este un instrument software conceput pentru a rezolva anumite probleme pedagogice, având un conținut de fond și axat pe interacțiunea cu elevul.
Definiția de mai sus surprinde faptul că CPC este un instrument special creat pentru a rezolva probleme pedagogice, adică. utilizarea în procesul educațional este scopul său principal. Instrumentele informatice utilizate în predare, dar având un scop principal diferit și care nu implementează funcții pedagogice, nu aparțin CPC. Ele sunt considerate ca subiect de studiu sau acționează ca instrumente pentru rezolvarea problemelor educaționale.
Pot fi identificate următoarele principale sarcini pedagogice, rezolvat folosind COP:
1) familiarizarea inițială cu domeniul de studiu, stăpânirea conceptelor și conceptelor de bază ale acesteia;
2) pregătire de bază la diferite niveluri de profunzime și detaliu;
3) dezvoltarea abilităților și abilităților de a rezolva probleme practice tipice într-o anumită materie;
4) dezvoltarea abilităților de analiză și luare a deciziilor în situații problematice non-standard (non-standard);
5) dezvoltarea abilităţilor pentru anumite tipuri de activităţi;
6) efectuarea de experimente educaționale și de cercetare cu modele ale obiectelor, proceselor și mediului de activitate studiate;
7) restabilirea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților (pentru situații rare, sarcini și operațiuni tehnologice);
8) controlul și evaluarea nivelurilor de cunoștințe și abilități.
În ciuda naturii integrale a sarcinilor enumerate, soluțiile acestora se influențează reciproc. Prin urmare, tipurile de COP, de regulă, sunt corelate nu cu sarcini individuale, ci cu grupuri de sarcini cele mai corelate.
Cerință privind conținutul subiectului implică faptul că CPC ar trebui să includă material educațional pe o anumită disciplină(disciplină, curs, secțiune, subiect). Mijloace material educațional informații cu caracter declarativ (descriptiv, ilustrativ)., asa de sarcini de control al cunoștințelor și abilităților,și modele și algoritmi reprezentând obiectele și procesele studiate. Prezența conținutului disciplinei face posibilă separarea CEP de instrumentele auxiliare care oferă suport tehnic și metodologic pentru procesul de învățământ (caiete electronice de note, monitoare pentru monitorizare și consiliere la distanță etc.).
Program de formare pe calculator- Acesta este un produs pentru cursant.
Concentrarea pe munca independentă a studenților este cea mai importantă caracteristică a COP. În același timp, nu este o caracteristică integrală a acestora, deoarece există COP-uri concepute pentru forme de formare în grup (de exemplu, simulatoare cu mai multe roluri).
Se știe că posibilitățile de utilizare a computerelor în procesul educațional sunt foarte diverse. Poate fi folosit pentru a modela fenomene sau sisteme aflate în studiu, pentru a implementa jocuri educaționale, pentru a efectua calcule, pentru a edita texte, ca diverse tipuri de simulatoare și, de asemenea, ca instrument de automatizare a proiectării, control programabil al experimentelor, ca un expert în recuperare de informații sau ca expert. sistem și, în sfârșit, ca mijloc de pregătire practică în tehnologia computerelor și programarea în sine. În același timp, utilizarea unui computer ca instrument didactic de uz general aplicabil pentru predarea oricăror cunoștințe prezintă un interes deosebit.
Ideea de a învăța folosind un computer există de mult timp. Primele încercări datează de la sfârșitul anilor 50. La acel moment, era deja posibilă „comunicarea” între o persoană și un computer printr-o mașină telegrafică-teletip folosită ca dispozitiv de intrare/ieșire. Un computer programat corespunzător introduce în memoria sa textul de solicitare tastat de o persoană pe o tastatură de teletip, iar la finalizarea introducerii acestui text, efectuează o analiză a acestuia și imprimă pe teletip un răspuns pre-preparat sau un răspuns construit din elemente adecvate ale textului. Sau, mai simplu, computerul trimite textul unei întrebări sau termenii unei sarcini la o telemașină și așteaptă ca răspunsul să fie introdus de la tastatură, care este apoi verificat cu un standard existent pentru a da o evaluare: adevărat/fals . De atunci, a existat o căutare științifică continuă în întreaga lume pentru a rezolva problema unui mod eficient și ieftin de predare folosind un computer.
program de instruire în informatică
În anii 70, specialiștii de la Universitatea din Illinois au încercat să rezolve problema costului ridicat. Eforturile lor au creat supersistemul PLATOIY, care a uimit prin capacitățile sale tehnice. Fiecare student de aici nu mai avea la dispoziție un teletip, ci un terminal confortabil cu un afișaj cu plasmă care asigura ieșirea de text arbitrar, grafică și cadre color din microfișă, însoțite de sunet. Calculele pentru costul scăzut al sistemului nu s-au concretizat, iar după testarea în condițiile predării disciplinelor școlare s-a relevat complexitatea, ineficiența didactică și pregătirea intensivă a materialelor educaționale. Crearea sistemelor informatice de învățare a luat o scară largă și, în legătură cu aceasta, s-a vorbit despre o revoluție în educație. Dar, în realitate, sistemele dezvoltate nu au avut un impact semnificativ asupra practicii de predare și niciunul dintre ele nu a primit vreo aplicație semnificativă: sistemele au fost create pe cont propriu, iar oamenii au fost predați prin cărți și prelegeri. Odată cu apariția producției în masă a microcalculatoarelor ieftine și ușor de utilizat, computerizarea progresează acum într-un ritm rapid în termeni cantitativi.
La sfârșitul anilor 80, laboratorul de probleme de calculatoare electronice de la Universitatea de Stat din Moscova a creat sistemul de instruire pentru microcalculatoare „Mentor”. Acest sistem este destinat predării disciplinelor cu caracter teoretic în universități, școli tehnice, școli profesionale, licee, centre de formare, recalificare și perfecționare a personalului la întreprinderi. O versiune tipică a sistemului este concepută pentru a instrui până la 32 de studenți simultan, deserviți de un singur microcomputer. Sistemul este simplu și ușor de utilizat, nu necesită pregătire specială a profesorilor și este convenabil pentru elevi. Toată comunicarea cu computerul are loc conform solicitărilor și controlului din partea acestuia. Echipamentul sistemului include un microcalculator de uz general, un afișaj cu tastatură, un disc magnetic flexibil sau bandă magnetică, o imprimantă, echipamente specializate pentru conectarea elevilor și profesorilor la un computer, inclusiv mini terminale, surse de alimentare pentru mini terminale și un controler pentru a le asocia cu un microcomputer, un sistem de cablu. Software-ul de sistem este format din cinci părți. Trei părți: „Instruire”, „Examen”, „Test” oferă posibilitatea de a desfășura cursuri relevante. Mai există două subsisteme de servicii - pregătirea informațiilor de control și protocoalele de procesare. Software-ul este implementat și funcționează într-un sistem de dialog de programare structurat, care, după încărcarea sa inițială, asigură toate lucrările ulterioare. Folosind comenzile introduse de la tastatură, subsistemul necesar este încărcat și sunt introduse informații de control. Apoi, sistemul funcționează fără a accesa memoria externă. Și abia la sfârșitul lecției, conform comenzilor introduse, tipărește și (sau) înregistrează protocolul în arhivă. Algoritmii de funcționare a principalelor subsisteme sunt proiectați în așa fel încât să asigure managementul instruirii și desfășurarea examenelor sau testelor, indiferent de conținutul specific al materialelor educaționale, i.e. potrivit pentru cursuri automate la orice materie. Activitatea subsistemului „Instruire” este de a furniza materiale de instruire împărțite în secțiuni și de a atribui exerciții pentru fiecare secțiune; în cazul răspunsurilor incorecte, studentului i se dă un certificat care explică esența erorii și se referă la paragraful solicitat din instrucțiunea. text. În unele cazuri, sunt prescrise exerciții suplimentare. Dacă la toate întrebările dintr-o secțiune se răspunde cu succes, studentul continuă să studieze secțiunea următoare. În cazul unui răspuns incorect, reveniți la secțiunea anterioară sau trimiteți profesorului. Subsistemele „Examen” și „Test” sunt concepute pentru a controla cunoștințele și abilitățile. În modul „Examen”, elevul primește de la profesor un set de secțiuni în care primește un număr de exerciții determinat de profesor cu un număr limitat de încercări de răspuns. Răspunsurile corecte sunt confirmate și răspunsurile incorecte sunt respinse, dar nu se eliberează certificate. „Test” diferă de „Examen” prin faptul că fiecare elev răspunde la toate întrebările din materialul educațional și se dă o singură încercare de răspuns. Răspunsurile nu sunt nici confirmate, nici infirmate. Toate lucrările elevilor sunt înregistrate. Echipamentul educațional și metodologic este cel mai puțin fix și cel mai deschis spre extindere și dezvoltare. Doar formatele și regulile pentru proiectarea materialelor educaționale sunt strict definite. Nu există restricții privind subiectele și conținutul materialelor educaționale, precum și metodele sau tehnicile de predare, cu excepția necesității de a fi exprimate sub formă de alegere multiplă.
În perioada 1991-1994, Institutul de Cercetare a Sistemelor Informaționale din Rusia, la instrucțiunile Comitetului de Stat al Învățământului Superior al Rusiei, a organizat patru concursuri de „Manuale electronice”. În urma acestor concursuri, fondul RosNII IS a acumulat peste 150 de programe de pregătire informatică gata de distribuție pe PC-ul IBM și compatibile cu acestea. Dintre aceste programe se pot distinge următoarele grupe principale: sisteme instrumentale, pachete de aplicații, pachete educaționale. Mediile de instrumente sunt concepute pentru a crea programe de instruire pe calculator. Ele reduc forța de muncă implicată în crearea acestor programe, facilitând în același timp participarea la dezvoltarea programelor profesorilor care nu sunt programatori calificați. Exemple de medii instrumentale domestice includ sisteme precum „Adonis”, „Urok”, „Aosmikro”, „Scenario”, etc. Dezavantajul unor astfel de sisteme este că sunt scumpe. În plus, pentru utilizarea eficientă a sistemelor instrumentale, este necesar să se atragă un grup stabil de specialiști, ceea ce creează anumite dificultăți. Programele de instruire pot fi create pe baza pachetelor de aplicații care vă permit să convertiți expresii matematice, să faceți calcule, să construiți grafice, să procesați date experimentale etc. În comparație cu mediile de instrumente, pachetele de aplicații sunt mai ieftine, mai versatile și disponibile pentru o gamă largă de utilizatori. O alternativă la pachetele de aplicații sunt pachetele de instruire.
La Departamentul de Fizică Generală a Universității de Stat din Novosibirsk, calculatoarele au început să fie folosite atunci când susțin prelegeri în urmă cu aproximativ 10 ani. Din 1992, aici au fost în curs de dezvoltare pentru a crea un complex automat universal destinat demonstrațiilor de curs. Complexul include calculatoare personale, echipamente video, monitoare TV și software. Până în prezent, un model al unui astfel de complex a fost deja creat și este în funcțiune.
Metodele moderne de instruire pe calculator implică interacțiune activă între student - utilizator și programul de instruire. În acest caz, se utilizează întreaga gamă de capabilități ale unui computer personal modern sau stație de lucru - text, imagine, sunet, video, unite sub conceptul de „multimedia”.
S-au realizat progrese semnificative în acest domeniu în legătură cu dezvoltarea proiectului la scară largă World Wide Web (WWW, W3), care combină instrumente multimedia și rețele moderne de calculatoare. Recent, acest sistem a devenit standardul de facto pentru multe aplicații de informare, inclusiv pentru programe educaționale. Simplitatea tehnologiei de dezvoltare a produselor în acest sistem este, de asemenea, atractivă - practic nu este nevoie să scrieți programe în limbaje algoritmice (se folosesc programele standard corespunzătoare ale sistemului WWW), iar procesul de creare se reduce la proiectare și completarea bazelor de date și a cunoștințelor corespunzătoare. Prin urmare, după o analiză preliminară a instrumentelor multimedia computerizate, s-a decis utilizarea sistemului WWW ca bază pentru dezvoltarea unui manual de calculator și a altor instrumente software.
După cum se poate observa din paragraful de mai sus, dorința de a informatiza educația a apărut cu destul de mult timp în urmă (după standardele unei științe atât de tinere precum informatica). Aproape în fiecare deceniu, au fost introduse din ce în ce mai multe programe de formare avansată, dar dezavantajele aproape fiecăruia dintre ele au fost costul lor ridicat și calea destul de complicată de a crea programele în sine și sprijinul lor ulterioară.
Acest program generează exemple din tabla înmulțirii. Rezolvatorul trebuie să noteze răspunsul corect într-un câmp special și să facă clic pe butonul VERIFICARE. După ce faceți clic, programul va afișa rezultatul.
Puteți sări peste sarcini făcând clic pe exemplul pe care doriți să îl omiteți, dar toate golurile vor fi numărate și după ce faceți clic pe butonul REZULTATE, se va afișa numărul de răspunsuri corecte și incorecte, precum și numărul de sarcini ratate.
Programul va fi util tuturor celor care doresc să repete și să-și consolideze cunoștințele despre tabelele înmulțirii.
Programul necesită o mașină virtuală java (JVM) instalată pe computer.
Subiect: Matematică
Programul generează serii de numere de diferite lungimi (până la 12 caractere) și le afișează pe ecran. Utilizatorul selectează timpul de afișare a seriei și lungimea acesteia. După apăsarea START, seria este afișată și dispare după un timp specificat, iar utilizatorul trebuie să o repete. Programul este destul de ușor de utilizat și va fi util pentru dezvoltarea memoriei. Programul necesită instalarea java pe computer pentru a rula.
Subiect: Metasubiect
Analiza diagnostica automata. În tabel sunt prezentate 4 metode: „Chestionar pentru evaluarea nivelului de motivație școlară a lui N. Luskanova”; „Sondajul studenților” (conform lui N.Yu. Yashina); Metodologie „Ce sunt eu?”; „Test de atenție” (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya).
Pentru fiecare metodă, a fost compilat un tabel cu rezultate automate. Punctele trebuie introduse în celule gri. Constatările pentru fiecare indicator sunt introduse în Fișa Rezumat Diagnostic. Arhiva include materiale de diagnostic.
Subiect: Metasubiect
Public țintă: pentru clasa a III-a
Analiza temelor de dictat și gramatică în clasa I cu diagnosticare individuală pentru fiecare elev.
Profesorul notează lucrarea; dacă elevul a făcut o greșeală, trebuie să puneți + din lista derulantă, dacă nu au existat greșeli, lăsați celula goală. Celulele superioare sunt active - puteți introduce clasificarea erorilor. În foile individuale, programul prelucrează automat datele pentru fiecare elev. Tabelul conține instrucțiuni.
Subiect: limba rusă
Tabelul prezintă o listă a realizărilor educaționale pe care profesorul le evaluează la elevi la sfârșitul anului. Pentru evaluare este folosit un sistem cu 5 puncte (descriere atasata). Un raport este afișat pentru fiecare student după completarea tabelului principal.
Șablonul permite modificări: puteți schimba clasa cu un sfert, așa cum este descris în tabel. Tabelul a fost întocmit pe baza materialului lui L.I. Berdikulova. (documentul este inclus în arhivă).
Subiect: Metasubiect
Public țintă: pentru profesori
Analiza și prelucrarea trișării de control în clasa I cu diagnosticare individuală a fiecărui elev.
Profesorul introduce textul lucrării în celulele de sus; face semn pentru lucrare; numărul de corecții pe care elevul le-a făcut atunci când a înșelat; indică erorile și cuvintele în care au fost făcute. În fișe individuale, programul prelucrează automat datele pentru fiecare elev; dacă se fac multe greșeli, se afișează recomandări „Cum să copiați corect textul”, care pot fi tipărite pentru părinți.
Tabelul conține instrucțiuni detaliate.
Subiect: limba rusă
Public țintă: pentru clasa I
Analiza și prelucrarea datelor despre lumea înconjurătoare (VPR) în clasa a IV-a. După completarea tabelului de pe fișele de performanță pentru fiecare elev, apare un raport privind formarea rezultatelor subiectelor și meta-subiectelor însușirii programului educațional principal al învățământului primar general.
Pe foaia „Analiză”, marcajul va fi plasat numai după introducerea numărului de opțiune.
Subiect: Mediu
Public țintă: pentru clasa a IV-a
Analiza și prelucrarea datelor privind limba rusă (RLP) în clasa a IV-a. După completarea tabelului de pe fișele de performanță pentru fiecare elev, apare un raport privind formarea rezultatelor subiectelor și meta-subiectelor însușirii programului educațional principal al învățământului primar general.
După introducerea rezultatelor pentru fiecare sarcină, programul afișează o analiză a muncii efectuate. Sunt afișate numărul de sarcini finalizate corect și numele elevilor care au finalizat fiecare sarcină. Abilitățile dobândite la un nivel înalt sunt afișate pe fișe individuale pentru elevi; abilități de care să fii atent.
Subiect: limba rusă
Public țintă: pentru clasa a IV-a
Astăzi, mulți oameni sunt interesați dacă este posibil să înveți să programezi de la zero.
Cu toții am auzit povești că oamenii care fac această afacere au venituri uriașe, merg în Bali în fiecare weekend și în primele luni de muncă au putut cumpăra apartamente pentru toate rudele lor.
În principiu, acest lucru nu este departe de adevăr, dar Astfel de rezultate necesită experiență și reputație.Și trebuie să începeți cu cel mai simplu. Ne vom uita la ce pași trebuie să urmeze o persoană care nu știe nimic despre scrierea de programe pentru a călători în Bali și a cumpăra bunuri imobiliare în viitor.
Continut:
Primul pas. Pregătirea
Adesea, programatorii începători nu pot atinge succesul din simplul motiv că inițial nu au reușit să stabilească prioritățile corect.
Ei prezintă acest meșteșug ca pe ceva romantic, dinamic - doar un fel de acțiune constantă.
În filme, acest proces este prezentat complet diferit de ceea ce este cu adevărat.
Mai mult, există în general Scrierea codurilor nu este afișată, ni se arată doar evenimente care gravitează în jurul lui.
Filmele arată, de asemenea, că oricine poate deveni programator fără cunoștințe, experiență sau chiar materie cenușie din creier. În acest caz, putem aminti filmul „Frames”.
Deci, dacă pur și simplu sunteți saturat de spiritul tuturor tipurilor de filme și doriți să începeți să vă „codați”, programarea clar nu este pentru tine.
Iată adevărul despre ambarcațiunea în cauză - programarea este:
- ore şi uneori zile de muncă monotonă, timp în care nu te poți relaxa, trebuie să fii mereu concentrat;
- învățare nesfârșită în urmărirea ultimelor tendințe in aceasta zona;
- proiecte similare cu clienții care nu știu ce vor și cum ar trebui să arate.
Cât despre acesta din urmă, trebuie Merită să vizionați un videoclip despre șapte linii roșii de culori diferite, dintre care unul este sub formă de pisoi. În principiu, acest lucru este aproape de adevăr, deoarece clienții cer adesea imposibilul. Se mai întâmplă să comande ceva, dar nu sunt întotdeauna mulțumiți de rezultat.
Dacă înțelegeți toate acestea și sunteți gata să vă plonjați în lumea minunată a programării, apoi treceți la pasul următor.
Pasul doi. Selectarea primei limbi
Există un număr mare de limbaje de programare. Potrivit unor estimări, numărul acestora a ajuns deja la câteva mii.
În general, C este unul dintre cele mai simple limbaje care oferă baza pentru orice altceva. Mai mult, elementele sale sunt folosite în multe alte sisteme și programe.
Dar este interesant că în instituțiile de învățământ bune, precum și În timpul cursurilor, studenții studiază limbile în următoarea ordine:
1 Pascal.
2 C++.
3 PHPși tot ce ține de programare web, precum și SQL(acesta este un sistem conceput pentru a lucra cu baze de date prin interogări).
- Web(dezvoltare site-uri web, sisteme online și tot ce este legat de acesta) – html(deși nu poate fi numit un limbaj de programare cu drepturi depline), PHP, Perl, Python, Ruby, Java, Groovy, precum și tehnologia ASP.NET.
- Software personalizat(toate tipurile de programe precum cărți de referință, browsere, mesagerie instant etc.) – Delphi, C, C++, C#.
- Software personalizat pentru dispozitive mobile– Java, Objective-C.
- Dezvoltarea mașinii(lucru cu microprocesoare și alte dispozitive, proiectare robotică) – Asamblator, modificări C.
Cineva poate adăuga, de asemenea, așa-numita programare 1C la această listă. Nu ai încredere în laici și oameni care nu știu nimic! Asta nu este deloc programare.
Odată ce vă familiarizați cu elementele de bază ale lucrării în cauză, veți înțelege de ce se poate spune acest lucru.
Alege ce iti place mai mult.
Sfat: Fă-ți alegerea imediat! Trebuie să știi exact în ce direcție te vei dezvolta și ce să studiezi în viitor.
De asemenea, majoritatea specialiștilor Este recomandat să începeți învățarea cu Pascal. Această opțiune va permite
Trebuie să scrieți cele mai simple programe și să aveți o idee generală despre ambarcațiunea în cauză în ansamblu.
Putem spune că Pascal este un fel de punte. O persoană care pur și simplu cunoaște bine matematica poate trece prin ea în lumea programării.
Atenţie! Indiferent de companie pentru care alegeți să lucrați după antrenament, vei fi recalificat pentru tine. Prin urmare, trebuie doar să înțelegeți însuși principiul scrierii programelor. Și pentru asta nu e nimic mai bun decât Pascal.
Pasul trei. Studierea compilatorilor
Pentru trimitere: Compilator este o soluție tehnică concepută pentru a traduce comenzile de intrare în instrucțiuni ale mașinii, aproximativ vorbind, în unu și zero, adică într-o interpretare în care mașina va înțelege ce trebuie să facă.
De fapt, veți scrie și executa toate programele dvs. în compilatoare.
Dacă decideți să urmați sfaturile noastre și să începeți cu Pascal, atunci ar trebui să descărcați Free Pascal. Acest compilator este absolut gratuit și este distribuit pe site-ul oficial.
După cum puteți vedea, pare destul de „de modă veche”, dar programarea începe exact cu asta. Apropo, compilatorul C++ arată aproape la fel.
Se numește Turbo C++ (îl poți descărca).
În ceea ce privește Pascal, există și GNU Pascal, Turbo/Borland Pascal, TMT Pascal și Virtual Pascal. Și pentru C++ puteți folosi Borland C++, Visual C++, Dev C++, GCC și Eclipse.
Dar acesta, așa cum am spus mai sus, este doar începutul. Nu te poți opri aici. Odată ce ați făcut o alegere cu privire la direcția dvs., puteți trece la compilatoare mai complexe.
Iată o listă cu cele mai populare compilatoare de astăzi in functie de domeniile de activitate:
Cu privire laDelphi, atunci așa se numește compilatorul acolo. Există, de asemenea, Embarcadero Delphi și alte modificări. Delphi 7 poate fi descărcat de pe multe site-uri, de exemplu. Dacă ați ales C, C++ sau C#, atunci aveți nevoie de Microsoft Visual Studio. Îl puteți descărca direct de pe site-ul oficial al producătorului.
Dacă vorbim despreAsamblator și alte limbaje utilizate în robotică, atunci trebuie să descărcați imediat MASM dacă lucrați pe Windows. În general, în funcție de domeniul de activitate pe care îl alegeți și de compania pentru care obțineți un loc de muncă, compilatorii pot fi foarte diferiți. Unele firme își scriu propriile soluții de procesare a codului. Prin urmare, dacă ați ales robotica, este mai bine să studiați cărțile relevante și să faceți totul așa cum se spune. Vom vorbi despre asta mai târziu.
Există, de asemenea, multe compilatoare online. Sunt utile deoarece acceptă multe limbaje de programare și nu necesită instalare - foarte convenabil!
Iată cele mai populare:
Acesta este un serviciu unic care vă permite să creați mai multe computere virtuale și să faceți tot ce doriți pe ele, inclusiv compilarea cifrurilor.
Mașinile virtuale vor rula sub . Pe ele puteți șterge cel puțin folderul de sistem, puteți instala absolut orice program și așa mai departe.
Acum să începem să scriem primul tău cifr (cod). Acest lucru se poate face chiar și fără cărți și instrucțiuni lungi.
Pasul patru. Primul cod
Pentru primul cod, vom folosi primul limbaj și primul compilator, pe care v-am sfătuit să le alegem mai sus. Acestea sunt Pascal și Free Pascal.
Unul dintre cele mai simple programe se scrie astfel:
1 Descărcați gratuit Pascal urmați linkul de mai sus și rulați-l pe computer.
2 Introduceți următoarele: „program [nume];”. Adică, dacă doriți ca programul să fie numit „hello”, trebuie să introduceți „program hello;”.
3 Introduceți declarația „începe”.. Aceasta înseamnă că codul care va trebui executat mai târziu a început.
4 Folosim una dintre cele mai comune construcții în Pascal „writeln(‘[un text]’);”. Pur și simplu afișează text pe ecran. Care este cuprins între paranteze și ghilimele. Vom introduce combinația "Salut Lume!". Aici, de obicei, oamenii își încep călătoria în marea lume a dezvoltării software. Deci următoarea linie ar arăta ca „writeln(‘Bună, lume!’);”.
5 Pentru a finaliza cifrul care se execută, introduceți „sfârșit”.(neapărat cu punct la sfârșit).
6 Acum apăsați butonul „F9” pentru a rula ceea ce ai scris. Veți vedea cuvintele care apar pe ecran "Salut Lume!". Aceasta este ceea ce s-a cerut!
Pentru a începe să folosiți alte limbi, cărțile oferă de obicei și instrucțiuni despre cum să scrieți „Bună, lume!” , adică instrucțiuni care pur și simplu afișează un text atât de simplu pe ecran.
Deci, ai stăpânit primul tău cifr! Un început. Acum treceți la antrenament intensiv.
Pasul cinci. Faceți formare online
Avantajul lecțiilor online este că vezi totul clar, de la început până la sfârșit.
Prin urmare, este mai bine ca începătorii să-și înceapă călătoria cu antrenamente online. Aici cele mai bune cursuri de rusă:
- Curs „Fundamentele de programare” de la portalul educațional IT GeekBrains. Totul este spus aici de la bun început, de la bază. Veți putea să studiați istoria, dezvoltarea acestei industrii și apoi să deveniți treptat parte a acesteia. Aceeași serie de antrenamente pot fi descărcate de pe un torrent (aici link-ul).
- Lecții de la Școala de Programatori. Acest curs este potrivit pentru cei care nici măcar nu știu nimic despre matematică, nu cunosc natura numerelor, cum sunt reprezentate informațiile pe computer și alte puncte similare. Adică, dacă te consideri un profan complet, urmărește aceste lecții video.
- „Fundația de programare” de la EG Lab. Aici vor vorbi despre acest meșteșug în general, despre dezvoltarea sarcinilor complexe și a tipurilor de date (trei lecții în total). Urmărirea acestor lecții va fi de mare ajutor pentru a începe să învețe o anumită limbă în viitor.
După ce ați vizualizat aceste cursuri, trebuie să treceți la lecții dedicate unei anumite limbi sau industrie la alegere.
Dacă știi engleza, este un mare avantaj, dar numai dacă știi deja ceva.
Din anumite motive, cursurile pentru cei care sunt absolut zero în această chestiune nu sunt oferite acolo (sau sunt imposibil de găsit).
Dar există cursuri pentru anumite limbi. De exemplu, există Learn Java Simply, C++ Programming Tutorial for Beginners, How to program in C# - BASICS și multe altele.
Alege antrenamentul în funcție de direcția activității tale.
Dacă ați urmărit cel puțin câteva lecții, puteți trece la ceva mai semnificativ, studiind cărți.
