SAT UČIONICE
" STRUJA.
UŠTEDA ENERGIJE "
Pripremljeno i provedeno:
Ivanova O.V.
siječnja 2012
Cilj: otkriti ulogu električne energije u svakodnevnom životu, formirati ideje o tome kako se električna energija proizvodi i opskrbljuje u kuću, upoznati pravila sigurnog rukovanja električnim uređajima; skretanje pozornosti učenika na probleme korištenja energije, uštede energije i energetskih resursa; stvaranje motivacije za očuvanje resursa i energije; potaknuti interes za znanstveno istraživanje i praktičnu primjenu znanja stečenog u školi. naučiti razlikovati električne uređaje među kućanskim predmetima; naučiti da se električna energija proizvodi u elektranama i dolazi donaša kuća je žičana, a također stvorena na baterije; zapamtite pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima (žice, prekidač, utičnica).
razvijati govor, mišljenje, koherentan govor, pamćenje;
njeguju osjećaj drugarstva, uzajamne pomoći.
Tijek lekcije.
Dečki, danas nemamo uobičajeni sat. Otputit ćemo na mali izlet do ... kući. Da, da, nisam se prevario! U svoje domove.
Na dijagramu ploče - plan sobe
Da vidimo koliko dobro poznajete svoj dom. Jeste li vi pravi vlasnici kuće. Živimo u udobnim kućama, sav težak posao obavljaju strojevi. Kakvi su ovo automobili? (usisavač, perilica rublja, električni štednjak...)
- Dečki pogledajte okolo, kako je svjetlo, dobro. Zatvorimo oči. Što se dogodilo? (Postao je mrak).
Ali što je s početkom večeri, mrak. Uostalom, kad je mrak ne možete vidjeti baš ništa? (odgovori djece)
Tko je naš asistent? Pogodimo zagonetku.
U daleka sela, gradove
Tko je na žici?
Svijetlo veličanstvo!
Ovo je ... (struja).
Da, uključivanje svjetla je jednostavno kao ljuštenje krušaka: samo okrenite prekidač i svijetliELEKTRIČNA LAMPA.
Je li uvijek bilo ovako?
A što su ljudi koristili da bi ga osvijetlili?
Da, u davna vremena ljudi su samo noću sjali vatrom COSTRA.
- S vremenom su ljudi shvatili da ako se štap spusti u vatru, on će zasvijetliti, a s njim će se moći ići tamo gdje svjetlost vatre ne dopire. Tako se pojavilo BAKLJA.
Ali baklja je bila nezgodna i opasna u kući: moglo bi doći do požara! Stoga su se u kućama koristili manji štapovi: zvali su se LUČINA ... Baklju su stavili na posebno postolje, SVJETLO ... Stavili su ga pod svjetloposebna kupka s vodom: uostalom, u drvenoj kući čak i mala iskra koja padne na pod može dovesti do pravog požara!
S vremenom su ljudi primijetili da, ako umočiš špagu u ulje i zapališ, gori dobro i dugo. Evo nasulijte ulje u malu zdjelu, stavite tamo FITILJ od niti i zapaliti. Ovo je kako ULJENE LAMPE , koji je počeo nalikovati na mali čajnik, iz čijeg je izljeva virio zapaljeni fitilj.
Ali svjetiljka je davala malo svjetla, prolilo se ulje i ljudi su smislili svijeću, a još kasnije su se pojavile petrolejke. Petrolejka je gorjela jače i bila je sigurnija.
Ljudi su prestali koristiti svijeće, plinske svjetiljke i petrolejke kada je izumio vrlo pametan čovjekELEKTRIČNA ŽARULJA... Gorio je jako i bio je udoban i siguran. A danas se svako dijete može popeti na stolicu, okrenuti prekidač i ... svjetlo se upali!
Zašto je svjetlo upaljeno? Što čini da žarulja radi? Pogodi zagonetku:
Trčim stazama
Ne mogu živjeti bez puta.
Gdje nisam, ljudi,
Svjetlo se neće upaliti u kući
U daleka sela, gradove
Tko je na žici?
Svijetlo veličanstvo
Ovaj:
Danas ćemo saznati: Što je struja i odakle dolazi u naš dom?
Kako nam struja pomaže?
Da, nijedan uređaj ne bi mogao raditi bez struje. Ali sada utikamo utikač u utičnicu - i događa se čudo: električni aparat oživljava. Zašto?
Malo iskustva pomoći će nam da odgovorimo na ovo pitanje.
Iskustvo
1. Uzmite olovku i utrljajte je po kosi. Držite preko malih papirića. Na ručki postoji električni naboj. Također promatrate električne naboje u prirodi. Munje, neke ribe koriste električne naboje za lov i napad
Odakle dolazi struja?
Električna struja je donekle slična rijeci, samo rijekom teče voda, a kroz žice teku male, vrlo male čestice - elektroni. Električnu energiju proizvode velike, snažne elektrane koje za proizvodnju električne energije koriste snagu vode, sunca i vjetra. Električna struja najprije teče kroz debele visokonaponske žice, zatim kroz obične žice teče u naše stanove, pada u prekidače i utičnice.
Opskrba električnom energijom također se pohranjuje u baterijama. Baterije dolaze u različitim oblicima i veličinama.
Dakle, putovanje oko kuće ćemo početiiz kupaonice.
Voda, voda. volimo vodu
Okrećemo kran i uništavamo ga litrama.
Ali znaj, štedeći vodu svojoj sestri.
Dajmo potomcima priliku da se napiju.
Voda iz slavine teče vrlo brzo. U minuti iz otvorene slavine iscuri 12-20 litara neprocjenjivog svježeg vola! Ali štednja vode samo je navika.
Kako možemo uštedjeti vodu?
Pokušajmo formulirati pravila štedljivog vlasnika:
* Nemojte trošiti vodu.
* Zatvorite slavinu dok perete zube ili upotrijebite čašu za ispiranje usta.
* Pranje suđa ne pod tekućom mlazom vode, već u sudoperu, zatvaranjem otvora
čep.
* Ne zaboravite uključiti vodu.
Iz kupaonice smoidemo u kuhinju.Mnogo je stvari koje zahtijevaju vašu pažnju.
Divi se, gledaj -
Sjeverni pol je unutra!
Snijeg i led tamo svjetlucaju
Tamo živi i sama zima.
(Hladnjak)
Zašto nam je potreban hladnjak?
Iz vrućeg bunara
Voda teče kroz nos.
(Čajnik)
Tko voli piti čaj? Dakle, znate koristiti čajnik.
Prošetat ću malo vruće
I list će postati gladak.
Mogu popraviti nedostatke
I uperi strelice na hlače,
(Željezo)
Tko pomaže roditeljima glačati odjeću kod kuće?
Sigurnosne mjere.
Struja je naš prijatelj i pomoćnik. Ali može postati naš neprijatelj ako ne poznajete pravila za sigurno korištenje električne energije.
- Nikada ne rukujte električnim uređajima mokrim rukama! Voda vrlo dobro provodi struju.
- Nemojte vaditi utikač iz utičnice povlačenjem kabela - može se prekinuti i otkriti žice koje vode električnu struju.
- Ne dirajte izložene žice!
- Ako primijetite iskru kada pritisnete prekidač ili uključite u utičnicu, obavijestite o tome odraslu osobu.
- Kada izađete iz kuće, ne zaboravite ugasiti svjetla i električne uređaje.
Poanta.
- Dakle, odakle dolazi struja i kamo odlazi?
A kada električni uređaji od prijatelja mogu postati opasni?
Koja su pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima, znate li?
Dečki, što mislite. Jesmo li danas naučili sve o struji?
Naravno da nismo, samo smo se površno dotakli ove teme, a dublje ćete je proučiti u srednjoj školi na satu fizike.
Znajte da trebate štedjeti
Voda, ugljen, plin i nafta.
Ako to učinite
Dovoljno im za mnogo godina.
Poslušajte bajku o žarulji.
“Čudna je stvar, svi se zanimaju za mene, pitaju: je li svijetlo, koliko je struje u meni i koje boje, bijele ili mat”, rekla je sama sebi Električna žarulja ležeći na polici dućana.
Električna žarulja rođena je u tvornici. Vješte ljudske ruke spojile su nekoliko metalnih žica i sferno staklo. Tako je dobivena još jedna lopta umjetnog svjetla.
“Kad sam živio u tvornici...” Žarulja je nastavila razmišljati, “Bila sam jedan od milijun koji je mirno spavao u svojim toplim kartonskim kutijama. Ali sad..."
Žarulja nije mogla duže razmišljati: ruke prodavača zgrabile su je i stavile u vrećicu. Žarulja joj je došla k sebi od glasa koji se začuo negdje iza paketa.
Skup?! Napokon sam pronašao žarulju koja mi je bila potrebna! Divite se 60 vata.
O! Moje ime je Electric Lam bubreg “, nasmiješi se Žarulja.
I stvarno dobra, velika, prozirna. Mislim da će biti puno svjetla - rekao je drugi glas.
Nije da Bulb ne zna tko je, nego još ne razumije zašto je.
Susjedi na kartonskim kutijama iza vode govorili su svakakve gluposti: "Bit ćemo lampioni koji osvjetljavaju gradske prometnice."
Ali u dućanu su bile i lampe koje su dugo živjele na polici i nikako se nisu kupale: što zbog male snage, što zbog vlastite štetnosti. Upravo iz takvih žarulja Electric Bulb je naučio da je za svaku žarulju najvažnije svijetliti i emitirati svoj noćni prostor. Naša žarulja je s police trgovine pogledala na ulicu gdje je svijetlio semafor i sanjala o takvom životu.
Ona je budala', rekla je jedna od zbijenih žarulja u sobi. Tako se zvala - Stara rajska žarulja. `` Morate biti potrebni. '' Često oni ljudi koji prolaze pored stupa na cesti, a ne primjećuju onaj koji svijetli.
Oh, kako bih znao gdje ću biti?
- Možda imaš sreće! - rekla je Stara žarulja.
Sada, ležeći u paketu, Električna žarulja je stvarno htjela pitati Staru žarulju za savjet. Ali oni su popili Staru žarulju dan prije kupnje naše žarulje, a ona je oduševljena odjurila u prtljažnik nekog motociklista.
Gdje me nose? - ogorčen je Bulb na ša.
Dragi, budi oprezan - rekao je glas. - Glavno je isključiti struju u sobi.
Da, da, s odobravanjem se složio drugi glas.
Odjednom je paket zašuštao. Žarulja je osjetila da se izvlači. Ništa nije vidjela i ogorčeno se pokušala vrtjeti u naručju koji ju je obuzeo. Stvarno sam želio skliznuti visoko.
Oh, nemoj je ispustiti!
Mirno draga.
U ovom trenutku, činilo se da je glava žarulje na nečemu naslonjena. Zatim se nekoliko puta pomaknuo oko svoje osi i ... I odjednom je sve oko njega postalo toplo i lagano!
što je sa mnom? - uzviknula je žarulja zažarena jarkim svjetlom. - Oh, kako je toplo i ugodno!
Činilo se da je žarulja pričvršćena za novu kuću, slabo trepćući s malim električnim pražnjenjima u sebi.
O da, na odličnom sam mjestu!
Žarulja je pogledala oko sebe. Njegovo svjetlo obasjavalo je prostor velike sobe, a njegove su zrake, poput nježnih ruku, gladile površinu svih predmeta u njoj.
I sve je moje! - obradovala se Električna žarulja. - Reci kome, ne vjeruj! A svjetlost od mene je tako sjajna!
Žarulja je bila ispunjena radošću.
Izvan prozora začuo se bučan zvuk motora. Žarulja je bacila pogled na dvorište. I što bi bilo njezino iznenađenje kada je pod volanom motocikla na koji je stigla, ugledala svoju prijateljicu Staru žarulju, koja je važno svijetlila tankim snopom u tami noći.
“Kako je život zanimljiv! Za svakoga od nas postojalo je mjesto, naša vlastita sreća, čak i za onu koja svijetli u svjetiljci ”, pomislila je bubreg Electric Lam, gledajući svoju prijateljicu.
Natrag naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Sadržaj softvera:
- Proširiti dječje razumijevanje evolucije rasvjetnih tijela;
- Poštivanje struje;
- Pravila ponašanja za laboratorijski rad;
- Sposobnost grupnog i individualnog rada.
Osnovno znanje: sigurnosna pravila pri radu s vatrom, ubadanju i rezanju predmeta; upoznavanje drevnog čovjeka s vatrom, povijest 5. razreda.
Pripremni rad: priprema poruka djece o upoznavanju osobe s vatrom io GOERLO planu, prezentacija učitelja „Od baklje do štedljive LED svjetiljke“; priprema telekonferencije sa staklenikom MBU DO “TsRTDiU” “Flora”; trupac i nož, svjetlo, štoperica; tanjurić, biljno ulje, pletenica, krumpir, narančina kora, šibice; svijeća; petrolejke; Devi rudarska lampa; žarulja sa žarnom niti punjena plinom; LED lampa; 2 stolne lampe; punjenje stolova i pera.
Tijek lekcije
Tema: "Od baklje do štedljive LED lampe" (slajd 1)
Sigurnosni brifing
Svrha lekcije:(slajd 2)
- razumjeti važnost pažljivog odnosa prema elektricitetu;
- upoznati učenike s prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih tijela, njihovom preobrazbom, razvijati kognitivnu aktivnost.
Ciljevi lekcije:(slajd 3)
obrazovni:
- otkriti uvjete za stvaranje uštede energije;
razvijanje:
- produbiti i sistematizirati znanja o nastanku rasvjetnih uređaja;
- dati informacije o različitim metodama osvjetljenja;
- jasno pokazati prednosti električne rasvjete u odnosu na već postojeće;
- razvijati logičko mišljenje, monološki govor, pažnju na protivnika, zapažanje, sposobnost primjene svog životnog iskustva;
obrazovni:
- formirati odnos poštovanja prema elektricitetu;
- usaditi točnost u laboratorijski rad.
Oblici organiziranja kognitivne aktivnosti učenika:
- frontalni, grupni, individualni.
Tijek lekcije
Uvodni govor nastavnika ekologije:
Pozdrav dečki, znate da su Victoria Kononova i Anna Sergienko počele raditi na projektu Electric Web Research. Pokazalo se da su rasvjetni uređaji prošli dug i težak put poboljšanja. Danas ćemo govoriti o promjenama u izvorima svjetlosti.
P:- Predlažem da poslušate poruku Georgija Vinogradskog o korištenju svjetla vatre od strane primitivnog čovjeka.
Čuvši učenikovu poruku.
P:- Nažalost, vatru ne možete ponijeti sa sobom na drugo mjesto, pa su se pojavile smolaste grane, baklje i baklje. Što mislite da je baklja?
O:- To je zapaljeni čip.
P: Provjerimo tvoj odgovor i pročitajmo tekst slajda (slajd 4).
P:- Predlažem, Milleru, Dmitry da napravi baklje, za to vam je potreban balvan i nož. Dima, slažeš li se?
O:- Sa zadovoljstvom! (učenik izrađuje baklje).
P: -Što mislite koliko dugo gori baklja?
O:- Vjerojatno 10 minuta.
P:- A mi ćemo provjeriti, možemo ih sad upaliti i uključiti štoperice. Palimo baklje i palimo štoperice!<Рисунок 1>... Naša zapažanja unosimo u tablicu 1
Slika 1
Laboratorijski rad br.1
Oprema: baklja, svjetlo, šibice, štoperica, tablica 1.
Umetnite baklju u svjetlo, zapalite je i mjerite vrijeme. Zapažanja zapišite u tablicu.
stol 1
P:- Recite mi, molim vas, je li prikladno koristiti takvu rasvjetu? Obrazložite odgovor.
Svjetlo baklje je slabo, pokriva ograničeno područje;
Lučina se brzo dimi i gori;
Vrlo je opasno za požar.
P:- I što učiniti? Što bi ljudi mogli izmisliti?
Najvjerojatnije baklje, svijeće;
Ljudi su se u mraku kretali s bakljama, osvjetljavajući stazu, a kod kuće su koristili uljanice;
Bogati ljudi koristili su svijeće (slajd 5).
Učenici čitaju tekst s interaktivne ploče i gledaju ilustracije i fotografije.
P:- Sa svijećama<Рисунок 2>dobro smo upoznati s vama pa ih koristimo prilikom privremenih nestanka struje.
Slika 2
Zapalite ih. Jeste li ikada radili uljane lampe?
O:- Ne…
P:- Moguće je napraviti, nije dugo i jednostavno.<Рисунок 3>... Započnimo?
Slika 3
Laboratorijski rad br.2
Oprema: tanjurić ili polovica narančine kore, biljno ulje, komad zavoja, krumpir prerezan na pola, šibice, stol 2.
Ulijte biljno ulje u tanjurić ili polovicu narančine kore; tamo stavite komad zavoja, uvijen podvezom; pritisnite kraj snopa koji leži u posudi s polovicom krumpira; povez koji strši izvan spremnika, zapaliti. Zapažanja su zabilježena u tablici 2.
tablica 2
P:- Recite mi, molim vas, je li bolje koristiti ovakvu rasvjetu? Obrazložite odgovor.
Svjetlost uljanice nije puno bolja od svjetla baklje i svijeće, ona također pokriva ograničeno područje;
Uljna svjetiljka koju smo proizveli emitira proizvode izgaranja koji imaju neugodan miris;
Svjetiljka je ispravna sve dok ima fitilja i ulja;
Opasnost od požara, ulje se može proliti.
P:- Pogledajte slajd 6. Gdje ste vidjeli takve lampe?
O:- Takve smo svjetiljke vidjeli u Arheološkom muzeju-rezervatu Tanais i Povijesno-arheološkom i paleontološkom muzeju-rezervatu Azov.
Uljane svjetiljke se koriste još od paleolitika.
Udobnije su od onih koje smo mi napravili.
Ali oni su također opasni za požar, pa se otvoreni plamen i takva svjetiljka mogu slučajno prevrnuti i zapaljeno ulje će se proliti.
P: Dakle, što mislite da je napravljen sljedeći izum? Kako sakriti otvoreni plamen i zaštititi se od mogućeg izlijevanja nafte?
O:- Stvorena je petrolejka !?
P:- Tako je, bravo. Ali ne samo kerozin. Christine Baidak će nas upoznati sa slajdovima 7, 8 i 9.
Učenik čita tekst s interaktivne ploče, djeca gledaju ilustracije i fotografije o kerozinu, karbidnim i plinskim lampama.
P:- Vrijeme je za iznenađenje za vas. S vama ćemo zapaliti prave petrolejke i karbidne lampe. Zabilježite svoja zapažanja u tablici 3 do kraja lekcije.
Učenicima se daje kerozin<Рисунок 4>i karbidne lampe<Рисунок 5>, dečki i učiteljica ih provode u djelo, promatraju rad lampi.
Slika 4
Slika 5
Tablica 3
P:- I konačno, 1809. godine pojavila se prva električna žarulja - to je dug put u razvoju umjetnih izvora svjetlosti. Predlažem da se upoznate s razvojem žarulje sa žarnom niti punjene plinom čitajući redom slajdove 10-16.
Učenici naizmjence čitaju tekst s interaktivne ploče, gledaju ilustracije i fotografije o izumiteljima i njihovoj ulozi u poboljšanju električne lampe.
P:“Držim plinom punjenu žarulju sa žarnom niti ispred vas. Koliko njih zna kako se to radi?
O:- Ne znamo.
P:- Bolje je jednom vidjeti nego čuti 100 puta, dakle, gledat ćete video.
Dečki gledaju video klip "Žarulje sa žarnom niti 7.04.82D" youtube.com
P:- S vama smo usporedili nekoliko izvora svjetlosti, što mislite da ćete sada?
O:- Trebate uvrnuti žarulju sa žarnom niti u stolnu svjetiljku<Рисунок 6>i usporediti s gorenjem svijeće, uljanice i petrolejke. I zabilježite opažanja u tablicu 4.
Slika 6
P:- Tako je, bravo, samo tako!
Chorba Victoria uvija žarulju sa žarnom niti u stolnu lampu i uključuje je u električnu mrežu. Svi dečki ispunjavaju tablicu 4.
Tablica 4
P:- Što mislite, koliko je lako pokriti prostranstva naše zemlje električnim mrežama?
O:- Treba postojati višegodišnji program.
P:- Prilično točno. I takav program je proveden, nosi ime ...
O:- "GOELRO plan" (slajd 17)
Učitelj, nastavnik, profesor:- Tko može reći o ovome? Molim te, Anastazija, slušamo te.
Chorba Anastasia upoznaje svoje suborce s "GOELRO planom"
P:- U posljednje vrijeme sve su popularnije štedljive fluorescentne svjetiljke, budući da su puno ekonomičnije i njihova je svjetlost u sjeni bliža dnevnom svjetlu. To uključuje fluorescentne, štedljive fluorescentne svjetiljke i LED svjetiljke. Neke od ovih svjetiljki osvjetljavaju staklenik, strukturnu podjelu MBU DO “TsRTDiU”, “Flora”. Ako imate pitanja o rasvjeti u staklenicima, možete postaviti pitanja Irini Anatolyevni Cherkesovoj, zahvaljujući telekonferenciji organiziranoj za vas.
O:- Zdravo, Irina Anatoljevna!
Cherkesova I.A.: - Dobro jutro, drago mi je da te vidim!
O:- Koje se lampe koriste u stakleniku "Flora"?
Cherkesova I.A.:“Naš staklenik koristi toplo-bijele svjetiljke od 36 W.
O: - Koliko sati fluorescentne svjetiljke mogu raditi bez prekida?
Cherkesova I.A.:- Po oblačnom vremenu 10-12 sati. U jesensko-zimskom periodu rasvjeta radi od 6 do 21 sat. Ljeti uopće ne koristimo umjetnu rasvjetu.
O:- Koliko vrijede?
Cherkesova I.A.:- Obično fluorescentne svjetiljke imaju vijek trajanja do 5 godina, ali s visokom vlagom, životni vijek se smanjuje na 2 godine.
O:- Predajete li pokvarene lampe na reciklažu?
Cherkesova I.A.:- Da, jer se ne mogu baciti zbog sadržaja žive u njima. Lampu zovemo automobilom za recikliranje.
O:- Hvala, bok!
Cherkesova I.A.:- Doviđenja. Bilo mi je drago razgovarati sa znatiželjnim momcima.
P:- Kako je zbrinjavanje fluorescentnih svjetiljki, saznat ćete iz videa "Zbrinjavanje štednih svjetiljki" youtube.com. Predlažem da ga pomno pogledate.
Učenici gledaju video.
P:- Zašto su lampe koje osvjetljavaju naš ured opasne?
O:- Sadrže živu.
P:“Mislim da već dugo znate da su otrovne. Zašto su takve svjetiljke toliko raširene?
O:- Takve svjetiljke troše električnu energiju u malim količinama.
P:- Koliko su ekonomični?
O:- Ne znamo….
Učitelj, nastavnik, profesor:- Predlažem da naučite o točnom proračunu uštede energije žaruljama nove generacije iz videa "Štedna žarulja, točan izračun" youtube.com
P:- Unesite svoje nalaze u tablicu 5.
Tablica 5
P:- A sada pitanje za punjenje, zašto štedjeti struju?
O:- Da biste dobili određenu količinu električne energije, potrebno je potrošiti mnogo prirodnih resursa: zapaljivih minerala, vodenih resursa i rada opasnog atoma, a ponekad nanijeti nepopravljivu ekološku štetu planetu.
P:- Analizirajte tablice koje ste ispunili i recite mi kako su se poboljšala rasvjetna tijela.
Svjetiljke osvjetljavaju životni prostor svakoga od nas;
Postali su jednostavni za korištenje;
Međutim, sigurnosne propise morate se pridržavati kao i do sada.
P:- Hvala na pažnji, do ponovnog susreta.
Video zapis lekcije.
Tim "Mladi istraživač-2"
1. "Kako su se promijenile uobičajene stvari. Povijest artefata"
Timska posjetnica
| Ime naredbe | "Mladi istraživač-2" Angažirani smo u udruzi "Dizajn istraživačke djelatnosti" Kuće kreativnosti. Proučavamo povijest poduzeća sela, našeg okruga, regije. Provodimo istraživanje izuma kućanskih predmeta (od stvaranja do danas). Proučavamo tradiciju naroda našeg kraja |
| kratke informacije |
|
| Kirovskaya regija |
Stanovništvo sela Orichi - 8116 stanovnika(2017.) 158 mala i srednja poduzeća 43 km autocestama 1 Javne škole 1 osnovna, 1 sportska, 1 glazbena škola. 1 Kuća dječje umjetnosti, 3 predškolske ustanove
|
| Okružna kuća dječje umjetnosti Orichevsky danas je multidisciplinarna ustanova dodatnog obrazovanja djece i mladih. Broj učenika u Domu stvaralaštva 1787 ljudski Broj udruga -90 |
|
| Vođe naredbe: | Zonova Tamara Anatolyevna - učiteljica MOKU NOSH grad. Orichi Panagushina Elena Arkadyevna - metodist Kuće kreativnosti |
| Postrojavanje | 13 učenika 2.a razreda Udruge Kuće stvaralaštva |
| o projektu |
|
| Imenovanje | Nominacija br. 1: Istraživački projekt 1. "Kako su se promijenile uobičajene stvari. Povijest artefakta" |
| Konkretna tema raditi: | Povijest razvoja rasvjete "Od baklje do električne žarulje" |
| Relevantnost | Relevantnost teme projekta unaprijed je određena razvojem prioritetnog sektora ruskog gospodarstva - energetike, razvojem energetske učinkovitosti i očuvanjem energije. |
| Svrha projektantskog rada: | Upoznajte se s prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih uređaja, s njihovom transformacijom u Rusiji i različitim zemljama, sa znanstvenicima koji su dali veliki doprinos razvoju rasvjete . |
| Ciljevi projekta: | 1.Prikaz informacija o nastanku rasvjetnih uređaja iz literature i interneta. 2.Sistematizirati znanje o kronološkom razvoju izvora svjetlosti; sastaviti terminološki rječnik. 3. Navedite informacije o različitim znanstvenicima koji su doprinijeli razvoju rasvjete. 4.Proširiti stečeno znanje uz pomoć virtualnih izleta. 5.Izrada prezentacija i videa te popratni komentar u tekstualnom obliku i u obliku audio zapisa glasa “vodiča”. |
| Temeljno pitanje | Koja je prednost "električne" rasvjete u odnosu na već postojeću? |
| Problematični problemi | Povijest žarulje predstavlja cijeli lanac otkrića i izuma različitih ljudi u različito vrijeme. Koji su se načini pretvaranja energije razvili od vatre do žarulje? |
| Faze rada preko projekta: | Pripremni Stvaranje kreativnih grupa (3) Odabir teme i upoznavanje dionika s njom Određivanje cilja, zadataka i metoda rada na projektu. Planiranje Svaka grupa razvija vlastiti algoritam za rad na projektu, uzimajući u obzir vlastite interese i mogućnosti nastavnika, sposobnost rada s internetskim resursima. Izravni istraživački rad Pretraživanje, obrada i sistematizacija sekundarnih informacija, komparativno-povijesna metoda proučavanja elektroničkih izvora i osmišljavanje rute "virtualnog putovanja", izrada video materijala i prezentacija s popratnim komentarima u tekstualnom obliku i u obliku audio zapisa glasa od "vodiča". Sumiranje, prezentacija rezultata Kronologija razvoja rasvjete.Rječnik terminologije. Video o virtualnom obilasku Video snimak govora u učionici. Prezentacije u tekstualnom formatu, virtualni obilazak moskovskog muzeja svjetala; "Povijest rasvjete" "Znanstvenici povijesne ere elektriciteta" Predstavljanje rezultata istraživanja Tema Povijest razvoja rasvjete"Od baklje do žarulje" Održavanje razrednog sata za učenike 2. razreda . Virtualni izlet "Muzej moskovskih svjetala" Dio 1. Od baklje do petrolejke. Dio 2. Od prvih žarulja do modernih rasvjetnih uređaja. Prezentacija Povijest razvoja rasvjete "Od baklje do električne žarulje" Prezentacija "Znanstvenici povijesne ere elektriciteta". Gledanje dokumentarnih filmova: Povijest razvoja energetskog sektora u regiji. Svijetla staza zemlje Vjatke. Dokumentarni film posvećen obljetnici Južnih električnih mreža. Prezentacija istraživačkog projekta"Povijest razvoja rasvjete" na okružnim, regionalnim, sveruskim redovitim i dopisnim konferencijama i natjecanjima za učenike od 1. do 4. razreda |
| Metode i tehnike raditi: | Prikupljanje informacija sudionika projekta, uzimajući u obzir vlastite interese i mogućnosti, sposobnost rada s internetskim resursima i muzejskim izvorima. (Odabir predmeta tijekom izrade izleta provode sudionici kreativne projektne grupe, neprestano provjeravajući svoje materijale s temom) 2 .Analiza i sinteza činjenica prikupljeni materijal 3 .Uređivanje materijala s voditeljem koje članovi grupe biraju. 4. Izrada nacrta kronologija razvoja izvora svjetlosti. 5 .Sastav terminološki rječnik. 6.Izrada prezentacija: " Povijest razvoja rasvjete"; "Znanstvenici koji su dali najveći doprinos povijesnim prekretnicama u razvoju rasvjete"; Muzej "Moskovska svjetla" s tekstualnim formatom 7 ... Izrada rute izleta virtualni izlet 8. Kreiranje videa: "Od baklje do žarulje." Muzej „Svjetla Moskve |
| Predviđeni proizvodi projektnih aktivnosti | Kronologija razvoja rasvjete. Terminološki rječnik. Prezentacija Povijest razvoja rasvjete "Od baklje do električne žarulje" Prezentacija "Znanstvenici koji su dali najveći doprinos povijesnim prekretnicama u razvoju rasvjete" Video materijal prezentacije virtualnog izleta "Svjetla Moskve" 1h, 2h. |
ZIU stol (znam, zanima me, učim)
| ZNAM | zanima me | UČIM |
| Kako vatra gori | Kada su ljudi naučili paliti vatru? | Prije mnogo tisuća godina čovjek je naučio paliti vatru na primitivne načine (kada se dva komada drva trljaju jedan o drugi, prvo se dobije dim, a zatim iskra). |
| Gori štap, baklja | Od kakvog je drveta bila napravljena? | Bolje gori baklja od smolastih stabala (bor). Koristio se do početka 20. stoljeća |
| Kojom je tekućinom bila impregnirana baklja? | Baklja se pojavila kao rezultat promatranja koja su dovela do zaključka da smolaste grane bolje gore. S vremenom su ljudi počeli otkrivati nove tvari koje mogu podržati izgaranje. Korištena su razna ulja i smole. |
|
| Kada su se pojavili? | U drevnoj Rusiji svijeće su bile naširoko korištene. Prvo masno, zatim voštano, stearinsko, parafinsko. |
|
| Kerozinska lampa | Kako gori? Kada se pojavio? | Kerozin se podigao na fitilj i izgorio. Vatra je bila skrivena u staklenim bocama. Tijekom srednjeg vijeka građani su, napuštajući kuću, sa sobom nosili lampion. Početak trijumfa ulične rasvjete može se smatrati sredinom 19. stoljeća, kada su izumljeni kerozin i petrolejka. |
| Električna svjetiljka | Kada se pojavio? Tko ga je izmislio? Što se nalazi unutar žarulje koja svijetli? | 1876. godine P. N. Yablochkov je napravio svjetiljku koju nije potrebno regulirati. Godine 1880. "Rusko svjetlo" se koristilo u mnogim gradovima svijeta, kao iu Moskvi i St. A.N. Lodygin stvara prvu žarulju sa žarnom niti 1890. Lodygin je dobio patent za električne svjetiljke s metalnim navojem .. |
| U ljubomori su korištene različite vrste rasvjete. | Kakva je rasvjeta postojala u 18. i 19. stoljeću? | Do kraja 19. stoljeća osvjetljenje prostorija i ulica u Rusiji ostalo je svijećama, naftom, alkoholom, kerozinom i plinom. |
| Električne svjetiljke mogu se kupiti u trgovini | Kada ste počeli proizvoditi električne svjetiljke? | Godine 1878. Thomas Edison, nakon 6000 eksperimenata, finalizirao je Lodyginovu lampu. Samo 7 godina nakon što je Lodygin stvorio žarulju sa žarnom niti i pustio je u proizvodnju. 1880. dobio je patent za izum. |
| LED rasvjeta | Koja je njegova prednost? | LED diode su stekle široko priznanje u povijesti razvoja električne rasvjete tek krajem 20. stoljeća. Njihove prednosti su velika svjetlosna snaga, dugi vijek trajanja, male dimenzije i neiscrpni potencijal uštede energije, ušteda. |
Izvori informacija
Dizajnirajte proizvode
Terminološki rječnik rasvjete
Sastavljeno na temelju materijala: V.P. Somov Rječnik rijetkih i zaboravljenih riječi. M. 2001., Rogozhnikova R.P. rijetke riječi u djelima autora 19. stoljeća. M. 2000, Velika sovjetska enciklopedija, 3. izd. M. 1969-1978, Brockhaus F.A., Efron I.A. Enciklopedijski rječnik, ur. 2. Petrograd 1911.-1916., Dal V.I. Objašnjavajući rječnik živog velikoruskog jezika Vladimira Dahla. 4. izd. SPb-M. 1912, Sovjetski enciklopedijski rječnik. izd. prijepodne Prokhorov, 4. izd. M. 1989.
Sjenilo - kapa za lampu, lampu.
alabaster - sitnozrnate štukature.
Ampli- budoir lampion. Staklo kroz koje je sjao plamen svijeće bilo je obojeno ili mliječno. Lanterne su također bile izrađene od mekog talijanskog alabastera: plamen svijeće u njemu otkrivao je reljefne ukrase isklesane na tijelu. Prigušeno svjetlo boudoir lampiona stvorilo je intimnu, ugodnu atmosferu.
Zidni svijećnjak- zidni svijećnjak, lampa.
Boujoir- prijenosna svjetiljka, koja je bila niski svijećnjak na stabilnom stalku.
Girandole- veliki figurirani svijećnjak za nekoliko svijeća.
Kaganets- krhotina ili tanjurić punjen svinjskom mašću ili lojem, s fitiljem.
Luster- svijećnjak za nekoliko svijeća, stalak za svjetiljku s nekoliko svjetiljki u obliku svijeća.
Kenkett- sobna svjetiljka u kojoj se zapaljiva tekućina slijevala do plamenika koji se nalazi ispod rezervoara. Svjetiljka je dobila ime po izumitelju pariškom ljekarniku Antoineu Quenquetu (1745.-1803.).
Svjetiljka - ovo je bio najčešći naziv za jednu ili više svijeća na zajedničkom stalku, stojeće ili viseće, opremljene abažurom, obično zelenom.
Svjetiljka je posuda napunjena čvrstom ili tekućom mašću, u koju se uroni fitilj.
Lampion - Bila je to uska visoka staklena vaza nalik na tijela lampiona s proširenim vratom; u njih je bila stavljena jedna svijeća. Svjetiljke su postavljene na strehe dvorana duž cijelog perimetra zida na maloj udaljenosti jedna od druge. Najčešći su bili u carskim palačama za vrijeme vladavine Katarine II.
Lučina- tanak dugi komadić suhih trupaca.
Luster- viseća svjetiljka od nekoliko svijećnjaka za lampe.
Luster- luster svijeća ili luster u crkvi.
Pipeta- nisko široko posuđe u obliku velike šalice, umivaonik. Posuda s fitiljem za rasvjetu.
Svetets- stalak sa željeznim rogovima gore, u koji je bila pričvršćena baklja.
svijeća -štapić masne tvari s fitiljem iznutra, koji služi kao izvor osvježenja. Svijeće su bile skupe svijeće od voska (od pčelinjeg voska), gorjele su jače, a jeftine masne - jako su dimile. Spermaceti i parafinski gotovo nisu davali čađu, izgarali su ravnomjerno. Svijeća Kaletovskaya - najkvalitetnija stearikum svijeća, nazvana po proizvođaču svijeća Kaleti.
Sonetka- električno zvono za pozivanje sluge.
Podna svjetiljka- podna svjetiljka na visokom stalku.
Tronožac- starinska svjetiljka, koja je bila postavljena na pod i bila je zdjela s gorivom.
Baklja- svjetiljka na dršci, obično kratak štap sa smolastom kudeljom namotanom na kraju.
Svjetiljka- rasvjetni uređaj u obliku staklene kugle, kutije, cijevi, u koji se stavlja izvor svjetlosti.
Šandal- veliki, teški svijećnjak.
Kronologija razvoja izvora svjetlosti
Najduži je put bio od baklje do svijeće, a zatim do uljanice. Od velikog je interesa povijest razvoja žarulja sa žarnom niti, koje su revolucionirale tehnologiju rasvjete. Unatoč činjenici da mnogi izumi nisu našli praktičnu primjenu, s gledišta razvoja tehničkih ideja nesumnjivo zaslužuju pozornost.
10.000 godina prije Krista e. Razvoj izvora svjetlosti u vremenu
4000 godina prije Krista e. Uljane lampe i baklje.
2500. pr e. Goruće kamenje u Maloj Aziji.
500. pr e. Serijska proizvodnja glinenih svjetiljki s uljem.
500. pr e Prve svijeće u Grčkoj i Rimu.
1780 Električno zapaljene vodikove svjetiljke.
1783 Svjetiljka s repičinim uljem i ravnim fitiljem.
1798 Plinske lampe na ugljen V. Murdoch
1799. Tal. fizičar Alessandro Volta stvorio je prvi kemijski izvor struje
1802. Sjaj užarene žice od platine ili zlata.
1802. Duga V.V. Petrov između ugljenih šipki.
1802. Svjetleće pražnjenje u eksperimentima V.V. Petrov.
1811. Prve plinske svjetiljke.
1816. Prve stearinske svijeće.
1830. Prve parafinske svijeće.
1840. Njemački fizičar Grove koristi električnu struju za zagrijavanje niti.
1844. Starr u Americi pokušava stvoriti žarulju s ugljičnom niti.
1844. godine Foucaultova lučna svjetiljka s ručnim podešavanjem duljine luka
1845. King dobiva patent u Londonu za "Upotrebu metalnih i ugljičnih vodiča sa žarnom niti za rasvjetu."
1853. godine Lukaševičeva petrolejka
1854. Njemački izumitelj Heinrich Gobel stvara prvu žarulju s ugljičnom niti u Americi i koristi je za osvjetljavanje izloga svoje trgovine.
1856. godine Lučne svjetiljke s automatskom regulacijom udaljenosti između ugljena Aleksandra Špakovskog
1860. U Engleskoj se pojavljuju prve cijevi za pražnjenje žive.
1872. Rasvjeta sa žaruljama A.N. Lodygin u St. Petersburg Odessa ulici, učionice Tehnološkog instituta i druge prostorije.
1874. P.N. Yablochkov organizira prvu instalaciju na svijetu za osvjetljavanje željezničke pruge električnim reflektorom instaliranim na parnoj lokomotivi.
1876. P.N. Bullseye svijeće izrađene od dvije paralelne karbonske šipke.
1873 A.N. Lodygin je uredio prvu svjetsku vanjsku rasvjetu sa žaruljama sa žarnom niti u ulici Odessa u Sankt Peterburgu.
1877. Maxwell je u SAD-u napravio svjetiljku bez žarulje od platinaste trake.
1878. Swann u Engleskoj predložio je lampu s ugljičnom šipkom.
1880. Edison dobiva patent za žarulju s ugljičnom niti.
1880 A.N. Lodygin je dobio patent za žarulju sa žarnom niti s metalnom niti.
1897. Nernst je izumio žarulju s metalnom niti.
1885. godine Auerova svjetleća kapa
1886. godine Plinske svjetiljke "Gas Horn
1890 Acetilenska lampa
1895 Svjetiljka s celuloznom niti
1901. Cooper-Hewitt u SAD-u izume niskotlačnu živinu svjetiljku.
1903. Bolten je predložio prvu lampu sa žarnom niti od tantala.
1905. Auer nudi svjetiljku sa zavojnicom od volframa.
1906. Kuh izume visokotlačnu živinu žarulju.
1906. Lodygin prodaje patent za volframovu nit General Electricu
1909. Coolidge u SAD-u uspio je nabaviti savitljivi volfram
1910. Otkriće halogenog ciklusa.
1913 Langierova svjetiljka punjena plinom s volframovim zavojnicom.
1931. Pirani izume niskotlačnu natrijevu lampu.
1935. godine Kuh izume visokotlačnu živinu žarulju.
1946. Schultz predstavlja ksenonsku lampu.
1946. Visokotlačna živina svjetiljka s fosforom.
1946. godine Schultz nudi ksenonsku lampu
1958. Prve halogene žarulje sa žarnom niti.
1960. Prve visokotlačne živine svjetiljke s dodacima joda.
1961. Visokotlačne natrijeve svjetiljke.
1982 Niskonaponske halogene žarulje sa žarnom niti.
1983 Kompaktne fluorescentne svjetiljke.
1992. Sumporne svjetiljke bez elektroda
2005 Nichia bijele LED diode
Prezentacija Povijest razvoja rasvjete "Od baklje do električne žarulje"
Prezentacija Znanstvenici koji najviše doprinose povijesti razvoja rasvjete
Prezentacija virtualnog izleta 1. dio Muzej "Svjetla Moskve"
Jeste li imali poteškoća u radu s testnim zadacima, kako ste rješavali nastale probleme?
Potrebne informacije prilikom pisanja projekta pronađene su na internetu, od sudionika natječaja "Živa povijest" prethodnih godina
Materijali koje ekipe su vam se posebno svidjeli i zašto? Navedite naziv tima i navedite poveznicu na stranicu.
Što ste očekivali od sudjelovanja na Natjecanju i što ste dobili?
Sva naša očekivanja za sudjelovanje na natjecanju su se ispunila. Svaki je učenik radio na vlastitoj razini znanja i vještina dostupnih umu.
Da se slično natjecanje ponovno održava, biste li u njemu sudjelovali?
Svakako ćemo sudjelovati. Natjecanje pruža mogućnost sudjelovanja velikom broju studenata, svi imaju priliku pokazati svoje sposobnosti i vještine u istraživačkim aktivnostima.
Svetlana Surnina
Projekt za stariju predškolsku dob "Od baklje do žarulje"
Nadglednik projekt(PUNO IME.) učiteljica grupe Surnina S.V.
Okrug, grad koji je predstavio projekt: grad Berezniki
Adresa organizacije: ulica Vera Biryukova, 3
Telefon: 23-22-78
Tip, tip projekt: kratkoročno
Svrha, smjer djelovanja projekt: upoznati djecu s prošlošću i sadašnjošću rasvjetnih tijela, s procesom njihove transformacije od strane osobe; razvijati i intenzivirati kognitivnu aktivnost.
Zadaci projekt:
produbiti i sistematizirati znanja djece;
razviti retrospektivan pogled na objekte svijeta koje je napravio čovjek;
upoznati vas s različitim metodama osvjetljenja;
aktiviraj dječji rječnik ( iver, kerozin svjetiljka, baklja, fenjer, svijeća).
Mjesto: grupna soba, glazbena dvorana
Datumi: 1 Tjedan
Broj sudionika projekt: 20 djece
Dječja dob: starije predškolske dobi
Oblik dirigiranja: zajednička, samostalna aktivnost
Timski rad:
Igra "Izgradi put od prošlosti do sadašnjosti"
Riječ-didaktička igra "Prije i poslije"
Izbor pokusa, zagonetki, pjesama (Prilog 1)
Otvoren pogled na GCD „Putovanje u prošlost žarulje» uz gledanje prezentacije (Prilog br. 2)
Otvorenje mini-muzeja « Žarulje i lampe»
Samostalna djelatnost:
Razmatranje različitih vrsta rasvjetnih tijela
Didaktička igra "Složi po redu"
Didaktička igra "Mjesto na mjestima"
Eksperimentalne istraživačke aktivnosti
Dodatak br.1
ŠTO JE U KUTIJI?
SVRHA: upoznati značenje svjetlosti, s izvorima svjetlosti (sunce, svjetiljka, svijeća, svjetiljka) ; pokazuju da svjetlost ne prolazi kroz neprozirne predmete.
OPREMA: kutija s poklopcem u kojoj je napravljen utor; svjetiljka, svjetiljka.
Odrasla osoba poziva djecu da saznaju što je u kutiji. (nepoznato) i kako otkriti što je u njemu (pogledaj kroz utor)... Djeca gledaju kroz utor i primjećuju da je kutija tamnija od sobe. Odrasla osoba pita što učiniti da kutija bude lakša (otvorite utor do kraja ili otvorite poklopac tako da svjetlost uđe u kutiju i osvijetli predmete u njoj). Odrasla osoba otvara utor, a nakon što se djeca uvjere da je u kutiji postalo svjetlo, razgovaraju o drugim izvorima svjetlosti - baterijskoj svjetiljci i svjetiljka, koju on redom pali i stavlja u kutiju kako bi djeca mogla vidjeti svjetlo kroz utor. Zajedno s djecom uspoređuje u kojem slučaju se vidi i izvodi zaključak o značenju svjetlosti.
KADA SE DOGAĐA?
SVRHA: razumjeti da izvori svjetlosti mogu pripadati prirodnom svijetu i svijetu koji je stvorio čovjek.
OPREMA: Ilustracije krajolika, događaja u različitim dijelovima dana.
Djeca unaprijed zajedno s roditeljima promatraju rasvjetu na ulici u različitim dijelovima dana (jutro, popodne, večer, noć, mjesec. Pamte svoja zapažanja i uspoređuju osvjetljenje sunca i mjeseca. Odrasla osoba poziva djecu napraviti model (kružni graf) dijelovi dana: odgovara boji (objašnjavajući svoj izbor stupnjem bjeline papira i bojom) i obojite sektore ili ih zalijepite papirom u boji. Djeca uzimaju ilustracije (pejzaži i slike režimskih trenutaka) za svaki dio dana.
MAGIJA ZRAKE.
SVRHA: razumjeti da osvjetljenje objekta ovisi o jačini izvora i udaljenosti od njega.
OPREMA: svijeća, stol svjetiljka, dvije svjetiljke različite snage.
Odrasla osoba zajedno s djecom svjetiljkom iz daleka osvjetljava sliku i poziva djecu da prepoznaju sliku. Raspravlja zašto je to teško vidjeti; što učiniti da se slika bolje vidi (približite svjetiljku ili je zamijenite jačom)... Djeca isprobavaju obje opcije, raspravljaju o rezultatima i donose zaključak (osvjetljenje ovisi o izvor: što je bliže i jače, to je više svjetla, i obrnuto).
SVJETLOST OKO NAS
SVRHA: utvrditi pripadnost izvora svjetlosti prirodnom i umjetnom svijetu, namjenu, neke značajke strukture umjetnih izvora svjetlosti.
OPREMA: slike koje prikazuju izvore svjetlosti (sunce, mjesec, zvijezde, mjesec, krijesnica, krijes, svjetiljka, svjetiljka, nekoliko predmeta koji ne daju svjetlost.
Odrasla osoba traži od djece da odrede je li sada tamno ili svijetlo i objasne svoj odgovor. (vidimo sve oko sebe)... Saznajte što sada sja (sunce, što može osvijetliti objekte kada je u prirodi mračno (svjetiljka, lomača)... Tada odrasla osoba nudi da odabere one slike na kojima su prikazani predmeti koji daju svjetlost; podijeliti ih u dvije skupine (uvijek, prirodni svijet)... Pokažite akciju krhotine, svijeće, stol svjetiljka, svjetiljka. Usporedite rezultat (koji blistavi jače)... Postavite slike s njihovim slikama u istom slijedu. Razmotrite strukturne značajke predloženih predmeta, raspravite svrhu i značajke njihove uporabe.
IZBOR PJESMA.
Gleda kroz Svjetlost staklo:
U dvorištu je svijetlo.
Kasno navečer ispred prozora
A okolo je svjetlo kao dan.
Na plavom je nebu
U čast Pobjede pucaju topovi.
I zvuči po cijeloj zemlji
svibnja svečani vatromet.
A. Aleksin, S. Baruzdin
SVIJEĆA I SVJEĆNJAK
Svijećnjak svijećnjak kaže:
„Zašto svi gorite, gorite...
I uskoro ćete se potpuno otopiti.
Ja sam! Ja sam stajati
I ne gorim, i ne pušim,
I, naravno, neću se rastopiti.
Ti, draga moja, oprosti mi
Ali ja sam tvoji prijatelji
Kako stare rukavice,
Mijenjam se svaki dan."
Za ovu pametnu svijeću
Svijećnjak je vrijedan odgovori:
“Da, stvarno sam u plamenu
I postepeno se topim upravo tu,
Ali dajem sebi svjetlo,
Stvaram udobnost u kući,
I ovim ostavljam dobar trag!
Šibice nisu igračke
Utakmice su opako "životinje",
Kad ih djeca uzmu,
I idu se igrati s njima.
Šibice grizu prste
I spaljuju ih vatrom.
Djeca plaču i pate
I naravno da ne znaju
Kako ugasiti vatru
I spriječiti požar.
A vatra je strašna!
Vrlo zastrašujuće i opasno!
Spaljuje sve sa sobom,
Rasipa i uništava.
Ubija sve oko sebe!
I tako moj prijatelj
Ne dižite šibice
Čuvajte svoj život!
JUČER I DANAS
Kerozinska lampa,
stearinska svijeća,
Kladalica za žlicu
I tintarnicu s perom.
Lampa je plakala u kutu,
Iza drva na podu:
Gladan sam,
Hladno mi je!
Moj fitilj se suši.
Gusta prašina na staklu.
zašto -
Ne razumijem -
Nitko me ne treba?
I nekad se palilo
Predvečer ja.
Leptiri su letjeli u prozore
I zaokružena vatrom.
Gledala sam pospanim očima
Kroz maglovito sjenilo
I pravio je buku pored mene
Stari bakreni vic.
Sreli smo se u blagovaonici
ja sam sa nova lampa.
Rekli su to u njoj
Gori pedeset svijeća.
Dobro svjetiljka! Na smijeh kokoši!
Mjehurić ispod abažura.
Usred mjehura -
Tri do četiri dlake.
ja kažem: - Odakle si,
Nerazumljiva jela?
Radoznao vidjeti
Kako ćeš gorjeti.
Vaša bočica je zapečaćena.
Kako će ga vlasnik zapaliti?
A neznalica mi je odgovorila
Priča: - Nije te briga!
pjevušila sam, naravno;
Zašto me nije briga?
U ovoj kući deset godina
Dao sam ljudima svjetlo
I nikad nisam pušio.
Zašto me nije briga?
Ali u isto vrijeme, - kažem, -
Gorim bez lukavstva.
Po na starinski način, iz navike,
Zapalim se od šibice
To je kao svijeća ili peć.
Pa, ne možete se zapaliti.
Ti, građanine, varalica!
Ti ne žarulja, i bocu!
I ona mi kaže:
Ti glupa ženo!
Tvoj fitilj gori
Izuzetno slabo.
U međuvremenu od mene
Divno svjetlo lije
Jer sam srodnik
Nebeske munje!
ja sam električna
Ekonomski
Svjetiljka!
Ne treba mi kerozin.
Imam auto sa stanice
Šalje struju duž žice.
Nisam običan balon!
Ako se povežete
Zamijeni dvije niti,
Moje svjetlo je upaljeno
Razumijete li ili ne?
Stearinska svijeća
Sramežljivo rečeno:
To si rekao u njoj
Gori pedeset svijeća?
Besramno te prevario:
Ne vidi se niti jedna svijeća!
IZBOR ZAGONETKI.
proveo sam sunce
Za tvoj mali prozor
Objesio sam ga na strop
U kući je postalo zabavno.
(žarulja)
Uđe u kuću - ne možeš je istjerati kolcem,
Doći će vrijeme – otići će.
(Sunčeva zraka)
Ognjena strijela leti
Nitko je neće uhvatiti.
(munja)
To je proždrljivac:
Sve na svijetu može jesti.
A kad pije vodu -
Sigurno će zaspati.
(vatra)
Užarena strijela srušila je hrast u blizini sela.
(munja)
Jedna vatra grije cijeli svijet.
(Sunce)
Kula stoji, u kuli gori,
A na tornju je cijev.
(kerozin svjetiljka)
Rogati, a ne kundak.
(mjesec)
Stoji kao stup, gori vatrom:
Bez topline, bez pare, bez ugljena.
(Svijeća)
Tijelo je bijelo, duša je platnena,
Zlatna kupola.
(svijeća)
Viseća kruška - ne možete jesti.
(žarulja)
Sjaji, blista, cijeli svijet grije.
(Sunce)
To, jedva dodirujući,
Pretvara drvo za ogrjev u dim.
(vatra)
U daleka sela, gradove,
Tko je na žici?
Svijetlo veličanstvo!
Ovaj… (struja)
U drvenoj kući
Patuljci žive.
Tako dobroćudni ljudi -
Podijelite svjetla svima.
(utakmice)
House je staklena bočica
I svjetlo živi u njemu.
Zasvijetlit će jarkim plamenom.
(svjetiljka, žarulja)
Dodatak #2
Sažetak GCD: „PUTOVANJE U PROŠLOST ŽARULJE» .
Cilj: upoznati djecu s poviješću električnih žarulje; izazvati pozitivan emocionalni stav prema prošlosti subjekta.
Zadaci:
Stvoriti uvjete za upoznavanje djece sa dostignućem čovječanstva – električnom energijom.
Postići pojašnjenje znanja djece o izvorima svjetlosti; osigurati reprodukciju pravila za sigurno rukovanje električnim uređajima;
Doprinijeti razvoju mentalnih procesa, razvoju kognitivnog interesa, želje za istraživačkim aktivnostima.
Probudite osjećaj poštovanja i ponosa na postignuća osobe.
Oprema: iver, svijeća, kerozin svjetiljka, električni žarulja, šibice, razne lampe (ili slike s njihovom slikom).
Odgajatelj: Volite li putovati? Želiš li da danas krenemo na zanimljivo putovanje? Želite li znati kamo idemo? Da biste to učinili, morat ćete pogoditi sljedeće zagonetke:
1. Kuća je staklena bočica,
I svjetlo živi u njemu.
Danju spava, ali kad se probudi,
Zasvijetlit će jarkim plamenom.
2. Viseća kruška - ne možete jesti.
3. Čuda na stropu - sunce je visilo na uzici.
4. Danju se mota, a noću osvjetljava kuću.
Odgajatelj: Dobro napravljeno! Riješili ste sve zagonetke. Odgovor je isti – električni žarulja... Stoga ćemo sada s vama otići u prošlost električne energije žarulje... Ali prvo zatvori oči, a ja ću izgovoriti čarobne riječi. Uz njihovu pomoć naći ćemo se pored predmeta koji će pričati o prošlosti. žarulje... Jedan, dva, tri - došli smo! Koji su predmeti na stolu? (Djeca navode stavke na stolu)
Odgajatelj: Što mislite, što je zajedničko ovim predmetima? (Oni se pale i stvaraju svjetlost.) Razgovarajmo danas o tome kako je čovjek došao do svjetla. Ali prvo mi reci je li uvijek bilo struje žarulja? (odgovori djece)
Odgajatelj: Naravno da ne. Što mislite, čime je drevni čovjek osvjetljavao svoju špilju? Drevni ljudi zapalili su ognjište u špilji i postalo je svjetlije. Mislite li da je čovjeku bilo teško hodati ulicom noću? (odgovori djece) Zašto? (Ništa se ne vidi, mrak je)
Zna li netko što su ljudi smislili da osvijetle svoj put noću? (svjetiljke) Pojavili su se kasnije. A prije? Ljudi su dolazili s bakljama. Što je? (Djeca odgovaraju na pitanje).
Odgajatelj: Ne samo da su hodali ulicom s bakljama, nego su ih i učvrstili na zidu u dvorcu, te su osvijetlili sobu. Onda su ljudi smislili iver... Što je? To je samo iver naoštren na kraju. Obično iver je napravljen od breze, bolje gori. Jedan kraj krhotine su popravljene, a druga na vrhu je bila upaljena. Lučin morate ga pravilno postaviti da bolje svijetli. (Učitelj se pali iver, svi je gledaju kako gori. U ovom slučaju učitelj obraća pažnju na činjenicu da od male krhotine svjetla, brzo gori i jako dimi)
Odgajatelj: Je li ovo osvjetljenje bilo zgodno? (Ne.) Zašto?
(Djeca odgovaraju na pitanje)
Godine su prolazile, a čovjek je smislio prikladniji predmet za paljenje - svijeću. Svijeće su se radile od pčelinjeg voska, janjeće masti.
(Učitelj pokazuje svijeću kako bi skrenuo pažnju djeci da se unutar svijeće nalazi fitilj od konca)
Odgajatelj: Što misliš, za što je svijeća nezgodna? (Možete se opeći, može izazvati požar, dimi, daje malo svjetla.) Čovjek je nastojao smisliti udobniju rasvjetu za svoj dom. Ljudi su naučili praviti kerozin od ulja i izmislili kerozin svjetiljka... (Učiteljica pokazuje djeci petrolej svjetiljka, objašnjava kako funkcionira)
Odgajatelj: Kerozin je bio udoban svjetiljka? (Ne.) Zašto?
(Djeca odgovaraju na pitanje)
Mnogo godina kasnije. Ljudi su tražili nove načine da udobno osvijetle svoje domove. Kada se pojavila struja, Alexander Ladygin izumio je električnu energiju žarulja... Ona još uvijek osvjetljava naše stanove. Sada u našim kućama ima mnogo različitih lijepih svjetiljke: na stropu su lusteri, na zidovima svijećnjaci, na stolovima stolovi svjetiljka... Što mislite gdje ćemo smjestiti sve te predmete, gdje spadaju u našu grupu (odgovori djece)
Odgajatelj: Vrlo pažljivo rukujte električnom energijom. Bez dopuštenja odraslih ne možete uključiti električne uređaje, morate znati pravila za rukovanje njima. Zapamtiti: nepažljivo rukovanje može dovesti do požara!
Što ste danas naučili? Čega se posebno sjećate?
