Za sastavljanje algoritma potrebno je poznavati sustav naredbi predviđenog izvršitelja, pravila snimanja pojedinih naredbi i cijeli algoritam u cjelini.
Razmotrit ćemo algoritme čiji je izvršitelj osoba.
Slijed koraka koje osoba izvodi prilikom rješavanja problema može se prikladno napisati u obliku numeriranog popisa (verbalni oblik), tablice ili prikazati pomoću blok dijagrama. U potonjem slučaju, sljedeći geometrijski oblici koriste se za označavanje koraka algoritma:
Slijed radnji označen je strelicama koje povezuju oblike koji označavaju korake algoritma.
Ovako, na primjer, pomoću dijagrama toka možete predstaviti algoritam za radnje osobe kada prelazi ulicu:
Pitanja i zadaci
1. Što trebate znati pri razvoju algoritma?
2. Nabrojite vam poznate oblike pisanja algoritama.
3. Zla maćeha poslala je pastorku na izvor po vodu. “Evo vam 2 kante, jedna sadrži 9 litara vode, a druga 5 litara. Ali morate donijeti kući točno 3 litre vode - rekla je jadnoj djevojci. Kako bi pokćerka trebala postupiti kako bi ispunila ovu zadaću? Budite spremni predstaviti ovaj algoritam usmeno ili u obliku tabele.
4. Koji se geometrijski oblici koriste u dijagramu toka?
5. Kako se postavlja redoslijed izvođenja pojedinih radnji u blok dijagramu?
Ministarstvo obrazovanja Saratovske regije
Državna proračunska obrazovna ustanova
Saratovska regija srednjeg stručnog obrazovanja
"Engels politehnika"
(GBOU SO SPO "Engels Politechnic")
IZVOĐENJE LABORATORIJSKIH I PRAKTIČNIH RADOVA
PREMA ODGOJNO-ODGOJNOJ DISCIPINI
OSNOVE SIGURNOSTI ŽIVOTA
2017. studeni
Ove preporuke za izvođenje laboratorijskog i praktičnog rada namijenjene su kao metodički vodič za laboratorijski rad iz discipline „Osnove sigurnosti života“.
Sastavio: Dyakova K.I., nastavnik biologije i sigurnosti života, GAPOU SO "Engels Politechnic"
Uvod.
Organizacija laboratorijskog rada studenata;
formiranje i učvršćivanje vještina u radu s laboratorijskom opremom
formiranje vještina samostalnog rada učenika s referentnom literaturom;
razvoj pažnje i točnosti pri obavljanju laboratorijskih radova;
Kriteriji za ocjenjivanje laboratorijskog rada
Student dobiva ocjenu za laboratorijski rad, uzimajući u obzir rok rada, ako:
Izračuni se izvode ispravno i u potpunosti; izrađuje se analiza obavljenog posla i zaključak na temelju rezultata rada; student može objasniti provedbu bilo koje faze rada;
Izvještaj je izrađen u skladu sa zahtjevima za laboratorijski rad.Točni odgovori na kontrolna pitanja za svaki rad.
Oblik kontrole:
Dostavljanje izvješća o laboratorijskom ili praktičnom radu sastavljenog s potrebnim zahtjevima.
Radna tema
Cilj
Oprema
Napredak
Odgovori na sigurnosna pitanja.
Praktični rad br.1.
"Pravila sigurnog ponašanja u kriminalnim situacijama"
Cilj: Naučite ispravno, djelovati u raznim situacijama kriminalne prirode
Oprema i materijali: plakati, upute
Napredak:
1. Od navedenih naziva gradskih (seoskih) objekata odaberite one koji su sigurni i opasni s kriminogenog gledišta:
A) opasno _______________________________________________________________
B) sigurni predmeti ________________________________________________
(Prometna autocesta, bar, restoran, policijska postaja, vatrogasna postaja, trgovina, mračna ulica, ulaz, ambulanta, škola, tavani i podrumi, napušteni trgovi, prazan vagon, pošta , tamni ulaz)
2. Što ćete prihvatiti ako ste ipak ušli u dizalo s nepoznatom osobom koja vas čini sumnjivim. Vaši postupci?
3. Ispunite tablicu broj 1 o radnjama u tim situacijama.
Stol 1.
Problem broj 1. Opljačkani ste (na ulici, u trgovini, u prijevozu). Primijetili ste trenutak krađe. Navedite redoslijed svojih radnji.
Problem broj 2. Idete u odmaralište ili u nepoznati grad. Što poduzimate za održavanje osobne sigurnosti u vlaku i hotelu?
5. Odaberite pogrešan odgovor: "Koje od sljedećih pravila ne vrijedi za opća pravila osobne sigurnosti u kriminalnim situacijama?"
A) ne idi sa strancem u lift
B) ne prihvaćajte darove i poslastice od stranaca
C) pridržavati se pravila sigurnog ponašanja na javnim mjestima i u gužvi.
D) nikada ne koristite podzemnu željeznicu.
Praktični rad br.2.
"Pravila ponašanja u prirodnim i tehnološkim izvanrednim situacijama"
Cilj: Naučiti kako to učiniti ispravno, djelovati u raznim hitnim slučajevima.
Oprema i materijali: plakati, dijagrami, tablice.
Napredak:
1. Dajte definiciju pojmova:
A) Hitno ________________________________________________.
B) Prirodna katastrofa ________________________________________________.
C) Nesreća _______________________________________________________________.
2. Među sljedećim hitnim slučajevima odaberite one koji se primjenjuju:
A) do prirodne opasnosti _______________________________________.
B) na tehnogenu izvanrednu situaciju ___________________________________.
(proboj platine, epidemija, tornado, šumski požar, mulj, nesreća radijacije, eksplozija, vulkanske erupcije, ekstremna vrućina, kemijska nesreća, željeznička nesreća, poplava, požar, klizište, oluja).
3. U gornjem dijagramu popunite slijed radnji osobe zarobljene u ruševinama, pod uvjetom da nema načina da izađe.
Pokušajte pronaći i obući toplu odjeću
3. Dopuni rečenice.
Kako bi privukli pozornost ljudi u slučaju nužde, prije prijenosa glasovnih informacija uključuju se električne sirene, proizvodni bipovi i druga posebna signalna sredstva. To znači signal upozorenja koji se zove ________________________________________________________________. Za ovaj signal potreban je _______________________________________.
4. Navedite redoslijed svojih radnji ako se tijekom oluje ili uragana nađete na otvorenom prostoru.
5. Navedite redoslijed svojih radnji u slučaju kemijske nesreće.
6. Odgovorite na sigurnosna pitanja:
A) Što učiniti u slučaju požara u zgradi?
B) Što je lavina?
P) Što je vatra i izvor vatre?
Praktični rad br.3.
"Zakonodavni i normativni pravni akti Ruske Federacije u području osiguranja sigurnosti pojedinca, društva i države"
Cilj: Poznavati regulatorne dokumente koji reguliraju sigurnost Ruske Federacije i njihovu primjenu u praktičnim radnjama
Oprema i materijali: Zbirka zakonodavnih i regulatornih akata Ruske Federacije u području sigurnosti pojedinca, društva i države.
Napredak:
Dopunite dijagram
2. Navedite najvažnije podzakonske akte iz područja osiguranja sigurnosti pojedinca, društva i države ________________________________________________________________.
3. Ukratko opišite odgovornosti ruskih građana u području zaštite od izvanrednih situacija .________________________________________________
4. Dopunite tablicu navodeći nazive zakona Ruske Federacije u skladu sa svrhom.
5. Dopuni rečenicu.
Savezni zakon "O sigurnosti prometa na cestama" definira ___________________________________________________________________.
Praktični rad br.4.
"Civilna obrana je sastavni dio obrambenog sustava države"
Cilj: Naučite razlikovati osobnu zaštitnu opremu za njihovu uporabu. Stjecanje praktičnih vještina u korištenju osobne zaštitne opreme.
Oprema i materijali: Opća i civilna plinska maska GP - 5.
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije (PPE)
1.1. Sastav i namjena osobne zaštitne opreme (osobne zaštitne opreme)
OZO je dizajnirana da zaštiti ljude od ulaska u tijelo, na kožu i odjeću radioaktivnih i otrovnih tvari i bakterijskih agenasa.
OZO se dijeli na zaštitu dišnih organa i zaštitu kože.
Zaštitna oprema za disanje uključuje:
Plinske maske (filterske i izolacijske)
Respiratori;
Maske od tkanine protiv prašine PTM -1
Zavoji od pamučne gaze.
Proizvodi za zaštitu kože uključuju:
Zaštitni kompleti
Kombinezoni i odijela od posebne gumirane tkanine
Pelerine
Gumene čizme i rukavice
Razna improvizirana sredstva.
Prema principu zaštite, OZO se dijeli na: filtrirajuću, izolacijsku.
Prema načinu izrade OZO se dijeli na sredstva: proizvedena u industriji; protozoa, koje je stanovništvo izradilo od otpadnog materijala.
Filtrirajuće plinske maske GP-5 (GP-5M i GP-7V) GP-5 namijenjene su zaštiti osobe od ulaska u dišni sustav, oči i lice radioaktivnih, otrovnih (OM) i opasnih kemikalija, bakterijskih agenasa.
GP-7 štiti od opasnih tvari i opasnih tvari, radioaktivne prašine i bakterijskih agenasa.
Dodatni ulošci (DP) dizajnirani su za zaštitu klora, sumporovodika, sumporovog dioksida, klorovodične kiseline, cijanovodične kiseline, fenola, fosina od opasnih kemikalija.
Ovisno o vijeku trajanja, respiratori su jednokratni ShB-1 ("Petal", "Kasha", U-2K, R-2), popravci za višekratnu upotrebu (RPG-67, RU-60M).
Najjednostavnije sredstvo za zaštitu dišnog sustava PTM-1 štiti ljudski dišni sustav od radioaktivne prašine.
"pješačenje" položaji plinske maske:
Gornji dio torbe je u razini struka, preklop je zatvoren.
Na položaju "SPREMAN" gas maske se stavljaju u pripravnost na zapovijed.
Plinske maske su spremne!
Torba se pomiče naprijed, preklop se otkopčava.
U položaju "BITKA" oblači se prednji dio, na naredbu "GASES!"
Prilikom prevođenja plinske maske u "borbeni" položaj, morate:
Skinite pokrivalo za glavu;
Izvadite kacigu-masku iz vrećice, uzmite objema rukama zadebljale rubove na dnu, tako da palčevi budu izvana, a ostali unutra;
Zadržite dah i zatvorite oči;
Prinesite kacigu-masku na bradu i oštrim pokretom ruke prema gore i natrag povucite je preko glave tako da na vrhu nema nabora;
Potpuno izdahnite, otvorite oči i nastavite disati;
Stavite šešir, pričvrstite torbu i pričvrstite je uz tijelo.
Plinska maska se smatra ispravnom ako su naočale prednjeg dijela naočala uz oči, a kaciga-maska dobro pristaje uz lice.
Potreba za snažnim izdahom prije otvaranja očiju i nastavka disanja nakon stavljanja gas maske objašnjava se činjenicom da je potrebno ukloniti kontaminirani zrak ispod maske ako je tamo dospio u trenutku stavljanja.
Kada nosite gas masku, dišite duboko i ravnomjerno. Ako trebate trčati, tempo se postupno povećava.
Plinska maska se skida naredbom "Skini plinsku masku!" Da biste to učinili, morate lagano povući kacigu-masku prema dolje i ukloniti je pokretom prema naprijed i prema gore, staviti šešir, okrenuti kacigu-masku, temeljito je obrisati i staviti u vrećicu.
Napredak:
2.1. Popunite tablicu 1.
Nasuprot štetnoj tvari zapišite osobnu zaštitnu opremu koja je namijenjena zaštiti od opasnih tvari, koristeći materijal kratkih teoretskih podataka.
Stol 1.
"osobna zaštitna oprema od tvari koje imaju štetne, toksične učinke na ljude"
A) Koja je OZO najsvestranija?
B) Zašto je potrebno izdahnuti prilikom stavljanja gas maske?
P) Koliko veličina ima plinska maska?
2.3. Zabilježite svoju veličinu plinske maske koristeći podatke u tablici br. 2.
Tablica 2.
Određivanje veličine maske i plinske maske GP-5.
2.4. Svladati tehniku stavljanja plinske maske, koristeći kratke teorijske informacije.
Praktični rad br.5.
"Moderna sredstva razaranja i njihovi štetni čimbenici"
Cilj:
Popis korištenog materijala: Posteri
.Napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) Nuklearno oružje ………………………………………………………………….
Nuklearno oružje uključuje ………………………………………………………………………
B) kemijsko oružje ………………………………………………………………….
Kemijsko oružje uključuje ……………………………………………………
C) bakteriološko oružje …………………………………………………… ...
Ovo oružje je namijenjeno za ……………………………………………………………………..
2. Ispunite tablicu o štetnim čimbenicima nuklearne eksplozije.
3. Dopuniti dijagram koji odražava klasifikaciju vojnih otrovnih kemikalija (BTXV), ovisno o utjecaju na ljudski organizam.
4. Navedite glavne znakove uporabe bakteriološkog oružja: ________________________________________________________________.
5. Dovršite shemu za klasifikaciju modernog konvencionalnog oružja.
SAVREMENA KONVENCIONALNA SREDSTVA OŠTEĆENJA
Vatreno i udarno oružje (streljivo)
Betonska vožnja
Vođene zračne bombe
Kumulativno
Učiteljica T.I. Krivolapova
Praktični rad br.6.
"Glavne mjere RSE-a i civilne obrane za zaštitu stanovništva u mirnodopskom i ratnom vremenu"
Cilj: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Plinska maska GP-7, Plakati
Napredak:
Dajte definicije pojmova:
A) obavijest ………………………………………………………………………………….
B) azil ………………………………………………………………………………………………
B) akcije spašavanja ………………………………………………………….
Dovršite rečenicu.
Pomoćni uređaji za upozorenje u ograničenim područjima uključuju ……………………………………………………………………………………… ...
U skloništima se nalaze glavni i pomoćni prostori. Podcrtajte one ispod koji su glavni.
(Filter ventilacijske komore, prostori za elektranu, odjeljci za smještaj ljudi, prostorija za kupaonice, ostava, ambulanta, predsoblja)
Ispunite tablicu koja opisuje namjenu, princip rada i uređaj civilne plinske maske GP-7
Ugovoreni sastanak
Princip rada
Uređaj
1)……………………………………………………………………………………….
2)……………………………………………………………………………………….3)……………………………………………………………………………………….
4)………………………………………………………………………………………
Dovršite rečenicu.
Sanitarije su ……………………………………………………………
Praktični rad br.7.
"Pravila za nametanje sterilnih zavoja"
Cilj: Savladajte pravila za nanošenje sterilnih zavoja. Naučite stavljati sterilne obloge za razne vrste rana.
Oprema i materijali: Tablice za izdavanje "Vrste rana"
Teorijski dio
1.1. Pravila kojih se treba pridržavati prilikom postavljanja zavoja:
Bezbolno je locirati ranu bez unošenja dodatne prljavštine;
Ne dirajte površinu rane (opekline) rukama, kako ne biste unijeli dodatne mikrobe;
Komadi drveta, odjeće, zemlje itd. pronađeni u rani. mogu se ukloniti ako su na površini;
Zavoj treba uzeti čisto opranim rukama, a ako je moguće, obrisati ruke kolonjskom vodom ili alkoholom;
Materijal za zavoje mora biti sterilan. U nedostatku sterilnog materijala, možete koristiti čisto oprane komade tkanine, prethodno izglačane vrućim glačalom;
Prije nanošenja zavoja, obrišite kožu oko rane alkoholom, a zatim tretirajte jodom;
Ako je moguće, obradite ranu otopinom furacilina 1: 5000, 3% otopine vodikovog peroksida;
Zatvorite ranu sterilnim zavojem, maramicom;
Učvrstite zavoj zavojem ili šalom
Postupak postavljanja (fiksiranja) zavoja:
Bez izazivanja nepotrebne boli - za podupiranje oštećenog dijela tijela;
Držite zavoj u desnoj ruci, motajući se;
Prvi krug zavoja trebao bi biti pričvršćivanje;
Zavoj se otvara s lijeva na desno, napola pokriva prethodni krug;
Zavoj od periferije do središta;
Vrh prstiju nije zavijen za kontrolu cirkulacije krvi;
Zavoj nije jako čvrst, ali dovoljno čvrst.
Napredak:
2.1. Stavite zavoje, marame na prst, šaku, zglob lakta, lubanju, prsa.
2.2. Odgovori na sigurna pitanja:
1. Što je prva pomoć za ozljede?
2. Koje su značajke prve pomoći za duboke rane?
3. Koje vrste obloga poznajete.
4. Što određuje izbor obloga.
Praktični rad br.8.
"Metode za provođenje umjetnog disanja i kompresije prsnog koša"
Cilj: Proučiti metode umjetnog disanja i neizravnog disanja srca. Naučite tehniku dirigiranja, umjetnog disanja i kompresije prsnog koša. Ispravno odredite točku pritiska na srčani mišić.
Oprema i materijali: Materijali. Lutka. Film "Reanimacija"
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije
Umjetno disanje i kompresije prsnog koša.
Ako je zahvaćeno prirodno disanje poremećeno ili zaustavljeno, daje se umjetno disanje. Prilikom njegove primjene potrebno je poštivati niz pravila:
Ako je moguće, žrtvi osigurajte dotok svježeg zraka, oslobodite ga neugodne odjeće
U prisustvu zahvaćene bljuvotine, pijeska, zemlje i drugih tvari u ustima koje začepljuju grlo, očistite usta od njih kažiprstom omotanim rupčićem ili komadom gaze;
Ako je jezik srastao, uklonite ga;
Promatrajte normalan ritam disanja (60 puta u minuti za odraslu osobu, 100 puta u minuti za dijete).
Metoda "usta na usta", "usta na nos" ... Žrtva se stavlja na leđa, a glava mu se zabacuje (nešto tvrdo se stavlja ispod lopatica). Držeći jednom rukom glavu oboljele osobe u naznačenom položaju, drugom rukom se donja čeljust povlači prema dnu tako da su usta poluotvorena. Duboko udahnuvši, osoba koja pomaže prisloni usta na usta žrtve kroz rupčić ili komad gaze i 10 puta udahne zrak iz njegovih pluća. Istodobno, držeći glavu prstima, stišće zahvaćeni nos.
Istodobno se prsa žrtve šire - dolazi do udisanja. Zatim pomagač vadi usne iz usta oboljele osobe i pritiskajući rukama 2-3 sekunde na prsa, ispušta zrak iz pluća – dolazi do izdisaja. Ove radnje se ponavljaju 16-18 puta u minuti.
Zajedno s prestankom disanja u oboljele osobe može prestati i rad srca. U tom slučaju, istovremeno s umjetnim disanjem, potrebno je provesti neizravnu masažu srca.
Ako dvije osobe pomažu, onda jedna radi umjetno disanje usta na usta. 1 put, drugi, stojeći pored oboljele osobe s lijeve strane, stavlja dlan jedne ruke na donju trećinu prsne kosti, a drugi - prvi i, kada oboljela osoba izdahne, ritmično čini 5 trzajućih pritisaka . Ako jedna osoba pruži pomoć, tada, nakon 10 pritiska na prsnu kost, prekida masažu i jednom upuhuje zrak u pluća oboljele osobe, zatim ponavlja pritisak na prsnu kost i puhuje u zrak 2 puta. Indirektnom masažom srca se napravi 60-70 pokreta u minuti. I tako sve dok oboljela osoba ne počne samostalno disati.
Svaki polaznik treba praktički izvesti tehnike polaganja žrtve, kompresije prsnog koša i umjetnog disanja.
Napredak:
2.1. Izvedite umjetno disanje i kompresije prsnog koša na lutki.
2.2. Ispunite tablice "Metode reanimacije"
Odrasla osoba
Umjetno disanje
Odrasla osoba
2.3. Odgovori na sigurna pitanja:
1. Što je akutno zatajenje srca, kako se karakterizira?
2. Kako pružiti prvu pomoć kod akutnog zatajenja srca?
3. Što je indirektna masaža srca i u kojim slučajevima se izvodi?
Praktični rad br.9.
„Proizvodnja zavoja od pamučne gaze»
Cilj: Znati osnovne tehnike korištenja zavoja od pamučne gaze. Naučite praviti zavoje od pamučne gaze.
Oprema i materijali: Vata. Škare za gazu
Teorijski dio
Kratke teorijske informacije
Najjednostavnija zaštita dišnih organa. Kada nema ni plinske maske ni respiratora, možete koristiti najjednostavnije sredstvo zaštite - masku od neprobojne tkanine (PTM), zavoj od pamučne gaze. Pouzdano štite ljudske dišne organe (i PTM - kožu lica i očiju) od radioaktivne prašine, štetnih aerosola i bakterijskih agenasa.
Zavoj od pamučne gaze izrađuje se na sljedeći način:
Uzmite komad gaze 100 * 50 cm;
U središnjem dijelu komada, na površini od 30820 cm, postavlja se ravnomjeran sloj vate debljine oko 2 cm;
Krajevi gaze bez vate (oko 30-35 cm) s obje strane se škarama zarežu po sredini, tvoreći dva para uzica;
Kravate se učvršćuju šavovima konca (šivenim)
Ako imate gazu, ali nemate vatu, možete napraviti zavoj od gaze. Da biste to učinili, umjesto pamučne vune, u sredinu komada stavlja se 5-6 slojeva gaze.
Prilikom upotrebe na lice se stavlja zavoj od pamučne gaze (gaze) tako da donji rub pokriva donji dio brade, a gornji dopire do očnih duplji, dok usta i nos treba dobro zatvoriti. Odrezani krajevi zavoja su vezani: donji krajevi na tjemenu, gornji na stražnjoj strani glave. Za zaštitu očiju koriste se naočale protiv prašine raznih uređaja.
Kako bi zaštita od opasnih kemikalija bila pouzdanija, na primjer, ako se približava oblak klora, preporuča se navlažiti oblog s 2% otopinom sode bikarbone, a za zaštitu od amonijaka - s 5% otopina limunske kiseline.
Napredak:
2.1. Popunite tablicu
2.2. Napravite zavoj od pamučne gaze.
2.3. Odgovori na sigurna pitanja:
jedan). Za što se koristi zavoj od pamučne gaze?
2). U kojim se hitnim slučajevima koristi zavoj od pamučne gaze?
3). Navedite svoju zaštitu za disanje?
Praktični rad br.10.
"Borbene tradicije"
Cilj: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Plakati, brošure.
Napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) Borbene tradicije …………………………………………………………………
B) herojstvo …………………………………………………………………………………… ..
B) hrabrost …………………………………………………………………………………………………
D) vojna hrabrost …………………………………………………………………
E) domoljublje …………………………………………………………………………………… ..
2. Dopuni rečenice.
Vojni kolektiv je ………………………………………… .....
Svaki vojni kolektiv karakterizira:
3. Dopuni tablicu.
Vojna čast
4. Navedite najvažnije borbene tradicije ruskih oružanih snaga, osim onih spomenutih u tekstu testa.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Popunite tablicu
Dopunite dijagram koji prikazuje strukturu Oružanih snaga Ruske Federacije.
Oružane snage Ruske Federacije
Pozadinske službe Oružanih snaga
Mornarica
Praktični rad br.11.
"Značajke vojne službe"
Cilj: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Plakati, brošure.
Napredak:
Dovršite gore navedene principe izgradnje Oružanih snaga Ruske Federacije.
Kontinuitet borbene i herojske tradicije;
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Jednoglasnost;
_________________________________________________________________
Navedite glavne zakone i propise koji uređuju obranu i vojno-organizacijski razvoj.
_________________________________________________________________
Dopunite dijagram.
Socijalna jamstva i naknade za regrutirane vojne osobe
Disciplinska povelja Oružanih snaga RF
Disciplinska odgovornost
Zakon o upravnim prekršajima
Kaznena odgovornost
Savezni zakon "O materijalnoj odgovornosti vojnika"
Administrativna odgovornost
Kazneni zakon
Praktični rad br.12.
“Vojnik je branitelj svoje domovine. Čast i dostojanstvo vojnika Oružanih snaga Rusije"
Cilj: Učvrstiti teorijska znanja u praksi.
Oprema i materijali: Plakati, brošure.
Napredak:
1. Dajte definicije pojmova:
A) vojna disciplina …………………………………………………………………………
B) osobna disciplina ratnika .............................................. ........
C) subordinacija ………………………………………………………………………………….
2. Navedite profesionalno važne kvalitete vojnika: (navedite vrstu Oružanih snaga ili rod Oružanih snaga)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Dopuni rečenice.
Ponašanje vojnika, uvjetovano razumijevanjem postojećih normi i pravila i ne zahtijeva nikakve podsjetnike, je ……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ispravno ponašanje ratnika, koje se vodi primjedbama, naredbama i naredbama zapovjednika, a provodi se na temelju poslušnosti, je …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Ispunite dijagram koji pokazuje koji se dokumenti sastavljaju za prijem u vojnu obrazovnu ustanovu.
Praktični rad broj 13
„Metode za procjenu stanja tjelesnog zdravlja»
Cilj: procjena zdravstvenog stanja tijela, utvrđivanje razloga pada razine zdravlja vezanih uz način života.
Oprema i materijali:štoperica, mjerač krvnog tlaka
Napredak:
Broj otkucaja srca se procjenjuje mjerenjem otkucaja srca tijekom 1 minute tijekom sjedenja. Možete mjeriti otkucaje srca na zapešću ili na karotidnoj arteriji, bilježeći vrijeme mjerenja pomoću štoperice.
Moj broj otkucaja srca je _____ otkucaja u minuti.
Usporedni podaci o pulsu prikazani su u tablici 2.
Puls manji od 60 otkucaja/min često se bilježi u mirovanju kod sportaša (maratonci, skijaši, biciklisti). Brzina pulsa manja od 40 u minuti u mirovanju može biti posljedica patoloških promjena u srcu. Broj otkucaja srca u mirovanju iznad 90 otkucaja u minuti obično također ukazuje na srčanu bolest.
Usporedba krvnog tlaka (BP) učenika s dospjelim se vrši kada podaci budu dostupni. Ako imate uređaj za mjerenje krvnog tlaka, možete mjeriti krvni tlak.
Moj krvni tlak je ____ / ____ mm. rt. Umjetnost. T
Određivanje prilagodljivosti opterećenju kardiovaskularnog sustava pomoću Rufierovog indeksa. Za procjenu učinkovitosti kardiovaskularnog sustava pomoću Rufierovog indeksa provode se tri mjerenja otkucaja srca:
1. Učenici u sjedećem položaju, nakon petominutnog odmora, mjere puls P1 15 sekundi. Učitelj daje naredbu za početak i završetak brojanja pulsa pomoću štoperice.
2. Učenici na zapovijed učitelja istovremeno izvode 30 čučnjeva u 45 sekundi. Učenici mjere svoj puls P2 prvih 15 sekundi odmah nakon izvođenja čučnja. Ova faza je organiziranija ako učitelj izvodi čučnjeve zajedno s učenicima, određujući tempo čučnjeva i kontrolirajući vrijeme pomoću štoperice.
3. Treće mjerenje pulsa P3 vježbači također provode sjedeći tijekom zadnjih 15 sekundi prve minute odmora nakon čučnja. Mjerenje pulsa također se provodi po naredbi i pod nadzorom učitelja.
4. Rezultati mjerenja upisani su u tablicu 4.
.
Praktični rad broj 14
"Mjerenje antropometrijskih pokazatelja"
Ciljevi rada: procijeniti zdravlje tijela. identificirati razloge pada razine zdravlja u vezi sa stilom života.
Oprema i materijali: štoperica, mjerač visine, vaga, centimetarska traka.
Napredak:
1. Određivanje individualnog ustava.
1) Odredite vrstu svoje konstitucije na temelju gore navedenog.
2) Dajte kratak opis ove vrste.
2. Određivanje tipa tijela.
1) Mjernom trakom izmjerite opseg zapešća na najužoj točki zgloba.
2) Izvucite zaključak o tipu tjelesne građe na temelju sljedećih podataka: ako žene imaju obujam zgloba manji od 14 cm, možemo govoriti o krhkoj tjelesnoj građi, ako je od 14 do 16,5 cm - o prosjeku, a ako je preko 16,5 cm. cm - otprilike gusto ... Kod muškaraca, opseg zapešća manji od 16,5 cm ukazuje na krhku građu, od 16,5 do 18 cm - otprilike u prosjeku, preko 18 cm - o gustom.
3. Usporedba visine (P) s prosječnom dobi
1) Izmjerite svoju visinu.
2) Usporedite svoju visinu s rezultatom u tablici.
3) Donesite zaključak koliko vaša visina odgovara vašoj dobi
Određivanje harmonije razvoja prema Erisman indeksu.
1) Izračunajte indeks čvrstoće prema formuli. Erismanov indeks (indeks čvrstoće): OGr - 1/2 visine
2) Usporedite dobivene rezultate s normom (normalno u dobi od 9 - 18 godina = 1 - 3 cm).
3) Zaključiti s obzirom da se skladan razvoj opaža ako tri parametra (težina, visina, opseg prsa) odgovaraju dobi, ili su svi podjednako povećani, odnosno smanjeni za više od 10%. S disharmoničnim razvojem uočava se njihova nedosljednost
Praktični rad broj 15
„Proučavanje primjera junaštva i vojnog drugarstva ruskih vojnika“.
Cilj. učvršćivanje znanja o junaštvu, vojnom partnerstvu i stjecanju praktičnih vještina u radu s udžbenikom.
2. Napravite sažetak teze.
3. Odgovorite na pitanja.
Kontrolna pitanja.
Koji su osnovni pojmovi i definicije domoljublja ruskog građanina i vojnika?
U čemu se izražava vojna dužnost pripadnika Oružanih snaga RF?
Koje je značenje vojnog partnerstva u borbenim uvjetima iu svakodnevnom životu postrojbi i podjedinica?
Nomadi kubanskih stepa.
Kubanistički studij 5 razred
1. Popunite prazna mjesta u tekstu.
Početkom 1. tisućljeća pr. na sjeverozapadnom Kavkazu došlo je do prijelaza iz ere bronca Do rano željezno doba.
Povjesničari zovu rano željezo stoljeća od VIII stoljeća PRIJE KRISTA. na IV stoljeće naše ere.
2. Kako se promijenila djelatnost ljudi pojavom oruđa od željeza? Do čega su dovele te promjene?
Željezo je čovjeku dalo oruđe takve tvrdoće i oštrine kojoj niti jedan od ranije poznatih materijala nije mogao odoljeti. Upotreba željeznih proizvoda naglo je povećala produktivnost ljudskog rada. To je posebno bilo vidljivo u poljoprivredi i zanatskoj proizvodnji. Za obradu zemlje, umjesto motike, počeli su koristiti plug sa željeznim raonikom. Za njegovo dovođenje u akciju korištena je vučna sila stoke.
3. Popunite prazna mjesta na dijagramu.
4. Obnovite slijed radnji Skita kada su izvršili pogrebni obred. U okvire upišite odgovarajuću slovnu oznaku i pročitajte ime starogrčkog povjesničara koji je opisao ritual pokopa pokojnika.
O - Izgradnja grobne jame.
D - Balzamiranje tijela pokojnika.
R - Rastanak s pokojnikom.
E - Obilaženje kontroliranih plemena.
D - Ritualno ubojstvo slugu, konkubina.
O - Izgradnja humke.
T - Izvođenje pogrebne gozbe.
Odgovor: Herodot
5. Usporedi način života Skita i Sarmata. Popunite tablicu.
| Pitanja za usporedbu |
Skiti | Sarmati |
| 1. Osnovne aktivnosti | nomadsko stočarstvo | nomadsko stočarstvo, u manjoj mjeri bavi se poljoprivredom, lončarstvom i kožarskim zanatima |
| 2. Pogrebni obred | grobni humak | korištene gomile brončanog doba |
| 3. Naoružavanje | akinak mač, luk i strijele s brončanim vrhovima, duga koplja, brončana kaciga | kaciga i školjka od sirove goveđe kože, željezni lančić, školjka, strijele, mač s prstenastim vrhom, koplje. |
| 4. Poznate grobne humke | Kostroma, Kelermes, humke u blizini sela Ulyap | "Zlatno groblje" od sela Kazanskaya do sela Voronjež |
6. Što se sastojalo od vojne opreme Skita? Opišite oklop i oružje.
Naoružanje Skita sastojalo se od mača-akinake, malog luka i strijela s brončanim lijevanim vrhovima i brončane lijevane kacige. Skiti su ukrašavali konjsku ormu, odjeću i mnoge predmete za kućanstvo slikama životinja. S tim u vezi nastao je koncept "životinjskog stila".
7. Napravi plan za priču „Hrup u stepi“. Ilustrirajte jednu od njegovih epizoda.
1. Ekspedicija je radila na rijeci Ponuri
2. Raščišćavanje ukopa
3. Nalazi u ukopu vojnika II stoljeća. PRIJE KRISTA.
4. Zaviri u prošlost kroz vijekove
5. Opremanje Zorsina na posljednjem putovanju
8. Odredite značenje pojmova. Zapišite riječi koje su izazvale poteškoće u proučavanju gradiva u odlomku. Odredite njihovo značenje.
Strugač- stroj za zemljane radove s kantom za izravnavanje površina.
Trofeji- imovina, oružje koje je pobjednik zarobio tijekom rata.
Kelti- drevna ratoborna plemena koja su živjela na području zapadne Europe.
Griffin- fantastično stvorenje koje kombinira dijelove tijela lava i ptice grabljivice.
Trizna- pogrebni obred istočnih Slavena, sastojao se od pjesama, plesova, gozbi i vojnih natjecanja u čast pokojnika. Trizna se dogodila u blizini ukopa nakon spaljivanja pokojnika.
9. Na konturnoj karti 3 (str. 28) označite skitske humke i sarmatsko "Zlatno groblje".
Uvod Logički problemi se mogu riješiti na različite načine, svaki od njih ima svoje područje primjene. U ovoj prezentaciji naučit ćete ponešto o ovim tehnikama. Nakon što ste se detaljno upoznali, shvatit ćete u kojim slučajevima je prikladnije koristiti ovu ili onu metodu.
Ciljevi i zadaci Osnovne tehnike i metode rješavanja logičkih problema Postoji nekoliko različitih načina rješavanja logičkih problema. Nazovimo ih ovako: Metoda rasuđivanja; Metoda tablice; Metoda grafa; Metoda blok dijagrama; Biljarska metoda; Metoda Eulerovih krugova. Zaustavimo se zasebno na svakoj od odabranih metoda, ilustrirajući ih primjerima rješavanja konkretnih problema.
Metoda zaključivanja Problem 1. Metoda zaključivanja - najprimitivniji način. Na taj se način rješavaju najjednostavniji logički problemi. Njegova ideja je da provodimo razmišljanje, koristeći sve uvjete problema uzastopno, i dolazimo do zaključka koji će biti odgovor na problem.
Metoda tablica Zadatak 2. Glavna tehnika koja se koristi u rješavanju tekstualnih logičkih zadataka je izrada tablica. Tablice ne samo da omogućuju vizualizaciju stanja problema ili njegovog odgovora, već u velikoj mjeri pomažu u donošenju ispravnih logičkih zaključaka tijekom rješavanja problema.
Metoda grafa Problem 3. Graf je niz točaka od kojih su neke međusobno povezane segmentima ili strelicama (u ovom slučaju graf se naziva usmjerenim). Pretpostavimo da trebamo uspostaviti korespondenciju između dvije vrste objekata (skupova). Točke označavaju elemente skupova, a korespondencija između njih označena je podebljanim linijama. Tankom linijom ćemo ujediniti dva elementa koji međusobno ne odgovaraju.
Metoda dijagrama toka Zadatak 4. Ovaj odjeljak govori o drugoj vrsti logičkog problema. To su zadaci u kojima je potrebno izmjeriti određenu količinu tekućine pomoću posuda poznatih posuda, kao i zadaci vezani uz operaciju vaganja na tava vagi. Najjednostavnija tehnika rješavanja problema ove klase sastoji se u nabrajanju mogućih opcija. Jasno je da takva metoda rješavanja nije sasvim uspješna, te je u njoj teško izdvojiti bilo kakav opći pristup rješavanju drugih sličnih problema. Sustavniji pristup rješavanju problema transfuzije je korištenje dijagrama toka. Bit ove metode je kako slijedi. Prvo su istaknute operacije koje nam omogućuju precizno mjerenje tekućine. Te se operacije nazivaju naredbama. Tada se uspostavlja redoslijed izvršavanja odabranih naredbi. Ovaj slijed je sastavljen u obliku dijagrama. Takvi se dijagrami nazivaju blok dijagrami i naširoko se koriste u programiranju. Sastavljeni blok dijagram je program čija nas provedba može dovesti do rješenja zadatka. Da biste to učinili, dovoljno je zabilježiti koje je količine tekućine moguće dobiti tijekom rada sastavljenog programa. U tom slučaju obično se popunjava posebna tablica u koju se upisuje količina tekućine u svakoj od raspoloživih posuda.
Metoda matematičkog biljara Zadatak 5. Nadamo se da ste upoznati s igrom biljara za pravokutnim stolom s džepovima. Pojavivši se prije naše ere u Indiji i Kini, biljar je, nakon mnogo stoljeća, migrirao u europske zemlje - spominje se u engleskim analima iz 6. stoljeća. U Rusiji je biljar postao poznat i široko rasprostranjen pod Petrom I. Kao što je kockanje kockicama dovelo do "računanja" vjerojatnosti, igra biljara bila je predmet ozbiljnih znanstvenih istraživanja u mehanici i matematici. Zamislite horizontalni stol za bilijar slobodnog oblika, ali bez džepova. Točkasta lopta se kreće po ovom stolu bez trenja, reflektirajući se apsolutno elastično sa stranica stola. Pitanje je kakva može biti putanja ove lopte? Potraga za odgovorom na ovo pitanje poslužila je kao osnova za nastanak teorije matematičkog bilijara ili teorije putanja. U ovom dijelu predstavljamo jednu elegantnu primjenu matematičkog bilijara za rješavanje problema transfuzije. Problemi prijenosa tekućine mogu se vrlo jednostavno riješiti crtanjem biljarske putanje lopte koja se odbija od stranica paralelogramskog stola.
Metoda Eulerove kružnice Zadatak 6. Eulerove kružnice - problemi presjeka ili unije skupova Ovo je nova vrsta zadataka u kojima trebate pronaći neki presjek skupova ili njihovu uniju, promatrajući uvjete problema. Eulerovi krugovi su geometrijski dijagram koji se može koristiti za prikaz odnosa između podskupova za vizualizaciju. Eulerova metoda je nezamjenjiva za rješavanje nekih problema, a također pojednostavljuje rasuđivanje. Međutim, prije nego što počnete rješavati problem, morate analizirati stanje. Ponekad je lakše riješiti problem uz pomoć aritmetičkih operacija.
Natrag Problem 1. Vadim, Sergej i Mihail uče razne strane jezike: kineski, japanski i arapski. Na pitanje koji jezik svaki od njih uči, jedan je odgovorio: "Vadim uči kineski, Sergej ne uči kineski, a Mihail ne uči arapski." Naknadno se pokazalo da je u ovom odgovoru samo jedna tvrdnja istinita, a druge dvije netočne. Koji jezik uči svatko od mladih? Riješenje. Postoje tri izjave. Ako je prva tvrdnja istinita, onda je točna i druga, budući da mladići uče različite jezike. To je u suprotnosti s uvjetom problema, pa je prva tvrdnja netočna. Ako je druga izjava istinita, onda prva i treća moraju biti netočne. Pritom se ispostavilo da nitko ne uči kineski. To je u suprotnosti s uvjetom, pa je i druga tvrdnja također netočna. Ostaje treću tvrdnju smatrati istinitom, a prvu i drugu lažnima. Stoga Vadim ne uči kineski, Sergej studira kineski. Odgovor: Sergej uči kineski, Mihail japanski, Vadim arapski.
Problem 2. Tri klauna Bim, Bam i Bom ušla su u arenu odjevena u crvene, zelene i plave košulje. Cipele su im bile iste boje. Beam je imao istu boju za košulju i cipele. Bohm nije imao ni cipele ni crvenu košulju. Bam je imao zelene cipele i košulju druge boje. Kako su klaunovi bili odjeveni? Riješenje. Napravimo tablicu, u čijim stupcima označavamo moguće boje košulja i cipela klaunova (slova K, Z i C označavaju crvenu, zelenu i plavu). Popunit ćemo tablicu koristeći uvjete zadatka. Bamove cipele su zelene, a košulja nije zelena. Stavili smo znak + u ćeliju 2. retka i 5. stupca, a znak - u ćeliju 2. retka i 2. stupca. Posljedično, Bim i Bom ne mogu imati zelene cipele, kao što Bamove cipele ne mogu biti plave ili crvene. Označimo sve to u tablici.
Previous Next, Bohmove cipele i košulja nisu crvene, označite odgovarajuće ćelije u tablici sa -. Iz tablice popunjene u ovoj fazi vidimo da samo Beam može imati crvene cipele, pa su stoga Bohmove cipele plave. Desna strana tablice je popunjena, utvrdili smo boje klaunovskih cipela (tablica 1). Boja Beamove košulje odgovara boji njegovih cipela i crvena je. Vlasnik zelene košulje, Bohm, sada je lako instaliran. Bam, dakle, nosi plavu košulju. U potpunosti smo popunili tablicu u kojoj su jedinstveno utvrđene boje cipela i košulja klaunova (vidi tablicu 2): Bim nosi crvenu košulju i crvene cipele, Bam je u plavoj košulji i zelenim cipelama, Bom je u zelena košulja i plave cipele. Odgovor: Bim nosi crvenu košulju i crvene cipele, Bam plavu košulju i zelene cipele, Bom zelenu košulju i plave cipele.
Natrag Problem 3. Petya, Gena, Dima i Vova su uključeni u dječju sportsku školu u različitim odjelima: gimnastika, košarka, odbojka i atletika. Petya, Dima i odbojkaš su u istom razredu. Petya i Gena zajedno hodaju na treninge, a gimnastičarka vozi autobus. Sportaš nije upoznat ni s košarkašem ni s odbojkašom. Tko je od dječaka u kojem dijelu? Rješenje-odgovor. Petya je košarkaš, Gena je odbojkaš, Dima je gimnastičar, a Vova sportaš.
Problem 4. Postoje dvije posude - tri litre i pet litara. Uz pomoć ovih posuda potrebno je dobiti 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 litara vode. Imamo slavinu i umivaonik u koji možete sipati vodu. Riješenje. Navodimo sve moguće operacije koje možemo koristiti i za njih uvodimo sljedeće kratice: NB - napuniti veću posudu vodom iz slavine; NM - manju posudu napuniti vodom iz slavine; O - ispraznite veću posudu ulivanjem vode u sudoper; OM - ispraznite manju posudu ulivanjem vode u sudoper; B → M - prelijevati iz veće u manju dok se veća posuda ne isprazni ili manja posuda napuni; M → B - prelijevati iz manje u veću dok se manja posuda ne isprazni ili veća posuda napuni. Izdvojimo samo tri od navedenih momčadi: NB, B → M, OM. Uz ove tri naredbe, razmotrite još dvije pomoćne naredbe: B = 0? - vidjeti je li veća posuda prazna; M = Z? - vidjeti je li mala posuda puna. Ovisno o rezultatima ove inspekcije, prelazimo na izvršavanje sljedeće naredbe pomoću jedne od dvije tipke - "da" ili "ne". Takve naredbe u programiranju obično se nazivaju instrukcije "uvjetnog skoka" i prikazane su u blok dijagramima u obliku romba s dva izlazna prekidača.
Natrag Dogovorimo se sada oko redoslijeda izvršavanja odabranih naredbi. Nakon B → M, izvodit ćemo OM svaki put kada se manja posuda napuni, a NB svaki put kada se veća posuda isprazni. Slijed naredbi prikazat ćemo u obliku blok dijagrama (slika 1). Počnimo s izvršavanjem programa. Zabilježit ćemo kako se mijenja količina vode u posudama ako postupimo prema zadanoj shemi. Rezultati su prikazani u obliku tablice (tablice). Nadalje, ovaj će se slijed potpuno ponoviti. Iz tablice vidimo da količina vode u obje posude zajedno tvori sljedeći niz: 0, 5, 2, 7, 4, 1, 6, 3, 0, itd. Dakle, postupajući prema gornjoj shemi, možete izmjerite bilo koji broj litara od 1 do 7. Za mjerenje i 8 litara, obje posude moraju biti napunjene.
Problem 5. Postoje dvije posude - tri litre i pet litara. Uz pomoć ovih posuda potrebno je dobiti 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 litara vode. Imamo slavinu i umivaonik u koji možete sipati vodu. Riješenje. U predmetu koji se razmatra, stranice paralelograma moraju imati duljine od 3 i 5 jedinica. Horizontalno ćemo količinu vode u litrama staviti u posudu od 5 litara, a okomito - u posudu od 3 litre. Cijeli paralelogram ima mrežu identičnih jednakostraničnih trokuta (vidi sliku 1). Biljarska kugla može se kretati samo duž ravnih linija koje čine mrežu na paralelogramu. Nakon što udari u stranu paralelograma, lopta se reflektira i nastavlja se kretati duž strane koja izlazi iz točke u kojoj je došlo do sudara. Štoviše, svaka točka paralelograma, u kojoj dolazi do sudara, u potpunosti karakterizira koliko je vode u svakoj od posuda.
Natrag Neka lopta bude u donjem lijevom kutu i nakon udarca će se početi kretati prema gore uz lijevu stranu paralelograma sve dok ne dođe do gornje strane u točki A. To znači da smo malu posudu u potpunosti napunili vodom. Odbijajući se elastično, lopta će se skotrljati prema dolje udesno i udariti u donju ploču u točki B, čije su koordinate 3 vodoravno i 0 okomito. To znači da u velikoj posudi ima 3 litre vode, ali u maloj posudi nema vode, odnosno izlili smo vodu iz male posude u veliku posudu. Prateći daljnji put lopte i bilježeći sve faze njenog kretanja u obliku posebne tablice (tablica 1.), na kraju dolazimo do točke H koja odgovara stanju kada je mala posuda prazna, a u velikoj posudi ima 4 litre vode. Tako je dobiven odgovor i naznačen je redoslijed transfuzije, što omogućuje mjerenje 4 litre vode. Svih 8 transfuzija je shematski prikazano u tablici.
Natrag Problem 6. "Naseljeni otok" i "Hipsters". Neki od dečki u našem razredu vole ići u kino. Poznato je da je film "Naseljeni otok" pogledalo 15 djece, film "Hipsters" 11 ljudi, njih 6 i "Naseljeni otok" i "Hipsteri". Koliko je ljudi pogledalo samo film "Hipsters"? Riješenje. Na ovaj način crtamo dva seta: 6 ljudi koji su gledali filmove "Naseljeni otok" i "Hipsters" stavljaju se u sjecište setova. 15 - 6 = 9 - ljudi koji su gledali samo Naseljeni otok. 11 - 6 = 5 - ljudi koji su gledali samo "Hipsters". Dobivamo: Odgovor. 5 ljudi je gledalo samo "Hipsters".
1. Dajte definicije pojmova:
a) Hitno ___________________________________
b) elementarna nepogoda _______________________________________
_____________________________________________________________
c) nesreća ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Među sljedećim hitnim slučajevima odaberite one koji se primjenjuju:
a) u slučaju prirodne opasnosti _______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) na tehnogenu izvanrednu situaciju __________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Probijanje brane, epidemija, tornado, šumski požar, mulj, nesreća radijacije, eksplozija, vulkanska erupcija, ekstremna vrućina, kemijska nesreća, željeznička nesreća, poplava, požar, klizište, oluja.
3. U gornjem dijagramu popunite slijed radnji osobe zarobljene u ruševinama, pod uvjetom da nema načina da izađe.
4. Za privlačenje pozornosti ljudi u slučaju nužde, prije prijenosa glasovnih informacija uključite električne sirene, proizvodne bipove i druga signalna sredstva. To znači signal upozorenja pod nazivom ___________________________________________________
_____________________________________________________________
Ovaj signal zahtijeva ___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema: "Jedinstveni državni sustav za prevenciju i otklanjanje izvanrednih situacija" (RSChS)
1. Dopuni rečenicu.
Jedinstveni državni sustav za prevenciju i otklanjanje izvanrednih situacija stvoren je u svrhu __________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dopunite tablicu.
3. Od sljedećeg odaberite i istaknite prednosti i sredstva odgovora na hitne slučajeve.
Inspekcijska i nadzorna tijela; formacije i dijelovi Hitne pomoći Rusije; Ministarstvo obrane Ruske Federacije; Ministarstvo unutarnjih poslova Rusije; usluge koje analiziraju stanje prirodnog okoliša; usluge kontrole hrane; paravojne i nevojne vatrogasne postrojbe, hitno spašavanje, sanaciju i hitne tehničke formacije saveznih tijela izvršne vlasti; usluge nadzora potencijalno opasnih objekata; osnivanje i formiranje Sveruske službe za medicinu katastrofa.
4. Navedite najmanje tri prijedloga koji definiraju prava ruskih građana u području zaštite od izvanrednih situacija.
a) ________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
v) _______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Tema: "Zakonodavni i normativni pravni akti Ruske Federacije za osiguranje sigurnosti pojedinca, društva i države"
1. Dopunite dijagram
 |
2. Od sljedećih državnih tijela odaberite i istaknite ono čija je nadležnost razmatranje pitanja vanjske i unutarnje politike Ruske Federacije u području sigurnosti, strateških problema državne, ekonomske, javne i drugih vrsta sigurnosti, javne sigurnosti. zaštita zdravlja, prevencija izvanrednih situacija i prevladavanje njihovih posljedica, osiguranje stabilnosti i reda i mira.
Ustavni sud Ruske Federacije, Odbor za sigurnost Državne dume Ruske Federacije, Vijeće sigurnosti Ruske Federacije, Međuresorna komisija za sprječavanje i uklanjanje izvanrednih situacija.
3. Dopunite tablicu navodeći nazive zakona Ruske Federacije u skladu sa svrhom.
4. Dopuni rečenicu.
Savezni zakon "O sigurnosti na cestama" definira ________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tema: "Civilna obrana kao sustav mjera zaštite stanovništva u ratnom vremenu"
1. Dajte definiciju pojma:
Civilna obrana _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ispunite tablicu o razinama i tijelima upravljanja civilne obrane RF.
3. Navedite najmanje tri glavna zadatka u području civilne zaštite, definirane Saveznim zakonom "O civilnoj obrani"
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Iz donjih planova odaberite i istaknite onaj koji razvija obrazovna ustanova za smanjenje žrtava i materijalne štete u slučaju ratne opasnosti.
Plan djelovanja za prevenciju i otklanjanje izvanrednih situacija. Plan evakuacije. Plan civilne obrane. Plan upozorenja i komunikacije u hitnim slučajevima.
Tema: "Moderna sredstva razaranja i njihovi štetni čimbenici"
1. Dajte definiciju pojmova:
a) nuklearno oružje ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) kemijsko oružje _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) bakteriološko oružje __________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ispunite tablicu o štetnim čimbenicima nuklearne eksplozije.
3. Navedite glavne znakove uporabe bakteriološkog oružja: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dopuniti dijagram koji odražava klasifikaciju otrovnih tvari, ovisno o učinku na ljudsko tijelo.Tema: "Glavne mjere RSChS-a i civilne obrane za zaštitu stanovništva u miru i ratu"
1. Dajte definiciju pojmova:
a) obavijest ________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) azil ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) operacije spašavanja ________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dopuni rečenicu.
Pomoćna pomagala za uzbunjivanje u ograničenim područjima uključuju _______________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Prostorije u skloništima su osnovne i pomoćne. Podcrtajte one ispod koji su glavni.
Filter ventilacijske komore, prostorija za elektranu, pretinci za smještaj ljudi, sobe za kupaonice, spremište, ambulanta, predsoblja.
4. Ispunite tablicu koja opisuje namjenu, princip rada i uređaj civilne plinske maske GP-7
| Ugovoreni sastanak | |
| Princip rada | |
| Uređaj |
5. Glavni sadržaj akcija spašavanja su akcije spašavanja ljudi. Izvode se, u pravilu, u četiri faze. Navedite ove korake
1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
opcija 1
1. Dopunite dijagram
2. Dopunite tablicu o klasifikaciji kaznenih djela.
3. Dopuni rečenice.
Za sprječavanje i uklanjanje izvanrednih situacija na području Ruske Federacije stvoreni su _____
RSChS podsustavi
Za organiziranje rada na zaštiti stanovništva i područja od izvanrednih situacija, savezna izvršna tijela stvaraju ________________________________________________
RSChS podsustavi.
4. Navedite glavne znakove uporabe kemijskog oružja.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dopunite dijagram o klasifikaciji osobne zaštitne opreme.
Opcija 2
1. Navedite najmanje pet pravila sigurnog ponašanja na javnim mjestima ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Dopunite dijagram.
 |
3. Navedite, u utvrđenom slijedu, korake za provođenje djelomične sanitacije u slučaju kontaminacije radioaktivnim tvarima.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Navedite glavne zakonodavne akte Ruske Federacije u području sigurnosti ____________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Dopuni rečenicu.
Operacije spašavanja su akcije za __________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
