Programma per l'organizzazione del lavoro temporaneo degli adolescenti. Sistema bibliotecario centralizzato tra insediamenti Yarskaya

Programma

"Città dei maestri"

Motivazione del programma

La scelta di una professione è una delle principali scelte di vita fatte da una persona in giovane età, poiché, scegliendo una professione, sceglie uno stile di vita.

Nelle condizioni moderne, l'autodeterminazione professionale comporta la scelta di una professione richiesta sul mercato del lavoro. Pertanto, quando si svolge un lavoro di orientamento professionale, è importante non solo identificare le qualità psicologiche individuali di una persona, ma anche determinare il livello di formazione delle rivendicazioni sociali, l'orientamento valore-morale. L'attività lavorativa è la sfera più importante dell'autorealizzazione e dell'autoespressione dell'individuo, garantisce la divulgazione delle potenziali capacità e abilità di una persona.

Quando si sceglie una futura professione, un adolescente, di regola, si concentra sui propri interessi, inclinazioni, senza tener conto della propria adeguatezza ai requisiti di una particolare area di attività professionale: la presenza di capacità psicofisiche, potenziale intellettuale, professionalmente tratti di personalità significativi.

Per molti, la situazione della scelta è stressante. Il motivo è che, da un lato, una persona ha paura di assumersi la responsabilità delle proprie azioni, dall'altro semplicemente non sa come prendere una decisione con competenza in modo che corrisponda ai suoi interessi e obiettivi.

Obiettivo del programma: la formazione della capacità degli adolescenti all'autodeterminazione professionale.

Obiettivi del programma:

1) Sviluppo di capacità e abilità lavorative.

2) Ampliare gli orizzonti degli adolescenti sul mondo delle professioni.

3) Fornitura di istruzione professionale, diagnostica professionale degli alunni.

4) Conoscenza delle caratteristiche del moderno mercato del lavoro.

5) Informare sui servizi coinvolti nel lavoro.

è educazione, interrogazione, correzione dell'autodeterminazione professionale.

lavoro educativo importante in tutte le fasi dell'attuazione del programma. È condotto da educatori e da un pedagogo sociale. Il suo obiettivo principale è ampliare la conoscenza degli adolescenti sulle professioni, mostrare la rilevanza del problema in discussione e delineare modi per risolvere i problemi emergenti.

Questionario - Identifica i problemi e le questioni che sorgono negli adolescenti. Ti consente di rendere il lavoro in questa direzione più pertinente e pertinente. Il lavoro diagnostico viene svolto per studiare le caratteristiche personali degli adolescenti e valutare le loro capacità professionali.

Lavoro correttivo importante nelle fasi intermedie e finali dell'autodeterminazione professionale.

Il programma di educazione al lavoro e orientamento professionale per gli adolescenti è un ciclo di lezioni tematiche. Ogni lezione può essere implementata come evento indipendente o in combinazione con altre classi.

Gruppo target: minori dai 14 ai 18 anni in riabilitazione sociale in istituto.

Forme di lezioni di direzione: consulenze individuali e lezioni di gruppo (conversazione-dialogo, lezione-riflessione, business game); interrogatorio; formazione; seminario situazionale; ora informativa; incontri con persone di diverse professioni; organizzazione dell'interazione con le istituzioni educative per determinare l'ulteriore percorso educativo dell'alunno, impiego di minori sul territorio dell'istituto durante le vacanze estive.

Modalità classe: Le lezioni durano 45 minuti e si tengono una volta alla settimana.

Lancio: pedagogo sociale, educatori.

Specialisti dell'istituto che hanno un'istruzione professionale superiore, il cui titolo di studio è confermato da documenti statali sul livello appropriato di istruzione e (o) qualifiche.

Inoltre, gli specialisti frequentano seminari di formazione, corsi di formazione avanzata, scambiano esperienze con specialisti di altre istituzioni, frequentano corsi di perfezionamento regionali, supervisione e si impegnano nell'autoeducazione.

Padroneggiare le abilità e le abilità lavorative da parte degli adolescenti

La consapevolezza da parte degli adolescenti del valore e dell'importanza delle professioni; individuazione dell'interesse e della propensione per determinate professioni.

Espansione dell'attività cognitiva, visione generale e conoscenza degli adolescenti sul mondo delle professioni.

Consapevolezza da parte degli adolescenti delle caratteristiche del mercato del lavoro moderno.

Consapevolezza da parte degli adolescenti dei principi fondamentali della costruzione di una carriera professionale e delle capacità comportamentali nel mercato del lavoro.

Le lezioni si tengono nella sala giochi. Sono presenti una lavagna interattiva, un computer, un centro musicale, fotocopiatrici per la riproduzione di dispense, questionari, cancelleria (carta, carta da disegno, pennarelli, penne, matite, forbici, colla, nastro adesivo), materiale video e audio.

Scaricamento:

Anteprima:

Tesoreria dello Stato istituto dei servizi sociali

Territorio di Krasnodar

"Centro di Riabilitazione Sociale per Minori Kanev"

Programma

educazione al lavoro e orientamento professionale per gli adolescenti

"Città dei maestri"

Il programma è stato sviluppato da:

insegnante sociale

reparti diagnostici

e riabilitazione sociale

Polivoda Olga Alexandrovna

Arte. Novominskaja

2017

Motivazione del programma

La scelta di una professione è una delle principali scelte di vita fatte da una persona in giovane età, poiché, scegliendo una professione, sceglie uno stile di vita.

Nelle condizioni moderne, l'autodeterminazione professionale comporta la scelta di una professione richiesta sul mercato del lavoro. Pertanto, quando si svolge un lavoro di orientamento professionale, è importante non solo identificare le qualità psicologiche individuali di una persona, ma anche determinare il livello di formazione delle rivendicazioni sociali, l'orientamento valore-morale. L'attività lavorativa è la sfera più importante dell'autorealizzazione e dell'autoespressione dell'individuo, garantisce la divulgazione delle potenziali capacità e abilità di una persona.

Quando si sceglie una futura professione, un adolescente, di regola, si concentra sui propri interessi, inclinazioni, senza tener conto della propria adeguatezza ai requisiti di una particolare area di attività professionale: la presenza di capacità psicofisiche, potenziale intellettuale, professionalmente tratti di personalità significativi.

Per molti, la situazione della scelta è stressante. Il motivo è che, da un lato, una persona ha paura di assumersi la responsabilità delle proprie azioni, dall'altro semplicemente non sa come prendere una decisione con competenza in modo che corrisponda ai suoi interessi e obiettivi.

Obiettivo del programma: la formazione della capacità degli adolescenti all'autodeterminazione professionale.

Obiettivi del programma:

1) Sviluppo di capacità e abilità lavorative.

2) Ampliare gli orizzonti degli adolescenti sul mondo delle professioni.

3) Fornitura di istruzione professionale, diagnostica professionale degli alunni.

4) Conoscenza delle caratteristiche del moderno mercato del lavoro.

5) Informare sui servizi coinvolti nel lavoro.

Le principali direzioni delle attività di orientamento professionale -è educazione, interrogazione, correzione dell'autodeterminazione professionale.

lavoro educativoimportante in tutte le fasi dell'attuazione del programma. È condotto da educatori e da un pedagogo sociale. Il suo obiettivo principale è ampliare la conoscenza degli adolescenti sulle professioni, mostrare la rilevanza del problema in discussione e delineare modi per risolvere i problemi emergenti.

Questionario -Identifica i problemi e le questioni che sorgono negli adolescenti. Ti consente di rendere il lavoro in questa direzione più pertinente e pertinente. Il lavoro diagnostico viene svolto per studiare le caratteristiche personali degli adolescenti e valutare le loro capacità professionali.

Lavoro correttivoimportante nelle fasi intermedie e finali dell'autodeterminazione professionale.

Metodologia e tecnologia di implementazione:

Il programma di educazione al lavoro e orientamento professionale per gli adolescenti è un ciclo di lezioni tematiche. Ogni lezione può essere implementata come evento indipendente o in combinazione con altre classi.

Gruppo target: minori dai 14 ai 18 anni in riabilitazione sociale in istituto.

Forme di lezioni di direzione:consulenze individuali e lezioni di gruppo (conversazione-dialogo, lezione-riflessione, business game); interrogatorio; formazione; seminario situazionale; ora informativa; incontri con persone di diverse professioni; organizzazione dell'interazione con le istituzioni educative per determinare l'ulteriore percorso educativo dell'alunno, impiego di minori sul territorio dell'istituto durante le vacanze estive.

Modalità classe: Le lezioni durano 45 minuti e si tengono una volta alla settimana.

Lancio:pedagogo sociale, educatori.

Specialisti dell'istituto che hanno un'istruzione professionale superiore, il cui titolo di studio è confermato da documenti statali sul livello appropriato di istruzione e (o) qualifiche.

Inoltre, gli specialisti frequentano seminari di formazione, corsi di formazione avanzata, scambiano esperienze con specialisti di altre istituzioni, frequentano corsi di perfezionamento regionali, supervisione e si impegnano nell'autoeducazione.

Risultati attesi dall'attuazione del programma:

Padroneggiare le abilità e le abilità lavorative da parte degli adolescenti

La consapevolezza da parte degli adolescenti del valore e dell'importanza delle professioni; individuazione dell'interesse e della propensione per determinate professioni.

Espansione dell'attività cognitiva, visione generale e conoscenza degli adolescenti sul mondo delle professioni.

Consapevolezza da parte degli adolescenti delle caratteristiche del mercato del lavoro moderno.

Consapevolezza da parte degli adolescenti dei principi fondamentali della costruzione di una carriera professionale e delle capacità comportamentali nel mercato del lavoro.

Supporto materiale per il ciclo di lezioni, ausili tecnici alla formazione:Le lezioni si tengono nella sala giochi. Sono presenti una lavagna interattiva, un computer, un centro musicale, fotocopiatrici per la riproduzione di dispense, questionari, cancelleria (carta, carta da disegno, pennarelli, penne, matite, forbici, colla, nastro adesivo), materiale video e audio.

Programmi di educazione al lavoro e orientamento professionale per adolescenti "Città dei Maestri"

1. Il mondo delle professioni è un'ora di comunicazione.

Stimolazione dell'autoconoscenza e dell'autodeterminazione professionale dei minori, richiamando l'attenzione degli adolescenti verso lo studio delle professioni.

2. Interessi e inclinazioni nella scelta di una professione- conversazione-dialogo.

Conoscenza del principio di una scelta ragionevole della professione, pianificazione ragionevole di una carriera professionale, tenendo conto delle esigenze di autodeterminazione personale nelle condizioni del mercato del lavoro.

3. Determinazione del tipo di futura professione- ora di comunicazione, interrogatorio.

Creazione di condizioni per la formazione delle idee di un adolescente su se stesso, le sue caratteristiche e qualità, conoscenza dei tipi di professioni.

4. Formula per il successo- gioco d'affari.

Conoscenza di adolescenti con le basi di una carriera professionale di successo.

5. Professione e salute- una lezione di meditazione con l'invito di un pediatra.

Conoscenza degli alunni della necessità di tenere conto dei fattori sanitari nella scelta delle professioni, con le principali controindicazioni mediche per gruppi di professioni

6. Errori nella scelta di una professione- pratica.

Ampliare la conoscenza degli adolescenti sul tema degli errori nella scelta di una professione, individuando i motivi principali della scelta sbagliata.

7. Il mio carattere e la scelta della professione- discussione.

Conoscenza degli adolescenti con le basi di una carriera professionale, con il concetto di crescita professionale.

8. Catena di professione- gioco di ruolo.

Conoscenza della diversità del mondo delle professioni, assistenza all'autodeterminazione professionale.

9. Diverse professioni- realizzazione di collage, presentazione di opere.

Formazione dello spazio informativo, identificazione dell'inclinazione dei minori a varie attività.

10. Scrivi un curriculum- pratica.

Conoscenza dei requisiti per la progettazione di un curriculum moderno, il suo ruolo nella ricerca di un lavoro.

11. Come ottenere un lavoro- gioco d'affari.

Formazione di un senso di fiducia, indipendenza, correzione della sfera volitiva attiva, attraverso la modellazione delle situazioni più probabili nel mercato del lavoro.

12. "Professione - specialità - posizione"- lezione di gruppo con elementi di formazione.

Analisi delle professioni basata su classificazioni di tipi di professioni, formazione di un interesse sostenibile nell'ottenere le conoscenze necessarie per un'autodeterminazione professionale di successo.

13. Professioni che sogniamo e scegliamo- una conversazione dedicata al giorno della cosmonautica.

Formazione di un'idea di carriera.

14. Fiera delle professioni- ora di informazione.

Fornire un'efficace assistenza agli alunni nella scelta di una futura professione, attivazione in preparazione all'autodeterminazione professionale.

15. Cosa può aiutare nella pianificazione della carriera- ragionamento occupazionale.

Formazione negli adolescenti alla conoscenza dei requisiti di base per una carriera professionale, e le principali direzioni della sua crescita, la formazione delle qualità personali dei minori.

16. Per lavorare per la prima volta– officina.

Familiarizzare i minori con le capacità di auto-presentazione, il comportamento durante la domanda di lavoro.

17. Sulla strada per l'obiettivo: un'ora di comunicazione.

18. Motivi per la scelta di una professione- conversazione, domande.

Formare il concetto di "Motivo nella scelta di una professione", per correggere le idee dei minori sulla professione.

19. Scelta della professione - scelta del futuro- Gita in biblioteca, conversazione con il personale della biblioteca.

Formazione della prontezza per una scelta professionale consapevole.

20. Sono tra 10 anni - un gioco d'affari.

Apertura di prospettive di ulteriore crescita professionale prima dei minori.

21. Le nostre inclinazioni professionali- interrogazione, ragionamento della lezione.

Orientamento dei minori nel mondo delle professioni, individuazione dei loro interessi, capacità, per la scelta del profilo.

22. Il mio primo giorno di lavoro- formazione.

Attivazione del processo di formazione della disponibilità psicologica degli adolescenti all'autodeterminazione professionale.

23. L'ozio non insegna bene- una conversazione con l'invito di un pediatra.

Aiuta gli adolescenti nell'autodeterminazione professionale.

24. Prendere una decisione non è facile.- formazione.

Presentazione di informazioni sul mondo delle professioni, sulla varietà delle specialità, attivazione della conoscenza della professione.

25. La mia scelta è un gioco di ruolo.

Ampliare la comprensione dei bambini di varie professioni, la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro.

26. Tutte le professioni sono importanti, tutte le professioni sono necessarie- Gita all'ufficio postale, conversazione con gli impiegati delle poste.

Ampliare la conoscenza degli adolescenti sulla diversità del mondo delle professioni, formare un interesse per le professioni.

27. Ci riuscirò- formazione.

Incoraggiare i minori ad una scelta professionale consapevole, ricercare informazioni sulle professioni.

28. La professione è una vocazione- pratica situazionale.

Formazione negli adolescenti di un interesse sostenibile per ottenere le conoscenze necessarie per l'autodeterminazione professionale.

29. Il tempo ci sceglie- formazione.

Auto-rivelazione creativa dei minori e aumento della loro competenza nel campo dell'adattamento sociale nel processo di ricerca di un lavoro.

30. Costruttore di professione- conversazione-dialogo.

Ampliare la conoscenza degli alunni sul mondo delle professioni, stimolare l'interesse dei minori per le specialità lavorative.

31. Chi essere? - visione e discussione di film tematici.

Promuovere la consapevolezza della necessità di un approfondimento del mondo delle professioni.

32. Le strade che scegliamo- Escursione alla stazione dei vigili del fuoco, conversazione con i dipendenti.

Stimolazione della conoscenza di sé e dell'autodeterminazione professionale dei minori.

33. Professione insegnante- ora di informazione.

Allargare i miei orizzonti sul mondo delle professioni. Attirando l'attenzione sulla professione del gruppo "Man-Man".

34. Quando sarò grande, diventerò ...- gioco d'affari.

Orientamento dei minori nel mondo delle professioni.

35. I miei piani professionali personali- occupazione-pensiero, interrogatorio.

Individuazione degli interessi, capacità dei minori di scegliere un profilo, formazione della disponibilità per una scelta professionale consapevole.

36. Sono un futuro specialista- auto-presentazione.

Consolidare la conoscenza del concetto di "professione", insegnare ad analizzare, trarre conclusioni.

37. La professione più richiesta nel mercato del lavoro- ora di informazione.

Autoconoscenza degli adolescenti delle proprie priorità nella scelta di una professione, formazione di una cultura della scelta di una professione.

38. Trovare la tua chiamata- formazione.

Identificazione delle intenzioni professionali degli adolescenti.

39. Viaggio nel mondo delle professioni-formazione.

Generalizzazione delle conoscenze sulle professioni, sistematizzazione delle conoscenze acquisite.

40. Borsa del lavoro - il mercato delle professioni- gioco d'affari.

Apprendimento delle regole per la stesura di un piano professionale personale.

41. Il nostro futuro - attività-pensiero.

Aiuta i minori a determinare il loro tipo di idoneità professionale.

42. Molte professioni buone e importanti- conversazione - dialogo.

Fornitura di orientamento professionale agli adolescenti nel processo di scelta del profilo e dell'ambito della futura attività professionale.

43. La scelta di una professione è una cosa seria- pratica.

Sviluppo dell'autodeterminazione professionale tra i minori in condizioni di libertà di scelta del campo di attività, in conformità con le loro capacità, abilità e tenendo conto delle esigenze del mercato del lavoro.

44. Professionista nel suo campo- ora di comunicazione.

La formazione di un atteggiamento positivo verso se stessi tra gli alunni, il senso del valore iniziale come individuo, la fiducia nelle proprie capacità in relazione alla realizzazione di se stessi nella futura professione.

45. Professioni della moda- conversazione-dialogo, gara di disegno.

Conoscenza delle peculiarità del mercato del lavoro moderno; assistenza nel confronto delle proprie capacità con le esigenze delle professioni prescelte.

46. ​​​​Intenditori di professioni- attività-pensiero.

Formazione di una domanda educativa corrispondente agli interessi e alle capacità, orientamenti di valore degli adolescenti.

47. Fare una scelta - fare un collage.

Correzione dei piani professionali, valutazione della prontezza per l'attività scelta.

48. Sono un tirocinante - laboratorio.

Acquisizione di una prima esperienza in vari ambiti della pratica sociale e professionale.

49. Le professioni più necessarie- gioco d'affari.

La formazione di un atteggiamento di valore nei confronti del lavoro tra gli alunni, la comprensione del suo ruolo nella vita umana e nella società.

50. Augurami un buon viaggio- formazione.

Aiuta a comprendere le difficoltà nel raggiungimento degli obiettivi professionali e le modalità per superarle.

Piano

condurre corsi di orientamento professionale secondo il programma

"Città dei maestri"

pedagogo sociale del Dipartimento di Diagnostica e Riabilitazione Sociale del GKUSOKK "Kanevskaya SRTSN"

per il 2017

3. http://www.myshared.ru

4. http://www.proftime.edu.ru

Collaborando con il Centro per l'impiego della città di Mosca, il datore di lavoro non solo ha l'opportunità di trovare nuovi dipendenti, ma risolve anche l'aspetto finanziario del problema.

Il Centro per l'impiego di Mosca invita i capi di organizzazioni e imprese a prendere parte a programmi di lavoro temporaneo per i cittadini.

Collaborando con l'Ente pubblico statale del Centro per l'occupazione della città di Mosca (GKU ZTSN), il datore di lavoro non solo ha l'opportunità di trovare nuovi dipendenti, ma risolve anche l'aspetto finanziario del problema. Con i datori di lavoro interessati, la GKU CZN sta valutando la partecipazione congiunta al finanziamento dei dipendenti. Nell'ambito della cooperazione in materia di lavoro temporaneo, oltre alla retribuzione maturata dal dipendente, la GKU CZN paga il sostegno materiale, che non è tassato e non è incluso nel fondo salari dei dipendenti dell'organizzazione. Pertanto, lo stipendio stabilito e pagato dal datore di lavoro (in conformità con il Codice del lavoro della Federazione Russa), tenendo conto del sostegno materiale, deve essere almeno il salario minimo stabilito nella città di Mosca (a partire dal 1 gennaio 2016, è 17.300 rubli).

Il sostegno è fornito a spese del bilancio della città di Mosca per un importo di 9.900 rubli. soggetto all'elaborazione di un mese di calendario, nonché per un periodo di invalidità temporanea.

La partecipazione a questo progetto può essere presa da organizzazioni - persone giuridiche, nonché imprenditori senza persona giuridica, registrati nella città di Mosca, indipendentemente dalla loro forma organizzativa e legale e dalla forma di proprietà. La condizione principale per i datori di lavoro è il rispetto delle leggi sul lavoro. Le relazioni tra l'organizzazione e GKU TsZN sono regolate dall'accordo di cooperazione, concluso per l'anno in corso.

Secondo l'accordo concluso, i partecipanti al programma ricevono:

• salario fissato dal datore di lavoro;
• sostegno finanziario, per un importo di 9.900 rubli. previa elaborazione del saldo mensile dell'orario di lavoro.

L'impiego temporaneo di cittadini nell'ambito di questo programma consente al datore di lavoro di:

• salvare il fondo salariale mensile (per i partecipanti al programma, il datore di lavoro può addebitare salari da 7.500 rubli al mese. Insieme al sostegno materiale del servizio per l'impiego, il reddito di cittadinanza sarà superiore a 17.300 rubli);
• eliminare o ridurre al minimo possibili errori nella selezione del personale per un lavoro a tempo indeterminato.

I seguenti programmi per l'occupazione temporanea dei cittadini operano nella città di Mosca:

- Per i cittadini minorenni dai 14 ai 18 anni nel tempo libero dallo studio. Al programma partecipano adolescenti registrati in qualsiasi distretto della città di Mosca. Di norma, sono accettati per lavori non qualificati che non richiedono una formazione preliminare.

- Per gli studenti nel tempo libero. Gli studenti sono coinvolti in vari tipi di lavoro, da quelli non qualificati a quelli che richiedono competenze e abilità. Il programma può essere frequentato da studenti delle università di Mosca che hanno la registrazione permanente o temporanea in qualsiasi distretto della città di Mosca.

Per i cittadini disoccupati dai 18 ai 20 anni, laureati dell'istruzione professionale primaria e secondaria, alla ricerca di un lavoro per la prima volta. L'occupazione dei cittadini viene effettuata per lavoro nella specialità (professione) ricevuta.

- Per i cittadini, laureati dell'istruzione primaria, secondaria e professionale superiore fino a 30 anni(organizzazione della pratica giovanile). Il programma prevede la fornitura di sostegno finanziario a giovani professionisti che cercano lavoro nella loro specialità entro 12 mesi dalla laurea presso un istituto di istruzione, che hanno una registrazione permanente o temporanea nella città di Mosca.

- Organizzazione di lavori pubblici per cittadini disoccupati della città di Mosca. L'assunzione di cittadini viene effettuata per lavori di natura temporanea, che non richiedono formazione e qualifiche precedenti.

- Per i cittadini disoccupati che hanno difficoltà a trovare un lavoro. Nell'ambito di questo programma, vengono assunti per lavoro temporaneo cittadini disoccupati del Distretto amministrativo occidentale appartenenti alle seguenti categorie: disabili, persone in età prepensionabile, genitori single e famiglie numerose, donne che allevano figli minori e bambini con disabilità. I cittadini sono coinvolti sia nel lavoro non qualificato che nel lavoro in una determinata specialità (professione). Ai cittadini disoccupati che hanno difficoltà a trovare un lavoro e hanno persone a carico viene accreditato un sostegno materiale aggiuntivo per ogni persona a carico per un importo di 2.550 rubli.

I programmi di lavoro temporaneo coprono quasi tutte le categorie di cittadini e aiutano il datore di lavoro a selezionare specialisti per tutti i tipi di lavoro.

D'accordo: approvo:

Direttore Amministrativo Direttore della BU UR RTSTM

MO "Distretto di Glazovsky" _________ A.V. Kilyakova ______________ II Pershin "____" ____________ 2016 "___" ____________ 2016

Programma

per la formazione e la creazione professionale

posti di lavoro aggiuntivi (temporanei) per adolescenti e giovani

Nome del programma: "Isola dell'infanzia"

Concordato:

1.Direttore della scuola secondaria MKOU "Kozhilskaya

direzioni agricole" L.Yu. Petrova

2 Capo dell'amministrazione del comune "Kozhilskoe" E.V. Eltsov

3 Capo specialista - esperto del dipartimento

Amministrazione Cultura e Politiche Giovanili

MO "Distretto di Glazovsky" S.V. Lekomtsev

4. Specialista RMBT A.N. Bogdanov

Specializzazione: costruzione e progettazione di un'area ricreativa per studenti della MKOU "Scuola secondaria di direzione agricola Kozhilskaya".

Udmurzia

Distretto di Glazovsky

Programma Passaporto

1. Nome: Programma di formazione professionale e creazione di posti di lavoro aggiuntivi (temporanei) per adolescenti e giovani

"Isola dell'infanzia"

2 . Obiettivo del programma: creazione di 4 ulteriori posti di lavoro (temporanei) e occupazione di adolescenti provenienti da famiglie numerose ea basso reddito e bambini in affidamento.

3. Specializzazione del programma: costruzione e progettazione di un'area ricreativa per studenti, abbellimento del territorio della MKOU "Scuola secondaria di direzione agricola Kozhilskaya" (costruzione di una collina da arrampicata, produzione di panchine per la ricreazione, un tavolo per giochi da tavolo, uno stagno decorativo, progettazione di una città secondo le regole del traffico)

4. Cliente del programma: Istituzione di bilancio della Repubblica Udmurt "Centro repubblicano per la promozione dell'occupazione giovanile", rappresentata dalla direttrice Anna Vladimirovna Kilyakova.

6. Responsabile del programma: Trefilov Vladimir Gennadievich, insegnante di tecnologia.

7. Esecutore: MKOU "Scuola secondaria di direzione agricola Kozhilskaya", rappresentata dalla direttrice Petrova Lyudmila Yuryevna.

8. Indirizzo dell'organizzazione:

9. Telefono,E-mail:

10. Posizione:

11 . Date: giugno 2016.

12. Età dei partecipanti: 14-17 anni.

13. Numero di partecipanti: 4

14. Importo richiesto dal cliente per pagare gli adolescenti:

15 . Fondi disponibili:

Giustificazione dell'opportunità dell'attuazione del programma

Una delle grandi scuole si trova nel distretto di Glazovsky: MKOU "Scuola secondaria di direzione agricola Kozhilskaya", vi studiano 119 persone, di cui 28 bambini vivono nei villaggi vicini. Durante le attività didattiche, questi bambini dopo la scuola attendono il trasporto nel cortile della scuola, dove non esiste un luogo attrezzato per i giochi e le attività all'aperto. Inoltre, nei mesi estivi (giugno, luglio, agosto), ogni anno nel cortile della scuola opera un campo scuola con soggiorni diurni fino a 50 bambini. Nel campo, uno dei compiti principali è l'organizzazione del tempo libero dei bambini.

L'edificio scolastico si trova vicino alla carreggiata, il che crea alcuni problemi nella sicurezza della vita e della salute dei bambini. Il moderno programma scolastico sulle basi della sicurezza personale prevede l'insegnamento ai bambini delle regole della strada (di seguito SDA), e non possono svolgere compiti pratici a causa della mancanza di un sito attrezzato secondo SDA. Alla luce di tutti questi problemi, il consiglio dei genitori si è rivolto all'associazione metodologica scolastica (di seguito SMO) degli insegnanti di classe con la richiesta di attrezzare un'area ricreativa e un parco giochi secondo le regole del traffico.

All'incontro degli insegnanti di classe SHMO, è stato deciso di sviluppare un programma per la complessa attrezzatura dell'area ricreativa, compreso un sito secondo le regole del traffico. Secondo il programma, si prevede di attrezzare quattro panchine per la ricreazione, tavoli per giochi da tavolo, una collina da arrampicata, "Classici", sistemare aiuole in ardesia, attrezzare un laghetto decorativo. Per organizzare gare, fissare le regole della strada, attrezzare un sito secondo le regole del traffico. Un'area fiorita e originariamente progettata delizierà i bambini, rallegrerà e, di conseguenza, migliorerà la salute e migliorerà il rendimento scolastico.

Come risultato del programma, la scuola riceverà:

Un'area attrezzata per il tempo libero all'aperto, che servirà a migliorare, incrementare l'attività fisica e creativa dei bambini,

Un sito per le regole del traffico per acquisire competenze pratiche sulle regole della strada, che consentiranno ai bambini di salvare la vita e la salute.

Il progetto offrirà l'opportunità di assumere 4 adolescenti provenienti da famiglie a basso reddito con molti bambini, che sono sotto tutela. I bambini potranno guadagnare denaro e spenderlo in conformità con il budget familiare.

Finalità e obiettivi del programma

Bersaglio:

Organizzazione di 4 lavori aggiuntivi temporanei e occupazione di adolescenti provenienti da famiglie a basso reddito, famiglie numerose e figli adottivi nell'estate 2016

Compiti:

1. Attrezzatura per un'area ricreativa per bambini.

2. L'acquisizione da parte degli adolescenti delle prime competenze professionali di carpentiere, falegname, pittore, paesaggista, progettista.

3. Attirare gli adolescenti alla ricerca creativa e al desiderio di rafforzare la base materiale e tecnica dell'istituzione.

4. Educare nei bambini l'indipendenza, il senso di responsabilità, la capacità di lavorare in gruppo, i sentimenti estetici e morali.

Il gruppo di esecutori e co-esecutori

Ministero della Cultura Fisica, dello Sport e delle Politiche Giovanili dell'UR

salari per adolescenti per un importo di -20214-44 rubli.

Banca nazionale GRCC

Repubblica dell'Udmurt

Banca di Russia Izhevsk

BIK 049401001, TIN 1831043090

OKONH CODICE 97400

CODICE secondo OKPO 00086852

426051 Iževsk st. M. Gorkij, 73 anni

2. L'organizzazione che riceve il salario degli adolescenti:

Istituto statale di istruzione municipale "Scuola secondaria di direzione agraria Kozhilskaya"

427606, Repubblica di Udmurt

Indirizzo: d.Kozhil st. Kirovskaya, 80

Distretto Glazovsky della Repubblica di Udmurt

3. Collaboratori

Amministrazione della formazione municipale "Kozhilskoye"

Fasi e termini dell'attuazione del programma

1. Fase preparatoria(prima dell'inizio del programma):

Preparazione dei materiali da costruzione - febbraio-maggio;

Svolgimento di briefing sulla sicurezza - maggio;

Preparazione degli strumenti necessari - maggio

2. Attuazione del programma.

Questo programma viene implementato sulla base della MKOU "Scuola secondaria per l'agricoltura Kozhilskaya". La scuola dispone di un'aula tecnologica dotata di macchine e attrezzature necessarie. Il capo della brigata è l'insegnante di tecnologia Trefilov Vladimir Gennadievich. Organizzerà l'attività lavorativa degli adolescenti durante la giornata lavorativa, monitorerà il rispetto della sicurezza e della protezione del lavoro dei bambini e manterrà un foglio presenze.

Il controllo sullo stato di salute degli adolescenti è effettuato dal paramedico del Kozhil FAP, Zakharova Tatyana Leonidovna.

Per l'attuazione del programma saranno coinvolti adolescenti provenienti da famiglie numerose e a basso reddito, custoditi dai 14 ai 17 anni dal 1 giugno al 30 giugno 2016.

I ragazzi lavoreranno part-time in base all'età (15-16 anni - 2,4 ore, 17 anni - 3,5 ore al giorno) 5 giorni a settimana, fine settimana: sabato, domenica.

La durata dell'intero lavoro è di 1 mese.

Il team eseguirà i seguenti lavori: marcatura del territorio, pulizia di boschetti, scavo di buche, sistemazione di aiuole, preparazione dell'ardesia, decorazione di un'aiuola, riempimento di aiuole con torba, piantagione di fiori, preparazione di legname per panchine, tavoli, piallatura e levigatura le sedute e gli schienali delle panchine, montaggio e verniciatura panchine, tavoli, sistemazione del cantiere secondo il codice della strada, taglio, tinteggiatura della segnaletica stradale, progettazione di un serbatoio, pulitura e rimozione dei detriti di costruzione, tinteggiatura, imbiancatura di lamiere preesistenti, strutture in legno, design decorativo di strutture.

La realizzazione di questo progetto comporterà:

MKOU "Scuola secondaria di direzione agricola Kozhilskaya" - fornisce strumenti, chiodi, carta vetrata, kit di pronto soccorso, colori, colori, pennelli, materiale per il serbatoio, guanti, piantine di fiori, attrezzature.

L'amministrazione del comune "Kozhilskoye" fornirà legname.

3. Segnalazione

Preparazione e invio dei documenti di rendicontazione alla BU UR RTSTM entro il termine stabilito - entro il 25° giorno del mese corrente.

Analisi del lavoro svolto.

Piano di attuazione del programma

Giugno

Risultato atteso

A seguito dell'attuazione del programma, sul territorio della MKOU "Scuola secondaria Kozhilskaya per scopi agricoli" sarà attrezzata un'area ricreativa (sono state costruite panchine per la privacy, tavoli per giochi da tavolo, uno stagno decorativo, "Classici" sono stati attrezzato, è stato attrezzato un parco giochi secondo le regole del traffico, sono state piantate aiuole in ardesia, arbusti decorativi e piante da fiore) e territorio paesaggistico dell'istituzione.

1. Parteciperanno ai lavori 4 adolescenti, tra cui:

2 persone provenienti da una famiglia numerosa;

1 persona in TJS;

1 persona sotto tutela.

Gli adolescenti saranno assunti, riceveranno salari e competenze professionali come falegname, carpentiere, pittore, paesaggista e designer.

I bambini avranno la possibilità di partecipare a lezioni pratiche sul codice della strada.

Il territorio della scuola sarà paesaggistico e delizierà con il suo aspetto.

Per determinare l'efficacia dell'attuazione del programma, verranno utilizzati i seguenti metodi:

L'incontro finale del team, che ascolterà il feedback dei partecipanti al programma, proposte per incoraggiare i migliori dipendenti.

Sulla linea della scuola il 1 settembre 2016, gli adolescenti ei loro genitori riceveranno diplomi (lettere di ringraziamento) e regali.

Un rapporto sui risultati raggiunti sarà presentato sotto forma di articolo sul giornale scolastico "ASHN", pubblicato sul sito web della MKOU "Kozhilskaya secondary school of farming direction" su Internet.