جدول ضرب را بصورت آنلاین حل کنید. بازی های کودکانه

جدول ضرب.
چگونه جدول ضرب را یاد بگیریم - هزاران دانش آموز و والدین آنها سال به سال در مورد این سؤال معما می کنند.
بازی های این بخش به گونه ای طراحی شده است که به کودکان کمک می کند تا جداول ضرب را با لذت، با میل و بدون هیچ اجباری یاد بگیرند. بازی ها شما را با جداول ضرب آشنا می کنند؛ مطالب به شیوه ای ساده، هیجان انگیز و سرگرم کننده ارائه شده است. با حل مسائل مفرح و مثال های ضرب، کودکان نه تنها دانش لازم را به دست می آورند، بلکه چیزی برای پرکردن اوقات فراغت خود نیز پیدا می کنند. بیایید با بازی یاد بگیریم!

اتفاقاً جدول ضرب بسیار مهم است. در محاسبات مختلف کمک می کند؛ بدون تسلط، نمی توان در مدرسه خوب درس خواند. و به عنوان یک بزرگسال، اغلب از آن استفاده خواهید کرد. اهمیت آن نه تنها توسط مردم، بلکه توسط موجودات غیرمعمول بازی جدید ما قابل درک است. آنها بررسی خواهند کرد که چقدر جداول ضرب را می شناسید. بازی >>

ببرها نیز جدول ضرب خود را با انجام یک بازی آموزشی در تبلت یاد می گیرند. ما از شما دعوت می کنیم تا با آنها بازی کنید و دریابید که چقدر خوب می توانید ضرب کنید.

و در این بازی باید به اعماق اقیانوس شیرجه بزنید که ماهی های زیبای زیادی در آن زندگی می کنند. و دوباره، کار آسانی در انتظار شما نیست، اما یک کار بسیار جالب - یادگیری جدول ضرب! اگر برای رفتن به یک ماجراجویی زیر آب آماده هستید، ادامه دهید!

پازل هایی با مثال هایی از جدول ضرب.
پازل های ما به شما کمک می کند تا جداول ضرب را بهتر یاد بگیرید. در زمین بازی نمونه هایی از ضرب جدول وجود دارد که باید آنها را حل کنید و قطعه پازل را با پاسخ صحیح انتخاب کنید. اگر همه چیز را به درستی تصمیم بگیرید، از قطعات یک تصویر رنگارنگ دریافت خواهید کرد.

جدول ضرب کیهانی
در اینجا می توانید به یک سفر غیرعادی بروید. وسعت کیهان را در یک سفینه فضایی کاوش کنید و جداول ضرب را مطالعه کنید.

تیرانداز دقیق
در اینجا آنها از کمان به اهداف شلیک می کنند. یکی را انتخاب کنید که حاوی پاسخ مثال در جدول ضرب است. دقیق باشید و به چشم گاو نر ضربه بزنید!

تست دانش جدول ضرب
می توانید از این بازی ها برای آزمایش خود استفاده کنید تا ببینید آیا جدول ضرب خود را به خوبی یاد گرفته اید یا خیر.
مثال ها را حل کنید و دانش خود را آزمایش کنید.

بازی "جدول ضرب"

از این کد برای فعال کردن بازی "Multiplication Tables" استفاده کنید. به وبلاگ یا وب سایت شما

مسائل ضرب و تقسیم

آیا می خواهید فرزندتان با کمال میل و بدون هیچ اجباری ریاضی بخواند؟ سپس شما نمی توانید بدون این پازل ها کار کنید. آنها عملیات حسابی - ضرب و تقسیم را معرفی می کنند و خود مطالب به روشی بسیار ساده و سرگرم کننده ارائه می شود. کسانی که هنوز جدول ضرب را با این مسائل سرگرم کننده یاد می گیرند، به راحتی می توانند به اصول اولیه آن مسلط شوند و کسانی که از قبل با آن آشنا هستند، دانش خود را تثبیت می کنند. با حل مسائل، مثال ها و پازل های سرگرم کننده، کودکان نه تنها دانش لازم را به دست می آورند، بلکه چیزی برای پرکردن اوقات فراغت خود نیز پیدا می کنند. بازی می کنیم و یاد می گیریم!

جدول ضرب از کجا آمده است؟

قدیمی ترین جدول ضرب جهان در حفاری در شهرهای بین النهرین باستان پیدا شد. آنها با خط میخی بر روی لوح های گلی با قدمت 5000 سال نوشته شده اند. بنابراین، به احتمال زیاد، جدول ضرب در جایی در آن قسمت ها ظاهر شده است.
اگرچه ممکن است این سیستم شمارش شفاهی به طور مستقل در مکان های مختلف ظاهر شود.
جدول ضرب نام دیگری دارد - جدول فیثاغورث. فیثاغورث - ریاضیدان مشهور یونانی (570-490 قبل از میلاد). در فرهنگ اروپایی، تألیف جداول ضرب به او نسبت داده شده است. اما هیچ سند یا مدرک روشن دیگری در این مورد و همچنین بسیاری از موارد دیگر که به فیثاغورث نسبت داده می شود وجود ندارد. واقعیت این است که فیثاغورث در طول زندگی طولانی و پربار خود (80 سال) هیچ اثر یا رساله ای برای فرزندان خود باقی نگذاشت (یا آنها به سادگی زنده نماندند). این یکی از دلایل اصلی زیر سوال بردن اکتشافات و دستاوردهای بزرگ فیثاغورث است.

کجا و چگونه جدول ضرب را مطالعه کنیم.

جدول ضرب اولین بار در اواخر قرون وسطی به برنامه درسی مدارس در انگلستان وارد شد. درست است ، این یک جدول ضرب تا 12 بود که اتفاقاً جوانان بریتانیایی تا به امروز از آن عبور می کنند. ، که همچنین با واحدهای سیستم انگلیسی اندازه گیری طول (1 فوت = 12 اینچ) و گردش پول (که تا سال 1971 وجود داشت: 1 پوند استرلینگ = 20 شیلینگ، 1 شیلینگ = 12 پنس) مرتبط است.
اما در هند، دانش آموزان هنوز نسخه اصلی جدول را پر می کنند - تا 20.
در روسیه جدول ضرب معمولاً در سن 8 سالگی آموزش داده می شود. اما در مدارس انگلیسی جدول ضرب را باید تا سن 11 سالگی آموخت.

جدول ضرب برای تمرین حافظه خوب است!

بله، درست است: جدول ضرب یک تمرین حافظه عالی است. اما، مانند هر تمرین دیگری، برای رسیدن به نتایج خوب باید منظم باشد. جدول را به تدریج یاد بگیرید و سعی نکنید همه اعداد را یکجا پوشش دهید. اگر می خواهید جدول ضرب را سریع یاد بگیرید، هر روز کمی با فرزندتان کار کنید.

جدول ضرب در آیات

برای سهولت به خاطر سپردن جدول، می توانید از آیات استفاده کنید.

آ. اوساچف. جدول ضرب در آیات.
ضرب چیست؟
این یک افزودنی هوشمند است.
از این گذشته، ضرب کردن هوشمندانه تر است،
چگونه همه چیز را برای یک ساعت کنار هم بگذاریم.
1x1
یکی از پنگوئن ها در میان یخ ها راه می رفت.
یک بار تنها - تنها.
1x2
امنیت در گروه است.
یک بار دو می شود دو.
2x2
دو ورزشکار وزنه زدند.
این است: دو و دو چهار هستند.
2x3
خروس قبل از سحر نشست
روی یک قطب بلند:
- کلاغ!..دوبار سه،
دو برابر سه می شود شش!
یک جفت چنگال در پای گیر کرده است:
دو در چهار - هشت سوراخ.
2×5
آنها تصمیم گرفتند دو فیل را وزن کنند:
دو ضرب در پنج برابر ده است.
یعنی هر فیلی وزن دارد
تقریبا پنج تن.
2x6
با یک خرچنگ سرطانی آشنا شدیم:
دو برابر شش برابر با دوازده پنجه است.
2x7
دو بار هفت موش -
چهارده گوش!
2x8
اختاپوس ها برای شنا رفتند:
دو برابر هشت پا، شانزده است.
2×9
آیا چنین معجزه ای دیده اید؟
دو کوهان بر پشت شتر.
9 شتر شروع به شمردن کرد:
دو بار نه قوز برابر با هجده است.
2×10
دو برابر ده می شود دو ده!
بیست، به طور خلاصه.
3x3
دو حشره قهوه نوشیدند
و سه جام شکستند.
آنچه شکسته است قابل اصلاح نیست...
سه ضربدر سه برابر نه
3x4
او تمام روز در آپارتمان صحبت می کند
کاکادو سخنگو:
- سه برابر چهار،
سه برابر چهار ...
دوازده ماه در سال.
3×5
پسر مدرسه ای شروع به نوشتن در دفترش کرد:
"سه ضربدر پنج" چقدر است؟..
او به شدت مراقب بود:
سه ضربدر پنج برابر است با پانزده نقطه!
3x6
توماس شروع به خوردن پنکیک کرد:
هجده سه ضربدر شش است.
3x7
سه ضربدر هفت می شود بیست و یک:
یک پنکیک داغ روی بینی من است.
3x8
موش ها پنیر را سوراخ کردند:
سه ضرب در هشت می شود بیست و چهار.
3x9
سه ضربدر نه بیست و هفت است.
همه باید این را به خاطر بسپارند.
3x10
سه دوشیزه کنار پنجره
لباس پوشیدن در شب.
دخترها حلقه ها را امتحان کردند:
سه ضربدر ده برابر سی است.
4x4
چهار خوک بامزه
بدون چکمه رقصید:
چهار ضربدر چهار برابر است با شانزده پای برهنه.
4×5
چهار میمون دانشمند
با پا داشتیم کتابها رو ورق میزدیم...
هر پا دارای پنج انگشت است:
چهار ضربدر پنج می شود بیست.
4×6
رفتم رژه
ژاکت سیب زمینی:
چهار ضربدر شش می شود بیست و چهار!
4×7
جوجه ها در پاییز شمارش می شوند:
چهار ضربدر هفت می شود بیست و هشت!
4×9
استوپای بابا یاگا شکست:
"چهار برابر هشت" - سی و دو دندان! -
او بین دندان هایش چیزی برای خوردن ندارد:
- چهار ضربدر نه "سی و شش" است!
4×10
چهل و چهل راه رفت
پنیر کشک پیدا کردیم.
و پنیر را به قطعات تقسیم کنید:
چهار ضربدر ده می شود چهل.
5×5
خرگوش ها برای پیاده روی بیرون رفتند:
پنج پنج میشه بیست و پنج
5×6
روباهی به جنگل دوید:
پنج شش می شود سی.
5×7
پنج خرس از یک لانه
ما از طریق جنگل بدون جاده راه رفتیم -
برای حل کردن ژله در هفت مایل دورتر:
پنج هفت میشه سی و پنج!
5×8
از صدپا بالا بروید
بالا رفتن از تپه دشوار است:
پاها خسته هستند -
پنج هشت چهل است.
5×9
اسلحه ها روی تپه ایستاده بودند:
پنج هشت - چهل.
اسلحه ها شروع به شلیک کردند:
پنج و نه چهل و پنج است.
5×9
اگر سوپ کلم را با یک کفش ضخیم میل کنید:
پنج و نه - چهل و پنج ...
این کفش باست وجود خواهد داشت
چکه روی شلوار همه!
5×10
کندن بستر کدو سبز
پنج دوجین وصله
و دم خوک ها:
پنج ده می شود پنجاه!
6x6
شش پیرزن پشم می‌ریختند:
شش شش می شود سی و شش.
6x7
شش شبکه شش تایی -
این هم سی و شش.
و یک سوسک در تور گرفتار شد:
شش هفت می شود چهل و دو.
6x8
اسب های آبی نان می پرسند:
شش هشت تا چهل و هشت...
6x9
ما به نان ها اهمیتی نمی دهیم.
دهان خود را بیشتر باز کنید:
شش می شود نه -
پنجاه و چهار.
6x10
شش غاز که غازها را هدایت می کنند:
شش ده می شود شصت.
7*7
احمق ها درو نمی شوند، احمق ها کاشته نمی شوند،
آنها خودشان متولد می شوند:
هفت هفت - چهل و نه ...
نگذارید دلخور شوند!
7*8
روزی آهویی از گوزن پرسید:
- هفت هشت چیست؟ -
الک حوصله دیدن کتاب درسی را به خود نداد:
- البته پنجاه، شش!
7×9
هفت عروسک تودرتو
تمام خانواده داخل هستند:
هفت نه خرده -
شصت و سه.
7×10
هفت توله روباه در مدرسه آموزش می بینند:
هفت ده - هفتاد!
8*8
با بینی اش جاروبرقی می کشد
فرش فیل در آپارتمان:
هشت در هشت -
شصت و چهار.
8×9
هشت خرس مشغول خرد کردن چوب بودند.
هشت و نه هفتاد و دو
8*10
بهترین امتیاز دنیا
سال نو در راه است...
اسباب بازی ها در هشت ردیف آویزان می شوند:
هشت ده می شود هشتاد!
9x9
خوک کوچک تصمیم گرفت بررسی کند:
- "نه در نه" چقدر می شود؟
- هشتاد - اوین - یک! -
بنابراین خوک جوان پاسخ داد.
9x10
سنباده کوچک است، اما دماغه:
نه ده می شود نود.
10*10
دوازده خال در علفزار وجود دارد،
هر نفر ده تخت می کند.
و در ده ده تا صد:
تمام زمین مثل غربال است!

اسرار جدول ضرب برای عدد 9.

9 * 2 = 1 8
9 * 3 = 2 7
9 * 4 = 3 6
9 * 5 = 4 5
9 * 6 = 5 4
9 * 7 = 6 3
9 * 8 = 7 2
9 * 9 = 8 1

روی انگشتان:
هر دو دست را روی میز قرار دهید، کف دست را پایین بیاورید. سپس انگشت کوچک دست چپ، انگشت اول، انگشت حلقه دوم، وسط انگشت سوم و غیره، انگشت شست دست راست ششم و غیره، انگشت کوچک دست راست دهم باشد. انگشت هر دو دست
این انگشتان یک شمارنده معصوم هستند
9 * 5 = 45
برای حل این مشکل در انگشتان خود، فقط باید به چند انگشت از انگشت 5 به چپ و چند انگشت به سمت راست نگاه کنید: 4 انگشت به سمت چپ 4 ده است، 5 انگشت به سمت راست 5 واحد است، یعنی پاسخ 45 خواهد بود.
9 * 7 = 63
از انگشت هفتم به سمت چپ 6 انگشت، به سمت راست 3 انگشت یعنی 63.

از دوران کودکی، آهنگ آشنا "2x2=4" لبخند را برای بزرگسالان به ارمغان می آورد. بلافاصله یاد سالهای تحصیل و جدول ضرب می افتم که به سختی به خیلی ها داده شد. اکنون هیچ چیز تغییر نکرده است و کودکان نیز باید جدول را یاد بگیرند. روش های زیادی برای یادگیری جدول ضرب وجود دارد، حتی برخی قول می دهند که جدول را در چند دقیقه یاد بگیرند.

نحوه یادگیری جدول ضرب در 5 دقیقه - یک رویکرد شایسته

مطالعه جدول را از کجا شروع کنیم؟ از اصول اولیه، ابتدا باید به فرزند خود توضیح دهید که چگونه یک عدد را در یک عدد ضرب کند. یعنی قبل از شروع به جمع کردن جدول، باید اصل ضرب را بدانید.

به کودک توضیح می دهیم که مثال ساده 2 ضرب در 3 به این معنی است که عدد 2 باید 3 بار اضافه شود. و مثالی را به او نشان می دهیم که فهمیده است، آن را به این صورت بنویسید: 2+2+2=6. توضیح ماهیت ضرب. اگر درک اینکه چرا این مثال به صورت 2x3 = 6 نوشته شده است برای کودک دشوار است، آنگاه چوب های شمارش، دانه ها، آب نبات ها، گیلاس و غیره را می گیریم. و با کمک این اشیا مثالی از ضرب را نشان می دهیم.

اگر کودک به این امر تسلط داشته باشد، می توانید به مرحله بعدی بروید، در واقع جدول را مطالعه کنید.

یادگیری کدام جدول ضرب آسان تر است؟

معلمان مدرسه قدیمی استدلال می کنند که جدولی که اکنون در پشت دفترچه به شکل ستون ارائه شده است، برای اولین آشنایی مناسب نیست. شما به سادگی می توانید آن را یاد بگیرید، اما نمی دانید که چگونه از آن استفاده کنید. و جدول واقعی که همه احتمالات ضرب را باز می کند، جدول فیثاغورثی است. در سال های شوروی روی هر دفترچه ای قرار می گرفت. مادران و مادربزرگ های ما از این میز استفاده می کردند.

اعداد در تبلت به صورت متقارن چیده شده اند و کودک، بدون حتی فکر کردن، به دنبال تقارن می گردد و به سرعت پاسخ مناسب را پیدا می کند.

و با این حال ، اگر کودک اصل نحوه استفاده از تابلوی راهنمایی را دید و فهمید ، فقط باید نیمی از جدول را یاد بگیرد. زیرا بقیه تکرار مطالب آموخته شده است. و با این حال، ستون‌ها و نمونه‌های یک جدول معمولی گاهی حواس‌تان را پرت می‌کنند و دانش‌آموز ممکن است در مورد اینکه چرا به اطلاعات اضافی نیاز است گیج شود. او می تواند جدول را به ترتیب یاد بگیرد، اما استفاده از مطالب آموخته شده به صورت تصادفی کار آسانی نیست.

نحوه یادگیری جدول ضرب در 5 دقیقه

جدول 2 و 10 را حتی در 5 دقیقه به راحتی می توانید یاد بگیرید! مهم است که به کودک نشان دهید تا اصل ضرب و سپس ریاضیات ساده را بفهمد. به عنوان مثال، برای ضرب کردن یک عدد در 10، باید آن را به همان تعداد، یعنی 10 بار اضافه کنید. و غیره. و برای دریافت پاسخ کافیست به عدد حاصل 0 اضافه کنید و جواب دریافتی را بگویید. کودکانی که کلاس اول را به پایان رسانده اند، می توانند تا 100 بشمارند و می توانند یک را به ده تبدیل کنند.

چگونه به راحتی جدول 2 را یاد بگیریم؟ شما می توانید این کار را به معنای واقعی کلمه در 5 دقیقه انجام دهید. کودک از قبل می داند که چگونه اعداد یکسان را اضافه کند، فقط باید اصل را برای او توضیح دهید و مطالب آموخته شده را تمرین کنید.

آیا علامت 2 را یاد گرفته اید؟ با خیال راحت به شماره 4 بروید و میز را برای 3 بگذارید تا بعد. اگر به او توضیح دهید که این جدول مانند جدول 2 است، کودک جدول را برای 4 سریعتر به خاطر می آورد، فقط باید همه پاسخ ها دو برابر شوند. اگر 2x2=4، 2x4=8 و غیره. در 2 ضرب کردیم، جواب گرفتیم، سپس دوباره نتیجه را در 2 ضرب کردیم.

ضرب در 3 گاهی اوقات سخت تر از کل جدول است، بنابراین یک شمارش ساده به شما کمک می کند:

نحوه یادگیری جدول ضرب راه آسان

یادگیری جدول ضرب برای 5 به آسانی 2 و 10 است. پاسخ های ساده، در 5 بشمارید. یک نکته کوچک: اگر زوج در فرد ضرب شود، پاسخ همیشه در 0 فرد است. برای مثال، 5 ضرب در 2 است. 10، در 4 می شود 20، 6 می شود 30. و بالعکس، اگر زوج در 5 ضرب شود، پاسخ عددی خواهد بود که به این رقم ختم می شود: 5 در 3 = 15 و غیره.

بعد از جدول 5 بلافاصله به سراغ مطالعه جدول 9 بروید. و یادگیری جدول با کمک انگشتان شما آسان است. وقتی به این عدد مسلط شوید، بقیه موارد آسان خواهند بود: جدول 6، 7 و 8. کودک فقط باید توضیح دهد که پاسخ این مثال ها را از قبل می داند، فقط آنها به صورت معکوس نوشته شده اند. اگر 2 بر 8 16 باشد، 8 بر 2 نیز 16 است.

اکنون می دانید که چگونه به سرعت جداول ضرب را یاد بگیرید، و ما به شما توصیه می کنیم عجله نکنید، فرزند خود را مجبور به انجام کاری نکنید که نمی خواهد، برای لذت بردن در هر زمان و هر مکان، حتی در تعطیلات و در حین حمل و نقل، درس را تبدیل به درس کند. یک بازی. موفق باشید!

ضرب در 2 شماره 1

5 8 10 14 7 18 19 15 12 2

2 اعداد از دست رفته را پر کنید.

2 * __ = 10 2 * ___= 6 16: __ = 2 8: __ = 2

__* 2 = 18 __* 2 = 14 ___ : 2 = 6 __ : 2 = 10

دیکته حسابی .

18 کاهش 2 برابر

5 افزایش 2 برابر

ضریب اعداد 16 و 2 را پیدا کنید

ضرب در 2 شماره 2

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 2 نیستند خط بکشید.

3 6 12 16 9 20 11 19 14 4

2 اعداد از دست رفته را پر کنید.

2 * __ = 6 2 * ___= 8 14: __ = 2 6: __ = 2

__* 2 = 20 __* 2 = 4 ___ : 2 = 69 __ : 2 = 5

دیکته حسابی .

18 کاهش 2 برابر

5 افزایش 2 برابر

حاصل ضرب اعداد 7 و 2 را پیدا کنید

ضریب اعداد 16 و 2 را پیدا کنید

چه عددی نصف می شود تا 10 به دست آید؟

چه عددی دو برابر شد تا عدد 6 بدست آید؟

چه عددی 2 برابر بزرگتر از عدد 6 است

چه عددی 2 برابر کوچکتر از عدد 6 است

فاکتور اول 2 است. محصول 20- است. عامل دوم را پیدا کنید.

سود 18. ضریب - 2. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 3 شماره 3

5 15 25 27 21 20 9 15 24 11

10 = __ * ___ 18 = __ * ___ 8 = __* ___ 14 = __* __

27 = __* ____ 18 = __ * ___ 9 = __ *___ 21 = __ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

3 * __ = 18 2 * __ = 16 12: __ = 2 24: __ = 3

__ * 2 = 18 __ - 3 = 21 __ : 2 = 10 __ : 3 = 4

2 * __ = 6 3 * __ = 30 9: __ = 3 8: __ = 2

__ * 3 = 15 __ * 2 = 14 _ _ : 3 = 9 __ : 2 = 6

10 14 16 20 24 28

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 3 2

دیکته حسابی

15 در 3 برابر کاهش دهید.

8 افزایش 3 برابر

ضریب اعداد 27 و 3 را پیدا کنید

ضرب در 3 شماره 4

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 3 نیستند خط بکشید

13 8 18 23 24 10 6 12 14 15

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

9 = __ * ___ 12 = __ * ___ 14 = __* ___ 27 = __* __

21 = __* ____ 12 = __ * ___ 6 = __ *___ 15 = __ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

2 * __ = 8 3 * __ = 30 6: ___ = 2 18: ___ = 3

__ * 2 = 16 __ * 3 = 12 __ : 3 = 7 __ : 2 = 5

3 * __ = 27 2 * ___ = 4 9: _ _ = 3 14: ___ = 2

__ * 3 = 15 __ * 2 = 18 __ : 2 = 6 __ : 3 = 8

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 3 2

12 15 18 21 27 32

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 3 2

دیکته حسابی

15 در 3 برابر کاهش دهید.

8 افزایش 3 برابر

حاصل ضرب اعداد 9 و 2 را پیدا کنید

ضریب اعداد 27 و 3 را پیدا کنید

چه عددی را 3 برابر کاهش می دهیم تا به عدد 6 برسد؟

چه عددی در 3 ضرب می شود تا عدد 6 بدست آید؟

چه عددی 2 برابر بزرگتر از عدد 7 است

چه عددی 3 برابر کوچکتر از عدد 12 است

ضریب اول 3 است. حاصلضرب 21 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود تقسیمی 30 است. ضریب 3. تقسیم کننده را پیدا کنید.

ضرب در 4 №5

8 18 28 24 16 32 38 20 30 40

20 = __ * ___ 16 = __ * ___ 28 = __* ___ 18 = __* __

15 = __* ___ 16 = __ * ___ 27 = __ *___ 18 = __ * ___

10 = __ * ___ 32 = ___*___ 8 = ___ * ___ 14 = __ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

4 * __ = 4 4 * __ = 40 16: __ = 4 8: __ = 2

__ * 2 = 18 __ * 4 = 20 __ : 4 = 6 __ : 3 = 12

3 * __ = 21 2 * __ = 6 6: __ = 3 28: __ = 4

__ * 4 = 36 __ * 3 = 9 ___ : 2 = 6 _ _ : 4 = 7

2 * __ = 10 4 * __ = 8 18: ___ = 3 15: ___ = 3

__ * 4 = 12 __ * 3 = 27 __ : 4 = 8 __ : 3 = 8

4. محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط به هم وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

9 12 15 18 21 25 28 32 45

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 3 9

دیکته حسابی

36 در 4 برابر کاهش دهید.

3 تا 4 برابر افزایش می یابد

ضریب اعداد 20 و 4 را پیدا کنید

ضرب در 4 №6

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 4 نیستند خط بکشید

10 20 30 24 34 12 22 32 18 28

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

12 = __ * ___ 32 = __ * ___ 28 = __* ___ 24 = __* __

15 = __* ___ 20 = __ * ___ 27 = __ *___ 24 = __ * ___

14 = __ * ___ 21 = ___*___ 9 = ___ * ___ 15 = __ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

2 * __ = 12 4 * __ = 40 15: __ = 3 18: __ = 3

__ * 4 = 32 __ - 4 = 20 __ : 4 = 2 __ : 3 = 7

2 * __ = 18 3 * __ = 6 16: __ = 2 28: __ = 4

__ * 3 = 27 __ * 2 = 10 _ __ : 3 = 8 _ _ : 4 = 4

4 * __ = 4 4 * __ = 16 36: ___ = 4 12: ___ = 4

__ * 4 = 12 __ * 3 = 9 __ : 4 = 6 __ : 2 = 8

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 5 4

10 14 16 20 24 27 30 35 40

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 8 9

دیکته حسابی

36 در 4 برابر کاهش دهید.

3 تا 4 برابر افزایش می یابد

حاصل ضرب اعداد 4 و 7 را پیدا کنید

ضریب اعداد 20 و 4 را پیدا کنید

چه عددی 4 برابر کاهش یافت تا به عدد 8 برسد؟

چه عددی در 4 ضرب می شود تا عدد 8 بدست آید؟

چه عددی 3 برابر بزرگتر از 21 است

چه عددی 4 برابر کمتر از 28 است

ضریب اول 4 است. حاصلضرب 24 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود تقسیمی 16 است. ضریب 4 است. تقسیم کننده را پیدا کنید.

ضرب در 5 شماره 7

10 22 35 5 30 8 45 50 43 34

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

15 = __ * ___ 14 = __ * ___ 20 = __* ___ 16 = __* __

30 = __* ___ 32 = __ * ___ 18 = __ *___ 16 = __ * ___

21 = __ * ___ 45 = ___*___ 18 = ___ * ___ 40 = __ * ___

25 = __ * ___ 28 = __ * ___ 35 = ___ * ___ 9 = ___ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

5 * __ = 20 3 * __ = 27 32: __ = 4 30: __ = 5

__ * 3 = 21 __ - 4 = 28 __ : 5 = 5 __ : 4 = 4

4 * __ = 24 2 * __ = 10 18: __ = 3 14: __ = 2

__ * 5 = 45 __ * 2 = 12 ___ : 4 = 3 _ _ : 5 = 7

2 * __ = 16 4 * __ = 40 40: ___ = 5 35: ___ = 4

__ * 4 = 8 __ * 5 = 15 __ : 2 = 9 __ : 3 = 8

دیکته حسابی

32 در 4 برابر کاهش دهید.

5 افزایش 5 برابر

ضریب اعداد 15 و 5 را پیدا کنید

ضرب در 5 شماره 8

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 5 نیستند خط بکشید

15 40 34 28 10 6 35 21 25 45

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

12 = __ * ___ 10 = __ * ___ 35 = __* ___ 30 = __* __

12 = __* ___ 24 = __ * ___ 28 = __ *___ 6 = __ * ___

20 = __ * ___ 24 = ___*___ 14 = ___ * ___ 15 = __ * ___

40 = __ * ___ 27 = __ * ___ 25 = ___ * ___ 45 = __ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

4 * __ = 8 5 * __ = 10 28: __ = 4 30: __ = 5

__ * 5 = 35 __ - 4 = 36 __ : 5 = 8 __ : 4 = 8

2 * __ = 18 4 * __ = 24 16: __ = 2 24: __ = 3

__ * 3 = 18 __ * 2 = 14 ___ : 3 = 9 _ _ : 5 = 4

5 * __ = 25 3 * __ = 21 15: ___ = 5 20: ___ = 4

__ * 4 = 16 __ * 5 = 45 __ : 4 = 10 __ : 2 = 6

دیکته حسابی

32 در 4 برابر کاهش دهید.

5 افزایش 5 برابر

حاصل ضرب اعداد 8 و 5 را پیدا کنید

ضریب اعداد 15 و 5 را پیدا کنید

چه عددی را 3 برابر کاهش می دهیم تا به عدد 7 برسد؟

چه عددی در 5 ضرب می شود تا عدد 35 بدست آید؟

چه عددی 6 برابر بزرگتر از 5 است؟

چه عددی 4 برابر کمتر از 20 است

ضریب اول 4 است. حاصلضرب 36 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 45. ضریب - 5. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 6 شماره 9

1. اعدادی را که حاصل ضرب در 6 نیستند خط بکشید

16 26 36 42 40 8 52 54 60 48

2- چه اعداد تک رقمی باید ضرب شوند تا جواب های زیر بدست آید؟

36 = __ * ___ 12 = __ * ___ 54 = __* ___ 42 = __* __

36 = __* ___ 12 = __ * ___ 45 = __ *___ 30 = __ * ___

48 = __ * ___ 24 = ___*___ 28 = ___ * ___ 32 = __ * ___

21 = __ * ___ 24 = __ * ___ 35 = ___ * ___ 15 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

2 * __ = 16 5 * __ = 15 24: __ = 3 12: __ = 4

__ * 5 = 20 __ - 4 = 24 __ : 2 = 7 __ : 6 = 5

6 * _ = 42 3 * __ = 27 36: __ = 4 45: __ = 5

__ * 4 = 16 __ * 5 = 35 ___ : 6 = 8 _ _ : 3 = 7

5 * __ = 40 6 * __ = 54 16: ___ = 2 24: ___ = 6

__ * 3 = 9 __ * 6 = 12 __ : 6 = 6 __ : 5 = 5

4 * __ = 32 4 * ___ = 8 30: __ = 5 18: __ = 2

4 محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 3 8 6 6

24 48 12 21 36 42 54 30 45 40

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 6 6

دیکته حسابی

12 در 6 برابر کاهش دهید.

6 افزایش 6 برابر

حاصل ضرب اعداد 8 و 6 را پیدا کنید

ضریب 24 و 3 را پیدا کنید

چه عددی را 6 برابر کاهش می دهیم تا به عدد 5 برسد؟

چه عددی 3 برابر می شود تا 27 به دست آید؟

چه عددی 6 برابر بزرگتر از 4 است؟

چه عددی 6 برابر کمتر از 54 است

ضریب اول 3 است. حاصلضرب 18 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 42. ضریب - 7. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 6 №10

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 6 نیستند خط بکشید

9 28 24 32 36 42 45 48 49 15

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

48 = __ * ___ 42 = __ * ___ 16 = __* ___ 27 = __* __

54 = __* ___ 30 = __ * ___ 16 = __ *___ 45 = __ * ___

25 = __ * ___ 32 = ___*___ 18 = ___ * ___ 36 = __ * ___

21 = __ * ___ 35 = __ * ___ 18 = ___ * ___ 36 = __ * ___

3 اعداد از دست رفته را پر کنید.

5 * __ = 10 6 * __ = 36 30: __ = 6 24: __ = 6

__ * 4 = 32 __ - 4 = 8 __ : 5 = 9 __ : 5 = 8

6 * __ = 18 3 * __ = 24 24: __ = 4 16: __ = 4

__ * 3 = 9 __ * 2 = 16 ___ : 4 = 9 _ _ : 6 = 7

2 * __ = 12 5 * __ = 30 35: ___ = 5 20: ___ = 5

__ * 5 = 15 __ * 6 = 54 __ : 2 = 7 __ : 4 = 7

4 * __ = 12 4 * __ = 20 27: ___ = 3 18: ___ = 2

__ * 6 = 48 __ * 5 = 40 __ : 6 = 2 __ : 3 = 7

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 3 9

18 14 16 32 36 42 54 35 45 27 40

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 9

دیکته حسابی

48 در 6 برابر کاهش دهید.

2 افزایش 6 برابر

حاصل ضرب اعداد 5 و 8 را پیدا کنید

ضریب اعداد 54 و 6 را پیدا کنید

چه عددی را 6 برابر کاهش می دهیم تا عدد 4 بدست آید؟

چه عددی 4 برابر بزرگتر از 36 است؟

چه عددی 6 برابر کمتر از 36 است؟

ضریب اول 6 است. حاصلضرب 18 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود تقسیمی 30 است. ضریب 6. تقسیم کننده را پیدا کنید.

ضرب در 7 شماره 11

14 17 63 35 37 49 56 54 58

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

49 = __ * ___ 14 = __ * ___ 15 = __* ___ 35 = __* __

45 = __* ___ 28 = __ * ___ 16 = __ *___ 56 = __ * ___

42 = __ * ___ 24 = ___*___ 16 = ___ * ___ 32 = __ * ___

10 = __ * ___ 24 = __ * ___ 63 = ___ * ___ 27 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

7 * __ = 14 6 * __ = 30 63: __ = 7 45: __ = 5

__ * 4 = 24 __ - 2 = 18 __ : 6 = 24 __ : 6 = 9

3 * _ = 27 7 * __ = 21 32: __ = 4 24: __ = 3

__ * 6 = 18 __ * 5 = 40 ___ : 7 = 8 _ _ : 7 = 6

5 * __ = 15 4 * __ = 12 46: ___ = 6 36: ___ = 6

__ * 7 = 35 __ * 6 = 12 __ : 5 = 5 __ : 4 = 9

6 * __ = 42 3 * ___ = 6 16: __ = 2 28: __ = 7

__ * 2 = 8 __ * 7 = 49 ___ : 3 = 3 __ : 2 = 7

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 7 5 4 3 5

15 18 35 49 36 63 28 56 14 20

7 7 4 5 6 7 8 9 2 7 4 5 7 8 6

دیکته حسابی

21 در 7 برابر کاهش دهید.

7 افزایش 9 برابر

حاصل ضرب اعداد 7 و 4 را پیدا کنید

ضریب اعداد 54 و 6 را پیدا کنید

چه عددی را 7 برابر کاهش داد تا به عدد 6 رسید؟

چه عددی 7 برابر بزرگتر از 5 است؟

ضریب اول 7 است. حاصلضرب 49 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 56. ضریب - 7. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 7 شماره 12

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 7 نیستند خط بکشید

28 27 25 21 63 49 17 14 56

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

35 = __ * ___ 40 = __ * ___ 12 = __* ___ 14 = __* __

36 = __* ___ 30 = __ * ___ 12 = __ *___ 25 = __ * ___

36 = __ * ___ 48 = ___*___ 56 = ___ * ___ 21 = __ * ___

63 = __ * ___ 49 = __ * ___ 28 = ___ * ___ 9 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

7 * __ = 49 5 * __ = 25 28: __ = 4 24: __ = 6

__ * 4 = 32 __ - 2 = 18 __ : 6 = 8 __ : 7 = 6

3 * _ = 12 4 * __ = 16 14: __ = 2 36: __ = 4

__ * 5 = 40 __ * 6 = 18 ___ : 5 = 3 _ _ : 3 = 3

3 * __ = 24 7 * __ = 14 12: ___ = 4 45: ___= 5

__ * 7 = 21 __ * 3 = 6 __ : 7 = 56 __ : 2 = 8

2 * __ = 18 6 * ___ = 54 36: __ = 6 63: _ = 9

__ * 6 = 30 __ * 7 = 35 ___ : 3 = 9 __ : 6 = 7

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 8 8 3 2

12 28 49 32 63 24 56 21 35 48

7 7 6 5 6 7 8 9 2 3 4 5 4 7 7

دیکته حسابی

42 در 7 برابر کاهش دهید.

3 افزایش 7 برابر

ضریب 32 و 4 را پیدا کنید

چه عددی را 7 برابر کاهش داد تا به عدد 7 رسید؟

چه عددی 7 برابر می شود تا به 14 برسد؟

چه عددی 6 برابر بزرگتر از 48 است

چه عددی 7 برابر کمتر از 63 است

ضریب اول 7 است. حاصلضرب 28 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 35. ضریب - 7. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 8 شماره 13

52 54 56 40 42 48 63 64 72 28

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

32 = __ * ___ 40 = __ * ___ 54 = __* ___ 30 = __* __

42 = __* ___ 45 = __ * ___ 56 = __ *___ 35 = __ * ___

72 = __ * ___ 48 = ___*___ 63 = ___ * ___ 36 = __ * ___

27 = __ * ___ 49 = __ * ___ 64 = ___ * ___ 36 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

7 * __ = 14 7 * __ = 49 56: __ = 7 63: __ = 7

__ * 8 = 32 __ - 6 = 54 __ : 8 = 9 __ : 8 = 7

6 * _ = 42 8 * __ = 48 24: __ = 6 12: _ = 4

__ * 7 = 28 __ * 3 = 6 ___ : 3 = 9 _ _ : 5 = 8

8 * __ = 64 4 * __ = 16 24: ___ = 4 27: _= 3

__ * 5 = 20 __ * 8 = 16 __ : 7 = 3 __ : 7 = 6

3 * __ = 24 5 * ___ = 45 25: __ = 5 40: _ = 8

__ * 4 = 36 __ * 7 = 35 ___ : 4 = 4 __ : 6 = 8

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 5 4 5 6 7 8 6 8 7 4 5 4 3 9

40 28 56 32 48 72 30 64 35 21

8 8 4 5 6 7 8 9 2 3 4 7 4 8 8

دیکته حسابی

72 در 8 برابر کاهش دهید.

6 افزایش 3 برابر

حاصل ضرب اعداد 6 و 9 را پیدا کنید

ضریب 64 و 8 را پیدا کنید

چه عددی را 8 برابر کاهش می دهیم تا به عدد 4 برسد؟

چه عددی در 8 ضرب می شود تا عدد 40 حاصل شود؟

چه عددی 4 برابر بزرگتر از عدد 8 است

چه عددی 8 برابر کمتر از 48 است

ضریب اول 8 است. حاصلضرب 16 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 56. ضریب - 8. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 8 شماره 14

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 8 نیستند خط بکشید

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

25 35 72 54 56 42 63 64 48 20

دیکته حسابی

24 در 8 برابر کاهش دهید.

8 افزایش 9 برابر

حاصل ضرب اعداد 7 و 8 را پیدا کنید

ضریب اعداد 21 و 3 را پیدا کنید

چه عددی ۶ برابر می شود تا به عدد ۴۲ برسد؟

چه عددی 8 برابر کوچکتر از 32 است؟

ضرب در 8 شماره 15

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 8 نیستند خط بکشید

56 58 32 36 42 48 62 64 72 38

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

14 = __ * ___ 20 = __ * ___ 54 = __* ___ 72 = __* __

15 = __* ___ 21 = __ * ___ 64 = __ *___ 30 = __ * ___

16 = __ * ___ 24 = ___*___ 56 = ___ * ___ 40 = __ * ___

16 = __ * ___ 24 = __ * ___ 63 = ___ * ___ 49 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

7 * __ = 21 8 * __ = 16 49: __ = 7 56: __ = 8

__ * 5 = 25 __ - 7 = 35 __ : 8 = 6 __ : 7 = 4

8 * _ = 40 5 * __ = 45 24: __ = 6 36: _ = 4

__ * 7 = 56 __ * 6 = 42 ___ : 7 = 2 _ _ : 2 = 10

6 * __ = 48 7 * __ = 63 20: ___ = 5 42: _= 7

__ * 4 = 16 __ * 8 = 64 __ : 4 = 3 __ : 6 = 9

3 * __ = 27 4 * ___ = 32 32: __ = 8 6: _ = 2

__ * 8 = 24 __ * 3 = 9 ___ : 3 = 8 __ : 5 = 8

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 5 7 8 5 9 3 9 5 4 7 6

25 35 72 54 56 42 63 64 48 20

8 8 8 5 6 7 8 9 2 3 6 7 5 3 8

دیکته حسابی

24 در 8 برابر کاهش دهید.

8 افزایش 9 برابر

حاصل ضرب اعداد 7 و 8 را پیدا کنید

ضریب اعداد 21 و 3 را پیدا کنید

چه عددی را 8 برابر کاهش می دهیم تا به عدد 8 برسد؟

چه عددی ۶ برابر می شود تا به عدد ۴۲ برسد؟

چه عددی 8 برابر بزرگتر از 2 است؟

چه عددی 8 برابر کوچکتر از 32 است؟

ضریب اول 8 است. حاصلضرب 40 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 48. ضریب - 8. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 9 شماره 16

18 81 42 24 72 27 29 49 36 42

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

72 = __ * ___ 27 = __ * ___ 64 = __* ___ 54 = __* __

56 = __* ___ 40 = __ * ___ 63 = __ *___ 21 = __ * ___

51 = __ * ___ 28 = ___*___ 48 = ___ * ___ 15 = __ * ___

32 = __ * ___ 27 = __ * ___ 49 = ___ * ___ 35 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

9 * __ = 18 5 * __ = 10 16: __ =4 42: __ = 6

__ * 7 = 42 __ ; 8 = 72 __ : 8 = 5 __ : 8 = 7

4 * _ = 20 9 * __ = 63 15: __ = 5 81: _ = 9

__ * 8 = 16 __ * 4 = 16 ___ : 9 = 8 ___ : 4 = 8

6 * __ = 24 8 * __ = 48 36: ___ = 9 24: __ = 8

__ * 9 = 54 __ * 9 = 27 __ : 7 = 5 __ : 9 = 5

8 * __ = 32 7 * ___ = 21 64: __ = 8 28: _ = 7

__ * 5 = 25 __ * 6 = 18 ___ : 6 = 6 __ : 5 = 6

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 5 6 7 8 2 9 6 4 9 2 7 6

81 21 12 32 42 72 64 14 24 54

9 2 3 4 5 6 7 8 9 4 8 8 4 8 8 3

دیکته حسابی

81 در 9 برابر کاهش دهید.

7 افزایش 8 برابر

حاصل ضرب اعداد 2 و 9 را پیدا کنید

ضریب اعداد 36 و 9 را پیدا کنید

چه عددی 9 برابر کاهش یافت تا به عدد 5 رسید؟

چه عددی 9 برابر می شود تا به عدد 72 برسد؟

چه عددی 9 برابر بزرگتر از 6 است؟

چه عددی 9 برابر کمتر از 63 است

ضریب اول 4 است. حاصلضرب 32 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود 27. ضریب – 9. مقسوم علیه را پیدا کنید.

ضرب در 9 شماره 17

1 اعدادی را که حاصل ضرب در 9 نیستند خط بکشید

63 36 21 12 42 45 19 54 18 28

2 کدام اعداد تک رقمی را باید ضرب کرد تا جواب های زیر بدست آید؟

54 = __ * ___ 49 = __ * ___ 14 = __* ___ 40 = __* __

56 = __* ___ 81 = __ * ___ 63 = __ *___ 20 = __ * ___

45 = __ * ___ 42 = ___*___ 28 = ___ * ___ 21 = __ * ___

48 = __ * ___ 72 = __ * ___ 27 = ___ * ___ 15 = ___ * ___

3. اعداد از دست رفته را پر کنید.

8 * __ = 64 6 * __ = 42 18: __ =6 28: __ = 7

__ * 7 = 21 __ * 8 = 16 __ : 9 = 7 __ : 9 = 6

9 * _ = 18 4 * __ = 8 81: __ = 9 12: _ = 4

__ * 6 = 36 __ * 7 = 35 ___ : 8 = 5 ___ : 6 = 4

5 * __ = 10 9 * __ = 45 15: ___ = 5 32: __ = 8

__ * 8 = 24 __ * 5= 30 __ : 7 = 6 __ : 5 = 5

4 * __ = 16 8 * ___ = 48 56: __ = 8 27: _ = 9

__ * 9 = 72 __ * 9 = 36 ___ :4 = 5 __ : 8 = 9

محصولات دو رقمی را با فاکتورهای یک رقمی با خطوط وصل کنید.

(اگر محصولی را می توان از دو طریق به دست آورد، یک جفت فاکتور را دور و روی جفت دیگر دور بزنید)

2 3 4 9 6 7 8 2 6 3 7 6 9 7 8

16 36 56 27 18 28 48 49 81 72

2 3 4 4 9 7 8 9 6 3 4 7 8 9 9

دیکته حسابی

54 در 9 برابر کاهش دهید.

9 افزایش 7 برابر

حاصل ضرب اعداد 4 و 9 را پیدا کنید

ضریب اعداد 28 و 7 را پیدا کنید

چه عددی 9 برابر کاهش می یابد تا به عدد 8 برسد؟

چه عددی 9 برابر می شود تا به 45 برسد؟

چه عددی 9 برابر بزرگتر از عدد 9 است

چه عددی 8 برابر کمتر از 64 است

ضریب اول 9 است. حاصلضرب 27 است. فاکتور دوم را پیدا کنید.

سود تقسیمی 18 است. ضریب 9 است. تقسیم کننده را پیدا کنید.

کار بر روی شکل گیری مفهوم نوع گفتار در کلاس چهارم.

توصیف، روایت، استدلال مفاهیم جدیدی برای مدرسه نیستند. آنها به عنوان اصطلاحات روش شناختی، تا حدی منطقی و زبان شناختی، از دیرباز در ادبیات، با تعابیر متفاوت استفاده می شوند. در روش شناسی، آنها همچنین به عنوان مترادف برای ژانر مقالات مدرسه (مقاله - توصیف، مقاله - استدلال، مقاله - روایت) استفاده می شوند، که در آن نوع گفتار مشخص شده، به عنوان یک قاعده، پیشرو است، و نه تنها یک، و به معنای محدودتر - تعیین بخشی از متن با معنای معمولی توصیف، روایت، استدلال.

در مدرسه می توان آنها را به صورت زیر تعریف کرد:

توصیف نوعی گفتار است که ویژگی های همزمان یا دائمی یک شی را فهرست می کند.

روایت نوعی گفتار است که اعمال متوالی یا تغییر حالات یک شی را گزارش می دهد.

استدلال نوعی گفتار است که در مورد علل و پیامدهای خواص و پدیده ها صحبت می کند.

هدف از آموزش استفاده از مفهوم برای آموزش گفتار منسجم، به عنوان راهنمای ساخت متون صحیح با همان معنای استاندارد است.

ما نشان خواهیم داد که چه نوع کار بر روی شکل گیری این مفاهیم می تواند و باید در کلاس چهارم انجام شود.

در کلاس 4، یک مفهوم کلی از انواع گفتار شکل می گیرد - توصیف، روایت، استدلال - و انواع توصیف در نظر گرفته می شود - شرح موضوع، روایت و استدلال.

شرح، روایت، استدلال. (مفاهیم کلی)

هنگام شروع آشنایی با انواع اصلی گفتار، مهم است که این ایده را برای دانش آموزان آشکار کنیم که اظهارات ما با واقعیت اطراف مرتبط است و آن را منعکس می کند.

در اطراف ما اشیا و پدیده های مختلف بی شماری وجود دارد، آنها ویژگی های خاص خود را دارند، آنها اعمالی را انجام می دهند. ما همه را می بینیم (چه کسی است؟ چیست؟ آنها چگونه هستند؟ چه کار می کنند؟)، آن را ارزیابی می کنیم (کدام یک؟)، توضیح می دهیم (چرا آنها اینطور هستند؟ چرا این اتفاق افتاد؟). همه اینها محتوای اظهارات ما را تشکیل می دهد.

توصیه می شود آشنایی مستقیم با روایت، توصیف، استدلال را با مقایسه سه متن آغاز کنید و دانش آموزان را به مقایسه آنها و حل آنها دعوت کنید:

آیا آنها در مورد یک موضوع صحبت می کنند، دقیقا چیست؟

کدام یک از متون در مورد ویژگی های یک شیء معین صحبت می کند، که در مورد اعمال صحبت می کند، که در مورد علل صحبت می کند. کدام یک از سؤالات (کدام شی؟ مفعول چه می کند؟ چرا شی فلان کار را انجام می دهد و غیر از این نیست؟) می تواند برای هر متن مطرح شود. سؤالات را روی تخته بنویسید و در کنار معنای متن مشخص کنید: نشانه های یک شی، اعمال یک شی، علل ویژگی ها و پدیده ها.

و پرنده ای بزرگ در آب سیاه شنا کرد. پرهای آن به رنگ های لیمویی و صورتی می درخشید. سر که بیش از حد رویش فرفری بود، کوچک و به اندازه یک تخم مرغ بود. به نظر می رسید منقاری بزرگ با یک کیف چرمی به آن چسبانده شده بود.

(به گفته کی پاوستوفسکی)

2. پلیکان با عجله به خشکی خزیده و به سمت ما توقف کرده است. سپس ماهی را دید، منقار خود را باز کرد، با ضربه ای چوبی روی آن کلیک کرد، فریاد زد "هفته" و دیوانه وار شروع به زدن بال هایش و ضربه زدن به پنجه اردک خود کرد. (به گفته کی پاوستوفسکی)

3. پلیکان ها نمی توانند شیرجه بزنند. این به دلیل ساختار خاص استخوان ها و وجود کیسه های هوایی زیر پوستی است.

برای کمک به تعیین دقیق معنای یک متن، استفاده از تکنیک "عکاسی" مفید است. تکلیف شناختی را می توان به صورت زیر فرموله کرد:

تصور کنید که لازم است در مورد پلیکان ها نه با کلمات، بلکه با کمک عکس بگویید. چه جمله ای را می توانید در یک عکس بیان کنید؟ چرا؟ چه زمانی باید چندین عکس بگیرید؟ چرا؟ اصلاً از چه نوع بیانیه ای نمی توانید عکس بگیرید؟ چرا؟.

در طول حل مسئله، دانش آموزان باید نتیجه گیری کنند: علائم شیء ذکر شده در متن اول بلافاصله قابل مشاهده است، همه آنها با هم نشانه های همزمان هستند. اعمال اشیاء ذکر شده در متن دوم، همه با هم، قابل مشاهده نیستند - اینها اعمال متناوب و متوالی هستند. دلایل ویژگی ها و پدیده های ذکر شده در متن سوم به هیچ وجه قابل مشاهده نیست، فقط می توان آنها را درک کرد.

مشاهدات دانش آموزان را برای تعمیم زیر آماده کرد: بسته به محتوا، اظهارات ما می تواند انواع مختلفی از گفتار را نشان دهد: توصیف، روایت، استدلال. وصف از نشانه های همزمان صحبت می کند، روایت از اعمال متوالی و استدلال از علل خواص یا پدیده ها صحبت می کند.

در اینجا چند تمرین وجود دارد که به شما کمک می کند مطالبی را که یاد گرفته اید تثبیت کنید.

تمرین شماره 1 به متن گوش کنید. نوع گفتار را تعیین کنید. برای این کار نصب کنید:

آنچه در هر بیانیه گفته می شود - در مورد علائم، افعال یا علل. 2) آیا می توان از آنچه گفته می شود عکس گرفت یا خیر؟ آیا یک یا چند عکس دریافت خواهید کرد؟

الف) کارلو وارد کمد شد، روی تنها صندلی نشست و با چرخاندن کنده چوب به این طرف و آن طرف، شروع به بریدن عروسکی از آن با چاقو کرد. اول از همه، او موهای یک کنده را کوتاه کرد، سپس پیشانی، سپس چشم ها را ... او چانه، گردن، شانه ها، نیم تنه، بازوهای عروسک را ساخت (به گفته تولستوی)

ب) یک فاکس تریر شاد روی بازوی چپ فروشنده نشسته بود. او به طور غیر معمول ناز و کوچک است. چشمانش به طرز تحریک آمیزی برق می زند، پنجه های مینیاتوری او در حرکت مداوم هستند. فاکس تریر از نوعی ماده سفید ساخته شده است و چشم های آن از شیشه ریخته گری ساخته شده است. او زنده است. (به گفته A. Kuprin

ج) بازی فقط سرگرمی و سرگرمی کودکان نیست. در بازی ها است که مهارت و انعطاف پذیری رشد می کند، ذهن و نبوغ رشد می کند و شخصیت فرد شکل می گیرد.

تمرین شماره 2 مشخص کنید که هر یک از متن ها روایت است یا توصیف. برای جلوگیری از اشتباه، استفاده از تکنیک عکاسی را فراموش نکنید.

الف) در اتاق چه خبر است! روی زمین زیر درخت اسباب بازی هایی وجود دارد: ستاره ها، توپ ها، نیمی از آنها شکسته است. جک دور درخت می دود و به بالا نگاه می کند. و یک سنجاب روی شاخه ها می پرد. (به گفته G. Skrebitsky)

ب) ناگهان در همان ساحل قایق، ماهی سیاه قوزدار بزرگ با باله پشتی تیز ظاهر شد. با پارو زدم به آب. ماهی با ضربات شدیدی به دم خود پاسخ داد. (به گفته K Paustovsky).

هدف این تمرین هشدار دادن به دانش آموزان از رویکرد رسمی در تعیین نوع گفتار است: اگر صفت زیاد باشد به معنای توصیف است، اگر افعال باشد به معنای روایت است. که در در این موردمتن اول علیرغم وجود افعال بیانی وصف است و متن دوم روایت است.

در تمام این تمرین‌ها، دانش‌آموزان نه تنها باید نوع گفتاری که متن به آن تعلق دارد را تعیین کنند، بلکه صحت تصمیم خود را نیز ثابت کنند. در نتیجه، آنها باید استدلالی به سبک علمی بسازند. ساخت چنین متونی باید به طور ویژه آموزش داده شود. توصیه می شود به صورت عملی - از طریق نمونه - راه های بیان روابط علت و معلولی، ساختارهای مترادف مختلف ممکن در گزاره هایی از این نوع معرفی شود.

در اینجا نمونه پاسخ هایی است که دانش آموزان می توانند ارائه دهند. توصیه می شود دستورالعمل های برجسته شده را روی تخته بنویسید یا آنها را در قالب یک پوستر نمایش دهید.

فکر می کنم... فکر می کنم

من فکر می کنم،…

به نظر من،…

به نظر من، …

زیرا…..،

زیرا…،

از این رو؛

به معنای؛

بدین ترتیب؛

زیرا،

من معتقدم که این گفته - روایتی که می گوید ... همه این اعمال را نمی توان در یک عکس منتقل کرد، زیرا ... بنابراین این اقدامات متوالی هستند.

به نظر من این جمله یک استدلال است. توضیح می دهد ... آنچه می گوید را نمی توان در عکس ها منتقل کرد.

متن می گوید، گزارش از علائم (اعمال) موضوع، توضیح می دهد، ثابت می کند که .....

متن نشان می دهد، نام می برد، می دهد، و ویژگی های موضوع را می دهد.

برنامه توسعه گفتار منسجم در کلاس چهارم آماده سازی انشاهایی از قبیل توصیف اشیاء بی جان، حیوانات، روایت، استدلال را فراهم می کند. هر یک از این نوع مقالات شامل استفاده از نوعی گفتار به عنوان رهبر است. بنابراین، برای توصیف اشیاء بی جان، حیوانات، نوع اصلی گفتار، توصیف شی است، برای مقالاتی با ماهیت روایی - روایت. به همین دلیل است که برای اجرای موفقیت آمیز برنامه ای برای توسعه گفتار منسجم، لازم است به طور خاص به دانش آموزان آموزش دهیم که چگونه نوع خاصی از گفتار را ایجاد کنند.

توضیحات مورد.

توصیف یک شی به منظور ارتباط با ویژگی های آن ایجاد می شود. در نوع گفتار Lanny، نشانه های یک شی اطلاعات جدیدی هستند که متن از آن ایجاد می شود.

هنگامی که به دانش‌آموزان نشان می‌دهیم که چگونه توصیف یک شیء ساخته می‌شود، مهم است که نشان داده شود: نقاط شروع در عبارت: i.e. داده شده نام خود شی یا اجزای آن است و جدید نشان دهنده خصوصیات است. رشد فکر به این دلیل رخ می دهد که هر جمله بعدی ویژگی های جدیدی به آنچه گفته شد اضافه می کند.

ورزش. در میان دو متن، شرح مورد را بیابید. اثباتش کن. موضوعی را که توضیح داده می شود و همچنین قسمت هایی از آن را که توجه نویسنده به آن جلب شده است نام ببرید. نشانه ها را نشان دهد مشاهده کنید که فکر در متن چگونه رشد می کند؛ برای انجام این کار، داده شده و جدید را در جمله ها برجسته کنید.

الف) گربه خاکستری کوچک مورکا با اعتماد از لبه پنجره پرید. او به سمت من حرکت کرد و ناگهان ایستاد - خرگوش کوچکی را در گوشه اتاق دید. مورکا خرگوش را با بچه گربه اش اشتباه گرفت. او با خوشحالی میو کرد، به سمت او دوید و شروع به لیسیدن او کرد. (به گفته G. Skrebitsky)

ب) من یک گربه دارم - خاکستری با لکه های سیاه مانند مهره. نام او واسیلی واسیلیویچ است. گربه چاق است. گوش هایش گرد است. هر پنجه پنج چنگال خمیده دارد. بله، دندان ها مانند سوزن تیز هستند. (به گفته E Charushin)

در مقایسه متون پیشنهادی، باید به این نکته توجه داشت که در روایت اول، ویژگی های موضوع نیز گزارش شده است، اما هدف پیام نیستند، تنها اطلاعات اضافی هستند که به ایجاد کمک می کنند. تصویری از موضوعی که اعمال آن مورد بحث قرار می گیرد. تصادفی نیست که پیام در مورد آنها در یک جمله جداگانه برجسته نشده است.

برای ادغام اطلاعات در مورد ویژگی های توصیف یک شی به عنوان یک نوع گفتار، به عنوان مثال، می توان پیشنهاد داد که آیا توصیف شی متن زیر است یا خیر:چه توله سگ شگفت انگیزی دارم! فقط یک معجزه! او را خیلی دوست دارم. سوال اصلی ممکن است این باشد: آیا متن ویژگی های موضوع را نشان می دهد یا فقط ارزیابی خود را ارائه می دهد.

مددکاری اجتماعی باید برای جلوگیری از آن مشکلات معمولی که دانش آموزان کلاس چهارم هنگام ایجاد توضیحات یک موضوع دارند ارائه شود.

اول از همه، آنها نمی دانند چگونه یک شی را بررسی کنند، آن جزئیات را در آن شناسایی کنند، بخش هایی را که از توصیف آنها تصویر کلی ظاهر می شود. ثانیاً، آنها نمی دانند چگونه ویژگی ها را با در نظر گرفتن الزامات سبک (ویژگی های دقیق، عینی در علمی و عاطفی به طور خاص - تصویری در هنری) انتخاب کنند و همچنین ابزار مناسب زبان را انتخاب کنند.

هنگام کمک به دانش آموزان برای غلبه بر این چالش ها، توجه به موارد زیر مهم است. در سبک های هنری و علمی، رویکرد برجسته کردن اضلاع و جزئیاتی که باید در یک موضوع توضیح داده شود، متفاوت است. در تحقیقات علمی، ویژگی‌های یک شی باید به شدت کامل باشد و در تحقیقات هنری، تنها بر جزئیات قابل توجه تأکید می‌شود و به شما امکان می‌دهد تصویری از شی ایجاد کنید.

در سبک هنری، ابزارهای زبانی برای نشان دادن ویژگی ها بسیار متنوع تر از سبک علمی است. اگر در توصیف علمی آنها عمدتاً با صفت و اسم و کتابی با معنای مستقیم و غالباً انتزاعی بیان می شوند ، در یک توصیف هنری از صفت ها استفاده می کنند ، اسم هایی با معنای خاص ، افعال ، مقایسه ها بسیار رایج هستند ، تصاویر مجازی مختلف. استفاده از کلمات و غیره. از انتخاب کیفیت توصیف تا حد زیادی به این وسایل بستگی دارد.

در اینجا چندین تست وجود دارد که می توان از آنها برای مشاهده ساخت توصیفات یک شی به سبک های هنری و علمی با دانش آموزان استفاده کرد - "تقسیم" یک کل به قطعات ، انتخاب ویژگی ها و روش های پیشگویی آنها.

1) گرگ باریک اندام و تیزبینی است. پنجه هایش نازک است. کت خاکستری روشن با نوار تیره در امتداد رج است. یک میله متقاطع سبک در وسط پشت وجود دارد. (توسطکه در . کولچین )

2) مال ما شبان یک کمک کننده وجود دارد - یک سگ کوچک. او همه سیاه است، انگار از دودکش بیرون خزیده باشد. یک گوش بالا، دیگری پایین. دم دونات. (ای. شیم )

3) و ناگهان ... دندانه دار کردن! بدن مانند یک ریسمان است. سر دراز است، دم مانند یک تیر است. پنجه جلویی خم شده کمی برآمده است... (به گفته A. Starostin).

4) درخت سیب گونه ای بنفش و مقاوم در برابر سرما است. میوه ها گرد شکل با قطر 2.5 تا 3 سانتی متر وزن میوه 17 تا 23 گرم آبدار بودن متوسط، با طعمی شیرین و کمی گس است.

5) سیب های نمدار درشت و زرد شفاف بودند. اگر از میان سیب به خورشید نگاه کنید، مانند یک لیوان عسل نمدار تازه می درخشد. وسطش دانه های سیاهی بود. یک سیب رسیده را نزدیک گوش خود تکان می دادید و صدای تلق دانه ها را می شنیدید. (توسطوی. سولوخین ).

6) Russula سرده ای از قارچ های کلاهکی از خانواده لاملار است. بدن باردهی بیشتر روسولا شکننده است. کلاهک معمولاً به رنگ روشن با ساقه سفید یا صورتی است. آب شیری وجود ندارد. (TSB )

7) در کنار کنده، در لنگون بری سبز، یک روسولای قرمز بود، به این بزرگی که در عمرم مانند آن را ندیده بودم. آنقدر قدیمی بود که لبه هایش جمع شده بود. و به همین دلیل، کل روسولا دقیقاً مانند یک بشقاب عمیق بزرگ پر از آب بود. (توسطم پریشوین ).

برای تجمیع اطلاعات به دست آمده در طول مشاهدات، می توانید از چنین وظایفی استفاده کنید.

وظایف 1. گزیده‌هایی از مقاله‌های توصیفی با موضوع «چیز مورد علاقه من» چه اشکالی دارد؟ قبل از پاسخ دادن به یک سوال، تصمیم بگیرید که موضوع چه سبکی را پیشنهاد می کند.

الف) چیز مورد علاقه من اسکی است. آن ها قهوه ای هستند. طول آنها 2 متر است.

ب) چیز مورد علاقه من اسب های اسب کشیده است. آنها برای سوارکاری طراحی شده اند. اسکیت ها از فولاد ساخته شده اند. آنها به خوبی تیز شده اند.

وظایف 2. چه نژاد سگ هایی را می شناسید؟ یکی از آنها را انتخاب کنید و تصمیم بگیرید که کدام ویژگی ها و ویژگی های خارجی باید در توضیحات تجاری این نژاد گزارش شود. مواد کار را قرار دهید.

وظایف 3. مواد کار را آماده کنید و عنوانی برای یک مقاله در مورد یک توس (یا هر درخت، گل، حیوان) ارائه دهید: الف) سبک علمی، ب) هنری. در همان زمان، در مورد اول دانش از ویژگی های توس به عنوان یک گونه درخت، و در مورد دوم - توانایی دیدن اشیاء اطراف، آنچه در آنها غیر معمول است را نشان دهید.

- همانطور که قبلاً ذکر شد، در تمام جملاتی که توصیف یک شیء را تشکیل می دهند، خود شی یا بخشی از آن نام برده می شود. این امر به طور عینی امکان ظهور یک معین را تعیین می کندمانع سخنرانی - تکرار کلماتی که یک شی را نشان می دهند. به همین دلیل باید کار ویژه ای برای جلوگیری از این کاستی پیش بینی کرد.

یکی دیگر از "مکان توصیف شده" در توصیف یک شی یک کلمه است - پیوندی بین نام شی و ویژگی های آن. در گفتار کودکان، فعل اغلب به عنوان یک پیوند استفاده می شودبود.

در اینجا چند تمرین برای جلوگیری از اشتباه آورده شده است.

تمرین 1. نقص گفتاری را در متن پیدا کنید. از چه چیزی تشکیل شده است؟ با استفاده از یکی از روش های زیر آن را حذف کنید: الف) جایگزین کردن آن با ضمیر. ب) جایگزینی کلمات مترادف برای یک متن داده شده؛ ج) به استثنای کلمه.

درخت مورد علاقه من توس است. توس تنه باریکی دارد. پوست درخت غان نازک، سفید، با خطوط تیره است. شاخه های توس آویزان است.

تمرین 2. به نظر شما، آیا دانش‌آموزان تکلیف قبلی را با موفقیت انجام دادند اگر متنی که ویرایش کرده‌اند به این صورت باشد:

درخت مورد علاقه من توس است. او یک تنه باریک دارد. پوست آن نازک، سفید، با خطوط تیره است. شاخه هایش آویزان است.

تمرین 3. متن ها را ویرایش کنید

الف) سورتمه بابا نوئل زیبا و سبک بود. پرسنل براق بودند و درختان کریسمس بر روی عصا نقاشی شده بودند.

ب) واسکا سیاه و کرکی بود و پنجه های واسکا مانند دمپایی سفید بود. دم واسکا نیز در نوک آن سفید بود، گویی با گچ آغشته شده بود. چشمانش سبز بود و مردمک هایش باریک - باریک.

تمام تمرینات فوق دانش آموزان را برای انجام وظایف سازنده آماده می کند. قبل از نوشتن مقاله برای توصیف یک موضوع، توصیه می شود که دانش آموزان را در مورد ارائه های مرتبط آموزش دهید. وظایف زیر امکان پذیر است.

متن را بخوان. آیا او را دوست دارید؟ نویسنده چه نوع گفتاری خلق کرده است؟ چه ابزار زبانی به او کمک کرد تا «قهرمان» خود را ترسیم کند؟ متن را بازگو کنید، در حالی که سعی کنید تصویرسازی و احساسی بودن متن را حفظ کنید. با بیان ایده اصلی، متن را عنوان کنید.

برای تکمیل کار (به صورت شفاهی یا کتبی) می توانید از این گونه متون استفاده کنید.

الف) خروسی در وسط حیاط ایستاده بود. طلای یونیفرم او در زیر نور درخشان خورشید تقریباً خیره کننده می درخشید. رنگ سبز و آبی زرهش می درخشید. روبان های ساتن بال می زند: قرمز، سیاه و سفید (ByA. کوپرین )

ب) همه گربه ها یک گربه بزرگ کرده اند. شاه بلوطی تیره با لکه های آتشین. روی سینه یک پیراهن سفید کرکی وجود دارد. سبیل ربع آرشین. کت بلند و سراسر براق است. پاهای عقب در شلوار گشاد است، دم مانند یک برس لامپ است. (توسطA. کوپرین. )

توصیه می شود نه تنها یک متن ادبی، بلکه یک متن علمی و تجاری نیز ارائه شود. در عین حال، جلب توجه دانش آموزان به انتخاب خاص ویژگی ها و انتخاب ابزارهای زبانی مهم است. در اینجا یک متن نمونه برای ارائه است.

ساختمان برای مقالات دیگر

1. تصور کنید سگ شما (گربه، طوطی، قناری و ...) ناپدید شده است. شما واقعاً می خواهید او را پیدا کنید. برای این کار باید همه را از علائم و نشانه های سگ خود (گربه و ...) آگاه کنید. برای نوشتن متن به چه صندلی و نوع سخنرانی نیاز دارید؟ متن زیر را بنویسید.

پس از اتمام کار، متن را دوباره بخوانید و تصمیم بگیرید که آیا از آن راضی هستید یا خیر: آیا تمام اطلاعات و ابزارهای زبانی با فولاد مطابقت دارد، آیا چیزی مهم را از دست داده اید، آیا آنها توسعه فکر را فراهم کرده اند، دنباله جملات مورد نیاز، آیا آنها اجازه تکرار - یک نقص.

برای کار بر روی توضیحات کتاب درسی زبان روسی، تعداد نسبتاً زیادی مقاله در مورد نقاشی برنامه ریزی شده است. در اینجا چند نمونه از وظایف برای ایجاد بر اساس توضیحات مورد وجود دارد.

1. به نقاشی I. I. Mashkov "توت فرنگی و کوزه سفید" نگاه دقیق تری بیندازید. هنرمندان چه اشیایی را که در طبیعت بی جان به تصویر کشیده شده اند تحسین می کنند؟ او کدام یک را به طور خاص برجسته کرد و چگونه این کار را انجام داد؟ یکی از این اشیا را انتخاب کنید و با کلمات بکشید.

2. استفاده از کلمات "کشیدن" یک سگ - جزئیات نقاشی F. P. Reshetnikov "دوباره دوس". این باید یک توصیف هنری باشد.

3. "قهرمان" نقاشی A. N. Komarov "سیل" را در نظر بگیرید. یک توصیف هنری از این خرگوش ایجاد کنید.

روایت (ساختار متن )

انشاهای ارائه شده توسط برنامه با موضوع "چگونه من یک بار..." و غیره شامل آموزش دانش آموزان کلاس چهارم است که چگونه یک نوع گفتار مانند روایت را بسازند.

هنگام شروع کار، قبل از هر چیز باید با دانش آموزان خود به یاد داشته باشید: ویژگی این نوع رئا این است که در مورد اعمال متعاقب یکدیگر صحبت می کند. پیام در مورد اعمال متناوب چیزی است که در جملات چنین متنی "جدید" است، یعنی اطلاعات اصلی که بیانیه از آن ایجاد می شود. «داده» در جملات روایت، نشان دهنده ی انجام دهنده ی عمل برای مدتی است.

چنین گفتگویی را می توان با دانش آموزان انجام داد.

دو متن را بشناسید. یکی از آنها داستان سرایی است. کدام؟ اثباتش کن. نام ببرید که متن دیگر به چه نوع گفتاری تعلق دارد. خود را با استفاده از تکنیک عکاسی آزمایش کنید. در هر یک از جملات داستان، "جدید" را برجسته کنید. چه مفهومی داره؟ چه معنای زبانی برای نشان دادن اعمال استفاده می شود؟ آیا همه جملات شیئی را که عمل را انجام می دهد نام می برند؟ چرا این امکان وجود دارد؟ نویسنده از چه کلماتی برای تأکید بر توالی اعمال استفاده می کند؟

الف) خانواده جوجه تیغی به کمک آرتمون آمدند. زنبورهای ضخیم مخملی سیاه با شنل های طلایی پرواز می کردند و زمزمه می کردند. هورنت های خشن با بال های خود خش خش می کردند. سوسک‌های زمینی و سوسک‌های گزنده با آنتن‌های بلند در حال نوک زدن هستند. (توسطA. N. تولستوی. )

ب) در اینجا سار ظاهراً به مربا علاقه مند شد. روی لبه گلدان ها پرید. سپس منقار بلند خود را در گلدان فرو کرد و یک توت بیرون آورد. و در نهایت، برای راحتی، من مستقیم به داخل مربا پریدم و گیر کردم. (توسطG. Skrebitsky. )

هنگام آموزش ساخت روایت، مهم است که مشکلاتی را که دانش آموزان کلاس چهارم در تمرین گفتار خود تجربه می کنند، در نظر بگیرید. در بیشتر موارد، این دشواری ها به طور عینی تعیین می شوند - آنها در ساختار روایت پنهان هستند. بنابراین، خود این واقعیت که "داده شده" باید به همان شیئی که اعمال را انجام می دهد اشاره کند، مستعد ظهور تکرار - یک نقص است. تکرار نیز اجتناب ناپذیر است، مگر اینکه آموزش خاصی ارائه شود، هنگام استفاده از کلماتی در "داده" که بر توالی اعمال تأکید دارند (سپس، سپس و همچنین افعالی به معنای آغاز اعمال (شروع شد، شروع شد ).

فقر زبان روایات کودکان معمولاً به این دلیل است که دانش آموزان نمی دانند چگونه اعمال را به تفصیل بیان کنند، نمی دانند چگونه آنها را به اجزای سازنده خود "تقسیم" کنند - این باید به طور ویژه آموزش داده شود.

طبق برنامه، دانش‌آموزان کلاس چهارم باید در درجه اول روایت‌های هنری (یا محاوره‌ای) بسازند. کیفیت این متون تا حد زیادی به توانایی انتخاب ابزار برای نامگذاری اعمال بستگی دارد. و این یک کار بسیار دشوار است.

فرم های فعل بیشتر در داستان سرایی ادبی و محاوره ای استفاده می شود.زمان گذشته کامل نوع - آنها به ما اجازه می دهند تا اقدامات متوالی را نامگذاری کنیم. اما برای رسا بخشیدن به متن می توان علاوه بر این فرم ها از فرم های دیگری نیز استفاده کرد. بله، افعالگذشته ناقص این امکان را فراهم می کند که یکی از اقدامات را برجسته کنید و بر مدت زمان آن تأکید کنید. معمولاً معنای مدت زمان با کلمه "طولانی" تقویت می شود. افعالزمان حال به شما اجازه می دهد تا اعمال را طوری تصور کنید که گویی در مقابل چشمان خواننده یا شنونده اتفاق می افتد.اشکال آینده کامل با یک ذره چگونه (چگونه می پرد) و نوع شکل کف زدن، پریدن کمک به تأکید بر سرعت و شگفتی یک عمل.

بنابراین آموزش قصه گویی درIVکلاس شامل:

کار بر روی ساخت صحیح متون از این نوع: "داده شده" - نشانه ای از شخصی که اقدامات را برای مدتی انجام می دهد ، "جدید" - پیامی در مورد اقدامات متوالی.

جلوگیری از تکرارهای غیر موجه در "داده شده"؛

یادگیری جزئیات اقدامات مورد نظر و انتخاب ابزار لازم برای زبان.

در اینجا چند تمرین وجود دارد که به شما امکان می دهد این مشکلات را حل کنید.

تمرین 1. نوع گفتار را تعیین کنید. اثباتش کن. "داده" و "داده" را در هر جمله بیابید، به یاد داشته باشید که "داده شده" ممکن است حذف شود. توجه کنید که نویسنده چگونه اعمال قهرمان را انتخاب و ترسیم می کند، این چه چیزی به خواننده می دهد؟ سعی کنید آن را در جملاتی که هیچ نشانه ای از شخص وجود ندارد بازیابی کنید. آیا متن بهتر خواهد بود یا بدتر؟ چرا؟

الف) ژنیا کلید و تلگرام را زمین گذاشت، شمشیر را لمس کرد، آن را از غلاف بیرون آورد، تیغه را بالای سرش برد و در آینه نگاه کرد. هفت تیر را در دست چپش گرفت، ابروهایش را گره زد، لب هایش را جمع کرد و ماشه را فشار داد. ژنیا حیرت زده از اتاق خارج شد و با عجله از این خانه عجیب و غریب و توصیف شده دور شد.

تمرین 2. گزیده ای از انشا یک دانش آموز را بخوانید. نقص گفتاری را پیدا کنید. دانش آموز چه مواردی را در نظر نگرفت؟ با توضیح ویرایش، متن را بهبود بخشید.

با گرفتن اسکی از شهر خارج شدیم. با قطار به ایستگاه ایلینسکایا رفتیم. سپس برای مدت طولانی با اسکی در جنگل قدم زدیم.

تمرین 3. در اینجا دو متن در یک موضوع مشابه وجود دارد. روایت را در این متون بیابید. در کدام متن اقدامات پسر با جزئیات بیشتری بیان شده است؟ نویسنده با این کار به چه چیزی می رسد؟ اعمال به چه وسیله ای نامگذاری می شوند، چه کلماتی به ما کمک می کنند تصویر را بهتر تصور کنیم؟

الف) از تپه بالا رفتم. سرسره یخی، شیب دار و طولانی بود. یک تکه مقوا پیدا کردم و شروع به چرخیدن کردم. سواری خوب فقط بالا رفتن از تپه سخت است.

ب) نیکیتا نیمکت را روی برف پایین آورد، روی آن نشست، طناب را محکم گرفت، دو بار با پاهایش فشار آورد و... پایین، همه پایین.

بالاخره نیمکت در دسترس شد. نیکیتا خندید، از روی نیمکت پیاده شد و او را به بالای کوه کشید و تا زانوهایش گیر کرد. (توسطA. N. تولستوی.)

تمرین 7. با موفقیت آیا زمان عمل در متن مشخص شده است؟ از بین بردن تکرار - نقص ...

یکشنبه ساعت نه صبح بیدار می شوم، صورتم را می شوم، ورزش می کنم و موهایم را شانه می کنم. بعد صبحانه میخورم و تلویزیون نگاه میکنم. سپس من، پدر و مامان به جنگل اسکی می‌رویم. با بازگشت به خانه، شام می خوریم، ظرف ها را می شستیم و استراحت می کنیم. وقتی بلند می شویم، مامان می رود تا شام را آماده کند و من و بابا چکرز بازی می کنیم. سپس تلویزیون تماشا می کنیم و شام می خوریم. سپس به رختخواب می رویم.

تمرین 8. طرح کوتاه "چگونه یک بار یک خانه پرنده را آویزان کردم" را بررسی کنید. متن را بهبود بخشید. برای انجام این کار، آن را در یک روایت هنری حل کنید، نشان دهید مقدار زیاداقدامات قهرمان، فرم های لازم را برای نشان دادن آنها انتخاب کنید، از ویژگی های اقداماتی استفاده کنید که به وضوح بیشتر نشان می دهد که چگونه همه چیز اتفاق افتاده است.

من و بابا یک خانه پرنده درست کردیم. و بنابراین تصمیم گرفتم خودم آن را آویزان کنم. درختی را انتخاب کردم و سریع از آن بالا رفتم. سپس با چکش به میخ ضربه زدم اما از دست دادم و انگشتم را زدم.

تمرین 9. انشای زیر چه اشکالی دارد؟ آن را نه تنها با استفاده از مترادف زمینی، بلکه با بازسازی جمله تصحیح کنید.

یکشنبه رفتم جنگل. در آنجا از درختان بالا رفت، به دارکوب نگاه کرد و به بکا غذا داد. در جنگل با دوستی آشنا شدم. با او برای قایق سواری به برکه رفتیم. و بعد برای بازی تنیس روی میز به مدرسه رفتیم. عصر با حال و هوای خوب به خانه رفتیم.

تمرین 10. چه نوع گفتاری را در مقالاتی با این موضوع ایجاد خواهید کرد: "چگونه سگی را تربیت کردم" ، "چگونه به بزرگترها کمک کردیم" ، "چگونه یک بار تکالیفم را انجام دادم" ، "چگونه سیب زمینی پختیم" ، "چگونه زمانی روشن کردیم". یک آتش» و غیره. به یاد داشته باشید که کدام مکان‌های داستان نیاز به کنترل ویژه دارند. یک مقاله در مورد یکی از موضوعات نامگذاری شده (یا مشابه) ایجاد کنید.

تمرین 11. 1 تا 2 موضوع برای مقالاتی که نیاز به ایجاد یک روایت دارند، ارائه دهید. یک انشا بنویسید و تمام «مکان‌های» سنگ داستان را به خاطر بسپارید.

استدلال (ساختارهای متن)

که در IVدر درس های زبان روسی، دانش آموزان اغلب از عبارات استدلالی استفاده می کنند. هنگامی که نیاز به اثبات قضاوت، تعریف یک پدیده زبانی خاص، توضیح املای کلمات، علائم نقطه گذاری و غیره دارند، در پاسخ های شفاهی به آنها متوسل می شوند و در گفتار نوشتاری - در مقالاتی با ماهیت روایی یا توصیفی، بر اساس ایده ای که حاوی یک قضاوت ارزشی است و در مقالات - استدلالی مانند "من می خواهم چه کسی باشم و چرا؟"

کار بر روی استدلال، به‌ویژه آموزش ساختار متنی از این نوع گفتار، تفکر کودکان را توسعه و نظم می‌دهد: به آن‌ها می‌آموزد که بتوانند دیدگاه خود را آشکار کنند، قضاوت‌های ارزشی خود را توجیه کنند، و به طور منطقی شواهدی را به شیوه‌ای ثابت بسازند. موفقیت یادگیری آنها در سایر موضوعات مدرسه تا حد زیادی بستگی به تسلط دانش آموزان بر ساختار استدلال در دروس زبان روسی دارد، زیرا توانایی استدلال و استدلال به تسلط بر محتوای هر علم و شکل گیری گفتار آموزشی و علمی کمک می کند. مهارت ها.

در ادبیات روش شناختی مدرن، سه نوع استدلال متمایز می شود: استدلال - شواهد (بخش مرکزی بیانیه به این سؤال پاسخ می دهد که چرا؟)، استدلال - توضیح (این سؤال چیست؟) استدلال - تأمل (افکار قهرمانان کار، در قالب گفتار مستقیم یا غیر مستقیم - مستقیم).

که در IVدر کلاس، دانش آموزان با ساختار استدلال - اثبات آشنا می شوند. او می آموزد که نمودار ساختاری کامل استدلال از چه بخش هایی تشکیل شده است، چه کلماتی بخش های استدلال را به هم متصل می کند. به صورت عملی با ویژگی های ساخت استدلال در سبک های گفتاری محاوره ای، علمی و هنری آشنا می شوند. بر اساس این دانش، آنها یاد می گیرند که متون استدلالی را تشخیص دهند، تجزیه و تحلیل کنند. به عنوان مطالب آموزشی، ما عمدتاً از استدلال سبک آموزشی - علمی (تحلیل زبان تبدیل به یک بیانیه مونولوگ) و استدلال با اثبات یک پایان نامه ارزشیابی (من عاشق خواندن و گوش دادن به قصه های پریان هستم. این گنجشک یک پرنده شگفت انگیز است! و زیر.).

هنگام شروع کار بر روی ساختار استدلال، باید آنچه را که دانش‌آموزان قبلاً در مورد این نوع گفتار می‌دانند به خاطر بسپاریم (در مورد علل ویژگی‌ها و پدیده‌ها صحبت می‌کند؛ محتوای بیانیه قابل عکس‌برداری نیست، زیرا علل پدیده‌ها، ارتباط آنها قابل استنباط نیست، فقط می توان آن را درک کرد). توجه به این واقعیت جلب می شود که در مواردی در زندگی که نیاز به توضیح یا اثبات چیزی داریم از استدلال استفاده می کنیم. از دانش آموزان خواسته می شود که چندین موقعیت گفتاری از این قبیل از زندگی، از جمله مدرسه را نام ببرند.

سپس، بر اساس یکی از این موقعیت های گفتاری، یک تکلیف یادگیری فرموله می شود، به عنوان مثال:

همه شما، البته، افسانه "واسیلیسا حکیم" را می شناسید. حالا تصور کنید که این افسانه را برای بچه ها تعریف کردید، اما آنها متوجه نشدند که چرا واسیلیسا را ​​حکیم می نامند. چگونه این را برای آنها توضیح می دهید؟ پاسخی به این سوال بنویسید: "چرا واسیلیسا را ​​حکیم نامیدند؟"

از چه نوع گفتاری استفاده کردید؟ اثباتش کن.

استدلال چیست؟ چه زمانی و در چه شرایطی از آن استفاده می کنیم؟ (وظیفه سخنرانی را نام ببرید.)

برای رفتن به ساختار استدلال، اظهارات دانش‌آموزان را به این سؤال خلاصه می‌کنیم که «چرا واسیلیسا را ​​حکیم نامیدند؟» و تست زیر را بنویسید:

واسیلیسا را ​​حکیم می نامیدند، زیرا او می دانست که چگونه همه کارها را انجام دهد: نان سرسبز و زیبایی پخت، یک شب فرش شگفت انگیز بافت و با یک تکان دست اتاق را به دریاچه ای با قوهای سفید تبدیل کرد. به طور خلاصه، دستان یک جک از همه معاملات. به همین دلیل او این نام مستعار را گرفت.

معلم گزارش می دهد که یک استدلال معمولاً دارای سه بخش است: 1) پایان نامه یا بیانیه ای که نیاز به اثبات دارد. 2) اثبات افکار بیان شده، ابتدا به صورت کلی (برهان)، سپس در قالب مثال. 3) نتیجه گیری

سپس با خواندن متن نوشته شده، قسمت های استدلال را پیدا کرده، با خطوط عمودی از هم جدا می کنیم و در ابتدای هر قسمت عدد مربوطه را قرار می دهیم. کار با گردآوری یا در نظر گرفتن یک طرح استدلال آماده به پایان می رسد که بخش ها، استدلال، سؤالات معنایی را برای آنها ثابت می کند (چرا؟ - تا توجیه؛ چه چیزی از این نتیجه می شود؟ - تا نتیجه گیری) و کلماتی برای اتصال اجزاء .

طرح استدلال کامل:

( داده ها را وارد کنید)

توجه به این واقعیت جلب می شود که به جای حروف ربطزیرا ممکن است از ربط های دیگر استفاده شود:و همچنین پس از همه ، و به جاش بنابراین - بنابراین، بنابراین، بنابراین.

سپس دنباله ای که در آن توصیه می شود متن از نوع استدلال تحلیل شود گزارش می شود:

پایان نامه را بخوانید؛

سوال قسمت دوم - توجیه را از او بپرسید. - در توجیه موضع کلی (استدلال) و مثال ها را بیابید.

سوالی را در قسمت 3 قرار دهید - نتیجه گیری.

خروجی را بخوانید؛

نحوه اتصال قطعات به یکدیگر را مشخص کنید.

برای ایجاد مهارت مناسب می توان تمرین ها و وظایف زیر را پیشنهاد کرد.

تمرین 1. متن را تجزیه کنید - استدلال با توجه به نمودار در دنباله مشخص شده، آیا همه استدلال ساخته شده است؟تمام و کمال؟

1) بازی شطرنج با سه نفر آخرین چیز است، زیرا فقط دو نفر می توانند بازی کنند و سومی می نشیند و به یکی یا دیگری نصیحت می کند. هیچ وقت هیچ چیز خوبی از این در نمی آید. اگر برنده شوید، به شما می گویند که برنده شده اید زیرا آنها به شما کمک کرده اند. و اگر شکست بخوری به تو می خندند و علیرغم آنچه به تو گفته اند باختی. نه، بهتر است با هم شطرنج بازی کنید، وقتی کسی دخالت نمی کند

(N. Nosov.)

2) قهرمانان افسانه کمک کردند. ایوان - تسارویچ ، زیرا مهربان بود: خرس را نجات داد ، به دراک و خرگوش رحم کرد و پیک را به دریا فرود آورد.

3) برخی از افسانه ها جادویی نامیده می شوند، زیرا آنها در مورد ماجراهای خارق العاده و سوء استفاده های قهرمانان - افراد شجاع، مدبر و مهربان هستند. آنها از ابرها بلند می شوند، به عالم اموات می افتند و آب مرده و زنده به دست می آورند. فرش های هواپیما، سفره های خودسرانه، حیوانات و گیاهان سخنگو به آنها کمک می کند. به همین دلیل است که قهرمانان افسانه ها فقط ناهار می خورند.

وظیفه 1. آرگومان آخر، همانطور که دیدید، طبق طرح کامل ساخته شده است. میشه کوتاهش کرد؟ سعی کنید بخش هایی از استدلال را که ضروری نیستند حذف کنید. استدلال را از چند طریق کوتاه کنید:درج نمودار در صفحه 132

وظیفه 2. به نمودار نگاه کنید و نتیجه بگیرید:

استدلال باید حداقل شامل ... (چند جزء؟) اجزای واجب ... (کدام یک؟)

تمرینات 2 . چند استدلال در این متن وجود دارد؟ چه سبکی هستند؟ آیا این استدلال کامل است یا اختصاری؟ با اتحاد یا بدون اتحاد؟

"من این خرگوش را خواهم کشت! - شاهزاده فکر می کند. "من واقعاً می خواهم غذا بخورم." کمان محکمش را کشید، شروع به نشانه گیری کرد و خرگوش با صدایی انسانی به او گفت:

من را نابود نکن، ایوان تزارویچ! زمان وجود خواهد داشت - من برای شما مفید خواهم بود.

وظیفه 1. جمله را با انتخاب جمله مورد نیاز از بین کلمات پرش کامل کنید. این قانون را به خاطر بسپارید.

در گفتار محاوره معمولاً از استدلال (کامل، مخفف) استفاده می شود (با حرف ربط، بدون ربط).

وظیفه 2. به متون تمرین 1 برگردید، استدلال های سبک علمی را در میان آنها بیابید. ساختار آن را با ساختار استدلال از گفتار محاوره مقایسه کنید. نتیجه‌گیری را بکشید و یادداشت کنید، آن را به خاطر بسپارید. در گفتار علمی قاعدتاً از ... (کدام؟) استدلال.. (با چی؟).

تمرینات 3 . نوع گفتار را تعیین کنید. استدلال متن را طبق نمودار تجزیه کنید.

1) کوسه ها ماهی های درنده خطرناکی هستند. به آنها دزد دریایی می گویند: ماهی ها را می ترسانند و نابود می کنند، تورها را پاره می کنند و گاهی به مردم حمله می کنند.

2) (هیچ کس تا به حال در آب به من حمله نکرده است. حتی پیک های دندانی بزرگ.) و ناگهان نوزادی به شدت هجوم آورد - یک چوب چسبیده به اندازه یک انگشت. بدن او با صفحات براق عریض، مانند پنجه های شوالیه محافظت می شود. روی کوهان یک سه گانه با سه خار وجود دارد. دو خنجر دیگر مانند دو خنجر روی سینه است. پشتش آبی، پهلوهایش نقره ای و گونه هایش زرشکی بود. شوالیه شجاع و خوش تیپ بود!

(توسط N. Sladkov .)

هدف این تمرین آموزش نحوه تمایز بین استدلال است که در آن پایان نامه شامل ارزیابی هر ویژگی یک شی (حیوان) از توصیف معمول یک شی است که در آن ویژگی های آن گزارش می شود. در متن اول پایان نامه ارزشیابی (ماهی خطرناک، درنده، سارق دریایی) با مثال هایی اثبات و تایید شده است که به این سوال پاسخ می دهد که چرا به آنها دزد گفته می شود؟

تمرین 4 . سبک و نوع گفتار را تعیین کنید. به صورت شفاهی یک استدلال کامل به سبک گفتار علمی بسازید که صحت محکومیت خود را ثابت کند.

همچنین می گویند: احمق مثل غاز... و هیچ پرنده ای در دنیا باهوش تر از این پرنده نیست. غاز صاحبانش را از راه رفتنش می شناسد. مثلاً نصف شب به خانه برمی گردید. در خیابان راه می روید، دروازه را باز می کنید، از حیاط عبور می کنید - غازها ساکت هستند، انگار آنجا نیستند. و غریبه وارد حیاط شد - بلافاصله غازها غوغا کردند: "گاگا-ها! ها-گا-ها! این کیست که در خانه های دیگران آویزان است؟»

تمرینات 5. این استدلال را طبق طرح تجزیه و تحلیل کنید. آن را با متن تمرین 4 مقایسه کنید. چه چیزی در ساخت این دو استدلال مشترک است؟

این گنجشک پرنده ای شگفت انگیز است و همه جا یکسان است - در شمال نروژ و در سواحل آزور: زیرک، سرکش، دزد، قلدر، جنگجو، شایعه پراکنی و یک گستاخ معروف. او تمام زمستان را زیر ساختمان‌ها یا در اعماق صنوبر متراکم سپری می‌کند، آنچه را که در جاده پیدا می‌کند می‌خورد و فقط کمی - به لانه شخص دیگری که نزدیک‌تر به خانه است - در خانه پرندگان می‌رود. یا قورت بده و برای بیرون انداختن او - او انگار هیچ اتفاقی نیفتاده است ... او با چشمان کوچکش غوغا می کند، می پرد، برق می زند و به تمام کائنات فریاد می زند: "زنده، زنده، زنده! زنده، زنده، زنده! لطفا به من بگویید چه خبر خوبی برای جهان! (A. I. Kuprin.)

کار با متن دو تمرین آخر باعث می شود تا ویژگی های ساختار استدلال در گفتار هنری را به کودکان نشان دهیم. و در متنی دیگر دلیل ویژگی های ارزشی (غاز باهوش، گنجشک سرکش، دزد، قلدر...) آورده شده است. ویژگی های حیوانات در رفتار آنها آشکار می شود. بدین منظور در قسمت دوم استدلال (در توجیه) از روایتی به عنوان یک نوع گفتار استفاده می شود که در آن کنش شخصیت ها به تصویر کشیده می شود (سبک هنری!).

علاوه بر روایت، در استدلال با تز ارزیابی در قسمت دوم، می توان از توصیف نیز استفاده کرد.

متون از این نوع (به تمرینات 4-5 مراجعه کنید) فرصتی را به دانش آموزان نشان می دهد که چگونه انواع مختلف گفتار در یک بیانیه ترکیب می شوند. در این صورت، استدلال شامل نقل یا شرح است.

همچنین باید به چنین ویژگی استدلال در سبک گفتار هنری توجه کنید، مانند عدم وجود حروف ربط که بخش‌های استدلال را به هم متصل می‌کند (زیرا، بنابراین، و غیره)

مشاهدات در مورد ویژگی های ساختاری استدلال در گفتار هنری توسط دانش آموزان می تواند به طور مستقل (البته در طی یک مکالمه اکتشافی بین معلم و کلاس) انجام شود و به روش زیر شکل بگیرد:

در گفتمان سبک هنری، گفتار معمولاً فاقد پیوندهای ربط پیوند دهنده اجزای آن است.

در قسمت دوم استدلال (در توجیه) اغلب از روایت یا توصیف استفاده می شود.

توجه دقیق به ویژگی‌های ساختاری استدلال با توجیه ویژگی ارزشیابی برای آماده‌سازی دانش‌آموزان برای مقاله‌هایی با سبک گفتار هنری، که در آن ایده اصلی معمولاً با ارزیابی محتوای بیانیه همراه است، اهمیت زیادی دارد. و همانطور که تمرین نشان می دهد، توجه ناکافی به توجیه قضاوت ارزشی، دانش آموزان را از تحقق ایده اصلی در انشا باز می دارد.

کار بر روی ساختار تمام مراحل گفتار شرح داده شده در مقالات باید به عنوان مرحله مقدماتی برای اظهارات مرتبط (مقالات، ارائه ها، پاسخ های شفاهی) در نظر گرفته شود، که به دانش آموزان کمک می کند تا بر "تکنیک" ساخت یک متن تسلط پیدا کنند، که باعث ایجاد مطلوب تر می شود. شرایط برای نوشتن خلاقانه، برای بیان آزادانه افکار و احساسات.

در اینجا یک بازی آنلاین رایگان با جدول ضرب است. یک ماوس برای بازی کافی است. جفت چیپس با نتیجه یکسان انتخاب کنید. به عنوان مثال، 2x2 و 4. یا 6*6 و 36.

قوانین بازی:

• تراشه ها را با همان نتیجه بردارید.
• هر سطح باید در یک زمان مشخص پاک شود.
• زمان باقی مانده توسط نشانگر در پایین نشان داده می شود.
• هر چه سطح بالاتر باشد، زمان کمتری داده می شود.
• برای حذف تراشه های صحیح، پاداش زمانی داده می شود.
• شما می توانید بی پایان بازی کنید، تعداد سطوح نامحدود است.

اگر جدول ضرب را فراموش کردید، می توانید دکمه ای را با علامت سوال فشار دهید و به آن نگاه کنید. پس از این، بازی دوباره شروع می شود. بنابراین، اگر می خواهید امتیاز بیشتری کسب کنید، بدون راهنمایی بازی کنید!

بازی بی پایان یا...

بازی زمانی به پایان می رسد که زمان تعیین شده برای سطح تمام شود. سپس پنجره ای با تعداد امتیازات و سطوح به دست آمده ظاهر می شود.

چه کسی حتی به این ایده رسید - ساخت یک بازی بر اساس جدول فیثاغورث؟

یک برنامه نویس بار دیگر با بازی Bejeweled که به عنوان هدیه از Origin دریافت شد، فکر کرد - اگر از مکانیسم مشابه یا مشابه در یک بازی آموزشی استفاده کنیم چه می شود. او آن را امتحان کرد و از آن خوشش آمد. پس از همه، اصل یکسان است - ترکیبات را جمع آوری کنید.

ترکیب جدول ضرب؟ آره داری میخندی!

اصلا. میلیون ها نفر ترکیبی از سه تراشه را در بازی های مختلف جمع آوری می کنند و حتی خوشحال می شوند. آ در فیثاغورس شما باید ترکیبی از دو تراشه را جمع آوری کنید. روی یکی کلیک کنید، روی دیگری کلیک کنید. مهم نیست در کجا قرار دارند - بازی هیچ محدودیت اضافی اعمال نمی کند. فقط مهم است که ارزش تراشه ها یکسان باشد.

سطوح اول خیلی آسان هستند، اما من فکر کردم ...

سطوح اول فقط از 4 تراشه یا دو جفت تشکیل شده است. این کار برای ورود سریع به بازی انجام می شود تا مغز بتواند بیدار شود و به تدریج با تمام ظرفیت کار کند. هر سه سطح، تعداد تراشه‌ها افزایش می‌یابد تا زمانی که کل فیلد را پر کند.

وقتی تراشه ها کل قسمت را پر کردند و 40 ثانیه باقی مانده است،
بیایید ببینیم آیا شما آن را خیلی آسان می نامید؟

بعد از اینکه تراشه ها کل فیلد را پر کردند، دشواری در برنامه افزایش نمی یابد. اما در مغز شما افزایش می یابد - به دلیل خستگی. مگر اینکه، البته، شما یک ماشین حساب نابغه مانند کره ایکو میلیونر شوروی باشید.

اگر تراشه جفت نداشته باشد چه؟

بازی به گونه ای ساخته شده است که تراشه ها همیشه جفت دارند. او تکه هایی از جدول ضرب را به شکل 2x2 = 4 می گیرد و سپس عوامل را روی یک قطعه و نتایج را روی قطعه دیگر قرار می دهد. بنابراین، هر سطح یک راه حل دارد. اما شاید فقط این است که چیزی از جدول ضرب را فراموش کرده اید. این آزمایش است - آیا این جادو را خوب به خاطر دارید؟

من بازی را دوست داشتم، چگونه می توانم از سازنده تشکر کنم

این صفحه را تا حد امکان به افراد بیشتری نشان دهید. :)

استراتژی ها و نکات

چرا همه چیز آنقدر روشن است، مثل یک کالیدوسکوپ؟

دنیا پر از جدول ضرب کسل کننده و بازی های بی رنگ با آنهاست. و مهمتر از همه، رنگ ها یک عملکرد اضافی دارند.

محصولات به رنگ سفید هستند، ضرب کننده ها به رنگ سیاه هستند.

تمام تراشه های دارای ضرب در رنگ های روشن تر رنگ می شوند. و فونت روی آنها مشکی است.

برعکس، تراشه های حاصل از ضرب در رنگ های تیره تر و شدیدتر رنگ می شوند. و فونت روی آنها سفید است.

علاوه بر این، رنگ ها حاوی یک اشاره اضافی هستند که من، به عنوان یک برنامه نویس، به طور خاص برنامه ریزی نکردم، اما به طور طبیعی معلوم شد.

شما همچنین می توانید با رنگ برنده شوید!

این یک استراتژی مخفی است که با دانستن رنگ تراشه های برنده بازی را آسان تر می کند.

همه رنگ ها را می توان به جفت تقسیم کرد:

• زرد قرمز
• آبی روشن - آبی تیره
• سبز روشن - سبز تیره

بنابراین، تراشه های جفت شده با ضرب کننده ها و نتایج همیشه نه تنها با مقدار عددی، بلکه با رنگ نیز جفت می شوند. برای مثال به این تصویر نگاه کنید

آبی روشن و آبی تیره رنگ های جفتی هستند

اگر یک تراشه آبی با 4x7 انتخاب کنید، انتخاب تراشه های جفت شده به آبی تیره کاهش می یابد. در این مرحله از بازی 28 و 63 است. اگر دقیقاً حاصل ضرب 4 و 7 را فراموش کرده اید، می توانید به طور تصادفی یکی از این کاشی های آبی تیره (در واقع بسیار تیره) را فشار دهید. برای کسانی که ریاضی را دوست ندارند، استراتژی بدی نیست.

بنابراین، در طول مسیر، علاوه بر جداول ضرب، می توانید توجه و چشم خود را آموزش دهید.

من تراشه هایی با همان اعداد را می بینم! آیا این یک خطای نرم افزاری است؟

این نتیجه این واقعیت است که بسیاری از محصولات در جدول ضرب تکرار می شوند. به عنوان مثال، 36 را می توان به صورت 9x4 تشکیل داد. یا مثل 6*6.

دو سی قرمز در بالا یک اشکال نیست،
و نتایج برای 5x6 و 6x5، که در همان سری سقوط کرد

می‌توانید کاشی‌هایی را با همان اعداد جفت حذف کنید. اما به یاد داشته باشید - پس از این شما باید عوامل آنها را پیدا کنید. و مقایسه ضریب های مختلف بسیار دشوارتر است.

نکته: تراشه هایی با ضریب های مختلف، اما نتیجه یکسان، نیز به عنوان یک جفت محاسبه می شوند! شما می توانید 3x4 و 2x6 را انتخاب کنید و این جفت مناسب خواهد بود- زیرا این محصولات نتیجه یکسانی دارند (12).

جدول ضرب مورد استفاده در بازی

می توانید با نگاه کردن به این جدول سعی کنید بازی کنید. حداقل، شما توجه خود را تربیت خواهید کرد :)

یادگیری جدول ضرب برای کودک چقدر آسان است - این سؤالی است که والدین می پرسند و متوجه می شوند که جمع کردن اعداد منجر به درک این روند نمی شود. اگرچه برای کودکان با حافظه خوب این ساده ترین راه خواهد بود. امروز در مورد بازی های جالب (نه بازی های رایانه ای) صحبت خواهیم کرد که درک ماهیت عملیات ریاضی و تثبیت دانش آنها را ممکن می کند.

با سلام خدمت خوانندگان عزیز. من به شما اطمینان می دهم که در مقاله بازی های جالبی پیدا خواهید کرد که تهیه آنها از 2 تا 5 دقیقه زمان برد. اگر قصد دارید معنای این فرآیند ریاضی را برای فرزندتان توضیح دهید، پس بنشینید و با دقت مطالعه کنید. مثل همیشه، من به شما توصیه می کنم وظایف را با توجه به سطح دانش خود انتخاب کنید.

اولین کاری که می خواهید هنگام معرفی مطالب جدید انجام دهید این است که توضیح دهید که بنیانگذار روش کیست. متأسفانه، این سؤال که چه کسی جدول ضرب ریاضی را ارائه کرده است، چندان ساده نیست. ما عادت داریم باور کنیم که بنیانگذار آن، خالق یونان باستان مکتب فلسفی - فیثاغورث است. برای بسیاری، نام او مترادف با روش محاسبه مورد بحث است، اما به نظر می رسد که فقط در روسی، فرانسوی و ایتالیایی به آن می گویند.

هیچ مدرکی وجود ندارد که این ریاضیدان خاص جد او بوده است! اما اطلاعات معکوس زیادی وجود دارد. به نظر می رسد که قدیمی ترین جدول در بین النهرین باستان کشف شده است، قدمت آن بیش از 4000 سال است. در حالی که فیثاغورث 570-490 زندگی می کرد. قبل از میلاد مسیح. همچنین حقایقی از محاسبات مشابه در چین باستان وجود دارد. توضیح پروفسور کروگلوف را که به دانش آموز کلاس سوم داد بسیار دوست داشتم:

همه اینها را می نویسم تا بچه هایتان را گیج نکنید. از این گذشته، بسیاری از والدینی که به سیستم آموزشی ما اعتقاد راسخ دارند، حتی به جستجوی اطلاعات فکر نمی کنند، بلکه از دهان خود کف می کنند تا به فرزندان خود ثابت کنند که جدول توسط فیثاغورس ساخته شده است.

اگر می خواهید در مورد این دانشمند به فرزندان خود بگویید، پس باید از اطلاعات ویکی پدیا استفاده کنید که دستاوردهای علمی او را به تفصیل شرح می دهد. اما همه اینها برای دانش آموزان بزرگتر جالب خواهد بود. آنها از چه سنی شروع به یادگیری موضوع بحث ما می کنند؟

در اتحاد جماهیر شوروی، امیدوارم من تنها کسی نباشم که چنین زمانی را به یاد می‌آورم، آنها این برنامه را برای تابستان بعد از کلاس اول تنظیم کردند. در حال حاضر در اکثر مدارس جدول ضرب در نیمه دوم کلاس دوم تدریس می شود. پسر من در لیسه فرانسوی در جمهوری دومینیکن در کلاس دوم درس می خواند. من نوشتم که چرا یک بچه شش ساله کلاس 2 است.

من به شما خواهم گفت که چگونه آنها شروع به معرفی این "علم" کردند. تقریباً از ابتدای سال تحصیلی، کودکان با اضافه کردن دو عدد یکسان شروع به یادگیری ترکیب اعداد کردند.

به عبارت دیگر، تکلیف می تواند به صورت زیر باشد:

بنویسید که اعداد 26، 32، 48، 65 از چه اعداد مساوی تشکیل شده اند.

بله، بله قطعاً ترفندی وجود خواهد داشت. کودک مثلاً می نویسد:
26=13+13
65 - جمع دو عدد مساوی غیر ممکن است (در این مرحله این پاسخ صحیح است).

در نتیجه بچه ها در یک ماه و نیم به راحتی و بدون اینکه متوجه شوند ضرب و تقسیم بر 2 را در 100 یاد گرفتند. من هنوز نمی دانم که برنامه چگونه بیشتر توسعه می یابد، اما شروع را دوست داشتم.

در سن 3.5 سالگی، پسرم کارت هایی را، مثلاً چهار تایی، به صورت زیر گذاشت:

این پیروزی کوچک او بود! همانطور که می بینید، شمارش کاملاً واضح انجام می شود؛ کودک می تواند صحت کار ریاضی خود را به صورت بصری ارزیابی کند. یک سال بعد، چنین کلاس هایی متفاوت به نظر می رسید. همه ورق ها را قاطی کردم:

و با دانستن اینکه پسرم ماهیت رقابتی دارد، به او پیشنهاد دادم که یک "خط امتیاز" برای سرعت جمع کند. مثلاً او خط کشی را با همان چهار پا جمع می کند و من با هفت ها آن را جمع می کنم. البته هر بار اعداد تغییر می کردند تا همه تا 10 را بفهمند. من مجبور شدم از چندین کارت کپی می کردم تا برای جمع آوری دو خط کافی باشد.

بنابراین، شمارش در چهار یک سال بعد به این صورت بود:

خوب ما متوجه شدیم که جدول ضرب را در کدام کلاس آموزش می دهند و چگونه می توانید فرزندتان را برای مطالعه آن آماده کنید. دیگر چگونه می توانید به شما کمک کنید تا یک موضوع را بدون انباشتگی یاد بگیرید، چه مواد اضافی در این مورد کمک می کند؟

مطالب مفید برای مطالعه

اگر فرزند شما تمایل به یادگیری موسیقی دارد، آهنگی مانند این به او کمک می کند تا نحوه شمارش با 3 را بیاموزد. پسر من عاشق کارتون در مورد این پرندگان است و او همچنین دوست دارد با هم آواز بخواند، بنابراین پس از دو بار مشاهده، 3 استاد شد. .

همچنین می توانید از طریق کتاب به فرزندتان کمک کنید تا جدول را یاد بگیرد. من دو نمونه فوق العاده را به شما نشان خواهم داد.

اولین میز سرگرمیاز انتشارات رابینز به شدت توصیه می شود! اولاً، اقدامات ارائه شده در اینجا نه تا 10، بلکه تا 12 ارائه شده است. ثالثاً، اینها اعداد خالی نیستند، بلکه فرصتی برای آزمایش آسان خود با استفاده از تصاویر خنده دار هستند. و در پایان فرصتی وجود دارد که واقعاً دانش خود را آزمایش کنید.

یادگیری جدول ضرب برای کودک چقدر آسان است؟ در ابیات خنده دار! و نسخه دوم به ما در این امر کمک خواهد کرد. واقعا همینطوره کتاب فوق العاده، که اسکندر یک هفته از او جدا نشد! آندری اوساچف با استفاده از طنز توانست عملیات حسابی را بازتولید کند و آنها را به غیرمنتظره ترین شخصیت ها گره بزند. انتشارات AST مثل همیشه با کیفیت عالی خود ما را خوشحال کرد و این کتاب کوچک در قفسه کتابخانه کودکان ما قرار گرفت. تنها چیزی که می خواهم به شما هشدار دهم این است که ضرب در 2 با دو شروع می شود، در 3 با سه، در 4 با چهار و غیره شروع می شود. اما در اینجا "قانون جابجایی" وارد عمل می شود.

و آخرین اما نه کم اهمیت ترین مطالب مفید در مورد روش نویسنده شمیل احمدولین "چگونه جدول ضرب را در 3 روز در قالب بازی یاد بگیریم؟" نکته در اینجا درک اصول است و این بسیار مهم است!

و در نهایت به فعالیت های سرگرمی می رسیم.

چگونه به راحتی جدول ضرب را از طریق بازی به کودک آموزش دهیم

هر جا که درباره تاثیر مثبت فعالیت های بازیگوش صحبت می کنند و می نویسند، من کارهای خود را در زمان های نه چندان دور توصیف کردم. این بار باید موارد جدید را یاد می گرفتم - ضرب. آنها را جمع آوری کردم و به تدریج اجرا کردم، توانایی های پسرم را مشاهده کردم و ادامه دادم.

از کجا شروع کنیم

باید با توضیح تصویری شروع کنیم. این را می توان با استفاده از دکمه ها، چوب ها و شمارش خرس ها انجام داد. کودک باید ردیف هایی از اشیاء را ببیند که باید شمارش شوند. صدف های مورد علاقه اش را به پسرم دادم، در عکس 5*2 مرتب می کنیم یعنی 2 ردیف 5 صدف. اگر پس از تنظیم چندین مثال با اعداد مختلف، مشاهده کردید که ماهیت آن درک شده است، به اقدامات بازی بروید، این روند را به تاخیر نیندازید.

همچنین شایان ذکر است که مرتب کردن مجدد اعداد پاسخ را تغییر نمی دهد. یک دانش آموز کلاس دوم قبلاً با "قانون جابجایی جمع" آشنا است. در عمل، بگذارید ببیند که به این فرآیند ریاضی نیز مربوط می شود. بخواهید عمل را "به صورت معکوس" تنظیم کنید، در مورد ما 2x5 - دو پوسته در یک ردیف و پنج ردیف.

اگر این قانون در مدرسه به خوبی یاد نگرفته بود یا به کودک پیش دبستانی آموزش می دهید، به شما توصیه می کنم ویدیویی از مدرسه شیشکینا تماشا کنید:

بازی یک

ما نیاز خواهیم داشت:

• کاغذ؛
• خط کش و مداد؛
• مکعب زاریکا;
• نشانگرها

یک ورق کاغذ را به چند قسمت بکشید. هر بخش فضایی برای یک مثال خواهد داشت.

بازیکن تاس می اندازد و نگاه می کند:

• یک قالب تعداد دایره هایی را که باید رسم شوند را نشان می دهد.
• دوم تعداد صلیب های قرار داده شده در این دایره ها است.

بازی در گروه های 2-4 نفره جالب است، بنابراین روحیه رقابت وجود خواهد داشت. باید تاس ها را یکی یکی ریخته و نتایج را برای هر نفر روی یک برگه یادداشت کنید. کسی که بیشترین پاسخ صحیح را داشته باشد برنده است.

من و پسرم با هم بازی کردیم. در پایان برگه هایی را رد و بدل کردیم، از او دعوت کردم تا پاسخ هایم را بررسی کند و او را بررسی کردم. اما نه از روی حافظه، بلکه با شمارش تعداد ضربدرهای هر کدام. بنابراین، اسکندر به راحتی می توانست ببیند که اعداد از چه چیزی ساخته شده اند. این شبیه به شمارش پوسته است که در صورت شک می توانید ضربدرها را در هنگام اجرا بشمارید.

عکس با کلیک بزرگ می شود

بازی دو

تقریباً همه کودکان لگو را دوست دارند، اما آیا یک بازی ریاضی با آن برای توسعه تفکر خلاق و توجه وجود دارد؟ آره! اگر از خود می پرسیدید که یادگیری جدول ضرب برای کودکی که عاشق لگو است چقدر آسان است، پاسخ اینجا منتظر شماست!

ما نیاز خواهیم داشت:

• بلوک های لگو با کالیبرهای مختلف؛
• مخفف ساخت و ساز;
• قلم;
• ورق های کوچک کاغذ

این فرآیند به شما امکان می دهد یک مدل بصری داشته باشید و در صورت لزوم امتیازات را دوباره محاسبه کنید. اینجا هم می توانید مسابقه داشته باشید. فکر نکنید که این برای دانش آموز شما ناعادلانه است. بهتر است فکر کنید که با تماشای اعمال شما، او به سرعت یاد می گیرد که مانند شما رفتار کند و سپس بهتر از شما.

بنابراین، پیشنهاد می کنیم بیشترین تعداد نمونه را در تابلوی داده شده جمع آوری کنید. آنها می توانند کاملاً هر چیزی باشند. برخی از کودکان می خواهند در "منطقه راحتی" بمانند و آنها را از جزئیات کوچک می سازند. دیگری عمداً می خواهد نشان دهد که می تواند با تعداد زیاد کار کند. پس از چیدن بلوک ها، باید نمونه ها و پاسخ ها را روی کاغذهای آماده شده بنویسید. کسی که اول تمام شود و مهمتر از همه درست حساب کند برنده است.

اسکندر عاشق این فعالیت شد، جای تعجب نیست؛ من در مورد ساختمان هایمان جداگانه نوشتم. بعد از چند بار بازی به این نتیجه رسیدیم که زمان بهینه 10 دقیقه است؛ یک ساعت آشپزخانه با ساعت زنگ دار به ما کمک کرد تا آن را کنترل کنیم. به محض اینکه زنگ به صدا درآمد، باید متوقف شوید. بنابراین، محاسبه می شود که هر فرد چند گزینه دارد، چند گزینه صحیح است و یک برنده انتخاب می شود. مثل قبل از پسرم دعوت می کنم تا جواب هایم را بررسی کند و او را چک می کنم.

عکس با کلیک بزرگ می شود

بازی سه

دعوا بین دو بازیکن است که هر کدام سعی می کنند "زمین" را ببندند.

ما نیاز خواهیم داشت:

• یک ورق کاغذ در یک جعبه؛
• مکعب زاریکا;
• 2 رنگ مختلف نشانگر یا خودکار.

شرایط بازی

1. بازیکن اول زاریکی می اندازد. اعدادی که از بین رفته اند باید با هم ضرب شوند. به عنوان مثال، تاس در 4 و 5 متوقف شد، بازیکن مجموعه ای از سلول های 4 در 5 را روی کاغذ می کشد. یعنی با رنگ نشانگر خود سلول ها را برای خود می گیرد و مثال 4x5=20 را داخل آن می نویسد.
2. حالا نوبت حریف است، او همین کار را از طرف مقابل ورق انجام می دهد.
3. حرکات بعدی یک قانون دارند: هر نمونه بعدی باید حداقل یک طرف نمونه دیگری از همان بازیکن را لمس کند. اگر مثلاً از رنگ قرمز استفاده کند، "زمین" خود را فقط به آن وصل می کند.
4. هنگامی که فضای کمی باقی می ماند و مقادیری که در فضای باقی مانده قرار نمی گیرند ظاهر می شوند، حرکت نادیده گرفته می شود.
5. اولین کسی که تمام فضای خود را پر کند برنده است.

بنابراین اگر فکر می کنید چگونه به کودک خود در یادگیری جدول ضرب کمک کنید، این سرگرمی به شما کمک خواهد کرد. همچنین شامل عناصر رقابت است. در نهایت، بسیاری از حرکات واقعاً نادیده گرفته می شوند، به عنوان مثال، یک سلول آزاد باقی مانده است و فقط 1x1 مناسب است.

بازی چهار

اینها در حال حاضر اقدامات جدی هستند، البته به شکلی بازیگوش. مزیت این است که می توانید فلش کارت هایی را با اعدادی که در حین مطالعه نیاز دارید تهیه کنید. با کشیدن یک ورق به راحتی می توانید آنها را خودتان درست کنید.

ما نیاز خواهیم داشت:

• چیپس - من شفاف می میرد از . می توانید از دکمه ها، دایره های کاغذ رنگی یا هر ماده مناسب دیگری استفاده کنید.
• کارت هایی با اعداد، آنها را چند لایه کردم زیرا بارها بازی شده اند.
• مکعب های زاریکا.

شرایط بازی

به بازیکنان 10 تراشه داده می شود که هر کدام باید رنگ خاص خود را داشته باشند. کارتی با اعدادی که با ضرب به دست می آیند در وسط جدول قرار می گیرد. تا 12 انجامش دادم یعنی. هر عدد از 2 تا 10 در 12 ضرب شد.

1. بازیکن اول تاس را می اندازد، اعداد به دست آمده را با هم جمع می کند و مثلاً در 3 ضرب می کند. او تراشه خود را روی نتیجه به دست آمده قرار می دهد.
2. حریف پرتاب می کند و عمل را تکرار می کند. اگر مهره او به جایی برود که حریف او را اشغال کرده است، آن را دور می اندازد و قطعه خود را می گذارد.
3. اگر هر یک از بازیکنان دو بار به عدد ضربه بزند، یک تراشه را روی تراشه خود قرار می دهد، بنابراین نقطه را مسدود می کند. حریف دیگر نمی تواند آن را دور بیندازد.
4. اگر شماره ای رول شود که مسدود شده است، نوبت خود را از دست می دهد. در این صورت فرقی نمی کند که خودش آن را بلاک کرده باشد یا حریفش.
5. هر کس بدون چیپس بماند برنده است.

بازی پنجم

ساخت این مجموعه برای مهارت های آموزشی نسبتا ساده است.

شما نیاز خواهید داشت:

• چوب بستنی؛
• خودکارهای نمدی مشکی و قرمز؛
• کاغذ؛
• ظرف در طول چوب.

در پایه هر چوب مثال های مختلف بدون پاسخ بنویسید. برای هر 10-15 - یک کلمه BOOM! من دوست دارم 30-40 مثال و 3-4 کلمه BOOM بگذارم.

شما به راحتی می توانید این فعالیت را با تغییر اعداد به هر سطحی تطبیق دهید. من این درس را در آخر، عملا برای آموزش مهارت آماده کردم. اکشن ها از 2 تا 9 ساخته شده اند و در عددی از 3 تا 15 ضرب می شوند. عکس اولین دسته را با اعداد کوچک نشان می دهد. می توانید یک شیشه را برای 2-6، یکی دیگر را برای 7-10 و در صورت تمایل 11-15 بسازید. بنابراین، مواد آماده شده را "رو به پایین" وارد کنید تا بچه ها نبینند روی آن چه نوشته شده است.

شرایط بازی

1. بازیکن اول یک چوب می کشد اگر مثالی روی آن نوشته شده باشد آن را می خواند و سپس پاسخ می دهد. اگر درست باشد، کودک جام را نگه می دارد. اگر صحیح نیست باید آن را در ظرف برگرداند.
2. بازیکنان در یک دایره ادامه می دهند و به سؤالات ترسیم شده پاسخ می دهند.
3. به محض اینکه یکی از بازیکنان BOOM! را بیرون آورد، تمام غنائم انباشته شده او به کانتینر برگردانده می شود. این ممکن است شدید به نظر برسد، اما اغلب اتفاق می‌افتد، بنابراین هرکسی که بازی می‌کند در مقطعی BOOM دریافت می‌کند!
4. این فرآیند می تواند زمان زیادی را به طول بینجامد زیرا در نهایت کسی همه چوب ها را برمی گرداند! اگر می خواهید یک برنده وجود داشته باشد و بچه ها خسته نشوند، یا فقط بتوانید بدون هوس کار را تمام کنید، پس بهتر است یک ساعت آشپزخانه تهیه کنید. مثلاً با پیچاندن آنها به مدت 15 تا 20 دقیقه، چوب ها را بعد از زنگ هشدار می شماریم و برنده کسی است که بیشترین تعداد را دارد.

علاوه بر این

آیا قصد دارید کسرها را با فرزندتان یاد بگیرید؟ یک سری از بچه های باهوش یک بازی عالی به نام Delissimo منتشر کرده اند. از 6 سالگی می توان آن را بازی کرد، اما اگر آن را در اوقات فراغت خود در خانه قرار دهید، قطعا دانش آموز دبستانی در حل مثال با کسری مشکلی نخواهد داشت. نگاه کن هزارتوو ازن. ویدیوی زیر قوانین و سطوح بازی را توضیح می دهد.

اگر بچه‌های شما ماجراجو هستند و می‌خواهند سرگرمی بیشتری روی تخته ریاضی داشته باشند، از جایی که او کارت‌های بازی قابل چاپ را ارائه می‌کند، بازدید کنید.

نتیجه

والدین عزیز. من سعی کردم کل فرآیند را از ابتدا تا انتها به شما نشان دهم که یادگیری جدول ضرب برای یک کودک چقدر آسان است. من این ایده را ترجیح می دهم که اعداد را حفظ نکنم و به سرعت A را در دفترچه یادداشت کنم، بلکه مغز کودک را از طریق درک سیستماتیک از آنچه که یک مثال را تشکیل می دهد، راهنمایی کنم، از چه راه هایی می توان پاسخ را محاسبه کرد. از این گذشته، فرزندان ما به زودی وارد ریاضیات بالاتر خواهند شد و شما فقط با جمع کردن به آنجا نخواهید رسید. اگر می دانید یا از بازی های دیگری برای آموزش جدول ضرب به فرزندتان استفاده کرده اید، لطفا در نظرات با من به اشتراک بگذارید. برای اینکه مقاله را از دست ندهید، می توانید با استفاده از دکمه های زیر آن را در شبکه های اجتماعی ذخیره کنید. وارسی.