Citiți textul și finalizați temele 1-3.

(1) Importanța rezolvării problemei protecției datelor informatice este acum recunoscută în lumea afacerilor. (2) Procesele de mare profil asociate cu pătrunderea intrușilor în sistemele informatice corporative au atras o atenție deosebită nu numai specialiștilor în domeniul prelucrării datelor informatice, ci și directorilor de companii. (3)<…>Directorii generali ai companiilor și-au dat seama totuși că odată cu lansarea fiecărui sistem informatic nou cu acces la rețeaua globală de calculatoare, internetul, riscă să deschidă o fereastră pentru diverși atacatori prin care să poată intra liber în materialele clasificate ale companiei și să provoace pagube materiale importante.

1. Care dintre următoarele propoziții au transmis corect principalele informații conținute în text?

1. Importanta rezolvarii problemei protectiei datelor informatice este recunoscuta de toti specialistii din domeniul prelucrarii datelor informatice.

2. Pentru a evita pagubele informaționale și materiale, fiecare sistem informatic nou, care este conectat la Internet, trebuie protejat de intruși, iar directorii companiilor au înțeles acest lucru.

3. Procesele zgomotoase asociate cu pătrunderea intrușilor în sistemele computerizate corporative i-au uimit pe directorii companiei și i-au forțat să acționeze.

4. Directorii companiilor și-au dat seama că fiecare sistem informatic nou conectat la Internet trebuie protejat de intruși pentru a evita pagubele informaționale și materiale.

5. Potrivit experților în domeniul prelucrării datelor computerizate, atacatorii provoacă daune materiale semnificative diferitelor companii care au acces la rețeaua globală de calculatoare Internet.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt.

Viceversa,

În ciuda acestui,

La început,

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă semnificațiile cuvântului WINDOWS. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

FEREASTRĂ, -a, cf.

1. O deschidere în perete pentru lumină și aer și un cadru cu sticlă care acoperă această deschidere. Mare, înalt, îngust. Cameră cu două ferestre. Stai sub fereastră. Aruncă ceva. Companie. sau în aproximativ. Deschide, închide cam. Coborâți, ridicați oh. (cu un cadru care se mișcă în sus și în jos, de exemplu, într-un cărucior). Flori pe fereastră (pe pervaz). Stai pe aproximativ. (pe pervaz). Acoperiți, lipiți, izolați fereastra (închideți golurile dintre rame pentru iarnă.)

2. O gaură în ceva care desparte. perete, compartimentare. O. casier. O. al secţiei de prescripţie (în farmacie).

3.transferat. Clearance, gaură în ceva. Acces la ceva. O. între nori. O. într-o mlaștină (restul rezervorului sub forma unei depresiuni deschise.)

4.transferat. Timp neocupat, un interval într-un ciclu de muncă, într-un program de antrenament (colocvial). A. Între prelegeri.

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în setarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat este evidențiată GREȘIT. Notează acest cuvânt.

Cine a inteles

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este GREȘIT. Corectați eroarea potrivind cuvântul evidențiat cu un paronim. Notează cuvântul ales.

După ce roiul este altoit complet, ei aduc roiul sub bâta adunată și agită cea mai mare parte a albinelor în el.

Un profesor adevărat ar trebui să se străduiască să ACOPERĂ atenția tuturor elevilor săi.

O SELECȚIE uriașă de discuri cu înregistrări ale interpreților celebri și cântăreților aspiranți a fost prezentată în salonul de muzică.

Planul managerului de proiect A FOST MODIFICAT ÎN PROCESUL DE DEZVOLTARE.

Cea mai mare și zgomotoasă companie a OBSTACLAT-o pe Nina Semyonovna, o profesoară de școală elementară care în urmă cu zece ani i-a întâlnit pe toți copiii în pragul școlii.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

PATRU SUTE de ruble

Lenjerie robustă

RECTORII institutelor

7. Stabiliți o corespondență între propoziții și greșelile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primului grup, selectați poziția corespunzătoare din a doua grupă.

ERORI GRAMATICALE

A) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ

B) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

C) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial

D) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

E) o eroare în construcția unei propoziții complexe

SUGESTII

1.Da. Olesha, într-una dintre scrisorile sale, a discutat despre ce a fost cel mai frumos lucru pe care îl văzuse pe pământ.

2.În timpul nostru, volumul de informații transmise prin liniile globale de coloană vertebrală este în continuă creștere.

3. Un litigiu este o modalitate de rezolvare colectivă a unei probleme, în care fiecare dintre părți pretinde că stabilește adevărul.

4. Lingvistul F. I. Buslaev spunea adesea că „Sunt convins de necesitatea predării temeinice a limbii materne”.

5. Jocul a trebuit să fie terminat din cauza întunericului pe care ne-am lăsat duși de cap.

6. Printre casele construite pe această stradă au fost mai multe etajate.

7. Devenind capitala Jocurilor Olimpice, la Soci au fost construite un număr mare de facilități sportive și hoteluri.

8. Participantul la discuție și-a susținut concluziile cu fapte convingătoare.

9. Lumea artistică a Maestrului se caracterizează printr-o serie de detalii de obiect care capătă un sens simbolic.

8. Determinați cuvântul care lipsește vocala neaccentuată verificabilă a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

Prezentare

K_lyhaya

Locație

9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte inserând litera lipsă.

Gătit prea mult, pr_grad

Voi_cripta și_select

O_depărtare, pe_ferăstrău

Pr_tit, pr_take

R_trimit, d_wrote

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul trecerii.

Deșurubați

Overpower

Subatl_vy

Scutura

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul trecerii.

Esti tare

De necrezut

Depanat

Terminat

Te misti

12. Definiți o propoziție în care NU cu un cuvânt se scrie MUC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Lyapishev (NU) CREDE în nimic.

De jur împrejur era o liniște (NU) PROBABILĂ.

Masa este (NU) ACOPERITĂ cu o față de masă.

13. Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise PUTIN. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Nu sunt un om bogat; treburile mele sunt bulversate, iar la ACEA (LA ACEAȘI) m-am plictisit să rătăcesc din loc în loc (B) UN an întreg.

Pentru unele fleacuri, (ON) CA, de exemplu, cum amândoi (LA) LOCAL prepară cafea, aș putea concluziona că trăiesc liniștiți, fericiți și că sunt bucuroși să aibă un oaspete.

Expresia de pe chipul ei era ca și cum ar fi fost gata (ACELE) ORE să plângă, deși vestea era TOATE (ATĂ) bune.

(B) ÎN CURÂND Stepan va aduce corespondență și AȘA (ACEȘI) mâncare.

(ON) PENTRU toată săptămâna Serghei s-a pregătit intens pentru examen și AȘA (ACEȘI) pentru teste.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.

Potrivit lui M. Yu. Lermontov, o personalitate înzestrată (1) în cercul neîntreprinderilor este sortită (2) neînțelegerii și singurătății, iar dacă se comportă în conformitate cu (3) despre „normele” acestei societăți, atunci treptat (4) a-a autodistrugere.

15. Aranjați semnele de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă.

1. La pictura cu guașă, pensulele plate și rotunde au avantajul.

2. Am scos din sertarul biroului meu liste grele cu romanul și caiete aspre și am început să le ard.

3. Noaptea, pământul s-a răcit rapid în zori, stepa a fost acoperită cu un strat de îngheț fragil.

4. Apoi inima tremură și se înfundă brusc, apoi se îneacă irevocabil în amintiri.

5. Poți iubi un izvor sau o potecă, un lac liniștit sau o pădure deasă, o noapte albastră sau o dimineață luminoasă.

16. Aranjați semnele de punctuație: scrieți toate numerele, care trebuie înlocuite cu virgule în propoziție.

Un iaz (2) format pe râul (1) traversând în diagonală moșia Abramtsevo (3) era hotarul natural al curții cu anexe și parcul (4) care se întindea spre sud-est de conac.

17. Aranjați semnele de punctuație: indicați toate numerele, în locul cărora în propoziții ar trebui să fie virgule.

Amintirea modului în care V.G.Belinsky a acceptat prima sa carte a rămas la F.M.Dostoievski (1) aparent (2) pentru totdeauna. Scriitorul întotdeauna (3) exclusiv (4) a amintit cu recunoștință de recunoașterea entuziastă a talentului său de către un critic celebru.

18. Aranjați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora în propoziție trebuie să fie virgule.

Eroina sensibilă (1) al cărui rol (2) (3) este jucat de fiica lui Famusov (4) are nevoie de un însoțitor visător și timid.

19. Aranjați semnele de punctuație: enumerați toate numerele, care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

În acea zi, noi trei am luat micul dejun (1) și (2) când s-a servit jeleu de cireșe (3) sora mea a spus capricios (4) că desertul nu a fost gustos astăzi.

Citiți textul și finalizați temele 20-25.

(1) Cred că eram în clasa a cincea când aveam mai mulți profesori tineri care tocmai absolviseră facultatea. (2) Unul dintre primii care au apărut a fost Vladimir Vasilievici Ignatovici, profesor de chimie. (3) Acesta era un bărbat la modă, proaspăt de pe banca universității, cu o mustață puțin vizibilă, de statură mică, cu obraji plinuți și roz, în ochelari aurii. (4) Vorbea cu o voce în care răsunau note subtile, parcă copilărești. (5) În clasă era oarecum timid, iar fața lui era adesea plină de un fard timid. (6) Noul profesor ne-a tratat politicos, ne-a predat cu sârguință, rar a întrebat ce i se cere, a arătat dispreț față de note, a explicat lecțiile ca un profesor care dă o prelegere.

(7) Primul rezultat al sistemului său a fost că clasa aproape că a încetat să învețe. (8) Al doilea este că uneori au început să fie ușor nepoliticoși cu el. (9) Tineretul sărac, care ne-a abordat cu așteptări ideale, a trebuit să plătească pentru sistemul general, care a introdus grosolănie și cinism. (10) Cu toate acestea, nu a durat mult. (11) Odată, când clasa era zgomotoasă și Ignatovici și-a încordat în zadar vocea blândă, unul dintre noi a crezut că ne numește turmă de oi. (12) Alți profesori ne-au numit foarte des o turmă de oi și uneori chiar mai rău. (13) Dar acestea erau diferite. (14) Ei au fost de obicei nepoliticoși, dar de obicei suntem supuși. (15) Însuși Ignatovici ne-a încurajat să folosim o altă cale.

(16) Unul dintre elevi, Zarutsky, foarte bun, de fapt, mic, dar ceda ușor în fața stărilor de spirit, stătea în mijlocul clasei zgomotoase.

- (17) Maestru profesor, - spuse el cu voce tare, tot roșu și obrăzător. - (18) Se pare că ai spus că suntem o turmă de oi. (19) Permiteți-mi să vă răspund că... în acest caz...

(20) Clasa a devenit brusc liniștită, astfel încât să se audă o muscă zburătoare.

- (21) Ce atunci... tu însuți ești un berbec...

(22) Conul de sticlă, pe care Ignatovici îl ținea în mâini, clincăni împotriva replică. (23) A roșit peste tot, fața îi tremura cumva neputincios de resentimente și mânie. (24) În primul minut a fost confuz, dar apoi a răspuns cu o voce mai puternică:

Nu am spus asta... (25) Ai greșit...

(26) Răspunsul simplu a fost derutant. (27) În clasă s-a ridicat un murmur al cărui înțeles a fost greu de deslușit dintr-o dată și chiar în acel moment a sunat clopoțelul. (28) Profesorul a ieșit; Zarutsky a fost înconjurat. (29) Stătea printre camarazii săi, privind în jos cu încăpăţânare şi simţind că starea de spirit a clasei nu era pentru el. (30) A spune obrăznicie unui profesor, în general, era considerată o faptă eroică, iar dacă el chema direct și pe unul dintre berbecii „bătrâni”, consiliul l-ar fi exclus, iar elevii l-ar duce cu înflăcărare simpatie. (31) Acum starea de spirit era perplexă, grea, neplăcută...

- (32) Dezgustător, frate! cineva a spus.

- (33) Să se plângă consiliului, - răspunse posomorât Zaruţki.

(34) Pentru el, această plângere era un fel de ieșire morală: aceasta l-ar pune imediat pe noul profesor la egalitate cu vechii profesori și ar justifica un truc grosolan.

- (35) Și se va plânge! cineva a spus.

- (36) Desigur! (37) Crezi că va fi?

(38) Această întrebare a devenit un cent în ciocnirea care a urmat. (39) Au trecut două zile, nu s-a auzit nimic despre plângere. (40) Ziua consiliului a trecut... (41) Nu au existat semne de plângere.

(42) La următoarea lecție de chimie, Ignatovici părea oarecum agitat; fața lui era serioasă, ochii îi cădeau mai des și vocea i se frânse. (43) Era evident că încerca să stăpânească situația și nu era foarte sigur că va reuși. (44) Prin seriozitatea profesorului s-a văzut resentimentele tânărului, lecția s-a desfășurat pe fondul unei tensiuni dureroase. (45) Zece minute mai târziu, Zaruțki, cu fața întunecată, se ridică de pe scaun. (46) Părea că ridică o greutate pe umeri, a cărei presiune era simțită de întreaga clasă.

- (47) Maestru profesor... - cu un efort rosti el în mijlocul tăcerii generale. (48) Pleoapele tânărului profesor tremurau sub ochelari, fața i se înroșise. (49) Tensiunea din sala de clasă a atins limita maximă.

PREGĂTIREA PENTRU UTILIZARE ÎN LIMBA RUSĂ.

PROBLEME DE TESTARE A5.

51 de exemple cu răspunsuri.

(aceste exemple de temă A5 sunt incluse în multe teste de pregătire a examenului în limba rusă ; probabilitatea includerii lor în versiuni reale ale USE este puțin probabilă; totuși, rezolvarea acestor exemple, în pregătirea examenului, va fi foarte utilă în ceea ce privește înțelegerea principiilor generale de construcție corectă gramatical a propozițiilor și a normelor sintactice)

1. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Datorită creșterii nivelului de servicii, în magazinele de marcă sunt mai mulți cumpărători.

2) „Moidodyr”, scrisă de Korney Chukovsky și publicată în anii 1920, a devenit una dintre cele mai îndrăgite lucrări ale copiilor.

3) M. Gorki într-unul dintre articolele sale notează că poeții dinainte de Pușkin nu cunoșteau deloc oamenii, nu erau interesați de soarta lui, scriau rar despre asta.

4) Cei care se străduiesc pentru un vis încă din copilărie își realizează adesea planurile de viață.

2. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) În piesa „Pescăruşul” povestea se dezvoltă în mai multe direcţii.

2) În articolele sale, acest jurnalist a ridicat întrebări de îngrijorare pentru mulți dintre contemporanii săi.

3) Știința studiază legile lumii înconjurătoare și, în același timp, se bazează pe experiența generațiilor anterioare.

4) Pictura nu numai că îmbogățește emoțional, dar te și pune pe gânduri.

3. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Eroul liric este unul dintre personajele centrale din romanul „Eugene Onegin”.

2) La întâlnirea cu scriitorul au venit cei care iubesc poveștile polițiste moderne.

3) Levitan a fost unul dintre artiștii care au glorificat frumusețea hinterlandului rus.

4) O reacție chimică arată și ajută la înțelegerea compoziției unei substanțe.

4. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Toți cei care au venit la meci au fost mulțumiți de jocul echipei noastre.

2) Un sistem complex de imagini este prezentat în poezia lui Blok „Cei doisprezece”.

3) Datorită artelor vizuale asociate mișcării decembriste, contemporanii noștri își pot extinde cunoștințele despre această epocă istorică.

4) Muzica întruchipează cele mai complexe sentimente într-o formă specială și le poate transmite.

5. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Sportivii antrenați conform programului de antrenament.

2) Nimeni altcineva nu a citit astfel aceste versuri!

3) Delegația se îndrepta spre casa unui celebru om de știință, situată nu departe de piața principală.

4) Ne-au plăcut drumețiile și mergeam des la pădure.

6. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Sesiunea de iarnă a studenților s-a desfășurat conform programului.

2) Profesorul a subliniat că există o serie de erori în lucrare.

3) Acest raport reflectă problemele de interes pentru geneticienii lumii.

4) Elevii au primit nu numai dicționare, ci și cărți de lucru.

7. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

8. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Cei care au existat în ultimii ani au venit la mine.

2) Pentru prima dată am ascultat împreună cu părinții mei opera „Khovanshchina”.

3) Pacientul a consultat si a fost tratat de acest medic.

4) Unul dintre primii oameni de știință care a descoperit legile lumii înconjurătoare a fost Newton.

9. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Interlocutorii și-au reproșat reciproc nesinceritate.

2) Săpăturile arheologice au fost efectuate conform planului.

3) Ne-am interesat de cărțile aduse de la noua editură.

4) Oriunde aș fi fost, peste tot am acordat atenție clădirilor arhitecturale din secolul al XIX-lea.

10. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Tabloul lui I. I. Firsov „Tânărul pictor” înfățișează atelierul de acasă al artistului.

3) Nu numai capacitatea, ci și munca grea vor ajuta la obținerea succesului în muncă.

4) Oricine începe să învețe o limbă străină devreme, o stăpânește perfect.

11. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Programul lucrărilor de reparații în atelierele uzinei a fost încălcat în ciuda instrucțiunilor directorului.

2) Cei care s-au așezat pe malul râului de mai multe ori au experimentat o fericire incomparabilă.

3) Un vizitator, aparent un turist, a întrebat un trecător dacă există un oficiu poștal în apropiere.

4) Sora mea îi place să cânte la pian și să cânte în cor.

12. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

13. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) La finalizarea experimentului, oamenii de știință vor publica un raport analitic.

2) Mulți dintre cei care l-au cunoscut pe Cehov și-au amintit de ura lui acerbă față de auto-mărire și aroganță.

3) Unul dintre obiceiurile rusești apreciate de mulți moscoviți bătrâni era povestirea orală.

4) Marea putere a iubirii dintre Orfeu și Euridice este descrisă în cartea „Mituri din Grecia antică”, întocmită de AI Nemirovsky.

14. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

2) Toată lumea, oricine a scris despre natura rusă, a notat poezia și pitorescul ei.

3) În tabloul lui Bogatov „Vecini”, interiorul luxos al încăperii uimește.

4) Niciunul dintre trecători, grăbindu-se la târg, nu a fost atent la cărucioarele cu ustensile de uz casnic care stăteau deoparte.

15. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Contrar regulilor de punctuație, jurnaliștii folosesc adesea o liniuță în loc de două puncte.

2) Ieri am ajuns la Ialta și am întâlnit acolo mulți cunoscuți care veniseră să se odihnească.

3) Vizitatorii au fost uimiți de înălțimea turnului Ostankino.

4) Poezia „Vasili Turkin” laudă isprava soldatului rus, credincios datoriei și Patriei.

16. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) În satul Olhovka erau trei duzini de case.

2) Copiii rareori ascultă și urmează sfaturile bătrânilor.

3) Dintre toți cei care au jucat în piesă, îmi amintesc doar de Mikhail Tsarev.

4) Participanții la prima Paradă a Victoriei care au venit la Moscova au primit cadouri.

17. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Datorită sincerității, bunăvoinței, înțelegerii reciproce a părinților, pacea și armonia au domnit întotdeauna în familie.

2) În pictura lui Ostroukhov „Toamna de aur”, multicolorul toamnei este ca un covor strălucitor, vesel, cu un ornament elegant.

3) Omul de știință a subliniat că talentul poetic al lui Pușkin a înflorit neobișnuit în toamnă.

4) Mari poeți și scriitori ruși, compozitori și artiști au vizitat una dintre casele vechi care au supraviețuit în centrul Moscovei.

18. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Una dintre formele independente de artă care există de la sfârșitul secolului al XV-lea este grafica.

2) Toți cei care iubesc cultura rusă cunosc numele marilor poeți și scriitori - Pușkin, Turgheniev, Dostoievski, Tolstoi.

3) La sosirea din Sankt Petersburg, Gogol s-a stabilit în casa soților Aksakov (acum pe Bulevardul Suvorov).

4) VP Astafiev a scris despre atitudinea sa față de muzica clasică în eseul „Postscript”.

19. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Datorită eforturilor medicilor, epidemia de gripă a fost evitată.

2) La Moscova a avut loc o întâlnire a directorilor de școli pe probleme legate de examenele finale.

3) Indiferent cum visăm viitorul, acesta rămâne încă necunoscut.

4) Portretele rudelor decembriștilor sunt documente istorice care capătă din ce în ce mai multă importanță.

20. Enumerați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Părinții mei păstrează și recitesc adesea „Roman-Gazeta”.

2) Am plătit pentru achizițiile noastre și am părăsit magazinul universal.

3) Elevii au fost bucuroși să ajute arheologii veniți din Sankt Petersburg.

4) Ne abonam de mult timp la jurnalul „Natura”.

21. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Repetările lexicale sunt un mijloc de expresivitate în poezia lui Lermontov „Borodino”.

2) Poveștile pot fi create nu numai în scris, ci și oral.

3) Protestul Katerinei, apărându-și drepturile omului, a avut un sunet public.

4) Internetul stochează baze de date uriașe despre diverse probleme ale științei și vă permite să le utilizați.

22. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Unul dintre cei mai faimoși dramaturgi care au arătat lumea negustorului Moscova în piesele lor a fost Alexandru Nikolaevici Ostrovsky.

2) Toți cei interesați de istoria literaturii ruse sunt familiarizați cu opera scriitorilor ruși de ficțiune din secolul al XIX-lea.

3) Între trunchiurile pinilor din pădure, pe alocuri, o rază oblică de apus și-a făcut drum.

4) Dintre lucrările științifice ale lui F. I. Buslaev, trebuie menționată în primul rând cartea sa „Gramatica istorică a limbii ruse”.

23. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală.

1) Contrar dorințelor pacientului, acesta a fost internat în spital.

2) Neapărat trebuie să plătiți pentru tariful de metrou.

3) Lecția-prelegerea a fost susținută pentru prima dată în clasa noastră.

4) Halatul se spală și se pune în dulap.

24. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Conform ordinului directorului școlii, toți elevii pot participa la jocuri sportive.

2) Niciunul dintre cei care au ascultat muzica uimitoare a lui PI Ceaikovski pentru baletul „Spărgătorul de nuci” nu a putut rămâne indiferent.

3) Toate cunoștințele acumulate despre lumea animalelor nu pot fi cuprinse în nicio enciclopedie.

4) În tabloul „Trei eroi” V. M. Vasnetsov i-a portretizat pe eroii preferați ai epopeei rusești: Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

25. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Tabloul lui A. Losenko „Adio lui Hector de la Andromah” a fost apropiat și de înțeles de contemporanii artistului.

2) Cei care se străduiesc cu insistență pentru scopul lor sunt demni de respect.

3) Înregistrarea participanților la simpozion a fost efectuată imediat după sosirea acestora.

4) În fiecare primăvară, kiwi depune câte unul (mai rar două) ouă alb-verzui într-un cuib care arată ca o platformă plată, dispusă între rădăcini, sau într-un tufiș dens, sau într-o groapă săpată.

26. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Cei al căror talent și virtuozitate în interpretarea operelor muzicale sunt admirate astăzi de milioane de ascultători recunoscători au depășit multe obstacole în calea recunoașterii.

2) Saturată de fapte uimitoare „Cartea cea mare a pădurii” de Iuri Dmitriev este o lucrare enciclopedică, în același timp impregnată de o poezie extraordinară.

3) Simboluri cunoscute de toți spectatorii au fost înfățișate pe afișe mari atașate la două tribune, în picioare de ambele părți ale scenei.

4) La finalul conferinței, toată lumea a fost invitată în sală, unde urma să aibă loc interpretarea virtuozului pianist.

27. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

2) La sfârșitul secolului al XVIII-lea, știința a luat cunoștință de existența unui mamifer neobișnuit care depune ouă și le incubează: era un ornitorinc.

3) Viteazul îngrijitor, riscându-și viața, s-a repezit să intercepteze calul în galop.

4) Cei care nu renunță în fața dificultăților vor fi întotdeauna un exemplu pentru generația tânără.

28. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Dacă nu ar fi fost martori, nu se știe cum ar fi ieșit cazul.

2) Cei care au vizitat Antarctica au putut vedea vulcanul activ Erebus, situat pe una dintre insulele de coastă.

3) Pagina pașaportului care conține informațiile codificate despre proprietarul acestuia va fi completată prin gravare cu laser.

4) Datorită lui Galileo, omenirea a primit primul instrument astronomic optic din istoria sa - un telescop.

29. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Fiodor Mihailovici Dostoievski a scris că trăsătura cea mai înaltă și cea mai caracteristică a poporului rus este simțul dreptății.

2) Profesorul a reamintit că rezumatele trebuie trimise cel târziu în martie.

3) A.P. Cehov și-a amintit că el și surorile lui cunoșteau franceză, germană și engleză datorită tatălui lor.

4) Cei care au citit articolul critic al lui N. A. Dobrolyubov sunt familiarizați cu evaluarea criticului „regatului întunecat”.

30. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Cehov a crezut că cultura care va veni adevărată va înnobila omenirea.

2) Una dintre principalele trăsături caracteristice Natasha Rostova este onestitatea în relațiile cu oamenii.

3) În lecțiile de limbă rusă se acordă o atenție insuficientă studiului normelor limbii literare.

4) În revista „Revista Etnografică” D.N. Ushakov a publicat o serie de articole despre credințele și obiceiurile țăranilor ruși.

31. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Conform regulilor, cuvintele introductive sunt evidențiate în litera cu virgule.

2) Locuitorii acestei zone au acordat o atenție deosebită dezvoltării grădinăritului.

3) Din cauza complexității traseului s-a decis să nu se includă copiii mici în grupul turistic.

4) Comunitatea internațională înțelege și este preocupată de problemele economiilor țărilor în curs de dezvoltare.

32. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Ciolkovski a scris că scopul principal al vieții sale este de a avansa umanitatea măcar puțin mai departe.

2) În municipiu a fost creată o comisie specială de urbanism, căreia i se încredințează coordonarea lucrărilor tuturor firmelor de construcții.

3) La finalul stagiului, fiecare student trebuie să întocmească un raport cu privire la munca depusă.

4) Fericiți cei care se apropie în viața lor de idealul care s-a dezvoltat în tinerețe.

33. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Din cauza absenței îndelungate a bărcii, care a ieșit cu o misiune specială în timpul unei furtuni, un avion a fost trimis în căutarea navei.

2) Cei care lucrează cu pasiune în orice domeniu al cunoașterii sunt atrași de inovație.

3) Plecând într-o călătorie de afaceri, tatăl meu a promis că se va întoarce cu siguranță până în vacanță.

4) In curand va fi locuita casa care ne-a crescut in fata ochilor de cateva luni si care a fost acceptata de comisie.

34. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) La fel ca multe alte lucrări ale lui Surikov, pictura „Boyarynya Morozova” a fost creată de artist de-a lungul mai multor ani.

2) Toamna, spice de grâu, grele de boabe coapte, așteaptă ceasul când apar combinele pe câmp.

3) Cei care nu puteau înțelege și aprecia inovația lui Pușkin l-au acuzat constant că este comun.

4) Pușkin provoacă societatea, spunând că „în vârsta mea crudă am glorificat libertatea”.

35. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) S-au creat condiții favorabile nu numai pentru publicarea lucrărilor științifice, ci și pentru introducerea lor în practică.

2) M. Gorki a spus în repetate rânduri că munca este baza culturii.

3) Contrar previziunilor analiștilor, anul acesta compania aeriană a reușit să mențină volumul de trafic la același nivel.

4) Cei care nu au fost niciodată în vârful clopotniței Ivan cel Mare, care nu au admirat niciodată panorama maiestuoasă a capitalei, habar nu au despre Moscova.

36. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Nimeni, chiar și cei mai buni specialiști, nu ar putea la început să pună diagnosticul corect.

2) Am citit vara această lucrare a lui Vasil Bykov, dedicată Marelui Război Patriotic.

3) Filosoful grec antic Socrate a spus odată că „știe că nu știe nimic”.

4) Cei care, cu ajutorul faptelor, pot dovedi corectitudinea propriilor decizii, nu trebuie să suporte incompetența altora.

37. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Cei care cred că bunele maniere există izolat de viața reală greșesc.

2) Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora este posibilă creșterea nivelului de farmec personal: abilități de comunicare, reflecție, elocvență.

3) Lingvistul F.I. Buslaev spunea adesea că era convins de necesitatea predării temeinice a limbii materne.

4) F.M. Dostoievski a scris că trăsătura distinctivă a caracterului național rus este simțul dreptății.

38. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

2) Dintre toți cei care au jucat în piesă, Andrei Mironov mi-a făcut o impresie deosebită.

3) Una dintre minunile de pe creasta Kuril, care atrage turisti din intreaga lume, este asociata cu vulcanii.

4) La absolvire, absolvenții noștri pot conta pe angajare în firme specializate.

39. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Mulți cititori de reviste sunt interesați în primul rând de articolele teoretice ale economiștilor și sociologilor care pun întrebări problematice în publicațiile lor.

2) Datorită sinonimelor, același sens poate fi exprimat în moduri diferite.

3) Yu. Olesha, într-una dintre scrisorile sale, a discutat despre ce a fost cel mai frumos lucru pe care îl văzuse pe pământ.

4) Toți cei care au studiat procesul de dezvoltare a limbajului cunoaște diverse schimbări istorice la nivel de fonetică și gramatică.

40. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Ecologiștii au remarcat în repetate rânduri că problema protecției pădurilor este deosebit de importantă astăzi.

2) Toți cei care iubesc poezia îl cunoaște pe Fet ca un poet liric subtil, un cântăreț de artă, dragoste și natură.

3) Despre „Livada de cireși” Cehov a scris că nu a ieșit cu o dramă, ci cu o comedie.

4) Participantul la discuție și-a susținut concluziile cu fapte convingătoare.

41. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) În poezia „Înțelepciunea limbajului” Boris Slutsky amintește de istoria creării cuvântului „pilot”.

2) Fata care stătea lângă fereastră și care cânta bine era amintită de toată lumea.

3) Datorită muncii asidue și ingeniozității, solicitantul a reușit să facă față unei sarcini dificile.

4) Alekhin, intrând în sufragerie, a exclamat că era foarte bucuros să ne vadă pe toți.

42. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) De jur împrejur erau pajiști parfumate cu arome de flori și ierburi.

2) Toți cei care au văzut marea în serile sudice luminate de lună își amintesc adesea.

3) Ofițerul a cerut de la șeful stației că are nevoie de cai.

4) Dezvoltarea industriei noastre pentru o lungă perioadă de timp a mers pe linia extinderii întreprinderilor.

43. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Din cauza ploilor abundente, apa din râu a continuat să crească.

3) Fiodor Abramov și-a amintit cum, la sosirea la Moscova, tot ce este plin de toamna târzie a căzut asupra lui.

4) Acei lingvişti care au studiat limbajul ficţiunii nu se îndoiesc de rolul deosebit al verbului atât în ​​textele poetice, cât şi în cele prozaice.

44. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice ).

1) Datorită muncii restauratorilor, putem admira frescele Mănăstirii Ferapontov.

2) Mulți dintre cei care au vizitat parcul Mihailovski au fost uimiți de mărimea copacilor vechi conacului.

3) Taximetristul le-a spus pasagerilor nou intrati ca vor plati tariful.

4) Când te uiți la monumentul lui Lermontov, ai impresia că poetul se uită în jurul orașului său iubit și își amintește de momentele fericite ale vieții sale.

45. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Pilotul a acționat în conformitate cu instrucțiunile primite de la dispeceratul șef al aeroportului.

2) Toți elevii care au venit la lecția opțională au înțeles o temă complexă.

3) M. Gorki a remarcat ironic că „o persoană în cele din urmă mormăie dacă i se spune tot timpul că este un porc”.

4) Principalul lucru la care trebuie acordată atenție este latura artistică a lucrărilor.

46. ​​​​Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu o încălcare a normei sintactice).

1) Povestea lui Paustovsky „Squeaky Floorboards” vorbește despre rolul naturii rusești în viața și opera marelui compozitor PI Ceaikovski.

2) Printre casele construite pe această stradă au fost mai multe etajate.

3) Problemele economice și de afaceri au fost în centrul atenției gazdei emisiunii TV „Delovoy Moscow”.

4) Cei care nu studiază o limbă străină sunt lipsiți de posibilitatea de a citi capodoperele literaturii mondiale în original.

47. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Nimeni care a jucat în echipa de baschet a școlii nu a devenit sportiv profesionist.

2) Poienile pădurii sunt acoperite cu stele strălucitoare de căpșuni sălbatice, care înfloresc abundent în acest an.

3) Surorile erau îndrăgostite și erau bine versate în muzica modernă.

4) Multe articole interesante sunt publicate în „Covesnik”.

48. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Datorită articolului din ziar, am aflat despre reluarea traseului cu barca turistică către „Insulele Nordului”.

2) Kem este unul dintre cele mai vechi orașe din Rusia, situat la Marea Albă.

3) Toți cei care au scris o recenzie excelentă au făcut o analiză profundă a lucrării și și-au fundamentat punctul de vedere.

4) Povestea lui Paustovski „Squeaky Floorboards” vorbește despre rolul naturii rusești în viața și opera marelui compozitor Ceaikovski.

49. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Atât serviciile economice ale orașului, cât și cele medicale sunt ghidate de predicțiile meteorologilor.

2) Majoritatea cărților despre viața reptilelor au fost publicate în țara noastră.

3) Dintre lucrările științifice ale lui F.I. Buslaev, în primul rând, trebuie menționat cartea sa „Gramatica istorică a limbii ruse”.

4) Toți cei care l-au cunoscut pe marele scriitor au remarcat modestia și aderarea sa la principii.

50. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Datorită ingeniozității sale, Alexey a ieșit din duelul verbal ca un câștigător absolut.

2) Fotbalistul ofensiv care a marcat două goluri a fost elevul unui antrenor celebru.

3) Zăbând la ușă, sora mea și-a făcut din nou mâna și a spus că va fi bucuroasă să ne vadă pe toți duminică la casa ei.

4) Cei care au admirat măcar o dată apusul nu au nicio îndoială că acesta este unul dintre cele mai frumoase spectacole.

51. Indicați o propoziție cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Lumea animală studiată de zoologie și de alte științe este foarte diversă.

Lecția 64 (clasa de profil)

Temă: Limba literară rusă și normele ei. Norme sintactice.

Obiective:

1. Să ne oprim în detaliu asupra erorilor de sintaxă, care sunt cele mai frecvente greșeli în vorbirea orală și, mai ales, în scris.
2. Pregătirea elevilor pentru sarcinile USE legate de găsirea erorilor gramaticale (încălcarea normelor sintactice).

Sarcini:

Educational:să repete și să generalizeze materialul despre limba rusă studiat în cursul școlii de bază, să verifice nivelul de stăpânire a cunoștințelor folosind un sistem de sarcini de diferite tipuri; continua să familiarizezi elevii cu tipurile de erori gramaticale și să ofere exerciții practice pentru a le corecta.

În curs de dezvoltare: dezvoltarea competențelor cheie, vorbirea, atenția, memoria, gândirea logică, capacitatea de a generaliza, de a trage concluzii; să dezvolte abilitățile de autocontrol, capacitatea de a lucra la timp, dezvoltarea abilităților de gândire a vorbirii ale elevilor;

Educational: promovarea unei atitudini conștiente față de limbă ca fenomen cultural; formarea deprinderilor de control și autocontrol, activarea activității cognitive, educarea sentimentelor morale și valorice ale elevilor.

Obiective metodologice:

Monitorizare cu feedback, cu o evaluare a rezultatelor activităților;

Autocontrol și autocorecție; implementarea instruirii şi autopregătirii elevului în procesul de însuşire a materialului educaţional.

Epigraful lecției:

Învățarea mai multor limbi este o chestiune

unul sau doi ani, dar să

învață să-ți vorbești singur

limba corectă, ai nevoie de jumătate din viață

Voltaire

Planul lecției

I. Etapa organizatorică.

1. Salutări.

Pe tablă sunt scrise mai multe propoziții în care sunt încălcate normele sintactice.

Potrivit expertizei, imobilul a fost supus lichidării.

Toți cei care s-au pregătit cu conștiință pentru USE au trecut cu bine.

Există multe digresiuni lirice în romanul „Eugene Onegin” de A.S. Pușkin.

Elevii corectează greșelile din propoziții, formulează subiectul și scopul lecției.

2. Tema lecției. Construirea unei situații problematice

Deschideți registrele de lucru și notați numărul, subiectul lecției și o epigrafă.

Gândiți-vă la sensul acestei afirmații. Ce mesaj a vrut să ne transmită marele filozof? „Învață să-ți vorbești limba corect” Ce înseamnă asta?

(* Este necesar să se respecte normele lingvistice)

- Să ne amintim ce este o normă de limbă.

Să citim definiția unei norme de limbă.

(* Limba normă - un mod de exprimare, acceptat istoric în comunitatea lingvistică ca obligatoriu pentru partea educată a societății)

- Ce norme lingvistice ale limbii literare cunoașteți?

(* Lexical - asigura alegerea corecta a cuvintelor.

Ortoepic - descrieți regulile de pronunție.

Morfologic - descrieți regulile de flexiune și formare a cuvintelor)

În lecțiile anterioare, am elaborat conceptele de norme morfologice și lexicale. Și astăzi trebuie să aflăm despre ce este vorbanormele sintactice, precum șifamiliarizați-vă cu cazurile tipice de încălcare a normelor sintactice și erori gramaticale în itemii de testare ale examenului. Din cele 24 de sarcini din partea de testare a USE în limba rusă, pentru finalizarea a 7 sarcini, puteți obține 5 puncte (15 sarcini - 2 p., 24 sarcini - 4 p.).

II. Scena principală.

1. Elevii sunt împărțiți în grupuri

1.Grup: 2.Grup

1 ) Muzică Nikita, 1) Pyatislyamova Meryem

2) Abduvalieva Selime, 2) Litvinenko Nastya

3) Asanova Evelina, 3) Asanova Gulya

4) Gizhirov Timur 4) Seitablaeva Lenara

Grupa 3 Grupa 4

1) Arslan -ali Lutfi 1) Yakubov Sergey

2) Seferov Levat 2) Erbash Ahmet

3) Sonya Mellyantseva 3) Alyadin Ramazanov

2. Lucrați în grupuri

(Elevii notează materialul teoretic în caiete, apoi finalizează sarcinile prezentate pe diapozitive. Răspunsurile sunt notate în fișa de lucru pentru grup. Fiecare sarcină este dată spre verificare de către un alt grup, care verifică răspunsurile față de standard.)

1) Utilizarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție.

TINE MINTE!

Prepoziții derivatemultumesc, conform, in ciuda, fata de, in ciuda sunt utilizate cu un caz dativ.De exemplu: datorită (la ce?) Vremea bună, după (ce?) Programul, ordinea.

Se folosește prepoziția PO cu caz prepoziţionaldaca conteaza„După ceva”... De exemplu: după părăsirea școlii, la întoarcerea acasă, la sosire.

Prepoziții pentru membrii omogene ai unei propoziții:Dacă sunt necesare prepoziții diferite cu substantive diferite, acestea ar trebui folosite. Omiterea prepozițiilor în astfel de cazuri este inacceptabilă.

De exemplu: trebuie să merg la gară, la poștă și la magazin.

Diferite controale pentru verbe și substantive:

De exemplu: fii interesat de art(Ect.) - interes pentru art(D.p.)

Controale diferite pentru cuvinte cu semnificații similare:

fii atent la ceva(D.p.) - fii atent la ceva(V.p. cu prepoziția activată)

Diferite controale pentru verbe cu și fără negație:

observați reacția(V.p.) - nu observa reactia(R.p.)

Exercitiul 1.

Ce propoziții sunt lipsite de erori gramaticale?

1. Lucrările au fost executate conform planului. (-)

2. Cursurile au mers conform orarului. (-)

3.Plătiți călătoria la timp. (-)

4. Trebuie să plătiți tariful. (+)

5. Salariatul a fost concediat conform ordinului. (+)

6. Imediat după sosirea în sat, toți s-au dus la magazin. (-)

7. Cunoaștem scriitorii care dau viață paginilor istoriei. (+)

RĂSPUNS: 4, 5, 7.

2) Ruperea legăturii dintre subiect și predicat.

Subiectul și predicatul din partea principală trebuie să fie fie singular, fie plural. Predicatul nu poate fi folosit la singular, dacă subiectul este la plural, și invers. De exemplu:

Cei care va susține Examenul Unificat de Stat pentru 85 de puncte și mai mult, va putea intra în cele mai prestigioase universități.
Pronume relativ care ca cuvânt de uniunefolosit numai cuverbe la singular.

Sarcina 2.

Ce propoziții au erori gramaticale?

1. Toți cei care au avut norocul să-l întâlnească s-au găsit invariabil sub conducerea lui. (+)

2. Toți cei care au citit povestea „Fiica căpitanului” de Alexandru Pușkin simpatizează cu personajele principale. (-)

3. Toți cei care au studiat opera lui M. Yu. Lermontov își cunosc poeziile. (+)

RĂSPUNS: 1, 3.

3) Încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă.

(SISTEM) Membrii propunerii: majore și minore (adăugare, circumstanță, definiție (indică calitățile, proprietățile și atributele obiectelor): de acord șinecoordonat(substantiv în cazuri indirecte, frază (substantiv și adjectiv legat de acesta, substantiv și număr cardinal).

Aplicație - este o definiție exprimată printr-un substantiv compatibil cu cuvântul care este definit în caz. Aplicațiile includ nume, prenume, porecle, nume geografice, nume de ziare, reviste, opere de artă.

După cuvintele principaleatunci când aplicați, de exemplu,basm, roman, filmsi altele de genul asta,un nume propriu se pune la cazul nominativ.

Dacă cuvântul principal din propoziție lipsește, atuncinume sunt folosite în acele cazuri care sunt necesare pentru contextul propoziției.

De exemplu: În basmul „Napul” sau: În „Repka”.

Sarcina 3.

În ce exemple se întrerupe clădirea clauzelor cu aplicarea inconsecventă?

1. În cartea „Cuvânt despre cuvinte” Lev Uspensky a exprimat gânduri interesante despre un dicționar neobișnuit. (+)

2. Romanul epic al lui Lev N. Tolstoi „Război și pace” prezintă o imagine amplă a vieții poporului. (+)

3. Dintre lucrările științifice ale lui F. I. Buslaev, trebuie menționată în primul rând cartea sa „Gramatica istorică a limbii ruse”. (+)

RĂSPUNS: 1, 2, 3.

4) O eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene.

SCHEMA: Membri omogene ai propunerii:se referă la același membru al propoziției, răspunde la aceeași întrebare, îndeplinește aceeași funcție sintactică.

Utilizarea unor astfel de predicate omogene care necesită adăugiri diferite de cazuri

De exemplu: Nu a încetat niciodată să iubească și să-și amintească de Patria Mamă.

Utilizați ca participiu omogen și propoziție subordonată cu care:

Inexact: Ploaia, care torcea dimineața și care interfera cu mersul nostru, s-a încheiat după-amiaza. (Ploaia care a plouat dimineața și a interferat cu plimbarea noastră s-a încheiat după prânz. Ploaia care a plouat dimineața și a interferat cu plimbarea noastră s-a încheiat după prânz.)

Formele complete și scurte nu sunt folosite ca membri omogene ai propoziției.:

De exemplu: Sora era frumoasă și tristă. Inexact: sora era frumoasă și tristă.

Aranjarea incorectă a conjuncțiilor într-o propoziție sau înlocuirea eronată a unei părți a unei duble conjuncții cu un cuvânt străin

Ca... si asa...
Nu numai dar…
Daca nu... atunci...
Nu atât... cât...
Inexact: Nu numai al nouălea a promovat examenele, ci și clasele a XI-a. Examenele nu au promovat doar clasa a IX-a, ci și clasa a XI-a. (Încălcarea logicii, uniunea este folosită incorect)
Dreapta: Nu doar clasele a IX-a, ci și a XI-a au promovat examenele.

Folosirea greșită a diferitelor părți de vorbire ca membri omogene ai unei propoziții

De exemplu: Greșit: Îi place fotbalul și șutul.
Dreapta: Îi place să joace fotbal și să tragă. Sau: Îi place fotbalul și loviturile.

Sarcina 4.

Corectați erorile de construcție a propozițiilor cu membri omogene.

1. O persoană educată cunoaște bine atât literatura, cât și istoria. (O persoană educată cunoaște bine atât literatura, cât și istoria.)

2. Fiecare dintre noi înțelege nu numai sentimentele poetului, ci le răspunde și cu inima (Fiecare dintre noi nu înțelege doar sentimentele poetului, ci le răspunde și cu inima.)

3. Cititorul este interesat nu numai de experiențele eroilor romanului, ci și de acțiunile acestora (Cititorul este interesat nu numai de experiențele eroilor romanului, ci și de acțiunile lor.)

5) Construcția incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial.

Ce este un participiu adverbial? (acțiune suplimentară cu verbul predicat principal, pronunțat)

Ce regulă ajută la construirea corectă a unei propoziții cu turnover adverbial? (acțiunile suplimentare și principale sunt explicate de aceeași persoană)

SISTEM Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției

Reprezentând orice subiect

1) tabloul surprinde atitudinea artistului.

2) artistul creează o copie exactă a acesteia.

3) artistul își transmite viziunea asupra lumii.

4) pentru artist propria sa atitudine este importantă.

Ce este sacramentul? (un semn al unui obiect care se manifestă în timp)

Găsiți cuvântul pe care doriți să-l definiți și puneți întrebarea corectă de sacrament din el.

Acordul eronat al participiului cu cuvântul definit:

El a adresat publicului o serie de întrebări care i-au îngrijorat pe toată lumea.(ce?) excitant

Amestecarea participiilor pasive și active:

Invalid: Sarcina efectuată de noi... (Sarcina pe care o facem este simplă.)

Sarcina 6.

Găsiți continuarea corectă a propoziției.

„Dicționarul explicativ al marii limbi ruse vie” de V. I. Dal conține mai mult de 80 de mii de cuvinte, ...

Neînregistrat anterior.

Neînregistrat anterior. (ce?)

Neînregistrat anterior.

7) Construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă.

Pronumele de persoana I și a II-a nu sunt folosite în vorbirea indirectă.
Greșit: Petka a spus că nu sunt încă pregătit pentru examen. (Petka a spus: „Nu sunt încă pregătit pentru examen.”)
Dreapta: Petka a spus că nu este încă pregătit pentru examen.

Sarcina 7.

Înlocuiți sintaxa dată construită incorect cu propoziții directe și indirecte.

Lingvistul F. I. Buslaev spunea adesea că „Sunt convins de necesitatea unui studiu amănunțit al limbii materne”.

- Să revenim la testul de la începutul lecției.Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele, explicați-le.

SUGESTII A) După ce a primit învățământul primar acasă la Moscova, Radișciov a fost înscris în Corpul Paginilor din Sankt Petersburg. B) Toți cei care au primit un „excelent” au făcut o analiză profundă a lucrării. C) Unul dintre eroii romanului, care caută sensul vieții, deschide calea către libertatea interioară. D) Datorită creșterii nivelului de servicii, în magazinele de marcă sunt mai mulți cumpărători. E) L. Obukhova povestește despre primul cosmonaut al Pământului în articolul „Favoritul secolului”.

ERORI GRAMATICALE 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial

3. Generalizarea materialului studiat. Lucrare individuală pe cărți.

Fiecare dintre voi are un card cu o sarcină tipică numărul 7. Faceți-o.

Testul 1.

SUGESTII A) Charter, drumul ni s-a părut nesfârșit de lung. B) Cei care citesc mult de obicei scriu singuri competent. C) În Vai de înțelepciune, Griboyedov a ridicat întrebări de îngrijorare contemporanilor săi. D) Contrar indicațiilor directorului, expedierea mărfurilor nu a fost începută la timp. E) Pacientul a venit și a fost tratat la timp într-o clinică bună.

ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

Testul 2.

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII A) La finalul balului, oaspeții au plecat încet acasă. B) Cei care se pregătesc serios pentru examen îl vor trece fără îndoială cu succes. C) Această monografie continuă tradiția identificării, acumulării și generalizării materialelor care mărturisesc tendințele moderne în formarea orașelor în Rusia. D) Întors dintr-o călătorie în Asia de Sud-Est, nu mai avea zile libere din vacanță. E) Nu am văzut niciodată baletul Spărgătorul de nuci la teatru.

ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) utilizarea abuzivă a formularului de caz într-o cerere inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

Testul 3.

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII A) Oriunde m-am dus, peste tot am întâlnit monumente de arhitectură care au nevoie de restaurare. B) La sosirea în Soci, ne-am cazat, ca întotdeauna, la hotelul Zhemchuzhina. C) Alegând o profesie, a trecut mult timp, dar a tot ezitat. D) Teiul bătrân de pe aleea din fața intrării principale în conac sunt înalți și întinși. E) Prevedem că cei pasionați de istorie vor reacționa cu interes la noul proiect.

ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

Testul 4

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII A) După ce am început să lucrez în juriul unui festival de film, m-a ajutat să arunc o privire nouă asupra profesiei noastre. B) Plantarea și îngrijirea florilor în grădină nu este deloc ușoară. C) Toți cei care au vizionat cel puțin o dată filmul „Locul de întâlnire nu se poate schimba” vor recunoaște cu ușurință citatele din acesta. D) Au plecat devreme din taverna Curtea de Aur pentru a ajunge acasă. E) Datorită muncii grele a participanților la expedițiile de lungă durată din Novgorod, au fost găsite și descrise un număr mare de litere antice din scoarță de mesteacăn.

ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial 7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

Testul 5

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII A) Departamentul pentru Educație al Guvernului de la Moscova a programat pentru 28 august o întâlnire dedicată noului an universitar. B) Oricine scrie USE pentru 85 de puncte sau mai mult are șansa să intre în cele mai bune universități metropolitane. C) Aproape tuturor le place să călătorească și să facă fotografii. D) Fetele au spus că l-au așteptat toată seara pe tatăl lor, care ar trebui să se întoarcă dintr-o călătorie de afaceri. E) Când studiezi o limbă străină, ajută la citirea cărților, la vizionarea de filme și la comunicarea cu vorbitorii nativi.

ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial 7) o eroare într-o propoziție cu vorbire indirectă

SUGESTII A) N. Karamzin a scris că „să fie cinste și glorie pentru limba noastră”. B) În pictura „Birch Grove” Kuindzhi a creat imaginea unei lumi strălucitoare cu o tehnică specială. C) O persoană educată cunoaște bine atât literatura, cât și istoria. D) Cei care au studiat matematica, desigur, știu despre Euclid. E) Datorită muncii istoricilor, am aflat despre oameni adevărați care au trăit cu mii de ani în urmă.	ERORI GRAMATICALE 1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat 3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă 4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene

4. Lucrul cu textul.

- Distribuiți propozițiile în funcție de tipul erorii gramaticale (încălcarea normelor sintactice) în grupuri. Corectați greșelile și scrieți text coerent.

A ... Există trei grupuri principale de calități umane, datorită care ( care) poți crește nivelul de farmec personal: abilități de comunicare, reflecție, elocvență.

B ... Discursul nostru este cea mai importantă parte nu numai a comportamentului nostru,și (dar și) personalitatea noastră, sufletul, mintea.

V. Limba este cel mai important mijloc de comunicare prin care format (format) și gândirea umană este exprimată.

G ... Oamenii sociabili sunt fermecați și aceia cine nu poate (nu poate) conecta două cuvinte, nu este interesant.

D. Un gând prost exprimat nu este doar lenea în eforturile de vorbire, și (dar și) lenea gândirii.

E. Un exemplu de vorbire corectă și frumoasă găsim în cărți, revelatoare (dezvăluind) lumea minunată a literaturii și dând răspunsuri la multe întrebări.

J. Datorită creativității(spre creativitatea) scriitorilor, oamenii devin mai buni, mai generoși la suflet, își îmbogățesc vorbirea.

Z. Aceia dintre lingviştii care au studiat limbajul ficţiunii, nu se îndoiește (nu există nici o îndoială.

ȘI . Toți cei care iubesc (iubește) cultura rusă și vorbirea rusă, cunoaște numele marilor poeți și scriitori: Pușkin, Lermontov, Turgheniev, Dostoievski, Tolstoi.

J. I. S. Turgheniev a scris că „ai grijă de limba ta, aceasta este o comoară, aceasta este un atu”.

ERORI GRAMATICALE

1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție

2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă

4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene

A, F

G, Z, I

B, C, D

III. Etapa finală.

1. Înregistrare teme.

(Teme diferențiate:

Nivelul 1:

Nivelul 2:

Nivelul 3:

Reflecţie:

Spune-mi, ce am studiat astăzi?

Ce a fost nou pentru tine?

A fost interesant? De ce?

Cine a făcut cel mai bine?

3. Notare.

Răspunsurile la sarcinile 1–24 sunt un cuvânt, o expresie, un număr sau o secvență de cuvinte, numere. Scrieți răspunsul în dreapta numărului temei fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.

Citiți textul și finalizați temele 1-3.

(1) Napoleon îi plăcea foarte mult să citească, ceea ce era destul de neobișnuit pentru un militar. (2) În fiecare reşedinţă avea o bibliotecă alcătuită din aceleaşi cărţi, şi de aceea împăratul putea continua să citească orice carte, deplasându-se din loc în loc. (3) A devenit dependent de citit în copilărie, într-o școală militară: relațiile cu semenii nu i-au funcționat, _____ cărți i-au permis să uite de singurătate și de necazurile cotidiene.

1

Care dintre următoarele propoziții au transmis corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?

1. Napoleon a petrecut adesea timp citind cărți într-una dintre reședințele sale.

2. În fiecare reședință Napoleon avea o bibliotecă formată din diferite cărți.

3. Încă din copilărie, Napoleon a devenit dependent de lectură, care a înlocuit comunicarea cu semenii săi, așa că în fiecare reședință împăratul avea o bibliotecă formată din aceleași cărți.

5. Prezența în fiecare reședință a lui Napoleon, o bibliotecă compusă din aceleași cărți, s-a datorat pasiunii sale pentru lectură, care din copilărie l-a înlocuit cu semeni.

2

Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

2.pentru că

4.în ciuda faptului că

5.mulțumită pentru ce

3

Citiți fragmentul din intrarea din dicționar care descrie semnificațiile cuvântului ATITUDINE. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

ATITUDINE, -I, cf.

1. Interconectarea diferitelor obiecte, acțiuni, fenomene, relația dintre altcineva. Între cele două evenimente se găsește un anume F. Nu au nimic de-a face cu nimic. O. între două valori.

2. La matematică: câtul obținut din împărțirea unui număr la altul, precum și o înregistrare a acțiunii corespunzătoare. Egalitatea a două relații.

3. multe Legătura dintre cineva, care decurge din comunicare, contacte. Relația dintre oameni. Relații amicale. Relatie de afaceri. Relații internaționale. Relații diplomatice.

4. Hârtie oficială, document. O. din minister. * În raport cu ce – din punct de vedere, în sens. În acest sens, sunt de acord cu el, din toate punctele de vedere - din toate punctele de vedere, din toate părțile. Interesant din toate punctele de vedere.În raport cu cineva, o prepoziție cu gen. p. - relativ, îngrijorător, despre cineva-ceva-n. Corect în raport cu subalternii. În raport cu cineva, o prepoziție din date. - la fel ca în raport cu altcineva. Strict în raport cu elevii.În raport cu cineva, prepoziție din date. n. - la fel ca în raport cu altcineva. Bun cu tovarășii.

4

Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în formularea accentului: litera care denotă un sunet de vocală accentuată este evidențiată GREȘIT. Notează acest cuvânt.

ascutit

apel

5

Una dintre propozițiile de mai jos folosește cuvântul evidențiat GREȘIT. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

1. Piața tehnologică inovatoare din Rusia în următorii trei ani se poate AȘTEPTA la un val de eșecuri cauzate de natura ciclică a dezvoltării sale.

2. În efortul de a DA necazuri altuia, o persoană neplăcută își face rău în primul rând.

3. De-a lungul ultimilor ani, antrenori cu experiență au pregătit jucători puternici care vor fi gata să REUPINEȚI echipa națională a Rusiei în viitorul apropiat.

4. CONVERSAȚIA DE ÎNCREDERE face relațiile de familie mai profunde și mai puternice, iar membrii familiei înșiși mai fericiți.

5. F.M. Dostoievski a scris că trăsătura DISTINTIVA a caracterului național rus este simțul dreptății.

6

Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectați greșeala și scrieți corect cuvântul.

CINCI SUTE de metri

titluri onorifice

DULCE

ȘAMPON parfumat

7

Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII	ERORI GRAMATICALE
A) Există trei grupe principale de calități umane, datorită cărora puteți crește nivelul de farmec personal: sociabilitatea, reflecția, elocvența.	1) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
B) Lingvistul F.I. Buslaev spunea adesea că „Sunt convins de necesitatea predării temeinice a limbii materne”.	2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
C) Cei care cred că bunele maniere există izolat de viața reală greșesc.	3) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
D) Atunci când înfățișați orice obiect este importantă atitudinea proprie a artistului.	4) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene
E) L. van Beethoven a continuat linia generală atât a dezvoltării genurilor simfoniei, cât și a sonatei și cvartetului.	5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover adverbial
	6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participial
	7) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă

Notează răspunsul în numere fără spații sau alte semne.

8

Identificați cuvântul care lipsește vocala verificabilă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

zag .. matur

localiza

atinge... dormi

pat..spălă

9

Definiți un rând în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte inserând litera lipsă.

pr .. drăguț, pr .. ar putea

fii...de ajutor, în...doh

ave..bunicul, cu..chemare

po..arde, oh..aruncă

pr..înalt, pr..băiat

10

Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul trecerii.

amestecați

ars

amintit

inventivitate

cu ochiul... cu ochiul

11

Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul trecerii.

întârzie.. vei

atac .. al meu

despletit

supraalimentat

fă o poză.. ești

12

Definiți o propoziție în care NU cu un cuvânt se scrie MUC. Extindeți parantezele și scrieți acest cuvânt.

1. Raisky se considera (NU) o persoană LAGGER.

2. În visele sale, a descoperit ținuturile (ONU) EXPLORATE.

3. Conacul vechi stătea pe un deal (NU) ÎNALT.

4. Unele exerciții sunt (NU) EFECTUATE.

5. În 1885 V.D. Polenov a expus la o expoziție itinerantă (NU) MAI puțin de nouăzeci de schițe aduse de el dintr-o călătorie în Orient.

13

Definiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise MIC. Extindeți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

1. (NU) UITIND la faptul că majoritatea V.A. Jukovski sunt traduse, în ele TOȚI (ASĂ) vedem peisajul rusesc.

2. Vreau sa vorbesc cu dumneavoastra (PE) FACTURA apartamentului, (IN) CONEXIUNE cu care va rog sa imi acordati putina atentie.

3. Elevul a ales această temă a eseului, CE (AR) învăța mai bine istoria muzicii, iar (C) timp de o lună a studiat cărțile primite în bibliotecă.

4. Vocația poetului este de a crea pentru veșnicie, (PRIN) CÂȚI contemporani li se dă să-i aprecieze creațiile, (PRIN) ACESTA este „propria sa instanță supremă”.

5. (ON) DE-A lungul întregii vieți a I.I. Shishkin a venit constant în patria sa, în care și-a atras încă puterea creatoare.

14

Indicați toate numerele în locul cărora este scris НН.

Pe pictura în ulei (1) înfățișează (2) o fată cu aceeași (3) figură într-o rochie lungă (4).

15

Aranjați semnele de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă.

1. Și în ploaie și în vântul rece și într-o furtună, este bucuros să te întorci acasă cu un coș plin cu ciuperci.

2. Mineralogii și bijutierii, tăietorii și tăietorii de pietre trebuie să învețe să surprindă și să înțeleagă nuanțele de culoare.

3. Acest tărâm al cărărilor neatinse și al animalelor și păsărilor fără frică are mare atracție.

4. Fiecare aspen din pădure sau de la graniță toamna mi se pare un fel de plantă fantastică.

5. Comploturile pentru lucrările decembriștilor au fost determinate atât de probleme urgente ale vieții moderne, cât și de evenimente din istoria națională.

16

Aranjați semnele de punctuație: scrieți numărul (numerele), care trebuie înlocuit cu o virgulă (e) în propoziție.

Nu se poate decât să se închine în fața geniului Marinei Tsvetaeva (1) care a creat o lume poetică complet unică (2) și (3) care a crezut cu evlavie (4) în muza ei.

17

Aranjați semnele de punctuație: includeți toate numerele, care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.

Galeria Tretiakov (1) după cum știți (2) poartă numele lui Pavel Mihailovici Tretiakov - un comerciant care și-a folosit averea în beneficiul societății. Pasionat de pictură, a inițiat (3) o colecție cu adevărat (4) remarcabilă de tablouri.

18

Tatăl lui Arkadi Kirsanov (1) și-a păstrat dragostea din tinerețe pentru poezia lui Pușkin (2) versurile (3) pe care (4) le admiră sincer.

19

Aranjați semnele de punctuație: includeți toate numerele, în locul lor în propoziție trebuie să fie virgule.

Pe terasa de piatră a uneia dintre cele mai frumoase clădiri din oraș (1) erau două (2) și (3) în timp ce umbrele se prelungeau neîncetat (4) priveau (5) soarele orbitor se lumina în ferestrele etajele superioare.

20

Editați propoziția: corectați eroarea lexicală excluzând cuvântul suplimentar. Notează acest cuvânt.

În momentul celei mai mari străluciri, Venus strălucește pe cer ca o stea foarte mare, care revarsă pe Pământ o lumină plăcută, calmă și dă un farmec inexplicabil peisajului de seară din zonă.

Citiți textul și finalizați temele 21-26.

(1) Se spune că o persoană talentată este talentată în toate. (2) Dar principala calitate a unei astfel de persoane este dragostea pentru oameni și munca lor.

(3) În cartea sa despre S.Ya. Marshak, publicat în seria „Viața oamenilor remarcabili”, Mark Geyser povestește în detaliu despre sosirea poetului în literatură și aflăm că Marshak a început cu poezii care au stârnit recenzii încântătoare din partea lui Stasov, care l-a luat imediat pe tânărul poet sub aripa sa. , precum și Gorki, Chaliapin și alți maeștri remarcabili. (4) Akhmatova, de exemplu, i-a mărturisit mai târziu lui Samuel Yakovlevich că, fără „Cartea lui Ruth”, publicată încă din 1909, nu ar fi existat „soția lui Lot” și alte poezii.

(5) În viața lui Marshak s-a întâmplat să fie într-un pericol real.

(6) Iată cel puțin povestea înfrângerii ediției Marshakov a Detizdat, când mulți dintre angajații și autorii acesteia au fost arestați. (7) Ani mai târziu, în cazul unuia dintre copiii reprimați de atunci de la edituri, au găsit un mandat de arestare a lui Samuil Yakovlevich însuși. (8) A fost salvat de faptul că a părăsit Leningrad la timp...

(9) De unde a venit Marshak clasic pentru copii, care a admirat scriitori atât de mari și foarte diferiți precum M. Gorki, V. Mayakovsky, M. Țvetaeva, K. Chukovsky? (10) Un traducător de renume internațional care a câștigat „dueluri” creative împotriva celor mai importanți artiști? (11) Un profesor minunat, educator de poeți tineri și nu tineri?

(12) Principalul lucru, probabil, a fost în dragostea lui - pentru oameni, pentru literatură și, mai ales, pentru copii. (13) Și conversațiile celebrului Marshakov cu oameni care l-au interesat (cel mai adesea cu scriitori) - amintirile lui Samuil Yakovlevich sunt pline de răspunsuri entuziaste despre ele? ..

(14) Una dintre cele mai puternice și impresionante pagini din biografia creativă a lui Marshak a fost deschisă de Boris Polevoy, la acea vreme redactor-șef al revistei Yunost. (15) Auzise deja că Marshak abia trăiește, că medicii nu se luptă nici măcar zile, ci ore întregi din viața lui... (16) Și deodată un apel de la redacția lui: „Samuel Yakovlevich vrea să vorbească cu tu." (17) Polevoy nu a crezut la început.

Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care acestea sunt permise: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE		SUGESTII
A) o eroare în construcția unei propoziții cu membri omogene B) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție C) o eroare în construcția unei propoziții cu turnover adverbial D) construirea incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă E) o greșeală în utilizarea numelui numeric		1) Academician F.I. Buslaev spunea adesea că era convins de necesitatea predării temeinice a limbii. 2) Noul proiect de lege a entuziasmat și a fost discutat activ în cercurile largi ale publicului. 3) La sosirea la sanatoriu, ne-am sunat imediat la rude, spunându-le vestea bună. 4) Cei care predau știința, slujesc cauza iluminării, echipează tinerii pentru o călătorie lungă prin viață, își dezvoltă mintea și abilitățile, îi binecuvântează pentru căutare creativă. 5) Folosind mijloacele de exprimare ale limbajului, textul pare mai convingător. 6) K. Paustovsky a susținut că peste tot: în oraș și la țară, în nordul sau sudul țării, a ascultat vorbirea rusă. 7) Când Konstantin a primit un telefon, a spus că voi veni imediat. 8) Luând capitala Hanatului Kazan în 1552, Ivan cel Groaznic a încercat să atragă noi supuși alături de el. 9) Trei sănii care se repezi pe drumul spre pădure erau legate cu panglici multicolore fluturând în vânt și chiar mai mult creând impresia unui Sabat răvășit.

Notați numerele din răspuns, aranjandu-le în ordinea corespunzătoare literelor:

A	B	V	G	D

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

A) greșeala în construirea unei propoziții cu membri omogene în propoziția 2 este aceea că adăugarea „în cercuri” nu poate fi comună pentru predicatele „excitat” și „discutat”.

Iată scrierea corectă: Noul proiect de lege a entuziasmat (pe cine?) publicul și a fost discutat activ în cercurile sale largi.

Regula Clauza 7.6.1

7.6. EROARE ÎN CONSTRUCȚIA O PROPUNERE CU MEMBRI OMOGENI

INTRODUCERE

Se numesc membri omogene ai unei propoziții care îndeplinesc aceeași funcție sintactică, uniți prin aceeași relație cu același membru al propoziției, legați printr-o legătură compozițională. Atât membrii majori cât și cei minori pot fi omogene: subiecte, predicate, completări, definiții, circumstanțe. De exemplu, definițiile „computer nou, super-puternic” în raport cu cuvântul „calculator” ar fi omogene; împrejurări „înfățișate colorat, dar indistinct” în raport cu „înfățișat”.

TIPURI DE ERORI PERMISE LA UTILIZAREA MEMBRILOR OMOGENI

7.6.1 Predicatele omogene au același obiect dependent.

Regula: Cu o structură normală, corectă a unei propoziții din fiecare dintre cele două predicate omogene (primul și al doilea), la adunarea generală i se pune O întrebare GENERALĂ, de exemplu:

Baieti iubesc (ce?) și fac (ce?) sport; Eroii poveștii amintiți-vă (ce?) și împărtășiți-le impresiile (ce?) despre anii tinereții.

Apare o eroare dacă fiecare dintre predicate pune o întrebare DIFERITĂ la adăugarea GENERALĂ.

Exemplul 1: Îl iubesc (pe cine? Ce?) Și îl admir (pe cine? Ce) pe tatăl meu.

Predicatele „iubire” și „admir” au un cuvânt dependent „tată”, care este în cazul instrumental. S-a dovedit că adăugarea „tată” a respectat corect doar al doilea predicat, deoarece verbul „iubire” necesită adăugarea acuzativului (Iubesc pe cine? Ce? Tată), prin urmare, această propoziție este construită incorect. Pentru a exprima corect un gând, trebuie să schimbați propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă o adăugare separată, adecvată cazului, de exemplu, astfel: Îl iubesc și îl admir pe tatăl meu.

Exemplul 2: Eroul poveștii a crezut (în ce? Ce?) Și s-a străduit (în ce?) La visul său. Fiecare dintre verbe necesită propria formă de complement, este imposibil să găsești un cuvânt comun, așa că din nou schimbăm propoziția, astfel încât fiecare predicat să aibă un complement separat potrivit pentru caz, de exemplu, astfel: Eroul poveștii a crezut în visul său și s-a străduit pentru el.

Notă pentru profesori: Acest tip de eroare este legat de erorile de control. În lucrările scrise, o astfel de greșeală este făcută de obicei de către elevi din cauza neatenției: primul predicat este pur și simplu pierdut din vedere, iar eroarea (atunci când se arată spre el) este ușor de corectat. O problemă mult mai serioasă apare atunci când elevul nu realizează că, în principiu, cutare sau cutare întrebare nu poate fi pusă de la un verb dat.

7.6.2 Membrii omogene sunt legați prin conjuncții duble nu numai ... ci și ...; daca nu... atunci... si altele

.

Regula 1.În astfel de propuneri, trebuie să acordați atenție faptului că că părțile dublei uniuni trebuie să conecteze membri omogene din aceeași serie, de exemplu: Am fost inspirați nu atat de mult locuri pline de culoare ale acestui oraș liniștit, Cum sufletul locuitorilor săi. Să facem o schemă de propunere: nu atat de mult O, Cum O . Prima parte a dublei uniuni: nu atat de mult, se află în fața primului OCH, supus „locurilor” (nu ținem cont de cuvântul „colorat”), partea a doua Cum stă înaintea celui de-al doilea subiect „sufletism”.

Acum vom „spărge” propoziția. S.U.A. nu atat de mult inspirat de locurile pline de culoare ale acestui oraș liniștit, Cum sufletul locuitorilor săi. Prima parte a uniunii se referă acum la predicat, iar a doua la subiect. Aici se află acest tip de eroare.

Să luăm în considerare mai multe exemple:

Exemplul 1: Se poate argumenta că starea de spirit a fost cea principală. Nu numai pentru creatorul poeziei, dar deasemenea pentru cititorii săi. Așa este: fiecare parte vine înaintea OCH, în acest exemplu, înaintea adăugărilor. Să comparăm cu propoziția construită incorect: Se poate argumenta că starea de spirit era Nu numai principalul lucru pentru creatorul poeziei, dar deasemenea pentru cititorii săi... Părțile uniunii nu sunt legate prin membri omogene, ci prin predicat și complement.

Regula 2. De asemenea, trebuie amintit că părțile dublei uniri sunt permanente, nu pot fi înlocuite cu alte cuvinte... Deci, propoziția va fi eronată Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, și de la unire nu numai ci și Nu. Uniunea „nu numai” are a doua parte „dar și”, nu „și”. Versiunea corectă a acestei propuneri ar fi astfel: Negustorii Stroganovs Nu numai sare fiartă, dar deasemenea au exploatat fier și cupru pe pământurile lor

Iată cum puteți: (opțiunile pentru a doua parte sunt date între paranteze).

1) nu numai ... ci și (a și; dar chiar; și de asemenea; și în afară de); nu numai că nu... ci (ci mai degrabă, mai degrabă; dimpotrivă, invers); nu numai; 2) nu că ... ci (a; doar; chiar, nici măcar); nici măcar... nu asta; nici măcar... nu asta; nici măcar... cu atât mai puțin nu;

3) nu numai... de asemenea; nu numai... de asemenea; putin din; mai mult decât atât; mai rău decât atât; sau chiar.

7.6.3 În propozițiile cu membri omogene, există un cuvânt generalizator.

Trebuie avut în vedere că toate membrii omogene trebuie să fie în același caz cu cuvântul generalizator.

Următoarea propoziție ar fi corectă din punct de vedere gramatical: am uitat de peste tot: despre neliniști și tristețe, despre nopți nedormite, despre tristețe și dor. ... Cuvântul [despre] „totul” este generalizant, se află în cazul prepozițional. Toate OCH sunt în același caz.

Nerespectarea acestei reguli este o încălcare gravă a normei sintactice: cadouri:arbalete, sable și decorațiuni.

În această propoziție, cuvântul generalizator „cadouri” este în cazul genitiv, iar toți membrii omogene („arbalete, arcuri și podoabe de sable”) sunt în cazul nominativ. În consecință, această propoziție este construită incorect. Opțiunea corectă: Curând nobilul a început să inspecteze cele aduse cadouri: arcuri, sable și ornamente.

7.6.5 Utilizarea diferitelor elemente sintactice ale unei propoziții ca membri omogene

.

Există o regulă gramaticală strictă care dictează ce elemente pot și nu pot fi combinate în membri omogene.

Să enumerăm cazurile în care această regulă este încălcată.

Dacă propoziţia este combinată în omogenă

- forme substantive și verbe nedefinite: Iubesc șahul și înotul, îmi place broderia și acul, îmi este frică de întuneric și să fiu singurși similare;

- diferite forme ale părții nominale a predicatului: sora era supărată și anxioasă, era mai tânără și bunăși similare;

- participiu și propoziție subordonată: Personajele principale ale poveștii sunt oameni cărora nu le este frică de dificultăți și care sunt mereu fideli cuvântului lor; Nu imi plac oamenii care isi schimba atitudinea si care nu o ascund.Si asemanatoare;

Turnover de participiu și adverbial: Iubindu-și munca și străduindu-se să o facă bine, constructorii au obținut rezultate excelenteși similare;

acesta este - greseala gramaticala. Rețineți că astfel de încălcări sunt foarte frecvente în lucrările scrise, prin urmare, ca și întreaga sarcină 7, această parte are o importanță practică deosebită.

Următoarele tipuri de erori au fost întâlnite în sarcinile anterioare anului 2015.

7.6.4 Pentru membri omogene pot fi folosite diferite prepoziții.

În aceeași serie de OCH, la listare, este posibil să folosiți prepoziții, de exemplu: v teatru, și pe expoziţia VDNKh, şi pepătrat roșu. După cum puteți vedea, această propoziție folosește prepoziții vși pe si asa este. Ar fi o greșeală să folosiți aceeași prepoziție pentru toate cuvintele din acest rând: Pe parcursul a trei sejururi la Moscova, am vizitat și v teatru și expoziție VDNKh și pătrat roșu. Nu poți fi „în VDNKh” și „în Piața Roșie”. Prin urmare, regula merge astfel: nu poți folosi o prepoziție generală tuturor membrilor seriei, dacă sensul acestei prepoziții nu se potrivește cel puțin unuia dintre OCH.

Exemplu de eroare: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, piețe... Înainte de cuvântul „pătrat” este necesar să adăugați prepoziția „în”, deoarece acest cuvânt nu este folosit cu prepoziția „pe”. Opțiunea corectă: Mulțimile de oameni erau peste tot: pe străzi, piețe, în grădini publice.

7.6.6 Conexiune în același rând de concepte specifice și generice

De exemplu, într-o propoziție: Pachetul conținea portocale, suc, banane, fructe s-a făcut o eroare logică. „Portocale” și „banane” sunt concepte specifice în raport cu cuvântul „fruct” (adică comun), prin urmare, nu pot sta cu el în același rând de membri omogene. Opțiunea corectă: Pachetul conținea suc și fructe: banane, portocale.

Un alt exemplu cu o eroare: La întâlnirea cu celebrul artist au venit adulți, copii și școlari. Cuvintele „copii” și „școlari” nu pot fi făcute omogene.

7.6.7 Utilizarea conceptelor incompatibile din punct de vedere logic în același rând de membri omogene

De exemplu, în propoziție Cei îndoliați au umblat cu genți și fețe triste se simte o greșeală: „fețe” și „pungi” nu pot fi omogene.

O astfel de încălcare intenționată poate acționa ca un dispozitiv stilistic: Numai Masha nu dormea, încălzirea și iarna(K. G. Paustovski). Când gerul și mama i-au permis să scoată nasul din casă, Nikita a plecat să se plimbe singură prin curte.(A.N. Tolstoi). Numai dacă este permis pentru o lucrare de ficțiune la nivelul lui Tolstoi sau Cehov (nu sunt la examen, pot glumi, se pot juca cu cuvintele!), Atunci un astfel de umor nu va fi apreciat nici în lucrările scrise, nici în sarcina 7. .

B) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție în propoziția 3 este că prepoziția PO în sensul „după” necesită cazul prepozițional din cuvântul „sosire”.

Iată scrierea corectă: La sosirea la sanatoriu, ne-am sunat imediat la rude, spunându-ne vestea bună.

Clauza regula 7.7.2

7.7 UTILIZARE INCORECTA A FORMEI UNICE DE UN Substantiv CU PERSPECT

Acest tip include propoziții construite incorect cu prepoziții derivate și prepoziția nederivată „po”.

7.7.1 Utilizarea formei corecte de caz a substantivului cu prepozițiile derivate „mulțumesc”, „conform”, „contrar”, „precum”, „contrar”, „contrar”

După prepozițiile „mulțumesc”, „conform”, „în ciuda”, „ca” și alte substantive sunt folosite numai în cazul dativ (cui? Către ce?) si in nicio alta.

Luați în considerare propozițiile cu eroarea:

Exemplul 1. Succesul real poate fi atins doar prin (ce?) persistență, dăruire și (ce?) cunoaștere profundă a unei persoane. Dacă cuvintele „persistență, determinare” sunt în cazul dativ (ceea ce este adevărat!), atunci expresia „cunoaștere profundă” este folosită în cazul genitiv, trebuie corectată scriind „cunoaștere profundă”.

Exemplul 2. Conform (ce?) tradițiilor predominante în marina, trecerea ecuatorului era considerată un eveniment semnificativ.... Înlocuim cazul: după (ce?) „Tradiții consacrate”.

Exemplul 3. S-a decis să se lucreze la strâmtoare, contrar (ce?) regulilor stabilite, nu vara, ci iarna.Înlocuim: „contrar regulilor stabilite”.

Nota 1. Prepoziția „mulțumesc” este folosită numai atunci când este vorba de motivele care au determinat un rezultat pozitiv. Prin urmare, rulajele cu această prepoziție în combinație cu ceva negativ ar trebui considerate nereușite: Datorită morții mamei mele, am crescut devreme... În această propoziție, trebuie să utilizați o prepoziție simplă „din cauza”.

Nota 2. Prepoziţia „mulţumesc” se numeşte derivată deoarece s-a format din gerunzii „mulţumesc”. Și acestea sunt părți complet diferite de vorbire. Punem întrebarea „ce fac?” și separați-l cu virgule fie ca unic, fie ca parte dintr-o frază adverbială.

Comparaţie: Și-a susținut cu succes teza și, (ce făcea?) Mulțumită (cui?) Managerului de proiect și (cui altcineva?) Tovarășii pentru ajutor și sprijin, au părăsit publicul... Participiul „mulțumesc” este o acțiune suplimentară la predicatul „out”.

Și-a susținut cu succes teza datorită (ce?) Ajutor al managerului de proiect și al camarazilor. Nu există nicio modalitate de a pune întrebarea „ce făcând”, aceasta nu este o acțiune suplimentară, este un pretext. Și nu există virgule. Virgula din propozițiile cu cuvântul „mulțumesc” poate servi drept indiciu: nu există cu prepoziție.

7.7.2 Cu un substantiv există o prepoziție „de”

Prepoziția nederivativă „de” în sensul „după ceva” este folosită cu un substantiv numai sub forma unui caz prepozițional, nu a unui dativ

Prin urmare, propozițiile de mai jos sunt construite nu dreapta:

La sosire NS s-a simțit rău când a plecat la Moscova.

La sosire la la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.

La finalizarea NS muncitorii din construcții au părăsit șantierul în perfectă ordine.

La sfarsit NS Cursuri de engleză Am primit un certificat.

În aceste propoziții, prepoziția „prin” înseamnă „după ceva”, așa că cuvântul după el trebuia folosit în forma prepozițională, nu în cazul dativ:

la sosirea la Moscova (= după sosirea la Moscova), la sosirea la Veneția (= după sosirea în Veneția), la finalizarea construcției (= după finalizarea construcției), la sfârșitul cursului (= după finalizare).

Următoarea construcție a acestor propoziții va fi corectă:

La sosirea la Moscova, s-a simțit rău.

La sosirea la Veneția, am vizitat imediat câțiva dintre vechii mei cunoscuți.

La finalizarea lucrărilor, muncitorii au părăsit șantierul în perfectă ordine.

După finalizarea cursurilor de engleză, am primit un certificat.

Tine minte:

la sosire (= după sosire),

la sosire (= după sosire),

la finalizare (= la finalizare),

la sfârșit (= după sfârșit).

7.7.3 Cu un substantiv există o prepoziție derivată „în vedere”, „din cauza”, „în caz”, „cu condiția”, „cu ajutorul” și altele

Aceste prepoziții au apărut și ca urmare a trecerii de la părți independente de vorbire și necesită substantivele genitive din spatele lor.

Având în vedere (cui? Ce?) Vremea rea;

Din cauza (cui? Ce?) Îngheț;

În cazul (cine? Ce?) Succes

C) o eroare în construcția unei propoziții cu turnover adverbial în propoziția 5 este cauzată de faptul că acțiunea numită participiu adverbial „folosind” completează predicatul „arata ca”. Dar aceste două acțiuni trebuie să fie efectuate (și au fost efectuate) de către persoane diferite. Facem astfel încât „textul” să nu folosească nimic, pentru că nu poate face acest lucru.

Propoziţia poate fi rearanjată astfel: Când autorul foloseşte mijloace lingvistice de exprimare, textul pare mai convingător.

Regula Clauza 7.8.1

7.8 CONSUMUL CIFRE DE AFACERI DEPARTAMENTALE. ERORI DE UTILIZARE

INTRODUCERE

Turnover-ul adverbial este un participiu adverbial cu cuvinte dependente.

Participiul denotă întotdeauna o acțiune suplimentară care are loc în paralel cu cea principală, de exemplu: un om a mers (acțiune principală), fluturând mâinile(în plus, ce în timp ce faci); pisica a adormit (acțiunea principală), împingându-și picioarele (acțiune suplimentară, ce a făcut?)

Participiile răspund la întrebarea ce să faci? (vedere imperfectă) și ce să faci? (vedere perfectă). Concomitent cu această întrebare, puteți pune și întrebări la fel de? Cum? cu ce scop?și altele asemenea. Participiul denotă întotdeauna un semn al unei acțiuni, adică descrie modul în care are loc acțiunea principală.

Clasificăm toate tipurile de posibile erori gramaticale atunci când folosim fraza adverbială.

7.8.1 Propoziții accelerate dintr-o propoziție subiect

Regula generală de utilizare a turnover-ului adverbial este următoarea: Verbul și predicatul trebuie să desemneze acțiunile aceleiași persoane, adică subiectul. Această persoană efectuează două acțiuni: una de bază, a doua suplimentară. Gerunziile ar trebui să fie ușor înlocuite cu al doilea verb: sat down, spreading textbooks - sat down and spreading; a privit, zâmbind - a privit și a zâmbit.

TIP 1. Un adverb verbal și un predicat verbal, exprimate printr-un verb fără postfixul -sya

Alunecând pe gheață, am fost ridicat de un tip langa mine.

Trecând pe sub casă, aproape că a căzut un gheață peste mine.

În fiecare dintre propuneri, au fost două personaje: în primul, cineva a alunecat și cineva a ridicat; în al doilea: cineva a trecut și cineva aproape că a căzut. Dar din cauza unei erori în construcție, se dovedește că tipul a ridicat, alunecând; ţurţul aproape cădea când trecea.

Cu această construcție, participiul verbal este atribuit în mod greșit unui actor, iar predicatul altuia, ceea ce încalcă regula de bază. Pentru a evita o greșeală, trebuie să vă asigurați că verbul și verbul se referă la aceeași persoană.

Când am alunecat pe gheață, am fost ridicat de un tip lângă mine.

Când am trecut pe sub casă, aproape că a căzut peste mine un gheață.

TIPUL 2. Participiul verbal se referă la predicat sub forma unui participiu pasiv scurt

După ce a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui Lermontov a fost determinată.

După analiza textului poetic, am avut perfectă dreptate când i-am determinat dimensiunea.

Ca și în tipul 1, adverbul și predicatul se referă la persoane diferite. Din cauza unei erori de construcție, se dovedește că soarta a fost determinată de scris; dimensiunea este determinată, analizand... Predicatul este un participiu pasiv scurt.

Dacă predicatul este exprimat într-un participiu scurt, înseamnă că subiectul însuși nu realizează acțiunea, se face ceva cu el. Cu această formă a participiului verbal, nu poate exista.

Iată variantele propozițiilor corectate:

Când Lermontov a scris poezia „Moartea unui poet”, soarta lui a fost hotărâtă.

Cand eu analizate un text poetic, am avut absolut dreptate stabilindu-i dimensiunea.

TIP 3. Turnover-ul adverbial este atașat unui verb predicat-reflexiv în sens pasiv cu postfix Xia

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Obișnuit, creându-ți munca, în ea exprimă Xia atitudinea autorului față de viață și oameni.

După ce a primit educație, elevi direct Xia master senior pentru practică.

Ca și în tipul 2, subiectul dintr-o astfel de propoziție în sine nu realizează de fapt acțiunea: atitudinea exprimă Xia(de cineva); afișează Xia(de cineva); direct Xia(de cineva)... Dar a dacă nu există acțiune, atunci nu poate exista nici un adițional, suplimentar, exprimat printr-un participiu... Inlocuim turnover-ul adverbial cu o propozitie subordonata.

Iată variantele propozițiilor corectate:

De obicei, atunci când se creează o operă, în ea se exprimă atitudinea autorului față de viață și de oameni. Sau: Crearea unei piese, autorul își exprimă întotdeauna atitudinea față de viață și de oameni.

Când elevii își primesc educația, ei sunt trimiși de un maestru senior să practice.

7.8.2. Turnover adverbial într-o propoziție fără subiect

Se întâmplă adesea ca un subiect care efectuează ambele acțiuni să nu fie exprimat formal, adică să nu existe subiect în propoziție. În acest caz, vorbim de propoziții dintr-o singură parte. Aceste tipuri sunt cele care cauzează cea mai mare dificultate în găsirea erorii.

TIP 4. Un adverb verbal într-o propoziție impersonală (cu excepția tipului 7)

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Prin trimiterea unei telegrame destul de importante, nu aveam destui bani.

El a fost trist.

Nu există subiect, caracterul se exprimă printr-un pronume mie(acesta este cazul dativului). Utilizarea sintagmelor adverbiale în propoziții impersonale este inacceptabilă... Poți: fie să faci o propoziție subordonată din propoziția adverbială, fie să faci o propoziție obișnuită din cea impersonală, cu subiect.

O excepție sunt propozițiile cu verbul -infinitiv, vezi tipul 7.

Iată variantele propozițiilor corectate:

Când trimiteam o telegramă destul de importantă, am rămas fără bani.

Refuzul de a experimenta, a experimentat tristețe.

TIP 5. O schimbare verbală adverbială într-o propoziție personală nedeterminată

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

A primit o educație bună, Griboyedov a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șefului de departament i s-a propus să plece într-o călătorie de afaceri.

Nu poate exista turnover adverbial cu subiectul, dacă acesta nu este definit... Această situație apare în propuneri personale nedeterminate cu un verb la trecut la plural.

Cine a trimis? cine l-a luat? cine a sugerat? cine nu a terminat raportul? Neclar. Inlocuim cifra de afaceri cu o propozitie subordonata sau o reconstruim astfel incat sa fie clar cine a fost educat si cine a terminat raportul.

Iată variantele propozițiilor corectate:

Când Griboyedov a primit o educație bună, a fost trimis ca secretar al misiunii diplomatice în Persia.

Fără a termina raportul, șeful departamentului a primit o ofertă de a pleca într-o călătorie de afaceri.

7.8.3. Turnover adverbial într-o propoziție fără subiect. Tehnici permise.

Datorită faptului că sarcinile pot conține propoziții corecte cu turnover adverbial, considerăm important să plasăm un tabel cu astfel de exemple și pe astfel de reguli care nu apar în cele eronate. Orice din acest tabel este permis.

TIP 6. Turnover-ul adverbial se referă la verbul la modul imperativ

Când traversați strada, urmăriți cu atenție traficul.

După ce a primit sarcina pentru turnover-ul adverbial, verificați dacă conține o cerere, o comandă sau un sfat.

Nu există subiect în propoziții. Dar este permisă folosirea adverbelor în astfel de propoziții în care verbul este folosit la modul imperativ: urmăriți, mergeți, scrieți, căutați și așa mai departe. Rezultă că atât cifra de afaceri, cât și predicatul se referă la o singură persoană, pe care o sfătuim să facă ceva. Este ușor să înlocuiți un pronume tu: urmeaza, trecand; verificati la primire.

TIP 7. Turnover-ul adverbial se referă la infinitiv

Luați în considerare propoziții fără erori.

Plimbare în pădurea de toamnă, este plăcut să inhalezi parfumul îmbătător al frunzelor căzute.

Când predați o lucrare, ar trebui să o verificați cu atenție.

Având în vedere că nu există subiect (propoziție impersonală) este permisă folosirea turnover-ului adverbial dacă se referă la infinitiv: în timp ce mergeți, inspirați; citind, șezând; visând, moșind; aţipit, visând.

Nu toate manualele admit această regulă: în unele dintre ele, infinitivul este obligatoriu necesar, este posibil, este necesar, urmat de altele (așa-numitele cuvinte modale).). Oricum, sugestii de genul: la rescriere, trebuie remarcat; după ce ai început, trebuie să termini; primit, trebuie să faci, va fi FĂRĂ ERORI.

TIP 8. O frază adverbială verbală într-o propoziție personală definită sau generalizată

Luați în considerare propoziții fără erori.

Adunare la masa familiei în casa părinților, ne amintim mereu de plăcintele bunicii și ceaiul cu viburnă și mentă.

Planificarea viitoarei vacanțe, calculăm cu atenție bugetul familiei.

Fără subiect, dar ofertă cu siguranta personala, este ușor să înlocuiți pronumele noi... Poți rula! Se referă la persoana pretinsă: ne amintim mergând; socotim prin planificare.

D) construcția incorectă a unei propoziții cu vorbire indirectă în propoziția 7 este că pronumele I și verbul asociat cu acesta au rămas neschimbate. Și aici nu este clar cine ar trebui să vină.

Să dăm ortografia corectă: când Konstantin a primit un telefon, a spus că (EL) va veni imediat.

Regula clauza 7.9.2

7.9 CONSTRUIREA INCORECTA A PROPOZIȚIILOR CU ALTA DISCURSĂ

Această sarcină testează capacitatea elevilor de a construi corect propoziții cu citate și vorbire indirectă: din 9 propoziții din dreapta, trebuie să găsiți una care conține o eroare.

Regulile de mai jos se vor ocupa de citarea și discursul indirect, acestea sunt foarte apropiate, dar nu aceleași unități.

În viața de zi cu zi, mai ales în vorbirea orală, folosim adesea transferul cuvintelor cuiva în numele nostru, așa-numita vorbire indirectă.

Propozițiile cu vorbire indirectă sunt propoziții complexe formate din două părți (cuvintele autorului și vorbirea indirectă), care sunt legate prin uniuni. ce, parcă, sau pronume și adverbe cine, ce, ce, cum, unde, când, de ce etc., sau o particulă dacă.

De exemplu: Mi s-a spus că este fratele meu. Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. Au vorbit despre cum trăiesc păsările pe care le-am prins.

Propozițiile cu vorbire indirectă servesc pentru a transmite discursul altcuiva în numele vorbitorului, și nu în numele celui care a rostit-o de fapt. Spre deosebire de propozițiile cu vorbire directă, ele transmit doar conținutul discursului altcuiva, dar nu pot transmite toate trăsăturile formei și intonației sale.

Să încercăm să restabilim propozițiile: din vorbirea indirectă vom traduce în propoziții cu vorbire directă:

Mi s-a spus că este fratele meu. - Mi s-a spus: „A fost fratele tău”.

Mi-a cerut să mă uit în ochii ei și m-a întrebat dacă îmi amintesc de pescuiți, de micile noastre certuri, de picnicuri. - Ea a spus: „Uită-te la mine în ochi!” Și apoi ea a întrebat cu certitudine: „Ți-aduci aminte de minusuri, de întâlnirile noastre, de certurile noastre, de picnicuri? Vă amintiți? "

Un prieten a întrebat: „Cum trăiesc păsările pe care le-ați prins?”

După cum puteți vedea din exemple, propozițiile coincid doar în sens, dar verbele, pronumele și conjuncțiile se schimbă. Să luăm în considerare în detaliu regulile de traducere a vorbirii directe în vorbire indirectă: acest lucru este foarte important atât pentru scrierea unui eseu, cât și pentru îndeplinirea sarcinii 7.

7.9.1 Regula generală:

la înlocuirea propozițiilor cu vorbire directă cu propoziții cu vorbire indirectă, trebuie acordată o atenție deosebită utilizării corecte a pronumelor personale și posesive, precum și a verbelor înrudite, deoarece în vorbirea indirectă transmitem cuvintele altora în numele nostru.

Propoziție de vorbire directă	Discurs indirect format corect	Discurs indirect format incorect
Tatăl a spus: „ EU SUNT Mă întorc târziu.”	Tata a spus asta el Adevărat Hei E târziu.	Tata a spus că mă voi întoarce târziu.
Noi am întrebat: „A tu de unde ai venit?”	Am întrebat unde el Am ajuns.	Am întrebat „de unde vii”.
Am mărturisit: „ Ta cărțile au fost luate de Mihail.”	Am mărturisit că al lor Mihail a luat cărțile.	Ți-am mărturisit că „Mikhail ți-a luat cărțile”.
Copiii au strigat: „ Noi nevinovat!"	Copiii au țipat asta ei nevinovat.	Copiii au strigat că „nu suntem de vină”.
Acordați atenție faptului că ghilimelele pot ajuta la detectarea unei erori, dar nu te poți ghida numai după ele, deoarece ghilimelele sunt folosite atât în ​​aplicație, cât și în propoziții cu ghilimele fără erori și nu în toate sarcinile.

7.9.2 Există o serie de reguli suplimentare

asociat cu caracteristica de a traduce vorbirea directă în vorbire indirectă, respectarea lor este verificată și în sarcina 7.

a) Dacă vorbirea directă este o propoziție declarativă,

ce... Exemplu: Secretara a răspuns: „Am dat curs cererii”. - Secretarul a răspuns că a dat curs cererii... Pronume înlocuit!

b) Dacă vorbirea directă este o propoziție interogativă,

apoi la inlocuirea lui cu o propozitie relativa se indeplineste rolul sindicatelor subordonate pronume interogative, adverbe, particule care erau la întrebarea directă. Nu există semn de întrebare după întrebarea indirectă. Exemplu: "Ce ai reusit sa realizezi?" a întrebat profesorul pe elevi. - Profesorul i-a întrebat pe elevi ce au reușit să realizeze. Pronume înlocuit!

c) Când nu există pronume interogative, adverbe, particule în vorbirea directă - o propoziție interogativă,

la înlocuirea acestuia cu cele indirecte, o particulă este folosită pentru comunicare dacă... Exemplu: — Corectezi textul? întrebă nerăbdătoare secretara. - Secretara a întrebat nerăbdătoare dacă corectăm textul. Pronume înlocuit!

d) Dacă vorbirea directă este o propoziție exclamativă cu o motivație pentru acțiune,

apoi se înlocuiește cu o propoziție explicativă cu conjuncția la... Exemplu: Tatăl i-a strigat fiului său: „Întoarce-te!” - I-a strigat tatăl fiului său să se întoarcă. Pronume adăugat!

e) Particule și cuvinte, fără legătură gramatical cu membrii propoziției

(adrese, interjecții, cuvinte introductive, propoziții compuse) și conținute în vorbirea directă, atunci când sunt înlocuite cu vorbirea indirectă, sunt omise. Exemplu: „Ivan Petrovici, fă o estimare pentru trimestrul următor”, l-a întrebat directorul contabilului șef. - Directorul i-a cerut contabilului-șef să facă o estimare pentru trimestrul următor.

7.9.3. Reguli speciale de citare.

Când scrieți eseuri, este adesea necesar să citați fie fragmentul dorit din textul sursă, fie să aduceți enunțul din memorie, incluzând organic citatul în propoziție. Există trei moduri de a include un citat în discursul tău:

1) folosind vorbirea directă, respectând toate semnele de punctuație, de exemplu: Pușkin a spus: „Toate vârstele sunt supuse iubirii” sau „Toate vârstele sunt supuse iubirii”, a spus Pușkin... Acesta este cel mai simplu mod, dar nu este întotdeauna convenabil. Asemenea propuneri vor fi satisfăcute ca adevărate!

2) folosind clauză clauză, adică folosind uniuni, de exemplu: Pușkin a spus că „toate vârstele sunt supuse iubirii”... Acordați atenție semnelor de punctuație modificate. Pe aici nu este diferit de transmiterea vorbirii indirecte.

3) un citat poate fi inclus în text folosind cuvinte introductive, de exemplu: După cum spunea Pușkin, „toate vârstele sunt supuse iubirii”..

Rețineți că în citatul nu poate schimba nimic: ceea ce este cuprins între ghilimele este transmis absolut exact, fără nicio distorsiune. Dacă trebuie să includeți în text doar o parte a citatului, sunt folosite caractere speciale (elipse, diferite tipuri de paranteze), dar acest lucru nu este relevant pentru această sarcină, deoarece nu există erori de punctuație în sarcina 7.

Să luăm în considerare câteva dintre caracteristicile de citare.

a) Cum să evitați greșelile dacă există un citat cu pronume?

Pe de o parte, citatele nu pot fi schimbate, pe de altă parte, pronumele nu poate fi lăsat. Dacă inserați doar un citat, vor apărea erori: Napoleon a remarcat odată că „ eu sunt Pot pierde această bătălie, dar nu pot pierde niciun minut”... Sau cam asa: În memoriile sale, Korolenko a scris că întotdeauna „ eu sunt Am văzut în chipul lui Cehov o inteligență neîndoielnică.”

În ambele propoziții aveți nevoie de:

în primul rând, înlocuiți pronumele I cu OH, excludeți pronumele din citat:

în al doilea rând, să schimbăm verbele, legându-le cu pronume noi și, de asemenea, să le excludem din citat, astfel încât să știm că nimic nu poate fi schimbat.

Cu astfel de modificări, ghilimele cu siguranță vor „suferi”, iar dacă a doua propoziție o putem păstra în această formă: Korolenko a scris asta elîntotdeauna „a văzut în persoana lui Cehov inteligență neîndoielnică”, atunci declarația lui Napoleon nu poate fi salvată. Prin urmare, eliminăm în siguranță ghilimele și înlocuim ghilimele cu vorbire indirectă: Napoleon a remarcat odată că el poate pierde această bătălie, dar nu poate pierde un minut.

b) De remarcat mai ales cazurile de combinare eronată a două metode de introducere a citatului într-o propoziție,

care provoacă o eroare gramaticală. După cum știm deja, un citat poate fi introdus fie ca propoziție subordonată, fie folosind cuvinte introductive. Iată ce se întâmplă când sunt conectate două moduri:

Gresit: Potrivit lui Maupassant, ce„Dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Dreapta: Potrivit lui Maupassant, „dragostea este puternică ca moartea, dar fragilă ca sticla”.

Gresit: Potrivit lui P.I. Ceaikovski, ce„Inspirația se naște doar din muncă și în timpul muncii”.

Dreapta: După cum a susținut PI Ceaikovski, „inspirația se naște numai din travaliu și în timpul travaliului”.

Astfel, formulăm regula: la folosirea cuvintelor introductive nu se folosește uniunea.

c) În lucrările elevilor, există și cazuri când un citat este introdus folosind cuvinte introductive,

dar vorbirea directă este întocmită ca o propoziție separată. Aceasta nu este doar o încălcare a punctuației, este o încălcare a regulilor de construire a unei propoziții cu un citat.

Gresit: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery: „Numai inima are o vedere ascuțită: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Dreapta: Potrivit lui Antoine de Saint-Exupery, „doar inima este vigilentă: nu poți vedea cel mai important lucru cu ochii tăi”.

Gresit: Potrivit lui Lev Tolstoi: „Arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”..

Dreapta: Potrivit lui L. N. Tolstoi, „arta este cea mai înaltă manifestare a puterii în om”.

E) eroarea în folosirea numelui numeral din propoziţia 9 se datorează faptului că, în combinaţie cu substantivele neînsufleţite în cazuri indirecte, se folosesc formele numerelor cardinale, şi nu cele colective, ca în această propoziţie.

Iată scrierea corectă: Celor TREI sănii care se năpusteau de-a lungul drumului spre pădure li s-au legat panglici multicolore, dezvoltându-se în vânt și făcând și mai mult impresia unui Sabat răvășit.

Regula Clauza 7.10.1

7.10 UTILIZARE INCORECTA A NUMELE NUMERICE

INTRODUCERE

Cuvintele concepute pentru a reprezenta numere se numesc numere. Un nume numeric poate indica un număr abstract, numărul și ordinea obiectelor la numărare. Prin urmare, prin semnificație, numeralele sunt împărțite în cardinale și ordinale. Printre cele cantitative se numără numerele care numesc numere întregi și fracționale, precum și numere colective. În ceea ce privește compoziția, numeralele sunt simple, complexe și compuse.

Atunci când se utilizează numere, principalele dificultăți sunt asociate cu declinarea numerelor cardinale complexe și compuse. Cunoașterea acestor reguli este testată în sarcina de tip 6. În sarcina 7, vor exista sarcini legate de capacitatea de a combina anumite numere cu substantive.

TIPURI DE BAZĂ DE REGULI ȘI ERORI

7.10.1 Erori la utilizarea numerelor colective

Numerele colective doi, trei, patru, cinci, șase, șapte, opt, nouă, zece sunt combinate numai

1)cu substantive masculine și generale denumind BĂRBAȚI: patru elevi, doi profesori, trei prieteni, doi orfani; 2) cu nume de pui de animale: cinci pisoi, doi pui, trei pui; 3) cu substantive copii, băieți, oameni, fețe 4) cu substantive care sunt doar la plural sau care desemnează obiecte pereche: trei foarfece, doi șosete, cinci zile, doi pantaloni; 5) cu pronume personale: Eram șapte, ei, voi. 6) cu cuvinte fundamentate, adică cele care pot fi folosite ca substantive: sosind, târziu, bolnavși multe altele. De exemplu, trei întârziați au intrat în sală, patru pacienți așteptau în sala de așteptare

.

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Dacă tipul cuvântului cu care este folosit numeralul nu este specificat în regulă, nu puteți construi o frază cu acesta.

1. Șapte fete și cinci băieți au absolvit școala.

2. Trei exemplare au fost donate muzeului.

3. Ne-am pregătit pentru examen timp de două zile și nopți.

1. Șapte fete au abandonat școala (feminin, nu colectiv)și cinci băieți.

2. Trei exemplare (nu este bărbat, nu poți) au fost transferate la muzeu.

3. Două zile (nu un bărbat) si doua nopti (feminin) ne pregăteam pentru examen.

7.10.2 Erori la utilizarea numerelor BOTH / BOTH

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

1. Tei au crescut pe ambele părți ale drumului.

2. Ambii băieți erau preocupați de ceva.

Iată varianta corectată.

1. Tei au crescut pe ambele părți ale drumului. (feminin!)

2. Amandoi erau preocupati (cuvântul BOTH nu are plural)

7.10.3 Erori la utilizarea numerelor simple care se termină în doi, trei, patru

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

1. Au avut loc douăzeci și două/două/două negocieri.

2. A petrecut douăzeci și trei / trei zile în spital.

3. În curte au fost instalate trei leagăne.

4. Douăzeci și patru de sănii au participat la expediție

Iată varianta corectată.

1. A luat parte la douăzeci și două de negocieri (nu se vor putea face negocieri „douăzeci și două”, nu există un astfel de număr colectiv.)

2. A stat douăzeci și trei de zile în spital. (numai cu înlocuire pentru/în timpul)

3. În curte au fost instalate trei leagăne (cuvântul „swing” nu are forma unui număr singular, așa că folosim un număr colectiv.)

4. La expediție au luat parte echipaje de douăzeci și patru de sănii (schimbăm cazul, altfel este imposibil)

Combinații precum „33 de foarfece”, „22 clești”, „24 de zile” nu pot fi nici citite corect, nici notate.

7.10.4 Erori în controlul indicarii datei

În combinațiile de numere ordinale cu substantive care indică datele,

numeralul guvernează substantivul, ceea ce înseamnă că atunci când numeralul este declinat, substantivul trebuie să rămână în aceeași formă.

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

Să evidențiem finalurile greșite.

1. Felicitări pentru 8 martie

2. Pregătește o prezentare pentru primul aprilie

3. Amintiți-vă de Noua Mai

Iată varianta corectată.

1. Felicitări în ziua de opt martie

2. Pregătește o prezentare pentru primul aprilie

3. Amintiți-vă de 9 mai

7.10.5 Erori la utilizarea numerelor fracționale unu și jumătate (una și jumătate) și o sută și jumătate

O sută și jumătate este 150, una și jumătate - una și jumătate.

Aceste numere fracționale sunt ușor de combinat cu substantive în cazurile nominativ și acuzativ, de exemplu un metru și jumătate, un mere și jumătate, o săptămână și jumătate, o sută și jumătate de ruble. Dificultăți apar la schimbarea în funcție de cazuri. La ce ar trebui să fii atent?

1. Pe forma unui numeral.

2. Despre forma substantivului.

Vă rugăm să rețineți că aceste cazuri sunt adesea folosite și în sarcina 6.

Aceste numere au doar două forme atunci când sunt modificate după caz.

În cazurile nominativ și acuzativ, folosim cuvântul JUMĂTATE pentru masculin și cf. drăguț: o zi jumate, un pahar si jumatate; JUMĂTATE pentru femei: o săptămână și jumătate, o secundă și jumătate; substantivul este la singular. În toate celelalte cazuri - unu și jumătate, substantivul este pus la plural:nu mai mult de un litru și jumătate, în decurs de un minut și jumătate, într-un kilometru și jumătate Cuvântul SALF-HALF în toate cazurile, cu excepția nominativului și acuzativului, are forma SALF-HALF, indiferent de gen; substantivul este întotdeauna plural. De exemplu: aproximativ o sută cincizeci de oameni, la un kilometru și jumătate de centrul regional

Luați în considerare propozițiile cu o eroare gramaticală.

1. Nu au cheltuit mai mult de o mie și jumătate de ruble pentru achiziție.

3. La miting au participat aproximativ o sută și jumătate de locuitori.

4. Eram la un kilometru și jumătate distanță.

Iată varianta corectată

1. Nu a cheltuit mai mult de o jumătate de jumătate pentru achiziție (cazul genului) mie (plural) ruble.

3. La miting au participat aproximativ o sută și jumătate (cazul genului) rezidenți (plural).

4. Eram în o sută cincizeci (cazul genului) kilometru (plural).

Răspuns: 23579

Răspunsuri în ordinea literelor:

A	B	V	G	D
2	3	5	7	9

Răspuns: 23579