă.

Acum se vorbește mai puțin despre faptul că oamenii se vor opri din citit, că în acest fel se vor desprinde nu doar de literatura veche și modernă, ci și de tradițiile transmise prin scris, că își vor pierde rădăcinile de care are nevoie fiecare om. . Însă astăzi, rezultatele multor studii arată că cei care folosesc internetul citesc mai mult decât cei care nu îl folosesc. În plus, internetul îi obligă pe oameni să citească, dar să citească altfel decât înainte: mai scurt, mai rapid, mai fragmentat, nu atât de detaliat. Bibliotecile publice, care trebuie să colaboreze îndeaproape cu școlile, se confruntă acum cu sarcina de a combina lectura tradițională cu lectura pe internet, găsirea unui echilibru între ambele, încurajarea cititorului să citească în profunzime și, atunci când vizitează instituțiile culturale, predarea modului de a citi. faceţi această vizită interesantă şi incitantă.folosind noi mijloace de comunicare.

Forme de muncă și servicii. Este vorba despre noi forme. „cultura hranei”.În primul rând, aceasta este problema asigurării accesului la noile tehnologii informaționale persoanelor care nu își permit să le aibă acasă. (Nu trebuie uitat că două treimi din populația lumii nu a vorbit niciodată la telefon în viața lor.) Aici bibliotecile publice joacă un rol uriaș, în strânsă cooperare cu școlile. Bibliotecile nu mai sunt doar fabrici de eliberare a cărților, sunt centre culturale și de informare pentru toate segmentele de populație. Pentru mulți bibliotecari, în special pentru generația mai în vârstă, le-a fost greu să se obișnuiască cu acest rol, dar cei tineri au făcut față, lucrează cu entuziasm. Apropo, este foarte bine ca tinerii să ne învețe ceva pe noi, bătrânii, și nu doar invers, așa cum se întâmplă de obicei. Astăzi, aproape toate bibliotecile publice sunt dotate cu calculatoare, tot mai multe școli primesc echipamente informatice. Sunt oferite o mare varietate de cursuri de informatică, gratuite pentru copii și tineri, și tarife foarte mici pentru adulți. Site-uri speciale pe internet sunt create pentru copii și tineri. Pe rafturi sunt jocuri de calculator special selectate - o introducere în Internet ar trebui să fie distractivă, precum și nenumărate manuale de calculator și cărți de referință. Aceste cursuri învață nu numai cum să folosești un computer, ci și să percepe e-mail-ul și internetul ca pe un instrument auxiliar care completează cartea, dar în niciun caz nu o înlocuiește.

De câțiva ani încoace, unul dintre cele mai izbitoare evenimente din afacerea muzeală internațională este Bienala Internațională a Muzeelor, organizată pe baza Centrului Muzeal Krasnoyarsk (fostul Muzeu Lenin). Și în mare măsură, acest lucru se datorează utilizării de informații și mijloace tehnice moderne atât în ​​prezentarea expozițiilor individuale, cât și în crearea unui spațiu unic pentru întreaga Bienală.

Unul dintre primele materiale multimedia create în domeniul culturii din Sankt Petersburg a fost CD-ul „Excursii în jurul Muzeului de Stat al Rusiei”. În funcție de amenajarea sălilor, utilizatorul ar putea alege sala de interes pentru el, orientându-se prin agățarea și aranjarea exponatelor, să selecteze oricare dintre ele, să se familiarizeze cu imaginea sa la mijloc și mai multe prim-planuri ( fragmente), istoria creației, precum și cu biografia autorului, caracteristicile regiei, căreia i-a aparținut. Unul dintre dezavantajele acestui multimedia a fost seria picturală, care se baza pe copii din fotografiile din albume.

Acest neajuns a fost depășit în CD-ul foarte solicitat „100 de artiști contemporani din Sankt Petersburg”. Fiecare artist este reprezentat de 10 tablouri (fotografii speciale din original), biografie, descrierea regiei, exhibitionografie, răspunsuri ale experților.

Muzeul de Stat de Istorie din Sankt Petersburg a pregătit și a lansat un CD-ROM program educațional multimedia „Alexander Blok”, creat pe baza colecțiilor Muzeului-Apartament al lui A. Blok. CD-ul oferă posibilitatea de a face un tur virtual al muzeului și de a face cunoștință cu fondurile. Discul conține o colecție completă de fotografii ale poetului, arborele său genealogic, o hartă interactivă a Sankt-Petersburgului cu adrese legate de viața și opera lui A. Blok și alte materiale.

Acest CD este folosit nu numai în scopul propus - în scopuri educaționale - de către instituțiile de învățământ și persoane fizice, ci și de către muzeul însuși, care a primit noi oportunități de prezentare și participare la diferite expoziții din țară și din străinătate.

Mulți oaspeți din Sankt Petersburg se plâng de absența virtuală a suvenirurilor moderne, în primul rând multimedia. Între timp, instituțiile de cultură, în sfera culturii în ansamblu, conțin fonduri colosale de patrimoniu cultural și istoric, specialiști de frunte în științe umaniste (istorici, critici de artă etc.), specialiști în programare computerizată și design media, trăiesc și lucrează în în oraș, există o bază de producție dezvoltată pentru producția în masă de multimedia de înaltă calitate, care ar fi la mare căutare în rândul turiștilor, în sistemul de învățământ. Probabil, doar o oarecare inerție a lucrătorilor din sfera culturii și a organelor sale de conducere împiedică rezolvarea acestei probleme. Se pare că situația în alte centre culturale rusești este similară cu cea din Sankt Petersburg.

De obicei, site-urile web ale organizațiilor, instituțiilor și firmelor oferă informații tradiționale: informații despre firmă, caracteristici și rezultate ale muncii, unele programe și proiecte promițătoare, materiale promoționale. Aceasta este cea mai simplă soluție: am pregătit publicații, lansări, am publicat o broșură, am filmat povestiri foto și video, există o versiune electronică a acestora - de aceea este postată pe Web. În acest caz, se folosește doar o mică posibilitate a internetului, care, conform expresiei figurative a unui specialist, „pentru publicitate și PR este la fel ca o mașină de ciocolată pentru un copil”. Într-adevăr, utilizarea oportunităților este cu mult în urmă dezvoltării tehnice a internetului, al cărui potențial este cu un ordin de mărime mai mare decât simpla utilizare a versiunilor electronice ale tipurilor tradiționale de informații.

Multiframing, animație distractivă, realitate virtuală, audio real, multimedia - și chiar în modul interactiv, în timp real - toate acestea creează perspective extraordinare pentru promovare și organizare și activitățile sale!

Așadar, în urmă cu câțiva ani, la Sankt Petersburg a apărut un site de informare despre viața teatrală a orașului: informații despre premiere, materiale experte și, bineînțeles, un afiș lunar în structura pe teatru și dată. În curând, prin acest afiș, s-a putut deja să mergeți la programele spectacolelor, prin intermediul acestora - să primiți fotografii ale artiștilor implicați în aceste spectacole (inclusiv în costume). Apoi, acest meniu a fost completat de amenajarea sălii. Următorul pas a sugerat singur, care a fost făcut - comanda electronică și vânzarea de bilete. Drept urmare, nu numai locuitorii orașului, ci și locuitorii altor orașe și țări care urmează să viziteze Sankt Petersburg au posibilitatea de a cumpăra sau de a rezerva bilete.

Iluminarea și educația.În lumea modernă, nu mai este suficient să fii competent din punct de vedere tehnic cu un computer, nu este suficient să îl folosești activ ca instrument de lucru. Probabil cel mai dificil lucru este capacitatea de a analiza fluxul de informații care vin din întreaga lume. Lumea Internetului oferă o modalitate ușoară și accesibilă de a accesa vasta diversitate culturală care există în lume. Doar într-o singură Federație Rusă există o mare varietate de culturi. Ne poate face lumea mai bogată și mai interesantă. „Lumea fără frontiere” care se deschide pe rețeaua electronică o face disponibilă în forma potrivită. Aceste informații explicative sunt necesare pentru cursurile economice: cine dorește să se angajeze în comerț trebuie să cunoască obiceiurile posibilului său partener comercial. Este nevoie și la cursurile pentru oamenii implicați în politică: cine dorește să evalueze corect situația politică și să evite catastrofele trebuie să înțeleagă comportamentul partenerului său politic, care este influențat de tradițiile naționale. Prin urmare, o astfel de informație explicativă este necesară, în primul rând, în instituțiile de învățământ, pentru a învăța o persoană într-un stadiu incipient abordări față de o altă, străină: cultură, precum și în instituțiile culturale.

Echiparea bibliotecilor și școlilor cu calculatoare și formarea profesorilor costă și costă bani. Nu au fost, aceste cheltuieli nu au fost planificate. Apropo, guvernele europene erau în aceeași situație. Până acum câțiva ani, niciunul dintre ei nu avea propriul site de internet cu link-uri către instituții și subiecte conexe. Astăzi, toată lumea le are, pentru că este pur și simplu necesar. Toți au fost nevoiți să-și regândească prioritățile și cheltuielile pentru a ține pasul cu viața și a participa la dialogul politic, economic și cultural atât de important din lumea modernă.

Parteneriat. Comunicarea electronică face posibilă stabilirea de parteneriate la scară interregională și internațională.

La Rostov-pe-Don, pe baza bibliotecilor, a fost implementat un program electronic de ajutor pentru profesori și școlari în cadrul programelor „Cultura artistică mondială” și „Istoria culturii ruse”, care implică muzee, biblioteci, teatre, artă și muzică. scoli.

Muzeul de Artă Krasnodar a venit cu o inițiativă (autorul proiectului E. Kosopoiko) de a crea un centru de bibliotecă muzeală în Rusia, unind resursele bibliotecilor muzeale.

Rezultatul a două seminarii dedicate utilizării noilor tehnologii informaționale în managementul sferei culturii a fost proiectul de creare a unui server „Viața culturală din sudul Rusiei” pe baza Bibliotecii de stat Don. Creatorii și utilizatorii săi au fost angajați ai instituțiilor culturale de la Donbass la Astrakhan și de la Volgograd la Stavropol și Daghestan. După ce au distribuit funcțiile și direcțiile pentru formarea și întreținerea serverului, participanții la proiect au avut ocazia să acumuleze informații regionale despre sărbători și festivaluri, expoziții și concursuri, conferințe, granturi, publicații, proiecte și programe educaționale. Pe server este prezentată o bază de date cu specialiști la cerere și specialiști care își caută un loc de muncă,

Atragerea resurselor. După cum sa menționat deja, principala resursă în domeniul culturii este comunitatea de interese, activarea, actualizarea și mobilizarea acestora.Atât tehnologiile informaționale moderne, cât și, în primul rând, internetul oferă oportunități fără precedent de atragere și consolidare a fondurilor, resurselor și specialiștilor.

Un tânăr muzician din Sankt Petersburg a scris o operă rock bazată pe „Zona moartă” de S. King. Libretul operei a fost condus de însuși... S. King, ceea ce a devenit posibil doar datorită e-mailului.

Cu toate acestea, nu este vorba doar de atragerea de resurse creative. Informațiile despre potențiali donatori, granturi în zilele noastre sunt ușor și simplu colectate prin internet. Site-urile web ale fondurilor și organizațiilor care acordă granturi (interne și străine) conțin nu numai informații despre programe și termenele limită de aplicare, ci și formularele de cerere în sine.

Cu alte cuvinte, internetul și e-mailul fac posibilă conectarea la sistemul global. În plus, capacitatea noastră de a furniza informații rețelei globale deschide perspective de cooperare cu noi pentru toată lumea. Pentru a fi interesați de cooperarea cu ei, este necesar ca ei să știe despre noi. Și dacă nu ne declarăm, nimeni nu va ști despre noi.

Resurse regionale de internet ale activităților culturale. După cum sa remarcat deja, în prezent, activitatea culturală acționează din ce în ce mai mult nu ca rezultat, o consecință a dezvoltării socio-economice și politice, ci ca un factor integral și important în această dezvoltare, care are un potențial propriu și considerabil. Prin urmare, este deosebit de important să se formeze condiții organizaționale și economice pentru auto-dezvoltarea vieții culturale, păstrarea și dezvoltarea potențialului cultural al societății, interacțiunea procesului cultural cu alte domenii de activitate socială și acordarea acestora de o responsabilitate socială. şi caracterul cultural.

Eficacitatea formării și implementării politicii culturale depinde în mare măsură de nivelul de dezvoltare a infrastructurii informaționale a activităților culturale. Această infrastructură este un ansamblu interconectat de activități și mecanisme care asigură unificarea eforturilor și resurselor participanților la procesul cultural și calitatea produselor și serviciilor pe care le oferă. Infrastructura informațională a activităților culturale contribuie la consolidarea cooperării interregionale și internaționale în domeniul culturii și artei. Ca instrument al politicii culturale, face posibilă analizarea contribuției sferei culturii și artei la dezvoltarea socială, stabilirea priorităților strategice, coordonarea și planificarea activităților culturale și implementarea promovării sferei culturii și artei. . Suportul informațional pentru sfera culturii și artei presupune realizarea și menținerea unui nivel înalt de dotare tehnică și informatizarea principalelor procese tehnologice ale organizațiilor culturale, crearea unui spațiu informațional unic la dispoziție atât instituțiilor, cât și reprezentanților sferei culturii. și artă și consumatorilor de produse și servicii culturale. În acest sens, utilizarea eficientă a resurselor informatice electronice, în special a internetului, devine una dintre prioritățile serviciilor de informare.

În acest sens, experiența Sankt-Petersburgului, care are o rețea extinsă de instituții culturale și de artă, prezintă un interes neîndoielnic. În oraș funcționează peste 170 de muzee și 40 de galerii, aproximativ 1270 de biblioteci, peste 50 de teatre, peste 100 de organizații de concerte și cluburi. Dintre acestea, doar 170 de organizații sunt subordonate Comitetului pentru Cultură, restul au afiliere federală sau regională, sunt organizații publice.

Recent, instituțiile culturale folosesc din ce în ce mai mult oportunitățile oferite de internet pentru a-și dezvolta și promova activitățile. Sunt create site-uri de muzee, teatre, organizații de concerte, galerii, biblioteci. Până în 2003, existau aproximativ 30 de astfel de site-uri, iar acest proces se dezvoltă foarte rapid. Cu toate acestea, această lucrare se confruntă cu o serie de provocări:

Fragmentarea site-urilor din punct de vedere al nivelului lor, atât tehnic, cât și de conținut;

Conținutul site-urilor și suportul tehnic constant necesită eforturi organizatorice mari și costuri materiale, de regulă, exorbitante pentru muzeele mici, teatre etc.;

Suportul informațional nu îndeplinește întotdeauna cerințele moderne, informațiile nu sunt adesea actualizate;

Site-urile sunt create spontan, nu există documente care să reglementeze crearea lor. Informațiile sunt împrăștiate la diverse adrese, nesistematizate, astfel că căutarea informațiilor necesare este dificilă.

Crearea unei rețele electronice de informare a instituțiilor de biblioteci și muzee, crearea unui site unic de teatru sunt importante, dar descoperiri private.

Sfera culturii și artei din Sankt Petersburg este prezentată pe Internet nu ca un întreg, ci ca o serie de elemente disparate, fără legătură. Astfel, sarcina creării unui spațiu informațional integrat și public nu este realizată, se reduce eficiența utilizării tehnologiilor Internet pentru a reprezenta cultura Sankt Petersburg la nivel interregional și internațional.În aceste condiții, integrarea tuturor resurselor informaționale ale instituțiile culturale, indiferent de apartenența departamentală, este nevoie urgentă. Această integrare va permite:

Creșterea eficienței tehnologiei Internet de către instituțiile culturale individuale;

Creați un spațiu informațional unic de informații integrate și disponibile publicului;

Asigurarea monitorizării vieții culturale a orașului;

Integrarea informațiilor despre viața culturală a orașului în spațiul informațional interregional, federal și global.

Pentru a rezolva aceste probleme, în 1999 a fost creat un site de navigare „St. Petersburg: 1703-2003” (http://www.300.spb.ru), care este întreținut de Institutul pentru Programe Culturale în colaborare cu ICSER ​​​„Centrul Leontief”. Motivul realizării site-ului a fost nevoia de suport informațional pentru pregătirea sărbătoririi a 300 de ani de la oraș în ceea ce privește reflectarea mediului cultural față de care s-au desfășurat toate pregătirile pentru aniversare. Cu toate acestea, posibilitățile și perspectivele site-ului erau mult mai largi: informarea constantă a publicului rus și internațional despre evenimentele vieții culturale din Sankt Petersburg a asigurat activarea marketingului și promovării orașului pe piețele culturale și turistice internaționale. , întărind interesul vizat al comunității mondiale pentru viitoarea aniversare și orașul în ansamblu. În plus, accesul la resursele informaționale ale serverului „Sankt Petersburg: 1703-2003” a contribuit la formarea unei imagini favorabile a orașului și la întărirea statutului său internațional.

Site-ul a inclus următoarele secțiuni:

¨ documente oficiale: decrete, ordine, rezoluții ale Administrației din Saliut-Petersburg, concursuri de granturi anunțate de Comisia pentru Cultură);

¨ proiecte pentru aniversarea diverselor organizații;

¨ știri culturale;

¨ hărți: istorice și moderne;

¨ istorie: cronologia celor mai importante evenimente de peste 300 de ani;

¨ cultură: evenimente culturale pentru anul, „Afisha” pentru luna curentă, baza de date a festivalurilor din Sankt Petersburg;

¨ online: navigator pentru resursele de internet St. Petersburg;

¨ interesant: cameră în direct cu vedere la Cetatea Petru și Pavel.

Nucleul informativ al site-ului a fost un poster actualizat dinamic, care a prezentat teatre, cinematografe și organizații de concerte, muzee și biblioteci, galerii și centre culturale ale orașului și evenimentele acestora pentru luna în curs. Afișul orașului în rusă și engleză a servit drept navigator, deoarece a oferit link-uri către paginile instituțiilor culturale prezentate pe internet. Pe lângă informațiile pentru luna, site-ul web a oferit informații prospective pentru anul curent și anul viitor.

Site-ul a găzduit, de asemenea, o bază de date a festivalurilor din Sankt Petersburg cu coordonatele organizatorilor, ceea ce a permis organizațiilor de teatru și concert să stabilească contacte și să-și ofere programele de participare la festivaluri și competiții. În viitor, informațiile despre festivaluri ar putea fi extinse cu informații despre festivaluri din alte regiuni, în primul rând din nord-vestul Rusiei, care, fără îndoială, a fost de interes pentru managerii de teatru. Astfel, a fost posibil să se creeze un sistem de navigație pentru festivalurile din Rusia.

Site-ul a fost foarte popular printre utilizatorii de internet. Utilizatorii ruși au reprezentat 32% din numărul de accesări. Dintre utilizatorii străini, cel mai mare număr de solicitări a venit de la CIIIA (14%), țările CSI și Europa de Vest. Numărul mediu lunar de vizite a crescut foarte intens: 1999 - 4800; 2000 - 12500; 2001 - 16000; 2002 - 24000.

Interesul pentru sit a fost atât de mare încât în ​​2001, la inițiativa Guvernului orașului, a fost creat un sistem de referințe încrucișate între site și o serie de site-uri ale Guvernului orașului. Aproape imediat, site-ul a început să atragă atenția agenților de publicitate și a devenit profitabil din punct de vedere comercial.

Potențialul unic al site-ului este de așa natură încât valoarea sa nu se va pierde după 2003. Prin îndeplinirea sarcinii de suport informațional a aniversării orașului, site-ul este capabil să combine resurse informaționale din domeniul culturii și artei, să prezinte instituțiile de cultură și artă și procesul cultural în ansamblu. După caracteristicile sale, site-ul va putea prelua funcția de legătură în infrastructura activităților culturale, va deveni un nucleu informațional care unește alte elemente, inclusiv comunicarea profesională, formarea continuă, lucrul cu personalul, activitățile de PR și este o sursă a dezvoltării lor. Site-ul poate fi folosit pentru a sprijini formarea și implementarea politicii culturale care vizează consolidarea rolului social al sferei culturii și artei și creșterea contribuției acesteia la dezvoltarea economică a orașului. Este o bază de date reală și esențială pentru operatorii de turism - atât interni cât și străini.

O nouă formă de cooperare pentru organizațiile de cultură și artă este baza de date „Festivalele din Sankt Petersburg”, care conține pagini dedicate festivalurilor din oraș, prevăzute și cu link-uri către site-urile organizatorilor de proiecte. Viitorul site-ului, perspectivele de dezvoltare a acestuia depind de cât de cu succes va fi capabil să reprezinte activitățile culturale din Sankt Petersburg în ansamblu, să reflecte activitatea instituțiilor și organizațiilor de cultură și artă de stat și non-statale și să asigure prezentarea lor pe Internet printr-un sistem de link-uri sau crearea de pagini individuale. Un alt scop al site-ului poate fi integrarea resurselor culturale și informaționale ale regiunii Nord-Vest, asistență în consolidarea cooperării interregionale.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Foloseste formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Găzduit la http://www.allbest.ru/

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

Educatie inalta

„Institutul de Stat de Cultură și Arte din Altai”

Facultatea de Resurse Informaţionale şi Design

Departamentele de Informatică

„Tehnologiile informației în sfera socio-culturală”

Efectuat:

Student gr. SKTiD - 142

Kuleshova A.V.

Verificat de: Ph.D., Conf. univ

departamentele de informatică

LA. Grinevici

Barnaul 2014

• Introducere
• 1. Tehnologia informației
• 2. Tehnologii multimedia
• 3. Utilizarea tehnologiilor multimedia în ACS
• Concluzie

Introducere

În fiecare an apar tot mai multe tehnologii noi în lume, mai avansate decât precedentele. O persoană introduce unele dintre tehnologii în diverse domenii ale vieții sale, în încercarea de a le îmbunătăți și de a le îmbunătăți.

Multimedia ne înconjoară peste tot - prin diferite ecrane, o persoană modernă intră în contact cu lumi virtuale, a căror influență devine din ce în ce mai semnificativă. Aproape toate sferele de activitate - știință, cultură, educație, afaceri - sunt astăzi de neconceput fără produse multimedia. Gama de mijloace audiovizuale utilizate în acest caz este destul de largă - grafică pe computer 2D și 3D, fotografie, animație, video, muzică, voce, efecte sonore speciale etc.

1. Tehnologia informației

educație informatică telecomunicații multimedia

Tehnologia informației (IT, din engleza informationtechnology, IT) este o clasă largă de domenii de activitate disciplinare legate de tehnologiile de creare, stocare, gestionare și prelucrare a datelor, inclusiv utilizarea tehnologiei informatice. Recent, tehnologia informației este cel mai adesea înțeleasă ca tehnologie informatică. În special, IT se ocupă cu utilizarea computerelor și a software-ului pentru a crea, stoca, procesa, limita transmiterea și primirea de informații. Tehnicienii de calculatoare și programatorii sunt adesea numiți profesioniști IT.

Conform definiției adoptate de UNESCO, IT este un complex de discipline științifice, tehnologice, inginerești interconectate care studiază metode de organizare eficientă a muncii persoanelor implicate în prelucrarea și stocarea informațiilor; tehnologia informatică și metodele de organizare și interacțiune cu oamenii și echipamentele de producție, aplicațiile lor practice, precum și problemele sociale, economice și culturale asociate cu toate acestea. IT-ul în sine necesită pregătire complexă, costuri inițiale ridicate și tehnologie intensivă în cunoștințe. Implementarea lor ar trebui să înceapă cu crearea de software, modelare și formarea de depozite de informații pentru date și soluții intermediare.

Instrumente TIC utilizate în educație.

Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programele de sistem, programele de aplicație și instrumentele de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamente și interacțiunea unui utilizator de computer personal cu programe. Această categorie include și utilitare sau programe utilitare. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.

În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit aplicațiile universale de birou și instrumentele TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.

Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor instrumente TIC similare, educația a dobândit o nouă calitate, asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale mondiale (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). Aproximativ două miliarde de documente multimedia au fost publicate pe cea mai populară resursă de internet - World Wide Web WWW.

Alte instrumente TIC comune sunt, de asemenea, disponibile online, inclusiv e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri și chat. Au fost dezvoltate programe speciale pentru comunicarea în timp real, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transmiterea textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagine și orice fișiere. Aceste programe permit utilizatorilor de la distanță să lucreze împreună cu un program care rulează pe un computer local.

Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului în rețelele telefonice convenționale. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou, telefonia prin Internet, a început să se dezvolte foarte activ. Cu ajutorul unor echipamente și software speciale, conferințe audio și video pot fi organizate prin internet.

Pentru a asigura o căutare eficientă a informațiilor în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este acela de a colecta date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și de a oferi utilizatorilor un serviciu de căutare rapidă. Cu ajutorul motoarelor de căutare, puteți căuta documente pe World Wide Web, fișiere multimedia și software, informații despre adrese despre organizații și oameni.

Cu ajutorul instrumentelor de rețea TIC, devine posibil să aveți acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, să organizați asistență operațională de consultanță, să simulați activități de cercetare și să desfășurați sesiuni virtuale de instruire (seminare, prelegeri) în timp real.

Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. O astfel de tehnologie este înregistrarea video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC aferente permit unui număr mare de studenți să asculte cursurile celor mai buni profesori. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene, principalul material este prezentat în ediții tipărite și pe casete video.

Televiziunea, ca una dintre cele mai răspândite TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin un televizor. Programele TV educaționale sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un prim exemplu de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără controlul ulterior al asimilării cunoștințelor, precum și capacitatea de a testa ulterior cunoștințele cu ajutorul unor teste speciale și examene.

O tehnologie puternică care permite stocarea și transmiterea cea mai mare parte a materialului studiat o reprezintă publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare profundă și o înțelegere a materialului. Aceste tehnologii permit, cu rafinamentul adecvat, adaptarea cursurilor existente la utilizarea individuală, oferă oportunități de autoînvățare și autotestare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de o carte tradițională, publicațiile electronice educaționale vă permit să prezentați materialul într-o formă grafică dinamică.

2. Tehnologia multimedia

Multimedia este interacțiunea informațiilor vizuale și sonore sub controlul unui software interactiv folosind instrumente moderne, tehnice și software, ele combină: text, sunet, video, fotografii, grafică, într-o reprezentare digitală. Termenul multimedia este adesea folosit pentru a se referi la mediile de stocare care vă permit să stocați cantități semnificative de date și să ofere acces destul de rapid la acestea (primele medii de acest tip au fost CD compact disc). În acest caz, termenul multimedia înseamnă că un computer poate folosi astfel de media și poate furniza informații utilizatorului prin toate tipurile posibile de date precum: audio, video, animație, imagine și altele în plus față de modalitățile tradiționale de furnizare a informațiilor precum text. . Definiția dată mai sus este de fapt o definiție de utilizator, adică o definiție generală, simplificată a multimedia pentru înțelegerea unui utilizator de computer. Definiția științifică și tehnică a multimedia este oarecum diferită. Multimedia sunt medii de informare multiple - interfețe care oferă intrare/ieșire a diferitelor tipuri de informații într-un computer, crearea, procesarea și afișarea pe computer de informații de diferite niveluri și structuri pentru perceperea de către diferite simțuri umane în același timp. Multimedia este un ansamblu de medii informaționale, canale, fiecare dintre ele având propria sa formă specifică corespunzătoare nivelului și scopului său Principalele medii, ordonate în ordine crescătoare a nivelului, sunt următoarele: medii binare, inclusiv instructori de procesor, fișiere binare de programe și date. Medii de contact, care sunt medii tactile, tensometrice, electro-contact, capacitive și alte medii senzoriale utilizate pentru a introduce informații mecanice, de cod și alte informații dependente de spațiu;

Medii de text, care sunt date text pentru oameni, texte de program pentru munca interpreților, alte informații text;

Fluxuri audio, care sunt fișiere de sunet, secvențe de sunet digitalizat, seturi de date de notație muzicală și alte tipuri de sunet digital;

Medii grafice, care sunt fișiere de desene, fotografii și alte informații grafice bidimensionale;

Fluxuri video, care sunt fișiere video, serii de informații grafice dinamice;

Realitatea virtuală, care este un flux video 3D interactiv. Utilizarea multimedia oferă o percepție ușoară a informațiilor de către o persoană, deoarece o persoană are mijloace și metode semnificativ diferite de procesare a informațiilor de la un computer, având o formă de percepție care este convenabilă pentru o persoană. Dacă un computer este caracterizat de forme binare-discrete de informații cu transmitere electrică a semnalelor informaționale (1/0), atunci pentru o persoană - forme multimodale-analogice de natură predominant neelectrică (lumină, sunet, presiune etc.) Fără crearea unor astfel de medii, percepția informațiilor informatice de către o persoană este extrem de dificilă și, cu atât mai dificilă, este transferul de informații multimodale de la o persoană la alta prin mijloace informatice. Prin urmare, tehnologia și tehnologia multimedia include cea mai largă gamă de interfețe diferite, atât interfețe de intrare (senzori - cameră video, microfon, ecran tactil etc., convertoare - ADC, procesoare speciale pentru conversia informațiilor externe), cât și interfețe de ieșire (afișaje). , surse de sunet etc.). Multimedia poate fi împărțită în medii liniare (fără feedback) și interactive. Cinematograful poate fi un analog al metodei reprezentării liniare. Persoana care vizualizează acest document nu poate afecta în niciun fel rezultatul acestuia. Un mod interactiv (neliniar) de prezentare a informațiilor permite unei persoane, programelor, unei rețele să participe la producerea informațiilor, interacționând într-un fel cu un mijloc de afișare a datelor multimedia. Participarea a două sau mai multe părți la acest proces se numește „interactivitate”. Acest mod de interacțiune între o persoană și un computer este cel mai pe deplin reprezentat în categoriile de jocuri pe calculator. Un mod interactiv de prezentare a datelor multimedia este uneori denumit „hipermedia”.Ca exemplu de mod liniar și interactiv de prezentare a informațiilor, poate fi luată în considerare o situație precum o prezentare. Dacă o prezentare a fost înregistrată pe bandă sau un fișier video și este prezentată publicului, atunci cei care vizionează această prezentare nu au ocazia să-i influențeze cursul. În cazul unei prezentări live, publicul are posibilitatea de a pune întrebări vorbitorului și de a interacționa cu acesta în alte moduri, ceea ce îi permite vorbitorului să se abată de la subiectul prezentării, de exemplu, explicând niște termeni sau acoperind părți controversate. a raportului mai detaliat. Astfel, o prezentare live poate fi prezentată ca un mod interactiv (neliniar) de prezentare a informațiilor.

3. Utilizarea tehnologiei multimedia în ACS

Arta, ca cea mai importantă componentă a culturii spirituale, a însoțit omenirea încă de la începuturi. Și astăzi nu își pierde semnificația, dimpotrivă, odată cu îmbunătățirea tehnologiei informatice, care este un element integrant al secolului XXI, apar noi tipuri de artă în acest domeniu. Dezvoltarea tehnologiilor multimedia joacă un rol direct în acest sens. Multimedia - un set de tehnologii informatice care utilizează simultan mai multe medii de informare: grafică, text, video, animație, sunet. Arta este una dintre formele conștiinței sociale, cea mai importantă componentă a culturii spirituale; un tip aparte de dezvoltare spirituală, cunoașterea realității în toată bogăția manifestărilor sale, într-un fel sau altul legat de o persoană. La joncțiunea zonelor de mai sus, la sfârșitul secolului al XX-lea, a luat naștere un nou tip de artă - arta computerizată, care implică crearea de opere de artă cu ajutorul unui calculator. Una dintre trăsăturile importante ale acestui tip de creativitate, potrivit autorilor lucrărilor înșiși, este deschiderea spațiului artistic, care presupune utilizarea mijloacelor proprii de creație, a scopurilor și a legilor.

Până în prezent, s-au format mai multe tipuri de artă pe computer, inclusiv grafică pe computer, animație pe computer, muzică pe computer, performanță interactivă pe computer, Net Art (artă de rețea).

Grafica computerizată este o tehnologie de creare și procesare a imaginilor grafice prin intermediul tehnologiei computerizate. Artiștii implicați direct în forma prezentată de creativitate consideră doar acele lucrări care nu pot fi create folosind materiale convenționale ca fiind o adevărată lucrare de grafică pe computer. Sunt o combinație de tehnologii informatice înalte și au propria lor culoare, iluminare, textură și mișcare, dacă artistul dorește, ceea ce este neobișnuit pentru orice obiect sau persoană reală.

Animația computerizată este arta de a crea imagini în mișcare folosind un computer prin afișarea secvențială a prezentărilor de diapozitive din fișiere grafice pregătite în prealabil, precum și simularea pe computer a mișcării prin schimbarea și redesenarea formei obiectelor sau prin afișarea de imagini secvențiale cu faze de mișcare pregătite în avans. sau generate în timpul animației.

Muzica pe calculator este un domeniu al activității muzicale și tehnice în care lucrările muzicale sunt create cu ajutorul unui computer pe baza unor programe speciale. Muzica pe computer are o serie de avantaje semnificative: reproducerea sunetului de înaltă calitate - sunet stereo și surround, capacitatea de a înregistra muzică pe propriul computer, utilizarea programelor de editare pentru scrierea muzicii. Unul dintre pionierii în domeniul creației muzicale pe computer este considerat a fi Bernard Parmegiani, care a primit Nick de Aur în acest domeniu la festivalul Ars Electronica din 1993 pentru compoziția „Entre temps” („Între timp”), pe care însuși autorul a primit. văzută ca „o legătură între trecut, prezent și viitor, conectându-le între ele. O performanță interactivă pe computer este un fel de artă care permite spectatorului (utilizatorului) să participe aproape în egală măsură cu autorul la crearea unei opere de artă. Acesta nu este un spațiu închis care poate fi doar observat, ci un mediu care permite intervenția activă. Un spectacol este un anumit set de imagini, sunete, cuvinte; este o lume artistică într-o rețea de calculatoare, în care utilizatorul poate participa la crearea, modificarea acesteia. Implicarea utilizatorului în comunicarea cu opera reduce rolul artistului și îl scutește de o parte din responsabilitate; opera devine infinit de mobilă, fostul privitor are ocazia să „creeze”.

Net Art (net-art) - artă în rețea - lucrări create pe Internet, pentru Internet, expuse, existente și funcționale pe Web.

O operă de artă în rețea nu este de cele mai multe ori funcțională: o astfel de pagină Web este o lucrare artistică și este o colecție de imagini vizuale, animație, text, grafică, activități coordonate ale diverselor aplicații și programe concepute pentru a întruchipa intenția autorului, care poate fi de o natură foarte diferită – de la povestirea „filmului” înainte de a juca cu publicul, demonstrarea unei pagini „rupte” etc. animație, text, grafică, activități bine coordonate ale diverselor aplicații și programe concepute pentru a întruchipa intenția autorului, care poate fi de o natură foarte diferită - de la povestirea unui „film” până la jocul cu privitorul, demonstrarea unei pagini „rupte”, etc. Una dintre principalele trăsături ale net-art-ului este proclamarea unui accent pe comunicare, și nu pe reprezentare, i.e. scopul artistului nu este să-și impună propria viziune, poziția personală, ci comunicarea, comunicarea cu privitorul, implicându-l într-un dialog creativ. Contribuția fiecărui participant se dovedește a fi nu o lucrare, ci un element al domeniului general al comunicării, care poate fi folosit și transformat de orice subiect care se regăsește în rețeaua de comunicare. O altă trăsătură caracteristică este proclamată libertate - față de instituțiile statului, față de ordine. Alte caracteristici ale net-art-ului, care solicită să nu dezvăluie principiul „muncă” unei anumite lucrări, sunt surpriza, atractivitatea și absurditatea.

„Arta în artă” poate fi numită site-uri Web care evidențiază moștenirea culturală, deoarece multe site-uri Web din această categorie, la rândul lor, sunt opere de artă în sine, create folosind tehnologii multimedia. Există o serie de resurse mari pe internetul rusesc care acoperă multe domenii ale culturii. Fiecare dintre ei este unic în felul său, fiecare are propriul public. Dar asta are atât plusuri, cât și minusuri. Pe de o parte, creațiile web de amatori creează zgomot informațional care împiedică utilizatorul să găsească informații de calitate și să navigheze prin abundența diferitelor proiecte de rețea. Site-urile sunt foarte diferite atât în ​​ceea ce privește tehnologia, cât și nivelurile de conținut. Pe de altă parte, multe dintre site-urile despre cultură sunt profund informative în ceea ce privește relevanța, importanța informațiilor, prospețimea și varietatea ideilor. Astfel, în domeniul culturii se pot distinge următoarele resurse de internet: instituții și organizații guvernamentale, publice, de cercetare și non-profit din domeniul culturii și artei, muzee, muzică, știri de artă (presa), enciclopedii, teatru, cinema, arhitectură, arhive de bibliotecă. Rezumând cele de mai sus, ajungem la concluzia că multimedia în artă este un fel de formă de creativitate artistică cu mijloace noi, este un produs nu atât de „revoluție tehnologică”, cât o întruchipare digitală a ideilor care sunt prezente în diferite tipuri de artă și activități de mii de ani. În plus, tehnologiile multimedia dau naștere la noi forme de creativitate artistică.

Concluzie

Astăzi, tehnologiile multimedia sunt ferm stabilite în multe domenii de activitate. O mulțime de programatori, scenariști, designeri lucrează la crearea din ce în ce mai multe proiecte noi. În concluzie, putem observa posibilitățile și domeniile de aplicare ale produselor și tehnologiilor multimedia. Principalele scopuri ale utilizării produselor create în tehnologii multimedia (CD-ROM-uri cu informații înregistrate pe acestea) sunt:

· promoționale și distractive (CD-urile sunt folosite ca biblioteci de acasă pentru artă sau literatură).

științifice și educaționale sau educaționale (utilizate ca mijloace de predare).

cercetare - în muzee, arhive etc. (utilizat ca unul dintre cei mai avansati purtători și „depozitive” de informații).

Potrivit agenției de presă CIA, pentru următorii 15 ani este programată o revoluție tehnologică globală. Baza sa va fi bio-, nano- și tehnologiile informaționale (inclusiv tehnologiile multimedia). Soluțiile tehnologice noi din punct de vedere calitativ vor fi aplicate în industrie. Prototiparea rapidă bazată pe sisteme multimedia avansate de proiectare asistată de computer (CAD) vă va permite să creați și să analizați rapid modele de bunuri și dispozitive viitoare (de exemplu, mașini) fără un ciclu lung de proiectare. Procesul de deservire a clienților este individualizat maxim. Perspectivele pentru nanotehnologie (asamblarea de obiecte arbitrare de către nanoroboți din orice materiale disponibile) par și mai tentante, dar mai puțin sigure. Cel mai probabil, apariția procesoarelor de înaltă performanță și a dispozitivelor de stocare a datelor computerizate dezvoltate cu ajutorul nanotehnologiei și crearea unor versiuni de probă unice ale computerelor cuantice, care la rândul lor vor duce la eliberarea tehnologiilor multimedia la un nivel fără precedent.

Tehnologia de autoasamblare va face posibilă producerea de bunuri din materiale care modifică structura internă la nivel molecular în funcție de proprietățile mediului și se adaptează la nivel atomic la condițiile de utilizare. Pe baza acestora, vor fi dezvoltate clădiri și îmbrăcăminte inteligente, produse multifuncționale și sisteme de realitate virtuală.

Tehnologiile informaționale vor deveni veriga fundamentală și de legătură a tuturor acestor tehnologii, dar este dificil de prezis situația cu ele. De exemplu, este aproape imposibil de prezis cum va fi internetul peste 15 ani. Un lucru este clar, că este posibil ca în viitorul apropiat tehnologiile multimedia să devină o parte integrantă a vieții de zi cu zi a fiecărei persoane.

Lista literaturii folosite

1. Vlasova, E. Z. Tehnologii informaţionale [Text]: manual. indemnizatie / E.Z. Vlasova, T.Yu. Ilyina, A.V. Kopyltsov; Ministerul Educației al Federației Ruse, Guvernul Leningrad. regiune, Leningrad stat regiune un-t im. LA FEL DE. Pușkin. - St.Petersburg. : LGOU, 2002. - 164 p.

2. Voronkova, O. B. Tehnologii informaționale în educație: metode interactive [Text]: manual. indemnizaţie / O. B. Voronkova. - Rostov-pe-Don: Phoenix, 2010. - 314 p.

3. Golovko, T. G. Tehnologiile informaționale în educație [Text]: manual. indemnizație / T. G. Golovko; Stat. instituție educațională. prof. învățământ „Institutul de pregătire avansată și recalificare a educatorilor din regiunea Rostov”. - Rostov-pe-Don: Editura regiunii Rostov. IPK i PRO, 2010. - 119 p.

4. Dzyubenko, A. A. Noile tehnologii informaționale în educație [Text]: manual. indemnizație / A.A. Dzyubenko. - Moscova, 2000. - 103 p.

5. Zakharova, I. G. Tehnologii informaționale în educație [Text]: manual. indemnizatie / I.G. Zaharov; Ros. Federația, Ministerul Educației și Științei, FGBOU VPO Tyumen. stat un-t, In-t dist. Educație, Institutul de Matematică, Științe ale Naturii. științe și informează. tehnologii. - Tyumen: Editura Universității de Stat din Tyumen, 2012. - 331 p.

6. Kiseleva, N. A. Noile tehnologii informatice pedagogice în educație [Text]: monografie / N. A. Kiseleva. - Nijnekamsk: Chishme, 2004. - 91 p.

7. Knyazeva, M. D. Tehnologii informaționale în educație: manual de suport informatic al procesului educațional [Text]. indemnizatie / M.D. Knyazeva, S.N. Trapeznikov; Ministerul Educatiei si Stiintei Ros. Federație, stat. educa. instituție de înaltă prof. educație „Universitatea Economică Rusă numită după G.V. Plekhanov” (GOU VPO „PREU numit după G.V. Plekhanov”). - Moscova: REU, 2010. - 219 p.

8. Monakhov, S.V. Tehnologii informatice informatice în educație: Note de curs / S.V. Monahov, A.A. Polyakov, V.Ya. Țvetkov; Moscova stat Universitatea de Geodezie și Cartografie. - Moscova: Max Press, 2004. - 94 p.

9. Norenkov, I. P. Tehnologiile informației în educație [Text] manual. indemnizatie / I.P. Norenkov, A.M. Zimin. - Moscova: Editura MSTU, 2004. - 351 p.

10. Polyakov, A. A. Tehnologii informatice computerizate în educație [Text]: manual. indemnizație / A.A. Polyakov, V.Ya. Țvetkov; Moscova stat Universitatea de Geodezie și Cartografie. - Moscova: MIIGAiK, 2006. - 96 p.

Găzduit pe Allbest.ru

...

Documente similare

Tehnologiile informației în economie. Fundamentele automatizării activității economice a întreprinderilor. Tehnologii informatice de modelare managerială. Protecția informațiilor în sistemele informaționale. Software pentru activitatea economică.

curs de prelegeri, adăugat 15.03.2010


Concepte și definiții de bază ale tehnologiilor informaționale, clasificarea acestora, hardware și software. Rolul rețelelor globale de informații și al internetului. Esența automatizării proceselor de luare a deciziilor, utilizarea tehnologiei informatice.

test, adaugat 12.10.2011


Procese tehnologice de prelucrare a informaţiei în tehnologiile informaţionale. Modalități de acces la Internet. Tehnologii informaționale în rețelele de calculatoare locale și corporative. Mijloace de prelucrare a informațiilor grafice. Conceptul de tehnologie a informației.

tutorial, adăugat 23.03.2010


Motoare de căutare automate. Tehnologii informaționale în munca de birou și circulația documentelor. Rețele de calculatoare și tehnologii hipertext. Utilizarea sistemelor de management al bazelor de date. Prelucrarea informațiilor pe bază de foi de calcul.

lucrare de control, adaugat 15.12.2013


Conceptul, stocarea și prelucrarea informațiilor economice. Modelare si metode de rezolvare a problemelor de continut economic, tehnologii informatice de retea. Sisteme informaționale corporative, automatizarea domeniilor de orientare economică.

curs de prelegeri, adăugat 19.02.2012


Esența conceptului de „tehnologia informației”. Informatica si tehnologie. Revoluție socială, industrială și industrială. Principalul purtător de informații în secolele XV și XX. Informatica ca ansamblu de domenii științifice care studiază informația.

prezentare, adaugat 09.08.2013


Aplicațiile calculatoarelor din hoteluri se extind de la rolul lor recunoscut în sistemele de rezervare la formarea unor sisteme informatice complexe pentru gestionarea, coordonarea și monitorizarea întregii afaceri. Tehnologii informaționale de bază în afacerile hoteliere.

rezumat, adăugat 29.04.2008


O scurtă prezentare a principalelor „instrumente” software pentru crearea prezentărilor multimedia. Multimedia ca nou mijloc de comunicare electronică. Utilizarea tehnologiilor hipermedia în domeniul educației. Utilizarea multimedia în realitatea virtuală.

rezumat, adăugat 25.04.2015


Tehnologiile informației și utilizarea lor în activitatea profesională. Semnificația proceselor de tranziție la „societatea informațională”. Suport informațional pentru activitatea agențiilor de aplicare a legii. Instrument DBMS „CronosPlus” și „CronosPRO”.

test, adaugat 30.09.2013


Procesele tehnologiei informației în educație. Evaluarea ergonomică a produsului software. Realizarea manualului electronic „Tehnologii informaţionale şi protecţia informaţiei”. Implementarea sa practică. Alegerea instrumentelor.

Metodele (tehnologiile) utilizate în procesul educațional sunt mecanisme de implementare a teoriei în practică în activități sociale și pedagogice.

Până în prezent, tehnologiile dezvoltate în domeniul culturii și al agrementului au căpătat o semnificație socială generală și s-au transformat în tehnologii sociale. Pare legitim să definim tehnologiile sociale ca un mijloc de schimb de abilități și nevoi umane, între producția spirituală și cea materială. Un exemplu de primele tehnologii sociale din punct de vedere istoric pot fi formele rituale și rituale tradiționale naționale, iar în practica socială și pedagogică modernă - programe școlare experimentale (D. Kabalevsky, B. Nemensky etc.), programe cuprinzătoare de educație estetică și artistică, dezvoltare de artă populară, monumente de protecţie a istoriei şi culturii, organizarea petrecerii timpului liber în familie etc. Activitățile multor instituții socio-culturale moderne stau la baza creării tehnologiilor sociale progresive. Ele sunt formate sau proiectate, de regulă, situațional, în funcție de o serie de factori, în special, prezența și compoziția centrelor existente de educație, cultură, artă, sport pe un anumit teritoriu, natura inițiativelor publice de agrement ale populația și condițiile de implementare practică a acestora, situațiile socio-demografice, economice, etnice și de altă natură din regiune.

Dezvoltarea tehnologiilor sociale în domeniul culturii și al agrementului este asociată cu anumite dificultăți, deoarece această sferă în sine este dinamică, are un caracter social deschis, are un mare „număr de instituții sociale diverse cu trăsături specifice proprii”. De exemplu , procesul complex de dezvoltare și implementare a tehnologiei sociale de utilizare a mecanismelor de auto-susținere în practica centrelor culturale și de agrement Un rezultat concret al implementării acestei tehnologii a fost crearea diferitelor structuri antreprenoriale, comerciale, fonduri teritoriale de cultură și artă la nivelul republicii, regiune, teritoriu, district, oraș.

În primul rând, este necesar să ne facem o idee despre esența tehnologiei generale a activității socio-culturale și relația acesteia cu metodele funcționale, private și sectoriale.

Tehnologia generală acoperă modelele de bază de dezvoltare și utilizare a mijloacelor, formelor și metodelor în general, condițiile cele mai tipice și metodele universale de activitate socio-culturală.

În procesul activităților socio-culturale se folosesc multe metode pentru a forma și stăpâni intens mediul de agrement. Acestea includ metode economice, juridice, organizaționale, pedagogice, psihologice și socio-psihologice. Baza tehnologiilor socio-culturale este principiul program-țintă. Formarea și implementarea acestor tehnologii este determinată de ordinea socială. Ordinea socială face necesară formularea şi „instrumentarea” corectă din punct de vedere pedagogic a scopurilor şi obiectivelor activităţii sociale şi culturale. Scopul acționează ca o modalitate de integrare a diverselor acțiuni și eforturi ale diverșilor subiecți din timpul liber într-o anumită secvență. Întrucât activitățile socio-culturale sunt multifuncționale, este dificil să-și izolezi scopurile și obiectivele. Aici se recurge la construirea unor etape ierarhice („arborele scopurilor”, „piramida scopurilor”) în stabilirea scopurilor și obiectivelor activității. Obiectivele sunt prezentate în ceea ce privește sarcinile specifice cu care se confruntă regiunea, luând în considerare specificul și capacitățile unei anumite instituții socio-culturale, nevoile și interesele grupurilor socio-demografice ale populației, natura activității lor de muncă și condițiile de producție, ținând cont de coordonarea eforturilor cu alte structuri și instituții sociale, anumite cicluri de timp: zilnic (dimineața, după-amiaza, seara), săptămânal (zil și duminică), timpul de vacanță.

Cunoașterea tehnologiei este dictată de multisubiectivitatea activității socio-culturale. Pe lângă structurile de stat și specialiștii angajați profesional în acest domeniu, sunt subiecți permanenți ai acestuia numeroase organizații publice și religioase, grupuri informale și mișcări de inițiativă, diverse întreprinderi comerciale, cooperative, mici și de altă natură. În multe cazuri, activitatea socio-culturală este un rezultat concret, o consecință evidentă a inițiativelor și inițiativelor private, individuale.

Toată această masă de subiecți implicați în sectorul agrementului utilizează selectiv tehnologia socio-culturală. Prin urmare, aici este potrivit să vorbim despre o varietate de tehnologii care au trăsături specifice, caracteristice.

Metodologiile funcționale (de industrie) conțin o bancă extinsă de date tehnologice, informații „know-how” pentru anumite tipuri/dezvoltare de activități socio-culturale în domeniul educației, creativității, activităților în aer liber, sportului și divertismentului.

Metodele diferențiate social (sau private) acoperă blocurile tehnologice de organizare a activităților culturale și de agrement ale diferitelor grupuri socio-demografice ale populației.

Metodologia (tehnologia) activității socio-culturale în general, ca ansamblu de metode generale, funcționale și diferențiate social, este în mod constant completată și îmbogățită datorită experienței atât istorice, cât și moderne acumulate în domeniul culturii, educației, vieții și petrecerii timpului liber. popoarele multor țări și continente.

O sursă semnificativă de îmbogățire a acestei metodologii este și interacțiunea creativă și schimbul de experiență între instituțiile socio-culturale: instituții, organizații, fundații, mișcări, mass-media, școli etc. În orice caz, dezvoltarea metodologiei se bazează pe constantă. căutare creativă, acces la soluții non-standard .

De o importanță teoretică și practică fundamentală este clarificarea unor astfel de concepte de bază ale metodologiei ca mijloace, forme și metode.

Complexul de mijloace de influență ideologică și emoțională, care, de regulă, sunt utilizate într-un singur bloc în primul rând în activități de dezvoltare, informare și educație, include cuvântul oral (în viu), care are o mare putere emoțională; cuvânt tipărit - texte științifice, informaționale și alte texte; ajutoare vizuale - obiecte și fenomene autentice (de exemplu, diverse exponate, relicve etc.) sau special realizate, reproduse (reproducție), care transmit privitorului imagini specifice, diverse tipuri de artă - teatru, muzică, coregrafie, cinema, pictură, etc. Special locul este ocupat de mijloace psihologice si pedagogice speciale - comunicare, spectacol amator, jocuri, spectacole, divertisment etc. În practică, toate aceste instrumente nu sunt utilizate izolat, ci în strânsă interacțiune între ele.

Mijloacele auxiliare contribuie la întărirea și transformarea posibilităților tradiționale de influență: tehnice (înregistrare sonoră, reproducere sunet, proiecție, iluminare și alte echipamente), mijloace simbolice, acțiuni rituale, documentare, fragmente din opere literare.

Metodele sunt de obicei înțelese ca metode bine fundamentate, anumite acțiuni care vizează realizarea cât mai rațională a scopurilor activităților socio-culturale: cognitive, _taorcheskoy, recreative.

În instituțiile socio-culturale se folosesc metode educaționale (prezentarea materialului, demonstrarea obiectelor sau fenomenelor, exerciții care vizează consolidarea cunoștințelor, dezvoltarea deprinderilor și abilităților); metode educaționale (persuasiunea, exemplul, încurajarea și antipodul ei - cenzura); metode de organizare a activității creative (avansarea unei sarcini creative, formarea, organizarea unei comunități creative și distribuirea responsabilităților creative, stabilirea competiției creative; metode de recreere (care implică

într-o activitate de divertisment, înlocuirea divertismentului de valoare redusă cu altele utile, organizarea unei competiții de jocuri).

În cele din urmă, în practicarea activităților sociale și culturale, concepte precum programe și forme complexe de agrement sunt utilizate pe scară largă.

În forma sa cea mai largă, un program sau o formă de agrement poate fi considerată ca o acțiune socio-pedagogică, socio-culturală, independentă, completă, care este condiționată de o ordine socială, reflectă realitatea socială și, în același timp, are o anumită influență asupra acesteia. Programele și formularele prevăd rezolvarea sarcinilor pedagogice independente și utilizarea unor metode adecvate de organizare a activităților oamenilor (de masă, de grup sau individual). Programele și formularele se bazează pe utilizarea unui complex de mijloace, metode, tehnici variate care contribuie la rezolvarea cât mai eficientă a scopurilor socio-pedagogice.

Alegerea temelor și dezvoltarea programelor și formelor de agrement socio-cultural sunt dictate de stat, ordinea socială, nevoile diferitelor categorii de populație, sarcinile practice de organizare a timpului liber, dezvoltarea și autodezvoltarea persoanelor care locuiesc în regiune. Conținutul programelor dezvoltate este extras din vastul și dinamicul „câmp problematic” al sferei socio-culturale moderne.

De o semnificație metodologică fundamentală pentru programe este transformarea consecventă a sarcinilor sociale în unele pedagogice specifice. Acest lucru vă permite să oferiți programelor un accent educațional, de dezvoltare și recreativ. Cerințele pedagogiei cooperării sunt și ele fundamentale pentru implementarea lor.

Putem vorbi despre tipologia existentă a programelor și formelor de agrement. Printre acestea se numără programe legate de crearea, dezvoltarea și utilizarea pedagogică a unui anumit mediu cultural, inclusiv monumente istorice și istorice și culturale, complexe memoriale, zone ecologice, expoziții de artă și alte informații, divertisment, programe educaționale pentru public omogen și mixt, inclusiv programe de weekend pentru populație, programe personalizate pentru echipe de întreprinderi, instituții de învățământ, cooperative etc.; programe de formare de grup sau individuale de diverse profiluri, implementate pe principiile autosusținerii și autosuficienței.

O condiție necesară este diagnosticarea și prognozarea efectului socio-economic, psihologic al programelor și formelor implementate.

16. Metode funcționale și private

Baza metodelor funcționale de organizare a activităților socio-culturale în zone este o unitate organică

cultură, educație, informare, creativitate, recreere, sport, turism și divertisment Caracteristica definitorie a tuturor metodelor funcționale este 11sya..începutul lor de dezvoltare etc.

Să începem caracterizarea metodelor funcționale de la metoda de organizare informațional-cognitivă, a activităților educaționale și de autoeducare.

Se folosesc intensiv astfel de caracteristici ale acestei activități precum accesibilitatea mai mare decât alte instituții sociale, caracterul său liber, independența sa față de programele și programele rigide, introducerea pe scară largă a metodelor de popularizare bazate pe sinteza materialului științific și artistic, capacitatea de a răspunde flexibil la schimbarea intereselor, solicitărilor și nevoilor publicului, capacitatea de a stabili un singur obiectiv pedagogic în informare, cercurile educaționale și munca de consultanță individuală.

Cea mai frapantă manifestare a esenței dezvoltării, tehnologiei informaționale și cognitive este dialogul. În viața politică, socio-economică și spirituală a oamenilor, în sfera timpului liber, dialogul a intrat organic alături de conceptele de democratizare, publicitate, pluralism. Dialogul în toate formele și manifestările sale acționează ca un mijloc eficient de dezvoltare a democrației și deschiderii, afirmând schimbări progresive în mintea oamenilor. Ca fenomen social, dialogul este caracteristic subiectului-subiect, relațiilor de parteneriat ale oamenilor în sfera timpului liber. Datorită lui, opinia nu este declarată, ci se dezvoltă colectiv, cel mai adesea într-o discuție deschisă. În dialog se formează și se implementează o nouă gândire, o respingere hotărâtă a dogmatismului. Dialogul dezvăluie potențialul creativ al individului, datorită lui, întrebările sunt ridicate și rezolvate cu îndrăzneală în toate domeniile de activitate ale centrelor moderne de agrement.

Dialogul în sine, precum și varietățile de programe de dialog, acționează ca un element obligatoriu de pregătire socială pentru persoane de diferite vârste și profesii. Formele de dialog (prelegeri-dialoguri, interviuri, mese rotunde, discuții etc.) se bazează pe comunicarea reciprocă. Formele de dialog exclud autoritarismul în discutarea problemelor, dezvoltă relații strânse și cooperare atât între organizatori, cât și între participanții direcți la dialog.

Îmbinarea elementelor de petrecere a timpului liber și domestice în cadrul programelor de informare și educație devine pronunțată, iar orientarea utilitaristică și practică a educației se intensifică. Activitățile culturale și de agrement se transformă într-un factor important în stimularea și îndrumarea autoeducației în masă a adulților. Obiectele principale ale sferei socio-culturale (cluburi, case de cultură, biblioteci etc.) trec la o utilizare mai intensă a noilor media, inclusiv a echipamentelor video și informatice. Una dintre sarcinile importante este dezvoltarea educației media, pregătirea tinerilor pentru o percepție mai profundă a

cinema, televiziune, programe video și alte mass-media.

Gama de servicii de informare se extinde. Sunt în curs de dezvoltare universități Express, școli de vacanță, centre de consiliere, centre comunitare de educație continuă, școli tematice și cursuri de auto-susținere. Se constată o creștere accentuată a nevoii de informare la zi cu privire la evenimentele actuale, în discutarea problemelor de actualitate și în formarea unei opinii publice bine fundamentate asupra acestora.

Sfera culturală și de agrement devine un factor important în implementarea principiilor deschiderii și libertății de exprimare. Aici se asigură pluralismul autentic și competitivitatea ideilor, oportunitatea de a exprima și apăra orice punct de vedere. Centrele de agrement sunt incluse organic într-un sistem informatic deschis conceput pentru a utiliza întreaga gamă de informații fără nicio restricție.

Gama procesului de informare se extinde. Alături de comunicarea informațiilor, aceasta include discuția, schimbul și producerea de noi informații. Nu doar mesajele care trec prin mass-media, ci și informațiile și evaluările de natură locală, regională circulă liber. Activitățile de informare și educație sunt construite cu așteptarea unei respingeri complete a gândirii unidimensionale și a unui monopol asupra adevărului și a stabilirii unor forme civilizate de contacte între oameni. Se dezvoltă o gamă largă de opinii, se afirmă respectul pentru alternativă. Accesul liber la informație este asigurat prin organizarea de biblioteci independente, colecția, păstrarea și distribuirea publicațiilor alternative, întâlniri cu persoane care dețin funcții extraordinare etc.

Abordările inovatoare în tehnologiile de agrement legate de organizarea activităților sociale și culturale ale copiilor, adolescenților și adulților sunt cel mai bine stăpânite în grupuri mici. Concluzia confirmă încă o dată regularitatea stabilită în practică: o structură de dimensiuni medii răspunde întotdeauna mai rapid la apariția unor noi nevoi cognitive, creative, la căutarea de noi informații, a metodelor neconvenționale de acțiune, reacţionează, de asemenea, brusc la eventualele lacune în mediul social, la situații negative, o atmosferă psihologică nefavorabilă, o lipsă de comunicare și încredere socială. Este bine cunoscut cât de costisitoare este pentru societate alienarea socială a unui grup sau a unui singur individ.

Activitatea de informare și cognitivă a oricărui grup mic sau comunitate de agrement reprezentată de o asociație de amatori, minicerc, grup de inițiativă, companie interfamilială contribuie activ la procesul de mutare a intereselor publicului din sfera consumului direct în sfera activității socio-culturale. în care o persoană este capabilă să arate libertatea de voință și de alegere, afirmarea sistemului său de valori.

Au loc schimbări serioase în metodologia activității culturale și creative. În noua situație socio-culturală, este esențial

gama de activitate creatoare a maselor se extinde. Odată cu dezvoltarea ulterioară a artei amatorilor, creativitatea științifică, tehnică și aplicată și, mai ales, diferitele tipuri de activitate socio-politică, primesc noi impulsuri.

Există o îmbogățire a tehnologiei activității artistice și creative. Se dezvoltă lucrări de colectare-strângere, analitică și cercetare în domeniul culturii și artei. Există un interes din ce în ce mai mare pentru creativitate, și mai ales pentru cea a autorului. Crește prestigiul studiourilor de teatru, teatrelor - jurnalistice, varietate, miniaturi, lucru pe material local. În domeniul muzicii amatoare, există un interes deosebit pentru cântecul autorului, arta rock, colecționarea, prelucrarea și recrearea folclorului muzical.

Se activează lucrările de renaștere a tradițiilor artistice și casnice pierdute. Arta amatoare, care de mulți ani a funcționat mai ales în forme spectaculoase și scenice, revine oamenilor. Interesul pentru tradițiile muzicii de zi cu zi este în creștere, spectacolele de amatori în familie sunt reînviate. Amatorismul în masă este îmbogățit atunci când aduceți sărbători și ritualuri. Arta amatoare devine baza festivalurilor populare, adunări, seri de odihnă și a altor forme tradiționale de petrecere a timpului liber în masă.

În creștere pur studiouri, ateliere, laboratoare de creație, asociații artistice și creative. Diferențierea nevoilor și intereselor artistice ale populației determină apariția a numeroase școli de club, cursuri, asociații de amatori, centre de educație estetică.

O tendință clar manifestată spre sinteza culturii și a vieții de zi cu zi devine baza pentru crearea unor astfel de grupuri precum studiouri și cercuri pentru designul artistic de haine, studiouri de artă textilă, țesut covoare, broderie, macrame, prelucrare artistică a lemnului, pietrei. , metal, os etc.

Importanța artei amatorilor în dezvoltarea diferitelor subculturi este în creștere. În cadrul acestui proces, se formează activ o cultură locală stabilă, diferențiată în funcție de prezența anumitor grupuri de populație din regiune.

Formele de conducere în creativitatea amator se schimbă semnificativ. Mecanismele naturale ale dezvoltării sale sunt puse în acțiune. Factorii săi de autoreglare sunt activați. Simplifica natura planificarii, contabilitatii si raportarii. Controlul strict asupra repertoriului, activităților de expoziție și concert este anulat. Se simplifică sistemul de înregistrare a asociațiilor de amatori și a cluburilor de interes. Centrele culturale și de agrement încep să acorde o mare atenție formelor neinstituționale de spectacole de amatori la locul de reședință. Amploarea activității amatorilor, care se dezvoltă în afara cadrului instituțiilor culturale, se extinde.

În sistemul creativității artistice amatoare se realizează o abatere de la duplicarea directă a structurilor artei profesionale.

Există o creștere intensă a amatorismului, axat pe folclor și pe tipuri originale de artă populară modernă. Accentul este mutat pe procesele cultural-creative într-un mediu social deschis. Principiul pluralismului artistic devine principiul principal pentru dezvoltarea spectacolelor de amatori. Încrederea în posibilitățile productive ale amatorului crește. Există o convergență activă și o intersecție a structurilor profesionale și neprofesionale. Statutul juridic al maeștrilor artei populare este stabilit legal. Se afirmă toleranța față de fenomenele artistice respinse anterior. Spațiu deschis pentru căutare creativă gratuită în cercuri, studiouri, laboratoare, ateliere, asociații și alte grupuri de amatori. Dreptul de a crea o școală de autor și dreptul la un experiment artistic este larg realizat.

Principalul lucru este un set de activități recreative active asociate cu programe de agrement end-to-end, care se caracterizează printr-o durată relativ lungă și implică participarea constantă la divertisment, jocuri, sport și recreere, ritualuri, festivități și alte activități de agrement. Implicarea specialiștilor în această lucrare ne permite să adoptăm metodele de recuperare a bioenergiei, sistemele orientale de sănătate, cosmobioenergia, renașterea, modelarea, vindecarea muzicală etc.

În viața de zi cu zi există săli special echipate pentru descărcare psihologică, care includ antrenament autogen, antrenament interpersonal, sugestie, hipnoză de odihnă și psihocorecții de îmbunătățire a sănătății în conținutul ședințelor. Sunt implementate posibilitățile specifice ale programelor muzicale-mediale și teatral-sanătate, utilizarea psihoterapiei conversaționale, biblioterapie și psihogimnastică.

Există toate motivele să credem că, în viitorul apropiat, formele netradiționale de activități recreative și de îmbunătățire a sănătății desfășurate de medici profesioniști, psihologi și antrenori de sport vor fi stăpânite mai activ. Aceasta va include, în primul rând, școli de bioenergetică extrasenzorială care vizează deschiderea de centre energetice, diagnosticarea biocâmpului și corectarea structurii biocâmpului unei persoane; cursuri de antrenament în relaxarea musculară și autohipnoza mentală, ajutând oamenii să-și controleze activitatea fizică și psihică pentru a crește eficacitatea activităților care sunt semnificative pentru ei; centre de meditație colectivă, ale căror activități au ca scop eliminarea manifestărilor emoționale extreme și aducerea psihicului într-o stare de relaxare; grupuri de respirație liberă care ajută la stăpânirea psihotehnicii, ceea ce permite unei persoane să mențină claritatea gândirii în situații stresante, să restabilească rapid echilibrul emoțional și să își realizeze mai pe deplin potențialul creativ; unități speciale de alimentație publică care îmbunătățesc sănătatea, a căror bucătărie se bazează pe utilizarea sedativelor disponibile publicului care provoacă relaxare și calmează sistemul nervos etc.

În organizarea recreerii în masă, tradițiile culturii populare reînviate sunt utilizate în mod activ. Instituțiile de petrecere a timpului liber participă activ la refacerea sistemului de sărbători populare, ceremonii și ritualuri, forme tradiționale de organizare a petrecerii timpului liber pentru tineri, noi sărbători precum umoristice, zile de râs, sport și turism, sărbători de flori, literare și artistice, ceai rusesc, orașe. , etc. .d.

1Într-o serie de tehnologii recreative și de îmbunătățire a sănătății, un loc semnificativ este ocupat de activități extinse de jocuri. Jocul are avantaje psihologice, organizatorice și metodologice binecunoscute. Vă permite să reduceți semnificativ timpul pentru acumularea informațiilor necesare, dobândirea anumitor abilități și abilități; contribuie la imitarea diferitelor tipuri de activitate socială, extinde sfera de contact a individului cu diverse grupuri sociale, organizații și mișcări, cu multe genuri de artă și literatură. Prin intensificarea autoreflecției individului, jocul este un instrument eficient de aprofundare general" cooperare, dialog social. Metode diferențiate (private). Activitățile socio-culturale sunt orientate spre muncă, cu grupuri separate, în principal de vârstă ale populației. Ei au „diavoli de canotaj legate de principiile și funcțiile originale ale socio-culturale ( Activități. În același timp, fiecare dintre tehnici are trăsături caracteristice, datorită caracteristicilor socio-psihologice, fiziologice și de altă natură ale grupelor de vârstă - copii adolescenți, tineri, adulți și vârstnici.

Metodele diferențiate (private) se bazează pe diverse programe socio-culturale, de agrement, profilate pentru grupuri socio-demografice individuale.

Organizatorul de activități sociale și culturale se confruntă foarte des cu metoda de petrecere a timpului liber în familie - studiul preferinței pentru formele de petrecere a timpului liber a alegerii individuale în familie a activităților de agrement, crearea condițiilor pentru programarea profesională și implementarea unor tipuri și forme alternative. a organizării timpului liber în comunitățile familiale.

Metodele concepute pentru copilărie și adolescență, categoriile de tineri dinamici, persoanele de vârstă mijlocie și vârstnici necesită aceeași atenție deosebită. Aspectele tehnologice sunt discutate în detaliu în cursuri speciale.

Diagnosticarea, prognozarea și proiectarea proceselor sociale și culturale. Este dificil de supraestimat importanța cercetării sociologice pentru dezvoltarea teoriei și practicii activităților socio-culturale, completarea băncii de informații necesare, date despre tendințele și modelele actuale de petrecere a timpului liber. Conținutul și metodologia cercetării sociologice în sfera socio-culturală sunt analizate în detaliu în cursul corespunzător.

Tehnologii ale activității sociale și culturale, este esențial necesar să se efectueze diagnostice, prognoze competente

condițiile inițiale și conținutul nevoilor de agrement și orientarea locuitorilor societății, conținutul și formele activităților din domeniul timpului liber, care sunt cele mai preferate de copii, adolescenți, tineri, persoane de vârstă mijlocie și vârstnici.

Diagnosticarea și prognoza servesc ca bază pentru dezvoltarea proiectelor și programelor socio-culturale. Metodologia designului socio-cultural este luată în considerare într-un curs separat.

Capitolul cinci