Grazie ai loro sforzi, circa 30 città regionali della Russia sono state in grado di fornire servizi Internet gratuiti a insegnanti, studenti e lavoratori nel campo della cultura e dell'arte. Questo lavoro ha lo scopo e gli obiettivi di scoprire le caratteristiche dell'influenza della tecnologia dell'informazione sull'arte, di considerare le specificità dell'interazione tra arte e scienza, il cui prodotto sono le nuove tecnologie nella fase attuale, e di caratterizzare i risultati dell’interazione tra informatica e arte...
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Problemi attuali dell'aviazione e dell'astronautica. Socioeconomico e umanistico
La popolazione di lingua straniera porta alla formazione di un sistema sociale etnoculturale multistrato in Germania e in altri paesi. Questi strati - tedesco, turco, russo - formano sottosistemi che esistono separatamente, raramente si intersecano tra loro, il che consente a un residente di lingua russa in Germania di esistere quasi senza conoscenza della lingua tedesca, poiché l'intera sfera quotidiana funziona in russo. La lingua principale diventa il substrato di una lingua mista o, con lievi modifiche, subisce l'assalto del vocabolario straniero. La necessità degli emigranti di entrare in contatto con i tedeschi nel corso della vita arricchisce notevolmente il loro vocabolario solo con le parole "necessarie", mentre gli emigranti dell'inizio del XX secolo spesso parlavano tedesco, cioè potevano parlarlo abbastanza liberamente, oppure erano costretti a farlo. studiatelo interamente.
Credo che la lingua degli emigranti di lingua russa in Germania sia una miscela arbitraria di diverse norme di due lingue non standardizzate (russo parlato e tedesco parlato), il che rende questa lingua doppiamente non standardizzata. A differenza della semplice mescolanza di lingue nel processo di conversazione, caratteristica delle precedenti ondate di emigrazione, quando l'uso dell'una o dell'altra lingua era chiaramente delimitato a livello sintattico (ad esempio, la prima parte di una frase complessa era parlato in russo standard, e il secondo in tedesco standard), poiché la nuova forma della lingua degli emigranti è caratterizzata da interferenze già a livello fonetico, ad esempio, la pronuncia di “Leiptsich” invece di “Lipsia”: Lipsia è una lingua tedesca città, tedeschi e russi pronunciano il suo nome in modo diverso. Questo fatto già dice molto, poiché fonetico
l'interferenza è molto rara per il normale contatto linguistico. Ciò significa che la scienza si occupa di una forma di linguaggio completamente diversa.
L'emergere di una lingua mista è strettamente correlato sia al volume dell'emigrazione in Germania sia al livello di istruzione, status sociale e obiettivi degli stessi emigranti in questa ondata. Di norma, gli emigranti restano uniti (nella comunità), il che rende impossibile sradicare la lingua russa, ma la necessità di contatti con la popolazione di lingua tedesca del paese li costringe a prendere in prestito alcune parole “necessarie”, adattandole a la grammatica della loro lingua madre. Nuove formazioni mettono radici nel discorso degli emigranti e vengono utilizzate sia nella comunicazione con i tedeschi che tra di loro. Ciò determina la specificità etnoculturale della specificità emergente della lingua dei migranti in relazione alle lingue tradizionali delle popolazioni indigene che le hanno adottate, nonché in relazione alla lingua degli emigranti delle precedenti ondate di emigrazione.
1. Soziodemographische Merkmale, Berufsstruktur und Verwandtschafts-netzwerke jüdischer Zuwanderer / Bundesamt für Migration und Flüchtlinge. URL: www.bamf.de. Data di accesso - 13/02/2011.
2. Deutschrussische Sprache / Deutsche Wikipedia -die freie Enzyklopädie. URL: de.wikipedia.org/wiki/Deutschrussisch. Data di accesso - 13/02/2011.
3. Zemskaya E. A. Caratteristiche del discorso russo degli emigranti della quarta ondata. URL: http://www.best-referat.ru/referat-76965.html. Data di accesso: 18/02/2011.
© Mikhalenko A. O., Bochkarev V. P., 2011
O. A. Petrova
Università aerospaziale statale della Siberia intitolata all'accademico M. F. Reshetnev, Krasnoyarsk
SISTEMI INFORMATIVI NEL CAMPO DELLA CULTURA E DELL'ARTE
Verranno prese in considerazione l'applicazione dei sistemi e delle tecnologie informatiche nel campo dell'arte e della cultura, nonché le modalità di presentazione delle istituzioni culturali su Internet.
Il ruolo delle tecnologie informatiche e informatiche nel mondo moderno è difficile da sopravvalutare: attualmente permeano quasi tutte le sfere della società. Le tecnologie dell'informazione hanno una grande influenza anche nella sfera dell'arte e della cultura. Esistono diversi modi in cui la tecnologia dell’informazione influenza i processi culturali. Prima di tutto, questa è la creazione di rappresentanti delle istituzioni culturali nella rete. Molti musei, gallerie, biblioteche, teatri e altre istituzioni culturali creano i propri siti web su Internet. Lo scopo principale di questi siti è spesso quello di fornire informazioni sulle attività di queste istituzioni, i loro orari di apertura, le mostre attualmente presenti nel museo, gli eventi in corso, ecc.
Le loro attività però non si limitano a questo. Di norma, su questi siti i visitatori hanno l'opportunità di familiarizzare con alcune opere dei musei. Alcuni musei creano mostre virtuali sui loro siti web che consentono alle persone di sperimentare la bellezza senza uscire di casa. Anche alcuni grandi portali Internet creano mostre simili. In particolare si segnala Art Project, supportato dal motore di ricerca Google. Nell'ambito di questo progetto, puoi effettuare tour virtuali di musei di fama mondiale, come il Museo Van Gogh (Amsterdam), la Galleria degli Uffizi (Firenze), la National Gallery di Londra, l'insieme del palazzo e del parco di Versailles, il Metropolitan Museum of Art (New York), lo State The Hermitage di San Pietroburgo e molti altri.
Sezione “PROBLEMI FONDAMENTALI E APPLICATI DELLA CULTUROLOGIA”
Inoltre stanno nascendo gli stessi musei virtuali, cioè siti creati e ottimizzati appositamente per l'esposizione di materiali museali. E questa tendenza è diventata così popolare che ai musei web è stato assegnato un dominio di primo livello separato .museum. Un esempio è il Museo Virtuale del Canada. Questa risorsa mette in mostra le collezioni di oltre 2.500 musei canadesi e include mostre virtuali, giochi online gratuiti, materiale didattico e oltre 850.000 immagini sulla storia di varie città e comunità del Canada.
Un altro campo di applicazione dell'informatica è la creazione di software speciali. In particolare si stanno creando programmi speciali per il pieno funzionamento di musei e biblioteche.
Come esempio di software per musei, possiamo evidenziare sistemi come KA-MIS (Sistema informativo museale automatizzato integrato) e il sistema museale automatizzato. Pertanto, il sistema KAMIS fornisce all'utente funzionalità quali elaborazione, archiviazione e pubblicazione di informazioni su oggetti e collezioni del museo; registrazione della documentazione contabile secondo le prescrizioni vigenti; determinazione delle condizioni di ricerca, campionamento e ottenimento su richiesta di dati sulle collezioni sotto forma di schedari, cataloghi, elenchi, ecc.; sistematizzazione, archiviazione e utilizzo delle informazioni su argomenti scientifici del museo; archiviazione e pubblicazione di immagini, materiali audio e video; realizzazione di sistemi multimediali per i visitatori e molto altro.
Nell'ambito delle attività bibliotecarie, si possono distinguere pacchetti software basati su 1C (“1C: Biblioteca universitaria”, “1C: Biblioteca universitaria”, “1C: Biblioteca scolastica”). Questi e simili pro-
I grammi consentono di creare e mantenere cataloghi elettronici, elaborare materiali audio e video, effettuare ricerche per qualsiasi parola di una descrizione bibliografica, ricevere informazioni da server remoti, servire i lettori in modo automatizzato, ecc.
Inoltre, le tecnologie dell'informazione e del computer possono essere utilizzate per preservare il patrimonio culturale sotto forma di creazione di biblioteche elettroniche di libri e manoscritti rari, il che rende possibile fornire l'accesso a queste risorse agli specialisti e a coloro che sono interessati a questo, e allo stesso tempo tempo garantire la loro sicurezza.
Inoltre, parlando della sfera della cultura e dell'arte, non si può fare a meno di notare che l'arte stessa sta cambiando, in essa appaiono nuove direzioni legate all'uso della tecnologia informatica e dei programmi grafici. In particolare possiamo evidenziare ambiti quali la videoarte e l'installazione.
Pertanto, le tecnologie dell'informazione, e in particolare la loro componente informatica, hanno una grande influenza sulla sfera della cultura e dell'arte, consentendo di preservare il patrimonio culturale e fornire l'accesso alle opere culturali e artistiche a tutte le persone che ne sono interessate.
1. Progetto artistico. 30/03/2011. URL: http://www.google-artproject.com.
2. Museo Virtuale del Canada (VMC). 30/03/2011. URL: http://www.museevirtuel-virtualmuseum.ca.
3. Sistema informativo museale automatizzato integrato. 28/03/2011. URL: http://www.kamis.ru.
© Petrova O.A., 2011
A. S. Polyakova Supervisore scientifico - V. P. Bochkarev Università aerospaziale statale della Siberia intitolata all'accademico M. F. Reshetnev, Krasnoyarsk
SPECIFICITÀ ETNOCULTURALE DELLA CREATIVITÀ DELLA CANZONE DI SEMEISKY TRANSBAIKALIA
Tra le tradizioni musicali e canore dei veterani russi della Transbaikalia, spicca il suo ramo culturale unico: i Semeis (discendenti dei vecchi credenti reinsediati qui nel XVIII secolo), come speciali veterani russi della Transbaikalia con la propria cultura , portatori e custodi della creatività del canto antico.
Il piano per il reinsediamento dei vecchi credenti in Siberia fu sviluppato in anticipo dall'amministrazione zarista. Cominciarono a prepararsi in anticipo per il movimento di grandi masse di russi di ritorno dalla Polonia. La maggior parte dei vecchi credenti rimossi dalla Polonia e dalle terre bielorusse, così come i cosacchi del Don per aver partecipato alla rivolta di Pugachev, furono portati in Siberia lungo la vecchia strada che attraversa Verkhoturye. Così, il 9 luglio 1764, con decreti dell'imperatrice Atrix, fu ordinato di inviare "contadini, popolani e cosacchi senza segno con scorta da Verkhotu-
zelo per Tjumen e Torinosk e per l'ubicazione di ciascun posto di cinquanta, in modo che siano alternativamente a Tjumen e Tobolsk e Yalturovsk per questo scopo e richiedano cinquanta persone nel voivodato di Torino e nell'amministrazione dell'ufficio di Krasnoslobodsky. Durante tutto il loro viaggio, gli Antichi Credenti camminarono come intere famiglie, e quindi nei documenti si trovano spesso termini separati: "famiglia" = "famiglia".
Esplorare le caratteristiche del folklore canoro del popolo Semei nella parte occidentale della Transbaikalia (Buriazia) con mu-
Una delle funzioni principali dell'attività sociale e pedagogica nel campo del tempo libero è la funzione dell'educazione sociale. L’educazione sociale è un fenomeno sociale oggettivamente esistente. Rappresenta il processo di formazione della relazione di una persona con il mondo che la circonda. L'educazione sociale inizia non appena una persona viene inclusa nel sistema di relazioni sociali.
La possibilità di utilizzare le attività del tempo libero per scopi sociali e pedagogici si basa sul fatto che esse sono portatrici di cultura umana. I culturologi ritengono che qualsiasi cambiamento nella personalità sotto l'influenza dell'influenza socio-educativa sia, prima di tutto, un cambiamento nel contenuto della sua cultura. Il lavoro socio-pedagogico può essere considerato in questo contesto come un processo di trasmissione e assimilazione della cultura, dell'esperienza sociale sistematizzata, della conoscenza e degli orientamenti di valore riguardanti gli oggetti del mondo circostante. L'attività contribuisce alla trasformazione della cultura da una forma oggettiva-oggettiva esterna in una forma oggettiva-psichica individuale.
L’educazione sociale si svolge lungo tre direttrici principali. Questa è la stimolazione dell'autosviluppo naturale, la formazione mirata di nuove qualità personali e la correzione pedagogica dei tratti della personalità già stabiliti. Le influenze socio-educative influenzano tutte le componenti principali della struttura della personalità, ad es. sul suo potenziale epistemologico (cosa sa), potenziale assiologico (cosa e come apprezza), potenziale creativo (cosa di nuovo crea in tutti gli ambiti della sua vita), potenziale comunicativo (con chi e come comunica). Il nucleo sostanziale dell’educazione sociale dell’individuo è l’educazione morale.
Ad oggi, le tecnologie sviluppate nel campo della cultura e del tempo libero hanno acquisito un significato sociale generale e si sono trasformate in tecnologie sociali. Di fondamentale importanza per le tecnologie del tempo libero è il loro affidamento ai postulati di base della pedagogia sociale. Questo processo, come osservato nella letteratura specializzata, consiste nella trasformazione coerente dei compiti sociali e culturali che una determinata comunità di persone deve affrontare in compiti socio-culturali. Ciò ci consente di dare alle tecnologie del tempo libero un orientamento evolutivo, edonistico, creativo e ricreativo. Le tecnologie della pedagogia del tempo libero possono essere giustamente considerate come meccanismi per implementare la teoria nella pratica dell'attività sociale e pedagogica. Sembra legittimo definire le tecnologie sociali come un mezzo per scambiare le capacità e i bisogni umani tra la produzione spirituale e quella materiale. Secondo noi, la tecnologia sociale nel campo della cultura e del tempo libero è una sequenza ottimale di attività ricreative mirata, pre-progettata e implementata sistematicamente da parte di uno specialista (specialisti) per l'implementazione di un insieme di metodi, tecniche, strumenti e tecniche utilizzati nel settore socio-economico processo pedagogico e garantire il raggiungimento degli obiettivi previsti nel lavorare con una persona o un gruppo in un ambiente socio-culturale.
Qualsiasi tecnologia sociale nella sfera del tempo libero si forma all'intersezione della pedagogia con le discipline culturali, ma come insieme di competenze pedagogiche, per definizione, professionali, si basano naturalmente sugli stessi elementi pedagogici. In ciascuna delle tecnologie, questi elementi fungono da strutture portanti.
In generale, le tecnologie utilizzate nel campo della cultura e del tempo libero possono essere suddivise in gruppi principali: generale, funzionale e differenziato(secondo T.G. Kiseleva e Yu.D. Krasilnikov):
1) tecnologie generali coprire i modelli fondamentali di sviluppo e utilizzo di mezzi, forme e metodi in generale, le condizioni più tipiche e i metodi universali delle attività sociali, pedagogiche e ricreative. Con l'aiuto delle tecnologie generali, l'ambiente del tempo libero viene formato e padroneggiato intensamente (ad esempio, la formazione dei bisogni spirituali dell'individuo, la motivazione per il tempo libero, la stimolazione dell'attività sociale e creativa nel campo del tempo libero, ecc.);
2) tecnologie funzionali (industriali). Fondamentalmente contengono diverse aree di organizzazione del tempo libero, ad es. un insieme di metodi e mezzi per l'implementazione di determinati contenuti nel campo della cultura e del tempo libero (un esempio è la tecnologia dell'informazione, delle attività educative ed educative, la tecnologia della creatività amatoriale e delle associazioni amatoriali, le tecnologie per l'organizzazione di attività ricreative e di intrattenimento, attività ricreative e tecnologie sanitarie, ecc.). La base delle tecnologie funzionali è l'unità organica di cultura, istruzione, informazione, creatività, ricreazione, sport, turismo e intrattenimento. Non è un caso che le tecnologie funzionali portino i nomi obbligatori di sviluppo, formazione, compensazione, riabilitazione, ecc.
3) tecnologie differenziate (private). sono metodi volti a lavorare con determinate categorie di popolazione e diverse fasce di età (metodi di organizzazione del tempo libero per bambini e adolescenti, metodi di tempo libero per giovani, metodi di tempo libero per famiglie, metodi di organizzazione del tempo libero per persone di mezza età e anziani, ecc. ) . Le tecnologie differenziate hanno caratteristiche determinate dalle caratteristiche socio-psicologiche, fisiologiche e di altro tipo dei gruppi di età: bambini, adolescenti, giovani, adulti e anziani. La base delle tecnologie differenziate è una varietà di programmi socio-culturali e ricreativi su misura per i singoli gruppi socio-demografici.
Le tecnologie generali, funzionali e socialmente differenziate sono sistemi pedagogici di azioni organizzative e gestionali algoritmiche sequenziali, il funzionamento di mezzi personali, strumentali e metodologici volti al raggiungimento dei risultati pianificati. Le tecnologie sociali delle attività ricreative sono costantemente aggiornate grazie all'esperienza storica e moderna accumulata nel campo della cultura, dell'istruzione, della vita quotidiana e del tempo libero dai popoli di molti paesi e continenti.
Attualmente, gli organizzatori di attività ricreative si concentrano sull'uso attivo delle ultime conquiste in pedagogia, biologia, fisiologia, psicologia e medicina, creano una varietà di programmi ricreativi innovativi, progetti socio-culturali e introducono forme di lavoro che contribuiscono a:
Ripristinare l'equilibrio emotivo delle persone;
Opportunità per la popolazione di partecipare alla rinascita di feste e celebrazioni popolari;
Si concentrano sulla libera esplorazione creativa in circoli e studi, associazioni amatoriali e club di interesse, workshop e laboratori creativi.
La necessità di innovazione appare sempre in connessione con la necessità di apportare modifiche al sistema socio-culturale esistente. L'innovazione è sempre o quasi sempre un'innovazione, è un cambiamento mirato che introduce nuovi elementi stabili nell'ambiente del tempo libero. Ciò va sempre oltre i confini del tempo libero, dell'istruzione e dell'arte conosciuti e generalmente accettati nella pratica sociale.
In relazione alla sfera del tempo libero, i concetti di “innovazione” e “novità” sono di natura molteplici. Lo stesso processo di sviluppo e introduzione delle innovazioni nella pratica agisce qui come un'attività mirata e scientificamente fondata volta a cambiare la situazione socio-culturale, creando nuovi prodotti, beni e servizi culturali, sviluppo creativo di oggetti, approcci e tecnologie esistenti.
Approcci innovativi contribuiscono a migliorare l’efficienza delle attività ricreative. Si basano sulla presenza di uno specifico problema creativo, organizzativo, socio-psicologico, situazione problematica, che funge da prerequisito necessario per l'utilizzo di una soluzione innovativa non standard. Inoltre, iniziative e tecnologie innovative e costruttive nel campo della cultura, della vita quotidiana e del tempo libero contribuiscono alla cristallizzazione, all'auto-organizzazione e alla stretta interazione dei soggetti interessati alle attività del tempo libero: strutture comunali, pubbliche e l'intera popolazione.
Le tecnologie innovative nel settore del tempo libero presuppongono sempre una forte relazione e complementarità tra tradizioni e innovazione. Tra le tante tecnologie innovative nel campo della cultura, dell'arte, dell'educazione, del tempo libero, dello sport, si dovrebbero distinguere: 1) implementate su un oggetto (singolo) e distribuite su molti oggetti (diffuse); 2) completato e incompiuto; 3) semplice nella struttura ed esteso. Inoltre, in ogni tecnologia innovativa, anche i fattori collaterali sono di grande importanza. Questi includono il controllo pubblico e amministrativo sull’assistenza nell’implementazione della tecnologia, garantendo la trasparenza, studiando l’esperienza nazionale ed estera in questa direzione, nonché tenendo conto e studiando la domanda ambientale di innovazione socio-culturale.
Uno schema di codifica approssimativo per il meccanismo di implementazione delle tecnologie innovative comprende la seguente sequenza di azioni.
L'emergere di un'idea innovativa, la sua formalizzazione, che comporta l'indicazione del suo nome, la breve essenza e l'indicazione della possibile area della sua diffusione e attuazione nell'ambiente sociale e ricreativo.
In questa fase, viene stabilita la comunicazione con altre proposte innovative, il fronte di penetrazione nell'ambiente esterno si espande, nascono idee "figlie", viene fornito feedback e viene compreso l'intero ciclo dell'emergere e dell'implementazione della tecnologia innovativa. Vengono prese in considerazione le condizioni, i tempi di attuazione e la soluzione dei problemi che l'innovatore deve affrontare.
Qualsiasi innovazione, come la tecnologia innovativa, è inseparabile dalla personalità dei suoi creatori (autori) e implementatori. “Gli iniziatori e i promotori di nuove idee e sviluppi che soddisfano le esigenze attuali e future della società costituiscono il bene più prezioso del nostro Paese”.
È anche tipico che insegnanti, assistenti sociali, direttori e dirigenti coinvolti nel settore del tempo libero svolgano la cosiddetta funzione di ruolo, che può essere condizionatamente designata come funzione di un innovatore o di un riformatore. Gli iniziatori e i portatori di questa funzione sono rappresentanti di molte professioni, leader di talento e organizzatori di attività amatoriali di persone nella sfera socioculturale.
La definizione più corretta è quella dei riformatori come soggetti di influenza innovativa attiva sull'uno o sull'altro tipo di attività ricreativa nell'ambiente sociale. È in questa categoria che rientrano i devoti che, negli ultimi anni, sono stati portatori e attuatori di numerose iniziative in ambito socioculturale: movimenti in difesa dei monumenti storici e culturali, folklore, movimenti ambientalisti, di carità e misericordia, ecc. Ogni volta, la definizione degli obiettivi nell'attuazione dei compiti sociali e pedagogici attraverso le attività ricreative si concentra sul cambiamento delle condizioni esistenti, sulla ricerca e sull'implementazione di soluzioni creative, educative e gestionali fondamentalmente nuove.
Gli organizzatori degli insegnanti, di regola, utilizzando tecniche per generare nuove idee, si sforzano di ridurre al minimo o eliminare completamente l'interferenza della critica, in modo che nulla limiti l'immaginazione creativa degli autori di nuove proposte e non interferisca con la nascita di idee inaspettate.
Tipici in questo senso sono i metodi alla base della ricerca di tecnologie innovative per il tempo libero nel servizio sociale e nella pedagogia sociale.
Metodo del brainstorming o brainstorming, incentrato sullo sviluppo collettivo di idee creative. Diversi gruppi partecipano al business game: “generatori” - creatori di idee; esperti - "analisti" coinvolti nella valutazione delle idee; potenziali sponsor che forniscono sostegno finanziario alle idee; utilizzatori (consumatori) dell'idea proposta. I diffusi metodi innovativi di sinettica e libera associazione si basano sull'obiettivo di generare idee creative utilizzando analogie (dirette, fantastiche, simboliche, puramente individuali) o associazioni libere, concetti o metafore selezionati casualmente.
Nel processo di attività ricreative e di gioco, dimostra un'efficienza sufficiente nel generare idee creative. Metodo delle domande chiave tipo cosa? Dove? dove?", che consente di semplificare il processo di considerazione del problema, la direzione della ricerca creativa. La ricerca di una soluzione ad un problema o lo sviluppo di un'idea creativa può andare in una direzione del tutto inaspettata e imprevedibile ( metodo di inversione), o richiederà la partecipazione dell'autore in una situazione problematica per prendere una decisione adeguata ( metodo dell’empatia), oppure seguire il percorso dell'utilizzo di varie opzioni per combinare componenti noti e collaudati ( metodo della matrice multidimensionale). Nel campo della gestione del tempo libero, dell'istruzione e dell'arte, il cosiddetto metodo del taccuino: i partecipanti al laboratorio creativo scrivono a lungo le proprie idee e considerazioni nei propri quaderni di lavoro, quindi tutte le opzioni accumulate vengono inserite in un elenco generale (elenco) senza attribuzione (le opzioni identiche vengono scartate), dopodiché un esame collettivo e la selezione delle idee più accettabili viene effettuata con l'aiuto di criteri di valutazione sviluppati e concordati.
Il processo tecnologico stesso nel settore del tempo libero comprende i seguenti elementi:
- oggetto di attività: gruppi di persone e individui;
- oggetto di attività: assistenti sociali, educatori, organizzatori del tempo libero;
- attività ricreative(il processo di influenza del soggetto sull’oggetto) con tutte le sue componenti. Questi sono: lo scopo e il contenuto dell'attività, le forme di organizzazione del tempo libero, i mezzi e i metodi utilizzati dagli organizzatori del tempo libero per svolgere i loro compiti.
Il processo tecnologico è svolto da organizzatori che dispongono di un'adeguata formazione metodologica, conoscenza dei fondamenti generali della metodologia e delle tecniche private e competenze metodologiche nell'organizzazione del tempo libero culturale. Consideriamo le attività ricreative come un tipo speciale di attività pedagogica, nel processo tecnologico in cui i valori culturali determinano la formazione di relazioni qualitativamente nuove. Il processo tecnologico nell'ambito del tempo libero garantisce la trasformazione dei valori culturali in un regolatore dell'interazione sociale e determina anche tecnologicamente i processi educativi di socializzazione.
Tutti gli elementi del funzionamento del processo tecnologico nelle attività del tempo libero sono in unità e interazione, formando un unico sistema. L'elemento principale di questo sistema è l'oggetto dell'attività: scolari, giovani, adulti, tra i quali svolgono il loro lavoro gli organizzatori del tempo libero. Le attività organizzative nel campo del tempo libero dovrebbero mirare a soddisfare i bisogni spirituali delle persone. Pertanto, gli specialisti nel campo del tempo libero devono conoscere e comprendere queste esigenze, studiare quotidianamente i cambiamenti nelle richieste e negli orientamenti culturali, gli stati d'animo dei vari gruppi di popolazione, che si verificano sotto l'influenza dei processi politici, economici, sociali e culturali. . La consapevolezza della realtà della mobilità e della trasformazione dei bisogni crea possibilità fondamentali per regolare i “bisogni” e, attraverso di essi, motivare la partecipazione dell’individuo alle attività del tempo libero.
Le tecnologie sociali della pedagogia del tempo libero sono molto flessibili e possono essere facilmente adattate a qualsiasi condizione dell'attività sociale e pedagogica. Assorbono tutti i vantaggi delle tecnologie pedagogiche, correggono alcune carenze dei metodi e dei processi pedagogici, poiché le condizioni, i mezzi, le forme e i metodi caratteristici del tempo libero presuppongono la libertà di scelta di vari tipi di attività ricreative, sono costruiti tenendo conto degli interessi e bisogni dell'individuo in una o nell'altra sfera di hobby che sono significativi per lei.
La tecnologia è complessa nella sua organizzazione strutturale. La cosa principale e determinante in esso è bersaglio come l’elemento più importante che forma il sistema. La formazione e l'attuazione di un'idea sono determinate dai bisogni sociali di un determinato gruppo sociale e ne riflettono una sorta ordine sociale contenenti segni di alto significato sociale. L’ordine sociale, a sua volta, rende necessaria un’organizzazione mirata e una “strumentazione” delle attività del tempo libero. richiede chiarimenti e definizione" campo problematico", compreso non solo l'obiettivo strategico principale, ma anche la formulazione di scopi e obiettivi tattici. Tale costruzione di passaggi gerarchici ("albero degli obiettivi", "piramide degli obiettivi") agisce come un modo per integrare varie azioni e sforzi di vari soggetti del tempo libero in una determinata sequenza, richiedendo una sequenza di azioni e l'integrazione degli sforzi di vari elementi di attività socio-culturali e ricreative mirate alla graduale attuazione degli obiettivi principali.
Rappresentando schematicamente il sistema del processo tecnologico, evidenziamo le sue componenti strutturali:
- parte concettuale le tecnologie sociali della pedagogia del tempo libero presuppongono una fondatezza scientifica profondamente sviluppata del problema, compresi gli aspetti filosofici, didattici, socio-pedagogici, culturali, l'identificazione o la consapevolezza di scopi e obiettivi acuti socialmente significativi
- parte diagnostica il processo tecnologico risolve il problema di chiarire il “campo problematico” della regione, dei singoli gruppi sociali e degli individui;
- parte prognostica le tecnologie sociali mirano a sviluppare ipotesi e risultati finali che gli organizzatori del tempo libero dovrebbero ottenere come risultato del progetto;
- la parte progettuale vera e propria include la selezione di azioni specifiche e la loro incarnazione sotto forma di uno specifico progetto artistico o sociale;
- parte procedurale implementa nella pratica il processo tecnologico; comprende la gestione, l'organizzazione, le forme, i mezzi, i metodi, la diagnostica, l'analisi e l'eventuale correzione del processo socio-pedagogico e del tempo libero.
Nel processo di attuazione di un progetto socioculturale o di un programma ricreativo, tutti gli elementi del processo tecnologico interagiscono tra loro in tutte le fasi della nascita e dell'attuazione di un progetto tecnologico: il piano porta alla ricerca di una base concettuale di contenuti, mezzi, forme, metodi, quindi all'espressione del piano in un progetto specifico, programma, quindi – alla selezione delle condizioni che contribuiscono all'ottenimento del risultato ottimale.
La parte procedurale è di grande interesse per gli scienziati ed è abbastanza ben sviluppata nella teoria e nella pratica delle attività ricreative (E.I. Grigorieva, A.D. Zharkov, G.N. Novikova). Può essere rappresentato sotto forma di diversi sottosistemi:
sistema di tecnologie sociali della pedagogia del tempo libero
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| Oggi faremo conoscenza con una nuova escursione di parole nel vocabolario. Chissà cosa significa questa parola? Esattamente un'escursione è una visita collettiva ad un museo, a un luogo di interesse, a un'impresa, a un viaggio, a una passeggiata a scopo didattico, scientifico, sportivo o di intrattenimento. Dove possiamo fare un'escursione nella nostra città? Scriviamo la nostra parola su un quaderno. Quante sillabe ci sono nella nostra parola Quante lettere Quanti suoni Ripetiamo ancora questa parola. | |||
| 53721. | Tre declinazioni di sostantivi | 77KB | |
| Sviluppo: continuare a sviluppare negli scolari la capacità di determinare i tipi di declinazione; Aggiornare le conoscenze degli studenti sulla declinazione acquisite nelle classi elementari; Continuare a sviluppare capacità di comunicazione vocale del monologo, capacità di comunicazione, capacità di cooperazione; continuare a sviluppare la capacità di confrontare, generalizzare e sistematizzare; Didattica: continua... | |||
| 53722. | Sviluppo di una rete multiservizi per il quartiere Kiev di Donetsk | 13,44MB | |
| L'obiettivo di questo progetto di laurea è quello di fornire ai residenti della regione di Kiev, attraverso un canale di accesso a banda larga, accesso a Internet ad alta velocità, IPTV e telefonia IP. Per gli utenti finali è più economico connettersi a Internet tramite un canale svizzero visibile perché in questo caso si paga il traffico e non il costo della connessione (come nel caso dei modem wireless analogici). | |||
| 53723. | "Fiore di cactus" Lavorare con carta crespa | 57,5KB | |
| Di che umore siete? Guardatevi e sorridetevi. Ragazzi, guardate se nei vostri posti di lavoro è tutto in ordine: oggi per la lezione di lavoro avete dovuto portare strisce di carta crespa, strisce di carta bianca e rossa, carta verde, filo di ferro, forbici. Ragazzi, oggi andremo in un paese delle fate e si chiama Fiore. Questo paese è governato da una regina rispettata e devi indovinare come si chiama: anche se non sono né un animale né un uccello, ma sarò in grado di difendermi. Allargherò i miei artigli. Basta toccare i miei... | |||
| 53724. | Fibre naturali di origine animale e tessuti da esse ricavati | 71,5KB | |
| Scopi e obiettivi della lezione: didattico: familiarizzare gli studenti con le fibre naturali di origine animale; insegnare a distinguere le fibre in base alla loro composizione; insegnare a identificare i tessuti realizzati con fibre naturali di lana e seta. Quale è il nome di... | |||
| 53726. | Gestione del patrimonio monetario | 25,5KB | |
| Il ciclo finanziario è il periodo di tempo che intercorre tra la scadenza entro la quale un'impresa deve pagare i propri obblighi nei confronti dei fornitori e il ricevimento del denaro dai clienti. In altre parole, il ciclo finanziario è definito come l'intervallo di tempo tra il deflusso e l'afflusso di fondi in relazione alla realizzazione delle attività produttive correnti. | |||
| 53727. | Attraverso le pagine della Grande Guerra Patriottica | 250KB | |
| Sono in corso i preparativi preliminari per il concorso. Le domande vengono fornite in anticipo (ad eccezione di quelle contrassegnate con "Pig in a poke"), ma non vengono forniti i numeri delle domande. Molte domande richiedono che gli studenti lavorino con letteratura, fonti e documenti aggiuntivi. Gli studenti devono dimostrare erudizione, intraprendenza e ingegno | |||
| 53728. | Interessi professionali, inclinazioni e capacità | 49,5KB | |
| Programma della lezione: verificare la preparazione alla lezione 1 min. Ripetizione del materiale studiato 5 min. Comunicare l'argomento e gli obiettivi della lezione 2 min. Apprendimento di nuovo materiale 27 min. | |||
Una delle aree di applicazione più importanti della tecnologia dell'informazione nella fase attuale è la cultura organizzativa. Il livello di utilizzo delle tecnologie e delle risorse dell'informazione è il segno più importante dello sviluppo sia dell'organizzazione stessa che della sua cultura organizzativa. E la padronanza della tecnologia dell'informazione e l'accesso alle risorse informative da parte di uno specialista specifico è una misura del suo valore per l'organizzazione e dell'inclusione nella cultura organizzativa.
La tecnologia dell'informazione è un prodotto scientifico e tecnico pronto all'uso, ottenuto come risultato della creatività congiunta di matematici, programmatori, economisti, manager e altri specialisti, cioè rappresentanti di diverse culture organizzative. Inoltre, questo prodotto ha un valore molto elevato grado di versatilità, grazie al quale attraverso di esso avviene la compenetrazione e la fecondazione incrociata di diverse culture organizzative. Con lo sviluppo della società moderna, che i sociologi definiscono post industriale, questi processi si stanno solo intensificando, trasformando di conseguenza la società informativo. Tale trasformazione richiederà seri cambiamenti strutturali sia nella società nel suo insieme che nelle sue singole organizzazioni.
Mentre i futurologi cercano di prevedere come sarà la società dell’informazione, di seguito sono riportate alcune direzioni principali lungo le quali la tecnologia dell’informazione verrà introdotta nella cultura organizzativa.
Prima di tutto, determiniamolo tecnologie dell'informazioneè un insieme sistematizzato di metodi, strumenti e azioni per lavorare con le informazioni. L'elenco delle azioni per lavorare con le informazioni può essere piuttosto ampio: ricerca, raccolta, elaborazione, trasformazione, archiviazione, visualizzazione, presentazione, trasmissione, ecc. Va notato che negli ultimi quattro decenni la frase tecnologia dell'informazione è stata spesso utilizzata insieme alla parola nuovo o moderno: le abbreviazioni NIT o SIT (nuove o moderne tecnologie dell'informazione). Ciò è dovuto principalmente all'automazione del processo di ricezione, elaborazione, archiviazione e trasmissione delle informazioni tramite computer e telecomunicazioni. In letteratura si trova anche la sigla CIT (Computer Information Technology).
Uno dei più importanti sono metodi, programmi e dispositivi tecnici per l'elaborazione dei testi, i cosiddetti elaboratori di testi(editori) e sistemi di desktop publishing, che consentono di eseguire tutti i tipi di operazioni con testi in formato elettronico e di automatizzare l'immissione di informazioni e convertirle in formati elettronici, sistemi di scansione e riconoscimento dei caratteri, nonché immissione vocale di testi vengono utilizzati sistemi Le loro funzioni principali sono l'immissione e la presentazione di informazioni di testo, la loro memorizzazione, visualizzazione e stampa. Un esempio dell'elaboratore di testi più famoso è MS Word del pacchetto software MS Office.
La necessità di creare disegni, diagrammi, grafici, diagrammi e altri prodotti grafici ha portato alla creazione GPU. Si tratta di strumenti software specifici che consentono di creare e convertire immagini grafiche. Le tecnologie informatiche della grafica commerciale forniscono la visualizzazione grafica di informazioni da processori di fogli di calcolo, database o singoli file grafici sotto forma di diagrammi, grafici, istogrammi. Le tecnologie informatiche per la grafica illustrativa offrono l'opportunità di creare illustrazioni per vari documenti. Le tecnologie dell'informazione della grafica scientifica svolgono i compiti della cartografia e della presentazione dei calcoli scientifici. L'uso di processori grafici è particolarmente efficace per preparare la modalità “on line”, cioè immediatamente, istantaneamente immagini grafiche di vari processi produttivi, finanziari, commerciali, sociali e di altro tipo. Ciò consente ai manager, anche online, di prendere decisioni gestionali, evitando perdite significative di diverse risorse.
Il ruolo più importante nei moderni processi informativi è svolto dal gruppo delle tecnologie informatiche per l'elaborazione dei dati.
La maggior parte del flusso di documenti pubblici è costituita da documenti tabellari. Vengono chiamati complessi di strumenti software che implementano la creazione, l'archiviazione, la modifica, l'elaborazione e la stampa di fogli di calcolo processori da tavolo. L'elaboratore di fogli di calcolo consente di risolvere problemi come calcoli di budget e statistici, previsioni in vari campi e creare database con strumenti convenienti per lavorare al loro interno. Un esempio del processore di fogli di calcolo più famoso è MS Excel del pacchetto software MS Office.
Sistemi di gestione di database (DBMS) sono progettati per automatizzare le procedure di creazione, archiviazione, elaborazione e recupero dei dati elettronici. Le funzioni principali di un DBMS sono la creazione, la strutturazione e l'organizzazione del recupero dei dati per vari scopi e formati. Molti sistemi software economici, informativi e di riferimento, bancari e esistenti sono implementati utilizzando strumenti DBMS. Un esempio di DBMS è MS Access dal pacchetto software MS Office.
La direzione successiva nei pacchetti software applicativi è associata alla preparazione di diapositive speciali mostrate sul monitor di un computer per accompagnare tutti i tipi di discorsi. I sistemi sono stati sviluppati per scopi simili. preparare presentazioni, un esempio è MS PowerPoint, anch'esso del pacchetto software MS Office.
Sistemi di elaborazione statistica consentire calcoli statistici in vari campi: sociologia, economia, ecologia, produzione, ecc. Un esempio è il pacchetto SPSS.
Programmi finanziari e produttivi, esecuzione di calcoli relativi alle attività finanziarie, produttive e contabili. Un esempio potrebbero essere i programmi “Produzione”, “Magazzino”, “Negozio”, “Trasporti”, “Contabilità”, “Banca”, ecc. dal pacchetto applicativo 1C.
Tecnologie ipertestuali sono modi per trasformare il testo da una forma lineare a una forma gerarchica. L'uso della tecnologia ipertestuale (rispetto alla presentazione delle informazioni in un normale libro) consente di cambiare radicalmente il modo in cui visualizzi e percepisci le informazioni. Quindi, quando legge un testo in un libro, una persona lo guarda in sequenza, pagina per pagina. E se, durante la lettura, si imbatte in un termine, il cui significato è stato spiegato in precedenza, allora in questo caso dovrà sfogliare le pagine del libro in ordine inverso finché non troviamo la definizione desiderata dell'incomprensibile termine. L'uso della tecnologia ipertestuale consente di semplificare notevolmente il lavoro con il testo e di trovare la definizione desiderata in pochi secondi. Attualmente, la tecnologia dell'ipertesto è ampiamente utilizzata per costruire sottosistemi che aiutino gli utenti a lavorare con programmi informatici interattivi, nonché per costruire vari libri di consultazione ed enciclopedie.
Programmi di dialogo. L'essenza di questa tecnologia è che quando una persona vi accede, un programma speciale gli pone una contro domanda. Dopo aver ricevuto una risposta (di solito "sì" o "no"), il programma analizza la situazione e offre una risposta definitiva, oppure offre nuovamente di chiarire qualcosa in modalità dialogo, dopo di che offre una risposta finale. Tali cicli di “domanda-risposta” possono essere ripetuti molte volte, portando infine la persona che pone la domanda a una sorta di risposta razionale. Le tecnologie di dialogo consentono a una persona che ha scarsa familiarità con uno specifico campo di attività di ricevere rapidamente la risposta desiderata.
Un posto importante nel processo di integrazione della tecnologia dell'informazione è occupato da tecnologie dell'informazione di rete. Rappresentano una combinazione di tecnologia per la raccolta, archiviazione, trasmissione ed elaborazione delle informazioni su un computer con la tecnologia delle comunicazioni e delle telecomunicazioni. Con l'avvento dei personal computer sono nate le reti locali che hanno permesso di aumentare l'efficienza dell'uso della tecnologia informatica e migliorare la qualità dell'elaborazione delle informazioni. Hanno permesso di elevare la gestione del processo produttivo a un livello qualitativamente nuovo e di creare nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione. L'unificazione delle reti informatiche locali e delle reti globali ha aperto l'accesso alle risorse informative mondiali. Una delle tecnologie di rete più popolari e promettenti è Tecnologia WWW, che è un sistema distribuito di documenti ipermediali, la cui caratteristica distintiva, oltre al loro aspetto attraente, è la capacità di organizzare riferimenti incrociati tra loro. Ciò significa la presenza nel documento corrente di un collegamento che implementa la transizione a qualsiasi documento WWW (World Wide Web, World Wide Web), che può essere fisicamente posizionato su un altro computer della rete. Utilizzando uno speciale visualizzatore di documenti WWW (browser), un utente della rete può navigare rapidamente attraverso i collegamenti da un documento all'altro, viaggiando attraverso il World Wide Web.
La tecnologia di comunicazione più comune nelle reti di computer è diventata la posta elettronica, una tecnologia informatica per l'invio e l'elaborazione di messaggi informativi che garantisce una comunicazione tempestiva tra le persone. Posta elettronica (E-mail)- un sistema per archiviare e inviare messaggi tra persone con accesso ad una rete informatica. Tramite la posta elettronica è possibile trasmettere attraverso reti informatiche qualsiasi informazione (documenti di testo, immagini, dati digitali, registrazioni sonore, ecc.). Esegue funzioni come la modifica dei documenti prima della trasmissione; il loro stoccaggio; inoltro della corrispondenza; controllare e correggere gli errori che si verificano durante la trasmissione; emettere conferma di ricezione della corrispondenza da parte del destinatario; ricevere e archiviare informazioni; visionare la corrispondenza ricevuta.
Una delle tecnologie di rete per lo scambio di informazioni tra persone unite da interessi comuni è la teleconferenza.
Teleconferenza- un forum in rete organizzato per la discussione e lo scambio di notizie su un argomento specifico.
Le teleconferenze consentono di pubblicare messaggi di interesse su computer speciali in rete. I messaggi possono essere letti collegandosi a un computer e scegliendo un argomento per te. Quindi, se lo desideri, puoi rispondere all'autore dell'articolo o inviare il tuo messaggio. Pertanto, viene organizzata una discussione in rete di natura giornalistica. La presenza di apparecchiature audio e video (microfono, videocamera digitale, ecc.) collegate ad un computer consente di organizzare conferenze audio e video tramite computer.
Una delle tecnologie di rete più importanti è elaborazione dati distribuita. I personal computer si trovano nei luoghi di lavoro, ad es. nei luoghi di origine e utilizzo delle informazioni. Se sono collegati tramite canali di comunicazione, ciò consente di distribuire le loro risorse tra le singole aree funzionali di attività e di modificare la tecnologia di elaborazione dei dati nella direzione del decentramento. Vantaggi dell'elaborazione distribuita dei dati: un gran numero di utenti interagenti che svolgono le funzioni di raccolta, registrazione, archiviazione, trasmissione ed emissione di informazioni; alleviare i picchi di carico da un database centralizzato distribuendo l'elaborazione e l'archiviazione dei database locali su diversi computer; Fornitura agli operatori dell'informazione di accesso a risorse informatiche di una rete informatica; garantire lo scambio di dati tra utenti remoti. Nei sistemi più complessi vengono realizzati collegamenti a diversi servizi informativi e sistemi di uso generale (servizi di notizie, sistemi di recupero delle informazioni nazionali e globali, database e banche della conoscenza, ecc.).
Una tecnologia estremamente importante implementata nelle reti di computer è tecnologia di recupero automatizzato delle informazioni. Utilizzando strumenti specializzati: sistemi di recupero delle informazioni, puoi trovare rapidamente le informazioni che ti interessano nelle fonti di informazione mondiali.
