Prilikom odabira škole za dijete, roditelji uzimaju u obzir mnoge čimbenike: mjesto, tradiciju, obrazovnu pristranost škole, recenzije. Sada je ovaj popis nadopunjen još jednom važnom stavkom: programom obuke.
Razne programi rada za svaku kariku škole od 1. do 11. razreda ... Općeobrazovne ustanove u pravilu biraju više obrazovnih programa, posebice u osnovnim razredima, a paralelna se nastava izvodi prema različitim nastavnim materijalima.
Danas je važno da roditelji znaju: kako odabrati prikladan obrazovni program i po čemu se razlikuju? Ovo pitanje je posebno aktualno u osnovnoj školi, jer ovisi o tome koliko će dijete uspješno učiti.
Odmah rezervirajmo: netočno je dijeliti programe na "loše i dobre". Svi programi osnovne škole prema Federalnom državnom obrazovnom standardu odobreni su od strane Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije. Jednostavno su dizajnirani za različite načine percepcije i uzimaju u obzir osobitosti djetetova razmišljanja. Jedno je zajedničko: svi programi omogućuju učeniku svladavanje potrebnog minimuma znanja za osnovnu školu. Razlika je u prezentaciji gradiva, u organizaciji obrazovnih aktivnosti, u raznovrsnosti vježbi.
Programi osnovnoškolskog obrazovanja
1. Program ruske škole(pod uredništvom A. Pleshakova) - jedan od najstarijih i vremenski provjerenih programa. Od sovjetskih vremena, program je više puta poboljšan, prilagođen stvarnosti novog vremena.
Dizajniran za svu djecu i omogućuje vam da pažljivo razradite vještine pisanja, čitanja i brojanja.
2. Program „Osnovna škola XXI stoljeća"(pod uredništvom NF Vinogradova). Materijal je složen, namijenjen eruditskoj djeci. Program podučava samostalnost, puno se radi na poticanju interesa za obrazovni proces, sposobnosti pravilnog organiziranja studija. Postoji mnogo dodatnih materijali i vježbe za razvoj pamćenja, logike, pogleda, mašte. Svaki učenik može učiti odabranim tempom, kako je predviđeno za zadatke različite razine složenosti i različitih smjerova.
Glavni cilj programa: naučiti dijete učiti.
3. Program osnovne škole koji obećava... Značajke: nema potrebe trpati pravila, teoreme i aksiome. Naglasak je na razvoju logike, inteligencije i analitičkog mišljenja. Osigurani su dodatni sati za crtanje, glazbu, tjelesni odgoj.
Pogodno za svako dijete, bez obzira na njegovu razinu pripremljenosti za školu.
4. Program škole 2100(pod uredništvom A. A. Leontieva). Ovaj program dobiva sve više obožavatelja. Nedvojbeni plus programa: kontinuitet obrazovanja, budući da je u njemu moguće studirati od 3 godine do diplome.
Značajka programa: obrazovni materijal je dat maksimalno, raznolik, višerazinski. Učenik sam bira koliko će znanja biti dovoljno. Za svako dijete koristi se individualni pristup.
Pogodno za svu djecu.
5. "Sklad"(pod uredništvom N. B. Istomina). Program uključuje blisku suradnju s roditeljima. Mnoge se teme potiču da se prvo razgovaraju kod kuće. Velika se pozornost posvećuje razvoju vještina samoobrazovanja.
Prioritet se daje samostalnom radu učenika. Aktivno su uključene tehnike promatranja, selekcije, transformacije i dizajna. Sav materijal prezentiran je na različite načine, uzimajući u obzir vlastito iskustvo učenika, praktičnu usmjerenost znanja.
Pogodno za djecu s analitičkim razmišljanjem i tehničkim sposobnostima.
6. "Planeta znanja"- usmjerena na razvoj kreativnih sposobnosti. U toku studija školarci sami sastavljaju bajke, uprizoruju predstave, izvode projekte i izvode prezentacije.
Pruža potrebni minimum znanja, vještina i sposobnosti. Sve izvan programa je po želji učenika.
Pogodno za djecu s humanitarnim sklonostima.
7. Program osnovne škole "Perspektiva". Ovdje se velika pozornost posvećuje pitanjima odgoja djece kao građana svoje zemlje, formiranju moralnih pozicija.
Mnogi zadaci usmjereni su na razvoj logike i mašte. Koristi se ogromna količina dodatnog materijala, za svaki predmet postoji nekoliko priručnika. Princip poučavanja je dijalektički. Prezentacija materijala je pristupačna, iako ponekad dosadna.
Pogodno za svu djecu, bez obzira na njihovu pripremljenost za školu.
8. Program L. V. Zankova... U sustav je uključena ogromna količina materijala. Sve lekcije su jednake, velika se pažnja posvećuje razvoju logike, analitičkog mišljenja, vještina samostalnog rada. Postoje izborni predmeti iz informatike, ekonomije, stranih jezika. Nastava se odvija brzim tempom.
Pogodno za djecu dobro pripremljenu za školu.
9. Program Elkonin - Davidov... Prilično kontroverzan program, ali vrlo zanimljiv za djecu. Velika se pozornost posvećuje teoretskom promišljanju, konstrukciji problema, problematičnim pitanjima i traženju njihovog rješenja. Učenje je sporo. Od minusa se može primijetiti samo neslaganje u nekim od proučavanih pojmova. Tako, na primjer, autori udžbenika glagole nazivaju riječima radnje, a imenice - riječima-predmetima. To stvara određeni izazov u srednjoj školi.. Nadamo se da će vam ona pomoći u vašem radu!
U recenziji ispod nalaze se aplikacije za iPhone i Android gadgete, neke zahtijevaju engleski, a neke će morati platiti. Ujedinjuje ih jedno - njihova korisnost u obrazovanju.
Za one koji se spremaju za glavni školski ispit
U onim uvjetima kada se učenik posvećuje telefonu ili tabletu koliko i sjedenju u nastavi, teško je podcijeniti gadgete. Možete mudro koristiti YouTube, WhatsApp, pa čak i VKontakte. Istodobno, obrazovne, akademske aplikacije nude školarcima da konsolidiraju položeno gradivo i steknu nova znanja, a roditeljima - da bolje razumiju dijete.
MATEMATIKA
Učiteljica algebre- besplatni učitelj algebre. Prilikom rješavanja jednadžbi prikazuje upute korak po korak i pogreške u koracima izračuna. Raspon zadataka je od pronalaženja zajedničkog nazivnika do rješavanja linearnih jednadžbi i transformacija. Sučelje je na engleskom, ali uz osnovno poznavanje matematike i algebre neće ometati glavni cilj. "Jedinstveni državni ispit iz matematike" pomoći će u pripremi učenika za ispite.
Oni koji daju varati matematiku i pripremaju se za olimpijade trebali bi se upoznati s WolframAlpha grupom primjena matematičkih alata. Sadrži kalkulatore za fiziku, mehaniku i primijenjena područja. Jedina mana je što se prijave plaćaju. Ako student studira tehničke znanosti, tada će mu u matematičkoj analizi i teoriji vjerojatnosti pomoći proizvod diplomiranog MSU-a Geeksmatha - studenti Geek i Blondie objasnit će složene sveučilišne programe.
U aplikaciji GeoGebra moguće je raditi s kompleksnim brojevima, matricama i funkcijama crtanja. Matematika naučit će vas zbrajati, oduzimati, množiti, dijeliti dvoznamenkaste brojeve i to u određenom vremenu.
INFORMATIKA I PROGRAMIRANJE
Učenje programiranja teško je moguće samo jednom aplikacijom. Ali Codeacademy pomoći će učeniku napraviti prve korake, ponoviti ono što je bilo u informatici, te upoznati se s osnovnim principima programiranja. Postoji mnogo sličnih aplikacija, ali Codeacademy informacije predstavlja na razigran način.
Aplikacija je na ruskom, što je prilično minus za učenje programiranja. Još jedan nedostatak je što je tutorial igra dostupna samo na iOS-u. Kako biste nadoknadili nesporazum, možete otići na Codeacademy.com - popularnu stranicu za učenje programiranja.
Priča o karijeri s Codeacademy Tommyja Nicholasa
Poskok ima iste karakteristike, ali u aplikaciji zabava ima prednost pred obrazovanjem. Najbliži analozi na ruskom su interaktivni online tečajevi o HTML-u i CSS-u iz INTUIT-a i HTML Academy.
Korisnici Androida kreirat će svoju prvu web stranicu koristeći HTML & CSS Light Basics, dok Learning Java nudi preskočene zadatke koda i predavanja. Ozbiljniji dečki bi se trebali upoznati s Learn programiranjem. Nastao je kao udžbenik internetskih tehnologija.
Pa, ako želite preuzeti i pisati aplikacije vlastitim rukama, Android programiranje će vam dobro doći. SoloLearn Group nudi aplikacije za video predavanja za učenje sedam programskih jezika.
Uvod u aplikacije SoloLearn
ENGLESKI
Jezične asistente često izrađuju programeri koji nisu upućeni u tehnologije učenja jezika. LinguaLeo je aplikacija Ainura Abdulnasyrova, koji je, dok je još bio student, stvorio offline školu jezika. Programi pripreme za ispit i TOEFL, tematske zbirke, šest vrsta treninga i osobni vokabular - prednosti su LinguaLea. Koristi se model igre: za novostečeno znanje korisnik dobiva "mesne okruglice" - hranu za Leova virtualnog ljubimca. Aplikacija za mobilne uređaje, na stranici i kao proširenje preglednika.
Slična višeplatformska aplikacija je Duolingo. Također ima igru "valuta" i svestran trening. Osnovno načelo je korištenje statistike: aplikacija pamti koje je pogreške napravio korisnik i predlaže mu zadatke da ih ispravi. Još jedna aplikacija na koju vrijedi paziti je Linguly. Dopunjavanje rječnika povećava čitanje zanimljivih članaka, a igra "zmija" nudi odabir ispravnih prijevoda riječi tijekom vremena.
Ostale aplikacije za učenje jezika su rječnici. Iznimke su Busuu, Rosetta Stone, Mindsnacks i Voxy.
RUSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST
Ako roditelji podržavaju da je prerano čitati Rat i mir i druga remek-djela ruske književnosti u dobi od 15-16 godina, a potrebno je napisati esej, učeniku će trebati Ukratko - aplikacija stranice iste naziv, koji daje sažetak knjiga.
Pravopis ruskog jezika nudi jednostavne testove i objašnjava zašto se riječi pišu na ovaj, a ne na drugi način. Tumačenje riječi poteškoće i ugrađene razine težine bit će od pomoći. U „Diktatu. Ruski jezik“, učenik mora pravilno odabrati slovo(a) koji nedostaju i znakove interpunkcije u tekstu. Međutim, dio materijala dostupan je besplatno u ovoj aplikaciji.
"Ruski jezik" od programera MyDevCorp - pomoćnik za Android. Glavne prednosti su najjednostavnije sučelje i vođenje dnevnika. Za vlasnike iPhonea - "Ruski jezik: teorija, vježbe, vokabular, Jedinstveni državni ispit".
OSTALO
Prijave za ostale predmete iz školskog kurikuluma i ove godine predstavljaju predavanja o temama i testove za njih. Glavne razlike među njima su u sučelju, dizajnu i količini besplatnog sadržaja.
Iznimke od pravila kombiniraju predmete školskog kurikuluma u pripremi za ispit.
Među njima je Yandex.EGE. Aplikacija sadrži opcije obuke za ispit i GIA, u kojima možete ponavljati samo određena pitanja i raditi bez internetske veze. Dostupan je samo na Google Playu i na web stranici tvrtke.
"Foxford Textbook" - aplikacija s teorijom, primjerima i video tutorijalima specijaliziranih nastavnika po disciplinama.
"Eureka" je aplikacija za pripremu ispita iz fizike na iOS-u. U besplatnoj verziji dostupni su samo osnovni zadaci, za ostalo ćete morati dodatno platiti.
Aplikacija "12. razred" omogućuje rješavanje zadataka iz školskog programa za 1.-8. razred. Glavna prednost je što roditelji vide statistiku i napredak djeteta.
Učenički pametni telefon može pomoći vlasniku kako u akademskim disciplinama tako i u primijenjenim znanjima i vještinama. Mnemocon, Trening mozga, Memory Ladder i Memory Trainer (plaćeno) pomoći će u razvoju pamćenja, a Schulteove tablice će vas naučiti da se koncentrirate.
Asimilacija informacija, sposobnost fokusiranja i koncentracije, formiranje kognitivnog razvoja, razvoj logičkih odluka - ono što aplikacija Lumosity može naučiti
Posvećeno roditeljima budućih prvašića...
Često čujete: "Učimo po Vinogradovoj ...", "A u našem razredu predaju po Zankovu." Nažalost, većina roditelja može samo imenovati autora kurikuluma, drugi će reći “za to smo bili hvaljeni”, a treći će, možda, govoriti o konkretnim prednostima i nedostacima. Ali općenito, prosječni roditelj jedva razumije po čemu se svi ti programi razlikuju. I nije iznenađujuće. Doista je teško probiti se kroz znanstveni stil i terminologiju pedagoških tekstova.
Pa hajde da to zajedno shvatimo i pokušajmo razumjeti.
Prvo, postoji pedagoški sustav i pedagoški program.
Postoje samo tri sustava: Zankov sustav(u razvoju), Elkonin-Davydov sustav(razvijanje) i tradicionalna(vidi Naredbu Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 21. listopada 2004. N 93).
Postoji mnogo više programa. Osim službeno priznatih, postoji mnogo eksperimentalnih sustava, kao i autorskih, unutarškolskih, koje u ovom članku nećemo razmatrati.
Shematski će izgledati otprilike ovako:
Svi sustavi i programi koje je odobrilo Ministarstvo obrazovanja ispunjavaju glavni uvjet: omogućuju učeniku svladavanje obveznog minimuma znanja. Autorstvo se očituje u načinima prezentiranja gradiva, dodatnih informacija, organizaciji obrazovnih aktivnosti.
Svaki sustav i program ima svog autora, da tako kažem, idejnog inspiratora. Ali to ne znači da sve udžbenike iz svih predmeta piše samo on. Naravno, na sastavljanju TMC-a (Edukativno-metodološkog kompleta) radio je cijeli tim! Stoga će nazivi na udžbenicima vaše djece naravno biti drugačiji. No, unatoč "kolektivnoj kreativnosti", svi udžbenici u okviru jednog programa imaju isto:
- Svrha (odnosno rezultat koji treba dobiti, kvalitete koje bi diplomirani studenti koji su studirali na određenom programu u konačnici trebali posjedovati)
- Zadaci (tj. oni koraci kojima se postiže cilj)
- Načela (tj. značajke organizacije treninga, prezentacija materijala, izbor metoda koje razlikuju jedan program od drugog).
- Sadržaj (zapravo, isti obrazovni materijal koji će dijete učiti u procesu učenja. Primjerice, sadržaji obrazovanja iz filologije, matematike, društvenih i prirodnih znanosti. U ovom dijelu programa razlikuju se po tome što su neki ograničeni minimalnim državnim standardom, ostali uključuju razna dodatna znanja, pojmove, literaturu, kao i redoslijed prezentacije obrazovnog materijala koji je neraskidivo povezan s načelima.)
Nema dobrih ili loših programa. Svi programi razmatrani u članku odobreni su od strane Ministarstva obrazovanja. A razvojni sustav nije ništa bolji ni lošiji od tradicionalnog. Zapravo, svaki sustav je dizajniran za određeni način razmišljanja, odnosno, drugim riječima, način percepcije i mentalne obrade informacija. A ti su procesi individualni za svako dijete. Kao metabolizam, ili recimo boja kose. Stoga smo u opis svakog programa uveli rubriku „Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje na ovom programu“, gdje ćemo opisati kvalitete koje je poželjno imati dijete kako bi pokazalo dobre rezultate bez prenaprezanja.
U nastavku ćemo ponekad navesti primjere škola koje nastavu po jednom ili drugom programu, ali zapravo različiti razredi iste mogu učiti po različitim programima, posebice tamo gdje izbor programa čine sami učitelji. I to je čak i dobro. Različiti programi i sustavi zahtijevaju od djece različita početna znanja i vještine, a o osobnim kvalitetama učitelja ovisi hoće li program moći realizirati u potpunosti. Stoga učitelj bira program koji će mu omogućiti rad upravo u trenutnoj situaciji s tim timom.
Zankov obrazovni sustav
Godine 1995-1996 Sustav L. V. Zankova prepoznat je kao paralelni državni sustav osnovnog obrazovanja.
Cilj: opći razvoj učenika, koji se shvaća kao razvoj uma, volje, učenika i kao pouzdana osnova za njihovo usvajanje znanja, sposobnosti i vještina.
Zadaci: jedan od najvažnijih zadataka je usaditi mlađem školarcu odnos prema sebi kao vrijednosti. Obrazovanje treba biti usmjereno ne toliko na cijeli razred u cjelini, koliko na svakog pojedinog učenika. Pritom nije cilj slabe učenike "povući" na razinu jakih, već otkriti individualnost i optimalno razviti svakog učenika, bez obzira na to smatra li ga se "jakim" ili "slabim" u razredu. .
Principi: samostalnost učenika, kreativno shvaćanje gradiva. Učiteljica školarcima ne odaje istinu, već ih tjera da "kopaju" za sebe. Shema je suprotna tradicionalnoj: prvo se daju primjeri, a učenici sami moraju donijeti teorijske zaključke. Naučeno gradivo također se pojačava praktičnim zadacima. Nova didaktička načela ovog sustava su brzo svladavanje gradiva, visoka razina težine, vodeća uloga teorijskih znanja. Razumijevanje pojmova treba se odvijati u razumijevanju sistemskih odnosa.
Sustavno se radi na općem razvoju svih učenika, uključujući jake i slabe. Smatra se važnim da učenici razumiju svoj proces učenja.
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje prema ovom programu: spremnost za rad visokim tempom, sposobnost razmišljanja, samostalno traženje i asimiliranje informacija, spremnost da pokaže kreativan pristup u rješavanju zadatka.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - sustav je jasno i potpuno opisan, ne možete reći bolje
Obrazovni sustav Elkonin-Davydov
Ako Zankov predaje velikom brzinom, onda Davidov slijedi izreku "što tiše voziš, to ćeš biti dalje".
Obrazovni sustav D. B. Elkonina-V.V. Davidova ima više od 40-godišnju povijest postojanja: prvo u obliku razvoja i eksperimenata, a 1996. godine, odlukom Odbora Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, obrazovni sustav Elkonin-Davydov je priznat kao jedan triju državnih sustava, uz tradicionalni sustav i sustav razvojnog odgoja L. V. Zankova.
Cilj: formiranje sustava znanstvenih pojmova, obrazovna samostalnost i inicijativa. Razvoj u djeteta sposobnosti neobičnog i dubokog mišljenja
Zadaci:
- formirati kod maturanata sposobnost refleksije koja se u osnovnoškolskoj dobi otkriva kroz:
- poznavanje njihovog neznanja, sposobnost razlikovanja poznatog od nepoznatog;
- sposobnost da se u neodređenoj situaciji naznači koja znanja i vještine nedostaju za uspješno djelovanje;
- sposobnost razmatranja i vrednovanja vlastitih misli i postupaka "izvana", ne smatrajući vlastito stajalište jedinim mogućim;
- sposobnost kritičkog, ali ne i kategoričkog vrednovanja misli i postupaka drugih ljudi, pozivajući se na njihove razloge.
Formiranje ovih sposobnosti otkriva se ako:
- učenici mogu izdvojiti sustav zadataka za jedan razred koji imaju jedinstven princip svoje konstrukcije, ali se razlikuju po vanjskim obilježjima uvjeta (smislena analiza);
- učenici mogu mentalno izgraditi lanac radnji, a zatim ih zajedno i točno dovršiti.
- razvijati kreativnost, maštu učenika.
Principi:
- Glavni princip ovog sustava je naučiti djecu da stječu znanje, da ga sami traže, a ne da pamte školske istine.
- Predmet asimilacije su opće metode djelovanja - metode rješavanja klase problema. S njima počinje svladavanje predmeta. U budućnosti, opći način djelovanja je specificiran u odnosu na posebne slučajeve. Program je raspoređen na način da se u svakom sljedećem dijelu konkretizira i razvija već savladana metoda djelovanja.
- Ovladavanje općom metodom počinje sadržajnim i praktičnim djelovanjem.
- Studentski rad je strukturiran kao traženje i isprobavanje sredstava za rješavanje problema. Stoga se studentski sud, koji se razlikuje od općeprihvaćenog, ne smatra pogreškom, već pokušajem mišljenja.
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje u ovom programu: iste one koje su opisane za program Zankov. Iznimka: teško da ćete morati raditi brzim tempom. Dapače, dobro će doći čvrstoća, pažnja na detalje, sposobnost generalizacije.
Škola 2100 (Škola 2000, Petersonov program)
Program je prvenstveno usmjeren na razvoj i unapređenje tradicionalnih sadržaja obrazovanja.
Cilj: osigurati prirodnu i učinkovitu integraciju djeteta u društvo.
Zadaci:
- formirati spremnost za produktivan rad
- formirati spremnost za daljnje obrazovanje i, šire, za cjeloživotno obrazovanje općenito.
- razvijati prirodno-znanstveni i općehumanitarni pogled.
- osigurati određenu razinu općeg kulturnog razvoja. Primjer je formiranje (kultiviranje) učenikove vještine primjerene umjetničke percepcije barem književnosti
- formirati određena osobna svojstva koja osiguravaju njegovu uspješnu socio-psihološku prilagodbu u društvu, uspješnu društvenu aktivnost te uspješan društveni i osobni razvoj
- pružiti maksimalne mogućnosti za formiranje stava učenika prema stvaralačkom djelovanju i vještina kreativnog djelovanja
- formirati znanja, stavove i osnovne vještine pedagoškog djelovanja.
Principi.
Načelo prilagodljivosti. Škola se nastoji, s jedne strane, što više prilagoditi učenicima s njihovim individualnim karakteristikama, s druge, što je moguće više fleksibilno odgovoriti na sociokulturne promjene u okruženju.
Princip razvoja. Osnovna zadaća škole je razvoj učenika, a prije svega cjelovit razvoj njegove osobnosti i spremnost ličnosti za daljnji razvoj.
Načelo psihološke udobnosti. To uključuje, prije svega, uklanjanje svih čimbenika obrazovnog procesa koji stvaraju stres. Drugo, ovaj princip pretpostavlja stvaranje u obrazovnom procesu opuštene, poticajne kreativne aktivnosti učenika.
Princip slike svijeta. Ideja učenika o objektivnom i društvenom svijetu treba biti jedinstvena i cjelovita. Kao rezultat poučavanja, trebao bi razviti svojevrsnu shemu svjetskog poretka, svemira, u kojem konkretno, predmetno znanje zauzima svoje određeno mjesto.
Načelo cjelovitosti sadržaja obrazovanja. Drugim riječima, svi "objekti" su međusobno povezani.
Načelo sustavnosti. Obrazovanje treba biti sustavno, u skladu sa zakonitostima osobnog i intelektualnog razvoja djeteta i adolescenata i biti dio općeg sustava kontinuiranog obrazovanja.
Načelo semantičkog odnosa prema svijetu. Slika svijeta za dijete nije apstraktno, hladno znanje o njemu. Ovo za mene nije znanje, ali ovo je moje znanje. Ovo nije svijet oko mene: to je svijet čiji sam dio i koji sam na ovaj ili onaj način doživljavam i shvaćam.
Princip orijentacijske funkcije znanja. Zadaća je općeg obrazovanja pomoći učeniku u stvaranju orijentacijske osnove koju može i treba koristiti u različitim vrstama svojih spoznajnih i proizvodnih aktivnosti.
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje prema ovom programu: Budući da program, kako su ga osmislili autori, ima nešto zajedničko sa sustavom Elkonin-Davydov, sve one kvalitete koje su gore opisane bit će korisne. No, budući da je ovo još uvijek tradicionalni program namijenjen „prosječnom učeniku“, s njim će moći uspješno učiti gotovo svako dijete.
"Ruska škola" (Pleshakov)
Ovo je pribor za osnovnu školu s kojim smo svi učili, uz nekoliko izmjena.
Cilj: obrazovanje školaraca kao građani Rusije. Ruska škola treba postati škola duhovnog i moralnog razvoja.
Zadaci. Osnovna namjena osnovne škole, prema autorima, je odgojna. Stoga zadaci:
- razvoj ljudskih kvaliteta kod djeteta koje udovoljavaju idejama istinske ljudskosti: ljubaznost, tolerancija, odgovornost, sposobnost empatije, spremnost da se pomogne drugome
- podučavanje djeteta svjesnom čitanju, pisanju i brojanju, pravilnom govoru, usađivanju određenih radnih i zdravstvenih vještina, podučavanje osnovama sigurnog života
- formiranje prirodne motivacije za učenje
Principi: temeljnost, pouzdanost, stabilnost, otvorenost za nove stvari.
Pristup traženju problema. Omogućuje stvaranje problemskih situacija, stvaranje pretpostavki, traženje dokaza, formuliranje zaključaka, uspoređivanje rezultata sa standardom.
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje u ovom programu: Od djeteta se ne zahtijevaju nikakve posebne kvalitete. Naravno, što dijete ima više sposobnosti, to bolje. Primjerice, korisna je sposobnost samopoštovanja, spremnost za rad u problematičnim situacijama. Ali čak i najnespremnija za školsku djeca dobro uče po ovom programu.
"Harmonija" urednika N. B. Istomine
Ovaj sustav korelira s glavnim idejama razvojnog obrazovanja, a posebno sa sustavom Zankov, u kojem je i sama Natalya Borisovna Istomina radila jako dugo.
Cilj: svestran razvoj djeteta, udobno učenje, priprema djetetov misaoni aparat za daljnje učenje. Premošćivanje razlika između tradicionalnih i razvojnih putova učenja.
Zadaci: osigurati da dijete razumije proučavana pitanja, stvoriti uvjete za skladne odnose između učitelja i učenika i djece međusobno, stvoriti za svakog učenika situaciju uspjeha u spoznajnoj aktivnosti.
Principi: organizacija odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika, povezanih s formuliranjem obrazovnog problema, s njegovim rješavanjem, samokontrolom i samoprocjenom; organizacija produktivne komunikacije, što je nužan uvjet za formiranje odgojno-obrazovnih aktivnosti; formiranje pojmova koji daju svijest o uzročno-posljedičnih vezama, obrascima i ovisnostima na razini dostupnoj osnovnoškolskoj dobi.
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje po ovom programu: zahtjevi za osobitosti djetetova misaonog procesa proizlaze iz povezanosti sa sustavom Zankov koji je deklarirao autor. No, kao i svaki tradicionalni sustav, ovaj program omekšava zahtjeve za studenta programom Zankov.
"Osnovna škola 21. stoljeća" (Vinogradova)
Cilj: organizaciju odgojno-obrazovnih aktivnosti mlađih učenika na način da se osiguraju ugodni uvjeti za razvoj djeteta u procesu svladavanja znanja, vještina i sposobnosti.
Zadaci:
- formiranje glavnih komponenti obrazovne aktivnosti (ako govorimo o položaju učenika, onda je to odgovor na pitanja "zašto studiram", "što trebam učiniti da riješim ovaj obrazovni problem", "na koji način obavljam li odgojni zadatak i kako to radim”, “koji su moji uspjesi, a što neuspjeh”).
- organizaciju obrazovnog procesa na način da se osigura situacija uspjeha za svakog učenika i mogućnost učenja individualnim tempom.
Principi: glavno je nastavno načelo da osnovna škola treba biti ekološki prihvatljiva, odnosno zadovoljavati potrebe djece ove dobi (u spoznajama, komunikaciji, raznim produktivnim aktivnostima), voditi računa o tipološkim i individualnim karakteristikama njihove spoznajne aktivnosti i stupanj socijalizacije. Učenik nije samo “gledatelj”, “slušatelj”, već i “istraživač”.
Sadržaj: u skladu s glavnim načelom (sukladnost s prirodom), autori su posebnu pozornost posvetili provedbi funkcije "meke" prilagodbe djece novim aktivnostima. Razvijen je sustav korištenja igre uloga u nastavi, koji omogućuje razvoj različitih aspekata ponašanja uloga, a time i mašte i kreativnosti učenika. Svi udžbenici pružaju dodatni obrazovni sadržaj, dajući svakome mogućnost rada u skladu sa svojim mogućnostima (npr. uvod u udžbenik od samog početka učenja zanimljivih tekstova na gradivu cjelovite abecede za čitajuću djecu).
Značajke koje će djetetu omogućiti uspješno učenje po ovom programu: na temelju načela može se pretpostaviti da će ovaj program biti udoban za djecu koja trebaju meku prilagodbu na sve novo za njih, bilo da se radi o timu ili vrsti aktivnosti . Svi tečajevi imaju dugo pripremno razdoblje.
U osnovnoj školi studiraju 6 godina, u srednjoj - 3 i u višim - još 3. Samo 12 godina.
Opisat ću običan obrazovni sustav - sekularni i za običnu djecu. Postoje i razgranati sustavi vjeronauka u različitim smjerovima, kao i obrazovanje za djecu s posebnim potrebama - također s podjelom na sama ova obilježja, jezik nastave (hebrejski ili arapski), te vjerske/svjetovne škole.
Mlađe i srednje škole - po mjestu prebivališta. U velikim gradovima ponekad postoje posebni razredi s ovim ili onim smjerom, a tamo možete ići bez registracije.
Prije prelaska u srednju školu učenik mora odabrati što će točno predavati. Svaki predmet ima svoju vrijednost u akademskim jedinicama, koje odražavaju dubinu njegovog proučavanja. Za dobivanje certifikata morate uspješno položiti ispite za najmanje 22 jedinice. Postoji 7 obveznih predmeta (Sveti tekstovi: Tora, Proroci, Sveto pismo, hebrejski, književnost, povijest, društvene znanosti, engleski, matematika). Prvih 5 potrebno je učiti najmanje 2 jedinice, engleski se može učiti u 4 ili 5 cjelina, matematika - u 3, 4 ili 5 cjelina. Osim toga, potrebno je odabrati još 2 predmeta za dubinsko proučavanje od 5 jedinica. Njihov se popis mijenja od škole do škole. Na primjer, u mojoj dječjoj školi je ovako: fizika, kemija, biologija, geografija, književnost, programiranje (ovo je 10 jedinica), informatika, elektronika, povijest, arapski, španjolski, digitalna glazba, novinarstvo, kazalište, židovska tradicija , menadžment, sport , sociologija + psihologija, umjetnost, kino, ples, sakralni tekstovi, diplomacija). Ako netko želi, još uvijek može napisati akademski rad na odabranu temu i dobiti još 5 jedinica.
Svi ovi predmeti podliježu samostalnim ispitima koji se ne provjeravaju u školi. Verifikator ne zna čiji rad ovjerava. Za ispite iz plesa itd. dolazi komisija, njihovi učitelji nisu prisutni na ispitu.
Tako dijete gotovo svaki sat provodi s različitim skupinama i učenicima. Iz engleskog i matematike ponekad učenici prelaze iz grupe u grupu (3,4 ili 5 jedinica) ovisno o napretku.
Nakon upisa, predmeti koji se studiraju, njihova razina i ocjena su od velike važnosti.
Nemojte brkati toplo s mekim!
Da, sloboda je jako potrebna. A kosa može biti zelena ili plava. Ali kakve to veze ima s "koji udžbenik želim, ja uzimam ovaj"? čak i besplatna škola ima program za koji postoje nastavna sredstva. Što to znači "kriterijumi ocjenjivanja su različiti"? - različiti u istoj školi ?? Ovo je nekako čudno.
A ako “različite škole imaju različite zahtjeve, programe i različita opterećenja”, to je u redu. Djeca/roditelji mogu birati koji im je program i opterećenje potreban! Pa, i sukladno tome, nemojte ostati bez "točnih i prirodnih" znanosti (ako ih ta djeca/roditelji trebaju).
Sloboda je korisna. Drugo je pitanje da je teško. Sloboda podrazumijeva odgovornost. Za tvoj izbor, za tvoje ponašanje, za tvoje riječi i odluke.
Lakše je dijete predati kadetima, pa neka ga tamo sagrade!
Konferencija "Škola i dodatno obrazovanje djece" "Škola i sekcija: Škole (školski program). Mijenjam školu Rusije u školu 2100.
