Studiul fizicii ajută să vedem și să înțelegem mai bine lumea.

Școala de astăzi se schimbă rapid, încercând să țină pasul cu vremurile. Principala schimbare în societate, care afectează și situația în educație, este accelerarea ritmului de dezvoltare. Aceasta înseamnă că școala trebuie să-și pregătească elevii pentru o viață despre care încă nu știe. Prin urmare, astăzi este important nu atât să îi oferim copilului cât mai multe cunoștințe, cât să îi asigurăm dezvoltarea generală culturală, personală și cognitivă, să-l dotezi cu o abilitate atât de importantă precum capacitatea de a învăța. De fapt, aceasta este sarcina principală a noilor standarde educaționale, care sunt menite să realizeze potențialul de dezvoltare al învățământului secundar general. Astăzi vorbim doar despre abordarea metasubiectului și rezultatele metasubiectului în învățare în legătură cu formarea acțiunilor educaționale universale ca componentă psihologică a părții fundamentale a educației.

Scopul didactic: să extindă cunoștințele elevilor despre diversele tipuri de deformații, trăsăturile, caracteristicile și aplicarea acestora în tehnologie, pentru a oferi un nivel superior, științific de cunoștințe.

Scopul de dezvoltare: să dezvolte abilitățile mentale și creative ale elevilor, interesul cognitiv pentru subiect, pentru viitoarea profesie.

Scop educativ: contribuie la formarea unei atitudini creative conștiente față de învățare, capacitatea de a lucra în echipă și de a înțelege valoarea cunoștințelor dobândite pentru construirea unui viitor de succes.

Scopul metodic: să arate metodele și tehnicile de îmbunătățire a activității cognitive și mentale a elevilor, utilizarea echipamentelor multimedia într-o lecție de fizică.

Conexiuni interdisciplinare... Tehnologia specială a bucătărilor: subiecte de tehnologie de preparare a cărnii, a produselor din pește și a produselor din aluat; biologie: tema „Cereale”; anatomie umană: tema „Schelet uman”, dotarea unităților de alimentație publică: tema „Caracteristicile spațiilor și cerințele generale pentru dotarea blocului alimentar”.

Lecție MTO... DVD - disc cu video, diapozitive, model pentru demonstrarea tipurilor de deformații, probă din material elastic, riglă, cărți perforate, LOTO, snur de cauciuc, inel, colecție de probleme de fizică (AP Rymkevich, Moscova, Editura „Drofa” , 2004 .), diagrame bloc, mozaic (trei imagini).

Tipul de lecție. O lecție de asimilare a noilor cunoștințe bazate pe cunoștințele existente.

Metode și tehnici. Prelegere de prezentare a materialului cu o demonstrație paralelă de materiale video și experimente simple, notarea de către elevi a clipurilor video, lucru cu șabloane, LOTO, o poveste în lanț, mini lucrări practice, momente de joc.

Tipuri de activități independente: completarea organigramei, lucrul cu o carte de referință, mini lucrare practică, lucrul cu cărți perforate și LOTO, răspunsul la întrebările „mozaicului”, dublarea videoclipurilor.

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Partea organizatorica(raport de gardă privind pregătirea grupei pentru lecție, numărul de elevi prezenți și absenți).

II. Repetiţie. Verificarea cunoștințelor

1. Stabiliți o corespondență între cuvinte, împărțindu-le în trei grupuri (1 persoană la tablă).

Pe tablă în ordine aleatorie cu ajutorul magneților sunt atașate cartonașe cu cuvintele: policristalin, monocristalin, amorf, zahăr bulgăre, cristal de sare, bomboane de zahăr, diamant, sticlă, fier.

Întrebări suplimentare adresate respondentului.

- Care a fost baza pentru clasificare?
- Ce leagă în acest caz fizica de profesia de bucătar? (Răspuns. Acadea de zahăr se obține prin topirea zahărului granulat la foc mic. În acest caz, are loc distrugerea structurii cristaline a zahărului și se obține o substanță amorfă - acadea).

2. Sondaj frontal (realizat în timp ce elevul finalizează sarcina de pe tablă).

- Ce tipuri de corpuri solide sunt împărțite în funcție de natura aranjamentului particulelor?
- Ce fel de corpuri numim cristaline?
- Care este diferența dintre mono- și policristale?
- Ce este anizotropia?
- Ce solide sunt izotrope și care sunt anizotrope?
- Cum diferă corpurile amorfe de cele cristaline?
- Ce tip de solide sunt sculele, piesele de echipament, interiorul atelierului, unde desfășurați pregătirea practică?

III. Prezentarea de material nou

Partea I

(Povestea profesorului, însoțită de o demonstrație de experimente simple și materiale video).

Pe tabelele elevilor există o organigramă a lecției, pe care o completează pe măsură ce studiază material nou, notând definițiile și formulele de bază. Anexa 1)

1. Deformare se numește modificare a dimensiunii sau formei unui corp sub acțiunea forței.
Deformarea apare atunci când diferite părți ale corpului fac mișcări inegale.

De exemplu. Întindeți cordonul de cauciuc. Părțile cablului sunt deplasate unele față de altele, iar cablul va fi deformat - va deveni mai lung și mai subțire (Demo # 1).
Se numesc deformații care dispar după încetarea acțiunii forțelor externe elastic... De exemplu, un arc suferă o deformare elastică după îndepărtarea unei sarcini suspendate de la capătul său (demonstrația nr. 2).

Se numesc deformații care nu dispar după încetarea forțelor externe plastic. De exemplu, plastilină, argilă, ceară.
Alocați deformații compresiune, întindere, încovoiere, torsiune, forfecare.
Cu deformații mici, modificarea formei sau a volumului corpului nu este întotdeauna evidentă vizual, dar, în orice caz, poziția moleculelor se modifică unele față de altele. Să vedem în videoclip.

(Demonstrația nr. 3 pe model, slide nr. 1 „Tipuri de deformare”).

Să luăm în considerare fiecare deformare mai detaliat.

A) Deformare la tracțiune caracterizat de alungirea absolută Δlși alungire ᶓ.

Fie lungimea eșantionului în formă neîntinsă l 0... Sub acțiunea unei forțe aplicate acestuia, lungimea sa va deveni egală cu l... Astfel, alungirea absolută a probei = l - l 0
(punem formule dinamice pe tablă).
Alungirea este raportul dintre alungirea absolută și lungimea inițială a probei: e = Δl/l 0
Întinderea este testată prin cabluri, mecanisme de ridicare, frânghii, legături între mașini.
Sub compresie, deformația relativă este negativă.
Comprimare Se testează stâlpii, coloanele, pereții, fundațiile clădirilor.
Sub tensiune și compresie, aria secțiunii transversale a corpului se modifică.
Să facem un experiment cu un tub de cauciuc cu inel (demonstratia nr. 4).
Dacă întinderea este suficient de puternică, aria secțiunii transversale scade și inelul va cădea.
Când este comprimat, aria secțiunii transversale crește.

b) Deformare la încovoiere

Deformarea la încovoiere poate fi redusă la deformare neuniformă la tracțiune și compresiune, unde o parte este întinsă și cealaltă este comprimată (demo # 5 pe model).
Deplasarea mijlocului grinzii sau a capătului acesteia este luată ca măsură a deformației la încovoiere. Această deplasare se numește săgeată de deviere (diapozitivul # 2).
Experiența arată că, la deformarea elastică, săgeata de deformare este proporțională cu sarcina. Grinzile și barele așezate orizontal suferă deformații la încovoiere.
La deformări mici, stratul situat în interiorul corpului îndoit nu suferă nici compresie, nici tensiune. Se numește stratul neutru. Forțele care apar în acest strat în timpul deformării sunt de asemenea mici.
Acest lucru face posibilă reducerea semnificativă a ariei secțiunii transversale a piesei din apropierea stratului neutru prin îndepărtarea unei părți a materialului care practic nu suportă sarcini deformante. Acest lucru permite, fără a reduce rezistența structurii, obținerea unei greutăți mai ușoare și economisirea materialului.
În tehnologia și construcția modernă, țevile, grinzile în I, șinele, canalele au fost folosite de mult timp în locul tijelor și grinzilor solide (diapozitivul nr. 3).
În procesul de evoluție, natura însăși l-a înzestrat pe om cu oase tubulare ale membrelor, a făcut tulpinile de cereale tubulare, combinând economiile de material cu rezistența și ușurința „construcției” (diapozitivele nr. 4, 5).

v ) Deformare prin forfecare

Demonstrația 6.

Să montăm modelul pe un trepied pentru a demonstra tipurile de deformații. Modelul este reprezentat de plăci paralele interconectate prin arcuri.
Forța orizontală deplasează plăcile una față de cealaltă fără a modifica volumul corpului, straturile barei sunt deplasate, rămânând paralele, iar fețele verticale, rămânând plate, se deviază cu un anumit unghi α, care este o măsură a deformare prin forfecare.
În solidele reale, volumul nu se modifică nici la deformarea prin forfecare.
Deformarea prin forfecare este experimentată de grinzi în locurile de sprijin, piese de fixare a nituri și șuruburi, cretă folosită pentru scris pe tablă, o radieră etc.
Trecerea la unghiuri mari poate duce la distrugerea corpului - felie.
Acest lucru se întâmplă atunci când funcționează foarfecele, daltele, daltele, dinții de ferăstrău.

d) Un tip de deformare prin forfecare este torsiune.

(Videoclipul „Deformarea prin torsiune”)

IV. Consolidarea noilor cunoștințe (partea 1)

1. Folosind diagrama construită în note, spuneți ce este deformația, despre ce tipuri de deformații ați învățat (povestea în lanț).
2. Voice over ilustrații video. Ce tipuri de deformații puteți spune uitându-vă la o anumită parcelă?

V. Învățarea de noi materiale (partea a II-a)

1. Am vorbit deja despre deformații elastice și plastice.

În orice secțiune a corpurilor deformate, forțele elastice acționează, împiedicând corpul să se rupă în părți. Corpul este într-o stare tensionată, care se caracterizează prin stres mecanic .

Efortul mecanic σ este o mărime fizică egală cu raportul dintre modulul F al forței elastice și aria secțiunii transversale S a corpului.

În SI, 1 Pa = 1 N / m 2 este luat ca unitate de tensiune.

La deformari mici, solicitarea mecanica este direct proportionala cu alungirea relativa, i.e. σ = E * | l |

Aceasta este legea lui Hooke pentru deformațiile elastice.

E este modulul elastic (modulul Young), care caracterizează capacitatea materialelor de a rezista la deformații elastice.

Pentru un material dat, modulul de elasticitate este o valoare constantă ( vezi pagina de referință 169, tabelul 7).

Să comparăm valorile modulului de elasticitate al oțelului și al aluminiului.

Oțelul are un modul elastic de 200 GPa, în timp ce aluminiul are 70 GPa. Toate celelalte lucruri fiind egale, cu cât E mai mare, cu atât materialul (oțelul) se deformează mai puțin.

2. Pentru a construi case de încredere, poduri, mașini-unelte, diverse mașini, trebuie să cunoașteți proprietățile mecanice ale materialelor folosite: beton, oțel, beton armat, materiale plastice etc. Proiectantul trebuie să cunoască în prealabil comportamentul materialelor în timpul deformărilor, condițiile în care materialele vor începe să se prăbușească. Informațiile despre proprietățile mecanice ale materialelor se obțin experimental prin trasarea unui grafic pe baza rezultatelor experimentelor, numit diagramă de întindere.

Să luăm în considerare diagrama dependenței efortului mecanic al corpului de alungirea relativă. (Diapozitivul numărul 6)

În regiunea alungirilor mici, legea lui Hooke este valabilă, iar curba coincide practic cu o dreaptă. În această regiune, deformarea este reversibilă, adică. atunci când stresul este îndepărtat, corpul capătă forma sa inițială.

După punctul A de pe curbă și până la punctul B, există o regiune de plasticitate, unde se observă o abatere de la legea lui Hooke, iar când stresul este îndepărtat, corpul nu revine la starea inițială, ci la o stare ușor deformată ( deformare reziduală).

În cele din urmă, după punctul B, începe regiunea de curgere, când deformarea corpului crește brusc chiar și cu o creștere mică a tensiunii, iar când solicitarea este îndepărtată, corpul nu revine la starea inițială.

În zona din spatele punctului B, corpul este complet distrus.

Se numește valoarea maximă a tensiunii mecanice, după care proba se prăbușește puterea supremă.

Vi. Asigurarea materialului

1. Să ne amintim mărimile fizice și formulele care au fost menționate în lecție.
Exercițiu. Completați literele lipsă din cărțile perforate. Citiți formulele, pronunțând denumirile mărimilor fizice.

2. Loto fizic.

Exercițiu. Stabiliți o corespondență între mărimile fizice și unitățile de măsură ale mărimilor fizice (cu comentarii).

3. Sarcină practică.

Determinați alungirea absolută și relativă a probei.
Echipament: mostră de cauciuc, riglă, greutăți.

Rezumând. Evaluarea muncii elevilor.

Teme pentru acasă.

G.Ya. Myakishev, B.B. Buhovtsev, N.N. Sotsky. Manual „Fizica 10” M .: Educație, 2004 §36, §37, citiți rezumatul.

Ziua Cunoașterii pe 1 septembrie în clasa a 5-a. Scenariu

Prima oră de curs dedicată Zilei Cunoașterii are loc pe 1 septembrie. Profesorul de clasa a V-a ar trebui să se pregătească cu atenție pentru această activitate. La urma urmei, aceasta este prima sa întâlnire cu clasa, ceea ce face posibilă stabilirea contactului cu copiii, crearea unei atmosfere de încredere, ușurință și sinceritate.

Este important ca în această zi copiii să aibă un spirit festiv, înalt. Este bine dacă copiii aduc acasă mici cadouri.

Obiective: să se familiarizeze cu profesorul clasei, cu discipline noi; determina motivația pentru învățare; adaptarea elevilor de clasa a V-a la noul sistem de predare; creați o atmosferă de susținere în clasă.

Echipament:

a) insigne cu numele și prenumele copiilor;

b) pune pe birou câte o foaie din caietul școlii pentru fiecare elev (pe această foaie, fiecare elev va scrie o felicitare clasei sale);

c) desenați un om schematic pe o foaie mare de hârtie Whatman (fața va fi desenată în timpul orei de curs); în stânga în coloană notați punctele caracteristicilor care vor fi completate în timpul lecției; pregătiți separat două fețe din hârtie: amuzant și trist; profesorul va atașa apoi una dintre ele de figura omulețului;

d) scrie notițe cu ghicitori despre subiectele școlare (din textul scenariului) și pune-le într-o cutie;

e) pregătiți un microfon (puteți folosi o jucărie);

f) pregătiți premii simple pentru participanții la jocuri (caiete, medalii, steaguri) astfel încât fiecare elev să primească un fel de recompensă.

Aranjament muzical

Cântece pentru copii: „Zâmbește”, „Împreună e distractiv să te plimbi prin spațiile deschise”, „Împărțim totul în jumătate”, „Un prieten adevărat”, etc.

Decor de clasă

Pregătiți o tablă la pauză înainte de ora orei:

a) desenați o hartă „Planeta cunoașterii clasa 5-A”; pe hartă, în ordine aleatorie, scrieți numele disciplinelor școlare studiate în clasa a 5-a: rusă, literatură, retorică, limbă străină, matematică, informatică, istorie, cetățenie, istorie naturală, muzică, arte plastice, educație fizică, educație pentru muncă ;

Planul clasei

1. Observații introductive.

2. Conferința de presă a profesorului clasei.

3. Crearea unui autoportret al clasei.

4. Jocul „Călătorie pe Planeta Cunoașterii”.

5. Joc „Microfon”.

6. Compoziție-miniatură „Felicitări”.

7. Rezumat (reflecție).

8. Turul școlii. Cunoașterea sălilor de clasă ale școlii.

Ora de curs

I. Introducere

Profesor de clasă. Dragi baieti! Astăzi, toată țara noastră sărbătorește Ziua Cunoașterii. Aceasta este o zi neobișnuită pentru tine, pentru că astăzi este prima dată când treci pragul liceului. Clasa a cincea este chiar primul ei pas, dar treptat, urcând din treaptă în treaptă, veți deveni absolvenți, veți fi la fel de frumoși și deștepți ca absolvenții noștri de azi. Cunoștințele acumulate la școală te vor ajuta să alegi o profesie, să devii oameni respectați și să beneficiezi de țara noastră.

Clasa a 5-a va aduce o mulțime de lucruri noi și neobișnuite în viața ta: acestea sunt discipline noi, și profesori noi și probleme noi, dar sper că vom depăși toate problemele, pentru că le vom rezolva împreună, ne vom ajuta reciproc. Vom încerca să-i facem pe toți cei din clasa noastră să se simtă bine, ca într-o familie numeroasă și prietenoasă.

II. Conferința de presă a profesorului de acasă

Profesor de clasă. Acum permiteți-mi să mă prezint: sunt profesorul clasei dumneavoastră (nume, prenume, patronimic). Și îmi încep conferința de presă. Voi veți fi jurnaliștii. Puteți să-mi puneți întrebări dacă doriți să aflați mai multe despre mine. Chiar înainte de a-mi adresa întrebarea, te rog să-mi spui numele și prenumele tău.

Exemple de întrebări pentru copii:

Cati ani ai?

Ce materie predai?

Ai copii?

Aveți animale de companie?

Care sunt hobby-urile tale?

III. Crearea unui autoportret al unei clase

Profesor de clasă. Aceasta se încheie conferința mea de presă. Mulțumesc pentru întrebări.

Avem o mulțime de lucruri dificile și interesante în față și sper să vă cunoaștem mai bine. Dar acum aș vrea să știu puțin despre un străin misterios pe nume Grad 5-A. (Arată spre o bucată de hârtie Whatman atașată de perete.)

Ajutați-mă băieți să aflu ceva despre acest misterios 5-A. Care este înălțimea, greutatea, condiția lui fizică? Ce ne interesează 5-A? Care este disciplina lui? Cum se simte despre învățare? Care este caracterul lui? Și, în sfârșit, care este fața lui? Vom afla acum toate acestea și le vom nota lângă acest portret. Iar cel care are cel mai frumos și mai lizibil scris de mână mă va ajuta. Există așa ceva printre voi?

Unul dintre elevi iese la tablă, ia un pix.

Prima întrebare, cea mai ușoară, este creșterea 5-A. Înălțimea medie a unui elev de clasa a V-a este de obicei de 145-150 cm.Ce vom scrie în această coloană? Cât de înalt este clasa noastră? Mare sau scăzută, sau poate medie?

Copii (în refren). Scazut mediu ridicat.

Elevul o notează.

Profesor de clasă. Acum greutatea este normală, subponderală sau poate supraponderală?

Copii (în refren). Normal.

Elevul scrie cu un pix.

Profesor de clasă. Dezvoltare fizică - 5-A nostru este implicat în sport? Si cum?

Copiii ridică mâinile, apelează pe rând sporturile în care sunt implicați.

Ei bine, haideți să scriem că forma fizică este excelentă! Dar în ceea ce privește hobby-urile, din nou o întrebare. Care sunt hobby-urile lui 5-A?

Copiii vorbesc pe rând despre hobby-urile lor. Elevul o notează.

Ei bine, haideți să scriem: hobby-urile sunt versatile.

Și cum rămâne cu disciplina noastră 5-A - bună sau rea?

Copii (în refren). Bun.

Elevul notează cuvântul „bine” în fața articolului „Disciplina”.

Profesor de clasă. Dar în ceea ce privește studiul, aici nu putem scrie încă nimic. De ce credeți?

Exemple de răspunsuri ale copiilor:

Pentru că nota 5-A nu s-a arătat încă în studii.

Pentru că nu am avut încă o lecție în clasa a V-a.

Pentru că nici nu știm ce lecții vom avea în clasa a V-a.

Profesor de clasă. Da, 5-A ne va dezvălui acest secret la sfârșitul primului trimestru. Sper că răspunsul este un număr...

Copii (în refren). Cinci! Patru!

Profesor de clasă. Cel mai simplu lucru rămas este să notăm trăsăturile de caracter ale lui 5-A. Ceea ce este el? Bun, vesel, prietenos, ascultător, activ, cinstit, de încredere, deștept, puternic, curajos, corect?

Copiii răspund pe rând de pe scaune. Elevul o notează.

Pentru a completa portretul clasei noastre, nu mai rămâne decât să desenăm o față. Care crezi că este chipul lui?

Profesorul arată două fețe, zâmbitoare și triste. Copiii aleg una dintre ele. Profesorul ataseaza chipul ales de copii de figura desenata pe hartia Whatman.

Deci am primit un portret de clasa 5-A. Mulțumesc tuturor celor care m-au ajutat să creez acest portret. Acum îl vom agăța într-un loc proeminent și vom urmări cu atenție cum 5-A nostru crește, devine mai inteligent, mai puternic, mai bun. Și vom crește împreună cu el.

Dar nu vom crește doar, ci vom călători pe Planeta Cunoașterii. Pentru a nu te pierde pe această planetă, ți-am desenat harta ei. (Arată spre tablă.)

Numele disciplinelor care vor fi studiate în clasa a 5-a sunt scrise pe tablă în ordine aleatorie.

IV. Jocul „Călătorie pe Planeta Cunoașterii”

Profesor de clasă. În fața ta este o hartă a Planetei Cunoașterii din clasa a 5-a. Pe această hartă, există țări și continente cu care ești deja familiarizat, precum și teritorii neexplorate despre care trebuie doar să înveți. Acum vom face o excursie pe toate continentele Planetei Cunoașterii. Dar numele continentelor pe care vom merge sunt criptate în ghicitori. Ghicitori sunt în acest cufăr (Afișează o casetă cu note cu ghicitori.)

Trei echipe, pe care le voi numi după numele primelor rachete spațiale sovietice (în rânduri), vor pleca în călătorie: Soyuz, Buran și Vostok.

Reprezentanții echipei trebuie să meargă la tablă, să scoată notele de ghicitoare din cutie, să citească ghicitoarea cu voce tare, să o rezolve cu ajutorul camarazilor lor și să tache numele continentului pe care l-au vizitat.

Pentru răspunsuri corecte, toată lumea va primi premii!

Elevii merg pe rând la tablă, scot din cutie notițe cu ghicitori, citesc, copiii în cor ghicesc numele disciplinelor școlare. Profesorul clasei acordă premii participanților care citesc ghicitorile și au dat răspunsuri.

Ghicitori despre materii școlare (pentru fișe):

1. Știința necesară, gimnastica pentru minte,

Vom fi învățați să gândim... (matematică).

2. Orice student va fi alfabetizat,

Dacă știe... (rusă).

3. Doriți să călătoriți în diferite țări,

Trebuie să știi limba... (străină).

4. Să iubim cărțile, să ridicăm cultura

Suntem în clasă... (literatură).

5. Întăriți mușchii tuturor copiilor... (educație fizică).

6. Pentru a găsi talente vocale la copii,

Au nevoie de lecții... (muzical).

7. Poze, vopsele, sentimente înalte -

Acest lucru este predat... (arte vizuale).

8. Meșteșuguri, muncă cu pasiune -

Acest lucru necesită... (pregătire a forței de muncă).

9. Trecut îndepărtat, teritorii antice -

Știința o studiază... (istorie).

10. A cunoaște și a iubi natura va învăța... (istoria naturală),

A fi cetățean al Rusiei va preda... (civică).

11. În lumea gramaticii computerelor

Suntem predați de ... lecții de informatică.

12. Politicienii și istoricii pot vorbi frumos,

Și știința învață asta... (retorică).

Profesor de clasă. Ei bine, călătoria noastră s-a încheiat. Nu există învinși în rândul echipelor, ceea ce înseamnă că nu au rămas locuri goale pe Planeta Cunoașterii. Și pentru a explora în profunzime fiecare continent, avem un an universitar întreg în față!

V. Joc cu microfon

Profesoara de acasă (se uită la tablă). O, câte subiecte și științe complexe diferite! De ce trebuie să fie învățați? Vă invit să vă gândiți acum și să răspundeți la această întrebare într-o singură propoziție: „De ce trebuie să studiați disciplinele școlare?”

Invit la microfon câte trei reprezentanți din fiecare echipă. Cum se numesc aici? Vă amintiți? La fel ca primele nave spațiale sovietice.

Copii (în refren). Vostok, Soyuz, Buran. Profesor de clasă. Dreapta. Te rog, poți să mergi la microfon și să răspunzi la întrebarea: „De ce trebuie să studiezi disciplinele școlare?”

Copiii iau pe rând microfonul, pronunță câte o propoziție.

Exemple de răspunsuri ale copiilor:

Pentru a dobândi cunoștințe și a beneficia țara ta.

Să ne dezvoltăm abilitățile și talentele despre care nici măcar nu știm încă.

Să știi să faci față situațiilor dificile.

Să știi cum trăiau oamenii în cele mai vechi timpuri și să nu-și repete greșelile astăzi.

Pentru a dezvălui secretele naturii și a le folosi în beneficiul întregii omeniri.

Pentru a face mașini inteligente care să facă mai ușor pentru oameni să-și facă treaba.

Pentru a face descoperiri științifice, deveniți laureați Nobel și glorificați-vă țara.

Pentru a fi rezonabil, învață să raționezi și să nu faci prostii.

Pentru a aduna toate cunoștințele și a le transmite urmașilor noștri. Profesor de clasă. Mi se pare că toate comenzile

a răspuns scurt și convingător. Aceasta înseamnă că toți reprezentanții lor merită încurajați.

Profesorul clasei oferă cadouri participanților.

Vi. Compoziție-miniatură „Felicitări”

Profesor de clasă. Ceva 5-A al nostru s-a plictisit pe scenă. Dar astăzi este ziua lui. Și nimeni nu l-a felicitat încă. Ce vom face?

Copiii își exprimă sugestiile.

Să compunem felicitările noastre 5-A pentru începutul anului școlar și urări pentru tot anul. Aveți pliante pe birouri. În doar 5 minute, în timp ce se aude muzica, încercați să veniți cu câteva cuvinte calde și frumoase pentru 5-A. Apoi puteți veni și atașați felicitările portretului clasei noastre. Iar autorii celor mai bune felicitări vor primi și premii!

Muzica veselă se aprinde. Copiii compun felicitări. Apoi lipiți-le pe „portret” 5-A.

Profesorul dă premii copiilor.

Vii. Rezumat (reflecție)

Profesor de clasă. Deci băieți, sala noastră de vacanță a Zilei cunoașterii s-a încheiat. Ce ai învățat în această oră de curs?

Exemple de răspunsuri ale copiilor:

Ne-am întâlnit cu profesorul clasei.

Am aflat ce materii vom studia în clasa a 5-a.

Am aflat numele rachetelor sovietice.

Am învățat de ce trebuie să predați științe școlare.

Profesor de clasă. Ce îți amintești?

Exemple de răspunsuri ale copiilor:

Cum am alcătuit un portret al clasei noastre.

Cum am ghicit numele disciplinelor școlare.

Pe măsură ce am scris felicitări pentru clasa noastră.

VIII. Tur al școlii. Cunoașterea sălilor de clasă ale școlii

Profesor de clasă. Băieți, pe tablă puteți vedea programul lecției pentru astăzi. Aceasta înseamnă că călătoria noastră de-a lungul Planetei Cunoașterii continuă. Doar pe bune. Fiecare lecție va avea loc într-o sală specială. Acum ne vom familiariza cu locația acestor birouri. Pentru a face acest lucru, vom părăsi sala de clasă și vom merge prin școală. Nu ai uitat că 5-A-ul nostru este ascultător, cult, politicos. Prin urmare, se va comporta bine, nu va face zgomot - la urma urmei, există lecții la școală!

Profesorul scoate copiii din clasă și îi conduce prin școală, arătându-le unde sunt sălile de clasă.

Nathan este tânăr, naiv și surprinzător de maleabil. Își permite să fie futut peste tot și mereu. Și Colin repetă de bunăvoie asta iar și iar după primul.

Nathan nu este deloc indignat când, la următoarea petrecere neoficială a școlii, Colin dă buzna în toaletă după el și, fără niciun preludiu, îl apleacă peste chiuvetă, intrând repede și fără griji de pregătire. Colin respiră des, des, nu își deschide pleoapele complet beat și bate cu lacomie și egoism. Se îngroapă în gât și aspiră mirosul, apoi expiră zgomotos, cu un zâmbet fericit, de parcă ar fi fumat ultimul buchet din lumea celor mai buni creveți.

Este aproape mulțumit. Aproape. Până când deschide ochii.

O frustrare aproape palpabilă fizic îl străbate. Iluzia se dezintegrează rapid și inevitabil, iar ochii închiși nu vor ajuta. Și Colin pleacă fără să explice nimic.

Nu, nu se simte vinovat. El este suficient de egoist pentru asta. Dar când Nathan vine la el și se oferă să continue, Colin este surprins. Dragul omega, fratele mai mic al prietenului său de școală Gerald, nu este deloc supărat și nu face crize de furie, doar îi ia cu blândețe mâinile și jură că nu l-a deranjat și în general îl place de mult pe Colin. Vizitele la casa lui Kavanagh nu mai sunt rezervate lui Gerald.

De-a lungul celor șase luni de relație cu Nathan, fratele său este din ce în ce mai înaintea lui Colin în creștere. Iar Colin se surprinde din ce în ce mai des uitându-se la golul claviculei. Din când în când urmărește cum înghite nervos la teste. Pentru prima dată el observă că mirosul lui Gerald îl încântă, acum un an la lacrosse. Privește cu neîncredere în spatele capului alfa de mult-familiar în linie pentru a servi mingea. Și apoi, fără să-i aștepte rândul, aleargă la toaletă și vomită până sună soneria, eliberând elevii din sălile înfundate.

Nu este obișnuit ca un alfa să aibă o legătură cu un alfa. Și Colin era obișnuit să fie ca toți ceilalți, doar puțin mai cool. Prinde asupra ta privirile poftitoare ale omega și invidioșii altor alfa.

Și astfel Colin găsește o soluție. Nathan miroase uimitor de similar, poate puțin mai blând, dar diferența nu este deosebit de semnificativă. În exterior, sunt diferiți: părul lui Gerald nu este deloc ondulat, spre deosebire de Nathan, și nici obrajii dolofani, chiar mai închisi, chiar aproape negri, nu sunt observați, iar Nathan nu poartă ochelari. Dar nu poți vedea în întuneric. Nathan este cu un an mai tânăr, dar învață deja în mod activ deliciile sexului. Singura pacat este ca este prea fragil, trebuie sa inchizi ochii, sa inspiri adanc si sa-i mangai corpul cat mai putin. Diferența este clară pe degete, iar Colin crede că Gerald nu s-ar zvârcoli așa.

La cina de Crăciun acasă la Kavan, Nathan își trage scaunul cât mai aproape și îi strânge mâna. Iar atunci când familia este angajată într-o discuție despre plăcintă cu lămâie, el își alunecă mâna peste coapsa lui Colin și, simțind o umflătură de pantaloni proeminenți, zâmbește mulțumit. Dar motivul nu este în el, ci în fratele său mai mare, care stă de cealaltă parte a lui Colin. Colin expiră involuntar, bucuros că nimeni nu-i poate citi gândurile.

Nathan geme pe patul fratelui său. Patul lui se află la doar doi metri distanță, în aceeași cameră. Dar Colin, ca din întâmplare, îl împinge spre acesta. Nathan se scarpină pe spate, iar Colin își îngroapă capul în pernă, inspirând în cele din urmă exact acea miros. Conștiința se estompează, iar el aproape șoptește „Gerald”, dar își recapătă controlul în timp. Nu este păcat pentru Nathan: îi place, dar nu poți fi deloc concediat la cuvânt.

Colin se închide seara în dormitor și pune fotografiile în ordine aleatorie. Cei cu Gerald sunt invariabil primii. Se plimbă cu privirea, încercând să finalizeze lanțul de tranziție de la Gerald la Nathan, nu doar pe hârtie lucioasă, ci și în cap. Va fi mai bine așa. Dar încă nu iese.

Îl ia pe Nathan în mașina lui Gerald, unde parfumul lui nu dispare niciodată, pierzându-se în tapițerie și amestecându-se cu odorizantul atârnând de o bandă elastică subțire legată de oglinda retrovizoare. Mașina este înghesuită. Și Nathan era înghesuit. Te obișnuiești cu ceva, dar ceva se întinde, ca acele zile nenorocite, când este complet insuportabil să arunci din cap gândurile de ură. Ca oră după oră în clasă, chiar lângă Gerald, când fratele lui nu este la îndemână.

Colin se roagă zeilor în care nu credea înainte și le mulțumește pentru faptul că există măcar o modalitate de a scăpa de tensiune.

Nathan își îmbracă puloverul fratelui său - roșu și atârnă de corpul slab al omega. Și lui Colin i se pare că știe totul și provoacă intenționat. Dar ochii lui Nathan sunt strălucitori, calmi, fără cel mai mic semn de gelozie sau furie. Colin își ridică axilele, așezându-l pe pervaz și se dă înapoi, apăsându-și obrazul de blana înțepătoare. Totul e bine.

La ceremonia de absolvire, studenții sunt chemați într-o ordine anume, iar Colin merge să ridice certificatul după Gerald, încercând să nu respire aer în timp ce trece pe lângă el, dar, ca pe o mașină, aspiră un parfum corodător de calm. . Se urcă pe scenă palid și cu fața acru. Colegii de clasă cred că sunt îngrijorați de note sau se tem că toată răcoarea lui va rămâne în pragul școlii. Unii chiar speră bucuroși la acesta din urmă. Nathan face semn cu mâna, filmând ceremonia cu camera, iar Colin crede că în câteva minute va fi blocat în camera din spate. Da, nu contează unde, doar ca să-mi scot prostiile astea din cap.

Acum, vizitele la casa lui Kavanagh aparțin practic unuia Nathan. Gerald este pasionat de facultate și chiar și atunci când Colin îl găsește acasă, este cufundat în notițe și îi aruncă doar un salut rapid.

În al doilea semestru, Gerald aduce omega pentru a întâlni familia. Colin este și el invitat și se uită la el puțin mai interesat decât și-a dorit. Omega este moderat sociabil, inteligent și curios - exact ceea ce are nevoie Gerald. Și este sincer fericit că și familiei lui i-a plăcut alegerea lui.

Colin nu este gelos: nu și-a dorit niciodată o relație cu un alfa. O astfel de relație. Unge-ți o cruce îndrăzneață pe frunte, indicând un ratat care suferă de dragoste între persoane de același sex. Asta nu este pentru el. Dar acest miros chema la sine, ca sirenele pe stânci, peste care s-au prăbușit marinarii. Și chiar nu vreau să mă prăbușesc.

Colin intră pe un balansoar și scutură cu încăpățânare mrenele, oprindu-și gândurile că îl epuizează mai rău decât antrenamentul de forță.

Pare o obsesie plictisitoare pe care el însuși a lăsat-o să-și învăluie viața. Și se strâmbă la reflexia lui, se enervează. Dar din nou vine la casa lui Kavanagh.

Nu mai este interesat de bârfele foștilor prieteni de școală, dar își dorește totuși să fie ca toți ceilalți.

Așa că am găsit amândoi ceea ce ne trebuie, - Gerald zâmbește la una dintre întâlnirile de vară când Colin întoarce o bucată de carne pe grătar. Emoțiile bruște de pe fața lui, de obicei rece și de nepătruns, îl fac pe Colin să se uite involuntar. Atingând grătarul înroșit, înjură, grăsimea se scurge pe cărbuni și șuiera. Colin chicotește gutural, iar mușchii care ies cu ochiul de sub cămașa lui cu mâneci scurte se încordează din pumnii strânși. Nathan se uită de departe, dar din nou nu întreabă nimic. Iar Colin își ascunde degetele în păr cu tot la fel, ca la școală, tâmple ras pentru a calma un fior minor. Propria lui reacție îl enervează. Atât de înfuriat încât se îmbătă seara ca lord, iar Nathan trebuie să-l târască acasă.

Colin nu-și cere niciodată scuze, doar continuă să-l trateze pe Nathan pe patul fratelui său, care începe să-și piardă treptat din farmec. Mirosul de omega al lui Gerald rămâne pe lenjerie de pat, mănâncă în tapițeria mașinii, în pielea de pe volan. Nici măcar odorizantul de pe oglinda retrovizoare nu pare să miroase a pajiști alpine, dar acest om omniprezent. Mirosul este peste tot și Colin simte că s-ar fi udat în el însuși.

Viața ne permite să ne mișcăm într-o ordine arbitrară, construind jocul nostru pe tabla de șah, iar finalul nu poate fi prezis.

Colin trimite în iad o obsesie înăbușitoare. În mod surprinzător, Nathan nu plânge, nu pune întrebări sau nu se zgârie la fereastra noaptea. Devine destul de clar: știa până la urmă. Nu doar am ghicit, dar am știut sigur și am optat în mod deliberat pentru o astfel de relație. Dar lui Colin încă nu-i pasă.

El se găsește un omega: izbitor de lipsit de gust. La fel de steril ca paharul unei vaze de pe masa în noua lor casă, nu stârnește receptorii, nu îi întoarce pe dos. Devine o priză necesară. E doar liniște lângă el. El nu este. Dar lui Colin îi place.

Alegerile, deliberate și nu tocmai, țes o plasă cu modele frumoase, lipicioasă, ademenitoare, dar care poate să nu fie pe placul tuturor. Principalul lucru este să nu te pierzi în ea dacă nu vrei.

Din oaspetele >>

5. Toate numerele naturale de la 1 la 1000 au fost scrise în următoarea ordine. Mai întâi, numerele au fost scrise în ordine crescătoare, a căror suma cifrelor este 1, apoi (de asemenea, în ordine crescătoare) - numerele, a căror suma cifrelor este 2, apoi - numerele, suma dintre care cifre este 3 etc. numărul 996

Decizia de răspuns

6. O tablă în carouri 8 × 8 este căptușită cu 1 × 2 plăci de domino. Demonstrați că oricare două dintre ele formează un pătrat de patru celule.

7. Un număr natural poate fi înmulțit cu doi și numerele din el pot fi rearanjate în mod arbitrar (este interzis doar să punem zero pe primul loc). Este posibil să transformi numărul 1 în numărul 631 folosind astfel de operații?

Decizia de răspuns

8. Duci, conți și baroni au slujit la curtea prințului Lemon. La începutul domniei prințului curtenilor, era anul 2012, dar fiecare dintre ei s-a ucis pe celălalt în duel, iar ducii au ucis doar conți, conții - numai baroni, iar baronii - numai duci. Cu toate acestea, nimeni nu a câștigat duelul de două ori. Până la urmă, doar Baronul Orange a supraviețuit. Care era titlul primului curtean decedat?