Spațiul de informații personale al profesorului (din experiență de muncă). Definirea conceptului de spațiu de informații personale Mesaj pe tema informațiilor personale

04.03.2020 Sisteme de operare

CREAREA UNUI SPAȚIU DE INFORMAȚII PERSONALE AL PROFESORULUI

Profesor de istorie MBOUSOSH nr. 57, Tula - Pimenov Alexander Nikolaevici

Fișierul va fi aici: /data/edu/files/x1459107667.pptx (Creare Teacher Information Space / Presentation)

Una dintre principalele competențe ale procesului educațional modern este capacitatea de a lucra cu informații. Informatizarea procesului de învățământ face posibilă acordarea eficientă a asistenței educaționale și metodologice elevilor. Utilizarea calculatorului în predare face posibilă controlul activității cognitive a școlarilor; în acest caz, formarea este construită în cadrul unui model orientat spre elev. În legătură cu creșterea volumelor informaționale, există o nevoie directă de a forma o cultură informațională. Însuși aspectul conceptului - spațiu personal de învățare - reflectă o schimbare a atitudinilor față de ceea ce fac elevul și profesorul.

Scopul principal al utilizării tehnologiilor informaționale în procesul educațional, ca abordare inovatoare în educație, este dezvoltarea abilităților elevilor pe baza autoreglementării și autoeducației; formarea unei fundații științifice pentru previzionarea cu succes a propriei activități profesionale, dezvoltarea creativă a individului și alegerea corectă a unui program individual al unei persoane.

Psihologii disting următoarele spații personale ale unei persoane: corporal, spațiu subiect , spațiu informațional , spațiu emoțional, timp. Spațiul de informații personale este un atribut obligatoriu al unei persoane din secolul 21, iar abilitățile pentru formarea acestuia pot fi considerate competențe informaționale importante. Crearea spaţiului informaţional vizează interacţiunea informaţională între subiecţi, satisfacerea nevoilor lor informaţionale.

Cunoștințele informatice a devenit o componentă a nivelului profesional al unui profesor. Astfel, informatizarea procesului de învățământ face posibilă acordarea eficientă a asistenței educaționale și metodologice elevilor în munca independentă pe material educațional. Dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al elevilor prin utilizarea TIC este una dintre sarcinile principale ale profesorului.

Rețeaua a încetat să mai fie un mediu de transmitere a informațiilor și un canal de transport pentru livrarea cunoștințelor. A devenit un loc în care studenții sunt în permanență, unde aceștia aceștia cu ajutorul serviciilor sociale care îi ajută să gândească și să acționeze împreună.

Utilizarea calculatorului în predare face posibilă controlul activității cognitive a școlarilor; în acest caz, formarea se construiește în cadrul unui model orientat spre elev.

Internetul este în primul rând o sursă importantă de informații. În legătură cu creșterea volumelor informaționale, este necesară formarea unei culturi informaționale. Se înțelege ca cunoaștere a surselor de informații, tehnici și metode de lucru rațional cu acestea, aplicarea lor în activități practice.

Utilizarea resurselor educaționale digitale (DER) în procesul de învățare a devenit obișnuită și necesară, deoarece permite profesorului să demonstreze mai clar fenomenele și procesele, îi ajută pe elevi să înțeleagă mai bine materialul, să se pregătească pentru lecție pe cont propriu sau să completeze proiectul muncă.

Portalul Creative Teachers Network a fost creat pentru educatorii care sunt interesați de îmbunătățirea calității educației prin utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor. Pe portal, vă puteți înregistra și participa la discuțiile despre probleme, puteți face schimb de experiență cu colegii. Adresa portalului: it-n.ru.

DER-urile (Resurse Educaționale Digitale) sunt utilizate pe scară largă atât pentru pregătirea lecției, cât și în desfășurarea acesteia, facilitează foarte mult munca profesorului, de aici putem concluziona că ocupă un loc central în spațiul informațional al profesorului.

Resursele educaționale digitale sunt fotografii prezentate digital, clipuri video, modele statice și dinamice, obiecte de modelare interactivă și realitate virtuală, materiale cartografice, înregistrări sonore, obiecte simbolice și grafice de afaceri, documente text și alte materiale educaționale necesare organizării procesului de învățământ.

Creându-și propriile DER și folosindu-le pe cele deja create de cineva, profesorul se alătură culturii informaționale, care în prezent se dezvoltă foarte rapid, pentru a rămâne în urmă ceea ce înseamnă a se pierde în societatea informațională.

DER-urile nu necesită dulapuri sau biblioteci pentru a fi stocate; acestea sunt stocate compact în memoria computerului sau pe medii externe. Ele nu sunt atât de greu de structurat și sistematizat decât materialele care sunt în formă tipărită. Acesta este unul dintre numeroasele avantaje, deoarece acumulând DER de-a lungul anilor, structurându-le și „sortându-le”, profesorul își creează propriul sistem, pe care se bazează în procesul de învățare.

Acest lucru va face posibilă formarea unei baze de date a resurselor stocate și, cu un set suficient de acestea și sistematizare și catalogare rezonabilă, organizarea unei căutări și selecție rapidă și accesibilă a celei mai potrivite teme DER de interes atât pentru profesor, cât și pentru elevi.

Tehnologiile Internet se referă la tehnologii orientate spre personalitate,întrucât vizează activitatea cognitivă activă și se referă la abordarea umanistă în psihologie și educație.

E-mail (e-mail) - o importantă resursă de informații a internetului, cel mai masiv mijloc de comunicații electronice, prin care poți primi sau trimite mesaje.

Folosesc EP ca mijloc de comunicare cu elevii. Pe ep, băieții îmi trimit sarcini finalizate, prezentări.

De exemplu, există un site unde poți susține teste la diverse materii și poți obține un certificat de promovare. Designer online multifuncțional de teste, sondaje, cuvinte încrucișate. Este mai bine să vă înregistrați acolo, pentru ca pe certificat să nu fie scris un Oaspete Anonim, ci numele și numele studentului. Băieții îmi trimit aceste certificate prin poștă.

Profesorul are nevoie de un spațiu de informații personale și educațional:

Ultimul deceniu a pus școala într-o situație în care este necesară introducerea unor schimbări semnificative în sistemul de predare și educare a elevilor. Aceste schimbări ar trebui să fie asigurate de reforma școlii, care este dictată de modernizarea învățământului, informatizarea școlilor. Toate acestea vor permite formarea unei motivații pozitive pentru activitățile de învățare, implementarea unei abordări diferențiate, individuale a învățării la nivelul elevului, individualizarea procesului de învățare, crearea unui sistem fiabil de monitorizare a asimilării cunoștințelor, realizarea învățării. proces în modul de cooperare între un profesor și un elev, pentru a îmbunătăți calificările pedagogice ale unui profesor.

Referinte:

Syromyatnikova L.M. Clasa de master a directorului adjunct pentru munca educațională într-o instituție de învățământ general / L.M. Syromyatnikov. - M.: Globus, 2009.
Patarakin E.D., Yarmahov B.B. Cultura de rețea de zi cu zi ca soluție la problemele de clasificare // Tehnologii educaționale și societate. - 2007.

9. /Grupul 1/Moskvina Ryazanov/~$planul măsurat al activităților studenților pentru proiect.doc
10. /1 grup/Moskvin Ryazanov/.doc
11. /1 grup/Ovchinnikova și Davydova S/Spațiu de informații personale.doc
12. /Grupa 1/Ovchinnikova și Davydova S/Plan exemplificator de activități studenților pentru proiect.doc
13. /1 grup/Artyom/document Microsoft Word (2).doc
14. /1 grup/artyom/.doc
15. /1 grup/artyom/Plan exemplificator de activități elevilor pentru proiect.doc
16. /1 grup/artyom/plan de activități ale elevilor pe proiect.doc Un plan aproximativ de activități al Mariei Davydova pe proiect: „Tipologia obiectelor informaționale”
Tipologia obiectelor informaționale Obiective: stăpânirea conceptului de „obiect informațional”
Protejarea datelor
Planul aproximativ al activităților lui Vasilyeva și Elizarova pentru proiectul „Protecția informațiilor”

Sistem de operare, abr. os ing
Introducere în sistemele de operare
Planul aproximativ al activităților studenților pentru proiect
Evidențiați problemele subiectului studiat (creați un model de computer care să satisfacă un elev de clasa a zecea la o taxă minimă (sarcină)
Spațiu de informații personale
Planul de activitate al Olga Ovchinnikova și Sveta Davydova pentru proiectul „Spațiul de informații personale”

Introducere în sistemele de operare
Planul aproximativ al activităților studenților pentru proiect
Planul de activități al lui Zhuravlev și Mamadaliev pentru proiectul „Introducere în sistemele de operare”
Spațiu de informații personale

Obiective: cunoașteți cum să vă creați propriul mediu de informații folosind capacitățile obiectelor Windows; să stăpânească modalități de structurare a informațiilor pentru optimizarea spațiului informațional electronic; dezvoltarea abilităților de lucru cu diverse obiecte ale sistemului de operare.

Ar putea avea nevoie

Ce este un obiect de informare? (Un bloc de informații conectat logic care descrie realitatea obiectivă folosind diverse metode de reprezentare este numit obiect informațional.)
Care este diferența dintre un obiect informațional și informație? (Dacă considerăm informația ca un sens conținut în realitatea înconjurătoare, atunci un obiect informațional este un sens prezentat vizual, formalizat (dat sub formă) și deja extras.)
Enumerați modalități de structurare a informațiilor pe care le cunoașteți. (Există patru moduri principale de structurare: tabel (relație), arbore (ierarhie), rețea și grafic.)
Încercați să numiți principalele avantaje și dezavantaje ale diferitelor moduri de structurare. (Este destul de dificil să evidențiați dezavantajele, deoarece fiecare tip de structurare vă permite să descrieți una sau alta dependență^ între date. Structura cea mai convenabilă și de înțeles este un tabel. De aceea bazele de date folosesc în principal acest tip de structură.)

Instrucțiuni. Schimbările cardinale în cultul societății informaționale, asociate cu acordarea informației statutului de resursă strategică, evidențiază problemele formării culturii informaționale a individului. Formarea unei culturi informaționale presupune rezolvarea problemei formării unui spațiu (mediu) educațional informațional individual, care acționează simultan ca scop, mijloc și rezultat al procesului educațional al unei persoane.

Cultura informațională a unui profesor poate fi considerată din două poziții:

Abordare culturală reflectă modul de viaţă uman în societatea informaţională ca componentă a procesului de formare a culturii omenirii.

Abordarea informațională include un set de cunoștințe, deprinderi și abilități de căutare, selectare și analiză a informațiilor, adică tot ceea ce este inclus în activitățile de informare care vizează satisfacerea nevoilor de informare.

În lumina formării abordărilor bazate pe competențe în educație, această problemă trebuie luată în considerare din punctul de vedere al formării competențelor informaționale care asigură abilităților activității umane informații provenind din diverse surse care au semnificații de conținut diferite și forme diferite de prezentare. În condițiile societății informaționale emergente, această competență devine din ce în ce mai importantă datorită necesității unei persoane de a face față proceselor informaționale care au loc în societate.

Complicația mijloacelor de transmitere, stocare și prelucrare, dintre care unul este computerul, a făcut posibilă evidențierea competenței TIC ca componentă integrantă a competențelor informaționale, care este înțeleasă ca disponibilitatea de a utiliza cunoștințele, abilitățile, abilitățile dobândite. și metode de activitate în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor pentru rezolvarea sarcinilor educaționale și practice. Un alt aspect al acestor competenţe este componenta informaţională asociată cu problema organizării spaţiale a informaţiei, cu formarea unui spaţiu informaţional personal şi interacţiunea acestuia cu spaţiul informaţional extern.

Trebuie amintit că în procesul de învățare este necesar să se acorde atenție formării competențelor care fac parte integrantă din activitățile de informare și comunicare, inclusiv:

1. Căutați informațiile necesare pe o anumită temă în surse de diferite tipuri. Extragerea informațiilor necesare

Din surse create în diverse sisteme de semne (text, tabel, grafic, diagramă, audiovizual r Yad etc.), separarea informațiilor de bază de evaluarea critică secundară a fiabilității informațiilor primite! transferul conținutului de informații în mod adecvat la scopul stabilit (concis, complet, selectiv). Traducerea informațiilor dintr-un sistem de semne în altul (din text în tabel și din serie audiovizuală în text Și etc.), alegerea sistemelor de semne adecvat cognitive Și situatie comunicativa. Capacitatea de a fundamenta judecăți pe deplin, de a da definiții, de a furniza dovezi (inclusiv din contra). Explicarea prevederilor studiate pe exemple specifice auto-selectate.

Alegerea tipului de lectură în conformitate cu scopul (introducere, vizionare, căutare etc.). Lucru liber cu texte de stiluri artistice, jurnalistice și oficiale de afaceri, înțelegerea specificului acestora; percepția adecvată a limbajului mass-media. Posedă abilități de editare de text, crearea propriului text.
Utilizarea resurselor multimedia și a tehnologiilor informatice pentru prelucrarea, transmiterea, sistematizarea informațiilor, crearea de baze de date, prezentarea rezultatelor activităților cognitive și practice.
Deținerea principalelor tipuri de vorbire în public (declarație, monolog, discuție, controversă), respectând standarde etice și reguli pentru desfășurarea unui dialog (dispută).

Material teoretic

Creșterea fluxului de informații și nevoia de a opera cu o cantitate tot mai mare de informații ne obligă să abordăm în mod rezonabil organizarea spațiului nostru informațional. Sistemul de stocare a informațiilor incorect sau, cu alte cuvinte, neoptimal contribuie la creșterea ponderii activităților neproductive. Ideea principală este de a crea propriul spațiu informațional în procesul de gestionare a fluxurilor de informații într-un singur sistem, împărțit în părți în funcție de domenii de aplicare. Luați în considerare gestionarea resurselor de informații electronice și, prin analogie, puteți învăța cum să vă organizați activitățile informaționale în ansamblu.

Folderele sunt instrumentul principal pentru organizarea spațiului de informații personale din memoria computerului. Ele sunt, de asemenea, un mijloc de organizare și prezentare a resurselor sistemului informatic (directoare, fișiere, programe etc.). Pliant

Poate conține alte foldere (subfoldere), programe și obiecte, cum ar fi imprimante și unități. Obiectele dintr-un folder sunt reprezentate prin pictograme, iar fiecare pictogramă are un titlu sub ea. Pentru a deschide un folder, a lansa un program, a deschide un document sau pentru a activa și deschide un obiect de orice alt tip, trebuie doar să faceți dublu clic cu mouse-ul, plasând cursorul pe pictograma corespunzătoare. Deschiderea este posibilă cu un singur clic, precum și folosind meniul de sistem.

Este posibil să deschideți foldere folosind tastatura, pentru aceasta trebuie să utilizați tasta, fiecare apăsare a cărei apăsare selectează secvenţial toate folderele de pe desktop. După ce folderul dorit este selectat, apăsați tasta pentru a deschide conținutul acestuia. În același mod, puteți deschide un obiect dintr-un folder făcând dublu clic pe obiect sau folosind tastele sau tastele săgeți pentru a selecta obiectul și apăsați tasta pentru a-l deschide.

Toate folderele funcționează la fel, indiferent de conținutul lor. Setând opțiunile adecvate pentru foldere, vă puteți finaliza sarcinile mai rapid. Pentru a seta parametrii folderelor deschise, trebuie să rulați comanda Vedere/ Proprietățile folderului.În fereastra care apare, sunt setați toți parametrii necesari pentru folder (Fig. 3).

2 Sh

General ] Vizualizați fișier lima*[Fișiere offline
w

: ?~W& 0_T1fY

| / ,-"■■■) f Deschide

* Utilizați în mod normal nan* Windows

Răsfoiți folderele „"" ""

Gam-Sch 1* flfyvatv pipki vizibil și tom JY 0№
verificați fiecare folder cu o datorie separată

Clic de mouse.L DIN Deschideți „* votoyimsh, epchkom, evidențiați cu un indicator

f* Otfaeat'aeoynm. și selectați „cu un singur clic

restabiliți valorile implicite |

Orez. 3. Fereastră„Proprietăți foldere"

Proprietățile folderului

ÎN Desktop

W!sh Documentele mele

-; SCH Calculatorul meu

B *> ACER (S.)

W i- ACERDATA (D:)

^ " DESPRE_(E;)

/ Ezdov

- -SSSSHSEI

Ш;Jj 6 zile В ;: j clasa 10-11 _: Y barda_28 octombrie Y) Bereznikovsk* Q ICT Krasnoyar £E Tundyuk £3| important E5 dist_course Y| pentru codurile de bare trimise

G Resurse de internet

Orez. 4.Vedere structura folderului

Copierea și mutarea folderelor este aceeași cu copierea și mutarea fișierelor. Pentru a copia un folder, trebuie doar să-l trageți cu butonul din dreapta în locul în care doriți să-l copiați. Când apare meniul contextual, puteți selecta Copie pentru a copia un folder sau Mișcare pentru a schimba locația folderului. Puteți copia un folder trăgându-l cu butonul din stânga în timp ce țineți apăsată tasta. Aceasta copiază folderul și tot conținutul acestuia, inclusiv fișierele și subfolderele, în noua locație.

Pentru a redenumi un folder, se apelează meniul contextual și se selectează comanda Redenumiți. Schimbarea numelui fișierului nu afectează modificarea numelor comenzilor rapide create anterior și computerul nu va putea găsi folderul original necesar atunci când îl accesează cu ajutorul comenzii rapide specificate.

Am acoperit aspectul tehnic al lucrului cu foldere. Acum vă vom descrie cum să vă formați spațiul de informații. Documentele generate de utilizator trebuie să fie strict structurate, iar în acest caz folderul este mijlocul de structurare. Dacă toate documentele sunt stocate într-un singur folder, atunci după ce atinge o anumită masă critică, utilizatorului va fi dificil să navigheze în propriile documente. Și timpul efectiv de lucru va fi cheltuit pentru găsirea documentului potrivit.

Luați în considerare cel mai bun mod de a proiecta un spațiu de informații personale. Să fie necesară organizarea unui „Fond de realizări proprii”, vom structura acest obiect (Fig. 5).

Nume propriu - Documente

Proiecte
Lucrări scrise
Compoziții

■ Diplome

Studiază Sportul

Hobby-uri
Evoluții

Articole

Note critice ■ Umor

Orez. cinci.Exemplu de structură a obiectului

IV. Finalizarea unei sarcini practice

Dezvoltați structura obiectului „Proiect educațional pe...”, alegeți un subiect sau o temă din propria voință.

Crearea unui spațiu de informații personale pentru studenți și profesori În societatea dinamică de astăzi și în infrastructura sa tehnică și socială în dezvoltare rapidă, informația devine cea mai importantă resursă strategică. Dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al elevilor prin utilizarea TIC este una dintre sarcinile principale ale profesorului. Resursa web a profesorului pe care...

Distribuiți munca pe rețelele sociale

Dacă această lucrare nu vă convine, există o listă de lucrări similare în partea de jos a paginii. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

N.A.Poleshchuk

Crearea unui spațiu de informații personale

elev și profesor

În condițiile dezvoltării dinamice moderne a societății și a infrastructurii sale tehnice și sociale în dezvoltare rapidă, informația devine cea mai importantă resursă strategică. Nivelul de informatizare, în plus, devine unul dintre factorii esenţiali pentru dezvoltarea economică de succes şi competitivitatea regiunii atât pe piaţa internă, cât şi pe cea externă.

În perioada modernă a dezvoltării societății, caracterizată prin schimbări fundamentale în sferele socio-economice, politice și în alte sfere, scopul educației este formarea de studenți cu gândire creativă, cu o cultură informațională înaltă, capabili să se adapteze rapid într-un mediu aflat în schimbare rapidă. lume. Necesitatea dezvoltării unor noi abordări ale educației este dictată de nemulțumirea societății față de calitatea acesteia. Schimbarea condițiilor societății duce inevitabil la îmbunătățirea conceptelor educaționale.

Educația unui elev este o ordine socială a societății, care este determinată de nevoile socio-psihologice ale societății, nivelul de dezvoltare a acesteia, valorile morale și morale ale acestei societăți. Din păcate, procesul de modernizare a sistemului de învățământ este dificil.

Scopul principal al utilizării tehnologiilor informaționale în procesul educațional ca abordare inovatoare în educație constă în dezvoltarea abilităților elevilor pe baza autoreglementării și autoeducației; formarea unei fundații științifice pentru previzionarea cu succes a propriei activități profesionale, dezvoltarea creativă a individului și alegerea corectă a unui program individual al unei persoane.

Psihologii disting următoarele spații personale ale unei persoane: corporal, obiectiv, spațiu, spațiu informațional, spațiu emoțional, timp. Spațiul de informații personale este un atribut obligatoriu al unei persoane din secolul 21, iar abilitățile pentru formarea acestuia pot fi considerate competențe informaționale importante. Se urmăreşte crearea spaţiului informaţional
interacțiunea informațională între subiecți,
satisfacerea nevoilor lor de informare.

Implementarea proiectului „Informatizarea sistemului de învățământ” permite echipelor didactice și studențești ale gimnaziului Nr.93 să utilizeze în mod activ cele mai noi realizări tehnice și tehnologii în activitățile de clasă și extrașcolare. O schimbare calitativă a metodelor și modalităților de administrare a unui gimnaziu este asociată cu trecerea la locurile de muncă automatizate ale administrației, psihologului școlar, bibliotecarului, profesorilor și cu crearea unui sistem de management fundamental nou bazat pe managementul activ și flexibil al procesului educațional. bazată pe monitorizare folosind tehnologii informatice. TIC este utilizat în mod activ în activități administrative, munca de birou și în biblioteca școlii.

Locul gimnaziului este un organism viu care crește și se schimbă. În cadrul lucrărilor de implementare a proiectului „Informatizarea sistemului de învățământ” în consiliul elevilor de liceu, Ministerul Presei a fost redenumit Ministerul Informațiilor. Elevii publică ziarul gimnazial „Rhythm” (redactor-șef Churyakova Nurzida clasa 10A) și lucrează cu materialele site-uluiwww.gimnazija93kazan.edusite.ru(Manager de proiect Sidikov Marseille clasa 9A)

Cunoștințele informatice a devenit o componentă a nivelului profesional al unui profesor. Astfel, informatizarea procesului de învățământ al gimnaziului face posibilă acordarea eficientă a asistenței educaționale și metodologice elevilor în munca independentă pe material educațional atunci când profesorul folosește tehnologii pedagogice precum: metoda proiectului, metoda cercetării, tehnologia multi-nivel de organizare. procesul educațional bazat pe o nouă evaluare de sistem în 12 puncte.

Dezvoltarea potențialului creativ și intelectual al elevilor prin utilizarea TIC este una dintre sarcinile principale ale profesorului. Rețeaua a încetat să mai fie un mediu de transmitere a informațiilor și un canal de transport pentru livrarea cunoștințelor. A devenit un loc în care studenții sunt în permanență, unde aceștia aceștia cu ajutorul serviciilor sociale care îi ajută să gândească și să acționeze împreună.

Utilizarea calculatorului în predare face posibilă controlul activității cognitive a școlarilor; în acest caz, formarea este construită în cadrul unui model orientat spre elev. Resursă web a profesorului, care conține teste pentru testarea interactivă pe computer, muncă creativă și materiale pentru lecțiile de matematică. Este un fel de portofoliu electronic al unui profesor. Site-ul este o oportunitate suplimentară de a introduce tehnologiile informaționale în practica unui profesor de materie.

Site-ul de formare al profesorului este una dintre formele de creare a unui spațiu informațional ( www.flash-ka.edusite.ru ). Având propriul site web, profesorul poate rezolva multe probleme. Comunicarea cu elevii merge la un nivel mult diferit.

Este important de reținut că acest constructor de site-uri web oferă o pagină pentru proiectarea testelor, lucrând cu care studentul primește informații despre răspunsurile corecte la întrebări. Se are în vedere ca răspunsurile elevului să poată fi trimise la căsuța poștală a profesorului. Această formă de muncă extinde capacitățile profesorului în pregătirea pentru examen.

Internetul este, înainte de toate, o sursă importantă de informații. În legătură cu creșterea volumelor informaționale, este necesară formarea unei culturi informaționale. Se înțelege ca cunoaștere a surselor de informații, tehnici și metode de lucru rațional cu acestea, aplicarea lor în activități practice.

Spațiul de informații personale al elevilor este format pe baza computerelor personale. O opțiune apropiată este crearea de către student a site-ului său personal static, bazat pe una dintre numeroasele găzduiri gratuite. În acest caz, studentul își creează și stochează documentele pe site-ul de la distanță. Simplificarea procedurii de publicare, disponibilitatea diverselor servicii duce la faptul că există o tranziție de la conceptul de „site școlar” la conceptul de „site personal student”. Acest site personal pentru studenți servește ca spațiu personal de învățare informațional.

Însăși apariția conceptului de spațiu personal de învățare reflectă o schimbare a atitudinilor față de ceea ce face elevul. De la un portofoliu de hârtie cu diplome și certificate se face o tranziție la un model în care studentul este mai responsabil de învățarea sa, își adună și își prezintă nu doar rezultatele finale, ci și intermediare ale activităților sale.

Literatură:

Syromyatnikova L.M., „Clasa de master a directorului adjunct pentru activități educaționale într-o instituție de învățământ general”, / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmahov B.B.,Cultura de rețea de zi cu zi ca soluție la problemele de clasificare//„Tehnologii educaționale și societate”, 2007

Alte lucrări conexe care vă pot interesa.vshm>
11227.		Crearea unui spațiu de informare pentru înțelegerea dizabilității și a educației incluzive	7,69 KB
	Din cei 450.000 de copii cu dizabilități din Rusia, doar 170.000 învață sau sunt doar înscriși oficial în școli de învățământ general. copiii au nevoi educaționale speciale. Nu există nicio legislație în Rusia care să impună includerea deplină a copiilor cu dizabilități în școlile de masă. În cele din urmă, părinții înșiși nu au informații complete despre drepturile copiilor de a primi educație și modalitățile de implementare a acestor drepturi.
11705.		Crearea unui singur spațiu informațional al unei instituții de învățământ (pe exemplul Facultății de Management și Psihologie a Universității de Stat din Kuban)	1,22 MB
	Scopul studiului este creșterea eficienței activităților de cercetare și educaționale la Facultatea de Management și Psihologie a KubSU prin utilizarea tehnologiei informației.
17828.		Rolul profesorului din clasele primare în modelarea personalității elevului	47,16 KB
	Descrieți procesul de formare a personalității unui elev de școală elementară. Pentru a studia trăsăturile calităților personale ale unui profesor de școală primară în formarea personalității unui elev. Pentru a explora modul în care personalitatea profesorului și calitățile sale influențează formarea personalității unui elev mai tânăr.
5251.		Crearea unei bănci de date de informații	2,13 MB
	Pentru a crea un tabel nou, selectați elementul de meniu File New Tble. Pentru a crea indecși secundari, utilizați meniul Indici secundari din lista derulantă. Pentru a crea relații între tabelele Student și Komnts, utilizați meniul Referentil Integrity din lista derulantă Tble Properties....
11225.		Cunoașterea limbii engleze ca componentă a competitivității și succesului unui student modern	6,69 KB
	Din punct de vedere istoric, engleza a devenit limba nu numai a comunicării internaționale, ci și limba prin care sunt implementate cele mai avansate tehnologii, programare, design, nanotehnologie, internet etc. În plus, tehnologiile moderne de producție necesită și cunoașterea limbii engleze. , deoarece echipele care prestează muncă în producție sunt adesea internaționale sau au consultanți străini și de aceea cunoașterea profesională a limbii engleze este vitală. Ce poate oferi...
1184.		Fundamentele teoretice și esența asigurării personale	26,16 KB
	Relevanța asigurărilor de viață astăzi este realizată de un număr tot mai mare de cetățeni. Acest lucru este practic natural. Cu toții vrem să fim siguri că, dacă ni se întâmplă ceva, cei dragi vor fi îngrijiți.
9335.		Asigurare personală. Principalele categorii de asigurări personale	13,4 KB
	Contract de asigurare personală - o tranzacție de drept civil, prin care asigurătorul se obligă, prin primirea primelor de asigurare, în cazul unui eveniment asigurat, să compenseze daunele sau să plătească capital de asigurare, chirie și alte servicii.
6630.		Acțiuni ale personalului în condiții de contaminare radioactivă, chimică și biologică	88,72 KB
	Utilizarea echipamentului individual de protecție este inclusă în complexul de măsuri de protecție a trupelor de armele de distrugere în masă și constituie conținutul măsurilor de asigurare a siguranței personalului în timpul operațiunilor în zone contaminate.În funcție de situație, zonele contaminate sunt depășite pe echipament și pe jos folosind echipament individual de protecție. Modalitățile de depășire a zonei contaminate și procedura de utilizare a echipamentului de protecție depind de tipul de infecție, de natura vremii și de impactul focului inamicului.La un semnal Pericol de radiații ...
6623.		Tehnici și metode pentru protejarea personalului împotriva armelor de distrugere în masă	292,76 KB
	Echipamentul individual de protecție (EIP) este conceput pentru a menține capacitatea de luptă a personalului și a asigura îndeplinirea unei misiuni de luptă în condițiile utilizării armelor de distrugere în masă de către inamic.
8244.		IGIENA MUNCĂ A PERSONALULUI TRUPĂRII LA SERVICE DE ARME, ECHIPAMENTE MILITARE, STAȚII RADAR	1,21 MB
	După verificarea nivelului inițial de cunoștințe și luarea în considerare a întrebărilor teoretice pe tema, elevii, folosind instrucțiunile prezentate mai jos în Anexa 1 2 3 4, rezolvă sarcini situaționale pentru evaluarea condițiilor de muncă la radar: Utilizând formulele de mai sus, calculează zonele de formarea câmpului electromagnetic EMF în jurul antenei radar Anexa 1. Calculați densitatea fluxului de energie PES la distanța specificată de antenă folosind formulele Anexa 2 și nomograma nr. 1 Anexa 3. Diametrul deschiderii antenei L = 9 m. Câștig...

Spațiul de informații personale al profesorului

Psihologii disting următoarele spații personale ale unei persoane: corporal, obiectiv, spațiu, spațiu informațional, spațiu emoțional, timp. Spațiul de informații personale este un atribut obligatoriu al unei persoane din secolul 21, iar abilitățile pentru formarea acestuia pot fi considerate competențe informaționale importante. Crearea spaţiului informaţional vizează interacţiunea informaţională între subiecţi, satisfacerea nevoilor lor informaţionale.

În ultimii ani, o nouă generație de părinți cu un nivel ridicat de cunoaștere a calculatorului și-a adus copiii la școală. Blogul profesorului clasei ca unul dintre tipurile de spațiu de informare îl va ajuta pe profesor să schimbe rapid și mai convenabil informații cu elevii și părinții lor, utilizați în mod activ cele mai recente realizări tehnice și tehnologii în clasă și activități extrașcolare. Având propriul blog, un profesor poate rezolva multe probleme. Comunicarea cu elevii ajunge la un nivel cu totul nou.

Blog(eng. blog, din web log”, „jurnal de rețea sau jurnal de evenimente”) este un site web al cărui conținut principal este adăugat în mod regulat intrări sub formă de text, imagini sau multimedia.

Când creează bloguri, profesorii nu realizează întotdeauna ce oportunități suplimentare se deschid atât pentru ei înșiși, cât și pentru ceilalți participanți și cititori ai blogului lor. Mai întâi trebuie să decideți ce tipuri de agende web există.

blog pentru comunitatea profesională;

blogul profesional personal al profesorului;

blog în sprijinul proiectului educațional;

blog abstract (acesta este un blog pentru postarea de conținut educațional
orice subiect).

D
Pentru munca mea de profesor de materie și ca profesor de formă, am creat două bloguri pentru profesori. Blogul clasei (http ://ucheba -i -zhizn .blogspot .ru /) și blogul profesorilor de informatică (http ://region -info .blogspot .ru /).

Un blog de clasă este un organism viu care crește și se schimbă.

Cititorii blogului, și acesta este în primul rând elevii, găsesc tot felul de informații utile pe paginile blogului: programul cursurilor, calendarul cursurilor și al vacanțelor, informații despre școală, administrația școlii și profesorii, teme (elevii înșiși sunt responsabili pentru menținerea acestui lucru). pagina), există link-uri utile către resurse educaționale informaționale de pe internet la toate disciplinele, mergând acolo, elevii au posibilitatea de a se pregăti pentru lecții, vizionand materialele video necesare pentru lecție. Există link-uri necesare către pagini și site-uri cu sfaturi utile de la psihologi pentru părinți și elevi. Link-uri către portaluri educaționale oficiale pentru obținerea de informații importante în timp util și pregătirea pentru certificarea finală. Completez rapid un jurnal electronic al clasei, accesul la această resursă este limitat doar la elevii clasei noastre și părinții lor, spre deosebire de toate celelalte materiale de blog (toată lumea le poate vizualiza). Există o pagină cu informații de la comitetul de părinți (informațiile sunt încărcate acolo chiar de părinți). Puteți găsi o mulțime de sfaturi despre munca în siguranță pe Internet, atât pentru elevi, cât și pentru părinții acestora. Pagina principală conține mesaje la zi cu anunțuri, articole interesante, felicitări de ziua de naștere etc., reportaje foto și video despre evenimentele trecute la școală și la clasă. Folosind capabilitățile Web-2 modern, efectuez sondaje, testări, chestionând studenții pe diverse teme necesare, răspunsurile pot fi procesate imediat, deoarece. tabelele sunt completate automat. Feedback-ul funcționează bine pe blog, toți cititorii au posibilitatea de a lăsa comentarii, vizitele sunt înregistrate și puteți organiza un chat în timp real. Făcând clic pe linkul de pe blogul clasei, puteți ajunge deja pe blogul profesorului de informatică și puteți folosi materialele pentru lecții. Acesta este al doilea blog al meu, pe care îl folosesc ca spațiu de informare personală în munca mea pe această temă cu elevii din întreaga școală.

Cunoștințele informatice a devenit o componentă a nivelului profesional al unui profesor. Astfel, informatizarea procesului de invatamant face posibila acordarea eficienta a asistentei educationale si metodologice elevilor. .

Utilizarea calculatorului în predare face posibilă controlul activității cognitive a școlarilor; în acest caz, formarea este construită în cadrul unui model orientat spre elev. Resursă web a profesorului, care conține teste pentru testarea interactivă pe computer, muncă creativă și materiale pentru lecții. Blogul este un fel de portofoliu electronic al unui profesor. Un site de blog este o oportunitate suplimentară de a introduce tehnologiile informaționale în practica unui profesor de materie.

În viitor, am de gând să lucrez la spațiul de informații personale al studenților. Spațiul de informații personale al elevilor este format pe baza computerelor personale. O opțiune apropiată este crearea de către student a site-ului său personal pe baza uneia dintre numeroasele găzduiri gratuite sau a unui jurnal de evenimente similar - un blog. În acest caz, studentul își creează și stochează documentele pe site-ul de la distanță. Simplificarea procedurii de publicare, disponibilitatea diverselor servicii duce la faptul că există o tranziție de la conceptul de „site școlar” la conceptul de „site personal student”. Acest site personal pentru studenți servește ca spațiu personal de învățare informațional. Apare blogul unui profesor, apoi apare blogul unui elev, profesorul stabilește norma pentru comportamentul comunicativ în rețea. Astfel de bloguri sunt elemente ale unui mediu educațional modern în care se dezvoltă participanți egali - studenți și profesori.

Literatură:

Syromyatnikova L.M., „Clasa de master a directorului adjunct pentru activități educaționale într-o instituție de învățământ general”, / L.M. Syromyatnikova-M, Globus, 2009

Patarakin E.D., Yarmakhov B.B., Cultura rețelei de zi cu zi ca soluție la problemele de clasificare // Tehnologii și societate educațională, 2007

Ziarul „Conducerea clasei. Educația școlarilor ”Nr. 10 16-31 mai 2010, p. 9. Kristina Pavlova (Progimnaziul Nr. 1733, Moscova).

Resurse pe internet articol N.A. Poleshchuk.

Spațiu de informare

Spațiu informațional - un set de (1) bănci și baze de date, (2) tehnologii pentru întreținerea și utilizarea acestora, (3) sisteme de telecomunicații informaționale care funcționează pe baza unor principii generale și oferă:
- interacțiunea informațională a organizațiilor și cetățenilor; Și
- satisfacerea nevoilor lor de informare.
Principalele componente ale spațiului informațional sunt: (1) resursele informaționale, (2) mijloacele de interacțiune informațională și (3) infrastructura informațională.

În limba engleză: spațiu informațional

Vezi si: Spaţii informaţionale Sisteme informaţionale

Dicţionar financiar Finam.

Vedeți ce este „Spațiul informațional” în alte dicționare:

spațiu informațional- 1. Spaţiu informatic electronic integral format prin utilizarea reţelelor electronice. 2. Sfere din viața publică modernă a lumii în care comunicațiile informaționale joacă un rol principal. În acest sens, conceptul ......

Spațiu de informare- un ansamblu de baze de date și bănci de date, rețele și sisteme de informații și telecomunicații, precum și tehnologii pentru întreținerea și utilizarea acestora, care funcționează pe baza unor principii generale și conform regulilor care asigură interacțiunea informațională a organizațiilor... .. . Terminologie oficială

Un set de bănci și baze de date, tehnologii de întreținere și utilizare a acestora, sisteme de telecomunicații informaționale care funcționează pe baza unor principii generale și oferă: interacțiunea informațională între organizații și cetățeni; ... ... Glosar de termeni de afaceri

Acest termen are alte semnificații, vezi Spațiu. Spațiul informațional este totalitatea rezultatelor activității semantice a omenirii. Spațiul informațional este „lumea numelor și a titlurilor” asociată cu fizicul... ... Wikipedia

Spațiul de informare al CSI- un set de spații naționale de informare ale statelor membre CSI care interacționează pe baza acordurilor interstatale relevante în domenii de activitate convenite... Sursa: Hotărârea Consiliului șefilor de guvern din CSI Despre... ... Terminologie oficială

Spațiu de informare / SPAȚIU DE INFORMAȚIE- 1. Spaţiu informatic electronic integral format prin utilizarea reţelelor electronice. 2. Acele zone din viața socială modernă a lumii în care comunicațiile informaționale joacă un rol principal. In acest sens... Dicționar explicativ al Societății Informaționale și al Noii Economii

Piețe bazate pe tehnologia informației. În engleză: Marketspace Vezi și: Spații de informații Piețe de informații Dicționar financiar Finam ... Vocabular financiar

O parte a spațiului informațional global, limitată de cadrul rețelelor de comunicații. În engleză: Spațiul rețelelor informaționale Vezi și: Spații informaționale Rețele de comunicații Dicționar financiar Finam... Vocabular financiar

spaţiul informaţional al pieţei- piețe bazate pe tehnologii informaționale și gestionate de acestea. Subiecte tehnologia informației în general RO marketspace... Manualul Traducătorului Tehnic

spațiu de informații din rețea- parte integrantă a spațiului informațional global, limitată de cadrul rețelelor de comunicații. Având în vedere tendințele de convergență, este practic sinonim cu internetul. Subiecte…… Manualul Traducătorului Tehnic

Cărți

, . Colecția conține rapoarte și prezentări realizate la secțiunea „Managementul comunicării ca nou factor în politica mondială și relațiile internaționale”, desfășurată în cadrul celei de-a 4-a...
Spațiul și timpul în politica mondială și relațiile internaționale. Volumul 10. Managementul comunicării ca factor nou în politica mondială și relațiile internaționale,. Colecția prezintă rapoarte și discursuri susținute la secțiunea Managementul comunicării ca nou factor în politica mondială și relațiile internaționale, desfășurată în cadrul Convenției a IV-a...

Spațiul de informații personale al profesorului (din experiență de muncă). Definirea conceptului de spațiu de informații personale Mesaj pe tema informațiilor personale

Vedeți ce este „Spațiul informațional” în alte dicționare:

Cărți

Top articole similare