Quando ho lasciato la scuola, Sasha mi ha regalato un disco con il gioco per venti minuti. Quali regole ha infranto lo studente? Non c'era tempo per spogliarsi. Sono volato alla lezione di computer. Si è scoperto che il disco poteva essere riscritto solo sul computer di Natalya Yuryevna. L'ho acceso e ho iniziato a riscrivere il disco. Per non annoiarmi ho preso un panino e ho fatto uno spuntino. Mi sono scrollato di dosso le briciole cadute sulla tastiera. Quando il disco fu pronto, staccai il cavo dalla presa. Lo schermo si oscurò, corsi fuori velocemente dall'aula.

Un'immagine viene visualizzata sullo schermo quando il computer è in funzione. Qui è dove viene archiviato ed elaborato tutto ciò con cui lavoriamo sul computer. Ad esempio: testi, disegni, musica, film. È attraverso di essi che viene emesso il suono quando il computer è in funzione. Con il suo aiuto puoi: puntare e spostare gli oggetti mostrati sullo schermo del monitor, disegnare e cancellare, indicare il luogo in cui verrà eseguita qualsiasi azione, effettuare una scelta da una serie di opzioni. Viene utilizzato per inserire lettere, numeri e altri caratteri nel computer. Questo è un mouse dell'unità di sistema, altoparlanti, tastiera, monitor (display).

1.1. I computer sono ovunque intorno a noi

È difficile nominare un'area dell'attività umana in cui oggi i computer non vengono utilizzati.

Ti piace guardare i cartoni animati e i film di fantascienza in TV? Molti frammenti da i film di fantascienza sono stati creati utilizzando i computer più potenti, e alcuni cartoni animati sono creati interamente al computer.

Ovviamente hai visto grandi cruciverba su riviste e giornali. Molti di essi sono sviluppati dagli esseri umani su un computer.

Molti scrittori e giornalisti scrivono e formattano articoli per riviste e giornali, libri e libri di testo utilizzando un computer.

Siamo spesso interessati alle previsioni del tempo: come sarà il tempo oggi, domani e anche tra un mese. Impariamo le previsioni del tempo dai resoconti radiofonici e televisivi, dai giornali e semplicemente gli uni dagli altri. Quando compilano le previsioni del tempo, i dipendenti dei centri meteorologici utilizzano i computer: accumulano tutte le informazioni dai palloni meteorologici e dalle stazioni meteorologiche nello spazio, questi dati vengono elaborati e confrontati con il tempo che si è verificato sul nostro pianeta negli ultimi centinaia di anni.

Usando i computer, le persone possono prevedere i terremoti, eruzioni vulcaniche, uragani, tornado e tornado. Conoscendo queste previsioni i soccorritori potranno evacuare la popolazione dalle zone pericolose e salvare così la vita delle persone.

Le persone hanno trovato usi per i computer in medicina. Utilizzando i computer, i medici possono esaminare il paziente, stabilire una diagnosi accurata e fornire raccomandazioni per la cura.

I voli nello spazio sarebbero generalmente impossibili senza i computer. Dopotutto, è necessario effettuare un numero enorme di calcoli affinché la navicella spaziale possa lasciare la Terra. Sapete che le persone hanno lanciato astronavi sulla Luna, su Marte e persino oltre il sistema solare. Gli scienziati utilizzano i computer per elaborare i segnali provenienti da altre galassie. Gli scienziati credono che non siamo soli nello spazio e che un giorno saremo in grado di stabilire un contatto con i nostri fratelli in mente.

Domande e compiti

1. Quali aree dell'attività umana in cui vengono utilizzati i computer conosci?

2. Chiedi agli adulti come usano i computer al lavoro e a casa.

1.2. Maalte professioni

Le attività professionali delle persone sono legate alla specialità prescelta. Naturalmente sai che ci sono professioni: medico, insegnante, parrucchiere, venditore, autista, coltivatore di grano, fornaio, pasticcere, militare, poliziotto e molti, molti altri.

L’avvento dei computer ha portato alla nascita di molte nuove professioni. Le caratteristiche delle nuove professioni erano legate al livello di sviluppo del computer. Inizialmente (dagli anni '50 agli anni '70) si trattava delle professioni di programmatore, ingegnere elettronico e operatore.

ooperatore– una persona che trascorre quasi tutta la giornata lavorativa davanti al computer, svolgendo diverse attività: digitare testi, lettere, eseguire calcoli, ecc.;

oprogrammatore- una persona che scrive programmi per un computer. Questi includono programmi per lavorare con un computer, programmi per insegnare, programmi per disegnare ed elaborare fotografie, programmi per calcoli matematici, giochi e così via;

oingegnere elettronico– una persona che assembla un computer e monitora il funzionamento dei dispositivi interni del computer.

Oggi la gamma delle professioni si è ampliata. Queste professioni sono legate a:

sviluppo e creazione di nuovi computer, compreso lo sviluppo di microcomputer per varie macchine, come automobili, tornelli della metropolitana, ecc.;

creazione e amministrazione di reti informatiche locali e globali per l'accesso a tali reti di utenti;

sviluppo e debug di nuovi programmi, sia per personal computer che per micro dispositivi;

manutenzione di apparecchiature tecniche che utilizzano dispositivi elettronici;

supporto da parte di specialisti di computer e programmi speciali utilizzati in altri settori: economia, medicina, stampa, ecc.

Attualmente, i computer vengono introdotti in tutti i settori dell’attività umana. Chiunque dovrebbe essere in grado di trovare le informazioni necessarie su Internet, inviare e ricevere messaggi elettronici tramite Internet, redigere correttamente documenti elettronici ed essere in grado di utilizzare il supporto remoto di varie istituzioni. Molti specialisti ora hanno bisogno di lavorare bene su un computer, quindi gli studenti moderni imparano a lavorare su un computer nelle scuole.

Domande e compiti

1. Quali sono state le prime professioni apparse con l'avvento del computer?

2. Quali professioni implicano lavorare al computer oggigiorno?

3. Seleziona dall'elenco le professioni legate al lavoro su un computer:

a) Operatore;

b) Ferroviere;

c) Ingegnere elettronico;

d) Scrittore;

d) Programmatore;

f) Cucinare.

1.3. I computer a scuola

Viene chiamato un computer progettato per essere utilizzato da una sola persona, ad esempio un programmatore o uno studente personal computer.

Utilizzando un personal computer puoi contare, scrivere, disegnare, studiare lezioni, ricevere e inviare messaggi di posta elettronica, accedere a Internet, ascoltare musica e guardare video, giocare e fare molto, molto altro ancora.

Nelle scuole moderne i computer vengono utilizzati in quasi tutte le materie: matematica, russo, letteratura, lingue straniere, disegno, storia, musica, informatica e così via.

L'insegnante può dimostrare materiale visivo, film didattici, programmi educativi su un grande schermo a parete o su una lavagna interattiva utilizzando un computer. Gli studenti possono scrivere, disegnare e inserire le risposte alle domande nel computer direttamente sulla lavagna interattiva, perché sono collegati tra loro da cavi speciali. Tali lezioni vengono facilmente apprese dagli studenti e studiare a scuola diventa più divertente e interessante.

Al giorno d'oggi, molti studenti hanno un computer a casa. Utilizzando un computer, i bambini studiano programmi educativi e libri di testo elettronici, trovano le informazioni necessarie in enciclopedie elettroniche, dizionari e libri di consultazione, fanno divertenti escursioni virtuali su Internet, comunicano e corrispondono con gli amici.

Attualmente, durante il periodo di rapido sviluppo della tecnologia dell'informazione, Internet è diventata parte integrante della nostra vita. Ecco perché oggi dovremmo prestare attenzione alla sicurezza di Internet sia nell'organizzazione educativa che a casa (nell'area di responsabilità dei genitori). Il nostro compito principale è insegnare ai bambini a valutare i contenuti, a capire quali siti e materiali nella rete globale diventeranno per loro assistenti indispensabili e quali rappresentano una minaccia e rappresentano un pericolo reale.

Portiamo alla vostra attenzione un rapporto sulla "Settimana della sicurezza informatica", nonché materiali sviluppati per genitori e bambini di varie categorie di età.

Rapporto

sulla “Settimana della Sicurezza Informatica”

Obiettivo: aumentare la sicurezza informatica dei bambini su Internet, creando una cultura di uso responsabile, etico e sicuro della tecnologia informatica

Date: 09/05/2016 - 09/09/2016

Partecipanti: classi 2-11

Nell’ambito della “Settimana della Sicurezza dell’Informazione”, si sono svolti eventi che hanno coinvolto tutti i partecipanti alle relazioni educative (docenti, studenti e i loro genitori (rappresentanti legali)):

Aumentare il livello di consapevolezza degli studenti e dei loro genitori sulle moderne minacce informatiche
	Orario della lezione "Internet sicuro": 2-4kl. (presentazione + video + conversazione); 5-11 gradi (video + conversazione sulle moderne minacce informatiche)
	Lezione di informatica “Internet sicuro”: 2-4kl. (presentazione + video + conversazione); 5-9 gradi (presentazione + conversazione); 10-11 gradi (presentazione + domande per la discussione)
	Concorsi: 2-4 gradi disegno per bambini “Il computer è mio amico, il computer è il mio nemico”; 5-9 gradi favola per bambini “Il computer è mio amico, il computer è mio nemico”
	Corso di formazione per bambini 5-11 gradi "Sicurezza online" su stepic.org
	Produzione e distribuzione di opuscoli e volantini “Internet sicuro”
	Test "Internet sicuro" + questionario per le classi 5-11.
Controllare l'organizzazione della protezione dei bambini da informazioni dannose per la loro salute e il loro sviluppo
	Incontro pedagogico sul tema “Fondamenti di sicurezza informatica”
	Controllare la qualità dei fornitori di servizi di accesso a Internet forniti alle organizzazioni educative, garantendo il filtraggio dei contenuti del traffico Internet
	Controllo della protezione antivirus delle apparecchiature informatiche in un'organizzazione educativa

Secondo la legislazione russa, la sicurezza informatica dei bambini è uno stato di protezione dei bambini in cui non vi è alcun rischio associato alle informazioni, comprese le informazioni distribuite su Internet, che causano danni alla loro salute, al loro sviluppo fisico, mentale, spirituale e morale (Legge federale del 29 dicembre 2010 n. 436-FZ "Sulla protezione dei bambini dalle informazioni dannose per la loro salute e il loro sviluppo").

Tale tutela del bambino dovrebbe essere assicurata innanzitutto dalla famiglia e dall'organizzazione educativa (di seguito denominata Scuola).

Per aumentare il livello di consapevolezza degli studenti e dei loro genitori sulle moderne minacce informatiche, si sono svolte lezioni di informatica, ore in aula, un corso di formazione, gare e concorsi e sono stati distribuiti opuscoli.

Durante le lezioni tematiche, il personale docente ha attirato l'attenzione degli studenti sull'importanza di garantire la sicurezza delle informazioni su Internet. Il personale docente ha introdotto i bambini alle regole per la selezione delle informazioni su Internet e ha spiegato loro come comportarsi con competenza e sicurezza sui social network. Durante le ore di lezione abbiamo utilizzato presentazioni, video e comunicazione organizzata.

Nell'ambito delle attività extrascolastiche, gli studenti delle classi 5-11 sono stati invitati a seguire il corso di formazione "Sicurezza in Internet" sul sito web stepic.org, dove i bambini hanno visto quali pericoli si possono incontrare quando si lavora su Internet e sono stati testati per testare le loro capacità. conoscenza della sicurezza informatica. Questa attività indipendente si è rivelata molto efficace nello sviluppo della competenza informativa.

Al fine di comprendere chiaramente le regole di comportamento su Internet, si è tenuto un concorso di disegno con gli studenti delle classi 1-4, che insegnavano ai lavoratori delle belle arti, e un concorso di racconti con gli studenti delle classi 5-11, che insegnavano lavoratori della lingua e della letteratura russa. Sono stati distribuiti opuscoli e volantini “Internet sicuro”. Nelle lezioni di informatica gli studenti hanno acquisito familiarità con la cultura dell'uso responsabile, etico e sicuro della tecnologia informatica.

Vincitori del concorso di disegno “Il computer è mio amico, il computer è mio nemico”
Vincitore del concorso per racconti “Il computer è mio amico, il computer è mio nemico” Il mio amico è un computer. È improbabile che ai nostri tempi sia possibile trovare una persona che non abbia mai avuto a che fare con un computer. Circa quindici anni fa non era in tutte le famiglie, ma oggi è più probabile che la sua assenza susciti sorpresa. Personalmente, difficilmente riesco a immaginare la vita ordinaria senza un computer. Questo è un assistente per adulti e bambini. Un custode di una grande quantità di informazioni utili, nonché un mezzo di comunicazione e di acquisizione di nuove conoscenze. Inoltre, i giochi per computer sono uno dei modi divertenti per trascorrere il tempo. Ho sognato il mio computer per molto tempo. E finalmente, un anno fa, il mio sogno si è avverato: mi hanno comprato un laptop! “Evviva, i sogni diventano realtà!” - questo è stato il primo pensiero quando l'ho visto. La felicità non conosceva limiti, ma allora non sapevo che il computer sarebbe diventato mio amico. Certo, la mia conoscenza era tradizionale: ho scaricato una dozzina di giochi e ho giocato, giocato, giocato. I miei genitori mi hanno detto che ero costantemente bloccato su di esso e in seguito ho iniziato a distribuire il mio tempo lavorando con il laptop in modo più razionale. Dopotutto, non puoi vivere sempre di giochi per computer; molto tempo viene dedicato alle lezioni, alla scuola e alle faccende domestiche, e incontrare amici non "online" è molto più piacevole. Bene, se non ti controlli affatto, puoi passare tutto il tempo a giocare al computer. Il mio computer non mi delude e non mi delude. Ha una notevole capacità di agire rapidamente e questo fa risparmiare tempo e fatica. Ti aiuta a digitare i testi, sottolinea le frasi brutte, controlla gli errori di ortografia... È semplicemente un amico insostituibile! A volte penso: “Cosa succederebbe se tutti i computer sulla terra scomparissero?” Molto probabilmente le persone si sentirebbero difficili, o piuttosto insolite. Se ho bisogno di qualche informazione, quanto è facile trovarla su Internet! Se il mio amico è triste, puoi sempre chattare con lui su Skype e tirarlo su di morale in qualsiasi momento! E i film! E la musica! Tutto è disponibile al pubblico, non è necessario acquistare i dischi nel negozio. Da tutto ciò possiamo concludere che ho più tempo libero e questo non è poco importante. E la conoscenza dei programmi di base per ufficio tornerà sicuramente utile nella vita. Credo che ogni cosa abbia i suoi pro e i suoi contro, ma il mio computer è tutto pro! Malkin Vladislav
Libretto, promemoria per i genitori

Per studiare il problema della sicurezza su Internet e l'atteggiamento degli studenti della scuola nei suoi confronti, gli insegnanti delle classi 5-11 hanno condotto un sondaggio (+ test) sugli studenti. I questionari proposti ci permettono di analizzare la situazione attuale nell'ambiente educativo.

L’analisi dei questionari lo ha dimostrato

Il 98% degli studenti ha accesso gratuito a Internet attraverso diversi dispositivi (cellulare, computer di casa) e trascorre più di 2 ore al giorno su Internet;

Il 96% degli studenti utilizza il computer e Internet principalmente per scopi didattici, il 2% solo per giochi e comunicazione online;

Il 96% degli studenti non rivela informazioni personali su se stessi o sulla propria famiglia, cerca di seguire le regole di “Internet sicuro”, ma ci sono anche ragazzi che considerano i social network non pericolosi.

Nell’ambito della “Settimana della sicurezza informatica”, gli studenti hanno acquisito nuove conoscenze sulle minacce Internet, hanno imparato a distinguerne e prevenirne le conseguenze e a proteggere se stessi e i propri cari da esse.

Sezioni: Informatica , Scuola elementare

Classe: 3

Argomento: i computer intorno a noi. Tecnologie dei materiali e dell'informazione

1 lezione. Lezione integrata: informatica e tecnologia

Obiettivi:

• introdurre gli studenti all'uso del computer nella vita di tutti i giorni;
• introdurre gli studenti ai concetti di “tecnologie dei materiali”, tecnologie dell'informazione”;
• sviluppare la capacità di eseguire operazioni sui materiali e ottenere risultati.

Attrezzatura: proiettore, lavagna interattiva, presentazione, materiali per prodotti (tovaglioli, carta colorata, forbici, colla, carta Whatman, cotone idrofilo, pennarelli e pennarelli, orpelli di Capodanno)

DURANTE LE LEZIONI

IO. Organizzare il tempo.

II. Comunicare l'argomento e gli obiettivi.

Ragazzi, che festività si avvicinano? (Capodanno)

Oggi creeremo un'opera creativa collettiva “Carnevale di Capodanno” e per questo faremo conoscenza con i tipi di tecnologie.

III. Lavora sull'argomento della lezione.

1. I computer sono ovunque intorno a noi . Allegato 1 . Presentazione “I computer intorno a noi” 1 diapositiva

Oggi siamo circondati da computer ovunque. 2 diapositive

Dimmi, usando le diapositive della presentazione, a cosa servono i computer?

Come lavoravano le persone prima dell'invenzione del computer? 3 diapositive

Quali nuove professioni sono apparse con l'invenzione del computer? 4 diapositive

Dove e come vengono utilizzati i computer a scuola? 5-8 diapositive

2. Tecnologie – materiali e informazioni. Diapositiva 9

Una persona che sa usare un computer per lavorare con testi, immagini, suoni o per cercare nuove informazioni è detta abile Tecnologie informatiche. Tecnologiaè un metodo di lavorazione dei materiali per produrre prodotti finiti. 10 diapositive

Utilizzando il diagramma, spiegare come lavorare con le tecnologie dei materiali (utilizzando varie tecnologie, eseguiamo un'operazione sui materiali e di conseguenza otteniamo un prodotto finito)

Diamo un'occhiata ad esempi di tecnologie dei materiali. 10 diapositive

La tecnologia dell'informazione deve essere elaborata per ottenere risultati. 11 diapositive

Di quali materiali sono fatte le tecnologie dell'informazione?

Quali operazioni vengono eseguite sui materiali?

Qual è il risultato dell’informatica?

3. Lavoro pratico.

Propongo di creare prodotti per decorare il carnevale di Capodanno.

Avete vari materiali sui vostri banchi e ogni gruppo ha il proprio. Discuti quale operazione devi eseguire su questi materiali per ottenere un prodotto di Capodanno. E uno dei gruppi creerà una storia di Capodanno utilizzando un computer.

Lavorare in sottogruppi

	materiali	operazioni	risultato
1 gruppo	Foglio con paesaggi, cotone idrofilo, carta colorata, forbici, colla, orpelli	Tagliare, incollare	Pupazzo di neve
2° gruppo	Carta colorata, tovaglioli, forbici, colla	Tagliare, incollare	Nuovo decorazioni, fiocchi di neve
3 gruppo	0,5 fogli di carta Whatman, pennarelli, orpelli, colla, forbici	Colorare, tagliare, incollare
4 gruppo	Forme geometriche, immagini animate, suoni, iscrizioni	Disegnare, copiare, incollare, incollare immagini e suoni	Carta di Capodanno

IV. Riepilogo della lezione

1. Generalizzazione. Ogni gruppo presenta i propri prodotti e spiega: quali materiali sono stati utilizzati, quali operazioni sono state eseguite e cosa hanno ottenuto come risultato.
2. Riflessione

Argomento: Regole di comportamento nella classe informatica. Dispositivi informatici di base.

Lezione 2. Informatica e ICT.

Obiettivi:

• presentare agli studenti le regole di condotta in una lezione di informatica;
• introdurre gli studenti ai dispositivi informatici di base e aggiuntivi;
• sviluppare competenze informatiche indipendenti;

Attrezzatura: proiettore multimediale, lavagna interattiva intelligente, presentazione, laptop.

DURANTE LE LEZIONI

IO. Organizzare il tempo.

II. Ripetizione del materiale coperto.

Quali tecnologie ci sono?

Cosa si riferisce al materiale e cosa all'informatica?

III. Imparare nuovo materiale

1. Regole di condotta nella classe di informatica . Appendice 2.1 diapositive 1-8.

Il consolidamento del materiale studiato viene effettuato secondo il libro di testo p. 11

Quali regole ha infranto lo studente?

2. Familiarità con i dispositivi principali e aggiuntivi di un computer.

Appendice 2.2 Presentazione “Dispositivi informatici di base”

• Un moderno computer desktop è solitamente composto da diversi dispositivi. La parte principale di qualsiasi PC è unità di sistema. Utilizzato per visualizzare le informazioni del computer tenere sotto controllo e per inserire informazioni e controllare il computer - tastiera e mouse. Inoltre, puoi collegare molti dispositivi aggiuntivi al tuo computer.
• Un monitor è anche chiamato display. Esteriormente sembra una TV. Come un televisore, un monitor è dotato di uno schermo in grado di visualizzare immagini, testi e film.
• Ci sono schermi convessi e piatti, a colori e in bianco e nero, grandi e piccoli. Le dimensioni dello schermo vengono solitamente misurate in diagonale ed espresse in pollici (1 pollice equivale a 2,54 cm).
• L'immagine sullo schermo del monitor è in realtà composta da singoli punti che non notiamo perché sono molto piccoli. Più piccoli sono questi punti, maggiore sarà il loro spazio sullo schermo del monitor e migliore sarà la qualità dell'immagine.
• Unità di sistema. Questa scatola apparentemente insignificante è la parte principale del computer. È qui che si concentrano i suoi dettagli principali. Tutti gli altri dispositivi sono collegati qui. L'unità di sistema è il computer stesso.
• La tastiera di un computer è molto simile alla normale tastiera di una macchina da scrivere. Dispone di pulsanti per tutte le lettere dell'alfabeto (molto spesso più alfabeti), un tastierino numerico separato e tasti speciali per il controllo del computer.
• Il mouse del computer è stato inventato negli anni '60 dall'ingegnere americano Douglas Engelbart. In realtà sembra un topo (da cui il nome).
• Alcuni modelli di mouse moderni utilizzano la luce anziché una palla per trasmettere i movimenti. Tali topi sono chiamati “ottici”.

Presentazione “Dispositivi informatici aggiuntivi”

• Uno scanner è un dispositivo che consente di inserire in un computer testi, fotografie, pellicole fotografiche, insomma qualsiasi immagine su carta o pellicola.
• Una stampante. Le stampanti laser offrono la migliore qualità di stampa. In essi, la vernice viene applicata su un tamburo speciale utilizzando un raggio laser, formando lettere in un'immagine speculare. Dal tamburo vengono impressi su carta.
• Dispositivi di gioco. Il dispositivo di gioco più semplice è un joystick analogico: una maniglia con pulsanti montata su un supporto. Muovendo la maniglia, puoi controllare il movimento del personaggio del computer e premendo i pulsanti puoi eseguire azioni speciali, ad esempio sparare. Dispositivi speciali vengono utilizzati anche per i simulatori: ad esempio, un volante e pedali ti aiutano a sentirti un pilota e il volante di un aereo ti fa sentire un pilota.

IV.Consolidamento del materiale studiato.

1. Lavoro dal libro di testo p.13 Gioco "Dai un nome alla parola mancante".
2. Lavorare con materiali didattici multimediali (nel programma SMART). Appendice 2.3
   1) Gli studenti devono disporre le immagini in base ai nomi dei dispositivi.
   2) Dividere i dispositivi principali e aggiuntivi in ​​2 gruppi)

V. Riepilogo della lezione. Qual è stata la cosa più interessante? Qual è stata la cosa più difficile per te?

Argomento: programmi per computer. Sistema operativo. Desktop. Avvio di programmi. Terminare i programmi

Lezione 3 Informatica e ICT

Obiettivi:

• introdurre gli studenti ai concetti di programmatori, programmazione, programmi;
• completare diverse attività dell'insegnante nei programmi Blocco note e Calcolatrice.

Attrezzatura: "Informatica e ICT"

DURANTE LE LEZIONI

IO. Organizzare il tempo.

Appendice 3.1

Ragazzi, nominate le regole di condotta per ciascun segnale di divieto.

III. Ripetizione del materiale appreso nella lezione precedente.

Nomina i principali dispositivi di un computer. A cosa servono il monitor e la tastiera?

Parlaci di altri dispositivi. A cosa servono uno scanner, una stampante, un microfono?

IV. Imparare nuovo materiale. Appendice 3.2 . Presentazione “Comp. programmi"

Tutte le regole per il funzionamento del computer sono stabilite da persone con una professione speciale: i programmatori. E la scienza della scrittura di programmi per un computer si chiama programmazione. 1-2 diapositive

Un programma è un insieme ordinato di azioni scritte in un linguaggio comprensibile da un computer. Un programma per computer descrive dettagliatamente, passo dopo passo, le azioni che un computer deve eseguire per risolvere un problema specifico. Come dovrebbe rispondere alla pressione di determinati pulsanti, clic del mouse, come dovrebbe visualizzare testo e immagini, mostrare film, ecc. 3 diapositive

Esistono diversi tipi di programmi per computer. Alcuni programmi vengono utilizzati per lavorare con i testi, altri per lavorare con le immagini, altri ancora con musica, film, ecc. Questi sono programmi che le persone usano come strumento per raggiungere i propri obiettivi e si chiamano: applicato. 4 diapositive

Sapendo come lavorare con un programma di grafica, una persona è in grado di realizzare qualsiasi fantasia.

5 diapositiveDai vita anche alle immagini!

6 diapositive. Programmi speciali - driver - controllano il funzionamento dei singoli dispositivi della macchina, comprese schede di espansione, scanner e stampanti. I programmi il cui scopo principale è garantire il normale funzionamento del computer sono chiamati programmi di utilità.

7 diapositive Ogni computer ha sempre un programma “principale”, chiamato sistema operativo. Si avvia automaticamente quando accendi il computer e si spegne solo quando spegni il computer.

8 diapositive Il sistema operativo organizza il lavoro di tutte le parti e di tutti i programmi del computer. I sistemi operativi più popolari sono i programmi della famiglia Windows.

Diapositiva 9 Riflessione: “Mettiti alla prova!”

Esercizio fisico.

V. Lavoro indipendente secondo il libro di testo, leggi le pagine 19-20.

VI. Parte pratica della lezione:

a) Ripetizione delle regole di sicurezza quando si lavora con i computer

L'attività continuativa delle lezioni direttamente con un videoterminale o un PC non deve superare i 15 minuti per gli studenti di età compresa tra 7 e 10 anni.

b) Trova il pulsante sul desktop "Inizio", Viene visualizzata una finestra, trova la riga al suo interno per selezionare un programma. Trova i programmi "Calcolatrice", "Blocco note" e aprine uno.

VII. Riepilogo della lezione.

1. Generalizzazione
2. Riflessione. Cosa c'era di nuovo per te? Qual è stata la cosa più difficile per te?

Argomento: generalizzazione nella sezione "Conoscere il computer". Verifica delle conoscenze

Lezione 4 Informatica e ICT

Obiettivi:

• riassumere le conoscenze degli studenti nella sezione “Introduzione ai computer”;
• completare diverse attività dell'insegnante nei programmi Blocco note, Calcolatrice e Campo minato.
• sviluppare competenze informatiche autonome.

Attrezzatura: laptop, presentazione di lezioni, libri di testo "Informatica e ICT"

DURANTE LE LEZIONI

IO.Organizzare il tempo.

II. Regole di comportamento nella classe informatica. Appendice 4.1

III. Generalizzazione della sezione “Conoscenza del computer” e verifica delle conoscenze.

• Testare il lavoro utilizzando una lavagna interattiva. Appendice 4.2. Presentazione “Trova errori e scambia immagini”»
• Prova di lavoro basata sul libro di testo p. 23. Figura 2

IV.Fizminutka

V. Parte pratica della lezione(Si svolge lo stesso lavoro della parte pratica della lezione 3, solo l'insegnante cambia i compiti per le coppie).

VI. Riepilogo della lezione.

• Generalizzazione. Ogni gruppo mostra il risultato del proprio lavoro nel programma.
• Riflessione. Qual è stata la cosa più interessante? Qual è stata la cosa più difficile per te?

Argomento della lezione: compiti in situazioni. Grafica computerizzata

Lezione 5 Informatica e ICT

Obiettivi della lezione:

Attrezzatura: libro di testo di informatica 3a elementare; manuale elettronico “Educazione accessibile”; computer portatili; lavagna interattiva; presentazione.

DURANTE LE LEZIONI

IO. Tempo di organizzazione:

Paese dell'informatica
Uno studente scolastico ne ha davvero bisogno!
Studiamo disegni, diagrammi semplici,
I programmi non saranno un problema per noi.
E poi, non ci sono dubbi,
INTERNET ci conquisterà!

1-3 diapositive

L'argomento della nostra lezione : Grafica computerizzata. 4 diapositive

II. Imparare nuovo materiale

La creazione di immagini su un computer è chiamata computer grafica. Faremo conoscenza con due tipi di computer grafica. Il tuo compito è ascoltare attentamente e nominare le loro differenze.

- Grafica raster. 5 diapositive

L'immagine viene archiviata nella memoria del computer come un insieme di numeri che descrivono punti di diversi colori. Per rappresentare questo volto sorridente, devi specificare 361 punti di bianco, giallo e nero in un piccolo quadrato 19X19.

- Grafica vettoriale. 6 diapositive

L'immagine viene memorizzata come descrizione di un insieme di punti, linee e forme di diversi colori. Ad esempio, un'immagine di questo volto sorridente potrebbe essere memorizzata come descrizione di un cerchio giallo con un bordo nero, due cerchi neri e una linea curva.

Considera la grafica vettoriale e raster. Qual è la differenza?

In che modo disegnare su un computer è diverso da disegnare su un pezzo di carta?

III. Consolidamento dal libro di testo p.30

IV. Compiti in situazioni.

Continua a leggere per le descrizioni delle situazioni in cui può essere utile la capacità di creare disegni utilizzando un computer. Scegli la situazione che ti interessa di più e dividila in gruppi a piacere.

	Lavoro di gruppo	risultato
Situazione	Gruppo 1 - Preparazione del prossimo numero di una rivista per bambini	Disegni di enigmi
Il tuo ruolo	Artista della casa editrice
Descrizione	Le pagine con i disegni degli enigmi non sono pronte per il prossimo numero della rivista per bambini.
	Inventa e disegna immagini di enigmi
Situazione	Gruppo 2 – Creazione di un giornale scolastico	Giornale scolastico
Il tuo ruolo	Corrispondente
Descrizione	Intervista i compagni di classe sugli episodi interessanti della vita scolastica
	Registra un'intervista, scatta una fotografia.
Situazione	Gruppo 3 - Preparazione dello stemma per l'anniversario scolastico.	Emblema della scuola
Il tuo ruolo
Descrizione	L’insegnante ha chiesto agli studenti di realizzare un emblema per l’anniversario della scuola
	Inventa e disegna un emblema.

Dimostrazione dei risultati del lavoro degli studenti.

V. Linea di fondo.

Argomento: “Editori grafici. Operazioni di base durante il disegno."

Lezione 6 Informatica e ICT

Obiettivi:

• introdurre gli studenti alle tipologie di editor grafici e ampliare i loro orizzonti;
• insegnare come lavorare nell'editor grafico "Paint";

Attrezzatura: libro di testo di informatica 3a elementare; manuale elettronico “Educazione accessibile”;
computer portatili; lavagna interattiva; presentazione.

DURANTE LE LEZIONI

IO. Organizzare il tempo

Riunione. - Raccontaci cosa è severamente vietato fare nell'aula di informatica?

(Per completare la regola viene utilizzata una lavagna interattiva) Appendice 6. (diapositiva 1)

Soggetto : "Redattore grafico. Operazioni di base durante il disegno" (diapositiva 2)

II. Ripetizione. Attivazione delle conoscenze degli studenti.

Quali tipi di computer grafica hai imparato nell'ultima lezione?

Chiama questo tipo di grafico (diapositiva 3. Grafica raster)( diapositiva 4. grafica vettoriale)

Come viene archiviata un'immagine del genere nella memoria del computer?

III. Nuovo materiale:

Per creare tali disegni, devi imparare come utilizzare i programmi chiamati "REDATTORE GRAFICO".

Ora vedremo esempi di editor grafici.

Apri i tuoi libri di testo a pagina 31. (diapositiva 5)

Nomina i tipi di editor grafici. (“Paint”, “kid pix”, “tax paint”, “photoshop”)

I primi tre tipi sono editor per bambini, gli altri sono editor professionisti, chiamali... (“gimp”, “photoshop”)

A volte gli editor grafici possono essere integrati in altri programmi più complessi. Puoi conoscere tali programmi nel libro di testo a pagina 32. (diapositiva 5)

IV. Parte pratica della lezione.

Oggi nella lezione impareremo come lavorare con l'editor grafico PAINT. Per fare ciò, ascolta attentamente la spiegazione. (Lavorare con il disco “Educazione accessibile”)

V. Consolidamento.

Ora creiamo noi stessi il disegno, ma prima ripeteremo le operazioni di base (Diapositiva 6).

• Il gruppo 1 lavora al computer e disegna il SOLE.
• Il gruppo 2 lavorerà alla lavagna interattiva e disegnerà un ALBERO.

Dimostrazione di disegni. Quali operazioni hai utilizzato per creare i tuoi disegni?

(Disegnare punti, linee rette e ondulate, disegnare forme, riempire)(diapositiva 7)

V. Linea di fondo.

Cosa ti è piaciuto, cosa non ti è piaciuto della lezione, qual è stata la cosa più difficile?

In quale programma hai imparato a lavorare oggi? (Editor grafico "PAINT")

A cosa serve questo programma? (Per creare disegni)

Argomento: Generalizzazione sulla sezione "Programma per la creazione di disegni".

Lezione 7 Informatica e ICT

Obiettivi:

• riassumere le conoscenze degli studenti nella sezione “Programma di creazione di disegni”;
• completare i compiti dell'insegnante nei programmi “Paint”, “TuxtPaint”, “PervoLogo”.
• sviluppare competenze informatiche autonome.

Attrezzatura: laptop, presentazione di lezioni, libri di testo "Informatica e ICT"

DURANTE LE LEZIONI

IO.Organizzare il tempo.

II. Precauzioni di sicurezza nell'aula di informatica. Appendice 7. 1-2 diapositive

III. Generalizzazione sulla sezione "Creazione di disegni" e test della conoscenza.

Quali editor grafici conosci? 3-6 diapositive

(Per ripetere in classe il materiale studiato è efficace l'utilizzo della lavagna interattiva del programma SMART).

Quali sono le operazioni di base utilizzate nel disegno? 7-8 diapositive

IV. Parte pratica della lezione.(Gli studenti lavorano secondo programmi stabiliti dall'insegnante, ripetendo le regole di sicurezza quando lavorano con i computer)

Trova i programmi “Paint”, “TuxtPaint”, “PervoLogo”, apri il programma desiderato.

Usa forme geometriche, immagini animate, riempimento di colori.

V. Riepilogo della lezione.

1. Generalizzazione. Ogni gruppo mostra il risultato del proprio lavoro nel programma.
2. Riflessione. Cosa ti è piaciuto, cosa non ti è piaciuto della lezione, qual è stata la cosa più difficile?

Argomento: Introduzione ai programmi: "Animazione al computer", "Design della casa e interior design", "Creazione di giochi per computer", ecc.

Lezione 8 Informatica e ICT

Obiettivi:

• fornire agli studenti concetti generali sui programmi informatici;
• sviluppare l'interesse per lo studio della tecnologia dell'informazione;
• coltivare una cultura del comportamento quando si lavora su un computer.

Attrezzatura: presentazione multimediale di A.V. Goryachev, proiettore, lavagna interattiva, laptop.

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Presentazione sul tema:

Diapositiva n.1

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.2

Descrizione diapositiva:

Negli ultimi anni si sono verificati enormi cambiamenti nella vita umana. I flussi di informazioni che circondano una persona cambiano la persona stessa. Una persona non ha tempo per seguire questi cambiamenti. La vita sta diventando sempre più interessante. Ci sono così tante cose nuove e interessanti in giro... Le persone moderne utilizzano la tecnologia informatica in ogni fase: a casa, al lavoro e nel tempo libero. Fotografie digitali, video e televisione digitali, musica e animazione digitali, trasmissione di informazioni a distanza, elaborazione di enormi quantità di dati e così via.

Diapositiva n.3

Descrizione diapositiva:

Cos'è l'informatica? L'informatica è la scienza dei metodi per ottenere, accumulare, archiviare, trasformare, trasmettere, proteggere e utilizzare le informazioni. Comprende discipline legate all'elaborazione delle informazioni nei computer e nelle reti di computer: sia astratte, come l'analisi degli algoritmi, sia piuttosto specifiche, ad esempio, lo sviluppo di linguaggi di programmazione.

Diapositiva n.4

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.5

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.6

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.7

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.8

Descrizione diapositiva:

Quanto conosci Internet? Cos'è INTERNET? Internet è una rete globale che opera secondo “regole uniche” e collega milioni di computer e migliaia di reti di computer in tutto il mondo. Cos'è un protocollo? Un protocollo è una regola prestabilita per il trasferimento dei dati tra due dispositivi. I parametri principali descritti dal protocollo includono il tipo di controllo degli errori utilizzato, il metodo di compressione (compressione) delle informazioni (se presente), il metodo con cui il dispositivo trasmittente determina la fine della trasmissione e il metodo con cui il dispositivo ricevente il dispositivo determina se il messaggio è stato ricevuto.

Diapositiva n.9

Descrizione diapositiva:

Cos'è l'IP? IP è un acronimo che sta per Protocollo Internet. Uno dei principali protocolli utilizzati su Internet. Il funzionamento del protocollo IP può essere paragonato al funzionamento della posta ordinaria. Lo scopo del protocollo IP è consegnare i pacchetti alla loro destinazione e non è necessario che tutti i pacchetti seguano lo stesso percorso verso la destinazione. Il protocollo IP definisce il formato del pacchetto e lo schema di indirizzamento. Cos'è un indirizzo IP? Un indirizzo IP è quando si inviano informazioni tramite i protocolli TCP/IP, ogni computer connesso alla Rete deve avere il proprio indirizzo univoco (altrimenti, come farà il protocollo IP a capire da quale macchina i pacchetti devono essere trasferiti a quale). Questo è chiamato indirizzo IP. Attualmente, gli indirizzi IP digitali sono costituiti da quattro numeri interi (da 0 a 255) separati da punti, ad esempio 193.243.158.4.

Diapositiva n.10

Descrizione diapositiva:

Cos'è un nome di dominio? Un nome di dominio è un nome che identifica uno o più indirizzi IP. Ad esempio, il nome di dominio www.vn.ua corrisponde all'indirizzo IP 193.243.158.4. I nomi di dominio sono parti di URL che puntano a pagine Web specifiche. Ogni nome a dominio ha un suffisso che identifica il dominio di primo livello a cui appartiene il nome. Questo suffisso si trova all'ultimo posto (.com, .net, .edu, .org, ecc.). Cos'è l'HTTP? HyperText Transfer Protocol (HTTP) è un protocollo a livello di applicazione utilizzato nei sistemi informativi ipermediali distribuiti. Determina il modo in cui i messaggi vengono formattati e trasmessi, nonché le azioni che i server Web e i browser devono "eseguire" in risposta a determinati comandi.

Diapositiva n

Descrizione diapositiva:

Diapositiva n.12

Descrizione diapositiva:

Internet 2011 in cifre: 2 miliardi di utenti online Più di due miliardi di persone sul pianeta utilizzano il World Wide Web. È interessante notare che quasi la metà degli utenti Internet attivi vive nei paesi asiatici. Secondo uno studio analitico globale di The Royal Pingdom, quasi 1 miliardo di utenti Internet (922,2 milioni) vivono in Asia. È interessante notare che la penetrazione di Internet tra la popolazione dei paesi asiatici è solo del 23,8%. I residenti dei paesi europei dipendono dal World Wide Web. 476,213 milioni di europei sanno cos'è Internet (il 58% della popolazione totale dei paesi europei). Gli utenti più dipendenti da Internet vivono in Nord America. 272.066 milioni utilizzano Internet, con una penetrazione della rete pari al 78%. I residenti dell'America Latina e dei Caraibi sono leggermente indietro rispetto ai loro “colleghi del nord”: 215.939 milioni di utenti della rete. La penetrazione di Internet in questa parte del mondo è del 36,2%. Il minor numero di utenti Internet si trova in Australia e Oceania: solo 21 milioni. È interessante notare che 11 anni fa i paesi del Medio Oriente erano la regione più "in ritardo" (solo 3 milioni di utenti Internet), e ora in questa regione 68.553 milioni di cittadini conoscono e utilizzano attivamente la rete internazionale

Diapositiva n.13

Descrizione diapositiva:

Proverbi parafrasati in termini informatici: una Corvette sul tavolo è meglio di un Pentium in un sogno. Meglio un uccello in mano che una torta in cielo. Ogni nuovo programma è un vecchio ben dimenticato. Tutto ciò che è nuovo è un vecchio ben dimenticato. Vengono accolti dai computer e scortati dai programmi. Ti salutano in base ai loro vestiti e li salutano. Non guardano nell'unità di sistema di un computer dotato. Non guardano in bocca un cavallo regalo. Non tutto è WINDOWS che si blocca. Non è tutto oro quello che luccica. Ciò che viene tolto dal cestino è perduto. Ciò che cade dal carrello è perduto.