Dezvoltarea societății moderne este indisolubil legată de progresul științific și tehnologic. Umanitatea a intrat într-o nouă eră a dezvoltării noi, care se numește „societatea informațională”. Introducerea tehnologiilor informației și comunicațiilor accelerează transferul de cunoștințe și experiența tehnologică și socială acumulată a umanității nu numai de la o generație la alta, ci și de la o persoană la alta. În sistemul de învățământ preșcolar au loc schimbări mari. Sunt implementate noi standarde educaționale, cerințe ale statului federal, noi legi „Cu privire la educație”, adoptarea la nivel de stat a Strategiei pentru Dezvoltarea Societății Informaționale, programul „Rusia electronică”. Procesul tehnologiei informației în educația preșcolară este determinat de nevoile sociale de îmbunătățire a calității educației și dezvoltării copiilor preșcolari, precum și de cerințele societății moderne.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță devine o problemă foarte presantă a învățământului preșcolar modern și ocupă o poziție deosebită în lumea noastră modernă a modernizării. Inovațiile moderne ajută la îmbunătățirea calității învățării și a educației și permit fiecărui copil să se adapteze cu succes și rapid la mediu și la schimbările sociale în curs.
Tehnologia informației este un set de metode și instrumente care sunt combinate într-un singur lanț care asigură colectarea, stocarea, procesarea, producerea și distribuirea informațiilor necesare. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor nu numai că ajută la obținerea unei calități cât mai înalte a educației în rândul preșcolarilor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, dar crește motivația copiilor de a dobândi noi cunoștințe, îi introduce pe copii în lumea socială și creează noi mijloace. de influență educațională.
Fiecare profesor trebuie să folosească tehnologii inovatoare, întrucât utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este una dintre prioritățile educației și este inclusă cu succes în practica noastră, întrucât societatea modernă este epoca informatizării universale. Trebuie să ținem pasul cu vremurile.
Fiecare specialist și profesor care lucrează într-o grădiniță trebuie să fie liber să folosească un computer și un echipament multimedia modern, să-și creeze propriile resurse educaționale și să le folosească activ în activitățile lor didactice.
În activitățile didactice se pot folosi diverse mijloace: computer, laptop, tablă interactivă, imprimantă, scanner, televizor, video, DVD, CD, sistem stereo, cameră digitală, cameră video. Utilizarea diferitelor mijloace în formarea și dezvoltarea preșcolarilor oferă oportunități ample de comunicare și obținere a unei varietăți de informații moderne.
Tehnologiile informației și comunicării sunt utilizate în interacțiunea muncii tuturor cadrelor didactice, specialiștilor de grădiniță (profesor psiholog, profesor logoped, profesor logoped, instructor de kinetoterapie, director muzical, instructor educație fizică) și părinți. Este important de reținut că un program de calculator nu poate înlocui un specialist înalt calificat. Toate lucrările trebuie efectuate într-un complex și utilizate ca material auxiliar de instruire.
Utilizarea TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) în lucrul cu preșcolarii necesită respectarea anumitor principii didactice:
Principiul activității (noutate, dinamism, realitate, stimulare a activității cognitive);
Principiul științei, utilizarea efectelor de animație (asimilarea cunoștințelor reale, materiale informative nedistorsionate - înregistrări sonore, fotografii, imagini);
Principiul accesibilității (materialul corespunde nivelului grupei de vârstă, se ține cont de specificul copiilor și de diagnosticele acestora);
Principiul sistematicității și consecvenței (materialele și informațiile sunt furnizate într-o anumită ordine în conformitate cu planificarea activităților cu copiii;
Principiul clarității (prezentări multimedia, clipuri video, prezentări de diapozitive).
Utilizarea tehnologiilor inovatoare în activități pedagogice nu este nici măcar o noutate, ci o necesitate a lucrului cu preșcolarii, cu părinții, cu specialiștii de grădiniță, în activități metodologice, experimentale și inovatoare și, în final, asistență în autoeducarea cadrelor didactice. În instituția de învățământ se creează un spațiu informațional unificat. Profesorul are posibilitatea de a se familiariza cu cele mai bune practici și dezvoltări ale altor profesori. Multe reviste au o versiune electronică pe Internet și profesorul poate folosi materialele necesare pentru scopul propus. Folosind tehnologiile informației și comunicațiilor în activitatea sa, profesorul realizează și rezolvă probleme importante pentru dezvoltarea unui preșcolar în societatea modernă, contribuie la dezvoltarea unei personalități de succes, deoarece este un ghid către lumea inovației. TIC este un mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a preșcolarilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe.
Utilizarea unui computer și laptop pentru a familiariza copiii cu mijloacele moderne de transmitere și stocare a diverselor informații se realizează în diverse tehnologii de joc. Utilizarea jocurilor pe calculator de diferite direcții și conținut:
Distractiv;
Dezvoltare;
Diagnostic;
Reţea.
Puteți folosi jocuri educaționale și educative atunci când lucrați cu preșcolari, de exemplu, „Planeta Pământ”, „Minerale”, „Cântarea la instrumente muzicale”, „Creionul ascultător”, „Învățarea alfabetului”, „Lumea plantelor”, „Cartea roșie”. a Rusiei”, „Animale rare”, „Insula Matematicii” și așa mai departe. Puteți face cunoștință cu lumea muzicii, puteți asculta muzică clasică. Materialul foto și video acumulat poate fi folosit în prezentări multimedia. Internetul vă permite să utilizați pe scară largă textele operelor de artă, vizionați desene animate sau anumite fragmente.
Folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, copiii pot face diverse excursii la mare, în alte orașe, planete și insule. Ei au ocazia să asculte vocile animalelor și sunetele lumii naturale, să se bucure de frumusețea pământului lor natal și să admire frumusețea cascadei și să asculte bolborosirea unui pârâu sau cântarea păsărilor.
Utilizarea TIC joacă, de asemenea, un rol important pentru profesorii înșiși. Munca profesorului cu suport de hârtie este redusă, este nevoie de mai puțin timp pentru pregătirea materialului vizual și didactic pentru activități educaționale directe și selectează material educațional suplimentar. Profesorul își poate pregăti documentația, rapoartele, diagnosticele și prezentările postere. Puteți crea și proiecta broșuri, broșuri și pliante colorate. Selectați imaginile și ilustrațiile necesare, atât pentru activități directe, cât și pentru proiectarea standurilor, colțurilor de informare și ecranelor. Puteți folosi un scaner pentru a scana lucrările creative ale copiilor și pentru a le trimite la diverse competiții și pentru a aștepta rezultatele. Materialul necesar poate fi tipărit în mai multe versiuni și se poate produce numărul necesar de copii pentru lucrul cu copiii (colorare, desenarea figurilor sau detaliilor lipsă, șabloane gata făcute, întocmirea modelelor etc.).
Utilizarea multimedia este excelentă - un proiector, care crește nivelul de claritate în munca unui profesor, deoarece este posibil să se utilizeze simultan o combinație a tuturor tipurilor de informații (grafice, video, sunet).
Natura copiilor necesită claritate. Realizarea materialului necesar pentru o activitate cu propriile mâini necesită mult timp și selecția materialelor pentru realizarea manualului. Aplicarea și utilizarea tehnologiilor inovatoare în lucrul cu preșcolarii deschide posibilitatea pregătirii unui material didactic colorat și estetic. Materialul poate fi foarte divers: prezentări, diapozitive, chestionare, consultări, note de activități educative directe, timp liber și divertisment. Procesul de prezentare a cunoștințelor în dezvoltarea unui copil devine mai modern, divers și mai bogat. Informațiile sunt prezentate viu și rapid.
Puteți fotografia și filma creativitatea artistică și activitățile productive ale copiilor, evenimente interesante, divertisment, plimbări și observații direcționate, incidente interesante din viața elevilor de grup, apoi organizați o vizionare comună a unor astfel de evenimente, organizați o expoziție de fotografii. Informațiile selectate în mod corespunzător trezesc doar emoții pozitive și un mare interes. La preșcolari, motivația pentru activitatea cognitivă crește, funcțiile vizuale și abilitățile vizuale ale copilului sunt activate și se formează o poziție activă ca subiect de învățare. Cel mai important lucru este că fiecare copil capătă încredere în sine și în abilitățile sale de a-și demonstra talentul. Rezolvarea cu succes a problemelor poate fi realizată doar cu un nivel ridicat de profesionalism al personalului didactic. Este important să evitați greșelile atunci când utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor, și anume:
Utilizați corect scopul materialului;
Nu supraîncărcați antrenamentul cu materiale;
Respectați anumite cerințe pentru utilizarea mijloacelor tehnice (anumite
zile pentru antrenament, nu deranjați rutina de mers pe jos și somn, predarea copiilor
reguli de conduită, respectarea regulilor de siguranță, echipament medical
truse de prim ajutor, măsuri de igienă);
Activitatea principală este jocurile de noroc;
Nu uitați de semnificația educațională și de dezvoltare a cărților în viața unui preșcolar.
Site-ul creat la grădiniță deschide oportunitatea de a prezenta părinților viața preșcolarilor din grădiniță. Site-ul acoperă probleme legate de creșterea și dezvoltarea copiilor. Părinții pot comunica cu profesorii și specialiștii, pot primi sfaturile necesare pe probleme de interes și, de asemenea, pot împărtăși experiența lor în creșterea copiilor. Pe site-uri sunt publicate diverse materiale și articole. Împreună cu copilul, ei pot privi site-ul web al grupului și pot privi împreună fotografii noi, clipuri video, pot viziona înregistrări ale sărbătorilor, evenimentelor și pot afla știri de la grădiniță.
Astfel, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în învățământul preșcolar ajută la îmbunătățirea calității procesului educațional și educațional. Preșcolarii primesc cunoștințe moderne și învață să folosească echipamentele moderne.
Profesorii au posibilitatea de a acumula materiale, de a comunica profesional pe internet, de a-și împărtăși experiența, de a îmbunătăți autoeducația și de a folosi site-ul web al grupului pentru a interacționa cu părinții.
Utilizarea tehnologiilor inovatoare în interacțiunea tuturor specialiștilor de grădiniță, profesorilor și părinților ne permite să obținem rezultate pozitive în munca lor:
1. Eficiența procesului de educație și dezvoltare a copiilor preșcolari crește.
2. Capacitatea de a accesa resursele informaţionale se extinde.
3. Ajută la dezvoltarea anumitor abilități de calculator.
4. Ajută la creșterea creativității și a imaginației.
5. Activitatea și curiozitatea preșcolarilor crește.
6. Crește nivelul de competență psihologică și pedagogică a părinților.
7. Părinții participă activ la activitățile educaționale.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță devine o problemă foarte presantă a învățământului preșcolar modern și ocupă o poziție deosebită în lumea noastră modernă a modernizării. Inovațiile moderne ajută la îmbunătățirea calității învățării și a educației și permit fiecărui copil să se adapteze cu succes și rapid la mediu și la schimbările sociale în curs.
Descarca:
Previzualizare:
„Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în lucrul cu copiii preșcolari”
Dezvoltarea societății moderne este indisolubil legată de progresul științific și tehnologic. Umanitatea a intrat într-o nouă eră a dezvoltării noi, care se numește „societatea informațională”. Introducerea tehnologiilor informației și comunicațiilor accelerează transferul de cunoștințe și experiența tehnologică și socială acumulată a umanității nu numai de la o generație la alta, ci și de la o persoană la alta. În sistemul de învățământ preșcolar au loc schimbări mari. Sunt implementate noi standarde educaționale, cerințe ale statului federal, noi legi „Cu privire la educație”, adoptarea la nivel de stat a Strategiei pentru Dezvoltarea Societății Informaționale, programul „Rusia electronică”. Procesul tehnologiei informației în educația preșcolară este determinat de nevoile sociale de îmbunătățire a calității educației și dezvoltării copiilor preșcolari, precum și de cerințele societății moderne.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în grădiniță devine o problemă foarte presantă a învățământului preșcolar modern și ocupă o poziție deosebită în lumea noastră modernă a modernizării. Inovațiile moderne ajută la îmbunătățirea calității învățării și a educației și permit fiecărui copil să se adapteze cu succes și rapid la mediu și la schimbările sociale în curs.
Tehnologia informației este un set de metode și instrumente care sunt combinate într-un singur lanț care asigură colectarea, stocarea, procesarea, producerea și distribuirea informațiilor necesare. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor nu numai că ajută la obținerea unei calități cât mai înalte a educației în rândul preșcolarilor, dezvoltă gândirea logică a copiilor, dar crește motivația copiilor de a dobândi noi cunoștințe, îi introduce pe copii în lumea socială și creează noi mijloace. de influență educațională.
Fiecare profesor trebuie să folosească tehnologii inovatoare, întrucât utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor este una dintre prioritățile educației și este inclusă cu succes în practica noastră, întrucât societatea modernă este epoca informatizării universale. Trebuie să ținem pasul cu vremurile.
Fiecare specialist și profesor care lucrează într-o grădiniță trebuie să fie liber să folosească un computer și un echipament multimedia modern, să-și creeze propriile resurse educaționale și să le folosească activ în activitățile lor didactice.
În activitățile didactice se pot folosi diverse mijloace: computer, laptop, tablă interactivă, imprimantă, scanner, televizor, video, DVD, CD, sistem stereo, cameră digitală, cameră video. Utilizarea diferitelor mijloace în formarea și dezvoltarea preșcolarilor oferă oportunități ample de comunicare și obținere a unei varietăți de informații moderne.
Tehnologiile informației și comunicării sunt utilizate în interacțiunea muncii tuturor cadrelor didactice, specialiștilor de grădiniță (profesor psiholog, profesor logoped, profesor logoped, instructor de kinetoterapie, director muzical, instructor educație fizică) și părinți. Este important de reținut că un program de calculator nu poate înlocui un specialist înalt calificat. Toate lucrările trebuie efectuate într-un complex și utilizate ca material auxiliar de instruire.
Utilizarea TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) în lucrul cu preșcolarii necesită respectarea anumitor principii didactice:
Principiul activității (noutate, dinamism, realitate, stimulare a activității cognitive);
Principiul științei, utilizarea efectelor de animație (asimilarea cunoștințelor reale, materiale informative nedistorsionate - înregistrări sonore, fotografii, imagini);
Principiul accesibilității (materialul corespunde nivelului grupei de vârstă, se ține cont de specificul copiilor și de diagnosticele acestora);
Principiul sistematicității și consecvenței (materialele și informațiile sunt furnizate într-o anumită ordine în conformitate cu planificarea activităților cu copiii;
Principiul clarității (prezentări multimedia, clipuri video, prezentări de diapozitive).
Utilizarea tehnologiilor inovatoare în activități pedagogice nu este nici măcar o noutate, ci o necesitate a lucrului cu preșcolarii, cu părinții, cu specialiștii de grădiniță, în activități metodologice, experimentale și inovatoare și, în final, asistență în autoeducarea cadrelor didactice. În instituția de învățământ se creează un spațiu informațional unificat. Profesorul are posibilitatea de a se familiariza cu cele mai bune practici și dezvoltări ale altor profesori. Multe reviste au o versiune electronică pe Internet și profesorul poate folosi materialele necesare pentru scopul propus. Folosind tehnologiile informației și comunicațiilor în activitatea sa, profesorul realizează și rezolvă probleme importante pentru dezvoltarea unui preșcolar în societatea modernă, contribuie la dezvoltarea unei personalități de succes, deoarece este un ghid către lumea inovației. TIC este un mijloc de învățare interactivă care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a preșcolarilor și să participați la dezvoltarea de noi cunoștințe.
Utilizarea unui computer și laptop pentru a familiariza copiii cu mijloacele moderne de transmitere și stocare a diverselor informații se realizează în diverse tehnologii de joc. Utilizarea jocurilor pe calculator de diferite direcții și conținut:
Distractiv;
Dezvoltare;
Diagnostic;
Reţea.
Puteți folosi jocuri educaționale și educative atunci când lucrați cu preșcolari, de exemplu, „Planeta Pământ”, „Minerale”, „Cântarea la instrumente muzicale”, „Creionul ascultător”, „Învățarea alfabetului”, „Lumea plantelor”, „Cartea roșie”. a Rusiei”, „Animale rare”, „Insula Matematicii” și așa mai departe. Puteți face cunoștință cu lumea muzicii, puteți asculta muzică clasică. Materialul foto și video acumulat poate fi folosit în prezentări multimedia. Internetul vă permite să utilizați pe scară largă textele operelor de artă, vizionați desene animate sau anumite fragmente.
Folosind tehnologiile informației și comunicațiilor, copiii pot face diverse excursii la mare, în alte orașe, planete și insule. Ei au ocazia să asculte vocile animalelor și sunetele lumii naturale, să se bucure de frumusețea pământului lor natal și să admire frumusețea cascadei și să asculte bolborosirea unui pârâu sau cântarea păsărilor.
Utilizarea TIC joacă, de asemenea, un rol important pentru profesorii înșiși. Munca profesorului cu suport de hârtie este redusă, este nevoie de mai puțin timp pentru pregătirea materialului vizual și didactic pentru activități educaționale directe și selectează material educațional suplimentar. Profesorul își poate pregăti documentația, rapoartele, diagnosticele și prezentările postere. Puteți crea și proiecta broșuri, broșuri și pliante colorate. Selectați imaginile și ilustrațiile necesare, atât pentru activități directe, cât și pentru proiectarea standurilor, colțurilor de informare și ecranelor. Puteți folosi un scaner pentru a scana lucrările creative ale copiilor și pentru a le trimite la diverse competiții și pentru a aștepta rezultatele. Materialul necesar poate fi tipărit în mai multe versiuni și se poate produce numărul necesar de copii pentru lucrul cu copiii (colorare, desenarea figurilor sau detaliilor lipsă, șabloane gata făcute, întocmirea modelelor etc.).
Utilizarea multimedia este excelentă - un proiector, care crește nivelul de claritate în munca unui profesor, deoarece este posibil să se utilizeze simultan o combinație a tuturor tipurilor de informații (grafice, video, sunet).
Natura copiilor necesită claritate. Realizarea materialului necesar pentru o activitate cu propriile mâini necesită mult timp și selecția materialelor pentru realizarea manualului. Aplicarea și utilizarea tehnologiilor inovatoare în lucrul cu preșcolarii deschide posibilitatea pregătirii unui material didactic colorat și estetic. Materialul poate fi foarte divers: prezentări, diapozitive, chestionare, consultări, note de activități educative directe, timp liber și divertisment. Procesul de prezentare a cunoștințelor în dezvoltarea unui copil devine mai modern, divers și mai bogat. Informațiile sunt prezentate viu și rapid.
Puteți fotografia și filma creativitatea artistică și activitățile productive ale copiilor, evenimente interesante, divertisment, plimbări și observații direcționate, incidente interesante din viața elevilor de grup, apoi organizați o vizionare comună a unor astfel de evenimente, organizați o expoziție de fotografii. Informațiile selectate în mod corespunzător trezesc doar emoții pozitive și un mare interes. La preșcolari, motivația pentru activitatea cognitivă crește, funcțiile vizuale și abilitățile vizuale ale copilului sunt activate și se formează o poziție activă ca subiect de învățare. Cel mai important lucru este că fiecare copil capătă încredere în sine și în abilitățile sale de a-și demonstra talentul. Rezolvarea cu succes a problemelor poate fi realizată doar cu un nivel ridicat de profesionalism al personalului didactic. Este important să evitați greșelile atunci când utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor, și anume:
Utilizați corect scopul materialului;
Nu supraîncărcați antrenamentul cu materiale;
Respectați anumite cerințe pentru utilizarea mijloacelor tehnice (anumite
zile pentru antrenament, nu deranjați rutina de mers pe jos și somn, predarea copiilor
reguli de conduită, respectarea regulilor de siguranță, echipament medical
truse de prim ajutor, măsuri de igienă);
Activitatea principală este jocurile de noroc;
Nu uitați de semnificația educațională și de dezvoltare a cărților în viața unui preșcolar.
Site-ul creat la grădiniță deschide oportunitatea de a prezenta părinților viața preșcolarilor din grădiniță. Site-ul acoperă probleme legate de creșterea și dezvoltarea copiilor. Părinții pot comunica cu profesorii și specialiștii, pot primi sfaturile necesare pe probleme de interes și, de asemenea, pot împărtăși experiența lor în creșterea copiilor. Pe site-uri sunt publicate diverse materiale și articole. Împreună cu copilul, ei pot privi site-ul web al grupului și pot privi împreună fotografii noi, clipuri video, pot viziona înregistrări ale sărbătorilor, evenimentelor și pot afla știri de la grădiniță.
Astfel, utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în învățământul preșcolar ajută la îmbunătățirea calității procesului educațional și educațional. Preșcolarii primesc cunoștințe moderne și învață să folosească echipamentele moderne.
Profesorii au posibilitatea de a acumula materiale, de a comunica profesional pe internet, de a-și împărtăși experiența, de a îmbunătăți autoeducația și de a folosi site-ul web al grupului pentru a interacționa cu părinții.
Utilizarea tehnologiilor inovatoare în interacțiunea tuturor specialiștilor de grădiniță, profesorilor și părinților ne permite să obținem rezultate pozitive în munca lor:
1. Eficiența procesului de educație și dezvoltare a copiilor preșcolari crește.
2. Capacitatea de a accesa resursele informaţionale se extinde.
3. Ajută la dezvoltarea anumitor abilități de calculator.
4. Ajută la creșterea creativității și a imaginației.
5. Activitatea și curiozitatea preșcolarilor crește.
6. Crește nivelul de competență psihologică și pedagogică a părinților.
7. Părinții participă activ la activitățile educaționale.
Utilizarea TIC în învățământul preșcolar le permite copiilor să-și dezvolte capacitatea de a naviga în fluxurile de informații din lumea din jurul lor, să stăpânească modalități practice de lucru cu informația și să dezvolte abilități care le permit să facă schimb de informații folosind mijloace tehnice moderne. Utilizarea TIC în activitățile educaționale directe ne permite să trecem de la o metodă explicativă și ilustrată de predare la una bazată pe activități, în care copilul devine subiect activ, și nu obiect pasiv de influență pedagogică. Acest lucru promovează învățarea conștientă de către preșcolari.
Introducerea tehnologiei informației în programul de educație și formare din grădiniță este un factor puternic de îmbogățire a dezvoltării intelectuale, morale și estetice a unui copil și, prin urmare, de a-l introduce în lumea culturii informaționale.
Utilizarea TIC în învățământul preșcolar ar trebui să fie de natură dinamică, ceea ce se datorează de fapt proprietăților lor, care fac posibilă afișarea și analizarea unor cantități uriașe de informații. O caracteristică a acestor tehnologii la nivel modern este lucrul cu imagini ale obiectelor. Aceasta corespunde cu tranziția determinată fiziologic, pentru copiii preșcolari mai mari, de la o formă de gândire vizual-obiectivă la una vizual-figurativă.
Timpul prezent se caracterizează prin introducerea tehnologiei informației în toate sferele vieții și activității umane, o schimbare a rolului și a locului computerelor personale în societatea modernă.
Pregătirea psihologică a copilului pentru viața în societatea informațională ar trebui să fie formată încă de la vârsta preșcolară. De aceea, procesele de informatizare în școlile rusești încep cu educația preșcolară, care astăzi are o importanță deosebită.
Calculatorul extinde semnificativ posibilitățile de prezentare a informațiilor vizuale și face posibilă creșterea motivației copilului. Componentele de joc incluse în programele de calculator activează activitatea cognitivă a copiilor preșcolari și sporesc asimilarea materialului.
Activitățile educaționale directe ale copiilor care folosesc tehnologiile informatice includ patru componente interdependente:
- Cunoașterea activă a copiilor despre lumea din jurul lor.
- Stăpânirea treptat a metodelor de joc din ce în ce mai complexe și a mijloacelor de rezolvare a problemelor de joc.
- Schimbarea mediului semn de subiect pe ecranul monitorului.
- Activarea comunicării copilului cu adulții și alți copii.
Calculatorul este, de asemenea, un instrument de predare a aspectelor importante ale comunicării necesare activităților de colaborare. Se știe că principalele motive ale preșcolarilor mai mari includ stabilirea și menținerea relațiilor pozitive cu adulții și semenii.
Utilizarea TIC în activitățile educaționale provoacă o creștere emoțională la copii; chiar și copiilor întârziați le place să lucreze cu computerul, iar eșecul jocului îi determină pe unii dintre ei să caute ajutor de la un profesor sau să obțină în mod independent cunoștințe în joc.
Conform aspectelor psihologice ale teoriei dezvoltării personalității, în funcție de mecanismul dominant de gândire (emisfera dreaptă și stângă), tehnologiile informaționale ajută la crearea condițiilor pentru funcționarea simultană a ambelor emisfere, ceea ce duce la dezvoltarea coordonării, artistice și figurative. dezvoltarea, echilibrul și dezvoltarea eficientă a operațiilor mentale la un copil, calitățile sale fizice.
Utilizarea programelor de dezvoltare pe calculator în timpul activităților educaționale directe nu numai că mărește viteza de transfer de informații către elevi și crește nivelul de înțelegere a acesteia, dar contribuie și la dezvoltarea unor calități atât de importante precum gândirea imaginativă. Efectul de dezvoltare depinde de designul programului, de o interfață simplă și de înțeles și de corespondența sarcinilor cu nivelul de dezvoltare al copilului. Programele educaționale pe calculator vă permit să setați și să vă ajutați copilul să rezolve sarcini cognitive și creative bazate pe claritate (mediere) și activitatea principală pentru această vârstă - jocul.
Atunci când alegeți programe de dezvoltare pentru computer, este necesar să luați în considerare nu numai aspectele pedagogice, tehnologice, dar și psihologice ale dezvoltării copilului. Prin urmare, produsele software sunt supuse unei verificări complete de către un profesor și un psiholog preșcolar. Produsele software utilizate au ca scop dezvoltarea:
- coordonarea mișcării, ochiul, abilitățile în utilizarea unui manipulator de mouse;
- atenție panoramică;
- funcții mentale de bază;
- gandire logica;
- cultura informaţiei.
Recunoscând că computerul este un nou instrument puternic pentru dezvoltarea operațiilor mentale la copiii preșcolari, trebuie amintit că utilizarea lui în scopuri educaționale în instituțiile preșcolare necesită o organizare atentă, în conformitate cu vârsta copiilor și cu cerințele Normelor sanitare. și Standarde.
Pentru menținerea unui nivel stabil de performanță și păstrarea sănătății, sunt de mare importanță condițiile în care se desfășoară activitățile educaționale directe.
Activitățile educaționale directe folosind TIC pot fi desfășurate numai în prezența unui profesor sau a unui profesor care este responsabil pentru siguranța copilului. Pentru a desfășura acest tip de activitate educațională, este necesar un birou special. Durata totală a activităților educaționale directe folosind TIC cu copiii de vârstă preșcolară senior ar trebui să fie de 25-30 de minute. Dintre aceștia, copiii pot sta la computer timp de 5-7 minute.
Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt ferm integrate în toate sferele vieții umane. În consecință, sistemul de învățământ impune noi cerințe pentru creșterea și formarea tinerei generații, introducerea de noi abordări care să contribuie nu la înlocuirea metodelor tradiționale, ci la extinderea capacităților acestora.
Dar, alături de avantaje, apar diverse probleme atât în pregătirea activităților educaționale directe, cât și în timpul implementării acestora:
- Mulți preșcolari nu au computer acasă.
- Educatorii nu au timp suficient pentru a se pregăti pentru desfășurarea activităților educaționale directe folosind TIC.
- Nu există suficient timp pentru computer pentru toată lumea.
- Asigurarea instituțiilor de învățământ preșcolar cu instrumente TIC moderne.
- Există posibilitatea ca, după ce a devenit interesat de utilizarea TIC în activitățile educaționale directe, profesorul să treacă de la predarea de dezvoltare la metodele vizuale și ilustrative.
Oameni de știință și specialiști de frunte în domeniul educației preșcolare (Dukhanina L.N., Volosovets T.V., Veraksa N.E., Dorofeeva E.M., Alieva T.I., Belaya K.Yu. etc.) își exprimă poziția „pentru” și „împotriva” TIC. Oponenții TIC citează ca argument date despre impactul negativ al stării prelungite la computer asupra sănătății copiilor. Dar experiența arată că utilizarea măsurată a TIC nu afectează sănătatea psihofiziologică a copiilor.
Fezabilitatea utilizării tehnologiilor informaționale în dezvoltarea operațiilor mentale ale preșcolarilor mai mari este confirmată de munca cercetătorilor străini și autohtoni (S. Papert, B. Hunter, E.N. Ivanova, N.P. Chudova etc.). Lucrări științifice privind introducerea TIC în învățământul preșcolar se desfășoară în țara noastră din 1987 pe baza centrului care poartă numele. A.V. Zaporozhets cercetători sub conducere
LA. Paramonova, L.S. Novoselova, L.D. Chainova. În 2008, au fost dezvoltate bazele teoretice pentru utilizarea tehnologiilor informaționale științifice în activitatea educațională a instituțiilor de învățământ preșcolar și au început să fie create în mod activ programe de calculator pentru preșcolari. Profesorii care studiază utilizarea mediilor de utilizare în instituțiile de învățământ preșcolar în scopul dezvoltării matematice (G.A. Repina, L.A. Paramonova) își exprimă părerea că acestea reprezintă un factor de conservare a sănătății mintale a copiilor datorită posibilității de a rezolva următoarele probleme:
- dezvoltarea funcțiilor psihofiziologice care asigură pregătirea pentru învățare (motricitate fină, orientare optic-spațială, coordonare mână-ochi);
- îmbogățirea orizontului;
- acordarea de asistență în însușirea unui rol social;
- formarea motivației educaționale;
- dezvoltarea componentelor personale ale activității cognitive (activitate cognitivă, independență, arbitrar);
- formarea deprinderilor intelectuale generale adecvate vârstei (seriare, clasificare).
Utilizarea calculatorului în învățământul preșcolar este necesară, deoarece ajută la creșterea interesului pentru învățare, a eficacității acestuia și este o nouă modalitate de transfer de cunoștințe care corespunde unui conținut calitativ nou al învățării și dezvoltării cuprinzătoare a unui preșcolar. Programele informatice educaționale implică copiii în activități de dezvoltare și formează cunoștințe și abilități semnificative din punct de vedere cultural. Copiii familiarizați cu jocurile educaționale le preferă jocurilor cu împușcături și aventură.
Astfel, putem concluziona că utilizarea tehnologiilor informaționale moderne este un mijloc eficient de dezvoltare a abilităților creative, de formare a personalității și de îmbogățire a sferei intelectuale a preșcolarilor mai mari. Prin folosirea corectă a mijloacelor tehnice, cu organizarea corectă a procesului educațional folosind programe informatice de dezvoltare pentru preșcolari, acestea pot fi utilizate pe scară largă în practică fără riscuri pentru sănătatea copiilor.
Cel care înțelege noul în timp ce prețuiește vechiul poate fi un profesor.
Confucius.
Cuvinte înțelepte. Poți fi de acord cu ei sau poți să nu fii de acord. Dar oricât de mult ne-am dori uneori să evităm orice tendințe noi în munca noastră, din diverse motive eșuăm, deoarece viața însăși, copiii noștri obișnuiți și extraordinari, fac ajustări la ea, ne „împinge” pe noi, profesorii, să rezolvăm un număr. a problemelor în moduri diferite, dintre care unul este utilizarea noilor tehnologii.
Societatea modernă este pe bună dreptate numită societate informațională.
Un copil modern trăiește într-o lume a culturii electronice. Calculatoarele înconjoară copiii de la naștere: acasă, în grădinițe și la cabinetul medicului. Un flux puternic de informații noi, publicitate, utilizarea tehnologiei computerizate la televizor și cinema, răspândirea consolelor de jocuri și jucăriile electronice au o mare influență asupra creșterii unui preșcolar și asupra percepției sale asupra lumii din jurul lui. Un copil de 5-6 ani poate comunica deja liber cu un computer personal. Natura activității sale preferate – jocurile – se schimbă și ea semnificativ. Copilul de azi asimilează doar informațiile care îl interesează cel mai mult, cele mai apropiate, cele mai familiare lui, informațiile care trezesc sentimente plăcute și confortabile. Prin urmare, unul dintre mijloacele care are o oportunitate unică de a crește motivația și de a îmbunătăți învățarea unui preșcolar modern, de a-și dezvolta abilitățile creative și de a crea un fundal emoțional pozitiv al activităților educaționale este computerul. Discuțiile pedagogice despre introducerea TIC în procesul educațional au loc de destul de mult timp. Însă în lumea modernă este greu să stai pe loc, așadar, ne place sau nu, TIC este ferm integrată în procesul educațional al instituțiilor preșcolare.
Calculatorul a devenit un atribut necesar și important nu numai în viața adulților, ci și ca mijloc de predare a copiilor.
Tehnologia informatică este o direcție specială în lucrul cu un copil, care poate ajuta la dezvoltarea acestuia. Acum nu este încă suficient de dezvoltat la noi. Dacă școala avansează în mod activ, introducând din ce în ce mai multe tehnologii și metode noi de utilizare a computerelor, aproape fiecare școală are cursuri de calculatoare și table interactive, atunci în instituțiile preșcolare această muncă este abia la început și, de regulă, la nivelul interesul personal al profesorului.
Sunt un susținător al utilizării TIC în lucrul cu copiii, deoarece consider că pentru a comunica cu un copil în aceeași limbă, un profesor trebuie să fie înarmat cu metode moderne și noi tehnologii educaționale. Chiar si copiii hiperactivi, a caror atentie este destul de greu de intretinut o perioada indelungata, primesc cu mare interes informatiile prezentate pe marele ecran, ba chiar insotite de diverse jocuri si muzica. Pătrunderea tehnologiilor moderne în practica educațională deschide noi oportunități.
Scopurile utilizării tehnologiei informației în activitățile educaționale directe ale unui profesor sunt:
să modernizeze educația (în ceea ce privește utilizarea mijloacelor tehnice);
aduce activitățile educaționale mai aproape de viziunea asupra lumii a unui copil modern, deoarece urmărește și ascultă mai mult decât citește și vorbește; preferă să folosească informațiile obținute prin mijloace tehnice;
stabilește relații de înțelegere reciprocă și de asistență reciprocă între profesor și elev;
ajutați profesorul să prezinte materialul din punct de vedere emoțional și figurat.
economisiți timp atât pentru profesor, cât și pentru copil, creșteți densitatea activităților educaționale, îmbogățiți-l cu conținut nou.
Utilizarea TIC vă permite să reproduceți informații simultan sub forma:
text;
imagine grafică;
sunet;
discursuri;
video.
Toate acestea permit profesorului să creeze mijloace fundamental noi de dezvoltare a copilului pentru copii. Practica a arătat că atunci când se utilizează TIC, interesul copiilor pentru ore crește semnificativ, iar nivelul abilităților cognitive crește. Prezentarea ajută la combinarea unei cantități uriașe de material demonstrativ, eliberând dintr-un volum mare de suporturi vizuale pe hârtie, tabele, reproduceri, echipamente audio și video.
Educația modernă este greu de imaginat fără resurse de internet. Motoarele de căutare pe internet oferă profesorilor posibilitatea de a găsi aproape orice material despre probleme de dezvoltare și învățare și orice fotografii și ilustrații pentru cursuri.
De asemenea, folosind internetul, puteți selecta o compoziție muzicală care se potrivește cu tema activităților educaționale. Acestea pot fi lucrări clasice sau moderne, cântece din desene animate pentru copii.
Utilizarea tehnologiilor informaționale în instituțiile de învățământ preșcolar face posibilă depășirea pasivității intelectuale a copiilor și face posibilă creșterea eficienței activităților educaționale ale cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar.
Astfel, utilizarea TIC în lucrul cu copiii deschide noi oportunități didactice legate de vizualizarea materialului, „revitalizarea” acestuia, capacitatea de a vizualiza acele fenomene și procese care nu pot fi demonstrate în alte moduri. Atât calitatea vizibilității, cât și conținutul acesteia sunt îmbunătățite. În special, sistematizarea și structurarea materialului educațional creează oportunități excelente. Există posibilitatea de a concentra volume mari de material demonstrativ din diferite surse, prezentat sub diferite forme, optim selectat și aranjat de către profesor în funcție de nevoile copiilor și de caracteristicile programului.
Prezența unei bune baze materiale, tehnice și de resurse a unei instituții de învățământ preșcolar nu este suficientă pentru ca procesul de informatizare a educației să aibă cu adevărat rezultate pozitive. Este foarte important ca profesorii să fie capabili și, cel mai important, să aibă oportunitatea și dorința de a utiliza TIC în munca lor.
Dezvoltarea prototipului în secțiunea Uncategorized și publicat pe 11 octombrie 2015
Esti la:
UTILIZAREA TIC ÎN LUCRU CU COPII PREȘCOLARI.
În lumea modernă, utilizarea TIC a devenit aproape o parte integrantă a muncii unui profesor. Instituțiile de învățământ au proiectoare multimedia, table interactive și mese și laptopuri. Instituția noastră de învățământ preșcolar nu a făcut excepție. În instituțiile de învățământ preșcolar au loc întâlniri și seminarii, unde profesorii își împărtășesc experiența în utilizarea TIC în activități profesionale.
Sunt un susținător al utilizării tehnologiilor informaționale și informatice. Societatea modernă are multe cerințe față de generația tânără. În prezent, este imposibil să ne imaginăm o lume fără resurse și tehnologii informaționale. Și pentru ca un copil să intre pregătit în societatea modernă, trebuie să învețe să folosească un computer și tehnologiile moderne încă de la vârsta preșcolară.
După cum știți, activitatea principală a copiilor preșcolari este jocul, iar orice activitate educațională continuă se desfășoară într-o formă ludică. În timpul jocului, cu ajutorul tehnologiei computerizate, copilul învață să gândească independent, să raționeze și să ia decizii, să dezvolte atenția, memoria, abilitățile motorii, iar unele sarcini interactive permit dezvoltarea vorbirii. GCD-urile care implică TIC trezesc un mare interes în rândul copiilor, iar concentrarea și concentrarea acestora crește. Astfel de activități sunt interesante și pentru copiii inactivi. De asemenea, le place să îndeplinească sarcini. De exemplu, cum le puteți vorbi copiilor despre cea mai frumoasă perioadă a anului - toamna și nu le puteți prezenta minunatele picturi ale lui I.I. Levitan și V.D. Polenov. Nu introduceți copiii în muzica lui A. Vivaldi și P. I. Ceaikovski. Și tehnologiile informaționale moderne mă ajută cu asta.
Instituția noastră de învățământ preșcolar dispune de echipamente interactive, pe care le folosim cu respectarea standardelor sanitare. Pentru a vă familiariza cu un subiect nou sau pentru a consolida materialul acoperit de Standardul Educațional de Stat Federal, copiilor li se oferă o prezentare pe o tablă interactivă pe o temă care corespunde planului educațional. Există, de asemenea, chestionare în care copiilor li se oferă o serie de sarcini sau întrebări. pe care trebuie să le decidă singuri. Temele sunt date sub formă de imagini, sunet, vorbire sau video. Acest lucru vă permite să acceptați, să asimilați și să vă amintiți rapid și eficient informațiile. GCD-urile, cu implicarea TIC, sunt interesante, colorate și moderne.
Am elaborat prezentări pe următoarele subiecte: „Reguli rutiere”, „Mesii militare”, „Locuitori ai mării și oceanelor”, „Spațiu”, „Mami”, etc. Prezentările sunt mereu pline de culoare, există o mulțime de material educațional, care vă permite să atrageți atenția copilului.
Am crescut deja și, începând de la vârsta preșcolară mare, am început să depășim limitele teritoriale ale grădiniței. Am făcut excursii la biblioteca pentru copii, la redacția ziarului regional„Hĕrlĕ Yalav”, ne-am familiarizat cu câteva dintre atracțiile satului. Dar cum s-au extins capacitățile noastre, datorită echipamentelor multimedia și capacității de a face excursii virtuale în diferite colțuri ale satului nostru preferat. Și cât de interesant a devenit consolidarea cunoștințelor deja dobândite prin îndeplinirea sarcinilor folosind resurse electronice.
Experiența mea pedagogică arată că TIC ajută la asimilarea mai bună și mai rapidă a cunoștințelor dobândite, procesul de învățare este facilitat, devine mai eficient, mai interesant, abilitățile copiilor sunt dezvăluite pe scară largă, iar reflecția se formează la preșcolar.
