در طول انتقال به جامعه اطلاعاتی، علاوه بر حل مشکلاتی که در بالا توضیح داده شد، لازم است فرد را برای درک و پردازش سریع حجم زیادی از اطلاعات، تسلط بر وسایل، روش ها و فناوری مدرن کار آماده کرد. علاوه بر این، شرایط کاری جدید وابستگی آگاهی یک فرد را به اطلاعات کسب شده توسط افراد دیگر ایجاد می کند. بنابراین، دیگر توانایی تسلط مستقل و انباشت اطلاعات کافی نیست، بلکه باید فناوری کار با اطلاعات را فرا گرفت که در آن تصمیمات بر اساس دانش جمعی تهیه و گرفته می شود. این نشان می دهد که یک فرد باید سطح خاصی از فرهنگ را در مدیریت اطلاعات داشته باشد. برای انعکاس این واقعیت، اصطلاح فرهنگ اطلاعاتی معرفی شد.

فرهنگ اطلاعاتی توانایی کار هدفمند با اطلاعات و استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای، ابزارها و روش های فنی مدرن برای دریافت، پردازش و انتقال آن است.

برای جهت گیری آزاد در جریان اطلاعات، فرد باید فرهنگ اطلاعاتی را به عنوان یکی از مولفه های فرهنگ عمومی داشته باشد. فرهنگ اطلاعاتی با ماهیت اجتماعی انسان همراه است. محصول توانایی های خلاقانه متنوع یک فرد است و در جنبه های زیر نمایان می شود:

ب در مهارت های خاص در استفاده از وسایل فنی.

ب در توانایی استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در فعالیت های خود.

ب در توانایی استخراج اطلاعات از منابع مختلف: چه از نشریات ادواری و چه از ارتباطات الکترونیکی، آن را به شکل قابل فهم ارائه کند و بتواند به طور مؤثر از آن استفاده کند.

ب تسلط بر مبانی پردازش اطلاعات تحلیلی؛

ب توانایی کار با اطلاعات مختلف؛

ب در شناخت ویژگی های جریان اطلاعات در زمینه فعالیت شما.

فرهنگ اطلاعات دانش را از آن دسته از علوم جذب می کند که به توسعه و انطباق آن با نوع خاصی از فعالیت (سایبرنتیک، نظریه اطلاعات و غیره) کمک می کند. بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ اطلاعات، دانش فناوری اطلاعات جدید و توانایی استفاده از آن برای خودکارسازی عملیات معمول و در موقعیت‌های خارق‌العاده‌ای است که نیازمند رویکرد خلاقانه غیرمتعارف است.

در جامعه اطلاعاتی، لازم است از دوران کودکی ابتدا با کمک اسباب بازی های الکترونیکی و سپس با استفاده از رایانه شخصی، به فرهنگ اطلاعاتی مسلط شد. برای دانشگاه‌ها، نظم اجتماعی جامعه اطلاعاتی باید در نظر گرفته شود تا از سطح فرهنگ اطلاعاتی دانشجویی لازم برای فعالیت در یک زمینه خاص اطمینان حاصل شود. علاوه بر این، در کنار مطالعه رشته های نظری در حوزه اطلاعات، باید زمان زیادی را به فناوری اطلاعات رایانه ای که اجزای اساسی حوزه فعالیت آینده است، اختصاص داد. کیفیت آموزش باید با درجه مهارت های ثابت کار در محیط فناوری اطلاعات اولیه هنگام حل مشکلات معمولی در زمینه فعالیت تعیین شود.

در جامعه اطلاعاتی، مرکز ثقل بر تولید اجتماعی است، جایی که الزامات برای سطح آموزش همه شرکت کنندگان آن به طور قابل توجهی افزایش می یابد. بنابراین در برنامه اطلاع رسانی باید به اطلاع رسانی آموزش به عنوان حوزه ای مرتبط با کسب و توسعه فرهنگ اطلاعات انسانی توجه ویژه ای شود. این به نوبه خود آموزش را در موقعیت یک "ابژه" اطلاعات قرار می دهد، جایی که لازم است محتوای آموزش را به گونه ای تغییر داد که متخصص آینده نه تنها دانش عمومی آموزشی و حرفه ای در زمینه علوم کامپیوتر، بلکه سطح لازم از فرهنگ اطلاعات. معرفی گسترده رایانه شخصی به تمام حوزه های اقتصاد ملی، قابلیت های جدید آن برای سازماندهی یک محیط نرم افزاری کاربر محور «دوستانه»، استفاده از ارتباطات راه دور، فراهم کردن شرایط کاری جدید برای متخصصان، استفاده از فناوری های اطلاعات برای طیف گسترده ای. تنوع فعالیت ها، نیاز روزافزون به متخصصانی که قادر به اجرای آن هستند، برای دولت مشکل ایجاد می کند تا کل سیستم آموزشی را بر اساس اصول فن آوری مدرن تجدید نظر کند. در کشور ما، راه حل این مشکل در مرحله اولیه است، بنابراین توصیه می شود که تجربه توسعه یافته ترین کشورها را در نظر بگیریم، جایی که این روند قبلاً پیشرفت چشمگیری داشته است.

| کلاس 11 ام | برنامه ریزی دروس برای سال تحصیلی | فرهنگ اطلاعاتی انسان مدرن

درس 2
فرهنگ اطلاعاتی انسان مدرن

پس از مطالعه این مبحث، خواهید آموخت:

مفهوم فرهنگ اطلاعاتی چیست؟
- فرهنگ اطلاعاتی یک فرد چگونه خود را نشان می دهد؟
- عوامل اصلی در توسعه فرهنگ اطلاعاتی کدامند.

در طول انتقال به جامعه اطلاعاتی، لازم است فرد را برای درک و پردازش سریع حجم زیادی از اطلاعات آماده کرد تا او را در وسایل، روش ها و فن آوری های مدرن کار آموزش دهد.

جامعه اطلاعاتی اساساً مبتنی بر هوش به عنوان ابزار شناخت، اطلاعات در نتیجه شناخت، علاقه و فعالیت در ادراک اطلاعات، بر تمایل به استفاده از هوش و اطلاعات برای اهداف خاص است.

شرایط کاری جدید وابستگی آگاهی یک فرد را به اطلاعات کسب شده توسط افراد دیگر ایجاد می کند. بنابراین، دیگر توانایی تسلط و انباشت مستقل اطلاعات کافی نیست، بلکه باید زمانی که تصمیمات بر اساس دانش جمعی تهیه و اتخاذ می شود، فناوری کار با اطلاعات را یاد گرفت. این نشان می دهد که یک فرد باید سطح خاصی از فرهنگ را در مدیریت اطلاعات داشته باشد. برای انعکاس این واقعیت، اصطلاح «فرهنگ اطلاعاتی» معرفی شد.

مفهوم فرهنگ اطلاعاتی با دو مفهوم اساسی - "اطلاعات" و "فرهنگ" همراه است؛ بنابراین هنگام تعریف مفهوم "فرهنگ اطلاعاتی" دو جنبه متمایز می شود: اطلاعات شناختی و فرهنگی.

در چارچوب رویکرد اطلاعات شناختی، فرهنگ اطلاعاتی به معنای مجموع دانش، مهارت ها و توانایی های جستجو، انتخاب، ذخیره و تجزیه و تحلیل اطلاعات است، یعنی هر چیزی که در فعالیت های اطلاعاتی با هدف ارضای نیازهای اطلاعاتی گنجانده شده است.

هنگام استفاده از رویکرد فرهنگی، محتوای مفهوم "فرهنگ اطلاعات" گسترش می یابد، زیرا تمام اطلاعات انباشته شده توسط بشریت دارایی فرهنگ جهانی است. در این راستا فرهنگ اطلاعاتی به عنوان یکی از مولفه‌های فرآیند شکل‌گیری فرهنگ بشری به عنوان شیوه‌ای از زندگی انسان در جامعه اطلاعاتی محسوب می‌شود.

با استفاده از رویکرد اول، تعریفی از فرهنگ اطلاعات ارائه می کنیم.

فرهنگ اطلاعاتی توانایی کار هدفمند با اطلاعات و استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای، ابزارها و روش های فنی مدرن برای به دست آوردن، پردازش و انتقال آن است.

برای جهت گیری آزاد در جریان اطلاعات، فرد باید فرهنگ اطلاعاتی را به عنوان یکی از مولفه های فرهنگ عمومی داشته باشد. فرهنگ اطلاعاتی با ماهیت اجتماعی انسان همراه است. محصول توانایی های خلاقانه متنوع یک فرد است و در جنبه های زیر نمایان می شود:

♦ در مهارت های خاص در استفاده از وسایل فنی، از تلفن گرفته تا کامپیوترهای شخصی و شبکه های کامپیوتری.
♦ توانایی استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در فعالیت های خود که جزء اساسی آن محصولات نرم افزاری متعدد است.
♦ توانایی استخراج اطلاعات از منابع مختلف، چه از نشریات و چه از سیستم های ارتباط الکترونیکی، ارائه آن به شکل قابل فهم و امکان استفاده موثر از آن.
♦ تسلط بر مبانی پردازش اطلاعات تحلیلی.
♦ توانایی کار با اطلاعات مختلف.
♦ آگاهی از ویژگی های جریان های اطلاعاتی در حوزه فعالیت خود.

بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ اطلاعات، دانش فناوری اطلاعات و توانایی به کارگیری آن در فعالیت‌های خود، هم برای خودکارسازی عملیات معمول و هم برای موقعیت‌های خارق‌العاده‌ای است که نیاز به رویکرد خلاقانه غیرمتعارف دارند.

عوامل اصلی در توسعه فرهنگ اطلاعاتی عبارتند از:

♦ سیستم آموزشی که سطح عمومی رشد فکری افراد را تعیین می کند.
♦ زیرساخت اطلاعاتی که توانایی افراد در دریافت، انتقال، ذخیره و استفاده از اطلاعات را تعیین می کند.
♦ توسعه اقتصاد کشور، که توانایی های مادی افراد را با استفاده از اطلاعات مدرن و ابزارهای فنی تعیین می کند: رایانه، تلویزیون، وسایل ارتباطی الکترونیکی و غیره.

یکی از شاخص های قابل توجه فرهنگ اطلاعاتی در کشور ما، دانش زبان انگلیسی است. وضعیت فعلی در صنعت کامپیوتر به گونه ای است که تقریبا تمامی نسخه های مدرن محصولات نرم افزاری که فناوری اطلاعات را تعریف می کنند به زبان انگلیسی ارائه می شوند. در این زبان رابط کاربری با انواع اصلی منابع اطلاعاتی جهانی پیاده سازی شده و تعامل حرفه ای با سیستم عامل های کامپیوتری انجام می شود. زبان انگلیسی نیز در بیشتر زمینه های علم، تجارت و فناوری غالب است.

برای یک زندگی فعال و پربار در جامعه اطلاعاتی، لازم است ابتدا با کمک اسباب بازی های الکترونیکی و سپس با استفاده از رایانه شخصی و مطالعه فناوری های نوین اطلاعاتی، آشنایی با فرهنگ اطلاعاتی را از دوران کودکی آغاز کرد.

سوالات و تکالیف تستی

وظایف

1. با استفاده از منابع مختلف اطلاعاتی (دایرکتوری ها، لغت نامه ها، اینترنت، نشریات)، تمام تعاریف یا تفاسیر مفهوم «فرهنگ اطلاعات» را که با آن مواجه شده اید، یادداشت کرده و آنها را تجزیه و تحلیل کنید.

2. مفهوم «فرهنگ» را با استفاده از منابع مختلف تجزیه و تحلیل کنید و آن را با مفهوم «فرهنگ اطلاعاتی» مقایسه کنید.

3. مثال هایی از موقعیت هایی که یک فرد باید دارای سطح معینی از فرهنگ اطلاعاتی باشد را ذکر کنید.

کنترل سوالات

1. چگونه فرهنگ اطلاعاتی را درک می کنید؟

2. آیا فرهنگ اطلاعات ذاتی یک فرد و/یا جامعه است؟

3. فرهنگ اطلاعاتی چگونه خود را نشان می دهد؟

4. رویکرد اطلاعات شناختی به مفهوم «فرهنگ اطلاعاتی» چیست؟

5. رویکرد فرهنگی به مفهوم «فرهنگ اطلاعاتی» چیست؟

6. عوامل اصلی که به توسعه فرهنگ اطلاعات کمک می کنند کدامند؟

7. چرا زبان انگلیسی در شکل گیری سطح لازم فرهنگ اطلاعاتی نقش زیادی دارد؟

در پاسخ به این سوال که فرهنگ اطلاعات چیست؟ توسط نویسنده ارائه شده است قفقازیبهترین پاسخ این است در طول انتقال به جامعه اطلاعاتی، علاوه بر حل مشکلاتی که در بالا توضیح داده شد، لازم است فرد را برای درک و پردازش سریع حجم زیادی از اطلاعات، تسلط بر وسایل، روش ها و فناوری مدرن کار آماده کرد. علاوه بر این، شرایط کاری جدید وابستگی آگاهی یک فرد را به اطلاعات کسب شده توسط افراد دیگر ایجاد می کند. بنابراین، دیگر توانایی تسلط مستقل و انباشت اطلاعات کافی نیست، بلکه باید فناوری کار با اطلاعات را فرا گرفت که در آن تصمیمات بر اساس دانش جمعی تهیه و گرفته می شود. این نشان می دهد که یک فرد باید سطح خاصی از فرهنگ را در مدیریت اطلاعات داشته باشد. برای انعکاس این واقعیت، اصطلاح فرهنگ اطلاعاتی معرفی شد.
فرهنگ اطلاعاتی توانایی کار هدفمند با اطلاعات و استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای، ابزارها و روش های فنی مدرن برای دریافت، پردازش و انتقال آن است.
فرهنگ اطلاعاتی در معنای محدود، سطحی از آنچه در توسعه ارتباطات اطلاعاتی بین افراد به دست آمده است و همچنین ویژگی حوزه اطلاعاتی زندگی افراد است که در آن می توان به میزان موفقیت، کمیت و میزان آن اشاره کرد. کیفیت آنچه ایجاد شده، روند توسعه و میزان پیش‌بینی آینده.»
برای جهت گیری آزاد در جریان اطلاعات، فرد باید فرهنگ اطلاعاتی را به عنوان یکی از مولفه های فرهنگ عمومی داشته باشد. فرهنگ اطلاعاتی با ماهیت اجتماعی انسان همراه است. محصول توانایی های خلاقانه متنوع یک فرد است و در جنبه های زیر نمایان می شود:
در مهارت های خاص در استفاده از دستگاه های فنی (از تلفن تا کامپیوتر شخصی و شبکه های کامپیوتری)؛
توانایی استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در فعالیت های خود که جزء اصلی آن محصولات نرم افزاری متعدد است.
در توانایی استخراج اطلاعات از منابع مختلف: هم از نشریات و هم از ارتباطات الکترونیکی، آن را به شکل قابل فهم ارائه کنید و بتوانید به طور موثر از آن استفاده کنید.
تسلط بر مبانی پردازش اطلاعات تحلیلی؛
توانایی کار با اطلاعات مختلف؛
در آگاهی از ویژگی های جریان اطلاعات در حوزه فعالیت خود.
فرهنگ اطلاعات دانش را از آن دسته از علوم جذب می کند که به توسعه و انطباق آن با نوع خاصی از فعالیت (سایبرنتیک، علوم کامپیوتر، نظریه اطلاعات، ریاضیات، نظریه طراحی پایگاه داده و تعدادی از رشته های دیگر) کمک می کند. بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ اطلاعات، دانش فناوری اطلاعات جدید و توانایی استفاده از آن برای خودکارسازی عملیات معمول و در موقعیت‌های خارق‌العاده‌ای است که نیازمند رویکرد خلاقانه غیرمتعارف است.
در جامعه اطلاعاتی، لازم است از دوران کودکی ابتدا با کمک اسباب بازی های الکترونیکی و سپس با استفاده از رایانه شخصی، به فرهنگ اطلاعاتی مسلط شد. برای مؤسسات آموزش عالی، نظم اجتماعی جامعه اطلاعاتی باید در نظر گرفته شود تا از سطح فرهنگ اطلاعاتی دانشجویی لازم برای کار در زمینه فعالیت خاص اطمینان حاصل شود. در فرآیند نهادینه سازی فرهنگ اطلاعات در دانشجو در دانشگاه، همزمان با تحصیل رشته های نظری در حوزه اطلاعات، باید زمان زیادی را به فناوری اطلاعات رایانه ای که از مولفه های اساسی حوزه فعالیت آینده است، اختصاص داد. علاوه بر این، کیفیت آموزش باید با درجه مهارت های ثابت کار در محیط فناوری اطلاعات اولیه هنگام حل مشکلات معمولی در زمینه فعالیت تعیین شود. در جامعه اطلاعاتی، مرکز ثقل بر تولید اجتماعی است، جایی که الزامات برای سطح آموزش همه شرکت کنندگان آن به طور قابل توجهی افزایش می یابد. بنابراین در برنامه اطلاع رسانی باید به اطلاع رسانی آموزش به عنوان حوزه مرتبط با کسب و توسعه فناوری اطلاعات توجه ویژه ای شود.

در طول انتقال به جامعه اطلاعاتی، علاوه بر حل مشکلاتی که در بالا توضیح داده شد، لازم است فرد را برای درک و پردازش سریع حجم زیادی از اطلاعات، تسلط بر وسایل، روش ها و فناوری مدرن کار آماده کرد. علاوه بر این، شرایط کاری جدید وابستگی آگاهی یک فرد را به اطلاعات کسب شده توسط افراد دیگر ایجاد می کند. بنابراین، دیگر توانایی تسلط مستقل و انباشت اطلاعات کافی نیست، بلکه باید فناوری کار با اطلاعات را فرا گرفت که در آن تصمیمات بر اساس دانش جمعی تهیه و گرفته می شود. این نشان می دهد که یک فرد باید سطح خاصی از فرهنگ را در مدیریت اطلاعات داشته باشد. برای انعکاس این واقعیت، اصطلاح فرهنگ اطلاعاتی معرفی شد.

فرهنگ اطلاعاتی توانایی کار هدفمند با اطلاعات و استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای، ابزارها و روش های فنی مدرن برای دریافت، پردازش و انتقال آن است.

اجازه دهید تعریفی از فرهنگ اطلاعات ارائه دهیم: "فرهنگ اطلاعاتی به معنای محدود سطح ارتباطات اطلاعاتی افراد است که در توسعه به دست می آید و همچنین ویژگی حوزه اطلاعاتی زندگی افراد است که در آن می توان به درجه ای اشاره کرد. دستاورد، کمیت و کیفیت آنچه ایجاد شده است، روند توسعه، درجه پیش بینی آینده."

برای جهت گیری آزاد در جریان اطلاعات، فرد باید فرهنگ اطلاعاتی را به عنوان یکی از مولفه های فرهنگ عمومی داشته باشد. فرهنگ اطلاعاتی با ماهیت اجتماعی انسان همراه است. محصول توانایی های خلاقانه متنوع یک فرد است و در جنبه های زیر نمایان می شود:

در مهارت های خاص در استفاده از وسایل فنی (از تلفن گرفته تا کامپیوتر شخصی و شبکه های کامپیوتری)؛

توانایی استفاده از فناوری اطلاعات رایانه ای در فعالیت های خود که جزء اساسی آن محصولات نرم افزاری متعدد است.

توانایی استخراج اطلاعات از منابع مختلف: هم از نشریات ادواری و هم از ارتباطات الکترونیکی، ارائه آن به شکل قابل فهم و امکان استفاده موثر از آن.

دارا بودن مبانی پردازش اطلاعات تحلیلی؛

توانایی کار با اطلاعات مختلف؛

آگاهی از ویژگی های جریان اطلاعات در زمینه فعالیت شما.

فرهنگ اطلاعات دانش را از آن دسته از علوم جذب می کند که به توسعه و انطباق آن با نوع خاصی از فعالیت (سایبرنتیک، علوم کامپیوتر، نظریه اطلاعات، ریاضیات، نظریه طراحی پایگاه داده و تعدادی از رشته های دیگر) کمک می کند. بخشی جدایی ناپذیر از فرهنگ اطلاعات، دانش فناوری اطلاعات جدید و توانایی استفاده از آن برای خودکارسازی عملیات معمول و در موقعیت‌های خارق‌العاده‌ای است که نیازمند رویکرد خلاقانه غیرمتعارف است.

در جامعه اطلاعاتی، لازم است از دوران کودکی ابتدا با کمک اسباب بازی های الکترونیکی و سپس با استفاده از رایانه شخصی، به فرهنگ اطلاعاتی مسلط شد. برای مؤسسات آموزش عالی، نظم اجتماعی جامعه اطلاعاتی باید در نظر گرفته شود تا از سطح فرهنگ اطلاعاتی دانشجویی لازم برای کار در زمینه فعالیت خاص اطمینان حاصل شود. در فرآیند نهادینه سازی فرهنگ اطلاعات در دانشجو در دانشگاه، همزمان با تحصیل رشته های نظری در حوزه اطلاعات، باید زمان زیادی را به فناوری اطلاعات رایانه ای که از مولفه های اساسی حوزه فعالیت آینده است، اختصاص داد. علاوه بر این، کیفیت آموزش باید با درجه مهارت های ثابت کار در محیط فناوری اطلاعات اولیه هنگام حل مشکلات معمولی در زمینه فعالیت تعیین شود.

در جامعه اطلاعاتی، مرکز ثقل بر تولید اجتماعی است، جایی که الزامات برای سطح آموزش همه شرکت کنندگان آن به طور قابل توجهی افزایش می یابد. بنابراین در برنامه اطلاع رسانی باید به اطلاع رسانی آموزش به عنوان حوزه ای مرتبط با کسب و توسعه فرهنگ اطلاعات انسانی توجه ویژه ای شود. این به نوبه خود آموزش را در موقعیت یک "ابژه" اطلاعات قرار می دهد، جایی که لازم است محتوای آموزش را به گونه ای تغییر داد که متخصص آینده نه تنها دانش عمومی آموزشی و حرفه ای در زمینه علوم کامپیوتر، بلکه سطح لازم از فرهنگ اطلاعات. معرفی گسترده رایانه شخصی به تمام حوزه های اقتصاد ملی، قابلیت های جدید آن برای سازماندهی یک محیط نرم افزاری کاربر محور «دوستانه»، استفاده از مخابرات، فراهم کردن شرایط جدید برای همکاری متخصصان، استفاده از فناوری اطلاعات برای طیف گسترده ای از فعالیت ها، نیاز روزافزون به متخصصانی که قادر به اجرای آن هستند، مشکلی را برای دولت ایجاد می کند تا کل سیستم آموزشی را بر اساس اصول فن آوری مدرن تجدید نظر کند. در کشور ما، راه حل این مشکل در مرحله اولیه است، بنابراین توصیه می شود که تجربه توسعه یافته ترین کشورها را در نظر بگیریم که شامل ایالات متحده آمریکا، ژاپن، انگلیس، آلمان، فرانسه است که قبلاً این روند دریافت شده است. توسعه قابل توجه

امروزه دلایل زیادی برای صحبت در مورد شکل گیری یک فرهنگ اطلاعاتی جدید (IC) وجود دارد که می تواند به عنصری از فرهنگ عمومی بشر تبدیل شود. این می تواند مبتنی بر دانش در مورد محیط اطلاعات، قوانین عملکرد آن، و توانایی جهت یابی در جریان اطلاعات باشد. به گفته دانشمندان روسی، فرهنگ اطلاعات هنوز شاخصی از فرهنگ عمومی نیست، بلکه بیشتر حرفه ای است، اما با گذشت زمان به یک عامل مهم در رشد هر فرد تبدیل خواهد شد.

توسعه فرهنگ اطلاعاتی گروه هایی از مردم را در همه کشورها ایجاد می کند که از نظر معنوی با درک مشترک از مشکلاتی که در آن درگیر هستند متحد می شوند. فرهنگ اطلاعاتی به طور ارگانیک وارد بافت واقعی زندگی اجتماعی می شود و به آن کیفیت جدیدی می بخشد. این امر منجر به تغییراتی در بسیاری از ایده‌های اجتماعی-اقتصادی، سیاسی و معنوی موجود می‌شود و ویژگی‌های کیفی جدیدی را به شیوه زندگی افراد وارد می‌کند.

در حال حاضر تعاریف زیادی از فرهنگ اطلاعاتی ارائه شده است. در این مورد، بهتر است تعریف ارائه شده را از دو جنبه در نظر بگیرید.

فرهنگ اطلاعاتی در معنای وسیع مجموعه ای از اصول و مکانیسم های واقعی است که تعامل مثبت فرهنگ های قومی و ملی، پیوند آنها را با تجربه مشترک بشریت تضمین می کند.

در معنای محدود کلمه عبارتند از: روشهای بهینه رسیدگی به علائم، داده ها، اطلاعات و ارائه آنها به مصرف کنندگان علاقه مند برای حل مسائل نظری و عملی. مکانیسم های بهبود محیط های فنی برای تولید، ذخیره سازی و انتقال اطلاعات؛ توسعه یک سیستم آموزشی، آماده سازی فرد برای استفاده مؤثر از ابزارها و اطلاعات.

تسلط بر فرهنگ اطلاعات راهی برای جهانی کردن خصوصیات انسانی است که به درک واقعی شخص از خود، جایگاه و نقش خود کمک می کند. آموزش نقش عمده ای در شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی دارد که باید متخصص جدیدی را در جامعه اطلاعاتی شکل دهد. این متخصص باید مهارت ها و توانایی های زیر را توسعه دهد: تمایز اطلاعات. برجسته کردن اطلاعات مهم؛ ایجاد معیارهایی برای ارزیابی اطلاعات؛ تولید اطلاعات و استفاده از آن

تاریخچه فرهنگ اطلاعات به هزاران سال پیش باز می گردد. منطقی است که نقطه شروع تاریخ آن را به عنوان لحظه تغییر از یک نگرش رسمی به یک سیگنال وضعیتی که مشخصه دنیای حیوانات بود به یک نگرش معنادار، مشخصه منحصراً برای انسان ها، بشناسیم. مبادله واحدهای محتوا به عنوان پایه ای برای توسعه زبان عمل کرد. قبل از ظهور نوشتار، توسعه زبان باعث پیدایش طیف وسیعی از فنون کلامی و ایجاد فرهنگ مدیریت معنا و متن شد. مرحله نوشتاری حول متن متمرکز بود که همه تنوع فرهنگ اطلاعات شفاهی را جذب می کرد.

فرهنگ اطلاعاتی بشر در مقاطع مختلف با بحران های اطلاعاتی متزلزل شده است. یکی از مهم‌ترین بحران‌های اطلاعاتی کمی منجر به پیدایش نوشتار شد. روش‌های شفاهی حفظ دانش، حفظ کامل حجم فزاینده اطلاعات و ثبت اطلاعات بر روی یک رسانه مادی را تضمین نکرد، که باعث ایجاد دوره جدیدی از فرهنگ اطلاعات - مستند شد. این شامل فرهنگ ارتباط با اسناد بود: استخراج دانش ثابت، رمزگذاری و ثبت اطلاعات. جستجوی مستند مدیریت اطلاعات آسان تر شده است، طرز تفکر دستخوش تغییراتی شده است، اما اشکال شفاهی فرهنگ اطلاعاتی نه تنها اهمیت خود را از دست نداده اند، بلکه با سیستمی از روابط با موارد مکتوب نیز غنی شده اند.

بحران اطلاعات بعدی توسط فناوری کامپیوتری به وجود آمد که رسانه اطلاعاتی را اصلاح کرد و برخی از فرآیندهای اطلاعاتی را خودکار کرد.

فرهنگ اطلاعاتی مدرن تمام اشکال قبلی خود را جذب کرده و آنها را در یک ابزار واحد ترکیب کرده است. به عنوان یک جنبه خاص از زندگی اجتماعی، به عنوان موضوع، وسیله و نتیجه فعالیت اجتماعی عمل می کند، ماهیت و سطح فعالیت عملی افراد را منعکس می کند. این نتیجه فعالیت سوژه و فرآیند حفظ آنچه ایجاد شده، توزیع و مصرف اشیاء فرهنگی است.

همانطور که در کار اشاره شد، در حال حاضر مبنایی برای شکل گیری تضاد بین دسته افرادی که فرهنگ اطلاعاتی آنها تحت تأثیر فناوری اطلاعات شکل گرفته و نشان دهنده ارتباطات و روابط جدید جامعه اطلاعاتی است و دسته افراد در حال ایجاد است. که فرهنگ اطلاعاتی آن با رویکردهای سنتی تعیین می شود. این باعث ایجاد سطوح مختلف کیفیت آن با صرف تلاش و زمان یکسان می شود، مستلزم بی عدالتی عینی است که با کاهش امکانات تجلی خلاق برخی از موضوعات در مقایسه با دیگران همراه است.

عقل عاطفی. EQ چیست و چه تفاوتی با IQ دارد؟

مفهوم هوش هیجانی EQ نسبتاً اخیراً ظاهر شد. در دهه 1990، پیتر سالووی مقاله ای با عنوان "هوش عاطفی" در ایالات متحده منتشر کرد. در این مقاله، او 4 مهارت اصلی را که مشخصه فردی با EQ بالا است، شناسایی کرد:

1. توانایی درک و شناسایی احساسات خود و دیگران.
2. بتوانید از احساسات برای کنترل فرآیند فکر استفاده کنید. به عنوان مثال، احساسات مثبت فرآیند فکر را در جهت مثبت توسعه می دهند، به عنوان مثال. به فرآیند تفکر و برنامه ریزی رویدادهای آینده کمک می کند.
3. در واقع درک احساسات، یعنی. تعیین منبع احساسات، درک مراحل و پویایی رشد آنها، توانایی گونه شناسی و طبقه بندی احساسات.
4. مدیریت احساسات، توانایی برانگیختن هدفمند احساسات خاص هم در خود و هم در دیگران. تضاد بین EQ هیجانی و IQ هوش معمولی کاملاً صحیح نیست، زیرا EQ تا حدی شامل عملکردهای شناختی است که به طور سنتی به IQ تعلق دارند. می توان گفت که EQ مفهومی گسترده تر از IQ است.

مفهوم EQ از جایی به وجود نیامده است. بسیاری از آنچه که ما اکنون در زمینه EQ کار می کنیم، قبلاً در آثار دانشمندانی مانند Guilford، Thorndike و Eysenck در چارچوب مفهوم هوش اجتماعی توسعه یافته است. به هر حال، وقتی از EQ صحبت می کنیم، عمدتاً در مورد حوزه احساسی صحبت می کنیم و وقتی از IQ صحبت می کنیم، در مورد حوزه شناختی (یعنی تفکر، حافظه، توجه و تخیل) صحبت می کنیم و این کاملاً موجه است. . در دهه 60-70 قرن گذشته، علاقه واقعی به تحقیق در زمینه IQ وجود داشت. برخی فرضیه ها مبنی بر اینکه افراد با ضریب هوشی بالا در کار موفق تر خواهند بود مطرح شده است. در عمل معلوم شد که ضریب هوشی تنها یکی از معیارهای موفقیت است و در بیشتر موارد حتی مهمترین آن نیست. کار در زمینه تشخیص روانی کارگران بالقوه موفق به آرامی اما مطمئناً به سمت EQ تغییر کرده است. نشانگر EQ به ویژه برای حرفه های مرتبط با حوزه ارتباطات بسیار مهم است: مدیران، فروشندگان، کارکنان خدمات، نه از رسانه ها و تجارت نمایش. به عنوان یک مربی، اصطلاحی که به من نزدیک تر و واضح تر است، هوش هیجانی نیست. شایستگی عاطفی، زیرا تا حد زیادی بر حوزه مهارت ها و توانایی ها تأثیر می گذارد. من نیز مانند سالووی، 4 مهارت اصلی را در زمینه شایستگی عاطفی شناسایی می کنم، اما برای من کمی متفاوت است:

در این رابطه، گزیده هایی از شعر "دون خوان" را به یاد می آوریم که در آن بایرون سووروف را توصیف می کند:
سووروف اینجا و آنجا ظاهر شد،
خندیدن، فحش دادن، سوراخ کردن، چک کردن.
(راستش، من خودم سووروف هستم
من آن را یک معجزه غیرقابل توضیح می نامم!)
گاهی ساده، گاهی مغرور، گاهی با محبت، گاهی لجباز،
حالا با یک شوخی، حالا با ایمان، تشویق کننده،
حالا خدا، حالا هارلکین، حالا مریخ، حالا مامان،
او در هر نبردی به عنوان یک نابغه درخشید"

در واقع، A.V. Suvorov می تواند به عنوان نمونه بارز شایستگی عاطفی باشد، زیرا تأثیر عاطفی او بر سربازان تقریباً بی حد و حصر بود، و در عین حال، ذهن او در نبرد همیشه خالص و بدون ابر باقی می ماند.

آیا می توان مدیریت احساسات را یاد گرفت؟

سوال بلاغی است. شما می توانید و باید یاد بگیرید که احساسات خود را مدیریت کنید. به هر حال، آموزش بازیگری و سخنرانی در جمع بسیار به این امر کمک می کند. همچنین آموزش هایی در مورد توسعه خود EQ وجود دارد. شما می توانید هوش هیجانی را به تنهایی توسعه دهید. چرخه معروف دمینگ می تواند در این مورد به ما کمک کند:

مثال: شما یک مدیر هستید و باید جلسه ای برگزار کنید. الهام بخشیدن به مردم برای دستیابی به اهداف برنامه ریزی شده در بازار در حال سقوط ضروری است. از مرحله برنامه ریزی شروع می کنیم. ما به وضوح به دستور کار و لحظات سخت فکر می کنیم و متن درخواست خود را برای مردم ترسیم می کنیم. بیایید به مرحله اجرا برویم، یعنی. ما با هم جلسه برگزار می کنیم. مرحله بعدی بازتاب (کنترل) فرا می رسد که طی آن آنچه را که در نهایت به دست آوردیم با آنچه می خواستیم به دست آوریم مقایسه می کنیم، به این فکر می کنیم که چگونه عملکرد خود را در آینده بهبود بخشیم، یعنی. ما به آرامی به مرحله اقدامات اصلاحی می رویم و از آنجا به برنامه ریزی باز می گردیم. چرخه دمینگ چرخه بهبود مستمر نیز نامیده می شود.

چگونه یک استراتژی بلندمدت برای خود مدیریتی عاطفی بسازیم؟

در اینجا می خواهم به دو جنبه مهم اشاره کنم. در مرحله اول، لازم است یک دفترچه خاطرات درون نگری داشته باشید، که در آن تغییرات در حالات عاطفی خود را در یک دوره زمانی به اندازه کافی طولانی یادداشت کنید. برای این منظور به عنوان مثال می توانید از مقیاس احساسات مثبت و منفی در بیان 10 امتیازی استفاده کنید.

به عنوان یک قاعده، مردم با این نوع توهم مشخص می شوند: اگر اکنون همه چیز برای من بد باشد، به احتمال زیاد، همینطور ادامه خواهد داشت. یا اگر الان همه چیز با من خوب است، چون به آن دست یافتم، لیاقتش را دارم! حالا همیشه همینطور خواهد بود. فردی که شروع به مشاهده منظم تغییرات در حالات عاطفی خود می کند خیلی سریع شروع به درک این موضوع می کند که آنها هرگز برای مدت طولانی پایدار نیستند، جریان می یابند، تغییر می کنند، تغییر می کنند. با گذشت زمان، متوجه می شوید که این تغییر خود کاملاً طبیعی و طبیعی است. و سپس میل به سرزنش دیگران در حال بد خود از بین می رود: "تو من را ناراحت کردی، این همه تقصیر توست!"

علاوه بر این، مشاهده منظم احساسات به شما امکان می دهد ماهیت چرخه ای تغییر احساسات را شناسایی کنید؛ چرخه های روزانه، چرخه های هفتگی، چرخه های دو هفته ای و چرخه های چند ساله وجود دارد. برای هر فرد، این چرخه ها منحصر به فرد و فردی هستند، اما در گروه های افراد می توان آنها را همگام کرد. درک چرخه های تغییر در حالات عاطفی من بسیار مهم است و در این صورت می توان از حالت های هیجانی مثبت حداکثر استفاده را کرد و تأثیر حالات عاطفی منفی را به حداقل ممکن کاهش داد.

ثانیاً، شناسایی منابع احساسات مثبت و منفی و استفاده هدفمند از آنها برای مدیریت حالات عاطفی خود ممکن و ضروری است. به ویژه، توصیه می شود زمان و فضای بیشتری را در زندگی خود در اختیار منابع مثبت قرار دهید. اینها می توانند آهنگ، کتاب، فیلم، مردم، موسیقی باشند. بر اساس این منابع، می توانید به طور هدفمند نگرشی را در خود شکل دهید که اکنون بیشترین ارتباط را با وضعیت زندگی شما دارد. برای برخی، ترحم قهرمانانه اکنون مناسب تر است، برای برخی، کمدی، برای برخی دیگر، چیزی نیروبخش، برای برخی دیگر، برعکس، آرامش بخش. مهم این است که همه این کارها را به صورت معنادار و آگاهانه انجام دهید.

احساسات و استرس

بیایید به ماهیت استرس نگاه کنیم. اول از همه، استرس واکنش تحرک بدن به تأثیر منفی محیط خارجی است. در قدیم، این بسیج برای بقا ضروری بود. بسیج بدن یا برای جنگ یا فرار لازم بود. در حال حاضر شرایط به شدت تغییر کرده است، منابع تهدید به فضای اجتماعی، روانی و حتی مجازی منتقل شده است، اما واکنش بسیج بدنه ثابت مانده است. دویدن و جنگیدن در این مورد اغلب غیر ضروری و نامناسب است. در این فرآیند، احساسات یک عملکرد سیگنالینگ دارند. ما در مورد احساساتی مانند اضطراب و ترس صحبت می کنیم.

برای جلوگیری از عواقب مخرب استرس، بسیار مهم است که یک جا ننشینید، بلکه فعالیت جستجو را انجام دهید. همانطور که همان سووروف گفت: "بهتر است خودتان به سمت خطر بروید نه اینکه منتظر بمانید تا به سراغ شما بیاید. واقعیت این است که اغلب اوقات اضطراب می تواند نه چندان ناشی از یک تهدید واقعی که یک تهدید خیالی باشد، و سپس روشن شدن ماهیت موضوع می تواند به سرعت حالت اضطراب را تسکین دهد. و فعالیت بدنی به خودی خود منجر به آرامش روانی می شود و در فرآیندهای روان تنی سازی اختلال ایجاد می کند.

با این حال، اضطراب همیشه چیز بدی نیست؛ کمی اضطراب به شما کمک می کند تا برای حل مشکلات دشوار بسیج شوید. نکته اصلی در اینجا این است که بیش از حد به خودتان فشار نیاورید و نگران نباشید. در صورت تنش شدید، ابتدا باید آن را رها کنید: ورزش فعال، صحبت کنید، گریه کنید، گریه کنید، و سپس باید بخوابید، سکوت کنید و بهبود پیدا کنید.

به هیچ وجه نباید احساسات را سرکوب کنید، این منجر به بیماری های روان تنی با ماهیت های مختلف می شود، اول از همه، ما در مورد سیستم قلبی عروقی و دستگاه گوارش صحبت می کنیم. ماندن طولانی مدت در حالت استرس به سرعت این سیستم ها را فرسوده می کند و از کار می افتند. شایستگی عاطفی شما را از اثرات منفی استرس نجات می دهد و شما را سالم نگه می دارد.